国家政策对二零零三至二零零四年度校务报告撮要Word下载.docx
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亦確立校內訊息傳遞之系統及發出家長信之流程。
♦總務委員會與校務處職員配合，如調配人手，提高工作效能。
♦有助老師及學生預訂場地作各項教學及課外活動、學生借還視聽器材效率提升。
教
與
學
***
♦強化英語學習環境
1.在初中，與各科合作進行課程勘察（CurriculumMapping），從而考慮安排各科與英文科合作的可行性。
2.在初中，各科與英文科合作設計配合各科課程的英語運用活動，如:
辯論比賽，角色扮演，分組工作。
先安排一、兩科在某一個年級作嘗試。
3.評估上作出配合。
按各科推行英語運用活動的情況，安排評估學生的英語能力表現。
各需有10%至20%成績表分數是評估學生的英語能力表現。
♦實驗室技術員於協作實驗期間，亦需以英語作溝通媒介。
♦學校每年均舉行暑期銜接課程予中一學生。
♦積極鼓勵學生參與校內校外的各項英語活動，舉辦英語週、參加香港學校朗誦節、英語讀書報告比賽等。
♦家長校友事務委員會及英文科組織海外遊學團，協助學生提昇英語能力。
♦學生會、四社及興趣小組於宣傳、報告及頒獎等事項，均配合學校的語言政策，以英語作媒介。
4.設英語為教學媒介統籌主任與委員會領導全校，推動英語運用。
♦星期二為英語日，鼓勵全體師生以英語交談，邀請一位外藉人士到校舉辦分級午間英語活動等。
♦提升學生共通能力（批判能力、創造能力、溝通能力）
1.推行專題研習。
2.調整專題研習的數量：
透過初中課程勘察（CurriculumMapping）及功課量檢視，適當調整初中各級專題研習的數量。
3.制定切合本校推行專題研習的策略，並作小規模的嘗試。
♦成立專題研習統籌小組，初部設計下學年專題研習計劃，在中二以超學科（即沒有學科）形式進行。
♦教師培訓於六月間舉行。
4.各科於課程及教學上加入共通能力學習的元素。
透過共同備課來推行。
♦安排畢業典禮學生演出及展覽有關科目的作品。
5.探討初中課程重整與調適的辦法，藉以提升學生的共通能力。
♦中一級西史及地理科設定跨科習作項目。
♦中國歷史科、宗教科及公民教育科，嘗試在中二級課程重整及提升學生的共通能力。
♦中三級美術及設計科，設計與科技科，家政科，音樂科及英文科跨科合作；
提昇學生解難，溝通能力及創意。
♦公民教育科透過少年領袖訓練團各項指定任務，提升學生之溝通及協作能力。
♦電腦科推行專題研習，培養學生共通能力。
♦數學科推廣小組每年均舉行不同類型的數學活動及比賽，藉此提升學生的共通能力。
♦宗教教育科教學活動包括書簽設計、角色扮演及劇本創作、聖經人物報告及專題研習/專題報告。
4.6.統籌學習多元化活動
各科安排情況如下：
♦生物科透過專題研習，提高學生之一般技能；
並上載學校內聯網以供自我學習。
♦中史科透過參觀、利用互聯網學習、專題研習或報告等，以提升學生的共通能力。
♦經濟科
i.小型之習作項目:
CEPA、財政預算2004-05
ii.模擬股票交易2004（於2004年3月舉行）
iii.訂閱財經報刊（香港經濟日報）
♦英文科中四至中七班早會分享。
♦地理科之實地考察營及實地考察報告。
♦綜合科學科透過持續評估（佔學期分數的一半），鼓勵學生積極參與各項學習活動，包括實驗課，閱讀及課堂習作。
♦體育科
i.學生需分組設計一套舞蹈
ii.自行設計一套自由體操動作，並由同組同學共同觀察後評分
iii.花式跳繩創作（跳繩隊）
♦普通話科舉辦普通話週、午間歌曲點播、攤位遊戲、陸運會社際啦啦隊口號比賽、普通話歌唱比賽（中一中二）及普通話—短講系列、参加朗誦比賽、網上拼音比賽、電台普通話DJ訓練班。
♦物理科舉辦課室以外的學習活動。
如校外參觀、野外考察及在校園舉行的水火箭發射、降落傘設計等各項活動。
7.推動英語大使計劃及普通話大使計劃，強化溝通能力。
♦舉辦全年運作的英語大使計劃
♦舉辦校內普通話大使計劃並参與中大普通話大使計劃
