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"第6章审核的启动和准备阶段,审核启动和准备阶段的主要活动-确定审核目的、范围和准则-指定审核组长和组成审核组-编制审核计划-收集并审阅有关文件-现场审核前审核组内部沟通和工作分配-准备审核工作文件,确定审核目的-不同类型的QMS审核其审核目的不同-同一类型的审核在不同情况下也会有不同的审核目的-审核目的可包括确定QMS或其一部分与审核准则的符合程度评价QMS满足法律法规和合同要求的能力评价QMS实现目标的有效性识别QMS潜在的改进-每一次内部审核都应确定该次审核的审核目的,确定审核范围应考虑的因素-所依据的QMS标准和/或其他要求-与产品有关的适用的法律法规-质量管理体系覆盖的产品-组织QMS所需的过程及其删减-组织单元的设置及实际位置的分布-审核所覆盖的时期,确定审核准则-组织现行有效的QMS文件-建立、实施质量管理体系所依据的标准（如GB/T19001-2000标准）-适用于组织的产品和过程的法律法规-与相关方（如顾客）签订的合同,指定审核组长-管理者代表指派审核组长-审核组长对审核所有阶段的工作负责选择审核组长需考虑的因素资格专业能力审核经验组织能力-任务和职责对审核进行策划编制审核计划、分配审核任务选择、组织和指导审核组成员主持首、末次会议及审核组内部沟通会议控制和协调审核全过程组织评审审核发现并得出审核结论组织编制和完成审核报告履行和完成审核员应承担的任务和职责,组成审核组-负责内部审核人员组成审核组-审核组可以包括：
@#@审核组长、审核员、审核组：
@#@实施审核的一名或多名审核员注1：
@#@指定审核组中的一名审核员为审核组长。
@#@注2：
@#@审核组可包括实习审核员。
@#@审核员：
@#@有能力实施审核的人员。
@#@注1：
@#@特定知识或技术是指与受审核的组织、过程或活动，或语言或文化有关的知识或技术。
@#@,组成审核组,审核员的职责:
@#@1、有效的策划和执行分配的审核活动，编制检查表2、参与审核过程中的沟通及首、末次会议3、有效地完成分配的审核任务，收集审核证据、报告审核发现4、参与审核发现的评审和审核结论的准备5、配合并支持审核组长和其他审核员的工作6、根据审核要求，监督审核后续活动实施,组成审核组应考虑的因素-审核的目的、范围、准则和审核时间-审核组的整体能力-审核组成员独立于受审核活动并避免利益冲突-审核组内部和审核双方有效协作的能力,审核计划-审核计划是对一次审核活动和安排的描述-内容：
@#@现场审核的审核路线、人员、审核活动和审核时间（审核日程安排）-编制人：
@#@审核组长-组织的授权人员（如管理者代表）批准-经受审核方确认，如有异议，可适当调整和修改,确定审核路线-按部门审核（集中、效率高）-顺向追踪-逆向追溯,编制和使用审核计划需考虑和注意的事项-按部门审核应写明需审核的主要过程-充分利用有关的信息-审核路线和审核思路应尽量按过程方法展开-不遗漏应审核的部门和过程-合理安排审核时间-5.5.1、5.4.1、5.5.3、6、8.2.3、8.5.1等条款可集中表述-审核组成员分工时，考虑专业能力-灵活实施（可根据受审核部门情况调整计划）,审核计划的内容（85页）-审核目的-审核准则-审核范围-现场审核活动的起止日期-审核组成员-日程安排-适用时，其他有关内容,文件评审（收集并审阅有关文件）,-时机：
@#@现场审核前-目的检查文件与审核准则的符合性了解受审核方活动和过程的特点-文审对象与受审核部门有关的程序文件、作业文件等对整个组织或多个部门通用的文件重要的外来文件重要记录,现场审核前审核组内部沟通和工作分配-介绍受审核方（部门）的基本概况，并说明需注意事宜-审核组长分配具体审核任务审核员的独立性、能力和职责审核资源合理配备现场审核中可根据需要适当调整,准备审核工作文件-检查表和抽样计划-记录表格（审核记录、不符合报告、审核报告和会议记录等）,检查表-对具体的审核任务进行策划后形成的文件，通常包括抽样计划-是审核员的工作提纲和参考文件-审核员按审核任务分工分别编制，审核组长总体协调,检查表的内容-审核内容即“查什么”-审核的对象、场所/部门或过程/活动即“找谁查”、“在哪里查”“找谁查”-审核方法（包括抽样计划），即“怎么查”,检查表的作用-保持审核目的的清晰和明确（不偏离、提醒和参照）-保持审核内容的周密和完整（不遗漏）-保持审核路线的清晰和逻辑性（逻辑顺序）-保持审核时间和节奏的合理性（按时完成）-保持审核方法的合理性，减少偏见和随意性（符合计划安排）,抽样-是审核的基本方法-编制检查表就开始策划抽样计划-具有一定的局限性和风险性-应随机抽样，具有代表性，保证足够的样本量-抽样应考虑和注意以下几个方面明确对象和总体（取决于审核内容）保证足够的样本（3-12个样本之间）分层抽样（产品、活动、设备、生产线、岗位、时间记录）适度均衡（数量平衡）亲自抽样（体现随机）相信样本（对样本有信心）,编制检查表的要点-依据审核准则的要求和规定-以部门审核为主，应重点列出有关的主要过程-以过程审核为主，应重点列出有关的主要部门/场所-体现审核思路和审核路线，内容反映过程方法，体现PDCA循环-选择典型的质量问题，突出部门的主要职能或过程的特点-策划的抽样应有代表性并保证足够的样本量-考虑审核员的经验、知识等,编制检查表时常见的问题-将审核准则的要求变成疑问句-只列审核项目，忽视审核方法和抽样计划-不能结合受审核方（部门）产品和过程的特点,检查表的使用-应注意的问题是审核员的工作文件，没必要提供给受审核方不应限制审核活动的内容，应灵活地使用1）发现未列入检查表的情况或线索，可进行适当修改和调整，但不能“随心所欲”2）审核过程中避免照本宣科，应综合运用各种方法审核检查表中的内容内审检查表.ppt,";i:
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"听故事喽,小故事，大智慧,春秋时代，楚国有个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，特地用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装进盒子里。
@#@,小故事，大智慧,有一个郑国人，在街上闲逛看见了卖珠宝的，他就走上前去，商人为他推荐了一款珠宝，郑国人看了之后说；@#@这款珠宝是不错，是什么东西那么香？
@#@”商人说：
@#@是放珠宝的盒子发出来的香味。
@#@郑国人看了说：
@#@好美的盒子啊，一定和珍贵吧！
@#@”,小故事，大智慧,商人说：
@#@“那当然了，那么珍贵的珠宝，一定要配个珍贵了盒子罗！
@#@”郑国人非常喜欢盒子，就说：
@#@“我就喜欢这盒子，你就把盒子卖给我吧，我可以多给你一倍的价钱。
@#@”郑国人用高价买了盒子后，开开心心地回家了。
@#@,小故事，大智慧,商人不解的说：
@#@“我这珠宝可比盒子贵好多倍呢！
@#@他怎么反而买走了盒子，留下了珠宝呀！
@#@这人太奇怪了。
@#@”,同学们，你们能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理吗？
@#@,小结：
@#@作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验这种目的，就是中心思想。
@#@中心思想是文章的灵魂。
@#@理解了中心思想我们才能真正读懂文章。
@#@文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考自己领会和归纳。
@#@,中心思想对对碰,指点迷津点石成金,第二站,同学们，仔细回忆一下，我们学过哪些类型的文章呀？
@#@,写人,记事,写景状物,写人为主的文章的中心思想,写人为主的文章的中心思想,
（1）概括人物的言行举止、神态表情，从而正确把握人物的性格特点。
@#@,写人物为主的文章，通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特点。
@#@我们概括这类文章的主旨时候，中心思想多半就要从人物所生活的社会环境、人物的言行、神态和心理活动等方面的具体表现中去分析或概括。
@#@,例如：
@#@“花和尚”鲁智深，本名鲁达。
@#@水浒传描写未出家和出家相貌：
@#@,出家前：
@#@头果芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿尤丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝乾黄靴，生得面圆耳大，鼻直口方，一部貉貔胡须，身长八尺，腰阔十围。
@#@,出家后：
@#@自从落发寓禅林，万里僧将壮士杂，臂负千斤找鼎力，天生一片杀人心。
@#@欺佛祖，喝观音，戒九禅仗冷森森。
@#@不看经卷花和尚，酒肉沙门鲁智森。
@#@,动作描写:
@#@武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；@#@见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。
@#@那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
@#@武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
@#@那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。
@#@武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
@#@,说时迟，那时快；@#@武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
@#@那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
@#@武松只一闪，闪在一边。
@#@大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。
@#@武松却又闪在一边。
