部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案Word文档下载推荐.docx

部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案Word文档下载推荐.docx

《部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

其实这是胡萝卜啊。

2.同学们，今天老师也给大家带来了“胡萝卜”，不过，这可不是一般的胡萝卜呢！

（出示图片观察图片）你看到了谁？

他在干什么？

这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

3.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。

齐读课题。

看了这个题目，你有什么问题么？

（预设：

他的胡子怎么了？

有什么特别？

）想不想知道答案？

下面让我们一起来走进这个故事。

二、初读课文，整体感知

1．在学习课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？

（1）自.由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

（2）认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？

2.指名读生字词，要求读准字音。

3.指名读词语。

（课件出示）

发愁　浓密　近视　沾到　继续　街口　风筝　

牢固晾晒　尿布　飘动　胡萝卜　匆匆忙忙

注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务—这篇课文主要讲了一件什么事？

生自.由回答，教师适时指导。

三、品读课文，深化感知

1.同学们，读完课文你发现今天来到我们课堂的这位胡萝卜先生有什么特点？

（近视；

胡子特别浓密……）浓密的胡子为他带来了不方便，所以他每天都要刮胡子。

这一天，胡萝卜先生像往常一样刮完胡子就上街去了，可是却发生了一件意想不到的事，什么事？

（有一根胡子被近视的胡萝卜先生漏刮了，沾上了果酱，这根胡子开始长长。

）

2.真是神奇啊！

那沾上了果酱的胡子是怎样长得？

你觉得这根胡子会长到多长呢？

生展开想象自.由回答。

3.真是一根长胡子啊！

这么长的胡子不会绊倒胡萝卜先生吗？

（课件）“胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

”

（1）原来胡萝卜先生完全没发现啊，同学们，这可就有意思了，胡萝卜先生就拖着它走啊走，你猜一猜接下来会发生哪些意想不到的事情呢？

（2）学生自.由发言。

同学们的想象力可真丰富。

那咱赶快追上胡萝卜先生去看一看。

4.课件出示

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。

男孩可着急了，他会怎么说呢？

（学生自.由发表自己的看法。

（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：

”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？

（引导学生学会帮助有困难的人。

（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？

（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？

）胡萝卜先生又会怎么说呢？

（“没关系，你可以拿去用。

”“我很乐意帮助你。

”）

同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。

（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。

风筝飞得可高了。

想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？

他会怎么说？

（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！

（5）指导朗读。

①指名读，师生评议。

②教师范读。

学生评议。

③学生齐读。

5.没想到这根长胡子竟还有这种用处呢，胡萝卜先生继续往前走。

又会碰见谁呢？

又会发生什么事呢？

（学生交流）

“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

……”

（1）当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？

你知道鸟太太为什么发愁吗？

原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！

这时，她看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子……

同学们，猜一猜鸟太太接下来会怎样做？

她会说些什么呢？

（学生交流，指名发言，教师小结。

（2）胡萝卜先生的这根胡子果然又派上了大用场，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

5.而胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走。

（1）这一路上，他还会遇见谁？

他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？

请同学们发挥想象利用猜测和推想完成学习单。

遇到谁？

发生什么事情？

结果如何？

（2）小组活动，教师巡视，个别指导。

（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（4）全班交流欣赏续编故事。

6.总结：

同学们，你们的想象力可真丰富啊，原来我们不止可以读故事，还能发挥自己的想象力猜故事呢，这样是不是很有趣呢?

四、总结提升，交流升华。

1.同学们，这节课我们认识了这样一位胡萝卜先生，他不断往前走。

长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。

前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。

但是现在当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他还会为胡子发愁吗？

（指名说）

2.你们说得真棒！

胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。

3.同学们，童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，预测和推想故事的发展会使我们的阅读充满无穷的乐趣。

希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，还能自己推测推想故事情节，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。

有趣的故事还有很多，请大家课下找来猜一猜，再读一读，相信你会收获读书不一样的乐趣。

五、板书设计

13胡萝卜先生的长胡子

小男孩做风筝线

长胡子鸟太太做晾衣绳帮助别人

……快乐自己

三年级上语文教案-胡萝卜先生的长胡子（第二课时教案）人教（部编版）

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计（第二课时）

大滩完小黄凤萍

教学要求：

1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情.趣。

2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3．合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：

学会通过故事情节预测故事的发展

教学时数：

二课时

教学过程

一．复习旧知。

二、品读环节。

（小组合作学习）

1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。

这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。

你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？

浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。

（大屏幕出示这段内容）

a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。

（自.由练读）

b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？

c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？

d．帮助鸟太太解决了什么难题？

e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？

想一想，说一说。

所以说：

帮助别人，快乐自己。

3．出示：

“我的胡子真是太棒了。

”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？

4．设疑感悟：

胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。

可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？

为什么？

想一想。

小结：

我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。

可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？

不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的

心。

三．放飞想象

你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？

说说你的预测。

（例如：

帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；

帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。

下面是节选的原童话中的故事情节，一起来读一读吧，看一看和你预测的有哪些相同和不同。

四．走进原著，体会人物形象。

1.自.由读三个故事片段。

2.讨论交流：

你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？

（胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。

五、拓展延伸：

读一读，背一背。

六．课堂总结：

胡子对于胡萝卜先生来说是一个让他很苦恼的东西，可是，长长的胡子在路上却能够为他人提供帮助，可见，我们要正确对待自己不喜欢的东西，可能某些我们不满意的地方却有着很大的用处。

七．作业：

创编故事，绘写结合

胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。

当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？

用你的画笔画下来，并写一写你的故事吧

八．教学反思

板书设计：

胡萝卜先生的长胡子

帮助了小男孩→替代风筝线

鸟太太→替代绳子晾尿布

……

帮助别人快乐自己