8.中文科強化初中聽說訓練，中一及中二在單元教學中施行；
中三及中四在日常教學中試行。
♦中一及中二進行單元教學、任教老師共同備課。
♦中一中二各抽一班作普通話教中文，評估以教師觀察及學生回饋。
♦中六文化科於03-04及04-05將會推行專題研習。
♦加入辯論、演講、戲劇角色扮演、朗誦、參觀、小說創作、猜燈謎等學習活動。
♦推廣從閱讀中學習
1.語文教師教授學生閱讀策略和技巧；
其他教師則可在教學上鼓勵學生閱讀不同科目的材料。
2.繼續推行各類閱讀獎勵計劃。
3.設早讀課，全校師生參與，提升其閱讀興趣，促進交流心得。
各科閱讀要求:
♦生物科需要學生做閱報紀錄。
♦中文科中一至中四學生需要閱讀一定數量的書籍及繳交閱讀報告。
♦中史科於中四、中六及中七級也要求同學閱讀歷史資料，中六級更要閱讀歷史書籍。
♦公民科鼓勵中二、中三同學閱讀報刊及每週新聞版，並於堂上作時事分析。
中三同學需撰寫自我達善計劃書，學生必須閱讀有關專門書籍。
♦電腦科學生在課堂上，使用互聯網在網上閱讀各類資料，增加閱讀興趣。
♦經濟科推行閱讀經濟書籍、資料之閱讀計劃，學生亦需呈交閱讀報告（中四及中六級）。
♦英文科提倡閱讀，教導學生閱讀技巧及策略，推廣不同之閱讀計劃如廣泛閱讀計劃。
♦地理科要求學生每一學期呈交2份報紙閱讀報告。
♦西史科按學生的級別有不同的閱讀要求。
♦綜合科學科於1998-1999已推行閱讀計劃，學生須撰寫報告及作口頭匯報，學生表現良好。
♦數學科於中一試行本科的閱讀，藉此加強學生對數學科的興趣及能力。
♦體育科中三同學必須於上、下學期閱讀至少一本與體育有關的書籍，並完成閱讀報告。
將進行統計學生閱讀的書籍種類及數量作評估。
並於課堂鼓勵及推介書籍給中四或以上同學。
♦物理科中四級理科學生需閱讀老師推介課文以外的文章，以認識科學、科技與社會之間的關係，及有助提高其學習興趣。
♦會計科向學生作出閱讀之要求。
4.中文科與圖書館協作，邀請名家來校主持講座
5.於圖書館設立教師資源角，加強專業發展
♦圖書館籌備各類之書展，以建立校內閱讀文化。
舉行各項有關閱讀之活動，以鼓勵學生閱讀。
老師及學生均會於早會中推介好書予各同學。
進行不同類型之計劃，以鼓勵學生多使用圖書館之服務。
又張貼較佳的閱讀報告以鼓勵其他同學閱讀有關書藉。
♦改善學習差異引致的學習問題
1.中一至中三英文科採取輔導班策略及班本課程，從而做到因材施教。
2.鼓勵採取班本測驗以配合班本課程。
3.跟進上學年年終學習者能力較弱的學生及邀請家長協助。
4.聘請校友舉辦中五補習班，照顧不同能力的學生需要。
各科處理方法：
♦中國歷史科於初中級實行班本測驗。
並跟進上學年年終學習能力較弱的學生及邀請家長協助。
（試升的同學,如果中國歷史科不合格，必須於暑假期間，完成指定的習作）
♦公民教育科於中三級實行分組教學。
♦經濟科於下課後設小組討論，供成績未如理想之學生參加安排學生重考。
♦英文科於中一至中三級採取輔導班之安排。
並作以班為本之評估。
♦地理科鼓勵個別老師進行班本測驗。
♦西史科鼓勵採取班本測驗。
♦綜合科學科
i.檢視考試卷，作出調整，改善學習差異。
ii.為測驗及考試卷之分數分佈，作出分析，用以調整題目的難易程度，照顧學生學習的差異。
iii.準備一份學生常犯錯誤之一覽表供老師作預備課堂參考之用:
iv.級主任會每年修訂此一覽表。
v.要求家長於學生每份測驗及考試卷上簽署，盼望家長知悉學生學業上情況。
♦數學科於放學後及星期六舉辦中二及中三補底班,藉此改善學習差異的問題。
♦體育科提供借用体育用品服務,讓較弱學生能於課堂後繼續有練習的機會，老師鼓勵能力高的學生教能力低的學生。
♦會計科設立小組補底班，以改善學習差異的問題。
德育
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♦培養學生責任感以愛為基礎，營造一個安全、關懷、被接納、公平的環境。
讓學生掌握對與錯、是與非。
1.定期將各班獲獎及違規資料輸入學生成長報告，訓導老師利用資料與班主任商討及跟進，鼓勵優異生及督導同學改善.