@#@原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；@#@三般捉不着时，气性先自没了一半。
@#@那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
@#@武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
@#@,只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
@#@定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
@#@那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。
@#@武松又只一跳，却退了十步远。
@#@那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
@#@武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。
@#@那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。
@#@,分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。
@#@,例：
@#@鲁迅孔乙己“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
@#@外貌贫困潦倒、好逸恶劳。
@#@语言迂腐可笑、自欺欺人。
@#@神态死要面子、掩饰不安。
@#@动作穷酸、显示是个规矩人。
@#@理解具体事件，了解人物形象。
@#@,写人为主的文章的中心思想,
（2）体会人物的心理情感，从而准确揭示人物的思想品质。
@#@,对人物形象有了初步了解后，要重点体会人物心理活动和思想情感，这是表现人物精神面貌的焦点。
@#@特别是一些关于人物议论抒情或内心独白的语句，往往揭示着人物思想品质。
@#@,例如：
@#@水浒传第43回，李逵这个杀人不眨眼的天煞星路遇剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，他便犹疑了，并想起了自己的老娘：
@#@李逵自肚里寻思道：
@#@“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。
@#@罢，罢，我饶了你这厮性命。
@#@”,小结：
@#@李逵不仅没有杀他，还拿出一锭银子送与李鬼。
@#@这段人物描写中，就有李逵的心理活动，可看出李逵这个粗人，性格中也有他仁慈、忠孝的一面。
@#@这就使李逵这一形象丰富起来了。
@#@,写人为主的文章的中心思想,（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。
@#@,抓住描写人物特点的句子，运用准确的语言准确概括出思想性格特点，具体点出到底属于什么样的好品质、好思想，贴切的下结论。
@#@,波兰有个叫玛丽的小姑娘，学习非常专心。
@#@不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
@#@一次，玛丽在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。
@#@玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
@#@姐姐和同学想试探她一下。
@#@她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。
@#@时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
@#@从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛丽一样专心读书，认真学习。
@#@玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。
@#@她就是居里夫人。
@#@,例,本文通过描写_（谁）的_（哪几件事）,赞美/批评_（谁）的_（什么）优秀品质/不良行为.,小结：
@#@要体会玛丽身上所表现出来的精神，先从言行举止入手。
@#@姐妹们玩耍的时候她却在认真看书，连放在背后的凳子都一动不动，专心致志的程度可见一斑，因此她才能成为一名科学家。
@#@这充分说明学习要专心致志，持之以恒。
@#@（围绕人物特点可以扩展）,写事为主的文章的中心思想,同学们回忆一下，文章的六要素是？
@#@,时间,地点,人物,起因,经过,结果,写事为主的文章一般包括我们刚刚说的六要素，首先要找出它们，并将它们合理组织好，弄清楚事情的来龙去脉，就可以得到文章的主要内容了。
@#@,【例】清晨，我为了报复晓晓弄坏了我的文具盒，故意将墨水洒在她的裙子上。
@#@经过我的道歉，我们成了好朋友。
@#@时间：
@#@清晨地点：
@#@教室人物：
@#@我和晓晓起因：
@#@昨天她将我的文具盒弄坏了，我要报复她经过：
@#@晓晓来到教室，我把墨水瓶故意打翻，墨水弄脏了她的裙子结果：
@#@我向她道歉，我们成了好朋友。
@#@,写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；@#@写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。
@#@简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。
@#@如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
@#@,【例】再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！
@#@为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
@#@您这么大年纪，能支持得住吗？
@#@快回家休息吧！
@#@为什么摇头呢？
@#@难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
@#@不，永远不会。
@#@八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！
@#@记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
@#@我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
@#@是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。
@#@这真是雪中送炭啊！
@#@当时许多同志都感动的流下了眼泪。
@#@在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
@#@您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
@#@我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；@#@当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
@#@您为我们失去了唯一的亲人。
@#@您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
@#@小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！
@#@怎么？
@#@心里难过，唱不出来？
@#@你一向是个刚强的孩子啊！
@#@那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。
@#@你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。
@#@你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。
@#@你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。
@#@你回到村里，焦急地等待妈妈。
@#@第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。
@#@同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：
@#@“妈妈，这个仇我一定要报！
@#@”小金花，你是多么刚强呀！
@#@可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
@#@大嫂，请回去吧！
@#@看，您的孩子在您的背上睡熟了。
@#@山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。
@#@就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。
@#@我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。
@#@后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。
@#@不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里伤好以后，您只能靠着双拐走路了。
@#@您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
@#@再见了，亲人！
@#@再见了，亲爱的土地！
@#@列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
@#@再见了，亲人！
@#@我们的心永远跟你们在一起!
