教育学第五六章试题及答案Word文件下载.docx

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C.在职培训

D.自我教育

师范教育是教师个体专业发展的起点与基础

7.教师的知识体系包括了本体性知识和条件性知识，以下属于本体性知识的是（）。

A.文化科学知识、学科专业知识（正确答案）

B.教育理论知识、班级管理

C.学科专业知识、教学能力

D.文化科技知识、教学技巧

文化科学知识、学科专业知识是教师的本体性知识

8.（）教师个体专业发展最直接、最普遍的途径。

A.师范教育

B.在职培训

C.自我教育（正确答案）

D.新教师的入职辅导

自我教育是教师个体专业发展最直接的途径

9.教师的（）是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提。

A.职业素养（正确答案）

B.综合素质

C.身体素质

D.心理素质

教师的职业素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提

10.以下不属于傅乐的教师关注阶段论的是（）。

A.教学前关注阶段

B.早期生存关注阶段

C.教学情境关注阶段

D.关注教师阶段（正确答案）

D不属于傅乐的教师关注阶段。

11.下列不属于学生的义务是（）。

A.遵守法律法规

B.努力学习，完成规定的学习任务

C.遵守教师行为规范（正确答案）

D.遵守学校的管理制度

《中华人民共和国教育法》第四十四条对学生的义务做了明确规定：

“

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯；

（三）努力学习，完成规定的学习任务；

（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

”故C错误。

12.（）关注的是自己教学表现，关注教学上种种需要。

C.教学情境关注阶段（正确答案）

D.关注学生阶段

考查教学情境关注阶段

13.“做一天和尚撞一天钟”是在（）。

A.职前教育阶段

B.引导阶段

C.能力建立阶段

D.稳定和停滞阶段（正确答案）

做一天和尚撞一天钟是在稳定和停滞阶段

14.教师最基本的角色是（）。

A.学习者和研究者

B.教学的设计者和组织者

C.知识的传授者（正确答案）

D.行为规范的示范者

教师最基本的角色是知识的传授者

15.同伴交流与合作是教师专业自我发展的较好途径与策略，以下不属于这一途径的是（）。

A.看课例录像

B.课题协作

C.网站论坛

D.教育案例开发（正确答案）

同伴交流与合作的途径可以是聊天、座谈、听课、参观、看课例录像、网站论坛、课题协作、专家支持、问题讨论等

16.1897年，“南洋公学”在上海开办，分设上院、中院、师范院和外院。

其中，外院是师范院的（）。

A.附属幼儿园

B.附属小学（正确答案）

C.附属中学

D.专科学校

我国最早的师范教育产生于清末。

1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。

其中，上院、中院分别为专科和中学性质，师范院即中国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。

17.以下名言没有体现教师应该具备精深的学科专业知识的是（）。

A.既贵专精，尤贵宏通（正确答案）

B.资之深，则取之左右逢其原

C.要给学生一杯水，教师自己要先有一桶水

D.知其然，知其所以然

“既贵专精，尤贵宏通”体现的是广博的文化科学知识，因此本题选A。

18.某老师善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态。

这说明该老师履行了教师的（）。

A.学生朋友角色

B.学习者与研究者角色

C.心灵的导师角色（正确答案）

D.知识传授者角色

作为学生心灵的导师，教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习；

善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态；

经常提醒学生仔细、认真、勤奋、刻苦，培养良好的学习心理品质

19.教师劳动不是生产某种物质产品，而是“生产人才”，这个要求反映了教师劳动所具有的（）特点。

A.示范性

B.能动性

C.创造性（正确答案）

D.复杂性

教师劳动不是生产某种物质产品，而是“生产人才”，这体现了教师劳动的创造性特点

20.“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

”这句话出自于（）。

A.《论语》

B.《学记》（正确答案）

C.《孟子·

尽心上》

D.《中庸》

“教学相长”出自《学记》。

21.世界上最早的师范教育机构诞生于（）。

A.美国

B.英国

C.法国（正确答案）

D.德国

世界上最早的师范教育机构诞生于法国

22.教师带着问题，通过实践探索问题解答的一般原理或者在理论的指导下去解决和验证某些现象与问题，这是属于（）。

A.个人阅读与反思性写作

B.同伴交流与合作

C.个人行动研究（正确答案）

D.日常教学反思

教师带着问题，通过实践探索问题解答的一般原理或者在理论的指导下去解决和验证某些现象与问题，都是个人行动研究

23.1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织在（）中提出：

“教师职业应当被视为一种专业，”这是首次将教师作为专业的政策动议。

A.《关于教师地位的建议》（正确答案）

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中小学教师专业标准（试行）》

D.《中小学教师资格定期注册暂行办法》

《关于教师地位的建议》提出：

“教师职业应当被视为一种专业，”这是首次将教师作为专业的政策动议

24.教师劳动的创造性表现不包括（）。

A.教学内容处理

B.因材施教

C.教育机智

D.遵守劳动纪律（正确答案）

教师遵守劳动纪律不属于教师劳动创造性的表现

25.在教育过程中,教师对突发性事件（例如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

教育机智反映了教师劳动的（）特点。

A.复杂性

B.示范性

D.长期性

教师劳动的创造性突出表现在教育机智上

26.学生与容器相比，其最大的特点就是它是一个具有主观能动性的人。

对于这种主观能动性，以下说法正确的有（）。

A.主观能动性表现为其具有个人的爱好，兴趣与追求，有个人的独立意志（正确答案）

B.学生的依赖性是指学生是一个无意识的人

C.学生具有主观能动性，所以教师应任学生自己发展

D.学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性

主观能动性表现为其具有个人的爱好，兴趣与追求，有个人的独立意志

27.班主任老师偶然发现班上的柳林与另一班某女生谈恋爱，他为了教育柳林，在班上当着全班同学的面说出了这一秘密，并且对其进行了严厉的批评，老师的行为侵犯了柳林的（）。

