八年级物理教案沪科版八年级物理第八章压强 精品Word文档下载推荐.docx
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（2）方向：
与物体表面垂直
2、探究压力作用效果
（1）演示实验：
A、一块砖平放在海绵状泡沫塑料上
B、两块砖平放在海绵状泡沫塑料上
C、砖竖放在海绵状泡沫塑料上
（2）现象：
A、B对比；
A、C对比
（3）结论：
当受力面相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；
当压力面相同时，受力面积____，压力的作用效果越明显。
二、压强的计算
1、定义：
物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫压强。
2、公式：
P=
P：
压强
F：
压力
S：
受力面积
3、单位：
Pa（帕斯卡）
1N/m2=1Pa
三、应用：
一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。
一颗图钉尖的面积是0.05m2，手指对图钉帽的压力是20N。
试比较坦克对第的压强与图钉尖对地面的压强的大小。
已知：
坦克的质量m=5.0×
104kg，履带面积S1=1.5m2×
2=3m2
图钉帽的压力F=20N
面积S2=0.05mm2=5×
10-8m2
求：
坦克对第的压强P1和图钉尖对地面的压强的P2
解：
（1）坦克对第的压强
坦克对第的压力
F1=G=mg=5.0×
104kg×
9.8N/kg
=4.9×
105N
坦克对地的压强
P1=
=
=1.63×
105Pa
（2）图钉尖对地面的压强的P2
图钉对地的压力
F2=20N
图钉对墙压强
P2=
=4×
108Pa
四、分组完成《交流讨论与》
（1）估算图8-7中小孩对地的压强
（2）估算自己对地的压强
（3）讨论：
行走和站立时对地的压强是否一样？
（4）得出结论：
行走对地的压强是站立对地的压强的2倍。
五、压强的增大与减小
1、学生看书图8-8、8-9、8-10、8-11
2、归纳出：
四幅图片中哪些是增大压强的？
哪些是减小压强的？
3、讨论：
（1）增大压强的方法：
（2）减小压强的方法：
4、结论：
①减小受力面积（压力不变）
②增大压力（受力面积不变）
①增大受力面积（压力不变）
②减小压力（受力面积不变）
5、说自己生活中的实例
（1）抽三学生说自己生活中的增大压强或减小压强的实例。
（2）结合学生说的实例进行简评。
1、理解压力的大小和方向
2、看老师演示实验：
探究压力作用效果
（1）看现象：
①一块砖平放在海绵状泡沫塑料上
②两块砖平放在海绵状泡沫塑料上
③砖竖放在海绵状泡沫塑料上
（2）比较：
①和②、①和③有什么相同和不同。
（3）说出结论：
当受力面相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
当压力面相同时，受力面积小，压力的作用效果越明显。
3、理解压强公式、单位。
（1）齐读两遍公式和字母表示的物理量。
（2）看书理解单位1Pa的意义和有多大。
4、齐读一遍例题内容。
5、听老师讲计算题的格式。
6、看老师计算
（1）坦克对第的压强P1。
7、
（1）一个学生完成图钉尖对地面的压强的P2；
（2）其余学生自行演算。
8、1）估算图8-7中小孩对地的压强
分组说出讨论结果。
9、看书P137图8-8、8-9、8-10、8-1
10、讨论：
（1）增大压强的方法
（2）减小压强的方法。
11、分组说出讨论结果：
12、说自己生活中的实例：
甲生说：
乙生说：
丙生说：
小结
评估
1、通过本节课的学习，你们学到了什么？
2、请同学们对本节学习情况进行自我评估。
1、讨论、交流
2、自我评估
练习与
作业
教材P1381~5题
课外作业：
《新课程实践与探究丛书》P1071~6（其中7~13题选作）
第二课时科学探究：
液体的压强
1、理解液体内部压强的规律。
2、能应用液体的知识解释简单的生产、生活中应用问题。
1、通过理论和实验相结合得出决定液体压强大小的因素。
培养学生综合运用知识和分析解决问题的能力。
1、利用p=F/s进行推导液体压强p=ρgh.