@#@,小结：
@#@写事记叙文。
@#@文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。
@#@写和阿妈妮话别时，追述了三件事：
@#@一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；@#@二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；@#@三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
@#@写和小金花话别，叙述了这样一件事：
@#@为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。
@#@写和大嫂话别，也讲了一件事：
@#@大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。
@#@文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。
@#@阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。
@#@,【例】小珊迪故事发生在爱丁堡。
@#@有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
@#@一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
@#@他对我们说：
@#@“先生，请买盒火柴吧！
@#@”“不，我们不需要。
@#@”我的同事说。
@#@“一盒火柴只要一个便士呀！
@#@”可怜的孩子请求着。
@#@“可是，我们不需要火柴。
@#@”我对他说。
@#@小男孩想了一会儿，说：
@#@“我可以一便士卖给你们两盒。
@#@”为了使他不再纠缠，我答应买一盒。
@#@可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：
@#@“我明天再买吧。
@#@”“请您现在就买吧！
@#@先生，我饿极了！
@#@”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。
@#@”我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
@#@晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。
@#@小男孩被带进来了。
@#@我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。
@#@小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：
@#@“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？
@#@”“是的。
@#@”“这是您那个先令找回来的4个便士。
@#@”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。
@#@一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。
@#@他的帽子找不到了，火柴也丢了。
@#@还有7个便士也不知哪儿去了。
@#@说不定他会死的”我让小男孩吃了些东西，跟着他一快儿去看珊迪。
@#@这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。
@#@可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：
@#@“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。
@#@我就要死了。
@#@可怜的小利比。
@#@我的好弟弟！
@#@我死了你怎么办呢？
@#@谁来照顾你呢？
@#@”我握住珊迪的手，对他说：
@#@“我会永远照顾小利比的。
@#@”珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
@#@突然，他眼睛里的光消失了。
@#@他死了。
@#@,小结：
@#@这是一篇写人记叙文。
@#@文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。
@#@小珊迪是故事的中心人物。
@#@文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。
@#@这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所以它是写人的作品。
@#@,把握好了作者的写作意图，最后我们就可以采用以下填空式的模式组织中心思想的语言：
@#@本文记述了_（谁）,_（在什么时候）,_（干什么）,从中你体会到（说明了）_,弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他力师。
@#@弈秋收下了两个学生。
@#@一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。
@#@另一个学生大概只图弈秋的名气，虽拜在门下，并不下功夫。
@#@弈秋讲棋时，他心不在焉，探头探脑地朝窗外看，想着鸿鹄什么时候才能飞来。
@#@飞来了好张弓搭箭射两下试试。
@#@两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。
@#@,【例】,从这个故事中你受到了什么启发？
@#@,小结：
@#@本文记述了两个学生学围棋的故事，从中体会到学习要专心致志的道理。
@#@,写景状物为主的文章的中心思想,
（1）细读文章,抓住所描写的景、物的特征。
@#@,自然界的山水日月、云雨风雪、花草树木、鸟兽虫鱼以及名胜古迹都各具特点。
@#@文章在描写他们的时候，往往会抓住其中某个或多个特点进行深化，在阅读是，就要通过细读文章，理解作者描绘了景物或事物的哪些特征，这是提炼主题的第一步。
@#@,第一个主题,有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系,【例子】老舍济南的冬天,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；@#@济南的冬天是没有风声的。
@#@对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；@#@济南的冬天是响晴的。
@#@自然，在热带的地方，日光是永远那么的毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
@#@可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
@#@,设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
@#@请闭上眼想：
@#@一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；@#@只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
@#@小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：
@#@你们放心吧，这儿准保暖和。
@#@真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
@#@他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
@#@他们由天上看到山上，便不觉的想起：
@#@明天也许就是春天了吧？
@#@这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
@#@就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢。
@#@,最妙的是下点小雪呀。
@#@看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，象些日本看护妇。
@#@山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
@#@山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；@#@看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
@#@等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
@#@就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
@#@,古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨，或者是唐代的名手的吧。
@#@那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。
@#@水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
@#@天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；@#@况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
@#@看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
