苏北四市届高三摸底调研测试数学试题及答案Word文件下载.docx
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"@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 下半年福建省三明市明溪县医药护技招聘考试（临床医学）真题@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、狂犬病病毒是一种（）。
@#@@#@ A、亲皮肤黏膜性病毒@#@ B、嗜神经性病毒@#@ C、亲多种组织细胞性病毒@#@ D、导致病毒血症为主的病毒@#@ 【答案】B@#@ 【解析】常见错选亲皮肤黏膜性病毒。
@#@选亲皮肤黏膜性病毒者认为人患狂犬病是由患病动物咬伤所致，病毒是由皮肤黏膜侵入机体，但皮肤黏膜只是狂犬病病毒侵入机体的门户，病毒沿神经末梢播散主要侵犯中枢神经细胞，引起脑和脊髓的广泛性病理损伤，所以狂犬病病毒是一种嗜神经性病毒。
@#@@#@ 2、对急性心肌梗死早期诊断有重要价值的血液生化改变是（）。
@#@@#@ A、GOT升高@#@ B、肌红蛋白升高@#@ C、GPT升高@#@ D、CPK-MB升高@#@ 【答案】D@#@ 【解析】心肌缺血30分钟内，心肌细胞内糖原即消失。
@#@此后，肌红蛋白逸出。
@#@细胞坏死后，心肌细胞内的谷氨酸—草酰乙酸转氨酶（GOT）、谷氨酸—丙酮酸转氨酶（GPT）、肌酸磷酸激酶（CPK）及乳酸脱氢酶（LDH）透过细胞膜释放入血，引起相应酶在血液内浓度升高。
@#@其中尤以CPK对心肌梗死的临床诊断有一定的参考意义，CPK-MB在30分钟内即可升高，且具有诊断意义。
@#@@#@ 3、仅在监测点内进行监测的传染病（）。
@#@@#@ A、蛔虫病@#@ B、流行性感冒@#@ C、霍乱@#@ D、血吸虫病@#@ 【答案】B@#@ 【解析】常见错误：
@#@选答“血吸虫病”属于应向有关卫生防疫专业机构报告疫情的丙类传染病，仅在监测点内进行监测的丙类传染病有麻风病、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、除霍乱、痢疾、伤寒、副伤寒以外的感染性腹泻病、急性出血性结膜炎，应复习有关仅在监测点内进行监测的传染病的种类。
@#@要点通过复习法@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 定传染病的分类可正确判断传染病的归属。
@#@通过对传染病报告制度的熟悉和记忆，可对传染源的管理做出正确判断。
@#@@#@ 4、对新发现的肺结核伴有空洞形成的患者，首选用药方案是（）。
@#@@#@ A、异烟肼+链霉素@#@ B、异烟肼+利福平+环丙沙星@#@ C、异烟肼+利福平+链霉素@#@ D、异烟肼+利福平+乙胺丁醇@#@ 【答案】C@#@ 【解析】异烟肼、利福平、链霉素联合用药为新发现的肺结核伴有空洞形成的首选方案。
@#@@#@ 5、64岁男性患者，反复咳嗽，咯痰，痰中带血2周。
@#@体温@#@ 38.3℃，WBC12×@#@109/L，胸片右肺门肿块影，伴远端大片状阴影，抗炎治疗阴影不吸收。
@#@首先考虑的治疗方案是（）。
@#@@#@ A、抗结核治疗@#@ B、抗炎止血治疗@#@ C、抗炎治疗@#@ D、手术治疗@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肺癌的治疗首选手术。
@#@@#@ 6、在判断人的死亡上，我国适用的是（）。
@#@@#@ A、一元的心肺死亡标准@#@ B、一元的脑死亡标准@#@ C、心肺功能标准与脑死亡标准并存@#@ D、任意自由选择@#@ 【答案】A@#@ 【解析】目前世界各国一元死亡标准和二元死亡标准两种形式并存，有的国家采用一元的心肺死亡标准，即心肺死亡是判断死亡的唯一条件，如我国，长期以来判断人死亡的标准是“心肺死亡标准”，即以心跳和呼吸不可逆转的停止作为确定死亡的标准。
@#@多数国家采用两个标准并存的形式。
@#@故选A。
@#@@#@ 7、肉毒杆菌引起的食物中毒是以（）。
@#@@#@ A、运动系统症状为主@#@ B、呼吸系统症状为主@#@ C、神经系统症状为主@#@ D、消化系统症状为主@#@ 【答案】C@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【解析】肉毒杆菌引起的食物中毒主要表现为神经末梢麻痹。
@#@@#@ 8、酶能加速化学反应的进行是由于哪一种效应（）。
@#@@#@ A、同反应体系提供能量@#@ B、降低反应的自由能变化@#@ C、降低反应的活化能@#@ D、降低底物的能量水平@#@ 【答案】C@#@ 【解析】化学反应中，由于反应物分子所含的能量高低不一，所含自由能较低的反应物分子，很难发生化学反应，只有那些达到或超过一定能量水平的分子，才有可能发生相互碰撞并进入化学反应过程，这样的分子称为活化分子。
@#@活化能是指一定温度下，1摩尔反应物从基态转变成过渡态所需要的自由能，即过渡态中间物比基态反应物高出的那部分能量。
@#@酶比一般催化加更有效的降低反应的活化@#@ 9、某病在一定时间内迅速传播，波及全国各地，甚至超出国界或洲境称为（）。
@#@@#@ A、流行@#@ B、大流行@#@ C、爆发@#@ D、散发@#@ 【答案】B@#@ 【解析】传染性是传染病与其他感染性疾病的主要区别。
@#@传染病的流行过程在自然和社会因素的影响下，表现出各种流行病学特征。
@#@传染病的流行性可分为散发、暴发、流行和大流行。
@#@故选B。
@#@@#@ 10、影响神经系统发育最重要的激素（）。
@#@@#@ A、甲状腺激素@#@ B、糖皮质激素@#@ C、生长素@#@ D、胰岛素@#@ 【答案】A@#@ 【解析】甲状腺激素是影响神经系统发育最重要的激素。
@#@甲状腺功能不足时，躯体与智力发育均受影响，可致呆小病（克汀病），呆小病患者的中枢神经系统的发育发生障碍，在3-4个月患儿表现出明显的智力迟钝和长骨生长迟滞。
@#@故选A。
@#@@#@ 11、心理健康的首要标准是（）。
@#@@#@ A、智力发展正常@#@ B、情绪积极稳定@#@ C、意志品质健全@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、社会适应良好@#@ 【答案】A@#@ 【解析】智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是人适应环境、谋求自我发展的心理保证，心理健康的首要标准是智力发展正常。
@#@故选A。
@#@@#@ 12、溶血性链球菌最常引起（）。
@#@@#@ A、蜂窝织炎@#@ B、假膜性炎@#@ C、坏死性炎@#@ D、出血性炎@#@ 【答案】A@#@ 【解析】溶血性链球菌常可引起皮肤、皮下组织的化脓性炎症。
@#@蜂窝织炎是发生在疏松结缔组织的弥漫性化脓性炎。
@#@主要由溶血性链球菌引起，常发生于皮肤、肌肉和阑尾。
@#@故选A。
@#@@#@ 13、下列关于医德品质的涵义的说法，最确切的说法是（）。
@#@@#@ A、是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向@#@ B、是指医务人员对医德原则和规范的认识@#@ C、是指医务人员基于对医德原则和规范的认识而产生的稳定性的行为习惯@#@ D、既包括医务人员对医德原则和规范的认识，又包括医务人员基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯@#@ 【答案】D@#@ 【解析】医德品质是调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。
@#@既包括医务人员对医德原则和规范的认识，又包括医务人员基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯。
@#@故选D。
@#@@#@ 14、食物特殊动力作用效应最大的食物是（）。
@#@@#@ A、混合食物@#@ B、糖@#@ C、蛋白质@#@ D、维生素@#@ 【答案】C@#@ 【解析】人在进食后的一段时间内，即使在安静状态下，也会出现能量代谢率增高的现象，一般从进食后1小时左右开始，延续7-8小时。
@#@进食能刺激机体额外消耗能量，称为食物特殊动力作用。
@#@在三种主要营养物质中，进食蛋白质产生的食物特殊动力作用最为显著，当机体摄入可提供100KJ能量的蛋白质后，所产生的额外耗能可达30KJ，即进食蛋白质的食物特殊动力作用约为30%；@#@进食糖和脂肪的食物特殊动力作用分别为@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 6%和4%左右；@#@@#@ 15、呼吸衰竭最主要的临床表现是（）。
@#@@#@ A、呼吸费力伴呼气延长@#@ B、双肺有大量湿啰音@#@ C、呼吸频率增快@#@ D、呼吸困难与发绀@#@ 【答案】D@#@ 【解析】呼吸衰竭最主要的临床表现为：
@#@呼吸困难，发绀，精神神经症状，血液循环系统异常，消化和泌尿系统症状。
@#@@#@ 16、慢性肺源性心脏病急性加重期应用利尿剂，可能引起（）。
@#@@#@ A、代谢性酸中毒@#@ B、呼吸性碱中毒合并代谢性碱中毒@#@ C、呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒@#@ D、呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒@#@ 【答案】D@#@ 【解析】慢性肺心病患者多存在阻塞性气道疾病等基础病，急性加重时肺功能失代偿出现呼吸性酸中毒，利尿治疗可导致电解质紊乱，出现低钾、低氯血症，从而合并代谢性碱中毒。
@#@@#@ 17、基因的异常影响着肺癌的预后，目前认为对预后有益的基因异常是（）。
@#@@#@ A、K-ras@#@ B、bcl-2@#@ C、Her-2/neu@#@ D、L-myc@#@ 【答案】B@#@ 【解析】bcl-2的主要生物学功能是抑制细胞凋亡，延长细胞的寿命，这就增加了其它癌基因表达的机会，同时它还保护发生基因突变的细胞长期生存而不凋亡，并能增加细胞对多种凋亡刺激因素的抵抗性，阻止细胞死亡的最后通路，从而bcl-2的异常对肺癌的预后较好。
@#@@#@ 18、在急性病毒性肝炎中最早出现的肝功能变化是（）。
@#@@#@ A、凝血酶原时间延长@#@ B、A／GL比例倒置@#@ C、谷草转氨酶升高@#@ D、谷丙转氨酶升高@#@ 【答案】D@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【解析】急性病毒性肝炎中最早出现的肝功能变化是谷丙转氨酶升高。
@#@@#@ 19、在急性病毒性肝炎中最早出现的肝功能变化是（）。
@#@@#@ A、凝血酶原时间延长@#@ B、A／GL比例倒置@#@ C、谷草转氨酶升高@#@ D、谷丙转氨酶升高@#@ 【答案】D@#@ 【解析】急性病毒性肝炎中最早出现的肝功能变化是谷丙转氨酶升高。
@#@@#@ 20、诊断伤寒肠热症用（）。
@#@@#@ A、神奈川试验@#@ B、外斐试验@#@ C、锡克试验@#@ D、肥达试验@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肥达试验为用于协助诊断肠热症的血清学试验。
@#@@#@ 21、有关突触传递特征的描述，错误的是（）。
@#@@#@ A、单向传递@#@ B、突触延搁@#@ C、总和@#@ D、不易疲劳@#@ 【答案】D@#@ 【解析】突触传递的特征：
@#@①单向传递。
@#@②突触延搁：
@#@比在神经纤维上传导慢得多。
@#@③总和：
@#@时间性总和和空间性总和。
@#@④兴奋节律的改变：
@#@突触后神经元的兴奋节律往往不同于突触前神经元。
@#@⑤对内环境变化的敏感性和易疲劳性：
@#@突触间隙与细胞外液相通，因而突触传递易受内环境理化因素影响；@#@连续刺激突触前神经元，突触传递效率很快下降，相对神经纤维传导容易发生疲劳。
@#@故选D。
@#@@#@ 22、能引起皮肤迟发型超敏反应的物质是（）。
@#@@#@ A、磷脂@#@ B、分枝菌酸@#@ C、索状因子@#@ D、结核菌素@#@ 【答案】D@#@ 【解析】结核菌素是结核杆菌的菌体成分，结核菌素试验是基于Ⅳ型变态反应（见变态反应）原理的一种皮@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 肤试验，用来检测机体有无感染过结核杆菌。
@#@凡感染过结核杆菌的机体，会产生相应的致敏淋巴细胞，具有对结核杆菌的识别能力。
@#@当再次遇到少量的结核杆菌或结核菌素时，致敏T淋巴细胞受相同抗原再次刺激会释放出多种可溶性淋巴因子，导致血管通透性增加，巨噬细胞在局部集聚，导致浸润。
@#@约在48～72小时内，局部出现红肿硬节的阳@#@ 23、某肝炎患者血清HBsAg（+），HBeAg（+），说明此病人（）。
@#@@#@ A、无传染性@#@ B、病情稳定@#@ C、有一定免疫力@#@ D、有较大的传染性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】HBsAg（+），提示体内存在乙肝病毒，HBeAg（+），提示乙肝病毒复制明显和传染性强。
@#@@#@ 24、传染病监测、预测、流行病学调查、疫情报告以及其他预防、控制工作由（）承担。
@#@@#@ A、卫生行政主管部门@#@ B、疾病预防控制机构@#@ C、医疗机构@#@ D、各级人民政府@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据《传染病防治法》规定，各级疾病预防控制机构承担传染病监测、预测、流行病学调查、疫情报告以及其他预防、控制工作。
@#@故选B。
@#@@#@ 25、属于非典型抗精神病药物的是（）。
@#@@#@ A、卡马西平@#@ B、氟西汀@#@ C、利培酮@#@ D、阿普唑仑@#@ 【答案】C@#@ 【解析】利培酮是第二代抗精神病药（非典型抗精神病药），其主要对5-HT和DA受体双重阻断，在治疗剂量下不产生锥体外系反应副作用和血清催乳素升高的一类抗精神病药。
@#@故选C。
@#@@#@ 26、心肌不产生完全强直收缩是由于（）。
@#@@#@ A、心肌是功能合胞体@#@ B、兴奋传导有房室延搁@#@ C、窦房结对潜在起搏点有抑制作用@#@ D、有效不应期特别长@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】D@#@ 【解析】心肌不产生完全强直收缩是由于有效不应期特别长，有效不应期一直延续到舒张早期，在此期间心肌不再接受任何细胞刺激而产生兴奋和收缩，所以不会发生完全强直收缩，从而保证心脏泵血活动的正常进行。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、下列哪项属于人工主动免疫（）。
@#@@#@ A、接种卡介苗预防结核@#@ B、注射两种球蛋白预防麻疹@#@ C、骨髓移植治疗白血病@#@ D、静脉注射LAK细胞治疗肿瘤@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考核学生对人血主动免疫的掌握情况。
@#@常见错误是选注射两种球蛋白预防麻疹．认为用人工的方法预防疾病就应该属于人工主动免疫，但注射的是球蛋白应该属于人血被动免疫。
@#@人工主动免疫是给机体注射抗原性生物制剂，刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，从而增强抗病能力。
@#@@#@ 28、男，32岁，低热、盗汗、咳嗽咳血痰两个月。
@#@胸片示右上肺小片状浸润影，密度不均。
@#@该患者突发大咯血，考虑原因是下列哪项（）。
@#@@#@ A、肺实质病变@#@ B、肺结核合并细菌感染@#@ C、空洞壁的动脉瘤破裂@#@ D、支气管黏膜受损@#@ 【答案】C@#@ 【解析】肺结核大咯血主要是由于空洞壁的动脉瘤破裂。
@#@@#@ 29、关于交感神经对心脏作用的叙述，错误的是（）。
@#@@#@ A、使心肌长度-张力曲线右移@#@ B、使心率加快@#@ C、对心脏有紧张性作用@#@ D、使冠脉血流量增加@#@ 【答案】A@#@ 【解析】交感神经节后纤维末梢释放的去甲肾上腺素可引起心率加快，房室传到加快心房肌和心室肌收缩力变强，即产生正性变时作用、正性变传导作用、正性变力作用。
@#@@#@ 30、侵害他人造成人身损害的，不应当赔偿的是（）。
@#@@#@ A、医疗费@#@ B、误工费@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、护理费@#@ D、被抚养人的生活费@#@ 【答案】D@#@ 【解析】侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
@#@造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。
@#@造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
@#@故选D。
