新闻采访课程教学大纲Word文件下载.doc
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第二节理解新闻采访的可能理论空间（0.5学时）
一、什么是新闻采访
二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架
1、人人是演员
2、剧班
3、前台与后台
4、演员品性
三、在新闻采访中验证
1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行
2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话
四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示
1、采访是一种互动性的活动
2、采访中的“表演”因素永远存在
复习与思考题：
1.什么是新闻采访？
2.简述欧文•戈夫曼“戏剧论”框架。
第一章记者纵横
[教学时数]2学时
（1）记者的历史和记者的类型
（1）记者的职责和素能
（1）记者的历史和记者的类型
（课堂讲授2学时）
第一节记者的历史（1学时）
一、泛新闻时期的“记者”
二、近代职业新闻记者的出现
三、现代职业记者的出现
第二节记者的类型与职责（1学时）
一、记者的类型
1、按照新闻传播手段划分
2、按活动场所与工作之别划分
3、按采访领域来划分
4、按采访地域来划分
二、记者的职责
1、采集新闻信息
2、选择与汰弃材料
3、制作新闻作品
4、联络编辑
三、记者的素能
1、记者的人生观
2、记者的智能结构
（1）简述记者的职责和素能。
第二章新闻采访概述
[教学时数]3学时
（1）采访的历史起源
（2）采访的定义、特点
（3）采访常用的实施方式
（1）隐性采访
（1）隐性采访
（课堂讲授讨论3学时）
第一节新闻采访的历史起源（1学时）
一、采访的历史渊源
二、可提供的历史借鉴
第二节新闻采访的定义及特点（1学时）
一、新闻采访的定义：
新闻工作者为搜集新闻素材、报道新闻而进行的调查研究活动。
二、新闻采访的特点：
1.目的的差异性
2.时间的限制性
3.项目的突发性
4.内容的广泛性
5.结果的公开性
第三节新闻采访常用的实施方式（1学时）
一、从形式上分
二、从性质上分
三、是否公开身份与采访目的
四、隐性采访（讨论）
2.新闻采访的特点？
3.常用的采访实施形式有哪些？
4.如何看待与评价隐性采访？
第三章新闻采访的基本要求
[教学时数]5学时
（1）新闻工作的基本要求
（1）新闻界的行业规则
（1）新闻界的行业规则
（课堂讲授讨论5学时）
第一节坚持新闻采访的真实性（2学时）
一、真实性问题的提出及其内涵的发展
1.真实性问题在西方：
在西方即使是以搞黄色新闻闻名的普利策在主持《世界报》期间也一再强调新闻的真实与准确。
在法制社会中，新闻真实性常常是新闻界在面对各种法律纠纷时得以“自卫”的手段。
2.真实性问题在我国的不同历史时期表现为不同的内涵：
二、新闻真实性的基本要求
1.新闻基本要素的真实准确
2.新闻中所涉及的各种背景资料的真实准确
3.新闻报道中的人物的言行、心理活动等必须是当事人所思所想
4.局部真实和整体真实的统一
三、新闻失实的主要原因分析：
四、防止新闻失实
1.新闻从业队伍的自治与内律
2.法律手段
第二节坚持新闻采访报道的思想性（1学时）
一、坚持思想性的必要性及可能性
二、如何坚持思想性：
1.传播信息是思想性得以实现的客观条件
2.抓准问题是思想性实现的关键
3.增强可读性是思想性实现的业务手段
第三节坚持采访的时间性（1学时）
一、我国新闻界对新闻报道时效性认识的变化及中西新闻实践界对新闻时间性的认识与把握。
二、我国新闻时效性差的原因分析：
1.新闻观念的落后
2.新闻机构的管理体制
3.交通及通讯设备的落后
三、提高新闻时效的几个环节
1.新闻从业人员观念的转化
2.新闻从业人员的作风急需改变
3.采编人员的有机运作
4.先简后详地搞连续报道
5.简化审稿制度
6.更新物质技术设备及手段。
第四节坚持用事实说话（1学时）
一、新闻为什么用事实说话
