新闻采编与制作专业剖析报告Word格式文档下载.docx
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备注
1
王甲辉
本科
教授
是
中文
2
黄 灿
博士
副教授
3
陶善宁
4
黄文吉
在读硕士
5
黄克进
研究生
英语
6
韦丽珣
讲师
7
贾雨潇
硕士
8
覃思涵
2、招生人数
本专业2007年计划招生人，录取人，现有在校生人，共1个班。
3、主干课程
思想道德修养与法律、邓论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业史、中国现当代文学、写作基础、新闻英语、新闻采写、新闻摄影、新闻学概论、广告学概论、报纸编辑学、传播学概论、新闻事业管理、新闻法律与法规、广播电视新闻、新闻制作。
4、就业方向
在各级各类电视台、电台及有关新闻单位从事新闻采访、拍摄、编辑、写作、评论等工作；
能在广告公司、文化传播公司、企业从事广告策划营销、文案写作工作；
在行政机关、企事单位、社会团体从事文字、图片、影像宣传策划等工作。
5、校内外实训基地
。
二、专业分析
（一）专业设置依据可靠，以市场需求为导向
随着改革开放的不断深入和国家政治、经济、文化事业的蓬勃发展，汉语言文学专业人才短缺现象日益严重，尤其是新闻行业。
根据我们的调查统计，仅以广西地区就有一些单位和企业急需汉语言专业人才。
如报社、电视台、电台等新闻部门严重缺少既懂新闻、又具备较强文字处理能力的新闻采编人才。
而熟练掌握英语以及一门东盟语言的新闻采编人才更是缺少。
本院的新闻采编与制作专业正是面向21世纪知识经济社会而开设的、适应经济社会、信息社会发展需要的全新型高职专业，以培养适应新闻宣传单位特别是面对东盟需要的新闻专业人才。
（二）专业培养目标明确，培养规格规范
1、培养目标明确
（1）思想道德素质
坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；
具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有崇德、敬业、好学、守纪的良好作风。
树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。
（2）职业素质和人文素质
脚踏实地，爱岗敬业，具有创新能力和创业精神；
具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，个性鲜明、学有所长；
有较强的法律意识，能自觉遵纪守法，善于与人合作。
（3）身心素质
具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；
具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。
（4）本专业毕业生应具备的知识和能力
具有本专业必备的基本理论和专门知识，重点掌握从事本专业领域实际工作需要的专业技能和实践能力。
①政治能力和职业道德的能力；
②新闻采编与制作专业的语言应用能力；
③应用计算机的能力；
④应用职业基础知识的能力；
⑤应用专业课知识的能力；
⑥社会经济调查研究的能力；
⑦使用任选课知识的能力。
2、就业方向明确，专业名称规范科学
“新闻采编与制作”专业主要面向国内外各级各类电视台、电台及有关新闻、行政机关、企事业单位、社会团体、广告公司、文化传播公司等单位。
“新闻采编与制作”专业注重汉英双语教学（同时兼顾东南亚国家语种），培养目标是拥护党的基本路线，具有较扎实的汉语和英语基础，培养学生掌握广播电视新闻采编专业的基本理论、基础知识，具备一定的新闻采访、写作、编辑、摄像以及广播电视节目策划和制作的基本技能，为广西省内外培养德、智、体全面发展的，可适应经济和社会发展需要的新闻采编人员。
毕业后可以从事记者、编辑、主持人以及企事业单位宣传、公关等工作
本专业毕业生主要面向的职业岗位（群）为：
该专业代码是。
，所培养的是一种实用型人才，符合高职应用性人才培养的要求。
3、新闻采编与制作专业在学院学术委员会的指导下运作
4、专业的知识、能力、素质结构
根据教育部《关于修订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，我院经过多次专业教学计划的修订，对本专业的知识、能力、素质结构等进行分析、研究，目前开发出本专业的知识、能力、素质结构如后表1、表2、表3。
