中国外交的战略思考Word文档下载推荐.docx

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"浅析redboot如何格式化serial输入和script脚本是怎么被读出来的@#@浅析redboot如何格式化serial输入和script脚本是怎么被读出来的@#@浅析redboot如何格式化serial输入和script脚本是怎么被读出来的@#@ @#@redboot的交互过程类似于linux中的shell,redboot中设计的交互快捷键,i@#@完全参照了linux下terminal中的快捷键:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+a将光标移动到输入的所有数据的开头@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+e将光标移动到输入的所有数据的末尾@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+b将光标向后移动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+f将光标向前移动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+d删除光标所在字符@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+k将光标之后的所有内容删除掉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@还有一个快捷键redboot没有实现,即:

@#@ctrl+u,它是将光标之前的所有数据清除@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+p查询前一个历史命令@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ctrl+n查询下一个历史命令@#@来看看源码实现：

@#@@#@void@#@cyg_start（void）@#@{@#@ @#@ @#@ @#@......@#@ @#@ @#@ @#@staticcharline[CYGPKG_REDBOOT_MAX_CMD_LINE];@#@@#@ @#@ @#@ @#@......@#@ @#@ @#@ @#@unsignedchar*hold_script=script;@#@@#@ @#@ @#@ @#@script=（unsignedchar*）0;@#@//下面的_rb_gets（）函数将因为script为0,而跳过读取script操作[luther.gliethttp]@#@ @#@ @#@ @#@res=_rb_gets（line,sizeof（line）,CYGNUM_REDBOOT_CLI_IDLE_TIMEOUT）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@if（res==_GETS_CTRLC）{//如果用户从serial串口输入了ctrl+c组合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@script=（unsignedchar*）0;@#@ @#@//Disablescript@#@ @#@ @#@ @#@}else{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@script=hold_script;@#@ @#@//Re-enablescript,这样再次执行_rb_gets（）时,就会读取script脚本,然后执行它了@#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@......@#@}@#@int@#@_rb_gets（char*buf,intbuflen,inttimeout）@#@{@#@ @#@ @#@ @#@*buf='@#@\0'@#@;@#@ @#@//Emptybuffer@#@ @#@ @#@ @#@return_rb_gets_preloaded（buf,buflen,timeout）;@#@@#@}@#@//如下对_rb_gets_preloaded返回值含义进行了描述@#@//Readalineofinputfromtheuser@#@//Return:

@#@@#@// @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_GETS_OK:

@#@'@#@n'@#@validcharactersreceived@#@// @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_GETS_GDB:

@#@'@#@$'@#@（GDBlead-in）@#@// @#@ @#@_GETS_TIMEOUT:

@#@Noinputbeforetimeout@#@// @#@ @#@ @#@ @#@_GETS_CTRLC:

@#@^Ctyped@#@//@#@int@#@_rb_gets_preloaded（char*buf,intbuflen,inttimeout）@#@{@#@ @#@ @#@ @#@char*ip=buf;@#@ @#@ @#@//Insertionpoint@#@ @#@ @#@ @#@char*eol=buf;@#@ @#@//Endofline@#@ @#@ @#@ @#@charc;@#@@#@ @#@ @#@ @#@boolres=false;@#@@#@ @#@ @#@ @#@staticcharlast_ch='@#@\0'@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@int_timeout;@#@@#@#ifCYGNUM_REDBOOT_CMD_LINE_EDITING!

@#@=0//我们定义该值为16@#@//@#@//Commandlinehistorysupport@#@// @#@ @#@ @#@^P-Selectpreviouslinefromhistory@#@// @#@ @#@ @#@^N-Selectnextlinefromhistory@#@// @#@ @#@ @#@^A-Moveinsertion[cursor]tostartofline@#@// @#@ @#@ @#@^E-Movecursortoendofline@#@// @#@ @#@ @#@^B-Movecursorback[previouscharacter]@#@// @#@ @#@ @#@^F-Movecursorforward[nextcharacter]@#@//@#@//我们定义CYGNUM_REDBOOT_CMD_LINE_EDITING该值为16@#@#define_CL_NUM_LINESCYGNUM_REDBOOT_CMD_LINE_EDITING @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Numberoflinestokeep@#@ @#@ @#@ @#@//保持16行数据,类似history@#@ @#@ @#@ @#@//CYGPKG_REDBOOT_MAX_CMD_LINE我们定义为256字节@#@ @#@ @#@ @#@staticchar_cl_lines[_CL_NUM_LINES][CYGPKG_REDBOOT_MAX_CMD_LINE];@#@@#@ @#@ @#@ @#@//循环缓冲区指针@#@ @#@ @#@ @#@staticint @#@_cl_index=-1;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Lastknowncommandline@#@ @#@ @#@ @#@staticint @#@_cl_max_index=-1;@#@ @#@//Lastcommandinbuffers@#@ @#@ @#@ @#@int_index=_cl_index;@#@ @#@//Lastsavedline@#@ @#@ @#@ @#@char*xp;@#@@#@#endif@#@ @#@ @#@ @#@//Displaycurrentbufferdata@#@ @#@ @#@ @#@while（*eol）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//先drain空buf中的内容,如果有的话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（*eol++）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ip=eol;@#@//insertpoint插入点指针@#@ @#@ @#@ @#@while（true）{@#@#ifdefCYGFUN_REDBOOT_BOOT_SCRIPT@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//我们定义了该宏@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（getc_script（&@#@c））//从script脚本中读取一个字节数据,同时script++,源码见后@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@do_idle（false）;@#@//执行定义的idle函数,源码见后@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@else@#@#endif@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（（timeout>@#@0）&@#@&@#@（eol==buf））{//所以如果我们只是输入了几个字符串在minicom中,而并不按回车,那么程序将@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//永远停留在下面的mon_read_char（&@#@c）;@#@上@#@#defineMIN_TIMEOUT50@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_timeout=timeout>@#@MIN_TIMEOUT?

@#@MIN_TIMEOUT:

@#@timeout;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_set_read_char_timeout（_timeout）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（timeout>@#@0）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//最大超时_timeout,等待serial串口数据到来@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@res=mon_read_char_with_timeout（&@#@c）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（res）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Gotacharacter@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//从serail读到一个字符@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@do_idle（false）;@#@//再次尝试执行idle函数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@timeout-=_timeout;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（res==false）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@do_idle（true）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@return_GETS_TIMEOUT;@#@ @#@//Inputtimedout@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}else{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_read_char（&@#@c）;@#@//读一个字符@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@*eol='@#@\0'@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@switch（c）{@#@#defineCTRL（c）（（c）&@#@0x1F）@#@#ifCYGNUM_REDBOOT_CMD_LINE_EDITING!

@#@=0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@P'@#@）:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Fetchthepreviouslineintothebuffer@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（_index>@#@=0）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Erasethepreviousline[crude]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//发送'@#@\b'@#@让minicom向后退格一个字符,然后退格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（ip!

@#@=buf）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//删除上面mon_write_char（*eol++）;@#@发送出去的字符,如果发送了的话.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@'@#@）;@#@//发送'@#@'@#@覆盖原有数据,所以这样看上去minicom就删除了一个字符@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ip--;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//现在ip等于buf了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@strcpy（buf,_cl_lines[_index]）;@#@//将前一个cmd从_cl_lines[]取出来@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（*ip）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（*ip++）;@#@//将命令通过serial发送给minicom.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eol=ip;@#@//eol等于当前插入缓冲区指针ip@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Movetopreviousline@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_index--;@#@//调整到前一个命令行历史记录@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（_index<@#@0）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_index=_cl_max_index;@#@//循环到最大处,不保证此处有有效命令@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}else{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//发送bell铃声数据,minicom会让pc的bios发声@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（0x07）;@#@ @#@//Audiblebellonmostdevices@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@N'@#@）:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Fetchthenextlineintothebuffer@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//操作和上面的'@#@P'@#@操作一致@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（_index>@#@=0）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（++_index>@#@_cl_max_index）_index=0;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Erasethepreviousline[crude]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（ip!

@#@=buf）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ip--;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@strcpy（buf,_cl_lines[_index]）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（*ip）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（*ip++）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eol=ip;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}else{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（0x07）;@#@ @#@//Audiblebellonmostdevices@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@B'@#@）:

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Moveinsertionpointbackwards@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//向后移动光标,ip当前insertpoint减减,eof不变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（ip!

@#@=buf）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ip--;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@F'@#@）:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Moveinsertionpointforwards@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//如果当前ip还没有到eol,那么前移,即,再在此处输出一次同样的字符[luther.gliethttp]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if（ip!

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@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//Moveinsertionpointtoendofline@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//原理同上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（ip!

@#@=eol）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（*ip++）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@A'@#@）:

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@#@=buf）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xp=eol;@#@//这里是个bug,应该改为xp=ip;@#@才正常@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（xp--!

@#@=buf）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mon_write_char（'@#@\b'@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ip=buf;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@caseCTRL（'@#@K'@#@）:

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22278:

"情人节马上就要到了314情人节作文为你奉上@#@3月14日情人节马上就要到了，3.14情人节作文为你奉上！

@#@@#@ @#@@#@【导语】最灿烂的花凋谢的最快，最浪漫的故事失去结局，最幸福的爱情没有言语，最美丽的祝福没有辞藻，你我的爱情彼此心有灵犀。

@#@白色情人节，（英语：

@#@WhiteDay；@#@日语：

@#@ホワイトデ�`），订于3月14日，一般认为是对于西方情人节的延续，最早起源于公元三世纪时的罗马。

@#@3月14日情人节马上就要到了，3.14情人节作文为你奉上！

@#@以下是无忧考网为大家带来的，欢迎借阅。

@#@@#@　　篇一：

@#@@#@　　今天是白色情人节，还记得去年的这个时候吗?

@#@而今年已经物是人非，我只能写这封信送给你，我亲爱的小魔女。

@#@@#@　　就像说好的一样，两个不想再恋爱的人走到了一起。

@#@或许没有热恋情侣的亲密，没有一起上课下课也不会一起吃饭，但总是感觉那么自然，好像已经很多年了。

@#@@#@　　因为任性，也很是让你恼火，可是每当你看到我委屈的表情，就笑了。

@#@我说我总是梦到你走了，你总是说我想多了。

@#@今天你说，我们才大一，将来分手的可能性很大。

@#@你是那样的理性，而我只能呆呆的自己想着那些不想来却迟早会来的事情。

@#@@#@　　记得我跟你说过如果你以后有了别的女朋友我会对她说：

@#@“他最讨厌吃黄瓜，不喜欢吃胡萝卜不喜欢吃海鲜不喜欢吃任何奇怪的东西，吃火锅时最喜欢的是虾饺，脆皮肠和土豆。

@#@但是他永远都会说什么都吃，因为他觉得你开心他就开心。

@#@他睡觉的时候其实不打呼噜只是因为呼吸声很重或者很累。

@#@他很懒，不喜欢动，喜欢宅在家里，但是他总是会你说要去哪就陪你去。

@#@他自己很节约但是总舍得为你买你想吃的东西。

@#@也许有时候会觉得他不浪漫或者偷偷想过他是不是真的喜欢你，如果你这样想他会很伤心的，因为你在他心里，只是他不说而已。

@#@请相信，有他，就有幸福的。

@#@”@#@　　真的不想去想以后的事情，因为现在的我真的很幸福。

@#@@#@　　白色情人节，写封信送给你。

@#@我爱你，我的小魔女。

@#@@#@　　篇二：

@#@@#@　　都说文章华美的都是内心情感世界丰富的人。

@#@同学亦是认为我是此类人，殊不知白色可以被渲染成多彩，亦可颠覆任何色彩，那不是单调而是一种苍茫，更是一份漠视世俗的淡然。

@#@白色便是我内心中的一份苍茫无辜的独白。

@#@白色占据啦我的内心，犹如一朵云，淡看云卷云舒，云聚云散，聚啦散啦才知道缘心一点点，伤啦痛啦才明白心泪一滴滴。

@#@@#@　　一个人，一份情，一个节日谁与共？

@#@念一个人，守一份情，盼一个节日。

@#@大千世界，能盼一份缘，念一份缘，又怎能守住一份缘？

@#@奈何一笑，多情笑我无情，我笑无情伤情，做一个人尚且难，守一份情又岂是易事？

@#@世俗中，多少多情人终变伤情断肠人，多少无情人终又被多情伤。

@#@我不知道，此时心，以前情，往昔缘，旧时人，到底有多重，多沉。

@#@只知道一份情，一份缘，一个人难守。

@#@最后一切的一切过后，我记得自己说过的一句话：

@#@“俗世不能惹，尘事不能沾，红尘不能恋。

@#@”@#@　　白色情人节，5月20号13点14分，飘出啦我内心的那一份独白。

@#@@#@　　篇三：

@#@@#@　　春天刚刚来到，春风里还弥漫着寒意。

@#@情人节就在这样的时季到来，一对对恋人，一对对情人，倘徉在情爱的鲜花里，荡漾涌动的浪花给人以久久的回味……@#@　　缓缓地行走在城市的大街小巷，随处可见年轻人手捧“爱心玫瑰”相拥相伴一路走过的身影。

@#@美丽的心情，一如灿烂的阳光温暖如春，一如火红的玫瑰浪漫温馨。

@#@@#@　　玫瑰馥郁芬芳，在每个城市每个人的心中永远绽放光彩夺目。

@#@那随处可见的手捧着鲜花的人们，那美丽的女孩们青春的脸庞，被手中的鲜花映得分外的妩媚，如鲜花般的灿烂，心里的那份美，溢于言表。

@#@@#@　　是啊，也许一束束的鲜花传递着一份份的爱情，可是爱情也并不是只有用鲜花来传递呀。

@#@一起走过这么多坎坎坷坷后，一起经历酸甜苦辣后，爱早已升华成另一种境界。

@#@一个会心的微笑，一个关爱的眼神，一次传递爱意的相握都会使人想起那美丽中绽放着的浪漫，以及和花儿一样骄艳的爱情。

@#@@#@　　今年的情人节又到了，让我们坚信有崇高的爱的世界才是美好的世界，“但愿人长久，千里共婵娟”！

@#@@#@　　篇四：

@#@@#@　　今天我看见了她写的日志，虽然是白色情人节那天写的，但我想现在看见了应该不算的太晚。

@#@我真的好恨自己，真的好想爱你疼你照顾你一辈子，难道对你来说，我只是你生命中的一个过客而已吗?

@#@难道我们经过的点点滴滴你都一点不在乎吗?

@#@难道我们的相识不属于一种奇特的缘分吗?

@#@不属于一个传奇的故事吗?

@#@@#@　　日志提到了我送给她第二次的粉红色玫瑰花很漂亮........“我一直都把他当作普通朋友，他还是我学长，我很欣赏他，真的希望他可以忘记我，早日找到自己的幸福。

@#@我看了他写的说说，看得出来，他很心疼我，很喜欢我，可我的心，不知道是不是死了，就是没有那种感觉。

@#@如果有下辈子，我想我可能会选择他，可是这辈子，恐怕不可能了。

@#@”@#@　　对不起了。

@#@真的不能接受你，原因都在我身上。

@#@你是个好男人。

@#@祝你早日找到你的幸福爱人。

@#@@#@　　可是你下辈子既然有了选择，为什么这辈子就没有了选择呢，也许你的过去对你的打击真的很大，让你错爱了一个不该爱的人，可是我真的不在乎，因为爱一个人就是要爱她的全部，就要不在乎她的过去，甚至要去包容她的过去，哪怕她有个不堪回首的往事，爱了就是爱了，这是无法改变的现实，只要珍惜现在拥有。

@#@所以我也真的很无助，只有对你的关心多一点，关爱多一点，让你从那个影子里走出来。

@#@@#@　　你说希望我可以忘记你，可是我怎么忘记我们的曾经所聊的一些事情，所经历的一些事情呢。

@#@因为对我我来你在我的心里留下了不可磨灭的足迹。

@#@@#@　　“学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影;@#@学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆”。

@#@虽然说的好，可是又有多少人能做到呢?

@#@因为说的轻松，可是做起来比登天真的很难。

@#@毕竟人生没有多少年回来可以浪费。

@#@@#@　　幸福是什么，幸福是两个人共同经营出来的，没有你，我怎么能幸福起来呢?

@#@因有你的存在,我才有未来,没有你一切都变得毫无意义......一直向前走去。

@#@我相信，幸福就跟在我们身后。

@#@@#@　　篇五：

@#@@#@　　爱情和情歌一样，境界是余音袅袅。

@#@最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。

@#@的爱情，必然有遗憾。

@#@那遗憾化作余音袅袅，长留心上。

@#@最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。

@#@@#@　　失望，有时候，也是一种幸福。

@#@因为有所期待，才会失望。

@#@遗憾，也是一种幸福。

@#@因为还有令你遗憾的事情。

@#@追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转的事。

@#@@#@　　最浪漫的爱是得不到的。

@#@最浪漫的情话，是当哪个已经跟你分了手的人打电话来问：

@#@“你好吗?

@#@”你稀松平常地回答：

@#@“我很好。

@#@”而其实你还爱着他，你一点也不好。

@#@@#@　　男人伪装坚强，只是害怕被女人发现他软弱。

@#@女人伪装幸福，只是害怕被男人发现她伤心。

@#@@#@　　爱情，有时候，是一件令人沉沦的事情，所谓理智和决心，不过是可笑的自我安慰的说话。

@#@@#@　　爱情从来都是一种束缚，追求爱情并不等于追求自由。

@#@自由可贵，我们用这最宝贵的东西换取爱情。

@#@因为爱一个人，明知会失去自由，也甘愿作出承诺。

@#@@#@　　诺言是用来跟一切的变幻抗衡。

@#@变幻原是永恒，我们唯有用永恒的诺言制约世事的变幻。

@#@不能永恒的，便不是诺言。

@#@诺言是很贵的，如果你尊重自己的人格。

@#@@#@　　爱是有安全感，又没有安全感。

@#@爱是一种震撼，也是一种无力感。

@#@爱是诱惑，也惟有爱能给你力量抗拒诱惑。

@#@爱是忠诚，可是爱也会令你背叛。

@#@@#@　　一个人负心，或许是因为他的记忆力不好。

@#@他忘记了，所以他能够负心;@#@不是因为他负心，所以他忘记了。

@#@以前种种，他并非完全忘记，但他记忆力太差了，往事已经不再深刻，很快就被新的记忆取代，只记得新人的欢笑，忘记旧人的笑脸。

@#@@#@　　爱和怀念是两回事。

@#@男人忘不了旧情人，必然是他在过去的岁月里，曾经伤害她，那一次的过失，他无法弥补。

@#@当明知不可挽回，补偿的方法就是怀念，同时也用对她的怀念来惩罚自己。

@#@自以为是的深刻不过是自欺欺人的说话。

@#@@#@　　懂爱的女人通常输得很惨。

@#@爱情本来就是残忍的，胜者为王。

@#@@#@　　感情可以转帐，婚姻可以随时冻结，激情可以透支，爱情善价而沽。

@#@是的，在这细小的都市里，这就是我们的生活。

@#@@#@　　无法厮守终生的爱情，不过是人在长途旅程中，来去匆匆的转机站，无论停留多久，始终要离去，坐另一班机。

@#@@#@　　今天的长相厮守，只是尽力而为而已。

@#@最安全和最合时宜的方式，还是和自己厮守。

@#@@#@　　一个钱币最美丽的状态，不是静止，而是当它像陀螺一样转动的时候，没人知道，即将转出来的那一面，是快乐或痛苦，是爱还是恨。

@#@快乐和痛苦，爱和恨，总是不停纠缠。

@#@@#@　　所谓缘分，也和发明一样吧，都是源于偶然。

@#@爱情也是一种发明，需要不断改良。

@#@只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。

@#@@#@　　愈害怕失去的人，愈容易失去。

@#@愈想得到，就愈要放手。

@#@放手是很难的，但是别无选择。

@#@@#@　　世上有很多东西是可以挽回的，比如良知，比如体重。

@#@但不可挽回的东西更多，譬如旧梦，譬如岁月，譬如对一个人的感觉。

@#@放弃一个很爱你的人并不痛苦，放弃一个你很爱的人才是痛苦。

@#@@#@　　食物可以有标签，说明“请在此之前食用”。

@#@女人不是食物，青春是有期限的，忍耐也是有期限的，请在期限期满之前好好爱她，好好照顾她，因为她是逾时不候的。

@#@@#@　　万物有时，怀抱有时，爱情也有时序。

@#@爱情有生、老、病、死。

@#@爱情总在不知不觉间过期。

@#@有一天，我们把它拿出来，才知道它最鲜活的日子已经永远过去。

@#@@#@　　在最有感觉的时候，她没有停下脚步，那么，也不必在一起走完那段路之后，回头去寻找那些散落在地上的感觉，路已经走完。

@#@@#@　　爱情中最伤感的时刻是后期的冷淡，一个曾经爱过你的人，忽然离你很远，咫尺之隔，却是天涯。

@#@曾经轰轰烈烈，曾经千回百转，曾经沾沾自喜，曾经柔肠寸断。

@#@到了最后，最悲哀的分手竟然是悄无声息。

@#@@#@　　有相逢就有别离，可是每个人都害怕别离。

@#@大家都知道，最后一次的别离就是死亡。

@#@我们口里说“天下无不散之筵席”，心里却舍不得喝掉手中的酒，还想再唱一支歌，再唱一支歌。

@#@你可不可以不走?

@#@@#@　　篇六：

@#@@#@　　转眼白色情人节又来到来，与2。

@#@14不同，白色情人节不再是惹火的红色，而是温柔的白色。

@#@似乎有一段距离，在你和他之间，那是一种朦胧感，白色纯净的美丽。

@#@@#@　　糖果的“甜蜜”@#@　　这是一个糖果的节日，然而在这个送巧克力鲜花都略显俗气的年代里，你怎么还好意思送上一颗颗普通的糖果呢，送礼对象又不是三岁的小朋友。

@#@口味越来越刁，礼物也越来越难送。

@#@所以巧克力商家便开始动脑筋了，打着“巧克力，也是白色情人节理想礼物”的标语，对于这个“圈套”大家还是很喜欢往里走的，什么DIY巧克力，什么比利时进口巧克力也成为了回送礼物的一个风向标。

@#@谁说白色情人节，男生不能回送女生巧克力呢？

@#@@#@　　对你的“告白”@#@　　我一直相信，在这世界上存在着一个地方，一个让现实抓不到你的地方。

@#@在那里，梦想离你很近，很近，就像我相信，在城市里来往的人群中，总有一个，会让你记得一辈子。

@#@直到你咽下最后一口气。

@#@你一眼就认出她。

@#@我时常做同一个梦，在梦里，我总是不停地跑，不停地寻找。

@#@他们说要到那个地方，要找到那个人，你必须比别人多一点勇气，多一些幸运。

@#@你可能会付出冒险的代价。

@#@你可能会死在半途上。

@#@你敢不敢去？

@#@有一个地方，你去了就不想离开，有一种人，你一辈子只会遇见一次。

@#@@#@　　一个人的“心情”@#@　　今天，又是情人节了。

@#@灿烂的阳光，亦如情侣们甜蜜的笑脸。

@#@整个城市的空气里充满了爱情的味道，玫瑰的芳香，还有巧克力的甜蜜。

@#@这一天，你在哪呢？

@#@和谁呢？

@#@一个人坐在电脑前，手触到的不是爱人的脸宠，而是键盘。

@#@虽然冰冷，但心却如窗外的阳光，灿烂而温暖。

@#@电脑桌的旁边，是冒着热气的咖啡，那种咖啡对我而言，更甚玫瑰的芬芳。

@#@还有我最爱的糖果，甜甜的，直到心底。

@#@也只有这种时候，自己才是最放松的，最惬意的。

@#@@#@　　篇七：

@#@@#@　　3月14日，白色情人节，与2月14日的情人相呼应，东方人跟着西方过，也过得浩浩荡荡的。

@#@可是，很少有人会在这两天跟自己的父母问个好，表达一下。

@#@情人，你的情人只是那爱情伴侣吗?

@#@@#@　　我向来爱学习一些有趣的手艺，比如：

@#@折纸，编线，雕刻------因此，本人在亲人和朋友过节或过特别的纪念日时，不会出去买礼物，而是自己亲手做一份小礼物送给他们。

@#@@#@　　在3月13日晚上，我是比活火山还要兴奋啊，因为明天将是浪漫的一天。

@#@于是，我在床前守着那只闹钟，看着那根秒针在辛苦地一格一格地爬过，让时间一点一滴地流走，这让我的兴奋在一分一分地减弱，因为我的真觉告诉我：

@#@少了些什么!

@#@可少了什么?

@#@我失神的想着，回过神时，是因为手机的铃声在响着。

@#@我接电话：

@#@"@#@欣儿，情人节快乐!

@#@"@#@电话也传来祝福声：

@#@"@#@佐，是我们的情人节快乐!

@#@"@#@"@#@欣儿，你说，是不是少了些什么?

@#@"@#@"@#@现在才北京时间零点啦，明天见，拜拜!

@#@"@#@@#@　　我又茫然地想着：

@#@是真的少了些什么!

@#@还是我太多心了。

@#@可等到第二天还没想明白，我就不想了，出去找欣儿。

@#@与欣儿玩了一个上午，让我轻松快乐，就像秋风下，随着风儿飞舞的树叶。

@#@可一切就在吃饭时变了!

@#@变了!

@#@@#@　　篇八：

@#@@#@　　认识雨那年，我不过16岁。

@#@16岁的季节，本是如花的年龄，但是我的生活却无法阳光灿烂。

@#@越来越紧张的战事，牵动着母亲为父亲远行担忧的心，也让我的花季充斥着空袭警报的刺耳尖叫。

@#@日本人侵略的步子越迈越大，随着战争的激烈，我们家客厅的气氛也飘浮着一种说不出的感觉，仿佛擦根火柴都会点燃一样，我总是大气也不敢出，望着母亲红肿的眼睛，心里默默地为远方的父亲祈祷。

@#@@#@　　雨就是在这样紧张的空气中，和爸爸一同出现在我家门前的。

@#@@#@　　他们的出现，造成如此的惊喜，母亲顾不得大家闺秀的矜持，激动地扑上去，任泪水在父亲的肩头纵横。

@#@我呆呆地望着门口那个男人，有一种恍如隔世的眩晕。

@#@@#@　　他站在门口，早晨的阳光将他的飞行夹克镀上一层淡淡的金色，也许是很久没有好好休息，他的神情透出一种疲惫，但是目光中充溢的却是浓浓的化不开的温柔。

@#@我不知道什么叫爱情，曾经在诗词小说中寻找的那份温柔的情感是不是就是爱情，他身边的空气充满了羊皮夹克好闻的味道，从那以后一直到现在，这样的飞行夹克和空气中荡漾的皮革的味道，是我心目中男子汉的标准。

@#@@#@　　我一直不肯开口叫他叔叔，其实他不过只比我大12岁，那一年他28岁，从南洋回国为国家效力。

@#@他们家和我们家本是世交，祖父在国外读书的时候经常承受他们家的帮助，但是他却是和父亲一辈的，我拒绝叫他叔叔，无论父母如何说我没有礼貌，我还是固执地叫他：

@#@喂。

@#@这是个不伦不类的称呼，我不能叫他叔叔，自然也不能叫他的名字，只有这样含糊地称他了。

@#@他笑着，笑影中浮动着淡淡的认可，他是个温文尔雅的人，出生在豪富之家，却没有一点纨绔子弟的气息，永远是和颜悦色的，淡淡的笑容给我梦魇般的16岁带来最灿烂的阳光。

@#@我心甘情愿地沉溺在雨带来的阳光中，直到姐姐的回来。

@#@@#@　　我的姐姐是父母的骄傲，她的美丽在后方的军人家属中闻名遐迩，而且性格极好，学养也高，和她站在一起，毛毛草草的我简直连丑小鸭都不是了。

@#@姐姐回来，我才知道，原来他那笑影中闪烁的阳光不是为我，这更像早晨的朝阳，美丽的朝霞只为了正午那瞬间的燃烧，从姐姐和雨的眼睛中我读出了默契，还有我不得不承认的，让我的心开始片片开裂的情感。

@#@原来他们早就认识，我终于明白他为什么也不希望我叫他叔叔了。

@#@@#@　　看着他身上似曾相识的毛衣，我想起去年暑假，姐姐埋头在房间不停编织的日子，今天那编织的作品正大方地穿在雨的身上，似乎早就知道姐姐的到来，它是那样明明白白地向我昭示着一段隐秘的感情，白色刺痛了我的眼睛，还有我16岁的心。

@#@@#@　　父亲和雨谈起前方的战事，总是忧心忡忡;@#@我知道，父亲再赴前线那是不可避免的事实，而雨也将有翱翔于蓝天的那一天吧。

@#@在蓝天翱翔是多么浪漫而醉心的事情，但是在那个战火纷飞的年代，这段飞行旅程是要靠鲜血和生命来完成的。

@#@我开始害怕，害怕他的突然离去，害怕他和父亲谈论的关于战争的种种。

@#@虽然他眼中的柔情完全是为了我的姐姐，虽然他们的爱情在父母的默许下变得渐渐明朗，但是我仍然愿意，沉醉在我自己的幻想中不能自拔。

@#@@#@　　有没有人知道一个16岁女孩的暗恋呢?

@#@永远站在远方，默默地看着他，任思绪飞向他，任心灵靠近他，可是在他走近的时候又悄然地跑开，如同做了坏事，心头鹿撞。

@#@姐姐的幸福和陶醉让我心底的某个角落总是滑过叹息，我的姐姐她听不见啊，她红红的脸，她眸子中透出的信息是如何地折磨着妹妹花瓣一样脆弱的心。

@#@@#@　　该来的总是要来的，父亲和雨在家中住了不到两个月，就离开了。

@#@那天晚饭的时候姐姐没有下楼来吃饭，我知道她的眼睛已经哭得红红的了，现在一定还蒙在被子里哭着，把自己的声音压到最低，不能再给母亲为父亲牵挂的眉头添一缕忧郁了。

@#@晚上睡觉前，我跑进姐姐的房间，轻轻地拥抱着她，突然之间我觉得自己和姐姐似乎从来没有这样的血脉相连，我们守护着同样的幸福，祈祷着同样的希望：

@#@为父亲，也为他。

@#@@#@　　灾难从来不以人的意志改变的，先是战事吃紧的报道通过留守在后方的家属们悄悄地传播着，母亲的泪水和忧郁已经把她病弱的身体完全拖垮了，她病危的时候还在轻轻地呼唤着父亲，握着我们姐妹的手，不忍离去。

@#@姐姐哭得晕倒在母亲的床边，我知道，这些日子她内心的煎熬比我还要重多少倍。

@#@依然没有父亲的消息。

@#@@#@　　雨阵亡的消息传来的时候，我站在门口，望着他曾经站过的地方，那里他曾经笼罩在阳光中，向我微笑。

@#@他是英雄，我没有想到斯文的雨会是那样的勇敢，在万里长空中击落3架敌机后，驾驶着负重伤的飞机再一次撞向鬼子的飞机。

@#@他的生命，他的爱情，在蔚蓝的天空中划过一道永远的痕迹，深深地刻在姐姐的心头。

@#@我伸出手，抱住的不仅是空气，还有伤心。

@#@@#@　　姐姐在楼下呆呆地坐了一天，脸色苍白。

@#@她什么也没有说。

@#@@#@　　我的姐姐一年后死于肺病。

@#@正是秋叶红满山的季节，姐姐的嘴角凝固着动人的微笑，我知道她在那个世界见到了雨，这个永远成为我初恋的男人。

@#@@#@　　拉开窗帘，已是傍晚，残阳如血。

@#@@#@　　暮色中依稀有一道光亮划过长空。

@#@@#@　　我知道，那是雨永远的凄美。

@#@@#@";i:

2;s:

32787:

"现代汉语语法知识@#@现代汉语语法知识@#@　　　　词的分类教（学）案 @#@@#@教学目标:

@#@1、能够了解掌握现代汉语的词类 @#@@#@2、能够掌握各种词性的定义 @#@@#@3、能够掌握词性的判别与词的兼类 @#@@#@教学重难点：

@#@能够掌握词性的判别与词的兼类 @#@@#@教学方法：

@#@讲练结合 @#@@#@课时安排：

@#@一课时 @#@@#@教学过程 @#@@#@Ⅰ、基础知识：

@#@现代汉语的词类 @#@@#@*根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。

@#@ @#@@#@*能单独充当句法成份的是实词。

@#@ @#@@#@　实词包括：

@#@名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。

@#@ @#@@#@*不能单独充当句法成份的是虚词。

@#@虚词的主要作用是"@#@连接"@#@和"@#@附着"@#@。

@#@它们是封闭性词类。

@#@ @#@@#@　虚词包括：

@#@连词、介词、助词、语气词。

@#@ @#@@#@*特殊词类是叹词和象声词。

@#@ @#@@#@Ⅱ、分类讲解 @#@@#@　　实词 @#@@#@　　实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；@#@虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。

@#@ @#@@#@　　一、实词的分类 @#@@#@　　

（一）名词 @#@@#@1、定义：

@#@名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。

@#@

（2）一般不受副词（如"@#@不"@#@、"@#@很"@#@）修饰，两种情况可以构成"@#@副+名"@#@结构：

@#@对举或连说的格式中；@#@表示变化发展的句子。

@#@（3）常做主语、宾语、定语。

@#@（4）一般不能重叠。

@#@ @#@@#@4、小类特点：

@#@

（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。

@#@

（2）专有名词前一般不能加数量词。

@#@（3）时间名词还可以做状语。

@#@（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。

@#@ @#@@#@

（二）动词 @#@@#@1、定义：

@#@动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词 @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如"@#@很"@#@）修饰。

@#@

（2）可以带动态助词"@#@着、了、过"@#@。

@#@（3）常做谓语或谓语中心。

@#@（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。

@#@ @#@@#@4、小类特点：

@#@

（1）普通动词可以分为及物动词和不及物动词。

@#@

（2）心理动词可以受程度副词修饰，可以带谓词性宾语。

@#@（3）存现动词可以构成存现句。

@#@（4）判断动词表示判断，"@#@A是B"@#@格式可以表示等同关系、归属关系、特征质料情况、事物的存在、习惯说法。

@#@（5）助动词可以做谓语、状语。

@#@（6）趋向动词可以做谓语、补语。

@#@（7）使令动词可以构成兼语句。

@#@ @#@@#@（三）形容词 @#@@#@1、定义：

@#@形容词是表示性质、状态的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@性质形容词、状态形容词、不定数量形容词。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）大多数形容词可以和副词组合，3种形容词不能与程度副词组合：

@#@A、偏正型形容词偏的部分表示程度；@#@B、带叠音词缀的状态形容词；@#@C、其他复杂形式的形容词。

@#@

（2）形容词主要做定语、谓语或谓语中心。

@#@（3）形容词不能带宾语。

@#@（4）许多形容词可以按AA、AABB的形式重叠。

@#@ @#@@#@4、非谓形容词。

@#@ @#@@#@非谓形容词是不能做谓语的形容词，又叫区别词。

@#@非谓形容词的语法特点：

@#@

（1）能直接修饰名词，做定语；@#@

（2）不能直接做谓语；@#@（3）不能与副词"@#@很"@#@组合；@#@（4）否定时常用"@#@非"@#@。

@#@ @#@@#@（四）数词 @#@@#@1、定义：

@#@数词是表示数目、次序的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）常与量词组合，构成数量短语；@#@

（2）可以做主语、宾语；@#@（3）数词"@#@一"@#@常常省略，可以构成"@#@一...就..."@#@格式，在"@#@V一V"@#@格式里表示虚指。

@#@ @#@@#@（五）量词 @#@@#@1、定义：

@#@量词是表示计算单位的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@

（1）物量词。

@#@表示人或事物数量的单位，如个、张、件；@#@

（2）动量词。

@#@表示动作行为的单位，如次、回、遍。

@#@ @#@@#@量词还可以分为专用（个、公斤）和借用（桌子、笔）；@#@个体（只、条）和集体（打、群）；@#@单纯和复合（吨公里、人次）。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）与数词、指示代词构成量词短语；@#@

（2）可以重叠；@#@（3）一般不单独做定语，但"@#@数量名"@#@结构中的"@#@数"@#@为"@#@一"@#@是可以省略。

@#@ @#@@#@（六）副词 @#@@#@1、定义：

@#@副词是修饰限制动词、形容词，表示程度、范围等意义的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@程度、范围、时间频率、肯定否定、情状、语气。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）除"@#@很、极"@#@以外，副词只能做状语。

@#@

（2）副词一般不能单独回答问题。

@#@（3）有的副词可以起关联作用。

@#@ @#@@#@4、副词的复杂性：

@#@

（1）副词的语义复杂，如"@#@就"@#@有多种意义。

@#@

（2）同一小类副词，用法、语义上也有差别，如"@#@就"@#@和"@#@才"@#@。

@#@（3）副词的语义指向有时和结构关系不一致。

@#@（4）不同副词的语法特点略有差别。

@#@ @#@@#@（七）代词 @#@@#@1、定义：

@#@代词是有代替、指示作用的词。

@#@ @#@@#@代词这个类和别的词类不一样，它不是从功能角度分出来的，而是从代替、指示作用角度分出来的，因而代词的功能很不一致，大部分代词的语法功能相当于名词，也有的代词的功能相当于数词、谓词或副词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@代词分为人称代词、指示代词和疑问代词。

@#@ @#@@#@3、小类特点：

@#@

（1）人称代词。

@#@有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。

@#@"@#@我们"@#@、"@#@咱们"@#@有排除和包括的不同。

@#@人称代词的语法特点相当于名词。

@#@

（2）指示代词。

@#@"@#@这"@#@是近指，"@#@那"@#@是远指，"@#@每"@#@、"@#@各"@#@是分指，"@#@某"@#@是不定指，"@#@另"@#@是旁指，"@#@其他"@#@指特定范围以外的人或事物。

@#@指示代词的语法特点一般相当于名词，"@#@这样"@#@、"@#@那样"@#@相当于谓词。

@#@（3）疑问代词。

@#@疑问代词可以构成特指疑问句，大多数疑问代词的语法特点相当于名词。

@#@ @#@@#@（八）拟声词 @#@@#@1、定义：

@#@拟声词是模拟自然界各种声音或表示感叹、应答、呼唤的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@

（1）象声词。

@#@模拟自然界的声音。

@#@

（2）叹词，表示感叹、呼唤或应答。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）独立性较强，构成非主谓句中的拟声句或做独立语中的感叹语。

@#@

（2）可以做定语、状语。

@#@（3）复音的象声词可以做谓语、补语，叹词可以活用为动词。

@#@（4）叹词在表意上具有生动性、丰富性。

@#@ @#@@#@虚词 @#@@#@　　虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。

@#@ @#@@#@

（一）介词 @#@@#@1、定义：

@#@介词是用在名词性词语前面，组成介词短语，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@时间、处所、依据方式、原因、目的、对象范围、被动、比较排除。

@#@ @#@@#@同一个介词在不同的语言结构中可以具有不同的语义，如介词"@#@于"@#@可以表示时间、处所、对象范围、被动、比较排除。

@#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）介词不能单独做句子成分，只能用在名词性词语前边，组成介词短语，做状语、补语、定语。

@#@

（2）介词不能重叠。

@#@（3）"@#@于"@#@、"@#@给"@#@本身是介词，也可以作为一个语素，与别的语素组合成词，如"@#@属于、等于、归于、勤于、对于、教给、赠给、送给"@#@等。

@#@ @#@@#@

（二）连词 @#@@#@1、定义：

@#@连词是连接词、短语、分句、句子的词。

@#@ @#@@#@2、分类：

@#@可以从不同角度分为表示联合关系的和表示偏正关系的，连接词语、连接分句和连接句子的。

@#@ @#@@#@3、语法特点：

@#@

（1）连词在句法功能上起连接作用，一般不充当句子成分。

@#@

（2）连词的作用：

@#@连接词或短语时，可以标示出短语的结构类型；@#@连接分句时，可以标示分句间的关系，显示复句的类型。

@#@（3）连词不受别的词语修饰，也不修饰别的词语。

@#@ @#@@#@不同的连词有风格色彩的区别（如跟、与），表示关系的区别（如和、或）。

@#@ @#@@#@（三）助词 @#@@#@1、定义：

@#@助词是表示结构关系、动态等语法意义的附着性词语。

@#@ @#@@#@2、特点：

@#@是封闭类，内部复杂，独立性差，附着性强。

@#@大部分助词不能充当句子成分，不能构成短语，少部分可以，如"@#@的、所"@#@。

@#@助词数量少，但使用频率高，用法语义多样。

@#@ @#@@#@3、分类：

@#@ @#@@#@

（1）结构助词：

@#@的、地、得。

@#@表示附加成分与中心语之间的结构关系，"@#@的"@#@表示定语与中心语的关系，"@#@地"@#@表示状语与中心语的关系，"@#@得"@#@表示补语与中心语的关系。

@#@"@#@的"@#@还可以构成"@#@的"@#@字短语。

@#@ @#@@#@"@#@是......的"@#@结构有两种：

@#@A、表示判断，后面可以补一个名词；@#@B、表示强调，"@#@是......的"@#@可以去掉。

@#@注意两种结构中"@#@是"@#@、"@#@的"@#@的不同词性。

@#@ @#@@#@

（2）动态助词：

@#@了、着、过、的。

@#@"@#@了"@#@是完成态，"@#@着"@#@是进行态，"@#@过"@#@是经验态。

@#@"@#@的"@#@可以用作完成态。

@#@ @#@@#@（3）比况助词：

@#@似的、似地、一般、一样。

@#@比况助词的作用是构成比况短语，做定语、状语。

@#@ @#@@#@（4）其他助词：

@#@所、被、给、连。

@#@ @#@@#@"@#@所"@#@有3个作用：

@#@A、构成所字短语，做定语、宾语；@#@B、用在"@#@被...所..."@#@、"@#@为...所..."@#@格式中；@#@C、用在主谓结构中，这样的主谓结构可以做定语。

@#@ @#@@#@"@#@被"@#@直接用在动词前表示被动。

@#@"@#@给"@#@直接用在动词前表示被动。

@#@ @#@@#@"@#@连"@#@与"@#@都"@#@、"@#@也"@#@呼应，表示强调。

@#@ @#@@#@（四）语气词 @#@@#@1、定义：

@#@语气词是句末或句中停顿处表示各种语气的词。

@#@ @#@@#@2、基本语气词：

@#@的、了、啊、呢、吧、吗。

@#@ @#@@#@3、分类：

@#@陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

@#@ @#@@#@Ⅲ、词性的判别与词的兼类 @#@@#@

（一）词性的判别 @#@@#@词性的判别是复杂的，这是因为某些词类可能具有一些共同的语法特点，如动词、形容词都可以做谓语，根据某以语法特点并不能确定某一词类。

@#@ @#@@#@判别词性要把握以下方面：

@#@

（1）熟悉和掌握各类词的语法特点。

@#@

（2）辨证灵活地运用这些语法特点，区别主要方面和次要方面。

@#@（3）区分近似的词类，掌握区分和判别的方法。

@#@ @#@@#@1、名词、动词、形容词的判别 @#@@#@这个区分有两个层次：

@#@区分名词和谓词；@#@区分动词和形容词。

@#@ @#@@#@动词和形容词有一些共同的语法特点，都可以做谓语，合称为谓词。

@#@ @#@@#@名词和谓词的区分：

@#@

（1）能否受"@#@不"@#@修饰；@#@

（2）经常充当什么句子成分；@#@（3）能否受表示物量的数量短语修饰。

@#@ @#@@#@动词和形容词的区分：

@#@

（1）能否受程度副词修饰（除心理动词和助动词以外，动词不能受程度副词修饰）；@#@

（2）能否带宾语；@#@（3）重叠形式：

@#@双音节动词重叠一般采用ABAB形式，双音节形容词重叠一般采用AABB形式。

@#@ @#@@#@2、形容词、副词的判别 @#@@#@形容词、副词都可以做状语，因此要注意区分。

@#@区分的方法：

@#@

（1）只能做状语的是副词（"@#@很、极"@#@除外）；@#@做状语，又能做定语或谓语的是形容词。

@#@

（2）副词一般不能加"@#@很"@#@，形容词可以加"@#@很"@#@。

@#@如"@#@突然、偶然"@#@是形容词，"@#@忽然"@#@是副词。

@#@ @#@@#@3、动词、副词的判别主要是指"@#@没"@#@"@#@没有"@#@这两个词。

@#@"@#@没、没有"@#@既是动词，也是副词，区分的方法：

@#@用在名词性词语前，否定人或事物，是动词，如"@#@没心情"@#@、"@#@没有作业"@#@；@#@用在动词、形容词前，否定动作行为或性质状态，是副词，如"@#@没去"@#@、"@#@没有谈"@#@。

