粗大运动功能评估量表(翻译)Word文档下载推荐.doc
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关于研究组：
DianneRussel,CanChildCentreforChildhoodDisabilityResearch,McMasterUniversity,InstituteforAppliedHealthSciences,McMasterUniversity,1400MainSt.W.,Rm.408,Hamilton,L8S1C7
Tel:
NorthAmerica–1905525-9140Ext:
27850
Allothercountries–001905525-9140Ext:
E-mail:
canchild@mcmaster.caFax:
1905522-6095
Website:
www.fhs.mcmaster.ca/canchild
项目
A：
卧位&
翻身
计分
NT
1、仰卧，头位于中线：
旋转头部时肢体对称
0□1□2□3□
1
*
2、仰卧：
双手位于中线，手指交叉
2
3、仰卧：
头抬起45°
3
4、仰卧：
屈曲右髋和右膝到达全范围
4
5、仰卧：
屈曲左髋和左膝到达全范围
5
6、仰卧：
右上肢和手拿玩具穿过中线
6
7、仰卧：
左上肢和手拿玩具穿过中线
7
8、仰卧：
自右侧翻身至俯卧
8
9、仰卧：
自左侧翻身至俯卧
9
10、俯卧：
抬头至竖直
10
11、前臂俯卧：
头部竖直，肘部伸直，胸部抬起
11
12、前臂俯卧：
右前臂支撑，对侧上肢向前方完全伸直
12
13、前臂俯卧：
左前臂支撑，对侧上肢向前方完全伸直
13
14、俯卧：
自右侧翻身至仰卧
14
15、俯卧：
自左侧翻身至仰卧
15
16、俯卧：
使用肢体自由向右翻身90°
16
17、俯卧：
使用肢体自由向左翻身90°
17
A部分总分
B：
坐位
18、仰卧，检查者握住儿童双手：
可以自主坐起且头部控制良好
19、仰卧：
翻身至右侧坐起
20、仰卧：
翻身至左侧坐起
21、坐在垫子上，治疗师支撑儿童胸部：
头部直立保持3秒
22、坐在垫子上，治疗师支撑儿童胸部：
头部直立保持10秒
23、坐在垫子上，上肢支撑：
保持5秒
24、坐在垫子上：
上肢无支撑，保持3秒
25、坐在垫子上玩前方的小玩具：
身体屈向前方，触碰玩具后，返回上肢支撑状态
26、坐在垫子上：
儿童向右侧弯45°
，触碰玩具，并回到起始位置
27、坐在垫子上：
儿童向左侧弯45°
28、右侧坐：
保持上肢无支撑状态5秒钟
29、左侧坐：
30、坐在垫子上：
有控制的转换到俯卧位
31、双脚在前坐在垫子上：
从右侧至四点跪位
32、双脚在前坐在垫子上：
从左侧至四点跪位
33、坐在垫子上：
无上肢辅助，旋转90°
34、坐在板凳上：
保持上肢和下肢可以自由活动，10秒钟
35、站立：
从坐在小板凳至站立
36、在地上：
从地上至坐在小板凳上
37、在地上：
从地上至坐在大板凳上
B部分总分
C：
爬行&
跪位
38、俯卧：
腹爬1.8米
39、四点跪位：
保持双手和双膝负重，10秒
40、四点跪位：
至坐位，双手可自由活动
41、俯卧：
达到四点跪位，双手和双膝负重
42、四点跪位：
右上肢前平举，手超过肩水平
43、四点跪位：
左上肢前平举，手超过肩水平
44、四点跪位：
爬行或上肢爬行1.8米
45、四点跪位：
相对向前爬行1.8米
46、四点跪位：
用双手和双膝/足爬行4步
47、四点跪位：
用双手和双膝/足向后爬行4步
48、坐在垫子上：
使用上肢跪起，双上肢无支撑，保持10秒
49、直立跪位：
使用上肢协助右膝向前半跪位，上肢无支撑，保持10秒
50、直立跪位：
使用上肢协助左膝向前半跪位，上肢无支撑，保持10秒
51、直立跪位：
向前跪走10步，双上肢无支撑
C部分总分
D：
站立
52、在地上：
通过大板凳站立
53、站立：
保持上肢无辅助，3秒
54、站立：
一只手扶住大板凳，抬起右足，保持3秒
55、站立：
一只手扶住大板凳，抬起左足，保持3秒
56、站立：
保持上肢无辅助，20秒
57、站立：
上肢无辅助，抬起右足，10秒
58、站立：
上肢无辅助，抬起左足，10秒
59、坐在小板凳上：
不用上肢辅助站起
60、直立跪位：
无上肢辅助，通过右膝半跪位站立
61、直立跪位：
无上肢辅助，通过左膝半跪位站立
62、站立：
无上肢辅助，有控制的坐在地上
63、站立：
无上肢辅助，转换为蹲位
64、站立：
无上肢辅助，从地上捡起物品，并回到站立位
D部分总分
E：
行走、跑步&
跳跃
65、站立，双手扶住大板凳：
向右侧走5步
66、站立，双手扶住大板凳：
向左侧走5步
67、站立，双手上举：
向前行10步
68、站立，单手上举：
69、站立：
前行10步
70、站立：
前行10步，停住，转身180°
，返回
71、站立：
向后行10步
72、站立：
双手搬动较大物体，向前行10步
73、站立：
在20cm宽的平行线内连续前行10步
74、站立：
沿2cm宽的直线连续前行10步
75、站立：
右足先行，每步高于膝关节水平
76、站立：
左足先行，每步高于膝关节水平
77、站立：
跑4.5米，停住并返回
78、站立：
用右足踢球
79、站立：
用左足踢球
80、站立：
双脚同时跳跃30cm高
81、站立：
双脚同时向前跳跃30cm
82、右足单腿站立：
在一个60cm的圆圈内，向前连续跳跃10次
83、左足单腿站立：
84、站立，抓住一侧把手：
交替腿向上走4步，再抓向另一侧把手
85、站立，抓住一侧把手：
交替腿向下走4步，再抓向另一侧把手
86、站立：
交替腿向上走4步
87、站立：
交替腿向下走4步
88、站立15cm的台阶上：
双足同时跳下
E部分总分
这个评估是否能反映儿童“日常（规律）”的表现？
是□否□
注释：
GMFM计分总结
检查部分
每部分计分%的计算
目标区域
A.卧位&
A部分总分=×
100=%
5151
A.□
B.坐位
B部分总分=×
6060
B.□
C.爬行&
C部分总分=×
4242
C.□
D.站位
D部分总分=×
3939
D.□
E.行走、跑步&
E部分总分=×
7272
E.□
总分=%A+%B+%C+%D+%E
部分的总和
=++++==%
55
目标总分=每一个目标区域的%分数的综合
目标区域的数量
==%
MacKeithPress,2002GMFMSCORESHEET
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