暮江吟课堂实录Word下载.docx
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这首诗表达了诗人对洞庭美景的喜爱、赞美之情，也体现了诗人壮阔不凡的思想气度。
《望天门山》，唐，李白。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
《山行》，唐，杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
在山水诗中，诗人寄情于山水。
今天，我们就来学习一首新的山水诗《暮江吟》。
看看在这首诗里又蕴涵着诗人怎样的心境和情感呢？
（板书题目：
《暮江吟》）生齐读题目。
二、知诗人，解诗题。
这首诗的作者是谁呢？
唐代的白居易。
（板书：
【唐】白居易）
通过预习，大家对白居易了解多少？
白居易（772——846），字乐天，晚年号香山居士。
贞元十六年（800）进士。
元和年间任左拾遗及左赞善大夫。
后因上表请求缉拿刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，被贬为江州司马。
后官至刑部尚书。
文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
其诗通俗易懂，相传其诗要老妪听懂为止。
与元稹并称“元白”。
有《白香山集》。
介绍的很详细很认真!
谁再来说说题目的意思？
“吟”是古代诗歌的一种形式。
“暮”：
黄昏时分，江：
江边，连起来就是黄昏时分在江边所作的诗。
解释得很好！
这首诗是在怎样的背景下写的呢？
长庆二年，正是朝廷政治昏暗，党派之间斗争激烈的时候，白居易不堪忍受，主动要求离开京城，赴杭州任刺史。
在路途中，他见到暮色秋江的美景，随口吟成这首格调清新的七言绝句《暮江吟》。
诗人真是退一步，海阔天空啊！
课前预习是一个很好的习惯，希望大家继续保持！
三、明诗意，读诗句。
“书读百遍其义自见。
”（板书：
读）谁来读一读？
注意读准字音。
抽生读。
流利正确。
我们全班同学一起来读。
生齐读。
这是一首七言绝句。
七言绝句一般按“4/3”分来断句。
请同学们自己试着读一读。
生自己开始练习。
哪位同学先来朗读？
生读。
你读出了节奏感。
这位同学读得字正腔圆。
很有古人吟诗的味道呢。
（出示PPT图片）师：
请同学们看大屏，这幅图描绘的是哪两句诗呢？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳指的是？
夕阳。
是说夕阳在水面上吗？
不是，是夕阳发出的光。
理解正确。
夕阳的光是什么样子的？
很柔和。
夕阳的光不强烈，因为夕阳快要落山了。
是那种淡淡的光。
所以诗中用了一个“铺”字来形容夕阳的光是如何照在江面上。
“铺”，什么意思？
指阳光斜照在水面上。
谁能读出这种感觉？
一道残阳铺水中。
很有感情，但这个夕阳的光不够轻柔。
再给你一次机会。
（“铺”字读得很轻）
这次好很多。
大家想象着夕阳淡淡的余辉轻轻柔柔地斜照着平静的江面。
师范读。
女生齐读。
男生齐读。
夕阳给部分江面镀上了一层颜色，于是江面变成了？
半江瑟瑟半江红。
“红”我们知道。
“瑟瑟”是什么颜色？
碧绿色。
这个碧绿是因为江边的山遮住了夕阳的光，所以才显现出江水本来的颜色。
想想，这瑟瑟，这红，如何在你的声音中感受颜色的不同？
（“瑟瑟”读轻，“红”读重。
）
这个“瑟瑟”还可以怎么读？
（第二个“瑟”读得比第一个“瑟”更轻一些）
是啊。
那红是艳丽浓重的，而绿有深绿和浅绿，假如我们将第二个“瑟”读得比第一个“瑟”更轻一些，就更能体现这绿的意蕴、层次和美感。
谁再来读？
想象着这红，这深绿，这浅绿，再来。
分小组读。
好极了。
现在老师读第一句，你们读第二句。
师生配合读。
多美的画面啊，两句连起来，美美地读一读。
看看这幅图描绘的是哪两句诗？
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
“可怜”什么意思？