A.名誉权

B.荣誉权

C.人格尊严权

D.隐私权（正确答案）

班主任当着全班同学的面说出柳林恋爱的秘密，侵犯的是柳林的隐私权

28.以下不属于中小学生的时代特点的是（）。

A.生理成熟期提前

B.学习目的的多元化，实用化

C.自我意识增强，具有一定的社会交往能力

D.心理问题减少（正确答案）

中小学生的心理问题增多

29.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。

A.可塑性

B.发展性

C.能动性（正确答案）

学生处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，但是其发展的结果还受其主观能动性的制约

30.学生具有主观能动性，以下不能反映其主观能动性的是（）。

A.学生根据自己的兴趣来参与教育活动

B.学生在取得成绩时能够自我告诫，不要骄傲自满

C.学生在学习过程中对自我实施监控

D.学生因向师性而听教师的话（正确答案）

选项D体现的是向师性，未体现主观能动性。

31.教师开始关注学生和同事对自己的看法属于（）。

B.早期生存关注阶段（正确答案）

考查早期生存关注阶段

32.我国（）时期，教育的一个重要特点是“学在官府，以吏为师”，教师都由官吏兼任，官师一体。

A.原始社会中期

B.原始社会末期

C.奴隶社会（正确答案）

D.封建社会

我国奴隶社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府，以吏为师”，教师都由官吏兼任，官师一体

33.教师的劳动对象是人，教师的劳动对象是人，是有思想感情、有主观能动性的活生生的人，这体现了教师劳动（）的特点。

A.复杂性（正确答案）

B.创造性

C.长期性

D.示范性

教师职业的复杂性特点是由教师职业工作对象、性质、任务及过程的特殊性所决定的。

其中教师的劳动对象是人，是有思想感情、有主观能动性的活生生的人

34.《教师关注问卷》揭示了教师所关注的变化，这是由（）编制。

A.傅乐（正确答案）

B.杜威

C.赫尔巴特

D.费斯勒

傅乐通过《教师关注问卷》总结出了教师关注四阶段

35.“道之所存，师之所存也”反映了教师的（）角色。

A.行为规范的示范者

B.学生心灵的导师

D.班集体的领导者

“道之所存，师之所存也”反映了教师的知识的传授者角色

36.（）是教师职业素养中的关键素养。

A.先进的教育理念

B.教师职业道德（正确答案）

C.合理的知识结构

D.精湛的专业能力

教师职业道德是教师职业素养中的关键素养

37.教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习；

经常提醒学生仔细、认真、勤奋、刻苦，培养良好的学习心理品质。

这彰显了教师的（）。

C.知识传授者角色

D.心灵的导师角色（正确答案）

38.（）是20世纪70年代发展起来并被人们广泛接受的一种促进教师专业发展的指导措施。

B.新教师的入职辅导（正确答案）

新教师的入职辅导是20世纪70年代发展起来并被人们广泛接受的一种促进教师专业发展的指导措施。

39.“亲其师，则信其道”体现了师生关系构成内容中的（）。

A.社会关系

B.教育关系

C.伦理关系

D.心理关系（正确答案）

“亲其师，则信其道”体现了师生关系构成内容中的心理关系

40.（）是教师的主要知识素养，是知识结构的核心，也是教师胜任教学工作的基础。

A.学科专业知识（正确答案）

B.文化科学知识

C.教育理论知识

D.道德基础知识

精深的学科专业知识，是教师的主要知识素养，是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础

