四年级上册英语备课全册农村实用应付检查无投影也可用精简最佳.docx

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四年级上册英语备课全册农村实用应付检查无投影也可用精简最佳

备课

科目：

年级：

教师：

马桥小学

2013年9月

Thefirstclasshour：

UnitOne  Myclassroom

——ALet'slearn         Let's do       C let'ssing

Teachingfocus：

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

Teachingdifficulties：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

                   2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

Teachingaids：

1．教材相配套的教学图片［Unit1Let’slearn/A］      

2．教材相配套的教学录音带

                   3．教师自制的单词卡      

4．一张画有教室的大图

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

（二）（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

4．让学生看本部分的教学内容［Unit1Let’slearn/A］

5．让学生听录音回答：

What’sintheclassroom?

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生听录音，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话。

游戏1：

　　做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

Insecondhours:

   UnitOne Myclassroom

------ALet's talk   Let's chant     C Good to know

Teachingfocus：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

Teachingdifficulties：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

Teachingaids：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学录音带。

[Unit1Let’stalk/A]

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题听本部分的教学内容。

［Unit1Let’stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

（三）（Practice）

游戏1

　　做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

（四）（Add-activities）

学唱歌曲《AppleSong》

Inthirdhours：

UnitOne Myclassroom

------A Read   and  Write

Teachingfocus：

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

Teachingdifficulties：

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

Teachingaids：

1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）

ABCDEFG,  HIJKLMN,  OPQ,RST,  UVW,XYZ!

 NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2．让学生背诵字母表

（二）（Presentation）

1．出示卡片（字母A）     

1）教师分别出示手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What’sthis?

学生回答：

It’sahand.It’sanapple.It’sanant。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

2．出示卡片（字母B）

1）教师分别出示卡片男孩和球，让学生回答：

He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。

出示卡片牛肉，教读单词beef。

让学生看单词找出三个英文单词所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

（三）（Practice）

游戏1：

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

（四）（Add-activities）

1．本单元“Let’sfindout/C”部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

Infourhours：

UnitOne  Myclassroom

--------B Let's learn  Let' play   C Let' find out     Story  time

Teachingfocus：

学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

Teachingdifficulties：

the的发音与运用;表达复数时be动词的运用

Teachingaids：

1．教材相配套的教学录音带［Unit1Let’slearn/B］

2．教师自制的单词卡

3．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）（Presentation）

1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学录音［Unit1Let’slearn/B］教师分别出示以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

及时纠正学生的发音。

4．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

5．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.

7．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

9．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

（四）（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

　　如：

Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

Infivehours：

UnitOne  My classroom

-------BLet'stalk  Let'splay    C Let's check

Teachingfocus：

学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

Teachingdifficulties：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

 　　　　　clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

 　　　　　单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

Teachingaids：

1．教材相配套的教学录音带［Unit1Let’stalk/B］

2．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

（二）（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

3．师生共同观看教学录音2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

 他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。

（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

9．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）（Practice）

游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

4．（Add-activities）

你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

Insixhours：

UnitOne Myclassroom

---------B ReadandWrite

Teachingfocus：

学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。

Teachingdifficulties：

大写C和G,大写E和F的外形易混。

容易错的地方：

大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

Teachingaids：

1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．复习所学过的字母Aa—Ee。

教师出示字母卡，学生认读字母。

教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

（二）（Presentation）

1．出示教学卡片（字母F）     

1）教师分别出示卡片鱼和薯条，让学生回答：

What’sthis?

学生回答：

It’safish.和Frenchfries显示英文单词。

出示卡片农民，让学生模仿发音。

再次显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。

并让学生说出大小写Ff的笔顺。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

2．同样步骤学习字母G、H、I

3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

三）（Practice）

游戏1：

看谁敲得快

　　学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

（四）（Add-activities）

1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii

2．把所学单词综合在一起，进行归类。

板书设计：

Unit1     Myclassroom--------B ReadandWrite

黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii。

黑板下方：

___ce—cream   ___ish    ____oose   ___amburger

Unit    2      MySchoolbag

Thefirstclasshour：

Unit2 Myschoolbag  

---------ALet'slearn         Let's do       C let'ssing

Teachingfocus：

1．句型：

Howmany…doyouhave?

Ihave…

2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,notebook,story-book,schoolbag

Teachingdifficulties：

1．发音：

have,mathbook,story-book,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

Teachingaids：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。

2．教材相配套的教学音带［Unit2Let’slearn］。

Teachingprocess：

（一）（Warm-up/Revision）

1．复习第一单元Myclassroom所学内容

　　做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词

　　做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

（二）（Presentation）

1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

　　教师提问：

Howmanybooksdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　小熊：

Ihavemanybooksinmyschoolbag.

　　小松鼠：

Howmanybooksdoyouhave?

　　小熊：

Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

3．教师提问：

Howma