四川省雅安市雨城区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式文档下载.docx

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　　B、普莱西

　　C、布鲁纳

　　D、加涅

　　【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

　　5、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。

　　A、行政处分

　　B、刑事责任

　　C、民事责任

　　D、开除

　　《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；

情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。

　　6、有人把（）比喻为“科学研究的前门”。

　　A、访谈法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、观察法

　　【解析】观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段。

它是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提。

　　7、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【答案】C

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫

　　的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

故选C。

　　8、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。

各级各类学校互相衔接，这反映的是（）的特点。

　　A、双轨学制

　　B、单轨学制

　　C、混合学制

　　D、分支型学制

　　【答案】B

　　【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。

该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

故选B。

　　9、到工厂进行参观访问属于（）。

　　A、模象直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、实物直观

　　【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

到了厂参观属于直接感知要学习的事物。

　　10、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。

　　A、虚拟关注

　　B、生存关注

　　C、任务关注

　　D、自我更新关注

　　【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：

非关注阶段；

虚拟关注阶段；

生存关注阶段；

任务关注阶段；

自我更新阶段。

题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。

　　11、班级管理的基本功能是（）。

　　A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

　　B、帮助学生进行社会角色的学习

　　C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

　　D、调动班级成员参与班级管理的积极性

　　【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

　　12、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

　　A、策略性知识

　　B、陈述性知识

　　C、条件性知识

　　D、程序性知识

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

　　13、（）是教育者和受教育者共同认识的客体。

　　A、教育内容

　　B、教育活动

　　C、教育实践

　　D、教育要素

　　【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。

教育内容是师生共同认识的客体。

　　14、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

　　A、说服教育法

　　B、自我修养法

　　C、学校心理咨询法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。

　　15、“建国君民，教学为先”

　　“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

　　A、教育与政治的关系

　　B、教育与经济的关系

　　C、教育与文化的关系

　　D、教育与科技的关系

　　“建国君民，教学为先”意为建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；

　　“化民成俗，其必由学”意为要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。

综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。

　　16、我国新课程的课程评价强调（）。

　　①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

　　A、②③④

　　B、①②④⑤

　　C、③④

　　D、①②③④⑤

　　【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。

　　17、平时我们所讲的举一反

　　三、闻一知十等属于（）迁移。

　　A、逆向迁移

　　B、同化性迁移

　　C、重组性迁移

　　D、具体迁移

　　“举一反三”和“闻一知十”中的“一”是指一个大类，强调一个大概念推到其他诸多事物，是一种同化性迁移。

　　18、“教学相长”

　　“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《尚书》

　　D、《孟子》

　　《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出自其中。

　　《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。

因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟子的言行。

　　《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。

自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。

　　19、“教学相长”

