交流材料汇报良好开始是成功一半Word格式.docx
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新学期开始，他们第一个好奇的就是有怎样一个老师，而且他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖。
班主任的一言一行，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时时注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象潜移默化的影响着学生，凡要求学生做到的，我首先做到。
回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。
每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。
每节课下课后，如果不是我的课，我就会赶到教室提醒孩子们做好下一课的准备工作，直至下一节课的上课铃声响，站在门口指导孩子们如何安静地等待老师来上课。
而这样的努力也终于有了成效，一个月下来，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事`。
以前我也当过高年级的班主任，相比起来，高年级的班主任工作要轻松一些，只要布置了，就有学生来做，起码他们有这种能力去做，例如出黑板报、扫地，收发作业本等等。
而低年级却什么都不会，什么事都要你教，教了还不一定会，都是些琐碎的事。
为了培养孩子们的动手能力，我从班级的常规教育开始，一步步来教，怎样打扫卫生、怎样擦桌子，怎样摆桌椅，其实说白了，最终还是我自己在做，但就是这样点滴的影响，却给以了学生莫大的影响。
小学生都是需要多多表扬的，就拿扫地方面的事来说吧，我说哪个组扫得又快又干净就奖励他小红花，他就很有劲的干。
但过了没多久，又开始乱了，原来他们对奖品也会厌倦，于是我又把小红花变成小印章，他们又来劲了。
这样慢慢地形成习惯了，我就固定将一个班分5个组，轮流打扫卫生，并安排一个劳动委员，让他来管理。
在学习方面我也是采用口头表扬与物质奖励相结合的办法，对于作业写的好的，回答问题积极的，坐姿端正的我也不断的变换奖励方式，有时是小红花，有时是小贴画，有时是小印章，有时发放小礼物。
其实在这个过程中我通过不断的发现问题，总结反思，再发现问题再总结反思，自己也随着学生进步了。
在当班主任的过程中，我觉得首先自己必须要全身心的投入，如果不管不问，采取得过且过的态度，那时时刻刻都会有杂事来烦你，学生又怎么可能管理得好呢。
每次这样一想，我就努力的干。
说真的，如果把自己带的班级管好了，会发现做班主任其实也挺轻松的。
二、培养良好习惯，使学生终身受益
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。
小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
（一）低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。
这时，教育切不可太心急，可以先降低要求，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；
在课堂上留下足够的时间让学生做作业；
并只提两个小要求：
做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
要求低,学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习设置台阶，使其不断进步。
（二）细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。
为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。
这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。
如：
小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。
要发言，先举手。
学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
（三）强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。
而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。
如为培养学生正确的坐立行姿势，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用活动课分组进行“坐立行姿势”的比赛，请各组做的好的同学上台示范，做的不规范的大家一起帮助他纠正。
平时也以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
在师生双边活动中，及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯。
虽然刚开始时花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
（四）常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。
为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬。
有时是一个赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一张粘贴或是一份小礼物。
