语文第四单元《人生百相》测试1鲁人版必修21Word文件下载.docx

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）毋纳诸侯（wù

B.刀俎（zǔ）参乘（ché

ng）车骑（jì

）大飨士卒（xiǎng）

C.玉玦（jué

）卮酒（zhī）鲰生（zōu）数目项王（shù

）

D.美姬（jī）啖饭（dà

n）俘虏（lǔ）按剑而跽（jì

5.下列各项中加点词语的解释，有错误的一项是

A.秦时与臣游交往B.沛公起如厕到，去

C.不如因善遇之对待D.闻大王有意督过之过错

6.下列句中加点词语的用法相同的一项是

A.①乃夜驰之沛公军②常以身翼蔽沛公B.①沛公军霸上②项伯杀人，臣活之

C.①道芷阳间行②刑人如恐不胜D.①籍吏民,封府库②吾得兄事之

7.对下列加点词语的意义相同的一项

A.①旦日不可不蚤自来谢项王②张良入谢，曰：

“沛公不胜杯杓，不能辞。

”

B.①则置车骑②项王则受璧，置之坐上

C.①故遣将守关者②君安与项伯有故

D.①沛公不胜杯杓②刑人如恐不胜

8.与“大王来何操”句式特点相同的一项是：

A.若属皆且为所虏B.客何为者C.亚父者，范增也D.具告以事

9.对下列加点词语的解释不正确的一项是

A.沛公居山东时崤山以东B.再拜奉大将军拜两次

C.君王为人不忍不忍心D.备他盗之出入与非常也意外的变故

10．下列通假字解释有误的一项是（　　　）

A．张良出，要项伯。

　要：

邀　　　　

B．距关，毋内诸候。

　距：

拒　　内：

纳

C．今者有小人之言，令将军与臣有郤……　　郤：

隙

D．不者，若属皆为所虏　　属：

嘱

11．下列句中加点的字与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”字用法相同的一项是（　　　）

A．项伯杀人，臣活之　　　　　B．吾入关，毫毛不敢有所近

C．籍吏民，封库存　　　　　　D．项伯乃夜驰至沛公军

12．下列各句与“长于臣”的句式相同的一项是（　　　）

A．沛公安在　　　　　B．楚左尹项伯者，项羽季父也

C．大王来何操　　　　D．具告以事

13.下列词语中加点字的注音及解释全部正确的一项是（）

A.惊吓（hè

，因意外刺激而害怕）祈祷（dǎo祷告）周济（jì

，救济）促狭（cù

xiá

，刁钻，爱捉弄人）

B.胆怯（qiè

，害怕）谗言（chá

n，在别人面前说坏话）游说（shuì

，说服别人采纳意见）辖制（xià

，管束）

C.撮合（cuō，聚拢）孤僻（pì

，性格古怪）怂恿（sǒngyǒng），鼓动别人去做）消遣（qiǎn，消除，发泄）

D.讥诮（qià

o，讥讽）战战兢兢（jīngjīng，因害怕而发抖）陶冶（yě，熔炼）滑稽（huá

jī，言语动作引人发笑）

14.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A.哆嗦搓手喉咙安然无恙B.荒唐漫画憎恶哀声叹气

C.躲避口吻招惹心荒意乱D.纯粹恶梦车蓬一清二楚

15.下列判断有误的一项是（）

A.契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义艺术大师。

B.契诃夫也是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是法国的莫泊桑和美国的马克·

吐温。

C.别里科夫已经成为害怕新事物.维护旧事物，反对政革.阻碍社会发展的人的代名词。

D.《套中人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。

二.课内文段阅读

（一）阅读下面的文言文，完成16～20题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：

“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：

“此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？

”项王即日因留沛公与饮。

项王.项伯东向坐；

亚父南向坐，——亚父者，范增也；

沛公北向坐；

张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：

“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏。

”庄则入为寿。

寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：

“诺。

”项庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

16．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A．至鸿门，谢曰谢：

道歉，谢罪

B．令将军与臣有郤郤：

隔阂，嫌怨

C．若入前为寿若：

如果，假如

D．举所佩玉玦以示之者三示：

给……看

17．与例句中加点词的用法相同的一项是

例：

项伯杀人，臣活之

A．沛公旦日从百余骑来见项王

B．素善留侯张良

C．范增数目项王

D．沛公欲王关中

18．下列句中加点词词义不同与其他三项的一项是

A．请以剑舞，因击沛公于坐，杀之

B．因其无备，卒然击之

C．沛公起如厕，因招樊哙出

D．然后践华为城，因河为池

19．下列对文段的分析，不正确的一项是

A．刘邦对项羽所说的那些话，目的在于讨好项羽，平息项羽的愤怒。

B．从文中可以看出，项羽同意舞剑，但不主张杀死刘邦。

C．文中所记范增的话，表现出其老谋深算的性格特征。

D．作者对项伯言行的记述，是为了表现其敦厚善良.可亲可爱的性格。

20.翻译文中划线的句子。

（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（2）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

二.课内文段阅读

（一）

（二）阅读下列两段文字，完成文后题目：

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；

就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。

总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。

现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯.自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；

事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨吏和雨伞，使他借此躲避现实生活。

21.作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？