41.（）包括一个国家实施何种层级与类别的学校教育制度，也包含各级各类学校运行与管理制度，如包含学校层级与类别制度、学校办学制度、学校入学与修业年限制度、学校管理制度等。

A.教育行政制度

B.广义的学校教育制度（正确答案）

C.教育制度

D.狭义的学校教育制度

广义的学校教育制度包括一个国家实施何种层级与类别的学校教育制度，也包含各级各类学校运行与管理制度，如包含学校层级与类别制度、学校办学制度、学校入学与修业年限制度、学校管理制度等

42.1902年颁布的壬寅学制，尽管它是借鉴日本的学制制定的，但是仍然具有中国传统文化的特色。

一是受到传统儒家文化中女子无才便是德的影响；

二是受到科举文化的影响。

这表明学制的发展主要受到（）因素的影响。

A.政治制度

B.人的身心发展规律

C.文化因素（正确答案）

D.原有学制及国外学制

题干关键词为：

儒家文化、科举文化，所以本题选C文化因素。

43.以美国学制为蓝本，一直沿用至全国解放战争初期的现代学制是（）。

A.癸卯学制

B.壬子学制

C.壬戌学制（正确答案）

D.壬子癸丑学制

1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称为“新学制”或“六三三学制”。

“六三三学制”一直沿用到全国解放初期，是影响最大、实施时间最长的学制。

44.终身教育理论提出者（）指出，教育应是个人一生中连续不断地学习的过程，今后的教育应当是能够在每一个人需要的时候以最好的方式提供必要的知识和技能。

A.马丁·

路德

B.保罗•朗格朗（正确答案）

D.夸美纽斯

终身教育理论提出者保罗•朗格朗指出，教育应是个人一生中连续不断地学习的过程，今后的教育应当是能够在每一个人需要的时候以最好的方式提供必要的知识和技能

45.18—19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨制。

其中“双轨”是指（）。

A.公立学校系统与私立学校系统

B.职业学校系统与普通学校系统

C.自上而下的下延性教育系统与自下而上的上延性教育系统（正确答案）

D.义务教育系统与非义务教育系统

西欧一方面保持着原有的专门为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校，以便培养资本主义大工业生产所需要的新型劳动力，由此逐渐形成带有等级特权痕迹的双轨制。

双轨学制的两轨，一轨是下延性教育系统，自上而下的结构是大学一中学；

另一轨是上延性教育系统，自下而上的结构是小学一职业学校

46.在我国历史上，规定修业年限最长的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制（正确答案）

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

癸卯学制把学校分为三段七级，该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要21年，至通儒院要26年。

47.关于壬戌学制，说法错误的是（）。

A.受到美国学制的影响

B.缩短了小学修业年限

C.职业教育自成系统

D.重视实业学校的设置（正确答案）

壬子癸丑学制重视实业学校的设置，D选项错误。

48.（）把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统,贯彻了面向工农开门的方针，突破了传统的学校定义并使学校的功能有了较大的扩展。

A.《关于改革学制的决定》（正确答案）

B.《关于教育工作的指示》

C.《关于教育体制改革的决定》

D.《关于基础教育改革与发展的决定》

《关于改革学制的决定》把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统,贯彻了面向工农开门的方针，突破了传统的学校定义并使学校的功能有了较大的扩展

