小学一年级语文春雨的色彩教案.docx

小学一年级语文春雨的色彩教案.docx

《小学一年级语文春雨的色彩教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文春雨的色彩教案.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学一年级语文春雨的色彩教案

小学一年级语文春雨的色彩教案

　　教材简析：

　　《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册，春天这一主题单元中的第二篇课文。

这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。

春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。

　　一、教学设计意图：

（一）、以读为本，读中增情。

　　语文教师是引导学生读书、看书的、而不是给学生讲书的叶圣陶先生曾说过。

新课程阅读教学中强调要把读书的权力还给学生，充分信任学生能读懂课文。

所以在设计本课时，我力求在教学过程中，以引导者、合作者的身份和学生一起进行愉快地阅读。

注意调动学生的情感，不断变换角色来激发学生的阅读兴趣。

在读好课中三种小鸟的争论时，如采用带着头饰表演读，扮演角色读，比赛读，评读等方式，力图使每个学生带进课文的情境中，以感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。

（二）、以境助读，境中动情。

　　本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。

降低学生理解课文的难度。

将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。

在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟。

　　（三）、诱发想象，拓展延伸。

　　关注儿童的想象世界这是新课程的又一个特点。

因此本课时，我设计学生想象春雨还会是什么颜色的？

通过优美的图片，句式的训练。

拓展学生的思维，让学生插上想象的翅膀。

　　（四）、创设多种机会，重视字词的复现。

　　新课程强调要创设一切让学生与字词见面的机会，重视学生的识字能力。

因此，课的开始，我创设一个具体的情境，我让学生把生字做成小雨点进行复习巩固，谁读对了就奖谁小雨点，使学生在兴趣盎然中巩固了生字。

同时，在读课文时，我也重视字词的复现，如在出现的图片旁边打上字词。

在梳理课文时，卡片上写有关键词，让学生摆一摆，既理清课文内容，又复习了字词。

读好了字词，为学生朗读课文扫清了许多障碍，更为学生的感情朗读打好一定的基础。

　　二、学习目标：

（一）、激发学生阅读的兴趣，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，主动与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

（二）、引导学生边读边想象，了解春雨的一些特性，感受春雨给大地带来的变化，培养学生热爱大自然的感情。

　　（三）、能分角色表演课文。

　　学习重、难点：

　　读中体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

　　二、课前准备：

（一）、教师：

1、自制课件。

　　2、小燕子、麻雀、黄莺头饰。

　　3、带有本课生字的小雨点卡片一套。

（二）、学生：

每人准备一套小雨点识字卡片。

　　三、教学流程：

　　第二课时

（一）、创设情境，复习生字。

　　1、播放flash动画歌曲《小雨沙沙》。

　　2、春雨沙沙地下起来了，它给我们带来了什么？

教师出示小雨点。

　　3、拿出自己做的小雨点，同桌交流。

　　4、指名读，开火车读，齐读。

（奖励小雨点卡片）。

（二）、带入情境，揭示问题。

　　春雨还在沙沙地下着呢！

（课件出示小鸟们）你们看，小鸟们也来到田野里，正在争论一个有趣的问题呢！

课件出示：

春雨到底是什么颜色？

　　（三）、探究争论，感情朗读。

（三、四、五自然段）

　　１：

初步梳理。

　　（１）、想知道小燕子、麻雀、黄莺认为春雨是什么颜色，他们是怎么争论的吗？

我们自己读读课文的三、四、五自然段。

　　（２）、学生读。

　　（３）、交流：

摆一摆卡片。

板书：

图（小燕子）绿

　　图（麻雀）红

　　图（小黄莺）黄

　　2、感悟品读。

（1）、小动物为什么会这么认为，他们具体是怎么争论的？

学生再读。

你愿意做哪种小鸟，就把它的话多读几遍。

（2）、交流：

　　※绿

　　①、课件出示句子。

指名读。

　　②、课件出示图片：

小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。

多美呀！

你能把它美美地读出来吗？

　　③、试读。

指名读。

表演读。

　　※红

　　①、交流：

课件出示麻雀的话。

看课件：

春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了，多艳丽啊！

　　②、指导朗读。

比赛读、评读等。

　　※黄

　　①、交流：

课件出示小黄莺的话。

看课件：

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

春雨沙沙给大地带来了一片金黄。

　　②、指导朗读。

角色读、评读等。

　　3、角色表演，再次感受春雨的美。

　　①、学生尝试表演。

分组表演，指导小组表演读。

　　②、师当小记者采访，学生带着头饰角色表演读。

评价。

　　（四）、拓展训练，延伸课堂。

　　１、想象说话，激发学生对春雨、对大自然的爱。

　　在你的眼中，春雨还可能是什么颜色的？

会落到什么地方呢？

　　２、句式说：

春雨是（）。

你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（对一年级学生来说可能有一定的难度，可用课件出示多种图片让学生有所感受。

）

　　３、自己尝试说。

指名说。

　　（五）、作业设计：

　　是啊，春雨就这样欢快地下着！

在这向春雨挥手告别之际，你有什么最美的礼物送给春姑娘，送给春雨呢？

小朋友，让我们睁开明亮的眼睛再去仔细观察观察春雨吧！

还可以从课文或课外读物中搜集描写春雨的词语，说说、读读、背背。

　　（六）、写字指导：

红、绿。

　　1、学生观察：

你发现了什么？

　　2、板写，讨论写法。

　　3、学生练写。

　　4、师生共同评价。

　　四、板书设计：

　　春雨到底是什么颜色的？

　　图（小燕子）绿

　　图（麻雀）红

　　图（小黄莺）黄