江苏省扬州市七年级语文上学期第一次月考试题英才班 新人教版文档格式.docx
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B．通过他的诉说，我明白了一个道理。
C．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制和人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
D．学生能否熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
5.下列句子排序最恰当的一项是（）（3分）
①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风
A．①④②⑤③B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①
⑤④③
6、下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（）（3分）
A．《天净沙秋思》作者元代作家马致远，这首小令语言凝练、意蕴深远，抒发了作者游子漂泊的孤独，被后人誉为“秋思之祖”。
B.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》。
《春》是其散文
名篇。
文章的行文思路：
盼春--绘春--颂春，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春日图景。
文章语言清新优美。
C．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，其中“望梅止渴”“七步成诗”等故事对后世影响极大。
《咏雪》一文表现了古代士大夫家庭的生活情趣。
D．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。
本文选自其文集《一些印象》。
散文顺着济南冬天“温晴”这条主线，紧扣着山和水，铺展了一幅淡雅的小山水画。
作者对济南
冬天的赞美之情流于笔端。
7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。
（用正楷字依次写在答题卡上的横线内，4分）
进入瘦西湖的南大门，秀美的湖光景色一览无余。
弱柳拂岸，碧波荡漾，花团锦cù
（），一路上分花拂柳。
如果把杭州西湖比作丰满妩媚的少妇，那么扬州瘦西湖可比作清秀婀娜的少女，因为杭州西湖给人一种yōnɡ（）容华贵的韵味，而扬州瘦西湖却给人几分纤柔羞qiè
（）的情意。
多少年来，她那独具的mè
i（）力，不仅使扬州人民喜往乐游，也使不少海内外的文人名士为之倾倒，单单一个“瘦”字，就引出许许多多诗人的佳句。
8.默写填空。
（每空1分，共10分）
（1），以观沧海。
，山岛竦峙。
（2）日月之行，若出其中。
，若出其里。
（3）我寄愁心与明月，_______________________。
（4）_______________________，小桥流水人家
（5）王湾《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：
，；
（6）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（7），斜光到晓穿朱户。
（8）但愿人长久，。
9.综合性学习。
（4分）
某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：
材料一课外阅读
读书兴趣及占比例
读书计划及占比例
关注点及占比例
读书笔记及占比例
深厚
13%
有计划
11%
写得怎样
10%
每读必做
%
一般
48%
有时有计划
32%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
无兴趣
39%
没有计划
57%
写了什么
76%
从不做
材料二语文学困生
阅读能力：
10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。
写作水平：
情感积累欠缺，矫揉造作；
知识面狭窄，素材贫乏；
立意肤浅，认识能力偏低；
写法粗陋，语言枯燥。
（1）研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。
（2分）
（2）该校某班拟于“世界
读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；
并拟写一则宣传标语。
活动：
标语：
二、阅读理解（51分）
（一）阅
读诗歌，然后回答10-11题（5分）
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
10.请赏析“阴阴”一词在诗歌中的作用。
（3分）
11.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
（二）比较阅读下面两篇文言文，回答12-15题。
（17分）
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]田子为相，三年归休①，得金百镒②奉其母。
母曰：
“子安得此金?
