上半年上海财经大学浙江学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word格式文档下载.docx

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　　D、根据该行为的目的

　　【答案】C

　　5、高等学校战略管理的首要问题是（）。

　　A、办学定位

　　B、战略制定

　　C、大学使命

　　D、大学精神

　　【答案】A

　　6、在原型内化阶段，言语的作用是（）。

　　A、标志动作

　　B、组织动作

　　C、联系动作

　　D、巩固概况动作

　　7、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。

　　A、一切可用的记录工具，如：

录音机、照相机、纸笔等

　　B、知识和心理方面的准备

　　C、交通工具

　　D、被访问者的合作

　　8、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

　　A、政治建设

　　B、组织建设

　　C、制度建设

　　D、纪律建设

　　9、深化行政体制改革的核心是（）。

　　A、加强市场调节

　　B、转变政府职能

　　C、强化媒体监督

　　D、完善公共服务

　　10、以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。

　　A、修养是一种能力和境界

　　B、人的道德面貌是与生俱来的

　　C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程

　　D、道德修养包括动态的和静态的两方面

　　11、教师管理的根本问题是（）。

　　A、激励教师勤奋工作

　　B、营造和睦相处的氛围

　　C、提升教师学历

　　D、提高教师待遇

　　12、在我国，数量最多的高校类型是（）。

　　A、研究型

　　B、教学研究型

　　C、本科教学型

　　D、高职高专型

　　13、高校最基本的一项职能是（）。

　　A、科研

　　B、社会服务

　　C、教学

　　D、知识创新

　　14、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。

　　15、教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。

　　A、教师职业道德行为

　　B、教师职业道德原则

　　C、教师职业道德认识

　　D、教师职业道德范畴

　　16、法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：

一是教育法律事件，二是（）。

　　A、教育法律规范

　　B、教育法律行为

　　C、教育教学成果

　　D、教育思想理论

　　17、当代高等教育的发展趋势是（）。

　　A、大众化和普及化

　　B、民主化和终身化

　　C、国际化和全球化

　　D、上述三种趋势

　　18、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。

这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

　　A、言行一致，身体力行

　　B、学为人师，行为示范

　　C、严于律己，勇于自责

　　D、以上都是

　　19、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。

　　20、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。

　　A、课堂约定

　　B、课堂行为准则

　　C、课堂纪律

　　D、课堂行为

　　21、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。

　　A、经济基础

　　B、社会基础

　　C、理论基础

　　D、思想基础

　　22、教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。

　　A、不在教育教学活动中对学生有偏有向

　　B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益

　　C、在教育教学活动中任劳任怨

　　D、在教育教学活动中注意个人仪表

　　23、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。

　　A、身体发育不良

　　B、智力发育不良

　　C、认识水平较差

　　D、品德行为习惯有所欠缺

　　24、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任（）。

　　A、对直接责任人处无期徒刑

　　B、对直接责任人，处一年以下有期徒刑或者拘役；

后果特别严重的，处一年以上、三年以下有期徒刑

　　C、对直接责任人，处三年以下有期徒刑或者拘役；

后果特别严重的，处三年以上、七年以下有期徒刑

　　D、对直接责任人处三年以上、七年以下有期徒刑

　　25、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。

　　A、警告

　　B、罚款

　　C、拘役

　　D、撤销教师资格

　　26、（）是共产党人精神上的“钙”。

　　A、理想信念

　　B、群众路线

　　C、公仆意识

　　D、党性修养

　　27、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）。

　　A、龙生龙，凤生凤

　　B、上梁不正下梁歪

　　C、父母是孩子的镜子

　　D、身教胜过言传

　　28、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、有晕效应

　　C、罗森塔尔效应

　　D、名人效应

　　29、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

　　A、共情技术

　　B、情感反应技术

　　C、具体化

　　D、澄清技术

　　30、教育劳动在本质上是（）。

　　A、普通劳动

　　B、一种人培养人的活动

　　C、班级管理活动

　　D、与家长沟通的活动

　　31、国家规定，公派出国留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资格并承担违约责任？

（）

　　A、三个月

　　B、一个月

　　C、半个月

　　D、8天

　　32、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？

　　A、往届毕业生

　　B、成人高等教育

　　C、民办普通高等学校

　　D、高等教育自学考试类学生

　　33、所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

　　A、问卷法

　　B、谈话法

　　C、观察法

　　D、实验法

　　34、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、赫尔巴特

　　C、夸美纽斯

　　D、杜威

　　35、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。

　　A、澄清技术

　　B、具体化技术

　　C、提问技术

　　D、面质技术

　　36、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。

这个例子是哪种心理预防机制的表现？

　　A、压抑作用

　　B、退化作用

　　C、合理化作用

　　D、投射作用

　　37、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

　　A、练习法

　　B、实验法

　　C、实习作业法

　　D、参观法

　　38、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

　　A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

　　B、良心是义务的内化形式

　　C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

　　D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

　　39、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　A、言语提醒

　　B、非言语暗示

　　C、有意忽视

　　D、暂时隔离

　　40、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。

　　A、科学研究

　　B、教育研究

　　C、实验研究

　　D、管理研究

　　41、游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是（）。

　　A、斯宾塞

　　B、格罗斯

　　C、维果斯基

　　D、皮亚杰

　　42、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

　　43、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。

　　A、教育理论

　　B、教育手段

　　C、教育思想

　　D、思想品质

　　44、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

　　A、关于智慧的学问

　　B、关于价值的学问

　　C、关于人生完美和幸福的学问

　　D、关于城邦政治的学问

　　45、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　B、卢梭

　　C、第斯多惠

　　D、乌申斯基

　　46、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　47、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　48、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　49、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　50、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　51、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　52、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　53、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　【答案】B54、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　55、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　56、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　57、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　58、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　59、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　60、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　61、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　62、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　63、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　64、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　65、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　66、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　67、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　68、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　69、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

　　70、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。