答：

22.别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是：

A.别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。

B.别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。

C.别里科夫怀旧.封闭.胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。

D.别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。

23.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？

24.别里科夫“即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。

作者在这里运用了什么样的表现手法？

在表达上收到了什么样的作用？

三.课外阅读

阅读下面的文字，完成25---28题。

（20分）

当玫瑰花开的时候

[智利]佩•普拉多

老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。

他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。

就这样，他培育出了很多的新品种。

这些新品种也了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。

他从来没有摘过一朵花送人。

因为这一点，他落得了一个自私.讨人厌的名声。

有一位美貌的夫人曾来拜访过他。

这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。

从那时起，人们除了说他自私.讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。

“夫人，您真美呀！

”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀！

但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。

您在笑我吧？

哦！

您不要笑话我，我请您不要笑话我。

老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，鲜红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃的蒺藜之中。

“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。

“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。

那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火中取出来还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？

花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。

谁也无法确切地把它们截然分开：

长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？

我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。

“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么把它摘下来送给他人？

要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗？

一种断残的东西其生命是十分短暂的。

“每年到了10月，那含苞持放的玫瑰花蕾绽开了。

我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。

我从来也不敢说：

‘我的玫瑰树开花了。

’而我总是这样欢呼着：

大地开花了，妙极啦！

“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。

那时曾有四个女人爱我。

“第一个女人爱我的钱财。

在那个放荡的女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。

“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同我的那些情敌去搏斗，去战胜他们。

可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。

“第三个女人爱我英俊的容貌。

她无休止地吻我，对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。

我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。

“第四个女人爱我忠厚善良。

她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。

“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。

但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。

我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远的调零了。

“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。

我对所有到我这花园的人说：

‘你什么时候才能不热衷于那些分割开来的.残缺不全的东西呢？

假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！

’”

25.作者在开头三节叙述了人们对老园丁的妒忌与讨厌，其用意是什么？

（3分）

26.我们常说“赠人玫瑰，手有余香”，但老园丁为什么从来没有摘过一朵花送人呢？

请概述原因。

（4分）

27.作者为什么要写老园丁的爱情经历？

园丁的感情生活为什么没有圆满的结局？

28.请从修辞与表达作用两方面对画线语句进行赏析（4分）

四.古代诗歌鉴赏

29.阅读下面一首宋词，完成后面两题。

（8分）

少年游①

苏轼

润州作，代人寄远

去年相送，余杭门外，飞雪似扬花。

今年春尽，扬花似雪，犹不见还家。

对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。

恰似始姮②怜双燕；

分明照.画梁斜。

【注】①这首词是作者任杭州通判期间被派往润州时所作。

②姮娥：

嫦娥，代指“月亮”．

（1）这首词表达了作者怎样的思想情感?

整首词在构思上有何特点?

