人教版四上语问期末复习要点文档格式.docx
《人教版四上语问期末复习要点文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四上语问期末复习要点文档格式.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《现代诗二首》:
1.《秋晚的江上》一诗中,诗人巧妙地用(归巢的鸟儿)、(秋晚的斜阳)、(头白的芦苇)和秋晚的江组成了一幅生动的画。
诗歌表现了诗人(对生活充满希望)。
2.《花牛歌》的作者是(徐志摩)。
3.《花牛歌》里的花牛在草地里(坐)、(眠)、(走)、(做梦)。
诗歌写出了一头(可爱俏皮、悠闲自在)的花牛,表达诗人对花牛的(喜爱)之情。
4.花牛还会在草地里做什么呢?
仿照诗句写一写。
花牛在草地里(唱歌),(小草陶醉在温柔的歌声里)。
《繁星》:
1.《繁星》的作者是(巴金)。
文章写了三个地点的繁星,分别是(家乡的庭院)、(南京住所的菜园)、(海上)。
其中(海上的星星)写得最详细。
表达了作者对(大自然)的热爱,对(美好生活)的向往。
单元复习:
例:
午后,天空乌云密布。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雷雨顿时从天而降。
第二单元
《一个豆荚里的五粒豆》:
1.本文的作者是(丹麦)(填国家)的(安徒生)(填人名),译者是(叶君健)(填人名)。
2.根据课文内容填表,并完成练习。
最初的想法
最终的去向或结果
第一粒豆
要飞向广阔的世界
落到屋顶水笕里,被鸽子吃掉
第二粒豆
要飞进太阳里去
落在脏水沟里,涨得大大的
第三、四粒豆
到了哪儿,就在哪儿住下来
没走多远,被鸽子吃掉
第五粒豆
该怎么样就怎么样
发芽开花,给生病的女孩带来快乐和生机
在五粒豆中,我觉得最值得称赞的是(第五粒豆),原因是(它在狭小的缝隙里,顽强地生根、长叶、开花,给生病的女孩带来快乐和生机。
它的生命最有意义)。
《夜间飞行的秘密》:
1.对课文进行提问,我们可以针对(部分内容)提问,也可以针对(全文提问)。
2.提问的角度有三种:
针对课文内容提问;
针对写法的提问;
联系生活,获得启示的提问。
《呼风唤雨的世纪》:
1.这篇文章的作者是(路甬祥)。
2.“地球村”指:
(随着科技发展,地球就像一个联系紧密的村庄)。
3.“千里眼”是指:
(望远镜、电视、电脑)等;
“顺风耳”是指:
(电话、收音机)等;
“腾云驾雾的神仙”指(飞机、火箭)等。
4.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗写的是(冬)季的景色。
这句诗原本指:
(雪花落到树枝上,就像一夜之间春风吹来,梨花开满枝头)。
在文中指:
(现代科学技术发展快,成就大)。
5.提问有效性:
不影响课文理解;
帮助理解课文;
引人深思的提问。
6.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活”,联系生活实际,谈谈自己的理解。
科学技术给人类生活带来巨变。
看电视,只需轻轻按动遥控器,足不出户知晓天下事。
打开电脑。
只需简单地敲击键盘,就可以自由地畅游在知识的海洋中。
晚上,打开电灯,就可以在明亮的灯光下写作业。
手机、QQ、微信拉近了亲朋好友间的距离。
高铁、飞机让我们的出行变得更加方便快捷。
这些都是科技创造的奇迹。
第一组第一句反复使用“没有”这个词,更能突显那时候什么也没有,十分落后;
第二组第一句反复出现“叫”这个字,更能突显那条狗十分爱叫。
这样写是运用排比,好处是起强调语意的作用。
日积月累:
与提问有关的古代名句
◎为学患无疑,疑则有进。
——宋陆九渊【做学问就怕没有问题,有问题才能进步。
】
◎好问则裕,自用则小。
——《尚书》【喜欢问问题就会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
◎博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——《礼记》【要广泛地学习,详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。
◎智能之士,不学不成,不问不知。
——王充【有智慧和才能的人,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。
◎人非生而知之者,孰能无惑?
