PLC控制流程图Word下载.docx
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"LED结温@#@LED结温，@#@什么是LED结温@#@，哪些原因产生LED结温，@#@降低LED结温的途径又有哪些？
@#@下文将详细进行分析@#@1、什么是LED的结温？
@#@LED的基本结构是一个半导体的P-N结。
@#@实验指出，当电流流过LED元件时，P-N结的温度将上升，严格意义上说，就把P-N结区的温度定义为LED的结温。
@#@通常由于元件芯片均具有很小的尺寸，因此我们也可把LED芯片的温度视之为结温。
@#@@#@2、产生LED结温的原因有哪些？
@#@在LED工作时，可存在以下五种情况促使结温不同程度的上升：
@#@@#@a、元件不良的电极结构，视窗层衬底或结区的材料以及导电银胶等均存在一定的电阻值，这些电阻相互垒加，构成LED元件的串联电阻。
@#@当电流流过P-N结时，同时也会流过这些电阻，从而产生焦耳热，引致芯片温度或结温的升高。
@#@@#@b、b、由于P-N结不可能极端完美，元件的注人效率不会达到100%,也即是说，在LED工作时除P区向N区注入电荷（空穴）外，N区也会向P区注人电荷（电子），一般情况下，后一类的电荷注人不会产生光电效应，而以发热的形式消耗掉了。
@#@即使有用的那部分注入电荷，也不会全部变成光，有一部分与结区的杂质或缺陷相结合，最终也会变成热。
@#@@#@c、c、实践证明，出光效率的限制是导致LED结温升高的主要原因。
@#@目前，先进的材料生长与元件制造工艺已能使LED极大多数输入电能转换成光辐射能，然而由于LED芯片材料与周围介质相比，具有大得多的折射?
@#@数，致使芯片内部产生的极大部分光子（>@#@90%）无法顺利地溢出介面，而在芯片与介质介面产生全反射，返回芯片内部并通过多次内部反射最终被芯片材料或衬底吸收，并以晶格振动的形式变成热，促使结温升高。
@#@@#@d、d、显然，LED元件的热散失能力是决定结温高低的又一个关键条件。
@#@散热能力强时，结温下降，反之，散热能力差时结温将上升。
@#@由于环氧胶是低热导材料，因此P-N结处产生的热量很难通过透明环氧向上散发到环境中去，大部分热量通过衬底、银浆、管壳、环氧粘接层，PCB与热沉向下发散。
@#@显然，相关材料的导热能力将直接影响元件的热散失效率。
@#@一个普通型的LED,从P-N结区到环境温度的总热阻在300到600℃/w之间，对于一个具有良好结构的功率型LED元件，其总热阻约为15到30℃/w.巨大的热阻差异表明普通型LED元件只能在很小的输入功率条件下，才能正常地工作，而功率型元件的耗散功率可大到瓦级甚至更高。
@#@@#@3、降低LED结温的途径有哪些？
@#@@#@a、减少LED本身的热阻；@#@@#@b、良好的二次散热机构；@#@@#@c、减少LED与二次散热机构安装介面之间的热阻；@#@@#@d、控制额定输入功率；@#@@#@e、降低环境温度LED的输入功率是元件热效应的唯一来源，能量的一部分变成了辐射光能，其?
@#@部分最终均变成了热，从而抬升了元件的温度。
@#@显然，减小LED温升效应的主要方法，一是设法提高元件的电光转换效率（又称外量子效率），使尽可能多的输入功率转变成光能，另一个重要的途径是设法提高元件的热散失能力，使结温产生的热，通过各种途径散发到周围环境中去。
@#@@#@led怕高温的，他的结温是125度，led最高承受温度在80来度，整灯外壳温度一般会要求小于65度，呵呵温度越低越好，大功率的温度一般在80度都是很正常的,当工作时散热不理想使结温升高后，电压小幅变大，导致电流变大，甚至烧坏内部金线。
@#@解决办法是LED采用恒流源驱led外形是环氧树脂胶水，空气温度对他造成死灯的情况不长见，但也不要超出200度。
@#@如果是灯不亮可能是静电给里面的发光芯片击穿先造成漏电，然后死灯的。
@#@还有就是作业时的温度要求，LED因为一般要经过焊接使用的，所以焊接位置是LED胶体下面最少3MM烙铁温度最高260度时间最长3S，但这只是正常LED使用时规格书中的要求，有时超出这个要求也不一定会死灯，但在这个要求之内使用LED一定是正常的，只要作业时防静电做到位。
@#@LED是个光电器件，其工作过程中只有15%～25%的电能转换成光能，其余的电能几乎都转换成热能，使LED的温度升高。
@#@在大功率LED中，散热是个大问题。
@#@例如，1个10W白光LED若其光电转换效率为20%，则有8W的电能转换成热能，若不加散热措施，则大功率LED的器芯温度会急速上升，当其结温（TJ）上升超过最大允许温度时（一般是150℃），大功率LED会因过热而损坏。
@#@因此在大功率LED灯具设计中，最主要的设计工作就是散热设计。
@#@另外，一般功率器件（如电源IC）的散热计算中，只要结温小于最大允许结温温度（一般是125℃）就可以了。
@#@但在大功率LED散热设计中，其结温TJ要求比125℃低得多。
@#@其原因是TJ对LED的出光率及寿命有较大影响：
@#@TJ越高会使LED的出光率越低，寿命越短。
@#@K2系列白光LED的结温TJ与相对出光率的关系。
@#@在TJ=25℃时，相对出光率为1；@#@TJ=70℃时相对出光率降为0.9；@#@TJ=115℃时，则降到0.8了。
@#@TJ=50℃时，寿命为90000小时；@#@TJ=80℃时，寿命降到34000小时；@#@TJ=115℃时，其寿命只有13300小时了。
@#@TJ在散热设计中要提出最大允许结温值TJmax,实际的结温值TJ应小于或等于要求的TJmax,即TJ≤TJmax。
@#@@#@大功率LED的散热路径.@#@大功率LED在结构设计上是十分重视散热的。
@#@图2是Lumiled公司K2系列的内部结构、图3是NICHIA公司NCCW022的内部结构。
@#@从这两图可以看出：
@#@在管芯下面有一个尺寸较大的金属散热垫，它能使管芯的热量通过散热垫传到外面去。
@#@@#@大功率LED是焊在印制板（PCB）上的，如图4所示。
@#@散热垫的底面与PCB的敷铜面焊在一起，以较大的敷铜层作散热面。
@#@为提高散热效率，采用双层敷铜层的PCB，其正反面图形如图5所示。
@#@这是一种最简单的散热结构。
@#@@#@热是从温度高处向温度低处散热。
@#@大功率LED主要的散热路径是：
@#@管芯→散热垫→印制板敷铜层→印制板→环境空气。
@#@若LED的结温为TJ，环境空气的温度为TA,散热垫底部的温度为Tc（TJ＞Tc＞TA），散热路径如图6所示。
@#@@#@在热的传导过程中，各种材料的导热性能不同，即有不同的热阻。
@#@若管芯传导到散热垫底面的热阻为RJC（LED的热阻）、散热垫传导到PCB面层敷铜层的热阻为RCB、PCB传导到环境空气的热阻为RBA,则从管芯的结温TJ传导到空气TA的总热阻RJA与各热阻关系为：
@#@@#@RJA=RJC+RCB+RBA@#@各热阻的单位是℃/W。
@#@@#@可以这样理解：