@#@ @#@@#@"@#@没、没有"@#@位于句末，要看"@#@没、没有"@#@在语义上否定什么。

@#@如"@#@他来没？

@#@"@#@是副词。

@#@ @#@@#@4、名词、副词的判别 @#@@#@时间名词和时间副词具有共同的语法特点：

@#@都可以做状语，容易混淆。

@#@区分的方法：

@#@时间副词只能做状语，时间名词除做状语外，还可以做主语、宾语。

@#@以上特点也可以概括为两个判断公式：

@#@"@#@A是A"@#@、"@#@在A"@#@。

@#@符合这个公式的，是名词，不符合的，是副词。

@#@如"@#@刚才、现在、将来、以前、从前"@#@是名词；@#@"@#@刚刚、刚、才"@#@是副词。

@#@ @#@@#@5、动词、介词的判别 @#@@#@现代汉语的大部分介词是从动词虚化演变而来的，其中一些还兼有动一词、介词两种词性，如"@#@在、到、向、朝、通过"@#@等（下面以"@#@在"@#@为例），因而产生了区分的问题。

@#@ @#@@#@区分的方法：

@#@

（1）介词不能单独做谓语或动语，必须组成介词短语做状语、补语或定语，因此，当句子里没有其他的词可以做谓语或动语时，"@#@在"@#@就是动词；@#@如果有，"@#@在"@#@就是介词。

@#@

（2）动词可以重叠，介词不能重叠。

@#@"@#@我比你高"@#@中的"@#@比"@#@不能重叠，是介词；@#@"@#@我们比干劲"@#@中的"@#@比"@#@可以重叠，是动词。

@#@（3）动词后可以加"@#@了、着、过"@#@等动态助词，介词不能。

@#@ @#@@#@6、介词、连词的判别 @#@@#@主要区分两类：

@#@一是"@#@和、跟、与、同"@#@；@#@二是"@#@因、因为、由于"@#@等词。

@#@ @#@@#@"@#@和、跟、与、同"@#@的区分方法：

@#@

（1）"@#@和、跟、与、同"@#@做连词时，句子的主语之后有"@#@都"@#@或者在语义不变的情况下可以加"@#@都"@#@；@#@做介词时，"@#@和"@#@等前有状语或可以加进状语。

@#@

（2）"@#@和、跟、与、同"@#@做连词时，所连接的成分可以相互调换位置而语义不变；@#@做介词时，调换位置影响语义。

@#@（3）"@#@和、跟、与、同"@#@位于句首时，是介词。

@#@ @#@@#@"@#@因、因为、由于"@#@的区分方法：

@#@

（1）"@#@因、因为、由于"@#@后面接名词性成分，是介词；@#@接谓词性成分，是连词。

@#@

（2）做介词时，句子可以有语音停顿，也可以没有；@#@做连词时，要有语音停顿。

@#@（3）做连词时，常与"@#@所以、因此"@#@配合；@#@做介词时，一般单用。

@#@ @#@@#@7、助词、语气词的判别 @#@@#@助词、语气词的判别主要涉及"@#@的、了"@#@两个词。

@#@ @#@@#@"@#@的"@#@的助词和语气词词性的区分方法：

@#@

（1）助词"@#@的"@#@可以在句中，也可以在句末；@#@语气词"@#@的"@#@只能在句末。

@#@

（2）语气词"@#@的"@#@可以去掉而句子语义不变；@#@结构助词"@#@的"@#@不能去掉，或去掉以后语义有变化。

@#@ @#@@#@"@#@了"@#@的助词和语气词词性的区分方法：

@#@

（1）位于动词、形容词后的是助词，位于句末的是语气词。

@#@

（2）既在句末，又位于动词、形容词后的既是助词，也是语气词。

@#@ @#@@#@

（二）词的兼类 @#@@#@词的兼类是指某些词经常具备两类或两类以上词的语法特点而词汇意义密切相关的现象。

@#@ @#@@#@例如"@#@翻译"@#@，在"@#@我翻译外文小说"@#@中，做动语，可以用"@#@不"@#@否定，是动词；@#@在"@#@他是一个翻译"@#@中，受数量短语修饰，做宾语，是名词。

@#@ @#@@#@判定兼类的两个标准：

@#@一是要经常具备两类或两类以上词的语法特点；@#@二是兼类词的词汇意义要密切相关。

@#@如果不是"@#@经常"@#@的，就属于活用，如果词汇意义无关，就属于同音词。

@#@活用和同音词都不属于词的兼类。

@#@ @#@@#@兼类主要发生在名词、动词、形容词3类词中，常见的兼类现象有：

@#@ @#@@#@1、兼名词、动词：

@#@请示、申请、报告、领导 @#@@#@2、兼名词、形容词：

@#@兴奋、典型、风光 @#@@#@3、兼动词、形容词：

@#@纯洁、黑、端正、满足 @#@@#@4、兼名词、动词、形容词：

@#@红、白 @#@@#@5、兼名词、量词：

@#@桌子、操场、车、箱子 @#@@#@6、兼动词、副词：

@#@没、没有 @#@@#@7、兼动词、介词：

@#@在、向、到、往、通过、经过 @#@@#@Ⅳ、课堂小结 @#@@#@Ⅴ、巩固练习 @#@@#@1、请把在这段文字中的名词划出来。

@#@ @#@@#@当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

@#@ @#@@#@2、请把在这段文字中的动词划出来。

@#@ @#@@#@有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。

@#@ @#@@#@3、请把在这段文字中的形容词划出来。

@#@ @#@@#@秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；@#@可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

@#@ @#@@#@4、请把在这段文字中的数量词划出来。

@#@ @#@@#@在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；@#@像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。

@#@ @#@@#@5、请把下面文字中的代词划出来。

@#@ @#@@#@"@#@是谁？

@#@为什么偏偏是我的父亲？

@#@"@#@多少次我问自己。

@#@ @#@@#@当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。

@#@就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。

@#@ @#@@#@6、请把在这段文字中的副词划出来。

@#@ @#@@#@雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。

@#@小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

@#@ @#@@#@7、请把在这段文字中的介词划出来。

@#@ @#@@#@我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：

@#@他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。

@#@他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。

@#@ @#@@#@8、请把在这段文字中的连词划出来。

@#@ @#@@#@作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。

@#@ @#@@#@9、请把在这段文字中的助词划出来。

@#@ @#@@#@看过《三国演义》吧。

@#@垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。

@#@文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？

@#@ @#@@#@10、请把在这段文字中的叹词划出来。

@#@ @#@@#@"@#@哎呀，你丢钱啦！

@#@"@#@ @#@@#@"@#@唔，是叫我吗？

@#@"@#@ @#@@#@"@#@嘿，不是你还有谁呀。

@#@傻帽！

@#@"@#@ @#@@#@"@#@哦！

@#@谢谢！

@#@"@#@ @#@@#@11、请辨别下列各句中划线词的词性：

@#@ @#@@#@A:

@#@ @#@@#@1.他手里拿着一束鲜艳的花。

@#@（） @#@@#@2.今天我买东西花了很多钱。

@#@（） @#@@#@3.他那天穿了一件花衣服。

@#@（） @#@@#@B:

@#@ @#@@#@1.你快叫几个人过来帮忙。

@#@（） @#@@#@2.这两个数的和是几？

@#@（） @#@@#@C:

@#@ @#@@#@1.这两个数的和是几？

@#@（） @#@@#@2.我和他都是苏州人。

@#@（） @#@@#@3.我和他说了几句苏州话。

@#@（） @#@@#@D:

@#@ @#@@#@1.他顺利通过了这次考试。

@#@（） @#@@#@2.通过这次考试，他发现了问题。

@#@（） @#@@#@短语教（学）案 @#@@#@教学目标:

@#@1、能够了解掌握短语的含义 @#@@#@2、能够掌握各种短语的结构类型 @#@@#@3、能够学会划分短语的结构 @#@@#@教学重难点：

@#@能够学会划分短语的结构 @#@@#@教学方法：

@#@讲练结合 @#@@#@课时安排：

@#@一课时 @#@@#@教学过程 @#@@#@一.短语及其分类 @#@@#@　　

（一）短语的理解 @#@@#@　　短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。

@#@ @#@@#@　　意义上能够搭配即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。

@#@如"@#@吃月饼"@#@可以，"@#@吃月亮"@#@则不行，除非在神话中。

@#@"@#@骑马"@#@可以，"@#@骑床"@#@则不行。

@#@ @#@@#@　　语法上能够搭配如动词不能受数量短语修饰，"@#@一个走"@#@，一般不成立，不复合语法上的要求。

@#@动宾短语，一般是动词+名词，而"@#@跳美丽"@#@不能搭配，"@#@跳绳"@#@当然可以。

@#@ @#@@#@　　没有句调因为许多短语加上句调便成为句子。

@#@ @#@@#@　　汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。

@#@如，"@#@红花"@#@不同于"@#@花红"@#@；@#@"@#@爸爸的妈妈"@#@不同于"@#@爸爸和妈妈"@#@。

@#@语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为不同的短语。

@#@ @#@@#@　　

（二）短语的分类 @#@@#@　　

（1）按结构分类：

@#@主谓、动宾、偏正等等（内部分类）；@#@ @#@@#@　　

（2）按功能分类：

@#@名词性、谓词性（动词性、形容词性）（外部分类）；@#@ @#@@#@　　（3）按构成成分性质分类：

@#@①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，如：

@#@中国人民、伟大的人民、今天和明天。

@#@②虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：

@#@中国的、花儿似的、在教室、所感动。

@#@ @#@@#@　　（4）按结构凝固性分类：

@#@①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语；@#@②临时短语（非固定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述"@#@伟大的人民"@#@等。

@#@ @#@@#@　　（5）按意义分类：

@#@①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；@#@②多义短语，如，学习文件、开刀的老李。

@#@ @#@@#@　　（6）按成句能力分类：

@#@①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短语；@#@②不自由短语（又叫粘着短语），即不能独立成句的短语--加不上句调，如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中国、所安排。

@#@ @#@@#@　　 @#@@#@　　（三）短语的结构类型 @#@@#@　　?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@实词短语：

@#@主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共10类；@#@ @#@@#@　　?

@#@虚词短语：

@#@介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等，具体的共4类。

@#@与实词短语一起共14类。

@#@ @#@@#@?

@#@基本短语：

@#@或称为"@#@五大结构"@#@，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类。

@#@ @#@@#@　　（A）、并列短语 @#@@#@　　1、定义：

@#@由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。

@#@ @#@@#@　　2、举例：

@#@

（1）、名词式的并列短语：

@#@师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。

@#@

（2）、代词式的并列短语：

@#@我和你们、这儿或那儿等等。

@#@ @#@@#@（3）、动词式的并列短语：

@#@调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。

@#@ @#@@#@（4）、形容词式的并列短语：

@#@雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。

@#@ @#@@#@（B）、偏正短语 @#@@#@　　1、定义：

@#@由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

@#@ @#@@#@　　2、类型：

@#@

（1）、由"@#@定语+名词"@#@组成：

@#@新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹等等。

@#@ @#@@#@　　

（2）、由"@#@状语+动词"@#@或"@#@状语+形容词"@#@组成：

@#@恭敬地鞠躬、小心翻阅、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大等等。

@#@ @#@@#@　　（C）、动宾短语 @#@@#@　　1、定义：

@#@由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。

@#@ @#@@#@　　2、类型：

@#@一般是由"@#@动词+名词"@#@构成，它表示动作行为的对象、结果、处所、工具等等。

@#@如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子等。

@#@ @#@@#@　　3、使用注意：

@#@在注意前后的搭配是否恰当，表达是否准确。

@#@如"@#@他端正了决心，要好好学习"@#@一句中"@#@端正"@#@和"@#@决心"@#@就不搭配。

@#@ @#@@#@　　（D）、后补短语 @#@@#@　　1、定义：

@#@由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

@#@ @#@@#@　　2、类型：

@#@ @#@@#@　　"@#@动词+补语"@#@：

@#@盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。

@#@ @#@@#@　　"@#@形容词+补语"@#@：

@#@暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等 @#@@#@　　（E）、主谓短语 @#@@#@1、定义：

@#@由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

@#@ @#@@#@　　2、类型：

@#@ @#@@#@　　名词+形容词他聪明、书香、劳动光荣 @#@@#@　　名词+动词红旗飘扬、巨浪翻滚 @#@@#@　　名词+名词明天星期天 @#@@#@　　附:

@#@ @#@@#@　　（F）介宾短语 @#@@#@　　1.定义:

@#@是由介词和后边的宾语一起构成的短语,用来表示时 @#@@#@　　间、方位、处所、对象等。

@#@ @#@@#@　　2.例如：

@#@向沙漠从北京在外面关于学习沿着河岸 @#@@#@　　（G）的字短语 @#@@#@　　1.定义:

@#@是由名词、代词、动词、或形容词等加"@#@的"@#@组成的短 @#@@#@　　语。

@#@"@#@的"@#@字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。

@#@ @#@@#@　　2.例如：

@#@集体的小李的吃的大的那个骑车的 @#@@#@　　（四）短语的功能类型 @#@@#@短语的功能，一是作句法成分（或说作更大的短语的成分），一是实现成句。

@#@所有的短 @#@@#@语都能作句法成分，但并非都能成句。

@#@介词短语、"@#@所"@#@字短语、谓词为中心语的定中短语等，一般不能成句。

@#@ @#@@#@教材把短语分成两大类：

@#@名词性短语--相当于名词，经常作主语、宾语；@#@谓词性短语--相当于谓词，经常作谓语。

@#@当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性短语两类。

@#@ @#@@#@短语的功能与其结构类型的关系大致如下：

@#@ @#@@#@1．名词性短语：

@#@ @#@@#@

（1）联合短语（成分为名词性）：

@#@工人、农民、解放军/你、我、它 @#@@#@

（2）偏正短语（定中短语）：

@#@祖国大地/问题的产生/那人的精明 @#@@#@（3）同位短语：

@#@他们几个/"@#@美丽"@#@这个词 @#@@#@（4）方位短语：

@#@三年前/教室东边/江淮之间 @#@@#@（5）量词短语（量词为名量词）：

@#@三斤/六套/这种 @#@@#@（6）"@#@的"@#@字短语：

@#@开车的/我们的/图书馆的 @#@@#@（7）"@#@所"@#@字短语：

@#@所认识/所涉及 @#@@#@2．谓词性短语：

@#@ @#@@#@

（1）联合短语（成分为谓词性）：

@#@调查研究/伟大、光荣、正确 @#@@#@

（2）偏正短语（状中短语）：

@#@已经完成/不认真 @#@@#@（3）动宾短语"@#@有人/是工人/怕脏/给他钱 @#@@#@（4）中补短语：

@#@坐好/看一遍/拿出来 @#@@#@（5）连谓短语：

@#@下河洗菜/看到他很高兴 @#@@#@（6）兼语短语：

@#@请人解答/有人赞成 @#@@#@（7）比况短语：

@#@狮子似的/飞一样 @#@@#@（8）主谓短语：

@#@肚子痛/时间流逝 @#@@#@介词短语和动量词构成的量词短语（三趟、五次、两遍）这两类短语的功能类型不好确定，教材的处理实事求是，暂且置疑。

@#@但在中学教学语法中，动量词构成的量词短语归在形容词短语中，并另外设立了"@#@主谓短语"@#@和"@#@介词短语"@#@两个功能类型--这种名称与结构类型重合。

@#@因此，中学教学语法中，功能类型共有五种：

@#@名词性短语、动词性短语、形容词性短语、主谓短语、介词短语。

@#@ @#@@#@二．复杂短语的结构分析 @#@@#@层次分析法源自结构主义语法的直接成分分析法，是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。

@#@其优势是既能反映结构层次，又能反映结构关系--或直接标写关系名称，或借助句法成分的名称来标明，我们采取后者，但某些特殊结构关系，只写结构名称。

@#@除特殊";i:

3;s:

17648:

"乡镇整改方案4篇@#@乡镇整改方案4篇@#@通过开展前阶段保持先进性教育活动，通过批评和自我批评，自我反思，与先进典型相比较，充分认识到自己在各方面还存在不少差距：

@#@@#@1、共产主义信念不坚定@#@实现共产主义是我们每个共产党员所追求的最高目标，也是每个共产党员的远大理想，但在现实生活中，常常会受到一些不良风气的侵袭，使自己的信念发生动摇，总觉得实现这一目标很遥远，与自己关系不大。

@#@2、宗旨观念淡泊、模糊@#@在具体工作中还不能全心全意为人民服务，与郑培民及身边的先进典型相比自己觉得非常惭愧。

@#@@#@3、组织纪律松懈@#@平时要求别人的多，自己做表率的少。

@#@对别人马列主义，对自己自由主义。

@#@平时工作中只求过得去，组织纪律放松一点无所谓，这种思想还在很大程度上存在。

@#@@#@4、思想作风不扎实、不深入@#@自身存在的毛病及不足，不从思想根源查找，不从主观方面查找。

@#@@#@5、工作进取精神不强，业务工作本领不硬@#@工作态度马虎，平时工作总觉得自己在为别人做，为领导做。

@#@工作干劲不足，只求过得去，不求过得硬。

@#@工作缺乏钻研精神，新时期的农村工作矛盾多，情况复杂，不能很好的深入钻研，泡在办公室的时间多，形式主义、本本主义、自由主义等在自己身上还不同程度的反映。

@#@@#@6、带头示范作用不够@#@针对以上存在的问题，我下决心整改。

@#@整改的总目标是到这次学教活动结束，努力使自己成为一名共产主义理想、信念坚定，有较硬的业务技术，能起到一定带头作用的优秀共产党员。

@#@@#@主要措施：

@#@@#@1、进一步加强共产主义理论学习。

@#@将实现共产主义的远大目标与近期工作目标结合。

@#@实现共产主义的远大目标是长期的过程，是需要相当长的时间，通过不懈的努力才能实现。

@#@要实现这一目标，就必须通过每一个共产党员扎扎实实做好具体工作，做好本职工作，一步一步向前推进。

@#@@#@2、立足本职工作带头学习业务知识、钻研业务技能。

@#@干一行，爱一行，干好一行。

@#@这是衡量一个人一个党员的基本标准。

@#@当前农村工作既面临各种新情况、新挑战，同时也面临着许多新机遇。

@#@这就意味着我们每一个农村基层干部如何把握机遇，如何真正解决好三农问题，为一个单位，为一个地方的发展做出自己应有的贡献。

@#@@#@3、戒骄戒躁，改正不良生活习惯，弘扬社会新风尚。

@#@毛泽东教导我们：

@#@有则改之，无则加勉。

@#@平时在工作中，决心做到弘扬正气，不迷信，不赌博，不做有愧于共产党员称号的事。

@#@@#@4、积极履行党员义务，正确行使党员权利。

@#@端正工作态度，改变工作作风、工作方法，要对得起党对得起人民群众。

@#@.@#@作者：

@#@安家镇事业党支部@#@乡镇领导个人整改方案@#@针对保持共产党员先进性教育活动过程中查摆出来的主要问题和差距，本人对存在的问题和差距进行了认真分析研究，制定如下整改措施：

@#@@#@一、理想信念方面@#@主要问题：

@#@学习不够深入，政策理论水平不高。

@#@@#@整改措施：

@#@@#@1、认真遵守我局（公司）制定的各项学习制度，严格学习考勤和学习纪律，充分发挥党员领导干部的模范带头作用。

@#@@#@2、制定年度学习计划，合理安排学习内容。

@#@首先，要更加自觉刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，其次要根据工作需要和自己实际，加强企业管理、法律、两烟经营等业务知识的学习，不断丰富自己的知识，开拓自己的视野，扩展知识面。

@#@@#@3、积极参加各种培训和集中学习，坚持自学与集中学习相结合，特别是坚持自学，进一步增加学习的主动性和实效性。

@#@做到每年写读书笔记1万以上，心得体会3篇以上。

@#@@#@4、在工作中要安排充足的时间坚持理论学习，坚持在学中干、在干中学，做到学习与工作“两不误”、“两促进”、“双丰收”。

@#@@#@二、宗旨意识方面@#@主要问题：

@#@党性锻炼不够，党员先进性发挥不够明显。

@#@@#@整改措施：

@#@积极加强党性锻炼。

@#@要树立立党为公、执政为民、甘作人民公仆的思想。

@#@在工作中要突出“以人为本”的理念，按照“两个务必”的要求，大力宏扬艰苦朴素、艰苦奋斗的作风，牢记党的宗旨，时时处处以党员领导干部标准要求自己，既要以身作则，率先垂范，更要从全局着眼，切实履行党员领导干部的责任。

@#@@#@三、工作作风方面@#@主要问题：

@#@工作的主动性和创造性不够，满足于应付本职，只求完成任务，不求精益求精；@#@不求有功，但求无过，创新的思维不活。

@#@@#@整改措施：

@#@进一步转变工作作风，切实改变被动的工作状态。

@#@要善于思考，乐于探索，积极努力，始终保持共产党员的先进性，要以先进模范人物为榜样，时时鞭策自己，要求自己，求真务实，埋头苦干，扎实工作，增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作，以良好的形象，一流的业绩做好各项工作，为大田烟草的发展多作贡献。

@#@@#@四、遵守纪律方面@#@主要问题：

@#@组织观念有所放松，纪律意识较为淡薄@#@整改措施：

@#@在平时的学习和工作中，自觉主动地接受组织和群众监督。

@#@严格用《党章》、《准则》要求规范自己的言行，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

@#@要努力做到讲学习、讲政治、讲正气，坚持正义和党性原则，全力支持上级局的工作，勇于开展批评和自我批评，对不良现象要勇敢地与其斗争。

@#@在大是大非面前，不怕得罪人，决不搞你好我好大家一团和气，真正做到为党的利益，同邪恶现象和势力展开不调和的斗争，保持共产党员大无畏的革命气节。

@#@坚持做到自重、自省、自警、自励，堂堂正正干事，清清白白做人。

@#@@#@五、立足本职发挥作用方面@#@主要问题：

@#@工作标准不高。

@#@对待工作有时存在只求过得去不求过得硬、只求满足需要不求做得更好、迁就个人情绪工作能过则过、主观要求高而实际降低标准的问题。

@#@@#@整改措施：

@#@提高标准、严格要求。

@#@切实增强革命的事业心责任感，振奋精神、锐意进取，在各项工作中坚持高标准定位、高效率推进、高质量完成，以高标准、严要求促进工作上水平。

@#@以这次共产党员先进性教育活动为契机，进一步振奋精神，激发工作热情，充分发挥积极性、主动性和创造性，全身心地投入到各项工作中去。

@#@@#@先进性教育活动个人整改方案（乡镇干部）@#@开展先进性教育活动以来，我坚持边学习边查找问题，边查摆问题边分析原因。

@#@特别是进入分析评议阶段以来，通过自己找、组织帮、同志提、集体议，进一步明确了自己在思想、工作和学习等方面存在的问题与不足。

@#@针对存在的问题与不足，特制定如下整改方案。

@#@@#@一、指导思想@#@以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六三中、四中全会精神，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和改革发展稳定的大局，着眼于保持党员队伍的先进性、纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

@#@按照《新时期共产党员先进性标准要求》，根据征求到的意见和建议，坚持解放思想、实事求是，有则改之、无则加勉，提高素养、锤炼党性的原则，深入学习实践“三个代表”重要思想，切实解决存在的突出问题，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，以提高素质、服务群众、促进工作为根本目的，对自身存在的问题与不足制定整改措施。

@#@@#@二、存在主要问题@#@1、在理想信念方面。

@#@主要是政治理论学习和改造世界观做得不够。

@#@虽然平时较为注重学习，但学习的内容不系统，不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。

@#@对市场经济理论和现代科学技术知识的学习和了解比较欠缺。

@#@在学习的方式上，理论联系实际、指导实践不够，不能真正做到在干中学，在学中干。

@#@@#@2、在宗旨意识方面。

@#@一是作为一名分管民营经济的领导干部，在为企业办实事办好事，解决企业运行中遇到的困难方面做得不够。

@#@二是现在由于企业改制，出现了很多下岗工人，其中有些人生活很困难，我对他们的思想状况、生活状况了解的不够，一些应解决的问题解决的不够好。

@#@@#@3、在组织观念方面。

@#@主要是开展批评与自我批评不经常，没有形成制度化，有时撕不开脸面，有的发现了苗头性、倾向性问题，也没有引起足够的重视。

@#@自我批评不够，在个别问题上，不能正视自己的不足，有时片面强调客观因素，不能很好的从主观上查找原因，挖思想根源、找症结所在不够。

@#@@#@4、在思想和工作作风方面。

@#@一是对分管的民营经济工作，不能完全跳出计划经济的旧框框，有时还延续过去的老办法，缺乏新思路。

@#@对党的改革开放的好政策领会不深，贯彻乏力，没有用足用好。

@#@二是很少做艰苦细致的调查研究、理论研究工作，对全县经济科学协调健康快速发展起到的作用非常有限。

@#@三是相互协调、统筹兼顾的工作也做得不够好，如将主要精力都放到重点产业的培育、重点项目的培植上，重点抓了“中国桌椅之乡”、“中国工艺毯之乡”的创建，对其它一些产业，尤其是一些小企业、小民营的发展没能跟上很好的工作，使民营经济的发展出现了重心倾斜的现象。

@#@@#@5、在廉洁勤政方面。

@#@我一直以来对自己的要求都是比较严格的，在原则性问题上把握住了自己。

@#@但按照保持共产党员先进性的要求，自己仍然还有很大的差距，如分管民营经济工作后，自己甚至还产生过一种担忧，怕自己过于谨慎，过于严格而影响招商引资，影响与企业家的交往，影响上下级的感情，不利于开展工作。

@#@在勤政方面平时只注重抓好分管工作，总想不越权不越位，对分外的事情，不该说的尽量不说、不该问的尽量不问、不该管的尽量不管，采取了多一事不如少一事的态度。

@#@@#@三、整改目标@#@1、坚定共产主义的理想信念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，自觉做三个代表重要思想的拥护者、实践者。

@#@@#@2、增强学习的自觉性，全面提高自身素质，提高自我管理能力，争做学习的先进、守纪的表率，树立好党员形象。

@#@@#@3、进一步解放思想，更新观念，增强发展意识、服务意识、竞争意识，争做为经济发展服务的典范。

@#@@#@4、继承党的光荣传统，发扬务实、开拓、拼搏、创新的工作作风，以廉洁、规范、公正、高效的工作标准，努力为全县经济和社会发展服好务。

@#@@#@四、整改措施@#@按照保持共产党员先进性的要求，针对自己存在的问题与不足，我决心从以下几个方面进行整改：

@#@@#@1、加强理论学习，提高自身素质。

@#@在今后的工作中，我将把政治理论学习放在更加重要的位置，无论事务再多，工作再忙，都要挤出时间予以落实，始终坚持学习不放松。

@#@按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策、市场经济知识和法律法规，对照新时期共产党员先进性标准要求和约束自己，认真整改；@#@掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基本知识和现代科技及业务知识，注重学以致用，理论联系实际。

@#@@#@2、转变作风，积极工作。

@#@坚持科学的态度和求真务实的精神，兢兢业业地做好自己的工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间、最高标准完成任务。

@#@更加牢固地树立全心全意为人民服务的思想观念，不断加深与人民群众的感情，一切从人民的利益出发，做到立党为公、执政为民，全心全意为人民谋利益。

@#@@#@3、牢记发展第一要务，树立大发展的思想。

@#@以怎样有利于企业，怎样办、怎样快、怎样好为原则，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作。

@#@灵活掌握方针、政策，创造性的开展工作，实实在在的为企业发展服务。

@#@在作大作强家具、地毯等特色产业的基础上，全力抓好民营经济其它工作，促进全县经济持续、健康、快速发展。

@#@@#@4、严格要求，自我加压。

@#@从自身做起，坚持原则，严以律己。

@#@始终把廉洁自律与自己的生命、荣誉紧密联系起来，严格执行关于廉洁自律的各项规定，自觉抵制社会上的各种不正之风。

@#@始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格要求自己，常修为政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害。

@#@正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好自己应做的各项工作。

@#@@#@保持共产党员先进性教育个人整改方案（乡镇版）@#@通过开展前阶段保持先进性教育活动，通过批评和自我批评，自我反思，与先进典型相比较，充分认识到自己在各方面还存在不少差距：

@#@　@#@1、共产主义信念不坚定　　实现共产主义是我们每个共产党员所追求的最高目标，也是每个共产党员的远大理想，但在现实生活中，常常会受到一些不良风气的侵袭，使自己的信念发生动摇，总觉得实现这一目标很遥远，与自己关系不大。

@#@　　@#@2、宗旨观念淡泊、模糊　　在具体工作中还不能全心全意为人民服务，与郑培民及身边的先进典型相比自己觉得非常惭愧。

@#@@#@3、组织纪律松懈　　平时要求别人的多，自己做表率的少。

@#@对别人马列主义，对自己自由主义。

@#@平时工作中只求过得去，组织纪律放松一点无所谓，这种思想还在很大程度上存在。

@#@@#@4、思想作风不扎实、不深入　　自身存在的毛病及不足，不从思想根源查找，不从主观方面查找。

@#@@#@5、工作进取精神不强，业务工作本领不硬　　工作态度马虎，平时工作总觉得自己在为别人做，为领导做。

@#@工作干劲不足，只求过得去，不求过得硬。

@#@工作缺乏钻研精神，新时期的农村工作矛盾多，情况复杂，不能很好的深入钻研，泡在办公室的时间多，形式主义、本本主义、自由主义等在自己身上还不同程度的反映。

@#@@#@6、带头示范作用不够　　针对以上存在的问题，我下决心整改。

@#@整改的总目标是到这次学教活动结束，努力使自己成为一名共产主义理想、信念坚定，有较硬的业务技术，能起到一定带头作用的优秀共产党员。

@#@　@#@主要措施：

@#@@#@1、进一步加强共产主义理论学习。

@#@将实现共产主义的远大目标与近期工作目标结合。

@#@实现共产主义的远大目标是长期的过程，是需要相当长的时间，通过不懈的努力才能实现。

@#@要实现这一目标，就必须通过每一个共产党员扎扎实实做好具体工作，做好本职工作，一步一步向前推进。

@#@@#@2、立足本职工作带头学习业务知识、钻研业务技能。

@#@干一行，爱一行，干好一行。

@#@这是衡量一个人一个党员的基本标准。

@#@当前农村工作既面临各种新情况、新挑战，同时也面临着许多新机遇。

@#@这就意味着我们每一个农村基层干部如何把握机遇，如何真正解决好三农问题，为一个单位，为一个地方的发展做出自己应有的贡献。

@#@@#@3、戒骄戒躁，改正不良生活习惯，弘扬社会新风尚。

@#@毛泽东教导我们：

@#@有则改之，无则加勉。

@#@平时在工作中，决心做到弘扬正气，不迷信，不赌博，不做有愧于共产党员称号的事。

@#@@#@4、积极履行党员义务，正确行使党员权利。

@#@端正工作态度，改变工作作风、工作方法，要对得起党对得起人民群众。

@#@.作者：

@#@安家镇事业党支部@#@仅供参考@#@";i:

4;s:

30907:

"项目管理@#@★项目管理核心任务是项目的目标控制@#@★项目决策期管理主要任务：

@#@确定项目的定义。

@#@实施期任务是通过管理使项目的目标得以实现。

@#@@#@★业主方项目生产过程的总集成者、总组织者，业主方的项目管理是管理的核心。

@#@@#@★按工作性质和组织特征，项目管理分：

@#@业主方；@#@设计方；@#@施工方；@#@供货方；@#@建设项目总承包方的项目管理。

@#@@#@★业主方：

@#@投资方、开发方和由咨询公司提供的代表业主方利益的。

@#@施工方：

@#@施工总承包方和分包方的，供货方：

@#@材料和设备供应方。

@#@建设项目总承包：

@#@设计和施工任务综合承包，设计、采购和施工任务综合承包（EPC承包）。

@#@@#@★业主方项目管理的目标：

@#@投资（总投资）、进度（动用或交付的时间）和质量。

@#@@#@★全寿命周期包括决策、实施、使用阶段。

@#@@#@★安全管理是项目管理中的最重要的任务，投资控制、进度控制、质量控制和合同管理物质利益。

@#@@#@★设计方管理目标：

@#@设计的成本目标、设计的进度目标和设计的质量目标，以及项目的投资目标。

@#@@#@★施工方管理目标：

@#@施工的成本目标、施工的进度目标、施工的质量目标。

@#@@#@★总承包管理目标：

@#@项目的总投资目标和总承包方的成本目标、项目的进度目标和项目的质量目标。

@#@@#@★推行监理制度目的：

@#@确保工程建设质量；@#@提高建设水平；@#@充分发挥投资效益.@#@★监理依据：

@#@国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设的法律、法规和工程建设监理合同及其他工程建设合同@#@★必须实行监理：

@#@国家重点建设工程；@#@大中型公用事业工程；@#@成片开发建设的住宅小区工程；@#@利用外国政府或者国际组织贷款、援助资金；@#@其他工程@#@★我国的建设工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。

@#@@#@★建设监理：

@#@高智能有偿技术服务，国际上归为工程咨询（工程顾问）服务。

@#@@#@★监理内容：

@#@控制建设的投资、建设工期、工程质量；@#@进行合同管理，协调有关单位@#@★组织研究系统的组织结构模式、组织分工、工作流程组织。

@#@@#@★组织结构模式：

@#@职能组织结构、线性组织结构、矩阵组织结构。

@#@@#@★职能：

@#@传统的，每一个部门可能有多个矛盾的指令源。

@#@线性：

@#@每个部门只有一个指令源，指令路径过长。

@#@矩阵：

@#@较新型的，设纵向和横向部门，指令源两个，用于大的组织系统。

@#@@#@★组织结构模式反映各子系统间或各元素（各工作部门）间的指令关系。

@#@组织分工反映各子系统或各元素分工。

@#@组织结构模式和组织分工都是相对静态的组织关系。

@#@@#@★工作流程组织反映各项工作间逻辑关系，动态关系。

@#@包括管理工作、信息处理流程、设计工作、物资采购、施工流程。

@#@@#@★项目管理的组织是项目管理的目标能否实现的决定性因素，由此可见项目管理的组织的重要性。

@#@@#@★控制目标措施：

@#@组织措施、管理措施、经济措施、技术措施，组织措施最重要。

@#@@#@★项目结构图（ProjectDiagram）或WBS：

@#@通过树状图对项目的结构逐层分解，反映组成该项目的所有工作任务，表达项目总体的结构框架。

@#@@#@★项目组织结构图（OBS图）：

@#@反映各子系统间和各元素（如各工作部门）间组织关系，反映的是各工作单位、各工作部门和各工作人员之间的组织关系。

@#@@#@★业主方、设计方、施工方、供货方和工程管理咨询方的项目管理的组织结构都可用各自的项目组织结构图予以描述。

@#@@#@★项目组织结构图应反映项目经理和费用（投资或成本）控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理和组织协调等主管工作部门或主管人员之间的组织关系。

@#@@#@★合同结构图反映业主方和项目各参与方之间，项目各参与方之间的合同关系。

@#@@#@★两个单位间有合同关系，在合同结构图中用双向箭杆联系。

@#@有管理指令关系，则用单向箭杆联系。

@#@@#@★建设项目管理规划：

@#@纲领性文件，总体上和宏观上分析和描述：

@#@为什么；@#@做什么；@#@怎样；@#@谁；@#@什么时候；@#@总投资；@#@总进度。

@#@@#@★建设工程项目管理规划：

@#@整个实施阶段，业主方项目管理。

@#@可以委托建设项目总承包方编制。

@#@@#@★项目管理规划内容：

@#@概述；@#@目标分析和论证；@#@组织；@#@采购和合同；@#@投资；@#@进度；@#@质量；@#@安全、健康与环境；@#@信息；@#@技术路线和关键技术的分析；@#@设计；@#@施工；@#@风险管理的策略。

@#@@#@★国际上业主方项目管理方式：

@#@自行；@#@委托；@#@共同。

@#@@#@★设计任务委托模式：

@#@设计总负责单位；@#@平行委托多个设计单位。

@#@@#@★施工任务委托模式：

@#@施工联合体或施工合作体为施工总包单位；@#@总包管理单位；@#@平行委托多个施工单位。

@#@@#@★业主方综合委托模式可称为建设工程项目总承包（项目总承包）或工程总承包。

@#@★工程总承包企业对质量、工期、造价负责。

@#@工程总承包企业可将部分工作发包给具有相应资质的分包企业；@#@分包企业对总承包企业负责@#@★总承包方式：

@#@设计施工总承包（DBuild）、设计采购施工（EPC）总承包。

@#@@#@★国际上业主方物资采购模式：

@#@自行采购；@#@与承包商约定某些物资的指定供货商；@#@承包商采购。

@#@@#@★项目目标的动态控制是项目管理最基本的方法。

@#@@#@★目标动态控制纠偏措施：

@#@组织措施；@#@管理措施；@#@经济措施；@#@技术措施。

@#@@#@★进度纠偏的措施：

@#@组织措施（调整项目组织结构、任务分工、管理职能分工、工作流程、班子人员）；@#@管理措施（管理的原因，并采取相应的措施；@#@调整进度管理的方法和手段，改变施工管理和强化合同管理）；@#@经济措施（及时解决工程款支付和落实加快工程进度所需的资金）；@#@技术措施（改进施工方法和改变施工机具）@#@★施工中投资计划值和实际值比较：

@#@合同价与概算；@#@合同价与预算；@#@工程款支付与概算；@#@工程款支付与预算；@#@工程款支付与合同价；@#@工程决算与概算、预算和合同价。

@#@@#@★投资控制纠偏措施：

@#@组织措施（调整组织结构、任务分工、管理职能分工、工作流程、班子人员）；@#@管理措施（限额设计，调整投资控制方法和手段，价值工程）；@#@经济措施（制定节约投资奖励措施）；@#@技术措施（调整或修改设计，优化施工方法）。

@#@@#@★大、中型工程项目施工的项目经理必须由取得建造师注册证书的人员担任@#@★国际上项目经理地位和作用、特征：

@#@项目管理班子的负责人（领导人），并不一定是一个企业法定代表人在工程项目上的代表人；@#@仅限于从事项目管理工作，主要任务是项目目标的控制；@#@不是技术岗位，是管理岗位；@#@组织系统中的管理者@#@★项目经理管理权力：

@#@组织项目管理班子；@#@受托签署有关合同；@#@指挥项目生产经营活动，调配并管理工程生产要素；@#@选择作业队伍；@#@经济分配；@#@其他管理权力@#@★项目施工建立以项目经理为首的生产经营管理系统，实行项目经理负责制。

@#@项目经理在施工中处于中心地位，对施工负有全面管理的责任.@#@★人力资源管理工作步骤：

@#@编制人力资源规划；@#@招聘；@#@解聘；@#@甄选；@#@员工的定向；@#@员工的培训；@#@形成能干的员工；@#@员工的绩效考评；@#@员工的业务提高和发展@#@★人力资源管理任务：

@#@编制组织和人力资源规划；@#@组织项目管理班子人员的获取；@#@管理项目管理班子的成员；@#@团队建设@#@矩阵式组织结构：

@#@项目管理班子成员要接受项目经理和职能部门经理的双重领导。

@#@@#@★国际上，项目总承包模式：

@#@独立地；@#@设计单位和施工单位组成联合体或合作体，项目结束后联合体或合作体解散；@#@施工单位承接；@#@；@#@设计单位承接@#@★项目建设纲要或设计纲要内容：

@#@项目定义；@#@设计原则和设计要求；@#@项目实施技术大纲和技术要求；@#@材料和设施的技术要求@#@●国际上民用建筑项目工程总承包的招标多数采用项目功能描述的方式，而不采用项目构造描述。

@#@@#@●需要旁站监理的关键部位、关键工序进行施工前24小时，书面通知监理@#@●项目策划旨在为项目建设的决策和实施增值。

@#@增值反映在：

@#@人类生活和工作的环境保护；@#@建筑环境；@#@项目的使用功能和建设质量；@#@建设成本和经营成本；@#@社会效益和经济效益；@#@建设周期；@#@建设过程组织和协调。

@#@@#@★项目策划的过程是专家知识及信息的组织和集成@#@★工程项目策划是开放性的工作过程，需整合多方面专家的知识：

@#@组织知识；@#@管理；@#@经济；@#@技术；@#@设计经验；@#@施工；@#@项目管理经验；@#@项目策划经验。

@#@@#@●项目决策阶段策划内容：

@#@建设环境和条件的调查与分析；@#@项目目标论证与项目定义；@#@项目结构分析；@#@与决策有关组织、管理和经济方面的论证与策划；@#@与决策有关的技术方面论证与策划；@#@决策风险分析。

@#@@#@●项目实施阶段策划的主要任务：

@#@定义如何组织开发或建设。

@#@@#@★风险：

@#@可能出现的影响项目目标实现的不确定因素。

@#@@#@★风险量：

@#@不确定的损失程度和损失发生的概率。

@#@@#@★事件处于风险区A，应采取措施，降低其概率，使移至B区；@#@或采取措施降低其损失量，使移至C区。

@#@风险区B和C的事件应采取措施，使移至D区。

@#@@#@●项目的风险类型：

@#@组织风险；@#@经济与管理；@#@工程环境；@#@技术风险@#@★组织风险：

@#@设计人员和工程监理工程师的能力；@#@承包商管理人员和一般技工的能力；@#@机械操作人员的能力和经验；@#@损失控制和安全管理人员的资历和能力。

@#@@#@★经济与管理风险：

@#@工程资金供应条件；@#@合同风险；@#@现场与公用防火设施的可用性及其数量；@#@事故防范措施和计划；@#@人身安全控制计划；@#@信息安全控制计划。

@#@@#@★工程环境风险：

@#@自然灾害；@#@岩土地质条件和水文地质条件；@#@气象条件；@#@引起火灾和爆炸的因素@#@★技术风险：

@#@工程设计文件；@#@工程施工方案；@#@工程物资；@#@工程机械。

@#@@#@●风险管理工作流程：

@#@风险辨识（分析存在哪些风险）；@#@风险分析（对各种风险衡量其风险量）；@#@风险控制（制定风险管理方案，采取措施降低风险量）；@#@风险转移（对难以控制的风险进行投保）；@#@风险监控。

@#@@#@★施工成本管理：

@#@保证工期、质量满足要求，用组织、经济、技术、合同措施把成本控制在计划内，寻求最大程度成本节约@#@★施工成本管理的任务：

@#@预测、计划、控制、成本核算、成本分析和成本考核。

@#@@#@★施工项目成本预测是施工项目成本决策与计划的依据。

@#@@#@★施工成本计划：

@#@以货币形式的生产费用、成本水平、成本降低率、为降低成本所采取的主要措施和规划的书面方案@#@★施工项目成本控制从投标阶段开始到竣工验收，企业全面成本管理的重要环节★施工成本控制：

@#@事先控制、事中控制（过程控制）、事后控制。

@#@@#@★成本分析方法：

@#@比较法、因素分析法、差额计算法、比率法。

@#@@#@★组织措施：

@#@实行项目经理责任制，落实施工成本管理的组织机构和人员，明确各级施工成本管理人员的任务和职能分工、权利和责任，编制本阶段施工成本控制工作计划和详细的工作流程图。

@#@@#@★运用技术纠偏措施关键：

@#@能提出多个不同的技术方案；@#@对不同的技术方案进行技术经济分析。

@#@@#@★经济措施：

@#@编制资金使用计划，确定、分解施工成本管理目标；@#@风险分析。

@#@@#@★合同措施：

@#@参加合同谈判、修订合同条款、处理合同执行过程中的索赔问题、防止和处理好与业主和分包商之间的索赔；@#@分析不同合同之间的相互联系和影响，每一个合同作总体和具体分析。

@#@@#@★施工成本计划编制依据：

@#@合同报价书、施工预算；@#@施工组织设计或施工方案；@#@人、料、机市场价格；@#@公司颁布的材料指导价格、公司内部机械台班价格、劳动力内部挂牌价格；@#@周转设备内部租赁价格、摊销损耗标准；@#@己签订的工程合同、分包合同（或估价书）；@#@结构件外加工计划和合同；@#@有关财务成本核算制度和财务历史资料；@#@其他相关资料。

@#@@#@★编制按时间进度的施工成本计划，可利用控制项目进度的网络图进一步扩充。

@#@编制网络计划时，应充分考虑进度控制对项目划分要求，考虑确定施工成本支出计划对项目划分的要求。

@#@@#@★工程量清单漏项或设计变更引起的新的工程量清单项目，综合单价由承包人提出，经发包人确认。

@#@@#@★工程量清单的工程数量有误或设计变更引起工程量增减，属合同约定幅度以内的，执行原有的综合单价；@#@属合同约定幅度以外的，其增加部分的工程量或减少后剩余部分的工程量的综合单价由承包人提出，发包人确认。

@#@@#@★工程变更价款确定方法：

@#@合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款；@#@只有类似的，参照类似价格；@#@没有适用或类似，承包人提出适当的变更价格，工程师确认。

@#@@#@★采用合同中工程量清单单价或价格的情况：

@#@直接套用、间接套用、部分套用@#@★协商单价和价格是基于合同中没有（适用或类似）或有但不合适的情况而采取@#@●FIDIC条件下工程变更的估价：

@#@工程师商定或确定合同价格。

@#@用新的费率或价格：

@#@工程量的变动大于10％；@#@工程量的变化与该项工作规定的费率的乘积超过了中标的合同金额的0.01％；@#@工程量变化直接造成该项工作单位成本的变动超过1％；@#@这项工作不是合同中规定的固定费率项目。

