《现代汉语专题》教学大纲Word格式.doc

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汉语专题

（1）以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。

第二部分学时分配

本课程课内学时为72课时，共4学分，开设2学期。

第三部分教学内容和教学要求

第一章《国家通用语言文字法》解读

（一）教学内容

第一节国家通用语言文字的规范化、标准化

一、《国家通用语言文字法》的基本内容

对《国家通用语言文字法》的有关规定，特别是对于方言、繁体字、汉语拼音的运用规定要熟悉，能够结合现实运用进行分析说明。

二、颁行《国家通用语言文字法》的重要意义

对《国家通用语言文字法》，既要从法律角度认识其颁行的意义，又要结合我国语言现状来认识其重要意义。

第二节《国家通用语言文字法》相关问题

一、国家通用语言——普通话

弄清楚什么是普通话以及普通话的形成，要注意从理论上进一步充分认识普通话在语音、语汇、语法方面的标准，正确把握普通话与方言的关系。

二、现代汉语方言

㈠什么是方言

㈡现代汉语方言的基本情况

现代汉语方言包括北方话、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、客家方言、粤方言七种，北方话是国家通用语言普通话的基础方言。

㈢现代汉语方言的发展趋势

普通话对方言的影响日益增强，表现为扩大影响，逐步渗透，全面覆盖。

三、《汉语拼音方案》

认识《汉语拼音方案》的基本内容，认识汉语拼音在现代生活各个方面的主要作用，掌握汉语拼音的拼写规则和正词法基本规则，正确使用汉语拼音。

（二）教学要求

本章学习目的首先在于弄清楚《国家通用语言文字法》的基本内容，及其对于语言实践的重要意义，了解国家基本的语言政策，弄清楚普通话的内涵和规范的标准，认识普通话与方言的关系，正确使用汉语拼音方案；

学习本章要求增强现代汉语规范意识，正确使用祖国的语言，进一步提高运用语言的水平。

第二章语音

第一节普通话语音系统

一、普通话语音系统

㈠音素和音节

音素是最小的语音单位，根据发音特点划分为元音和辅音两大类。

音节是人们在听觉上最容易分辨、最自然的语音单位。

㈡声母、韵母、声调

按照汉语传统的音韵学的分析方法，把一个音节分为声母、韵母、声调三部分。

普通话21个辅音声母按照发音部位和发音方法分为两大类；

普通话39个韵母按照内部成分单韵母、复韵母、鼻韵母三类，按照照韵头的情况，39个韵母分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”；

声调是贯通整个音节高低升降的调子，是指读每个音节时声音的变化。

对普通话语音系统的基本构成情况要熟悉。

二、普通话语音的特点

㈠普通话音系的特点

㈡普通话音节结构的特点

㈢普通话声母和韵母的配合规律

三、语音与文化的关系

语音是语言的物质外壳，在记录文化的过程中也必然受文化的影响，留下一定文化的痕迹，常见的如谐音、押韵、平仄等汉民族文化现象都是通过语音反映出来的，要认识语音在反映汉民族文化方面的积极作用。

第二节方音辨正

一、声母辨正

声母辨正的主要内容有把浊音改为清音，分清送气音和不送气音，分清舌尖前音和舌尖后音，分清鼻音n和边音l，分清唇齿音f和舌根音h，改尖音为团音，读准普通话零声母的字。