@#@热阻越小，其导热性能越好，即散热性能越好。
@#@@#@如果LED的散热垫与PCB的敷铜层采用回流焊焊在一起，则RCB=0，则上式可写成：
@#@@#@RJA=RJC+RBA@#@散热的计算公式@#@若结温为TJ、环境温度为TA、LED的功耗为PD,则RJA与TJ、TA及PD的关系为：
@#@@#@RJA=（TJ－TA）/PD
（1）@#@式中PD的单位是W。
@#@PD与LED的正向压降VF及LED的正向电流IF的关系为：
@#@@#@PD=VF×@#@IF
（2）@#@如果已测出LED散热垫的温度TC，则
（1）式可写成：
@#@@#@RJA=（TJ－TC）/PD+（TC－TA）/PD@#@则RJC=（TJ－TC）/PD（3）@#@RBA=（TC－TC）/PD（4）@#@在散热计算中，当选择了大功率LED后，从数据资料中可找到其RJC值；@#@当确定LED的正向电流IF后，根据LED的VF可计算出PD；@#@若已测出TC的温度，则按（3）式可求出TJ来。
@#@@#@在测TC前，先要做一个实验板（选择某种PCB、确定一定的面积）、焊上LED、输入IF电流，等稳定后，用K型热电偶点温度计测LED的散热垫温度TC。
@#@@#@在（4）式中，TC及TA可以测出，PD可以求出，则RBA值可以计算出来。
@#@@#@若计算出TJ来，代入
（1）式可求出RJA。
@#@@#@这种通过试验、计算出TJ方法是基于用某种PCB及一定散热面积。
@#@如果计算出来的TJ小于要求（或等于）TJmax，则可认为选择的PCB及面积合适；@#@若计算来的TJ大于要求的TJmax，则要更换散热性能更好的PCB，或者增加PCB的散热面积。
@#@@#@另外，若选择的LED的RJC值太大，在设计上也可以更换性能上更好并且RJC值更小的大功率LED，使满足计算出来的TJ≤TJmax。
@#@这一点在计算举例中说明。
@#@@#@各种不同的PCB@#@目前应用与大功率LED作散热的PCB有三种：
@#@普通双面敷铜板（FR4）、铝合金基敷铜板（MCPCB）、柔性薄膜PCB用胶粘在铝合金板上的PCB。
@#@@#@MCPCB的结构如图7所示。
@#@各层的厚度尺寸如表3所示。
@#@@#@其散热效果与铜层及金属层厚如度尺寸及绝缘介质的导热性有关。
@#@一般采用35μm铜层及1.5mm铝合金的MCPCB。
@#@@#@柔*PCB粘在铝合金板上的结构如图8所示。
@#@一般采用的各层厚度尺寸如表4所示。
@#@1～3W星状LED采用此结构。
@#@@#@采用高导热性介质的MCPCB有最好的散热性能，但价格较贵。
@#@@#@计算举例@#@这里采用了NICHIA公司的测量TC的实例中取部分数据作为计算举例。
@#@已知条件如下：
@#@@#@LED：
@#@3W白光LED、型号MCCW022、RJC=16℃/W。
@#@K型热电偶点温度计测量头焊在散热垫上。
@#@@#@PCB试验板：
@#@双层敷铜板（40×@#@40mm）、t=1.6mm、焊接面铜层面积1180mm2背面铜层面积1600mm2。
@#@@#@LED工作状态：
@#@IF=500mA、VF=3.97V。
@#@@#@用K型热电偶点温度计测TC，TC=71℃。
@#@测试时环境温度TA=25℃.@#@1.TJ计算@#@TJ=RJC×@#@PD+TC=RJC（IF×@#@VF）+TC@#@TJ=16℃/W（500mA×@#@3.97V）@#@+71℃=103℃@#@2.RBA计算@#@RJA=（TC－TA）/PD@#@=（71℃－25℃）/1.99W@#@=23.1℃/W@#@3.RJA计算@#@RJA=RJC+RBA@#@=16℃/W+23.1℃/W@#@=39.1℃/W@#@如果设计的TJmax=90℃，则按上述条件计算出来的TJ不能满足设计要求，需要改换散热更好的PCB或增大散热面积，并再一次试验及计算，直到满足TJ≤TJmax为止。
@#@@#@另外一种方法是，在采用的LED的RJC值太大时，若更换新型同类产品RJC=9℃/W（IF=500mA时VF=3.65V），其他条件不变，TJ计算为：
@#@@#@TJ=9℃/W（500mA×@#@3.65V）+71℃@#@=87.4℃@#@上式计算中71℃有一些误差，应焊上新的9℃/W的LED重新测TC（测出的值比71℃略小）。
@#@这对计算影响不大。
@#@采用了9℃/W的LED后不用改变PCB材质及面积，其TJ符合设计的要求。
@#@@#@PCB背面加散热片@#@若计算出来的TJ比设计要求的TJmax大得多，而且在结构上又不允许增加面积时，可考虑将PCB背面粘在"@#@∪"@#@形的铝型材上（或铝板冲压件上），或粘在散热片上，如图10所示。
@#@这两种方法是在多个大功率LED的灯具设计中常用的。
@#@例如，上述计算举例中，在计算出TJ=103℃的PCB背后粘贴一个10℃/W的散热片，其TJ降到80℃左右。
@#@@#@这里要说明的是，上述TC是在室温条件下测得的（室温一般15～30℃）。
@#@若LED灯使用的环境温度TA大于室温时，则实际的TJ要比在室温测量后计算的TJ要高，所以在设计时要考虑这个因素。
@#@若测试时在恒温箱中进行，其温度调到使用时最高环境温度，为最佳。
@#@@#@另外，PCB是水平安装还是垂直安装，其散热条件不同，对测TC有一定影响，灯具的外壳材料、尺寸及有无散热孔对散热也有影响。
@#@因此，在设计时要留有余地。
@#@@#@温度越低，LED的寿命约长，在做比较对比试验时，一定要给不同LED装相同的散热型材。
@#@不同厂家生产的晶片主要是工艺的问题吧，一般控制晶片的温度在100度以下比较好，再高的话，LED光衰特别大，但晶片的温度不能测量，一般LED的晶片到铝基板的热阻引起的温度差在20度左右（1W），而铝基板的温度是可以测量的。
@#@我们一般控制LED铝基板的温度在60度以下。
@#@晶片的温度就在80度左右。
@#@LED1W灯珠的寿命如果是在实验室情况下，及常温25摄氏度，做好良好散热的条件下，电流保持在而定的350MA以内，且电源谐波保持在极小的额度内，理论上寿命会在50000到10万小时。
@#@灯珠工作的时候一般要保持散热板的温度不高于60摄氏度，LED的发光波长随温度变化为0．2-0．3nm／℃，光谱宽度随之增加，影响颜色鲜艳度。
@#@另外，当正向电流流经pn结，发热性损耗使结区产生温升，在室温附近，温度每升高1℃，LED的发光强度会相应地减少1％左右，封装散热；@#@时保持色纯度与发光强度非常重要，以往多采用减少其驱动电流的办法，降低结温，多数LED的驱动电流限制在20mA左右。
@#@但是，LED的光输出会随电流的增大而增加，目前，很多功率型LED的驱动电流可以达到70mA、100mA甚至1A级，需要改进封装结构，全新的LED封装设计理念和低热阻封装结构及技术，改善热特性。
@#@例如，采用大面积芯片倒装结构，选用导热性能好的银胶，增大金属支架的表面积，焊料凸点的硅载体直接装在热沉上等方法。
@#@此外，在应用设计中，PCB线路板等的热设计、导热性能也十分重要。
