幼儿园教育结对帮扶工作汇报共12篇Word格式文档下载.docx

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地处农村的幼儿教师，信息资源较为闭塞，普遍学历偏低，文化基础不够厚实，整体素质不高，对幼教工作缺乏自己的理解和认识，很多活动是为活动而活动，依赖园长开展活动，教师中持有教师资格证者寥寥无几，因为是自收自支性质，长期以来教师们形成了这样一种观念认为有证没证没啥区别，大家一样是带孩子。

而自收自支性质也决定了招聘教师队伍的不稳定，教师流失严重，工作没有依靠感和连续性。

（三）城乡家长文化层次及背景不同，对幼儿认识不齐幼儿作为基础的重要组成部分，作为学校和终生的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。

家庭及社会各界象关注学校那样关注幼儿，虽如此，但在城乡之间家长观念还是有差别的。

城市多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。

在新的历史条件下，幼儿园也注意充分发挥家长的作用，实现幼儿园与家庭的同步协调发展，多数家长也通过网络电视了解和掌握幼儿动态，对幼儿的理念和方法比较认可，他们与幼儿园之间本着尊重.平等合作的原则，并能的理解和主动参与，并积极支持.帮助幼儿园开展工作。

农村家长普遍文化层次低，对幼儿在观念认识欠缺，由于文化素质等方面的原因，农村家长在孩子上存在不少错误观念，容易形成“两极化”趋向，要么说孩子小不用管.树大自然直，要么望子成龙心切，一味给孩子灌输知识.培养技能，而轻视其他方面的。

在孩子上幼儿园时埋怨孩子在幼儿园认字少.做的数学题少的情况，只认可传统的“小学式”教学模式，也根本没有理解.参与.支持.帮助幼儿园开展工作，家园联系工作只建立在孩子作业完成的好坏上。

而幼儿园为了迎合家长的心理，就违背幼儿发展规律，进行小学化的模式教学，使得幼儿园的完全没有做到“

根据幼儿的年龄特征，一切从幼儿的需要出发”的理念。

二.相关部门的共同重视是搞好结对帮扶工作之前提

（一）需要政府部门对农村学前的重视如何办好农村学前，提高学前的质量，保证全市学前阶段幼儿都能享有高质量的，应该是政府义不容辞的责任。

农村幼儿园由于自然条件的限制，经济和社会发展相对滞后，投入不足，办园困难较大.办园条件差，教师培训欠缺，特困生多，这也为帮扶工作带来很大的难度，如果政府部门能够重视农村学前，在学前发展上多投人资金和精力，把学前当成一件实事来抓，这样就缩小了城乡差异，才能为有利开展帮扶工作打基础。

（二）需要行政部分对帮扶工作的支持我市行政部门开展的这一帮扶活动的宗旨在于坚持推进学前的均衡发展，积极开展城乡互动，强弱互动，推动我市学前水平共同提高,贯彻科学发展观的要求，以奉献爱心.共建和谐为主题，以改善和提高农村幼儿质量为目标，切实发挥示范性幼儿园的示范.辐射.带动作用，使农村幼儿园逐步办成园舍设施达标.教师素质专业.管理行为规范.保教质量优化的标准化幼儿园，为全市城乡幼儿均衡发展夯实基础。

这从根本上也反映了行政部门对帮扶工作的重视和支持，但同时，还需要行政部门深入了解帮扶现状及存在的困难，为帮扶工作的开展献计献策，积极争取政府部分的理解与支持，呼吁政府与社会各界出钱出力，努力改善农村幼儿园的办园条件，提高农村幼儿园教师的待遇，稳定教师待遇，为示范园开展帮扶工作做好坚强的后盾。

（三）结对单位之间的团结与配合有了政府部门及行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。

前面我们分析了城乡幼儿园之间存在的许多差异，如何减少强弱差异，有效推动城乡幼儿园的和谐发展呢首先，各级示范园与被帮扶的农村幼儿园只有深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。

如果帮扶双方一方热一方冷，会使帮扶工作失去实际意义和价值。

其次，如果帮扶单位将此项任务抱着应付差事的态度，那么帮扶工作的开展就不能从正真意义上落实和延续。

因此，只有通过有计划.有方案.有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确.目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标，学有榜样，有地方可以去学_，参与帮扶的幼儿园不仅在教学业务上进行帮扶，而且在教学设备.图书资料.教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前均衡发展起到积极的推动作用。

