《光荣使命人防行动》优质教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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2.能力与素养方面，重点在于创意物化，制作简易防毒面具；
团队
互助，有责任担当。
解决方法：
微视频辅助学习。
【项目难点】
空袭疏散掩蔽的方法；
沉浸式体验活动氛围的营造。
1.设置空袭任务进行疏散掩蔽体验。
2.通过闯关答题、生死营救、直面核生化危机、锦囊妙计等活动和
多媒体打造真实情境，让参与者一直沉浸在活动的氛围中。
【项目学习方法】
1.合作探究法：
以小组为单位，合作、探究简易防毒面具的制作。
2.情境体验法:
通过战前宣誓、空袭疏散等营造战争、空袭的真实体情境，学生积极参与、深入思考交流、相互学习，完成整个课程的体验与理解。
3.角色扮演法：
扮演核生化防护、救护员等角色，深度体验。
4.项目教学法：
课程主题——光荣使命人防行动，在其引导下完成
探究、感悟、家国情怀的升华。
【项目准备】
1.检查场馆设备；
2.准备防毒面具的制作工具及相关资料；
3.依据教学目标制定合理有效的项目活动评价表。
【项目实施流程图】
【项目实施过程】
一、破冰导入（时间：
3分钟）
1.30秒组队。
快速分成5个作战小分队，选出队长。
突出人民防
空的时间意识，责任担当意识，同时营造人民防空氛围，准军事化管理。
2.30秒确定口号。
整队集合，规定时间内齐喊团队口号2次，直接进入战争情境，转变角色。
【设计意图】突出时间意识和责任担当意识，营造人民防空“准军
事化管理”氛围，引导学生迅速转变角色，进入人民防空情境。
二、提出项目任务，明确成功标准（时间：
2分钟）
1.项目任务：
完成“光荣使命”作战任务，包含三项闯关具体任务。
宣读“光荣使命”作战任务（配作战任务书）
【设计意图】让学生带着任务去完成每一个环节的体验，有的放矢，有针对性。
学生可以有自己的想法，不至于让老师牵着鼻子走。
三、项目实施（时间：
35分钟）
项目实施环节一（时间：
10分钟）：
沉浸式体验活动——常规空袭及防空疏散体验；
生死营救闯关答题。
1.防空疏散体验
要求：
各作战小队，以小队长为中心，各自成功疏散躲避。
勇士团
全体队员必须全部存活，如有小分队阵亡，请全体队员完成生死营救。
明确空袭中阵亡人员，教师提出空袭过程
中应注意的问题，学习人防有关知识。
2.生死营救，闯关答题。
每个小组一台电脑，组长刷手环，小组开始答题。
（5个小分队要在4分钟内集体完成300分的闯关答题，则全体营救成功。
）
【设计意图】本环节是为了让学生学习掌握空袭疏散的方法和人防
的一些基础知识，设计成体验的环节，让学生以小队为单位探究疏散的方法，让学生通过电脑上答题营救的环节掌握知识，学生会很有兴趣和主动性。
项目实施环节二（时间：
15分钟）：
沉浸式体验活动——直面
核生化危机，制作简易防毒面具（活动手段：
锦囊妙计自主互动学习+实践操作，创意物化，分享交流）
1.大屏幕显示作战任务书。
2.
直面核生化危机，锦囊妙计安天下。
（1）本作战区方形柜内，指挥中心备有一套专
业防护服和防毒面具。
（2）电脑桌面有制作简易防毒面具的微视频，可以借鉴。
（3）核武器危害及防护。
（4）化学武器危害及防护。
（5）生物武器危害及防护。
3.制作简易防毒面具（创意设计——动手制作——物化完成）
【设计意图】核生化知识和简易防毒面具的制作，设计成锦囊妙计的形式，新颖，吸引学生，让学生更容易掌握知识。
项目实施环节三（时间：
穿戴防护服，战后营救，重建家园。
1.征召四勇士
教师组织四勇士征召活动，学生自愿参加。
用海空卫士王伟的英
2.组成二人医疗救护小分队，救护伤员。
3.四勇士穿戴防护服，注意防护要领。
4.勇士出征,集体喊团队口号为勇士们送行，渲染气氛，鼓舞士
气。
5.战后营救，分角色重返空袭后的威海，重建家园。
一年后，观看重建后的家园《魅力威海》，光荣使命成功仪式，授
予四勇士勋章。
【设计意图】通过王伟的故事，渲染了一种出征的氛围，调动学生
对勇士的敬仰和爱国热情。
观看《魅力威海》，更是进一步培养了学生的家国情怀。
四、项目总结与拓展（时间：
5分钟）
1.颁奖典礼，授予四勇士勋章、勇士感言,情感升华。
2.小组自评与互评，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化
等方面进行评价。
3.
