直属学校管理工作会上讲话Word下载.docx

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在肯定成绩的同时，我们也应当看到直属学校工作中存在的问题。

一是管理的精细化程度不高。

有的学校学校管理松散，制度不健全，工作的执行力不强，管理上存在疏漏。

基建维修项目手续不齐全，档案不完整，图书、设施设备利用率不高。

校园管理不到位、维修不及时，宿舍、食堂、实验室等重点部位存在安全隐患。

二是教学成绩不突出。

这几年我们学校硬件发生了翻天覆地的变化，但教育教学起色不大，与地方学校相形见拙。

学校教学封闭，教育理念落后，夜郎自大，教育教学成绩下滑。

三是课程计划执行不力。

部分学校存在音、体、美、劳等非考试科目不能开足开齐，校本课程、综合实践课程开设不足，体育课、活动课课时不够，每天一小时的体育锻炼时间没有得到保证。

四是学籍管理不规范。

班额超标、违规借读、外挂学籍等问题比较突出，在社会和家长中产生了不良影响。

五是教师队伍建设有待加强。

有学生反映我们的教师还是有从事有偿家教的问题，教师补课的时间多，备课时间少，教学效率低下，师生关系不和谐。

有学生反映学校中有个别老师不负责任，教学方法需要改进，有体罚或变相体罚学生的现象。

六是绩效考核力度不大。

去年以来，各学校已经全面实施绩效工资制度。

但是应该看到，绩效考核手段的运用虽然比较普遍，但绩效考核力度不大，教职工之间差距不大，考核的方法、考核的效度、频度和信度都有待提高。

起不到绩效考核的奖惩激励作用。

对以上存在问题，迫切需要我们深入研究，强化管理。

从直属学校在全市教育发展中的地位来看，直属各学校，无论是基础教育，还是职业教育，都应担负起对全市教育的“示范”“引领”作用。

这是我们的责任和使命。

各位校长不但自己要牢固地树立这样一个思想，还要把这一思想转化成为直属学校每一位教师共有的思想，以自己创新实践引领全市教育的发展。

应该说，几所中小学校和职业学校都拥有比较好的办学条件和比较好的生源，高中学校也拥有比较高的升学率，但这并不意味着就可以高枕无忧了。

我们不仅要“左顾右盼”看到其他学校的发展进步，也要始终想着拥有这样的学校，享有在这样学校工作的一种光荣和自豪，就必须担负起与这样学校地位相匹配的责任和义务。

几所中专学校，同样拥有自己的优势，拥有比较多的专业教师，积累了许多宝贵的职业教育经验，形成了良好的学校传统，有的学校还具有较高的社会知名度。

这都需要在大力发展职业教育的新形势下，更充分地发挥自己的特长优势，不断探索职业教育发展的有效途径，在全市职业教育发展中示范发展、领先发展，而不能以传统的思维定式和工作习惯，谋求现阶段职业教育的发展，更不能不思进取、甘居人后。

提高管理水平，提升教育教学质量是我们目前直属学校发展的必然选择。

二、完善制度，强化措施，切实提高学校管理工作水平

学校管理工作涉及到方方面面，要确保学校教育教学工作的有序运转，必须加强制度建设。

制度建设在学校管理中具有举足轻重的作用，这也成为了教育工作者的共识。

目前，在有些学校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制约学校加强内部管理、实现提质增效的一个瓶颈。

因此，强化学校内部管理、加强学校制度建设成了摆在我们学校管理者面前的一件大事。

（一）抓好教学常规管理。

要认真贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《白银市普通中小学教学常规（试行）》文件，各校要制定贯彻落实的细则，重视抓好备课、上课、作业、评讲、辅导等教学环节，特别要积极实施集体备课制度。