@#@这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影；@#@这就是冬天的济南。
@#@,小结：
@#@文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。
@#@题目蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的感官和赞美之情。
@#@作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，“温晴”是贯串全文的主线。
@#@描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。
@#@单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
@#@单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，写到景物时，自然地将情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
@#@我们可以从景物的这些特征剖析作者的情感倾向，是爱还是恨，是乐还是忧，是赞美还是批判。
@#@,自然界的山水日月、云雨风雪、花草树木、鸟兽虫鱼以及名胜古迹都各具特点。
@#@文章在描写他们的时候，往往会抓住其中某个或多个特点进行深化，在阅读是，就要通过细读文章，理解作者描绘了景物或事物的哪些特征，这是提炼主题的第一步。
@#@,
（2）由表及里、由物及人，分析作者情感，理解包含的意义,【例】白杨礼赞,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
@#@汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
@#@黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；@#@绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
@#@和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
@#@黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如批，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
@#@这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；@#@然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。
@#@可不是？
@#@单调，有一点儿吧？
@#@然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
@#@我那时是惊奇地叫了一声的。
@#@那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
@#@,第一部分直抒胸臆，点明题旨赞美白杨树的不平凡。
@#@,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
@#@它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
@#@它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
@#@它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
@#@它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
@#@这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
@#@哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
@#@（“虽却”、“哪怕却”两个句式，将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照，突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神，为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。
@#@）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
@#@,第二部分展示背景，突出主体。
@#@描写西北高原的景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡。
@#@这部分采用了先扬后抑再扬的写法。
@#@写高原景色，先写产生“雄壮”、“伟大”的感觉，后写产生倦怠单调的感觉，再写于“恹恹欲睡”之中猛醒，惊奇于傲然耸立的白杨树的出现，真可谓一波三折。
@#@,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
@#@也许你要说它不美。
@#@如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
@#@但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
@#@当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？
@#@难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
@#@难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
@#@难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？
@#@,第三部分深入主体，具体描绘白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的不平凡。
@#@,白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；@#@它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
@#@我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
@#@,第四部分：
@#@揭示中心，点明意义。
@#@进一步揭示白杨树的内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
@#@,让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
@#@,第五部分照应开头，深化中心。
@#@斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。
@#@,（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。
@#@,写景：
@#@本文主要描写了_（什么地方）,_（什么特点）,表达了作者热爱_.（一般包括:
@#@热爱祖国大自然或某个地方）写物:
@#@本文主要描写了_（什么）的_（特点）,表达了作者对_（什么）的喜爱之情,同时赞扬了像_（物）的_品质.,【例】分别概括下列段落的主题思想。
@#@A它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、施肥、浇水，但翠绿如常，它仍是却在寒风中伸开傲雪的双臂，迎接冬神的到来不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，端直挺拔。
@#@他没有鲜花的美丽，没有大树的高大，它有的只是一种精神支撑着它。
@#@,B草，历来被人称颂，大诗人白居易还写过一首诗“离离原上草，一岁一荣.野火烧不尽，春风吹又生。
@#@”赞扬它有顽强的生命力。
@#@有人还称它为“默默无闻的绿地毯”或“铺石路”。
@#@总而言之，草常常被人称道。
@#@可是，我讨厌草！
@#@草的确是“生命力顽强”的，可是你们可曾看见，那些庄稼地里只要长上了草，庄稼就黄蔫蔫地抬不起头来吗？
@#@农民辛苦给庄稼的肥料却被草轻而易举地夺去了。
@#@而且草越长越高，还骄傲地抬起头，仿佛肥料任它享用是天经地义的事。
@#@这时，农民举起锄头，朝草的根部狠狠一锄，草就垂头丧气地躺下来了。
@#@可是草怎么甘心？
@#@又留下了他们的后代草根和草籽，将来再和人类作对，因此占草必须除根，否则到时候还是会长出来的。
@#@草往往能掩护害人的东西，它们长得又高又密，一些毒蛇、毒虫多在草丛里，伺机害人，草成了他们的隐蔽所，难道这也是草的“可爱”之处吗？
@#@,小结：
@#@同样是描写小草的文章，但是不同的作者的笔下，有着天南地北的差异，因此在归纳主旨的时候一定要具体分析。
@#@,";i:
2;s:
2558:
"牛虻,牵着蜗牛散步,作品背景,作者：
@#@艾捷尔.丽莲.伏尼契历史背景:
@#@19世纪的意大利1815年，维也纳会议把意大利分割成多个小国,受到奥地利的控制和奴役。
@#@斗争,建立烧炭党20,30年代起义1830年，组织了秘密团体“青年意大利党”。
@#@宗旨就是“献身于意大利，帮着把她从奴役和苦难中解救出来，使她成为一个共和没有国王，只有基督。
@#@”,“牛虻”的来源,“牛虻”一词源出希腊神话，天后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。
