性文章细节描写描写性的文章4篇Word格式.docx
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于是我扛着锄头，你捧着花盆走到了屋檐旁的一块空地上。
你仔细地打量着寻找一块“风水宝地〞。
当你选好地方，我用锄头挖了一个坑。
你从花盆里小心仔细的取出茶花放在坑里，用手把土盖住，再严严实实地拍打几下。
你站起来对着茶花微微一笑。
夕阳下你的微笑是多么沁人心脾。
很快一年过去了，你领着我来到茶花旁。
这时的茶花开得多么灿烂，而你也笑得跟花儿一样。
我看了也跟着笑起来，不知是因为花儿开得艳丽还是你的快乐使我感到快乐？
抚摸
你的手是那么温暖，那么有平安感。
每当你的手轻轻抚摸我的背时就感觉后背暖暖的，整个人都仿佛放松了些。
因为有你的关心，我就感觉世界上什么都是有爱的。
当我感到疲惫时，你的抚摸让我放松、愉悦；
当我感到害怕时，你的抚摸让我放心、平安；
当我伤心时，你的抚摸让我感到抚慰；
当我„„
茶花已不再开放，你也像茶花一样再也不会回到从前那段灿烂、快乐的日子。
你我走过的日子就像太阳一样光辉四射，照耀我整块心田。
茶花虽已枯萎，但我的心田已开满了灿烂的茶花。
描写性的文章二:
叙事性散文1000字心灵的脚步
叙事性散文1000字心灵的脚步
单独一人走在孤寂的小路上。
望那落叶满地，随风而去的残花。
悄然间，微风稍起。
带走了微弱的气息，留下的唯有与溪水摩擦的余音。
考试的种种失利让我欲哭无泪，学习，生活的压力让我再也挺不直腰板。
我也只能在疲惫时，才放下沉重的负担，在大地母亲的怀抱中，让落叶包裹着我，掩埋着我，在悄无声息中聆听心的私语。
童年
总喜欢，站在路的那边，呆呆的望着橱窗中心仪已久的小熊。
即使城市再喧嚣，人群再密集，日复一日，仍是如此。
心中只有一个想法，拥有它，能够抱着他在风铃轻响中进入梦的故土，生日已到，望着包装精美的礼物盒，我迫不及待的拆开，取出的却只是两本厚厚的大字典。
我嘟着嘴，抱着妈妈撒娇，妈妈却说：
“都这么大了，还要什么小熊！
乖！
只要你现在好好读书，将来有了长进，你要什么都有。
〞
无奈，我只得在烛光轻摇中，扛着两本大字典，移进书房。
时间已被“月落乌啼霜满天〞充满，心里却少了什么，我花尽力气想扼住一个孩子的童真，却还是被一双无形的手夺去。
风铃仍然在轻响，梦却破了，流泻出的只是我的泪水溅到书本上的奏出的旋律。
小学时
月亮已然爬过树梢。
与朋友并肩走在曾经的小路上，影子已被拉长，仿假设融为一体，心中却装有无尽惆怅。
老师的话仍在耳畔回响。
“又丹，别和某某玩了，她一天都疯疯癫癫的，成绩又差，否那么会影响你的。
〞“哦。
〞我懵懵懂懂的应了一句。
喇叭巨响间，影子已一分为二，且渐行渐远，永不相交，恍然间，瘦小的身影已消失在朦胧月色下。
车水马龙间，我疑惑着，难道连友谊也要老师评分，看及不及格再录取吗？
难道连友谊也逃不出学习的魔爪吗？
我打了一个寒战，不单单是清冷的月光，的是。
午夜的灯
午夜十二点的钟声已然响起，手中的笔飞舞得越来越慢，眼皮已渐渐合上，头也缓缓垂下，猛然一惊，又被惊醒，便欠意地打了一个哈欠，起身伸了一个懒腰，抬头望见，星星已依偎在一起进入了梦乡，月亮也在晚风轻拂中合上了眼。
我甩甩头，想让自己清醒一下，却效果不大。
透过玻璃望世界，灯已灭尽，唯独书房中的灯仍在加班。
连平时最爱作声的喇叭都停止了谈话，笔却在沙沙作响。
看桌边还有一摞的作业，我苦笑，又坐下，思考着这个英语作文又该怎样下笔。
。
睁开眼，眼睛已被落叶蒙住，视线中只有枯叶的纹理。
又起身，沿着路走下去，蓦然间回头脚印又被掩埋。
在秒针慢行中，我如蝶般蜕变，脱掉了曾经的眼光，记忆所织成的衣服，穿上了沉重的盔甲，我沿途一路收获知识，却丢掉了快乐，我也曾想过再回去寻找！
路已消失，我难以再回返。
我便浑浑噩噩的行走下去，即便再疲惫，也还是扶着树向前行走，偶尔也会靠在树下，闭目养神，或许会在梦中见到曾经的小熊。
继续走下去吧！
在落叶飞动中倾听心灵的脚步。
描写性的文章三:
怎样写好看图作文
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个根底上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？
一、能提高我们的观察能力。
写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。
怎样观察？
先观察什么？
后观察什么？
主要观察什么？
哪些是次要的？
这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。
二、能发挥我们的想象力。
看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。
看图作文是命题作文的根底，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。
在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。
因此，从小学起训练好看图作文是十分重要的。
看图作文就形式而言有两种：
单图作文和连图作文。
单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。
看图作文从表达方式上分。
可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。
小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容无视。
那么，怎样进行看图作文呢？
看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求到达思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。
我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：
第一，认真观察，理解画面：
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个局部，一个局部。
看单幅图是这样，看多幅图也是这样。
看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一局部一局部地看清楚，最后再回到整体上来。
看多幅图，也要用“整体----局部----整体〞的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，要有顺序的观察。
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。
多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。
单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。
再有，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了到达自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。
我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就清楚了，详略也会得当了。
第二，要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的根底上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
我们知道，提供应我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。
多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。
以上介绍的仅是看图作文时的一些根本知识，还需要同学们在实践中不断地练笔和总结，我们还将对各类不同的看图作文进行分类指导。
描写性的文章四:
记叙文的文体特点