1.新闻的本源是事实
2.事实胜于雄辩
二、不善于用事实说话的表现
三、用事实说话的常用方法
作业：
市场经济中的党报如何增强可读性？
1.新闻真实性有哪些具体要求？
2.如何处理新闻思想性和可读性的关系？
3.在我国增强新闻的时效有哪些可行性途径？
4.如何处理新闻的“抢”与“压”问题？
5.用事实说话有哪些常用的方法？
第四章采访意识
[教学时数]5学时
（1）采访意识在新闻采访与写作中的作用
（1）信息意识、受众意识、监督意识、未来意识和竞争意识的含义
（2）五种采访意识在新闻采写中的具体运用和体现
（1）五种采访意识在新闻采写中的具体运用和体现
（课堂讲授5学时）
第一节信息意识（1学时）
一、“信息”一词的渊源和涵义
二、树立信息意识涉及新闻采访报道的几个理论性问题
1、新闻和信息的联系与区别
2、传播信息是新闻的基本功能
3、开发与传播信息资源的关系
三、记者在开发和传播新闻信息中的具体运作
1、广辟新闻信息源
2、增大新闻信息量
3、传播正确的信息
4、提供含金量高的信息
5、让信息增殖
6、快速传递信息
7、重视信息反馈
8、加强对信息的综合利用
第二节受众意识（1学时）
一、记者树立和强化受众意识，归根到底要解决为受众服务和服务得更好的问题
二、为受众服务得更好的几个基本点
1、报道要看受众对象
2、报道要满足读者正当需要
3、报道要对读者负责
4、报道要引导读者
5、报道要重视读者参与
第三节监督意识（1学时）
一、新闻舆论监督的主要形式是批评性报道，其突出特点是公开性、揭露性、扩散性
二、要知难而进，迎着矛盾上
1、采访难，要知难而上
2、用法律保护自己
三、要争取党政领导支持，揭露和解决矛盾
四、要掌握批评报道艺术
1、抓典型报道
2、抓对比报道
3、抓追踪报道
第四节未来意识（1学时）
一、树立未来意识，重点要落实在搞好预测侄报道上，给受众展示个人来世界
1、与回眸性报道不同
2、区别于预告性新闻
二、预测性新闻的种类
1、就预测的范围而分为宏观与微观预测新闻
2、就预测的时间长短而言，分为短期、中期和长期预测新闻
三、预测性新闻的采访与写作
1、重根据
2、重比较
3、重辨证
第五节竞争意识（1学时）
一、竞争的日的与态势
1、目的：
占领市场，争取更多的受众，发展自己，状大自己
2、态势：
愈趋激烈
二、记者竞争的舞台
1、有形
2、无形
三、竞争的方面
主要是独家新闻
四、竞争要注意的问题
1、反对不正当竞争行为
2、形成合力
1.采访意识有哪些类型？
2.如何在新闻采访中运用采访意识？
第五章发现和识别新闻
（1）新闻敏感
（2）新闻价值
（3）新闻政策
（1）新闻政策
第一节 新闻敏感及其内涵（1学时）
一、新闻敏感的定义
二、新闻敏感的内涵：
三、培养新闻敏感的途径：
1.及时学习、掌握党的新政策、新精神。
2.要立足全局看问题
3.广泛接触实际生活
4.知识广播有助于新闻敏感
5.新闻敏感与新闻工作责任感的关系
第二节 新闻价值（1学时）
一、关于新闻价值的定义
1.主观说
2.客观说
二、新闻价值的构成要素
第三节新闻政策（1学时）
一、新闻政策的含义：
二、新闻价值与新闻政策的关系
1.历史上的不良倾向：
偏重新闻政策，忽略新闻价值；
只求新闻价值，不顾新闻政策。
2.遵守新闻宣传纪律，按新闻规律办事。
三、新闻政策与新闻法
复习与思考题:
1.什么是新闻敏感？
其具体内涵有哪些？
2.新闻价值的构成要素有什么？
3.如何理解新闻价值和新闻政策的关系？
第六章采访前的准备
（1）采访前的准备
（1）报道形式的选择
（2）在采访计划的制定方面熟练应用了解采访前的物质准备和发稿准备
（1）采访计划的制定
第一节新闻线索及其特点（1学时）
一、什么是新闻线索
二、新闻线索的特点
1.新闻线索表现形式的零碎、不具体。
2.新闻线索只是一种表象。
3.新闻线索有可能是鱼目混珠。
第二节新闻线索的来源渠道（2学时）
一、新闻线索的来源渠道：
1.通过党和政府的政策、决议及负责同志的活动、讲话获取。
2.通过各种会议、简报获取。
3.通过记者耳闻目睹获取
4.记者要建立自己的信息来源网
5.查阅各种资料
二、媒体间新闻线索的共享和互动
三、运用新闻线索应注意的事项