@#@@#@ 31、人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于（）。
@#@@#@ A、道德感@#@ B、美感@#@ C、理智感@#@ D、认识@#@ 【答案】C@#@ 【解析】理智感是人在认识活动过程中，对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验。
@#@理智感是在人的认识和实践活动中产生和发展起来的，同时它推动人的认识和实践活动，是人们探索追求真题的强大动力。
@#@故选C。
@#@@#@ 32、下列哪项不是血清的特点（）。
@#@@#@ A、含钙离子较少@#@ B、缺乏纤维蛋白原@#@ C、缺乏某些凝血因子@#@ D、含有比血浆更多的清蛋白@#@ 【答案】D@#@ 【解析】血清由于是血液凝固后的产物，因此凡是血浆中参与了血液凝固的成分在血清中都可能减少或消失，清蛋白不参与凝血，基本无变化。
@#@故选D。
@#@@#@ 33、炎症局部组织的基本病变是（）。
@#@@#@ A、组织充血及渗出物形成@#@ B、组织内炎细胞浸润及增生@#@ C、变质、渗出和增生@#@ D、红、肿、热、痛和功能障碍@#@ 【答案】C@#@ 【解析】炎症局部组织的基本病变包括变质、渗出和增生。
@#@@#@ 34、诊断恶性肿瘤的主要依据是（）。
@#@@#@ A、肿瘤的肉眼形态@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ B、肿瘤对机体的影响@#@ C、肿瘤的大小@#@ D、肿瘤的异型性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】异型性是肿瘤组织和细胞出现成熟障碍和分化障碍的表现，是区别良恶性肿瘤的重要指标。
@#@良性肿瘤的异型性较小，恶性肿瘤的异型性较大；@#@异型性越大，肿瘤组织和细胞成熟程度和分化程度越低，与相应正常组织的差异越大。
@#@很明显的异型性称为间变，具有间变特征的肿瘤，称为间变性肿瘤，多为高度恶性的肿瘤。
@#@故选D。
@#@@#@ 35、干扰核酸生物合成的抗肿瘤药物有（）。
@#@@#@ A、甲氨蝶呤@#@ B、阿糖胞苷@#@ C、氟尿嘧啶@#@ D、羟基脲@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】抗肿瘤药较为合理的分类方法是分为细胞毒类和非直接细胞毒类抗肿瘤药两大类。
@#@干扰核酸生物合成的抗肿瘤药物属于细胞毒类药。
@#@常用的药物包括以下几种：
@#@①二氢叶酸还原酶抑制药：
@#@甲氨蝶呤（MTX）。
@#@②胸苷酸合成酶抑制药：
@#@氟尿嘧啶（5-FU）。
@#@③嘌呤核苷酸互变抑制药：
@#@巯嘌呤（6-MP）。
@#@④核苷酸还原酶抑制药：
@#@羟基脲（HU）。
@#@⑤DNA多聚酶抑制药：
@#@阿糖胞苷（Ara-C）。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 36、妇女劳动卫生的问题主要涉及（）。
@#@@#@ A、生殖功能和体力劳动能力@#@ B、月经和生育功能@#@ C、生殖和生育功能@#@ D、对新生儿和乳儿的影响@#@ 【答案】C@#@ 【解析】妇女劳动卫生是研究劳动条件（或职业条件）对妇女健康，特别是对生殖健康和生育功能的影响以及保护妇女劳动健康的预防保健的科学，是劳动卫生的重要组成部分，是对妇女进行劳动保护的理论基础。
@#@@#@ 故选C。
@#@@#@ 37、病人经过治疗和护理后，恢复了社会生活能力，本应承担起原有的社会角色全部或部分责任，但病人确表现出对自己无信心，而安于病人角色的行为属于（）。
@#@@#@ A、病人角色缺如@#@ B、病人角色消退@#@ C、病人角色强化@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、病人角色肯定@#@ 【答案】C@#@ 【解析】角色行为强化是指由于适应了患者角色，衣食有人操心、生活有人照料，尽管躯体疾病已渐康复，但患者依赖性很强，安于已适应的患者生活模式，不愿重返病前的生活、工作环境。
@#@故选C。
@#@@#@ 38、AST活性最高的组织是（）。
@#@@#@ A、肺@#@ B、心肌@#@ C、肝@#@ D、肾@#@ 【答案】B@#@ 【解析】传统的心肌酶谱包括天门冬氨酸（AST），乳酸脱氢酶（LD）及其同工酶，肌酸激酶（CK）及其同工酶。
@#@天门东氨酸转移酶简称AST，广泛分布于人体各组织，肝脏、骨骼肌、肾脏，心肌内含量最丰富。
@#@@#@ 故选B。
@#@@#@ 39、主要用于预防Ⅰ型变态反应所至哮喘的药物是（）。
@#@@#@ A、氨茶碱@#@ B、肾上腺素@#@ C、特布他林@#@ D、色甘酸钠@#@ 【答案】D@#@ 【解析】Ⅰ型变态反应即速发型变态反应。
@#@色甘酸钠可阻止肥大细胞释放过敏介质、直接抑制引起气管痉挛的某些反射。
@#@在接触抗原之前用药可防止Ⅰ型变态反应所致哮喘，并可防止运动诱发的哮喘。
@#@故选D。
@#@@#@ 40、视网膜中对暗光最敏感的部位是（）。
@#@@#@ A、视网膜周边部@#@ B、黄斑@#@ C、视盘处@#@ D、视网膜中央凹@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在暗处，视网膜的周边部敏感度叫中央凹处高，能感受弱光刺激，但分辨能力较低，且无色觉功能。
@#@@#@ 41、急性呼吸窘迫综合征（ARDS）常发生于原发病后（）。
@#@@#@ A、48小时内@#@ B、48小时后@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、5天以后@#@ D、7天以后@#@ 【答案】A@#@ 【解析】急性呼吸窘迫综合征（ARDS）常发生于原发病之后的2天内。
@#@@#@ 42、形成条件反射的重要条件是（）。
@#@@#@ A、要有适当的无关刺激@#@ B、无关刺激与非条件刺激在时间上多次结合@#@ C、大脑皮质必须健全@#@ D、要有非条件刺激强化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】条件反射形成的关键是无关刺激与非条件刺激在时间上多次结合，使无关刺激转变为条件刺激，这个过程称为强化。
@#@一旦条件刺激形成，条件反射建立宣告完成。
@#@故选B。
@#@@#@ 43、肺炎球菌肺炎痰呈铁锈色与哪一病理分期有关（）。
@#@@#@ A、红色肝变期@#@ B、消散期@#@ C、充血期@#@ D、水肿期@#@ 【答案】A@#@ 【解析】肺炎球菌肺炎红色肝变期一般为发病后的3～4天，肺泡腔内的红细胞被巨噬细胞吞噬、崩解后，形成含铁血黄素随痰液咳出，致使痰液呈铁锈色。
@#@@#@ 44、治疗顽固性呃逆的药物是（）。
@#@@#@ A、地西泮@#@ B、乙琥胺@#@ C、氯丙嗪@#@ D、苯妥英钠@#@ 【答案】C@#@ 【解析】膈肌痉挛又叫呃逆，是由于膈肌、膈神经等受到刺激后引起阵发性痉挛，伴有吸气期声门突然关闭，发出短促响亮的特别声音。
@#@如果持续痉挛超过48小时未停止者，称顽固性呃逆。
@#@氯丙嗪可抑制膈神经的兴奋性来实现抗呃逆作用。
@#@故选C。
@#@@#@ 45、主要减少肝糖输出的药物是（）。
@#@@#@ A、阿卡波糖@#@ B、吡格列酮@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、格列美脲@#@ D、二甲双胍@#@ 【答案】D@#@ 【解析】二甲双胍可明显降低糖尿病患者的血糖，对正常人血糖无明显影响，其作用机制是促进脂肪组织摄取葡萄糖，降低葡萄糖在肠的吸收及糖原异生（肝糖输出主要是肝糖原输出，二甲双胍类药物抑制肝糖原异生，减少肝糖输出），抑制胰高血糖素释放等。
@#@故选D。
@#@@#@ 46、腰椎间盘突出症的典型症状是（）。
@#@@#@ A、腰背痛@#@ B、腰痛伴坐骨神经痛@#@ C、下肢无力@#@ D、腰部活动受限@#@ 【答案】B@#@ 【解析】腰椎间盘突出症症状包括：
@#@腰痛、坐骨神经痛、马尾神经受压。
@#@体征包括：
@#@腰椎侧突、腰部活动受限、压痛及骶棘肌痉挛、直腿抬高试验及加强试验阳性、神经系统表现。
@#@其中，最典型症状为腰痛伴坐骨神经痛。
@#@几乎全部患者都有不同程度的腰部活动受限，这是腰椎间盘突出的体征，不是典型症状。
@#@故选B。
@#@@#@ 47、只有符合如下条件才可实施安乐死（）。
@#@@#@ A、接受安乐死者必须是当时医学上公认的已患绝症、濒临死亡且痛苦不堪的患者@#@ B、患者真诚表达了安乐死的意愿@#@ C、安乐死的实施必须是出于对患者的同情和帮助，出于对患者死亡权利与尊严的尊重@#@ D、必须由权威的医学专家确认、符合法律程序、由专职人员实施@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】安乐死的实施必须符合下列条件：
@#@1.接受安乐死者必须是当时医学上公认的已患绝症、濒临死亡且痛苦不堪的患者；@#@@#@ 2.患者真诚表达了安乐死的意愿；@#@@#@ 3.安乐死的实施必须是出于对患者的同情和帮助，出于对患者死亡权利与尊严的尊重；@#@@#@ 4.安乐死必须由权威的医学专家确认、符合法律程序、由专职人员实施。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 48、诊断肺癌首选的检查方法是（）。
@#@@#@ A、支气管镜检查@#@ B、放射性核素扫描@#@ C、纵隔镜检查@#@ D、X线检查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】肺癌诊断首选的是支气管镜检查。
@#@@#@ 【事业单位卫健系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 49、对患者中心疗法的理解（）。
@#@@#@ A、人本主义是其思想基础@#@ B、注重个人潜能@#@ C、对病人进行自由联想@#@ D、是一种哲学思想@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】患者中心疗法是卡尔▪罗杰斯首创，以人本主义为思想基础，罗杰斯认为，人具有自我实现的内在动力，人能够依据对现实的知觉来构建自己，注重个人的潜能发展。
@#@故选AB。
@#@@#@ 50、HIV感染最常用的筛查方法是（）。
@#@@#@ A、PCR@#@ B、ELISA@#@ C、RPR@#@ D、免疫印迹@#@ 【答案】B@#@ 【解析】ELISA法是临床筛查HIV感染最常用的方法。
@#@@#@ 51、血清学试验的前带现象是指（）。
@#@@#@ A、抗原过量@#@ B、";i:
1;s:
29326:
"流体力学分支及其概述@#@ @#@@#@流体力学分支及其概述@#@ @#@@#@姓名：
@#@@#@班级：
@#@硕5015@#@学号：
@#@@#@ @#@@#@2015/12/20@#@ @#@@#@流体力学分支@#@流体是气体和液体的总称。
@#@在人们的生活和生产活动中随时随地都可遇到流体。
@#@所以流体力学是与人类日常生活和生产事业密切相关的。
@#@@#@地球流体力学@#@ 流体力学的一个分支，研究地球以及其他星体上的自然界流体的宏观运动，着重探讨其中大尺度运动的一般规律。
@#@它是20世纪60年代发展起来的一个新学科。
@#@geophysicalfluiddynamics按字义为"@#@地球物理流体力学"@#@，由于考虑到地球和自然界还有包含化学反应的许多流动过程也日渐成为这一学科的研究内容，故以译作地球流体力学为宜。
@#@另外，这个学科在国际上还有一些别的名称，其中一个比较流行的是"@#@自然流体力学"@#@（naturalfluiddynamics）。
@#@@#@学科的形成@#@近百年来，人类对天气预报、航海和海洋资源开发的需要不断增长，大气大尺度运动和海洋大尺度运动的研究得到了发展，逐渐形成了大气动力学和海洋动力学。
@#@随着空间科学技术的发展，研究近地空间和其他星体的流体运动已成为现实，而随着地质和地球物理学的发展，研究地幔运动也成为重要的课题。
@#@流体力学的一般原理虽然也适用于上述自然界流体运动，但像天气系统和大洋环流等流体运动是由自然界中巨大的能源所推动，其时间尺度和空间尺度都比气体动力学和水动力学（见液体动力学）等与生产技术有关的流体运动的尺度要大得多，而引力、星体的自旋以及能量的交换和转移过程又在其中起着主要作用，因而这些流动具有非常鲜明的特点和共同的基本规律。
@#@研究这些共同的基本规律能使人类对大气或海洋等各种具体运动的特点和规律有深刻的认识。
@#@地球流体力学正是在这种背景下逐渐形成的。
@#@@#@研究的地球流体运动类型：
@#@@#@地球流体运动按空间尺度或性质可分为下列数种类型：
@#@重力－惯性波、行星波、埃克曼流、大气和大洋环流、涡旋、重力波和对流等。
@#@后三者为一般流体力学所共有，这里不单独解释。
@#@@#@①重力-惯性波。
@#@地球流体的一种基本运动形式，由重力和科里奥利力共同作用所形成。
@#@相速（见波）远大于流速。
@#@若波长较短，则科里奥利力影响极小，与通常分层流动中的重力波无异。
@#@若波长较长，特别是和地球（或别的行星）同量级时，科里奥利力影响明显，则波的相速和结构都与重力波明显不同。
@#@@#@②行星波。
@#@地球的大气运动、海洋运动和其他行星大气大尺度运动的最明显和最重要的形式，流场弯曲如波状，波长大都与行星半径同量级（在洋流中波长较短），因而得名。
@#@又称罗斯比-阿尔文波或罗斯比波。
@#@行星波与大型天气系统密切相关，又是大气环流或大洋环流的主要组成部分，故为大气动力学、海洋动力学和地球流体力学的主要研究对象。
@#@行星波的相速和流速同量级，涡量远大于散度，故又称涡旋波。
@#@其产生机制是行星表面各处的科里奥利参数不均匀，即行星大气涡量的地面法向分量存在梯度，从而使流体微团在运动过程中改变其相对涡量，形成波动。
@#@事实上，若ω=0，和式
（1）相应的线性方程除有重力波解外，还有定常的涡旋场解。
@#@若ω @#@@#@ @#@0，则涡旋场为非定常，成为涡旋波；@#@且忽略二维可压缩性（取二维散度为零）时，它也存在；@#@能量来源于流体运动自身的惯性，故又称为惯性波。
@#@@#@③埃克曼流。
@#@行星边界层内的流动。
@#@其主要特征是流体速度水平分量沿高度呈螺线变化，称埃克曼螺线。
@#@这是由于层内流体速度因粘性力作用而减小，使科里奥利力与压强梯度、重力之间失去平衡的结果。
@#@埃克曼流常伴有铅直速度，称埃克曼抽吸，影响行星边界层外的大尺度运动。
@#@@#@④大气环流。
@#@大气中各种大尺度运动的全体组成的具有最大空间尺度的运动。
@#@已发现两种非常不同的大气环流型：
@#@@#@a 罗斯比环流型 由明显的行星波组成的非轴对称的大气环流型，为纪念阐明行星波的罗斯比而命名。
@#@地球大气环流即属此型。
@#@@#@b 哈得莱环流型 大气环流表现为对星体自旋轴对称和准对称的大气环流型。
@#@由G.哈得莱首先阐明，故名。
@#@木星大气环流即属此型。
@#@@#@大气环流型主要取决于星体自转角速度ω以及星体大气受太阳辐射而造成极地和赤道之间的温差|ΔT|。
@#@若大气加热呈轴对称分布而星体不自转，则热量交换取纯对流形式，即热气反抗重力作用而上升，冷气下沉且从底层流向暖区，此即纯哈得莱环流型。
@#@但若星体自转，则在科里奥利力作用下，大气运动中沿子午圈的速度分量vθ产生沿纬圈上的速度分量vλ。
@#@ω和|vθ|愈大，则|vλ|愈大。
@#@大到一定程度后，由这种轴对称运动所导致的热量沿子午圈的流量过小，积集起来的热量由非轴对称的水平方向的运动来输送，形成明显的行星波，大气环流变为罗斯比环流型。
@#@故当ω和|ΔT|为中等大小时，大气环流为罗斯比环流型。
@#@但若|ΔT|固定而ω增到一定程度，或ω固定而|ΔT|增加过大，则|vλ|过大，轴对称环流又占主要地位，转变为哈得莱环流型。
@#@人类经历了两百多年的研究，特别是最近三十年通过旋转圆盘内流体运动的模拟实验以及相应的理论分析才最后弄清上述机理，这对认识大气环流的本质有很重要的意义。
@#@@#@若大气环流为罗斯比环流型，则在一些纬度带内，暖气下沉，冷气上升，和哈得莱环流型的情况相反。
@#@这些地带的子午圈环流称为反哈得莱环流。
@#@地球大气在中纬度地区即属此情况。
@#@@#@⑤大洋环流。
@#@地球上海洋中各种大尺度运动的全体组成的最大空间尺度的运动。
@#@大洋环流和大气环流有许多共性，但海岸的几何约束对洋流有明显影响，使其具有特点。
@#@最简单的一种大洋环流模式是惯性洋流。
@#@在这种模式中，风应力、科里奥利力和惯性力三者互相平衡。
@#@在开阔洋面上，洋流为风应力所驱动，然后受惯性力作用流向海岸地带，科里奥利力随纬度的变化使向西流动的洋流加速，称西向强化现象；@#@子午线走向的海岸的几何约束，使洋流转而流向高纬地区并强化（北向强化现象）。
@#@这是大西洋湾流和太平洋暖流（即黑潮）的显著特点。
@#@@#@地球流体运动也常按科里奥利力影响的程度分为准地转运动和非地转运动两大类：
@#@@#@①准地转运动。
@#@满足Ro<@#@<@#@1和Ek<@#@<@#@1的运动。
@#@在这类运动中，重力、压强梯度力和科里奥利力三者几乎平衡，且运动为准水平的，沿重力方向的速度分量很小。