2、利用压强计进行探究液体压强的规律
1、液体内部液柱的建立
2、液体压强p=ρgh.其中h的理解
理论推导、科学探究、举例法
水、盐水、烧杯、压强计
1、设问：
你知道水坝为什么上窄下宽，潜水员为什么要使用不同的潜水服？
2、演示图8-18实验
由此说明这些都与液体压强有关。
1、看图8-16、8-17并思考为什么。
2、观察教师演示并思考为什么产生这样的现象。
一、科学探究：
1、猜想：
液体的压强与哪些因素有关？
（1）学生分组讨论
（2）教师小结
2、分析与论证
（1）设想有一水柱
（2）计算水柱产生的压强
水柱的体积：
V=sh
水的密度ρ
水柱的质量m=Vρ
水柱对其底面积的压力为
F=mg=Vρg=shρg
水柱对底面积的压强为
p=
=
=ρgh
（3）实验探究：
用压强计探究液体压强：
（学生分组探究）
①测试底面积不同，但深度相同的水的压强；
②测试容器形状不同，但深度相同的水的压强；
③测试深度相同，但密度不同的液体的压强；
④测试同一深度，液体中不同方向的压强；
3、探究结论：
液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而_______；
同种液体在同一深度的各处，各方向的饿压强大小。
不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强。
4、理解液体压强p=ρgh
（1）其中h指在液体中的深度而不是高度；
（2）液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的质量和体积无关。
二、解释现象
1、水坝为什么上窄下宽，
2、潜水员为什么要使用不同的潜水服
（1）讨论：
（2）提出讨论结果
①甲生说：
②乙生说：
③丙生说：
2、计算水柱产生的压强
p=
3、实验探究：
4、在书上填出结论
5、齐读一遍液体压强规律。
6、理解液体压强p=ρgh
7、解释现象：
（1）、回答水坝为什么上窄下宽？
（2）、回答潜水员为什么要使用不同的潜水服
（3）、举例：
自己生活中有关液体压强的实例。
8、看《信息窗》
1、液体压强规律：
①液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增加；
同种液体在同一深度的各处，各方向的压强大小相等。
②不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
2、液体压强公式：
p=ρgh
教材P1431题
《新课程实践与探究丛书》P1071~5
第三课时液体的压强的应用
1、知道连通器和它的原理，了解一些连通器的应用实例。
2、知道帕斯卡原理及应用。
1、通过演示连通器说明它的原理和的应用。
2、通过实例说明帕斯卡原理及应用
培养学生分析解决问题的能力。
1、连通器和它的原理，连通器的应用实例
2、帕斯卡原理及应用
讲解法、举例法
水、连通器、液压千斤顶原理挂图
1、复习：
液体压强规律是什么？
：
2、液体压强公式是什么？
1、学生思考
2、回答问题
一、连通器
1、教师演示如下实验：
2、连通器的原理：
（1）学生根据教师的演示实验看到的现象，分组讨论可以得出什么结论？
（2）结合书P142页图8-24连通器的原理
（2）教师小结：
（结合下图说明）连通器的原理：
连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
3、应用实例：
（1）四川自贡盐场通过自流井获取卤水；
（2）茶壶
（3）水电站旁边修建的船闸等
二、液体压强的传递
1、帕斯卡原理：
加在密闭液体的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。
2、结合图分析得出：
∵p1=p2
∴
得出：
=
即大活塞面积是小活塞面积的多少倍，那么大活塞上获得的举力是小活塞所加的力的多少倍。
3、练习：
如P143图8-25液压机的大小活塞面积之比是10：
1，那么要举起60kg的人，须在小活塞上加多大的力？
（1）学生练习
（2）教师简评
1、看教师演示实验
（1）说现象
（2）讨论结论
（3）看图8-24，并说连通器的原理
2、齐读一遍：
连通器的原理
3、举例：
现实生活中应用连通器原理的审理实例。
二、液体压强的传递：
1、理解：
帕斯卡原理
帕斯卡原理的内容
3、理解：
4、做练习
1、连通器的原理：
连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平