♦透過統計反映工作的成效及進展。
♦透過訓導委員會會議，得知工作的果效，從而作出跟進。
2.整理各班遲到統計資料，上載e-class內，供老師參閱。
遲到人次較多的班別，由訓導老師及班主任向該班同學訓話。
經常遲到同學，由訓導老師及班主任接觸家長，加強溝通及對該同學加以教導。
♦從每班遲到統計，反映工作的成效。
大部份班別的遲到情況己有改善，惟有數位高年級同學，須訓導老師及班主任常加提醒，才有少許改進。
3.培養領袖生的責任感和自信心。
♦透過領袖生崗位報告及領袖生會議，得知領袖生的表現頗佳，而同學對領袖生的反應多為正面。
♦領袖生透過早會報告及分享，火警演習報告，崗位執勤，老人院義工服務，領袖生訓練營，籌劃領袖生通訊，最佳領袖生選舉，巡視課室及支援學校各項工作例如協助體温量度、家長日、家長夜、陸運會等等，反映其表現理想。
4.中六生活營
♦參與學生填寫意見表。
5.金句板。
要求班主任先行遞交負責學生名單及要求學生在一星期前遞交初稿與負責老師。
♦觀察學生對聖經教訓的認識及設計上的創新。
了解班級延誤上板的情況。
6.學生團契今年的主題是「跟隨主腳踪，愛中成長」。
♦學生的出席率、職員的出席率及導師對職員的評估。
7.於中二下學期的班週會時間推展香港城市大學之「生命教育之和諧校園」課程
♦透過問卷調查老師及學生的意見及對課堂進行的滿意程度。
8.課外活動委員會提升學生會、四社及興趣小組各幹事同學的責任感
♦學生會幹事須交活動計劃及檢討報告。
♦於學期初舉行四社社員大會及興趣小組周年大會，讓負責同學宣誓就職。
♦領袖就職禮肯定各領袖同學的身份，並加強領袖同學對學校及同學的承擔感。
♦興趣小組幹事於年初交備全年大計並須每月填寫活動申請表。
9.舉辦反罪惡講座，訓導老師早會分享，灌輸責任感之重要。
♦透過每月違規統計，得悉各班及各級的表現。
10.早禱時間學生負責宣讀報告
♦學生值勤表現理想。
11.a.總務委員會與公民教育科舉行「班際課室清潔
比賽」。
b.總務委員會與設計與工藝科合辦海報設計比賽，並於校內張貼標語、海報，以鼓勵學生關注校園清潔。
♦觀察學生保持校園清潔。
♦設「清潔糾察隊」，培養學生的責任感。
檢視清潔糾察隊的評分報告。
12.儀容整潔比賽
♦透過每月校服儀容違規統計，得悉各班表現，從而與班主任作出跟進。
13.以科為本的協作
i.融匯德育於課程中，提倡健康教育。
ii.a.透過少年領袖訓練團之集體負責制，培養學生責任感
b.於中二課程中灌輸價值觀與信念
c.於中三課程中要求學生寫學習日誌
iii.a.訓練學生排隊進入電腦室
b.教導學生當使用電腦時要注意眼部健康及注重坐姿
c.訓練學生遵守電腦室規則
iv.a.由高級組校隊成員選拔及訓練中一、二同學参加排球，跳繩等訓練。
b、校隊成員於校內任教排球裁判班
c.培訓體育推廣大使，負責整理及發放體育資訊，並統籌體育用品借用服務.