@#@@#@★索赔费用按国际惯例，建安工程直接费包括人工费、材料费和机械使用费；@#@间接费包括现场管理费、保险费、利息等。

@#@@#@★人工费：

@#@施工人员的基本工资、工资性质的津贴、加班费、奖金、法定的安全福利。

@#@索赔费用中的人工费：

@#@完成合同之外的额外工作所花费的人工费用；@#@非承包商责任的工效降低所增加的人工费用；@#@超过法定工作时间加班劳动；@#@法定人工费增长及非承包商责任工程延期导致的人员窝工费和工资上涨费。

@#@@#@★材料费索赔：

@#@由于索赔事项材料实际用量超过计划用量而增加的材料费；@#@客观原因材料价格大幅度上涨；@#@非承包商责任工程延期导致的材料价格上涨和超期储存费用；@#@运输费，仓储费、合理的损耗费@#@★施工机械使用费索赔：

@#@完成额外工作增加的；@#@非承包商责任工效降低增加的；@#@业主或监理工程师原因导致机械停工的窝工费。

@#@窝工费计算：

@#@租赁设备，按实际租金和调进调出费的分摊计算；@#@承包商自有设备，按台班折旧费计算。

@#@@#@★分包费用索赔：

@#@分包商的索赔费。

@#@@#@★现场管理费索赔包括管理人员工资、办公、通讯、交通费。

@#@@#@★利息索赔：

@#@拖期付款的利息；@#@工程变更和延期增加投资的利息；@#@索赔款的利息；@#@错误扣款的利息。

@#@利率规定：

@#@当时银行贷款利率；@#@当时银行透支利率；@#@合同双方协议利率；@#@中央银行贴现率加三个百分点@#@★利润索赔 @#@：

@#@工程范围的变更、文件有缺陷或技术性错误、业主未能提供现场等引起的。

@#@ @#@索赔利润的款额计算通常是与原报价单中的利润百分率保持一致。

@#@@#@★索赔费用计算方法：

@#@实际费用法、总费用法、修正的总费用法。

@#@@#@★实际费用法计算，在直接费的额外费用部分的基础上，加上应得间接费和利润@#@★总费用法：

@#@发生多次索赔事件以后，重新计算该工程的实际总费用，实际总费用减去投标报价时的估算总费用@#@★修正的总费用法：

@#@按受影响时段内该项工作实际单价，乘以实际完成的该项工作的工程量，得出调整后的报价费用。

@#@@#@★承包工程价款结算方式：

@#@按月结算；@#@竣工后一次结算（2个月以内、100万元以下）；@#@分段结算（当年开工，当年不能竣工的单项工程或单位工程按照工程形象进度）；@#@他结算方式。

@#@@#@★实行竣工后一次结算、分段结算的工程，当年结算的工程款应与分年度的工作量一致，年终不另清算。

@#@@#@★工程预付款开工后按约定的时间和比例逐次扣回。

@#@预付时间应不迟于约定的开工日期前7天。

@#@发包人不按约定预付，承包人在约定预付时间7天后向发包人发出要求预付通知，发包人收到通知后仍不预付，承包人可在发出通知后7天停止施工，发包人应从约定应付之日起向承包人支付应付款的贷款利息，承担违约责任@#@★工程预付款扣回方法由发包人和承包人洽商用合同的形式确定，可用等比率或等额扣款的方式。

@#@@#@★工程价格计价方法：

@#@工料单价、综合单价。

@#@固定综合单价法是包含了风险费用在内的全费用单价，不受时间价值影响。

@#@@#@★固定综合单价法计算工程进度款比用可调工料单价法更方便、省事，只将工程量与综合单价相乘得出合价，再累加。

@#@@#@★工程进度款支付，按当月实际完成工程量进行结算，工程竣工后办理竣工结算。

@#@@#@★专业监理工程师审核并签发竣工结算文件和最终的工程款支付证书。

@#@@#@★建安工程价款动态结算：

@#@按实际价格结算法；@#@按主材计算价差；@#@；@#@竣工调价系数法；@#@调值公式法（动态结算公式法）@#@★调值公式价格调整程序：

@#@确定计算品种；@#@合同价格条款写明经双方商定调整因素，考核地点、时点：

@#@地点一般在工程所在地，或指定的某地市场价格；@#@时点指某月某日市场价格；@#@确定各成本要素系数和固定系数，各成本要素的系数要根据各成本要素对总造价的影响程度而定。

@#@各成本要素系数之和加上固定系数应该等于1@#@●两个时点价格：

@#@基准日期的市场价格（基础价格）和与特定付款证书有关的期间最后一天的49天前的时点价格。

@#@@#@★建筑安装工程费用价格调值公式包括固定部分、材料部分和人工部分。

@#@@#@★施工成本控制依据：

@#@工程承包合同；@#@成本计划；@#@进度报告；@#@工程变更；@#@施工组织设计、分包合同文本。

@#@@#@★施工成本控制步骤：

@#@比较；@#@分析（核心）；@#@预测；@#@纠偏（最具实质性）；@#@检查。

@#@@#@★偏差分析法：

@#@成本实际值与计划值差，即：

@#@施工成本偏差=已完实际成本－已完计划成本，为正成本超支，为负成本节约。

@#@@#@●进度偏差=已完实际时间－已完计划时间或=拟完计划成本－已完计划成本，为正值，工期拖延，为负值工期提前。

@#@@#@★偏差分析方法：

@#@横道图法、表格法、曲线法。

@#@@#@★横道图法反映的信息量少，一般在项目的较高管理层应用。

@#@@#@★表格法：

@#@最常用，灵活、适用性强，信息量大，可借助于计算机@#@★曲线法：

@#@竖向距离表示成本偏差，水平距离表示进度偏差。

@#@很难直接用于定量分析，只能对定量分析起一定的指导作用。

@#@@#@★施工成本分析：

@#@会计核算、业务核算和统计核算@#@★施工成本分析方法：

@#@比较法、因素分析法、差额计算法、比率法。

@#@@#@★比较法（指标对比分析法）形式：

@#@实际与目标对比；@#@本期实际与上期实际对比；@#@与本行业平均水平、先进水平对比。

@#@@#@★比率法：

@#@相关比率法；@#@构成比率法（比重分析法或结构对比分析法，可看出量、本、利比例关系）；@#@动态比率法（基期指数和环比指数）。

@#@@#@★综合成本分析方法：

@#@分部分项工程成本分析；@#@月（季）度成本分析；@#@年度成本分析；@#@竣工成本的综合分析@#@★分部分项工程成本分析：

@#@施工项目成本分析的基础。

@#@对象为已完成分部分项工程，分析方法：

@#@进行预算成本、目标成本和实际成本的三算对比。

@#@资料来源（依据）：

@#@预算成本来自投标报价成本，目标成本来自施工预算，实际成本来自施工任务单的实际工程量、实耗人工和限额领料单的实耗材料。

@#@@#@★年度成本分析依据：

@#@年度成本报表。

@#@内容重点是针对下一年度的施工进展情况规划提出切实可行的成本管理措施，以保证施工项目成本目标的实现。

@#@@#@★单位工程竣工成本分析：

@#@竣工成本分析；@#@主要资源节超对比分析；@#@主要技术节约措施及经济效果分析。

@#@全面了解单位工程的成本构成和降低成本的来源。

@#@@#@★进度控制：

@#@动态的管理过程，包括进度目标的分析和论证，在收集资料和调查研究的基础上编制进度计划和进度计划的跟踪检查与调整。

@#@@#@★进度目标分析和论证目的：

@#@论证进度目标是否合理，进度目标有否可能实现。

@#@@#@★进度控制目的：

@#@通过控制以实现工程的进度目标。

@#@@#@★业主方进度控制任务：

@#@控制整个项目实施阶段的进度@#@★不同深度进度计划系统：

@#@总进度规划；@#@项目子系统进度规划；@#@项目子系统中的单项工程进度计划。

@#@@#@★不同功能进度计划系统：

@#@控制性进度规划；@#@指导性进度规划；@#@实施性（操作性）进度计划。

@#@@#@★不同项目参与方的进度计划系统：

@#@业主方编制的整个项目实施的进度计划；@#@设计进度计划；@#@施工和设备安装进度计划；@#@采购和供货进度计划等。

@#@@#@★不同周期进度计划系统：

@#@5年建设进度计划；@#@年度、季度、月度和旬计划。

@#@@#@★网络计划类型：

@#@双代号；@#@单代号；@#@双代号时标；@#@单代号搭接。

@#@@#@★横道图进度计划法：

@#@传统的，表达方式较直观，易看懂。

@#@缺点：

@#@工序之间的逻辑关系不易表达清楚；@#@适用于手工编制计划；@#@不能确定计划的关键工作、关键路线与时差；@#@工作量较大；@#@难以适应大的进度计划系统。

@#@@#@★网络组成：

@#@图箭线、节点，表示工作流程的有向、有序网状图形。

@#@一个网络图表示一项计划任务。

@#@节点都必须有编号，其编号严禁重复，并应使每一条箭线上箭尾节点编号小于箭头节点编号。

@#@虚箭线不代表实际工作，为虚工作，不消耗时间和资源。

@#@虚工作表示相邻两项工作逻辑关系。

@#@@#@★在单代号网络图中，虚拟工作只能出现在网络图的起点节点或终点节点处。

@#@@#@★工艺关系：

@#@生产性工作间由工艺过程决定的、非生产性工作间由工作程序决定的顺序关系@#@★组织关系：

@#@组织安排需要或资源调配需要而规定的顺序。

@#@@#@★关键线路法（CPM）中，线路上所有工作持续时间总和为总持续时间。

@#@总持续时间最长的为关键线路（总工期）。

@#@@#@★双代号时标网络：

@#@实箭线表示工作，虚箭线表示虚工作，波形线表示自由时差。

@#@@#@★单代号搭接网络：

@#@STS开始到开始的时距；@#@FTF完成到完成的时距；@#@STF开始到完成的时距；@#@FTS完成到开始的时距。

@#@@#@★网络计划划分：

@#@持续时间：

@#@肯定型问题、非肯定问题、随机。

@#@工作和事件：

@#@事件网络、工作网络。

@#@计划平面的个数：

@#@单平面；@#@多平面（多阶或分级）。

@#@@#@★双代号、单代号：

@#@D持续；@#@ES早开；@#@EF早完；@#@LF迟完；@#@LS迟开；@#@TF总时差；@#@FF自由时差。

@#@@#@★工期：

@#@计算工期Tc；@#@要求工期Tr；@#@计划工期Tp。

@#@@#@★工期计算方法：

@#@标注法、节点计算法、标号法@#@★总时差：

@#@不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间。

@#@@#@★自由时差：

@#@不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间。

@#@@#@★自由时差不会超过总时差。

@#@当工作的总时差为零时，自由时差必为零。

@#@@#@★EFi-J=ESi-j+Di—j @#@早开等于其紧前工作早完最大值。

@#@@#@★迟开LSi-j=LFi-j-Di-j @#@应等于其紧后工作迟开最小值。

@#@@#@★总时差等于该工作迟完与早完之差，或该工作迟开与早开之差。

@#@@#@★自由时差：

@#@有紧后工作，等紧后工作早开减本工作早完之差的最小值。

@#@无紧后工作的，等于计划工期与本工作早完之差。

@#@@#@★计划工期等于计算工期，总时差为零的是关键工作。

@#@关键线路上可能有虚工作。

@#@@#@★ @#@本工作与其各紧后工作间存在虚工作，ET为本工作紧后工作开始节点最早时间，不是本工作完成节点的最早时间。

@#@@#@★选择缩短持续时间的关键工作时考虑因素：

@#@缩短持续时间不影响质量和安全；@#@有充足备用资源；@#@缩短持续时间所需增加的费用相对较少。

@#@@#@★影响工程进度风险：

@#@组织风险；@#@管理风险；@#@合同风险；@#@资源风险；@#@技术风险。

@#@@#@★信息技术：

@#@软件、局域网、互联网以及数据处理设备。

@#@提高进度信息处理的效率、提高进度信息的透明度、促进进度信息的交流和项目各参与方的协作。

@#@@#@★进度控制经济措施:

@#@资金需求计划、供应条件和经济激励措施；@#@资源需求计划；@#@预算中考虑加快工程进度所需要的资金。

@#@@#@★进度控制技术措施：

@#@设计技术和施工技术的选用；@#@设计工作的前期，与工程进度的关系作分析比较；@#@施工方案考虑对进度的影响@#@★项目总进度目标：

@#@整个项目进度目标，项目决策阶段时确定，业主方管理的任务@#@★项目的实施阶段总进度：

@#@设计前准备阶段进度；@#@设计进度；@#@招标进度；@#@施工前准备进度；@#@工程施工和设备安装进度；@#@物资采购进度；@#@项目动用前的准备工作进度。

@#@@#@★大型建设工程项目总进度目标论证的核心工作：

@#@通过编制总进度纲要论证总进度目标实现的可能性。

@#@@#@★总进度纲要内容：

@#@项目实施的总体部署；@#@总进度规划；@#@各子系统进度规划；@#@确定里程碑事件的计划进度目标；@#@总进度目标实现的条件和应采取的措施。

@#@@#@★大型项目的结构分析：

@#@根据编制总进度纲要，将整个项目逐层分解，确立相应的工作目录。

@#@一级工作目录，整个项目划分成若干个子系统；@#@★二级目录，将每一个子系统分解为若干个子项目；@#@三级目录，将每一个子项目分解为若干个工作项。

@#@@#@★整个项目划分成多少结构层，应根据项目的规模和特点而定。

@#@@#@★大型项目计划系统由多层计划构成，第一层进度计划，将整个项目划分成若干个进度计划子系统；@#@第二层，每个子系统分解为若干个子项目；@#@第三层，将每个子项目分解为若干个工作项。

@#@@#@★整个项目划分成多少计划层，应根据项目的规模和特点而定。

@#@@#@★项目的工作编码：

@#@每个工作项的编码，考虑因素：

@#@对不同计划层的标识；@#@对不同计划对象的标识（如不同子项目）；@#@对不同工作标识（如设计、招标和施工工作等）。

@#@@#@★质量控制：

@#@采取的作业技术、管理活动。

@#@@#@★质量管理:

@#@确立质量方针及实施质量方针的全部职能及工作内容，并对其工作效果进行评价和改进的工作。

@#@@#@★质量控制是在明确的质量目标条件下通过行动方案和资源配置的计划、实施、检查和监督来实现预期目标的过程。

@#@@#@★建设工程产品适用性，可靠性，安全性，经济性以及环境的适宜性@#@★工程项目质量控制包括勘察设计、招标投标、施工安装，竣工验收各阶段，均应围绕满足业主要求的质量总目标而展开。

@#@@#@★项目质量的影响因素：

@#@人的质量意识和质量能力；@#@决策；@#@勘察；@#@总体规划和设计因素；@#@材料、构配件及相关工程用品的质量；@#@施工方案；@#@施工环境。

@#@@#@★总体规划关系到土地的合理利用，功能组织和平面布局，竖向设计，总体运输及交通组织的合理性@#@★施工技术方案指施工的技术、工艺、方法和机械、设备、模具等施工手段的配置。

@#@施工组织方案指施工程序、工艺顺序、施工流向、劳动组织方面的决定和安排。

@#@@#@★施工程序：

@#@先准备后施工，先场外后场内，先地下后地上，先深后浅，先主体后装修，先土建后安装@#@★施工环境：

@#@地质水文气候自然环境及施工现场的通风、照明";i:

5;s:

27188:

"消防安全制度职责@#@屏锦镇第二中心小学@#@消防安全培训教育制度@#@一、单位全体员工每半年进行一次集体培训。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、新上岗和进入新岗位的员工须进行上岗前的消防安全培训。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、下列人员应接受消防安全专门培训。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、单位的消防安全责任人、消防安全管理人；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、专、兼职消防管理人员；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、消防控制室的值班、操作人员；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4、其他依照规定应当接受消防安全专门培训的人员。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、培训内容：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、各部门、各岗位的火灾危险性和防火措施；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4、报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5、组织、引导在场宾客疏散的知识和技能。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、消防监控室值班操作员应进行专业培训，考试合格持证上岗。

@#@ @#@@#@ @#@六、培训方式：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、由保安部门组织召集对饭店全体员工的培训；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、邀请消防部门专业人员授课；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、结合本年度消防演练，组织培训；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4、通过制作墙报、宣传栏、贴图画等方式进行消防安全教育。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@七、根据不同部门的实施情况和工作需要，对其员工进行有针对性的培训。

@#@@#@八、因工作需要员工换岗前进行再教育培训。

@#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@防火检查制度 @#@@#@ @#@ @#@一、防火检查人员由饭店消防安全管理人员和各部门负责任组成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、防火检查应填写检查记录，检查人员和被检查部门负责任在检查记录上签名。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、防火检查应填写检查记录，检查人员和被检查部门负责任在检查记录上签名。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、防火检查内容：

@#@火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况；@#@安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况；@#@消防车通道、消防水源情况；@#@、灭火器材配置及有效情况；@#@用水、用电有无违章情况；@#@、重点工作人员以及其他员工消防指示的掌握情况；@#@消防安全重点部位的管理情况；@#@易燃易爆危险品和场所防火防爆措施的落实情况以及其他重要物资的防火安全情况；@#@消防（控制室）值班情况和设施运行、记录情况。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、发现火灾隐患，及时填写火灾隐患当场整改通知书和火灾隐患限期整改通知书，并督促整改。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@防火巡查制度@#@ @#@ @#@ @#@@#@一、防火巡查人员由专职管理人员和保安员担任。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、防火巡查应每2小时进行一次。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、各部门的防火巡查由在岗位的防火责任人、员工对辖区岗位上的消防安全状况、安全操作执行情况进行检查。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、营业结束时应当对营业现场进行检查，消除遗留火种。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、防火巡查人员当及时纠正违章行为，妥善处置火灾隐患。

@#@无法处置时，应当立即报告。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、发现初起火灾应当立即报警，并及时扑救。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@七、防火巡查内容：

@#@1、用火、用电有无违章情况；@#@2、安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；@#@3、消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整；@#@4、常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品影响使用；@#@5、消防安全重点部位的人员在岗在位情况；@#@6、其他消防安全情况。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@八、防火巡查人员应填写巡查记录，巡查人员及其主管人员应当在巡查记录上签名。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@九、发现火灾隐患应及时填写火灾隐患整改通知，并督促整改。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@消防（控制室）值班制度 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一、认真执行消防法规、熟悉学校的消防设施、设备，做好维护和保养。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、实行24小时值班制度，分三班8小时作业，监视消控主机运行情况。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、一旦出现报警，立即与楼层值班员或保安员联系迅速查清报警原因。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、爱护仪器设备，发现小故障应立即排除，如出现较大故障，；@#@立即请工程部技术员进行修复。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、熟悉本单位的火灾报警程序。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、每班认真填写“消防监控系统运行情况记录”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@七、无关人员不准进入消控中心。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@火灾隐患整改制度 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一、学校对存在的火灾隐患，应当及时予以消除。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、对下列违反消防安全规定的行为，防火检查人员应当责成各部门责任人当场整改并督促落实。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、违章进入生产、储存易燃易爆危险物品场所的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、违章使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火等违反禁令的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、将安全出口上锁、遮挡，或者占用、堆放物品影响疏散通道畅通的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4、消火栓、灭火器材被遮挡影响使用或者被挪作他用的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5、常闭式防火门处于开启状态，防火卷帘下堆放物品，影响使用的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@6、消防设施管理、值班人员和防火巡查人员脱岗的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@7、违章关闭消防设施、切断消防电源的；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@8、其他可以当场改正的行为。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、不能当场改正的火灾隐患由学校保安小组及时将存在的火灾隐患向本单位消防安全责任人或管理人报告，提出整改方案。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、消防安全责任人或管理人应当确定整改措施、期限以及负责整改部门人员并落实整改资金。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、在火灾隐患未消除之前，应当落实防范措施，保障安全。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、不能确保消防安全、随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危机人身安全的，应当将危险部位停产停业。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@七、火灾隐患整改完毕，负责整改部门或者人员应当将整改情况记录报送消防安全责任人或者管理人签字确认后存档。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@八、对公安消防部门责令限期改正的火灾隐患，应当在规定期限内改正并写出火灾整改复函，报送公安消防机构。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@燃气和电气设备消防安全检查和管理制度 @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@一、所有电气设备的安装及线路敷设应符合电气安装规程的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、在增设大容量的电气设备时，应重新涉及线路，方可进行安装和使用，严禁私自在电气线路上增加容量，以防过载引起火灾。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、建筑内不允许采用铝芯导线，应采用铜芯导线，在夹层或闷顶内敷设线路时，应穿管敷设，并将接线盒封闭。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、电气设备、移动电器、避雷装置和其他设备的接地装置应每年至少进行两次结缘及接地电阻的测试。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、在配电室和装有电气设备的机房内应配置适当的灭火器材。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@志愿消防队组织管理制度 @#@@#@ @#@ @#@一、贯彻执行消防安全规章制度，做好消防宣传工作。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@二、定期进行防火安全检查，消除火灾隐患。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、熟悉单位的消防重点部位和各种消防器材的摆放位置和操作规程。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、积极参加扑救火灾和疏散人员工作并保护好现场。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、积极参加单位组织的各项消防培训。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、定期组织消防业务训练，熟练掌握灭火器材的使用。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@七、熟悉单位灭火和应急疏散预案，并定期进行演练。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@八、在公安消防、保卫部门的领导下积极协助调查火灾发生的原因。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心@#@安全疏散设备管理制度 @#@@#@一、单位内的安全出口门、疏散楼梯、疏散走道的宽度必须按规范要求设置。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、所有的疏散出口、楼梯、走道必须配置相应的应急照明和疏散指示标志，并按规范要求设置， @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、应保证疏散通道、安全出口畅通，安全出口不得上锁。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、防火门应保持常闭状态，并应向疏散方向开启。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、各部门负责人应定期检查疏散标志和应急照明等疏散设施是否完好，发现损坏及时维修。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@消防设施、器材维护管理制度 @#@@#@一、消防设施、器材，由保安部统一建档管理。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、应定期组织人员对消防设施、器材进行检测、维护保养，确保完整好用。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、消防设施、器材的周围，不得堆放物品，要便于提取使用。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、未经管理部门许可，任何部门和个人不得擅自挪动或动用消防设施、器材。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、消防设施、器材使用后，要立即进行维护保养、更新。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、非正当使用损坏消防设施、器材的，要追究当事人责任，属维护不当导致损坏的，连带追究部门负责人责任。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@灭火和应急疏散预案演练制度 @#@@#@一、每年学期组织躯体师生员工进行灭火、印记疏散预案的演习和训练。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、消防安全管理人为演练总指挥，保安部经理和专职消防主管具体负责指挥演练工作，保安部全体人员和半数以上员工参加演练。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、实施演练前，由学校保安科将本次演练具体行动方案上报消防安全领导小组进行批准，方案确定后，将方案传给各部门，所有参加演练人员应熟悉演练方案，明确职责。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@易燃易爆危险物品管理及防火防爆安全管理制度@#@一、为了确保学校师生员工生命财产安全，防止火灾和爆炸事故发生，根据公安部《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》，制定本制度。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、本制度所称易燃易爆危险物品，是指国家标准GB12268—90《危险货物品名表》中以燃烧爆炸为主要特性的压缩气体和液化气体；@#@易燃液体、固体、自燃物品和遇湿易燃物品；@#@氧化剂和过氧化物；@#@毒害品、腐蚀品中部分易燃易爆化学物品。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、各单位购买易燃易爆危险物品种类、数量、存放地点等情况，应事先向学校书面报告备案。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、各类易燃易爆危险物品，应根据不同性质，分别包装、分别运输、分别储存，严禁混装、混运、混存。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、运输易燃易爆危险物品的容器、包装应完好、可靠，并采取防静电、防明火等安全措施。

@#@其运输车辆，未经学校批准，不得进入校内。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、易燃易爆危险物品应确定专人管理，定点存放。

@#@存放地点的通道间距、灯光等电源间距，应符合消防要求，防止跑、冒、滴、漏的事故发生。

@#@使用时，应严格履行领料登记制度。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、易燃易爆危险物品及其存放场所防火防爆管理，应严格执行《清水中心小学防火检查、巡查制度》，发现隐患及时处置。

@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@用火、用电安全管理制度 @#@@#@ @#@ @#@一、重点防火部位要严格火源管理，实施动火作业审批手续和“四不用火”制度，即：

@#@预防措施不落实不动火，没有经过批准不动火，现场没有消防监护人员不动火，大风天不户外动火。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、单位敷设电器线路、安装和维修电气设备，必须由正式电工承担，严禁擅自搭接临时电源线路。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、教室、办公室内不准使用碘钨灯、电烤炉、电熨斗、电炉子、电烙铁、等电器设备。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@四、严格用电管理、严格执行用电安全操作规程，不得超负荷用电。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、对电器线路和设备由电共负责监管，定期检查。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@六、临时需要装设电气线路和设备的应经学校行政研究批准后，按临时假设规定安装并限期拆除。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@消防安全工作考评和奖惩制度@#@一、学校对消防安全工作实行半年和年终考评工作，根据考评成绩实施奖励和处罚。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、凡有下列情形之一，根据情况给予精神和物质奖励：

@#@

（1）认真履行消防安全岗位职责，严格落实消防安全制度，为消防安全做出突出成绩者；@#@

（2）发现重大火灾隐患及时报告者；@#@（3）发现初起火灾及时报警和灭火，避免重大损失者；@#@（4）在火灾情况中判断正确，处置果断，扑救事迹突出者；@#@（5）积极参加消防宣传教育培训，在消防业务理论比赛中取得优异成绩者；@#@（6）在消防工作中有其它优异成绩和突出表现者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、有下列情形之一者，根据情况予以罚款：

@#@

（1）不履行消防安全岗位职责，不落实消防安全制度，对消防安全工作造成影响者；@#@

（2）在食堂、会议室、办公室、教室等禁烟区域内吸烟或遗留烟头者；@#@（3）擅自使用和遮挡食堂、会议室、办公室、教室等区域内的消防设施、设备、消防器材和消防疏散指示标志者；@#@（4）堵塞、占用消防安全疏散通道，在通道内摆放物品者；@#@（5）不会使用灭火器材灭火和不会报火警者；@#@（6）无故不参加消防培训者。

@#@@#@四、有下列情形之一者，根据情况予以罚款，直至追究法律责任：

@#@（l）未经许可擅自施工装修造成火灾隐患者；@#@

（2）违章使用电器设备和私拉乱接电线者；@#@（3）未经允许动用电气焊及明火施工者；@#@（4）违规使用、储存或出售易燃、易爆危险物品者；@#@（5）损坏消防设施、消防器材、消防疏散指示标志、应急照明灯者（不包括赔偿金）（6）装修使用易燃材料和不按规定进行阻燃处理者：

@#@（7）违规安装使用不合格电器产品者；@#@（8）不遵守消防法规引起火灾或造成重大火灾隐患者（不包括火灾造成的损失赔偿）（9）其它违反消防法律、法规的行为。

@#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@进入校门管理制度@#@ @#@@#@学校门卫制度是对一切进出学校的人员和物质进行有效监控和严格管理的制度。

@#@包括进出人员证件查验制度、外来人员如入校登记制度、会客制度、车辆准入制度、物品出入查验制度。

@#@@#@

（一）进出人员证件查验制度@#@1、本校教职工凭学校统一制作的工作证进入学校，本校学生凭校牌进入学校。

@#@@#@2、门卫室应认真查验进入学校的外来人员的相关证件，严禁不明身份人员进入学校。

@#@@#@3、对拒不出示证件或不能证明身份的外来人员，学校门卫室有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

@#@@#@4、上课期间，学生因特殊情况需要出校门时，必须持有班主任老师签字同意的请假条，门卫室对照学生证查验后方可放行并将假条存档备查。

@#@@#@

（二）外来人员入校通报、登记、引领制度@#@1、外来人员进入学校，必须在门卫处进行登记，经允许后方可进入。

@#@必要时，要求外来人员将有效证件（身份证、工作证）放在门卫室，待离校时领走。

@#@@#@2、对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的，门卫室有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

@#@@#@（三）会客制度@#@1、学校教师在开展教育教学工作期间原则上不会客，确因工作需要会客的，须由教师本人到门卫室确认登记后准予进入。

@#@@#@2、学生家长到学校找老师交流或了解学生情况时，需由教师本人到门卫室确认和登记后准予进入。

@#@@#@3、学生家长要进学校找自己的孩子或其他学生，只能在课间由其班主任老师陪同并登记后进入。

@#@@#@（四）车辆准入放行制度@#@1、学校在正常教育教学工作期间，应关闭好校门，严禁机动车辆进入学校。

@#@@#@2、教职工车辆进入学校要事先与门卫室打招呼，并按学校划定的停车位有序停放。

@#@@#@3、上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆，需经学校领导同意后，在学校工作人员的引领下停放到指定地点，禁止鸣笛，限速行驶，确保师生安全。

@#@@#@（五）出入物品查验制度@#@1、门卫室对进出学校的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危险物品进入校园。

@#@@#@2、门卫室对带出学校的大宗物品进行查验，凭学校签署的大宗物品出校通知单，查验核实并登记后方可放行。

@#@@#@3、门卫室要加强对带入或带出学校的可疑物品的盘查，确保学校和师生的人身安全。

@#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@学校消防安全责任人职责@#@ @#@学校法定代表人是学校消防安全责任人，全面负责学校消防安全工作，履行下列消防安全职责：

@#@@#@1、贯彻执行消防法规，保障单位消防安全符合规定，掌握本校的消防安全情况；@#@@#@2、将消防工作与本校教学、科研、生产、管理等活动统筹安排，批准实施年度消防工作计划；@#@@#@3、为学校的消防安全提供必要的经费和组织保障；@#@@#@4、确定逐级消防安全责任、批准实施消防安全制度和保障消防安全的操作规程；@#@@#@5、组织防火检查、督促落实火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题；@#@@#@6、根据消防法规的规定，建立本校义务消防队；@#@@#@7、组织制定符合本校实际的灭火和应急疏散预案，并实施演练。

@#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@学校消防安全管理人职责@#@分管学校消防安全的校领导是学校消防安全管理人，协助学校法定代表人负责消防安全工作，履行下列消防安全职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）组织制定学校消防安全管理制度，组织、实施和协调校内各单位的消防安全工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）组织制定消防安全年度工作计划；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）审核消防安全工作年度经费预算；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）组织实施消防安全检查和火灾隐患整改；@#@应至少每季度组织专兼职消防管理人员、设备维修人员等有关人员对学校进行一次防火检查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）督促落实消防设施、器材的维护、维修及检测,确保其完好有效，确保疏散通道、安全出口、消防车通道畅通；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六）组织管理志愿消防队等消防组织；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（七）组织开展师生员工消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（八）协助学校消防安全责任人做好其他消防安全工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他校领导在分管工作范围内对消防工作负有领导、监督、检查、教育和管理职责。

@#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@屏锦镇第二中心小学@#@专兼职消防管理人员消防安全职责@#@专兼职消防管理人员在消防安全责任人和消防安全管理人的领导下开展消防安全管理工作，应当履行下列消防安全责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．根据年度消防工作计划，实施日常消防安全管理工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．制定消防安全制度和消防安全操作规程，并督促落实；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．实施防火检查，督促火灾隐患整改；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．督促对消防设施、器材和消防安全标志定期的完好有效情况进行检查和维修保养；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．管理专职消防队、志愿消防队；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．开展消防知识、技能的宣传教育和培训，制订灭火和应急疏散预案并组织消防演练；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7．及时向消防安全管理人报告消防安全情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8．单位消防安全责任人和消防安全管理人安排的其他消防安全管理工作。

@#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@屏锦镇第二中心小学@#@消防控制室值班操作人员职责@#@一、遵守控制室的各项规章制度；@#@@#@二、熟悉和掌握本系统的工作原理和操作规程，熟悉各种按键的功能，能够熟练操作；@#@@#@三、应当在岗在位，认真记录控制器日运行情况，每日检查火灾报警控制器的自检、消音、复位功能以及主备电源切换功能，消防联动控制器的运行状况，并认真填写《消防控制室值班记录》；@#@@#@四、及时发现和处理设备故障，并填写《建筑消防设施故障处理记录》；@#@@#@五、掌握和了解消防设施的运行、误报警、故障等有关情况；@#@@#@六、熟练掌握《消防控制室火灾事故紧急处理程序》，火灾情况下能够按照程序开展灭火救援工作。

@#@@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@学校员工消防安全职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（一）上岗前必须接受消防安全教育培训；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）严格执行消防安全管理制度、规定及安全操作规程；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）班前班后检查本岗位工作设施、设备、场地，发现隐患及时排除并向上级主管报告；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）熟悉本工作场所灭火器材、消防设施及安全出口的位置，积极参加单位灭火和应急疏散预案演练，发生火灾时，员工应当按预案及时报警、组织引导顾客安全疏散、扑救火灾；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）指导、督促顾客、员工遵守单位消防安全管理制度，制止影响消防安全行为。

@#@@#@屏锦镇第二中心小学@#@ @#@@#@";i:

6;s:

13420:

"小学《多彩的超轻粘土》校本课程教案@#@《多彩的超轻粘土》校本课程教案@#@教学目标：

@#@@#@1.了解超轻粘土的特性。

@#@@#@2.初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法。

@#@@#@3、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。

@#@@#@4、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美。

@#@@#@教学重点：

@#@超轻粘土的制作@#@教学难点：

@#@指导学生对超轻粘土的制作@#@教学方法：

@#@讲授法、示范操作、巡视指导@#@第一课超轻粘土的简介@#@一、导入新课@#@出示课前制作好的超轻粘土作品，问：

@#@@#@1、同学们知道这是什么吗？

@#@（香蕉、苹果、草莓、葡萄、熊猫、章鱼、蜗牛、小兔）@#@2、这些物品用什么做的吗？

@#@（超轻粘土）@#@3、谈一谈乌龟的造型特点。

@#@@#@二、介绍超轻粘土@#@超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱。

@#@@#@特性@#@1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。

@#@@#@2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。

@#@@#@3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。

@#@@#@4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。

@#@干燥定型以后，可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。

@#@@#@5.干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。

@#@@#@6.作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。

@#@@#@7.原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。

@#@@#@用途@#@1、手工艺捏塑素材:

@#@适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

@#@@#@2、是制作宝宝手足印的绝佳素材，因为它无毒环保对宝宝的皮肤没有伤害。

@#@@#@3、美劳教育最佳素材:

@#@可以用于中小学美术教学，并可用于亲子DIY活动。

@#@它是家庭、个人、陶吧及各类娱乐场所自娱自乐的手工艺捏塑材@#@7、安全@#@粘土本身安全无毒，但其组分含有有机发泡粉和防腐剂等，由于发泡粉质轻，被物体的吸附性强，防腐剂吸入后也是有害的，故应当避免3岁小孩独立玩耍，以防止小孩放进嘴里。

@#@@#@优势与意义@#@　　粘土这类传统玩具的优势是：

@#@弹性很大。

@#@它可以从极单纯的形状变成任何复杂的玩意儿，以应付我们的任何要求。

@#@@#@ @#@ @#@我们通过玩粘土，能够使头脑在发育程度上产生差异，进而影响他们的创造能力。

@#@同时，粘土这些传统材料，还能培养我们手指的灵巧性以及表达事物的能力。

@#@@#@制作过程中的注意事项@#@　　1、玩的时候注意粘土的保湿，不用的粘土随时用保鲜膜包起来，这样可以保留水分，粘土就不会干。

@#@@#@　　2、要保持手部的干燥，创意粘土忌水，成形的作品如果沾上水的话就会变成胶粘状，少许的水滴也会留印记，注意防水。

@#@@#@3、重复使用，在玩的过程中如果粘土有点变干不好制作时，可以加少许水，揉捏几次就可以恢复柔软。

@#@@#@教育价值观念@#@粘土是一种传统的玩意儿，既无具体形态，又无固定意义。

@#@这种极具发挥性的手工制作，能够启发学生的想像力，做成各式各样变化多端的形状，对于学生的大脑发育具有极大的促进意义。

@#@前苏联教育家霍姆林斯基曾说过“学生的智能在他的手指尖上”。

@#@丰富细致的手部动作是促进大脑发育的最佳途径。

@#@@#@　　玩粘土，是学生喜爱的游戏，也是一项锻炼学生手部精细动作和视觉、触觉的活动。

@#@小小的粘土中，蕴涵着学生们无限的创意，他们大胆构思，发挥奇思妙想，体验创造的快乐。

@#@@#@给学生一盒粘土吧，灵巧的小手、聪明的小脑袋，将从粘土游戏开始……@#@ @#@@#@第二课色彩的搭配和制作不规则条纹@#@色彩的混合方法@#@两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。

@#@粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。

@#@但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。

@#@因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。

@#@@#@制作不规则条纹：

@#@@#@不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。

@#@不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。

@#@@#@状的制作@#@第三课基本形状的制作@#@圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。

@#@揉搓时，应使粘土均匀受力。

@#@可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。

@#@@#@水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。

@#@由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。

@#@@#@梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。

@#@重复几次，使两端的尖头趋于一致。

@#@@#@正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。

@#@同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。

@#@@#@圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可@#@细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。

@#@揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。

@#@@#@第四课葡萄的制作@#@一、导入：

@#@@#@有一种水果,是人人都喜欢的,长得很漂亮,也很可爱,它就是葡萄!

@#@葡萄有很多种,有大有小,有圆有椭圆,有绿色有黑色,有红色有紫色.今天我们就来学习怎么样制作一串紫色的新疆葡萄,吐鲁番葡萄!

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@　　1、准备绿色、深紫色和浅紫色的粘土各一块。

@#@@#@　　2、分别将浅紫色、深紫色的粘土搓成圆球。

@#@@#@　　3、将绿色的粘土搓成细条，做成螺旋状。

@#@@#@　　4、再用绿色的粘土捏出叶子的形状，用尺子压出纹路。

@#@@#@5、将上面准备好的各种圆球状、螺旋状、叶子形状的粘土按照葡萄的形状组合起来，一串美味的葡萄就完成啦！

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@ @#@@#@第五课胡萝卜的制作@#@一、导入@#@胡萝卜具有丰富的营养，对宝宝的健康成长很有帮助！

@#@下面，让我们一起学习粘土胡萝卜的制作吧！

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@　　1、准备黄色和绿色的粘土各一块。

@#@@#@　　2、将黄色的粘土搓成圆柱状，一端稍尖，用尺子压出纹路。

@#@@#@　　3、用绿色的粘土捏出叶子的形状。

@#@@#@4、将黄色和绿色的粘土组合起来，就形成一个漂亮的胡萝卜啦！

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@ @#@@#@第六课积木的制作@#@一、导入@#@积木可以堆积成各种城堡、宫殿，宝宝们一定很喜欢玩积木了！

@#@那么，我们一起来制作粘土积木吧！

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@　　1、准备深绿色、浅绿色、深蓝色、浅蓝色、粉色、紫色、黄色和红色的粘土各一块。

@#@@#@　　2、将深绿色和紫色的粘土搓成球。

@#@@#@　　3、将蓝色和粉色的粘土捏成圆柱体。

@#@@#@　　4、将浅绿色和黄色的粘土捏成正方体。

@#@@#@　　5、将蓝色的粘土捏成“门”的形状，再将红色的粘土捏成三角形。

@#@@#@6、最后，将上面准备的各种球状、圆柱体、正方体等形状的粘土组合起来，就形成了用积木堆积起来的一座城堡啦！

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@第七课愤怒的小鸟制作@#@一、导入@#@愤怒的小鸟：

@#@体型小，重量轻，攻击弱，无特效，可在滚动时消灭绿猪。

@#@今天我们学习的是愤怒的小鸟粘土教程，做起来很简单，做出来后很好看。

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@1、取出红色轻土，捏成一个圆球形@#@2、取出红色轻土，捏成一个圆球形@#@3、取出红色粘土，捏出两个小条，组合起来粘到顶部位置@#@4、捏出两个白色的压扁圆，再捏出一小点圆球，把小黑圆球粘到上方@#@5、把做好的眼睛粘在圆球的中上方的位置上，在眼睛上方在捏出两条小长条，粘在眼睛上方做眼睫毛@#@6、最后取出橙色的轻土，捏出一个立体长形三角，把他粘到眼睛中间下方，再在嘴巴上画上一条线@#@7、取出黑色的粘土，做出一个的小山羽毛，在粘到圆球的尾部@#@这样愤怒的小鸟之红色小鸟就完成了，是不是很可爱？

@#@马上动手吧！

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@第八课熊猫的制作@#@一、导入：

@#@@#@出示超轻粘土制作国宝熊猫,一只可爱的小熊猫哦。

@#@还等什么呢?

@#@开动吧!