（2）简析词的上片的表达技巧及表达效果。

五.写作：

29.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

我九岁那年的冬天，来到北方阿拉斯加的城郊，那里有爷爷一个小小的农场。

一天，我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了，树皮有的已经剥落，枝干已剥落，枝干已完全枯黄，有的枯枝一攀即折。

于是，我对爷爷说：

“爷爷，那棵树早就死了，把它砍了吧。

”

可是爷爷不答应，他说：

“也许它的确是不行，但是过冬之后可能还会萌芽抽枝——说不定它正在养精蓄锐呢！

记住，孩子！

冬天，你先不要砍树。

果不出爷爷所料，第二年春天，这棵显然已经死了的无花果树居然真的重新萌生新芽，到了夏天，整棵树看上去跟其它树没啥差别，都枝繁叶茂，绿阴宜人了。

要求：

选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离材料内容及含义，不要套作，不得抄袭。

参考答案：

一.基础知识

1.好美姬（jī）鲰（zōu）生孰与君少长（zhǎng）要（yāo）项伯樊哙（kuà

i）

卮（zhī）酒戮（lù

）力参乘（shè

ng）与臣有郤（xì

）玉玦（jué

姓靳（jì

n）瞋（chēn）目刀俎（zǔ）何辞为（wé

i）目眦（zì

啖（dà

n）肉杯杓（shá

o）彘（zhì

）肩暖和（huo）削铅笔（xiāo）

胆怯（qiè

）憎恶（zēng）祈祷（qí

dǎo）降服（xiá

ng）辖制（xiá

怂恿（sǒngyǒng）滑稽（jīji）规矩（ju）撮合（cuō）讥诮（qià

o）

2.皇采唉荒采鸿致撮霄涨兢兢恙宵跽涨飨惶及掎清

3.①．西汉；

子长；

纪传体通史；

黄帝；

汉武帝；

130；

本纪；

世家；

列传；

书；

表；

史家之绝唱，无韵之离骚

②其意常在沛公也大行不顾细谨人为刀俎

③19世纪欧·

亨利（美），莫泊桑（法）《小公务员之死》.《变色龙》

4.D（A毋wú

B乘shè

ngC数shuò

5.D（过—指责过错）

6.C（A.名词作状语，连夜；

名词作动词，保护，掩护B.名词作动词，驻扎；

动词的使动用法，使……活C.都是名词作动词D.名词作动词，登记；

名词作状语，用对待兄长的礼节）

7.A（A.谢罪，道歉；

B.放弃；

放置C.特意；

交情D.禁得住；

尽）

8.B（例句是宾语前置；

A.被动句B.宾语前置C.判断句D.介宾短语后置）

9.C（不忍—不狠）10.D11.D12.D

13.C14.A15.B

二.课内阅读：

（一）16．C（若：

你）

17.A（均为使动用法）

18.D（因：

凭借）

19.D

20．

（1）范增多次用眼睛看项王，举起自己佩戴的玉玦多次暗示项王（杀死刘邦），（但是）项王默然不作理会。

（2）你到前面去祝酒，祝酒完毕，请来舞剑，趁机在座位上刺杀刘邦，杀死他。

（二）

21.作者是从人物的衣着.居室和行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。

22.C

23.“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。

24.作者在这里运用了夸张的手法。

这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。

三.课外阅读

25.3分，表现人们对老园丁的不理解（1分）；

为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境界作铺垫（2分）

26.4分，老园丁的人生经历告诉他“一种断残的东西其生命是短暂的”（2分）

在他没有弄清“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的时候，他不会去采折玫瑰（2分）

27.由物及人（以物喻人），揭示小说哲理（2分）

老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有看上他的全部，因而他们的爱是不完整的。

（2分）

28.4分，运用比喻，生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来一样，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理（2分）运用反问，加强比喻说理的语气和力度（2分）

四.古代诗歌鉴赏：

29．

（1）这首词表达了作者离家在外时的恋家思归之情（2分）。

整首词都是以思妇的口吻写成（1分），上片写思妇的所想所忆，诉说亲人不当别而别，当归未归；

下片是思妇的所思所念：

而这一切都是身为征人的作者所设想的，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深（分析1分）。

（2）词的上片利用雪与杨花形状相似，却代表着两种不同节候的特点，互为比喻（1分），这种手法一可以形象地表示气候由极冷到极暖，历时长久，也说明抒情主人公的思念之久思念之深，无时无刻不在惦念（2分），二是可以构成洁白迷蒙的景象，象征着纯真而纷乱的情思，雪与杨花互喻，既有表情上的深度。

又有形象上的美感（1分）。

五.写作略