@#@大气和海洋环流、行星波以及大尺度涡旋属于准地转运动，是地球流体大尺度运动的主要类型。
@#@@#@②非地转运动。
@#@除准地转运动外的地球流体运动。
@#@在这类运动中，重力、压强梯度力和科里奥利力三者不处于几乎平衡状态。
@#@在自由流体中，Ro<@#@<@#@1不成立。
@#@重力-惯性波、重力波、对流、尺度较小的强涡旋和埃克曼流属于非地转运动。
@#@@#@水动力学@#@研究水及其他液体的运动规律及其与边界相互作用的学科，又称水动力学。
@#@液体动力学和气体动力学组成流体动力学。
@#@人类很早就开始研究水的静止和运动的规律，这些规律也可适用于其他液体和低速运动的空气。
@#@20世纪以来，随着航空、航天、航海、水能、采油、医学等部门的发展，与流体动力学相结合的边缘学科不断出现并充实了液体动力学的内容。
@#@液体动力学研究的方法有现场观测、实验模拟、理论分析和数值计算。
@#@@#@研究内容@#@液体运动受两个主要方面的影响：
@#@一是液体本身的特性；@#@另一是约束液体运动的边界特性。
@#@根据这些特性的改变，液体动力学的主要研究内容有：
@#@@#@ 理想液体运动 可忽略粘性的液体称为理想液体。
@#@根据普朗特的边界层理论，在边界层以外的区域中，粘性力可以不予考虑，因此理想液体的运动规律在特定条件下仍可应用。
@#@在普朗特以前，在这一领域曾进行过很多研究（见有环量的无旋运动，拉普拉斯无旋运动）。
@#@液体的压缩性很小；@#@只有在几种情况下，如管道中的水击、水中声波、激波传播等，才要考虑液体的可压缩性。
@#@@#@ 粘性液体运动 有些液体（如润滑油）的粘性很大，分析这些液体流动状态时必须予以考虑（见润滑理论,斯托克斯流动）。
@#@另外，分析船舶的摩擦阻力、边界层和波浪间的干扰、船舶和潜体的尾流等都必须考虑液体的粘性。
@#@@#@ 空化 液体流经压力足够低的区域时，就会气化并在液体内部或液固交界面上形成空泡。
@#@水中常含有直径从几十到几百微米的气泡（称为气核），有气核存在才会发生空化。
@#@空泡的溃灭产生冲击，引起边壁材料的剥蚀和破坏（见空蚀）。
@#@@#@ 多相流 挟有固体颗粒、掺有气泡或兼有两者的液体流动称为多相流。
@#@最常见的有河道中的含沙水流（见泥沙运动）；@#@其次是掺气水流和发生空化后带有空泡的液体流动（见空泡流理论）。
@#@气核能影响声波的传播，当水中所含的气核与水的体积比大于10-3时,水中声速就会小于空气中的声速（纯水中的声速约为空气声速的五倍）。
@#@@#@ 非牛顿流体流动 有些液体（如含沙量高的水）的剪应力和剪切变形速率不成线性关系，这些液体属于非牛顿流体。
@#@加入高分子聚合物的水也是非牛顿流体，这种流体对在其中运动的物体的阻力低得多（见非牛顿流体力学）。
@#@@#@ 自由表面流动 液体流动的部分边界可以是液体和空气的分界面，沿这一部分边界的压力接近常数。
@#@河道、渠道、海洋流动皆属于这一类型，称为无压流。
@#@自由表面流动的范围很广，包括明槽流、河道非定常流、波浪运动等（见液体自由表面波）。
@#@由于造船工程、水利工程的需要，自由表面流动的研究工作早已开始。
@#@海洋工程的发展，对这方面的研究又提出新的要求（见海洋结构物水动力学）。
@#@有时由于在液体流动区域中形成空腔而有局部和气体接触的自由表面，如鱼雷、导弹在水中运动时引起空化而形成的空腔、从空中进入水中时带入空气而形成的空腔、以及为了防止空蚀通入空气而形成的空腔等皆是（见空化，出水，入水）。
@#@@#@ 压力流 液体四周都受固体边壁约束的流动称为压力流，又称满管流。
@#@水力机械和船舶螺旋桨的旋转叶片间的流动也是压力流。
@#@早期为了计算供水系统的流量分配而开始研究管流的特性。
@#@压力管道常和水力机械相连，因而出现弹性振动和水击问题。
@#@两层或多层密度不相同的液体可以形成分层流。
@#@密度差可以是由于液体不同（如水和石油）所引起，也可以是由于含盐、含沙量不同，或温度不同所引起。
@#@在石油开采，海水浸入，潜艇航行，水库排沙，电站冷却水的研究中，分层流是很重要的课题（见压力流，异重流，旋转流体和分层流体流动）。
@#@@#@ 水弹性问题 液体流过固体边壁，在某些条件下可以引起边壁的振动，边壁振动又反过来改变流动特性。
@#@研究液体、水和固体边壁相互作用的理论，称为水弹性理论。
@#@@#@水动力学的应用@#@液体动力学是一门应用科学，所研究的课题皆来自生产实践，与工程技术密切相关，主要应用领域如下：
@#@@#@ 水利和水电工程 是历史最久的工程科学之一。
@#@防洪工程中需要决定防洪库容、泄洪容量、堤顶高程等数据；@#@洪水预报需要知道洪水运行规律；@#@工业发展必须防止对河流的污染，这些问题都能从明槽水流的研究中得到解决。
@#@通过高坝下泄的掺气水流具有很大的动能，会引起冲刷；@#@多沙河流的河道、河口以及水库的淤积，可能影响航道或使已建的工程丧失作用，这些问题可通过对泥沙运动的研究获得解决办法。
@#@建造水力发电站和抽水工程时，需要研究水力机械的出力、发生振动的条件、启闭过程中的特性变化，主要防止或减少空蚀破坏。
@#@这些方面都是水动力学的研究内容。
@#@@#@ 造船工程 由于造船技术的需要，古代已对船舶力学有一定的认识。
@#@船舶匀速前进和加速前进所遇到的阻力以及航行时的安全性，始终是造船工程中最重要的问题。
@#@长期以来研究的螺旋桨出力、兴波阻力、附连质量、适航性等都是为了解决这些问题的。
@#@造船技术的革新，水翼船、气垫船的出现（见水翼，气垫），对水动力学提出更高的要求。
@#@在水中高速运行的水翼、鱼雷等产生的空泡流，快艇、赛艇、水上飞机的浮舟在水面上的滑行，船舶、闸门、管道等弹性体的振动，水面舰船、潜艇、鱼雷等所产生的水动力噪声等都是水动力学的重要研究课题。
@#@@#@ 近代武器 潜艇、鱼雷、反潜导弹等是和水动力学研究密切相关的武器。
@#@水下发射引起出水的研究；@#@鱼雷、反潜导弹、航天飞船的仪器舱和座舱的入水引起撞水和入水的研究。
@#@@#@ 其他 机械工程中的润滑和液压传动，核电站工程中的水气二相流，海岸工程中所关心的潮流，海上采油工程中所重视的波浪问题等，皆是液体动力学的研究课题。
@#@@#@气动力学@#@20世纪初世界上第一架飞机出现以来，飞机和其他各种飞行器得到迅速发展。
@#@20世纪50年代开始的航天飞行使人类的活动范围扩展到其他星球和银河系。
@#@航空航天事业的蓬勃发展是同流体力学的分支学科——空气动力学和气体动力学的发展紧密相连的。
@#@这些学科是流体力学中最活跃、最富有成果的领域。
@#@@#@内容介绍@#@空气动力学在传统上研究气体的热力学状态和与海平面标准大气条件相差不多的流动。
@#@这时气体的压力、温度和密度的关系遵循完全气体状态方程，气体的其他性质如比热、粘性、导热率等都假定为常数。
@#@而在气动热力学中，它们不再是常数，在许多情况下作为单一完全气体状态方程已不再适用。
@#@气体的流动性质依赖于它的温度和成分，在分析高温或气体成分有变化的流动时，须同时考虑热力和动力现象。
@#@气动热力学是发展中的边缘学科，它把空气动力学与热力学、物理力学、化学动力学和电磁学结合起来。
@#@@#@高速边界层的传热和传质 @#@ 高速运动的气流在边界层内被物体滞留，气体动能转化为热能，被减速的部分气体温度剧增到远高于物面温度值，因而热量传入物体。
@#@除气流速度外，气流成分和化学状态、物体的形状、材料和表面光滑程度、边界层流态和质量传递都会影响边界层传热。
@#@一般来说，湍流热流比层流热流大得多，粗糙表面的热流也比光滑表面大。
@#@再入大气层的飞行器表面和火箭发动机内壁，常采用烧蚀或发汗冷却等防热方法（见烧蚀防热）。
@#@在恶劣天气条件下，再入弹头的天气侵蚀和固体火箭发动机喷管中流动，还涉及两相流中复杂的传热传质问题。
@#@@#@烧蚀与流场的耦合影响 烧蚀、侵蚀引起的外形变化和质量注入边界层,都会影响再入弹头的气动性能,特别是由不对称端头外形产生的小的不对称气动力和弹头加工造成的质量和惯量的不对称，合在一起可能导致弹头发生滚动共振，由于迎角剧增而毁坏，或发生滚速过零造成较大的落点散布。
@#@在确定烧蚀外形时还需要考虑激波形状、压力分布、边界层转捩、表面粗糙度和质量注入等因素。
@#@@#@真实气体效应 在室温下气体分子只能进行平移和转动运动，随着温度增加，开始出现振动，最后分子内部的约束被破坏而分解，而在更高的温度下将出现电离现象。
@#@这些过程从发生到新的平衡以及组元之间的化学反应,都需要一定的时间,称为松弛时间。
@#@根据气体运动的宏观特征时间与松弛时间之比的三种情况（很大、接近于1和很小）,可将流动分成平衡流动、非平衡流动和冻结流动。
@#@对于冻结流动气体的特性与完全气体一样。
@#@非完全气体的状态参数可根据物理力学进行计算，对于平衡状态的热力学参数，已有不少可用的气体热力性质表。
@#@对于非平衡流动，必须计及全部可能的组元，因而与一切可能的化学过程和起主导作用的反应速率有关。
@#@真实气体效应不仅对传热有显著的影响，而且对于具有复杂外形的航天飞机的俯仰力矩也有明显的影响。
@#@另外，在高温运行的风洞气流中，也常出现非平衡流动。
@#@@#@电磁效应 @#@气体分子在高温下被电离成等离子体，在再入飞行器周围形成等离子鞘套。
@#@当电磁波的频率小于等离子体频率时,电磁波被界面反射而不能穿过,从而出现通信中断现象，称为黑障。
@#@已经证实，烧蚀产物将增加鞘套中的电子密度。
@#@所以必须在气动外形和材料等方面采取有效的措施以降低电子密度。
@#@为了有效地识别和跟踪再入飞行器，必须研究等离子鞘套和尾迹的电磁特性及其对雷达波传播的影响。
@#@其中，要确定的最重要的参数是电子密度值和碰撞频率随时间和向后距离的衰减速率。
@#@@#@辐射效应 @#@ 进入其他行星大气层的飞行器的飞行速度很高，如木星探测器的速度高达48公里/秒,因而在高温气体的传热中辐射传热成为主要的因素。
@#@其他行星的大气组成与地球完全不同，如金星、火星的大气大部分都是二氧化碳。
@#@气体组成的变化对于对流传热的影响不大，但对辐射传热的影响却很大。
@#@辐射性能的基本数据，已能在激波管实验的基础上根据分子和原子的光谱数据和物理模型计算出来，然后再根据这些数据和气体的成分及状态参数估算出辐射传热。
@#@@#@发动机气动热力学 对于喷气发动机，气动热力学需要解决的问题是：
@#@由高温气体分解而引起的进气道能量损失；@#@高温叶栅绕流和对叶片的传热；@#@燃料和氧化剂的扩散和混合；@#@具有复杂化学反应和高湍流度的燃烧火焰的稳定性；@#@具有燃烧产物的高温高压气体在喷管中膨胀过程的效率；@#@高温气体对喷管特别是喉道附近的传热。
@#@@#@渗流力学@#@石油和天然气的开采，地下水的开发利用，要求人们了解流体在多孔或缝隙介质中的运动，这是流体力学分支之一渗流力学研究的主要对象。
@#@渗流力学还涉及土壤盐碱化的防治，化工中的浓缩、分离和多孔过滤，燃烧室的冷却等技术问题。
@#@@#@渗流力学当前比较成熟的内容有单相渗流理论、多相渗流理论、双重介质渗流理论、渗流基本定律和多孔介质理论。
@#@单相渗流理论包括液体渗流理论、带自由面渗流理论，气体渗流理论。
@#@当具有不同物理性质的多种流体在多孔介质内混流时，称为多相渗流。
@#@多相渗流理论与许多工程技术有密切关系。
@#@例如，油层内的流动大多是油、气、水多相渗流，非饱水土中的渗流是水和气的多相渗流；@#@在地热开发过程中也存在热水和气的多相渗流。
@#@迄今比较成熟的多相渗流理论为混气液体渗流理论、二相液体渗流理论和非饱水土渗流理论。
@#@现就以上内容分述于下：
@#@@#@液体渗流理论 @#@研究承压条件下均质液体的渗流规律（见液体渗流）。
@#@根据是否考虑多孔介质和流体的弹性又分为弹性渗流和刚性渗流。
@#@早期的地下水和石油开发工程以及水工建筑等工程都需要了解地下液体渗流规律和计算方法，刚性渗流理论因而得到发展。
@#@以后发现地层岩石和液体的弹性对流体运动和生产状况产生不可忽视的影响，弹性渗流理论得到不断发展。
@#@@#@带自由面渗流理论 @#@研究非承压条件下均质液体的渗流规律。
@#@当液体的最上部不受隔水顶板的限制，存在一个其上任意一点的压强为大气压强的自由液面时，多孔介质中的液体流动称带自由面渗流或无压渗流。
@#@含水层中的潜水向开采井方向汇集，河道或水库里的水透过河堤或土坝向下游渗流以及石油在地层中向生产井自由渗流等均属无压渗流。
@#@水文地质。
@#@水利工程和石油开采等生产部门的需要，促使无压渗流理论不断发展。
@#@@#@气体渗流理论 @#@研究气体在多孔介质中的流动规律。
@#@气体的组成可能是单一的，也可能是组分恒定的多组分混合物。
@#@气体渗流理论的出现是由于天然气开采等工程的需要。
@#@气体渗流具有压缩性特强、渗流定律非线性、渗流过程非等温性以及存在滑脱效应等特点，是比较复杂的渗流问题。
@#@@#@混气液体渗流理论 @#@研究相互掺混的液体与气体在多孔介质中的运动规律（见混气液体渗流）。
@#@混气液的液体为连续相，气体为离散相。
@#@这一理论是低于饱和压力下开发油田的理论基础，也是地下热能开发工业和与土壤水运动有关的部门所需要的理论。
@#@@#@二相液体渗流理沦 @#@研究一相液体驱替另一相不同前者混溶的液体的流动规律（见二相液体渗流）。
@#@这一理论是天然水力驱动油田的开发工程和广泛应用的人工注水开发油田技术的理论基础。
@#@@#@非饱水土渗流理沦 @#@研究土壤孔隙未被水充满的条件下的流体运动规律。
@#@灌溉排水条件下或作物根系吸水作用下的土壤水运动，入渗、蒸发和地下水位变动条件下潜水面以上土层（包气带）内的水分运动均属非饱水土渗流。
@#@这一理论是农田水利和水文地质等部门的一项理论基础。
@#@@#@双重介质渗流理论 @#@研究流体在裂缝—孔隙介质中的运动规律（见双重介质渗流）。
@#@双重介质系由裂缝系统和岩块孔隙系统组成的特殊多孔介质。
@#@双重介质渗流理论的建立主要是由于在世界范围内发现和开发一系列裂缝性油气田，它是这种类型的油田、天然气田和地下水层的储量计算和台理开发的理论基础。
@#@@#@渗流基本定律 @#@描述流体在多孔介质内运动的基本规律，亦即渗流过程的宏观统计规律。
@#@它是研究渗流力学的基础。
@#@在一定的雷诺数范围内，牛顿流体在不可变形多孔介质内的运动遵循达西渗流定律。
@#@@#@多孔介质理论 @#@渗流是多孔介质内的流体运动，研究渗流力学涉及的多孔介质的物理—力学性质的理论就成为渗流力学的基本组成部分。
@#@多孔介质理论包括多孔介质的孔隙率、润湿性，毛细管压力和渗透率等内容。
@#@@#@物理-化学流体动力学@#@燃烧煤、石油、天然气等，可以得到热能来推动机械或作其他用途。
@#@燃烧离不开气体。
@#@这是有化学反应和热能变化的流体力学问题，是物理-化学流体动力学的内容之一。
@#@爆炸是猛烈的瞬间能量变化和传递过程，涉及气体动力学，从而形成了爆炸力学。
@#@@#@研究对象@#@一般是在有限空间内的、除压差外还常涉及其他的物理推动力（如浓度差、温度差、表面张力和电场力等）或化学推动力的流动体系。
@#@这些流体在本质上有牛顿型流体和非牛顿型流体；@#@在组成上有小分子、高分子、离子、游离基；@#@在混合态上有微观流体和宏观流体；@#@在表面形态上有气泡、液滴、固体颗粒悬浮体、乳浊液、射流、毛细流以及各种多相流（如气-液二相流、气-固二相流、液-液二相流、液-固二相流及气-液-固三相流）等；@#@在流动模式上有理想流动和各种非理想流动；@#@流体在流动过程中可能伴随有热交换和质量交换或化学反应，这些就构成了物理-化学流体动力学研究对象的广泛性和复杂性，也就是本学科与传统的流体力学不同之处。
@#@@#@研究内容@#@物理-化学流体动力学正在迅速发展之中，它的体系和范畴尚未最后定型，但从国际物理-化学流体动力学历届会议和专门期刊对文章的分类来看，物理-化学流体动力学研究内容可作如下分类：
@#@@#@①分散体系的流动包括气泡、液滴在另一连续介质中的运动，气泡和液滴的破裂和聚并，固体粒子流态化，乳浊液与悬浮液的流动和稳定性，等等。
@#@@#@②界面和毛细流动包括液体薄膜的流动，表面波，射流和雾化，毛细流动，微孔中的扩散，渗流和渗析，等等。
@#@@#@③流动体系中的热传递和质传递包括鼓泡层和悬浮液中的相间传质，液滴在气流中的蒸发，固体粒子流态化或气流输送中的热传递和质传递，气-液-固三相悬浮系或三相流化床中的热传递和质传递，等等。
@#@@#@④有化学反应的流动包括均相和非均相燃烧，微观混合和宏观混合，返混和流动模式分析，示踪技术和停留时间分布，固定床和流化床反应器中的流动，伴有反应的气-液二相流和气-液-固三相流，等等。
@#@@#@⑤电场中的流体运动包括电极动力学，电化腐蚀，极谱，电泳，电渗析和电化学反应器中的流动，等等。
@#@@#@此外，如微重力场中的流动，晶体的成长和迁移，聚合物和生物流体的流动，磁流体和等离子体的流动等，部属于物理-化学流体动力学的范畴。
@#@@#@等离子体动力学和电磁流体力学@#@等离子体是自由电子、带等量正电荷的离子以及中性粒子的集合体。
@#@等离子体在磁场作用下有特殊的运动规律。
@#@研究等离子体的运动规律的学科称为等离子体动力学和电磁流体力学（见电流体动力学，磁流体力学）。
@#@它们在受控热核反应、磁流体发电、宇宙气体运动（见宇宙气体动力学）等方面有广泛的应用。