不断探索适合本校学生特点的课堂教学模式，合理安排学科作业，切实做到“四精四必”（即：

精选、精练、精批、精评；

有发必做、有做必收、有收必改、有改必评）。

（二）加强教师队伍建设人事管理制度。

直属学校要加强骨干教师的培训培养，采取积极措施提升教师业务素质，注重骨干教师、“名教师、名班主任、名校长”和特级教师的选拔和培养。

职业教育“双师型”教师达到一定比例。

按照《白银市教育局直属学校绩效工资考核实施办法（试行）》，认真组织实施学校绩效工资,体现多劳多得，优绩优酬，激励和调动广大教职工的工作积极性。

对各类先进评选、职称评聘要严格按程序进行，规范操作，相关评定标准要具体、可操作，重在教育教学工作实绩，真正发挥其激励作用。

（三）落实校本教科研制度。

要紧紧围绕基础教育课程改革、高中课程改革、学校实际和教学实践，把科研和教师的日常教学实践融为一体。

职业学校、普通高中学校每年要申报确立有省级以上课题，其他学校要有市级以上课题，要精心组织、认真研究。

每位教师每学年必须上公开课或说课，每学期听课10节以上（教龄3年以下的青年教师听课20节以上），撰写优秀教学论文。

中级职称教师在任职期内每3年至少有一篇教研论文在市级以上刊物发表，高级职称教师在任职期内每2年至少有一篇教研论文在市级以上刊物发表。

各校全年教师在市级以上发表论文数（含获奖）要占专任教师总数的1/2以上。

（四）严格执行招生政策和学籍管理制度。

学校要按照市上的招生文件规定、学校规模和生源实际情况，向直属学校办公室上报招生计划。

高中阶段教育学校不得在全市招生考试前录取任何学生。

学校所有向社会发布的招生信息和广告必须事前报直属学校办公室进行审批。

各学校要严格控制招生班级数和班额。

未经审批的学生不得办理入学的相关手续，不予注册学籍。

对转学、休学、借读、留级、复学等严格手续程序，按时报批。

（五）重视教育装备与应用工作制度建设。

根据教育部《中小学实验室装备规范》和《中小学图书馆（室）规程（修订）》，以及理科教学仪器配备标准和音体美等器材配备目录要求，加强实验室、实训基地和图书馆等建设，努力改善办学条件。

按照《白银市直属中小学教育技术装备及应用工作管理办法（试行）》要求，抓好实验室、实训基地和图书馆常规管理，中小学图书必须进教室，充分发挥现有教学仪器、设备和图书效益，努力提高实验教学水平。

（六）建立健全财务即基建管理规章制度。

学校要认真贯彻执行财务管理的相关法律法规，建立健全各项财务制度。

严格执行财务审计制度，接受上级教育、财政和审计等部门的检查、监督。

严格执行部门预算，无预算不支出，有预算不超支。

部门采购必须书面报局相关科室，经市教育局同意后，按有关程序进行政府采购或公开招投标。

公用经费支出必须按预算执行，实行定额管理。

教师培训费按学校公用经费8%提留。

学校基本建设管理严格按照《白银市直属学校基本建设项目管理暂行办法》（白教发〔2009〕2号）文件要求实施，对学校建设项目的立项、勘察设计、竣工验收、概预决算、资金拨付、工程审计等，按照《办法》相关规定实行审查审批制度。

总之，“没有规矩，不成方圆”。

作为一所学校，各项工作的顺利开展，更离不开“规矩”的规范和约束。

直属学校要不断加强学校的制度建设，促进学校规范管理，发挥学校教育的功能，实现又好又快发展。

三、明确职责，提升素养，发挥校长引领作用

市直学校是我们按照全市教育的示范学校，白银教育的窗口学校来建设和发展的，每一所市直学校都要办成全市一流的“实力强、质量高、特色明”的现代学校，那么有谁领导学校建设发展呢？

借此机会，我想和在座的各位校长探讨一下，大家辛辛苦苦搞了这么多年的教育事业，那么校长究竟要做什么？

校长在学校中起什么样的作用？

我认为作为一个校长，要永远扎根教学深处，发挥学校发展的引领作用，课程建设的领导作用，是学校管理的第一责任人。

（一）校长要把学校基本教学制度的执行作为精致管理的着力点。

精致管理必须以基本的制度为保障。

学校要完善教学常规管理制度，建立科学的管理程序，引领和督促教师按常规工作，依常规行事，逐步将常规要求内化为行为习惯。

对教师的备课、上课、作业布置与批改等环节提出明确的要求，各学校要组织学习讨论，并根据实际制定校本化的具体办法。

要完善基本的教学研究制度，加强教研组、备课组建设，营造平等对话的研究氛围，构建完善考核激励机制。

要完善基本的教学评价制度，加强对新课改背景下教学评价的研究，认真落实学生综合素质评价制度，严禁单纯以学生考试成绩作为评价教师教学工作好坏的唯一依据。

（二）要把直接参与教学、全面把握教学状况作为一项硬任务。

校长应该是一个懂教学的人。

要警惕校长“教学边缘化”的倾向。

校长要做到“四个心中有数”，对学生的发展状况心中有数，对课改纲要、课程标准心中有数，对本单位每个阶段的教学重点工作心中有数，对学科组建设和教师真实的教学状况心中有数。

校长要全面听课，真正做到“抓教学从听课开始”，及时汇总行政人员听课情况，并利用业务学习时间点评。

对低效随堂课，校长必须找相关教师谈心，研究制订整改措施；

要全方位、全过程关注教学，校长每天要巡视所有教学场所至少一遍，每周要有一次与师生的个别交流和沟通；

每学期要蹲点1—2个重点学科，亲自组织不少于一次专题研究活动，听取教师反馈教育教学中存在的问题，并有针对地解决教学过程中的疑难问题。

（三）要把读书、学习、研究作为促进自身发展的不懈动力。

我们的一些校长与经济发达地区校长相比还存在不小的差距，这种差距不是知识层面的差距，而是教育视界的差距、教学理念的差距、学术素养的差距，说到底是文化涵养的差距。

校长要带头读书，把读书作为一种责任、一种自觉需求，每天至少保证半小时阅读时间，积极营造学校文化环境；

要有问题意识、创新精神，对教育教学中的现象进行研究、反思，引领和改进教育教学行为，校长要成为教育教学的专家，发挥专家在学校教育教学中的引领示范作用，引领教师不断学习新理念、新方法，带领广大教师进行教育科研，开展丰富的教研活动，校长既是领导者也是参与者，不断引领教师专业成长。