表1新闻采编与制作专业知识结构与要求
知识结构
知识要求
相应课程
文化基础知识
●掌握马克思主义的基本原理和一定的法律知识，理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；
●及时了解国家的政治经济形势与政策，了解国际时事。
●掌握计算机基础知识和办公自动化知识。
●具备一定的体育知识
●掌握必要的英语知识
●掌握公文写作、文秘知识和报刊编辑基础知识
思想道德修养与法律、邓小平理论和三个代表重要思想概论、形势与政策、高职英语、计算机基础、体育、心理健康教育
专业基础知识
●掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
●具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力；
文学概论、中国现当代文学、古代文学、中国古代文学作品选、古代汉语
专业技术知识
●熟练掌握新闻采写的知识并能指导实践；
●掌握新闻学的基础知识，有及时捕捉新闻素材的能力；
●掌握新闻制作的基本理论与方法，能进行采访和制作新闻；
新闻采写、新闻学概论、广告学概论、报纸编辑学、传播学概论、新闻事业管理、新闻法律与法规、广播电视新闻、新闻制作
专业拓展知识
●了解相关国家的基本情况尤其是东南亚各国的基本情况、风土人情；
●了解对外交往的有关方针、政策和法规、礼仪；
具有一定的外事活动能力；
●了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态；
●掌握一定的逻辑基础知识和应用能力。
跨文化交际、东南亚语种、东南亚概况、报刊出版编辑、、计算机等级考试与测试、普通话水平培训与考试、英语等级考试、培训汽车驾照考试培训与测试
表2新闻采编与制作专业能力结构与要求
能力结构
能力要求
基础能力
●具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法的认识、分析和解决问题的能力；
●熟练地掌握应用文的写作和公文文件的检索和排版；
●具有英语听说读写能力，通过高校英语B级考试；
●具有计算机应用的能力及信息获取、分析与处理的能力《全国高等学校计算机考试》（一级）标准
思想道德修养与法律、邓小平理论和三个代表重要思想概论、形势与政策、高职英语、计算机基础、体育、应用文写作
专业核心能力
●熟练地运用新闻学理论指导新闻写作和新闻评论写作；
●熟练地运用新闻采编的基本理论与方法进行新闻采写；
●具备一定的文学写作能力；
●具有较强的语言文字表达能力、新闻管理能力和媒体研究能力；
●掌握阅读、翻译常用英文新闻的基本知识。
现代汉语、古代汉语、文学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业史、中国现当代文学、写作基础、新闻英语
专业拓展能力
●学会对外交流中的礼仪知识；
●能运用逻辑学原理解决实际问题；
●学会运用行政效率和行政改革的内容、原则、措施，从各方面来提高行政效率。
●运用熟练的英语知识进行营销策划及市场推广,善于与外国人打交道。
●具有一定有涉外谈判能力。
●能熟练使用自动化办公设备和软件。
●有一定的报刊编辑能力。
●熟练驾驶小汽车。
中外礼仪、心理学、行政管理学、形式逻辑、公共关系学、演讲与口才、音乐与美术、培训计算机等级考试、测试、普通话水平培训与考试、英语等级考试、培训汽车驾照考试培训与测试；
记者证培训与测试、跨文化交际、东南亚语种、东南亚概况、报刊出版编辑、教育学
表3新闻采编与制作专业素质结构与要求
素质结构
素质要求
相应课程或教学活动
政治素质
●毕业生要坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党;
●掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；
●具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；
●具有崇德、敬业、好学、守纪的良好作风；
●树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。
