pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案Word文件下载.docx
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（1）能听、说、读三会单词teachersoffice；
library；
playground；
compu；
artroom；
mu；
firstfloor；
secondfloor。
能掌握四会单词water；
tiger；
sister；
computer；
dinner。
及四会句型Thisisalibrary.Thalayground.。
（2）能听懂、会说PartA、B中Letstalk与Letslearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合er在末尾时的发音规则。
（4）能够理解Look，askandanswer，Letsdo，Letsplay部分的内容，会唱歌曲Ourschool。
（5）了解的故事内容。
2.能力目标
（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。
（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/?
/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（4）会唱歌曲B.letssing中的歌曲ourschool。
情感目标
（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。
（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。
（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：
Whereachersoffice/library/playground/compu/artroom/mu?
Itloor/secondfl
（2）让学生熟练掌握Thisis./Thatis.的用法。
（3）掌握四会单词：
water；
dinner。
以及句子Thisisalibrary.Thalayground.的正确书写。
（4）掌握句型Isthis?
/Isthat?
的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。
2.教学难点
（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。
（2）能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first，second表达。
（3）能够掌握四会单词及两个句型Isthis?
和Isthat，并能正确区分和运用。
（4）掌握字母组合er在末尾时的发音规则。
（5）理解的故事内容。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时A.LetslearnA.letsdo
第二课时A.LetstalkA.Look,askandanswer
第三课时A.LetsspellB.Letssing
第四课时B.LetslearnB.Look,askandanswer
第五课时B.LetstalkB.Letsplay
第六课时B.ReadandwriteB.Let六、知识视窗
英美国家对于楼层的不同表达方式
floor一词除了译为地板，还可以解释为楼层。
但是英式英语和美式英语存在差异。
英式英语用thegroundfloor，ldfloor表示第一、二、三层楼；
而美式英语中则用ldfloor，dfloor表示第一、二、三层楼。
依次类推，美国人说高于二层以上的建筑时要比英国人多一层。
各功能室英语名称
多功能室：
Multi-functionalHall档案室：
FilesR阅文室：
File-readingRoom会议室：
R总务处:
GeneralMaintena校长室：
Principal副校长室：
Vice-principal校史展览室：
SchoolHistoryExhibitionR教工阅览室：
TeachersReadingR体育组：
P生物组：
BiologyOffice化学组：
数学组：
Mathema各功能室英语名称：
英语组：
Engl语文组：
音美组：
MusicA微机组：
Compu复印室：
CopyR心理咨询室：
PsychologicalConsulting心理活动室：
PsychologicalActivityR广播室：
BroadcastingR团委学生会：
YouthLeaguStudentsU教务处：
Acad教务主任室：
DeanofAcademicAffairsDiv科研室：
TeachingResea（男厕：
MensRoom）（女厕：
LadiesRoom）
一般疑问句
一般疑问句是疑问句的一种。
它是指用yes或no来回答的句子。
其结构是：
系动词be/助动词/情态动词＋主语＋其他成分?
如:
Areyouglish﹖你来自英国吗？
YesIam．／NoImnot．是的。
/不，我不是。
Idoingworknow﹖你的妹妹现在正在做作业吗？
．／Nt．是的，她在。
/不她没有。
Doesheworkinabank﹖他在银行里工作吗？
Yeshedoes．／Nohedoesnt．是的。
/不，他不是。
Doyoulivenearyourschool﹖你住的离学校近吗？
YesIdo．／NoIdont．是的，近。
/不，不近。
Canyouspea﹖你能讲汉语吗？
Ican．／NoIcant．是的，我能。
/不，我不能。
注意：
一般疑问句一般读升调（↗）
第一课时
一、课时内容
A.LetslearnA.letsdo
二、课时分析
本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Letsdo的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的ALetslearn.部分通过Amy和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
ALetsdo部分是通过活动来操练ALetslearn.中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标能够听、说、认、读ALetslearn.部分关于功能室名称的单词及楼层表
示的词组。
2.能够熟练运用句型Wheresthe?