二、韵母辨正

韵母辨正的主要内容有：

分清前鼻音韵母和后鼻音韵母，分辨ｉ和ü

，分辨o、e、uo，读准复元音韵母，丢掉塞音韵尾，防止丢失韵头i或u，分辨鼻音韵尾。

三、声调辨正

㈠普通话调类的特点

㈡各方言调类辨正

方音辨正中的误区

发音辨正要注意掌握普通话的正确发音，切记盲目模仿。

第三节普通话水平测试指南

一、普通话水平测试的政策依据

对于国家推广普通话的有关政策应有一个基本的了解。

二、关于普通话水平测试

㈠普通话水平测试在“推普”工作中的地位

㈡普通话水平测试的等级标准

《普通话水平测试等级标准》共规定了三级六等。

㈢普通话水平测试的具体内容

普通话测试包括五个内容：

读单音节词、读多音节词、选择判断、朗读短文、命题说话。

要求了解各个测试内容的具体要求，有针对性地进行训练。

三、普通话水平测试中的难点

㈠难读、易错词语

㈡轻声和儿化词语的读音

㈢“选择判断”指要

㈣“朗读作品”的要求

㈤“命题说话”点拨

学习本章的目的在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；

认识普通话水平测试的基本内容，并初步解决等级测试中的难点问题。

通过本章学习要进一步认识推广普通话的重要意义，掌握学习普通话语音的方法，不断提高运用普通话的能力。

第三章语汇

第一节语素问题研究

一、语素的性质

㈠什么是语素

㈡语素与音节和汉字的关系

㈢现代汉语语素的特点

现代汉语语素的特点可以从语音、功能、意义三个方面来认识。

二、语素和词的区别与联系

㈠语素和词的区别

㈡语素与词的联系

三、语素的识别

四、语素的分类

语素可以语音、功能、位置角度分类，要求通过分类进一步认识语素的特点。

第二节合成词研究

一、单纯词与合成词

二、合成词发展的原因

三、合成词与短语区别

四、合成词的构词法类型

根据构词语素的特点，合成词可以分为复合式和附加式两大类。

五、合成词的造词法类型

从造词法角度看，合成词包括语法手段造词、修辞手段造词、节缩手段造词三种造词方式。

六、合成词的理据分析

㈠什么是词的理据

㈡合成词的理据分析

第三节汉语词语与汉文化

一、汉语词汇与汉文化

㈠语言与文化

㈡汉语词汇对汉文化的反映

二、称谓词语

称谓词语包括亲属称谓语、社会称谓语两大类，各有使用特点。

三、敬辞和谦辞

注意敬辞和谦辞常用的表达方式和运用要求。

四、象征词语

㈠具有象征意义的动物词

㈡具有象征意义的植物词

㈢具有象征意义的自然词

㈣具有象征意义的颜色词

五、地名

㈠地名反映历史事件

㈡地名反映地理环境、地形地貌

㈢地名反映宗族观念

㈣地名反映祈福观念

㈤地名反映地理人文观念

㈥地名与宗教文化有关

㈦地名反映传说故事

㈧地名反映历史上的人物、事件

第四节语汇的运用

一、语汇的规范

语汇规范的原则是普遍性、需要性和明确性。

二、新词、古语词、方言词和外来词的运用

注意了解这几类词的运用要求。

三、同义词的运用

㈠注意概念意义的差别

㈡附加意义的差别

㈢用法上的差异

要正确使用同义词，还有注意使用环境、注意交际对象、注意色彩的调配。

四、熟语的运用

㈠熟语简介

㈡成语的运用

㈢惯用语、歇后语、谚语的运用

五、词语的活用

㈠词义方面的活用

㈡适用范围方面的活用

㈢组合功能方面的活用

㈣成语的活用

了解现代汉语语汇的基本情况，进一步认识语素的基本特点，以及在整个汉语语言体系中的重要地位，认识汉语合成词字字现代汉语语汇中的的地位，能够分析合成词的构造方式，理解现代汉语语汇与汉民族文化的密切联系，通过本章的学习培养学生的研究兴趣。

要求联系实际学习语汇，结合有关知识的学习，学会分析词语，了解语汇规范的基本内容，正确运用词语表达思想，不断提高运用语言的水平。

第四章语法

第一节词类

一、划分词类的标准

二、现代汉语的词类系统

对于现代汉语词类的具体划分类别要有一个基本的了解。

三、实词及其运用

㈠名词、动词、形容词的区分

㈡数词、量词和量词短语

㈢代词的种类和作用

㈣副词的种类和作用

四、虚词及其运用

虚词要重点注意连词和关联词语、介词的类别和用法、助词的类别和用法、语气词的功用。

五、词的兼类和活用

第二节短语

一、短语的性质及其与词的区别

二、短语的结构类别

短语的结构类别可分为12类，其中主谓短语、定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、联合短语反映了汉语语法的基本关系，要重点掌握。