——韩愈【人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢?
】
这些名言都告诉我们要(勤学好问)。
第三单元
《古诗三首》:
1.“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”诗句中,“缘”字的意思是(因为)。
这句诗和俗语“(当局者迷),(旁观者清)”说明了同样的道理(想要全面地看问题,就要跳出局部,从整体上进行观察)。
2.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”诗句中“逊”字的意思是(不及,比不上),与诗句中“(输)”字是一组近义词。
这句诗告诉我们雪的特点是(白),梅花的特点是(香)。
3.诗中有画面。
诗人(苏轼)站在不同的角度看庐山,写道:
“(横看成岭侧成峰),(远近高低各不同)”;
诗人白居易在(《暮江吟》)中写道:
“一道残阳铺水中,(半江瑟瑟半江红)”,让我们感受到了(红日西沉,余晖铺洒在江面上,晚霞斜映下的江水一半青绿,一半艳红)的景象。
4.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”这两行诗通过对比,写出了梅、雪(各有所长)。
5.“暮江吟”中的“吟”是指(诗歌体裁)。
题目告诉我们,写这首诗的时间是(傍晚),地点是(江边)。
6.“题西林壁”中“题”的意思是(书写,题写)。
题目告诉我们,这首诗是写在(西林寺墙壁)上的。
7.老师指导大家写作时,常引用诗人苏轼《题西林壁》中的诗句“(横看成岭侧成峰),(远近高低各不同)”来强调习作要多角度观察,多方面描写,写出自己独特的感受。
8.深秋的夜晚多么可爱啊!
我站在江边,看到露水像珍珠一样晶莹光亮,弯弯的月亮像弓一样,想起了白居易的诗句:
“(可怜九月初三夜),(露似真珠月似弓)。
”
9.知道有的古诗运用了新颖巧妙的比喻,描绘了和谐、宁静的画卷,比如《暮江吟》中的“(可怜九月初三夜),(露似真珠月似弓)”。
有的古诗阐明了正确的思想方法,比如《题西林壁》中的“(不识庐山真面目),(只缘身在此山中)。
”《雪梅》中的“(梅须逊雪三分白),(雪却输梅一段香)”告诉我们事物各有所长,正如俗语所说“尺有所短,寸有所长”。
《爬山虎的脚》:
1.本文的作者是(叶圣陶)。
作者之所以能把爬山虎的脚介绍得这样清楚,是因为他的观察(连续而细致)。
2.爬山虎是这样往上爬的:
(爬山虎的脚触着墙)——(细丝的头上变成小圆片,巴住墙)——(细丝变弯曲)——(拉一把嫩茎,使它紧贴在墙上)—(一脚一脚往上爬)
3.画一画爬山虎的脚。
4.这段话从(生长位置)、(样子)、(颜色)三方面介绍了爬山虎的脚。
《蟋蟀的住宅》:
1.它用前足(扒)土,还用钳子(搬)掉较大的土块。
它用强有力的后足(踏)地。
后腿上有两排锯,用它们将泥土(推)到后面,倾斜地(铺)开。
2.A蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
B当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
上面的句子中,(B)句更加生动、富有情趣,因为(这句话运用了拟人的修辞手法,表达了作者对蟋蟀的喜爱)。
3.为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”呢?
答:
因为蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单、柔弱,却建造了一个堪称完美的住宅,简直是一个奇迹,所以说它的住宅可以算是“伟大的的工程”。
4.读了《蟋蟀的住宅》一文,我知道了蟋蟀修建住宅的过程,我想对蟋蟀说:
“(你用柔弱的工具,建造出优点众多的住宅,你真是太伟大了)。
”这篇课文节选自法国作家(法布尔)的(《昆虫记》)。
5.蟋蟀住宅的外部特点:
向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
6.蟋蟀住宅的内部特点:
平整、简朴、清洁、干燥、卫生。
用上加点的词好在哪里?