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@步骤如下：

@#@@#@　　1、搓两个白色球体，一个当身体，一个作头部。

@#@@#@　　2、搓四条腿，分别装上作为上肢与下肢。

@#@@#@　　3、搓两个稍小一些的球体做耳朵，黏在头部上方二侧。

@#@@#@　　4、搓两个更小的并压扁，贴在耳朵下面当作熊猫最大特征的黑眼圈。

@#@@#@　　5、搓两个小白球当作白眼珠。

@#@@#@6、再搓三个小小黑球，分别做黑眼球与小鼻子完成。

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@第九课收获篮的制作@#@一、导入@#@有了收获篮就可以把那些办公桌上的小零碎都装进去，再也不会乱糟糟了。

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

@#@@#@ @#@@#@步骤如下：

@#@@#@1、将等量的黑色、黄色、红色粘土混在一起，形成古铜色；@#@@#@2、将粘土揉成两根细长条状，抓住两端后缠绕，绕的时候注意不要让两条线粘在一起；@#@@#@3、把绕好的长线卷得圆圆的，形成篮子的底面；@#@@#@4、底面做好后，再向上叠到所希望的高度；@#@@#@5、做成篮子模样后，做两个把手贴在上面，篮子即可制作完成。

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@第十课圆珠笔的制作@#@一、导入@#@只要有笔芯和粘土，就能做出完全属于自己的圆珠笔，开始行动吧！

@#@@#@二、新课讲授：

@#@轻粘土作品的制作方法（示范教学）@#@1、引导学生制作@#@2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动@#@步骤如下：

@#@@#@1、将自己喜欢颜色的粘土揉成圆筒状，再压扁；@#@@#@2、把笔芯放在中间，留出适当的长度后剪掉；@#@@#@3、滚一滚，使笔芯位于中间，笔芯的前端用手压一压，使笔芯和粘土更好地连接；@#@@#@4、笔身可以加上漂亮的装饰，笔的末端也可以装饰得更漂亮一点。

@#@@#@三、欣赏并评价学生轻粘土作品@#@1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。

@#@@#@2、轻粘土作品展：

@#@评选作品。

@#@@#@";i:

7;s:

26686:

"小学考查学科评价方案@#@小学考查学科评价方案@#@（试行）@#@为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查学科的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定考查学科教学质量评价方案，请各学校结合实际情况认真组织落实。

@#@@#@一、评价学科@#@品德与生活、音乐、体育、美术、综合实践活动、地方课程@#@二、评价时间@#@每学期期末考试前一周内@#@三、评价依据@#@1、教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》@#@2、考查学科课程标准与教材。

@#@@#@四、评价办法@#@1、学校要在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科考查实施办法，学校自行组织考查。

@#@@#@2、教育局组织相关人员进行检查、监督和巡视，强化学校相关学科考查工作的落实。

@#@@#@五、评价结果的呈现方式@#@1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价分析，成绩登记表和质量分析表由学校存档并及时上报区教研室。

@#@@#@2、评价结果以“等级+评语”的形式通知学生并填入学生综合素质评价档案。

@#@@#@六、本方案自公布之日起实施。

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@小学综合实践活动评价实施办法@#@一、指导思想@#@全面贯彻落实党的教育方针，规范学校依法办学行为，积极引导教师确立课程意识，不断提高课堂教学能力，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识在实践中加以综合运用的机会，促进学生全面持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，为提高终身学习能力打下良好的基础。

@#@@#@二、考查对象@#@义务教育阶段三至六年级的全体学生@#@三、考查内容与方式@#@1、评价理念@#@

（1）评价的整体观。

@#@将课程资源、学生表现和活动成果融为一体，同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。

@#@@#@

（2）评价主体的多元化。

@#@将学生、教师、学校均作为评价者。

@#@@#@（3）评价内容的过程性。

@#@重视对学生活动过程的评价。

@#@@#@2、评价内容@#@

（1）学生参与综合实践活动的态度；@#@@#@

（2）学生创新精神和实践能力的发展情况;@#@@#@（3）学生对学习方法和研究方法的掌握情况;@#@@#@（4）简单技术技能的掌握与运用。

@#@@#@3、评价方式@#@综合实践活动的评价方式多种多样，可以采用汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等方式。

@#@@#@四、考查结果@#@ @#@ @#@学生成绩等级评定按照“参与综合实践活动的态度+创新精神和实践能力的发展情况+学习方法和研究方法的掌握情况+信息技术的掌握与运用”四方面综合评价。

@#@@#@分为A、B、C、D四个等级，85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。

@#@@#@综合实践活动考查评价表@#@姓名：

@#@　　　 @#@　　　　组长：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　 @#@ @#@ @#@指导教师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　@#@评价项目@#@具体内容@#@评价分数@#@自评分@#@组评分@#@师评分@#@平均分@#@参与综合实践活动的态度20%@#@学生在活动中表现出来的兴趣、参与热情、材料工具的准备、资料的收集和整理情况，以及与人合作、积极思考、大胆建议、勇于实践的精神@#@创新精神和实践能力的发展情况30%@#@学生在活动中从发现问题、提出问题、分析问题，到解决问题的全过程所显示出来的探究精神和实际操作能力@#@学习方法和研究方法的掌握情况30%@#@指学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、方法和运用水平@#@信息技术的掌握与运用20%@#@指学生对信息技术的掌握，以及应用信息技术解决实际问题时表现出的兴趣与能力。

@#@@#@总评（等级制）@#@ @#@@#@小学信息技术教育评价实施办法@#@一、指导思想@#@国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出:

@#@“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

@#@教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

@#@”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从两个方面对学生进行考核评价，即：

@#@理论知识与实践操作。

@#@@#@二、考查对象@#@义务教育阶段四至六年级的全体学生@#@三、考核内容与方式@#@考核内容分为两个方面：

@#@理论知识与实践操作。

@#@@#@1、理论部分@#@理论考核应注重学生对所学课本知识的理解与掌握，由科任教师根据学期目标，自主出题进行考核，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评可以采用开卷方式。

@#@@#@2、操作部分@#@操作部分考核内容的设置要与学生已学知识体系相结合，由科任教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。

@#@@#@四、考查结果@#@1、学生成绩等级评定从“理论知识与实践操作”两个方面综合评价，其中理论部分占40%，操作部分占60%。

@#@@#@2、信息技术教育的评价实行等级制。

@#@@#@分为A、B、C、D、四个等级85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。

@#@@#@请各学校参考《中小学信息技术教育考查评价表》（见附件）进行考查。

@#@@#@ @#@@#@信息技术教育考查评价表@#@班级：

@#@　　　 @#@　　　任课教师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　@#@内容@#@姓名@#@理论知识@#@实践操作@#@总分@#@等级@#@小学地方课程与学校课程评价实施办法@#@一、指导思想@#@《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》指出：

@#@“学校对学生研修地方课程和学校课程情况的评价，要更多地采用作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。

@#@防止过于注重纸笔测验、过于偏重对知识与技能掌握的评价的倾向，一般不用考试的方法。

@#@”本着这个原则，结合新课程改革，初步确定从三个方面对学生进行考核评价，即：

@#@上课出勤率、课堂表现和作业完成情况。

@#@@#@二、考查对象@#@义务教育阶段一至六年级的全体学生@#@三、考核内容与方式@#@学生成绩等级评定按照“上课出勤率+课堂表现+作业完成质量+期末考核”四个方面综合评价。

@#@@#@分为A、B、C、D、四个等级85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。

@#@@#@ @#@@#@地方课程与学校课程考查评价表@#@班级：

@#@　　　 @#@　　　姓名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　 @#@ @#@ @#@任课教师：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　@#@评价项目@#@评价要求@#@评价分数@#@得分@#@上课出勤率@#@20℅@#@出勤率达到100℅@#@20@#@出勤率达到90℅-80℅@#@19-10@#@出勤率达到70℅-60℅@#@9-5@#@出勤率低于60℅@#@低于5@#@课堂表现@#@30℅@#@遵守课堂纪律，专心听讲，不开小差@#@8@#@积极思考，大胆发言@#@8@#@语言组织表达能力强，声音响亮@#@7@#@主动参与“自主、合作、探究”学习@#@7@#@作业完成@#@20℅@#@主题明确，制作精美@#@10@#@按时完成，及时上交@#@10@#@期末考核30℅@#@书面报告或理论检测@#@30@#@总评（等级制）@#@ @#@@#@小学音乐评价实施办法@#@音乐在学校素质教育中占有重要的地位，所以在基础教育改革的过程中，学校艺术学科的教学质量的监控和管理是一个关键环节，如何提高艺术学科教学质量和管理方法成了一项重要的工作。

@#@据此提出我区中小学音乐学科教育教学质量监控和管理建议，具体如下：

@#@@#@一、考查年级的范围@#@一年级至六年级。

@#@@#@二、考查办法@#@实行等级制。

@#@@#@1、采用理论与实践相结合。

@#@@#@从四个方面考查：

@#@感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

@#@不同年级据各自年级课程标准的要求操作。

@#@@#@⑴理论：

@#@指卷面检测。

@#@@#@⑵实践：

@#@指实际操作和平时成绩。

@#@@#@2、总分100分。

@#@理论50分；@#@表现、创作50分，将总分划分为A、B、C、D四个等次。

@#@@#@3、由各校自己出检测试卷。

@#@@#@4、学生的检测成绩要认真填写，成绩表和一份检测试卷由校教务处保存。

@#@@#@三、考查内容和目的@#@根据音乐学科课程标准的规定，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。

@#@评价做到形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，力求实事求是、客观公正。

@#@理论检测试卷出题时内容要紧扣学生学段特点，主要目的是检测各学段的学生对本学段理论知识、技能的掌握情况。

@#@@#@四、考查的过程与方法@#@1、以班为单位，每学期期末开展学生自评和互评，科任教师对所授班级学生做出评价。

@#@评价结果做出量化定性等级交教导处审查、存档。

@#@@#@2、音乐学科每学期进行一次测试。

@#@每个年级统一试卷，测试时间由区教研室统一安排，考试命题、制卷、阅卷、成绩统计由科任教师负责，测试试卷和成绩一并交教导处审查和存档。

@#@@#@五、考查结果的计算@#@1、考查结果由教师评价、书面测试相结合，按5：

@#@5计算总分。

@#@@#@2、评价成绩实行等级制。

@#@@#@分为A、B、C、D、四个等级85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。

@#@@#@3、每学期末，科任教师按要求评价、登记好学生的学业成绩，交教导处存档、备查。

@#@@#@附件：

@#@音乐考查评价表@#@班级：

@#@姓名：

@#@任课教师：

@#@@#@项目@#@评价@#@指标@#@评分标准（初中）@#@评分标准（小学）@#@权重@#@得分@#@ @#@@#@表@#@现@#@ @#@@#@演@#@唱@#@1、曲调节奏准确。

@#@@#@2、情绪饱满热情。

@#@@#@3、运用自然的声音演唱歌曲。

@#@（从课本中出现的必唱歌曲中选唱一首）@#@1、曲调节奏准确。

@#@@#@2、情绪饱满热情。

@#@@#@3、运用自然的声音演唱歌曲。

@#@（从课本中出现的必唱歌曲中选唱一首）@#@5@#@情绪与@#@情感@#@1、能够正确地描述一首乐曲所表达的基本情绪和思想情感。

@#@@#@2、能够随着音乐节奏与旋律在体态上做出适当的表达。

@#@@#@1、能够简单地描述一首乐曲所表达的基本情绪。

@#@@#@2、能够随着音乐节奏与旋律做出拍手、跺脚等简单动作表达音乐情感。

@#@@#@2@#@演@#@奏@#@1、能够对一种熟悉的乐器做出正确的演奏姿势。

@#@@#@2、能够听辨常用乐器的音色。

@#@@#@3、会演奏一种或几种乐器的学生适当加分。

@#@@#@1、能够对一种熟悉的乐器做出正确的演奏姿势。

@#@@#@2、能够随着伴奏演唱歌曲。

@#@@#@6@#@综合性@#@艺术@#@表演@#@1、能够自信、有表情地进行乐曲律动、歌曲表演或音乐游戏。

@#@@#@2、能够表演简单的音乐情景剧等。

@#@@#@能够自信、有表情地进行乐曲律动、歌曲表演或唱游活动。

@#@@#@6@#@识读乐谱@#@1、认识doremifasollasi七个唱名。

@#@@#@2、能够正确唱出C大调的音阶。

@#@@#@3、有能力的学生根据熟悉的乐曲唱出简谱，适当加分。

@#@@#@1、知道两种常用的识谱方法。

@#@@#@2、认识doremifasollasi七个唱名。

@#@@#@6@#@创@#@造@#@ @#@@#@探索音响与@#@音乐@#@1、知道人声的基本分类。

@#@@#@2、熟悉常用乐器的音色。

@#@@#@3、能用生活中的材料自制简单乐器（如：

@#@用树叶等材料也可以吹奏出优美的乐曲）@#@1、能够模拟自然界中的各种音响。

@#@@#@2、熟悉常用乐器的音色。

@#@@#@8@#@即兴@#@创造@#@能够根据音乐节奏与旋律起伏特点即兴创编动作@#@能够根据音乐节奏与旋律起伏特点即兴创编动作@#@8@#@创作@#@实践@#@能根据一定的情景为画面、故事等编配合适的音乐节奏或歌词（如以词填曲、以曲填词、自编自蹈、自编自唱等）@#@能根据一定的情景为画面、故事等编配合适的音乐节奏或歌词（如以词填曲、以曲填词、自编自蹈、自编自唱等）@#@9@#@书面检测@#@见试卷@#@见试卷@#@50@#@评价等级@#@ @#@@#@小学体育与健康评价实施办法@#@一、评价要素@#@1、学习态度；@#@由平时上课的出勤表现和参与活动锻炼的态度构成。

@#@@#@2、知识与运动技能：

@#@由体育健康的有关知识、体育技能的掌握程度和运用能力构成。

@#@@#@3、体质健康：

@#@由《学生体质健康标准》及其其中二至三个评价指标构成。

@#@@#@4、情意表现和合作精神：

@#@由学生在学习中的情绪、自信心和意志表现，以及在体育活动中对他人的理解与尊重，交往与合作精神构成。

@#@@#@二、评价方法@#@1、学习态度：

@#@总分30分。

@#@以学生自评分×@#@30%＋学生互评分×@#@30%＋教师评分×@#@40%计入。

@#@@#@2、知识与运动技能：

@#@总分为30分。

@#@测试本学期学习的二到三项运动技能或一项知识、二项运动技能。

@#@@#@3、体能或体质健康：

@#@总分20分。

@#@小学一至四年级，第一、二学期均以《学生体质健康标准》的得分评定学习成绩；@#@小学五、六年级第一学期测50米跑，50米×@#@8往返跑，坐位体前屈，仰卧起坐（女生可选）三项。

@#@初中各年级第—学期测50米跑，1000米跑（男）、800米（女），坐位体前屈，仰卧起坐（女生可选）三项，第二学期均以《学生体质健康标准》的得分评定学习成绩。

@#@@#@4、情意表现和合作精神：

@#@总分20分。

@#@以个人自评、小组互评、教师评价相结合的方法按比例定性评价计分。

@#@@#@三、评价等级的确定@#@评价时先用百分制计分，后换算成等级。

@#@总分85分以上为优秀、75-84分为良好、60-74分为合格、59分以下为待合格。

@#@每学期和学年均根据总分确定等级。

@#@@#@体育与健康考查评价表@#@学校班级任课教师年月日@#@姓名@#@学习@#@态度@#@30分@#@知识与运动技能@#@30分@#@体能或体质健康@#@20分@#@合作@#@精神@#@20分@#@等级@#@测试一@#@（名称）@#@测试二@#@（名称）@#@测试三@#@（名称）@#@测试一@#@（名称）@#@测试二@#@（名称）@#@测试三@#@（名称）@#@测试四@#@（名称）@#@小学美术评价实施办法@#@美术在学校素质教育中占有重要的地位，所以在基础教育改革的过程中，学校艺术（音乐、美术）学科的教学质量的监控和管理是一个关键环节，如何提高艺术学科教学质量和管理方法成了一项重要的工作。

@#@据此提出我区中小学美术学科教育教学质量监控和管理建议，具体如下：

@#@@#@一、考核年级@#@一年级至六年级。

@#@@#@二、考核办法@#@实行等级制。

@#@@#@1、采用理论与实践相结合。

@#@@#@2、总分100分。

@#@（其中理论笔试30分，技能30分，平时成绩40分，对获得国家、省、市、区奖励的每人次分别加3分、2分、1分、0.5分）。

@#@@#@3、考查结果的计算@#@分为A、B、C、D、四个等级85--100分为A，70—84为B,60—69为C，低于60分为D。

@#@@#@4、由各校自己出检测试卷。

@#@@#@5、每学期末，科任教师按要求评价、登记好学生的学业成绩，交教导处存档、备查。

@#@@#@三、考查内容和目的@#@根据美术学科课程标准的规定，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。

@#@评价做到形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，力求实事求是客观公正。

@#@理论检测试卷出题时内容要紧扣学生学段特点，主要目的是检测各学段的学生对本学段理论知识的掌握情况。

@#@@#@技能从四个方面考查：

@#@造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究。

@#@不同年级根据各自年级课程标准的要求操作。

@#@@#@四、考查过程与方法@#@1、以班为单位，每学期期末科任教师对所授班级学生做出评价。

@#@评价结果做出量化定性等级交教导处审查、存档。

@#@@#@2、每学期进行一次测试（理论和技能）。

@#@每个年级统一试卷，测试时间由学校统一安排，考试命题、制卷、阅卷、成绩统计由科任教师负责，测试试卷和成绩一并交教导处审查和存档。

@#@@#@美术考查成绩评价表@#@班级任课教师年月日@#@姓名@#@理论@#@技能@#@平时成绩@#@总分@#@等级@#@ @#@@#@下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除！

@#@！

@#@！

@#@谢谢@#@ @#@@#@中秋佳节演讲词推荐@#@ @#@@#@中秋,怀一颗感恩之心》@#@老师们，同学们：

@#@@#@秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!

@#@本周日，农历的八月十五，我国的传统节日——中秋节。

@#@中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。

@#@@#@中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。

@#@@#@金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

@#@@#@中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。

@#@中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。

@#@中秋，是一个飘溢亲情的节日;@#@中秋，是一个弥漫团圆的时节。

@#@这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;@#@这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

@#@@#@同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。

@#@@#@中秋最美是亲情。

@#@一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：

@#@亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……@#@中秋最美是思念。

@#@月亮最美，美不过思念;@#@月亮最高，高不过想念。

@#@中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

@#@一、活动主题：

@#@游名校、赏名花，促交流，增感情@#@二、活动背景：

@#@又到了阳春三月，阳光明媚，微风吹拂，正是踏青春游的好时节。

@#@借春天万物复苏之际，我们全班聚集在一起，彼此多一点接触，多一点沟通，共话美好未来，与此同时，也可以缓解一下紧张的学习压力。

@#@相信在这次春游活动中，我们也能更亲近的接触自然，感悟自然，同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。

@#@@#@三、活动目的：

@#@@#@1.丰富同学们的校园生活，陶冶情操。

@#@@#@2.领略优美自然风光，促进全班同学的交流，营造和谐融洽的集体氛围。

@#@3.为全体同学营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的团队意识。

@#@4.有效的利用活动的过程及其形式，让大家感受到我们班级的发展和进步。

@#@@#@四、活动时间：

@#@XX年3月27日星期四@#@五、活动参与对象：

@#@房产Q1141全体及“家属”@#@六、活动地点：

@#@武汉市华中农业大学校内@#@七、活动流程策划：

@#@@#@1、27日8点在校训时集合，乘车@#@2、9点前往华农油菜基地、果园，赏花摄影@#@3、10点30，回农家乐开始做饭，进行“我是厨王”大比拼@#@4、1点30，收拾食品残物，开始集体活动@#@5、4点，乘车返校@#@八、职能分工及责任定岗@#@1、调研组：

@#@负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@金雄 @#@ @#@ @#@成员：

@#@吴开慧@#@2、安全保卫组：

@#@负责登记参加春游的人数，乘车前的人数的登记，集体活动时同学的请假的审批，安全知识的培训与教育，午餐制作的人员分组@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@徐杨超 @#@ @#@成员：

@#@王冲@#@3、食材采购组：

@#@根据春游的人数和预算费用合理购买食材@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@胡晴莹 @#@ @#@成员：

@#@何晓艺@#@4、活动组织组：

@#@在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活动期间的活动的组织@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@武男 @#@ @#@ @#@ @#@成员：

@#@冯薏林@#@5、厨艺大赛组织组：

@#@负责指导各个小组的午餐的准备，最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”（厨王春游费用全免）@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@朱忠达 @#@ @#@ @#@成员：

@#@严露@#@6、财务组：

@#@负责财务的报账及最后的费用的收取，做好最后的决算向全班报告@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@杨雨@#@7、督导组：

@#@负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工@#@ @#@ @#@ @#@组长：

@#@叶青青@#@【注】以上只是大致的责任定岗，组长负主责，各小组要相互配合，相互帮助发挥你们的聪明才智去认真完成任务@#@九、注意事项@#@1、分组要尽量把做事积极的与不太积极的搭配，每组里都要有学生干部，学生干部要起带头作用@#@2、食材的购买不要太复杂了，先前想出菜谱，然后组织大家学习下烹饪知识，注意食材购买的质和量@#@3、注意提醒大家手机充足电，随时保持通讯畅通，有相机的同学带上相机，组织大家多拍几张全家福@#@4、游戏最好要能吸引全部人参加，让同学们能增加了解，班委们能更好的了解同学们的动态，增进感情@#@ @#@ @#@ @#@各组应在规定时间前把活动准备情况向督导组报告，出现紧急情况要第一时报告。

@#@督导组也可以及时把活动的准备情况在班委群公布，实时互动。

@#@@#@中秋最美是感恩!

@#@无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。

@#@感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!

@#@心怀感恩!

@#@感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!

@#@心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

@#@@#@老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心!

@#@中秋最美，美不过真心的祝福!

@#@@#@在此，我代表学校，祝老师们、同学们中秋快乐，一切圆满!

@#@@#@ @#@@#@下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除！

@#@！

@#@！

@#@谢谢@#@ @#@@#@中秋佳节演讲词推荐@#@ @#@@#@中秋,怀一颗感恩之心》@#@老师们，同学们：

@#@@#@秋浓了，月圆了，又一个中秋要到了!

@#@本周日，农历的八月十五，我国的传统节日——中秋节。

@#@中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。

@#@@#@中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。

@#@@#@金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

@#@@#@中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。

@#@中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。

@#@中秋，是一个飘溢亲情的节日;@#@中秋，是一个弥漫团圆的时节。

@#@这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;@#@这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

@#@@#@同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。

@#@@#@中秋最美是亲情。

@#@一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：

@#@亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……@#@中秋最美是思念。

@#@月亮最美，美不过思念;@#@月亮最高，高不过想念。

@#@中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

@#@一、活动主题：

@#@游名校、赏名花，促交流，增感情@#@二、活动背景：

@#@又到了阳春三月，阳光明媚，微风吹拂，正是踏青春游的好时节。

@#@借春";i:

8;s:

26430:

"小学上册科学活动手册参考答案@#@教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案@#@第一单元@#@第一课（P2）@#@一、1．闻、听、尝、摸放大镜@#@2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、@#@二、×@#@√√@#@三、BB@#@四、略@#@第二课（P5）@#@一、1．树冠、树干、树根@#@2．根、茎、叶、花、果实、种子@#@二、√×@#@@#@三、BC@#@四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。

@#@@#@第三课（P7）@#@一、1．生命体@#@2．高矮、粗细、形状@#@3．一年@#@二、√√√@#@三、1.BA2.ABC@#@四、@#@　@#@樟树@#@狗尾草@#@茎@#@粗、硬、高大@#@细、软、矮小@#@叶@#@椭圆形@#@扁长@#@果实@#@大、少@#@小、多@#@第四课（P9）@#@一、1．根茎叶水分阳光空气@#@2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍@#@二、√√@#@三、ABABC@#@四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。

@#@@#@第五课（P11~12）@#@一、1．生命活力活死@#@2．叶片叶柄叶脉@#@3．共同@#@二、×@#@√×@#@@#@三ABCC@#@四、注意：

@#@收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。

@#@@#@第六课（P13）@#@一、1．大小2．颜色@#@二、×@#@√@#@三、略@#@第七课（P15~16）@#@一、1．水生、水生2．水分空气阳光营养3．生命周期@#@二、×@#@√√×@#@@#@三、CCC@#@四、1．植物都有生命周期。

@#@@#@2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。

@#@@#@第二单元@#@第一课（P18）@#@一、1．多样环境2．保护环境@#@二、×@#@√@#@三、1~4DCCB@#@四、1．爱护小动物，不伤害它们。

@#@@#@2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。

@#@@#@3．注意安全，不在危险的地方活动。

@#@@#@第二课（P20）@#@一、1．2短2．触角身体@#@二、√√√×@#@@#@三、BC@#@四、略@#@第三课（P22）@#@一、1．放入水中2．吃食排泄@#@二、√√@#@三、CAB@#@四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。

@#@@#@第四课（P24~25）@#@一、1．潮湿2．一节一节环节@#@二、×@#@×@#@√√@#@三、CBAA@#@四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。

@#@@#@第五课（P26）@#@一、1．信息素2．头部胸部腹部@#@二、×@#@×@#@×@#@@#@三、BCA@#@四、蚂蚁靠信息素交流信息。

@#@用食物引蚂蚁出来，发现食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。

@#@@#@第六课（P28）@#@一、1．水里鳞2．游泳3．吞食@#@二、×@#@×@#@@#@三、BB@#@四、不是@#@水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。

@#@@#@第七课（P30~31）@#@一、1．生命2．黑暗潮湿水@#@二、√√√@#@三、用滴管吸一些红色食用调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水从金鱼的嘴部进入腮部流出。

@#@@#@第三单元@#@第一课（P33~34）@#@一、1．棉花2．金属@#@3．木头纸金属塑料玻璃纤维@#@二、×@#@√×@#@×@#@@#@三、1~4BBAC@#@四、实验准备：

@#@金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水@#@实验步骤：

@#@1．往杯子中倒入一定量的热水。

@#@@#@2．把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。

@#@@#@3．一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。

@#@@#@实验结果：

@#@金属汤匙传热比较快@#@第二课（P35~36）@#@一、1．刻划硬软2．铁塑料木头卡纸@#@3．金汞@#@二、×@#@×@#@@#@三、1~2CB@#@四、因为铁的硬度大，而铅太软。

@#@@#@第三课（p38）@#@一、1．受力韧性2．熔化@#@二、√×@#@√@#@三、1~2CB@#@四、不能使用塑料制品装着食物来加热，因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大量有害物质。

@#@分清哪种塑料可以装食物。

@#@远离火。

@#@不装酸性食物。

@#@@#@第四课（P40）@#@一、1．吸水2．硬度韧性吸水性在水中的沉浮能力@#@二、√×@#@√√@#@三、1~3ABC@#@四、1．浸泡：

@#@把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。

@#@@#@2．打浆：

@#@搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

@#@@#@3．抄纸、压平晒干：

@#@把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

@#@@#@4．观察我们造的一张纸。

@#@@#@第五课（P42）@#@一、×@#@×@#@√@#@二、1~2BB@#@三、用其他材料代替木材。

@#@把木屑和边角料制成人工板材。

@#@@#@第六课（P44）@#@一、×@#@×@#@√@#@二、1~2AC@#@三、@#@特性@#@砖瓦@#@陶器@#@瓷器@#@硬度@#@较硬@#@较硬@#@硬@#@韧性@#@差@#@差@#@差@#@吸水性@#@吸水@#@吸水性差@#@不吸水@#@在水中的沉浮@#@沉@#@沉@#@沉@#@第七课（P46~47）@#@一、1．天然人造2．沉@#@二、×@#@√×@#@×@#@@#@三、1~4BBAB@#@四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。

@#@其次，在使用的过程中要尽可能充分利用材料，比如裁剪布局合理。

@#@再次，一些边角料有时可以回收利用，不可浪费。

@#@@#@第四单元@#@第一课（P49）@#@一、√√√√@#@二、1~4BCDA@#@三、能。

@#@石头：

@#@固体，较重。

@#@木头：

@#@固体，较轻。

@#@树叶：

@#@固体，较轻，可弯折。

@#@醋：

@#@液体，有酸味。

@#@牛奶：

@#@液体。

@#@空气：

@#@气体，很轻。

@#@@#@第二课（P51）@#@一、√×@#@×@#@×@#@@#@二、1~2BC@#@三、因为水和食用油的密度不同。

@#@@#@第三课（P53）@#@一、√√×@#@×@#@@#@二、1~2BC@#@三、掺了最多水的那杯流动最快，最少水的那杯最慢。

@#@因为液体的流动快慢受到黏度的影响。

@#@@#@第四课（P54）@#@一、×@#@√√@#@二、1~3ACC@#@三、1．用量筒来测量容器中的水。

@#@@#@2．用同样大小的杯子来装，比较液面的高低。

@#@@#@3．称一称液体的重量。

@#@@#@第五课（P57）@#@一、×@#@√×@#@×@#@@#@二、1~3BAD@#@三、1．吹泡泡2．吹电风扇3．扇扇子4．用电吹风吹头发5挤出袋子中的空气吹动小纸条6、站在风口@#@第六课（P58~59）@#@一、×@#@√√×@#@@#@二、1~2AA@#@三、因为蜡烛比空气重，所以会沉下去。

@#@因为里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会继续燃烧。

@#@@#@第八课（P60）@#@一、1~2AB@#@二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米@#@教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案@#@龙岩市第二实验小学王群英@#@第一单元天气@#@1.我们关心天气（P2）@#@一、填一填：

@#@

（1）云量、气温、风向

（2）降雨量、风向@#@二、实验探究参考答案：

@#@略@#@2.天气日历（P4）@#@一、填一填：

@#@多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）×@#@（3）√@#@三、实验探究参考答案：

@#@值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容；@#@不足的是没有记录气温和风向。

@#@@#@3.温度与气温（P6-7）@#@一、填一填：

@#@

（1）温度

（2）一致（3）保持水平、不再升高或降低@#@二、实验探究参考答案：

@#@

（1）@#@略@#@B@#@

（2）@#@略@#@一年中气温变化的规律：

@#@一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。

@#@@#@4.风向和风速（P8-9）@#@一、填一填：

@#@

（1）风吹来的方向、风向标、八

（2）风向、风速（3）风吹来的@#@（4）指南针、周围的自然景物@#@二、选一选：

@#@

（1）B

（2）D@#@三、实验探究参考答案：

@#@我认为不对。

@#@我认为此时的风级为3级，风速为3.4～5.4米∕秒@#@5.降水量的测量（P10-11）@#@一、填一填：

@#@

（1）雨量器、50～100

（2）雨、雪、冰雹（3）10、25～50@#@二、实验探究参考答案：

@#@

（1）略@#@

（2）大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风（3）略@#@6.云的观测（P12-13）@#@一、填一填：

@#@

（1）小水滴、冰晶

（2）晴、多云、阴（3）积云、层云、卷云（4）积云@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）×@#@（3）×@#@@#@三、实验探究：

@#@阴天×@#@（晴天）晴天×@#@（多云）多云×@#@（阴天）@#@7.总结我们的天气（P14-15）@#@一、填一填：

@#@

（1）气温、风向、风速、降水量、云量

（2）某些特征、一些规律@#@二、实验探究参考答案：

@#@

（1）考察时间：

@#@建议第4天考察。

@#@理由：

@#@这一天天气晴好，微风。

@#@@#@考察内容：

@#@建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。

@#@@#@理由：

@#@了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物，爱护环境的意识等等。

@#@@#@

（2）风向标测量气温5级@#@温度计测量风向3毫米@#@雨量器测量风速10摄氏度@#@风速仪测量降水量东南风@#@第二单元溶解@#@1.水能溶解一些物质（P17）@#@一、填一填：

@#@

（1）过滤

（2）紧贴、内壁、玻璃棒、低@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）√（3）√@#@三、实验探究参考答案：

@#@奶粉在水中能溶解。

@#@@#@生活中的溶解现象：

@#@炒菜放盐；@#@做糖醋鱼放糖、酱油；@#@洗衣服放洗衣液等等……@#@2．物质在水中是怎样溶解的（P19）@#@一、填一填：

@#@

（1）均匀、稳定、过滤

（2）过滤@#@二、辨一辨：

@#@

（1）×@#@

（2）×@#@（3）×@#@@#@三、实验探究参考答案：

@#@生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等等@#@3.液体之间的溶解现象（P21）@#@一、填一填：

@#@

（1）浮在水面上、溶解

（2）液体@#@二、选一选：

@#@

（1）B

（2）C（3）A@#@三、实验探究参考答案：

@#@现象：

@#@油和水不再分层，混合在一起了。

@#@@#@说明了在洗洁净的作用下，油溶解在水中了。

@#@@#@4.不同物质在水中的溶解能力（P23）@#@一、填一填：

@#@

（1）加压、化学

（2）液体、氧气、二氧化碳、氧气@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）√@#@三、实验探究参考答案：

@#@@#@理由@#@氧气溶解在水里了@#@茶叶中的物质溶解在水里了@#@碘溶解在酒精里了@#@5.溶解的快与慢（P24-25）@#@一、填一填：

@#@

（1）物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动

（2）搅拌、碾碎、加热@#@二、选一选：

@#@

（1）B

（2）B@#@三、实验探究参考答案：

@#@略@#@6.100毫升水能溶解多少克食盐（P26-27）@#@一、填一填：

@#@

（1）量、36

（2）一份一份、溶解（3）加清水@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）×@#@@#@三、实验探究参考答案：

@#@食盐不能无限地溶解在一定量的水中。

@#@分析说明：

@#@在一定的温度下，往一定量的水中，分多次加入食盐并搅拌，会发现加入食盐到一定量时，食盐固体就不能继续溶解了，说明水不能无限量的溶解食盐。

@#@@#@7.分离食盐与水的方法（P28-29）@#@一、填一填：

@#@

（1）湿抹布、沙土

（2）灯帽、嘴@#@二、辨一辨：

@#@

（1）×@#@

（2）√（3）×@#@@#@三、选一选：

@#@

（1）A

（2）C@#@四、实验探究参考答案：

@#@@#@各部分名称：

@#@（按顺序）蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽@#@（按顺序）外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精@#@使用酒精灯是应该注意以下事项：

@#@@#@1）酒精灯的灯芯要平整。

@#@@#@2）添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；@#@酒精不少于l/4。

@#@@#@3）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

@#@@#@4）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

@#@@#@5）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，盖两次。

@#@@#@6）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。

@#@@#@第三单元声音@#@1．听听声音（P31）@#@一、填一填：

@#@

（1）低、高

（2）音调、次数@#@二、实验探究参考答案：

@#@我们发现用不同的方法击打同一个铁钉，听到的声音不同；@#@用相同的方法击打大小不同的铁钉，听到的声音也不同。

@#@@#@2．声音是注意产生的（P33）@#@一、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）×@#@（3）√@#@二、实验探究参考答案：

@#@@#@物体名称@#@使物体发声的方法@#@观察到的现象@#@我的发现@#@锣@#@敲击@#@锣面轻微振动，摸上去麻麻的@#@ @#@@#@声音是由物体振动产生的。

@#@@#@鼓@#@敲打@#@鼓面上下振动@#@钢尺@#@拨动、敲击@#@上下振动@#@橡皮筋@#@拨动、弹@#@来回振动@#@桌子@#@敲击@#@桌面上水杯里的水晃动@#@水@#@流动、滴落@#@水面出现波纹@#@3．声音的变化（P35-36）@#@一、选一选：

@#@

（1）A

（2）A（3）A@#@二、实验探究参考答案：

@#@声音的变化规律：

@#@从低到高。

@#@@#@理由：

@#@金属条长度越长，振动越慢，音高越低；@#@金属条的长度越短，振动越快，音高越高。

@#@@#@4．探索尺子的音高变化（P38-39）@#@一、选一选：

@#@

（1）A

（2）AC@#@二、实验探究参考答案：

@#@@#@研究题目@#@音量与尺子振动大小的关系@#@实验方法@#@对比实验@#@相同的条件@#@不改变尺子伸出桌面的长度@#@不同的条件@#@尺子振动的幅度@#@实验步骤@#@1.固定好尺子伸出桌面的长度，用厚字典压住@#@2.轻轻拨动尺子，观察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音@#@3.用力拨动尺子，观察尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音@#@4.比较振动的不同幅度，尺子发出的声音@#@注意事项@#@1.尺子伸出桌面的长度不变。

@#@2.保持安静的环境。

@#@@#@3.及时记录数据。

@#@4.小组分工合作。

@#@@#@5.声音的传播（P41-42）@#@一、选一选：

@#@

（1）D

（2）D（3）A@#@二、实验探究参考答案：

@#@@#@研究的问题@#@声音是怎样产生的？

@#@@#@实验记录@#@实验方法@#@实验现象@#@实验结果@#@1@#@2@#@气球振动发声@#@3@#@4@#@5@#@水的振动发声@#@实验结论是：

@#@声音是由物体振动产生的。

@#@@#@6.我们是怎样听到声音的（P43）@#@一、填一填：

@#@

（1）外耳、中耳、内耳

（2）大（明显）、小（不明显）@#@二、连线：

@#@@#@钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的@#@手触摸正在发声的喇叭感觉到振动物体停止振动，声音就会停止@#@摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体中传播@#@将敲响的锣面用手一按，响声立即消失声音是由物体的振动产生的@#@7.保护我们的听力（P44-45）@#@一、选一选：

@#@

（1）A

（2）（3）A（4）A@#@二、实验探究参考答案：

@#@@#@减少噪声的方法@#@我的感受@#@加强噪音管制，禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。

@#@@#@略@#@加强绿化，在繁杂的公路旁等地方植树造林，形成屏障。

@#@@#@减缓机器老化，及时添加润滑油等@#@选用隔音效果好的建材@#@第四单元我们的身体@#@1.身体的结构（P47-48）@#@一、填一填：

@#@

（1）肝脏、肺

（2）头、颈、躯干、四肢@#@二、实验探究参考答案：

@#@略@#@2，骨骼、关节和肌肉（P49）@#@一、填一填：

@#@

（1）关节、肌肉

（2）骨骼@#@二、辨一辨：

@#@

（1）×@#@

（2）√（3）√（4）×@#@@#@三、实验探究参考答案：

@#@经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达、关节更加灵活。

@#@@#@3．运动起来会怎样

（一）（P51）@#@一、填一填：

@#@

（1）二氧化碳、氧气

（2）呼吸的次数、心跳的次数（3）氧气、多、多@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）√（3）×@#@@#@三、实验探究参考答案：

@#@预防呼吸道传染病，少感冒；@#@注意环境卫生，少去公共场所；@#@室内空气要清新,常开窗开门，扫地前洒水；@#@注意大气污染，避免冷空气刺激；@#@不吸烟，经常参加体育锻炼等等。

@#@@#@4．运动起来会怎样

（一）（P53）@#@一、填一填：

@#@

（1）血液、心脏、血管

（2）心脏、血管@#@二、辨一辨：

@#@

（1）×@#@

（2）×@#@（3）√（4）√@#@三、实验探究参考答案：

@#@略@#@5.食物在体内的旅行（P55-56）@#@一、填一填：

@#@

（1）胃、小肠

（2）小肠@#@二、选一选：

@#@

（1）B

（2）B（3）B@#@三、实验探究参考答案：

@#@1）要养成良好的刷牙习惯，平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。

@#@@#@2）饮食习惯良好。

@#@3）加强体育锻炼。

@#@@#@6．食物在口腔里的变化（P57-58）@#@一、填一填：

@#@

（1）牙齿、舌头

（2）三、臼齿@#@二、辨一辨：

@#@

（1）√

（2）√（3）√@#@三、实验探究参考答案：

@#@她这么做不对。

@#@因为吃饭太快有很大危害，吃得过快会造成两个后果：

@#@一是导致饮食过量，从而造成肥胖，另一方面会导致营养不良。

@#@@#@7.相互协作的人体器官（P60）@#@一、填一填:

@#@

（1）骨骼、肌肉

（2）身体（3）氧气@#@二、辨一辨:

@#@

（1）√

（2）√（3）√@#@三、实验探究参考答案:

@#@略@#@五年级上册《科学学生活动手册》参考答案@#@（以下答案均为课堂达标答案）@#@龙岩市实验小学傅小欢@#@龙岩莲东小学王海荣@#@第一单元生物与环境@#@第一课：

@#@《种子发芽实验

（一）》P2@#@1.填一填@#@

（1）：

@#@水、空气、适宜的温度

（2）：

@#@实验对照@#@2.辨一辨×@#@、√、×@#@@#@3.实验探究@#@①取6粒绿豆种子@#@④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子@#@⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

@#@@#@第二课：

@#@《种子发芽实验

（二）》P4@#@1.选一选A、B@#@2.实验探究@#@

（1）阳光

（2）种子发芽不一定需要阳光@#@第三课：

@#@《观察绿豆芽的生长》P6@#@1.填一填@#@

（1）：

@#@水、阳光、适宜的温度

（2）：

@#@向水性@#@2.辨一辨√、×@#@@#@3.实验探究@#@把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

@#@@#@第四课：

@#@《蚯蚓的选择》P8@#@1.选一选C、B@#@2.实验探究@#@

（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

@#@@#@

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出@#@（3）小红；@#@理由：

@#@收集数据更科学准确，用时更短。

@#@@#@第五课：

@#@《食物链和食物网》P11@#@1.选一选B、B、A@#@2.实验探究（右图）@#@ @#@@#@第六课：

@#@《做一个生态瓶》P13@#@1.辨一辨×@#@、√、×@#@@#@2.实验探究@#@生物条件：

@#@水草3棵@#@非生物条件：

@#@泥沙@#@制作方法：

@#@先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去@#@第七课：

@#@《改变生态瓶》P15@#@1.辨一辨×@#@、√@#@2.选一选B、C@#@3.实验探究@#@动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

@#@@#@第八课：

@#@《维护生态平衡》P17@#@1.辨一辨×@#@、√、√2.分析解答略@#@第二单元光@#@第一课：

@#@《光和影》P19@#@1.填一填@#@

（1）光源

（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×@#@、√3.实验探究@#@第二课：

@#@《阳光下的影子》P21@#@1.选一选B、C、B@#@2.分析解答@#@阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

@#@长→短→长。

@#@@#@第三课：

@#@《光是怎样传播的》P23@#@1.填一填@#@

（1）直线

（2）30@#@2.实验探究@#@ @#@@#@第四课：

@#@《光的反射》P25@#@1.填一填@#@

（1）光的反射反光

（2）直线（3）光的反射（4）反射@#@2.实验探究@#@不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

@#@@#@第五课：

@#@《光与热》P26@#@1.选一选A、C、B@#@2.分析解答@#@凹面镜：

@#@额镜、太阳灶、近视镜@#@凸面镜：

@#@照相机、投影仪、望远镜、放大镜@#@第六课：

@#@《怎样得到更多的光和热》P29@#@1.填一填@#@

（1）光热光明温暖

（2）太阳（3）快（4）快@#@2.分析解答@#@因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强@#@第七课：

@#@《做一个太阳能热水器》P29@#@1.分析解答@#@

（1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等@#@

（2）利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

@#@@#@第八课：

@#@《评价我们的太阳能热水器》P31@#@1.填一填@#@

（1）光热转换器节能环保安全

（2）清洁节能安全@#@（3）集热器绝热贮水箱控制系统@#@2.分析解答@#@材料的选择（颜色、性能等）放置的位置.......@#@第三单元地球表面及其变化@#@第一课：

@#@《地球表面的地形》P4@#@1.填一填@#@

（1）高原盆地峡谷

（2）少多（3）西东@#@2.填表@#@山地：

@#@峰峦高耸、地势崎岖@#@丘陵：

@#@海拔不高、山顶浑圆@#@高原：

@#@海拔较高、地面开阔@#@平原：

@#@低平而宽广@#@盆地：

@#@周围有山地、高原环绕、中间地势较低@#@第二课：

@#@《地球内部运动引起的地形变化》P35@#@1.填一填@#@

（1）内部运动

（2）地核、地幔、地壳（3）地壳、地幔、地核@#@（4）不断的变化、地震、火山喜马拉雅（5）喜马拉雅山脉、东非大裂谷@#@2.分析解答@#@由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震@#@地震的危害：

@#@大地振动是地震最直观、最普遍的表现。

@#@在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。

@#@在大陆地区发生的强烈地震，会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。

@#@地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。

@#@@#@火山的形成：

@#@地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。

@#@熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。

@#@火山爆发能喷出多种物质，@#@火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。

@#@泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。

@#@@#@第三课：

@#@《岩石会改变模样吗》P37@#@1.选一选A、B、A、A@#@2.分析解答@#@由于岩石的风化现象@#@第四课：

@#@《土壤中有什么》P38@#@1.填一填@#@

（1）小石子腐殖质水

（2）沙黏土（3）沙砾沙粉沙黏土植物的残体@#@2.分析解答@#@土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

@#@@#@第五课：

@#@《雨水对土地的侵蚀》P40@#@1.填一填@#@

（1）打散侵蚀

（2）流水（3）泥土雨水@#@2.实验探究@#@实验材料单@#@材料名称@#@数量@#@花盆@#@3@#@绿豆种子@#@9@#@黄色土壤@#@1@#@黑色土壤@#@1@#@红色土壤@#@1@#@实验计划@#@相同条件@#@种子数量、水、温度、土壤量@#@不同条件@#@不同土壤@#@实验方法@#@1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。

@#@@#@2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。

@#@@#@3.放在统一的地方，给予相同的水量，保持温度一致。

@#@@#@4.观察和记录绿豆种子发芽的情况。

@#@@#@第六课：

@#@《探索土地被侵蚀的因素》P42@#@1.选一选B、C、C@#@2.实验探究@#@实验探究：

@#@设置对比实验@#@要改变的条件：

@#@植被的情况@#@实验现象：

@#@有植被覆盖的土地，水和土流失少@#@无植被覆盖的土地，水和土流失多@#@实验结果：

@#@无植被覆盖侵蚀严重，有植被覆盖侵蚀轻。

@#@@#@第七课：

@#@《河流对土地的作用》P43@#@1.辨一辨√、×@#@、√、√@#@2.分析解答@#@上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。

@#@@#@第八课：

@#@《减少对土地的侵蚀》P45@#@1.填一填@#@

（1）有植被覆盖土地陡坡小

（2）风冰川波浪重力（3）人类自身@#@2.分析解答@#@某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被淹没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。

@#@暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失。

@#@@#@第四单元运动与力@#@第一课：

@#@《我们的小榄车》P47@#@1.填一填@#@

（1）重力

（2）下下（3）力快@#@2.实验探究@#@快慢顺序：

@#@3、2、1@#@我们的发现：

@#@拉力小，小车运动得慢@#@拉力大，小车运动得快@#@第二课：

@#@《用橡皮筋动力》P49@#@1.辨一辨√、√、×@#@@#@2.实验探究@#@平均距离：

@#@2.86.110.2@#@我们的发现：

@#@橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

@#@@#@第三课：

@#@《像火箭那样驱动小车";i:

9;s:

20260:

"植物栽培@#@山东科技版五年级上册综合实践@#@主题五：

@#@植物栽培@#@一、教学分析：

@#@@#@

（一）教材分析：

@#@@#@由于现在学生所处的“社会地位”“、家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。

@#@设计这样一次综合实践活动,并非为了让学生掌握一定的农业知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,使之身心得到愉悦,自我价值得到体验。

@#@@#@

（二）学情分析@#@五年级学生对传统的植物栽培有了初步的认识及了解，尤其通过上一年的活动主题的探究，掌握了一些简单的种植技巧和方法。

@#@本课在学生具备了一定的种植的基础上，进行植物栽培的尝试学习，让学生对植物栽培有一个全新的认识。

@#@@#@二、教学目标：

@#@ @#@@#@1、知识目标：

@#@@#@使学生能认识一些农作物,并能了解我国传统植物栽培的发展历程。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@

（1）学会查找、收集、整理资料，知道传统的和现代的植物栽培方法及应用。

@#@@#@

（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

@#@@#@

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@当地一般农作物的栽培方法。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@传统的和现代的植物栽培方法及应用。

@#@ @#@@#@四、教学准备：

@#@ @#@@#@教学课件植物栽培技术资料采集一些适合栽培的季节性植物、@#@劳动工具每组一套。

@#@@#@五、教学评价：

@#@@#@引导学生从选苗、垫盆、移栽的方法、上盆的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。

@#@@#@六、教学时间：

@#@三课时@#@七、教学设计：

@#@@#@第一课时：

@#@移栽蟹爪兰@#@

（一）、创设情境、导入新课：

@#@ @#@（5分钟）@#@ @#@学习指导语：

@#@同学们想不想把美丽的花草种进花盆，美化我们的生活环境呢？

@#@下面就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法。

@#@（示实物介绍，激发学习兴趣。

@#@） @#@　@#@蟹爪兰属仙人掌科，多年生草本肉质多浆植物。

@#@其形态奇特，茎节扁平而短小，两缘有粗锯齿如蟹爪状，花生于茎节前端，花朵鲜艳夺目，悬垂倒挂，具有极高的观赏价值，很适合于家庭种植。

@#@@#@蟹爪兰,又名蟹爪莲、仙指花、蟹兰、圣诞仙人掌、接骨兰、仙人掌科，蟹爪兰属。

@#@由于它开花正逢圣诞节日，故而西方又称它为“圣诞花”。

@#@是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉，在向阳的窗台，高悬伞状低垂的蟹爪兰，满室生辉，美胜锦帘。