不是我们现代汉语中“可怜”的意思，而是可爱的意思。
把你的理解读出来。
可怜九月初三夜。
（强调“可怜”）
我听出了你的喜爱。
谁再来？
我们一组一组地来读。
如此可爱的夜晚究竟有什么景色？
诗人说——
露似真珠月似弓。
这里运用了一个修辞手法是？
比喻。
把露珠比作珍珠，把月亮比作弯弓。
说明露珠像珍珠一样——
圆润。
、
在月光的照耀下像珍珠一样闪闪发光。
那月亮呢？
说明月亮不是圆月，是弯月。
是的，九月初三的月亮是上弦月。
带着感情，读出这个可爱的夜晚，可爱的露珠，可爱的弯月。
我们带着理解，有感情地把整首诗读一读。
四、复诗境，悟诗情。
谁能把这首诗的意思连起来说一说。
夕阳照在江面上，江水一半绿色一半红色。
九月初三的夜晚是多么叫人喜爱，露珠像珍珠一样，月亮像弯弓一样。
很好。
这首诗总共写了哪些景物？
残阳、江面、露珠、弯月。
同学们，虽然古诗只写了四种景物，但实际上诗人在创作这首诗时真的只看到了这四种景物吗？
不是。
请闭上眼睛，想象前两句诗描绘的画面里还有什么？
想）
生静心冥悟，进入诗境。
江边还有青黛色的山。
江边还有挺拔的树和一大片青草地。
因为是初秋，应该还有几片落叶散落在江边的草丛中。
残阳的旁边还有橙红色的云霞。
哦，这些景物共同组成了一幅美丽的暮江秋景图。
省略号）当夜晚来临时，这幅画面又变成？
闭上眼睛，再想一想。
新月如弓，静静地挂在颜色逐渐变深的天幕上。
夜色加深，草地上结满了一颗颗晶莹的露珠。
露珠上反射着月亮的光辉，真是美极了！
诗人静静地站在江边，赏着美景，久久不愿离去。
真是一个宁静可爱的夜晚！
省略号）
大诗人苏轼认为：
“诗画本一律，天工与清新。
”既然我们有了这诗，不妨再来作一幅画。
按照你们各自的想象，把诗句中没有描写的景物也添进画中，共同组成诗人当时看到的完整画面吧。
只画一二句或者只画三四句。
画）
生时而闭目想象，时而提笔作画。
教师巡视和指导。
生上台展示自己的画。
从这位同学开始，依次来，声情并茂地把这诗情画意读出来。
生一边展示自己的画，一边入情地朗读诗句。
台下的学生也感同身受地跟着一遍遍朗读诗句。
非常好！
掌声送给他们！
只看画，老师还觉得不过瘾，我想走进你们的画中。
各位同学，文字是通往心灵的钥匙。
请为你们的画配上文字吧。
你就是那画中人，那位远离朝堂纷争，得到解脱的诗人。
站在这秋水边，你看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
都写下来吧。
（PPT出示：
你就是那画中人，那位远离朝堂纷争，得到解脱的诗人白居易。
）（板书：
写）
生时而静心思考，时而轻轻书写。
谁来邀请我们走进你的画中？
我站在江边，橘红色的夕阳在江面的尽头，柔和的光芒斜斜地照在江水上，江面一片红，一片绿，红绿各半又互不干扰，就像我和朝廷的党派之争一样，互不干扰，我依然过着一种宁静祥和的生活。
你真正走进了诗人的心里。
请把你的情感用诗句表达出来。
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的弯月。
草地上结满了露珠，在月光的照耀下闪着灵动的光，如同一颗颗珍珠一般。
江水轻轻地抚摸着岸边的岩石，秋风柔柔地吹着树叶沙沙作响。
啊，这弯月，这露珠，这美好的一切真让人喜爱啊！
离开了京城，生活真是变得轻松又愉快。
连我也陶醉其中了！
请把你的轻松愉快表达出来。
轻松愉快）
几位学生继续分享自己的文字并带着自己的情感朗读诗句，师适时点评。
当我们通过两幅画、两段文字，穿越时空和诗人站在同样的景色里，我们成为了他的朋友，有那么一瞬，我们甚至就成为了他。
但是，这中间有一个时间的空白点。
省略号）因为前两句诗写的是？
傍晚。
傍晚）
后两句诗写的是？
夜晚。
夜晚）
从傍晚到夜晚的过程诗人并没有描写，那么，他在做什么？
想一想，小组成员可以交流讨论。
议）
生先思考，然后小组讨论。
好，谁来说说？
说）
我觉得诗人也许去吃饭了，但吃饭的时候他还是想着“半江瑟瑟半江红”的美景，于是吃过饭他又去了江边，此时已是夜晚，景色依然很美。