(解释加点词的意思+这样表达更加准确)
(1)答:
“逐渐”一词说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,是循序渐进的。
这样表达更加准确。
(2)答:
“最多”说明隧道的长和宽不会超过这个数值。
3.
(1)伴随着阵阵寒风,秋雨肆意地下,片片落叶在雨中盘旋飘落。
妈妈说:
“(一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉)。
天气要转冷了。
(2)初春时节,有的人早早地便脱了棉衣、毛衣,穿起了衬衣和裙子,而有的人却还捂得很严实,这真是(二八月,乱穿衣)。
(3)初春时节,街上已经有人穿起了薄外套,有人还是裹着厚厚的羽绒服,怪不得奶奶常说“(二八月,乱穿衣)”。
(4)到了十月,南方有些时候还是温暖如春,正如老话所说:
“(八月暖,九月温,十月还要小阳春)。
第四单元
《盘古开天地》:
1、这个故事是(中国古代神话),由(袁珂)整理。
故事让我认识了一个(勇于献身)的盘古。
2、我来说说盘古开天地的过程:
(宇宙混沌,盘古沉睡)-(拿起斧头,开天辟地)-(使出神力,顶天立地)-(身化万物,创造世界)
3、盘古的身体还会变成什么?
他的手指变成了(起伏的山峰),他的眉毛变成了(广阔的草原),他的(牙齿)变成了(宝贵的玉石),他的(肌肉)变成了(肥沃的土地)。
4、我想赞美盘古:
“伟大的盘古,你神勇而无私。
你为了开天辟地,不惜献出自己的生命。
你倒下后,还将自己的身体化作世间万物,造福人类。
我非常敬佩你!
”(注:
但凡“我想对谁说什么”,都可以用这样的模式:
精神品质(特点)+理由(他的事迹))
《精卫填海》:
1、“精卫填海”表现的是一种(坚韧执着)的精神。
他要完成的任务特别难,并且时间长。
下列各项中,也体现这种精神的是(ABD)(可多选)
A.绳锯木断,水滴石穿。
(事情难,时间长)
B.大禹坚持十三年,耗尽心血和体力,终于完成了治水大业。
C.东汉时,一个叫孙敬的读书人,夜间读书时,用绳子的一头绑住头发,另一头绑住房梁。
一打瞌睡,绳子就扯痛他的头皮,提醒他继续读书。
(读书本身这件事情并不难,所以不符合)
D.港珠澳大桥的建设者们克服种种困难,历经十几年的奋斗,终于建成世界上总跨度最长的跨海大桥。
2、“精卫填海”这个故事的主人公是(女娃),精卫填海的起因是(女娃游于东海,溺而不返,故为精卫),精卫填海的经过是(常衔西山之木石,以堙于东海)。
(引用原文的话)我认识了一个(坚韧执着)的精卫。
3、读了这篇神话,你相对精卫说什么?
(人物精神+理由)
精卫,你做事坚定而勇敢。
你坚持不懈,想要把大海填平。
你的精神值得我学习。
4、课文默写:
精卫填海
炎帝之少女,名曰女娃。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
《普罗米修斯》:
1、我能按照事情发展顺序理清故事脉络:
(盗取火种)-(惹怒宙斯)-(坚定信念)-(被锁悬崖)-(被鹰啄食)-(重获自由)
2、这个故事是一则(古希腊)神话。
在故事中,我认识了一个(勇敢不屈)的普罗米修斯。
3、古希腊神话中认为火种是由(普罗米修斯)盗取的,而中国古代神话中确认为火是由燧人(钻木)而来。
4、读了《普罗米修斯》这个神话故事,我想对普罗米修斯说:
“您真是一个正直善良的大英雄。
您冒着生命危险,为人类盗取火种,造福人类,而自己却在痛苦中度过一年又一年。
我敬佩您!