@#@@#@

（二）、学习与探究：

@#@（10分钟） @#@@#@1．结合实物介绍蟹爪兰的繁殖方法。

@#@ @#@@#@

（1）扦插法：

@#@@#@蟹爪兰的扦插繁殖一年四季都可进行，但以春、秋季扦插最好。

@#@扦插时，剪下数节，以基部或中部为宜，不要太嫩的茎片，扦插后，稍微浇水，置于背阴处，以后每隔3～5天浇1次水，保持土壤湿润即可。

@#@1个月左右，扦插茎就会发根、萌芽。

@#@@#@　　

（2）嫁接法：

@#@@#@蟹爪兰的嫁接繁殖，春、秋季均可进行，以春季嫁接最好。

@#@一般春季嫁接的植株，养护得好，当年冬季即可开花。

@#@嫁接繁殖的蟹爪兰株型比较优美，砧木根系发达，生长力强，植株健壮，开花亦多，一般的蟹爪兰可当年开花。

@#@@#@2.蟹爪兰的栽培技术。

@#@ @#@@#@蟹爪兰喜半阴、潮湿环境。

@#@盆栽用土要求排水良好、疏松透气的肥沃田土。

@#@夏季要遮阳、避雨，最好放在通风良好的窗口、阳台或屋檐、底下。

@#@空气干燥，炎热，通风不良，最不利于蟹爪兰生长。

@#@@#@（三）实践与体验（15分钟）@#@学习指导：

@#@学生根据所学知识进行动手实践。

@#@发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。

@#@@#@1．讲解并示范蟹爪兰的移栽过程。

@#@@#@

（1）选苗：

@#@移栽蟹爪兰时，应选择当年扦插，已长出1-2节新叶的幼苗。

@#@@#@

（2）移苗：

@#@选定幼苗后用叉子从幼苗一侧插入根部以下连根带土一起移除。

@#@@#@（3）垫盆：

@#@把碎盆片（至少3片）覆盖在排水孔上，使凹面向下，要求既挡住排水孔，又使泥土不致堵塞排水孔，盆内水分能缓缓排出。

@#@@#@（4）上盆：

@#@在垫好瓦片的盆中，先加入粗粒介质，以保证排水通畅，然后一手持苗，扶正植株，立于盆的中央并掌握种植深度；@#@另一手加培养介质，填满根周围的空隙，直至满盆。

@#@种植的深度应适合幼苗的大小。

@#@然后振动花盆，并用手指压紧介质，使介质面低于盆边1～2公分。

@#@@#@（5）浇水：

@#@上盆后，要立即浇足水，达到水从底孔排出的程度，等水干后，再浇水一次。

@#@初上盆的苗要遮荫，一般需3～7大后，方可恢复生长。

@#@@#@（6）管理：

@#@定植的蟹爪兰应遮阳、避雨，最好放在通风良好的窗口、阳台或屋檐底下。

@#@避免空气干燥，炎热，通风不良，这不利于蟹爪兰生长。

@#@@#@2．小组长练习移栽，动手实践，其他同学观察，发现操作过程。

@#@发挥小组合作的优势。

@#@提出合理性建议和意见。

@#@@#@3.小组同学练习移栽。

@#@@#@4．课堂小结：

@#@@#@同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。

@#@@#@（四）总结交流，评价作品（5分钟）@#@1．分组展示，每组请一名同学当讲解员介绍移栽过程，其他学生记录评价。

@#@@#@2.引导学生从选苗、垫盆、移栽的方法、上盆的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。

@#@@#@3.全班交流，推选移栽最好的一组，介绍一下移栽的过程和经验。

@#@@#@（五）拓展与创新（5分钟）@#@同学们，我们的生活中有许多农作物，花卉、果木、其他幼苗，你能用你灵巧的双手把它们移栽下来吗？

@#@看看谁移栽的苗木成活率最高。

@#@从中你一定会有所发现。

@#@@#@八、板书设计@#@主题五：

@#@植物栽培@#@

（一）移栽蟹爪兰@#@蟹爪兰的繁殖方法：

@#@

（1）扦插法

（2）嫁接法：

@#@@#@蟹爪兰的栽培技术：

@#@@#@蟹爪兰的移栽过程：

@#@选苗移苗垫盆上盆浇水管理@#@第二课时：

@#@阳台绿色蔬菜@#@一、教学分析：

@#@@#@

（一）教材分析：

@#@@#@由于现在学生所处的“社会地位”“、家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。

@#@设计这样一次综合实践活动,并非为了让学生掌握一定的农业知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,使之身心得到愉悦,自我价值得到体验。

@#@@#@

（二）学情分析@#@五年级学生对传统的植物栽培有了初步的认识及了解，尤其通过上一年的活动主题的探究，掌握了一些简单的种植技巧和方法。

@#@本课在学生具备了一定的种植的基础上，进行植物栽培的尝试学习，让学生对植物栽培有一个全新的认识。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@@#@使学生能认识一些蔬菜品种,并能了解阳台绿色植物的种植方法。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@

（1）学会查找、收集、整理资料，知道传统的和现代的植物栽培方法及应用。

@#@@#@

（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

@#@@#@

（2）通过活动,学生能认识到劳动果实的来之不易使之更加珍惜劳动成果。

@#@@#@三、教学重点难点：

@#@@#@引导学生认识阳台绿色植物种植的优点，了解其优越性，掌握阳台绿色植物的种植方法。

@#@@#@四、教学准备：

@#@@#@教学课件植物栽培技术资料采集一些适合阳台栽培的植物、种子劳动工具每组一套。

@#@@#@五、教学评价：

@#@@#@引导学生从设计样式、种植的方法、搭配的工整程度、材料和工具的选择使用是否合理等方面进行评价。

@#@@#@六、教学时间：

@#@一课时@#@七、教学设计：

@#@@#@

（一）、创设情境、导入新课：

@#@（5分钟）@#@学习指导语：

@#@上节课，我们讲了移植蟹爪兰的知识，今天我们再来学习种菜的问题。

@#@“种花好，种菜更好。

@#@”花种得好，可以欣赏，菜种得好，不仅可以吃上自己种的无公害蔬菜，而且翠枝绿叶和硕果累累，也可以成为一道美景。

@#@可是生活在钢筋水泥丛林中的城里人没有大片的土地，怎么种菜呢？

@#@没关系，小小阳台其实也是种菜的好地方。

@#@这节课我们就来学习阳台种菜的知识、方法和窍门。

@#@@#@阳台种什么菜，一方面要根据个人爱好和需要而定，一方面要考虑自家阳台的环境条件和具体方位。

@#@@#@

（二）、学习与探究：

@#@（10分钟） @#@@#@1.哪些蔬菜最适合在阳台栽种，交流讨论后，汇报：

@#@ @#@ @#@@#@周期短的速生蔬菜：

@#@小油菜、青蒜、芽苗菜、芥菜、油麦菜、菠菜等。

@#@ @#@ @#@@#@收获期长的蔬菜：

@#@番茄、辣椒、韭菜、芫荽、葱等。

@#@ @#@ @#@@#@节省空间的蔬菜：

@#@萝卜、莴苣、葱、姜、香菜、油菜等。

@#@ @#@ @#@@#@易于栽种的蔬菜：

@#@萝卜、油麦菜、葱、生菜、小白菜、苦菜等。

@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2.阳台的选择@#@朝东、朝西阳台为半日照，适宜种植喜光耐阴蔬菜，如洋葱、油麦菜、小油菜、韭菜、丝瓜、香菜、萝卜等。

@#@@#@朝北阳台全天几乎没有日照，蔬菜的选择范围最小。

@#@应选择耐阴的蔬菜种植，如莴苣、韭菜、芦笋、香椿、蒲公英、空心菜、木耳菜等。

@#@@#@朝南阳台为全日照阳光充足、通风良好，是最理想的种菜阳台。

@#@几乎所有蔬菜都是在全日照条件下生长最好。

@#@@#@3.种植方式：

@#@平面种植和立体种植。

@#@@#@因此一般蔬菜一年四季均可在朝南的阳台上种植，其他方位的阳台应根据不同季节适时选种不同蔬菜。

@#@@#@（三）实践与体验（15分钟）@#@学习指导：

@#@学生根据所学知识进行动手实践。

@#@发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。

@#@@#@1．讲解并示范阳台绿色蔬菜的种植过程。

@#@@#@

（1）选地：

@#@依据家庭阳台的空间大小可适时进行平面种植和立体种植。

@#@@#@（2选种：

@#@依据阳台的位置和选地的大小适当选种。

@#@@#@（3）整地：

@#@依据种子的性质选定土层的深浅和肥沃程度，适当施肥。

@#@@#@（4）浇地：

@#@整地后采用漫灌的方式一次将水浇足浇透。

@#@@#@（5）播种：

@#@将选定的种子均匀地撒在苗床上，根据种子的特性适当覆盖土层，播种完毕用地膜覆盖，起到保潮催芽的目的。

@#@@#@（6）管理：

@#@当幼苗均匀浮土后，应揭掉地膜，幼苗成长过程中根据土壤情况适当喷水。

@#@@#@2．小组长根据现有条件整地、浇水、播种，动手实践，其他同学观察，发现操作过程。

@#@发挥小组合作的优势。

@#@提出合理性建议和意见。

@#@@#@3.小组同学练习，互相汲取经验。

@#@@#@4．课堂小结：

@#@@#@同学们，在做任何事情的时候，只要仔细观察，勤于动脑，善于动手，相信你一定能把事情做好。

@#@@#@（四）总结交流，评价作品（5分钟）@#@1．分组展示，每组请一名同学当讲解员介绍种植过程，其他学生记录评价。

@#@@#@@#@2.引导学生从选地、择种、浇地、种植等方面、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。

@#@@#@3.全班交流，推选移栽最好的一组，介绍一下种植的过程和经验。

@#@@#@（五）拓展与创新（5分钟）@#@同学们，我们的庭院里或阳台上一定有不少空闲地，你能用你聪明的大脑和灵巧的双手把它们美化起来吗？

@#@看看谁种植的蔬菜长势最好。

@#@从中你一定会有所发现。

@#@@#@八、板书设计@#@主题五：

@#@植物栽培@#@

（二）阳台绿色蔬菜@#@适合于阳台种植的蔬菜种类：

@#@@#@阳台方位的选择：

@#@向阳背阳侧阳@#@阳台种植的方式：

@#@平面种植立体种植。

@#@@#@阳台种植的过程：

@#@选地选种整地浇水播种管理@#@第三课时无土栽培@#@一、教学分析：

@#@@#@

（一）教材分析：

@#@@#@由于现在学生所处的“社会地位”“、家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。

@#@设计这样一次综合实践活动,并非为了让学生掌握一定的农业知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,使之身心得到愉悦,自我价值得到体验。

@#@@#@

（二）学情分析@#@五年级学生对传统的植物栽培有了初步的认识及了解，尤其通过上一年的活动主题的探究，掌握了一些简单的种植技巧和方法。

@#@本课在学生具备了一定的种植的基础上，进行植物栽培的尝试学习，让学生对植物栽培有一个全新的认识。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

@#@@#@2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

@#@@#@3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生要有创新意识。

@#@@#@三、教学重点难点：

@#@@#@引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

@#@@#@四、教学准备：

@#@@#@课件无土栽培大蒜实践材料@#@五、教学评价：

@#@@#@引导学生从设计样式、种植的方法、搭配的工整程度、材料和工具的选择使用是否合理等方面进行评价。

@#@@#@六、教学时间：

@#@一课时@#@七、教学设计：

@#@@#@

（一）、创设情境、导入新课：

@#@（5分钟） @#@@#@学习指导语：

@#@ @#@我们用传统方式养的花、种的菜都是在土里培育的，地球因为这些植物更加充满生机。

@#@但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。

@#@可同学们知道现代的高科技栽培技术吗？

@#@你见过其他离开土壤也能生长的植物吗？

@#@今天我们就走进现代奇妙的无土栽培世界。

@#@ @#@@#@@#@

（二）运用多媒体，探究知识（15分钟）@#@1．质疑提问@#@以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？

@#@今天想不想研究？

@#@能提出一些研究的问题吗？

@#@（学生交流、讨论）@#@问得真好！

@#@你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

@#@@#@

（1）没有土壤为什么植物也能生长？

@#@@#@

（2）无土栽培有什么优点？

@#@@#@（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

@#@@#@2．分组研究@#@

（1）提问：

@#@要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？

@#@@#@

（2）学生交流。

@#@@#@无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。

@#@将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

@#@@#@无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。

@#@@#@方法：

@#@立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等@#@（三）实践与体验（10分钟）@#@学习指导：

@#@学生根据所掌握知识进行动手实践。

@#@发挥小组合作的优势，同学之间互相帮助。

@#@@#@1．讲述：

@#@通过本节学习你有哪些收获？

@#@对研究无土栽培还有什么打算？

@#@@#@2．指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

@#@@#@同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验吗？

@#@下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。

@#@@#@3、反馈情况。

@#@@#@在用无土栽培技术，合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？

@#@谈谈种植的体会？

@#@对这个已经种好的你有什么打算？

@#@@#@（四）总结交流，评价作品（5分钟）@#@1．分组展示，每组请一名同学当讲解员介绍种植过程，其他学生记录评价。

@#@@#@@#@2．通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？

@#@@#@3．大家讲得真好，就让我们带着这些问题到课后去研究，好吗？

@#@@#@4．作为一个农民朋友，你们认为无土栽培技术有推广的价值吗？

@#@在我们地区会推广下去吗？

@#@@#@（五）拓展与创新（5分钟）@#@同学们，我们的家中一定有不少空闲地，你能用你聪明的大脑和灵巧的双手用无土栽培的形式把它们美化起来吗？

@#@看看谁设计的最棒？

@#@种植的蔬菜长势最好？

@#@@#@八、板书设计@#@主题五：

@#@植物栽培@#@（三）无土栽培@#@什么是无土栽培@#@无土栽培的优点@#@无土栽培的方法：

@#@立体栽培、水培、袋培、@#@砂石培、木屑培等@#@教学反思：

@#@@#@设计理念：

@#@有一句话是这样说的：

@#@生活不是缺少美，而是缺少发现。

@#@由于现在学生所处的“社会地位”“、家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。

@#@我想：

@#@我们的学生缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。

@#@设计这样一次综合实践活动,并非为了让学生掌握一定的农业知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,使之身心得到愉悦,自我价值得到体验。

@#@只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的世界@#@教学亮点：

@#@同学们对这几节课的教学内容相对比较生疏，课堂上多媒体的运用，使学生有身临其境的感觉，学习兴趣浓厚。

@#@通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了植物栽培的有不同技巧和方法，并勇于实践，完成了许多移栽、栽培、种植。

@#@活动中注重学生的主动参与，注重对学习过程的指导与评价。

@#@关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。

@#@在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间发表意见，提出建议。

@#@@#@待改进的地方：

@#@活动课应多练少讲，适当点拨，在第二课时中把握不准，害怕讲不到位，学生无从下手，所以时间分配上有点乱。

@#@知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。

@#@应多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。

@#@@#@榴园镇育才小学殷现军@#@ @#@@#@";i:

10;s:

28943:

"小学体育教学论文@#@第一篇:

@#@小学体育教学体育游戏重要作用分析@#@一、小学体育教学中体育游戏的作用@#@1.对学生起到引导作用@#@在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作,在练习这些动作之前,可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。

@#@比如,体育教师在教授某些动作前,可以针对学习内容进行相似游戏的设计,这些游戏可以是练习方法,也可以是练习形式,这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件,也对学生起到了引导作用。

@#@@#@2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力@#@小学生要想熟练掌握某个体育动作,就必须针对此动作进行不断的反复练习,而学生在进行重复动作时,很容易造成注意力的分散,对体育动作的练习密度、强度有直接的影响,因而会导致整堂课达不到所预期的效果。

@#@针对此种情况,体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中,学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习,他们不仅不会感觉枯燥无味,反而能提高他们的兴奋度,并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

@#@@#@3.陶冶学生的道德情操@#@小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中,使学生的思维、情感都能得到更好的拓展,并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。

@#@小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵,在体育教师的带领、鼓动下,还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。

@#@体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范,还要有严格的道德准则,教师要引导学生保持高度的责任感,并认真地参与到游戏中,教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来,以免给其他同学带来负面的影响。

@#@另外,体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感,还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化,并能正确引导学生进行探索、认识,改造世界。

@#@@#@4.增强小学生的身体素质@#@处在小学阶段的学生,身体虽然发展得很快,但生理和心理的机能普遍很低,导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习,而体育游戏能弥补这些不足。

@#@在游戏的过程中,教师可以展开想象的翅膀,并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作,帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等,以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。

@#@5.开发小学生的智力据相关资料显示,人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。

@#@小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点,不但能促使@#@小学生形成健康的体魄,而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。

@#@小学体育教师在体育游戏教学过程中,歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用,不仅能够充分发展小学生的形象思维能力,还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展,进而促进他们潜在能力的开发,使他们变得更加聪慧和精神。

@#@@#@二、在小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项@#@1.强化安全意识,并有效控制运动量@#@在小学阶段的体育比赛中,由于小学生普遍存在“求胜心切”的心理,往往忽略了自身安全。

@#@鉴于此,体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时,要把学生的安全摆在第一位。

@#@除此之外,教师在选择游戏时,还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点,并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制,为有效防止伤害事故的发生作基本的保障。

@#@@#@2.注重全面性@#@小学体育教师在进行体育游戏的选择时,要坚持“适合所有学生发展”的原则。

@#@例如,某些游戏只适合女生,但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性,就让女生和男生共同进行游戏,这样游戏效果不理想,影响整堂体育课达不到预期的教学效果。

@#@@#@3.体育游戏要和课堂教学内容紧密结合@#@小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容,才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。

@#@因此,将体育游戏和教学内容进行紧密的结合,不但能高效地完成课堂教学任务,而且能够提高课堂效率。

@#@@#@三、总结@#@总之,在小学体育教学中,教师要合理运用体育游戏,以此来提高学生参与学习的兴趣,并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握,进而锻炼他们的体魄,促进他们健康成长。

@#@@#@作者:

@#@杨天荣单位:

@#@甘肃省景泰县实验小学@#@第二篇:

@#@阳光体育小学体育教学浅析@#@一、快乐体育的优势与不足@#@1.快乐体育理念符合中小学生的心理特点,在教学实践中起到了积极的作用。

@#@@#@首先,为学生创设了良好的课堂气氛,使小学生在体育教学中感受到了开心、轻松。

@#@其次,为实现快乐教学的目的,激发学生学习体育的兴趣,对教学大纲进行了修订,增设了一些小学生喜爱的项目,充实了体育教学教材。

@#@再次,快乐体育借鉴国外先进的教学手段与技术,创新了体育教学思想。

@#@最后,快乐体育促进了师生情感互动交流,体现了人文主义精神。

@#@@#@2.改革意味着变更和突破,是一个渐进的过程,快乐体育在实施中,同样存在许多不完善的地方。

@#@@#@第一,快乐体育对学生训练量的要求明显减少,为凸显趣味性,淡化了对体育力量和强度的要求。

@#@因此,虽然达到“快乐”的效果,却使小学生的身体素质达不到应有的标准。

@#@第二,快乐体育尊重学生在课堂的自主性,由小学生自己制定目标和训练步骤,这就为体育教师的规范性和统一性指导带来了困难。

@#@因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限,在追求快乐的同时,必然忽视了体育课堂的秩序和目标。

@#@第三,快乐体育教学缺乏理论体系的支持,有的体育教师将快乐体育片面解释为教学方法、形式或者手段、措施。

@#@部分师生对快乐体育认识不足,不能在教学中遵循体育学科训练规律和教学规律。

@#@第四,快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的一种挑战和革新,但是,长期缺乏科学的规范和理解,不利于体育教学的持续性发展。

@#@在体育教育方面,阳光体育的任务是培养学生健全的生理和心理,而快乐体育的理念与实施,能促进学生主动参与到锻炼中去。

@#@只有将阳光体育与快乐体育有机统一,才能实现阳光体育的终极目标。

@#@@#@二、从快乐体育到阳光体育的教学策略@#@“阳光体育”提倡让每个学校都开展校园锻炼,形成全员参与的群众性的体育锻炼氛围,吸引青少年学生走到操场、自然、阳光下,自觉热爱和参与体育锻炼,培养学生进行体育锻炼的良好习惯和兴趣,增强学生的身体素质。

@#@@#@1.培养学生学习体育的兴趣。

@#@@#@（1生动导入新课。

@#@@#@教师可以在教学准备时,结合教学内容,对场地、学生队形、组织手段等灵活安排,体现多变性和新鲜感,为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。

@#@做热身运动时,教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式,可以小组练习与自由练习相结合。

@#@教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力,让他们自己编排舞蹈或动作,师生互相学习与模仿,激发学生的练习热情。

@#@@#@（2激发学生兴趣。

@#@@#@小学体育教学中,应该在传授学生基本体育知识和技能的同时,加强对学生体育兴趣的培养。

@#@在耐心地讲解、示范和纠错中,为学生传授规范的训练动作,让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中,轻松掌握体育动作要领。

@#@同时,教师应该安排趣味性的课堂活动,在生动活泼的活动中,提升学生学习体育的积极性。

@#@例如,在前滚翻训练中,教师精讲示范后,可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。

@#@教师在此过程中,精当点拨,同时,对不同梯度的学生进行分层设计任务,实现整体的提高。

@#@@#@2.将艺术引入体育课堂。

@#@@#@小学生的体育课堂主要是在操场进行,教师可以有意识地将场地进行艺术性加工,引入音乐、舞蹈等艺术,让智育、美育与体育结合在一起,培养学生丰富的审美能力与情感体验。

@#@例如,教师可以将录音机带入操场,配合不同的教学环节和内容,播放不同形式的音乐。

@#@如,导入时,播放《体育进行曲》,让学生在雄壮的乐曲声中整理队形和走步;@#@动作训练时,播放儿童音乐;@#@快下课时,播放轻音乐。

@#@让学生时刻感受到课堂训练和运动的愉悦感,在美妙的音乐中,缓解疲劳,形成对体育的良好印象和心理,实现快乐体育的目标。

@#@@#@3.培养学生体育锻炼的习惯。

@#@@#@学生形成体育锻炼的良好习惯,能促进身体素质的提高,有利于形成终身体育的理念。

@#@体育教师应该注重从学生的生活体育入手,帮助学生养成体育锻炼的兴趣。

@#@小学生虽处于个性尚未形成时期,但个性的差异性已经显露,尤其在体育课堂上,小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同,因此,课堂表现和潜质也呈现多样化特征。

@#@体育教师应该充分了解学生个性,尊重学生,和学生真诚、耐心、平等地互动交流,制定个性化训练方案,让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台,真正地打造阳光体育教学。

@#@@#@4.游戏教学提升教学效果。

@#@@#@快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。

@#@小学体育课堂中,体育教学可以根据课堂教学内容,设计有趣的体育锻炼游戏,满足小学生好奇、好胜、求异心理。

@#@例如,可以在投掷训练过程中,设计成“敌我双方”的攻击游戏。

@#@将学生划分为几组,分为“敌我双方”,将垒球作为“炮弹”,设置模拟的攻击目标,让学生对准“敌人”进行“射击”训练,体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。

@#@学生在战斗情境中,兴致勃勃、斗志昂扬,争先恐后地进行练习,提高了投掷能力。

@#@@#@三、总结@#@综上所述,将快乐体育与阳光体育有机结合,让学生在愉快的精神指引下进行规范的体育技能训练,有助于学生养成终身体育锻炼的观念,促进小学校园的体育运动潮流和全民体@#@育健身活动。

@#@小学体育教师必须学会更新教学思想,提高体育技能,运用先进的教学方法,激发学生体育学习和锻炼的兴趣,为促进我国体育基础教育的蓬勃发展贡献力量。

@#@@#@作者:

@#@林魁单位:

@#@福建省罗源县凤山小学@#@第三篇:

@#@合作游戏辅助小学体育教学浅析@#@一、体育合作游戏的作用@#@1.它能开发学生智力@#@体育锻炼不是单纯的身体活动,其中也包含智力因素,综合了各种运动的特点,可刺激学生的大脑皮层,促进新陈代谢,提高中枢神经系统的兴奋性,使兴奋和抑制高度集中,提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力,从而有助于提高学生学习文化知识的效果,培养学生的思维能力。

@#@@#@2.它具有浓厚的趣味性@#@体育合作游戏是运用体育手段,通过娱乐的方式调节神经、肌肉,达到增强兴奋度、转移注意力、消除疲劳的目的,所以体育合作游戏一定要具有浓厚的趣味性,缺乏趣味性的体育合作游戏难以形成有效的向心力,无法吸引游戏者的参与欲望。

@#@因此,在设计体育合作游戏时,首先,教师要考虑它的趣味性,于精、于巧、于奇上着力;@#@其次,教师要具有鉴赏能力。

@#@目前,体育合作游戏教材的种类较多,各种体育合作游戏示例琳琅满目,教师有较大的选择余地,只有博采众长,灵活地选择和利用,才能取得预期的教学效果。

@#@@#@3.它符合体育教学要求@#@六年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心,对新颖的教学方法有着浓厚的兴趣,于是在教学中,笔者结合体育合作游戏,把流行的定向越野、pala—pala操等作为练习方式。

@#@这样,既符合教学要求,也适合六年级学生的身心特点,又能激发学生的学习兴趣,陶冶他们的情操。

@#@@#@二、研究对象与方法@#@1.研究时间与对象@#@笔者将六（1、（2班43名男生定为实验组,六（3、（4班41名男生定为对照组,然后对两个班级的学生进行了问答调查,并用一个月的时间采用分班教学,每周两节体育课、两节体锻课。

@#@实验组注重结合体育合作游戏教学,对照组则进行传统教学。

@#@@#@2.研究方法@#@笔者采用了两种研究方法:

@#@第一种,问卷调查法。

@#@通过面谈、问卷调查等方式,了解实验对象对体育课的态度等情况;@#@第二种,数据统计法。

@#@统计与分析比较学生身体素质及其他相关数据。

@#@@#@三、研究结果与分析@#@1.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于调动学生的主动性和积极性@#@通过问卷调查,笔者发现:

@#@74%的对照班学生喜欢上体育课,超过10%的对照班学生不喜欢上体育课;@#@超过90%的实验班学生喜欢上体育课,只是个别学生对体育课不感兴趣。

@#@究其原因,主要是传统体育教学模式过分强调纪律、规矩,学生只能被动地接受教师的指令,练习情绪较低,久而久之,便对体育课失去了兴趣;@#@“结合体育合作游戏教学”则改变了传统体育教学过分严肃、死板的课堂气氛,教学方法灵活,既激发了学生对体育学科的兴趣,又深化了学生对体育理念的认识,了解了体育课对学生身心健康发展的重要性。

@#@@#@2.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的身体素质@#@“结合体育合作游戏教学”的教学理念符合体育教学的趣味性和实践性特点,抓住了学生好动的特点,不仅大大激发了学生自觉锻炼的热情,使学生从“要我学”转变为“我要学”,而且为提高学生的身体素质,磨炼学生的意志奠定了基础。

@#@@#@3.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于提高学生的体育成绩@#@在对照班进行传统教学以来,笔者发现学生上课的积极性较低,教师在考核时也不考虑学生的个体差异,采用统一的绝对化标准,导致学生的测验成绩偏低;@#@在实验班,教师结合体育合作游戏辅助教学,不仅教学方法灵活,教学形式多样,而且学生的积极性普遍高涨,课堂气氛活跃,学生的各项测试结果都较好,优秀率甚至超过20%,取得了理想的教学效果。

@#@@#@4.“结合体育合作游戏辅助教学”有利于构建良好的运行环境@#@良好的课堂教学环境是体育合作游戏辅助教学的动态操作平台,笔者主要通过以下几个方面构建:

@#@@#@（1沟通师生情感,营造宽松氛围@#@体育教学是师生之间教与学的双边活动,师生之间融洽的关系是培养学生兴趣的重要源泉。

@#@因此,笔者经常主动与学生交流,了解学生的心理动态,并给予诚挚的关怀、支持和鼓励,赢得了学生的喜爱与信任,使学生感受到教师的温暖,进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。

@#@@#@（2改进教学方法,注意推陈出新@#@在教学中,笔者注意灵活运用教材,想方设法地增加教材内容的趣味性,培养学生的主动性。

@#@尤其在教学方法上,笔者把音乐、体育、美术融于一体,其作用主要表现在:

@#@首先,适当地引进音乐,能有效激发学生的学习热情,启迪学生的智慧,丰富学生的想象力;@#@其次,恰当地运用简明扼要、生动有趣的教学方法,有利于营造轻松、愉快的课堂气氛,使学生全身心地投入到体育学习中;@#@最后,灵活运用现代化的教学手段进行演示和解剖运动技术,能直观、生动、形象地展示体育的美。

@#@@#@（3师生角色换位,激发成就欲望@#@在教学中,笔者激励学生参与班级管理,如让每个学生轮流做体育委员,负责场地、器材布置及准备活动的设计组织,以此培养学生的管理、组织和创新能力。

@#@对于体育技能好的学生,笔者更是让他们当小老师,组织体育活动。

@#@这样,不仅能活跃课堂教学气氛,还为学生创造了展示风采的机会。

@#@@#@四、结论@#@综上所述,教师在体育教学中运用合作游戏来辅助教学,有利于调动学生主体与个体的主动性和积极性,有利于学生身体素质的提高和个性的发展,有利于在体育锻炼的同时培养小学生的运动素质。

@#@@#@作者:

@#@方赟单位:

@#@江苏省张家港市福前实验小学@#@第四篇:

@#@小学体育课教学目标研究@#@1小学体育教学目标的内涵与特点@#@1.1小学体育教学目标的内涵:

@#@@#@从大教学论的角度来看,小学体育教学的目标与其它学科的教学目标在整体上是趋同的。

@#@但是,从学科的具体特点来看,小学体育由于其所面对的教育对象的特殊性及差异性,在教学目标的设定中有着自己的特色与内涵。

@#@按照《小学体育教学目标》的要求。

@#@小学体育教学目标主要是小学体育教师按照教学大纲的要求而设定的教学中要达到的教学结果和标准。

@#@目前,小学体育教学的目标主要是引导小学生积极参加体育活动,通过各种教学教学游戏来帮助小学生养成基础的体育爱好与习惯,为其身体素质的提升奠定基础。

@#@@#@1.2小学体育教学目标的特点:

@#@@#@与中学、大学体育教学目标相比,小学体育教学目标有着自己的特点,主要表现在以下几个方面:

@#@首先,目标的基础性。

@#@在小学体育教学目标的设定中,由于小学生自身生理特点的缘故,其教学目标的的内容和维度都比较基础。

@#@换句话说,目标在达成过程中的难度系数想对来说比较低。

@#@小学生只要经过适当的努力和引导就可以实现。

@#@其次,目标实施的灵活性。

@#@小学生的心智发育还处在一个比较初级的阶段。

@#@因此,在教学目标的实施的考核过程中,不能通过简单的考核标准来进行实施,要小学生具体的实际情况出发,才有多变灵活的实施策略来进一步引导学生来实现相应的教学目标。

@#@最后,目标的人本性。

@#@在小学阶段,学生在体育课程的参加与学习过程当中,需要小学体育教师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求,通过人性化的沟通和教学方式,逐步地激发出学生的学习动机,使其在体育活动的参加及体育活动的学习等方面能表现出更多的积极性。

@#@@#@2小学体育教学目标的实施策略@#@任何教学目标的实施,都离不开相应的教学策略。

@#@因此,在小学体育教学的实施过程中,应该从实施策略的角度出发进一步地为其目标的达成而提供必要的支持。

@#@@#@2.1教学游戏的补充:

@#@@#@在小学体育教学中,按照教学目标的要求,学生开始系统对接受必要的体育技能的训练与练习。

@#@包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在内的诸多球类运动,以及游泳、体操、武术等体育项目都可以成为小学体育教学的内容。

@#@但是,在日常的教学过程中,要把体育教学与专业的体育训练进行一定的区分。

@#@在这个过程中,就需要一定的教学游戏的补充。

@#@一方面可以增加学生参加体育运动的趣味性。

@#@另一方面这种寓教于乐的体育教学方式也是今后基础教学课程改革所提倡的重要方向。

@#@@#@2.2刚柔并济:

@#@@#@小学是学生建立基础的人生观与世界观的重要阶段。

@#@在现在的小学体育教学中,我们所面对的教学对象大多是独生子女。

@#@他们在成长的过程当中,由于父母或者长辈的过于保护或者宠爱,因此在日常的生活和学习过程当中就会表现出一定的骄纵。

@#@这一点在体育课程目标的实施过程中是一个很大的阻碍。

@#@因此,我们在日常的体育教学中,在本着爱护孩子,尊重学生的基础上实施刚柔并济的教学策略,进而引导学生在体育教学的过程当中,不断地自我修正与完善。

@#@@#@2.3改善教育惩罚方式:

@#@@#@在小学体育教学目标的实施过程当中,由于小学生处于身心发展还不成熟的阶段,需要教师去加以引导,然而口头枯燥的说教,得到的结果往往是学生的左耳进右耳冒,教师应改@#@善教育惩罚方式,从行为中,而不是从语言中让学生学习尊重秩序和规则。

@#@学生犯错很正常,我们要允许学生犯错,我们要让学生在改正错误中成长,在承担责任中建立责任意识。

@#@但是从行为中学习尊重秩序绝不等于使学生受到体罚,教育惩罚不一定要让学生感到痛苦,但一定要触及学生的内心,使之从心底认识到自己的错误,从而达到从他律到自律的转变。

@#@教育惩罚的方式并没有固定的模板,需要教师结合自身的教育智慧来因材施教。

@#@@#@2.4改变家庭教育方式:

@#@@#@在小学体育的教学过程当中,教师和家长应该从各自的角度出发,来为教学目标的实现来共同地贡献出自己的力量。

@#@因此,家长作为小学生的第一任老师,应该通过自己的言行举止来影响孩子提高参加体育运动的积极性。

@#@在这种潜移默化的成长环境中,学生会不断地强化体育锻炼的意识与动力,在学校体育课程的参加过程当中会表现出更大的积极性。

@#@同时,小学体育教师应与家长沟通交流,让家长认识到自己对孩子的爱已经变质成了溺爱,而溺爱并不是爱,其不利于孩子的健康发展。

@#@对孩子的纵容会影响孩子的健康成长。

@#@家长方面应该理性的看待教育惩罚,只要教育惩罚合法合理,就应该配合学校教育,给予孩子所需要的管教,使家庭教育和学校教育一致,真正扶持孩子健康成长。

@#@孩子是祖国的花朵,但不应该做温室里禁不起风吹雨打的花朵,只有经过了风雨锤炼他们才能绽放光华。

@#@@#@3结语@#@体育是小学生全面发展的基础,只有从基础教育阶段,引导小学生树立好良好的体育学习目标,在今后的学习和成长过程当中则会呈现出更大的发展空间。

@#@应该说,当前我们在小学体育教学的硬件设施上已经取得了很好的成就,但是在具体的教学目标实现与管理中,我们还存在着很大的发展与提升空间。

@#@本文从小学体育教学目标的具体内涵与特点出发,对其今后的教学目标的实现,提出了几点建议和策略,希望能助力于今后小学体育教学理论研究的深入和完善。

@#@@#@作者:

@#@李万春单位:

@#@凌海市双羊中心小学@#@第五篇:

@#@小学体育教学体态语言运用@#@1.什么是体态语言教学策略@#@体态语言教学,是通过调动学生的听觉、视觉、动觉、感觉以及直觉,让学生能够积极主动、轻松愉悦的学习,也就是刺激学生的感觉器官,使其建立对课堂一系列教学活动的深刻记忆,调动越多的感觉器官,就可以利用越多的方法,建立更多的神经链接,这就意味着有更多的记忆被轻松的存储下来。

@#@学生的学习过程往往是由具体到抽象,通过感觉器官,人类的信息是具体的事物,而学生对具体事物的反应是直接的。

@#@@#@2.在体育教学中采用体态语言教学策略的原因@#@（1从必要性的角度来说@#@体育课是一种实践性比较强的课程,单单依靠教师的教授,是不足以让学生系统的、全面的、准确的掌握知识。

@#@传统的教学方法主要是以教师讲授为主,缺少了观察、模仿等这些基本的学习手段,而这样的教学方法的弊端也是十分明显的。

@#@体态语言教学策略的应用,突破了传统的教学模式,解决了传统教学方法的一部分弊端,使体育学习的趣味性增强,大大激发的学生对体育学习的兴趣,提高了学生学习的自主性、主动性和创造性。

@#@@#@（2从重要性的角度来说@#@在体育教学中采用体态语言教学策略,有利于解决体育课中理论知识无法解决的一些知识问题;@#@有利于学生充分调动身体的各个感知器官;@#@有利于提高学生的动手实践能力,提高学习的自觉性、主动性、创造性;@#@有利于营造一种轻松、愉悦的氛围,让学生在不知不觉中学到知识,从而提高课堂效率,帮助教师完成教学任务;@#@有利于促进教学方法策略的改进,促进构建新型课堂,推进素质教育的发展。

@#@@#@（3体育课堂中体态语言教学策略如今已经被广泛应用@#@通过对周边学校的了解,我们知道,采用体态语言教学策略后,学生对学习体育的积极性大幅度提高,体育课,现如今已经变成同学们最喜欢的课程之一。

@#@学生对参与体育活动充满激情与活力,体育教师授课也变得越来越充满自信。

@#@越来越多的一线教师开始应用这样的方法,去教授课程,教师已经感受到了,体态语言教学策略的好处,不仅教学任务可以顺利完成,而且学生对知识打的掌握程度已经越来越高。

@#@以前总是教师要求学生去学习,教师必须通过布置课上活动内容等手段,强迫学生去参与,而现在,学生参与体育活动,已经成为学生学习生活的一部分。

@#@@#@（4辩证看待@#@①对体态语言教学,必须要辩证看待,趋利避害,不可盲目体态语言教学策略的确起到了积极的作用,包括活跃了课堂气氛,提高了学生的学习效果,提高了课堂效率,但是凡是皆有利弊,我们不能一味的、不分青红皂白的推崇一件事情,无论什么都应树立辩证的观点,辩证的,一分为二的去看待,坚持两点论与重点论的统一,既然看到体态语言教学策略积极的一面,又要看到其中的弊端,趋利避害,扬长避短。

@#@②体态语言教学的弊端,也是很明显的由于其需要学生自己参与进去,它的效果就会受到学生个人能力的制约,每个人的能力是不一样的,自学能力高的,自然得到的益处就多,而自学能力低的,自然受到的益处就少;@#@体态语言教学策略,毕竟属于新事物,对于传统的教师来说更是一个极大的挑战,能否真正@#@适应这样的教学方法,不仅对于学生来说是艰巨的任务,对于教师而言,更是巨大的挑战;@#@对于学校来说也是一样,由于学校的设施不同等级间不同,不同地区间存在差别,因此体态语言教学策略的应用存在不平等,而这样的方法,若是存在不平等,它所发挥的效果是会受到大打折扣的;@#@体态语言教学,是需要学生具有自觉性的,如果教师不加正确引导,或许会使部分学生产生懒惰的思想,不仅成绩不会进步,甚至会出现倒退;@#@体态语言教学,属于新的教学方式,它不仅需要教师学生的配合,它更需要多媒体等设备的配合效果更加,所以体态语言教学的应用,受到一些硬件设施的制约,同时也会受到家长思想的制约,家长能否接受,这也是体态语言教学策略能否实施的关键。

@#@@#@3.体态语言教学策略的应用是一个长期的过程绝对不是一蹴而就的,可谓是任重道远。

@#@前途一定是光明的,还需要不断的坚持和继续完善@#@4.小结@#@体态语言教学策略,使抽象的知识具体化,形象化,有助于学生形成感性知识,它发挥人与生俱来的潜能,以人为本,创造体态语言教学的学习氛围,提高课堂效率,促使学生主动学习,提高个人自身素质,提高科学文化修养和思想道德修养。

@#@但是体态语言教学策略的弊端也不容忽视,学生、教师、家长以及学校要各司其职,扬其长避其短,为体态语言教学策略的实施,营造良好的社会环境,使其顺利有序的实施,为学生的健康发展,打下坚实的基础。

@#@为体育学科的教学方式改革的推进逐步清楚障碍,使教学方式不断的完善,促进学生的学习更加充满活力。

@#@@#@";i:

11;s:

26271:

"智慧校园安全防范建设项目@#@智慧校园安全防范建设项目@#@一、应用背景@#@近年来，入室伤人、行窃、校园人身伤害等案件频现于新闻媒体，校园治安问题日益突出，学校安全防范管理难度加大。

@#@学生宿舍是学生休息的场所，是学生在学校的避风港。

@#@本应是让大家最放心最安全的地方，但是事实恰恰相反，学生宿舍居然成了学校安全事件的高发地之一，这就暴露了传统依赖于人力防范进行学生宿舍管理的方式已不能满足和保证越来越开放自由的校园环境中学生宿舍的安全问题，让我们不得不深思，如何利用科技手段加强校园宿舍安全管理措施建设。

@#@@#@目前很多学校都采用人工考勤的方式，对宿舍的学生进行考勤和签到，这种方式存在着很大的漏洞隐患，依靠人脑记忆有限，依靠人眼分辨不够准确，人员轮班值守人力成本较高，这些问题都制约了学校宿舍安全防范水平，因此亟需依靠科技手段来提高安全防范水平，提高宿管考勤的效率和可靠性，降低宿管考勤的人力成本。

@#@@#@依托深厚的研发实力、领先的技术水平，设计的人脸识别宿管系统，可以帮助高校、高中、高职在人力防范的基础上，采用人工智能的手段，以人脸作为学生的唯一标识，进行宿舍人脸签到；@#@在宿舍进出口通过人脸识别配合闸机进行人员通道管控或者通过人脸抓拍设备配合后端深度学习服务器进行智能签到。

@#@既最大限度的减少非授权外来人员进入宿舍，同时又提高了宿管考勤的效率性和可靠性。

@#@@#@二、建设要求@#@1、在学生宿舍楼出入口处，部署人脸识别抓拍设备，同时在后端配合具有深度学习能力的服务器进行人脸分析和比对，学生刷脸进出宿舍楼，无需停留配合，快速通过无拥堵。

@#@同时当黑名单中的人员进出时或陌生人进入时会触发报警，有效防止非法人员进出宿舍。

@#@@#@2、在学生宿舍楼出入口处，部署人脸识别通道闸机，学生通过宿舍楼出入口时进行刷脸识别比对，比对成功后闸机放行通过，可进行学生归寝考勤。

@#@此模式严格把控进出宿舍楼的人员，可有效防尾随以及无权限学生无法进出宿舍楼。

@#@@#@若宿舍楼原本已经部署了普通的人员通道，可以采用此模式进行利旧改造，部署立式人脸识别考勤设备和人员通道控制卡，升级为人脸识别人员通道。

@#@@#@3、人脸识别宿管系统可以根据客户的不同需求选择不同的部署设备，提供不同特色的宿舍管理服务。

@#@@#@针对铜仁市职业技术学院，宿舍管理更侧重安全性，因其校园环境更开放和自由，因此我们提供智能签到管理模式，可以每天掌握每一个宿舍楼学生进出记录，结合黑名单和陌生人告警功能，将试图混入宿舍的校外人员拒之门外，同时配合楼层签到，可实时通过平台系统进行学生宿舍情况抽查，获取当日未归、多日未归学生数据，以预防出现学生失联却不知情况的发@#@4、人脸识别宿管系统不仅提供了宿管数据统计，还提供多种宿管数据查询功能。

@#@既支持学生信息、楼栋/宿舍信息等既定查询，也支持按照学生姓名、宿舍编号、多日未归寝、晚归/未归信息（需定制）等条件进行自定义查询。

@#@方便学校进行随时随地的进行学生归寝信息抽查，方便获取更真实的归寝数据进行学生行为分析，查找宿舍管理工作中的漏洞与隐患。

@#@@#@★5、对学校已建全部监控系统进行整合至本次新建平台，达到统一管理和运维。

@#@@#@6、免费提供开放接口，便于学校相应的管理系统从监控系统提取数据应用于学校的管理。

@#@@#@三、技术参数要求@#@序号@#@设备名称@#@技术规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@一、人脸识别宿舍通道管理系统@#@　@#@1、一食堂片区（女生宿舍）@#@　@#@1@#@室外摆闸（左边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@2@#@室外摆闸（中间道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@3@#@室外摆闸（右边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@4@#@人脸采集比对组件@#@★配置GPU处理器；@#@有线网口*2，彼此物理隔离；@#@HDMI*1；@#@USB*2；@#@支持开关机键，支持扬声器输出；@#@@#@采用触摸显示屏，尺寸不小于10寸，支持双屏独立显示，分辨率不小于1280*800；@#@@#@采用200W像素高清宽动态双目摄像头，支持上下15°@#@调节拍摄角度；@#@@#@★支持在1:

@#@1人证比对模式下，人脸容量无限制，1:

@#@N模式下，支持10000张人脸库，支持50000张卡片容量，支持50000笔记录存储；@#@@#@★支持照片及视频防假功能，使用照片或视频无法识别，并输出语音提示，无需用户配合，即可完成真人检测；@#@@#@支持人脸识别功能，现场抓拍人脸照片与本地人脸库照片进行比对，进行人员身份核验，人脸比对时间：

@#@＜0.5秒；@#@@#@支持比对结果语音及文字提示功能，支持视频预览、人脸捕捉框、人员信息、设备状态、设备模式及操作提示；@#@@#@具备风扇散热设计；@#@@#@具备底座安装具备防滑设计；@#@@#@支持播放语音音量大小调节。

