三年级语文写一处秋天景物第四次习作训练Word格式.docx
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要求：
1、对照课文读懂例文《山坡上》，初步感知描写景物的方法；
2、初步培养细心观察的良好习惯；
3、走出户外，实地观察，仿照例文写一处景物，正确写出自己的一点独特发现和独特感受。
重难点：
抓住景物的主要特点，用心观察，用情描写。
处理方法：
利用双休日选择一处景物认真观察，充分利用眼、耳、鼻、肤等多种感官，全身心地拥抱自然，感受秋的气息。
教时：
2
教具：
录音机、小黑板
教学流程：
第一教时
一、****导入（播放背景音乐）
教师配乐朗诵两首描写秋天的美文，再请同学们背诵关于秋天的古诗，激发大家对秋景的喜爱与向往。
二、调查双休日大家都去了哪些地方寻找秋天。
三、读懂课文上的例文《山坡上》：
1、指名读例文，提问：
例文写的是哪里的景色？
【山坡上】
主要写了哪些景物？
【草、花、昆虫】
2、四人小组讨论，全班交流：
冯长柱同学怎样写草的？
【先写高矮，再写颜色】
怎样写花的？
【先写颜色，再写自己认识的花的名称】
写了哪几种昆虫？
【先写蚂蚱，后写蝴蝶】
3、教师小结、点拨：
小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和独特感受？
【草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人】
四、交流观察结果，丰富生活感受：
（1）学生以四人小组为单位，互相交流双休日观察到的秋景。
（2）指名3-5人口述，教师相机补充、提示：
你的眼睛看到了什么秋天的景物？
【菊花、秋霜、大雁、枫叶……】
你的耳朵听到了什么秋天的声音？
【野地里风吹树林的声音、鸟儿欢快的歌声、小脚踩在枯草落叶上的声音、来到郊外心情愉快的叫喊声……】
你的鼻子闻到了什么秋天的气息？
【看天时，可以闻到阳光的味道；
走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香；
坐在草地上野餐时，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子……】
你的身体感觉到秋天与其他季节有什么不一样的地方了吗
【秋风吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动；
捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，感受那种凹凸的粗糙或光滑；
找一片草地躺下来，感受那种柔软的温暖和踏实……】
（3）每口述一人，组织学生评议：
他（她）说出了自己的独特发现了吗？
有没有自己的独特感受？
第二教时
五、学生放手试写：
（1）明确习作要求
（2）提供一些有关与秋天有关的词语
秋高气爽遍野金黄秋风扫落叶桂子飘香果实累累
红叶似火枯枝败叶登高望远天高云淡
（3）鼓励学生引用描写秋天的诗句。
六、选择2-3篇草稿片段，交流、评议、修改。
七、继续完善习作草稿。
八、同位互改草稿。
九、教师查阅。
十、学生誊抄。
教学反思
第四次习作要求写一处秋景，同学们大多选材广泛，有写池塘、操场、花坛的，也有写果园、田野、菜园的。
大约一半的同学，能写出自己观察到体悟到的秋天。
如“听尹晓珏说草能吃，我就真的拔了一根，放进嘴里嚼，很快又吐出来了，味道实在太难尝”【作者：
朱文静】；
“操场栏杆外长着许多柳树，有些柳叶上长着跟我鼻孔差不多大的虫眼”【作者：
鲍诗骏】；
“我看见了很多水杉树，树上有许多鸟巢，小鸟从我的头顶飞过去，还喳喳地叫着，我还听到了秋风扇动水杉树枝的声音”【作者：