评价内容
评价标准
完成等级
A优秀B一般C仍需努力
价值体认
通过体验学习，深刻认识人防的重
要意义，国防观念深入内心。
责任担当
积极参与小组合作，服从安排，在
规定时间内完成任务。
问题解决
通过实践、体验等途径，对人民防空进行深入的探究，在体验过程中
积极解决问题，并有自己的观点。
创意物化
运用所给材料，设计制作简易防毒
面具，有创意，有实用价值。
推荐观看《战狼2》《红海行动》及寻找现实生活中的人民防空标识。
评价量表
教师总结：
满满的家国情怀！
天下兴亡，匹夫有责。
我们要有一颗爱国心，要有责任有担当。
只有祖国强大了，才会有我们的幸福安宁。
有一种骄傲，叫我是中国人；
有一种幸运，叫我是中国人；
有一种安全感，叫我是中国人。
附：
知识链接
1.人民防空：
人民防空同要地防空、野战防空共同组成国土防空体系，是现代国防的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要方面，是现代城市建设的重要内容，是利国利民的社会公益事业，是每一个中
国公民的职责和使命。
2.中国人民防空标志
3.人防警报信号
预先警报：
鸣36秒，停24秒反复三遍为一个周期，时间3分钟
空袭警报：
鸣6秒，停6秒，反复15遍为一个周期，时间3分钟
解除警报：
连续鸣3分钟
4.疏散躲避原则：
听从指挥，服从安排根据统一部署，进行疏散
防护，就近疏散及时隐蔽，要及时进入人防工事，无法进入人防工事的应利用地形地物就近隐蔽。
5.核武器的危害和防护。
核武器杀伤破坏力量巨大，杀伤破坏范围比常规武器大数百倍、数
千甚至数万倍，放射性沾染对人员的伤害可达几个月、几年甚至更长。
核袭ft后的防护：
为防止放射性烟云沉降时随呼吸道进入人体内或
降落到皮肤上，室外人员要及时找一些就便器材进行防护。
如扎好领
口、袖口、裤口；
用口罩、湿毛巾等捂住口鼻；
披上雨衣或塑料布等。
6.化学武器的危害和防护。
化学武器指以化学毒剂的毒害作用杀伤有生力量，迟滞、困扰敌方军事行动的各种武器、器材的总称。
包括装有毒剂、毒剂前体或毒剂二
元化学武器的化学弹药和航空布洒器等。
化学武器毒性大、见效快，致
害方式多、持续时间长，往往遍及整个机体，使受害人员非常痛苦。
化学武器的防护：
（1）早发现早回避；
（2）利用有利地形地物和正确
的方式进行防护，如佩戴防毒器材、穿好防护服或采用湿毛巾、围巾等
尽快掩住口鼻和披在身上，尽量避免接触毒剂，迅速向侧上风方向转移，离开染毒区域。
7.生物武器的危害和防护。
生物武器指以生物战剂杀伤有生力量和毁坏植物的各种武器、器材的总称。
包括装有生物战剂的炮弹、航空炸弹、火箭弹、导弹弹头和航
空布洒器等。
影响面广、危害大，难以侦查、难于防范，作用时间久。
生物武器防护：
（1）注意政府相关部门播发的疫情信息公告；
（2）在
污染区内的个人防护要做好戴、扎、涂、服；
（3）及时进行免疫接种；
（4）采取有效可行的消毒措施。
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