@#@@#@环境流体力学@#@风对建筑物、桥梁、电缆等的作用使它们承受载荷和激发振动；@#@废气和废水的排放造成环境污染；@#@河床冲刷迁移和海岸遭受侵蚀；@#@研究这些流体本身的运动及其同人类、动植物间的相互作用的学科称为环境流体力学（其中包括环境空气动力学、建筑空气动力学）。
@#@这是一门涉及经典流体力学、气象学、海洋学和水力学、结构动力学等的新兴边缘学科。
@#@@#@生物流变学@#@生物流变学研究人体或其他动植物中有关的流体力学问题，例如血液在血管中的流动，心、肺、肾中的生理流体运动（见循环系统动力学、呼吸系统动力学）和植物中营养液的输送（见植物体内的流动）。
@#@此外，还研究鸟类在空中的飞翔（见鸟和昆虫的飞行），动物（如海豚）在水中的游动，等等。
@#@@#@具体研究现状如下：
@#@@#@人体的生理流动,包括心血管、呼吸、泌尿、淋巴系统的流动.流体的非牛顿流行为（如血液属卡森流体）,管道的分叉和变形,肺与肾脏的多孔性,微循环通过细胞膜的传质,流动的尺度现象（如法罗伊斯一林奎斯特效应）是人体生理流动的特征,这方面的研究为发展生物医学工程（如治疗动脉粥样硬化,人造心瓣等）作出了贡献。
@#@@#@";i:
2;s:
24686:
"六年级数学教育教学随笔五篇@#@六班级数学教育教学随笔2022五篇@#@教育是改造社会环境的一个重要方法，素养教育实际上是一种教育的抱负和目的，作为老师，你知道六班级数学教育教学随笔怎么写么？
@#@下面就是我整理的六班级数学教育教学随笔范文2022五篇，期望大家宠爱。
@#@@#@六班级数学教育教学1@#@时间过的真快，转瞬间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。
@#@本学期，我任六班级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。
@#@为了抑制缺乏，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
@#@@#@一、认真备课。
@#@@#@为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，认真备课，备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。
@#@依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定承受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。
@#@课后准时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，准时进展教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。
@#@@#@二、留意课堂教学。
@#@@#@我留意认真上好每一节课。
@#@本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。
@#@上课时留意同学主动性的发挥，发散同学的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。
@#@在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学学得简洁，学得轻松，觉得快活，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。
@#@留意综合力气的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.@#@三做好课后辅导工作。
@#@@#@同学学习力气各有不同，在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
@#@后进生通常有些是根底差，存在很多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。
@#@@#@四、认真批改作业。
@#@@#@布置作业力求有针对性，有层次性。
@#@有布置就要有检查，因此我准时对同学的作业批改，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程毁灭的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
@#@还有一些是由于始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监视和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。
@#@作业写的格外马虎，更严峻的是经常少写、不写作业。
@#@对于这局部同学不放弃进展个别教育，准时督促。
@#@@#@五、树立良好的学风@#@有为数不少的同学，由于怕老师批判，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。
@#@对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。
@#@这样同学在学习中有难题知道来问老师了。
@#@后进生根底太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格。
@#@我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促和挂念他们。
@#@一些同学根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就挂念他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。
@#@同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。
@#@经过一个学期，绝大局部的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进展教育和疏导，要允许同学在行为上有反复。
@#@@#@一份耕耘，一份收获。
@#@在校领导的指导和老师们的挂念下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。
@#@不过也应当糊涂地生疏到工作中存在的缺乏之处。
@#@总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，乐观参与教学教研活动，对于“得〞我会把它当作自己的财宝，对于“失〞会在今后的教学中努力去改善。
@#@教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。
@#@@#@六班级数学教育教学2@#@时间荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。
@#@静下心来，渐渐沉淀，有收获也有圆满。
@#@本学期，我担当六
（2）班和六（3）班的数学教学工作，一共47人。
@#@由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作开放得格外顺当。
@#@为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，抑制缺点，促进教学工作更上一层楼。
@#@@#@一、备课状况@#@备好课是上好课的必要条件。
@#@由于我是新老师，所以必需要手写备课，虽然比较辛苦，却是的熬炼时机。
@#@在备课方面，我总结了如下几个优势：
@#@首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;@#@其次，老师教学用书、学校数学备课手册都为我们供应了丰富的教学争辩资源;@#@再次，我还自己购置了一本特级教案，上面都是一些优秀老师撰写的教案。
@#@当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的同学实际状况、学校校本课堂教学模式等有机结合。
@#@@#@对于备课，我还对自己提出了以下要求：
@#@@#@1、认真研读在网上搜集的苏教版学校数学第一册至十二册的教学内容一览表，对学校数学学问的构造以及之间的联系有一个大致的了解。
@#@@#@2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。
@#@@#@3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便预备好教具、学具等。
@#@@#@4、教学设计要符合同学的认知和心理状况，设计出合理又吸引同学的教案。
@#@@#@5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。
@#@@#@经过一学期的手写备课，我的备课力气大有提高，当然也存在一些缺乏的地方。
@#@比方说练习的设计没有做到精选，经常毁灭满堂灌或者顾此失彼的状况;@#@再比方，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后学问间的联系等;@#@还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。
@#@@#@最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。
@#@@#@二、课堂教学状况@#@本学期我的课堂教学质量有了确定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。
@#@从以下几方面可以表达出我的进步：
@#@@#@1、课堂组织力气有所提高，同学的听课效率大大提高;@#@@#@2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。
@#@@#@3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合;@#@@#@4、认真贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给同学，给同学更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。
@#@@#@5、能有效调动同学的乐观性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。
@#@@#@6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在同学的角度考虑问题，使数学问题简洁化。
@#@@#@结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点：
@#@@#@1、通过检查同学的预习状况，精确 把握教学内容。
@#@@#@2、留意过程性目标，多让同学说说你是怎样想的，让同学充分经受学问的形成过程。
@#@@#@3、留意小组合作模式的培育，需要长期坚持，@#@4、承受量化与鼓舞相结合的评价模式。
@#@@#@5、在课堂中应当给同学更多的时间和空间去思考，发散同学的思维。
@#@@#@6、多学习课程标准，多思考，并在数学课堂中表达新课标中的思想。
@#@@#@三、作业状况@#@本学期同学的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个同学预备了一本口算本和一本课堂作业本。
@#@其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。
@#@补充习题作为家庭作业。
@#@从作业完成状况和订正状况来看，总体良好。
@#@但是照旧存在以下问题：
@#@@#@1、局部同学书写潦草;@#@@#@2、书写格式不标准;@#@@#@3、不疼惜作业本，卷面不洁净;@#@@#@4、订正不准时，拖拉现象比较严峻;@#@@#@5、局部同学做题时审题不清，错误率较高;@#@@#@6、个别同学毁灭抄袭别人作业的现象;@#@@#@7、很多同学遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。
@#@@#@针对以上状况，下学期在同学作业方面还需严格要求，统一标准，并结合各种奖惩的手段使同学的作业质量更上一层楼。
@#@@#@四、考试状况@#@本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。
@#@每次单元测验的均分大约在8分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，但是两个班的均分相差较大。
@#@从平常的数学课堂以及作业状况，我认为两个班存在以下差距。
@#@@#@第一，3班同学上课纪律好，答复以下问题乐观，小组合作气氛也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个格外活泼的同学会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。
@#@@#@其次，3班同学写作业比较乐观，根本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班同学相对而言缺乏自觉性和乐观性，作业拖拉现象严峻。
@#@针对以上状况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的同学加强了引导，使2班的学习气氛大大提高，形成全班竞争的好局面。
@#@期末考试两个班排名分别名列第一、其次。
@#@@#@通过以上的分析，我已经清楚地了解到自身存在的问题，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改进教学方法，提高自己的课堂教学力气，使每一个孩子学得快乐并且学得好。
@#@@#@六班级数学教育教学3@#@本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
@#@@#@一、认真学习，认真备课。
@#@@#@本学期我认真学习教育理论，做了大量的学习笔记，提高了自己的业务水平。
@#@教学中，我不但做到了备同学，而且备教材、备教法。
@#@依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定承受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，认真写好教案。
@#@每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出反思体会。
@#@@#@二、增加技能，提高质量。
@#@@#@在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学学得简洁，学得轻松，觉得快活，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。
@#@充分利用信息技术，开展师生活动学习，开拓学习空间，激发同学学习热忱，提高教学质量。
@#@@#@三、作业批改，准时认真。
@#@@#@认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
@#@对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程毁灭的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。
@#@@#@四、了解同学，分层教学。
@#@@#@准时了解同学状况，留意分层教学。
@#@在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
@#@对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。
@#@这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@@#@五、乐观推动素养教育。
@#@@#@为此，我在教学工作中留意了力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。
@#@让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。
@#@@#@一份耕耘，一份收获。
@#@良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。
@#@不过也应当糊涂地生疏到工作中存在的缺乏之处。
@#@教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
@#@@#@六班级数学教育教学4@#@
（一）加强理论学习，提高思想生疏@#@新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新?