@#@后来希腊哲学家苏格拉底把自己比喻为牛虻，说自己甘冒天下之大不韪，对当时社会的弊端实行针砭，即使自己为此而死也在所不惜。
@#@伏尼契以“牛虻”作为新生亚瑟的名字，意味着他将是一个坚定的反教会统治的革命者。
@#@,矛盾冲突,牛虻与蒙泰尼里不仅仅是政治上的冲突，更是信仰上的不一牛虻和琼玛琼玛以为他是告密者，一个巴掌把他从意大利打到了南美州政治冲突，爱情冲突。
@#@,上帝只不过是用一尊榔头就可以敲烂的泥塑,上帝宗教儿子革命,对比,他身体十分单薄，长长的眉，薄薄的唇，纤细的手足，身上的每一个地方都过于精细，过于弱不禁风，看上去不像三十年代的英国中产阶级青年，倒像是十六世纪肖像画中的意大利人。
@#@如若让他安静地坐在那里，别人一定会误以为他是一个身着男装的妩媚动人的女孩而不是男孩。
@#@但是就在他走动的时候,那轻盈敏捷的体态又使人想象到一只被驯服的，没有了利爪，失去野性的豹子。
@#@,费利斯.列瓦雷兹,绰号牛年龄：
@#@大约三十岁；@#@籍贯：
@#@不详，大概系南美人；@#@职业：
@#@新闻记者；@#@特征：
@#@矮个子、黑头发、黑胡须、皮肤黝黑、蓝眼睛、前额既阔又圆；@#@特征：
@#@右脚跛、左臂弯曲、左手少了两指、脸上有最近被马刀砍伤的疤痕、口吃。
@#@精于枪法，捕时要加以注意.,我会把黑暗当作新娘!
@#@,从死亡那里走来,也就不怕死亡了,牛虻活活就是一个恶魔的化身,没有了牛虻，这个世界将会变得空洞乏味,不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。
@#@,我心中的牛虻,对人民热爱对敌人憎恨对朋友坦诚对爱情忠贞对生活投入对死亡蔑视,Thankyou,";i:
3;s:
2970:
"九年级语文组叶红,2012-2013学年上学期期末考试语文试卷分析,一、教学质量检测情况,二、试卷特点分析,本次试题满分100分，共分语文积累与运用、阅读理解和写作三大板块。
@#@其中语文积累与运用22分，阅读38分，作文40分。
@#@本次考试的试题难度较大，侧重考查学生独特的见解和感受，靠死记硬背来得分的试题较少，主观性试题比例明显增加，问题的角度较偏，造成了许多中下等学生不知如何答题。
@#@从试卷卷面上看：
@#@出题知识分布面广，重点考察学生实际能力。
@#@题型灵活，问法变化大考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识分析问题解决问题的能力考查，从中也可以稍稍看出，今天中考的试卷出题的方向，因此对我们应对中考的复习有很重要的意义。
@#@,三、各班级成绩的具体分析,1、实验班的成绩走向2、平行班的成绩分析3、整体分析,1、实验班的成绩走向,2、平行班的成绩分析,3、整体分析,四、教学建议,1、夯实基础，加强落实。
@#@对于字词及古诗文默写，不仅熟记、熟背，而且一定要强调正确书写。
@#@坚决杜绝个别学生基本功不扎实，在考试中写错字和别字的现象。
@#@2、要加大学生课外阅读名著量，特别是课标规定的名著，教师要深入研读，并指导学生作出简单的笔记，对主要人物、主要情节了然于心。
@#@3、强化学生的概括和语言组织能力训练，不能局限于考前的专题训练，应贯穿在平时的课堂中，并且要教给学生具体的方法。
@#@4、现代文阅读要强调学生读懂文章内容，紧扣文本作答，并在平时教学中，以课文为例教给学生有效的阅读方法。
@#@加强对人物形象的分析训练，依据文本，有理有据，不能空洞分析，并培养分析归纳并准确表达的能力。
@#@,5、文言文阅读要引导学生一是要注意结合具体的语境理解词义，二是要特别注意具有特殊用法词语的积累，尤其是重点篇目中的实词虚词的用法。
@#@6、要系统的、有针对性的加强作文训练，要交给学生常见作文的写法指导，使学生能够围绕中心多角度选材，做到心中有数，同时还要引导学生树立正确的、积极向上的价值观。
@#@下学期的教学工作中要加强对学生写字训练，尽量消灭错别字，规范使用标点，达到卷面更加规范、干净、整洁，以提高作文的得分率。
@#@7、指导学生的答题技巧：
@#@先看清题意、读懂题目要求，规范答题，同时还要教给学生如何读题干、看要求、抓重点的方法。
@#@8、继续做好培优补差工作，缩小“贫富”差距，提高学生整体语文素养。
@#@,谢谢大家！
@#@,九年级语文组2013.2.20,";i:
4;s:
21315:
"汉语带数字的词语英译,我国有极丰富的数字文化，例如，一生二，二生三，三生万物、九五之尊、万世师表、一人之下，万人之上、千夫所指等。
@#@另外，头上有九重天，脚下有十八层地狱等。
@#@近代人们对八情有独钟，车号要用8088，1808，手机号要用13828282828等。
@#@结婚要选双日子，但要避免带4的数字等。
@#@另外，汉语言文化中还有一些与数字有关的说法，例如志学之年、而立之年、知命之年、不惑之年、花甲之年、古稀之年、耄耋之年等。
@#@由于丰富的数字文化，汉语中带数字的成语与熟语也很多，例如一蹴而就、二进宫、三顾茅庐、四四如意、五子登科、六六大顺、七步之才、八仙过海、九九归一、十全十美等；@#@又如863计划、九五计划等；@#@还有两三个不同的数字用在一起的，如一平二调、一大二公、二一添作五、三通四平、五颜六色、七上八下、八九不离十、九牛一毛等。
@#@近代，用数字之风有增无已。
@#@,例如，有的将本单位的年度工作计划简称为一二三四五计划，意思是抓好一件大事，落实两件重点工作，开好三个会议，抓紧四次视察，写好五个重点提案。
@#@此类例子不胜枚举。
@#@检察日报2004年4月22日的明镜周刊上的市井栏刊登了一则题为讲话摘录的幽默，援引如下：
@#@某地召开一次会议，与会的领导都作了重要讲话。
@#@现将几位领导的讲话内容摘录如下：
@#@A领导：
@#@“我讲四个问题，首先，要认识四个重要性，强化四种意识，树立四个观念；@#@其次，要把握四个重点，加强四个结合，力争四个突破；@#@再次，要完善四大机制，建设四个亮点，达到四个目的；@#@再再次”B领导：
@#@“我强调三点意见，一是要把好三个关口，严格三大纪律；@#@二是要选准三个着力点，搭好三大平台；@#@三是要破除三种陋习，创新三大机制。
@#@”,C领导：
@#@“我要补充三点建议，第一，要抓住三大问题，做到三个抓住；@#@第二，要落实三个必须，达到三个高度；@#@第三，要强化三种手段，加大三种力度。
@#@”D领导：
@#@“我重申两句话，一句是要努力抵御两大诱惑，努力克服两怕，一句是落实会议精神要体现两到位”,本节将分汉语带数字的成语和熟语、现代汉语带数字的时新说法和现代汉语中某些带数字的特殊说法等三个部分予以叙述。
@#@叙述带数字的成语时，我们将以现代汉语词典和辞海上的有关词条为参照，从含数字一到含数字十的成语中各选三个，并对其英译予以适当讲解。
@#@对现代时新词语中许多带数字的说法我们将总共列举30个并对其英译适当予以讲解。
@#@对某些特殊的带数字的说法，我们适当选用并对其英译适当予以讲解。
@#@,1）汉语带数字的成语和熟语英译,汉语成语，前面已经进行了简要叙述，此处不赘，但这里所说的成语包括典故。
@#@带数字的成语，是汉语成语的一个重要组成部分，其中的数字，有的用于确指，有的用于泛指，有的开始可能用于确指，经过长期使用就用于泛指了。
@#@例如，四平八稳中的四和八都用于泛指；@#@而三教九流中的三和九都有确指；@#@六亲不认中的六开始可能有确指，后来就弄不清指那些亲戚了。
@#@这些情况给翻译带数字的汉语成语带来一定的困难。
@#@本书在翻译带数字的汉语成语时采用如下策略：
@#@
（1）翻译源于典故的成语，先直译典故意义，后进行意译；@#@
（2）对于源于生活的成语，先直译字面意义，后进行意译；@#@（3）无论翻译那种成语，如既有确指意义又有泛指意义，先翻译确指意义后翻译泛指意义。
@#@必须说明，成语的确切意义依赖于语境，脱离了语境，意义就难以确定。
@#@这里只翻译出了成语的那些脱离了语境的意义，对于翻译处于一定语境中的成语的确切意义虽有一定的参考价值，但不能不加分析地套用。
@#@,含数字一,一败涂地oncedefeated,theliverandbrainwillbesmearedontheground;@#@sufferathoroughdefeat;@#@meetonesWaterloo一触即发asingletouchcantriggeritoff;@#@beabletobetriggeredoffatanymoment;@#@asinglemistakeinhandlingthefiercesituationcanresultinaseriousconsequence一泻千里flowdownsmoothlyforthousandsofmiles:
@#@writeoutonesideaswithsuchvigorousinspirationthatthewriterwritesforhourswithoutstopforthinking一败涂地源于史记.高祖本纪，本意是，今置将不善，一败涂地。
@#@后人索隐为，一朝兵败，肝脑涂地。
@#@现在多用它比喻败得不可收拾。
@#@一触即发本意是箭在弦上，张弓待发。
@#@现在多用之比喻形势非常紧张，稍有不慎，就会酿成严重事件。
@#@一泻千里本意是江河奔流直下，后多比喻文气奔放。
@#@上面的三个成语中的一都有一旦的意思，都是泛指，不能按照字面意义翻译。
@#@,含数字二,两败俱伤whentwotigersareengagedinacombat,mancanwaitfortheopportunitytokillthemboth;@#@bothsidesloseinastruggle;@#@neithergainsfromaconflict两全其美satisfactionforbothparties;@#@atacticforonetowinwithoutbeingattheexpenseofanother两小无猜（ofboyandgirl）innocentplaymates;@#@（ofmanandwoman）childhoodintimates两败俱伤典出史记.张仪列传，言两虎相斗时，如静观其变，必然是弱者死，强者伤。