♦觀察學生的表現。
♦選拔方法及記錄表。
♦賽前準備，教材分配及分工。
♦當值簽到表。
♦提升學生服務他人的熱誠
1.中三全級班會幹事訓練
2.四社、與趣小組領袖訓練
♦透過班主任平日的觀察。
♦協辦單位報告。
♦自我檢討表。
4.全校社會服務獎勵計劃
♦透過12位興趣小組顧問老師填寫問卷，檢討結果如下：
1.資源：
場地、器材及經費皆表示足夠；
課外活動委員會之協助也足夠；
帶領校外活動導師人手不足。
此外，低廉收費的訓練課程較吸引；
禮堂場地則供不應求。
2.活動質素：
表現滿意
3.幹事表現：
大致滿意，部份幹事表現有待改善。
4.會員質素：
部份參與及投入感欠積極，活動中大致表現愉快，AC影响中一學生參與率。
5.大部份導師也覺值得來年繼續成立該小組。
獎勵分析：
級別
第一
第二
第三
第四
第五
第六
第七
第八
總數
累積時數
10
20
35
55
80
110
150
200
中一
18
3
21
中二
1
2
4
中三
8
6
中四
7
40
中五
13
中六
15
11
102
社會服務獎勵計劃檢討
1.社會服務及此計劃之宣傳不足，以致參與減少。
2.獲獎人次減少。
鄧子銘老師今年借調至教育學院，其工作之交接出現問題。
上年已收集之中二及中三同學紀錄冊未及發還給學生，以致這批學生未能於今年繳交其紀錄冊。
3.上年已獲獎之學生須完成更多服務時數才可獲更高級獎勵，所以總獲獎人次減少，但第五級至第八級獲獎人次增加。
5.鼓勵學生自行開辦切合同學興趣之課外活動小組。
♦本年度共開辦十組，包括跆拳、漫畫創作、舞蹈、戲劇、飾物設計、足球及天文，讓同學有更多的選擇。
6.好撒瑪利亞人計劃。
鼓勵中三學生投入社區服務如賣旗、義工等。
♦參加總人數為214次，主要為賣旗服務，成績理想。
7.五餅二魚籌款活動
♦以今年籌的款項與去年相比略見進步。
2002-2003年度籌款金額為$10,554.00
2003-2004年度籌款金額為$12,063.30
7.組織校園健康大使，協助推行健康教育活動,從而提升學生服務他人的熱誠及責任感
♦紀錄大使參與活動之次數，並就其協辦活動時之積極性及表現作出評估，評語將紀錄於成績表。
8.輔導員學生定期搜集升學及就業資料、整理有關資料及職業輔導處圖書閣
♦觀察法—由升學就業輔導委員會老師負責。
9.透過展覽將升學及就業資料介紹給同學。
♦統計輔導組學生出席及參與活動之次數。
10.透過參加資訊科技服務隊，學生負責協助老師及同學使用各類電腦設備，從而培養責任感及服務他人精神。
同時服務隊將定期開會，檢討隊員有需要改善的地方，並加以鼓勵表現出色的隊員。
♦問卷調查有關同學及老師對各隊員表現及責任感的滿意程度。
♦幫助學生訂立適當的個人目標
1.中三公民教育科課程幫助學生計劃人生，同學能為自己訂定及實踐一短期目標。
♦學生須繳交學生學習日誌作評估。
普遍學生都能訂出合理的自發目標及作清晰的紀錄，反思稍有不足。
2.投放資源於預防性及發展性的學生輔導，建立關懷的校園文化。
高中生培養關心他人，服務社會的素質；
初中生則以預防性輔導為重點，安排中一參加由衛生署學生健康服務主辦的「成長新動力：
青少年健康服務計劃」。
♦問卷調查有關同學及老師的滿意程度。
♦學生對某些課題（減壓篇、情感篇及解難篇）感到興趣，而其他課題卻認為比較簡單。
♦遊戲設計過於簡單及缺乏挑戰性，但學生卻積極參與小組活動，角色扮演等活動。
♦老師認為班主任可多參與課堂活動，而不只是負責管理班房紀律。
♦整體而言，老師及學生對「成長新動力：
青少年健康服務計劃」的反應普通。
3.升學及就業輔導委員會透過多項活動協助同學訂立適當的個人目標
