中学生的青春期教育文档格式.docx

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如果再以打骂管教孩子，那只能让他们产生逆反心理。

要关心。

青春期教育核心应该是心理教育，而心理教育也集中在性心理教育方面。

对于一些孩子的性好奇现象要动之以情，晓之以理，细心地告诉他们有关知识，让他们明白中学生应集中时间精力搞好学习的道理，培养他们抵御外界诱惑的能力，使他们心理逐渐健康起来。

千万不要用挖苦、羞辱、讽刺、嘲笑的态度和限制交往的办法。

对待孩子偶尔发生的早恋、越位现象，也不要显得惊惶失措，要理智地分析;

理性的对待。

要教育。

中学生的青春期教育是多方面的，要突出对他们进行青春期生理、心理、伦理道德教育，使孩子们了解青春期男女差异;

要加强卫生保健、促进健康心理的发展，使他们有着良好的男女交往规范和礼仪;

从而发展友谊，尊重人格，珍惜情感，珍惜青春年华。

女同学要加强自尊自爱教育，要将精力集中到学习上。

“清水出芙蓉，天然去雕饰。

”自然美是人生美的一种追求。

对中学生进行理想教育是青春期教育的重要内容之一，教育孩子们热爱祖国，服务于人民，立志为祖国的未来贡献力量;

要增强他们对生活、学习和工作的顽强意志和高度责任感。

校园中开展《迈好青春第一步》、《十四岁的新起点》等活动是行之有效的。

要配合。

中学生青春期教育要加强学校与家长、社会密切配合，经常沟通情况，统一教育思想和内容，用生动活泼的载体活跃中学生的业余生活。

社会上，要坚持不懈地搞好扫黄打非活动，坚持两个文明一起抓，净化育人环境。

学校里要通过心理咨询等形式对家长和学生给予必要的指导;

开好家长会、办好家长学校;

定期开展家访、校访活动，形成学校与家庭、社会的教育合力。

这样，就有利于广大中学生在良好的教育环境下健康成长。

三、怎样正确对待中学生的早恋

　　所谓"

早恋"

，一般是指在不应该谈恋爱的年龄阶段过早地谈情说爱，应该怎样正确对待中学生的"

，是学校政治思想工作的一个重要课题，更是班主任工作的一个重要内容。

1.要科学地认识中学生"

的现象的原因

在中学生中出现"

现象是多种原因综合影响的结果。

（1）性早熟是"

的生理因素，是学生的内在原因之一。

随着生活条件、现代文明等因素的影响，青少年的性机能成熟期，普遍提前二至三年。

青春期的提早到来，使他们在生理上、心理上都开始发生一些明显的变化。

一个显著的特点就是性意识的出现，引起青少年逐渐产生一种追求异性的需。

这种心理状态的表现形式又是各不相同的。

　　有的背着老师和父母，猎奇般地阅读爱情书刊或有关性知识描写的书籍，憧憬甜蜜、忠贞的爱情；

　　有的喜欢在异性面前表现自己，以吸引异性的注意；

　　有的男女同学表面上疏远、冷淡，有时甚至表现出反感、厌恶……其实，这往往是一种假象，它掩盖了男女爱恋情感已经开始的实质；

　　有的眉来眼去，心神不宁，传递纸条，投"

石"

问"

路"

。

有的则公开情书往来，上学校送，逛公园，发展成"

（3）学校和家庭教育的不够得力，不够得法，也是"

现象得以发展的重要原因之一，其主要表现是：

"

被动式"

的教育--往往是被学生当中的问题"

牵着鼻子走"

……；

缺少富有吸引力的有意义的活动和丰富充实的精神生活；

男女学生之间正常的交往、纯洁的友谊、往往受到误解；

教师或家长的不良态度和错误做法，如：

讥讽、谩骂、故意公开、打散、睁一眼闭一眼等；

还有的学习上的差生，得不到及时有效的关心和帮助，失去了向上的自信心，心里感到空虚。

在这种情况下，不健康的思想就会乘虚而入，而想交异性朋友、寻求刺激，就是表现之一……

（4）电影、电视和报刊杂志上的有关恋爱、婚姻方面的信息大量涌现，也有来自家庭、邻里的影响等等，都在强烈地刺激着中学生的生理和心理，促使他们的性觉醒，强化了他们的好奇心，使部分学生过早地产生恋爱的需要……

2.要正确对待中学生中的"

（1）要正面疏导。

有的班主任对"

的认识不统一，步调不一致，认为"

人之常理"

，"

不足为奇"

，听之任之，有的则大惊小怪，甚至捕风捉影，搞得几乎"

人人自危"

