山东省潍坊市临朐县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word下载.docx

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　　这反映的知觉特性是（）。

　　A、理解性

　　B、选择性

　　C、恒常性

　　D、整体性

　　【解析】人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，这属于知觉的理解性。

幼儿和成人对于画的认识不同这是因为知觉的理解性存在差异。

　　5、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。

　　A、基本要求

　　B、基本原则

　　C、基本手段

　　D、基本途径

　　【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　6、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。

　　A、教育方针

　　B、教育目的

　　C、教育功能

　　D、教育政策

　　【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”

　　“怎样办教育”方面显得更为突出。

题干中“办人民满意的教育”是教育方针。

故选C。

　　7、决定受教育权利的社会因素是（）。

　　A、生产力

　　B、政治制度

　　C、文化

　　D、科学技术

　　【解析】政治制度制约着教育的性质和目的，制约着教育的领导权，制约着受教育权，制约着教育内容和教

　　育制度。

　　8、人与人之间的差异主要体现在（）。

　　A、性格差异

　　B、气质差异

　　C、能力差异

　　D、兴趣差异

　　【解析】人与人之间的差异即个性差异，而性格在个性中具有核心的意义。

因此，人与人之间的差异主要体现在性格差异。

　　9、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、子思

　　【解析】

　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句，相传作者是孔子后裔子思。

　　10、教学的首要任务是（）。

　　A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B、发展学生智力、体力和创造才能

　　C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

　　D、关注学生个性发展

　　【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

　　11、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指

　　几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

　　12、学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担（）。

　　A、民事责任

　　B、刑事责任

　　C、违宪责任

　　D、行政责任

　　【解析】我国《教育法》规定，“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任”。

　　13、（）不属于我国课程的具体表现形态。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

　　C、教科书

　　D、综合课程

　　【解析】在我国，课程具体表现为三种形态：

课程计划、课程标准和教科书。

　　14、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。

　　A、激发学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。

　　15、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。

　　A、复述策略

　　B、组织策略

　　C、监视策略

　　D、精细加工策略

　　【答案】C

　　【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

监视策略属于元认知策略。

　　16、耶基斯—多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）。

　　A、中等偏低的强度

　　B、中等强度

　　C、中等偏高的强度

　　D、越高越好

　　【解析】心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。

也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时的学习效率最高；

一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。

当然，如果动机水平过低，也不会有高效率的活动的。

　　17、“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（）特点。

　　A、连续性

　　B、长期性

　　C、示范性

　　D、创造性

　　“教学有法，但无定法。

”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

　　18、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：

　　“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！

”迟老师的做法（）。

　　A、不合理，违背了终身学习的师德规范

　　B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范

　　C、合理，精力用于校本教材编写不值得

　　D、合理，教师主要任务就是把课上好

　　《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。

题目中迟老师的做法违背了这一规范。

　　19、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：

　　【答案】B

　　20、“窥一斑而知全豹”是知觉的（）。

　　A、选择性

　　B、整体性

　　C、理解性

　　D、恒常性

　　【解析】知觉的整体性是指客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部分，而是把它们组织为有一定意义结构的整体。

