高中生心理特点.ppt

高中生心理特点.ppt

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,心理健康课,石河子第二中学胡金平,知己知彼百战不殆,-高中生心理特点分析,高中生的心理健康状况,许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题。

中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的国民心理健康状况研究报告显示，在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次之，高中学生最低。

在成年阶段，心理健康指数逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况越好。

1、智力水平接近成人高峰状态。

注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。

观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。

思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。

2、情绪体验强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。

憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。

由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其感情具有文饰性，内心世界活跃，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。

3、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。

4、兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性。

性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。

可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能还会产生。

5、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。

但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。

6、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。

自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。

但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。

7、交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动，随着不同群体性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。

8、独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。

9、对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

高中生十个发生频率最高的应激性生活事件,当前高中生的心理问题主要表现在十个方面：

一是学习压力感。

由学业带来的心理压力。

一听说考试等，心里就紧张。

53.09%二是偏执。

偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。

24.07%三是敌对。

经常与人抬杠；或者有打人冲动。

29.69%四是人际关系敏感。

与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。

37.04%五是抑郁。

精神苦闷、低落，闷闷不乐。

对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。

36.11%六是焦虑。

心里烦躁，总觉着有什么事。

44.44%七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。

41.05%八是适应不良。

对学校的生活不适应。

不习惯教师的教学方式：

或者不喜欢学校的各项活动。

45.37%九是情绪不稳定，忽高忽低。

56.48%十是心理不平衡性。

他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平衡。

30.56%,