，造成个别学生的逆反心理。

正确的办法是既不放任不管，也不小题大作，而是在全面了解情况的基础上有针对性地开展疏导教育工作。

正面疏导工作一般可以分以下几个步骤：

对学生进行理想教育和伦理道德教育。

随着学生青春期的到来，教师要逐渐地经常地向学生作生活意蕴的启蒙和人生责任的揭示，使学生懂得：

人生的真谛是奋斗。

当代中国青年应该树立远大理想，为实现四化、振兴中华而奋斗。

在进行这方面教育时，班主任（应发动学生）可以列举马克思、列宁、居里夫妇、爱因斯坦、周恩来等为人类作出贡献的伟大，侧重向学生介绍他们的宏伟抱负和高尚情操。

教育学生要无比珍惜自己韶华初绽的黄金时光，把主要精力用在掌握知识、增强体质和追求高尚的精神生活方面来，为跨上成才之路，奠定基础。

而过早地恋爱，必将严重影响人的一生的学业成就。

又因为，止处在发育时期的青少年，世界观还没有形成，本领还没有掌握，职业还没有保障，感情强烈而易冲动，意志力薄弱而易动摇，辩证思维能力还没有得到充分的发展，还没有条件和能力处理好恋爱问题，所以，"

娃娃式的早恋"

，凶多吉少，不仅会贻误自己，甚至会导致很坏的后果或造成悲剧。

　　班主任还应教育学生正确对待异性，首先要尊重别人，同时也要自尊、自重、自爱；

使学生懂得社会主义社会的两性关系上应有的道德标准，严肃、谨慎地处理男女同学之间的友好交往，提倡人人树立高尚的共产主义道德情操……

③采取多种形式，制造正确的集体誉论。

可以有目的地组织活动：

通过召开家长会，组织主题团、队日，主题班会，出版报，组织专题讨论、讲演比赛，作"

伦理性谈话"

等方式，使每一个学生者真正懂得：

"

中学生为什么不应该谈恋爱？

如何明辩和对待来自社会的不良风气影响？

男女同学之间应互相尊重，同时也要自尊、自重。

什么是男女同学之间纯真的友谊？

等道理。

要使每一个学生都能受到集体舆论的鼓舞，同时也受到集体舆论的制约。

（2）划清友谊、怀春与早恋的界限。

早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。

中学生早恋问题，正引起社会的普遍关注。

班主任必须划清早恋与友谊、怀春的区别。

　　中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，喜欢交友，重视友谊，男女同学喜欢在一起踏青、划船、过生日、度假日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。

男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。

这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。

如果把男女同学之间的正常交往视为"

不轨行为"

，如果一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就往"

谈情说爱"

方面联想，只能激起中学生极大的反感。

（3）形情分流，注重导向的原则。

青少年活动能量大，精力充沛，如果没有各种健康有益的集体活动，过剩的精力无处消耗，无聊中各种低级庸俗的刺激极易乘虚而入，以致发生令人遗憾的事情。

只有开展丰富多彩的健康活动，吸引青少年的兴趣，满足他们的精神需要，是抑制其生理冲动，防止性罪错的有效措施。

导向性原则，就是通过丰富多样的文体活动和科技活动，培养学生对科学、文艺的浓厚兴趣，转移他们的兴奋点，置换他们的追求目标，净化和升华他们的思想感情，把青少年旺盛的精力引导到正确的方向。

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（4）掌握分寸、严肃教育的原则。

对青少年进行青春期教育，应当适合他们心理发展的年龄特征，做到及时而教，适可而止。

不同的年龄阶段，教育的内容和教育的方法都应该有所不同。

如初中主要进行生理知识和性道德、性心理方面的教育，使他们对生理成熟有充分的精神准备，能正确对待同学之间的友谊交往；

高中则随着年龄的增长逐步开展恋爱观、婚姻和家庭、婚姻和社会、计划生育和提高人口素质等方面的教育。

　　青春期的性教育问题是十分复杂而敏感的问题，必须严肃慎重，而不能掉以轻心。

在开展教育时要考虑到各地的民族风俗、文化传统等情况，以及学生和社会的心理承受能力。

同时，不仅要注意科学性，而且要讲究思想性，防止产生负面的效应。

那种不分场合与对象，随便使用人体图像与具体描绘性的语言进行性教育的做法，往往产生消极的后果。

必须引起足够的重视。

（5）防微杜渐、主动教育的原则。

绝大多数中学生是单纯幼稚、天真无邪的，一旦在心理上出现骚动和不安，在生活中遇到麻烦和困扰，总要在外表上流露出来。

班主任要留心观察，善于捕捉学生的一些反常的现象，经过深入调查，确切了解到学生心灵的秘密之后，就要不失时机地晓之以理，动之以情、束之以规、导之以行，消除隐患于萌芽状态。

教育经验告诉我们，一有苗头，班主任就应与家长密切联系配合，深入了解情况，全面分析原因，掌握思想脉搏，主动关心帮助，因势利导，防患未然。

（6）学校、家庭、社会同步教育的原则。

青春期教育涉及好几门学科，涉及学校的各方面的工作，需要班主任和任课教师密切配合，需要学校各个部门共管齐抓。

尤其需要学校、家庭、社会三方面互相配合，互相支持，形成一股协调一致的教育"

