中五班赵培奥尔夫教案中班上Word文档下载推荐.docx

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四、介绍ti和ta节奏

1.和小朋友介绍ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）

细节：

请小朋友们听听乐器是怎么说话的？

2.和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。

例如：

titita；

titititita；

tatatitita等等）

五、初步感受乐曲《衣架子》（感受一遍就可以了）。

六、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！

）、

《衣架子》——第一课时

一：

Hello歌—

1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）

2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）

一.故事导入

（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？

让我们一起来听一听吧！

第一次播放音乐

师：

小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！

教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。

第二次播放音乐

介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）

在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。

一、加入乐器（圆舞板）

二、初步感受乐曲《衣架子》

（感受一遍就可以了）。

十一、说再见的歌曲

衣架子——第二课时

一、肢体律动——感应节奏的轻和重

二、Hello歌——根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）

（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。

三、播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。

之后讲述一个故事——在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？

四、聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置

（手拍手或者腿）

五、让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。

六、让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）

（播放第三遍音乐）

七、和小朋友介绍ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）

（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）

八、和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。

九、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！

教学反思：

奥尔夫音乐——向前冲

第一课时

教学目标：

1、哈罗歌

*唱音名

1）配合语词互相打招呼

2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律

*故事叙述

许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？

小精灵们好着急喔！

这时，小马自告奋勇的说------

2、感受歌曲

*律动游戏

1）老师带领学生聆听音乐。

前奏：

吹喇叭状

A段：

骑马状

B段：

挥马鞭状

间奏：

休息

2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。

3）两人一组：

小马和小精灵。

小精灵~准备骑马/小马/~踢踢马蹄

小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑

小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔跑

交换

角色交换

*节奏即兴与创作

1）老师排出4拍节奏，学生拍顽固伴奏。

2）老师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。

3）配合音乐拍奏顽固伴奏。

拍奏顽固节奏型

休息（学生自行创作新的节奏）

*配器与合奏

前奏：

用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭

A段：

木鱼

B段：

三角铁

间奏：

合奏

第二课时

哈罗歌

二：

感受歌曲

*律动感应曲式

三：

合作表演

*律动和创意节奏

1）随着音乐指图谱

2）将喜欢的节奏连到空格上。

四:

表演评价

教学反思:

森林音乐家教案

活动目标：

感应一问一答的句式并用乐器演奏出来

欣赏并演唱歌曲

活动准备：

打棒

活动重难点：

欣赏并演唱出音乐

活动过程：

一、hello歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。

模仿小动物的叫声来问好

二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？

播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。

三、教师游戏：

你请学我这样做，幼儿：

我就学你这样做。

歌词：

请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。

四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。

五、双人面对面拍手，高个子做前面的：

请你XXX；

矮个子：

我就XXX

六、出示乐器：

打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。

七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。

八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。

九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。

十、和幼儿再见。

苹果树下教案

能够用手来演奏乐器的部分音乐。

欣赏并演唱音乐用身体表演出来

经验准备：

知道手谱的前四个如何表示。

物质准备：

三角铁、铃鼓。

hello歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。

二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？

播放音乐：

有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。

三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。

四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的动作，幼儿进行模仿。

五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。

六、请出乐器宝贝：

三角铁、铃鼓

介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。

请幼儿尝试演奏。

七、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。

八、交换乐器进行演奏。

九、和幼儿说再见（或者下课歌）。

王老爷爷有农场教案

认识高音谱中央C的位置

欣赏并演唱歌曲。

音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓

一、hello歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。

二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？

有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。

三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。

四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。

五、介绍五线谱中C在哪个位置。

咿呀咿呀哦唱成CCCCC。

六、加入乐器：

铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。

七、跟随音乐敲击乐器。

八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。

九、和幼儿再见（或者下课歌）。

奥尔夫音乐游戏活动《大手牵小手1》

1.通过认真倾听乐曲，感受音阶的上下行。

2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。

《大手牵小手》的音乐。

一、导入

1.听老师敲击乐器，感受节奏的快慢。

师：

敲击铃鼓，请小朋友听节奏拍手。

二、哈罗歌律动。

1.请小朋友听《哈罗歌》跟着老师一起做律动。

请小朋友围成一个大圆圈，边听音乐边找好朋友，高的小朋友做动作矮的小朋友学，相互问好。

三、故事叙述

小精灵们手牵手，一起去快乐农场找王老爷爷。

四、音乐律动

1..熟悉歌词

请小朋友坐在地垫上，老师说歌词做律动，在间奏处擦汗、喝水、捶背等动作；

小朋友为成一个大圆圈，听音乐跟老师一起做律动。

2.找好朋友做律动。

两人一组，做动作，间奏时换同伴。

当唱到音阶时，拍手从头顶拍到脚下。

3.空间变化游戏

听音乐做律动，在词语处自由走动；

在长音时指出“彩虹绿地”（呼啦圈代替）的位置，并于歌词“看见草地绿油油”时进入彩虹绿地内。

间奏时用开飞机、跳、跑等律动。

4.复习五线谱和唱名

复习《doremi》的唱名小精灵。

复习五线谱四间的线间排列顺序。

老师于五线谱上排出上行的唱名卡，请小朋友排出下行的唱名卡。

5.肢体谱

老师示范肢体谱唱音阶上下行；

幼儿模仿老师以肢体谱唱全曲唱名旋律。

五、再见歌。

1.请小朋友把乐器放在地上，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。

”

