中班语言教案40篇傍晚的思念Word文档格式.docx
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花儿有多美我就有多想你。
大象说：
大树有多高，我就有多想你。
小羊说：
星星有多亮，我就有多想你，斑马说：
太阳有多高，我就有多想你。
就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：
我在想你们，你们也在想我。
活动反思：
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。
今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受睹物思人、托物寄情。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?
在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
（2）中班语言公开课教案《有朋友真好》含反思活动目标：
1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。
2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说小兔，你好，我是times;
times;
，我特别想念你，我给你准备了times;
。
3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.出示小兔子。
今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?
（小兔子）
小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。
2.出示黑板上的各种图片动物。
瞧，森林里的好朋友都有谁?
小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿
3.师：
森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?
（教师出示风铃实物）朋友们说：
你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。
4.师提问：
朋友送给小兔的礼物是什么?
（风铃）
他们对小兔说了什么呢?
（引导幼儿重复说）
二、理解故事，趣味匹配
1.师：
小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。
提问：
①什么叫新奇?
②总结：
原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么东西?
2.师：
城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。
森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?
那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁?
为什么?
（进行匹配）
4.师：
小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?
（请幼儿上来匹配）
5.师：
小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?
（请幼儿进行匹配）
6.师：
小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?
（请幼儿进行匹配。
）
7.师：
小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?
（引导幼儿进行匹配）
8.师：
小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?
9.师：
小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?
还有谁?
引导幼儿进行匹配。
三、发散思维，传送祝福。
就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。
有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。
lt;
文章.出自快思教案网.小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。
（播放录音）：
小兔，你好!
我是长颈鹿，我特别想念你。
我给你准备了胡萝卜!
咦，是谁送来的问候声?
他是怎么说的呢?
引导幼儿学说。
其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?
你是小兔的哪个好朋友?
请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!
（播放音乐）
4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。
①师：
谁要为小兔送礼物呀?
请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!
你好!
我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?
你为我准备了什么礼物?
哦!
谢谢你，我们来拥抱一下吧!
②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。
四、情感升华，延伸想念。
小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀我好想你们呀!
你们呢?
2.幼儿回答：
我们也好想你啊!
哇这真是一句好听的话啊!
我们再说一遍吧。
4.小结：
今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?
那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!
活动反思
今天的活动主要分为四部分：
第一部分是情景导入，激发兴趣，以小兔子要搬到城市里去住为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。
第二部分是进行睹物思人的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?
在猜测之前也有问题城市里有什么?
来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。
同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。
第三部分是通过托物寄情来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说小兔，你好，我是times;
通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。
第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。
活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：
想念还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为托物寄情更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。
（3）中班语言游戏活动教案《一双双一对对》含反思 【活动目标】
1、学习一双一对的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】
1、出示图问幼儿这是什么？
是不是一只小鸟？
教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？
2、教师再问幼儿：
小朋友身体有哪些部位有两个呢？
请幼儿指出来。
教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：
这是什么？
一只够不够？
如果不够，要几只才够呢？
4、教师拿出一只袜子，问幼儿：
5、教师拿出一只手套，问幼儿：
6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
活动反思
幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
（4）中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思 【活动目标】
1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍：
出示木偶，这是谁？
（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：
你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
师：
现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）
1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？
诗歌里用了哪个词？
（惊慌）
2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段（第二、三层次）
1、小鸡，别害怕，我来保护你。
这句话是谁说的？
（幼儿模仿姐姐的对话）
2、姐姐是怎样保护小鸡的？
为什么不用双手抓起，而用双手捧起？
（幼儿体验捧的感觉）
3、姐姐做了些什么？
为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？
4、轻轻地mdash;
mdash;
，轻轻地mdash;
，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？
5、叽叽叽，叽叽叽，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？
学习第二段。
第三段（第四层次）
1、小鸡好像在说什么？
2、弟弟是怎样道歉的？
幼儿学习第三、四段。
幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。
教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望。
1、分组扮演三个角色。
（弟弟、姐姐、小鸡）
2、个别幼儿戴上头饰表演。
（每组各一名）
3、评价：
哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
附诗歌《弟弟追小鸡》
叽叽，叽叽！
惊慌的小鸡逃来逃去。
哈哈，哈哈！
顽皮的弟弟追来追去。
小鸡别害怕，
我来保护你！
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地，
叽mdash;
叽mdash;
小鸡好像说：
姐姐，谢谢你！
弟弟感到难为情，
忙说：
小鸡、小鸡，对不起！
活动反思：
在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。
要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。
（5）中班语言教案《望着月亮吃大饼》含反思 活动目标：
1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成半个月的时间概念。
2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。
3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。
1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。
2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。
3．画有月亮变化的图片1套。
（一）教师出示玩偶导入。
教师：
猜猜看，今天谁到我们班来做客了？
兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?