Itsthe.询问、描述学校教
室及场馆的位置。
能够听懂ALetsdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点时重点
掌握关于功能室名称的单词：
teachersoffice，library；
楼层的表达的词组loor，dfloor以及询问功能室位置的句型：
Wheresthe?
Itsthe.。
2.课时难点
（1）正确使用序数词
（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备
1.本课时的五张单词卡片
2.关于校园分布的教学挂图
3.录音机及配套磁带
4.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程Warmup
老师播放歌曲ourschool，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
2Lead音乐停止
T:
（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）Tl.
S:
Tl.
TlaItdfloor.这是我们的教室，它在二楼。
TachersItdfl这是老师办公室，它在二楼。
TachersItdfl这是老师办公室，它在二楼。
T：
Thisislibrary.Itloor.这是图书馆，它在二楼。
Thisislibrary.Itloor.这是图书馆，它在二楼。
设计意图：
通过画画，预习将要学习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
为本课学习做了很好的铺垫作用。
Presenta教学新词：
library，teachersoffice，firstfloor，secondfloor。
⑴教学library
教师接上面话题，指向图书馆重复说：
Tlibrary.并板书：
library。
随后展示单词卡说：
Thisislibrary.
（老师然后指着图片里的书问）Whatarethey?
TheyrebT:
（自言自语）Wheresthebooks?
Thebooksalibrary.（让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：
lib-ra-⑵教学词组teachersT：
（教室出示办公室的图片）边展示边说：
lewThisisa板书office带读office。
Imateacher.IwWecallitteachersoffice，展示单词卡片，并指向简笔画说：
Tachers并板书：
teachersoffice。
［老师在板书的时候提醒学生注意名词所有格我们用到的是s而这个地方是s并用彩笔标注。
]然后领读词组：
⑶教学词组firstfloor，secondflT:
老师指着简笔画中刚才说的我们的教室说：
Turclaurcladfloor.（教师边说边用手指表示二，并板书：
secondfloor并与图中我们的教室连线。
）告诉学生second是第二的意思，与two不同，它表示的是顺序。
带读second和secondfloor。
教师借助图书馆用同样的方法教学词组firstfloor。
创设情境,激发兴趣。
通过学校的简笔画直接很自然的过渡
到学校里的每个房间，从而引出各个功能室，让学生在真实的语言环境中
习得知识，提高学习兴趣。
2.教学ALetslearn
⑴教师指着黑板上的图书馆问：
Wheresthelibrary?
引导学生回答：
Itloor.板书句型：
Itl⑵教师播放Letslearn的课文录音，学生边听边跟读。
3.教学Aletsdo
⑴T：
Ok,please.Sayanddofollowme.（教师边做动作边说句子）。
Readabook.（同时出示幻灯片帮助学生理解其意思。
）
Readabook.读书
Sayhello.说你好。
Sayhello.说你好。
Playfootball.踢足球。
Walower.浇花。
⑵教师出示单词卡片：
playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的位置。
让学生领会其意思。
然后带读单词。
⑶接下来老师拿出单词卡问
LPlaygroundwlateduwehavejuaid.（让我们想一想playground与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
S：
LLibrarywlateduwehavejustsaid.
（让我们想一想，Library与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
Teachersofficewlateduwehavejustsaid.
（Teachersoffice与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
Gardenwlateduwehavejustsaid.
（Garden与我们刚才说的四个句子哪个有关联）
Walower.浇花。
（老师根据孩子们的回答把它们分别贴在相应的句子旁）
通过问答；
贴图片；
做动作调动了孩子们的积极性，使学生们在短时间内，迅速了解功能室及场馆的功能，起到事半功倍的作用。
⑷播放录音，老师根据录音内容做动作。
学生边指出正确的图片边跟读。
（在做动作时老师应该根据情况作出不同的表情，例如：
在录音说到在图书馆里读书时，老师应把手放到嘴边作提示安静状。
⑸请一名自告奋勇的学生做动作，其他学生猜句子。
（给猜对的同学小礼物作为奖品）
通过游戏活动和奖励活动，活跃了课堂气氛，训练了学生的观察力，记忆力和听辨力。
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