好课堂是需要设计的.ppt

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性质,新课,奇趣：

奇特的构思，激发学生无穷的兴趣。

接班课,高效：

高效的手法达到最佳的效果。

必须有“情”,教师要将情感融入到教学中，形成一定风格教学才会立体。

“备”课堂,“备”教材,“备”学生,目录：

1.学生的考勤。

2.学生的基本情况。

3.学生的课程进度。

备-学生,教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，充分利用教材。

教学的过程：

“用教材教”的过程，而不是“教教材”的过程。

教：

为什么要“教”，“教”什么？

怎样“教”，“教”到什么程度。

学：

为什么要“学”，“学”什么？

怎样“学”，“学”到什么程度。

备-教材,Pleaseaddanythingyoulikeandanythingyouwant,Pleaseaddanythingyoulikeandanythingyouwant,contents,a.钻研教材,a.钻研教材,a.钻研教材,a.钻研教材,a.钻研教材,a.钻研教材,b.分析教材,人教版一年级上册数学1.准备课2.位置3.15的认识和加减法4.认识图形

（一）5.610的认识和加减法6.1120各数的认识7.认识钟表8.20以内的进位加法9.总复习,人教版一年级下册数学1.认识图形

（二）2.20以内的退位减法3.分类与整理4.100以内数的认识5.认识人民币6.100以内的加法和减法

（一）7.找规律8.总复习,人教版二年级上册数学1.长度单位2.100以内的加法

（二）3.角的初步认识4.表内乘法

（一）5.观察物体

（一）6.表内乘法

（二）7.认识时间8.数学广角搭配

（一）9.总复习,人教版二年级下册数学1.数据收集整理2.表内除法

（一）3.图形的运动

（一）4.表内除法

（二）5.混合运算6.有余数的除法7.万以内数的认识8.克和千克9.数学广角推理10.总复习,b.分析教材,人教版三年级上册数学1.时、分、秒2.万以内的加法和减法

（一）3.测量4.万以内的加法和减法

（二）5.倍的认识6.多位数乘一位数7.长方形和正方形8.分数的初步认识9.数学广角集合10.总复习,人教版三年级下册数学1.位置与方向2.除数是一位数的除法3.复式统计表4.两位数乘两位数5.面积6.年、月、日7.小数的初步认识8.数学广角搭配

（二）9.总复习,人教版四年级上册数学1.大数的认识2.公顷和平方千米3.角的度量4.三位数乘两位数5.平行四边形和梯形6.除数是两位数的除法7.条形统计图8.数学广角优化9.总复习,人教版四年级下册数学1.四则运算2.观察物体

（二）3.运算定律4.小数的意义和性质5.三角形6.小数的加法和减法7.图形的运动

（二）8.平均数与条形统计图9.数学广角鸡兔同笼10.总复习,b.分析教材,人教版五年级上册数学1.小数乘法2.位置3.小数除法4.可能性5.简易方程6.多边形的面积7.数学广角植树问题8.总复习,人教版五年级下册数学1.观察物体（三）2.因数与倍数3.长方体和正方体4.分数的意义和性质5.图形的运动（三）6.分数的加法和减法7.折线统计图8.数学广角找次品9.总复习,人教版六年级上册数学1.分数乘法2.位置与方向

（二）3.分数除法4.比5.圆6.百分数

（一）7.扇形统计图8.数学广角数与形9.总复习,人教版六年级下册数学1.负数2.百分数

（二）3.圆柱与圆锥4.比例5.数学广角-鸽巢问题6.整理和复习

（1）数与代数

（2）图形与几何（3）统计与概率（4）综合与实践,c.掌握教材-什么是重难点？

教学重点：

是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，它是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容，重点要突出。

教学难点：

是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，难点要突破。

重难点,教学重、难点的区别是什么？

重点：

是知识的本身的重要性所决定的，难点：

是学生在学习过程中的困难所决定的。

重点不由你说了算，难点可由你说了算。

重、难点的解析：

案例,1.判断：

正方形的边长和它的面积成正比例。

（）,【错区分析】：

正方形的面积等于边长的平方，说明面积与边长的比值不是一个定值，所以正方形的边长与面积不成正比例。

【正确解答】：

2.判断：

修一段路，已修的米数和未修的米数成反比例。

（）,【错区分析】：

本题错在对反比例的概念掌握不准，一段路的总长度=已修的米数+未修的米数，它们的和一定而不是乘积一定，所以已修的米数和未修的米数不成反比例【正确解答】：

总结：

通过备教材老师要做到：

1,能分析出教学重点、并能根据学生实际水平确定教学难点。

2,3,4,6,5,对于教材中设计到的某个教学内容，教师要知道都需要哪些知识的铺垫，知道此知识为以后的继续学习奠定什么基础。

能根据教学内容设计相应的练习，保证学生在练习过程中技能得到提高。

能准确熟练操作教材中涉及到的教学内容及课后练习。

除去教材中涉及到的操作方法外，还有哪些操作方法可以达到同样的效果，教师要做到心知肚明。

创造情景，合理（课堂容量），达到三维课堂。

THANKYOU,