　　20、在整个教育体系中，（）处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行教育改革的依据。

　　A、教育目的

　　B、教育内容

　　C、受教育者

　　D、教育手段

　　【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。

　　21、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。

他处于（）。

　　A、他律阶段

　　B、自律阶段

　　C、自我中心阶段

　　D、道德阶段

　　【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。

　　22、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。

　　A、分科课程与综合课程

　　B、必修课程与选修课程

　　C、学科课程与活动课程

　　D、显性课程与隐性课程

　　【解析】根据课程的表现形式划分：

显性课程和隐性课程。

显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

　　23、全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（）。

　　A、小组活动

　　B、集体活动

　　C、个别活动

　　D、自由活动

　　【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

　　24、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于（）。

　　A、自我认识

　　B、自信

　　C、自我体验

　　D、自我调控

　　【解析】自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

　　25、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这一表述强调的学习动机类型是（）

　　A、内部动机

　　B、外部动机

　　C、一般动机

　　D、近景动机

　　【解析】题干所述是指读书是为了财富和美女，是由外部的诱因激发出来的学习动机，所以属于外部动机。

　　故选B。

　　26、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

　　A、以综合课程为主

　　B、以分科课程为主

　　C、分科课程与综合课程相结合

　　D、分科课程为主，综合课程补充

　　【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

　　27、（）是我国教育目的的理论基础。

　　A、注重提高全民素质

　　B、马克思主义关于人的全面发展学说

　　C、以素质发展为核心

　　D、为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

　　【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的。

其要点有以下几方面：

（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。

（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。

　　（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。

　　（4）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

　　A、28、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。

　　A、知行统一

　　B、发扬积极因素，克服消极因素

　　C、正面教育，积极疏导

　　D、尊重信任与严格要求相结合

　　【解析】疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

　　29、班主任工作的内容不包括（）。

　　A、及时与家长沟通

　　B、维持正常的班级秩序

　　C、组织多样教学活动

　　D、教授学生各科知识

　　【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。

　　30、在我国最早提到“教，上所施，下所效也”；

　　“育，养子使作善也”的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、许慎

　　D、朱熹

　　【解析】东汉许慎在《说文解字》中解释道：

　　“教，上所施，下所效也”；

　　“育，养子使作善也”。

　　31、下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（）。

　　A、故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件

　　B、披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料

　　C、随意开除学生

　　D、以不恰当的方式提供学生成绩

　　【解析】ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。

　　32、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

　　33、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　A、家庭支出

　　B、社会筹集

　　C、学校支出

　　D、财政拨款

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　34、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。

　　A、前习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、后习俗水平

　　D、准习俗水平

　　【解析】科尔伯格运用道德两难故事法，根据不同年龄阶段的儿童和青少年所作出的反应，将道德判断分为三个水平六个阶段。

其中，习俗水平分为寻求认可（好孩子定向）和遵守法规取向阶段。

　　35、（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

　　A、《教师法》

　　B、《高等教育法》

　　C、《义务教育法》

　　D、《教育法》

　　【解析】制定和执行教师素质要求的根本依据是《教师法》，这部法律的基本精神是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；

加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。

　　36、（）周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

　　A、十六

　　B、十八

　　C、十九

　　D、二十

　　【解析】十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。

十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力

　　人。

　　37、个体世界观形成的重要时期是（）。

　　A、青年初期

　　B、少年期

　　C、童年期

　　D、青年中期

　　【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期，也是人生观、世界观形成的重要时期。

　　38、编写教科书的直接依据是（）。

　　A、教育方针

　　B、教学原则

　　C、课程计划

　　D、学科课程标准

　　【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。

　　39、教师职业技能的核心内容是（）。

　　A、教育能力

　　B、教育技能

　　C、教学能力

　　D、教学技能

　　【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。

课堂教学技能是整个教学技能的核心。

　　40、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　A、布鲁纳

　　B、桑代克

　　C、皮亚杰

　　D、泰勒

　　【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。

　　41、下列不属于侵犯了学生的财产权的是（）。

　　A、损坏学生财物

　　B、非法没收学生物品

　　C、乱罚款、乱摊派、推销商品等

　　D、故意隐匿、毁弃学生信件

　　【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。

　　42、某试验室的老师在学生做实验时，离开试验室接听电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校试验室失火，幸而没有人员伤亡。

该老师的行为（）。

　　A、触犯了刑法

　　B、属于不作为侵权

　　C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权

　　D、没有违法

　　【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

根据〈中华人民共和国教师法〉《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校和教师有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。

　　43、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。

　　A、选拔

　　B、评优

　　C、发展

　　D、检查

　　【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。

　　44、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：

认知、情感和动作技能。

　　A、奥苏伯尔

　　B、布卢姆

　　C、加涅

　　D、桑代克

　　【解析】布卢姆把教学目标分为：

　　45、班主任工作的首要任务是（）。

　　A、钻研教材

　　B、掌握课程标准

　　C、了解和研究学生

　　D、组织班集体

　　【解析】班主任工作的首要任务是了解和研究学生。

　　46、《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地学校、村委会或者居委会

　　B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

　　D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部

　　47、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。

　　A、课程标准

　　B、教材

　　C、课程目标

　　D、教师用书

　　【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

　　48、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?

（）

　　A、直观性原则

　　B、巩固性原则

　　C、循序渐进原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。

　　《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。

这体现了教学中循序渐进的原则。

　　故选C。

　　49、以下属于元认知计划策略的是（）

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己速度和时间

　　【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

　　50、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

　　A、相互独立

　　B、相互促进

　　C、相互抵消

　　D、相互关联

　　【解析】教师崇高的职业道德能够加强教师的责任感，成为提高教师综合素质的动力；

反过来，高素质的教师也能够积极促进教师职业道德的提高。

因此，二者是相互促进的关系。

　　51、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。

这是对学生（）方面的要求。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。

　　52、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。

　　A、起点公平

　　B、过程公平

　　C、资源公平

　　D、结果公平

　　【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

　　起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

　　53、有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（）