”(精神+理由)
5、神话故事充满神奇的想象。
普罗米修斯因为看到(人类没有火的悲惨情景)而盗取了火种,他经受了(宙斯残酷的惩罚,不屈不挠),最终(获大力神救护,获得自由)。
《女娲补天》:
1、本文是(中国古代神话),由(袁珂)整理。
故事中我认识了一个(甘于奉献)的女娲。
在课外,我还认识了(追求光明)的(夸父)。
2、在女娲补天之前,她还用黄泥创造了人类。
请你结合“女娲造人”和“女娲补天”两个故事,在谈谈你心目中的女娲。
(精神+理由)
答:
我觉得女娲不仅智慧勇敢,还甘于奉献。
她很爱护自己创造的人类,在天塌地裂的危急时刻,她不怕危险,竭尽所能帮助人类。
这种精神值得我们敬佩。
快乐读书吧:
1、神话故事塑造了很多个性鲜明的人物。
本单元,我认识了(勇于献身)的盘古,(勇敢不屈)的普罗米修斯,(甘于奉献)的女娲,(坚韧执着)的精卫。
课外,我认识了(追求光明)的夸父。
2、古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天“盗”取火种,就是(古希腊人)人对(火种来源)的一种解释。
3、我们的祖先尝试用(神话)的方式解释世界上的许多问题,并依靠(口头)讲述使其代代相传。
4、《燧人钻木取火》:
从前有个地方叫燧明国,那里没有白天黑夜,也没有春夏秋冬。
一个圣人看到鸟儿啄木会有火光闪现,就领悟到了(钻木取火)的道理。
后人称他为(燧人)。
5、《神农尝百草》:
古时候,(神农)为了治病救人,亲自试吃各种植物确定药性,幸亏有神性,才不致死亡。
后来,他利用神奇的红鞭子来确定药性。
最后,他写出了中国第一部药学著作(《本草经》),他也被称为(医药之神)。
6、(《神农尝百草》)是我国著名神话,展现了先人的(开拓)精神。
7、远古时候人们认为神话故事是(真实)而(神圣)的,一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
神话通常气魄(宏大),比如女娲(补天)、共工(触山)、(羿射)九日……读的时候要发挥(想象),感受其中的(神奇)。
8、世界各地流传着多姿多彩的神话故事。
这些故事中有许多神祗和英雄:
古希腊神话中(勇敢)的大力士赫拉克勒斯;
用(音乐)征服草木万物的俄耳甫斯;
漫游于人间的北欧“众神之父”奥丁,爱(恶作剧)的火神洛基;
还有敢于捉弄北风的美洲辛格比……
9、
腾云驾雾(孙悟空)神机妙算(诸葛亮)各显神通(八仙)
上天入地(孙悟空)劈山救母(沉香)点石成金(许逊)
神通广大(孙悟空)三头六臂(哪吒)
(1)中国神话故事中的孙悟空(神通广大),能(腾云驾雾)、上天入地。
哪吒(三头六臂),会同时手持六件兵器攻击敌人,本领超凡。
(2)古希腊神话故事中的赫拉克勒斯是个(神勇无比)的人,协助冒险队取得金羊毛。
(3)哪吒长着(三头六臂),本事大着呢!
(4)八仙过海,(各显神通)。
(5)孙悟空能(腾云驾雾),一个跟头十万八千里。
(6)蚩尤长着铜头铁额,能(刀枪不入)。
10、写出诗句中藏着的神话故事。
(1)云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
(《嫦娥奔月》)
(2)蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。
羿昔落九乌,天人清且安。
(《羿射九日》)
第五单元
《麻雀》:
1.《麻雀》这篇课文的作者是(俄国)(国家)的(屠格涅夫)(谁),译者是(巴金)。
这篇文章赞美了(伟大的母爱)。
2.《麻雀》主要通过对老麻雀(动作)的描写,使一个伟大的形象跃然纸上。
老麻雀这种(勇敢无畏)的精神令我感动,我想对它说:
“(老麻雀,你真伟大!