@#@@#@上述带★项需提供公安部检测报告证明@#@★投标时须提供原厂针对该项目的授权书原件；@#@@#@★投标时须提供参数确认函原件；@#@@#@★投标时须提供原厂3年保修承诺书原件。

@#@@#@台@#@32@#@　@#@5@#@汇聚层交换机@#@可用百兆电口数量≥24，千兆光电复用口≥2，支持独立的console管理串口；@#@@#@交换容量≥64Gbps，转发性能≥6.6Mpps；@#@@#@支持链路聚合，支持基于端口的VLAN、支持GVRP，支持端口镜像；@#@@#@支持ARP入侵检测功能、支持防Dos攻击；@#@@#@支持生成树协议；@#@@#@支持SNMPV1/V2/V3，支持通过telnet方式进行配置和管理，支持用户的分级分权控制，支持用户访问控制。

@#@@#@台@#@1@#@　@#@小计@#@　@#@2、二食堂片区@#@　@#@1@#@室外摆闸（左边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@6@#@　@#@2@#@室外摆闸（中间道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@6@#@　@#@3@#@室外摆闸（右边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@6@#@　@#@4@#@人脸采集比对组件@#@★配置GPU处理器；@#@有线网口*2，彼此物理隔离；@#@HDMI*1；@#@USB*2；@#@支持开关机键，支持扬声器输出；@#@@#@采用触摸显示屏，尺寸不小于10寸，支持双屏独立显示，分辨率不小于1280*800；@#@@#@采用200W像素高清宽动态双目摄像头，支持上下15°@#@调节拍摄角度；@#@@#@★支持在1:

@#@1人证比对模式下，人脸容量无限制，1:

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@#@＜0.5秒；@#@@#@支持比对结果语音及文字提示功能，支持视频预览、人脸捕捉框、人员信息、设备状态、设备模式及操作提示；@#@@#@具备风扇散热设计；@#@@#@具备底座安装具备防滑设计；@#@@#@支持播放语音音量大小调节。

@#@@#@上述带★项需提供公安部检测报告证明@#@★投标时须提供原厂针对该项目的授权书原件；@#@@#@★投标时须提供参数确认函原件；@#@@#@★投标时须提供原厂3年保修承诺书原件。

@#@@#@台@#@24@#@　@#@5@#@汇聚层交换机@#@可用百兆电口数量≥24，千兆光电复用口≥2，支持独立的console管理串口；@#@@#@交换容量≥64Gbps，转发性能≥6.6Mpps；@#@@#@支持链路聚合，支持基于端口的VLAN、支持GVRP，支持端口镜像；@#@@#@支持ARP入侵检测功能、支持防Dos攻击；@#@@#@支持生成树协议；@#@@#@支持SNMPV1/V2/V3，支持通过telnet方式进行配置和管理，支持用户的分级分权控制，支持用户访问控制。

@#@@#@台@#@1@#@　@#@小计@#@　@#@3、公租房片区@#@　@#@1@#@室外摆闸（左边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@2@#@室外摆闸（中间道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@3@#@室外摆闸（右边道）@#@1500mm*200mm*990mm/30-60人每分钟/通道宽度550mm—1100mm/12对红外检测/门翼有机玻璃/工作电压220V/工作温度范围-25℃~70℃；@#@@#@支持每天多个时段常开/常闭管控，设置某时段通道为常开或常闭；@#@@#@门翼开/关速度可调（提供1~10档）；@#@@#@当设备检测到有翻越行为时有警示；@#@@#@在门翼复位的过程中，遇阻时电机自动停止工作，同时触发语音报警；@#@@#@集成语音模块，可根据用户需求自定义语音播报内容，并可设置联动语音提示；@#@@#@支持人数统计功能，可针对进出方向分别进行统计，并可清零；@#@@#@设备可查看本地拨码信息、总线同步性状态、遥控器接收模块状态、红外接收板/发射板状态、电机传感器/摆臂状态、闸机腔体温度等；@#@@#@具有防拆报警功能。

@#@@#@台@#@8@#@　@#@4@#@人脸采集比对组件@#@★配置GPU处理器；@#@有线网口*2，彼此物理隔离；@#@HDMI*1；@#@USB*2；@#@支持开关机键，支持扬声器输出；@#@@#@采用触摸显示屏，尺寸不小于10寸，支持双屏独立显示，分辨率不小于1280*800；@#@@#@采用200W像素高清宽动态双目摄像头，支持上下15°@#@调节拍摄角度；@#@@#@★支持在1:

@#@1人证比对模式下，人脸容量无限制，1:

@#@N模式下，支持10000张人脸库，支持50000张卡片容量，支持50000笔记录存储；@#@@#@★支持照片及视频防假功能，使用照片或视频无法识别，并输出语音提示，无需用户配合，即可完成真人检测；@#@@#@支持人脸识别功能，现场抓拍人脸照片与本地人脸库照片进行比对，进行人员身份核验，人脸比对时间：

@#@＜0.5秒；@#@@#@支持比对结果语音及文字提示功能，支持视频预览、人脸捕捉框、人员信息、设备状态、设备模式及操作提示；@#@@#@具备风扇散热设计；@#@@#@具备底座安装具备防滑设计；@#@@#@支持播放语音音量大小调节。

@#@@#@上述带★项需提供公安部检测报告证明@#@★投标时须提供原厂针对该项目的授权书原件；@#@@#@★投标时须提供参数确认函原件；@#@@#@★投标时须提供原厂3年保修承诺书原件。

@#@@#@台@#@32@#@　@#@5@#@汇聚层交换机@#@可用百兆电口数量≥24，千兆光电复用口≥2，支持独立的console管理串口；@#@@#@交换容量≥64Gbps，转发性能≥6.6Mpps；@#@@#@支持链路聚合，支持基于端口的VLAN、支持GVRP，支持端口镜像；@#@@#@支持ARP入侵检测功能、支持防Dos攻击；@#@@#@支持生成树协议；@#@@#@支持SNMPV1/V2/V3，支持通过telnet方式进行配置和管理，支持用户的分级分权控制，支持用户访问控制。

@#@@#@台@#@2@#@　@#@小计@#@　@#@二、校门出入口人脸抓拍管控系统@#@　@#@A、人脸抓拍管控子系统（南校门）@#@　@#@1@#@人脸抓拍摄像机@#@摄像机采用一体化设计，由两个镜头组成，定点镜头4mm，动点镜头5-50mm，可输出两路视频图像：

@#@通道1、通道2，通过唯一一个IP进行访问；@#@@#@★通过一个RJ45网络接口可同时访问通道1和通道2的视频图像；@#@@#@支持最低照度可达彩色0.001Lux，黑白0.0005Lux；@#@@#@支持采用H.264、MJPEG、H.265视频编码标准，H.264编码支持Baseline/Main/HighProfile，音频编码支持G.711ulaw/G.711alaw/G.726/PCM/MP2L2/AAC；@#@@#@摄像机与客户端之间用150m五类非屏蔽网线直接连接，网络传输能力满足发送1500个数据包，重复测试3次，每次丢包数不大于1个；@#@@#@支持IP地址访问控制功能，支持定时抓图、报警抓图上传ftp功能；@#@@#@★可识别40米处人体的体貌特征并截取小图，小图中人脸水平像素不小于40个像素；@#@@#@★设备支持看清80米处人体轮廓，并可生成人体小图；@#@@#@★通过IE浏览器圈定通道1监视画面中的任意区域，在旋转角度范围允许的条件下，可将该区域处于通道2监视画面中心位置，并对该区域进行放大或缩小；@#@@#@具备较好的环境适应性，电压在DC12V±@#@20%范围内变化时，设备可正常工作，工作温度范围可达-40℃-70℃。

@#@@#@上述带★项需提供公安部检测报告证明@#@★投标时须提供原厂针对该项目的授权书原件；@#@@#@★投标时须提供参数确认函原件；@#@@#@★投标时须提供原厂3年保修承诺书原件。

@#@@#@台@#@4@#@　@#@2@#@壁装支架@#@壁装支架/铂金灰/铝合金@#@个@#@4@#@　@#@3@#@交换机@#@16口千兆非网管交换机，机架式，16个千兆电口，非网管。

@#@交换容量32Gbps,包转发率23.8Mpps,1U高度，19英寸宽，工作温度：

@#@0℃～40℃，支持220v交流，满负荷功耗10瓦@#@台@#@1@#@　@#@小计@#@　@#@B、人脸抓拍管控子系统（北校门）@#@　@#@1@#@人脸抓拍摄像机@#@摄像机采用一体化设计，由两个镜头组成，定点镜头4mm，动点镜头5-50mm，可输出两路视频图像：

@#@通道1、通道2，通过唯一一个IP进行访问；@#@@#@★通过一个RJ45网络接口可同时访问通道1和通道2的视频图像；@#@@#@支持最低照度可达彩色0.001Lux，黑白0.0005Lux；@#@@#@支持采用H.264、MJPEG、H.265视频编码标准，H.264编码支持Baseline/Main/HighProfile，音频编码支持G.711ulaw/G.711alaw/G.726/PCM/MP2L2/AAC；@#@@#@摄像机与客户端之间用150m五类非屏蔽网线直接连接，网络传输能力满足发送1500个数据包，重复测试3次，每次丢包数不大于1个；@#@@#@支持IP地址访问控制功能，支持定时抓图、报警抓图上传ftp功能；@#@@#@★可识别40米处人体的体貌特征并截取小图，小图中人脸水平像素不小于40个像素；@#@@#@★设备支持看清80米处人体轮廓，并可生成人体小图；@#@@#@★通过IE浏览器圈定通道1监视画面中的任意区域，在旋转角度范围允许的条件下，可将该区域处于通道2监视画面中心位置，并对该区域进行放大或缩小；@#@@#@具备较好的环境适应性，电压在DC12V±@#@20%范围内变化时，设备可正常工作，工作温度范围可达-40℃-70℃。

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@#@@#@台@#@2@#@　@#@2@#@壁装支架@#@壁装支架/铂金灰/铝合金@#@个@#@2@#@　@#@3@#@高清摄像机@#@200W像素。

@#@@#@最低照度彩色：

@#@0.0002lx，黑白:

@#@0.0001lx，灰度等级不小于11级。

@#@（公安部检验报告证明）；@#@@#@支持五码流技术，主码流最高1920x1080@60fps，子码流704x576@60fps，第三码流1920x1080@60fps，第四码流1920x1080@60fps，第五码流1920x1080@60fps。

@#@（公安部检验报告证明）；@#@@#@在1920x1080@25fps下，清晰度不小于1100TVL；@#@@#@视频图像传输至客户端的延时不大于100ms；@#@@#@信噪比不小于60dB；@#@@#@需具备不小于106dB宽动态；@#@@#@信噪比不小于60dB；@#@@#@在1920x1080@25fps下，清晰度不小于1100TVL；@#@@#@需支持16行字符显示，字体颜色可设置，需具有图片叠加到视频画面功能。

@#@（公安部检验报告证明）；@#@@#@不低于IP67防尘防水等级。

@#@（公安部检验报告证明）；@#@@#@需支持DC12V供电，且在不小于DC12V±@#@30%范围内变化时可以正常工作。

@#@@#@台@#@3@#@4@#@壁装支架@#@壁装支架/铂金灰/铝合金@#@个@#@3@#@5@#@人脸比对分析主机@#@支持最大接入带宽512Mbps、最大存储带宽512Mbps、最大转发带宽512Mbps；@#@最大接入路数：

@#@128路；@#@@#@支持接入H.265、H.264、MPEG4、SVAC视频编码格式的IPC；@#@@#@支持按性别、眼镜、上衣颜色、骑车、背包等属性分组显示人员录像文件；@#@@#@★支持人脸识别库管理，支持新建、删除、修改、查询、复制人脸库，可导入导出人脸名单，支持16个人脸库，库容100000张人脸图片；@#@@#@支持活动目标与实时预览同屏显示。

@#@实时预览的同时可以提取视频画面中的活动目标，可显示人脸、人体、车辆等目标图片，点击图片可即时回放相关录像；@#@当人脸库中人员目标出现时除显示目标图片以外，还可显示样本图和相似度信息；@#@@#@★支持人脸比对报警及联动，可设置人脸相似度0-100，支持推送报警消息至客户端，客户端可实时展示人脸比对结果；@#@@#@★支持人脸以图搜图，可从外部、人脸库、人脸检索结果导入人脸样本照片并设置相似度，检索出符合目标相似度的人脸图片，可查看背景图并回放关联录像并导出人脸图片及录像；@#@支持按通道、时间检索人脸图片，支持将检索结果中人脸图片添加到人脸库；@#@@#@支持2个HDMI接口、1个VGA接口、4个RJ45网络接口、2个USB2.0接口、2个USB3.0接口、1个RS232接口、1个RS485接口、1个键盘485接口、1个eSata接口、2个miniSAS扩展接口；@#@@#@支持16块SATA接口硬盘、1路音频输入接口、1路音频输出接口；@#@16路报警输入接口、8路报警输出接口。

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@#@@#@台@#@1@#@　@#@6@#@监控级硬盘@#@3TB/64MB（6Gb/秒NCQ）/5900RPM/SATA3@#@块@#@6@#@　@#@7@#@交换机@#@16口千兆非网管交换机，机架式，16个千兆电口，非网管。

@#@交换容量32Gbps,包转发率23.8Mpps,1U高度，19英寸宽，工作温度：

@#@0℃～40℃，支持220v交流，满负荷功耗10瓦@#@台@#@1@#@　@#@小计@#@　@#@三、一键紧急求助系统@#@　@#@1@#@一键报警柱@#@前置环形红色背光灯机械按键，环形红色背光灯能定时闪烁，报警按钮处具有“紧急报警”明显标示说明，呼叫接通后的通话过程中按键的红色环形背光灯闪烁频率应加快，指示为当前处于通话状态；@#@@#@★支持2路音频输入和2路音频输出；@#@音频输入和音频输出关系可自由配置，内部含高灵敏度麦克风，拾音距离应达到10米，语音清晰，内置30W扬声器；@#@@#@支持可视对讲功能：

@#@按下紧急求助按键后呼叫中心管理机，呼叫过程中能听到相应提示音；@#@通话过程中中心能看到设备处实时视频，支持实时全双工双向语音对讲和视频通话功能；@#@@#@★支持将";i:

12;s:

13042:

"小学音乐教案小蜻蜓@#@小学音乐教案小蜻蜓@#@小蜻蜓《小蜻蜓》教学设计教材分析：

@#@@#@《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。

@#@@#@三四拍子，五声宫调式。

@#@@#@四乐句构成的一段体结构。

@#@@#@歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

@#@@#@结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。

@#@@#@同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

@#@@#@２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

@#@@#@３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

@#@@#@重点：

@#@@#@用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

@#@@#@难点：

@#@@#@鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，不吃菜中的不为一拍，吃为两拍。

@#@@#@学生容易受定势影响唱成不为两拍，吃为一拍。

@#@@#@是教学歌曲的难点。

@#@@#@教学策略：

@#@@#@针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。

@#@@#@教具：

@#@@#@歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学。

@#@@#@课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

@#@@#@二、师生问好。

@#@@#@1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？

@#@那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

@#@@#@播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。

@#@@#@在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。

@#@@#@】2．真好！

@#@现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！

@#@你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

@#@@#@听好了：

@#@@#@⑴师边拍手边念：

@#@@#@35︱2︱61︱5︱小朋友，下午好。

@#@@#@⑵生拍手向老师问好。

@#@@#@⑶师：

@#@@#@33︱23︱112︱6︱生：

@#@@#@小朋友们下午好。

@#@@#@⑷生同上。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。

@#@@#@也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。

@#@@#@】三、谜语揭题，聆听旋律。

@#@@#@１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。

@#@@#@为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。

@#@@#@老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。

@#@@#@你们见了它呀一定会非常喜欢。

@#@@#@它是谁呢？

@#@老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

@#@@#@头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。

@#@@#@】２．那么我们请它出来吧！

@#@〔点击课件课题动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕３．哇！

@#@多么可爱的小蜻蜓啊！

@#@喜欢吗？

@#@说说你喜欢它的什么？

@#@４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看〔点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飞舞。

@#@@#@〕学生随音乐自由律动。

@#@@#@５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？

@#@（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。

@#@@#@〕６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

@#@过渡语：

@#@@#@小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！

@#@帮我们捉了这么多害虫。

@#@@#@它对我们人类有益，应该称它为益虫。

@#@@#@让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

@#@【设计意图：

@#@@#@激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。

@#@@#@以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。

@#@@#@】四、聆听歌曲。

@#@@#@1．听第一遍：

@#@@#@按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。

@#@@#@〔完毕课件点击＂返回＂〕２．听第二遍：

@#@@#@真好听！

@#@老师听了还想听呢。

@#@@#@让我们指着歌词再来听一遍吧。

@#@@#@〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。

@#@@#@歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。

@#@@#@给学生带来一种视觉上的旋律美感。

@#@@#@】过渡语：

@#@@#@小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。

@#@@#@它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。

@#@@#@使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。

@#@@#@】五、学唱歌曲。

@#@@#@１．按节奏读歌词。

@#@@#@师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。

@#@@#@＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。

@#@@#@如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。

@#@@#@２．唱歌词。

@#@@#@⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

@#@@#@⑵歌曲处理：

@#@@#@小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。

@#@@#@这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。

@#@@#@（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）３．打击乐伴奏。

@#@@#@小朋友唱得真好听！

@#@如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！

@#@今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

@#@@#@⑴师演示打击方法。

@#@@#@⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

@#@@#@六、歌曲表演。

@#@@#@

（一）学小蜻蜓飞。

@#@@#@１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？

@#@它是怎样飞的？

@#@有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！

@#@有个成语就叫做蜻蜓点水。

@#@@#@２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

@#@@#@

（二）情景表演。

@#@@#@１．创设情景、激发热情：

@#@@#@每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。

@#@@#@今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

@#@@#@２．导演创意：

@#@@#@在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

@#@@#@３．进行表演。

@#@@#@下面的同学演唱。

@#@@#@４．评议，再另请学生表演，取长补短。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。

@#@@#@情以物迁，辞以情发。

@#@@#@此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向高潮。

@#@@#@教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。

@#@@#@】七、拓展延伸。

@#@@#@这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。

@#@@#@大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。

@#@@#@你知道的还有哪些？

@#@你也能编一首歌来唱唱它们吗？

@#@如：

@#@@#@小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。

@#@@#@不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。

@#@@#@小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。

@#@@#@不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！

@#@小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。

@#@@#@不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。

@#@@#@．．．．．．【设计意图：

@#@@#@教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给学生更广阔的空间。

@#@@#@拓展了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。

@#@@#@也使学生更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物。

@#@@#@】八、课堂小结，渗透情感教育。

@#@@#@小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！

@#@听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？

@#@（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说．．．．．．）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

@#@下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。

@#@@#@【设计意图：

@#@@#@音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。

@#@@#@情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。

@#@@#@此时，学生带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。

@#@@#@】九、教学反思。

@#@@#@在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。

@#@@#@首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。

@#@@#@其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。

@#@@#@用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。

@#@@#@真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

@#@@#@第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。

@#@@#@激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。

@#@@#@培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

@#@@#@但由于第一次接触一年级的小朋友，对学生的性格特点不是很熟悉，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热情，以至于围着我争着要头饰表演。

@#@@#@在围着教室学飞时也出现小小的喧闹。

@#@@#@没有注意很好地聆听音乐，表现出蜻蜓优美飞舞的三拍子节奏特点。

@#@@#@歌曲的难点不吃菜这句，也有个别学生总是受定势影响，把不唱两拍，把吃唱一拍。

@#@@#@在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏随机应变的能力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。

@#@@#@比如可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热情，让学生唱准这一句，看谁唱得准确谁表演得好，谁就有机会上台表演，学生一定会很注意地去聆听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。

@#@@#@教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。

@#@@#@通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。

@#@@#@让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

@#@@#@２００４．１２．１５@#@";i:

13;s:

29071:

"中国拆船发展及拆船业安全隐患及防范措施@#@拆船业安全隐患及防范措施@#@——中国拆船协会常务副会长姜学思@#@前言@#@一、中国拆船发展简况@#@解放初期拆解打捞沿江沿海的沉船。

@#@@#@1967年开始拆解进口废船，主要是弥补国内钢材不足，解决重点钢铁企业熔炼废钢及二轻系统制造小农具、小五金用料。

@#@@#@1983年，进口废船数量与用汇额度，才被列入国家计划，并给予国拨平价外汇和相应的配套人民币，6~10个月贴息，免征关税和进口环节的工商统一税，并允许地方进口废船高进高出的优惠政策，拆船企业像雨后春笋发展起来，全国有200多家拆船厂，年生产能力250万轻吨，并成立了中国拆船总公司，有关省市也成立了拆船公司，形成了具有一定规模的，集拆船、轧钢、修旧利废、冶炼铸造、综合利用为一体的新兴行业。

@#@@#@1990年取消了享优政策。

@#@1994年实行税制改革，对进口废船征收3%的关税和17%的进口环节增值税，拆船企业大部分倒闭或转产。

@#@@#@1998年，经过拆船协会全体员工的努力和各有关部门领导的支持及国务院政策研究室研究员季老先生的鼎力相助，原国务院副总理朱鎔基批准了拆解进口废船企业享受进口增值税先征后返的优惠政策。

@#@使拆船行业实现了朱总理“统筹规划、合理布局、上规模、上水平”的要求。

@#@现在一条VLCC超级油轮（3万多轻吨）只要1个月左右的时间就可以拆完，一个企业的年拆解量达到60~80万LDT。

@#@安全环保也上了一个新的台阶，抗风险能力也比过去增强。

@#@有些拆船企业已得到ISO14001和OHS18001的认证。

@#@@#@二、拆船是资源循环再利用的有效途径@#@我国按人均水平计算，各种矿藏储量及产量都很低。

@#@2003年我国钢产量22233.6万吨，人均170公斤，比美国人均446公斤、日本636公斤、法国468公斤还有很大差距。

@#@我国吨钢耗废钢只有200多公斤，比美国500多公斤、意大利600多公斤、日本300多公斤也差一大截。

@#@我们每年还要进口大量的废钢和铁矿砂，2003年进口废钢929万吨，铁矿砂14800多万吨。

@#@@#@拆船可以回收大量的钢材、有色金属、废钢和可利用的机器设备。

@#@拆船板的材质比较好，可直接用作铺路板、法兰盘或改制成小型建材和型材，主要用于低层建筑特别是农村建房；@#@有些出口澳大利亚及欧盟国家的家具也是用拆船板轧制的扁钢、角钢做的框架。

@#@出口东南亚的各种喇叭，其中一些部件也是用船板轧制的板材冲压而成。

@#@废铜螺旋浆，直接再浇铸的螺旋浆用在渔船、民用船上。

@#@拆船废钢是优质的炼钢炉料；@#@船上的大量机器设备，如主机、辅机、配件、仪器仪表、通讯导航等设备为修造船业提供了大量配件，促进了修船业的发展；@#@船上的焚烧炉被拆船厂直接利用，为拆船环保做出了贡献。

@#@所以说拆船是资源循环再利用的有效途径。

@#@@#@三、拆船业是资源环保型产业@#@进口废船等于进口载能体。

@#@从拆船所得钢材比经矿石—炼铁—炼钢—轧钢相比可节约大量的矿石和能源，也减少了冶炼轧制过程中烟尘、废水、废渣对环境的污染。

@#@@#@有利于海洋保护，世界商船拥有量已超过8亿载重吨，（2000年为8.08亿载重吨）,每年报废、淘汰的约有3000万载重吨（600万轻吨左右），这些船只得不到及时处理，将对海洋、江河、湖泊的水域环境造成极大的威胁。

@#@一条船就是一个污染源。

@#@为了保护海洋环境，国际海事组织第50次海洋环境保护委员会会议决定：

@#@单壳油轮最终使用期限由原定的2015年提前到2010年。

@#@然而根据许多国家的要求，会议做出了例外规定，即2010年后，单壳油轮如经状态鉴定计划（CAS）评估后，船籍国政府主管部门认为可以继续航行的，可以使用到2015年或25年船龄（两者中选早者），不过港口国有权拒绝单壳油轮进港。

@#@以防止“威望号”事故的重演。

@#@我国政府对船龄偏大的运输船舶也实施了强制性报废措施。

@#@拆船正是处理这些废弃物，促进航运业、造船业的发展，有效地解决江河海洋环境保护，是资源循环再利用的重要手段。

@#@所以拆船行业又是资源环保型产业。

@#@@#@四、拆船业安全与卫生是企业的生命线，保护环境，注意安全，关心职工健康是企业领导者最起码的责任@#@拆船企业本身存在很多不安全因素，拆船作业又是一个高危险的作业，既是高空、野外作业，又是露天、水上作业，冬天冰雪严寒，夏天烈日酷暑，冬天零下20几度，夏天甲板上高达四、五十度。

@#@船上还有一些危险品，危险废物，诸如各种油类、石棉制品、PCBS、油漆等等，如不很好地去除与处置，不按规章操作，或者安全防范不到位，很容易发生安全事故，污染环境，不仅造成人员伤亡，财产损失，还影响企业整个生产进程。

@#@领导者的责任，应为职工创造一个安全、卫生的工作环境，对安全卫生、危险潜在因素进行评估，制定出计划，有明确的防范、保护措施，应急预案，尽量消除或控制工作中的有害环境因素，建立安全与卫生管理体系，对不同岗位的工人经常进行培训。

@#@企业领导者要知道，人的生命比什么都宝贵。

@#@这是企业领导者最起码的责任。

@#@@#@第一部分安全卫生隐患@#@拆船的工作条件使工人暴露在范围广泛的有可能造成人身伤亡、健康不良、疾病和事故的危害之中，下面列出在拆船过程中常见的23个方面的安全、卫生隐患（不限于这些隐患）：

@#@@#@l滑滩（溜船）系缆不牢、坐滩不稳、涨潮、台风等使船滑下滩涂。

@#@@#@l跑船系缆不牢或受力不匀断缆、台风，使船跑出船坞或码头。

@#@@#@l断裂（中拱、下垂）拆解工艺不当，前后失去平衡，使船体应力集中，造成中拱或下垂，致船舶断裂进水。

@#@@#@l沉船拆解工艺不当，致使船体断裂进水或干舷留得过低，遇风浪海水倒灌或海底阀未关闭。

@#@@#@l火灾、爆炸清油不干净，洗舱不彻底，封闭的油管未打开阀门或拆下两头的法兰，密闭容器未卸压，高温使油气增大等。

@#@@#@l物体堕落吊车吊具损坏或吊绳断裂，工具放置不稳或从手中脱落，台风。

@#@@#@l甲板湿滑甲板上有残油，雨水，消防水等，行人易滑倒。

@#@@#@l锐利物。

@#@@#@l封闭空间缺氧。

@#@@#@l石棉纤维、粉尘。

@#@@#@l重金属和有毒金属（铅、汞、镉、铜、锌）。

@#@@#@lPCBS易燃的多氯联苯、聚氯乙烯、玻璃纤维等商业上名称叫氯化三联苯。

@#@@#@l油漆涂层涂在船板和设备外壳上的保护层。

@#@@#@l三丁基锡和三苯基锡油漆中的添加剂，其毒性很大，为防止海洋生物附着于船体上。

@#@@#@l油和燃料。

@#@@#@l船底水、压舱水。

@#@@#@l切割烟尘。

@#@@#@l各种设备。

@#@@#@l电、噪音、辐射、光照不足。

@#@@#@l氟利昂。

@#@@#@l电池。

@#@@#@l电石渣及废水。

@#@@#@l其他如粘附在船壳上的有毒的海中有机物，传染疾病，船上带有病毒或病菌的动植物，船员废弃衣物，生活垃圾等。

@#@@#@第二部分防范措施@#@一、拆船企业应该建立“职业安全与卫生管理系统”，并取得OHS18001的认证@#@现在我们有一些拆船企业，如双水、中新、长江、番禺等拆船厂取得了ISO14001和OHS18001的认证。

@#@@#@二、要严格执行国家和有关部门制定的法规、标准@#@针对拆船行业在拆解过程中存在着许多不安全因素和危害工人健康的危险废物，所以国家及有关部门制定了许多法规、标准等规定，来约束拆船企业的生产行为，拆解企业应毫无保留地严格执行这些法规和标准，这些法规标准是：

@#@@#@GB3552船舶污染物排放标准@#@GB8978污水综合排放标准@#@GB16297大气污染物综合排放标准@#@GB13015含多氯联苯废物污染控制标准@#@GWKB2危险废物焚烧污染控制标准@#@GB18597危险废物填埋污染控制标准@#@GBJ87工业企业噪声污染控制设计规范@#@GB12348工业企业厂界噪声标准@#@GB3096城市区域环境噪声标准@#@GB3838地表水环境质量标准@#@防止拆船污染环境管理条例@#@防止拆船污染环境技术导则@#@绿色拆船通用规范（已于2004年10月20日在京通过专家鉴定，目前正按专家提出的意见修改完善后报国家发改委审批）@#@控制危险废物越境转移及其处置的巴塞尔公约—废船全部和部分拆解环境无害化管理技术导则@#@国际劳工组织—拆船业安全与卫生指南@#@三、具体防范措施@#@

（一）清理场地，检修设备。

@#@@#@

（二）系船废船进坞/靠码头/冲滩都必须把船系牢，系稳，缆绳受力要均匀，经常检查系缆情况，防止缆断滑滩、跑船。

@#@@#@（三）收集有关图纸和技术资料，勘验油水分布状况，根据船东提供的废物及危险废物清单，进行查验并做出明显标记。

@#@@#@（四）根据所掌握的图纸资料，结合船体破损、锈蚀情况，制定切实可行的拆解工艺方案—拆解程序图、进度表、拆解工艺原则和具体要求。

@#@@#@（五）废船周围敷设围油缆。

@#@@#@（六）打开舱盖、通风孔自然通风。

@#@@#@（七）开设登船口，设置上下船及船内安全通道，通道口不应有障碍物。

@#@@#@（八）清舱。

@#@@#@1、首先将易燃易爆物品，如桶装油漆、油料、高压密闭容器等搬下船。

@#@@#@2、将燃油舱、燃料柜、液压系统及管路中的剩油清除干净。

@#@现在许多拆船企业都请具有资质证书的专业清油公司进行清理。

@#@@#@3、将不符合排放标准的压舱水及油污水，驳至油污水处理池中或专用的处理船上。

@#@@#@如果是油轮，打开通风口进行自然通风后进行油气测瀑，在符合油气浓度含量在1%以下时，才能开设登船口，除自然通风外，还需强制通风，避免天气炎热油气浓度增加。

@#@在工人进入油舱前，还需测量油舱氧气含量，低于18%以下，不允许进入，防止窒息。

@#@@#@（九）石棉的拆解与处置@#@首先简单介绍一下什么是石棉，石棉是以一种硅酸盐矿物体形式存在，主要化学成分为氧化镁、二氧化硅、铁化钠、铁化镁等。

@#@我国是石棉资源大国，分布于18个省、市、自治区，保有储量9000多万吨，每年产量30～40万吨，经过采矿、初选，先拣出已经从矿石中剥离的石棉绒。

@#@没有分离出的矿石经过破碎碾压，筛选出石棉绒。

@#@石棉按其成分和内部结构分为两大类，一类是蛇纹石石棉（又称温石棉），世界石棉产量的95%以上是温石棉。

@#@我国99%的石棉制品是用温石棉生产的。

@#@最近，中国非金属矿工业协会以最新科学实验结果为依据正式宣布：

@#@“温石棉可以安全使用”，并引用国际石棉协会（AIA）主席公布的结论“还从未证明其他纤维比温石棉更加无害”。

@#@2004年在北京召开的“温石棉安全使用国际研讨会”上，来自加拿大、俄罗斯等国的病理学专家和毒性学专家也公布了他们的实验结果，实验结果证明，吸入温石棉纤维的动物肺部，纤维被迅速清除，没有发炎和病变迹象。

@#@说明拆除温石棉制品不会对工人健康构成危害。

@#@石棉的第二大类是角闪石石棉，又分为：

@#@兰石棉、青石棉、铁石棉、棕石棉、直闪石石棉、透闪石、阳起石石棉。

@#@有1%的石棉制品用兰石棉和铁石棉。

@#@隔热系统中最常用的是铁石棉。

@#@@#@由于石棉具有质量轻、强度高、柔韧有弹性、吸附力强、防震、防火（石棉纤维不自燃）、隔音、隔热、耐腐蚀、耐潮湿、不易变形、经久耐用、运输方便、施工简单等特点，因此，被广泛应用于建筑、钢铁、石油、化学、造船等行业。

@#@@#@1．废船哪些部位有石棉制品（ACM）？

@#@所谓石棉制品是指以石棉为主要原材料或制品中石棉纤维的含量超过8%时，该制品称为石棉制品。

@#@在八十年代前造的船舶中含有石棉制品，九十年代新造的船舶中禁止使用石棉制品。

@#@目前，拆解的废船大部分都是七、八十年代建造的，所以，使用石棉制品的部位比较多。

@#@如机舱壁的防火墙、生活区的隔热、隔音墙以及升烟道、排尘道和其它管道上的隔热、保温材料、法兰密封垫片、主机气缸密封垫片、各种泵、阀门、电缆外层绝缘材料、大型电机磁极线圈匝间的电绝材料、电器开关及仪表等隔弧绝缘材料、缘地面瓷砖、各种衬垫和充填物、塑模产品（如电闸手柄、离合器外壳）、电路、断路器中的石棉弧型斜槽、制动衬面、密封泥、焊接防护用具和防火衣物等。

@#@@#@2．石棉给工人健康带来的危害。

@#@拆解用角闪石棉为原料制造的石棉制品过程中会有石棉纤维（粉尘）悬浮在空气中，悬浮在空气中的石棉纤维很小。

@#@长度在0.1～10微M，只有一根头发直径的1/50～1/500，肉眼看不到。

@#@工人所接受石棉暴露的数量取决于：

@#@空气中石棉纤维的浓度；@#@暴露的持续时间；@#@工人呼吸的速率；@#@气候条件；@#@工人采取的保护措施等。

@#@被工人吸入或渗透入人体组织，可使肺功能丧失或发生癌症——间皮瘤、肺癌、食道癌、胃癌、结肠癌、直肠癌等。

@#@所以，要告诉拆船工人，在拆解石棉隔热系统（管道和舱壁）、电缆、电缆防渗层、地板瓷砖（粘合剂和瓷砖中的石棉）各种管路中的衬垫和充填物等，一定要格外注意，按程序拆除。

@#@只要工人严格按照在标准规定的粉尘浓度下工作，身体健康就会得到充分的保证。

@#@@#@3.如何拆解与处置石棉@#@①专业的拆解人员——是经过专门培训的，既掌握一些石棉的知识、危害，又懂得如何去除石棉，避免自己暴露在危险之中。

@#@@#@②专用的服装与工具——一次性衣物、手套、面罩、专用的鞋子，配备人工呼吸装置。

@#@@#@③专用的浴池——更衣、清洗、淋浴设施与其他工人分开，排出的水必须进行过滤。

@#@@#@④明显的标志，石棉拆解场地周围应有明显的标志，禁止非工作人员进入。

@#@对在石棉区域内工作的人员要定期进行体检、并轮换工作岗位。

@#@@#@⑤严格按照程序拆除石棉，在石棉区建立封闭的空间，防止石棉粉尘在空气中扩散；@#@对要拆除的石棉部位喷水，使其充分湿润，整体拆除；@#@禁止用切割器切割或火烧含有石棉绝缘物的电缆电线的外皮（除非不含石棉），用机器剥离时先将电缆浸润透，以防产生石棉粉尘。

@#@@#@⑥对石棉区域要有专人监督与监测：

@#@监督拆解工人衣装是否齐备并按照程序进行拆除；@#@对作业环境周围空气定时测量分析，确定石棉含量是否超标，美国规定8小时工作制下空气平均浓度每立方厘M不能超过0.1纤维（f/cc）。

@#@中国《大气污染物综合排放标准》规定每立方厘M1根纤维或每立方M10毫克（有的国家规定，空气中的粉尘重量浓度，不得大于每平方M2毫克，按计数法测算，空气中石棉纤维的含量每立方厘M不得多于2根），工作车间内空气最高允许浓度为每立方M2毫克；@#@禁止工人在拆除区域内吃喝与吸烟；@#@禁止非本区域工作的人员进入。

@#@@#@⑦安全处置石棉@#@将拆下的石棉制品和玻璃纤维湿润后装在有一定厚度的塑料袋中，运往专用暂存区或将石棉制品放入砌好的水泥池中，用水泥固化成块，送到指定的填埋场进行深埋。

@#@@#@在运输处置过程中一定要严格检查石棉包装物是否有泄漏；@#@拆船厂要保存好石棉废物运输纪录副本和环保部门颁发的危险废物转移五联单；@#@避免在大风、大雨天气下作业；@#@填埋处置场不得有积水；@#@复盖的土层要压实；@#@树立明显的标志。

@#@@#@（十）PCBs的去除与处置@#@PCBs属于人工合成的有机化合物，氯化烃家族（氯化二苯、氯化三联笨）。

@#@由于它的不可燃性、化学稳定性，高沸点以及电绝缘性，所以在工业和商业上有广泛的用途。

@#@如电力、水力及热去除设备；@#@油漆、塑料和橡胶的增塑剂；@#@颜料、染料及无碳复印纸等等。

@#@@#@1．在船上哪里有PCBs?

@#@@#@电缆绝缘部分，橡胶和毡垫，热绝缘材料，包括玻璃纤维、毡制品、泡沫塑料、软木塞，变压器、电容器及含有变压器电容器的电力设备，电压调节器、电闸、自动继电器、套管和电磁铁，粘结剂和磁带，电气设备、起锚机、水压系统，油基油漆，管架，橡胶绝缘纣纸等等。

@#@@#@2．PCBs的危害@#@PCBs不仅有毒而且持久，被人或动物食入、吸入及皮肤吸收，它可以在体内循环并储存在脂肪组织里，对人和动物的免疫系统、生殖系统、神经系统以及内分泌系统带来严重的影响，甚至可以致癌。

@#@如果人吃了被PCBs污染的鱼类及其它动物食品比你直接接触PCBs所受的毒性更强。

@#@PCBs受热后可产生氧芴（一种有机化合物）和聚合氯化二苯、二恶英等化学物质，它们的毒性比PCBs本身的毒性更强。

@#@@#@1979年美国已禁止生产PCBs。

@#@相继八十年代欧洲很多国家也禁止生产PCBs，七十年代早期许多国家在油漆和清漆等方面就停止使用。

@#@一个全球化的禁止使用PCB产品的运动正在展开。

@#@今后这部分有害物质越来越少，直至绝迹。

@#@@#@3．PCBs的去除与处置@#@①对去除与处置PCBs的工人要进行培训。

@#@@#@②对工人工作的场所与环境进行监测，其空气中PCBs的暴露浓度不能超过1.0mg/m3（其浓度要低于50ppm）。

@#@@#@③如何去除PCB。

@#@对去除固态的PCB时，因工人不直接接触PCB，穿一般工作服即可；@#@去除液态的PCB时（变压器，电容器中的介质），要穿带保护衣服、手套、鞋套、面罩等。

@#@必要时，需配备人工呼吸装置。

@#@@#@④PCBs的储存。

@#@如果PCBs及PCB物品在本厂存储不超过30天，可以不建立待处置的PCB存储设施。

@#@如果存储时间超过30天，最多不能超过1年，就需要建立一个待处置的存储机构——建筑物或金属箱，它必须满足如下要求：

@#@@#@不能与雨水接触；@#@必须是水泥地面，防止PCBs渗透；@#@不能有排水沟，金属箱不能有缝隙或开口，避免液体外流；@#@建筑物不能建在被水淹着的地方；@#@有明显的清晰的标记。

@#@@#@⑤送交专门处置机构进行处置。

@#@在把PCBs废物转移到专门处置机构时，必须给该机构留有足够的处置时间（美国要求在90天以上）。

@#@@#@高温焚化是一种行之有效处置PCBs及其废物的技术。

@#@焚化就是用热能在氧存在情况下的废物降解。

@#@焚化温度要保持在1200度左右，并配有气体净化装置。

@#@否则燃烧过程中向环境中释放氧芴和二恶英。

@#@这比PCBs本身的毒性更强。

@#@@#@ @#@@#@（十一）船底水、压舱水的处置@#@船底水是指存储在船体内部最低部分的污水，主要来源于管道、阀门的渗漏，蒸汽浓缩等，拆解的船也汇集一些雨水。

@#@船底水中含有油脂、无机盐和金属（如铜、铬、铅、砷、汞）。

@#@@#@压舱水是用来调节船舶的吃水量、浮力、平稳、防倾斜，以保证船舶行驶的稳定性。

@#@压舱水的储水箱大部分都在船体两侧的边舱和间隔舱。

@#@在航行中，燃料油舱的油已耗尽，为了船行的稳定，也要打入海水进行压舱。

@#@所以，压舱水又分为两种：

@#@@#@洁净的压舱水，系指泵入专用压舱箱的淡水或海水，它不含油污，但可能含一些金属（如铁、铜、铬）和化学成分（如凝聚剂使淤泥与水分离）为了抑制海藻的生长，在压舱水中加入铬酸盐。

@#@水存储的时间越长，污染物的浓度越高。

@#@@#@脏的压舱水，是指临时泵入空的燃料箱中的海水，它的污染物有燃油、燃油添加剂、石油碳氢化合物和金属（镍、银、锌）等。

@#@@#@船底水和压舱水不经过处理进行排放，不仅污染水域的环境还会给人类健康带来危害，如食用被污染的海洋食品就会铅中毒或患癌症，如吸入有毒有机物释放的气体就会引起肝、肾脏损坏，贫血、心脏病等。

@#@@#@所以，我们要求拆船企业，船底水、压舱水必须经过处理，经检测总石油碳氢化合物含量必须小于15ppm，才可以排放。

@#@@#@拆船企业处置船底水、压舱水有三种方法（指含油污水）：

@#@@#@一是使用油水分离器，直接分离后、废油到储油罐中，废水排放到沉淀池，符合标准后进行排放。

@#@@#@二是通过管道抽到油污水分离池（一般是三级隔离池）进行分离，采用隔油、生化、沉淀、过滤等方法处理，对分离出来的废油先抽到储油罐后交给有资质证书的专业清油公司运走再回收利用，分离后的废水经检测合格后排放。

@#@@#@三是请各地环保部门批准的专业油污水处理单位进行处置。

@#@@#@广东双水拆船钢铁有限公司投资了180万元，建立了一座日（班）处理800吨的油污水处理中心。

@#@@#@（十二）油和燃料的去除和处置@#@废船进口中，船上还有一些剩余的燃料油、润滑油等，这些剩残油多储存在燃料舱、油柜、盛油桶内以及各种设备的机油箱、变速箱、轴承、液压系统和油管路中，燃油舱中还有油泥脚。

@#@@#@这些剩残油如不及时清除干净，会给人类健康和环境带来危害，首要的危害是火灾，剩余油泄漏，不仅污染环境和水域，还会给鸟类、哺乳动物带来致命之灾。

@#@@#@油和燃料、油脚等在清舱部分也介绍了一些。

@#@这里再强调几点：

@#@通风。

@#@@#@测爆、测含氧量。

@#@@#@清油工人必须经过培训。

@#@@#@不允许穿带钉子的鞋和易产生静电的衣服。

@#@@#@为防止和控制油泄漏，船体周围应设置围油栏并准备一些吸附剂。

@#@@#@现在的拆船企业大部分雇请有专业资格清油单位来清油，挖油泥脚。

@#@@#@（十三）油漆的去除和处置@#@切割废船板时并不需要先除去油漆，但是在必需的情况下应该除去油漆（指对高可燃性油漆和在密封区内进行切割）。

@#@@#@油漆可燃并含有PCBS、重金属（铅、铬、镉、锌）和农药。

@#@有的油漆含有30%的重金属，以防止船板被腐蚀，有的油漆还含有农药以防止海洋生物体的生长。

@#@@#@对油漆和涂层进行测定，如具有高可燃性，应先将要切割部位的油漆去除或备好防火设施。

@#@@#@在密封区内切割金属，在切割线两边10公分去除有毒油漆和涂层，或切割工人配带呼吸装置加以防护。

@#@@#@要有良好的通风条件，自然通风或机械通风。

@#@@#@（十四）切割烟尘@#@金属切割时会产生大量的烟尘以及一些颗粒物——锰、镍、铁、铬、铝、铅和石棉，如金属表面有油污和易燃的油漆，还会引起一些小火，冒着滚滚的浓烟。

@#@这些污染物虽然对空气质量不会有太大的影响，但是对长久暴露在这种环境下工作的工人，也会引起铅中毒或对中枢神经系统产生长期的损害。

@#@为了保护工人的安全与健康，减少污染环境。

@#@所以对金属表面的油污及有毒或易燃的油漆涂层应去除干净。

@#@@#@切割工人需穿保护服、工作鞋、戴手套和适宜的保护镜。

@#@@#@在封闭或半封闭的空间进行金属切割要有机械通风或备有人工呼吸装置，并且在外边的工人与里边作业的工人要随时保持联系（南通窒息而死七人的重大事故）。

@#@@#@配备必需的灭火设备。

@#@@#@（十五）拆除船用设备@#@船上设备很多，主要有：

@#@主机系统，辅机系统，燃料加热和冷凝系统，盐水蒸发系统，推进器，轴、轴承和船尾管道，管道系统，润滑油系统，通风系统，供油系统，电缆、电线，各种仪表，起重、维修设备等等。

@#@这些设备中都有一些污染物，如油类、石棉、PCBS等。

@#@处置不当会污染环境和影响工人的安全与健康。

@#@@#@关于油类、石棉、PCBS、油漆的去除与处置前面已经讲过了，这里重点提请注意以下几点：

@#@@#@拆除有利用价值的设备时，尽可能整体拆除，有关电器、仪表盘最好请专业人员进行拆解。

@#@没有利用价值的大件设备拆除时，注意吊装设备的安全，防止挂勾脱落或钢索折断。

@#@@#@注意平衡拆卸，避免在同一个重力面上下同时作业。

@#@@#@工具临时摆放要注意安全，避免碰落砸伤别人。

@#@@#@（十六）物理方面的危害，主要是噪音，震动、辐射、照明和电等@#@1．噪音，拆船厂噪音来源于切割大块倒排的声音和各种机器的轰鸣，现在拆船厂基本上没有超过100分贝的噪音源。

@#@如有，从源头控制噪音或为工人备用听觉保护装置。

@#@@#@2．震动，发生在运输设备、手持震动工具等方面，购买设备时其振频要符合国家标准，操作工人按时进行体检。

@#@@#@3．辐射，主要来源于阳光紫外线和切割工具的火焰。

@#@长期辐射，可能会得皮肤癌。

@#@减少直接辐射，不要露背干活，夏天带上草帽，切割工带上防护镜，定期体检。

@#@放射性物质辐射极少，因为，我们不允许购进带有或装载带放射性物质的废船进口，如核潜艇。

@#@如验船时发现放射性物质超标，则禁止接船，待船东处理达标后，再接船。

@#@@#@（十七）氟利昂的收集、处理@#@氟利昂是含有氯、氟和碳的混合物。

@#@本身无毒，释放到空气中它可以破坏臭氧层，从而使地球表面紫外线辐射量增加，使人易患皮肤癌。

@#@船舶每年释放的氟利昂约占世界总释放量的10%。

@#@世界上大多数国家一致同意停止生产和使用氟利昂。

@#@@#@废船制冷系统中的氟利昂处理方法是，船到码头后关闭动力之前，由专业的人员使用专用的接收氟利昂的设备，把氟利昂收集后，送到有资质的单位进行处置。

@#@@#@（十八）电池废船上有不少的电池，有些电池可以直接利用，有些电池经修复后再利用，也有些电池作为报废处理。

@#@电池中会有酸性液体和铅、镉的化合物，如回收处理不当，也会给环境、土壤带来污染。

@#@不能利用的废电池应送交具有资质的专业单位回收处置。

@#@@#@（十九）电石渣及废水的处理@#@长江两岸大部分拆船厂采用高能切割气（乙炔、丙烷等）代替了直接用电石与水产生乙炔气。

@#@广东一带基本上还采用电石发生乙炔气（个别厂在试用金火焰高能切割气）。

@#@这就产生了电石渣和废水，电石渣和废水及溢出的气体，对环境和人体健康都带来一定的危害，如废渣深埋也污染土壤和地下水，废水排入河中，会改变水的PH值，影响水质和水生物生存的环境，气体中含有硫化氢和磷化氢，会影响人体呼吸道的健康。

@#@使用乙炔气易回火爆炸，乙炔发生器也属易爆容器。

@#@当发生器内部温度升到摄氏300度以上，内部压力超过1.5个大气压时就发生爆炸。

@#@这种事故过去也发生过。

@#@直接使用电石与水产生的乙炔气是被国家淘汰的一种落后的生产工艺。

@#@我们提倡使用高能混合气来代替电石乙炔气。

@#@@#@ @#@@#@第三部分培训@#@关键在人，让参与人员都认识到危险废物和其他废物对环境和人类健康带来的种种危害；@#@使他们都清楚废船上那些部位存在着危险废物，使他们掌握1—2项专业技术，懂得如何去拆除和处置这些危险废物；@#@在危险废物泄漏不可";i:

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@#@–We___________（play）onthebeach.@#@ @#@ @#@13.I__________（call）youjustnow.Butthere__________（be）noanswer.Where__________you（study）athomelasnight?