三.开展结对帮扶工作的几点策略

（一）转变观念齐努力，下定决心出效果首先，转变农村幼儿园领导的观念，此项工作应由行政部门与帮扶幼儿园共同完成，通过开展宣讲.参观示范园.参加专家讲座培训.实际考察帮扶比较成功的幼儿园等工作，让被帮扶的幼儿园领导彻底从思想上认识到帮扶工作的有效性和可行性。

其次，转变教师观念，农村幼儿教师更多地关注教学的技能技巧，而忽视理论的学_和教学活动中对幼儿的关注。

虽然她们也参加过纲要的学_，但对纲要精神认识不够，传统教学观念很难改变。

为此，要帮助她们在“加强幼教理论学_，改变传统观念”上展开了一系列实践活动。

先对被帮扶园的全体教师展开了一次问卷调查。

了解农村教师最想得到的帮助是什么，然后进行必要的帮扶，首先结合调查问卷对她们在幼儿认识上的偏差要进行梳理，然后

根据情况，利用假期时间对她们进行幼教理论学_.幼儿园一日生活活动指导培训等工作，让她们的理念回复到正常的幼儿轨道上来。

同时再请她们经常去帮扶园所参观，帮扶园所抽调有特长的教师对她们进行在音乐.舞蹈.绘画等基本功的训练；

帮扶园所还要经常邀请被帮扶园所的老师来园观摩如何有效组织课堂教学及开展环境创设工作，如能每学期进行两到三次的帮扶，相信教师的视野会开阔，观念会转变。

最后，转变家长观念，如何转变家长的观念，解决幼儿“教什么”的问题。

可通过以下途径来完成其一，从转变家长开始，切实改变农村幼儿园教学“小学化”倾向的现状，聘请专家给家长上课，向家长介绍幼儿信息，幼儿身心发展的规律，幼儿规律和家庭观，让家长了解幼儿阶段孩子身心发展的需求，了解作为家长该给孩子什么；

其二，城乡家长结对子。

通过网络交流，架设城乡家长沟通的平台。

通过这一平台，城乡家长共同探讨教子方法，分享心得，相互影响，共同成长；

其三，幼儿才艺展示。

通过歌舞秀.时装秀.故事大王赛.节日活动.体育游戏等展示幼儿才艺，定期开展幼儿绘画展，晒晒孩子的小制作等，让家长知道孩子们在幼儿园是怎样度过快乐.充实的一天的，改变幼儿_惯于每天与铅笔和写字簿做伴的教学现状；

其四，组织亲子活动。

发动家长与孩子共同选择活动内容，设计活动环节，搜集活动材料，参与活动过程。

通过亲情交流，家长了解到在幼儿阶段，情感是孩子最需要的。

通过一系列的措施，从而转变了农村家长的幼教观念，改善家长的行为。

（二）挖掘农村自然资源，协助被帮扶园建设有本土化特色的幼儿园农村幼儿园虽然办园条件比不上城市幼儿园，但农村却有他得天独厚的自然资源和特独的优势，结对帮扶双发应该充分进行发掘和利用这些宝贵的资源，做到因地制宜，因地而异，使双方互惠互利。

1.协助被帮扶园挖掘农村深厚的文化底蕴其实，在农村里也蕴藏着丰富的文化资源。

有着地方特色的历史文化.人物.古地.传统民俗和新风尚。

如，童谣.乡音.地方特色的戏剧以及民间游戏等。

帮扶园协助被帮扶园挖掘这些人文资源开展综合实践活动，使幼儿更加了解家乡，更热爱家乡，从而立志为家乡建设服务。

利用农村人文资源，开展本土化.情景化.多元化和个性化的综合实践活动，有助于农村幼儿园

根据自身特点，依据自身优势及自身的办学条件自主生成和有效开展综合实践活动课程。

帮扶园在帮扶期间应配有经验的教师协助被帮扶园，在充分认识并掌握新课程改革理念下，主动有创造性地挖掘农村人文资源特色，为开展综合实践活动服务，从而培养幼儿自主探究能力.合作能力.社会交往能力.创新能力，激发幼儿热爱家乡.热爱祖国的情感。

