新版苏教版三年级语文上册三年级上册作文教案docxWord文档下载推荐.docx

新版苏教版三年级语文上册三年级上册作文教案docxWord文档下载推荐.docx

《新版苏教版三年级语文上册三年级上册作文教案docxWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版苏教版三年级语文上册三年级上册作文教案docxWord文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（开门见山法）交待时间、地点、人物、什么事）

中间：

游戏过程。

注意描写同学们在游戏时的语言、动作、神态结尾：

谈谈游戏过后的感受让学生读范文，指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。

三年级是学生的作文起步，而这一篇习作是他们的第一次习作，开头写什么，中间写什么，结尾怎么写，应该让学生从范文中了解个大概，减轻学生的写作负担，从易入手，让学生爱上写作。

四、起稿，写作师巡堂指导同学开动脑筋，发挥想象，组织语言,开始写作。

「、通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。

2、老师巡堂指导中，可以个别指导一些中等学生。

五、评改习作老师指导，同桌间相互交流，评改。

1、改通顺，找错别句，病句，标点错误；

2、评优点，划出好句好词或者精彩的语段；

3、提建议等等“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。

养成良好的修改作文的习惯，能有效地提髙写作水平。

六、课堂总结小结：

这一次写游戏的作文教我们学会，在要想把写事的文章写得具体、生动，而就要注意观察人物的语言、动作以及神态。

同学思考怎样才能提髙自己观察能力和写作能力。

谈方法，用于后续的学习中。

板书设计

开头：

（开门见山法）交待时间、地点、人物、什么事）有趣的游戏中间：

谈谈游戏过后的感受

评改情况

《父与子》漫画作文教学设计

放假第一天题材：

看图想象作文

1.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

2•仔细观察漫画上的内容，看清图意・，读懂漫画，学写故事。

展开想像读懂漫画。

教学难点：

指导学生看漫画，编写漫画。

多媒体课件、漫画书刊等。

一、组织教学

1.回顾课文《地震中的父与子》、《慈母情深》课文的体现中心。

2.交流父母之爱的词语。

3.谈话沟通：

这节课张老师想与你们一块去感受漫画的幽默与教育性讽刺特点，不知道你们是否做好准备？

4.（幻灯）找茬游戏“我们来找茬”（找出两幅图中的不同点）（鼓励）

二、走近漫画，导题

1.绘画作品中，漫画是最有意思的。

（幻灯）《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》《丁聪漫画集》等都值得我们去反复品味。

2.今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

三、走进《父与子》，学看画。

a：

1.（幻灯）出示图片，知道这部作品吗？

生齐读简介。

2.父与子的人物形象：

看看父与子两个人的形象有什么特点？

父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；

儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。

两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了很有趣。

这就是漫画的特点。

大家关注到了细节，从细节中读出很多有意思的东西。

板书：

关注细节

不知道大家注意到没有，父亲的形象很像一种海洋动物（幻灯），海豹，画家卜劳恩发挥想象力和幽默智慧创作了这样一组漫画，我们来看看，说说，注意（点板书）一一关注细节还要（板书）一一发挥想象力提醒大家：

要仔细观察，还要展开想象，这样才能看出更多的东西来。

3.出示图片和题目，学生看画，议论。

有同学看过的吗？

如果有，也请你和大家一起看，一起想，好画不厌百回看，争取看出新的东西。

同时，请你保守秘密，不要剥夺别人发现的乐趣。

4.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

b:

下面老师再让大家看组漫画，这次咱们一副一副仔细看，大胆想，最后看看你从这组漫画中得到了什么？

1.岀示《吃香蕉》组图1:

提醒学生边观察边想。

（1）看明白了什么？

说说看。

（2）生发言，师提醒：

环境，儿子和父亲的动作、表情、心情。

提醒：

关注到儿子的表情和动作这些细节。

（3）学生各自练习说画面。

指名说，师指导。

（4）出示师写话，齐读。

咱们就这样继续往下看。

2•看图2

（1）出示图片，画面有了什么变化？

板书：

变化

（2）生发言，教师指导：

3.看图3、4、5

（1）提醒学生：

注意到那些细节，注意到哪些变化？

（2）图3,生发言，师指导：

父亲的动作（表示什么），

（3）图4,生发言，师指导：

父亲的动作（表示什么）

（4）图5,生发言，师指导：

父亲的动作（关注到了吗）

（5）同时看三幅图：

提醒学生关注：

父亲动作的变化（幅度越来越大、动作越来越快）

儿子的动作变化到心理变化。

（笑、扭头、站起一疑惑、高兴、兴奋、担心）

4.看图6

1）猜猜第六幅图画了什么？

看过的同学请你保守秘密。

（2）出示图6,生发言，师指导：

儿子父亲猩猩的动作，神情,心理。

5.选择两幅图，仔细观察，发挥想象，把图上内容写下来。

四、探讨漫画的趣味和讽刺。

1.出示全套图。

这一组漫画有意思吗？

好玩在哪里？

（妙在何处）

2.生发言，师指导：

制造幽默、讽刺

3.解说：

这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默、讽刺”,不是吗？

为什么说是有意制造“幽默、讽刺”呢？

大家到图上找一找。

4.生发言，师指导：

5.制造“幽默、讽刺”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，再回过去看前几幅图，又合情合理一一画家在构思上的确是匠心独运啊！

五、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？

第一幅图王老师写过了，2-5—个组写一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都写。

2.出示图片，齐读。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；

（2）注意用文字营造“误会”，前后照应，使情节合理可信。

（3）注意和上一幅图的过渡。

（4）最后一幅图，要写得短小精练，越幽默越好。

3•限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

六、欣赏评议。

1.学生自读。

要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？

2.生发言，师共同评议。

教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等。

七、链接生活

《父与子》漫画集中约有200多组漫画，描绘的都是父子之间的生活琐事，虽然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之处，匠心独运地把它画出来，让读者看了不由得不发笑。

欢笑之余，还会使人自然地想到自己和家人之间曾经发生过的趣事，许多漫画因为它画面简单易懂，无字胜有字。

聪明的你可以根据你对画面的理解把它写成一篇漫画式的幽默故事，就像今天这样。

建议大家试一试。

板书设计父与子

「外貌

语言

关注细节W发挥想象力

动作

匕神态

《校园一角》作文教案

作文题目：

校园一角I题材：

写景

仔细观察校园的一处景物的特点,并按一定的顺序写下来，

能把观察到的景物按一定顺序写下来。

把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学手段搜集有关描写景物特点的词语和句子

一、明确写作要求，审题立意

1.导入：

同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵,花团锦簇。

我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧！

2.同学们，回忆一下我们的校园的每一处，其中哪一处景物最让你喜欢呢？

3.生反馈，师相机板书.

4.今天我们来学写作文《校园一角》。

5.先来看看习作要求，翻开书15页，自己读读，找出本次习作要求，划出来。

.

