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1、检查预习单的完成情况

2、针对问题指导，适当指导。

第三、四课时

《徐悲鸿励志学画》

“方法指导“课

借助本课，学习抓关键词句概括课文主要内容，联系课文内容体会关键词句的意思及表达效果。

1、学习课文，掌握抓关键词句概括课文主要内容，2、学习联系课文内容体会关键词句的意思及表达效果。

第五

《我给江主席鲜花》

“方法运用”课

用“抓关键词句，理清文脉，概括课文主要内容”的方法学习本课，有感情朗读课文

运用“学习抓关键词句概括课文主要内容，联系课文内容体会关键词句的意思及表达效果。

”方法，学习本课。

第六

《天安门广场》

“读写结合”课

理解重点词句，根据方位顺序了解天安门的位置和特点。

背诵课文四五六自然段。

1、学习作者按照方位顺序介绍天安门广场的写法

2、小练笔：

运用“方位顺序”介绍自己的学校或一处熟悉的景物。

第七

《虎门硝烟》

“主题故事会”

整体感知，理清脉络，体会表述顺序，复述课文。

1、有感情地朗读课文，抓住重点词语，感受销烟壮观的场面。

2、拓展：

复述课前搜集的历史故事。

如《郑成功》《郑和下西洋》《岳飞》等。

第八

单元总结检测

“回顾提升”课

结合单元目标，回顾单元学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。

1、采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾。

22、布置拓展性读写作业。

单元整组预习单

附：

四年级上册第二单元预习单

同学们，第一单元读诗歌想象画面我们掌握得不错，现在我们马上要进入第二单元的学习了，首先请按照预习单的要求认真完成预习任务，相信你能行！

（一）读熟课文我能行

本单元的四篇课文能够正确、流利地读下来吗？

试着读给小组内的同学听，把不熟练的句段多读几遍，直到读熟为止。

（合作测评评价表：

①读正确☆②读流利☆

③能够熟读成诵☆④能读出诗的韵味☆）

（二）读中思考我能行

读书要学会思考，默读课文，想一想：

1.如果说《我给江主席献花》这篇课文写的是香港回归时，作者代表香港二百多万青少年给江主席献花的幸福感；

那么——

《天安门广场》则按方位顺序分别介绍了的具体位置和壮观景象；

《徐悲鸿励志学画》写的是徐悲鸿的故事，赞扬了他的可贵精神；

《虎门销烟》写的是林则徐，讴歌了中国人民的斗争精神；

2.观察《我给江主席献花》一文插图，想象“我”给江主席献花的情景，自由朗读课文，边读边想：

江主席为什么到香港来？

从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？

“我”给江主席献花时有哪些动作？

本文紧紧围绕“献花”一词，自然段写了机场等待江主席，自然

段写了献花的情景，自然段强调了“我”永远忘不了这一天。

3.熟读课文，试着画出天安门广场平面图，思考：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

4.《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。

（1）可以收集有关徐悲鸿的资料或他的作品图片，了解他励志学画的起因、经过和结果。

（2）说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。

嫉妒礼貌激怒励志疲倦

陈列临摹优异承认震惊

（3）结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。

5．阅读课文，看看哪些词句描写了《虎门销烟》的壮观场面？

能不能用上“先……再……然后……”这几个词讲讲这个故事？

6.“学贵有疑”，我们在学习中要有自己的思考，针对这一单元的四篇课文，你还有哪些疑惑？

写下来和大家一起分享：

（三）读写生字我能行

1.认读生字。

本单元共有37个生字，你能正确地认读吗？

读一读，并和同位相互检测。

2.书写生字。

试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。

比一比谁写得正确、规范又美观。

①书写正确☆②书写规范☆③书写美观☆）

3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。

第1课时“预习指导”课

一、教学目标

1.通过独立学习，能够正确熟练地认读本单元的生字新词，掌握多音字的读法，能正确书写生字，能够借助词典或联系上下文理解生字新词的意思。

2.能正确流利的朗读课文初步掌握课文的内容，学会通过反复朗读，整体感知课文内容，用初读，品读，精读，研读的方法预习课文。

的方法读书。

重点：

能够借助工具书或联系上下文理解文中关键词语的意思

难点：

整体感知课文内容，用初读，品读，精读，研读的方法预习课文。

三、前置学习活动

1提前一天布置学生朗读课文，正确认读生字生词，能够借助工具书或联系上下文理解文中关键词语的意思。

2准确把握课文的内容。

四、教学课时1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，回顾预习方法

同学们，通过第一单元的学习，学会了一些预习方法，通过以前的学习你积累了哪些预习的好方法。

让中等生说。

（二）汇报交流，调查了解预习情况

1今天我们预习第二单元看看学习任务出示课件：

（1）.通过独立学习，能够正确熟练地认读本单元的生字新词，掌握多音字的读法，能正确书写生字，能够借助词典或联系上下文理解生字新词的意思。

（2）.能正确流利的朗读课文初步掌握课文的内容，学会通过反复朗读，整体感知课文内容，用初读，品读，精读，研读的方法预习课文。

2．“读写生字我能行”

