西藏山南地区措美县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

西藏山南地区措美县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

《西藏山南地区措美县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西藏山南地区措美县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【解析】从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

故选C。

　　5、教学的中心环节是（）。

　　C、布置作业

　　D、考试评价

　　【解析】教学的中心环节是上课。

　　6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

　　A、有针对性

　　B、因材施教

　　C、抓住成熟期

　　D、循序渐进

　　【答案】D

　　【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。

故选D。

　　7、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。

　　A、直观性原则

　　B、巩固性原则

　　C、循序渐进原则

　　D、科学性与思想性统一原则

　　【答案】D

　　【解析】

　　“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育，形成正确的人生观和价值观。

”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原则。

　　8、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、授业解惑者

　　D、传道者

　　【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

　　9、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。

这种现象是（）。

　　A、感觉适应

　　B、感觉对比

　　C、联觉

　　D、错觉

　　【解析】感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；

感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；

联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象；

错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。

不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉。

　　10、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。

道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。

道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。

道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。

本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手

　　11、教育目的的确定具有（）。

　　A、主观性

　　B、客观性

　　C、主观性和客观性

　　D、随意性

　　【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。

从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

　　12、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。

　　A、课程标准

　　B、课程计划

　　C、教材

　　D、多媒体课件

　　【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。

也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。

　　13、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

　　A、每分钟100字以下

　　B、每分钟100～150字

　　C、每分钟150～200字

　　D、每分钟200字以上

　　【解析】语速是指讲话的快慢。

教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。

在课堂教学过程中，教师应该把语速控制在每分钟100～150字。

　　14、下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。

　　A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

　　B、在教学过程中以学生为主体

　　C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨

　　D、照本宣科，完全按照教材开展教学

　　【解析】D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教育理念。

　　15、尊重家长是教师（）行为规范的基本要求。

　　A、思想

　　B、教育教学

　　C、人际

　　D、仪表

　　【解析】尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。

　　16、白鼠学习压杠杆，属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、刺激——反应学习

　　D、辨别学习

　　【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。

　　17、教学的中心环节是（）。

　　18、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。

　　A、社会经验

　　B、直接经验

　　C、间接经验

　　D、生活经验

　　【解析】教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。

以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。

学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。

　　19、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。

　　20、对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（）。

　　21、个体身心发展的顺序性，要求教育必须坚持（）。

　　A、完整发展

　　B、和谐发展

　　C、取长补短

　　【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进个体的身心发展，不能“揠苗助长”

　　“陵节而施”。

　　22、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。

　　A、心理起源说

　　B、生理起源说

　　C、进化起源说

　　D、自然起源说

　　【答案】A

　　【解析】关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

故选A。

　　23、推行新的课程改革的核心环节（）。

　　A、设计课程

　　B、编写课程

　　C、实施课程

　　D、评价课程

　　【解析】实施是改革的核心环节。

　　24、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

　　25、确定教育目的的客观依据是（）。

　　A、制定教育目的者的哲学理念

　　B、制定教育目的者的人性假设

　　C、制定教育目的者的理想人格

　　D、制定的社会政治、经济、文化背景

　　A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

　　26、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。

　　A、二者完全等同

　　B、二者有一定联系

　　C、二者相类似

　　D、二者没有必然联系

　　【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类

　　似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

　　27、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

　　A、心理发展的敏感期

　　B、心理发展的转折期

　　C、心理发展的稳定期

　　D、心理发展的关键期

　　【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。

　　28、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

　　A、一

　　B、二

　　C、三

　　D、四

　　《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

　　29、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列学习

　　D、结合学习

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　30、下列对教材理解正确的是（）。

　　A、教材就是教科书

　　B、教材是指与教科书有关的教学资源

　　C、教材就是课程

　　D、教学参考书不属于教材

　　【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是与教科书有关的教学资源。

包括教科书、讲义、讲

　　授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

　　31、“扬长避短”