2.协助被帮扶园对农村丰富的自然资源的有效利用其一，对农村大自然中动植物资源的挖掘利用。

大自然里面活生生的虫.鱼.鸟.兽以及千姿百态的花草树木等，都是幼儿用以探究的对象。

与城市相比，农村有着无可比拟的优势。

帮扶园教师协助指导被帮扶园利用农村特有的自然风光，开展形式多样的综合性实践系列活动，借以培养幼儿在现实事物中寻求知识和真理的综合能力。

例如，人类的好朋友树的实践活动，如果单纯依靠教材上找到的那些资料，那是远远不够的，应该在教材原有知识的基础上加以补充，让幼儿走进农村这个广阔的天地，去采集各种树木的标本，去向家长.老农了解树木的名称.生长特点以及它的用途，真正认识自然界里的树。

将幼儿对自然事物的好奇心转化为强烈的探索.研究自然奥秘的求知欲，再让幼儿通做观察记录，从而发掘幼儿学_的潜能，提高幼儿生认识自然的综合能力。

对于帮扶园老师来说，在协助农村幼儿园老师的同时也使自己锻炼成长，扩大了视野，丰富了知识面。

其二，还可以充分挖掘与利用农村的自然资源。

如泥土.麦竿.果核等，和教师们一起带领幼儿开展泥塑.编织等手工活动，让幼儿亲自参与到活动区的创设中来；

将农村流传的许多优秀的民间游戏引入教学活动。

配上朗朗上口的儿歌或童谣，尝试着将其融入五大领域的活动，让幼儿在快乐中自主学_；

引领幼儿走出课堂，走进大自然。

这些活动的开展，能有效调动了幼儿主动参与活动的积极性，丰富和规范了幼儿的一日活动，也为农村教师组织一日活动拓宽了思路。

在与农村教师共同组织活动的过程中，帮扶园的老师也能许多的新东西，如泥塑.编织技巧等。

3.注意引领对本土化信息的宣传和利用改革开放活跃了农村经济，农村面貌发生了巨大变化。

在农村各种各样的新事物.新现象层出不穷。

只要我们及时把握分析和处理这些新事物.新现象，就会从中捕捉到有现代个性特色的综合实践活动内容。

在社会上发生的一些重大事件，往往与农村人民群众生活.国家发展命运息息相关，这是综合实践活动课程主题研究和对幼儿进行的好时机。

如年__奥运会的成功举办.抗非典.抗甲流.抗地震.建设新农村等等。

总之，作为农村幼儿园在开展综合实践活动中有其天然的优势，只要教师能充分利用农村的资源优势，挖掘开发课程资源，并合理组织活动形式，采用多种活动方法，引导幼儿在亲身经历中，发现问题，思考问题，运用已有的知识去解决问题，从而达到发展实践能力和创新精神的目的。

4.坚持“本色”与“特色”共发展在帮扶过程中，双方要立足实际，因地制宜，不主张“模仿”.“同化”，而注重发挥自身特色，农村幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置.教玩具的准备.活动场地的选择.活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。

结合农村幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿园设立种植角.饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察.了解动植物的生长发育过程；

开展“自然材料造型”.“废旧物品造型”.“编织”.“幼儿民间游戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；

结合地方文化.风土人情，在各领域的教学中加入相应的内容；

带领幼儿参观超市.乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。

在挖掘农村自然资源，丰富幼儿活动的培训中，让教师领悟到只要有一双善于发现的眼睛，机智.巧妙的利用农村自然资源，就会给农村孩子带来无限的快乐；

她们肯定会希望今后能有更多类似的学_机会。

观摩示范不但能提高教师的教学水平，还能拉近彼此之间的距离，从而真正达到了促进交流的目的。

（三）多方位开展帮助，促进城乡幼儿园均衡发展要想将结对帮扶工作做实做好，除了以上所说的内容外，还需要开展多方位的帮扶，从而使帮扶工作切实有效。

1.管理上的帮扶帮扶幼儿园在最初的帮扶工作中，首先要深入到被帮扶幼儿园,采取实地考察.座谈.查阅档案.访谈.观摩幼儿园老师上课.了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合被帮扶幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会.教研组.家长委员会.安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。

