广西梧州市长洲区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文件下载.docx

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　　4、（）是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。

　　A、民主平等

　　B、尊师重教

　　C、教学相长

　　D、心理相容

　　【解析】我国新型师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

其中民主平等是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。

　　5、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。

　　A、四书五经

　　B、八股文

　　C、神学

　　D、六艺

　　【解析】明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。

所以名字叫做八股文。

　　6、班主任的工作是从（）开始的。

　　A、评定学生操行

　　B、教育个别学生

　　C、了解和研究学生

　　D、组建班集体

　　【解析】班主任工作的内容主要有：

了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。

　　7、“教师是知识的重要传播者和（）。

”

　　A、学习者

　　B、点拨者

　　C、引导者

　　D、创造者

　　【答案】D

　　“教师是知识的重要传播者和创造者。

在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就

　　必须不断学习、不断充实自己。

广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

要养成求真务实和严谨自律的治学态度。

恪守学术道德，发扬优良学风。

当今时代是知识经济的时代，知识更新的速度非常快，教师只有不断的进行专业知识的学习

　　8、学生中心课程论的代表人物是（）。

　　A、布鲁纳

　　B、罗杰斯

　　C、皮亚杰

　　D、卢梭

　　【解析】学生中心课程理论的代表人物主要是杜威和罗杰斯。

布鲁纳是学科中心课程理论的代表人物。

皮亚杰的认知发展阶段理论，卢梭的著作是《爱弥儿》，是自由主义思想的代表人物。

　　9、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

　　A、以综合课程为主

　　B、以分科课程为主

　　C、分科课程与综合课程相结合

　　D、以分科课程为主，综合课程为主

　　【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

　　10、第斯多惠有一句名言：

　　“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”主体现了教学的（）。

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。

　　11、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

　　A、自主性

　　B、随意性

　　C、规范性

　　D、强制性

　　【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属于其特征。

　　12、从众行为的原因之一是（）。

　　A、行为参照

　　B、省力

　　C、服从

　　D、强迫

　　【解析】从众现象的发生，一般认为有两个原因。

一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；

二是为了避免他人的非议或排斥。

　　13、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

　　A、品德评价法

　　B、榜样示范法

　　C、实际锻炼法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

故选D。

　　14、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。

　　A、定势效应

　　B、晕轮效应

　　C、罗森塔尔效应

　　D、首因效应

　　【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。

　　15、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。

　　A、核心课程

　　B、校本课程

　　C、学科课程

　　D、综合课程

　　【解析】校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。

是国家课程的重要补充。

　　16、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。

　　A、教书育人原则

　　B、乐教勤业原则

　　C、人格示范原则

　　【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。

　　17、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

　　A、道德素质

　　B、道德情感

　　C、道德修养

　　D、道德学习

　　【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。

　　18、下列选项属于孔子教育主张的是（）。

　　A、人之性恶，其兽者伪也

　　B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

　　C、习与性成者，习成而性与成也

　　D、学而不思则罔，思而不学则殆

　　【解析】孔子主张学思行相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想。

　　19、下列选项属于孔子教育主张的是（）。

　　20、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能、发展学生智力的教学方法是（）。

　　A、演示法

　　B、讲授法

　　C、谈话法

　　D、讨论法

　　【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

　　21、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。

　　A、研究性教学是开放的

　　B、研究性教学常常需要综合运用知识

　　C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

　　D、研究性教学就是师生互动

　　【解析】研究性教学具有三个特点：

（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。

（2）研究性教学常常需要综合运用知识。

　　（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。

　　22、由内部动机引发的行为是（）。

　　A、为了不被老师批评，上课认真听讲

　　B、为了得到奖学金而勤奋学习

　　C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课

　　D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页

　　【解析】内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。

内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。

ABC都是外部动机。

　　23、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?

（）

　　A、知识学习、意义学习和命题学习

　　B、意义学习、发现学习和机械学习

　　C、命题学习、接受学习和发现学习

　　D、技能学习、知识学习和社会规范学习

　　【解析】根据学习的内容，可将学习分成：

①知识学习；

②技能学习；

③社会规范的学习。

　　24、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。

　　25、为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课，这种做法（）。

　　A、正确，有利于提高学生竞争力

　　B、正确，有利于提高班级教学质量

　　C、不正确，不利于教师专业发展

　　D、不正确，不利于学生的全面发展

　　【解析】实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的

　　26、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　A、教育目的

　　B、培养目标

　　C、课程目标

　　D、教学目标

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　27、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