49.关于德国的义务教育，以下叙述不正确的是（）。

A.德国的义务教育刚开始是因为经济发展而出现的（正确答案）

B.世界最早实施义务教育的国家

C.德国新教领袖马丁·

路德对义务教育的出现作出了贡献

D.1619年，德意志魏玛邦公布学校法令，强迫家长履行送子女入学的义务

德国的义务教育刚开始是因为宗教的原因而出现的

50.“儿童自6岁起受蒙学4年，10岁入寻常小学堂修业3年。

俟各处学堂一律办齐后，无论何色人等皆应受此7年教育，然后听其任为各项事业。

”这出自（）。

A.《钦定学堂章程》（正确答案）

B.《奏定学堂章程》

C.《试办义务教育章程案》

D.《强迫教育章程》

题干是出自《钦定学堂章程》中的规定

51.壬寅学制是以（）为蓝本拟定的。

A.日本学制（正确答案）

B.美国学制

C.欧洲学制

D.德国学制

壬寅学制是清朝大臣张百熙以日本学制为蓝本拟定的

52.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制（正确答案）

中华民国成立后，在教育部部长蔡元培的主持下，南京临时政府对旧学制进行了修订，颁布了“壬子癸丑学制”。

该学制明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等，反映了资产阶级在学制方面的要求

53.据联合国教科文组织1990年的报告，下列国家与及义务教育年限匹配错误的是（）。

A.英国10年（正确答案）

B.意大利8年

C.中国9年

D.西德12年

英国的义务教育年限为11年，故A选项错误。

54.1902年，清政府大臣张百熙首次制定了（）。

A.壬寅学制（正确答案）

B.癸卯学制

1902年8月15日，即壬寅年七月十二日，由管学大臣张百熙拟定《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”。

55.（）的颁布是我国从封建教育向近代教育迈出的第一步。

癸卯学制标志着封建传统学校的结束，是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步

56.关于苏联的分支型学制，说法正确的是（）。

A.不利于教育的普及

B.自下而上的结构：

小学、中学、大学

C.增加了阶级之间的差距

D.它是社会主义性质的学制（正确答案）

西欧的双轨学制不利于教育的普及，增加了阶级之间的差距。

美国单轨学制是自下而上的结构：

小学、中学、大学。

所以只有D是正确的，分支型学制是社会主义性质的学制。

57.我国古代学制形成于（），但到（）时期才比较完备。

A.西周；

西汉

B.商朝；

C.西汉；

唐宋（正确答案）

D.唐宋、明清

我国古代学制形成于西汉，但到唐宋时期才比较完备

58.明显反映了“中学为体，西学为用”的精神,体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）。

此题考察的是癸卯学制的内容特点

59.第一次规定男女同校，废除读经课，增加了自然科学和美育课程的学制是（）。

B.壬子癸丑学制（正确答案）

C.癸卯学制

壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，增加了自然科学和美育课程的学制

60.忽视了培养职业技术人才，增加了阶级之间的差距，不利于社会发展和进步的学制是（）。

A.双轨制（正确答案）

B.单轨制

C.分支型学制

D.六三三学制

忽视了培养职业技术人才，增加了阶级之间的差距，不利于社会发展和进步的学制是双轨制

61.关于我国的学制，以下说法正确的是（）。

A.第一个由国家正式颁布的学制是癸卯学制

B.第一个正式实施的学制是壬寅学制

C.壬戌学制又称六三三学制（正确答案）

D.壬子癸丑学制是以美国学制为蓝本制定的

选项A第一个由国家正式颁布的学制是壬寅学制，选项B第一个正式实施的学制是癸卯学制，选项D壬子癸丑学制是以日本学制为蓝本制定的。

62.以下关于壬戌学制的叙述错误的是（）。

A.延长了小学修业年限（正确答案）

B.采用美国“六三三四”单轨学制形式

C.设置了三年制综合高中

D.大学取消了预科

壬戌学制缩短了小学的修业年限

63.我国旧学制仿照或参考了国外的学制而制定的，以下哪一个学制与其他三个学制参照的国家不同（）。

A.壬子癸丑学制

B.壬寅学制

D.癸卯学制

壬戌学制效仿美国，其他学制效仿日本

64.标志着封建传统学校的结束和“中国教育近代化”的开始的学制是（）。

癸卯学制标志着封建传统学校的结束，是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步，标志着“中国教育近代化”的开始

65.实施义务教育包括（）。

①国家有制定法律保障儿童的义务②学生照顾家庭的义务③家长有送子女入学的义务④社会缴纳捐税的义务[单选题]*

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④（正确答案）

根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定,义务教育中的“义务”包括国