@#@进入21世纪后，LED的高效化、超高亮度化、全色化不断发展创新，红、橙LED光效已达到100Im／W，绿LED为501m／W，单只LED的光通量也达到数十Im。
@#@LED芯片和封装不再沿龚传统的设计理念与制造生产模式，在增加芯片的光输出方面，研发不仅仅限于改变材料内杂质数量，晶格缺陷和位错来提高内部效率，同时，如何改善管芯及封装内部结构，增强LED内部产生光子出射的几率，提高光效，解决散热，取光和热沉优化设计，改进光学性能，加速表面贴装化SMD进程更是产业界研发的主流方向@#@";i:
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"@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 四川省成都市新津县卫生系统公开竞聘进城考试真题库及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、变移上皮分布于（）@#@ A、气管与支气管@#@ B、子宫与阴道@#@ C、输尿管与膀胱@#@ D、输尿管与卵巢表面@#@ 【答案】C@#@ 【解析】细胞的形态和层次可随着所在器官的收缩或扩张而发生变化，称为变移上皮（又称移行上皮），它分布在肾盂、输尿管、膀胱和尿道前列腺部。
@#@故选C。
@#@@#@ 2、肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用（）。
@#@@#@ A、肥皂水@#@ B、25％硫酸镁@#@ C、生理盐水加食醋@#@ D、生理盐水@#@ 【答案】A@#@ 【解析】肝昏迷病人灌肠或导泻时应禁用肥皂水。
@#@@#@ 3、使胰脂肪酶作用大为增加的物质是（）。
@#@@#@ A、进入小肠的胃酸@#@ B、碳酸氢盐@#@ C、胆盐@#@ D、胆固醇@#@ 【答案】C@#@ 【解析】胰脂肪酶是水解膳食脂肪的最重要的酶，胆汁的作用主要是胆盐或胆汁酸的作用。
@#@胆盐或胆汁酸可作为乳化剂乳化脂肪，降低脂肪的表面张力，可将脂肪乳化成为脂肪小微滴，这就增加了胰脂肪酶对脂肪的消化面积，使胰脂肪酶作用大为增加。
@#@故选C。
@#@@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 4、最基本的四种情绪有快乐（喜）、愤怒（怒）、（）。
@#@@#@ A、悲哀（哀）@#@ B、厌恶（恶）@#@ C、恐惧（惧）@#@ D、期望（欲）@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】基本情绪是人和动物共有的与本能活动相联系的情绪，也称原始情绪。
@#@情绪的分类方法有很多种，近代西方学者关于情绪分类研究中，认为有四种基本情绪:
@#@快乐（喜）、愤怒（怒）、悲哀（哀）、恐惧（惧）。
@#@故选AC。
@#@@#@ 5、常见的心理治疗方法有（）。
@#@@#@ A、精神分析疗法@#@ B、行为疗法@#@ C、患者中心疗法@#@ D、认知疗法@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】常见的心理治疗方法有四种，包括了精神分析疗法、行为疗法、患者中心疗法、认知疗法。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 6、情绪由哪三个要素相互作用而形成的（）。
@#@@#@ A、环境、心境、生理变化@#@ B、情景、心境、条件反射@#@ C、情景、刺激、生理过程@#@ D、情景、认知、生理变化@#@ 【答案】D@#@ 【解析】心理学家伊扎德指出，情绪和情感是由每个人独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三个要素所构成的。
@#@即外部表现是情景、主观体验是个人认知及生理唤醒是生理变化。
@#@故选D。
@#@@#@ 7、作为内源性致热原，可使体温升高的是（）。
@#@@#@ A、IL-3@#@ B、EPO@#@ C、IFN-α@#@ D、IL-1@#@ 【答案】D@#@ 【解析】内源性致热源，简称内热源（EP）：
@#@为小分子物质，由中性粒细胞、嗜酸粒细胞和单核巨噬细胞所@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 释放又称为白细胞致热源，如白细胞介素-1（IL-1）、肿瘤坏死因子（TNF）、干扰素（IFN）和白细胞介素6（IL-6）等细胞因子，这是目前已明确的四种主要EP，其特点为分子量较小，可通过血脑屏障直接作用于体温调节中枢，使体温调定点上升，导致产热增加，散热减少，体温上升。
@#@@#@ 8、视网膜中对暗光最敏感的部位是（）。
@#@@#@ A、视网膜周边部@#@ B、黄斑@#@ C、视盘处@#@ D、视网膜中央凹@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在暗处，视网膜的周边部敏感度叫中央凹处高，能感受弱光刺激，但分辨能力较低，且无色觉功能。
@#@@#@ 9、溶组织内阿米巴原虫侵入肝脏最主要的途径是（）。
@#@@#@ A、穿透结肠壁直接入肝@#@ B、经肝静脉入肝@#@ C、经局部淋巴管入肝@#@ D、经门静脉入肝@#@ 【答案】D@#@ 【解析】溶组织内阿米巴原虫主要通过门静脉侵入肝脏。
@#@@#@ 10、下列哪项不为传染源（）。
@#@@#@ A、病原携带状态@#@ B、显性感染@#@ C、受感染的动物@#@ D、潜伏性感染@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在体内有病原体生长繁殖，并可将病原体排出的人和动物，即患传染病或携带病原体的人和动物。
@#@@#@ 潜伏性感染，指病原体感染人体后，寄生在机体中某些部位，由于机体免疫功能足以将病原体局限化而不引起显性感染，但又不足以将病原体清除，病原体便可长期潜伏下来，待机体免疫功能下降时，则可引起显性感染。
@#@@#@ 11、下述关于闭合性气胸采用排气疗法的叙述，正确的是（）。
@#@@#@ A、肺复张能力差者，应尽快将气抽尽@#@ B、每次抽气不宜超过@#@ 1.5L@#@ C、积气量多者可每日抽气一次@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、积气量达到该侧胸腔容积的15%即可抽气@#@ 【答案】C@#@ 【解析】闭合性气胸患者采用排气疗法的原则是：
@#@如气胸患者的肺被压缩小于20%，则可采用保守治疗，无须抽气。
@#@如积气量大，症状明显者可每日抽气1～2次，但每次抽气量不宜超过1000ml（1L）。
@#@如患者肺复张能力较差，应采用胸腔闭式引流，不宜过快将气抽尽。
@#@闭式引流是治疗自发性气胸的常用方法，但适用于张力性@#@ 12、内环境稳态是指（）。