@#@此时再制伤虎，必置之于死地，此一人同杀两虎之策也。
@#@后多用于比喻两者相争，都会受到伤害。
@#@两全其美的意思是想出了两全之策，使双方都能受益。
@#@两小无猜指幼男幼女在一起相处得非常融洽，互不猜疑。
@#@用于成年男女时，多指他们从小一起长大，本来就亲密无间，有着坚实的情感基础。
@#@上面三个成语中两的意思是双方、两方或两个人，都是确指。
@#@,含数字三,三长两短somethingunfortunatehappeningtosomebodythatmaycausehislife;@#@somethingmaypossiblyhappenthatmayputsomebodylifeindanger;@#@（ofaperson）whoselifemaybeindanger;@#@（ofasickperson）whomaybehopeless三纲五常threesuperioritiesandfivevirtues（rulersuperiortosubject,fathersuperiortoson,husbandsuperiortowife;@#@benevolence,righteousness,propriety,wisdomandfidelity）三教九流threereligionsandnineschoolsofthought（Confucianism,TaoismandBuddhism;@#@theConfucians,theTaoists,theYinyang,theLegalists,theLogicians,theMohists,theStrategists,theAgriculturists）;@#@variousreligioussectsandideologicalschools;@#@peopleofallwalksoflife;@#@allsortsofpeople,三长两短一般指担心某人可能会有性命之忧。
@#@三纲五常是封建社会的道德规范，三纲五常中的纲是提网的总绳，意思是居于主要地位。
@#@三纲分别是，君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
@#@五常指五种行为准则，即仁、义、礼、智、信。
@#@三教九流中的三教指儒教、道教、佛教；@#@九流指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家者流。
@#@后泛指宗教与学术界的各种流派，也泛指江湖上从事各种行业的人，略有贬义。
@#@上面的三个成语中，三长两短中的数字是泛指，三纲五常中的数字是确指，三教九流中的数字开始是确指，后来用于泛指。
@#@对这些数字，翻译时应分别处置，确指的数字应该直译出来，泛指的数字不能照字面意义翻译，先确指后泛指的，应先按字面意义翻译，后用意译的方式翻译。
@#@,含数字四,四大皆空regardingthefourmajorelements（earth,water,fireandwind）asinvain;@#@regardingthephysicalworldasillusory;@#@regardingtheworldofrealityastheworldofvanity四面楚歌hearingthesongsofChufromthefoursides;@#@firmlysurroundedbyenemies;@#@inaverydifficultsituation四平八稳doingthingsinatoosafeway,四大皆空源于佛教。
@#@佛教中的四大指四大物质元素，即地大、水大、火大和风大。
@#@四大皆空中的四大泛指物质世界，佛教也用以指人。
@#@四面楚歌典出史记.项羽本纪。
@#@楚汉相争时，楚霸王项羽被汉军围困垓下，兵寡粮绝。
@#@夜间，项羽听到四面都是楚国歌声，以为楚地已失，感到大势已去。
@#@其实，让围困项羽的兵士在四面八方高唱楚歌，是韩信从精神上瓦解楚军的一种计谋。
@#@后来多用四面楚歌比喻处于极其困难的环境。
@#@四平八稳指办事过于稳妥，略有贬义。
@#@上面的三个成语中，四大皆空中的数字原来是确指，后来用于泛指；@#@四面楚歌中的四面是周围的意思，也有东南西北的意思，因此介于确指与泛指之间；@#@四平八稳中的数字，如前所述，是泛指。
@#@因此翻译这三个成语中的数字，要区别确指、泛指与介乎两者之间等情况，采用不同的策略。
@#@,含数字五,五湖四海fivelakesandfourseas;@#@fromallcornersofChina五体投地prostratingbeforetheadmiredwiththefivebodypartstouchingtheground;@#@admiringsomebodywithoutreservation五颜六色fivecolorsandsixtints;@#@ofallsortsofcolor;@#@richandcolorful,五湖四海泛指四面八方，普天之下。
@#@五体投地为佛教用语，双膝双肘顶地之谓，是佛教最敬重的礼节，现在多比喻对某人极其佩服。
@#@五颜六色泛指颜色很多、很杂。
@#@上面三个成语中，五湖四海和五体投地中的数字，原来可能都是确指，后来用于泛指；@#@五颜六色中的数字一般用于泛指。
@#@不过为了说明如何处理确指数字与泛指数字，我们翻译时，还是先按字面意义、再按泛指意义、最后按常用意义翻译的。
@#@,含数字六,六六大顺sixandsixmeansagoodluck;@#@thenumberofsixsuggestsagoodluck六亲不认denyallthesixrelatives;@#@denyallonesrelatives;@#@givenofavortoanyofonesrelatives六神无主noneofthesixvitalorgansfunctions;@#@beatoneswitsend,六六大顺是一种吉利用语，类似的说法还有：
@#@四四如意、五子登科、七星高照（吉星高照的谐音）等。
@#@六亲说法不一，兹举三例。
@#@
（1）指父、昆弟、从父昆弟、从祖昆弟、曾祖昆弟、族昆弟；@#@
（2）指父、母、兄、弟、妻、子；@#@（3）父子、兄弟、姑姊、甥舅、婚媾、姻亚。
@#@但一般认为六亲泛指所有的亲戚。
@#@六神无主形容心慌意乱，不知所措。
@#@六神指心、肺、肝、肾、脾、胆之神。
@#@上面三个成语中，六六大顺与四四如意、五子登科、七星高照等成语中的数字一样，严格地说，是确指。
@#@人们为了讨个吉利或者祝福他人，碰到带四、五、六、七等数字时，就运用上面的成语。
@#@但四四如意和六六大顺中的四四和六六并不确指四个四和六个六，而是碰到一个四或一个六就可以运用。
@#@六亲不认中的数字，原来可能是确指，后来用于泛指；@#@六神无主中的数字，原来是确指，后来用于泛指。
@#@我们翻译时，还是先译出了数字的字面意义，以便英语读者大致了解这些成语的来龙去脉。
@#@,含数字七,七步之才aseven-pacetalent;@#@atalentthatcancomposeapoemwithinsevenpaces:
@#@atalentofgreatcapability七零八落scatteredhereandthere;@#@utterlydisordered七上八下ingettingwaterfromawell,whilesevenbucketsaregettingup,eightaregettingdown;@#@somentallyconfusedastobedifficulttomakeadecision,七步之才典出三国故事。
@#@相传曹植多才，曹操在世时，甚为宠爱，曾打算让其继位，后来又改变了主意。
@#@曹操的次子曹丕继位后，经常与弟弟曹植过不去。
@#@有一次责令曹植在七步之内赋诗一首，否则就要杀头。
@#@曹植果有诗才，度至七步，吟出著名的五言诗：
@#@煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
@#@本是同根生，相煎何太急。
@#@才幸免于难。
@#@七零八落指非常零散。
@#@七上八下，另一种说法是十五个吊桶打水，七上八下。
@#@两种说法，一个意思，都是形容心神不定。
@#@上面三个成语中，七步之才中的数字原来是确指，后来用于泛指；@#@七零八落中的数字是泛指；@#@七上八下中的数字严格地说是泛指。
@#@十五个吊桶打水中的数字可以看成是，为了便利于说七上八下而有意拼凑的。
@#@其实，十五个吊桶打水，七上八下可以看成歇后语。
@#@翻译时，我们还是先译出了有关数字的字面意义，但七零八落中的数字实在难以按字面理解翻译。
@#@,含数字八,八斗之才atalentthatpossesses80percentofalltheaptitude;@#@anunusualtalent;@#@八面玲珑sotactfulastobeabletopleaseallandavoidanyembarrassment;@#@mosttactful八仙过海liketheEightImmortalscrossingthesea,eachshowinghisorherimmortaltalent;@#@eachdealswithhisorherassignmentbyrelyingonhisorherowntalent,八斗之才是典故。
@#@谢灵运曾经说过，天下有才一石（等于十斗），曹子建（即曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
@#@后人就用八斗之才比喻才高，也称才高八斗。
@#@八面玲珑原来的意思是窗户轩敞，如诗句八面玲珑得月多，意思是窗户都打开了，月光都能照进来。
@#@后来指人处事圆滑。
@#@八仙过海可能起源于民间。
