类比推理解题技巧Word文档格式.docx
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成绩〔2008省考真题〕
A．往来：
网民：
电子
B．汽车：
司机：
驾驶执照
C．工作：
职员：
工资待遇
D．饭菜：
厨师：
色鲜味美
【答案】D
【解析】通过词语的本质词性的判断有时候可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。
这种方法是可以在5秒做出一道题的。
以此题为例，题面是三个名词的组合，由此便可以排除D，“色美味鲜〞是形容词，这个选项也是干扰最强的选项；
再找词项间的逻辑关系，不仅需要考虑第一个词和第二个词的关系，还需要考虑第二个词和第三个词的关系，甚至有时还需要寻找第一个词和第三个词的关系来寻找“突破口〞。
通常可用一个述句表述出来，即造句法。
“学生〞通过“考试〞获得“成绩〞，A项“网民〞通过“电子〞实现“往来〞逻辑关系相似，但是词项间的顺序没有一一对应，排除；
B项“司机〞获得“驾驶执照〞后才能驾驶“汽车〞逻辑关系不一致，排除；
C项“职员〞通过“工作〞获得“工资待遇〞，符合。
应当选C。
三、对称型
〔
〕对于纸相当于毛衣对于〔
〕
【答案】A
【解析】对称型题目，往往有这样的特点：
单看题干，可能无法得出准确的逻辑关系，最多只能说存在某种可能的逻辑关系，既然关系还不明确，就不要贸然断言该题的逻辑关系，而应从最可能选项入手反推或用代入试验法，这也是一种常用方法。
具体到此题，可以用代入法，然后比拟题面两组的逻辑关系，虽然费时，但比拟奏效；
当然，为了节省时间，可以从选项入手发推，即首先判断与纸关系最近的词，分别是书本＞笔＞文章，再判断与毛衣关系最近的词“毛线〞，代入后发现，词与未知词构成成品与原料的关系，符合要求。
以上例题是学一手教育公务员考试研究中心的专家根据国考的命题规律，精心挑选的三个题目，没有从逻辑关系的种类方面分析，而是跳出逻辑这个畴，从题型特点出发总结相应的解题技巧，便于广阔被考考生从宏观上把握类比推理的解答技巧。
从问题的设置入手
类比推理题目不难，是整试卷最好挤时间的点，但简单并不代表我们都能做对。
如果在这里失分，将非常可惜。
要做到又快又好，一定要在考试时注意应试的技巧。
具下面具体介绍几种技巧：
技巧一尽可能多地了解两个词语间的常见逻辑关系。
逻辑关系大多为因果、递进、转折、层进、条件、假设、并列、相反、类属、代表等，后面将举例说明。
只有积蓄了这些逻辑关系，才能在短时间准确地对类比对象进展分析，找出符合要求的逻辑关系，得到正确结论。
1.原因与结果
【例1】努力：
成功：
失败
A.生根：
发芽：
开花B.耕耘：
丰收：
欠收
C.开展：
城市：
乡村D.起诉：
原告：
被告
【考题解析】该题题干中的第一个词与后两个词具有某种条件〔或因果〕关系，即只有努力才能成功或者说努力是成功必不可少的原因之一，同时努力了不一定成功，还可能失败。
努力能引起成功和失败两种相反结果。
弄清了这一关系，就很容易找出正确的答案。
答案是为B。
2.工具与作用
【例2】伤人：
汽车：
运输
A.鱼网：
编织：
鱼群B.海难：
鱼网
C.捕鱼：
鱼网：
出海D.捕虾：
捕鱼
【考题解析】中间是工具，两旁是两种不同用途的后果。
此题答案D。
3.物体与其运动空间
【例3】轮船：
海洋：
陆地
A.飞机：
天空B.海洋：
鲸鱼：
C.海鸥：
天空：
地面D.山：
河流：
芦苇
【考题解析】前两词为物体与其运动空间，后两词为对应关系。
此题答案为C。
4.特定环境与专门人员
【例4】商场：
售货员：
经理
A.生猪：
工厂：
城市B.教室：
教师
C.农民：
阡陌：
大路D.野兽：
旷野：
地球
【考题解析】特定环境联想到特定人员。
此题答案为B。
5.整体与其构成局部
【例5】水果：
苹果：
圣女果：
无花果
A.水果：
香梨：
黄梨：
贡梨B.树木：
树枝：
树干：
树梢
C.家具：
桌子：
椅子：
凳子D.山脉：
天山：
高山：
昆仑山
【考题解析】该题题干中“水果：
无花果〞四个词之间是总称与特称的关系，并且都有一个“果〞字，所以答案为选项B。
6.同一类属下的两个相互并列的概念
【例6】绿豆：
豌豆
A.家具：
灯具B.猴子：
树木C.鲨鱼：
鲸鱼D.香瓜：
西瓜
【考题解析】对于此题，考生常常是看到哪里就选到哪里，尤其是选项C，其中的鲸鱼其实不是鱼，而是哺乳动物。
答案为D。
7.同一事物的两个不同称谓
【例7】芙蕖：
荷花
A.兔子：
月亮B.住宅：
府第C.伽蓝：
寺庙D.映山红：
杜蘅
【考题解析】此题答案为C。
因为芙蕖是荷花的书面别称，而伽蓝是寺庙的书面别称。
8.事物的出处与事物
【例8】稻谷：
大米：
粗糠
A.核桃：
桃仁：
桃壳B.棉花：
棉绒：
棉子
C.西瓜：
瓜子：
瓜皮D.枪：
子弹：
弹头
【考题解析】因为稻谷是大米和粗糠〔大米的外壳〕的惟一来源，而棉花是棉绒和棉子的惟一来源。
9.工具与作用对象
【例9】剪刀：
尺子：
布匹
A.玻璃：
屋顶：
门窗B.锯子：
斧子：
木头
C.衣服：
剪刀：
缝纫机D.门窗：
玻璃：
【考题解析】此题答案为B。
10.作者与作品
【例10】易中天：
三国志；
三国演义
A.宋江：
花荣：
水浒传B.鲁迅：
呐喊：
少年闰土
C.王勃：
白：
长恨歌D.于丹：
孟子：
论语
【考题解析】易中天的《品三国》主要源于《三国志》和《三国演义》，此题答案为D。
11.物品与制作材料
【例11】书籍：
纸：
〔〕相当于菜肴：
〔〕：
萝卜
A.毛笔、宣纸B.文具、文具盒C.油墨、调料D.铅笔、辣椒
12.专业人员与其面对的对象
【例12】作家：
出版商：
读者
A.售货员：
经理：
顾客B.校长：
教师：
学生
C.官员：
改革：
百姓D.厂商：
营业员：
消费者
【考题解析】作者通过出版商出书使读者认识他。
作者与读者很难直接见面。
厂商通过营业员向消费者推销商品，消费者才能了解厂商。
此题答案为D。
13.事物的环节
【例13】争议：
仲裁：
听证
A.诉讼：
审判：
旁听B.通货膨胀：
宏观调控：
货币政策
C.突发事故：
现场抢救：
善后处理D.交通安全：
交通法规：
交通警察
【考题解析】发生争议后进展仲裁，然后是执行过程。
听证是劳动仲裁中的程序。
那在诉讼审判中旁听也是同时发生的程序。
此题答案为A。
14.特殊与一般
【例14】馒头：
食物：
物质
A.食品：
副食品：
饼干B.头：
身体：
躯干
C.手：
手指：
食指D.钢铁：
铁：
金属
【考题解析】注意铁与钢铁没有种属关系，只是含碳量的不同。
技巧二答题时要将四个选项看完之后，逐一分析，找到与题干词有最多共性，以与在本质属性上最为相似的备选项。