@#@数学课程标准?
@#@，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的根本理念，建立民主、公正、和谐的师生关系，承受互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。
@#@@#@
（二）留意同学思维机敏性和独创性的培育@#@新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。
@#@能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展生疏。
@#@在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，机敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。
@#@思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新觉察。
@#@在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。
@#@@#@在教学中，我依据学问本身的构造规律，结合同学的实际不断更新教法。
@#@通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的生疏构造。
@#@这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。
@#@深化课题争辩，优化课堂教学@#@（三）让情境“活化〞数学@#@1、让同学在合作情境中沟通互动。
@#@新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。
@#@对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和生疏，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。
@#@@#@2、让同学在生活情境中亲近数学。
@#@只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
@#@数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，生疏数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。
@#@@#@3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
@#@我在课堂教学中乐观为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，乐观去觉察、去制造，真正实现学问、力气、情感、态度、价值观的全面进展。
@#@@#@（四）转变教学评价，留意评价实效@#@转变以往的单一的教学评价，承受多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。
@#@留意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参与评价。
@#@引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，生疏自我，建立自信。
@#@同时强调以形成性评价为主，以同学平常参与各种教学活动的表现和合作力气为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓舞作用，留意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。
@#@@#@（五）留意对同学自主学习习惯的培育@#@除了在课堂上加强对同学自主学习力气的培育，我还留意对同学课前预习力气和家里学习作业力气的培育。
@#@教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。
@#@并通过“手机短信〞常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。
@#@使他们的学习自信念和学习爱好有了确定的提高。
@#@@#@（六）乐观开展教研活动，不断反思提高@#@我能结合学校的争辩课题，平常乐观参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。
@#@平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
@#@@#@六班级数学教育教学5@#@本学期面临同学的毕业，这是学校阶段的关键时期，可以说紧赶劳碌而收获多多。
@#@总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的教学效果。
@#@@#@现对本学期教学工作做出如下总结：
@#@@#@一、同学根本状况@#@六班级三共有43名同学,他们的成果还算稳定,课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。
@#@但是，也有局部同学对数学的把握程度仅相当于学校三班级的水平，由于根底太差而无法承受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺。
@#@比方，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算力气差，思想懒散等。
@#@@#@二、成果分析@#@六班级同学面临即将毕业，因此，对学习成果的要求很高。
@#@在数学成果方面，有5名同学由于根底学问欠缺太多，无法承受新学问，以致于成果较差，在这次毕业会考中，没有合格。
@#@同学精神空虚，沉迷网络玩耍，无心学习，给学习带了极大的负面影响。
@#@@#@三、主要工作@#@1、要提高教学质量，关键是上好课。
@#@为了上好课，我做了下面的工作：
@#@@#@⑴课前预备：
@#@备好课。
@#@@#@①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
@#@@#@②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
@#@@#@③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
@#@@#@⑵课堂上的状况。
@#@@#@组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反响，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，留意培育尖子生，留意抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。
@#@@#@2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和挂念工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，例如，我班的欧凡同学，刚开学的两个月里，担忧心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，经常被拖欠作业，针对这种状况，分析其缘由，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，现在欧凡同学学习成果大幅度提高，其他的毛病相对就削减了。
@#@@#@3、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
@#@同时我还格外珍惜学习的时机，2022年2月，在1+1教育网上申请了自己的博客，在网上和全国各地的名师沟通，学习他们先进的教育教学理念和教学方法，从思想上转变自己落后的教学思想，通过读博、评论、写博提高自己专业成长。
@#@@#@4、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。
@#@@#@四、存在的缺乏及努力方向@#@班风学风改观明显，学习乐观性空前高涨，但局部同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导;@#@学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。
@#@局部同学，精神空虚，沉迷网络玩耍，今后，本人将本着“教到老，学到老〞的精神，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;@#@连续保持与同学家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。
@#@@#@苏霍姆林斯基曾说过;@#@“同学学习感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成果差的同学，他的头脑也需要科学学问之光赐予更鲜亮、更长期的照射。
@#@〞因此，在我以后教学工作中，要多引领同学去阅读一些科普读物，同学头脑中产生的疑问多了，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的新学问的爱好也就越高。
@#@也就不会再去沉迷网络了。
@#@@#@";i:
3;s:
28302:
"六年级语文下册古诗十首教学设计@#@1、七步诗@#@学习目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《七步诗》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教学重点：
@#@有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《七步诗》.@#@教学难点：
@#@理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、板题示标@#@1、师：
@#@同学们,我们今天一起来学习第1课古诗《七步诗》.请大家认真看老师书写课题.作者是〔魏国〕曹植〔板书〕.@#@2、出示目标：
@#@@#@请看我们本节课的目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《七步诗》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@大家有信心达到目标吗？
@#@〔生答：
@#@有！
@#@〕@#@二、第一次"@#@先学后教"@#@〔初读古诗,读准字音〕@#@1、了解作者@#@师：
@#@同学们,让我们一起来学习这首古诗.请看老师给大家准备的曹植的资料和这首诗的写作背景〔出示〕@#@曹植〔192－232〕三国时魏〔国〕诗人,字子建,《曹子建集》,存诗80余首、赋文40余篇.10余岁便诵读诗、文、辞赋数十万言,出言为论,下笔成章,深得曹操的宠信.曹操曾认为曹植在诸子中"@#@最可定大事"@#@,几次想立他为太子.然其行为放任,屡犯法屡犯法禁,引起曹操的震怒,遂立长子曹丕为太子.曹丕嫉恨其才华,即位后屡次借机为难他.@#@据《世说新语·@#@文学》记载：
@#@曹植的哥哥曹丕即位后,欲迫害曹植,于是命令曹植在走七步路的短时间内作一首诗,否则就杀头.曹植应声咏出这首《七步诗》.@#@2、师：
@#@请大家看着大屏幕《七步诗》,我们先来听一遍老师范读,要求听准字音.比一比谁的坐姿最端正,听得最认真.@#@3、听范读.@#@4、检测：
@#@谁有信心读好？
@#@指名读——再指名读,强调:
@#@漉〔lù@#@〕菽〔shū〕等字.@#@三、第二次"@#@先学后教"@#@〔课件出示自学指导〕@#@师：
@#@大家读得真好！
@#@我们一起来看本节课的自学指导.@#@自学指导：
@#@@#@请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.〔5分钟后,我们来比一比,谁回答得好.〕@#@生自学,教师巡视.@#@四、检测：
@#@@#@师：
@#@刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家.@#@A出示第一、二句〔出示课件〕〔指名解释〕@#@1、指名解释字义：
@#@持：
@#@用来.羹：
@#@用肉或菜做成的糊状食物.漉：
@#@过滤.@#@ 菽：
@#@豆.这句的意思是把豆子的残渣过滤出去,留下豆汁作羹.@#@2.指名说古诗意思：
@#@锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤出去,留下豆子汁来做菜做成的糊状食物.@#@3.师出示答案,生齐读.@#@B、出示第三、四句〔出示课件〕〔指名解释〕@#@1.指名解释字义：
@#@萁：
@#@豆类植物脱粒后剩下的茎.釜：
@#@锅.@#@2.指名说古诗意思：
@#@豆茎在锅下燃烧,豆子在锅里哭泣.@#@3.师出示答案,生齐读.@#@师：
@#@这两句运用了什么修辞手法？
@#@@#@生：
@#@拟人.@#@C出示第五、六句〔出示课件〕〔指名解释〕@#@1、指名解释字义：
@#@本：
@#@原本,本来.煎：
@#@煎熬.相煎：
@#@指互相残害全诗表达了曹植对凶残的不满.泣：
@#@小声哭泣.何：
@#@何必.@#@2、指名说古诗意思：
@#@豆子和豆茎本来是同条根上生出来的,豆茎煎熬豆子又怎能这样的急迫地加害于我呢？
@#@@#@3.师出示答案,生齐读.@#@师小结：
@#@此诗纯以比兴的手法出之,语言浅显,是寓意明畅,无庸多加阐释,只须于个别词句略加疏通,其意自明..诗人取譬之妙,用语之巧,而且在刹那间脱口而出,实在令人叹为观止."@#@本是同根生,相煎何太急"@#@二语,千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语,说明此诗在人民中流传极广.@#@通过燃萁煮豆这一日常现象,抒发了曹植内心的悲愤.@#@3.同桌相互说说诗句的意思.要求：
@#@注意诗中重读的地方,停顿和语速.@#@4、展示读@#@指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读@#@五、第三次"@#@先学后教"@#@〔背诵〕@#@师：
@#@大家读得真好.这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧.@#@指名背—带感情—指名背@#@六、默写：
@#@@#@大家背得可真好,俗话说：
@#@好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧！
@#@@#@比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正.〔交给组长,交给老师〕@#@七、作业：
@#@@#@课下收集曹植的其它古诗.@#@八、板书设计：
@#@@#@釜下燃——釜中泣〔写物〕@#@七步诗悲愤斥责@#@同根生——何太急〔抒情〕@#@教学反思：
@#@@#@2、鸟鸣涧@#@学习目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《鸟鸣涧》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教学重点：
@#@有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《鸟鸣涧》.@#@教学难点：
@#@理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、板题示标：
@#@@#@1、师：
@#@同学们,我们今天一起来学习古诗词中的第二首《鸟鸣涧》.请大家认真看老师书写课题.作者是〔唐〕王维〔板书〕体裁是：
@#@五言绝句.谁能解释一下诗的题目：
@#@鸟鸣涧：
@#@地名,在王维朋友的别墅附近.<@#@涧:
@#@夹在两山间的流水.>@#@这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一.皇甫岳,王维的朋友,诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗.@#@2、出示目标@#@请看我们本节课的目标：
@#@@#@<@#@1>@#@、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《鸟鸣涧》.@#@<@#@2>@#@、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@大家有信心达到目标吗？
@#@〔生答：
@#@有！
@#@〕@#@二、第一次"@#@先学后教"@#@〔初读古诗,读准字音〕@#@1、了解作者@#@师：
@#@同学们,让我们一起来学习这首古诗.请看老师给大家准备的王维的资料和这首诗的写作背景〔出示〕学生读.@#@背景资料：
@#@王维〔701～７６１〕唐代诗人、画家.字摩诘.祖籍太原祁〔今##祁县〕其父迁家蒲州〔在今##永济〕,遂为蒲人.他官终尚书右丞世称"@#@王右丞"@#@.@#@2、师：