2、帕斯卡原理：
即：
教材P1432题
《新课程实践与探究丛书》P1101~7（其中8~13题选作题）
第四课时空气的“力量”
1、理解大气压强产生的原因；
能说出几个证明大气压强存在的事例；
能用大气压强解释简单的现象。
2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
知道大气压强随高度增加而降低的关系。
1、通过学生阅读《信息窗》内容激发学生的兴趣，然后通过学生自己做“迷你实验”感受空气的“力量”。
2、通过实验探究说明大气压强的存在。
3、通过托里拆利实验，知道大气压强的大小。
1、能说出几个证明大气压强存在的事例；
3、知道大气压强随高度增加而降低的关系。
理解大气压强产生的原因。
实验探究法、讲解法、举例法
水、铁皮罐、酒精灯、烧杯
1、学生阅读《信息窗》激发学生的求知欲望。
2、学生做“迷你实验”感受空气的“力量”。
1、学生看书P146《信息窗》
2、做“迷你实验”感受空气的“力量”。
一、大气压强
1、学生看书P144图8-30认识大气层。
2、复习液体对容器底部产生压强的原因。
3、计算教室空气的质量：
（m=
V=1.29kg/m3×
6m×
9m×
3.5m）
=243.81kg.
4、实验探究：
拿一空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上将水烧开。
然后分别做以下实验：
（1）将未盖盖子的铁皮罐小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐；
（2）将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐；
（3）现象：
（4）结合图8-32说明产生这一现象的原因；
（5）得出结论：
空气内部各个方向都存在压强——大气压强。
5、利用大气压的事例：
（1）皮碗挂钩
（2）钢笔打墨水
（3）用吸管吸饮料
二、测量大气压
1、简介托里拆利本人
2、介绍托里拆利实验：
3、实验结果：
一个大气压强=760mm汞柱
=1.013×
=10m高水柱
4、介绍气压计：
（1）空气气压计（图8-27）
（2）汞气压计（图8-28）
（3）管式气压计（图8-40）
三、大气压强的变化
1个标准大气压=760mm汞柱
=1013hPa
2、大气压的变化规律：
指导学生看书（图8-41）
1、看书P144图8-30认识大气层。
2、回忆液体对容器底部产生压强的原因；
并回答。
4、看教师演示实验
5、回答看到现象
6、结合图8-32理解大气压强的存在。
7、举出社会、生活中利用大气压的事例。
8、看教师挂图介绍
托里拆利本人和托里拆利实验。
9、计算一个大气压强=760mm汞柱
=Pa
=水柱
10、看书认识气压计：
11、记忆
=1.013×
=1013hPa
12、看书（图8-41）
认识大气压的变化规律：
大气压强随高度增加而降低的关系
13、阅读《信息窗》内容结合图8-42
1、能用大气压强解释简单的现象
2、知道托里拆利实验和标准大气压=760mm汞柱=1.013×
教材P1491、2、题
教材P1493题
《新课程实践与探究丛书》P1131~9（其中10~11题选作题）
第五课时流体压强与流速的关系
初步了解流体的压强与流速的关系
通过实验探究，得出流体的压强与流速的关系
培养学生科学探究精神和勇于实践精神。
1、做好探究实验8-43、8-44
2、流体的压强与流速的关系
流体的压强与流速的关系
实验探究法、举例法
水、乒乓两个、筷子一双、小纸船两个、细线、白纸两张
讲一则故事：
1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮之一的“奥林匹克号”正在海上航行，在离它100m的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶，突然，意外的事情发生了：
小巡洋舰好象受到看不见的巨大力量的吸引，竟自动扭转了船头，不再听从舵手的操纵，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果把“奥林匹克号”的船舷撞了一个大洞。
是谁造成了这次意外事故，两船之间的“吸引”是磁力？
还是不可知的“魔力”。
1、听故事。
2、思考为什么？
一、流体压强与流速的关系
（一）实验探究：
1、演示：
8-43
（1）现象：
（2）结论：
2、演示：
8-44
（二）得出结论：
液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大；
