音乐游戏嘟嘟飞教案Word文件下载.docx

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1．倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好〞。

2.教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来〞，“多吃苹果身体好〞。

3.教师完好示范唱

4.完好念歌词

5.幼儿听音乐，熟识歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。

引导幼儿倾听、理解歌词。

在音乐声中倾听歌词、感受旋律，在和老师的合作中提高对唱词的记忆。

6.教师幼儿尝试随音乐演唱

学习用奇异的声音和开心的心情来演唱。

〔“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的〞引导幼儿用连贯自然的声音演唱。

创设语言情境，激发幼儿情愿学唱、有表情地演唱。

在教师创设的情境中情愿学习用连贯自然的声音和开心的心情演唱歌曲〔创设“唱歌能令苹果变得大大的〞语言情境，激励幼儿情愿唱歌。

1幼儿园建购式课程《教师用书小班》Ｐ108

三.替换歌词，仿编歌曲〔4分钟〕

1．出示背景图二〔桔子树〕，引导幼儿观看。

2．集体商量：

怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。

3．师生一起有表情地给桔子树献歌。

4．思索：

果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮助？

有意识地引导幼儿留意水果的颜色，尝试替换歌词来演唱歌曲。

结合生活阅历学习仿编歌曲。

四.运水果〔2分钟〕

1．搬水果。

引导幼儿拉个圆圈，把装水果的大筐抬到“车〞上去。

初步感受音乐在不同音区的好玩特色，提高倾听主动性。

2．送水果。

以开火车送水果的形式带着幼儿稳固仿编成果。

在游戏中继续保持对唱曲的兴趣。

活动延长：

让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听，继续体验仿编歌曲的乐趣。

活动建议：

班级里布置主题墙“好吃的水果〞，教师有意识地和一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜爱主动仿编。

平常和水果接触时，也可以有意识地和幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移能力。

附歌曲：

1=C4/45536553|1353221|

树上很多红苹果，一个一个摘下来。

5536553|1353221||

我们喜爱吃苹果，多吃苹果身体好。

苹果歌

游戏

游戏：

水果蹲

目标：

1.学习游戏的玩法，记住自己扮演的水果角色.

2.能遵守游戏的规则，主动参加游戏。

活动预备：

水果图片

活动过程：

一、出示水果图片，认识各种水果

二、扮演水果，学习游戏玩法

1．佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。

2.学念儿歌玩游戏：

苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小伴侣要边做蹲的动作边念儿歌。

4.幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作

三、水果宝宝累了，回家休息

1.跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束游戏

角色游戏

活动目标：

1.尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。

2.坚持在自己选择的角色区游戏，不随便串区。

3.游戏结束自觉整理玩具。

各活动区的操作材料。

〔此次重点放在娃娃家，各班依据自己班的角色区设立情况开展〕

一、交代各活动区的要求。

〔5分钟〕

1．幼儿自由选择自己喜爱的角色。

2．不拿着自己区域的游戏材料随便走动。

3．重点说明娃娃家的玩法。

二、幼儿游戏。

〔20分钟〕

1．教师引导同一个区角的幼儿相互沟通，各个角色区的角色之间可以相互走动〔如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果〕。

2．重点指导娃娃家：

提示娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。

3．提示幼儿不要随便串区。

4．整理游戏材料。

三、讲评。

1．对娃娃家的幼儿重点讲评。

2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓舞幼儿向他们学习。

玩具共享：

能介绍自己带来的玩具并能跟同伴共享；

培育共享意识。

过程：

1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

2.幼儿游戏，引导主动主动共享，并能保管好别人的玩具。

音乐游戏：

水果在哪里

能依据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

预备常见水果的卡片，幼儿每人一张。

一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》

二、游戏：

1.将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。

2.教师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。

3．幼儿互换水果卡片继续游戏。

音乐游戏嘟嘟飞教案篇二：

公开课教案中班音乐游戏

名称：

蒙古族舞蹈《小马舞》

1、熟识音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

2、感知蒙古族音乐的风格和心情，体验骑马的乐趣。

PPT、音乐、场景布置、马鞭。

各环节价值分析：

一、情景导入

1、〔观看PPT〕在XXXX草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。

他们跟我们有什么不一样？

2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜爱骑马竞赛。

利用多媒体创设“大草原〞的情景引出蒙古人以及他们的爱好——骑马。

运用观看和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发觉蒙古族人的生活环境、服装装扮的特点。

二、观看骑马视频

1、瞧，蒙古人又开始骑马竞赛了。

他们是怎么骑的？

2、商量骑马的动作。

蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频〞的方式较好地让幼儿直观地感受。

三、倾听、表现

1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。

2、我们跟着音乐一起来骑马。

3、共享沟通小马的姿态。

4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。

5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。

引导幼儿倾听音乐，感受节奏的改变和特点。

再通知仿照小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。

在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。

四、完好表演

1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。

2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完好的舞蹈动作带着下，尝试完好地随音乐进行表演。

完好地表现中鼓舞幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜爱马的情感同时对舞蹈也有了一个完好性。

活动后的分析：

舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的独特。

由此延长到蒙古族RM的精神气质，充分展示出蒙古族RM剧烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马〞舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。

我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古RM的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

音乐游戏嘟嘟飞教案篇三：

中班音乐游戏教案

中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》时间：

20XX年4月10日执教：

伍兴蓉

1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；

咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕，能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

4.了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜爱小动物的情感。

重点：

在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏欢乐。

难点：

把握啃苹果节奏和用肢体制造性表演啃苹果的动态

多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶、贴有苹果的4个盘子。

一、导入：

毛毛虫来了

1．今日老师请来了一位伴侣和大家做游戏，它是谁呢？

请幼儿推想。

2.我们来看看到的是谁呢？

播放PPT。

哇真的是毛毛虫耶！

再看看它在做什么？

〔播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后推想〕

3.我们一起来看看它到底吃了些什么？

〔播放PPT〕

4.哇，它在吃苹果，我们一起来听听，它是怎么啃苹果的？

〔播放音效〕，请幼儿说说：

〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞〕。

这只淘气的毛毛虫觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？

〔播放音效〕再请幼儿说说〔咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕。

二、毛毛虫啃苹果

〔一〕感知学唱游戏歌曲

1.毛毛虫会啃了什么样的苹果呢？

我们一起来看一看，听一听！

〔播放音乐〕

2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？

按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

3.再听一次，是啃了这些苹果吗？

4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

小苹果：

○○○○○

大苹果：

红苹果：

○○○○○

绿苹果：

5．区分啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果〔欢乐地唱歌〕。

〔二〕游戏——毛毛虫啃苹果

1．毛毛虫还想跟我们一起做游戏呢！

你们想不想变苹果？

想！

那伍老师先来变一个。

2、教师示范按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态后请个幼儿尝试。

3、全体幼儿一起尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

4.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。

〔视状况再次游戏。

四、毛毛虫变蝴蝶

1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！

变成什么啦？

毛毛虫变蝴蝶喽！

〔一起学蝴蝶飞出教室〕