@#@@#@ A、血浆的化学成分相对稳定@#@ B、细胞外液的化学成分与物理特性维持相对稳定@#@ C、血液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@ D、细胞内液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@ 【答案】B@#@ 【解析】内环境稳态也称自稳态，是指内环境的理化性质，如温度、PH、渗透压和各种液体成分等的相对恒定状态。
@#@生理学将细胞外液成为内环境。
@#@@#@ 13、深部创伤后造成的严重感染，应首先考虑的是（）。
@#@@#@ A、破伤风梭菌@#@ B、放线菌@#@ C、肉毒梭菌@#@ D、铜绿假单胞菌@#@ 【答案】A@#@ 【解析】破伤风梭菌为厌氧菌，深部创伤后造成的严重感染，应首先考虑为其感染。
@#@@#@ 14、刺激多能造血干细胞增生分化的是（）。
@#@@#@ A、IL-2@#@ B、IFN-α@#@ C、EPO@#@ D、IL-3@#@ 【答案】D@#@ 【解析】由于IL-3可刺激多能干细胞和多种祖细胞的增殖与分化，又称为多重集落刺激因子和造血细胞生长因子。
@#@@#@ 15、最容易发生脑转移的恶性肿瘤是（）。
@#@@#@ A、乳腺癌@#@ B、胃癌@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、肺癌@#@ D、绒毛膜上皮癌@#@ 【答案】C@#@ 【解析】中枢神经系统转移性肿瘤约占全部临床脑肿瘤的20%以上，恶性肿瘤死亡病例中的24%可有脑转移，5%发生脊髓转移。
@#@恶性肿瘤中最容易发生脑转移的是呼吸道肿瘤（主要是肺癌，占脑转移瘤的50%），而且以颅内肿瘤为首发症状的全身癌症中，肺癌约占半数。
@#@其次是乳腺癌（占脑转移瘤的15%）、恶性黑色素瘤（占脑转移瘤的@#@ 10.5%），以及胃癌、结肠癌、肾癌和绒毛膜上皮癌等。
@#@故选C。
@#@@#@ 16、下述关于继发性肺结核的叙述，正确的是（）。
@#@@#@ A、治疗后病变吸收较快，短期内可有变化@#@ B、多隐匿起病，不会出现急性发病和高热@#@ C、继发性肺结核不包括慢性纤维空洞性肺结核@#@ D、肺部病变好发于上叶尖后段、下叶背段@#@ 【答案】D@#@ 【解析】1999年公布的结核病分类标准中，继发性肺结核包括浸润性、纤维空洞和干酪性肺炎等。
@#@继发性肺结核常有空洞形成或干酪样坏死，病灶好发于两肺尖后段或下叶背段，起病多缓慢，但呈干酪性肺炎时，起病可以急剧。
@#@胸部X线的特点包括病变吸收慢、1个月以内变化较小。
@#@PPD试验阴性除表明未受感染外，@#@ 17、在海平面条件下，诊断成人呼吸衰竭的根据之一是PaO2值（）。
@#@@#@ A、<@#@@#@ 5.3kPa@#@ B、<@#@@#@ 6.67kPa@#@ C、<@#@@#@ 8.0kPa@#@ D、<@#@@#@ 9.3kPa@#@ 【答案】C@#@ 【解析】在海平面大气压下，静息状态吸空气时，动脉血氧分压（PaO2）<@#@@#@ 8.0Kpa（60mmHg）、动脉血二氧化碳分压（PaCO2）>@#@@#@ 6.7Kpa（50mmHg）为Ⅱ型呼衰，单纯动脉血氧分压降低或伴有动脉血二氧化碳分压（PaCO2）<@#@@#@ 6.7Kpa（50mmHg）则为1型呼衰。
@#@@#@ 18、管理眼球壁一般感觉的神经是（）。
@#@@#@ A、眼神经@#@ B、展神经@#@ C、滑车神经@#@ D、动眼神经@#@ 【答案】A@#@ 【解析】眼球壁从外向内分为外膜、中膜和内膜三层，由眼神经支配。
@#@@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 19、管理眼球壁一般感觉的神经是（）。
@#@@#@ A、眼神经@#@ B、展神经@#@ C、滑车神经@#@ D、动眼神经@#@ 【答案】A@#@ 【解析】眼球壁从外向内分为外膜、中膜和内膜三层，由眼神经支配。
@#@@#@ 20、苯二氮卓类药物作用的特点是（）。
@#@@#@ A、对快动眼睡眠时相影响大@#@ B、没有抗焦虑作用@#@ C、停药后反跳较重@#@ D、可缩短睡眠诱导时间@#@ 【答案】D@#@ 【解析】苯二氮卓类属于镇静催眠药，其药理作用和临床应用包括：
@#@①抗焦虑作用，对各种原因引起的焦虑均有显著疗效，主要用于焦虑症；@#@②镇静催眠作用，能明显缩短入睡时间，显著延长睡眠持续时间，减少觉醒次数；@#@主要延长非快动眼睡眠，对快动眼睡眠的影响较小。
@#@故选D。
@#@@#@ 21、急性乙型肝炎血清中最迟出现的标志物是（）。
@#@@#@ A、HBeAg@#@ B、抗-HBs@#@ C、HBsAg@#@ D、抗-HBe@#@ 【答案】B@#@ 【解析】常见错误：
@#@错选“抗-HBe”或“抗-HBe”，反映学生对乙肝抗原抗体各标志物的消长关系认识不足，或将急性乙肝与慢性乙肝混淆，在急性乙型肝炎病例，抗-HBe和抗-HBe均较抗-HBs早出现；@#@要点急性乙型肝炎血清中最迟出现的标记物是抗-HBs。
@#@与乙肝疫苗成分一致的是：
@#@HBsAg，HBeAg阳性是抗病毒治疗的较好指征。
@#@@#@ 22、维持足内翻的肌是（）。
@#@@#@ A、腓骨短肌@#@ B、小腿三头肌@#@ C、趾长伸肌@#@ D、胫骨前肌@#@ 【答案】D@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【解析】维持足内翻的肌有胫骨前肌、胫骨后肌、拇长屈肌、趾长屈肌。
@#@@#@ 23、男性，56岁，腰骶部疼痛1年余，发现蛋白尿3个月，辅助检查：
@#@血沉23mm/h，Hb8g/dl，尿蛋白电泳显示以低分子蛋白为主，血CRE152μmol/L。
@#@最可能的诊断是（）。
@#@@#@ A、原发性小血管炎肾损害@#@ B、慢性间质性肾炎@#@ C、慢性肾小球肾炎@#@ D、骨髓瘤肾病@#@ 【答案】D@#@ 【解析】该患者特点：
@#@中老年男性，有骨关节痛，尿检异常，贫血与肾功能损害不一致，尿蛋白以低分子蛋白为主，应考虑骨髓瘤肾病。
@#@@#@ 24、关于体温的描述，下列不正确的有（）。
@#@@#@ A、体温低于@#@ 36.5摄氏度称为体温过低@#@ B、甲状腺功能亢进病人常有体温过低@#@ C、体温高于@#@ 37.5摄氏度称为发热@#@ D、慢性消耗性疾病病人常有体温升高@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】体温在@#@ 35.0摄氏度以下称为体温过低，体温高于@#@ 37.5摄氏度称为发热。
@#@一般甲状腺功能亢进病人产热增多表现怕热出汗，个别患者出现低热，而慢性消耗性疾病病人，身体能量会出现负平衡，体温一般较低。
@#@故选ABD。
@#@@#@ 25、真正的有效通气量是（）。