特别要注意词性间的类比。
【例15】安居乐业：
颠沛流离
A.吸收：
放弃B.简单：
杂乱
C.雪中送炭：
雪上加霜D.巧夺天工：
鬼斧神工
【考题解析】这种题相比照拟简单，首先从逻辑关系上看，安居乐业：
颠沛流离是对立的关系，意义相反。
其次，从匹配度上来看，他们都是成语。
因此，选C。
【例16】〔〕对于知识相当于分析对于〔〕。
A.书本理论B.学习结论
C.学问研究D.学生研究员
【考题解析】这种题目由于题干没有给出任何一组完整的词，因此，不能直接判定所需的逻辑关系。
所以，要将四个选项都带入并进展比拟，才能得出。
这里选择B，学习为了得到知识，而分析为了得到结论，属于目的关系。
而且，更为快速的思路是，分析是个动词，是个行为，因此，第一个〔〕也应该找一个表示行为的动词会比拟匹配，这里“书本〞，“学问〞“学生〞显然都是不适宜的。
【例17】恋爱：
结婚
A.打架：
斗殴B.骄傲：
落后
C.狂风：
细雨D.祖国：
【考题解析】“恋爱〞和“结婚〞都是表动作的名词，“打架〞和“斗殴〞也都是表动作的名词。
词性一样一般为最优选项，所以选A。
技巧三将类比推理题中的词语用适宜的词语连接，形成完整的句子，有助于加快解题速度。
【例18】马铃薯：
土豆
A.地瓜：
红薯B.西红花：
玫瑰
C.甘蓝：
大白菜D.花：
柳絮
【考题解析】“马铃薯〞就是“土豆〞。
“地瓜〞就是“红薯〞。
选A。
【例19】逗号：
中止
A.拂晓：
黎明B.节省：
吝啬
C.回车：
换行D.好似：
好比
【考题解析】“逗号〞用于“中止〞。
“回车〞用于“换行〞。
选C。
【例20】雨伞：
挡雨
A.火机：
打火B.书本：
录用
C.志气：
有用D.革命：
同志
【考题解析】“雨伞〞用于“挡雨〞。
“火机〞用于“打火〞。
【例21】旗帜：
天空
A.书本：
页码B.字符：
音节
C.棋子：
棋盘D.同事：
【考题解析】“旗帜〞在“天空〞〔飘扬〕。
“棋子〞在“棋盘〞〔行走〕。
【例22】失恋了：
很痛苦
A.夜晚断电了：
屋里黑B.学问大：
知识广
C.加油站：
洗车房D.开汽车：
奔驰车
【考题解析】“失恋了〞后“很痛苦〞。
“夜晚断电了〞后“屋里黑〞。
【例23】绿豆：
豌豆
树木
C.鲨鱼：
西瓜
【考题解析】“绿豆〞和“豌豆〞都是豆。
“香瓜〞和“西瓜〞都是瓜。
类比推理的练习不在多，关键是总结规律和方法。
尤其是一组类比推理中有三个或四个词的题目，应充分发挥联想能力，联系逻辑反映速度。
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：
清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童〞的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
〞青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚〞这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：
我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和教师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：
人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久，穷不读书终究穷。
〞为什么从古到今都那么看重有学识之人？
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：
即使现在我是只“丑小鸭〞，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅〞的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅〞……
我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。
渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不与两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不与全家一起读的乐趣大。
于是，我便开展“业务〞带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书〞，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：
“孩子小，应该让着点。
〞外婆却不服气的说：
“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？
〞大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你区分善恶，教你弘扬正义。
读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。
读一本好书，能使人心灵得到净化。
书是我的教师，把知识传递给了我；
书是我的伙伴，跟我诉说心里话；
书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；
书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；
也不是读到好处不与他人分享，独自品位；
更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢！
这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？
我阅读，故我美丽；
我思考，故我存在。
我从心深处真切地感到：
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：
“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
〞许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。
一个人的谈吐有没有“味道〞，完全要看他的读书方法。
如果读者获得书中的“味〞，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；
如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。