　　“窥一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌。

　　21、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）。

　　A、2006年

　　B、2000年

　　C、1996年

　　D、1986年

　　《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。

　　22、下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、思想教育

　　【答案】ABCD

　　【解析】我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

因此，正确答案是ABCD。

　　23、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。

这属于（）。

　　A、无意想象

　　B、有意想象

　　C、再造想象

　　D、幻想

　　【解析】有意想象，又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。

有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。

　　24、教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

这体现了教育法规的（）功能。

　　A、规范功能

　　B、标准功能

　　C、预示功能

　　D、强制功能

　　【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

　　25、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。

　　A、总政策、基本政策和具体政策

　　B、全局性政策和区域性政策

　　C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策

　　D、鼓励性政策和限制性政策

　　【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；

根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。

　　26、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。

该学说的创立者是（）。

　　A、布鲁纳

　　B、苛勒

　　C、奥苏伯尔

　　D、加涅

　　【解析】布鲁纳的是认知-发现学习。

奥苏伯尔的是有意义的接受学习，加涅的信息加工学习。

　　27、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　A、提高学生成绩

　　B、走向素质教育

　　C、改变教师教育思想

　　D、加大教育投入

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

　　28、下列对教材理解正确的是（）。

　　A、教材就是教科书

　　B、教材是指与教科书有关的教学资源

　　C、教材就是课程

　　D、教学参考书不属于教材

　　【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是与教科书有关的教学资源。

包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

　　29、班主任发挥主导作用的前提是（）。

　　A、有正确的学生观

　　B、要树立育人意识

　　C、应具备管理能力

　　D、应具备专业化的素质

　　【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。

班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。

　　30、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。

　　A、义务教育

　　B、中等教育

　　C、职业教育

　　D、高等教育

　　《中华人民共和国义务教育法》义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。

　　31、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话反映了教师劳动的（）。

　　A、主体性

　　B、创造性

　　C、连续性

　　D、长期性

　　【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

　　32、1632年夸美纽斯出版的（）是教育学形成一门独立学科的标志。

　　A、《教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《普通教育学》

　　D、《民主主义与教育》

　　【解析】1632年夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。

考生要注意的是，规范教育学建立的标志是赫尔巴特的《普通教育学》。

　　33、提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、卢梭

　　C、洛克

　　D、马卡连柯

　　【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

他明确指出：

　　“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人之所以千差万别，便是由于教育之故。

”故选C。

　　34、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是（），二是（）。

　　A、职权影响力；

个性影响力

　　B、个性影响力；

学术影响力

　　C、年龄影响力；

职权影响力

　　D、职权影响力；

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的个性条件，它构成了班主任的个性影响力。

　　35、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，这体现了教师职业道德中的（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、关爱学生

　　C、教书育人

　　D、为人师表

　　【解析】为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

　　36、对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）的特征进行。

　　A、顺序性

　　B、互补性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。

　　这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。

这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

　　37、关于“教材”，表达适当的选项是（）。

　　A、学校教学的唯一依据

　　B、教师教学用书

　　C、学生学习的客体和目的

　　D、落实课程标准的媒介

　　【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

教材可以是印刷品（包括教科书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、磁盘、光盘等）。

教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学

　　38、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。

根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

题干中，儿童能够理解浮力这个概念，属于抽象思维。

由此可知，这阶段的儿童的认识发展水

　　平处于形式运算阶段。

　　39、学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。

　　A、道德动机

　　B、道德评价

　　C、道德行为习惯

　　D、积极的道德情感

　　【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。

道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。

　　40、19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。

　　A、美国

　　B、英国

　　C、法国

　　D、瑞士

　　【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

　　41、根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”或“差”的教学评价属于（）。

　　A、诊断性评价

　　B、形成性评价

　　C、总结性评价

　　D、相对性评价

　　【解析】相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。

题干所述就是相对性评价。

　　42、课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（）。

　　A、马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

　　B、任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点

　　C、因为这不是探究课，所以不会给学生时间讨论，继续授课

　　D、由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间

　　【解析】对于学生的讨论，老师要适当的给予一定的时间，让学生表达自己的感受，这样不仅可以很好的对视频的内容有一个好的开始，并对之后的学习认真上课有好的效果

　　43、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

　　44、有人把（）比喻为“科学研究的前门”。

　　A、访谈法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、观察法

　　【解析】观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段。

它是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提。

　　45、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。

　　A、“教学中心”的领导方式

　　B、“集体中心”的领导方式

　　C、权威型的领导方式

　　D、民主型的领导方式

　　【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。

　　46、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

　　A、神话起源说

　　B、生物起源说

　　C、心理起源说

　　D、劳动起源说

　　【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

　　47、学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是（）。

　　A、地震、雷击、台风、灌水等不可抗的自然因素造成的

　　B、来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的

　　C、未对学生进行相对的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，就组织学生进行活动的

　　D、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

　　《学生伤害事故处理办法》规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要

　　48、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

　　49、下列不属于我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有（）。

　　A、人身自由权

　　B、人格尊严权

　　C、受教育权

　　D、选举权

　　【解析】我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有生存权、发展权、人身自由权、受保护权、人格尊严权和受教育权。

选举权不是宪法“认可”的权利，而是人民通过宪法“创造”的权利，是与人民主权联系最密切的权利。

一般是指具有完全行为能力的公民享有的选举权利，包括参加提名代表候选人，参加讨论、酝酿、协商代表候选人名单，参加投票选举等。

　　50、伟大的人民教育家陶行知先生说过：

　　“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

”即教师在教育教学中首

　　先要（）。

　　A、爱国守法

　　C、为人师表

　　D、爱国敬业

　　【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业，爱无边际。

　　51、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

　　A、心理发展的敏感期

　　B、心理发展的转折期

　　C、心理发展的稳定期

　　D、心理发展的关键期