气体在流速大的地方压强也较小，在流速小的地方压强也较大。
（三）应用：
1、解释课前的《小故事》；
2、让学生做“迷你实验”
3、练习：
（补充）
我们经常可以看到这种现象：
汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动。
如图所示，马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动？
请你猜想并说明理由。
二、升力的产生
1、结合上图分析：
当飞机机翼所受的升力大于飞机的重力，飞机就起飞了。
2、水翼船：
同样的道理。
1、看教师做实验并思考：
（1）实验现象并回答。
（2）实验结论并回答。
2、齐读一遍实验结论
3、解释现象：
（1）解释课前老师讲的《小故事》
（2）做“迷你实验”
4、结合图思考并回答练习题
5、例举：
社会、生活中流体压强与流速关系的事例。
6、看教师挂图介绍
飞机升力的产生
7、结合图8-47说一说水翼船高速行使的原因。
流体的压强与流速的关系：
《新课程实践与探究丛书》P1161~3（其中4题选作题）
第六课时本章小结
理解压强的概念、公式和单位；
能应用压强知识进行有关的计算；
知道压强增大和减小的途径。
2、理解液体内部压强的规律；
能应用液体的知识解释简单的生产、生活中应用问题。
3、知道连通器和它的原理，了解一些连通器的应用实例；
知道帕斯卡原理及应用。
4、理解大气压强产生的原因，能用大气压强解释简单的现象；
知道托里拆利实验和标准大气压的大小；
5、流体的压强与流速的关系
通过学生自己归纳、教师举例、练习使学生掌握本章知识。
培养学生归纳、总结的方法
1、理解压强的概念、公式和单位；
3、帕斯卡原理及应用
4、能用大气压强解释简单的现象；
1、能应用压强知识进行有关的计算；
3、流体的压强与流速的关系
归纳、总结、举例法
环节
反思
复
习
教师提出：
本章已经学习完了，请同学们思考，这一章我们学到了哪些知识？
学生思考
一、复习知识结构：
1、抽学生总结：
本章知识结构
2、教师补充：
（多媒体播放）
概念：
压力大小：
F=G（物体处于水平）
方向：
作用点：
在受力物体表面
公式：
压强F—压力F=G（物体处于水平）
s—受力面积
单位：
增大压强的方法：
减小压强的方法
规律：
p=ρgh.
液
—液体密度
体
压h.—深度
强连通器：
帕斯卡原理：
产生的原因：
证明大气压存在的实验：
气大气压的测定体
气大气压的值=760mm汞柱
压=1.013×
强=1013hPa
大气压的变化
流体压强与流速的关系
二、典型题例：
1、将一块普通的砖，分别平放、侧放、竖放在松软的沙坑里。
则将看到（）
A、平放时，砖陷得最深
B、侧放时，砖陷得最深
C、竖放时，砖陷得最深
D、三种情况下，砖陷下去的深度相同。
2、4、纸盒包装的饮料，一般都配有一端尖的吸管，正确的使用方法是用尖的一端插入，这样可以（）
A、增大受力面积B、增大压强
C、增大压力D、增大摩擦
3、一个人在公园结冰的湖面上行走，不小心掉进了冰窟窿，工作人员需要接近冰窟窿去营救他，傍边有长、宽差不多的梯子和木板，为了救人，应该（）
A、立即跑向冰窟窿B、将梯子铺在冰上，从上面爬过去救落水者
C、从上面爬过去救落老水者D、将木板铺在冰上，从上面爬过去救落水者
4、下列做法中，能够减小压强的是（）
A、把书包带做得宽些B、软包装饮料的吸管有一端被削尖
C、刀钝了用磨石磨一磨D、将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放
5、在生物的进化的过程中，动物身上各种器官不断地完善，以适应生存的环境，我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是（）、
A、号称“森林医生”的啄木鸟。
长有细长而又坚硬的尖啄，便于啄开树枝
B、人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C、骆驼的体重比马的体重大了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍
D、大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
6、10、潜水员身穿潜水衣下潜到水下20m深处，该处水产生的压强为Pa
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