@#@一No,I__________（help）mymother__________（clean）theroom.@#@ @#@ @#@15.ThestudentsofClassOnegotoseetheoldwoman__________（one）amonth.@#@ @#@ @#@四、单项选择@#@ @#@ @#@21.Sheisnewhere，soshehas__________friendsatschool.@#@ @#@ @#@A,muchB.FewC,littleD.Alittle@#@ @#@ @#@22.Thecakes_________good.CanIhavesomemore?

@#@@#@ @#@ @#@A.soundB.tasteC.feelD.smell@#@ @#@ @#@23.（2012，北京）-WherewereyoulastSaturday?

@#@–I________intheCapitalMuseum@#@ @#@ @#@A.amB.WillbeC.WasD.Havebeen@#@ @#@ @#@24.（2012，湖南岳M）-Whatelsedoyouneedforyourtrip?

@#@-________else.I’vepackedeverything.@#@ @#@ @#@A.SomethingB.EverythingC.Nothing@#@ @#@ @#@25.（2011，四川）-）一Help______tosomefruits.–Thankyou.@#@ @#@ @#@A.yourselfB.yourC.you@#@ @#@ @#@26一IamgoingtoLondonforaholidaynextmonth.-_________!

@#@@#@ @#@ @#@A.HaveagoodtimeB.It’sterribleC.GoodjobD.Whatapity@#@ @#@ @#@27.（2012，四川）-Excuseme.CouldIgetintothemorntogetmybookback?

@#@@#@ @#@ @#@-_______,butnooneexcepttheheadmasterisallowedtoenteritfromyesterdayon.@#@ @#@ @#@A.Ofcourse，goaheadB.AllrightC.I’msorryD.Nevermind@#@ @#@ @#@28.（2012，辽宁）You’dbetternotreadtoday’snewspaperbecausethereis_____init.@#@ @#@ @#@A.nothingspecialB.anythingnewC.EverythingimportantD.Somethinginteresting29一Whatdoyouthinkofthe3DfilmTitaniclastnight?

@#@@#@ @#@ @#@一Itwas__________.Ienjoyeditalot.@#@ @#@ @#@A.boringB.wonderfulC.strangeD.terrible@#@ @#@ @#@30一Howdoyoulikeyournewjob,Sam?

@#@一It’sso________.Idon’tlikeitatall.@#@ @#@ @#@A.boringB.boredC.excitingD.Relaxing@#@ @#@ @#@六、语法专练:

@#@动词的过去式根据句意，用所给词的适当形式填空@#@ @#@ @#@36.Healways___________（go）forawalkwithhis`wife，buthe_______（go）withhisson@#@ @#@ @#@yesterday.@#@ @#@ @#@37一Whatdidyou_________（buy）foryourmotherasabirthdaygift?

@#@–一I_______（buy）abag.@#@ @#@ @#@38.He_________（be）shortinthepast.Butnowhe_______（be）verytall.@#@ @#@ @#@39.1hadabigmeal.Everything_________（taste）delicious.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@SectionBS&@#@SelfCheck@#@ @#@ @#@

（一）、基础知识@#@ @#@ @#@1.鸟_________2.自行车_________3.below_________4.duck_________5.顶部__________@#@ @#@ @#@6.wonder__________@#@ @#@ @#@

（二）基本短语@#@ @#@ @#@7.feellike_________8.aterriblevacation_________@#@ @#@ @#@9.walkuptothetopofthehill__________________@#@ @#@ @#@l0.belike_________11.overanhour_________12becauseof_________@#@ @#@ @#@13来自中国的商人___________________________@#@ @#@ @#@14.许多新建筑物___________________________@#@ @#@ @#@15.又潮又冷___________________________16.足够好吃___________________________@#@ @#@ @#@17.决定坐火车___________________________@#@ @#@ @#@18.one.bowlofrice19.aboutonehourlater____________________________________@#@ @#@ @#@20.quitetired___________________________@#@ @#@ @#@21.学一些重要的东西____________________@#@ @#@ @#@22.不喜欢这种天气___________________________@#@ @#@ @#@23.去海滩___________________________@#@ @#@ @#@24.查明_____________________________________@#@ @#@ @#@（三）基本句式@#@ @#@ @#@25.她为她最好的朋友买了些东西吗?

@#@@#@ @#@ @#@_________she__________________forher__________________?

@#@@#@ @#@ @#@26.我妈妈和我决定去坐火车。

@#@@#@ @#@ @#@MymotherandI_____________________________________________@#@ @#@ @#@27.上周一，天气又热又潮。

@#@@#@ @#@ @#@Theweather____________________________________lastMonday.@#@ @#@ @#@28.这个城市从山顶上看很棒。

@#@@#@ @#@ @#@Thecity__________________from_____________________________________________.@#@ @#@ @#@29.一小时后，我们停下来喝了些茶。

@#@@#@ @#@ @#@One__________________,we_________and_________sometea.@#@ @#@ @#@一、根据提示完成句子@#@ @#@ @#@30.Therearemany____________（different）betweenyouandyourtwinbrother@#@ @#@ @#@31.Therearemanyoutdoor____________（活动）inspring.@#@ @#@ @#@32.TodayIwant___________（骑自行车）tovisithim.@#@ @#@ @#@33.Mymotherdidn’thave_______________（足够的钱）tobuythatbeautifulumbrella.@#@ @#@ @#@34.（2012，福建龙岩）Driversmust_____________（等待）theirturnswhenthetrafficlight,is@#@ @#@ @#@red.@#@ @#@ @#@35.Het___________manyphotosinBeijinglastyear.@#@ @#@ @#@36.Myclassmatelentmeanu___________sothatIwouldn’tgetwetintherain@#@ @#@ @#@37.1’mh_________.Pleasegivemesomebread.@#@ @#@ @#@38.（2011，江苏盐城）KungFuPandaIIisafantasticfilmandIwanttoseeit.ButIcan’td________whentogo.@#@ @#@ @#@39.（2012,湖北恩施）Thoughhehasgrownup,heisn’tbravee___________togooutaloneatnight.@#@ @#@ @#@三、单项选择@#@ @#@ @#@40.Myfathertries___________vegetableseleventotwelvetimesaweek.@#@ @#@ @#@A.eatB.toeatingC.toeatD.ate@#@ @#@ @#@41.WearegoingtoBeijing.Canyou_______________whenthetrainwillleave?

@#@@#@ @#@ @#@A.lookforB.findfor.C.findout.D.tosee@#@ @#@ @#@42.（2011，江苏扬州）Hehadtoretire（退休）early____________Poorhealth.@#@ @#@ @#@A,asaresultB.becauseC.soD.becauseof@#@ @#@ @#@43.（2011，江苏徐州）Whatbadweatheritwas!

@#@Wedecided______________.@#@ @#@ @#@A:

@#@togooutB.nottogooutC.tonotgooutD.notgoingou-@#@ @#@ @#@44一Doyouknowthefinalofmen’ssingleswillbeplayedbetweenWangLiqinandMaLin?

@#@一Yes.Ifelt_____________when=Iheardthe__________news.@#@ @#@ @#@A.exciting;@#@excitedB.excited;@#@excitingC.exciting;@#@excitingD.excited;@#@excited@#@ @#@ @#@45.一_______________wastheirvacation?

@#@一It_____________great@#@ @#@ @#@A.What;@#@wasB.How;@#@wasC.How;@#@isD.What;@#@is@#@ @#@ @#@46一Wheredidyougoonvacation?

@#@@#@ @#@ @#@--_________.Icouldhearbirdssinging.Itwasreallyinteresting.@#@ @#@ @#@A.IwenttoabookstoreB.Ivisitedthemuseum@#@ @#@ @#@C.IlearnedtoplaytheviolinD.Iwenttothemountains@#@ @#@ @#@47.（2011，山东泰安）-1feeltiredandsleepy.-Whynotstop________forawhile?

@#@@#@ @#@ @#@A.restB.torestC.restingD.rested@#@ @#@ @#@48.（2012，福建福州改编）MrsBrownisnice.Everydayshetriedtocook_______formeduringmystayinCanada.@#@ @#@ @#@A.somethingdifferentB.differentanythingC.nothingdifferentD.differenteverything@#@ @#@ @#@49.（2012，江西）IfyougotovisitLondon,don’tforgetyour_________becauseitrainsalot@#@ @#@ @#@A.passportB.moneyC.mapD.umbrella@#@ @#@ @#@50.Hedidnotwrite_________,though（尽管）hehad_______________.@#@ @#@ @#@A.carefulenough;@#@enoughtimeB.carefullyenough;@#@enoughtime@#@ @#@ @#@C.enoughcareful;@#@enoughtimeD.enoughcarefully;@#@timeenough@#@ @#@ @#@51.Everyoneinmyclass__________thepoorboywithoutparents.@#@ @#@ @#@A.wanttohelpB.WanthelpingC.WantstohelpD.Wantshelping@#@ @#@ @#@52.Atfirstshe__________likemaths，butnowshe______________.@#@ @#@ @#@A.didn’t;@#@didB.doesn’t;@#@doesC.doesn’t;@#@didD.didn’t;@#@does@#@ @#@ @#@53.一___________Nancyathomelastweekend?

@#@@#@ @#@ @#@一No，she___________.Shewasinthelibrarywithherfriends.@#@ @#@ @#@A.Is;@#@isn’tB.Was;@#@wasn’tC.Did;@#@didn’tD.Was;@#@isn’t@#@ @#@ @#@54.Whatdidtheforeigners__________theirvacation?

@#@@#@ @#@ @#@A.thinkofB.ThinkfatC.ThinkoverD.Think0fas@#@ @#@ @#@四、按要求改写句子@#@ @#@ @#@55.-Thereweremanystudentsinthelibrarylastweek.（改为一般疑问句）@#@ @#@ @#@_______________manystudentsinthelibrarylastweek?

@#@@#@ @#@ @#@56.Theystoppedworkingat7:

@#@00yesterday.（改为否定句）@#@ @#@ @#@They____________________workingat7:

@#@00yesterday.@#@ @#@ @#@57.ThestudentsplayedbasketballlastFfriday（对画线部分提问）@#@ @#@ @#@What________thestudents________lastFriday?

@#@@#@ @#@ @#@58.Doeshepalybasketballeveryday?

@#@（用lastSunday改写句子）@#@ @#@ @#@__________he____________basketballlastSunday?

@#@@#@ @#@ @#@59.Idislikedthestyleofthesweaterlastyear.（改为同义句）@#@ @#@ @#@I___________________thestyleofthesweaterlastyear.@#@ @#@ @#@单元语法练@#@ @#@ @#@一、依照例句写句子@#@ @#@ @#@例句:

@#@HewenttotheCentralPark.@#@ @#@ @#@1）Hedidn’tgototheCentralPark.@#@ @#@ @#@2）DidhegototheCentralPark?

@#@Yes，hedid./No，hedidn’t.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@1.Iwentsomewhereinteresting.@#@ @#@ @#@否定：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@一般疑问句并回答_________________________________________________@#@ @#@ @#@____________________________@#@ @#@ @#@2.Sheboughtsomethingforherfather.@#@ @#@ @#@否定：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@一般疑问句并回答_________________________________________________@#@ @#@ @#@____________________________@#@ @#@ @#@3.Wefedsomehensandsawsomebabypigs.@#@ @#@ @#@否定：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@一般疑问句并回答_________________________________________________@#@ @#@ @#@____________________________@#@ @#@ @#@4.Hetookabagwithfoodandwater.@#@ @#@ @#@否定：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@一般疑问句并回答_________________________________________________@#@ @#@ @#@____________________________@#@ @#@ @#@5.Theyforgotaboutthelastfivehours.@#@ @#@ @#@否定：

@#@______________________________________@#@ @#@ @#@一般疑问句并回答_________________________________________________@#@ @#@ @#@____________________________@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、单项选择@#@ @#@ @#@1．-DidyouvisityourgrandmaonFridayevening?

@#@@#@ @#@ @#@-No,I___________toawonderfulmoviewithmymother.@#@ @#@ @#@A.didn’tgoB.wentC.goD.didwent@#@ @#@ @#@7:

@#@1couldn’tfindmydictionary.Who_________itaway?

@#@@#@ @#@ @#@A.gotB.boughtC.tookD.looked.@#@ @#@ @#@8.“YouwenttothebeachlastSunday.Whatdidyoudothere?

@#@”“____________”@#@ @#@ @#@A.IwenttoTian’anmenSquareB.Wehadgreatfunplayinginthewater@#@ @#@ @#@C.WevisitedthemuseumD.IwenttotheCentralPark@#@ @#@ @#@9.IvisitedmanyplacesincludingtheHistoryMuseumlastSaturday.WhenI____________atthehotel，itwasverylate.@#@ @#@ @#@A,gotB.reachedC.arrivedD.reachfor@#@ @#@ @#@10.-Where’sJim?

@#@一He___________toEnglandjustnow.@#@ @#@ @#@A.wentB.hasbeenC.hasgoneD.wasgoing@#@ @#@ @#@11.”DidyougototheCentralPark?

@#@””_____________”@#@ @#@ @#@A.Yes，youdidB.Yes，IdidC.No，youdidn’tD.Iwasn’t@#@ @#@ @#@12.”Yourtea,please.”“Theremustbe.______________inthetea.Ilikethiskindofteawithsugar.”@#@ @#@ @#@A.nothingsweetB.somethingsweetC,sweetsomethingD.sweetnothing@#@ @#@ @#@13:

@#@1___________moneyforataxi，soIwalkedtothehotel.@#@ @#@ @#@A.don’thavesomeB.didn’thavesomeC.don’thaveanyD.didn’thaveany@#@ @#@ @#@14.________they_______tennisafterschoolyesterday?

@#@@#@ @#@ @#@A.Do;@#@playB.Did;@#@playC.Do;@#@playedD.Do";i:

15;s:

26627:

"中级会计职称《中级会计实务》检测题C卷含答案@#@2019年中级会计职称《中级会计实务》检测题C卷（含答案）@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@180分钟，满分为100分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、本卷共有四大题分别为单选题、多选题、判断题、计算分析题、综合题。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@姓名:

@#@_________@#@考号:

@#@_________@#@一、单选题（共15小题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、企业为维持一定经营能力所必须负担的最低成本是（）。

@#@@#@A.变动成本@#@B.混合成本@#@C.约束性固定成本@#@D.酌量性固定成本@#@2、甲公司2009年11月发现2007年10月购入的专利权摊销金额错误。

@#@该专利权2007年应摊销的金额为150万元，2008年应摊销的金额为600万元。

@#@2007年、2008年实际摊销的金额均为600万元。

@#@2007年、2008年的所得税申报表中已按照每年600万元扣除该项费用。

@#@该项无形资产税法上的摊销年限、摊销方法、预计净残值等与会计上一致。

@#@甲公司适用的所得税税率为25%。

@#@甲公司按照净利润的10%提取盈余公积。

@#@假定税法允许调整应交所得税。

@#@不考虑其他因素，对于该事项处理正确的是（）。

@#@@#@A、甲公司应调增递延所得税负债112.5万元@#@B、甲公司应调减未分配利润396万元@#@C、甲公司应调减盈余公积33.75万元@#@D、甲公司应调增应交所得税112.5万元@#@3、约束性固定成本不受管理当局短期经营决策行动的影响。

@#@下列各项中，不属于企业约束性固定成本的是（）。

@#@@#@A.厂房折旧@#@B.厂房租金支出@#@C.高管人员基本工资@#@D.新产品研究开发费用@#@4、2017年1月1日,甲企业与乙企业的一项厂房经营租赁合同到期,甲企业于当日起对厂房进行改造并与乙企业签订了续租合同,约定自改造完工时将厂房继续出租给乙企业。

@#@2017年12月31日厂房改扩建工程完工,共发生支出400万元（符合资本化条件）,当日起按照租赁合同出租给乙企业。

@#@该厂房在甲企业取得时初始确认金额为2000万元,不考虑其他因素,假设甲企业采用成本模式计量投资性房地产,截止2017年1月1日已计提折旧600万元,未计提减值准备,下列说法中错误的是（）。

@#@@#@A.发生的改扩建支出应计入投资性房地产成本@#@B.改扩建期间不对该厂房计提折旧@#@C.2017年1月1日资产负债表上列示的该投资性房地产账面价值为0@#@D.2017年12月31日资产负债表上列示的该投资性房地产账面价值为1800万元@#@5、甲公司为增值税一般纳税人,销售和进口货物适用的增值税税率为17%。

@#@2017年1月甲公司董事会決定将本公司生产的1000件产品作为福利发放给公司管理人员。

@#@该批产品的单位成本为1.2万元,市场销售价格为每件2万元（不含增值税税额。

@#@假定不考虑其他因素,甲公司在2017年因该项业务应计入管理费用的金额为（）万元。

@#@@#@A.1200@#@B.1540@#@C.2340@#@D.2000@#@6、企业购入交易性金融资产，支付的价款为206万元，其中包含已到期尚未领取的利息6万元，另支付交易费用4万元。

@#@该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。

@#@@#@A.206@#@B.200@#@C.204@#@D.210@#@7、下列各项中，不应计入存货采购成本的是（）。

@#@@#@A、小规模纳税人购入存货时支付的增值税@#@B、进口商品应支付的关税@#@C、运输途中合理损耗@#@D、采购人员差旅费@#@8、2010年1月22日，A公司与B公司签订一份租赁协议，合同约定，A公司从B公司租入一项固定资产，起租日为2010年2月1日，租赁期限为3年，年租金50万元，租赁期届满后，A公司将该项固定资产退还B公司。

@#@A公司担保的余值为10万元，与Ａ公司无关的第三方担保的余值为5万元。

@#@或有租金为4万元。

@#@该项固定资产全新时可使用年限为10年，已使用6.5年。

@#@对于上述租赁业务，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.该租赁业务属于经营租赁@#@B.租赁期开始日为1月22日@#@C.最低租赁付款额为165万元@#@D.对于预计将发生的或有租金，在租赁期开始日不予确认@#@9、甲公司当期销售一批产品给其子公司作为存货核算，销售成本为6000元，售价为8000元（不含增值税）。

@#@截至当期期末，子公司已对外销售该批存货的60%，取得收入5000元。

@#@假定不考虑其他因素，甲公司合并报表中其子公司期末存货价值中包含的未实现内部销售利润为（）元。

@#@@#@A.4800@#@B.800@#@C.1200@#@D.3200@#@10、房地产开发企业发生的下列各项税金中，应记入“主营业务税金及附加”科目的是（）。

@#@@#@A.土地增值税@#@B．土地使用税@#@C．车船使用税@#@D．房产税@#@11、某上市公司20×@#@7年财务会计报告批准报出日为20×@#@8年4月10日。

@#@公司在20×@#@8年1月1日至4月10日发生的下列事项中，属于资产负债表日后调整事项的是（）。

@#@@#@A．公司支付20×@#@7年度财务报告审计费40万元@#@B．因遭受水灾上年购入的存货发生毁损100万元@#@C．公司董事会提出20×@#@7年度利润分配方案为每10股送3股股票股利@#@D．公司在一起历时半年的诉讼中败诉，支付赔偿金50万元，公司在上年末已确认预计负债30万元@#@12、2017年8月1日，甲公司因产品质量不合格而被乙公司起诉。

@#@至2017年12月31日，该起诉讼尚未判决，甲公司估计很可能承担违约赔偿责任，需要赔偿400万元的可能性为70%，需要赔偿200万元的可能性为30%。

@#@甲公司基本确定能够从直接责任人处追偿100万元。

@#@2017年12月31日，甲公司对该起诉讼应确认的营业外支出金额为（）万元。

@#@@#@A.300@#@B.240@#@C.400@#@D.340@#@13、2017年12月31日，甲公司对一起未决诉讼确认的预计负债为400万元。

@#@2018年3月6日，法院对该起诉讼判决，甲公司应赔偿乙公司300万元，甲公司和乙公司均不再上诉，至2018年3月31日甲公司未实际支付该款项。

@#@甲公司适用的所得税税率为15%，按净利润的10%提取盈余公积，2017年年度财务报告批准报出日为2018年3月31日，预计未来期间能够取得足够的应纳税所得额用以抵扣可抵扣暂时性差异。

@#@不考虑其他因素，该事项导致甲公司2017年12月31日资产负债表“未分配利润”项目“期末余额”调整增加的金额为（）万元。

@#@@#@A.75@#@B.67.5@#@C.85@#@D.76.5@#@14、2014年5月2日，乙公司涉及一起诉讼案。

@#@2014年12月31日，法院尚未判决，乙公司法律顾问认为，胜诉的可能性为30%，败诉的可能性为70%。

@#@如果败诉，需要赔偿的金额在250～315万元之间，并且概率相等，含应承担的诉讼费6万元。

@#@但基本能从第三方收到补偿款20万元。

@#@乙公司在资产负债表中确认的负债金额应为（）万元。

@#@@#@A.382.5@#@B.288.5@#@C.315@#@D.282.5@#@15、甲公司应收乙公司账款1400万元已逾期，甲公司为该笔应收账款计提了20万元坏账准备，经协商决定进行债务重组。

@#@债务重组内容是：

@#@①乙公司以银行存款偿付甲公司账款200万元；@#@②乙公司以一项长期股权投资偿付所欠部分账款。

@#@长期股权投资的账面价值为550万元，公允价值为1100万元。

@#@假定不考虑相关税费。

@#@甲公司应确认的债务重组损失为（）万元。

@#@@#@A.0@#@B.100@#@C.30@#@D.80@#@二、多选题（共10小题，每题2分。

@#@选项中，至少有2个符合题意）@#@1、2016年4月15日，甲公司就乙公司所欠货款550万元与其签订债务重组协议，减免其债务200万元，剩余债务立即用现金清偿。

@#@当日，甲公司收到乙公司偿还的350万元存入银行。

@#@此前，甲公司已计提坏账准备230万元。

@#@下列关于甲公司债务重组的会计处理表述中，正确的有（）。

@#@@#@A.增加营业外支出200万元@#@B.增加营业外收入30万元@#@C.减少应收账款余额550万元@#@D.减少资产减值损失30万元@#@2、建造施工企业发生的下列支出中，属于与执行合同有关的直接费用的有（）。

@#@@#@A.构成工程实体的材料成本@#@B.施工人员的工资@#@C.财产保险费@#@D.经营租入施工机械的租赁费@#@3、下列关于金融资产后续计量的表述中，正确的有（）。

@#@@#@A.贷款和应收贷款应采用实际利率法，按摊余成本计量@#@B.持有至到期投资应采用实际利率法，按摊余成本计量@#@C.交易性金融资产应按公允价值计量，并扣除处置时可能发生的交易费用@#@D.可共出售金融资产应按公允价值计量，并扣除处置时可能发生的交易费用@#@4、下列资本公积工程，不能直接用于转增资本的有（）。

@#@@#@A．资本溢价@#@B．股权投资准备@#@C．接受捐赠资产准备@#@D．其他资本公积转入@#@5、下列各项中，属于债务重组日债务人应计入重组后负债账面价值的有（）。

@#@@#@A．债权人同意减免的债务中华会计网校@#@B．债务人在未来期间应付的债务本金@#@C．债务人在未来期间应付的债务利息@#@D．债务人符合预计负债确认条件的或有应付金额@#@6、甲公司2016年6月30日外购一栋写字楼自用,入账成本为5000万元,预计使用20年,预计净残值为零,采用年限平均法计提折旧。

@#@2018年12月31日,甲公司将该写字楼对外出租,当日该写字楼的公允价值为6500万元。

@#@该办公楼一直未发生减值。

@#@甲公司采用公允价值模式对投资性房地产进行后续计量,不考虑其他因素。

@#@则下列说法中正确的有（）。

@#@@#@A.投资性房地产的入账金额为6500元@#@B.投资性房地产累计折旧的金额为625万元@#@C.应调整留存收益金额合计2125万元@#@D.应确认其他综合收益金额为2125万元@#@7、企业以模拟股票换取职工服务的会计处理表述中，正确的有（）。

@#@@#@Ａ.行权日，将实际支付给职工的现金计入所有者权益@#@Ｂ.等待期内的资产负债表日，按照模拟股票在授予日的公允价值确认当期成本费用@#@Ｃ.可行权日后，将与模拟股票相关的应付职工薪酬的公允价值变动计入当期损益@#@Ｄ.授予日，对立即可行权的模拟股票，按照当日其公允价值确认当期成本费用@#@8、下列关于或有事项的说法中，不正确的有（）。

@#@@#@A.企业不应确认或有资产和或有负债@#@B.待执行合同转为亏损合同时，企业拥有合同标的资产的，应当对标的资产进行减值测试并确认预计负债@#@C.或有事项是过去的交易或事项形成的一种状况，其结果须通过未来不确定事项的发生或不发生予以证实@#@D.与或有事项有关的义务的履行很可能导致经济利益流出企业，就应将其确认为一项负债@#@9、下列各项中，属于企业会计估计的有（）。

@#@@#@A.劳务合同完工进度的确定@#@B.预计负债初始计量的最佳估计数的确定@#@C.无形资产减值测试中可收回金额的确定@#@D.投资性房地产公允价值的确定@#@10、下列各项关于企业交易性全额产处理的我表述中,正确的有（）。

@#@@#@A.处置时实际收到金额交易性金额资产初始入账价值之间的差额计入投资收益@#@B.资产负债中的公允价值变动全额计入投资收益@#@C.取得时发生的交易费用计入投资收益@#@D.持有期间享有的被投资单位宣告分派的现金计入投资收益@#@三、判断题（共10小题，每题1分。

@#@对的打√，错的打×@#@）@#@1、（）增值税一般纳税企业支付现金方式取得联营企业股权的，所支付的与股权投资直接相关的费用应计入当期损益。

@#@@#@2、（）企业持有的证券投资基金通常划分为交易性金融资产，不应划分为贷款和应收款项。

@#@@#@3、（）企业对会计政策变更采用追溯调整法时，应当按照会计政策变更的累积影响数调整当期期初的留存收益。

@#@@#@4、（）民间非营利组织对其受托代理的非现金资产，如果资产凭据上标明的金额与其公允价值相差较大，应以该资产的公允价值作为入账价值。

@#@@#@5、（）与资产相关的政府补助的公允价值不能合理确定的，企业应以名义金额对其进行计量，并计入当期损益。

@#@@#@6、（）企业持有待售的固定资产，应按账面价值与公允价值减去处置费用后的净额孰低进行计量。

@#@@#@7、（）企业收到政府无偿划拨的公允价值不能可靠取得的非货币性长期资产，应当按照名义金额“1元”计量。

@#@@#@8、（）事业单位摊销的无形资产价值，应相应减少净资产中非流动资产基金的金额。

@#@@#@9、（）特殊行业固定资产存在弃置费用的，企业应将弃置费用的现值计入固定资产成本，同时确认预计负债。

@#@@#@10、（）事业单位会计一般采用收付实现制核算，但对部分经济业务或者事项的核算采用权责发生制。

@#@@#@四、计算分析题（共有2大题，共计22分）@#@1、西山公司2011年度和2012年度与长期股权投资相关的资料如下：

@#@@#@

（1）2011年度有关资料：

@#@@#@①1月1日，西山公司以银行存款5000万元自甲公司股东购入甲公司10%有表决权股份。

@#@当日，甲公司可辨认净资产的公允价值和账面价值均为48000万元，西山公司在取得该项投资前，与甲公司及其股东不存在关联方关系，取得该项投资后，对甲公司不具有重大影响；@#@甲公司股份在活跃市场没有报价，其公允价值不能可靠确定。

@#@@#@②4月26日，甲公司宣告分派现金股利3500万元。

@#@@#@③5月12日，西山公司收到甲公司分派的现金股利，款项已收存银行。

@#@@#@④甲公司2011年度实现净利润6000万元。

@#@@#@

（2）2012年度有关资料：

@#@@#@①1月1日，西山公司以银行存款9810万元和一项公允价值为380万元的专利权（成本为450万元，累计摊销为120万元），自甲公司其他股东购入甲公司20%有表决权股份。

@#@当日，甲公司可辨认净资产的账面价值为50500万元，公允价值为51000万元。

@#@其差额全部源自存货的公允价值高于其账面价值。

@#@西山公司取得甲公司该部分有表决权股份后，按照甲公司章程有关规定，派人参与甲公司的财务和生产经营决策。

@#@@#@②4月28日，甲公司宣告分派现现金股利4000万元。

@#@@#@③5月7日，西山公司收到甲公司分派的现金股利，款项已收存银行。

@#@@#@④甲公司2012年度实现净利润8000万元，年初持有的存货已对外出售60%。

@#@@#@（3）其他资料：

@#@@#@①西山公司除对甲公司进行长期股权投资外，无其他长期股权投资。

@#@@#@②西山公司和甲公司采用相一致的会计政策和会计期间，均按净利润的10%提取盈余公积。

@#@@#@③西山公司对甲公司的长期股权投资在2011年度和2012年度均未出现减值迹象。

@#@@#@④西山公司与甲公司之间在各年度均未发生其他交易。

@#@@#@除上述资料外，不考虑其他因素。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）分别确定西山公司2011年度和2012年度核算长期股权投资的方法。

@#@@#@

（2）逐项编制西山公司2011年度与长期股权投资有关的会计分录。

@#@@#@（3）逐项编制西山公司2012年度与长期股权投资有关的会计分录。

@#@@#@（4）计算西山公司2012年12月31日资产负债表“长期股权投资”项目的期末数。

@#@@#@（“长期股权投资”科目要求写出明细科目；@#@答案中的金额单位用万元表示）@#@ @#@@#@2、甲公司按单项存货、按年计提跌价准备。

@#@2012年12月31日，甲公司期末存货有关资料如下：

@#@@#@

（1）A产品库存100台，单位成本为15万元，A产品市场销售价格为每台18万元，预计运杂费等销售税费为平均每台1万元，未签订不可撤销的销售合同。

@#@@#@要求：

@#@判断A产品期末是否计提存货跌价准备。

@#@说明A产品期末资产负债表中“存货”项目列示的金额。

@#@@#@

（2）B产品库存500台，单位成本为4.5万元，B产品市场销售价格为每台4万元。

@#@甲公司已经与长期客户某企业签订一份不可撤销的销售合同，约定在2013年2月10日向该企业销售B产品300台，合同价格为每台5万元。

@#@向长期客户销售的B产品平均运杂费等销售税费为每台0.3万元；@#@向其他客户销售的B产品平均运杂费等销售税费为每台0.4万元。

@#@B产品的存货跌价准备期初余额为50万元。

@#@@#@要求：

@#@计算B产品计提的存货跌价准备金额并编制相关会计分录。

@#@说明B产品期末在资产负债表“存货”项目中列示的金额。

@#@@#@（3）C产品存货跌价准备的期初余额为270万元，2012年销售C产品结转存货跌价准备195万元。

@#@年末C产品库存1000台，单位成本为3.7万元，C产品市场销售价格为每台4.5万元，预计平均运杂费等销售税费为每台0.5万元。

@#@未签订不可撤销的销售合同。

@#@@#@要求：

@#@计算C产品本期计提或者转回存货跌价准备的金额，并编制相关会计分录。

@#@说明C产品期末在资产负债表“存货”项目中列示的金额。

@#@@#@（4）D原材料400公斤，单位成本为2.25万元，合计900万元，D原材料的市场销售价格为每公斤1.2万元。

@#@现有D原材料可用于生产400台D产品，预计加工成D产品还需每台投入成本0.38万元。

@#@D产品已签订不可撤销的销售合同，约定次年按每台3万元价格销售400台。

@#@预计平均运杂费等销售税费为每台0.3万元。

@#@@#@要求：

@#@判断D原材料是否计提存货跌价准备，说明D原材料期末资产负债表“存货”项目列示金额。

@#@@#@（5）E配件100公斤，每公斤配件的账面成本为24万元，市场价格为20万元。

@#@该批配件可用于加工80件E产品，估计每件加工成本尚需投入34万元。

@#@E产品2012年12月31日的市场价格为每件57.4万元，估计销售过程中每件将发生销售费用及相关税费2.4万元。

@#@E配件期初的存货跌价准备余额为0。

@#@@#@要求：

@#@计算E配件计提存货跌价准备的金额并编制相关会计分录，说明E配件期末资产负债表“存货”项目列示金额@#@（6）甲公司与乙公司签订一份F产品销售合同，该合同为不可撤销合同，约定在2013年2月底以每件0.45万元的价格向乙公司销售300件F产品，如果违约应支付违约金60万元。

@#@2012年12月31日，甲公司已经生产出F产品300件，每件成本0.6万元，总额为180万元，市场价格为每件0.4万元。

@#@假定甲公司销售F产品不发生销售费用。

@#@@#@要求：

@#@计算F产品应计提存货跌价准备。

@#@@#@ @#@@#@五、综合题（共有2大题，共计33分）@#@1、A股份有限公司（以下简称“A公司”）为上市公司，2015年至2016年的有关资料如下：

@#@@#@

（1）甲公司欠A公司6300万元购货款。

@#@由于甲公司发生财务困难，短期内无法支付该笔已到期的货款。

@#@2015年1月1日，经协商，A公司同意与甲公司进行债务重组，重组协议规定，A公司减免甲公司300万元的债务，余额以甲公司所持有的对B公司的股权投资抵偿，当日，该项股权投资的公允价值为6000万元。

@#@A公司已为该项应收债权计提了500万元的坏账准备。

@#@@#@相关手续已于当日办理完毕，A公司取得对B公司80%的股权，能够对B公司实施控制，A公司准备长期持有该项股权投资。

@#@此前，A公司与B公司不具有任何关联方关系。

@#@@#@

（2）2015年1月1日，B公司所有者权益总额为6750万元，其中实收资本为3000万元，资本公积为300万元，盈余公积为450万元，未分配利润为3000万元。

@#@其中一项存货的公允价值比账面价值高100万元，除此之外，B公司其他各项可辨认资产、负债的公允价值与账面价值均相等。

@#@该项存货2015年全部对外销售。

@#@@#@（3）2015年，A公司和B公司发生了以下交易或事项：

@#@@#@①2015年5月，A公司将本公司生产的M产品销售给B公司，售价为400万元，成本为280万元。

@#@相关款项已结清。

@#@B公司取得后作为管理用固定资产并于当月投入使用，预计使用年限为10年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。

@#@@#@②2015年6月，B公司将其生产的N产品一批销售给A公司，售价为250万元，成本为160万元。

@#@相关款项已结清。

@#@至2015年12月31日，A公司已将该批产品中的一半出售给外部独立第三方，售价为150万元，该批存货剩余部分的可变现净值为90万元。

@#@@#@（4）2015年B公司实现净利润870万元，除实现净损益外，未发生其他影响所有者权益变动的交易或事项。

@#@@#@（5）2016年，A公司将购自B公司的N产品全部对外售出，售价为140万元。

@#@@#@2016年B公司实现净利润2000万元，对外分配现金股利160万元，除此之外，未发生其他影响所有者权益变动的交易或事项。

@#@@#@（6）其他有关资料如下：

@#@@#@①所得税税率为25%；@#@@#@②A公司和B公司均按净利润的10%提取法定盈余公积，不提取任意盈余公积。

@#@@#@<@#@1>@#@、编制A公司2015年取得长期股权投资的相关会计分录，并计算合并商誉。

@#@@#@<@#@2>@#@、编制A公司2015年12月31日合并财务报表的相关调整、抵销分录。

@#@@#@<@#@3>@#@、编制A公司2016年12月31日合并财务报表的相关调整、抵销分录。

@#@@#@ @#@@#@2、甲公司、乙公司20×@#@1年有关交易或事项如下：

@#@@#@

（1）1月1日，甲公司向乙公司控股股东丙公司定向增发本公司普通股股票1400万股（每股面值为1元，市价为15元），以取得丙公司持有的乙公司70%股权，实现对乙公司财务和经营政策的控制，股权登记手续于当日办理完毕，交易后丙公司拥有甲公司发行在外普通股的5%。

@#@甲公司为定向增发普通股股票，支付券商佣金及手续费300万元；@#@为核实乙公司资产价值，支付资产评估费20万元；@#@相关款项已通过银行支付。

@#@@#@当日，乙公司净资产账面价值为24000万元，其中：

@#@股本6000万元、资本公积5000万元、盈余公积1500万元、未分配利润11500万元；@#@乙公司可辨认净资产的公允价值为27000万元。

@#@乙公司可辨认净资产账面价值与公允价值的差额系由以下两项资产所致：

@#@①一批库存商品，成本为8000万元，未计提存货跌价准备，公允价值为8600万元；@#@②一栋办公楼，成本为20000万元，累计折旧6000万元，未计提减值准备，公允价值为16400万元。

@#@上述库存商品于20×@#@1年12月31日前全部实现对外销售；@#@上述办公楼预计自20×@#@1年1月1日起剩余使用年限为10年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。

@#@@#@

（2）2月5日，甲公司向乙公司销售产品一批，销售价格为2500万元（不含增值税额，下同），产品成本为1750万元。

@#@至年末，乙公司已对外销售70%，另30%形成存货，未发生跌价损失。

@#@@#@（3）6月15日，甲公司以2000万元的价格将其生产的产品销售给乙公司，销售成本为1700万元，款项已于当日收存银行。

@#@乙公司取得该产品后作为管理用固定资产并于当月投入使用，采用年限平均法计提折旧，预计使用5年，预计净残值为零。

@#@至当年末，该项固定资产未发生减值。

@#@@#@（4）10月2日，甲公司以一项专利权交换乙公司生产的产品。

@#@交换日，甲公司专利权的成本为4800万元，累计摊销1200万元，未计提减值准备，公允价值为3900万元；@#@乙公司换入的专利权作为管理用无形资产使用，采用直线法摊销，预计尚可使用5年，预计净残值为零。

@#@乙公司用于交换的产品成本为3480万元，未计提跌价准备，交换日的公允价值为3600万元，乙公司另支付了300万元给甲公司；@#@甲公司换入的产品作为存货，至年末尚未出售。

@#@上述两项资产已于10月10日办理了资产划转和交接手续，且交换资产未发生减值。

@#@@#@（5）12月31日，甲公司应收账款账面余额为2500万元，计提坏账准备200万元。

@#@该应收账款系2月份向乙公司赊销产品形成。

@#@@#@（6）20×@#@1年度，乙公司利润表中实现净利润9000万元，提取盈余公积900万元，因持有的可供出售金融资产公允价值上升计入其他综合收益的金额为500万元。

@#@当年，乙公司向股东分配现金股利4000万元，其中甲公司分得现金股利2800万元。

@#@@#@（7）其他有关资料：

@#@@#@①20×@#@1年1月1日前，甲公司与乙公司、丙公司均不存在任何关联方关系。

@#@@#@②甲公司与乙公司均以公历年度作为会计年度，采用相同的会计政策。

@#@@#@③假定不考虑所得税及其他因素，甲公司和乙公司均按当年净利润的10%提取法定盈余公积，不提取任意盈余公积。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）计算甲公司取得乙公司70%股权的成本，并编制相关会计分录。

@#@@#@

（2）计算甲公司在编制购买日合并财务报表时因购买乙公司股权应确认的商誉。

@#@@#@（3）编制甲公司20×@#@1年12月31日合并乙公司财务报表时按照权益法调整对乙公司长期股权投资的会计分录。

@#@@#@（4）编制甲公司20";i:

16;s:

23609:

"新二年级课外阅读练习题大全@#@新二年级课外阅读练习题大全@#@ @#@@#@几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了.@#@小马说：

@#@“我有办法.”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着.@#@小石说：

@#@“我有办法.”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住.@#@小叶说：

@#@“我有办法.”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来.@#@小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里.树洞里的水满了，皮球就浮上来了.@#@1、本文共＿＿＿＿＿＿自然段.@#@2、皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行.@#@3、在文中用横线划出小文取出皮球的办法@#@我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的.@#@这支铅笔花花绿绿，很美丽.铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白.它在池塘里快活地游来游去，可爱极了.水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子.水缓缓地流着，好像在说：

@#@“小朋友，你要好好学习呀！

@#@”@#@1、这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿句话.@#@2、第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话.@#@3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子.@#@4、这篇短文主要写了：

@#@（用“√”）@#@①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的.………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@②水要小朋友好好学习.…………………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@③这支铅笔很美丽.………………………………（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@春天的田野真美啊！

@#@柳树发芽了.桃树开了花.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针.金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞. @#@@#@1、这段话主要写了（）的景色. @#@@#@2、这段话中表示颜色的词有（）@#@3、把这段话中比喻的句子用曲线画出来.@#@长江——祖国第一大江@#@我们伟大的祖国有许多大江、大河.它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（lià@#@ng）.@#@小朋友，你知道吗？

@#@在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？

@#@祖国最长的江河就是长江.它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海.长江一共有6300多公里长.万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江.@#@ @#@1、祖国最长的江河是＿＿＿＿＿，共有＿＿＿＿＿公里长，从＿＿＿＿＿开始一直流入＿＿＿＿＿.@#@ @#@ @#@ @#@2、祖国的大江、大河，像＿＿＿＿＿.@#@ @#@@#@火红的枫叶@#@今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶.@#@每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的.可是不久，我又找到一片更红的.啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！