思想道德修养与法律、邓小平理论和三个代表重要思想概论、形势与政策、国防教育讲座
身心素质
●具有一定的体育、卫生和军事知识；
●养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；
●具有俱全的心理和的体魄。
军训、体育、课外体育锻炼、球类比赛、校运会、文艺活动等。
职业素质
●热爱新闻采编与制作专业，具有本专业的专业知识和专业技能；
●具有从事新闻采编制作各职业岗位的实际工作能力；
●有良好的职业道德，较强的敬业精神和勤奋好学的精神；
●具有爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信、锐意进取、开拓创新的良好品质。
●具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，具有良好的团队精神；
●有较强的事业心、责任心和社会责任感；
●具有良好的语言表达能力及与人沟通、共事能力，并善于与外国人打交道。
●具有吃苦耐劳、甘心奉献、不屈不挠的精神。
中外礼仪、中国经典文化、公共关系学、演讲与口才、书法、职业道德、就业指导、就业讲座、专题讲座、课程见习与实习、顶岗实习等。
人文素质
●具有一定的艺术和审美修养；
●具有一定的音乐、舞蹈、书画、摄影等方面的素养；
心理健康、艺术欣赏、音乐社团活动、摄影社团活动、记者社团活动、课外活动、校园文化艺术节等。
二、课程体系与课程结构
（一）课程体系设计依据职业能力培养需要
1、在培养高等应用型专门人才目标指引下，以职业技能为核心，全面提高学生素质，在不断调整和改革中，构建了科学合理、层次分明专业课程体系。
（1）公共必修课
思想道德修养与法律、邓小平理论和三个代表重要思想概论、体育、计算机应用基础与办公自动化、高职英语 心理健康教育、
（2）专业基础课
现代汉语、古代汉语、文学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业史、中国现当代文学、写作基础、新闻英语。
（3）专业核心课
新闻采写、新闻摄影、新闻学概论、广告学概论、报纸编辑学、传播学概论、新闻事业管理、新闻法律与法规、广播电视新闻、新闻制作。
（4）限定选修课
摄影技术、网络传播实务、计算机网络技术、东南亚概况、公共关系学、新闻采访艺术、电视新闻摄像、中外新闻作品赏析。
（5）任意选修课
公共关系学、教育学、东南亚语种（含日语）、演讲与口才、艺术欣赏、音乐欣赏、跨文化交际、东南亚概况、报刊出版编辑、文学作品赏析、书法。
（6）实践环节
国防教育、形势与政策教育、专业实习、模拟实习、课程实践、就业指导、毕业实习与毕业论文。
以上六大板块层层推进，紧密结合。
在完成大学基本素质教育的前提下，除公共基础课之外，为了让学生掌握毕业后就业岗位（群）所需的专门职业技能，设置了专业基础课和专业核心课，以此为平台，并在此基础上，设置了专业技能课程板块和拓展学生的职业技能板块课程，即专门设置了一组以实际操作为主的实践课，加强了实践课程和环节。
如电影文学欣赏和评论、模拟谈判、辩论比赛、演讲比赛、作文比赛、模拟记者、学院成立记者团对学院工作的报道和对外沟通等。
最后，为增强学生的职业能力和素质，扩大学生的知识面和就业竞争力，设置了一组选修课和人文素质、创业课程。
如公共关系学、东南亚语种（含日语）、行政管理学、艺术欣赏、音乐欣赏、跨文化交际、东南亚概况、报刊出版编辑、对外工作与实务、文学作品赏析、书法等。
整个课程体系结构严谨，层次分明，形成了完整的专业应用型人才的培养体系。
（二）课程体系体现了就业导向和能力本位的人才培养特点
1、课程体系以职业技能训练为主线，突出了实践性。
根据高等职业技术教育的特点，课程体系以职业技能训练为主线，具有鲜明的实践性。
我们设计的教学计划和课程教学大纲及实训大纲，具有较强的针对性、实用性和灵活性。
课程体系突出理论教学体系和实践教学体系，特别注意了突出职业教育的实践环节，加大了课内练习、综合实习、毕业实习、职业资格考级考证和人文素质、创业课程的份量，体现了理论与实践相结合、实验实训与资格考级考证相结合。
实践环节教学学时约占教学总学时40%以上。
在一系列实践课程中安排与外教直接交流等口语训练，将知识加以应用和深化；
还设计了系统的职业技能训练，从而使课程体系有效地反映了知识、能力、素质相结合；
学校、行业、社会相结合；