三、短语的层次分析

㈠短语层次分析的原则

㈡层次分析的步骤

四、短语的外部功能

根据短语的语法功能，短语可以分为三类，即名词性短语、动词性短语和形容词性短语。

第三节句子和句子的类别

一、什么是句子

二、句类和句型

句类是句子的语气类别，句型是句子的结构类别。

三、动词性谓语句

动词性谓语句包括动词谓语句、述宾谓语句、述补谓语句、连述谓语句、主谓谓语句。

此外还有把字句和把字句两种特殊句式。

注意动词性谓语句的结构特点，正确使用。

四、复句及其分析

㈠复句和关联词语

㈡复句的基本类型

㈢多重复句的分析

第四节句子的意义

一、句子的表意因素

二、句子成分的语义指向

三、陈述句的表达重点

四、疑问句的焦点

第五节常见的语病

一、词性误用

二、宾语误用

三、主语或谓语残缺

四、语序安排不当

五、关联词语使用不当

六、句子的歧义

本章包括词法和句法两个部分，词法部分要搞清楚现代汉语词的语法分类标准，能够结合具体的词进行分类，句法部分要搞清楚短语的类别和结构层次分析，句子的不同类别及其运用特点，认识句子的各种表意因素。

要求从整体上把握认识现代汉语语法的基本内容，能够结合所学知识进行语法分析描写，纠正语法错误，正确运用句子表达思想。

第五章文字

第一节汉字的结构

一、现代汉字的形体结构单位

㈠笔画

㈡部件：

注意部件的分类和拆分

㈢整字

二、现行汉字的形体结构方式

㈠笔画的组合形式

㈡部件的组合形式

三、现行汉字的构字方式

㈠字符及字符的类型

㈡现行汉字的基本构造类型

现代汉字的构造类型包括表意字、形声字、记号字、半音符半记号字、半意符半记号字。

第二节汉字的现代化

一、汉字的简化

㈠汉字简化的可能性与必要性

㈡新中国成立后的汉字简化工作

㈢汉字简化的效果

二、汉字的规范化和标准化

㈠汉字的规范化

认识汉字规范化的意义和有关标准。

㈡汉字的标准化

汉字的标准化，就是在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，使现代通用汉字作到“四定”，即定量、定形、定音、定序。

㈢汉字信息处理

第三节汉字文化

一、汉字本身蕴涵着丰富的文化信息

二、以汉字为本体产生的文化现象

这些文化现象包括书法、篆刻、拆字、字谜、对联、回文等。

通过本章内容的学习，理解和掌握有关汉字结构的基本理论和基本知识，理解和掌握汉字规范化与标准化的主要内容，对汉字文化现象有所了解和掌握，在掌握有关知识的基础上，提高运用所学知识分析、解决汉字应用中有关问题的能力，增强使用规范汉字的意识。

第六章网络语言

第一节网络语言及其形成原因

一、什么是网络语言

二、网络语言的形成原因

㈠输入快捷简便的需要

㈡表达生动形象、富有感情的需要

㈢填补交际中的词语缺位的需要

第二节网络语言的特点

一、网络词语的特点

网络词语具有兼容性、依赖性、变异性特点

二、网络语言的语体特点

㈠用词造句的变异性

㈡语码转换的经常性

㈢对“经典”的模仿性

㈣言语表达的简略性

第三节网络语言发展和规范

一、网络词语使用范围的变化

㈠网络词语在网上使用范围的变化

㈡网络词语向现实生活的扩散

二、语言自调节功能在促进网络语言发展中的作用

㈠语言自调节中的“补位”阶段

㈡语言自我调节的“过滤”阶段

三、网络语言的规范

㈠净化网络环境，促进网络语言生活的健康发展

㈡加强引导，提高网民素质

认识网络语言这一社会方言的基本情况，了解其主要的构成特点，形成的原因，通过本章学习，培养学生学习研究语言的兴趣，初步掌握研究、分析语言的方法，加深对现代汉语规范化必要性的认识，正确使用语言这个交际工具表达思想。