新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划含进度安排表.docx
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新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较稳定，3人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：
遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
（二）教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标:
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。
在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。
热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：
一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了，学生就有东西写。
再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
五、教学时间安排：
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子
6
2（2.17—2.21）
3*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际：
走进他们的童年岁月习作：
那一刻，我长大了
6
3（2.24—2.28）
语文园地
第一单元测试
5、草船借箭
6
4（3.2—3.6）
6、井阳冈7*、猴王出世
8*红楼春趣口语交际：
我们都来演一演
6
5（3.9—3.13）
习作：
写读后感语文园地
快乐读书吧第二单元测试
6
6（3.16—3.20）
综合性学习：
遨游汉字王国
汉字真有趣我爱你，汉字
6
7（3.23—3.27）
9、古诗三首10、军神
11、青山处处埋忠骨
6
8（3.30—4.3）
12*清贫习作：
他了
语文园地第四单元检测
6
9（4.7—4.10）
13、人物描写一组14、刷子李习作例文：
我的朋友容容、小守门员和他的观众们
5
10（4.13—4.17）
习作：
把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾
6
11（4.20—4.24）
16、田忌赛马17、跳水
习作：
神奇的探险之旅
6
12（4.27—4.30）
语文园地第六单元检测
18、威尼斯的小艇
5
13（5.4—5.8）
19、牧场之国20*金字塔
口语交际：
我是小小讲解员
6
14（5.11—5.15）
习作：
中国的世界文化遗产
语文园地第七单元检测
6
15（5.18——5.22）
21、杨氏之子22、手指
23*童年的发现
6
16（5.25—5.29）
口语交际：
我们都来讲笑话
习作：
漫画的启示语文园地
6
17（6.1—6.5）
第八单元检测综合复习
6
18（6.8—6.12）
综合复习
6
19（6.15——6.19）
综合复习
6
20（6.22——6.24）
综合复习
3
21（6.28——6.30）
期末检测
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