西游记阅读交流课Word格式文档下载.docx

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这是动画片《西游记》中的插曲。

［板书西游记］《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连

环画，可以说男女老少无人不晓。

前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。

二、整体感知，“考考你”：

填一填：

1、《西游记》是一部小说，它的作者是。

2《西游记》主要描述了唐僧师徒历时年，途

经、、、等国家，

经历了难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为孙悟空被封为、猪八

戒封为沙僧封为口白龙马封为

选一选：

1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（）

A猪八戒B孙悟空C哪吒D、牛魔王

2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，

你知道那瞌睡虫是哪来的吗？

（）

A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给

的

3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？

（）

A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉

扇E玉净瓶F幌金绳

猜一猜：

1老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？

2《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，

你一定还记忆由新吧？

（只要让学生说出故事即可）

过渡导入：

读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？

给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：

故事）同学们最好这么来谈：

我认为故事给我的印象特别深，因为，

也可结合故事片段来说。

（给学生一点思考的时间）

三、回味故事情节，赏析人物形象：

1、回味故事：

学生可以从多角度来回味、交流：

（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。

）

教师总结：

刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！

（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？

说说看为什么喜欢他？

（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）

2、人物赏析：

孙悟空

（1）、我最喜欢孙悟空。

因为他武艺高强，神通广大。

腾云驾雾，变化无穷。

（2）能上天入地，呼风唤雨。

教师点拨：

他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。

（括号内文字学生说出）

他还聪明机智。

能识破机关，看清真面目。

比如：

答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：

“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

（3）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。

（4）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）、也可能有学生会说：

我虽然喜欢他，但孙悟空也是有

缺点的。

比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。

有时还管不住自己。

比较容易冲动，好表现自己。

孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。

猪八戒：

师：

在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。

他就是猪八戒。

喜欢他吗？

为什么？

（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。

（2）我反对！

因为他好色、贪吃、懒惰。

在天宫调戏嫦

娥被贬，高老庄又强抢民女。

（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房

钱。

（4）,猪八戒还很贪吃。

如：

学生读片段举例说明一起品读

既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？

（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。

有时在后方保护师傅。

要是没有他，唐僧会更危险。

（6）因为他也很强硬。

被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。

（7）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人0发笑的。

在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。

唐僧

（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。

一心向佛。

（2）、我不喜欢他。

因为他好坏不分，软弱。

将悟空赶

走，是不能原谅的。

所以作者也写了让他自食其果的情节。

哪位同学举个例子？

其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

沙僧呢？

有没有喜欢的？

（1）、不喜欢，他太老实了。

（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。

《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。

其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。

教师：

当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说一一我们课后再一起交流，好

吗？

4、总结：

今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几

个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。

《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。

一本好书是值得反复阅读的。

再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

四、激发阅读兴趣，好书推荐：

1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：

出示推荐书目：

都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：

以好书为伴与经典同行

2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一疋会收获更多的成功和快乐！

板书设计

西游记

孙悟空人物性格特点

猪八戒

教学反思

《西游记》阅读交流课教案

（一）激情导入，激发兴趣

1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。

上课之前老师请同学们

来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

（播放歌曲《白龙马》）

2、这是我们非常熟悉的一部动画片（）中的主题曲。

今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！

（板书：

西游记）

3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？

（吴承恩）

（多媒体展示作者简介）。

过渡：

在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）走进《西游记》

<

1>

知识大盘点

1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？

好，请看题：

1）、《西游记》中唐僧的原型是谁？

2）、谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味？

3）、孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通？

4）、最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事？

5）、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。

6）、把孙悟空压在五行山下的是谁？

7）、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？

8）、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？

9）、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？

10）、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？

2、教师小结：

同学们知道得真多呀！

你们真了不起！

不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？

那我们进入下一个环节。

2>

人物辩论会

1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。

（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？

2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。

同学们说说看？

3、人物真多呀！

我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？

（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人）

4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗？

（先小组讨论，再汇报）

A、谈孙悟空

（1）他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。

（2）他还聪明机智。

（3）他很有人情味。

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）但孙悟空也是有缺点的。

说得很好，常言说：

人无完人。

孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。

正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。

B、谈猪八戒

（1）因为他能吃苦。

（2）他强硬。

（3）勇敢、单纯。

（4）他好色、贪吃、懒惰。

（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。

C、谈唐僧

（1）唐僧正派、有同情心、善良。

（2）我不喜欢他。

教师点拨：

所以作者也写了让他自食其果的情节。

在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。

D谈沙僧

（1）不喜欢，他太老实了

（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。

教师总结：

这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。

以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。

3>

故事大比拼1、同学们说得真好，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；

惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——（板书：

故事）

四人小组先

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了交流，再由学生代表发言）。

3、同学仔细留意会发现，这一个个故事是相对独立、完整的，但它们又相互关联着，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。

一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。

这也是吸引读者的一个关键因素。

（三）归纳方法，指导阅读

同学们，很高兴能和你们一起走进《西游记》！

通过刚才的交流，我感觉你们都非常爱读书。

但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。

像《西游记》这一类的书，我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷离，把一个个人物和故事串联起来，那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。

希望同学们在以后的阅读中能运用方法，收获更大。

（四）全课总结，拓展延伸

这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。

其实，我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。