（二）欣赏故事，了解半个月的时间概念。
了解时间概念。
兔妈妈要多长时间才回来呢?
你们知道半个月有多长呢?
我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。
（三）讲述故事，进一步理解故事内容。
1．教师过演示边讲述故事。
2．教师根据情节出示相应图片。
兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?
（四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。
1．观察月亮的变化。
月亮是怎样变样子的呢?
2．教师小结月亮变化的过程。
你看过月亮变化的样子吗?
2．引导幼儿记录月亮的不同变化。
活动延伸：
指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。
《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。
一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。
在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真。
当我故事讲完开始提问：
半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。
最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。
这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：
兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？
孩子们积极地说：
月亮缺了一些。
老师问：
小兔把月饼吃成什么样？
孩子们说：
吃掉了一点点。
七八天过去了，月亮变成了什么样？
变成了半圆。
小兔把大饼吃成了什么样？
孩子们说吃掉了一半。
在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。
不足：
1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。
2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。
（6）中班语言课教案《拼小人（仿偏活动）》含反思 活动内容：
拼小人（仿偏活动）
重点领域：
语言
活动目标：
1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。
2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。
3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。
2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。
3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.《健康歌》磁带、录音机。
一、复习《健康歌》，导入活动。
1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。
2.引导幼儿说说：
我们做了哪些运动?
二、复习儿歌《拼小人》。
1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。
2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。
三、教师指导幼儿仿编儿歌。
1.谈谈我们喜爱的运动项目。
你还知道哪些运动项目?
你最喜欢的运动项口是什么?
2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。
3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。
4.幼儿之间相互欣赏作品。
四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。
1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。
2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。
大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。
现我反思如下：
第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。
但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。
一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。
就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：
个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。
我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。
（7）中班语言《小熊砍树》教学反思 幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思
我为本次活动设置的目标是：
1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。
这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。
在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！
他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：
没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！
由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!
在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。
在这个环节中孩子由于地域的习惯，屋他们总是习惯的念为房，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：
是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。
我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成屋时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。
本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。
（8）中班语言优秀教案《昆虫运动会》含反思活动目标：
1、在了解常见昆虫不同本领的基础上理解儿歌并学念儿歌。
2、发挥想象愿意在同伴面前表达自己的看法。
3、养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
准备：
运动进行曲文字：
动物运动会摔跤、飞机、大刀、长枪、跳高、举重的图片
一、引起兴趣
1、森林里要召开运动会了，可真热闹。
开运动会有些什么比赛呢?
小结：
原来运动会中有摔跤、跑步、游泳、举重、跳高、击剑、长枪等等许多的比赛项目。
2、今天的运动会有点特别，不是大人来比赛也不是小朋友，是一些昆虫来比赛是一场昆虫运动会，你们猜猜会有哪些昆虫来比赛呢?
二、讨论交流
1、幼儿自由的讲述。
2、教师出示蜻蜓：
看看有哪只昆虫来比赛了呀?
3、蜻蜓会参加比赛呢?
原来蜻蜓有一对大大的翅膀可以飞得很快，所以蜻蜓要参加开飞机的比赛呢。
（出示飞机图片）
4、蛐蛐蛐蛐，谁来了?
（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本领他会参加什么比赛呢?
原来蟋蟀平时有摔跤的本领，我们有时候看到斗蛐蛐的，它们就要参加摔跤比赛。
（出示摔跤的图片）
5、嗡嗡嗡，谁来了?
小蜜蜂它说，我想参加游泳比赛你们觉得合适吗?
小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建议它参加长枪比赛。
（出示长枪的图片）
6、我们也要参加比赛，我们也要参加比赛，看看还有谁来了?
（出示螳螂、蚂蚁、蚱蜢）它们会参加什么比赛呢?
原来，螳螂舞大刀，蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高，昆虫运动会，大火劲头高。
7、现在有几只昆虫来参加运动会了?
它们参加什么比赛?
（教师念儿歌）
8、好，现在运动会马上要开始了，运动员入场（放进行曲将昆虫拉进场）
9、昆虫进场了，可是它们把自己要参加的比赛项目忘记了，谁来告诉它们?
（请幼儿将不同的图片贴在相应的动物旁边贴教师边念）
10、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?
我先叫昆虫的名字你们告诉它们比赛的项目（教师带领幼儿集体念儿歌）
11、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?
这次你们先叫昆虫的名字我来告诉它们比赛的项目（教师带领幼儿集体念儿歌）
12、我来问问这些运动员：
你们高清楚了吗自己比赛什么?
它们说高清楚了。
那好，运动员到各自的场地比赛。
（放进行曲）
教学反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。
活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在
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