小学五年级上册品德与社会教案教育科学出版社2Word格式文档下载.docx
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课题取人之长，补己之短
（一）
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
活动难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
一、图文导入：
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、活动一找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。
4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
活动二签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。
（指导学生书上的例子完成）
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。
可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？
请你记住：
就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。
如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
课题取人之长，补己之短
（二）
活动一：
故事引入
1．讲夜莺与乌鸦的故事。
2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：
他们怎么了
1．想想，这样下去会有什么结果？
（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：
“这有什么稀罕？
”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：
“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。
（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：
“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？
”小军说：
“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。
2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？
该怎么做呢？
活动三：
找出“红眼病”的症状和危害
1．找出“红眼病”的症状。
就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2．谈“红眼病”的危害。
3．怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：
搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二将心比心心更宽
说声没关系
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
一、谈话导入
1、教师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么？
从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。
依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
（如：
没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；
当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；
当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他她寻找解决的方法。
3、总结：
要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。
然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。
正如法国诗人雨果说的：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
活动主题三尊重是最好地礼物
从自尊开始
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地人。
3、从小培养学生地自尊意识。
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。
体会自尊地人不能称为真正的人。
名人小卡片
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：
《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？
3、小结并揭题：
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）第一幅图，说明什么？
你有过类似的行为吗？
师：
任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；
（2）如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？
你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？
为什么？
第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；
（3）这副画面上的难同学如果是你，你会作何选择？
联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？
当时是怎么想的？
考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。
结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：
生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白：
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？
你怎样警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
课题敬人者，人敬之
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
活动准备:
学生表演的头饰等。
在下面的情形中，你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
（1）服务员为我倒茶水时；
（2）演出结束，演员谢幕时；
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；
（4）要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？
反省自己是否有过类似的行为。
（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？
联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。
相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：
普希金说：
“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。
同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：
让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：
“对不起，我愿永远做你的朋友!
活动主题四快乐其实很简单
快乐就是帮人一把，快乐就是分享
1．体会学习、生活中的快乐无处不在。
2．能在帮助他人中体会快乐。
3．乐于与人分享快乐。
4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
能在帮助他人中体会快乐。
体会学习、生活中的快乐无处不在。
课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；
家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；
商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：
同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3、生：
开心，快乐。
4、引出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？
不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情？
大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：
快乐其实很简单
快乐小调查小汇报
1、行业组：
以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：
快乐是社会安定；
医生：
快乐是病人治愈；
司机：
快乐是交通安全；
农民：
快乐是庄稼丰收；
老师：
快乐是桃李天下；
2、家庭组：
以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：
我今年又评先进了。
孩子：
我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：
我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：
我的小孙子又长高咯！
妈妈：
一家人健康就是我最大的快乐。
3、商业组：
以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：
是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；
快乐是一阵风，也可以是一个微笑；
快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。
如：
影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。
快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：
用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
课题快乐就是分享
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
2．愿意与人分享，并体会分享的快乐。
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
愿意与人分享，并体会分享的快乐。
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
（盲人说：
“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。
”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
，思考：
如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6．学生齐读主题文字：
用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1．教师导语：
原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？
现在我们就来开一个快乐分享会。
课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：
分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。
我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。
3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
第二单元我们都有发言权
活动主题一谁说了算
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
多份调查表
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：
谁说了算
板书：
二、调查讨论
1、主持人：
在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？
下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：
通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？
后来又是怎么做的？
3、活动最后为什么能取得成功？
4、讨论：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你以为应该怎么做？
5、小结：
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
课题民主无处不在
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。
有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。
一、激趣导入
1．感受民主的存在。
教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。
可以用下面的导语引出意图：
“人人享有发言权，事情大家说了算”。
无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。
请同学们看老师为大家带来的几组画面。
（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）
2．深入感受民主的意义。
教师用三个问题引导学生展开议论：
（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；
（2）职工代表大会有什么好处；
（3）为什么要设“村务公开栏”。
二、活动体验
1．感受学校的民主生活。
教师用下面的导语引出活动：
咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2．小结过渡：
刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！
（提示：
要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等]
3．分组采访。
4．小组在组内整理搜集的材料。
5．分组汇报调查收获。
6．总结：
“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！
三、拓展延伸
生活中，民主无处不在。
做有心人，你才能发现它的存在。
下面老师向大家说说我有哪些发现！
（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？
2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……）
3．阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。
（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）
4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
活动主题二我们自己作主
投上神圣的一票
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程:
一、调查采访
1、（播放一段全国人大会议选举投票的现场录像）教师导语：
大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：
在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？
请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。
别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
（如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者）
2、出示大家共同确定的选举方法。
（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
（3）投票表决，得票多的当选；
（4）推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过）
4、选举开始。
（1）提名；
（2）由工作人员分发选票；
（3）候选人竞选演说；
（4）投票；
（5）工作人员进行监票、唱票、计票；
（6）通过选举结果。
5、总结：
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：
你把票投给了谁？
为什么把票投给他？
教师适时提出一些问题引发探讨：
你为什么没有投你的好朋友的票？
你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？
他是你的好朋友你才投他的票吗？
2、学生发表看法。
一位哲学家曾经说过：
“最高尚的事情是公正的事情。
”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。
只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；
也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：
公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？
同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：
根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：
你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
课题心中有杆秤
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
理解公平、公正在集体生活中的重要意义
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