可能他去做什么别的事了，但心里依然念念不忘江边的景色，所以处理好事情他又去了江边继续赏景。
我认为他就是一直在欣赏美景。
你想啊，诗人看到那半江瑟瑟半江红，那么美，所以就沉醉了，忘却了时间。
不知不觉，弯月升上天空，他就开始赏月，夜已深了，草叶上结满了露珠，于是他情不自禁地吟出：
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”
我同意前一位同学的想法。
诗人看啊看啊，看着夕阳一点点沉入江面，看着江面光与色的变化。
他完全融入到景色之中了，所以一直看到了新月初上，又看到了夜深露重。
我觉得此时应有掌声！
几位同学都各自发挥想象复现了当时的情形，当时究竟是怎样，我们已无法知晓，但是，我觉得这正是古诗的魅力所在，因为它留给了我们想象和创作的空间。
不管怎样，我们从中感受到的是诗人同样的情感，是——
对江边景色的喜爱之情。
升华一下？
对大自然的热爱之情。
热爱大自然）
现在能试着背一背古诗吗？
生自由背古诗。
抽生背古诗。
生齐背古诗。
五、细化分析。
同学们，我们现在再回过头来探讨几个问题。
一道残阳铺水中的“铺”字能不能换成“照”字？
不能，秋天的夕阳是柔和的，“照”字显得光线更强烈。
说得好，还有同学要补充的吗？
“铺”字还写出了江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
你把我们再次带入了诗境。
“铺”字有斜照的意思，太阳落山时就是斜照。
而“照”字就没有包含方位。
考虑得很细致！
著名诗人贾岛就曾说：
“两句三年得，一吟双泪流。
”古诗中的每个字都是诗人推敲出来的精华，需要我们用心去体悟。
大家再看古诗的三四句，按理说，诗人是先看到景色，还是先觉得这个夜晚可爱呢？
应该是先看到景色，然后才有感而发。
那为什么诗人要先抒情再写景呢？
因为景色美得让诗人忍不住要先直抒胸臆再细写了。
因为诗人觉得这样更有利于表达他强烈的喜爱之情。
是的，在我们写文章的时候，如果遇到情感已经浓烈到无法宣泄，那么就先直抒胸臆吧，读者会感受到你的感情。
大家对题目有什么看法呢？
老师，我有一个疑问，明明写的是傍晚和夜晚两个时间段，为什么题目只抓表示傍晚的“暮”字呢？
谁来帮帮她？
诗人从傍晚开始在江边赏景吟诗，时间往后走自然就包括夜晚。
所以叫《暮江吟》挺自然的。
《暮江吟》这个题目让我想到傍晚的江边，夕阳即将沉入江面，然而景色却是“半江瑟瑟半江红”，真正的美景才刚刚开始，后面还有“露似真珠月似弓”。
正如诗人的生活，虽然离开了京城，但真正属于他的宁静美好的生活才刚刚开始。
我想，诗人取这个题目也许有这层寓意吧。
真好。
诗无达诂，只要我们用心去体悟古诗，我相信答案在每个人心中。
六、升华《暮江吟》，总结学法。
同学们，诗人是一个怎样的人？
结合创作背景来说说。
他是一个热爱大自然，热爱生活的人。
他是一个乐观开朗的人，即使朝廷政治昏暗，仕途不顺，仍然对生活充满了爱。
他是一个知进退的人，懂得如何选择自己的人生道路。
他是一个随遇而安的人，不管朝廷怎样，仕途怎样，都能静下心来感受生活带来的美好。
诗中说九月初三的夜晚可爱，我看诗人也是一个可爱的人。
说得真精彩！
我看同学们也是一群可爱的人！
（生笑）在古诗中，一切景语皆情语。
当一个人，不管境遇如何，心中仍可以对人生，对生命，对一切美好的事物保留一份最初的爱，谁说他（她）不是一个可爱的人呢？
路漫漫其修远兮，祝愿大家都能始终拥有一颗——
可爱之心！
可爱！
通过这节课的学习，我们知道了学习古诗，尤其是山水诗，除了可以读一读，想一想，还可以——
画一画，写一写，议一议，说一说。
是的，希望大家以后能够灵活运用这些方法深入体会古诗的意境。
现在就让我们把这节课的所思所想化作一片朗读声吧，想怎么读就怎么读！
生各自朗读古诗。
七、板书。
暮江吟
（唐）白居易
傍晚残阳江面……轻松愉快（想）
……（画）
……（写）读
夜晚露珠弯月……热爱大自然（议）
可爱！
（说）
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