6.明确写作要求：

选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来，

美丽的校园作文《校园一角作文教案》（https：

//www.unjs.com）。

内容要具体，语句要通顺。

二、指导观察校园景点

1.那等一会，老师要请同学们走出教室，仔细观察我们校园的一角。

你会选择哪一处景物呢？

2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？

（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）

3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？

举例：

漓江的水有三个特点，作者是如何表达的呢？

桂林的山有三个特点，作者又是怎样表达的呢？

4•观察要求：

（1）选一处景物

（2）按顺序观察（3）整体感知（4）抓特征

5.学生亲身观察

6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。

（先小组内互说，后推荐代表说。

）

7.学生评议代表们说得好吗？

好在哪里？

你听出了哪些不足之处？

（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。

三、学生习作并修改

1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？

2•小结把景物写具体的方法：

（1）按顺序看⑵整体感知⑶抓特征写⑷抒发真情

3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。

4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。

（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。

5.由小作者自己评议的作品写的怎么样？

还有哪些地方需要改进？

6.你从刚才的修改的文章里发现了什么？

哪些地方值得你学习？

哪些地方还要进一步地修改？

（让小组讨论后推荐代表说）

7•教师评议并小结。

8•师总结谈话：

景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。

明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇

四、学生将修改后的习作抄写在作文本上

评改情况：

《邀请信》作文教学设计

《邀请信》题材：

邀请函

学会写《邀请信》

1、掌握邀请信的格式。

2、写清楚邀请信的内容，运用礼貌用语，态度要诚恳。

多媒体，观察法

一、观察例文：

了解邀请函的格式及写法

1、说说邀请信的格式，了解邀请信的基本格式，注意用上谦词敬语。

第一步标题标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”。

需要注意的是邀请函”三字是完整的文种名称，与公文中的“函”是两种不同的文种，因此一般不能拆开书写，如：

“邀请XXX函”。

2、第二步称呼称呼的写法“敬语+姓名+后缀”，敬语如：

亲爱的、尊敬的，后缀如；

先生、女士、家长等。

3、要写清楚与活动相关的一些关键信息，比如时间，地点，活动内容等。

第三步正文正文一般先要交代活动的背景、目的。

然后注明具体活动，如：

活动时间、地点、名称等，接下来写邀请语，如：

“特此邀请您参加”。

最后，可以写上敬语。

4、第四步落款

落款注明举办单位，写明具体的邀请时间。

二、习作指导

、1、学生在教师的指导下，采取小组合作探究的方式进行研究。

1.按照格式尝试写邀请函

2、学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。

4•把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。

（先让学生自

改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。

）5.由小作者自己评议的作品写的怎么样？

6•你从刚才的修改的文章里发现了什么？

7.教师评议并小结。

四、学生将修改后的习作抄写在作文本上

《生活中的小窍门》作文教学设计

《生活中的小窍门》题材：

说明文

教学目标|1、通过多种方击收集资料、培养收集、整理资料的能力。

―

2、向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。

有条理地记叙生活中的小窍门。

教学难点:

向别人介绍自己知道的生活小窍门，能简单说明“小窍门”中的“大学问”，最后把它写下来。

教学手段学生查找资料，分小队收集生活中的小窍门，并做成相关的展

示作品。

一、创设情境，揭示课题

1、出示一个被捏瘪的乒乓球，谁能将这个瘪了的乒乓球恢复到原来的样子？

2、先让学生想办法解决，而后教师当场演示实验：

将捏瘪的乒乓球放进玻璃杯中，然后倒入开水，让学生仔细观察其变化。

3、为什么瘪了的乒乓球能够基本恢复到原来的样子？

4、这就是一个小窍门。

在我们的生活中有许多这样的小窍n,它能帮助我们解决很多问题，给生活带来很多方便。

今天我们就来说说生活中的小窍门。

生活中的小窍门

二习作指导

、1、学生在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究。

2、在活动过程中他们自愿结成了小组，并根据本组的主题确定将要查找的资料通过不同的形式展现给大家。

例：

第一小队研究的主题可是关于生活中“吃的窍门”。

A、要求第一小队的队员为同学们介绍食物挑选、保存与保鲜的窍门，然后为了让同学们能够了解更多生活中吃的小窍门，

B、第一队同学将资料按照不同的分类制作成了精美的资料集，还在大展板上将标签有序的排列起来，其他同学现场提问。

C、第一队的同学们在资料集上找到相应的窍门为他们解答,全体同学有问有答，课堂上才会形成浓烈的学习氛围。

第二小队研究的主题可选关于生活中“穿的窍门”。

1、第二队同学从衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养三个方面进行介绍。

2、介绍形式多样可采用现场展示或制成手抄报……

第三个小队，研究的主题可是关于生活中“用的窍门”

1、要求小队给同学门观看了队员在家中录制的节电小片段。

2、向大家介绍了几个生活中用的小窍门，并做了现场展示。

例如：

1、像框夹不住照片，在后面加上两个皮套，相片便

不会掉下来了。

2、煮完鸡蛋后，将它放到凉水中冷却一会，再将水倒出一些，剩少许，将盆盖上盖儿，微用力摇晃，不久鸡蛋皮便全部掉下。

3、第三队的队员展示废旧的易拉罐制作了许多的生活必需品展示给全班同学。

三、小窍门课题的延伸

师：

听了这么多的小窍门，都是我们在网上，书上查阅的资料，或者是留心爸爸、妈妈的做法，那你们生活中有没有自己的小窍门呀！

那么如何将自己的小窍门记录下来呢？

三、范文引路（略）

四、学生自主写作

吃的窍门一一穿的窍门一一用的窍门