♦中三選科講座、中五出路講座，中七大專聯招講座、舉辦其他不同類型的升學輔導講座；
中三能向測驗、參觀大專院校及工作機構、職業展覽。
4.全年為同學提供個人及小組輔導
♦每年9月-12月聯招輔導、高級程度會考放榜輔導、會考放榜輔導、中三選科輔導、外國升學輔導。
專業
發展
♦加強教師的教學及訓輔技巧
1.與校外團體，舉行一系列訓輔技巧工作坊或講座。
協助老師承擔訓輔角色，所有輕微或日常的行為問題，由科任老師處理或由班主任跟進。
處理是一種方法以改善問題行為、糾正態度為目的；
處分是其一的手段，而不是目的。
♦香港城市大學亞洲管理研究中心於二零零三年八月二十五日為本校全體教師舉行「教育倫理（EthicsInEducation）工作坊」，讓同工從多種角度看德育理論，關攘與公義，選擇與責任。
♦二零零三年九月二十六日區會學校教師日，教育分享主題「並肩培育豐盛生命，攜手見証基督大愛」，由區會總幹事陸輝牧師主講。
♦香港基督教服務處於二零零三年十二月二十三日為教師舉行「危機管理工作坊」，有助教師提升協作意識及技巧。
♦東華三院陳兆民中學校長黃絲麗於二零零四年四月二十二日蒞臨本校主持「辦學目標檢視工作坊」有助本校教職員加強共識，預備未來三年的發展計劃。
♦公民教育科老師有修讀輔導課程,將輔導元素滲入教學程序中。
2.參觀友校，進行交流
♦本年度中層管理同事先後到田家炳中學，佛教善德中學及聖潔靈女子中學觀摩，加強推展專題研習及開設通識教育科的認識。
3.每位同工修讀/參加至少一項校外有關課程/研討會/講座/工作坊。
♦電腦科70%老師接受在職進修。
♦英文科科內老師均已參與課程發展及推行中學課程架構之課程（EnglishLang.EducationCurriculumFrameworkatSecondaryLevel）。
另有一位老師亦有參與專題研習、教導及評估之課程。
♦e-class教師培訓
♦總務委員會鼓勵及安排各職工參與校外有關課程/工作坊/講座，增進職安健知識。
♦體育科全部體育科同事現正在修讀教育及健康教育課程，並加入新內容至課程內
♦生物科於2003年12月1日，完成科學科之問題解決技巧之課程。
♦去年老師出席修讀課程/研討會/講座/工作坊的總時數是3992.2小時，平均每一位老師的總時數約71小時。
4.每一個月至個半月召開個案會議，輔導老師匯報正處理之個案，並商討一些較複雜或困難的個案的跟進工作。
♦輔導老師及訓導老師，分別舉行級/班個案會議及學生個案會議，讓科任教師達成共識，輔導及跟進有關級/班或個別學生，有關科任教師認為此項支援有助專業發展的提升。
5.每三個月由校長召開個案會議，匯報整體情況及為跟進困難的個案給予專業意見。
♦時間不足，未能安排。
♦同儕觀課
1.教師之間，緊密協作，對發展課程極為重要。
教師自由配對，並担任對方的觀察人。
2.著重互相交流，引發反思和改進。
3.參與同儕觀課的老師，須交觀課記錄（日期、參與老師等資料）予校方存檔。
♦各科均推展同儕觀課
♦公民教育科於中三老師同班分組教學，中一老師互相觀摩少年領袖訓練團之日常步操練
♦重點觀課（為期四至五年）
（FocusInspection）
由校長，副校長（學務及生活教育）、學務委員會正副主席及兩位資深科主任參照「質素保証視學」指標，設立一套多元化的評估機制開展各科的重點觀課。
♦至03年十一月止，已完成重點觀課的科目包括中文、中史、地理、經濟、公民教育、宗教教育、家政及設計與科技，合共八科。
*表示發展之優先次序（愈多愈重要）
校務報告撮要
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