@#@相传有一次道教八仙汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、曹国舅、蓝采和和何仙姑一道飘洋过海，各人都拿出了看家本领。
@#@因此，人们常说，八仙过海，各显神通。
@#@上面三个成语中，八斗之才中的数字原来是确指，后来用于泛指，翻译时先直译其数字，后意译其数字；@#@八面玲珑中的数字用于泛指，所以仅能意译其数字；@#@八仙过海中的数字，本来是确指，后来用于泛指，翻译时先直译其数字，后意译其数字。
@#@,含数字九,九九归一inthefinalanalysis;@#@allinall;@#@inaword九牛一毛ahairoutofnineoxhides;@#@soinsignificantinquantity/numberastobenegligible九死一生alifethatsurvivesninedeaths;@#@anarrowestescapeorsurvival九九归一的意思是，转来转去，最后又还原了。
@#@九牛一毛见司马迁报任安书。
@#@意思是说，他因为替李陵说情而获罪。
@#@当时皇帝如果杀掉他，有如九牛一毛，小事一桩，就像踩死一只蚂蚁一样。
@#@九死一生见离骚亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
@#@有人将这句话解释为，虽九死一生而不悔。
@#@后来用以比喻历尽风险，死里逃生。
@#@上面三个成语中的数字都是泛指。
@#@翻译时，九九归一中的数字实在难以直译，所以仅提供了意译；@#@其余两个成语中的数字都是采用先直译后意译的方法翻译的。
@#@,含数字十,十恶不赦tenunpardonablecrimes;@#@unpardonablecrimes十面埋伏withenemylyinginambushontensides;@#@surroundedbyambushedenemiesonallsides十拿九稳ninetypercentsure;@#@mostlikely十恶不赦意为罪大恶极，不可饶恕。
@#@关汉卿的窦娥冤中的贪官在审理窦娥一案时认为，窦娥药死婆婆，属十恶不赦之罪。
@#@十面埋伏为一种琵琶曲，明代末期民间已经流行，取材于楚汉之争中的垓下之战。
@#@该曲以琵琶弹奏为手段，描写悲壮的战争场面。
@#@十拿九稳泛指把握非常之大。
@#@上面三个成语中的数字都是泛指，但十恶不赦中的数字，开始可能是确指，后来用于泛指。
@#@翻译上述三个成语时都是先直译后意译其中的数字的。
@#@,数字混用,一朝天子一朝臣anewsovereign,newcourtiers;@#@anewleader,anewleadingbody二一添作五gofiftytofifty;@#@sharetoshare三三两两intwosandthrees八九不离十eightytoninetypercentsure,notfarawayfromonehundredpercentsure;@#@mostlikely九牛二虎之力strengthofninebullsandtwotigers;@#@tremendousefforts十八般武艺skilledinwielding18kindsofweapon;@#@extremelyskilledwithweapons;@#@extremelyskilled十之八九aboutnineinten;@#@mostlikely,数字混用,百闻不如一见aseeingisbetterthanahundredhearings;@#@experienceisbetterthaninformation;@#@seeingisbelieving千辛万苦throughathousanddifficultiesandtenthousandhardships;@#@throughinnumerablehardships万般皆下品，唯有读书高schoolingissuperiortotenthousandsofothertrades;@#@schoolingissuperiortoalltheothertrades;@#@schoolingenablesonetobeprivileged十万火急ahundredthousandofurgency;@#@（ofanurgentmessage）tobedeliveredwithoutanydelay;@#@extremelyurgent十万八千里onehundredandeightthousandmiles;@#@distantlyoffthepoint,以上说法，均为熟语，但都与中国文化有关。
@#@一朝天子一朝臣指封建时代改朝换代时，皇帝换了，新皇帝不用旧臣，而改用自己信得过的新人。
@#@后来比喻领导换了，新领导将领导班子成员及其下属都换成自己信任的人。
@#@二一添作五本是珠算用语，后来指平分。
@#@三三两两泛指三五成群。
@#@八九不离十是说把握性很大，但说话时留有余地，说话人没有承诺具有绝对把握。
@#@九牛二虎之力是说力气非常之大。
@#@中国人一向认为，牛的力气大，老虎的力气也大。
@#@许多头牛与许多只虎加在一起，力气就非常之大了，用时多指费了很大的力气。
@#@十八般武艺泛指什么武艺都会或者什么手段都用上了。
@#@百闻不如一见中的闻是听的意思。
@#@汉语成语中的如见其人，如闻其声、充耳不闻中的闻都是听的意思。
@#@千辛万苦泛指非常辛苦，万般皆下品，唯有读书高中的万般泛指各行各业，十万火急泛指非常急迫，十万八千里泛指距离非常遥远。
@#@上面的熟语中，二一添作五中的数字是确指，五是半的意思；@#@十八般武艺中的数字原来可能是确指，后来多用于泛指；@#@其他几个熟语中的数字大都是泛指。
@#@翻译时，我们为了揭示这些熟语中都含有数字这样一个事实，所以都是先直译后意译其中的数字的。
@#@,2）现代汉语带数字的时新词语英译举偶,现代汉语代数字的时新词语很多，难以一一列举。
@#@现代汉语有一种使用数字的特殊方式，将几个同类的东西用数字和该事物的名称或相同部分连在一起表示，如三个代表。
@#@这实际上是一种简称，三个代表的全称是，代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的发展方向，代表最广大人民群众的根本利益。
@#@本来没有数字，简称时予以累加而加出了数字。
@#@这种用法极为普遍，下面略举数例，以资说明。
@#@现代汉语的这类时新词语中的数字一般都是确指。
@#@英译这些现代汉语时新词语，一般都比较困难，既需要考虑原文的意义和形式，又要以译文读者能理解的方式行文。
@#@,带“三”和“四”的词语,“三优”牌产品（3-UBrandproducts）优良的质量（Unrivalledquality）优惠的价格（Unbeatableprices）优质的服务（Unreservedservices）,“三包”承诺：
@#@包修、包退、包换promiseof3-Rguarantee,namely,guaranteedrepair,replacementandrefund.三联运输公司：
@#@海陆空联运1）SanlianShippingService（SSS）；@#@2）Sea-borne,Air-borneandLand-surfaceTransportation（SALT）三农问题：
@#@农业、农村、农民问题ProblemswithThreeRs:
@#@Ruraleconomy,ruraldevelopmentandruraldemography三公：
@#@公正、公平、公开Theprincipleofequalopportunity,fairtreatmentandopencompetition,这些带三的说法，一般多采用某种特殊手段予以翻译。
@#@现在多倾向于使用英语的首字母缩略法。
@#@“三优”牌产品的翻译方法在中国翻译上曾多次出现，3-U的译法既照顾了音，也兼顾了义，深得既懂汉语又懂英语的读者的青睐。
@#@用三个R翻译三包，也很到位。
@#@但似乎也可以翻译成：
@#@thepromiseofthreeguarantees:
@#@guaranteeforrepair,replacementandrefund。
@#@将三联运输公司翻译成SanlianShippingService并进而用SSS来替代，是一种很独到的翻译方法。
@#@但海陆空联运似乎可以翻译成transportationbysea,byairandbyland，即thethree-bytransportation。
@#@用3个R来翻译三农采用的也是同样的原则。
@#@笔者曾将三农翻译成thethreeFs,namely,farming,farmingareaandfarmers。
@#@三公似乎也可以翻译成：
@#@thethreefairs:
@#@fairopportunity,fairtreatment";i:
5;s:
5131:
"栾硕徐可孙壮壮游文瑞王伟英李泽华王萌金越,网站新闻的采编过程,互联网的兴起，让网络媒体走进大众的视野当中。
@#@与报刊、电视、电台等传统媒体相比，网络媒体的优势无疑是更具时效性和互动性。
@#@911发生后3分钟之内，新浪网马上有快讯发出来，而报纸一般是第二天才有报道;@#@网易一篇热门新闻可能在一个小时内带来数千的回复，可新闻联播的头条新闻，绝对没有多少观众打电话到央视发表看法。
@#@,除了少数几个门户网站有部分原创新闻，大多数新闻网站都没有原创的新闻，它们的新闻内容是怎么炮制出来的呢?
@#@,可以用两个词来概括：
@#@复制和改编。
@#@在目前版权法不太完善的环境下，便是“天下新闻一大抄”了。
@#@门户网站不敢明目张胆地抄，它们和各大通讯社和传统报刊有合作，但一些地方网站和小网站就无所顾忌了，有的改改标题和摘要就发出来，有的甚至照搬原文。
@#@,这些网站的编辑一人兼任了传统媒体的记者和编辑两职，负责选源、采集、挑选、改编、发布、互动等步骤，用鼠标和键盘搭建起网站与访客交流的平台。
@#@可以说，新闻网站的成功与否，网站编辑的工作成效是关键所在。
@#@,那么，网站编辑的工作是如何进行的?