学习、应用、创造相结合的办学理念以及人才培养以“理论与实践相结合；
双语理论知识、口语训练与资格证考核相结合；
学校教学与社会用人单位相结合”的应用型高等技术人才培养模式。
2、实行“双证书教育”，将考级考证引入专业教学计划。
在培养计划中，将职业资格考试列为正式的课程，在时间上与考证时间相衔接，实行课程教学与考证相统一，逐步开展全国普通话等级证、小汽车驾驶证、计算机等级证、外语等级证、秘书证、记者证等考试工作。
3、外语和计算机课程教学“三年不断线”。
21世纪世界政治经济文化，延续了20世纪末的发展趋势，多元化和多样化成为主流。
特别是由于西方经济长期在整体上发展缓慢，亚洲及其他地区的发展中国家在世界经济中逐渐占有了重要地位，甚至在某种程度上左右了世界经济整体的发展水平。
随着经济发展主动力的转移，世界政治和文化也受到了发展中国家的重大影响。
世界政治经济文化的新趋势，必然影响到社会的生活方式。
随着中国国际地位的不断提升，中国与世界各国和地区的事务联系日益密切，中国在国际政治经济文化中正在发挥越来越大的作用，当今中国的政治和文化随着经济的对外交往，在越来越广泛的范围内为世界人民所了解，在各个方面影响着整个世界。
越来越多的国家举办“中国文化年”，不仅使世界人民逐渐了解了中国的悠久历史和传统文化，同时也展示了当代中国的政治经济文化的真实面貌。
基于此，外语（英语）将在其间起着重要的作用，又由于人们接受的信息手段也起来越现代化、科技化、高新化，我们学院拟定的人才培养计划要求外语和计算机课程“三年不断线”：
除第一学年开设高职英语之外，针对专业特点，在第一、第二和第三学年上半年一个学期开设英语口语、英语听力、英语阅读课程，加强学生英语水平，以使学生在教学、对外事务交往中熟练地使用英语，同时加强东南亚语种的学习，为服务东盟打下良好的基础。
对于计算机教学，我们不仅要使学生掌握计算机基础知识，还要学生掌握计算机网络技术、平面设计、网站设计、网络传播、图像制作、课件制作等知识，使学生对现代化技术熟练地掌握，有利于在将来的工作岗位充分运用。
4、逐步实行学分制，努力使课程教学与国际教育教学接轨。
依据学院发展趋势及国际交流的不断深入，我院逐步由学年制向学分制过渡。
我院从办学伊始，充分利用学院外语教学优势，大力开展与国外院校的交流协作，先后与美国西俄勒冈大学、越南国民经济大学、越南河内对外贸易大学、越南国家人文大学、泰国碧武里皇家大学、泰国皇家川登喜大学、泰国商会大学、泰国兰是大学、泰国北碧大学、越南太原师范大学、柬埔寨金边皇家大学、柬埔寨诺顿大学等国外大学建立了交流协作关系，并签订了互派留学生、互派教师以及教学交流等协议。
20世纪90年代初，我国陆续引进了外国的各种职教模式，教育改革也取得了一定成效，但其学制一直是实施的学年制。
这种教育体制为中国培养了大量的技术人才，为我国社会主义建设做出了一定的贡献。
同时，传统的教育模式也造成了“千校一面，千人一面”，缺乏个性特色和创新精神的尴尬局面，但随着社会的发展和社会主义市场经济体制的需要，这种学制的管理模式缺陷已越来越多的显露出来（如学生个性发展、教学管理、教学质量的提高等）。
随着社会主义市场经济对人才要求的多样化、高新技术的发展及终身教育体制的确立，给职业教育带来了一系列变化。
实行学分制是社会主义市场经济对高等教育提出的新要求，也是我院对外交流的必然要求。
它体现了一切为了学生，以人为本的理念，更有利于学生全面发展。
学分制使现行的高等职业教育管理制度具有更大的灵活性、适应性和开放性，有利于提高高等职业教育人才培养质量和办学效益。
为进一步深化高职教育教学改革，不断探索并完善我院应用型人才培养体系，逐步建立与国际接轨的教育教学管理机制，我院决定从2006级秋招新生开始实行学分制管理模式，这是我院教育教学工作的一项重大改革。
我院学分制是以选课为前提、以学分作为学习计量单位、以取得必要的最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。
学分制原则上每门课程一学期授课16学时计作一个学分，视课程性质不同可适当增减。
专业主干课程计算学分时，一般取较大权重。
各专业毕业总学分由两部分组成，一为必修课学分，二为选修课学分，必修课学分为110-130分，选修课学分为20-30分。
实践教学计入必修课学分，视不同专业，一般在25-35学分之间。