（四）要成为学习课程建设的领导者。

新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际,将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划,以确保课程的有效实施,因此,制订和实施学校课程规划是校长课程领导的核心工作。

新课程赋予了校长课程领导的权力与责任。

课程领导不同于一般行政工作的领导，它更倾向于一种专业领导，它要求校长不仅要具备一般的领导能力，更要具备与课程事务相关的知识和技能。

校长要带领学校教师根据自己的办学理念,对本校的课程设计、实施、评价进行全面的规划，调控课程管理行为,实现课程目标,全面提高教育质量。

（五）要知人善任，用好管好学校中层管理人员。

“知人者智，自知者明。

”作为校长，不仅应自知，还要知人；

不仅要知人，还应善于用人。

学校中层干部作为校长与教职工联系的枢纽,在工作中扮演着执行者和组织者的重要角色,是校长的智囊团和左膀右臂。

校长要卓有成效地开展工作，就必须依据中层干部的职权范围和德才状况予以授权。

凡属中层干部职权范围内的事情，尽量放手让他们独立地思考问题，自主地解决问题，力戒事无巨细、事必躬亲。

校长必须加强对中层干部的工作指导，使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。

校长要使中层干部能够持续不断地发挥作用，就必须“用养并重”，即在使用的过程中，加强对其能力的培养。

要提高学校的教学质量，必须有一个好校长。

而要有一个好校长，就必须管好用好中层干部。

如果校长能对他们大胆授权、善于协调、加强指导、勇于负责、用养并重，还对他们关心和体贴，这对一个成功校长的距离就不远了。

四、各负其责，各司其职，发挥学校职能科室的管理优势

（一）发挥教导处的职能作用，搞好学校教学管理工作。

教学是学校的中心工作，教学工作的成效，不仅影响着学生的学习质量，也直接影响着学校的各项工作质量。

而要确保教学质量的提高，管理是关键。

在学校教学部门这一系统中，教导处的职能主要必须主动为校长、学校行政办公会议对教育教学工作的决策提供信息，并协助校长制订教育教学工作实施方案；

根据校长的决策，组织落实教学计划，管理好教和学的全过程；

协调安排好主要的教学活动和其它相关工作，广泛收集教学工作中的反馈信息，做好及时的调控工作；

想方设法，从思想上、组织上、物质上为教育教学工作创造有利条件。

总的说来，教导处的主要职能就是要有效地协助校长室搞好教学管理、全面提高学校的教育教学质量。

教导处职能作用发挥的家好坏，直接关系到学校教学管理的好坏，教育质量的高低。

（二）发挥政教处的职能作用，搞好学校德育管理工作。

政教处是学校负责学生思想品德教育和管理的职能机构。

一个学校的校风校纪的日常管理是细节中见成败，所以政教处的职能发挥好坏关系到学校的整体风貌。

政教处必须要在党的教育方针指引下，结合学校实际，以学生为本，树立大德育观，坚持“德育为首”，加强德育队伍（班主任、政教人员、学生干部）的建设，要搞好学生思想道德教育，落实精细的学校管理，抓好各项常规管理，保持良好的教育秩序。

（三）发挥教科室的职能作用，搞好学校教科研工作。

学校的教科室要成为校长的核心智囊，为学校的工作献计献策，为学校的发展规划等重大为题提供咨询服务，当好校长的参谋。

要善于搭建学习平台，认真组织学校的教科研培训活动，使教师在不断的学习、研究、实践和反思中，积累科研知识，促进科研专业化成长。

要不断提升科研指导能力，做好教师的科研引领者。

要善于策划教科研培训活动。

要关注课堂教学管理，每学期定期、不定期对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等进行检查，及时改进教学工作，切实做好教学过程中每一环节的落实工作，为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。

扎扎实实开咱课堂教学研究工作，切实提高学校的教育教学质量。

还有办公室、总务科等其他科室，都是服务于学校教育教学工作这个核心的，服务于广大教师和学生，切实保障学校教育教学工作的正常有序进行，并且促进教育教学质量的提高。

学校各部门之间要相互协调配合工作，部门之间分工虽有不同，但工作目的都是为了学生的健康成长和发展，工作中要形成合力而不是相互拆台，一个学校办学的成功与否除了要有一名好校长，更要有默默奉献在各自岗位上的优秀中层管理者。

这次观摩就有很多的学校中层管理者，所以今天对你们也提出一些要求和希望。

除了站好讲台当好一名教师，还要尽职尽责，服从大局，发挥各自岗位在学校教育教学中的职能作用，推动学校教育教学质量的提高；

服务于学生，保障全体学生健康全面成长。

同志们，直属学校推进白银教育事业改革发展使命崇高、责任重大，让我们团结一致，齐心协力，开拓创新，扎实工作，为建设西部教育强市目标而努力奋斗，真正把白银教育事业做大、做实，做强、做好，把白银教育叫响于白银人民，走出全省，跻身西部。