@#@先从如何发布新闻说起吧。
@#@,网站编辑发布新闻有选源、采集、挑选、改编、发布、互动这几个步骤，其中，选源、采集、挑选和改编是最主要的，发布只是一个动作，互动只是某些带回复评论的文章才需要参与，我们着重说说前四者。
@#@,选源,首先，门户网站是首选资源。
@#@门户一般包罗万象，不管你是体育站、汽车站、军事站、娱乐站、财经站、教育站，锁定任何一个门户网站，一般都能找到你需要的新闻。
@#@不过，门户旗下的频道不是每个都质量上乘，他们也有侧重点。
@#@所以，不要把所有鸡蛋都放在一个篮子里。
@#@,其次，搜索引擎也是很好的新闻源。
@#@现在不管是百度还是谷歌，都有新闻频道，而且还有各种分类，刷新很快，基本能满足需要。
@#@,第三，同类网站。
@#@当然不能选择规模比你们更小或更差的同类网站了。
@#@比如你是财经站，可以选择和讯，你是军事站，可以选择铁血。
@#@至于版权，不必担心，反正，大家互相抄。
@#@,采集挑选,新闻源确定好了，接下来就是采集和挑选了。
@#@之所以把这两个步骤并在一起说，是因为采集本身可能带有挑选的动作。
@#@,在前几年，网站编辑就是搬运工，整天Ctrl+C然后Ctrl+V。
@#@新闻那么多，一篇一篇地复制、粘贴，那不是累死人了，而且枯燥无味。
@#@现在，大家都聪明了。
@#@程序员帮了网站编辑一个大忙，他们开发出了新闻采集软件，把新闻源网站地址输入软件，进行一些简单设置，就可以使用了。
@#@网站编辑只要一点按钮，想抓取哪个网站就抓取哪个网站的新闻，想采集哪个频道就采集哪个频道的内容。
@#@特别强大的是，不仅文字、图片可以抓回来，连视频也能抓,新闻抓回来，如何挑选呢?
@#@,1、多选当前热点新闻。
@#@不同的频道，有不同的热点关键词，具体可参考百度的搜索排行榜和谷歌热榜。
@#@2、多选质量好的新闻单位。
@#@每篇新闻，都有来源出处的，对假新闻频出的单位，慎用其文章。
@#@3、慎选有色新闻。
@#@比如强奸、卖淫、凶杀等。
@#@除非网站有特别要求，这方面的新闻还是少放为妙，虽然这些新闻能带来较高的点击率，但如果一个新闻站老是充斥这些东西，其格调也就高雅不起来。
@#@4、少选分页较多的新闻。
@#@追求PV还是追求用户体验，我选择后者。
@#@5、针对读者群选择新闻。
@#@选新闻时要考虑核心读者的年龄、文化、地区分布等.,改编,前面所做的工作，相当于“记者”，记者把稿件准备好了，偷懒的编辑，看也不看就照发了，负责的编辑，会认真阅读文章，修改、润色，才给予发表。
@#@鉴于互联网的特点，网站编辑不可能每篇文章都认真阅读与修改，但基本浏览和基本修改还是需要的。
@#@,基本浏览：
@#@软件采集（或复制）回来的文章，可能会带有原网站的一些标记、连接、文字说明等（如新浪的新闻会带有一些博客链接，腾讯的新闻会带有听歌链接）。
@#@要快速浏览一篇新闻，把多余的东西去掉或修改，以免引起笑话。
@#@另外，要了解新闻大意，有的新闻内容可能并不适合放在自己的站点，不符合的，只能不选用该新闻。
@#@,基本修改：
@#@最简单的修改，是修改新闻的标题，太长的改短，或者改成适合自己网站的长度和风格。
@#@新闻摘要也可以改改，以突出文章主旨和抓住读者眼球为要点。
@#@,";i:
6;s:
3595:
"如何写好硕士毕业论文,2010年5月,WUHANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,毛羚,毕业论文,1.论文选题,2.论文前期准备,3.论文总体框架,4.撰写论文,一、论文选题,毕业论文选题一般于第三学期开始，最迟不超过第四学期末完成，大体上在论文答辩前的812个月前完成选题报告书。
@#@选题报告书是毕业论文的基础，主要是毕业论文第一章绪论的内容。
@#@,一、论文选题,文献的查阅报告：
@#@所阅读的主要文献至少40篇以上,1.为什么研究这个问题（背景、目的、意义）2.国内外研究现状3.研究内容、解决的关键问题4.怎样研究、怎样解决这些关键问题,预期的研究成果和创新点研究进度安排,选题报告书,二、论文前期准备,学习相关理论和分析计算软件ANSYS,ABQUSE,SUB2000,FLAC,MIDAS,搜集资料，查阅相关论文英文文献至少要占参考文献的30%,论文前期准备,查阅论文,中文参考文献一般在中国期刊网上下载,英文参考文献主要从ScienceDirect,EI,SCI和ASCE下载,查阅英文论文ScienceDirect,查阅英文论文EI索引,学习相关分析软件,学习计算分析软件建议选用一本较为基础普遍的指导书首先进行学习。
@#@,仿真科技论坛、百思论坛、钢结构论坛是学习提高的好平台。
@#@,三、论文总体框架,1,绪论关于论文主题领域的理论介绍一般是论文第一章和第二章,2,论文主体部分包括研究课题的相关试验，理论计算分析，对比分析，优化设计等,3,结论及展望一般是论文的最后一章,一、绪论二、湖北农村民居抗震性能调查报告及分析三、农村民居的破坏形式及震害特征四、典型农村民居砖木结构的有限元分析五、建筑物震害预测理论六、典型农村民居单体建筑物震害预测七、湖北咸宁农村区域群体建筑物震害预测八、结论,论文中期所定的初步框架,湖北农村民居抗震性能调查分析及震害预测研究,论文总体框架,湖北部分农村民居实地调查,湖北农村民居抗震性能现状调查报告,农村民居的震害特征及动力分析,建筑物震害预测理论,结论,湖北农村民居震害预测,四、撰写论文,研究生学位论文书写格式的统一要求关于图、表、公式、字体、段落间距、页眉页码以及参考文献的格式要求论文中的图表采用的Origin软件绘制注意参考文献的格式,Origin绘图,农村民居结构类型比例,各年代民居比例,农村民居各类结构平均抗震能力指数,参考文献格式,1金江军19962005年中国大陆震害情况与减灾建议J地质灾害与环境保护，2007，18
（1）：
@#@15期刊论文2郝文化ANSYS土木工程应用实例M北京：
@#@中国水利水电出版社，2005书籍出版物3RobertB.Olshansky，YuemingWuEvaluatingEarthquakeSafetyinMid-AmericanCommunitiesJNaturalHazardsReview，2004，5
（2）：
@#@7181英文期刊论文4林芬芳漳州市区建筑物震害预测及防御对策D重庆：
@#@重庆大学，2003学位论文5WuYechun，LuoPingImpactsofWuhan-Guangzhouhigh-speedrailwayonurbansystemdevelopmentCProceedingsofthe2ndInternationalConferenceonTransportationEngineering，2009，345：
@#@562567会议文章,论文流程,搜集资料查阅相关论文,学习相关理论以及分析计算软件,初步确定论文的总体框架,完成论文课题的主体部分,注意图、表、公式、参考文献格式,分章撰写论文,WUHANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,Thankyou,";}
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