@#@@#@ A、时间肺活量@#@ B、肺活量@#@ C、肺泡通气量@#@ D、每分通气量@#@ 【答案】C@#@ 【解析】肺通气的作用是使肺泡气体更新，所以真正的有效通气量是肺泡通气量；@#@肺活量反映了一次通气的最大能力，在一定程度上可作为肺通气功能的指标，但由于测定肺活量时不限制呼气的时间，不能充分反映肺组织的弹性状态和气道的通畅程度，所以，用时间肺活量较好。
@#@@#@ 26、老年男性，有糖尿病病史，发热、咳嗽10天，咳痰，呈砖红色胶冻状。
@#@应首先考虑的诊断为（）。
@#@@#@ A、病毒感染@#@ B、支原体肺炎@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、肺炎克雷伯杆菌肺炎@#@ D、军团菌肺炎@#@ 【答案】C@#@ 【解析】克雷伯杆菌肺炎临床表现类似肺炎球菌肺炎，但其痰呈黏稠脓性，量多、带血，灰绿色或砖红色、胶冻状。
@#@@#@ 27、S-R变异是指（）。
@#@@#@ A、抗原变异@#@ B、毒力变异@#@ C、芽胞变异@#@ D、菌落变异@#@ 【答案】D@#@ 【解析】细菌的菌落主要有光滑（S）型和粗糙（R）型两种。
@#@S型菌落表面光滑、湿润、边缘整齐。
@#@细菌经人工培养多次传代后，菌落表面粗糙、干燥、边缘不整，即从光滑型变为粗糙型，称之为S-R变异。
@#@本题常见错误是选毒力变异和抗原变异，是认为S-R变异可以导致细菌的毒力和抗原发生改变，这是对的，但不是S-R变异的特征性表现。
@#@@#@ 28、下述哪项不符合呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒的血气检查结果（）。
@#@@#@ A、BE负值减小@#@ B、AB=SB≤正常值@#@ C、HCO3-少@#@ D、PaCO2升高@#@ 【答案】A@#@ 【解析】呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒的发生机制为：
@#@由于肺部疾病所致的肺泡通气不足，CO2排出减少；@#@此外，也可能存在周围循环衰竭、长期缺氧引起乳酸增多等体内酸性物质产生增加，固定酸排出障碍。
@#@@#@ 临床上血气检查结果为：
@#@pH值明显降低，PaCO2明显升高，HCO3-减少、正常或轻度升高，AB=SB并小于正常值，BE负值加大。
@#@其他四项均可在呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒时出现。
@#@@#@ 29、皮肤创伤愈合的过程中，当没有并发症时，下列哪种是最常见的顺序（）。
@#@@#@ A、肉芽组织-吞噬活动-急性炎症-上皮再生@#@ B、急性炎症-吞噬活动-血管减少-上皮再生@#@ C、急性炎症-吞噬活动-胶原形成-肉芽组织-上皮再生@#@ D、急性炎症-吞噬活动-伤口收缩-肉芽组织-血管减少-胶原形成-上皮再生@#@ 【答案】D@#@ 【解析】此题主要考核皮肤创伤愈合的基本过程。
@#@常见错误：
@#@由于对基本过程没有一个清晰的认识而常常错@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 选。
@#@创伤愈合的基本过程：
@#@①伤口的早期变化，表现为急性炎性反应：
@#@表现为充血、渗出、吞噬活动；@#@②伤口收缩；@#@③肉芽组织增生和瘢痕形成，肉芽组织移行为瘢痕组织过程中血管减少、胶原形成；@#@④表皮及其他组织再生。
@#@由此得出答案。
@#@@#@ 30、三种软骨在结构上的区别是（）。
@#@@#@ A、无定形基质成分@#@ B、软骨的物理特性@#@ C、软骨的染色特性@#@ D、纤维类型@#@ 【答案】D@#@ 【解析】透明软骨的主要纤维成分为交织排列的胶原原纤维，弹性软骨中由大量交织分布的弹性纤维，纤维软骨中有大量平行或交叉排列的胶原纤维束。
@#@@#@ 31、下列物质中升压作用不是最强的是（）。
@#@@#@ A、血管紧张素Ⅰ@#@ B、血管紧张素Ⅱ@#@ C、肾素@#@ D、肾上腺素@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】肾上腺素由肾上腺髓质分泌，与血管中β和α受体结合，或者升压效应，或者减压效应，大剂量的肾上腺素主要与血管的α受体结合，促使血压升高。
@#@肾素是由肾球旁细胞合成和分泌的一种酸性蛋白酶，在进入血液循环后，可将血浆中的血管紧张素原转变为血管紧张素Ⅰ，血管紧张素Ⅰ经血管紧张素转换酶的作用变为血管紧张素Ⅱ，作用于血管平滑肌的血管紧张素受体，可使全身微动脉收缩，升压作用最强。
@#@故选ACD。
@#@@#@ 32、男，73岁，患冠周炎1周，寒战、发热、咳脓痰2天。
@#@查体：
@#@T39.4℃，右下肺可闻及湿啰音，胸部X线片示右下肺大片状浓密模糊阴影，血WBC20.3×@#@109/L，N%96%。
@#@该患者感染的病原菌最可能是（）。
@#@@#@ A、表皮葡萄球菌@#@ B、厌氧菌@#@ C、金黄色葡萄球菌@#@ D、肺炎链球菌@#@ 【答案】B@#@ 【解析】患者可能诊断为吸入性肺脓肿，吸入性肺脓肿是指病原体经口、鼻、咽腔吸入致病。
@#@在各种原因所致意识障碍或极度衰竭、全身免疫力与气道防御清除功能下降时，可使吸入的病原菌致病。
@#@另外，由于鼻窦@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 炎、牙槽脓肿等脓性分泌物被吸入也@#@ 33、下述哪类患者对治疗措施有自主选择权（）。
@#@@#@ A、处于昏迷状态的患者@#@ B、意识清醒的成年人@#@ C、患者@#@ D、发作期的精神病患者@#@ 【答案】B@#@ 【解析】意识清醒的成年人对治疗措施有自主选择权。
@#@@#@ 34、伤寒杆菌的致病特点中，肠热症的发生与之无关的是（）。
@#@@#@ A、外毒素@#@ B、Vi抗原@#@ C、变态反应@#@ D、鞭毛@#@ 【答案】A@#@ 【解析】伤寒杆菌属沙门氏菌属，革兰染色阴性，呈短粗杆状，体周满布鞭毛，鞭毛是运动器，它使鞭毛菌趋向营养物质而逃避有害物质，且具有抗原性，并与致病性有关。
@#@增强抗吞噬作用的菌体表面结构包括荚膜、菌体表面蛋白（M蛋白）、表面抗原（K抗原、Vi抗原）。
@#@菌体裂解时可释放强烈的内毒素，是伤寒杆菌致病的主要因素。
@#@随着病程发展，伤寒杆菌可使肠道组织发生变态过敏反应，导致坏死、脱落和溃疡形成。
@#@@#@ 35、心身疾病的准确表述是（）。
@#@@#@ A、与心理因素密切有关，以精神症状为主要表现的疾病@#@ B、与社会因素密切相关，以精神症状为主要表现的疾病@#@ C、与心理因素密切相关，以躯体症状为主要表现的疾病@#@ D、与心理社会因素密切相关，以躯体症状为主要表现的疾病@#@ 【答案】D@#@ 【解析】心身疾病的概念有三个主要的要点，一是一组疾病而不是单个疾病；@#@二是与心理社会因素密切相关，而不是仅和心理因素有关；@#@三是疾病的表现以躯体的症状为主。
@#@符合以上三个条件才是完整的概念。
@#@故选D。