1.注重验证与反复核实
2.尊重新闻规律，不要拔苗助长
3.讲究时宜，不要大材小用
4.注意合理安排多个线索的使用
第三节采访前的准备工作（1学时）
一、静态采访的定义：
平时准备临时准备
二、采访前的准备工作的重要性和新闻策划
三、采访前的准备工作的具体内容
1.熟悉采访对象，缩短彼此间距离
2.掌握和采访对象有关的各种知识
3.搜集有关背景资料
4.准备详细的采访方案
第四节创造良好的访问条件（1学时）
一、为什么要创造良好的访问条件
二、如何创造良好的访问条件
1.商定适宜的访问时机
2.设计得体的仪表风度
3.讲究文明的言谈举止
4.调节融洽的访问气氛
5.摆正合理的相互关系
6.注意形体语言的使用
7.掌握灵活的注意转换
要求学生自拟采访对象设计一采访方案。
思考题：
1.新闻线索的定义和特点？
2.新闻线索的来源有哪些？
3.新闻联动有什么积极意义？
4.平时准备和临时准备的辨证关系。
5.如何创造良好的访问条件？
6.如何摆正记者与采访对象的相互关系？
7.设计采访方案应包括那些内容？
8.采访前的准备工作有哪些内容？
第七章采访的方式
[教学时数]2学时
（1）直面采访与书面采访的定义
（1）直面采访的方法
（2）书面采访的方法
教学重点与难点：
（1）直面采访与书面采访的具体运用
第一节直面采访
一、类型
1、直接面对个体采访对象进和采访，即个别别访问
2、直接面对群体采访对象进行采访，开座谈会或调查会等
二、原则
1、平等
作为采访者，记者与被采访者之间是平等关系，没有尊卑之分，也没有上下级之别。
2、因人而异
记者的访问对象是人，作为社会的人，千差万别，具有多样性、复杂性的特点，因此，访问一定要从实际出发，因人而异。
3、主动权
防止两种偏向，一是记者，不等对方谈完，就打断对方炎话，二是对主谈话不着边际，记者却不加以引导。
第二节书面采访
一、在哪些情况下可用书面采访
1、在采访对象没有时间亲自接受记者面访的情况下，征得采访对象同意，用书面进行采访。
2、采访对象在外地记者抽了不出时间分身前往，但又必须采访，这时可用书面采访
3、书面采访可以突破时空界限，在同一时间内采访不同地区不同国家的许多人。
二、书面采访的具体操作
1、说明采访意图，要表示出恳切之意，以引起对方重视
2、要设计好问题
3、给对方答复一个限期并给对方的答复以反馈，写信向对方的支持表示感谢。
1.适用于直面采访的情境有哪些?
2.适用于暑面采访的情境有哪些？
第八章采访实施阶段
[目的与要求]
（1）提问时应注意的问题
（2）常用的提问方法
（1）采访中的各种基本技能
（2）注意采访中口、耳、眼、手的协调运用
（3）在采访中发问、观察、和记录
（1）采访中的各种基本技能
（2）注意采访中口、耳、眼、手的协调运用
（3）在采访中发问、观察、和记录
第一节掌握提问的技能（2学时）
一、记者必须学会发问
1.善问是记者采访水平高低的试金石
2.善问能够提高采访效率
3.善问才能获得有价值的材料
二、常用的提问方法
三、提问时应注意的问题
1.提问宜具体
2.提问宜简洁
3.提问宜间接
4.提问宜合情合理
四、调查座谈会的效果
五、如何组织调查座谈会
第二节重视听觉和视觉功能的运用（1学时）
一、为什么强调现场观察
二、视觉在新闻采访中的独特功能
1.检验新闻的真伪，增强新闻的可信性
2.增强思维的敏捷性
3.为通俗地表达事物创造前提，增强新闻可读性
4.增进采访对象认知的可能性
三、视觉运用应注意的问题
四、听觉功能的配合
1.悉心听取新闻线索
2.注意环境的选择
3.作到专心、虚心、耐心的三结合
第三节采访笔记的记录与整理（2学时）
一、记录的方法及各自优劣
二、心记的结构与种类
1.结构：
印象阶段储存阶段再现阶段
2.种类：
感情记忆运动记忆语言记忆
三、提高记忆的有效手段
1.必要的自信
2.记忆的方法
3.善于把事物形象化
四、笔记的技巧
1.记重点及要点
2.记易忘点
3.记疑问点
4.记采访对象的个性语言
5.记观察和所思所想
五、笔记的整理与使用
六、录音及图象记录
分析采访方案作业、组织关于视觉化新闻的讨论。
1.记者为什么要善问？
2.提问有哪些技巧？