奥尔夫音乐游戏活动《大手牵小手2》

1.听音乐，尝试用铝板琴演奏音阶上下行。

2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。

《大手牵小手》的音乐、铝板琴、啦啦球。

1.老师弹钢琴，学生走或停（打招呼或说哈罗）。

2.老师弹钢琴，学生用肢体互相打招呼。

1.请小朋友听《哈罗歌》跟着老师一起做律动。

三、复习《大手牵小手律动》

1.听音乐做律动

2.扮演

每人一个啦啦球，放在中间的空地当草地。

提醒幼儿在游戏的时候不能踩到草地。

听音乐跟老师一下做律动。

歌词的时候自由走动，间奏时做跑、跳的律动。

3.小朋友跟老师一起拍念全曲节奏，然后以不同的肢体部位拍念节奏。

四、乐器演奏

1.出示铝板琴，示范怎么用棒子演奏铝板琴。

敲出音阶和刮奏。

2.听音乐，尝试跟老师一起用铝板琴演奏。

五、再见歌

1.请小朋友把音乐放在地上，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。

2.小朋友有秩序的将乐器送回家，活动结束。

奥尔夫音乐游戏活动《我的宝贝就是你1》

1.欣赏音乐，感受摇篮曲风。

2.尝试用肢体感应乐句，体验音乐活动的乐趣。

《我的宝贝就是你》的音乐、星星棒、布娃娃、丝巾等。

1.老师谈钢琴，当钢琴声停下时请小朋友用自己的身体部位跟好朋友问好。

1.请小朋友听《哈罗歌》跟着老师一起做律动，并唱名。

小精灵终于赶到音乐城堡敲响音乐钟，彩虹鸟飞出来时，孩子们兴奋的说出自己的愿望，知道深夜才回家，满足的进入梦乡。

四、歌曲活动

全体哼唱歌词，并以肢体跟随老师的星星棒画乐句。

2.唱词。

播放音乐，于每句句尾蹲一下或互看一下（走走走蹲，走走走蹲，走走走走走走蹲）。

五、游戏感应乐句

1.听音乐，孩子们轻抱娃娃，每句句尾蹲一下或互看一下。

2.抱着娃娃唱唱名，比出旋律上下行。

3.两人一组，将娃娃放进丝巾的摇篮床，随着音乐的上下行将丝巾摇篮举高或放低。

1.请小朋友把娃娃和丝巾送回家，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。

奥尔夫音乐游戏活动《我的宝贝就是你2》

1.仔细倾听音乐，听辨旋律的上下行。

2.认识高音谱do-re-mi。

《我的宝贝就是你》的音乐、手卡、音乐城堡卡、五线谱卡。

1.配合词语互相打招呼。

2.听音乐做律动，全曲唱名。

三、复习《我的宝贝就是你》

四、乐理知识

1.孩子仔细听老师逐句唱旋律音高，辨别每句的音高是越来越高还是越来越低。

2.老师介绍do-re-mi的手，并出示手卡。

3.孩子和老师同步比手唱全曲旋律。

4.老师以手即兴唱名旋律，孩子模唱。

5.白板贴出音乐城堡卡，复习五线谱C-D-E和do-re-mi的位置。

6.老师于五线谱卡排出全曲乐谱，学生唱音名和唱名旋律。

五、作业

1.指谱唱名或看谱比手。

2.依虚线画出上行和下行的箭头。

六、再见歌

跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。

”结束活动。

单元复习第一课时

一、Hello歌

二、故事导入

请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：

小精灵住在哪里？

有几个小

精灵？

他们叫什么名字？

三、介绍音乐城堡和音名

1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。

2.白板贴出音乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌C

—C’。

3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。

4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。

5.依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶

上下行。

四、认识片乐器

1.介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）

2.用手指探索铝板琴的敲奏与音色。

3.配合音乐，持棒作上下行的滑奏。

五、说再见的歌曲

单元复习第二课时

二、聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置（手拍手或者腿）

1.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。

2.语词替换

①复习拍子和语词节奏。

②老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？

穿鞋子、戴手套、围围巾

3.语词替换：

小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套------

4.音乐板复习

和

节奏。

三、加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏

四、说再见的歌曲