2.资料上的帮扶在每个学期开始前协助被帮扶幼儿园制定学期园务工作计划.教学活动计划.员工培训计划.保育员工作计划等；

每个学期中期要进行一次工作指导，主要任务是被帮扶幼儿园解决工作中遇到的难题及指导各类工作计划执行情况。

3.保教工作帮扶结对帮扶园每学期至少要进行一次教师交流，双方园要定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。

帮扶园每个新学期开始前一周，派两名教师到被帮扶园进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务计划.周计划的完善.业务培训.创设环境等工作，时间一般不少于一周。

每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导安全护理.卫生保健.疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。

帮扶园在每学期进行观摩教学时邀请被帮扶园老师参与听课.评课等环节，从而带动被帮扶园教师专业水品的提升；

还可不定期邀请被帮扶园教师参加教师业务培训等活动。

4.园所建设帮扶第一，被帮扶幼儿园参加市.区部门组织的各类评选活动或幼儿园自行组织的相关活动，帮扶幼儿园要

根据实际情况主动进行帮助和支持。

第二，双方幼儿园可适时组织幼儿举办有意义的联谊.捐赠等互动活动。

帮扶幼儿园对于更替后的旧设备，经过修缮刷新，符合安全.卫生要求的，可

根据被帮扶幼儿园实际需要出发提供捐赠。

5.帮扶工作总结

及帮扶记录资料整理双方幼儿园每学年年底进行一次年度结队帮扶工作总结

，对本年度的指导情况.工作成效和存在的问题进行分析研究，形成总结报告。

双方幼儿园建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动有计划.有措施.有记录.有总结，建档立卷.规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。

结束语想要真正走出我市城乡幼儿园之间的强弱发展的现实困境，使城乡幼儿园和谐均衡发展，需要各方面的共同努力。

最关键的是政府要重视幼儿，把幼儿作为政府的责任，真正纳入本地社会发展的整体规划之中，改善办园条件，配备好基础设施；

通过实施幼儿教师资格证书制度.将幼教财政投入制度化.把农村幼儿教师纳入小学教师编制等措施来保障学前的发展，提高农村幼儿教师的社会地位和职业吸引力。

当然，还需要双方幼儿园团结一心，共同奋进。

帮扶幼儿园也要本着积极投入的态度去协助.去帮扶，被帮扶幼儿园自身更要改进自己的工作，思想转变与认识，不能一味向钱看齐，从提高农村幼儿教师的素质和专业水平入手，从促进农村幼儿教师的专业发展准备，才能体现出帮扶工作的真正意义。

参考文献兰州市局兰州市局关于开展幼儿园“结对帮扶”工作的通知兰基教100号年4月铜陵市局“基础课程改革均衡发展实践研究资料汇编”中国报年6月13日第3版新华幼儿园金靖徐有香“农村娃，从转变家长开始”浙江省优秀年11月14日莱教基字20号“关于开展示范性幼儿园与村办园结对帮扶活动的信息网年10月实施方案”//莱教第2篇幼儿园帮扶结对工作安排侯城中心校幼儿园帮扶结对工作安排我乡现有一类二级园四所，二类园三所，为了加快二类园的发展，从本学期开展，在全乡内开展一类园对二类园的结对帮扶工作。