学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的榜样示范作用。
如，我班的周洋总是把教室打扫干净，同学的桌椅也摆放得整整齐齐。
经过我多次表扬后，其他同学也纷纷效仿。
三、培养好班干部队伍，让班主任工作事半功倍
班主任与学生在一起的时间虽长，可也不是每时每刻，一个班集体的班风，学风形成，很大程度上与班级中个别榜样息息相关，因此，刚入学小干部的选举和培养犹为重要。
（一）如何选班干部
面对一个个生的面孔，低年级班主任会觉得无从选起。
我的方法是先在班级中了解一下，以前在幼儿园，谁经常受到老师表扬？
谁曾经当过班长、学习委员？
你们最喜欢和谁在一起玩？
这些学生在同学们的心目中已经有一定的威信，可以在班集体中暂时安排一些职务。
为什么说暂时呢？
你要在下面的时间中注意观察，看这些同学是不是能起到榜样作用，有些小缺点要帮助他改掉，可也不排除他不能起到带头作用甚至在班级中带给学生不良影响的可能，这就要及时的更换班干部。
一年级上学期，我觉得一定要选择一个积极向上的班干部群体，对学生起到“以点带面”的作用。
当他们树立起班级威信后，可以让其他同学也来当一日小班干，轮流做班干部,管理班级,让他们受到熏陶，自觉争做榜样。
（二）教会班干部如何管理班级
班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，而号召力的形成，班主任也可以推波助澜。
选好班干部后，班主任要在班级中大力表扬干部的优点，宣传他们做得好的事迹，帮助小干部树立威信，必要的时候甚至在刚开始要夸大一些班干部优点，让他们工作更有干劲，当学生与班干部管理产生冲突时，班主任要及时疏导，维护班干部威严，当然，也要摆事实讲道理，让其他学生对班干部的管理心服口服。
一年级小同学毕竟很小，他们还不懂班干部要做什么，因此，我会定时跟班干部开小会，教他们学习委员要按时收作业本，劳动委员长要督促大家维护好班级卫生，体育委员要带领大家做好两操，每天小干部要轮流带大家早读。
班主任要让他们明确分工，虽然你告诉班干部这些，并隔一段时间就对他们的工作进行一下总结，但是班主任在低年级还不能完全放手，要“扶”，要持之以恒，你可以偶尔放手，你会惊喜的发现班干部队伍已经成长起来。
接下来，我给大家念一篇开学一周后我写的一篇班主任日记，和各位老师分享一下，题目是《惊喜》。
下午上课时间已调到1点，进到教室时，学习委员陈夏融正带着同学读拼音，班里秩序井然，说实话，当时太惊喜了，老师不在的时候同学们知道跟着陈夏融一起学习，教室里不时传来朗朗的读书声，真是好感动。
希望同学们能够坚持下去。
问到是谁让带读的，班长靖宇彤站起来说是她。
瞧，这就是仅入学一个星期的班长，已有很好的组织管理能力，有这个小助手真是幸福！
四、培养学习兴趣，为梦想插上翅膀
众所周知，兴趣是最好的老师。
许多成功人士，之所以能干出一番轰轰烈烈的事业，就在于他们全心全意地热衷于自己所从事的工作。
那么，对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？
不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。
（一）整合活动，培养兴趣。
作为老师，应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。
因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。
所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。
比如：
在教学《自己去吧》一课时，我就让孩子们边读边模仿鸭子和老鹰的样子，并让演得好的孩子，登台亮相，这样，课堂便成了一个生动活泼的舞台，看着别人声情并茂的表演，孩子们的脸上顿时绽开了一朵朵美丽的花，乐不可支。
然后，再让他们以小组为单位，编一编你所喜欢的小动物的故事，这样学生便不由自主地对课文产生了强烈的兴趣。
（二）整合学科，培养兴趣。
我试着在语文课上注入新鲜的血液融音乐、美术等其它科目于一体。
这个时代是知识经济日新月异，社会竞争越演越烈的时代，对人才的要求也就越发挑剔，只有高素质，全方位的，上至天文，下至地理，琴棋书画，无所不通的人，才有可能在未来社会中找到自己的一席之地，所以，我力争在课堂上，捕捉到语文与其它学科的切合点。
比如在教学《小小的船》这篇课文时，我便先让孩子们学唱《小小的船》这首优美动听的歌曲，然后，把自己对夜晚的独特感受用自己喜欢的方式表达出来，可以画画，可以唱歌，也可以跳舞。
在他们充分体会到夜晚的美丽后，再来学习课文。
这样，学生在宽松、愉悦、情趣共济的课堂气氛里，轻轻松松便坐上了《小小的船》。
（三）体验情境，培养兴趣。
我尽可能地为孩子们创设一个知识体验的情境，激发他们的学习心态与学习行为。
因为，知识来源于生活，同时，又要回归于生活。
所以，我在教学时，想方设法地为他们创造生活体验的情境，让他们对知识有一个深刻的印象。
我在教学《一次比一次有进步》这篇课文时，为了让学生充分体会到小燕子观察一次比一次专心，我便把冬瓜和茄子带进了教室。
在学生充分地朗读后，便让孩子们扮演燕子妈妈和可爱的小燕子。
于是，教室成了菜园，学生们成了一只只聪明可爱的燕子。
他们学习的兴趣自然大大地提高了。
记得孔子说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习的目的。
五、关心爱护每个学生，促其健康成长
“感人心者，莫先乎情。
”在平时日常生活中，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？