你不顾自己的安危,全力保护孩子,这种伟大的母爱令人感动)。
3.通过神态、动作、语言描写来表现人物的当下的状态。
仿照示例,写句子。
小麻雀很无助。
小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
那个小选手很紧张。
那个小选手双唇紧紧抿着,额头冒出冷汗。
4.《麻雀》中,作者写凶猛庞大的猎狗与(老麻雀的弱小)形成鲜明的对比,更加突出(老麻雀的勇敢无畏、奋不顾身的精神,赞美了母爱的无私和伟大。
同时,也为下文的情节展开作了铺垫)。
5.文中“呆呆地”“无可奈何”等词语写出了小麻雀(可怜、无助),“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”等词语写出了猎狗(凶猛、贪婪)。
6.读画线句子,这句话把老麻雀比作(石头),写出了(老麻雀落下来的速度快,反映了老麻雀着急、紧张的心情,也表现了它奋不顾身地保护小麻雀的决心)。
它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着,好像在说:
“(快走开!
不准你伤害我的孩子!
你要是敢上前一步,我就跟你拼了)。
”我们看到了一只(奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子)的老麻雀。
《爬天都峰》:
1.《爬天都峰》这篇文章按照爬山前、(爬山中)、(爬上峰顶后)的事情发展顺序,写了起先,因为(天都峰又高又陡),“我”不敢爬;
后来,因为(“我”从老爷爷身上汲取了力量),“我”爬上了天都峰。
文章告诉我们一个道理:
(当我们面对困难时,要树立战胜困难的勇气和信心,还要善于从别人身上汲取力量)。
2.写一件事,要把(时间)、(地点)、(人物)、(事件)交代清楚。
然后要把事情的(起因)、(经过)、(结果)写清楚。
还要按照一定的顺序来写,把(看到的)、(听到的)、(想到的)都写下来。
3.《我家的杏熟了》开头通过“说杏”“数杏”,介绍了杏好、杏多。
然后写一件具体的事。
先交代事情的起因,再写奶奶“打杏”“分杏”过程,最后写“分杏”带给“我”的影响。
4.《小木船》用(倒叙)的写作顺序来写。
开头交代了事情是围绕“小木船”来写的。
然后简单介绍陈明和“我”是好朋友。
重点写的是友谊破裂的过程和“我”和陈明和好的过程。
最后交代小木船对“我”而言的意义。
第六单元
《牛和鹅》:
1.课文中,作者看到“牛”和“鹅”时的态度:
对牛——(拍背)、(骑牛背)、(捶牛背)、(扳牛角)、(触屁股)、(摸肚子);
对鹅——(远远站着才敢看);
(碰到鹅,绕圈走);
(慌忙逃窜,狼狈不堪);
后来(十分解气,不再怕鹅)。
2.“我们”和鹅之间发生了什么事?
照样子,填写合适的内容。
“我们”的表现
→
引鹅上岸
惊呼逃跑
惊慌失措
大声呼救
鹅的表现
神气上岸
追得更快
咬衣拉人
拖、啄、扑打人
从中,可以感受到鹅的(神气、可怕)和“我们”的(狼狈不堪)。
3.课文写牛的文字少得可怜,为什么课文题目是《牛和鹅》?