实习一周一般计1学分，因内容不同，权重有所不同。
学院通过多种形式，积极引进国际人才培养标准和培养模式，借鉴发达国家的高职教育经验，在专业、课程、教材、师资等方面开展国际合作，使学院高职教育教学逐步与国际接轨；
学院还积极开展职业资格考试辅导，为社会培养各类紧缺人才。
学院充分利用现有土地、办学资格、校园建筑、教学管理、学生管理、后勤服务等平台，积极创新，运用市场机制，全方位“对外开放”，采取多种形式，引进行业、产业，通过产教结合、校企合作，开设各类特色专业和研发产业。
（三）课程体系的改革
根据高职教育培养应用性专业人才的培养目标，我们采取了灵活多样的实践环节教学形式：
课程体系结构根据市场需求，不断进行控制和调整。
在课程设置上以加强学生的文化素质培养和提高实践操作能力作为主线；
专业知识、技能教学以“扎实”为原则；
人才培养以“三结合”为基本途径。
我院主要在以下方面做出了努力和尝试：
专业课程体系的确立，一方面取决于学科建设和发展要求，另一方面取决于本学科人才培养的需要。
由于新闻采编与制作专业在我院还是一个年轻的专业，自身的学术积淀不够雄厚，构建本学科的课程体系需要不断地继续努力。
1、根据职业技术教育的特点，适当降低理论性的难度与深度，同时加强知识的适用性，强调基础理论和基本知识的有用性和应用性。
在课程教学内容安排上，删减了过于理论化的内容，而将应用性较强的内容作为重点。
2、根据能力训练为主线的要求对课程结构作了必要的调整。
首先，按照学生接受能力、课程逻辑关系进行安排，使相关课程的前后衔接更加合理，更加具有应用性；
其次，删减了课程之间重复的内容，并按照社会对人才的要求，增加了一些应用性较强的课程和提高创业思想、人文素养的课程，使学生在市场竞争中处于更有利的地位；
最后，充分考虑到学生报考各种资格证书的需求，将有关课程的教学相应的提前与考证相衔接，以提高考试的通过率。
（四）课程结构合理，符合高职教育培养技术应用性人才目标
本专业课程结构分为必修课和选修课两大类。
必修课包括6门必修公共课占总学时19.2%，11门必修专业基础课占总学时24.50%，10门必修专业核心课占总学时17.88%；
选修课又分为限修课和任选课两种，让学生根据兴趣爱好和发展方向选修，占总学时9.27%。
选修课的精心设计，拓宽了专业口径与就业范围，为学生未来的发展提供就业竞争力很有帮助。
（五）专业教学计划比较规范、稳定
本专业教学计划是专业培养目标、基本规格、知识、能力、素质结构、培养过程、方式的总体设计文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教师编制和聘用教师的依据。
按照学院《关于修订专业教学计划的原则意见》的要求，我们组织专业教师反复修订而成的。
本专业教学计划即作为专业人才培养方案，其能根据社会发展与市场需求的变化，不断地适时调整更新，现行计划规范、稳定，能反映社会的需求变化。
三、科目课程
提高教学质量是学院改革与发展的生命线，也是提高学院人才培养工作水平的出发点和落脚点。
新闻采编与制作专业以技术应用为主旨，按职业岗位能力需要来设置专业课程结构，经过优化整合，将课程分为必修课和选修课两大类。
必修课分为公共基础课、专业基础课、专业核心课三大板块，三大板块总体分为理论课和实践课。
根据专业人才培养工作的需求和职业能力培养的需要，本专业制定了全部课程的比较规范的教学大纲、实验实训大纲，加强了教材建设。
（一）课程教学大纲较规范，能体现技术应用性人才培养要求
课程教学大纲是实施专业教学计划、落实培养目标最基本的教学文件。
我们很重视课程教学大纲的建设，根据学院教务处下发的《关于修订课程教学大纲的原则意见》、依据专业素养和职业能力培养的需要，组织骨干教师修订了全部课程的教学大纲，实验、实训课程教学大纲和实训指导书也已经制作完成。
1、教学大纲和实验、实训大纲的制作遵循以下原则：
在修订教学大纲过程中，我们将基础理论课程明确定位为职业技术基础课程，即为职业技能课程提供理论和知识依据，为职业技能训练服务。
在教学大纲的制作过程中，把本专业理论教学体系主要建立在以新闻采编与制作专业基础理论为主的知识平台上，包括道德与思想课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程
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