@#@请大家看着大屏幕《鸟鸣涧》,我们先来听一遍老师范读,要求听准字音.比一比谁的坐姿最端正,听得最认真.@#@3、听范读.@#@4、检测：
@#@谁有信心读好？
@#@指名读——再指名读,强调：
@#@涧〔jià@#@n〕@#@三、第二次"@#@先学后教"@#@〔课件出示自学指导〕@#@师：
@#@大家读得真好！
@#@我们一起来看本节课的自学指导.@#@自学指导：
@#@请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.〔5分钟后,我们来比一比,谁回答得好.〕@#@生自学,教师巡视.@#@四、检测：
@#@@#@〔一〕师：
@#@刚才大家自学得都很认真,相信这首诗也难不住大家.〔出示诗句〕谁愿意解释前两句诗：
@#@@#@A.出示第一、二句〔出示课件〕〔指名解释〕@#@1、指名解释字义：
@#@闲:
@#@安静、悠闲,含有人声寂静的意思.空：
@#@空寂、空空荡荡.这时形容山中寂静,无声,好像空无所有.@#@2.指名说古诗意思：
@#@春天寂静无声,桂花不知不觉地凋落.寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡.@#@3、师出示答案,生齐读.@#@B.出示第一、二句〔出示课件〕〔指名解释〕@#@1、指名解释字义：
@#@月出:
@#@月亮出来.时鸣：
@#@时,不时.不时地啼叫.时：
@#@时而,偶尔.惊：
@#@惊动,惊扰.@#@2.指名说古诗意思：
@#@月亮出来了,小鸟竟然被月光惊动.时时发出的鸣叫在山涧中回响.@#@3、师出示答案,生齐读.@#@〔二〕同桌相互说一说这首诗的意思.@#@〔三〕师总结：
@#@这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色,表达了诗人对山中春景的喜爱之情.@#@4、展示读@#@指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读@#@五、第三次"@#@先学后教"@#@〔背诵〕@#@师：
@#@大家读得真好.这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧.@#@指名背—带感情—指名背@#@六、默写：
@#@@#@大家背得可真好,俗话说：
@#@好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧！
@#@@#@比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正.〔交给组长,交给老师〕@#@七、作业：
@#@@#@发挥自己的想象,把这首古诗改写成一篇文章.@#@八、板书设计：
@#@@#@人闲——桂花落静态描摹@#@夜静——春山空@#@鸟鸣涧空寂幽静@#@月出——惊山鸟以动衬静@#@时鸣——春涧中@#@教学反思：
@#@@#@3.芙蓉楼送辛渐@#@学习目标：
@#@@#@1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗,默写古诗.@#@2、通过自学和小组合作的方法理解诗意,抓住"@#@冰心"@#@、"@#@玉壶"@#@理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心.@#@教学重、难点：
@#@@#@感悟诗人冰清玉洁的高尚情操@#@教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学设计：
@#@@#@一导入新课,板书课题@#@1、以前,我们学过许多送别的诗歌,谁会背诵？
@#@〔生背诵〕今天,我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》.@#@2、板题示标.〔出示课件〕@#@A强调：
@#@"@#@芙蓉"@#@的写法.@#@B、齐读目标.@#@C、让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目.@#@既然是送别,让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目.@#@4、用一句话说说诗题的意思.@#@5、介绍诗人、芙蓉楼.〔出示课件〕@#@王昌龄,字少伯,世称王龙标,擅长七言绝句,盛唐著名边塞诗人,后人誉为"@#@七绝圣手"@#@.现存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》.他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神.@#@二品读重点,深入感悟@#@1、出示自学提示：
@#@〔出示课件〕@#@①自由读古诗,多读几遍,读准确,读流畅.@#@②结合文中、大屏上的注释,四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么.@#@③在不明白的地方打上问号.@#@2、汇报交流.@#@〔1〕指名读诗、再齐读.@#@〔2〕从诗的前两行,仿佛看到了什么样的画面？
@#@用自己的话说一说.@#@此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
@#@@#@想一想：
@#@诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
@#@什么样的雨称为"@#@寒雨"@#@呢？
@#@"@#@寒雨"@#@怎么样呢？
@#@@#@"@#@秋风秋雨秋煞人"@#@,"@#@寒雨"@#@不仅增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的暗淡气氛.@#@谁"@#@孤"@#@呢？
@#@仅仅是"@#@楚山孤"@#@吗？
@#@还有谁是孤零零的？
@#@@#@让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗.@#@指名读.@#@〔3〕谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
@#@@#@"@#@冰心"@#@从字面上看是什么意思,实际上诗人想说明什么？
@#@@#@"@#@玉壶"@#@又是什么样子呢？
@#@@#@诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁.在与好友分别的时刻,诗人为什么要这样比喻自己呢？
@#@@#@出示写作背景.〔出示课件〕@#@阴霾的天气,远离的朋友,再加上众口的毁谤,朝廷的贬谪,诗人没有退却,而是勇敢的面对一切.@#@所以,临别之时,王昌龄坚强地对辛渐说——@#@一切的一切,王昌龄没有失望,而是乐观地对辛渐说———@#@让我们像王昌龄一样,坚强而乐观地说————@#@〔4〕同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉,从后两句诗中读出乐观坚强.你们会读诗了,你们会吟诗吗？
@#@@#@吟诗,就要入情入境的吟诵,抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味.@#@1.试读.@#@2.指名读.@#@3、生背诵练习.@#@4、小结：
@#@〔出示课件〕人生自古伤离别.可是,今天的离别不正预示着明天的重逢吗？
@#@只要我们心中有彼此,只要我们学会珍惜,离别将不再是忧伤.@#@三、课堂检测〔出示课件〕@#@1、解释：
@#@@#@平明——冰心——@#@2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首诗.诗人与友人分别的时间是,具体地点是,友人所去的地方是.@#@3、最后一句诗运用了修辞手法,表现了作者的品格.@#@4、默写《芙蓉楼送辛渐》.@#@四、课后作业.@#@请根据诗歌的内容,改编成一个送别的故事.看看谁写的最生动具体.@#@板书设计：
@#@@#@芙蓉楼送辛渐@#@寒雨坚强冰心@#@孤乐观玉壶@#@教学反思:
@#@@#@4.江畔独步寻花@#@学习目标：
@#@@#@1、理解诗句,能进入诗人描绘的春色盎然的意境. 2、有感情地朗读古诗,背诵这首诗. 3、体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情.教学重难点：
@#@@#@进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感.教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、导入同学们喜欢春天吗？
@#@古代的很多文人墨客也很喜欢春天,喜欢春天的生机勃勃,喜欢那春意盎然的景象,还写了很多赞美春天的诗歌.我们学过哪些赞美春天的古诗呢？
@#@请把你知道的背给大家听.〔《春晓》、《惠崇春江晓景》、《咏柳》〕今天我们来学习唐朝诗人杜甫写的一首古诗《江畔独步寻花》.杜甫,人称诗圣,他的诗多反映人民生活的疾苦.而写这首诗时,杜甫刚结束了他十载长安、四年流徙的生活,在四川成都西郊外亲手建立的草堂内安身.草堂是在朋友和亲戚的资助下建成的：
@#@表弟给他送来建筑费；@#@朋友送来桃树秧、绵竹等……草堂是经过诗人三个月的经营在暮春时节落成的.在这草堂,诗人暂时离开了动荡不安的大世界,他经历了许多年的饥寒,如今暂得休息,自然间的一切生物,都引起他的关注和羡慕,成为他描摹和歌咏的对象.表现出难得的安然自得的情感.齐读课题教学目标.@#@二、初读,指导读正确、有节奏感. 1、老师下面要来个四组读诗比赛,要求是：
@#@响亮、正确、有节奏.想获得为本组争光的机会吗？
@#@那就练习读几遍. 2、指名读,随机纠正字音、节奏. 3、齐读.三、理解——读,说想象到的景象,入诗境,悟诗情..黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.1、提问：
@#@"@#@蹊"@#@是什么意思？
@#@那"@#@花满蹊"@#@呢？
@#@〔花铺满了小路〕那谁家的小路被花铺满了？
@#@你是怎样理解"@#@压枝低"@#@的？
@#@〔花把枝条都压弯了〕,那谁来说说这两句话的意思？
@#@2、你们觉得这里的花怎么样呀？
@#@板书：
@#@多你能通过朗读体现花多的特点吗？
@#@〔指导朗读：
@#@孩子们,当杜甫一个人来到江边,看到这繁华盛开的景象之时,他是怎样的一种心情呀？
@#@〔高兴的,喜悦的,@#@赞叹的〕是呀,那你就应该带着这种感觉去读呀！
@#@〕3、诗人不仅抓住了能表现春天的景物——花,来描写春天,并且写出了花多的特点.你们看简单的一个"@#@满,千朵万朵,压"@#@就能够让我们浮想联翩,给我们留下了无限遐想的空间,这就是古诗的魅力呀！
@#@让我不由得感慨！
@#@〔出示：
@#@花真多呀,你看,那一树树花把小路遮得严严实实的！
@#@〕花除了多,还有什么特点呢？
@#@你想象到了什么？
@#@你们能像老师这样说一说吗？
@#@花真———你看,—————！
@#@〔引导学生从花的颜色,气味,数量,姿态等进行自由表达,教师根据学生的具体情况作指导.〕留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼1、是啊,花真多,花真美啊!
@#@不仅引来了诗人,还引来了蝴蝶在花中翩翩起舞,黄莺自在地歌唱.诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？
@#@谁来读一读.2、提问：
@#@流连是什么意思？
@#@〔舍不得离去〕,谁舍不得离开？
@#@〔蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人〕.3、流连戏蝶时时舞,舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,因为他舍不得那五彩缤纷的花,那五颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀！
@#@你读出了它的那份恋恋不舍吗？
@#@〔读〕4、提问：
@#@"@#@恰恰啼"@#@什么意思？
@#@〔正好传来一声声的啼叫〕多么惬意,多么动听的歌声呀,该怎么读,指名读.5、让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧！
@#@我看到了你们的眼神,感受到了你们的那份赞叹,谁愿意把你的那份感受,那份赞叹之情读出来.〔指名有感情朗读.〕6、教师放课件,用优美的语言把学生带入意境.〔好一派繁花似锦的美景啊,你们看,杏花开了,远远看去,就象天边粉红的彩霞；@#@桃花呢,笑得小脸粉粉的；@#@梨花挤满枝头,仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪,香气四溢,引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞,黄莺飞落枝头,自由自在地唱起动听的歌. 美吧,这情景让蝴蝶醉了,黄莺醉了,我们也醉了.下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！
@#@7、赛读.四、深化,体会诗情. 1、读到这,老师心头不禁有个疑问：
@#@你们看,诗中写到花不仅多,而且美,这景色在春天随处可见,只要一出门就可以看到,为什么要"@#@寻"@#@呢？
@#@ 2、是不是该把诗题再读读,读出诗人心情的欢愉. 3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧.五、当堂检测：
@#@ 1.背诵这首诗.@#@2.课后搜集杜甫的诗,下节课朗诵给同学们听.看谁读的最好.@#@六、小结@#@七、作业@#@把诗歌改成小散文.@#@八、板书设计：
@#@ 花多美 江畔独步寻花〔愉悦〕 蝶舞 莺啼@#@教学反思:
@#@@#@5、石灰吟@#@学习目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《石灰吟》.@#@2、理解重点字词意思,概括总结诗句意思.@#@3、理解诗意并体会诗人表达的思想感情.@#@教学重点：
@#@@#@背会古诗,理解古诗意思,体会诗人表达的思想感情.@#@教具准备：
@#@课件@#@教学过程：
@#@@#@一、板题示标：
@#@@#@1、解题与作者简介：
@#@@#@2、学生齐读目标.@#@二、初读古诗,读准字音.@#@1、出示作者间接资料@#@2、听录音,进行赏析.@#@3、学生朗读：
@#@指名读、领读、齐读、小组读.@#@三、出示自学指导1@#@请同学们利用工具书或课下注释,理解重点语句的含义,并能说出诗句的意思,体会诗句表达的思想感情.〔5分钟后,我们来比一比,看谁回答的准确〕@#@1、生自学,师巡视.@#@2、指名学生回答,不足补充.@#@前两句写出了石灰的品质：
@#@坚贞不屈@#@后两句写出了诗人为国为民的志向：
@#@堂堂正正@#@3、总结诗意,体会感情.@#@这首诗表现了诗人不畏艰险,在人生的道路上清清白白做人的高尚情操.@#@四、课堂检测：
@#@@#@1、赛读：
@#@注意诗中重读、停顿、语调、语速.@#@2、背诵：
@#@学生自背、有感情背、指名背.@#@五、拓展：
@#@@#@请同学们打开记忆的大门,回顾所学有关的借物言志的古诗和句子.@#@文天祥的《过零丁洋》------人生自古谁无死,留取丹心照汗青@#@李清照的《夏日绝句》------生当为人杰,死亦为位鬼雄@#@六、默写古诗：
@#@要求写字端正,准确,坐姿端正.@#@七、作业：
@#@搜集一些咏物的古诗句.@#@八、板书设计：
@#@@#@石灰吟@#@品质----------坚贞不屈@#@借物言志@#@志向----------堂堂正正、清清白白@#@教学反思：
@#@@#@6、竹石@#@学习目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《竹石》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教学重难点：
@#@@#@背会古诗,理解古诗意思,体会诗人表达的思想感情.@#@教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、板题示标@#@1.〕师：
@#@同学们,我们今天一起来学习第5课古诗词三首中的第一首《竹石》.请大家认真看老师书写课题.作者是〔清〕郑燮〔板书〕.@#@2.〕出示目标：
@#@@#@请看我们本节课的目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《竹石》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@大家有信心达到目标吗？
@#@〔生答：
@#@有！
@#@〕@#@二、第一次"@#@先学后教"@#@〔初读古诗,读准字音〕@#@1、作者简介@#@师：
@#@同学们,让我们一起来学习这首古诗.请看老师给大家准备的王安石的资料和这首诗的写作背景〔出示〕学生读.@#@2.解题：
@#@@#@"@#@竹石"@#@指扎根在石缝中的竹子.《竹石》是一首题画诗.画面上有竹有石,是诗人为自己所画的竹石画而题写的.@#@3、欣赏录音@#@三、第二次"@#@先学后教"@#@〔课件出示自学指导〕@#@师：
@#@大家读得真好！
@#@我们一起来看本节课的自学指导.@#@自学指导：