@#@@#@ 36、关于蒸发散热的叙述，错误的是（）。
@#@@#@ A、指水汽化时吸收体热而散热的一种散热方式@#@ B、发生在皮肤或粘膜表面@#@ C、水分直接透出皮肤聚集成水滴后被蒸发，称为不感蒸发@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ D、汗液聚成汗滴后被蒸发称为可感蒸发@#@ 【答案】C@#@ 【解析】蒸发散热是指水分从体表汽化时吸收热量而散发体热的一种方式，可分为不感蒸发和发汗两种形式。
@#@不感蒸发是指体内的水从皮肤和黏膜（主要是呼吸道黏膜）表面不断渗出而被汽化的过程。
@#@发汗是指汗腺主动分泌汗液的活动，通过汗液蒸发可有效带走大量体热，发热可被意识到，又称可感蒸发。
@#@故选C。
@#@@#@ 37、有关细菌性痢疾下列哪项是错误的（）。
@#@@#@ A、所有的痢疾杆菌只有内毒素@#@ B、"@#@依链"@#@痢疾杆菌活菌苗可用作人工主动免疫@#@ C、菌痢主要病变部位是直肠，乙状结肠@#@ D、菌痢是属于侵袭性腹泻@#@ 【答案】A@#@ 【解析】各型痢疾杆菌均可产生内毒素导致全身毒血症状；@#@痢疾志贺氏菌还产生外毒素，具有神经毒素、细胞毒素、肠毒素作用，产生严重的临床表现。
@#@@#@ 38、临床上可用丙磺舒以增加青霉素的疗效，原因是（）。
@#@@#@ A、在杀菌作用上有协同作用@#@ B、两者竞争肾小管的分泌通道@#@ C、对细菌代谢有双重阻断作用@#@ D、延缓抗药性产生@#@ 【答案】B@#@ 【解析】药物在肾脏中进行排泄，排泄的方式为肾小球滤过、肾小管分泌、肾小管重吸收。
@#@近曲小管细胞能以主动方式将药物自血浆分泌入肾小管内。
@#@经同一载体由肾小管分泌的两种药物，有竞争性抑制现象。
@#@丙磺舒和青霉素可从同一分泌管道中排出去，二者存在竞争性。
@#@丙磺舒排出，则青霉素排泄减慢，疗效增强。
@#@故选B。
@#@持续性疼痛常见于（）。
@#@@#@ A、腹主动脉瘤@#@ B、肠梗阻@#@ C、消化性溃疡@#@ D、阑尾炎@#@ 【答案】D@#@ 【解析】阑尾炎渗出脓液持续刺激腹膜产生持续性疼痛。
@#@@#@ 39、不属于急性细菌性痢疾临床表现的是（）。
@#@@#@ A、肠鸣音亢进@#@ B、急性起病@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ C、里急后重@#@ D、右下腹压痛@#@ 【答案】D@#@ 【解析】常见错误：
@#@错选“腹痛、腹泻”或“里急后重”，说明对急性菌痢的病理解剖及临床表现不熟悉或未认真审题。
@#@急性菌痢的肠道病变主要在结肠，以乙状结肠和直肠病变最显著，加上内毒素的作用，使肠道功能紊乱、痉挛，无其是直肠括约肌痉挛最明显，临床上出现腹痛、腹泻及里急后重等症状。
@#@要点急性菌痢的肠道病变以乙状结肠和直肠病变最显著，临床上表现为左下腹压痛。
@#@@#@ 40、关于条件反射的叙述，正确的是（）。
@#@@#@ A、主要中枢部位在脑干@#@ B、不需要非条件反射为基础@#@ C、数量有限且比较固定@#@ D、通过后天学习和训练而形成@#@ 【答案】D@#@ 【解析】条件反射是后天获得的，是在生活过程中通过一定条件，在非条件反射的基础上建立起来的反射，是高级神经活动的基本调节方式，人和动物共有的生理活动。
@#@条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。
@#@条件反射要经过大脑皮层，而非条件反射不经过，且条件反射的数目是无限的，非条件反射是有限的。
@#@目前认为，条件反射的建立与中枢许多部位都有关系，其中脑干网状结构和大脑皮层起着重要的作用。
@#@@#@ 41、神经-骨骼肌接头处的化学递质是（）。
@#@@#@ A、肾上腺素@#@ B、多巴胺@#@ C、乙酰胆碱@#@ D、血管活性肠肽@#@ 【答案】C@#@ 【解析】运动神经纤维的末梢与骨骼肌细胞接触的部位称神经-骨骼肌接头，由接头前膜、接头后膜和接头间隙构成。
@#@运动神经有冲动传来时，末梢释放乙酰胆碱，与接头后膜上的N2受体结合，引起骨骼肌细胞产生动作电位而兴奋收缩。
@#@故选C。
@#@@#@ 42、下列药物，（）为治疗过敏性休克首选药。
@#@@#@ A、肾上腺素@#@ B、多巴胺@#@ C、异丙肾上腺素@#@ D、酚妥拉明@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@ 【答案】A@#@ 【解析】肾上腺素激动α受体，收缩小动脉和毛细血管前括约肌，降低毛细血管的通透性；@#@激动β受体可改善心功能，缓解支气管痉挛；@#@减少过敏介质释放，扩张冠状动脉，迅速缓解过敏性休克的临床症状，为治疗过敏性休克的首选药。
@#@故选A。
@#@@#@ 43、抗酸染色是包括结核杆菌在内的分枝杆菌的重要特征，其抗酸性的化学基础是（）。
@#@@#@ A、分枝杆菌的高核酸含量@#@ B、胞壁中的分枝菌酸@#@ C、分枝杆菌细胞壁厚度@#@ D、细胞质中的分枝菌酸@#@ 【答案】B@#@ 【解析】分枝杆菌细胞壁含脂质较多，其中主要成分为分枝菌酸，此物具有抗酸性，染色时与石炭酸复红结合牢固，能抵抗酸性乙醇的脱色作用，因此抗酸菌能保持复红的颜色，达到染色目的。
@#@@#@ 44、医学伦理学的尊重原则包括的内容是（）。
@#@@#@ A、保守病人的秘密@#@ B、尊重病人的知情同意权@#@ C、公平分配卫生资源@#@ D、尊重病人及家属的自主性或决定@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】卫生资源的公平分配，使社会上每一个人都有平等享受卫生资源或享有公平分配的权利，享有参与卫生资源的分配和使用的权利。
@#@这是属于医学伦理学公正原则的内容，不属于尊重原则的内容。
@#@故选ABD。
@#@@#@ 45、动脉粥样硬化合并血栓形成的主要原因是（）。
@#@@#@ A、血流旋涡形成@#@ B、血液凝固性增高@#@ C、内膜损伤@#@ D、血流停止@#@ 【答案】C@#@ 【解析】病灶处的内皮损伤和粥瘤性溃疡，使动脉壁内的胶原纤维暴露，在vonWillebrand因子介导下，血小板在局部聚集形成血栓。
@#@@#@ 46、β2-受体兴奋剂在应用两周后，常引起β2-受体下调，支气管舒张作用减弱。
@#@下列哪种药物可促进β2受体功能的恢复（）。
@#@@#@ A、酮替芬@#@ B、白三烯受体拮抗剂@#@ 【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@";i:
2;s:
14885:
"PEP小学英语四年级上册第四单元教案修订稿孙维萍doc@#@PEP小学英语四年级上册第四单元教案修订稿孙维萍@#@【教案】@#@PEP小学英语四年级上册第四单元教案Unit4MyHome北城小学孙维萍第一课时一.教学目标1.能听懂,会说句子Thisismyhomeyhome并能简单描述自己的房间2.听、说、认读单词：