记叙文就是记载、表达我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件〔起因、开展、结果〕。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。
记叙，就是记载和表达人物的经历、活动以及事物开展变化的经过；
描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；
抒情，就是抒发、表达自己的感情；
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来说明自己的观点和态度。
记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的根本要求。
记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的开展和全貌有一个清晰的了解；
描写是在记叙的根底上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。
当然，描写要恰当，为中心效劳。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的根底上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
一、选择较小的切入点
话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割〞的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余〞，也就是只定“大范围〞中的“某一方面〞。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。
善于“化大为小〞，还要善于“以小见大〞，从小的方面表现深刻的主题。
这就要求作者在选择“小的方面〞的时候，注意所选材料的“现实性、针对性、典型性〞。
俗话说：
“与其伤其十指，不如断其一指，〞就是这个道理。
比方，作文题：
在现代社会里少不了交往，在交往的过程中的幸福，有苦恼，请以“交往〞为话题定一篇作文。
这个话题很宽泛，根本上包含了社会生活的方方面面，因为我们在社会中总是以不同的方式与人交往。
如考生不能找准一个较小的切入点，就很容易对现在的人际关系泛泛而谈。
而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。
一篇高分作文《往下走，往上走》把切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来平安，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。
由此可见，只有做到了“化大为小〞和“以小见大〞，记叙文才容易出彩。
实践证明，但凡选择了较小切入点，并做到了“以小见大〞的记叙文得高分的可能性就相当大。
二、材料新鲜
记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。
长期以来。
我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛〞，写同学总写到“半块橡皮〞，写爱心总离不开“希望工程〞。
诸如此类，把生活生硬分割，使人读之生厌。
文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜〞。
想想就可以知道，假设一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛〞的文章，他会怎么判分！
所以新鲜的材料是记叙文获得总分值的根底条件。
三、内容真实
与“材料新鲜〞一样，内容真实是记叙文的生命保证。
那些胡乱编造的所谓“感人〞故事，只会让读者反感。
有一些同学为了说明自己的“崇高〞，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾〞等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关心，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎话。
我们作文时应牢记：
只有真实的，才是动人的！
如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事，只能让阅卷老师反感。
当然，我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。
我们所谓提倡的“艺术的真实〞实际就是在真实生活的根底上进行技巧性的加工，如设置悬念、修饰语言等。
它和内容的虚假是完全不同的。
四、构思精巧
记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。
构思的精巧起“以小见大〞、“选材新鲜〞并不是并列关系，而是互相包含。
一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大〞的，也一定是“选材新鲜〞的。
如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。
全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。
这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。
构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。
在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。
记叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从开展等级上做文章是不行的。
记叙文的开展写作要点是——
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。
平常的话题，我们也可以开掘出深刻的主题来。
二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：
人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化。
可想而知，，这样的文章一定会获得高分。
如《打工》一文，在描写语言上就很见工夫：
“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起百多斤的铁笼。
超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。
太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。
汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着。
〞这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神地写出了“我〞打工的体验，充分表现了作者高超的语言表达能力。
三、技巧熟练
文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字到达最正确表达效果，就以看写作技巧了。
一般而言，写作技巧包括详略、表现用法〔象征、以物喻人、过渡言志等〕、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。
内容总结
（1）[性文章细节描写]描写性的文章4篇
叙事性散文600字你我走过的日子
叙事性散文600字你我走过的日子
花儿开了又谢，来年依旧是那么鲜艳
（2）心中只有一个想法，拥有它，能够抱着他在风铃轻响中进入梦的故土，生日已到，望着包装精美的礼物盒，我迫不及待的拆开，取出的却只是两本厚厚的大字典
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