　　“长善救失”合乎（）对教育的制约。

　　A、人的身心发展的不均衡性

　　B、人的身心发展的互补性

　　C、人的身心发展的整体性

　　D、人的发展的个别差异性

　　【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

　　32、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，应当依法对赵某追究（）。

　　A、违宪责任

　　B、行政责任

　　C、刑事责任

　　D、一般责任

　　【解析】赵某把校长打成了重伤，触犯了《刑法》，应当承担刑事责任。

　　33、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

　　A、5

　　B、10

　　C、15

　　D、20

　　【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。

因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读5遍学习效果最佳。

　　34、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【答案】B

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

　　35、一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。

　　A、学习困难综合症

　　B、焦虑反应

　　C、厌学症

　　D、强迫症行为

　　【解析】本题考查学生常见的心理健康问题。

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；

强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的操作。

题干中，学生一遍又一遍地去做数台阶这样的事情，这是强迫行为的体现。

　　36、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。

　　A、策略性知识

　　B、程序性知识

　　C、陈述性知识

　　D、实用性知识

　　【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

　　它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。

C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

　　故选B。

　　37、《奏定学堂章程》将学前教育机构的名称改为（）。

　　A、幼儿园

　　B、幼稚园

　　C、蒙养院

　　D、学前班

　　【解析】1904年1月，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。

　　38、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

　　A、文本与课程

　　B、教师与学生

　　C、课程与评价

　　D、过程与方法

　　【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　39、学校工作的中心环节是（）。

　　A、教学

　　B、德育

　　C、管理

　　D、科研

　　【解析】学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此教学工作始终是学校的中心工作。

　　40、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

　　A、应该引咎辞职

　　B、应被就地免职

　　C、应承担刑事责任

　　D、应受行政训诫

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

　　41、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。

　　42、教师职业道德素养水平的标志是（）。

　　A、教师荣誉

　　B、教师公正

　　C、教师良心

　　D、教师义务

　　【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

　　可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

　　43、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。

　　A、自然规律

　　B、经济规律

　　C、教育规律

　　D、政教规律

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

　　44、良好师生关系建立的首要途经是（）。

　　A、家访

　　B、校外活动

　　C、课外活动

　　D、课堂教学

　　【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。

教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。

　　45、关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）。

　　A、教育的科学性

　　B、教育的系统性

　　C、教育的社会性

　　D、教育的生产性

　　【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：

否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。

　　46、某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。

通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。

这体现了教师在教学过程中的（）。

　　A、间接经验与直接经验相结合的规律

　　B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

　　C、掌握知识与发展智力相统一的规律

　　D、传授知识与思想品德教育相统一的规律

　　【解析】传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育

　　47、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

　　A、原型操作、原型定向、原型内化

　　B、原型操作、原型内化、原型定向

　　C、原塑内化、原型定向、原型操作

　　D、原型定向、原型搡作、原型内化

　　【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。

　　48、通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（）。

　　A、因材施教原则

　　B、教育影响的一致性和连贯性原则

　　C、理论联系实际原则

　　D、在集体中教育原则

　　【解析】因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

　　“一把钥匙开一把锁”是指针对不同个体，要施以不同的教育，体现出因材施教的原则。

　　49、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。

　　A、原始社会

　　B、奴隶制社会

　　C、封建社会

　　D、资本主义社会早期

　　【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

　　50、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

　　A、公民素质

　　B、公民思想道德素质

　　C、公民科学文化素质

　　D、民族素质

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　51、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。

　　A、传授学生知识

　　B、发展学生能力

　　C、培养学生个性

　　D、养成学生品德

　　【解析】理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法、发展学生的能力。

　　52、教师的主要任务是（）。

　　A、关心学生的身体和生活

　　B、做好思想品德教育工作

　　C、促进学生的全面发展

　　D、做好教学工作

　　【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。

　　53、我国的学校形成于（）。

　　B、奴隶社会

　　D、清朝末年

　　【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。

　　54、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（）。

　　A、有价值

　　B、有新意

　　C、可行性

　　D、宽泛

　　【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新颖，有独创性，必须有可行性。

　　55、班级授课制也叫课堂教学，它以（）为教学活动基本单位。

　　A、班

　　B、课时

　　C、课程表

　　D、课

　　【解析】班级授课制以班为学生人员组成的单位，以课时为教学的时间单位，以课程表为教学活的基本周期，以课为教学活动的基本单位。

　　56、对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（）。

　　C、求真务