@#@study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
@#@3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作4.会唱歌曲MyBedroom二.教学重难点1.听、说、认读单词：
@#@study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
@#@2.学习表示指令的词组。
@#@3.单词study,bathroom,bedroom的发音。
@#@三.教具准备：
@#@1.教材相配套的教学挂件［Unit4Let’slearn/A］2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词词卡4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
@#@四.教学过程：
@#@课前参与一、热身、复习（Warm-up/Revision）A.LearnthesesentencesWhereisthedoll?
@#@Itisinthebox.Whereisthedoll?
@#@Itisonthebox.Whereisthedoll?
@#@Itisunderthebox.Whereisthebox?
@#@Itisonthetable.B.AskandanswerWhereisthefarmer?
@#@Heisinthevan.Whereisthemonkey?
@#@Itisunderthetaxi.Whereistheelephant?
@#@Itisinthecar.Whereistheboy?
@#@Heisonthetrain.Whereisthenurse?
@#@Sheisonthebus.Whereisthegirl?
@#@Sheisinthetruck.Whereisthebird?
@#@Itisonthebridge.课中研讨二、呈现新课（Presentation）1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：
@#@Whatarethey?
@#@学生回答：
@#@Theyarebooks.教师接着自问自答：
@#@Wherearethebooks?
@#@Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。
@#@教师用动作帮助学生理解词义：
@#@Wereadthebooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：
@#@Aretheremanybookshere?
@#@Isitastudy?
@#@学生回答：
@#@No.教师肯定学生的回答：
@#@Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
@#@3.教师出示bedroom的图片，问学生：
@#@What’sinit?
@#@当学生回答出bed时，教师说：
@#@Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
@#@4.教师出示bathroom的图片，问学生：
@#@Isthisastudy?
@#@Isthisalivingroom?
@#@Isthisabedroom?
@#@学生会回答：
@#@No.教师告诉学生：
@#@Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
@#@5.教师出示kitchen的图片，问学生：
@#@Isthisabathroom?
@#@教师可让学生用中文说出这是哪儿。
@#@然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。
@#@教师可请学生看图片说句子：
@#@Thisisakitchen.6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：
@#@Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?
@#@Whatarethey?
@#@7.让学生观看本部分教学挂件。
@#@[使用Unit4Let’slearn/A]8.教师提问：
@#@Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
@#@学生回答：
@#@Yes.教师：
@#@Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
@#@9.让学生听录音，跟读课文。
@#@10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
@#@11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
@#@教师：
@#@WewatchTVinthe_______.Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.Wetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.12.Let’sdo:
@#@1）教师播放录音，学生跟唱。
@#@2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
@#@教师：
@#@Gotothelivingroom.学生：
@#@WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
@#@4）教师奖励优秀小组。
@#@三、趣味操练（Practice）1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
@#@1.摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
@#@将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
@#@游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；@#@如果是中文，则要汉译英并拼读出来；@#@如果是图片，则要看图说英语。
@#@课后延伸四、扩展性活动（Add-activities）Let’ssing:
@#@《MyBedroom》教材P55页第二课时一.教学目标1.能听懂会说Isitonyourdesk?
@#@Isitinyourpencil-box?
@#@Isitinyourdesk?
@#@Isitunderyourbook?
