二年级下册音乐导学案Word文件下载.docx

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3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：

“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？

”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

合作探究：

1、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

2、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？

如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

（学生回答：

A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

3、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

4、播放歌曲《嘀哩嘀哩》（要求：

听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？

听完后用歌词来告诉老师）

5、第二遍播放歌曲《嘀哩嘀哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

6、设计提问：

a、春天在哪里呀？

春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？

桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？

（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？

（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：

“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？

（小组讨论回答）例如：

这里有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

7、学生自己创编歌词。

汇报点评：

1.老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐。

2.教师导入：

“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

巩固练习：

分组活动听《嘀哩嘀哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

拓展延伸：

让学生自己为歌曲选用合适的打击乐器编创伴奏。

板书设计

导学反思

2（第二课时）

1、通过演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

一、谈话导入：

同学们你们都有自己的妈妈，那么小树也有自己的妈妈，今天就让我们来学一首《大树妈妈》。

一、表演《小树快长高》

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?

”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4．将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、表演《郊游》

1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：

为什么去效游?

心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

1、学生完整地演唱歌曲。

2、教师指出优点与不足之处。

学生有感情地采用多种形式练唱。

分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

大树妈妈郊游

1=F2/41=F2/4

中速轻柔地中速稍快兴奋地

2、难忘的歌

1、通过聆听《儿童团放哨歌》、演唱《卖报歌》，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

能用合适的力度为歌曲伴奏。

二、聆听《儿童团放哨歌》师：

革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！

他们又在开始歌唱了！

一、聆听《儿童团放哨歌》

1、多媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

师：

歌中唱出了哪些内容?

你知道儿童团都做过哪些事?

2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

二、编创与活动

通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活。

三、表演《卖报歌》

导入课题：

同学们看过电影《报童》吗？

解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。

节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

1、完整地聆听歌曲。

提示：

这首歌的情绪是怎样的?

它讲述了一个什么样的故事?

简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。

说说歌曲给你的感受。

5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

1、学生分组汇报为歌曲伴奏。

2、教师指出优点与不足之处。

听辨音高的练习：

教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？

熟悉唱名并能说出来，是第几个?

并模唱出来。

分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

卖报歌

1=bE4/4

1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》、演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

二、表演《共产儿童团歌》

1、多媒体演示导入新课师：

大家看这是什么？

生：

（红星，五角星）

师：

你们都在哪里见过它？

你能讲述一个红星的故事吗？

生：

（回答问题，讲述）

今天请大家看一个有关红星的故事。

（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。

影片中哪部分给你的印象最深？

你能说出影片中歌曲的名字吗？

（答）

当你听到这首歌时心里有什么感受？

（激动等）

在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。

你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

愿意

红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。

（出示两条节奏。

）（学生动作：

分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。

）

2、学唱歌曲师：

同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：

用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

b、有感情地朗读歌词。

注意咬字准确、吐字清楚。

c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、编创与活动

1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。

四、聆听《中国少年先锋队队歌》：

1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

歌曲表现了什么样的情绪?

唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

1、学生分组汇报表演。

2、师：

让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。

）。

学生有感情地唱歌曲。

学生创编动作表演歌曲。

共产儿童团歌

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3、童趣

1、通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。

感受表现不同的音乐情绪。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

。

学唱《打花巴掌》

感受音乐情绪教学方法。

一、聆听《玩具交响曲》

1、导入

“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？

”

“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]

一、聆听《玩具交响曲》

1、引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

2、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

3、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：

2、学生自由讨论后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》

a、导入师：

“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：

“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

b、提问：

他们都拍出什么花？

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。

儿歌部分即兴表演。

1、分组创作新歌词，相互演唱、评议

2、师指出优点与不足之处。

用打击乐器为歌曲伴奏。

a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

创编歌词。

打花巴掌

1=G2/4

中速稍慢

3、能准确地按节奏拍击。

学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

感受音乐情绪教学方法

一、聆听《出发》

1、导入

看到小狗拉着雪橇你想到什么？

[出示《出发》图文]

1、初听音乐提示：

音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？

2、复听时，学生随乐曲进行表演。

二、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、故事导入师：

“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？

老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：

冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！

哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：

“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！

”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

2、学唱歌曲：

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。

（放课件）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。

）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！

（生：

是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

（1）再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。

）

（2）跟老师的琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

（3）让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

3、学习节奏型为歌曲伴奏

①、老师这里有两个节奏型（出示课件）

（1）：

oxox|oxx‖

（2）：

xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏

②、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

③、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

1、学生分组展示。

2、师指出优点与不足之处。

3、师小结：

今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

打击乐器合奏。

学生为歌曲创编动作。

蜗牛与黄鹂鸟

4、快乐的舞蹈

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。

2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。

感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

乐曲是什么音乐情绪?

你的心情是怎样的?

适合你做什么动作?

1、复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

2、再次复听，请学生随着音乐自由动作。

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：

歌中都唱出了什么?

小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

1、学生分组汇报。

2、教师小结。

学生有感情地边唱边表演。

创编歌词和动作。

假如幸福的话拍拍手吧

1=G4/4

并能用编创适当的动作合着节拍表演。

培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

一、表演《哈里啰》

1、按节奏读歌词。

2、听着音乐填唱歌词。

3、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

4、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

5、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?

让学生自己分辨、控制声音

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

乐曲给你怎样的感受?

2、复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

1、分组展示、点评。

表扬有创新的小组。

学生边唱边表演《哈里啰》。

要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

哈里啰

1=F4/4

欢快地

5、兽王

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。

并有感情地进行表演。

能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？

（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

、

二、演唱《两只老虎》：

导入新课：

（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？

请你闭上眼睛，一、二、三，变！

（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：

有趣地

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

三、聆听《狮王进行曲》：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：

狮子吼声）呀！

这是什么声音？

原来大狮子也来了。

（1）、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

（2）、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

（3）、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

1、学生展示汇报。

学生边唱边表演。

指导学生进行简单的二部轮唱。

两只老虎

有趣地

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

从音