所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。
这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。
吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。
读书跟吃东西一样，“此人吃来是蜜糖，他人吃来是砒霜〞。
教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。
如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。
所以，永远记得，这世间上没有什么一个人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。
读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。
纵使某一本书，如《圣经》之类，是人人必读的，读这种书也一定应当在适宜的时候。
当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。
孔子曰：
“五十以学《易》。
〞便是说，四十五岁时候尚不可读《易经》。
孔子在《论语》中的训言的冲淡温和的味道，以与他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。
四十学《易》是一种味道，到五十岁，看过更多的人世变故的时候再去学《易》，又是一种味道。
所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：
“第一印象最重要。
〞从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：
“知识就是力量。
〞不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。
让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十清楚智的。
读书能冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的根底！
“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有;
智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
〞〔[英]莎士比亚〕。
“一本新书象一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
〞〔[瑞士]凯勒〕。
“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。
……不读书的人就不是一个完人。
〞〔[俄]赫尔岑〕。
多读书,可以开阔视野,增长见识,启迪智慧,可以使自己在工作中有所创造,有所成就;
多读书,可以丰富自己的知识宝库,进一步懂得生活,可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力,可以变“下里巴人〞为“阳春白雪〞,从而使自己的生活更加丰富多采,充满情趣。
“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供应你所需要的知识,而且可以按照你的心意,重复这顾问的次数。
〞〔凯勃司〕。
知识就是力量,科学技术就是生产力。
要想建设一个具有高度精神文明的社会主义强国,没有一定的科学技术水平是不行的;
科学技术仅为少数人所掌握,也是不行的,尤其是在科学技术高度兴旺的今天,更是如此。
而要想让所有的人都上学学习,是不可能的。
那么,就只有在工作中学习,利用一切可以利用的时间和条件自学。
在自学过程中,不可能人人都能得到指导教师,那么,最好的教师就是书籍。
“书籍蜿蜒伸入我们的心灵,诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。
我们年轻时诵读它们,年老时仍然铭记它们。
我们读到他人的遭遇,却感到身历其境。
书籍到处可得,而且价廉物美。
我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。
〞（[英]哈慈利特）。
读书有这样多的好处,而书籍又可随时随地买到,并且花钱不多;
时间,工作之余也是足够的;
精力,20岁左右的小伙子和姑娘们是充沛的。
这种年龄,记忆力旺盛,分析判断能力也已达到一定程度,且无家室之累,正是集中精力学习知识的黄金时代,千万不要白白地浪费掉。
中国有句古话:
“少壮不努力,老大徒伤悲〞。
待到自己在曲折的人生中悟出应该多学本事的道理,想学的时候,由于年龄的增长,记忆力衰退,由于家庭的重负,精力集中不起来,那时想学也学不好了。
与其那时悔恨终生,倒不如现在就努力学习。
“学海无涯勤是岸,云程有路志是梯〞,“勤奋能点燃智慧的火苗,懒惰是埋葬天才的坟墓〞。
“业精于勤,荒于嬉;
行成于思,毁于随。
〞〔[唐]愈〕。
成功的喜悦,永远都是只属于那些勤奋好学,勇于攀登的人们。
“如果你们,年轻的人们,真正希望过‘很宽阔,很美好的生活’,就创造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。
〞〔[]高尔基〕。
为了能够工作得更好和生活得更美好,读书学习吧,年轻的朋友!
古人云：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
〞可见，古人对读书的情有独钟。
其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：
它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
读史蒂芬?
霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，便像白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦，影落明湖青黛光〞。
对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最优的润滑剂。
面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，
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