@#@Yes,itis.No,itisn’t并能应用2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称二.教学重难点1.Isitin/on/under/…?
@#@Yes,itis.No,itisn’t.2.词汇：
@#@isn’t3.itis连读，isn’t三.教具准备1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalkA］3.教材相配套的教学录音带四.教学过程课前参与
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.做游戏：
@#@教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
@#@2.做A部分Let’sdo的游戏。
@#@一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
@#@3.Singasong“Mybedroom”.课中研讨
（二）呈现新课（Presentation）1.教师对一个学生说：
@#@Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
@#@Whereisit?
@#@让学生回答以上问题。
@#@教师继续对其他学生说：
@#@Ihave….Doyouhaveit?
@#@Whereisit?
@#@让学生回答：
@#@It’sin/on/under…2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：
@#@Isitonyourdesk?
@#@Isitinyourpencil-box?
@#@Isitinyourdesk?
@#@Isitunderyourbook?
@#@在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
@#@3.做猜一猜的游戏。
@#@教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。
@#@让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。
@#@把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?
@#@来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
@#@教师所给的单词是：
@#@desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
@#@教师：
@#@一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
@#@你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？
@#@可让学生先用句型Isitin…?
@#@来猜一猜。
@#@5.让学生观看教学课件。
@#@［使用Unit4Let’stalk/A］看完课件后，让学生回答：
@#@Whereisthecat?
@#@6.听录音，跟读课文对话。
@#@7.让学生做对话表演。
@#@（三）趣味操练（Practice）1.做Let’splay部分的游戏。
@#@让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。
@#@然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
@#@来猜。
@#@其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。
@#@如果猜对了，换人继续游戏。
@#@如果猜错了，要被罚演节目。
@#@2.猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
@#@“Isitabanana（anapple,orange）?
@#@”猜对了为优胜。
@#@课后延伸（四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
@#@“Isitaplane（bus,bike）?
@#@”回答：
@#@Yesitis.或No，Itisn’t.等。
@#@哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
@#@做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
@#@第三课时一.教学目标1.能听说读写单词home,room,school,classroom2.能用英语介绍居室或学校二.教学重难点1.单词home,room,school,classroom的拼写。
@#@2.home与house的区别三.教具准备1．图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片四.教学过程课前参与
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’stalk/A部分的对话。
@#@2．做Let’splay的游戏。
@#@课中研讨
（二）呈现新课（Presentation）1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
@#@如：
@#@Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
@#@2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：
@#@Theyarerooms.教读单词room.3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
@#@@#@PEP小学英语四年级下册单词句子汇总@#@playgroundgardenlibraryteachersofficecanteenartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroom@#@computerboardfanlightpictureteachersdeskwallflooryour@#@onetwothreefourfivesixseveneightninetenits=itismathChineseEnglishP.Emusicclass@#@CanIwearmyshirttoday?
@#@Yes,youcan./No,youcant.我今天能穿衬衫吗?
@#@能/不能。
@#@@#@warmcoldcooltodayjeanspantssocksshoeslets=letusplayfootballsnowysunny@#@sheephenlambgoatcowtomatocucumberpotatoonioncarrothorsearent=arenotcatrabbitpigduckdogeleventwelvethirteenfifteentwentyhowmanythere@#@如何告诉别人9点了，该上数学课了。
@#@@#@你如何告诉人家这是你的计算机。
@#@@#@句型@#@Unit1@#@Whereisthecanteen?
@#@Itsonthefirst/secondfloor.@#@Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.@#@Howmanystudentsarethereinyourclass?
@#@@#@Doyouhavealibrary?
@#@@#@Thecanteenisonthefirstfloor.@#@Yourschoolisbeautiful/cool.@#@Isthis/thatthelibrary?
@#@Yes,itis./No,itisnt.@#@Unit2@#@Schoolisover.@#@-Letsgohome/gototheplayground.-Ok@#@Whattimeisitnow?
@#@Itsfiveoclock.@#@Its6:
@#@00,itstimefordinner.@#@Its7:
@#@05.Itstimetogotoschool.@#@Breakfastisready.@#@WhattimeisitinBeijing/London/Sydney/NewYork?
@#@@#@Unit3@#@Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.@#@Whereismyskirt?
@#@@#@-Whatcolourisit?
@#@ItsBlue.@#@-Isthisyourskirt?
@#@-Yes,itis./No,itsnot.@#@-Whoseisthis/it/that?
@#@ItsmyT-shirt/yourbabybrothers.@#@Myjacketisbrown/gray.@#@Wherearemysocks?
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@#@Yes,theyare./No,theyarent@#@Lookatthehens.Theyarefat.@#@-Howmanycowsdoyouhave?
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@#@Twelve.@#@四会句子@#@Thisisyourcomputer.@#@Thatisyourcomputer.@#@Isthisteachersdesk?
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@#@Twelve.@#@Wordsinbook1（73个单词）@#@penpencilpencil-casebookbagrulererasercrayonsharpenerschoolheadfacenosemoutheyeeararmhandfingerlegfootbodyredyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrowncatdogmonkeypandarabbitducksquirrelmouseelephantpigbirdbearcakebreadhotdoghamburgerchickenFrenchfriesCokejuicemilkwaterteacoffeeonetwothreefourfivesixseveneightninetendollballboatkiteballooncarplaneWordsinBook2黑体字（72个单词、词组）@#@boygirlteacherstudentthismyfriendnicegoodmorning@#@goodafternoonmeetgoodbyetooIm=Iamfatherdadmothermommanwomangrandmothergrandmagrandfathergrandpasisterbrotherlets=letusreallygreatandhoweleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentyhowmanycanlookatpeachpearorangewatermelonapplebananagrapestrawberrylikesomethanksbusbiketaxijeepdeskchairwalkmanlampyourzoosmallbiglongshorttallgiraffedeer@#@WordsinBook3（66个单词、词组）@#@windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallfanteachersdeskChinesebookEnglishbookmathbookschoolbagstory-booknotebooktwenty-onethirtythirty-onefortyforty-onefiftylonghairshorthairthinstrongquietfriend（s）musicsciencesportscomputergamepaintingstudybathroombedroomlivingkitchenphonebedsofashelffridgetablericefishnoodlesbeefvegetablesoupknifechopsticksspoonplateforkfamilyparentsuncleauntbabydriverdoctorfarmernursebaseballplayer@#@四会单词（36个）@#@bagpencilpenbookrulerpencil-ca";i:
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@#@@#@ @#@@#@自动运行ZD@#@停机控制@#@单列篦床自动运行控制@#@ @#@@#@篦床启动控制BQD@#@ @#@@#@单列篦床启动控制@#@ @#@@#@端点缓冲和同步补偿DD@#@ @#@@#@半自动运行BZD@#@手动运行SD@#@单列篦床手动启停控制@#@ @#@@#@历史数据处理1-温度，压力，速度，位移@#@";}
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