@#@@#@请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.〔5分钟后,我们来比一比,谁回答得好.〕@#@1、生自学,教师巡视.@#@2、检测@#@<@#@1>@#@指名学生回答问题,不足补充@#@咬定:
@#@比喻根扎的结实,像咬着不松口一样@#@磨:
@#@折磨@#@坚韧:
@#@坚定,强劲@#@尔:
@#@你@#@<@#@2>@#@总结诗句意思,体会思想感情.@#@意思：
@#@竹子抓住青山毫不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中.@#@千种磨难万众打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风.@#@思想感情:
@#@作者借描写扎根在石缝中的竹子的坚忍不拔,表现了诗人那种顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质.〔师板书：
@#@坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿.并点出借物喻人的写法.〕@#@四、检测〔背诵〕@#@师：
@#@大家读得真好.这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧.@#@指名背—带感情—指名背@#@1、学生自学,师巡视@#@2、指名背诵@#@五、当堂训练@#@大家背的可真好,俗话说：
@#@好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧！
@#@@#@比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正.@#@1、学生上堂板演@#@2、纠错更正@#@六、作业@#@用自己的话将这首古诗写成一篇小短文.@#@七、板书设计：
@#@@#@6、竹石@#@咬定 千磨万击@#@立根 东西南北风@#@坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿〔咏物明志〕@#@教学反思：
@#@@#@7、闻官军收河南##@#@学习目标：
@#@@#@1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《闻官军收河南##》.@#@2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.@#@教学重点：
@#@@#@有感情地朗读古诗,理解诗句的意思.@#@教学难点：
@#@@#@体会诗句表达的思想感情@#@教具准备：
@#@课件@#@课时安排：
@#@一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、板题示标：
@#@@#@1、师：
@#@同学们,我们今天一起来学习第7首古诗《闻官军收河南##》.请大家认真看老师书写课题.作者是〔唐〕杜甫〔板书〕.谁能解释一下诗的题目：
@#@闻：
@#@听说.官军：
@#@唐王朝的军队.〔师补充说明：
@#@河南##：
@#@唐代安史之乱时,叛军的根据地.763年被官军收复.〕@#@2、出示目标和重难点.@#@二、第一次"@#@先学后教"@#@〔初读古诗,读准字音〕@#@1、了解作者@#@师：
@#@同学们,让我们一起来学习这首古诗.请看老师给大家准备的杜甫的资料和这首诗的写作背景〔出示〕学生读.@#@背景资料：
@#@@#@《闻官军收河南##》这首诗是诗人"@#@生平第一快诗"@#@.唐朝年间发生了"@#@安史之乱"@#@,给国家带来了巨大的损失,给人们带来了巨大的灾难,杜甫一家被迫流落在剑门关外,日子过十分清苦,他忧国忧民,整天愁眉苦脸,毫无精神.@#@当他知道官兵收复了河南##后,往日愁眉苦脸的样子一下子就没了,他喜极而泣.于是,杜甫挥笔写下了这脍炙人口的《闻官军收河南##》.这首诗的字里行间洋溢着诗人对祖国的热爱之情.@#@2、师：
@#@请大家看着大屏幕《闻官军收河南##》,我们先来听老师范读一遍,要求听准字音.比一比谁的坐姿最端正,听得最认真.@#@3、师范读.@#@4、检测：
@#@谁有信心读好？
@#@指名读——再指名读,强调"@#@漫卷"@#@〔juǎn〕.@#@三、第二次"@#@先学后教"@#@〔课件出示自学指导〕@#@师：
@#@大家读得真好！
@#@我们一起来看本节课的自学指导.@#@自学指导：
@#@@#@请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.〔5分钟后,我们来比一比,谁回答得好.〕@#@生自学,教师巡视.@#@四、检测@#@〔一〕师：
@#@刚才大家自学得都很认真,相信这首诗也难不住大家.〔出示诗句〕谁愿意解释前两句诗：
@#@@#@A.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.<@#@指名说>@#@@#@1.初闻：
@#@刚刚听说.@#@2.涕泪：
@#@指因欢喜而落泪.@#@古诗意思：
@#@剑门关外忽然传来官军收复河南##的消息,初闻此讯,止不住的眼泪洒满了衣裳.@#@3.师出示答案,生齐读.@#@B.出示：
@#@却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.<@#@指名说>@#@@#@1.却看：
@#@再看.@#@2.妻子：
@#@妻子和孩子.@#@3.愁何在：
@#@哪还有一点的忧伤.@#@4.漫卷：
@#@随意把书卷起.@#@5.喜欲狂：
@#@高兴得简直要发狂〔欣喜若狂〕.@#@古诗意思：
@#@再看看夫人和孩子,她们的愁容都消失了,我胡乱地收着诗稿和书籍,高兴地简直要发狂.〔引导学生说出：
@#@抒发了作者无比欢快的心情.〕@#@6.师出示答案,生齐读.@#@C.出示：
@#@白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.@#@1.青春：
@#@指明丽的春天.@#@古诗意思：
@#@在春光明媚的大好日子里我要放声歌唱,纵情饮酒,有明媚的春光作伴,和家人一起回到家乡.@#@2.师出示答案,生齐读.@#@D出示：
@#@即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.@#@1.即从：
@#@立即从某地到某地.@#@2.穿：
@#@穿越.@#@古诗意思：
@#@我想象着立刻出发,从巴峡启程,穿过巫峡,一路顺流而下,经过襄阳,再前往洛阳,回到自己的故乡.@#@师：
@#@"@#@即从……穿……"@#@"@#@便下……向……"@#@用了好几个地名,但不啰嗦,更能体现出作者急切返乡的异常欢快的心情和强烈的爱国热情.@#@〔二〕同桌相互说一说这首诗的意思.@#@〔三〕师总结：
@#@@#@全诗情感奔放,痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情.首联写初闻喜讯的惊喜,"@#@初闻涕泪满衣裳"@#@,夸张的手法突出了狂喜欲绝的感情.三、四联写诗人手舞足蹈做返乡的准备,凸显了急于返回故乡的欢快之情.作者用"@#@忽"@#@、"@#@初"@#@、"@#@却"@#@、"@#@须"@#@等虚词贯穿全诗,使诗文折转自然,舒缓自如,生动活泼.那么再让我们来感受那浓浓的爱国之情.要求：
@#@注意诗中重读的地方,停顿和语速.@#@1、展示读@#@指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读@#@五、第三次"@#@先学后教"@#@〔背诵〕@#@师：
@#@大家读得真好.这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧.@#@指名背—带感情—指名背@#@六、当堂训练：
@#@@#@";i:
4;s:
11712:
"注册安全工程师注册流程@#@第一部分 注册申请人（个人用户）操作手册@#@ 登陆注册管理系统的方法@#@登陆国家安全生产监督管理总局→点击安全培训 点击注安→注册安全工程师注册中心→点击注册和查询→注册申请登录（请注意该页面右侧温馨提示：
@#@初始注册、变更注册、延续注册或者重新注册）。
@#@具体操作步骤：
@#@@#@一、在册人员登录与密码设置@#@在册的注册安全工程师首次网上注册，需先通过身份验证，后设置系统登陆密码，登陆系统个人页面。
@#@@#@1、验证身份，设置系统登陆密码@#@登陆注册系统首页面如图1所示，点击“注册申请登陆”选项卡。
@#@对于已经获得《注册安全工程师执业证》，但首次登录系统的用户，点击首页中“设置密码”链接，进入身份验证页面如图2。
@#@按照提示，用户输入验证信息后，即可进行密码初始化设定，如图3。
@#@今后再登陆时如果忘记了登录密码，请点击图1中的“忘了密码？
@#@”即可进入密码找回，页面如图4，按照提示操作即可（此功能只限在注册信息中留存邮箱的用户），如果没有设置邮箱，用户可以联系注册机构进行查询。
@#@@#@图1注册系统首页面@#@图2身份验证页面@#@图3密码设置页面@#@图4密码找回页面@#@2.登陆系统@#@注册人员进入系统首页后点击“注册申请登陆”选项卡，选择证件类型，输入证件号、密码及验证码后，点击“登录”按钮即可登录如图1。
@#@@#@二、初始注册@#@取得《注册安全工程师执业资格证书》的人员,首次登陆系统进行初始注册的人员，应按照以下步骤进行操作。
@#@@#@1、考试信息验证@#@系统首页在申请人登陆选项卡中，点击右侧温馨提示中的“初始注册”链接，进入“注册资格信息验证”页面。
@#@输入考试相关验证信息，点击下一步，如图5所示。
@#@@#@图5注册资格验证页面@#@2、登陆系统个人页面@#@通过验证后，申请人进入个人信息页面，页面功能目录如图6。
@#@@#@图6个人信息页面@#@初始注册流程导航。
@#@如图7所示。
@#@@#@图7初始注册流程导航@#@3、选择注册渠道@#@点击“开始初始注册”进入注册渠道选择页面，如下图8。
@#@@#@图8注册渠道选择页面@#@4、填写个人基本信息@#@选择注册机构（选择后，注册信息由该注册机构进行初审）点击“下一步”，进入个人基本信息录入页面。
@#@如图9所示。
@#@@#@图9个人信息填写页面@#@5、填写聘用单位信息@#@正确输入个人相关信息（红星号标记为必填项），点击“下一步”打开注册-聘用单位信息页面，如下图10所示。
@#@@#@图10聘用单位填写页面@#@6、填写工作经历@#@填写单位名称及其它内容，选择单位属性代码，点击“下一步”。
@#@进入填写“从事安全生产相关业务工作经历”页面。
@#@如图11。
@#@@#@图11工作经历填写页面@#@选择工作的起始、结束时间，输入工作单位等信息，确认无误后，点击“添加”，完成工作经历的添加工作。
@#@@#@7、预览，打印和上报@#@所有工作经历添加完成后，点击“预览”可看到将要上报给注册机构的注册申请表。
@#@如图12所示。
@#@@#@图12初始注册申请表@#@上报之前，请先“设置密码”，该密码会作为您下次登陆系统的身份验证。
@#@按照提示双面打印后，点击“上报”，申请人所填写的信息将提交给省级、部委或者中央企业的注册管理机构进行初审。
@#@@#@8、查看信息状态@#@当您的信息上报后，注册管理系统会将您的信息提交到注册管理初审机构和终审机构。
@#@您下次登陆系统时，个人页面的公告信息将显示您上报信息的状态。
@#@如图13所示。
@#@@#@图13个人页面中的公告信息栏@#@三、变更注册@#@在注册有效期内注册安全工程师变更执业单位或注册类别可申请变更注册。
@#@变更注册流程导航如图14所示。
@#@@#@图14变更注册流程示意图@#@上图显示变更注册流程，点击“开始变更注册”，按照提示操作完成变更注册。
@#@@#@1、修改个人基本信息（对于还未上传照片的用户需要上传照片），如图15。
@#@@#@图15个人信息修改页面
（1）@#@2、变更个人注册信息，如图15
（2）。
@#@@#@图15个人信息修改页面
（2）@#@3、填写从事安全生产相关工作经历，如图15（3）。
@#@@#@图15相关工作经历信息填写（3）@#@4、预览，如图16所示。
@#@@#@ @#@@#@图16变更注册申请表@#@5、打印和上报@#@预览信息无误，打印申请表后，点击图16中的“上报”按钮，系统会自动将申请表提交至初审注册管理机构。
@#@@#@四、延续注册@#@注册安全工程师执业证有效期为三年。
@#@在注册有效期最后三个月内，可以申请延续注册。
@#@@#@1、延续注册流程导航，如图17。
@#@@#@图17延续注册流程图@#@2、更新个人基本信息页面，如图18（如果是初次使用本系统，需要上传照片）@#@图18个人基本信息更新页面@#@3、更新聘用单位信息，见图19。
@#@@#@图19聘用单位信息更新页面@#@4、填写继续教育信息，见图20。
@#@@#@图20继续教育信息填写页面@#@5、更新工作经历，见图21@#@图21工作经历更新页面@#@6、预览，见图22@#@图22延续注册申请表@#@7、打印和上报@#@确认填写的信息无误后，按照提示打印申请表后，点击图30中的“上报”按钮即可。
@#@@#@五、重新注册@#@未按照规定进行延续注册，或者注册安全工程师执业证被注销后又符合注册条件的，可以进行重新注册。
@#@重新注册流程导航如图23所示。
@#@@#@图23重新注册流程图@#@1、选择注册渠道，见图24。
@#@@#@图24注册渠道选择页面@#@2、填写聘用单位信息，见图25。
@#@@#@图25聘用单位信息填写页面@#@3、更新工作经历，见图26。
@#@@#@工作经历信息录入后，点击图26中的“添加”即可，一次注册可添加多条工作经历信息。
@#@对应已添加的工作经历，可点击列表中的“起止时间”进行修改和删除。
@#@@#@图26工作经历更新页面@#@4、预览、打印和上报，如图27。
@#@@#@可直接打印网页，也可点击“导出到word打印”打印。
@#@如图27。
@#@@#@图27重新注册申请表@#@六、查看历史注册记录@#@注册用户在登录后，可以点击功能目录中的“历史记录”查看以往各次申请注册信息的记录。
@#@@#@1、点击功能目录中的“历史记录”，如图28。
@#@@#@@#@图28个人页面中的功能栏@#@2、查看历次注册记录信息，信息将根据注册时间先后以列表形式展示，如图29。
@#@@#@图29注册记录信息信息列表页面@#@ @#@七、查看通知@#@系统自动根据用户注册记录信息状态对用户进行相应的提示和提醒。
@#@进入个人信息注册和管理页面后，查看“功能目录”下方的公告信息窗口，如图30。
@#@@#@图30个人信息页面公告信息栏@#@八、注册机构联系方式查看、公告信息查看及注册表格下载@#@注册用户在需要和注册机构联系，查看公告信息及下载注册表格可通过首页中的各选项卡实现相对应的功能。
@#@@#@此系统首页包含“注册机构联系方式查询”、“公告信息查看”、“注册表格下载”等链接，如图31。
@#@@#@图31系统首页查询等页面@#@第二部分注意事项@#@一、如系统在使用过程中页面不能正常显示，请先选择安全退出后重新登录系统。
@#@如确定异常不是因本地计算机配置或操作系统等问题导致，请及时与注册管理中心信息部联系。
@#@@#@二、由于用户本地机或本地网络问题，有时服务器因不能及时得到相应而导致系统报错，如页面提示服务器出现错误请先安全退出系统稍后再试，如仍无法正常使用，请及时与注册管理中心信息部联系。
@#@@#@三、注册申请人在注册申请登录过程中遇到以下问题的解决办法。
@#@@#@1.初始注册进行身份验证时，若系统提示“没有您的考试信息”。
@#@请核对输入的证件号码是否正确，是否为考试时所用证件的号码。
@#@如确认无误仍无法通过验证，请及时与注册管理中心联系。
@#@@#@2.其他种类注册申请初次登陆进行密码设置时，若系统提示“没有您的注册信息”。
@#@请核对输入的证件号码是否与上次注册时所用证件的号码一致。
@#@如确认无误仍无法进行操作，请及时与注册管理中心联系。
@#@@#@3.如申请注册人的证件信息发生改变（如考试报名的身份证号码为15位，现改为18位），应先修改证件信息后再申请网上注册。
@#@修改程序：
@#@向所申报申请材料的注册机构出示相关证件证明，经注册机构确认无误后，在证件证明盖章后传真至注册管理中心。
@#@注册管理中心审核无误后，按照证件证明将注册管理系统内的对相应信息进行修改，并回复注册机构通知申请人可登录注册管理系统进行注册或者查询。
@#@@#@4.用户需要退出系统时，请点击“安全退出”。
@#@若直接关闭网页，系统会将该账户锁死，半小时后会自动解锁，该账户将在半小时内无法正常登陆系统。
@#@@#@5.如果登录系统后在一段时间内未对系统做任何操作，系统会将该账户自动退出。
@#@如需继续进行操作则需重新登陆。
@#@@#@6.为了网络安全，该系统在早8：
@#@00时至20：
@#@00时可以使用。
@#@@#@第三部分 注册管理系统试运行@#@对提交申请纸质材料的要求@#@参加注册管理系统试运行的省级、部门和中央企业的注册管理机构以及注册申请人员，除了按照相关要求登录注册管理系统进行填写申请表和网上审核之外，还应该向中国安全生产科学研究院注册安全工程师注册管理中心提交以下纸质申请材料：
@#@@#@申请人提交纸质材料@#@