　　28、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

　　A、分化

　　B、泛化

　　C、消退

　　D、遗忘

　　【解析】当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。

分化是指事物向不同的方向发展.变化。

消退是指减退，逐渐消隐。

　　29、在教育制度中，处于核心位置的是（）。

　　A、社会教育制度

　　B、企业教育制度

　　C、家庭教育制度

　　D、学校教育制度

　　【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度是现代教育制度的核心，即处于教育制度的核心位置。

　　30、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、国家本位论

　　D、人的全面发展理论

　　【答案】D

　　【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

　　31、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。

　　A、直觉思维

　　B、聚合思维

　　C、抽象思维

　　D、发散思维

　　【解析】利用已知信息，按照一定规则解题，这属于聚合思维，发散思维是一种创新思维方式，没有固定的规则可以利用。

　　32、小学生在掌握概念时一般先达到（）。

　　A、符号学习水平

　　B、感知学习水平

　　C、表象学习水平

　　D、概念学习水平

　　【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。

中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。

　　33、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。

　　A、探索内驱力

　　B、好奇内驱力

　　C、胜任内驱力

　　D、互惠内驱力

　　【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：

好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。

　　34、在传统教学评价中，教师更关注如何提高学生的成绩，这表明教师处于（）。

　　A、关注生存阶段

　　B、关注情境阶段

　　C、关注学生阶段

　　D、关注发展阶段

　　【解析】教师专业发展的阶段分为3个阶段：

关注生存、关注情境、关注学生。

其中在关注情境这个阶段，9

　　教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

　　35、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

　　A、教育的科学属性

　　B、教育的生产属性

　　C、教育的社会属性

　　D、教育的艺术属性

　　【解析】生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，教育的心理起源论否认了教育的意识性，他们共同特征在于否认了教育的社会性。

　　36、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　A、独立思考能力

　　B、逻辑思维能力

　　C、动手操作能力

　　D、信息处理能力

　　《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

　　“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

”故选A。

　　37、小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。

这属于（）自我防御机制。

　　A、压抑

　　B、转换

　　C、投射

　　D、文饰

　　【解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。

投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。

小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射。

　　38、“建国君民，教学为先”

　　“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

　　A、教育与政治的关系

　　B、教育与经济的关系

　　C、教育与文化的关系

　　D、教育与科技的关系

　　“建国君民，教学为先”意为建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；

　　“化民成俗，其必由学”意为要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。

综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。

　　39、在语言性教学方法中使用最广泛的方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、读书指导法

　　【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

　　40、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。

　　A、癸卯学制

　　B、壬寅学制

　　C、壬子癸丑学制

　　D、壬戌学制

　　【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。

　　“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

　　41、我国教育目的实现的基本途径是（）。

　　A、坚持教育为社会主义现代化建设服务

　　B、教育与生产劳动和社会实践相结合

　　C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人

　　D、办人民满意的教育

　　【答案】B

　　【解析】教育与生产劳动、社会实践相结合是实现我国当前教育目的的基本途径。

　　42、教育文献（）最早概括提出了“教学相长”

　　“及时而教”等教育规律。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《大学》

　　D、《中庸》

　　“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·

学记》。

　　43、孔子所说的“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　　【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

　　44、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。

这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？

　　A、教育功能

　　B、调节功能

　　C、促进功能

　　D、示范功能

　　【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。

　　45、根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，且情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的（）。

　　A、民事处分

　　B、民事处罚

　　C、行政处罚

　　D、刑事处分

　　【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门

　　或者其他有关部门应当责令其限期整顿；

对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。

　　46、未成年人在收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受（）教育。

　　A、文化知识，法律知识或者行为方式

　　B、文化知识，思想政治或者法律知识

　　C、文化知识，法律知识或者职业技术

　　D、文化知识，职业技术或者道德规范

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条：

未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；

对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。

　　47、得出学习即强化的观点的实验是（）。

　　A、经典条件反射实验

　　B、操作条件反射实验

　　C、榜样学习实验

　　D、顿悟学习实验

　　【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

　　48、教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的（）文件。

　　A、规范性

　　B、普遍性

　　C、约束性

　　【解析】由国家最高权力机关或专门的立法机关制定的教育规范性文件，称教育法律。

教育法律又分为教育基本法律和教育单行法律。

　　49、历史上最早的教学组织形式是（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、道尔顿制

　　D、复式教学

　　【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。

古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。

　　50、练习是操作技能形成的具体途径。

在教学过程中组织练习时，应遵循的原则不包括（）。

　　A、帮助学生掌握正确的练习方法和知识

　　B、正确掌握练习速度，保证练习质量

　　C、尽量增加练习次数和集中练习时间

　　D、练习方式多样化

　　【解析】在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：

第一，明确练习的目的和要求。

第二，帮助学生掌握正确的练习方法。

第三，正确掌握练习的次数、时间，保证练习的质量。

第四，注意练习方式的多样化。

　　51、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。

　　A、政治课与其他学科教学

　　B、学校共青团、少先队活动

　　C、班主任工作

　　D、体育竞赛

　　【解析】我国中小学德育的途径有：

①政治课与其他学科教学；

②课外活动与校外活动；

③劳动；

④学校共