合力"

，才能达到理想的教育效果。

当前，我国正处在一个伟大的变革时代，新旧思想斗争激烈，外来影响日益加深，由于观念的差异、视角的区别、认识层次的不同，学校教育、家庭教育、社会教育三者之间就难免出现不一致、不协调。

在这种情况下，就更需要充分发挥学校教育的主导功能，发挥班主任的桥梁纽带作用。

怀春是性渐趋成熟的一种自然反映。

性意识从爱慕阶段发展到钟情阶段时，男女学生都会产生这种怀春的感表。

这时往往是喜悦和茫然的感觉并存，对多数学生来说，也是理智的抑制多于感情的外露。

对很容易接受正面教育帮助的中学生来说，怀春是一种正常的、健康的生理、心理现象。

作为班主任，绝不可讽刺挖苦，粗暴压制，伤害他们这种纯洁的感情。

也不可一味同情，不加正确引导，任其堕入爱河以致不可自拔。

（3）开展活动，引导学生正常交往。

班主任必须积极开展适合学生年龄特点的丰富多彩的活动，引导学生在活动中正常交往。

使他们在交往中，互相尊重，消除男女之间的神秘感，彼此互相帮助、建立纯洁高尚的同志友谊，这会使处在青春期的男女同学的情感向健康方向发展。

班主任可从以下四方面指导男女学生之间的正常交往。

①男女生在一起，应多谈学习、工作方面的问题，交流思想，以便相互促进，谈话时应大方端庄，热情爽朗，语言要文明，特别注意有话摆在桌面上，不要躲在角落里或背人的地方长谈，谈话次数也不要太频繁，有话则长，无话则短。

②男女同学间相互帮助时应坦率、真诚、不要故作姿态，遇到矛盾要互谅互让，心胸豁达，通情达理。

③莫混淆友情与爱情。

④思想中萌发了超越友谊限度的情愫，应运用迁移法，使精力转移到其它更有意义的事情上去。

3.中学生"

的危害性

（1）分散精力，影响学习和进步。

中学生一旦堕入情网，往往难以克制自己的情感的冲动，一旦彼此表达了爱慕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。

对集体产生了离心力，和同学的关系渐渐疏远。

加上舆论的压力和家长、老师的反对，往往使早恋者有一种负疚感，思想上背上了包袱，矛盾重重，忧心忡忡。

这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。

（2）缺乏基础，尝不到爱情甜果。

①思想上未成熟。

他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要因素，中学生思想未定型，他们不可能对这些因素有深层的、科学的思考，也不可能了解自己与对方在这些方面是否真正一致。

所以成功率低，而且意志薄弱者还可能贻害终身。

②经济上未独立。

因此，过早恋爱是不现实的，也是不明智的。

③事业上未定向。

中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。

而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。

中学时代的山誓海盟往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有八九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。

（3）影响班风，不利集体的健康成长。

中学生模仿性强，相互间影响较大。

早恋往往具有"

流行病"

性质，极易互相感染。

早恋者的行为表现会刺激周围同学的不良诱因。

在一个班级里，一旦早恋成风，就使集体失去了凝聚力和战斗力，因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时解决已经出现的早恋问题。

4.班主任处理"

的手段和方法

（1）尊重学生。

当班主任了解到学生已有了"

的苗头和行为时，不必大惊小怪，在处理解决问题时，首先要考虑学生的情面，绝不在全体同学和其他老师面前谈及此事，而且万不得已绝不通知家长。

在找学生谈话时，不可鄙视，要进行正面教育，耐心地说服，并鼓励学生尽快改正错误。

（2）取得信任。

当班主任较好地完成了上述第一步工作后，有"

行为的男女同学首先从心理上消除了对老师的敌对情绪。

只要班主任保证对他们的事情保密，一般会把"

自己"

的秘密毫无保留地掏给你，使班主任能全面了解情况，以便有针对性地予以解决。

（3）冻结"

爱情"

这就是对待"

学生的处理方法。

通过说服教育学生一定要学会控制、克制自己的感情。

控制、冻结就是保留，而不是禁止、也不是销毁。

教育学生可以先把你们的"

冻结起来，在中学阶段不发展，把精神上的富有化作动力，把剩余的精力用于学习，工作之中，比一比谁的进步快，谁将来最有出息。

（4）建立合同。

就是班主任与学生建立一种口头上的应允或许诺。

对于一方是外校学生有书信往来的，班主任可以允许他们定期来信，但应提出两点要求：

一是通信内容必须是健康向上，鼓励对方努力学习的；

二是通信的次数不宜过频。

否则就撤消合同，杜绝书信来往，并给予严肃批评，一般能取得较好效。