（1）初始注册@#@①初始注册申请表（将网上填报并自动生成的申请表按照双面打印要求打印后加盖单位公章）；@#@@#@②近期免冠正面2寸彩色照片2张（若在申请表中上传照片，则应与表中照片一致）。
@#@@#@
（2）延续注册@#@①延续注册申请表（将网上填报并自动生成的申请表按照双面打印要求打印后加盖单位公章）；@#@@#@②中华人民共和国注册安全工程师执业证；@#@@#@③继续教育证书复印件；@#@@#@④近期免冠正面2寸彩色照片1张（若在申请表中上传照片，应与表中照片一致）。
@#@@#@（3）变更注册@#@①变更注册申请表（将网上填报并自动生成的申请表按照双面打印要求打印后加盖单位公章）；@#@@#@②中华人民共和国注册安全工程师执业证；@#@@#@③近期免冠正面2寸彩色照片1张。
@#@（若在申请表中上传照片，应与表中照片一致）@#@（4）重新注册@#@①重新注册申请表（将网上填报并自动生成的申请表按照双面打印要求打印后加盖单位公章）；@#@@#@②中华人民共和国注册安全工程师执业证；@#@@#@③继续教育证书复印件；@#@@#@④近期免冠正面2寸彩色照片2张（若在申请表中上传照片，应与表中照片一致）。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
16678:
"四年级下册品德与社会人教版复习资料新编新@#@料习资下册复想小学四年级思品德教人版第一单元@#@1、我们的家乡在（贵州）省，简称（贵或黔），位于祖国的（西南地区云贵高原东部），省级行政中心在（贵阳）。
@#@北面是（重庆市）、（四川省）东面是（湖南省）南面是（广西壮族自治区）西面是（云南省）。
@#@我国的第一大岛是（台湾岛），第二大岛是（海南岛）@#@2、中国的地图像一只（雄鸡），中国有（23）个省、（4）个直辖市、（5）个自治区、
（2）个特别行政区。
@#@车牌的第一个字代表（车辆所在省份的简称）。
@#@@#@3、看地图时，要先看地图上的（方向）、（比例尺）和（图例）。
@#@确定（方向），才能确定地图上某一点的方位；@#@知道（比例尺），才能计算出地图上两个地点之间的实地距离；@#@了解（图例），才能读懂地图上的内容。
@#@@#@4、我国的五种地形是（丘陵）、（山地）、（高原）、（盆地）、（平原）。
@#@贵州主要自然环境是（山地）、（高原）。
@#@我国的三大平原是指（东北）平原、（华北）平原、（长江中下游）平原。
@#@@#@5、老家就是我们祖辈长期（居住）、（生活）的地方。
@#@贵州的名人有（王若飞）（邓恩铭）等。
@#@@#@6、（重庆市）的白帝城位于三峡的起点，有“（鱼腹城）”和“（诗城）”的称呼。
@#@李白的诗（《朝发白帝城》）就是写这里的。
@#@白帝庙里有三国人物（刘备）、．@#@（诸葛亮）、（关羽）、（张飞）等的塑像。
@#@四川名人你知道唐代诗人（李白）、宋代文学家（苏轼）、现代国画家（张大千）、现代作家（巴金）、现代史学家（郭沫若）、革命烈士（赵一曼）。
@#@@#@7、在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己（独特的文化），我们就是在这浓浓的（乡音）、（乡情）、（乡土文化）中成长起来。
@#@@#@8、虽然社会的进步已使家乡发生了很大的变化，但是家乡的（老街）和（老屋），仍在静静地诉说着家乡人过去的生活，它们是家乡宝贵的（文化遗产）。
@#@@#@9、我国现存的最大的古代园林是（承德避暑山庄），天下第一关是（山海关），河北省赵县的（赵州桥），距今已有一千多年了，被誉为（天下第一桥），是世界上现存最古老的石拱桥。
@#@@#@10、我们贵州苗族、布依族的（蜡染）、贵州戏曲活化石（傩戏）和花灯戏等流传久远。
@#@@#@11、中国的传统民居代表：
@#@陕西的窑洞、福建西部客家土楼、西南苗家吊脚楼、北京的四合院、江南水乡的民居、云南的傣家竹楼都是有名的老街老屋。
@#@@#@12、地方特色小吃：
@#@北京---烤鸭-----、四川-酸辣粉-、南京-盐水鸭-、云南-过桥米线-、沿海地区-海鲜-、东北-小鸡炖蘑菇--。
@#@重庆的麻辣火锅。
@#@本地的特色菜有（酸汤鱼）（辣子鸡）（烤鱼）等。
@#@@#@13、我国有两个“天池”分别在新疆和吉林省。
@#@@#@14、我的家乡的名胜古迹有：
@#@黄果树瀑布、龙宫、织金洞、荔波樟江风景区（大、小七孔）等。
@#@凯里的名胜古迹有：
@#@@#@15、麻江主要有（煤、铀、金属矿产铁矿、铅矿）等矿产资源。
@#@麻江的工厂有（晨辉制衣厂、教育印刷厂、麻江县姜华制钉、利民涂料厂）等。
@#@@#@第二单元1、我们需要的所有物品，不论是（农产品）还是（工业产品）都是生产出来的。
@#@@#@2、来自农村，通过（种植）（饲养）（捕捞）得来的是农产品；@#@来自工厂，通过对（原材料）加工而成的是工业品。
@#@@#@3、农业生产受（气候、地形、土壤）等自然条件的影响很大。
@#@因此不同地区人们耕种的农产品种类不同。
@#@生活中的农业生产多种多样，包括种植业、渔业、林业、畜牧业和副业。
@#@福泉常见的粮食作物有（水稻、玉米、小麦）经济作物有（油菜、烤烟、蔬菜）水果有（梨、葡萄）@#@5、我国是个农业大国，我国农业的特点是地区发展不平衡，生产方式不尽相同。
@#@@#@7、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品。
@#@来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。
@#@@#@8、机械装备、机械化水平和农业技术装备都是现代化农业的标志。
@#@@#@9、行业的分工是随着社会生产的发展，人民生活的需求不断变化的。
@#@@#@10、我们的生活（吃）和（穿）是密不可分的，我们日常生活中需要许多（食物）和（衣服。
@#@@#@11、俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
@#@”我们可以结合成小组，大家（群策群力），共同（出主意，想办法）。
@#@@#@12、商品的变化不断满足着人们的（生活需要）。
@#@同时也会刺激人们不断产生（新的需求）。
@#@因此，发展是一个永恒的话题。
@#@@#@13、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高，劳动强度降低。
@#@@#@14、《锯的故事》说明生产工具的改进来自生活，而创造来自人们对生活的观察和热爱。
@#@@#@15、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的（零件），各有各的用处，各个（零件）组合在一起，（共同合作），机器才能正常运转。
@#@@#@16、不管从事什么工作，都是社会生活中不可（缺少）的，他们为社会做出了（贡献），应该受到社会的（尊重）。
@#@@#@17、传统农业的基本特征是依靠（人力和畜力），使用（手工工具），施用（农家肥料），进行（精耕细作）。
@#@@#@18、农业的现代化离不开（机械），它使农业的生产效益大大提高，（机械化）是农业现代化的重要标志之一。
@#@@#@19、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。
@#@@#@20、由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。
@#@@#@第三单元1、运输一般是指用（车、船、飞机）等把人或物从一个地方运到另一个地方。
@#@@#@2、多种多样的交通工具有（飞机、汽车、火车、轮船）等。
@#@四通八达的（公路网、铁路网、飞机航线、船运航线）构成了（现代交通体系）。
@#@@#@3、交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、机场、港口等。
@#@它们连接着不同的交通运输线，集散旅客和货物。
@#@@#@4、常见的运输方式有（公路）运输（铁路）运输（航空）运输（水路）运输和（管道）运输五种。
@#@@#@５、我们可以从运费、（运送速度）、（运量）、运送物品的特点、运送的（距离）以及实际需要来选择运输方式。
@#@@#@6、在日常生活中人们最常用的运输方式还是公路运输。
@#@但是铁路运输占有重要地位。
@#@@#@7、为了旅途安全、愉快，人们在乘坐车船时，要提前选择好（出行方式），购买（车船票）。
@#@记住（时间）和（班次），到（车站或港口）候车，不携带（化学制剂）、（爆炸物）等危险品，注意乘务员（提示），到站后带好自己的（行李），依次下车。
@#@@#@8、人们利用（管道）把产油区的原油和天然气方便安全地运到其他地方。
@#@这种特殊的运输方式叫做（管道运输）。
@#@@#@9、人们常说：
@#@“要想富，（先修路）”。
@#@道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。
@#@@#@10、交通事业的发展，离不开从事（交通事业）人们的辛勤劳动。
@#@良好的交通秩序需要（人们共同维护）。
@#@@#@11、（1903）年，美国的（莱特）兄弟，让第一架动力飞机飞上了蓝天。
@#@@#@12、随着交通的迅速发展，（交通事故）成为社会一大公害。
@#@@#@13、与过去相比，现在的交通既（方便）又（快捷）。
@#@交通的发展给人们带来了新生活。
@#@@#@12、（汽车污染）交通的一大问题,汽车污染主要是指（汽车尾气）的污染，其次是（噪声）。
@#@@#@13、汽车排放的污染物90%来自（汽车尾车排放），因此许多国家制订了控制（汽车污染排放）的标准。
@#@@#@14、（2003）年
（1）月
（1）日，我国第一列磁悬浮列车在上海运行。
@#@它的最高时速可达每小时（400）千米以上。
@#@@#@15、21世纪人类理想的交通工具是（磁悬浮列车）。
@#@它是一种在一条由磁力牵引的特殊轨道上滑行的列车。
@#@这种车既环保又节能。
@#@@#@第四单元1、现代通信分为（邮政通信）和（电信通信）两大类。
@#@@#@2、一般情况下，寄（普通）信就可以了，（挂号）信不容易丢失，（挂号信）快却安全但是邮资贵。
@#@@#@３、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（法律）和（道德）@#@4、传统的寄信、（传真）和（电话）正部分被电子邮件、手机等替代。
@#@@#@5、古时候为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个（驿站），并备有（马匹）和（驿夫）。
@#@@#@５、古代传递信息的方法（简单）、速度（慢）、准确性（低），主要靠（人）力和（畜）力来完成。
@#@@#@６、我们的通信方式有（信函）、（电话）、（传真）、（电子邮件）。
@#@@#@７、通过电视、广播等，你可以知道你的（家乡）、（祖国）、（世界）正在发生的事情。
@#@@#@８、（书籍）（报纸）（电视）（广播）（网络）等被称为大众传媒。
@#@@#@９、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成了一个小小的地球村。
@#@@#@１０、为了纪念（马拉松），在世界第一届奥运会把他跑国的距离确定为（马拉松）项目的距离。
@#@@#@第五单元1、我的家乡在（贵州），位于祖国西南的（云贵高原东部），贵州省简称“黔”或“贵”，全省约有人口3970万，土地面积18万平方千米，其中山地和丘陵的面积。
@#@90%超过了2、贵州省的东部是（湖南省），南边是（广西），西边是（云南省），北边是（四川省和重庆市。
@#@3、贵州省有九个地级行政区化单位。
@#@其中（4）个地级市（贵阳市、遵义市、安顺市、六盘水市），
（2）个地区（毕节地区、铜仁地区），3个少数民族自治州（黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族自治州、黔西南布依族苗族自治州）。
@#@、贵州省的风景有：
@#@（黄果树瀑布、梵净山、织金洞、红枫湖、马岭大峡谷）。
@#@45贵州省人民的骄傲，古代名人有：
@#@（东汉文化先驱尹珍、唐代工部尚书赵国珍、元末明初的爱国者奢香夫人、明代诗画名家杨文聪、清代着名外交家散文家黎庶昌、明代着名哲学家教育家王阳明）。
@#@现代名人有：
@#@（贵州蔬菜种植技术的领军人李桂公斤级拳击运动员邹市明）。
@#@莲、我国着名的油菜专家侯国佐、着名的48简要列举：
@#@1、写出常用通信方式：
@#@（信函、传真、电子邮件、打电话、特快专递）。
@#@@#@2、大众传媒有哪些？
@#@给我们生活带来哪些好处？
@#@@#@答：
@#@大众传媒有：
@#@报刊杂志（书籍）、广播、电视、网络。
@#@好处有：
@#@①、了解国家和世界上发生的事情；@#@②、了解神奇多彩的大千世界、③、丰富人们的知识；@#@④、即时获取对我们生活有用的信息。
@#@@#@3、写出5种陆上交通工具：
@#@（轿车、马车、卡车、火车、自行车）。
@#@@#@4、写出5种属于工业方面的行业（：
@#@药品业、电力业、建筑材料业、食品加工业、汽车制造业、农业资料业、酿酒业）等@#@5、写出与贵州相邻的省市：
@#@（重庆市、四川省、云南省、广西壮族自治区、湖南省）。
@#@@#@6、写出我国的四大高原：
@#@（青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原）。
@#@@#@７、请写出常用的网站名称、电视栏目名称和报刊杂志名称：
@#@（不少于３个）@#@电视栏目：
@#@《百家讲坛》《动物世界》《新闻联播》《艺术人生》《开心辞典》《实话实说》等@#@报刊杂志：
@#@《人民日报》《中国少年报》《语文报》《学习导报》《儿童文学》《小学生》《少儿文艺》等。
@#@@#@８、说说你所知道的职业：
@#@（不少于5种）教师、医生、农民、纺织工人、售货员、司机、公务员、电脑技术员等。
@#@@#@9一包方便面需要哪些行业的合作才能到达我们的餐桌？
@#@（不少于5个行业）@#@农业运输石油开采面粉加工食品加工电力机械制造采矿冶炼印刷包装化工生产等。
@#@@#@10、说说你知道的古代传递信息的方式？
@#@@#@烽火传信；@#@击鼓传信；@#@驿站传信；@#@信鸽传信等@#@１１、说说交通发展给人们的生活带来哪些影响？
@#@应该怎样解决？
@#@@#@三、连线@#@过桥米线四川北京窑洞@#@盐水鸭云南陕西吊脚楼@#@酸辣粉南京贵州四合院@#@小鸡炖蘑菇东北福建土楼@#@飞机吨煤到广州从秦皇岛运500黄山江苏@#@轮船安徽从北京运一箱药品到重庆山海关@#@汽车5000西双版纳河北从新疆运吨石油到上海@#@云南管道300从贵州运吨化肥到山东苏州园林@#@泰山山东5从广西运吨蔬菜贵州火车@#@四、我会判断@#@1、旅游业、信息技术行业、物业管理行业都是新兴的行业。
@#@（√）@#@2、在接听或拨打电话时要使用文明礼貌用语。
@#@（√）@#@3、小学生可以私自拆开他人的信件。
@#@（×@#@）@#@4、古时候使用击鼓、烽火台、信鸽、驿站来传递信息的。
@#@（√）@#@5、人们的衣食住行都与交通有关系。
@#@（√）@#@6、要想富，先修路。
@#@（√）@#@7、飞机运输的速度慢，运量小，适合长距离的客运和贵重、鲜活品的运输。
@#@（×@#@）@#@8、赵州桥在河北省被誉为“天下第一桥”。
@#@（√）@#@9、人们创造的最早的水上交通工具是独木舟。
@#@（√）@#@10、磁悬浮列车是21世纪人类理想的交通工具。
@#@（√）@#@11、我国第一列磁悬浮列车于2003年1月1日在上海试运行。
@#@（√）@#@12、以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
@#@（√）@#@13、黄果树瀑布、荔波大小七孔景区、龙宫、江界河景区都是贵州省的风景名胜。
@#@（√）@#@14、王若飞、邓恩铭等都是贵州省的历史名人。
@#@（√）@#@15、我国是一个农业大国。
@#@（√）@#@16、锯子是鲁班发明的。
@#@（√）@#@17、收割机收割比镰刀收割既省力又高效。
@#@（√）@#@18、人们从事的行业可以不断改变，各行业之间既有分工，又有合作。
@#@（√）@#@19、傩戏是贵州省有名的地方剧种。
@#@（√）@#@20、人力车是最早出现的运输车辆。
@#@（√）@#@五、我会排序@#@1、2彩色电视3大屏幕彩色电视1黑白电视4高清晰彩色电视5低辐射电视@#@2、2犁地1育秧5收割4田间管理3插秧@#@六、简答题@#@1、交通发展给人们带来的好处有哪些？
@#@（不少于4点）@#@答：
@#@１给人们的出行带来了极大的便利；@#@２、能够促进商品的流通，降低营销成本；@#@3、促进旅游业的发展；@#@４、提升农产品的经济价值.@#@2、说一说你是通过哪些途径获得信息的？
@#@这些获取信息的途径中有什么优缺点？
@#@（不少于4种）@#@答：
@#@阅读报刊杂志；@#@收听广播；@#@收看电视；@#@上互联网；@#@@#@３、交通发展的同时，也给我们社会带来了诸多的问题，这些问题主要体现在什么地方？
@#@怎样解决？
@#@@#@答：
@#@交通发展带来的问题：
@#@交通事故；@#@环境污染；@#@堵车。
@#@怎样解决：
@#@略@#@4、“家乡的美好是那些名人的事，与那些平凡的人无关。
@#@”你认为这句话对吗？
@#@为什么？
@#@@#@";i:
6;s:
63:
"苏北四市届高三摸底调研测试数学试题及答案@#@";}
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