因为妈妈疼他们，爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。
我常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。
平日里，学生病了，尿裤子了，我会及时打电话通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班上的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
我班张振同学，上课经常溜号，不知道在想些什么问题。
作业写得简直就不是字，像是在画画。
我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的，他不但能认真地完成各项作业，而且他的字也有了很大的进步，。
从而激励其他学生。
现在就连成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，课下帮他们削铅笔、有时还要提醒学生按时吃药、帮学生补习不懂的题，甚至有的学生发烧、肚痛、呕吐、我都能尽心帮助他们。
所以每到我们班的学生下课了，他们总爱围着我问东问西，跟我说知心话。
六、多给孩子一点宽容，及时表扬，延迟批评
教育家苏霍姆林斯基说过：
“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。
”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他们的一生。
所以小学生更需要理解、需要宽容。
另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。
对此，我对孩子非常理解，“人非圣贤，孰能无过”，更何况是一群单纯的孩子呢？
当他们犯错误时，我不是简单地批评，训斥，而是对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，我就会露出开心的笑容，且鼓励他们再接再厉。
这样做，既容易加深我与学生的感情交融，又能取得事半功倍的教育效果。
教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：
要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：
“某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。
如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会大声表扬一个坐得最端正的学生：
“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！
”教室里一下子安静了许多。
现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。
七、加强与家长的交流，携手开创孩子的未来
影响教育的因素很多，我认为取得家长的支持是干好班主任工作的基本要求。
所以这个学期，我特别重视与家长的沟通与交流。
首先，开好家长会。
本学期，我班一共组织了三次家长会。
每次家长会我都做好充分的准备，将讲稿内容反复修改，以求达到最佳的效果。
第一次家长会，因为学生刚刚进入小学，家长对学校情况以及要做的事情不是很清楚，我以介绍学校情况和家长需要注意的问题为主。
通过这一系列的提醒，开学第一个月，我班一切事项运转良好，没有出现问题。
第二次家长会，已经过去了一个月，我向家长介绍了一个月以来学生的表现，并重点就学生的家庭教育问题与家长进行了探讨。
我从思想品德教育、溺爱和智爱的问题、行为习惯养成问题、多花些时间陪孩子四个方面向家长作了发言。
家长普遍反映获益很多，这也为我下一步的工作打下了基础。
这次家长会以后，我明显感觉到家长在孩子身上投入的精力更大，积极性也更高，特别是作业辅导，我班家长几乎每天都签字，学生的作业质量也明显提高。
家长也特别支持我的工作，只要我要求到得家长都会尽可能的去做。
第三次家长会是在学期末。
我首先向家长介绍学生这一学期的表现和成绩，并从做一个合格的一年级学生家长、对孩子进行做人教育、关于孩子的学习、家长的过失等反面进行了发言，并重点就孩子的读书问题与家长进行了探讨，要求家长多督促孩子读课外书。
在这次家长会后，家长普遍表示全力配合老师的工作。
其次，与家长多联系，并要求家长与老师多联系。
开学初，我就把我的联系方式公布给家长，并收集了所有家长的联系方式。
让家长有问题随时可以发信息或打电话询问。
当家长打来电话时，我总是耐心地对他们讲解、沟通。
在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。
另外，本学期我还给家长们写了三封信，信中的内容包括最新的教育孩子的方法，培养孩子的哪些好习惯，以及坏毛病该如何改正等，以期通过此种方式灌输给家长正确的教育孩子的方法，让家长成为老师的强大后援。
通过家长会和平时与家长的及时联系，家长们都对我非常信任、理解和支持。
我感到很欣慰。
最后我想对老师们说的是：
教师的职业是美丽的，在孩子们眼中我们可以体会出这种美丽，尽管岁月会在我们眼角刻划皱纹，但是我们却用岁月美化人生。
蜡烛般的消耗，粉笔般的磨损，铸就的是教师职业的灵魂。
把爱与奉献给永远的孩子们，我们就会永远年轻，永远美丽！
让我们在与学生共处的这一片天空下，踏踏实实地尽我们所能，默默地奉献着我们的真心、我们的真爱，各位老师们，就让我们一起在爱的付出与奉献中等待着收获幸福吧！
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