”对曰：
“所受俸禄③也。
”母曰：
“为相三年不食乎？
治官如此，非吾所欲也
。
孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆④。
为人臣不忠，是为人子不孝也。
子其去之。
”田子愧惭走出，造
⑤朝还金，退请就狱。
王贤其母，说其义，即舍⑥田子罪，令复为相，以金赐其母。
【注释】①归休：
辞官退休②镒：
二十两。
③俸禄：
古代官员的工资④馆：
这里指家。
⑤造：
到⑥舍：
赦免
12.解释下列加点
的词语。
（1）陈太丘与友期行（）
（2）入门不顾（）
（3）田子为相（）（4）王贤其母（）
13.下列各句“去”的意义与其他三项不同的一项（）（3分）
A.太丘舍去B去后乃至C.子其去之
D.相委而去
14.用现代汉语翻译下列句子。
（6分）
（1）未若柳絮因风起
（2）期日中，过中不至，太丘舍去。
（3）为人臣不忠，是为人子不孝也。
15.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？
结合文章内容分析“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？
（4分）？
（三）阅读下文，完成16-19题。
（14分）
多彩陶碗
尤今
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。
我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。
丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。
逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。
③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；
我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。
⑥女儿痴痴地看，然后，说：
“我要买。
”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。
⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常
常在周末邀约好友到家里共进晚餐。
她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。
我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。
每一只碗都充满魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；
每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。
把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。
环肥燕瘦，各有千秋。
此刻，取舍竟是如此困难。
我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。
我提醒女儿：
“这些碗，不能托运啊，只能手提。
”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：
“没问题，我别的东西不买，就买这个。
”又问：
“妈妈，您为什么不买呀？
”我微笑不语。
旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。
一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。
⑾女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
返回伦敦不久，女
儿便呼朋唤友前来用餐。
事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。
女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。
她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。
女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；
如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
我心想：
嘿，这不是本末倒置呜？
原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！
过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
问起时，她意兴阑珊地说：
“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；
再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！
”
多彩陶碗完完全全地失宠了。
对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。
在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
而这些“昔日的宝贝”
，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！
16．在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。
A→B.小心挑选，反复取舍→C→D.起劲地侍弄→E
17．指出加点词语在文中的含义。
（1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。
（2）在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
18．第⑧段作者为什么详细描写陶碗？
联系全文分析其作用。
19．如何理解第18段这句话所要表达的意思？
（四）阅读下面语段，回答20-24题。
（15分）
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！
叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，
草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。
”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊！
为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；
为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？
那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次
地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚，不怎
么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。
你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？
在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
20.文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。
21.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
22.请赏析文中画线的两个句子。
（1）生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
23.试分析文章最后两段在全文中的作用。
24.说说文章标题“枯萎的蒲公英”的含义。
三．作文（60+3）
当我们打开这份试卷时，中秋将近。
中华传统节日是我们一个家庭用来团聚、纪念或祭祀的日子，如清明节、端午节、中秋节、除夕。
此外，有些特别的日子也常常被视为节日，老人祝寿的日子是节日，孩子出生的日子是节日，爸妈结婚的日子是节日……请以“我们家的节日”为题写一篇记叙文。
不少于600字。
文章中不得出现真实的班级、人名，不得抄袭、套作。
七年级第一学期阶段测试B卷答案
一、基础知识
1-6DCCBBC
7、簇雍怯魅
8.略
9、①当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法（或积累思考的习惯），因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。
②活动：
开展主题演讲活动。
举办“名人与书”故事会。
开展“被一本书感动”好书推介活动。
举办“学会阅读”读书经验与方法交流会……
标语：
打造书香校园浸染青春心灵（评分标准：
内容上围绕读书，语言表达简洁、工整即可）
二、阅读理解
（一）
10.叠词（1分），增加诗歌语言的节奏感音韵美（1分），生动形象地写出了春日柳枝杨长势茂盛，色彩苍翠地景象（1分）。
11.虚实结合（1分），表达了诗人浓烈的思乡之情（1分）。
（二）
12、约定看（回头看）做、担任他的
13、C
14、
（1）不如把雪比作柳絮趁（乘）着风飞舞。
（2）他们约定中午出行，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等他离开了。
（3）作为臣子不忠，这就是作为儿子的不孝。
15、甲文：
做人要讲诚信；
乙文：
为人应正直、清廉、不贪。
共同点：
虚心接受批评，知错就改。
（三）
16.A.—见钟情C.呵护备至或兴奋异常E.意兴阑珊（每点1分）
17.
（1）食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。
（2分）
（2）不再喜欢，闲置—旁。
18.内容上的作用：
写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情。
结构上的作用：
承上启下，承接上文女儿对碗的痴迷，引出下文她对碗的不在乎，与后文陶碗失宠形成强烈反差。
19.句意理解：
年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。
（四）
20.刚强坚毅（生命力顽强）（2分）
21.①为母亲付出的艰辛二心疼；
（1分）
②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
22.
（1）反复的修辞，突出了蒲公英贴紧地面、蓄积力量的状态（2分，方法1分，作用1分）
（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了
母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
（2分，方法1分，作用1分）
23.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；
（1分）②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；
（1分）③表达对母亲深深的思念。
24.本义：
冬日阳光下枯萎的蒲公英。
含义：
为儿女耗尽心血的母亲，为儿女无私奉献的母爱。
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