因为这是要对牛和鹅进行对比,体现看问题的角度的重要性。
同时,牛和鹅代表两种人,我们如果能正确看待他们,就能更好地生活。
4.批注的角度:
写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方
《一只窝囊的大老虎》:
事情
“我”的心情
原因
每周六下午,全校十二个班级轮流演出。
期待表演
想在台上露脸,获得大家的掌声
老师选“我”扮老虎,“我”不会豁虎跳。
有些担心
怕老师改变主意,换人
“我”在台上正式演出。
非常紧张
不会豁虎跳,表演笨拙,引起哄堂大笑
1.“砸锅”的意思是(办事失败),在文中指(“我”觉得这场戏表演失败了)。
“哄堂大笑”的意思是(全屋子的人同时大笑);
“窝囊”的意思是(无能、怯懦)。
2.读句子,写出加点词语表现了人物怎样的心情。
(1)终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。
此处用了三个“到了”,体现出“我”期待表演的心情。
(2)到底怎么演完的,我一点也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。
加点的词语,体现出“我”紧张的心情。
3.联系生活经验,“我”的演出窝囊吗?
可以怎么开导“我”?
我认为小作者的演出不窝囊,因为“我”表演时很认真,观众的哄堂大笑是笑“我”演老虎很有趣,这是对我表演的肯定。
我想这样开导他:
“你不要沮丧。
你已经演得很认真了,把大老虎演得很好。
大家的笑声就是对你最好的认可。
加油!
《陀螺》:
1.《陀螺》这篇文章的作者是(高洪波),文章中,长相并不出众的陀螺,却让“我”在陀螺大战中获胜。
古话说:
“(人不可貌相),(海水不可斗量)。
2.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。
生活中,我们不能只看外表来判断一个人,就像文中的陀螺虽然又小又丑,却蕴藏着令人意想不到的力量。
这句话启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光看待事物。
1.词句段运用一
打头阵:
遇到事情第一个上。
挑大梁:
承担重要工作。
占上风:
处于有利位置。
破天荒:
从来没出现过的事。
栽跟头:
失败,出丑。
敲边鼓:
从旁帮腔,助势。
开绿灯:
提供方便条件。
碰钉子:
遭到拒绝,受到挫折。
(1)今年的拔河比赛,实力并不是最强的四年级
(1)班(破天荒)地获得了年级组第一名,这可把同学们乐坏了。
(2)爷爷退休后最喜欢做三件事:
养鸡、唱戏、(侃大山),原本忙碌的生活有了几分闲趣。
(3)东东在全国作文比赛中获了奖,他听到了一些夸奖,就觉得自己比谁都强。
妈妈告诫他“人外有人,天外有天”,不要骄傲自满,否则成长的路上要(栽跟头)。
(4)重阳节,学校的小志愿者们来到社区敬老院与爷爷奶奶们一起开展联欢活动,同学们的才艺表演赢得了(满堂彩)。
(5)这场比赛由一号选手(打头阵),很快就能(占上风)。
(6)这次真是(破天荒),妈妈很快就(开绿灯),允许我出去玩。
(7)这次比赛就由你来(挑大梁)吧。
(8)这次考试他(栽跟头)了,回到家又(碰钉子),被爸爸严厉地批评。
2.词句段运用二
选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它。
用动作描写来体现人物心情。
范例:
生气:
爸爸从我的手里一把夺过游戏机,狠狠地摔在了地上。
自豪:
我双手接过奖状,将它高高地举过头顶,心中无比自豪。
快乐:
听到这个消息,我高兴得一蹦三尺高,大声叫着跑向妈妈。
着急:
我皱着眉头,搓着手,不停地走来走去,怎么办?
怎么办?
伤心:
我把头深深地埋进臂弯,眼泪止不住地往外涌。
3.日积月累
尺有所短,寸有所长
机不可失,时不再来
差之毫厘,谬以千里
病从口入,祸从口出
一言既出,驷马难追
比上不足,比下有余
(1)我们为人处世要讲究诚信,答应别人的事一定要做到,正所谓“(一言既出,驷马难追)”。
(2)俗话说:
“(尺有所短,寸有所长)。
”我们要学着发现别人的长处,改正自己的不足,这样才会取得更大的进步。
(3)爸爸是一名铁路工程师,他告诉我修建铁路责任重大,勘测线路、设计图纸