秦磊】……
这次练笔，没有一个同学写两处景物，但有三人写了其他季节的景色。
比如李雪全文都描写油菜花的颜色、气味、整体印象，其中有很多精彩的比喻句，可惜写得越美，离题越远；
还有这样写的：
“操场拐角的砖头缝里，生长着几棵瘦小的油菜花，几只蜜蜂趴在上面嗡嗡地采蜜呢”【作者：
杨涛】；
“秋天是一个丰收的季节，田野里，农民伯伯正在收麦子，一束束麦子金光灿灿，颗粒饱满”【作者：
许晨】他们不知道油菜花在春天盛开，而麦子是六月初就已经收割。
农业常识的匮乏，导致跑题严重，或者是审题不严谨吧。
批改完全班习作，我还发现一些普遍存在的问题：
（1）感觉器官只用了一两种，没有充分调动眼耳鼻舌肤“五员大将”，对秋景的刻画不全面不形象；
（2）没有自己的独特感受，不少人在标题、开头或结尾处，驾轻就熟地运用“美丽”、“迷人”、“丰收”等字眼，形容秋天、秋景、秋色，浮光掠影，到底如何美丽？
哪里看出“秋天是成熟的季节”？
习作中找不到相关具体描述，抒情、赞美缺少依据。
看来，课前布置大家观察时，很多同学是走马观花的，没能全身心拥抱自然，用心灵去感悟秋的色彩、温度、内涵。
因此，文字显得轻飘、空洞、随意。
（3）有的同学把把此次练笔纯粹当作写一种蔬菜或花草了，对何谓“景物”认识模糊，教师有必要帮助他们廓清概念。
以下是根据指导课授课效果及习作批改情况制定的讲评课主要步骤：
一、回忆本次习作要求我们写什么：
写一处秋景
1、能不能既写操场，又写菜园？
既写池塘，又写田野？
为什么？
2、有两个同学这样写，你认为行吗？
说说理由。
（小黑板出示上文提及的杨涛和许晨的有失误的习作片段）
3、还记得上指导课时老师说要用哪五种感觉器官来观察景物？
【板书：
眼耳鼻舌肤】还强调要写出两个独特什么？
独特发现独特感受】
二、赏析精彩片段：
指名作者读，说说片段中分别用了哪几种感官？
（出示小黑板）
我把花摘下来，放在蚂蚱的鼻子上，给它闻闻，它一动不动。
我也想闻，闻完了，好像喝醉了酒似的。
【作者：
汤强】
我从草地这头爬到那头，身上沾了不少枯草，好似要跟我回班级。
胡蕾】
草丛中躲着金黄色的小花，形状像向日葵，气味像医生给病人治病用的草药。
周焘】
三、长黑板出示陈震同学的习作《美丽的操场》，指导评改：
1、指名作者读原文。
2、评改标题，建议改为《操场秋色》。
3、从第一段开始逐句读改，允许有不同意见和改法。
4、梳理写作顺序：
原文写景顺序是什么？
有什么问题吗？
（应该先写一大片草，再写草中几朵野花，接着写围栏边的柳树，最后写蚂蚱。
）
5、你认为文中有作者独特的发现吗？
独特的感受有没有？
6、尝试打分，出示教师判分，大家对照。
7、指名三人上黑板写两三句简单的评语，再出示秦老师的批语，大家对照看，获得启迪。
四、综述习作批改印象，指出普遍存在的问题，表扬高分人员。
五、选读高分佳作，请同学们谈谈优点在哪里。
六、发下作文本，各人自读。
七、订正错别字。
八、同桌交换阅读改作，看看哪些地方是互改草稿时自己没改出来的，思考秦老师红笔改动之处的道理。
附优秀习作
操场秋景
作者：
****诚
学校操场上，大部份的草都枯黄了，只有少部份草依然碧绿。
草高的高，矮的矮，高的比芦苇还高，矮的和妈妈高跟鞋的后跟差不多。
围墙边开放着五颜六色的野花，有水红的、金黄的、雪白的……我趴下身子，把鼻子凑近闻一闻，有一种淡淡的香气。
草地上，能清楚地听见蝈蝈“咯咯咯咯”的叫声，一只只小蚂蚁背着过冬的粮食，向洞里爬去。
我在草地上打个滚，感觉到自己躺在秋妈妈的怀里了。
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