出示生字新词，请同学们正确熟练地读出词语的名字。

启发地毯耻辱队伍频频秩序井然满面春风

中央庄严宣告政府仪式雕梁画栋姹紫嫣红翩翩起舞五彩缤纷

嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊

咆哮收缴销毁嚣张欺侮应邀水泄不通震惊中外

（1）同位之间轮读这些词语。

指生读词语，依据读词情况及时反馈评价。

（2）这些生字写得怎么样？

能够写正确、规范吗？

能够熟练地进行听写吗？

在我们下一节预习过关课上会对这一单元的生字新词进行听写。

请同学们及时做好准备。

（3）仅仅读写生字、读熟课文这两项预习内容就容易让我们感受到要做的很多，任务很重，如何轻松、高效率的完成这些内容，你有没有什么好的方法？

同位之间可以讨论、交流。

指生说。

（4）光会读、会写还不够，好的词语还可以把它积累下来，储存在我们的大脑里，以便在今后的习作中学会运用。

小结：

针对一个单元的预习就应该这样，我们要合理制定预习计划，利用一周的时间一步步预习，同时，要保持认真的预习态度。

（三）．同样是预习，“读中思考我能行”也应该这样制定合适的预习计划和认真的预习态度，完成这项预习有一些难度，说说你遇到了哪些困难？

可以和同学们交流讨论一下。

把困难解决了，你的预习任务会完成得非常好。

小组内讨论交流，指生说出困难。

1方法指导

用初读，品读，精读，研读的方法预习课文。

2解决学困难。

（1）解决这些困难，要求反复读课文。

初读：

课文告诉我们什么？

（请用简短的话概括）

（2）品读：

词：

你有哪些不理解的词语？

句：

你有哪些不理解的句子？

解决问题的办法：

再读课文，联系上下文理解

查找工具书、资料

还是无法解决，请画上？

（3）精读：

你喜欢课文的哪些词语？

为什么？

你喜欢课文的哪些句子？

请把喜欢的词语和句子多读几次，争取正确、流利、有感情地读出来。

（4）研读：

你了解了哪些与课文有关的内容？

请你当小博士，介绍给老师和同学听。

你还想了解些什么？

请你当小探索家，去查找资料，明天汇报你的学习成果。

学习中我们经常会遇到困难，“办法总比困难多”，只要我们肯动脑筋想办法，只要我们和同学老师多交流学习方法，这些困难总会迎刃而解的。

六、板书设计

预习制定预习计划

按时认真预习

初读品读精读研读

第二课时“预习过关”课

1．检查本单元的生字新词，并能规范书写，理解新词。

2．正确流利的朗读课文，初步把握课文内容，学会概括课文内容的方法。

二、教学重难点

正确流利的朗读课文，初步把握课文内容。

难点：

学会概括课文内容的方法。

教师：

根据学生的预习单，了解学生的预习情况。

对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。

学生：

课下搜集有关课文的资料。

利用晨读时间自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生词的意思，做到正确、流利地朗读课文。

四、教学课时1课时

（一）谈话导入

同学们，从今天起我们就进入到第二单元的学习了，请同学们按预习单的要求认真预习。

（二）学习生字词

1．课件出示生字生词。

请同学们正确熟练地读词语然后认真书写。

（师强调：

字要写的工整、大小均匀。

）

启发地毯耻辱队伍频频秩序井然满面春风

中央庄严宣告政府仪式雕梁画栋姹紫嫣红翩翩起舞五彩缤纷

嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊

咆哮收缴销毁嚣张欺侮应邀水泄不通震惊中外

2．同桌互换检查修改。

3．教师针对出错率极高的字，可以边指导边板书示范，引导学生把典型的字写好。

（示范时，一定要摆好姿势，让学生看到你写字的过程。

4．学生练写出错的或不满意的字，师巡回指导。

5．读词语。

（指名读，同桌互读，齐读。

（三）感悟读课文

1．明确要求：

能够把课文正确、流利、有感情地朗读下来。

（①读正确☆②读流利☆③有感情地朗读课文☆）

2．组内同学互相检查。

轮读课文，听完后,依据标准得星。

3、学生读书，教师巡视指导

由一个小组合作读完一篇课文，其他同学依据小组完成情况。

（四）感知课文内容

1感知文章《我给江主席献花》的内容

2、出示段落大意，给课文分段。

按照下面的段落大意给课文分段：

（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。

（3）“我”永远忘不了这一天

3.自由读课文边读边思考。

4交流出示分段情况

按照下面的段落大意给课文分段：

（3）“我”永远忘不了这一天。

5思考用一个词概括段意。

并出示:

献花前

我给江主席献花：

献花时

献花后

6默读课文围绕献花前，献花时，献花后各用一句表达这三段的内容在连成一段通顺的话。

7这就是课文的内容也是我们今天学习的概括文章的方法。

8利用我们学习的方法感知《徐悲鸿励志学》《画虎门销烟》《天安门广场》

（5）学生交流并出示课件

原因受辱励志

徐悲鸿励志学画经过勤学苦练

结果鞠躬道歉

销烟前

虎门销烟销烟时

销烟后

总宽广壮阔

天安门广场建筑

分地位

场面

教师总结：

这节课的学习我们感知了课文学习的方法，希望你们能用这种方法学习其他的课文。

第三课时“方法指导“课

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习理清文章初步了解课文的表述顺序，学习有序表达，详略得当的表达。

3、体会在香港时我的幸福激动难忘的心情。

抓住重点词语理解课文内容体会作者的心情。

理解打比方的句子。

体会香港同胞的欣喜和幸福。

三、教学准备

预习课文，读准字音，正确朗读课文，查阅相关资料。

多媒体课件，资料补充。

四、教学课时1课时。

环节一、认识——自主阅读，整体把握

一、复习导入：

1上节课，我们初步感知了课文内容。

谁来说一说主要内容。

（举手指名答）

现在就让我们一起来学习第一部分。

2观看插图，谈感受，出示课件让学生了解香港。

环节二、实践——重点突破，语意兼得

二、精读感悟

（一）、献花前。

1学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，其他同学边思考文中所说的事情发生在什么时间？

什么地方？

当时天气怎么样？

（2）当时欢迎的人心情怎么样呢？

你是从哪些词语看出来的？

（板书：

兴高采烈、秩序井然）

（3）理解“秩序井然”并造句

（4）理解：

我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。

（5）江主席很快将出现在人们的眼前，人们非常地激动，谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？

2、学习第二自然段：

（学生举手朗读）

（1）这位同学读的真好，从他的朗读中可以看的出人们此时的真的是非常高兴。

（2）那么文中的“我”又是怎么样的心情呢？

划出最能体现她这种心情的词语。

（3）指名回答并分析“顾不得”。

3、学习3~7段

（1）思考一下这段话告诉了我们些什么？

（2）分角色朗读董建华与小姑娘的对话

（二）、鲜花时

1、学习第8段

（1）大家怀着激动的心情，终于等来了江主席的专机，这时人们的表现怎么样？

（2）是啊，大家都非常激动。

喊着“来了，来了”，而这简单的四个字却蕴含了深厚感情。

比一比谁读的好

（3）队伍沸腾了，你们能想象一下这“沸腾”的场合吗？

2、学习第9段

（1）江主席一下飞机做了哪些动作？

（理解词语“频频、满面春风、稳健”）从中可以看的出他是一个怎么样的一个人？

（2）人们是怎么样欢迎江主席的？

这说明了什么？

（非常兴奋）

（3）我们为什么这样兴奋？

（结合历史理解最后一句话，理解“洗涮、百年耻辱、元首、欣喜若狂”）

（4）最后一句（反问句→陈述句），反问有什么好处？

（语气更加强烈）

3、学习第10段

（1）齐读并思考

a、这一段写了什么？

b、献花时江主席有哪些动作

c、“我”的神情怎么样？

说明了什么？

动作怎么样，说明了什么？

d、理解“我们自己的香港”“我就像一个失散多年的孩子…….一股暖暖流流遍全身”这里失散多年的孩子”指谁？

“母亲”指谁？

谁能用自己的话理解句意。

（2）百年的耻辱被洗涮了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪，江主席作为国家元首，他能这样对待献花少年，我怎能不兴奋？

让我们带着高兴、激动、幸福、自豪的心情来朗读这一段！

（三）、鲜花后

1、齐读12段

2、为什么再次提到1997年6月30日，是不是太罗嗦了？

（前后照应，表强调）

3、为什么这天难忘呢？

（香港回归、亲手给江主席献花）

五、作业布置：

（1）有感情朗读课文；

（2）围绕"

香港的昨天、今天、明天"

出一期手抄报，或开一个主题班会。

六、板书设计：

献花前→兴高采烈、秩序井然

献花时→热泪盈眶、情不自禁

献花后→永生难忘