具体帮扶结对情况如下侯城幼儿园帮扶双东幼儿园贝露文武幼儿园帮扶桃园堡幼儿园南沙河幼儿园帮扶北沙河幼儿园近期帮扶工作如下

1.签定帮扶结对协议近期中心校将组织帮扶结对园进行帮扶协议的签订。

2.制定帮扶工作方案帮扶幼儿园要了解被帮扶幼儿园的现状，分析其不足之处；

被帮扶幼儿园也要积极的配合帮扶园，与帮扶园共同制定帮扶工作方案和本学期的帮扶活动安排。

（3月25日前由帮扶园将帮扶工作方案和本学期帮扶活动安排交回中心校）

3.帮扶结对园的活动帮扶结对园要积极开展帮扶活动，每次活动要将活动方案.活动信息提交中心校，并邀请中心校领导参加活动。

中心校将

根据活动情况.效果记入结对园双方的年终评估中。

.3.13第3篇幼儿园结对帮扶工作计划幼儿园的水平越来越受到重视。

幼儿园年度帮扶工作的开展有利于更新教师的教学观念，提升幼教队伍素质。

下面是为大家收集整理的幼儿园结对帮扶工作计划，欢迎大家浏览.借鉴幼儿园结对帮扶工作计划一我园打算通过双方互派园长和老师入园指导和学_.开展教学交流研讨.进行示范性教学等灵活多样的帮扶形式，努力实现人力.物力.信息等优质资源的共享，达到共同提高的目的。

具体措施如下

1.我园指派专人负责结对活动，请一幼领导.教师深入到我幼儿园了解园情，确定帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。

2.帮助我幼儿园规范幼儿园的管理工作，完善园务会.教代会.家长委员会.安全小组等组织机构；

健全教研.财务管理.幼儿接送.卫生安全.家园联系等各项制度。

3.在每学期开始前，请一幼派出教师到我幼儿园进行教学业务指导，帮助对方制定学期园务工作.保教工作计划，建立幼儿成长档案，开展教师业务培训，指导园内创设环境.安全卫生保健工作等，对我幼儿园工作中遇到的难题进行指导和帮助。

4.每学期请一幼选派老师送课到我幼儿园，开展示范性教学，传授先进的理念和教学方法，并进行教师结对，有针对性地提高老师业务能力，并对其各项活动进行指导和帮助。

我幼儿园也可

根据本园实际定期或不定期的到一幼观摩学_.参加教研活动或接受培训。

开展幼儿园结对帮扶活动不仅推进童心幼儿园的发展，同时也促进了我园自身发展。

我们一定努力把工作落实到位，让帮扶工作见到实效。

幼儿园结对帮扶工作计划总结篇二为进一步加强农村学前的帮扶工作，提高农村教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和龙石中心幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划

一.指导思想以科学发展的方针为指导，以改善民生，促进公平为宗旨，以提高学前质量为目标，通过结对帮扶工作，围绕科学和谐发展的总目标，深化纲要与指南精神的推进.落实.采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前健康.持续发展。

二.结对帮扶对象龙石中心幼儿园

三.结对帮扶内容及措施

1.互相交流.切磋.创新幼儿园管理模式。

通过园长与园长之间.教师与教师之间的交流。

依托我园具有特色的资源，结合幼儿园的实际情况，帮助其完善园内各项规章制度，更新教师的教学观念，在.教研.资源共享.教师专业化发展等方面给予指导。

2.多种手段搞活结对帮扶工作。

（1）硬件方面的结对帮扶。

（2）软件方面的结对帮扶。

开展观摩学_活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教学活动等。

本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境创设工作。

加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创.听结对帮扶园的课题汇报课等并及时评析。

组织业务学_活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。

四.具体工作安排三月份制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。

四月份开展观摩学_活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩早操等各项教学活动。

前往结对帮扶园实地查看并设计环创。

五月份继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。

六月份听帮扶老师观摩课，并进行说课.评课，结对帮扶工作总结

，制定新学期计划。

幼儿园结对帮扶工作计划总结三为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。

我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。

在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化.内容实效化.形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。

现将近一年的帮扶工作总结

如下

一.高度重视.措施到位

（一）.加强领导。

为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。

双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。

（二）.制定有效的活动计划。

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。

例如通过考察，我们了解到山川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。

教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面.档案资料整理.科研活动开展方面还比较欠缺，特别是新教师担子重，急需有针对性培养。

因此，本学年我们的计划主要是，

根据“所需帮扶”。

我们的做法是她们需要什么，我们给予什么。

借助各种途径实施帮扶，如建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动.开展各类培训竞赛.教学活动展示等活动。

进行面对面交流.力争做到有求必应.尽力而为。

每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。

二.自主拓展，主动出击在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。

（一）.建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

本学年

根据结对园的要求，我们安排了保教主任鲍主任针对辅导林老师作好业务管理.资料整理工作，韦老师与沈老师做好后勤与卫生保健工作。

三位年段