3.为什么要强化视觉功能的运用？
4.记录内容的主要范围有哪些？
第九章专访
（1）专访的定义
（2）专访的采访要求
（1）专访的特殊要求及注意事项
一、专访的定义
二、专访的特点
1.针对性
2.代表性
3.适合性
三、专访的采访要求：
1.精心选择采访对象
2.准确把握时机
3.注意谈话纪实
4.注意控制谈话方向
引导学生对当前媒体上某一专访性的栏目进行分析。
1.专访形成热潮的原因？
2.专访对采访这一环节有什么特殊要求？
3.专访有什么特点？
第十章特殊的新闻采访
（1）记者招待会采访的特点与要求
（2）广播报道形式、电视采访的方法
（1）摄影采访的技巧
（1）新闻摄影图片的文字说明
（2）广播电视新闻的优劣势比较
（课堂讲授3学时）
第一节 记者招待会和新闻发布会的采访
一、记者招待会和新闻发布会简史
记者招待会起源于西方，天津市人民政府是我国最早建立记者招待会制度的地方政府，是我国最早建立记者招待会制度的地方政府，目前每年“两会”期间都要举行记者招待会。
二、记者招待会或新闻发布会采访的特点和要求
1、采访特点
2、采访的要求
第二节摄影采访
一、理解新闻摄影
新闻性、真实性、形象性、文字图形合一性、人文特性
二、新闻摄影的题材
1、突发性现场新闻
2、悲剧题材
3、快乐事件
4、社会问题
5、日常生活事件
6、科学与艺术
7、自然界新闻
8、新闻人物
9、体育新闻
三、新闻摄影的体裁
1、图片新闻
2、插图照片
3、专题摄影
4、摄影特写
四、摄影采访的要求与一些技巧
1、让抓拍成为主要手段
2、摄影器材并不决定一切，但确实重要
第三节广播采访
一、广播新闻的特点
1、优势
（1）突破时空限制
（2）抗灾害能力强
（3）普及率高，群众性强
2、弱点
（1）缺乏形象
（2）线性顺序播出，接收选择性差
（3）稍纵即逝，难看深层理解
二、报道形式
1、现场口头报道
2、包叠式报道
第四节电视采访
一、镜头前采访的特性
1、强烈而立体的现场感
2、显在的当下性
3、一次性完成
4、人本化的采访
5、独特的镜头运用
二、镜头前采访的艺术
1、做好各种准备工作
2、到达现场后快速反应
3、快速沟通
4、完全沉浸在谈话以及所有敏感问题之中的采访
5、学会即兴提问
三、“脱口秀”节目采访
1．简述摄影采访的技巧
2．简述镜头前采访的特性
四、实践环节
1、实践内容及要求
实践课是新闻采访必不可少的实践环节。
通过实践，使学生加深理解、验证、巩固课堂教学内容，加深对新闻采访技巧的掌握，强化学生的知识实践意识、提高其实际动手能力，发挥学生的想象力、创新能力和实际操作能力。
实践一完成一期新闻报道策划（详情请查阅《新闻采访实训大纲》）
实践要求
1.学会发现校园新闻
2.能够熟练进行采访
3．能够做出报道策划方案
五、学时分配
章节
内容
课堂讲授
实训
合计
第一章
1
第二章
记者纵横
2
第三章
新闻采访概述
3
第四章
新闻采访的基本要求
5
第五章
采访意识
第六章
发现和识别新闻
34
第七章
采访前的准备
7
第八章
采访方式
4
第九章
采访实施阶段
8
13
第十章
专访
第十一章
特殊的新闻采访
36
18
54
六、教学方法与手段
本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学：
a、案例教学。
通过对大量最新案例的分析和讨论，讲授新闻采访业务的基本原理和方法。
b、多媒体课件教学。
全程使用多媒体课件。
c、互动式教学，部分内容组织学生自行研究并发表演讲，要求学生将自己制作的报纸设计方案与报道策划方案制作成演示文稿，在课堂上公开演示、讨论。
作业提交、课外答疑可在网络上进行。
d、实践教学。
七、考核方式
本大纲各章节的知识点都是考试内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点章节的密度。
考核方式以期末考试和平时成绩为主，期末考试为笔试。
总评成绩由期末成绩（70%）和平时成绩（30%）两部分组成。
其中，平时成绩由平时作业、考勤、平时测试等组成。
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