一年级数学教案Word格式.docx

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让学生感受数学与生活的联系。

教学准备：

主题图、投影仪

1课时

一、认识1-10各数，体现数学来源于生活

1、寻找身体上的数

师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：

有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）

2、寻找教室里的数

同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

二、探究校园里的数

1、任意观察

猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

（有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……）

数数图上的动物分别有多少？

它们都在什么地方？

（同桌交流汇报）

2、探讨数数规律。

能不能按照一定的方法来数一数呢？

你们是怎样数的？

（四人小组内探讨数数规律。

汇报：

先数数目小的，再数数目大的。

先数远的，再数近的。

先数上面的，再数下面的。

从左边数到右边。

互评：

你们认为你们组的数法有什么优点？

你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？

你想为他们提什么建议？

3、课堂小结

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

三、及时强化，层层深入。

1、寻找身体上的数

2、猜一猜，想一想，说一说，验一验

（1） 

手里最多能拿几支粉笔？

（2） 

盘里最多能放几个苹果？

（3） 

笔筒里最多能放几支笔？

3、布置学生实践活动，完成书上作业。

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

四、教学反思

快乐的家园

1． 

知识

能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；

初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2． 

能力

能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的有序观察能力。

3． 

情感

初步体会数学与生活的密切联系；

培养学生倾听的习惯。

正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

理解基数、序数的联系和区别。

一、教学过程

1、学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

2、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集体交流。

体会数不仅可以表示多少（人数），也可以表示顺序（号码）。

3、出示“小小足球场”情景图

⑴、每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？

（号码）

小结：

对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。

⑵、有几个号码？

（有10个号码就表示有10个运动员）

⑶、比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？

谁愿意当小队员来排队？

⑷、请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。

⑸、听老师口令排队：

按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。

⑹、请小朋友看一看：

你喜欢几号运动员？

他排正确了吗？

你自己数一数。

⑺、按10、9、8、7……的顺序排好队。

二、巩固练习。

1．游戏：

我说你站

（1）老师发出口令，学生起立表示。

（2）请从前面数的第4个同学起立。

（3）请从后面数的第3个同学起立。

为什么这两次站起的是同一个人？

（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？

（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。

还可以说是第几个？

（从左数是第3个，从右数是第5个）

三、家庭作业：

小调查：

（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。

（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？

四、课后记：

玩具

1、进一步正确地数出5以内物体的具数；

2、识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；

3、进一步理解基数和序数的联系与区别。

（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数）

教学重点1~5的书写

教学难点1~5的书写格式，2和3的书写。

教具准备：

各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。

教学过程

一、复习

1、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？

是怎样数的？

（3）全班反馈。

二、指导书写1-5 

1、观察黑板上的1~5各数。

说一说1、2、3、4、5像什么

（1像铅笔、小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，5像秤钩。

2、小结：

大家来听听我这首儿歌说得像不像：

1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，

4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

请学生跟着读两遍。

记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。

3、介绍田字格。

出示田字格，说明：

田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。

通常一个数字写在一个半格里。

教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

1的书写要点：

从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。

2的书写要点：

从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。

注意：

小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。

3的书写要点：

从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。

上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。

4的书写要点：

从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。

第二笔要像一支斜放的铅笔。

5的书写要点：

由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。

第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。

4、教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。

5、请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

6、在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。

7、小比赛：

每个孩子在本子上写1~5各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。

三、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

四、小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

五、课后记：

小猫钓鱼

1.知识

认识0是怎么产生的；

理解0的含义；

会读、写0。

2.能力

体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；

发挥学生的想象力。

3.情感

在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；

进一步体会数与生活的联系。

教学重点就是要理解0的不同含义。

一、情境创设

1.话引入：

小朋友，你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（讲述这个故事）这个故事告诉我们一个什么道理？

对，做事要一心一意，才能把事情做好。

2.师问：

这个小猫一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？

师小结：

真聪明，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3……一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。

二、新授

1、想一想，在我们的生活中什么情况下能用0来表示？

2、你在哪儿见过0？

同桌互相说一说。

3、出示温度计的水银柱指到了0oC。

4、注意看，这个温度计上显示的是多少度？

5、温度计上的0表示什么？

对，表示现在是0度，0度并不是表示没有温度，从0度越往下，气温会越来越低，越往上气温会越来越高。

（0在这里表示分界点。

）如：

到了0度，自来水就会结冰。

6、你们还在哪儿见过0？

思考：

小朋友都拿出尺子看看，谁知识直尺是用来干什么的？

7、师小结：

对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就从0个地方开始，这个尺子的0就表示起点。

8、、一起读直尺上的数。

9、：

1的前面是几？

0的后面是几？

10、小结：

0可以表示什么也没有，又知道了0还可以表示起点

三、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

文具

1、知识

认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；

正确读、写6~10各数；

顺数、倒数0~10各数。

2、能力

通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；

发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；

养成良好的书写习惯；

初步培养学生的反思和检查能力。

3、情感：

让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心。

教学重点是6~10各数的书写

教学难点是6、8、9的书写。

教师：

主题图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

一、数一数图中文具的数目。

1、找朋友

交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？

多少？

如：

第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连

连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

全班交流。

2、活动

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？

有多少？

二、 

指导写数

1．观察数字卡片6、7、8、9、10

小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来看看吧！

6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

说说6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。

我们也用儿歌来记住它们：

6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，

9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。

请学生读两遍。

2．指导学生写。

（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：

6的书写要点：

从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。

下半部分的圆要写满下半格。

7的书写要点：

从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。

8的书写要点：

从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：

不能写成两个圆合在一起。

9的书写要点：

像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。

上半部分的圆要占满上半格。

10-的书写要点：

左边的1和右边的0分别占半格。

（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

（4）小比赛：

每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

（5）你会写自己家的电话号码吗？

试试看。

小组内说一说：

6、7、8、9、10还可以表示什么？

三、练一练

先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

第一单元复习

一、教学目标

1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。

2.初步形成良好的学习习惯。

3.能正确地数出10以内物体的个数，会认、会读、会写0-10各数。

4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

二、教学重点

掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

三、教法与学法：

教法：

谈话法、情景法。

学法：

练习法、游戏法。

四、教学准备：

田字格、图片、数字卡片和小黑板。

五、教学过程：

（一）、数一数

1、引导学生从1数到10，再倒着数：

1-10.

2、跳着数：

先单数后双数。

3、填空。

（）、4、（）、6、（）、10

（二）、数的书写

1、在老师的带领下唱数字儿歌。

1像小棒斜着放，2像小鸭脖子长，3像耳朵多个弯，4像小旗迎风飘，5像金钩把鱼钓、6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦弯又弯，9像气球天上飘，10像油条加鸡蛋。

”

2、在老师的带领下学习写0—10。

（三）、复习数字既可以表示数量，也可以表示顺序。

1、用手指游戏复习：

数字既可以表示数量，也可以表示顺序。

2、出示教学图片让学生用数字表示个数。

3、猜数的游戏复习巩固。

前面、后面、相邻、第几个、比几大几的数是多少？

（四）、巩固练习。

1、完成课本P11:

1-3题。

2、练习写0-10.

（五）、课后反思：