@#@它比朝霞还红，比玫瑰还红.它的样子像我的小小的手掌.@#@我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡.我要把这张贺卡送给我敬爱的老师.@#@1 @#@在括号里填上合适的词语.@#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）枫叶 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）贺卡 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）小诗@#@2 @#@选字填空.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拾 @#@ @#@ @#@ @#@摸 @#@ @#@ @#@ @#@放 @#@ @#@ @#@拉 @#@ @#@推@#@ @#@

（1）明明（ @#@ @#@ @#@ @#@）着宝镜，心里有些不舍得.@#@

（2）我（ @#@ @#@ @#@ @#@）起枫叶，向家里跑去.@#@（3）我把枫叶做成的贺卡，（ @#@ @#@ @#@ @#@）老师的办公桌上.@#@3 @#@读句子，给正确答案打“√”@#@“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）朝霞（ @#@ @#@ @#@） @#@

（2）枫叶（ @#@ @#@） @#@（3）玫瑰（ @#@ @#@ @#@）@#@在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟.@#@数量最多的是白鸟.这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛.@#@最大的海鸟叫信天翁.它的一只翅膀就有两张课桌那么长.它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来.@#@1、 @#@这篇短文有小节.第三小节有句话.@#@2、 @#@这段话主要讲西沙群岛上有海鸟.其中最多的是，最大的是.@#@3、 @#@用“”划出文中具体写信天翁很大的句子.@#@ @#@@#@爱玩的太阳娃娃@#@天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿.@#@瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆 @#@ @#@园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chá@#@ng @#@ @#@zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜.哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@啊，她在海里把（那 @#@ @#@哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo @#@ @#@pià@#@o）亮的白浪花.@#@1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示.@#@2．短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段，第二自然段有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句话.@#@3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、和.@#@4．“漂亮”的近义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@5．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来.@#@暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游.我在飞机上，透（tò@#@u）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高.@#@下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了.我和爸爸也赶紧去爬山.我们爬到半山上，看到了一群猴子.小猴看到我们，跑过来，伸（shēn）出手，向我们要东西吃.我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！

@#@我喜欢旅游.@#@1、短文共有（）自然段，第二自然段有（）句话.@#@2、“我”在飞机上，透过机窗看见了（）和（）.@#@“我们”在（）看到早来的人已经开始（）了.@#@“我们”在（）看到了一群（）.@#@“我们”在（）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个（）.@#@冼（xiǎn）星海在巴黎@#@一九二九年，二十四岁的冼星海，因为参加学生运动，被学校开除了.他在远洋轮船上找了一个工作，就趁（chè@#@n）这个机会到法国巴黎去，实现他学习音乐的愿望.@#@在巴黎，冼星海的生活很艰难（ná@#@n）.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还给别人看孩子、守电话、抄乐谱（pǔ），甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺（yì@#@）.@#@在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕（yūn）倒，在马路上饿倒.但这都动摇不了他学习音乐的意志.@#@后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，他们给冼星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励.冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班.他是第一个考进这个班的东方人.@#@1、课文一共有（）个自然段，用序号标出自然段.@#@2、填空.（动词）@#@（）工作（）地（dì@#@）（）孩子@#@（）电话（）乐谱（）提琴@#@3、用“”画出写洗星海生活艰难的句子.@#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了.@#@燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花.抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞.不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌.它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮.@#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去.@#@1．画出短文中的表示声音的词.@#@2．短文有_____自然段，第_____自然段写我们在雨中上学去.@#@3．根据短文内容填空.@#@

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@

（2）小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像___________；@#@它掉在池塘里，逗得_____________________.抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________.@#@ @#@@#@姑姑给冬冬找来一把小阳伞.这把小阳伞可漂亮啦！

@#@天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球.伞架子亮晶晶的可以照得见人.最好看的是伞柄.伞柄是个戴着飞行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、本段话有______句，第______句写伞面很美.第______句写伞架子很亮.@#@ @#@ @#@ @#@2、找出写小阳伞的样子的句子.@#@ @#@ @#@ @#@伞面：

@#@________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞架子：

@#@_______________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞柄：

@#@________________________________________________@#@晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉.忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住.大蜻蜓真漂亮！

@#@两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的.一对红翅膀不住地扇着.我真喜欢它，就拿着玩起来.@#@姐姐看见了，大声喊：

@#@“快把它放了，它是益虫！

@#@”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了.@#@1、给带点的字选择正确的音节，对的画“—”.@#@蜻蜓（qīnqīng）扇着（shānshà@#@n）@#@乘凉（niá@#@ngliá@#@ng）捉住（zhuōzuō）@#@2、写出与下面词语意思相近的词语.@#@漂亮——（）喜欢——（）@#@3、用“”画出描写蜻蜓外形的句子.@#@4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的.”@#@这是把蜻蜓的__比作___.@#@ @#@@#@放学了，我回到家，看见奶奶生病了，爸爸、妈妈都不在家.我放下书包就去照顾奶奶.我给奶奶倒开水，拿苹果，还给奶奶讲故事.奶奶高兴地笑了.@#@1、这个短文共有（）句话.@#@2、用“______”画出我是怎样照顾奶奶的句子.@#@3、请你给短文写个题目：

@#@《》@#@公鸡和兔子、鸭子是邻居.@#@　　中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：

@#@“我自己要用，不借.”@#@　　傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨.公鸡的屋顶被大风吹掉了.它急的又叫又跳.兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶.风停了，雨停了，屋顶修好了.@#@　　公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了.@#@　　１、这个故事有个自然段，第三段有句.@#@　　２、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子.@#@　　３、公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）@#@　　⑴公鸡很生气⑵公鸡很着急⑶公鸡难为情了@#@大海边@#@今天，爸爸和我一起到大海边玩.@#@我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印.浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了.浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了.我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！

@#@@#@爸爸说：

@#@“大海是船儿的道路.”@#@我说：

@#@“大海是鱼儿的家.”@#@1、 @#@在括号里填上合适的词语.@#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）小鱼 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）浪花 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@）脚印@#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）杜鹃 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）工厂 @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@ @#@）山沟@#@2、 @#@把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句.@#@例：

@#@海浪打在脚上.（哗啦哗啦地）@#@海浪哗啦哗啦地打在脚上.@#@小鱼游来游去.（摇头摆尾地）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、 @#@大海是什么？

@#@在文中找一找.@#@例：

@#@ @#@ @#@大海是船儿的道路.@#@大海是鱼儿的.@#@蚂蚁和螳螂（tá@#@nɡlá@#@nɡ）@#@在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着.@#@螳螂呢？

@#@天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子.@#@螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪.“喂！

@#@蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？

@#@稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？

@#@”@#@可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：

@#@“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！

@#@”@#@螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁.“哎！

@#@真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！

@#@”@#@快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了.北风呼呼地吹着，天空下着绵绵的雪花，到处都是雪.螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子.螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：

@#@我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

@#@@#@1、短文共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段.第（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）自然段写了蚂蚁勤劳工作的原因.@#@2、请找出文中描写冬天的句子，并用“——”画出来.@#@5、螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

@#@@#@夏天的时候螳螂认为：

@#@________________________________________@#@冬天的时候螳螂认为：

@#@________________________________________@#@ @#@@#@百灵鸟的歌@#@每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着.可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了.百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：

@#@“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢？

@#@我又没有骄傲！

@#@”@#@喜鹊说：

@#@“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了.”@#@百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌.第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味.@#@1．短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）自然段，在每个自然段前标上序号.@#@2．第 @#@（）自然段写了喜鹊大姐说的的话.@#@3．从文中找出下列词语的近义词和反义词.@#@近义词：

@#@立即 @#@—— @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@表扬 @#@—— @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@反义词：

@#@虚心 @#@—— @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@高兴 @#@—— @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.@#@音乐疗法@#@牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠.他的儿女们把他送进了“音乐【lè@#@ @#@ @#@ @#@yuè@#@】医院”.牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡.一觉【jué@#@ @#@ @#@jià@#@o】醒来，百灵鸟护士进来问：

@#@“睡得好吗？

@#@”牛伯伯高兴地说：

@#@“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔法？

@#@”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？

@#@音乐能放松神经，促进血管、内分泌系统正常工作，对各种病都有疗效呢！

@#@”@#@1．这段话共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）句话.@#@2．给本文带点的字选择正确的读音，（请在正确音节的括号里打“√”）.@#@3．牛伯伯因为______________，所以住进了__________________.@#@4．“哪有什么魔法呀……”这句话是________对_______________说的.@#@5．音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我家有一只小花猫.@#@ @#@ @#@ @#@花猫的一双小耳朵直竖着，一双玻璃球似的眼睛睁得大大的.它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬.我知道那是用来量老鼠洞口大小的.@#@小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹.四个爪子是白色的，下面有厚厚的肉垫，走起路来没有一点声音.它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动.白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜.一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动.@#@我非常喜欢这只可爱的小花猫.@#@1、这篇短文一共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自然段.@#@2、给短文加一个题目，写在短文前的横线上.@#@3、写小花猫颜色的词语有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@4、请找出文中的一个比喻句，并用“——”画出来. @#@ @#@@#@老办法不行了@#@一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子.猴子告诉它：

@#@“村子的井里有水.”@#@猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来.@#@这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：

@#@“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！

@#@”@#@说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够.@#@1、本文写了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@之间发生的事.@#@2、本文共有 @#@ @#@ @#@ @#@自然段.第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自然段写乌鸦用老办法喝水，第 @#@ @#@ @#@自然段写乌鸦喝到了水.@#@3、在文中找合适的词填空.@#@一（ @#@ @#@）石子 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）乌鸦 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）井@#@一（ @#@ @#@）办法 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）水@#@4、乌鸦的老办法是什么？

@#@找出句子，并用横线画出来.@#@ @#@@#@猫头鹰@#@猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”.猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的.白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁（zhēng）着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野.猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵.它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见.@#@1、这段话共有（）句.@#@2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子.@#@3、因为猫头鹰（），（），所以人们叫它“猫头鹰”.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了.有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了.桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿.@#@l、请你给短文加个题目.@#@2、秋天到了，公园里的（）和（）都开了.@#@3．菊花的颜色有（）、（）、（）、（）.@#@4、桂花是什么样子？

@#@请用横线画出来@#@5、这段话共有（）句，主要是围绕第（）句来写的.@#@ @#@@#@可爱的小花猫@#@我家有一只小花猫.@#@花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的.它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的.@#@小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹.只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音.它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动.@#@白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜（lu）□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦（zhēn）察老鼠的活动□@#@我非常喜欢这只可爱的小花猫.@#@1、这篇短文一共有（　　）个自然段.@#@2、给第四自然段加上标点符号.@#@3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）.@#@4 @#@用“（）”划出小花猫白天爱做的事，用“——”划出它晚上做的事.@#@";i:

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"新课标人教版高中语文背诵篇目总汇编@#@新课标人教版高中语文必修背诵篇目汇编@#@必修一@#@1.沁园春·@#@长沙 @#@ @#@毛泽东@#@ @#@ @#@独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

@#@看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

@#@鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

@#@怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

@#@@#@ @#@ @#@携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

@#@恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

@#@指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

@#@曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

@#@@#@2.雨巷（背诵全诗） @#@ @#@戴望舒@#@撑着油纸伞，独自@#@彷徨在悠长、悠长@#@又寂寥的雨巷，@#@我希望逢着@#@一个丁香一样的@#@结着愁怨的姑娘。

@#@@#@她是有@#@丁香一样的颜色，@#@丁香一样的芬芳，@#@丁香一样的忧愁，@#@在雨中哀怨，@#@哀怨又彷徨；@#@@#@她彷徨在这寂寥的雨巷，@#@撑着油纸伞@#@像我一样，@#@像我一样地@#@默默彳亍着@#@冷漠、凄清，又惆怅。

@#@@#@她静默地走近，@#@走近，又投出@#@太息一般的眼光@#@她飘过@#@像梦一般的@#@像梦一般的凄婉迷茫。

@#@@#@像梦中飘过@#@一枝丁香的，@#@我身旁飘过这个女郎；@#@@#@她默默地远了，远了@#@到了颓圮的篱墙，@#@走尽这雨巷。

@#@@#@在雨的哀曲里，@#@消了她的颜色，@#@散了她的芬芳，@#@消散了，甚至她的@#@太息般的眼光@#@丁香般的惆怅。

@#@@#@撑着油纸伞，独自@#@彷徨在悠长、悠长@#@又寂寥的雨巷，@#@我希望飘过@#@一个丁香一样地@#@结着愁怨的姑娘。

@#@@#@3.再别康桥（背诵全诗） @#@ @#@徐志摩@#@轻轻的我走了，正如我轻轻的来；@#@我轻轻的招手，作别西天的云彩。

@#@@#@那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；@#@波光里的艳影，在我的心头荡漾。

@#@@#@软泥上的青荇，油油的在水底招摇；@#@在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

@#@@#@那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

@#@@#@寻梦？

@#@撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

@#@@#@但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；@#@夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

@#@@#@悄悄的我走了，正如我悄悄的来；@#@我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@@#@4.记念刘和珍君（背诵二、四节） @#@ @#@鲁 @#@ @#@迅@#@二@#@　　真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

@#@这是怎样的哀痛者和幸福者？

@#@然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

@#@在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

@#@我不知道这样的世界何时是一个尽头！

@#@@#@我们还在这样的世上活着；@#@我也早觉得有写一点东西的必要了。

@#@离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

@#@@#@四@#@　　我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；@#@下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。

@#@但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。

@#@我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

@#@况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

@#@@#@　　然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。

@#@还有一具，是杨德群君的。

@#@而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

@#@@#@　　但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

@#@@#@　　但接着就有流言，说她们是受人利用的。

@#@@#@ @#@ @#@惨象，已使我目不忍视了；@#@流言，尤使我耳不忍闻。

@#@我还有什么话可说呢？

@#@我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

@#@沉默呵，沉默呵！

@#@不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

@#@@#@ @#@必修二@#@5.卫风·@#@氓（背诵全文） @#@ @#@《诗 @#@ @#@经》@#@氓之蚩蚩，抱布贸丝。

@#@匪来贸丝，来即我谋。

@#@送子涉淇，至于顿丘。

@#@匪我愆期，子无良媒。

@#@将子无怒，秋以为期。

@#@@#@ @#@ @#@乘彼垝垣，以望复关。

@#@不见复关，泣涕涟涟。

@#@既见复关，载笑载言。

@#@尔卜尔筮，体无咎言。

@#@以尔车来，以我贿迁。

@#@@#@ @#@ @#@桑之未落，其叶沃若。

@#@于嗟鸠兮，无食桑葚！

@#@于嗟女兮，无与士耽！

@#@士之耽兮，犹可说也。

@#@女之耽兮，不可说也。

@#@@#@ @#@ @#@桑之落矣，其黄而陨。

@#@自我徂尔，三岁食贫。

@#@淇水汤汤，渐车帷裳。

@#@女也不爽，士贰其行。

@#@士也罔极，二三其德。

@#@@#@ @#@三岁为妇，靡室劳矣；@#@夙兴夜寐，靡有朝矣。

@#@言既遂矣，至于暴矣。

@#@兄弟不知，咥其笑矣。

@#@静言思之，躬自悼矣。

@#@@#@ @#@ @#@及尔偕老，老使我怨。

@#@淇则有岸，隰则有泮。

@#@总角之宴，言笑晏晏。

@#@信誓旦旦，不思其反。

@#@反是不思，亦已焉哉！

@#@@#@6.涉江采芙蓉（背诵全文） @#@ @#@ @#@ @#@古诗十九首@#@涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

@#@采之欲遗谁？

@#@所思在远道。

@#@@#@还顾望旧乡，长路漫浩浩。

@#@同心而离居，忧伤以终老。

@#@@#@7.短歌行（背诵全文） @#@ @#@曹 @#@ @#@操@#@对酒当歌，人生几何！

@#@譬如朝露，去日苦多。

@#@慨当以慷，忧思难忘。

@#@何以解忧？

@#@唯有杜康。

@#@@#@青青子衿，悠悠我心。

@#@但为君故，沉吟至今。

@#@呦呦鹿鸣，食野之苹。

@#@我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

@#@@#@明明如月，何时可掇？

@#@忧从中来，不可断绝。

@#@越陌度阡，枉用相存。

@#@契阔谈讌，心念旧恩。

@#@@#@月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？

@#@山不厌高，海不厌深。

@#@周公吐哺，天下归心。

@#@@#@8.归园田居（背诵全文）陶渊明@#@ @#@少无适俗韵，性本爱丘山。

@#@@#@误落尘网中，一去三十年。

@#@羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

@#@@#@开荒南野际，守拙归园田。

@#@方宅十余亩，草屋八九间。

@#@@#@榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

@#@暧暧远人村，依依墟里烟。

@#@@#@狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

@#@户庭无尘杂，虚室有余闲。

@#@@#@久在樊笼里，复得返自然。

@#@@#@9.兰亭集序（背诵全文） @#@ @#@王羲之@#@ @#@ @#@永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

@#@群贤毕至，少长咸集。

@#@此地有崇山峻岭，茂林修竹；@#@又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

@#@虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

@#@是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

@#@@#@ @#@ @#@夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；@#@或因寄所托，放浪形骸之外。

@#@虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

@#@及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

@#@向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

@#@况修短随化，终期于尽。

@#@古人云：

@#@“死生亦大矣。

@#@”岂不痛哉！

@#@@#@ @#@ @#@每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

@#@固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

@#@后之视今，亦犹今之视昔。

@#@悲夫！

@#@故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

@#@后之览者，亦将有感于斯文。

@#@@#@10.赤壁赋（背诵全文） @#@ @#@苏 @#@ @#@轼@#@ @#@ @#@壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

@#@清风徐来，水波不兴。

@#@举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

@#@少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

@#@白露横江，水光接天。

@#@纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

@#@浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；@#@飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

@#@@#@ @#@ @#@于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

@#@歌曰：

@#@“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

@#@渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

@#@”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

@#@其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

@#@舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

@#@@#@ @#@ @#@苏子愀然，正襟危坐而问客曰：

@#@“何为其然也？

@#@”客曰：

@#@“‘月明星稀，乌鹊南飞'@#@，此非曹孟德之诗乎？

@#@西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

@#@方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

@#@况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

@#@寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

@#@哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

@#@挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

@#@知不可乎骤得，托遗响于悲风。

@#@”@#@ @#@ @#@苏子曰：

@#@“客亦知夫水与月乎？

@#@逝者如斯，而未尝往也；@#@盈虚者如彼，而卒莫消长也。

@#@盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；@#@自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

@#@且夫天地之间，物各有主。

@#@苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

@#@唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

@#@”@#@ @#@ @#@客喜而笑，洗盏更酌。

@#@肴核既尽，杯盘狼藉。

@#@相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

@#@@#@11.游褒禅山记（背诵第3段） @#@ @#@王安石@#@褒禅山亦谓之华山。

@#@唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；@#@以故其后名之曰“褒禅”。

@#@今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

@#@距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

@#@距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

@#@今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

@#@@#@其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。

@#@由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。

@#@余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

@#@有怠而欲出者，曰：

@#@“不出，火且尽。

@#@”遂与之俱出。

@#@盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

@#@盖其又深，则其至又加少矣。

@#@方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。

@#@既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

@#@@#@于是余有叹焉。

@#@古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

@#@夫夷以近，则游者众；@#@险以远，则至者少。

@#@而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

@#@有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

@#@有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

@#@然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；@#@尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

@#@此余之所得也。

@#@@#@余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

@#@此所以学者不可以不深思而慎取之也。

@#@@#@四人者：

@#@庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

@#@至和元年七月某日，临川王某记。

@#@@#@必修三@#@13.蜀道难（背诵全文）李白@#@ @#@ @#@噫吁嚱，危乎高哉！

@#@蜀道之难，难于上青天！

@#@蚕丛及鱼凫，开国何茫然！

@#@尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

@#@西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。

@#@地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

@#@上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

@#@黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

@#@青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

@#@扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

@#@@#@ @#@ @#@问君西游何时还？

@#@畏途巉岩不可攀。

@#@但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

@#@又闻子规啼夜月，愁空山。

@#@蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

@#@连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

@#@飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

@#@其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

@#@@#@ @#@ @#@剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

@#@所守或匪亲，化为狼与豺。

@#@朝避猛虎，夕避长蛇；@#@磨牙吮血，杀人如麻。

@#@锦城虽云乐，不如早还家。

@#@蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

@#@@#@14.杜甫诗三首@#@秋兴八首（其一）（背诵全文） @#@ @#@ @#@ @#@杜 @#@ @#@甫@#@玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

@#@江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

@#@@#@丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

@#@寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

@#@@#@@#@咏怀古迹（其三）（背诵全文） @#@ @#@杜 @#@ @#@甫@#@群山万壑赴荆棘，生长明妃尚有村。

@#@一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

@#@@#@画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

@#@千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

@#@@#@登高（背诵全文） @#@ @#@杜 @#@ @#@甫@#@风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

@#@无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

@#@@#@万里悲秋常作客，百年多病独登台。

@#@艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

@#@@#@15.琵琶行（背诵全文） @#@ @#@白居易@#@浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

@#@主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

@#@@#@醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

@#@忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

@#@@#@寻声暗问弹者谁？

@#@琵琶声停欲语迟。

@#@移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

@#@@#@千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

@#@转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

@#@@#@弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

@#@低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

@#@@#@轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

@#@大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

@#@@#@嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

@#@间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

@#@@#@冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

@#@别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

@#@@#@银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

@#@曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

@#@@#@东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

@#@@#@沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

@#@自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

@#@@#@十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

@#@曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

@#@@#@五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

@#@钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

@#@@#@今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

@#@弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

@#@@#@门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

@#@商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

@#@@#@去来江口守空船，绕船月明江水寒。

@#@夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

@#@@#@我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

@#@同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

@#@@#@我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

@#@浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

@#@@#@住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

@#@其间旦暮闻何物？

@#@杜鹃啼血猿哀鸣。

@#@@#@春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

@#@岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

@#@@#@今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

@#@莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

@#@@#@感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

@#@凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

@#@@#@座中泣下谁最多？

@#@江州司马青衫湿。

@#@@#@16.李商隐诗两首@#@锦瑟[唐]李商隐@#@锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

@#@庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

@#@@#@沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

@#@此情可待成追忆，只是当时已惘然。

@#@@#@《马嵬》作者:

@#@李商隐朝代:

@#@唐@#@海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

@#@空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

@#@@#@此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

@#@如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

@#@@#@17.寡人之于国也（背诵全文） @#@ @#@ @#@ @#@《孟 @#@ @#@子》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@梁惠王曰：

@#@“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

@#@河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

@#@河东凶亦然。

@#@察邻国之政，无如寡人之用心者。

@#@邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？

@#@”@#@　　孟子对曰：

@#@“王好战，请以战喻。

@#@填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。

@#@以五十步笑百步，则何如？

@#@”@#@　　曰：

@#@“不可。

@#@直不百步耳，是亦走也。

@#@”@#@　　曰：

@#@“王如知此，则无望民之多于邻国也。

@#@不违农时，谷不可胜食也。

@#@数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

@#@斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

@#@谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

@#@养生丧死无憾，王道之始也。

@#@@#@　　五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

@#@鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；@#@百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；@#@谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

@#@七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

@#@@#@　　狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

@#@人死，则曰：

@#@‘非我也，岁也。

@#@’是何异于刺人而杀之，曰：

@#@‘非我也，兵也’？

@#@王无罪岁，斯天下之民至焉。

@#@”@#@@#@18.劝学（背诵全文） @#@ @#@《荀 @#@ @#@子》@#@ @#@ @#@君子曰：

@#@学不可以已。

@#@@#@青，取之于蓝，而青于蓝；@#@冰，水为之，而寒于水。

@#@木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

@#@虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

@#@故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

@#@@#@ @#@ @#@吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；@#@吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

@#@登高而招，臂非加长也，而见者远；@#@顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@假舆马者，非利足也，而致千里；@#@假舟楫者，非能水也，而绝江河。

@#@君子生非异也，善假于物也。

@#@@#@ @#@ @#@积土成山，风雨兴焉；@#@积水成渊，蛟龙生焉；@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@故不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。

@#@骐骥一跃，不能十步；@#@驽马十驾，功在不舍。

@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

@#@蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

@#@@#@19.过秦论（背诵最后三段） @#@ @#@贾 @#@ @#@谊@#@秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

@#@当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

@#@于是秦人拱手而取西河之外。

@#@@#@孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

@#@诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

@#@当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。

@#@此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

@#@于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

@#@尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

@#@秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。

@#@秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

@#@于是从散约败，争割地而赂秦。

@#@秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；@#@因利乘便，宰割天下，分裂山河。

@#@强国请服，弱国入朝。

@#@@#@延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

@#@@#@及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

@#@南取百越之地，以为桂林、象郡；@#@百越之君，俯首系颈，委命下吏。

@#@乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；@#@胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

@#@于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；@#@隳名城，杀豪杰；@#@收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

@#@然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

@#@良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

@#@天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

@#@@#@秦王既没，余威震于殊俗。

@#@然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；@#@才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；@#@蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；@#@斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

@#@山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

@#@@#@且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

@#@陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；@#@锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；@#@谪戍之众，非抗于九国之师也；@#@深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

@#@然而成败异变，功业相反，何也？

@#@试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

@#@然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；@#@然后以六合之家，崤函为宫；@#@一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

@#@仁义不施而攻守之势异也。

@#@@#@必修4：

@#@@#@20.念奴娇·@#@赤壁怀古（背诵全文）苏 @#@ @#@轼@#@大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

@#@故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

@#@乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

@#@江山如画，一时多少豪杰。

@#@@#@ @#@ @#@遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

@#@羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

@#@故国神游，多情应笑我，早生华发。

@#@人生如梦，一尊还酹江月。

@#@@#@21.定风波（背诵全文） @#@ @#@苏轼@#@ @#@ @#@三月七日沙湖道中遇雨。

@#@雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

@#@已而遂晴，故作此词。

@#@@#@ @#@ @#@莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

@#@竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

@#@一蓑烟雨任平生。

@#@@#@ @#@ @#@料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

@#@回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

@#@@#@22.水龙吟<@#@登健康赏心亭＞（背诵全文）辛弃疾@#@ @#@ @#@楚天千里清秋，水随天去秋无际。

@#@遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

@#@落日楼头，断鸿声里，江南游子。

@#@把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。

@#@@#@ @#@ @#@休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

@#@求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

@#@可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

@#@倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！

@#@@#@23.永遇乐·@#@京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾@#@ @#@ @#@千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

@#@舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

@#@斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

@#@想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

@#@@#@ @#@ @#@元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

@#@四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

@#@可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！

@#@凭谁问：

@#@廉颇老矣，尚能饭否？

@#@@#@24.醉花阴（背诵全文） @#@ @#@李清照@#@薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

@#@佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

@#@@#@东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

@#@莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

@#@@#@25.声声慢（背诵全文） @#@ @#@李清照@#@ @#@寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

@#@乍暖还寒时候，最难将息。

@#@三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

@#@雁过也，正伤心，却是旧时相识。

@#@@#@ @#@ @#@满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

@#@守着窗儿，独自怎生得黑？

@#@梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

@#@这次第，怎一个愁字了得？

@#@@#@26.廉颇蔺相如列传（节选）（背诵最后五段）《史记》@#@廉颇者，赵之良将也。

@#@赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

@#@@#@蔺相如者，赵人也。

@#@为赵宦者令缪贤舍人。

@#@@#@赵惠文王时，得楚和氏璧。

@#@秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。

@#@赵王与大将军廉颇诸大臣谋：

@#@欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；@#@欲勿予，即患秦兵之来。

@#@计未定，求人可使报秦者，未得。

@#@@#@宦者令缪贤曰：

@#@“臣舍人蔺相如可使。

@#@”王问：

@#@“何以知之？

@#@”对曰：

@#@“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。

@#@臣舍人相如目臣曰：

@#@‘君何以知燕王？

@#@’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。

@#@相如谓臣曰：

@#@‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

@#@今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。

@#@君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。

@#@’臣从其计，大王亦幸赦臣。

@#@臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

@#@”@#@于是王召见，问蔺相如曰：

@#@“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？

@#@”相如曰：

@#@“秦强而赵弱，不可不许。

@#@”王曰：

@#@“取吾璧，不予我城，奈何？

@#@”相如曰：

@#@“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；@#@赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。

@#@均之二策，宁许以负秦曲。

@#@”王曰：

@#@“谁可使者？

@#@”相如曰：

@#@“王必无人，臣愿奉璧往使。

@#@城入赵而璧留秦；@#@城不入，臣请完璧归赵。

@#@”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

@#@@#@秦王坐章台见相如。

@#@相如奉璧奏秦王。

@#@秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。

@#@相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：

@#@“璧有瑕，请指示王。

@#@”王授璧。

@#@相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：

@#@“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：

@#@‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。

@#@’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

@#@且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

@#@于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。

@#@何者？

@#@严大国之威以修敬也。

@#@今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。

@#@臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。

@#@大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！

@#@”@#@相如持其璧睨柱，欲以击柱。

@#@秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

@#@@#@相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：

@#@“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。

@#@赵王送璧时斋戒五日。

@#@今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。

@#@秦王度之，终不可强夺，遂许斋王日，舍相如广成传舍。

@#@@#@相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

@#@@#@秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。

@#@相如至，谓秦王曰：

@#@”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

@#@臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

@#@且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。

@#@今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？

@#@臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。

@#@唯大王与群臣孰计议之。

@#@”@#@秦王与群臣相视而嘻。

@#@左右或欲引相如去，秦王因曰：

@#@“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。

@#@不如因而厚遇之，使归赵。

@#@赵王岂以一璧之故欺秦邪？

@#@”卒廷见相如，毕礼而归之。

@#@@#@相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

@#@@#@秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

@#@@#@其后秦伐赵，拔石城。

@#@明年复攻赵，杀二万人。

@#@秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。

@#@赵王畏秦，欲毋行。

@#@廉颇蔺相如计曰：

@#@“王不行，示赵弱且怯也。

@#@”赵王遂行。

@#@相如从。

@#@廉颇送至境，与王决曰：

@#@“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。

@#@三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。

@#@”王许之。

@#@遂与秦王会渑池。

@#@@#@秦王饮酒酣，曰：

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"新型干法水泥技术@#@水泥是一种常用的建筑材料，新型干法水泥就是通过以悬浮预热器和窑外分解技术为核心，以新型的烘干粉磨及原燃材料均化工艺及装备，采用计算机集散控制为代表的自动化过程控制手段，实现高效、优质、低耗生产出来的水泥。

@#@与传统的湿法、干法、半干法旋窑水泥生产相比较，其工艺过程比较复杂，系统环节多，连续性较强，许多工序联合操作，相互影响，相互制约。

@#@@#@什么是新型干法水泥生产的关键问题—新型干法水泥生产技术与管理讲座（林宗寿教授讲义）@#@什么是新型干法水泥生产的关键问题@#@ @#@@#@报告人：

@#@林宗寿武汉理工大学林宗寿教授研究室@#@“均衡稳定”是新型干法水泥生产过程中最为重要的问题，是搞好新型干法生产的关键所在。

@#@它不但关系到生产能否正常进行，也直接影响到产品质量、产量、消耗，生产的安全、成本、效益和环境保护工作。

@#@@#@1.均衡稳定是提高原料预均化效果的要求@#@矿山开采，尤其在利用夹层和低品位原料时，不考虑均匀搭配，就会造成进料成分波动增大出料的标准偏差。

@#@@#@堆料机行走速度或进料量不能均匀稳定，也必然造成布料不匀，沿纵向布料方向产生周期性波动。

@#@@#@矿石破碎粒度不均，势必加大物料的离析作用，引起料堆横断面上成分的波动。

@#@@#@要提高原料预均化效果，必须重视生产的均衡稳定。

@#@@#@2．“均衡稳定”是实现原料配料和烘干粉磨最优控制的必需@#@实现磨机生产最优控制必然要求原料配料、烘干及粉磨三个环节均衡稳定地协调进行，任何环节的波动，必然引起磨机生产的变化，如不及时调整，甚至会造成生产过程的紊乱。

@#@@#@例如，当某种原料水分变化时，原料配比必然要发生变化，随之要求对烘干用热风的温度或风量进行相应调整；@#@原料水分及配比的变化，又引起易磨性的变化，对磨机的负荷控制也要作出相应的调整。

@#@只要一个环节不作调整，都会影响正常生产。

@#@@#@3．“均衡稳定”是保持预分解窑最佳热工制度的前提@#@物料在预热器及分解炉系统分布不均，必然影响气、料之间的热交换；@#@燃料分布不均或与物料混合不匀，则影响燃料燃烧、气料热交换及分解炉内温度的均匀分布；@#@燃料或生料的化学成分或喂入量的波动，影响废气生成量，致使窑系统各部位的风速发生变化；@#@设备不能稳定运转，甚至故障频繁，生产难以正常进行。

@#@@#@窑的操作要实现“五稳保一稳”，即做到生料成分稳定、生料喂料量稳定、燃料成分稳定、喂煤量稳定和设备运转稳定，风、煤、窑速合理匹配，控制系统漏风，确保窑系统热工制度的稳定，达到均衡稳定生产。

@#@@#@4．“均衡稳定”是实现生产过程自动化的基础和目的@#@“均衡稳定”与生产过程自动化互为因果，只有实行生产过程的自动控制，才能保证生产及时灵敏地调节，促进生产的“均衡稳定”；@#@也只有生产的“均衡稳定”才能满足自动化装置的工作条件，为自动化装置的正常使用打下基础。

@#@@#@5．均衡稳定是提高收尘设备效率的需要@#@生产波动必然会使收尘设备工作状态波动，不仅会降低收尘设备效率，严重时还会影响其安全运转。

@#@@#@例如，燃料不完全燃烧、可燃气体（CO+H2等）含量超标时，电除尘器必须停止工作，否则容易引起爆炸。

@#@布袋收尘器入口粉尘浓度过高、风速过大时，则难以正常工作，气温过高或含有明火时，也会发生燃烧事故，损坏设备。

@#@旋风收尘器风速风量超过范围时，收尘效率也会降低。

@#@@#@6．“均衡稳定”是降解利用再生燃料和废弃物的最佳条件@#@二次燃料及各种废弃物成分及热值波动较大，需要妥善搭配，入窑前保持成分及热值稳定，并按规定数量与一次燃料置换，以保持窑内热力稳定；@#@同时，也只有在预分解窑工况稳定状态下，再生燃料及废弃物才能处于最佳的降解利用条件，取得最佳的降解利用效果。

@#@@#@第1章新型干法水泥技术概论@#@1．1新型干法水泥技术的发展@#@　　自20世纪50年代初期德国洪堡公司（KHD）研制成功悬浮预热窑、70年代初期日本石川岛公司（1H1）发明预分解窑以来，水泥工业熟料煅烧技术获得革命性突破，并推动水泥生产全过程的技术创新。

@#@50多年来，新型干法水泥生产技术发展已经历了五大阶段。

@#@@#@　　第一阶段：

@#@20世纪50年代初期至70年代初期。

@#@@#@　　伴随悬浮预热技术突破并成功应用于工业生产，新型干法水泥生产诞生，并随着悬浮预热窑的大型化而发展。

@#@@#@　　第二阶段：

@#@20世纪70年代初期至中、后期。

@#@@#@　　伴随预分解窑诞生与发展，新型干法水泥技术向水泥生产全过程发展。

@#@同时，随着预分解技术日趋成熟，各种类型的旋风预热器与各种不同的预分解方法相结合，发展成为许多类型的预分解窑。

@#@在本阶段中，悬浮预热窑的发展优势逐渐被预分解窑所替代。

@#@但是，必须认识到悬浮预热窑是预分解窑的母体，预分解窑是悬浮预热窑发展的更高阶段。

@#@至今各种新型旋风预热器在预分解窑发展的同时，仍在继续发展完善，发挥着重要作用。

@#@@#@　　第三阶段：

@#@20世纪70年代中后期至80年代中期。

@#@　　@#@　　1973年国际石油危机之后，油源短缺，价格上涨，许多预分解窑被迫以煤代油，致使许多原来以石油为燃料研发的分解炉难以适应。

@#@通过总结改进，各种第二代、第三代分解炉应运而生，改善和提高了预热分解系统的功效。

@#@@#@　　第四阶段：

@#@20世纪80年代中期至如年代中期。

@#@@#@　　随着悬浮预热和预分解技术日臻成熟，预分解窑旋风筒一换热管道一分解炉一回转窑一篦冷机（简称筒一管一炉一窑一机）以及挤压粉磨，和同它们配套的耐热、耐磨、耐火、隔热材料，自动控制，环保技术等全面发展和提高，使新型干法水泥生产的各项技术经济指标得到进一步优化。

@#@@#@　　第五阶段：

@#@20世纪90年代中期至今。

@#@@#@　　生产工艺得到进一步优化，环境负荷进一步降低，并且成功研发降解利用各种替代原、燃料及废弃物技术，以新型干法生产为切人点和支柱，水泥工业向生态环境材料型产业转型。

@#@@#@1．2新型干法水泥生产的定义@#@　　新型干法水泥生产，就是以悬浮预热和预分解技术为核心，把现代科学技术和工业生产最新成就，例如：

@#@原料矿山计算机控制网络化开采，原料预均化，生料均化，挤压粉磨，新型耐热、耐磨、耐火、隔热材料以及IT技术等广泛应用于水泥干法生产全过程，使水泥生产具有高效、优质、节约资源、清洁生产、符合环境保护要求和大型化、自动化、科学管理特征的现代化水泥生产方法。

@#@@#@1．3新型干法水泥技术涵盖的理论与成果@#@　　国内外新型干法水泥生产在发展过程中，应用现代科学最新理论与高新技术成果，并不断地完善和提高。

@#@这些理论与成果内容主要有：

@#@@#@　　

（1）采用现代计算机，地质学、矿物学理论与技术，在探明原料矿山地质构成及矿物成分之后，编制矿‘体三维模型软件，指导矿石搭配开采，矿山开采、运储过程中预先均化，既保持人厂矿石成分尽可能的均匀，又可以有效地利用在传统开采方式下必须丢弃的废石，有效地利用了资源。

@#@@#@　　

（2）采用自控及机电一体化堆、取料技术，在原、燃料人厂后进一步均化，彻底改变了传统生产工艺中原、燃料储库仅可用于储存物料的原始功能，使原、燃料预均化堆场具有预均化和储存物料的双重新功能，不仅可以减少物料储期，更为原料配料、生料制备和熟料煅烧创造了均衡稳定生产的条件。

@#@@#@　　（3）采用现代数学最优化理论成果以及x荧光分析仪、?

@#@射线仪和物料成分连续测试、计量仪表、仪器系统，并同计算机联网，编制原料配料软件程序，实现生料自动配料，解决了熟料成分均匀稳定“均化链”中长期难以解决的课题。

@#@@#@　　（4）采用粉体工程学理论成果，将传统工艺中的生料贮存库，优化为具有生料粉连续式均化库装置，保证生料人窑煅烧前得到了充分均化。

@#@@#@　　（5）利用现代流体力学、燃烧动力学、气固两相流稀相输送、热量一质量一动量传递机理，硅酸盐物理化学、胶体化学等化学工程以及热工学、热力学、计算流体力学等现代科学理论，指导新型悬浮预热、分解炉系统的研制开发和优化工程。

@#@目前已开发出许多不同形式的高效低压损预热器和新型分解炉，以满足不同原、燃料特性和工艺特殊要求。

@#@不仅有利于提高燃料燃烧效率和燃尽率，并保证物料在其中充分分散、均匀分布，提高了气固换热效率、人窑物料分解率以及全窑系统的热效率及焩（Exergy）效率，为回转窑优质、高效、低耗提供了充分的保证。

@#@同时，亦可降低系统废气排放量、排放温度和还原窑气中产生的NO：

@#@含量，减少C02排放量等，减少了对环境的污染。

@#@@#@　　（6）根据矿物晶体化学、硅酸盐物理化学固相反应机理及相图，进一步缩短回转窑长度（由原来L／D=16-20减少到10左右），研制“两支点超短窑”，以便在预热分解系统水泥熟料生产过程中耗热量最大的生料碳酸盐分解过程基本完成。

@#@由于充分分散未能实现固相反应的新生态CaO、Si02等微晶矿物成分，在入窑紧密接触后，快速进行固相反应，使固相反应的放热过程直接用于物料升温，实现“快速烧成，促使熟料矿物结构微晶化，提高熟料品质”，同时亦可减少窑体过大造成的简体散热损失。

@#@@#@　　（7）根据流体力学、结晶化学及自控技术研制成功第三代带有“空气梁”（AiredBeam）、“控制流篦板”（ControlledFlowGrate）的篦式冷却机及固定篦床交叉棒式（Cross·@#@Bar）等第四代篦式冷却机，既可保证出窑高温熟料骤冷，以防熟料中硅酸三钙（3CaO·@#@Si02）晶体长大、硅酸二钙（2CaO·@#@siO2）晶体变型，又可使铝酸盐（3CaO·@#@AlO3等）、铁铝酸盐（4CaO·@#@Al2O3·@#@Fe203等）固溶体等熔媒矿物形成玻璃体，提高熟料活性。

@#@同时，也优化了熟料冷却机作为热回收装备的功能，使炽热熟料进入篦冷机后实现急冷的同时又提高了热回收效率，从而可将人窑二次风温由原来850℃～950℃提高到I100℃以上，人炉三次风温由原来600~C-700℃提高到850℃-950℃。

@#@这对人窑及人炉燃料燃烧，优化全窑系统热工制度，降低热耗亦起到巨大作用。

@#@@#@第2章原料预均化@#@2．1原料预均化的意义及发展@#@　　原料预均化1905年首先用于美国的钢铁工业，1959年用于水泥工业，1965年法国拉法基水泥集团又用于石灰石及黏土两种组分预配料，都取得良好效果[12J。

@#@随后，在许多国家，特别是原料资源少、品位低的国家广泛应用。

@#@@#@　　原料预均化的意义主要表现在以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）有利于稳定水泥窑人窑生料成分稳定@#@　　特别是大型生产线，保证均衡稳定生产，对于提高产品质量及生产效率，降低能耗，长期安全运转起着重要作用。

@#@中国是一个产煤大国，水泥工业几乎全部以煤为燃料，煤质差别大、波动亦大。

@#@在原、燃料质量波动情况下，如果不采取预均化措施，是很难满足稳定生产要求的。

@#@@#@　　

（2）有利于扩大资源利用范围@#@　　中国水泥工业所用的石灰石资源品质较好，而欧州许多国家石灰石品位不高。

@#@采用预均化技术可以利用过去难以利用的矿石，扩大资源利用范围。

@#@@#@　　（3）有利于利用矿山夹层废石，扩大矿山使用年限@#@　　矿山开采中，常遇到废石夹层，过去均剥离摈弃，既增加开采成本，又占用土地。

@#@采用预均化技术可将夹层废石搭配到品位较高的矿石之中，既有效利用了资源，又降低了成本和延长矿山服役年限。

@#@@#@　　（4）满足矿山储存及均化双重要求，节约建设投资@#@　　自从预均化技术在水泥工业应用40多年来，预均化技术也日益发展和完善。

@#@其主要标志是：

@#@预均化效果不断提高；@#@堆场占地面积逐渐减小；@#@堆、取料各个环节实现了自动控制；@#@减小了原料的短期和长期波动；@#@节约了大量天然资源和能源等。

@#@@#@　　20世纪80年代以来，原料预均化技术随着新型干法水泥生产的发展，已得到广泛应用。

@#@@#@2．2预均化基本原理与功能@#@　　在水泥工业生产中，原料入厂后有一个储存及取用过程。

@#@过去的储库仅发挥储存功能，预均化堆场则兼备储存与预均化双重功能。

@#@@#@　　原料预均化的基本原理在于“平铺直取”。

@#@即在进行原料堆放时，尽可能以最多的相互平行和上下重叠的同厚度的料层构成料堆；@#@取料时，则设法垂直于料层的方向，尽可能同时切取所有料层，依次切取，直到取尽。

@#@这样取出的原料就比输入（堆放）时均齐得多，原料在使用之前，进行了预先均化。

@#@例如，某水泥厂石灰石预均化堆场是矩形堆场，拥有2x40000t和2x36500t料堆。

@#@堆料机能力为600t／h，每堆需要堆料作业约60-70h。

@#@每堆的料层约400～500层，因而堆料机在平铺一层原料时，需时约lOmin左右。

@#@沿纵长方向的lOmin堆料期内，如果原料发生较大的成分波动，这个波动在取料时则可均匀摊入到7天取出的物料@#@成分之中，因此其原来的10min波动则可忽略不计，从而保证取出物料成分的相对稳定。

@#@@#@2．3预均化堆场的类型@#@　　预均化堆场一般有三种类型：

@#@即原料预均化堆场、预配料堆场及配料堆场。

@#@@#@　　

（1）原料预均化堆场@#@　　主要用途在于减少经预均化后的原料波动幅度和频率，获得成分比较均齐的原料。

@#@@#@　　

（2）预配料堆场@#@　　主要用于某种水分太大、黏度太高、不便直接使用的原料预配料。

@#@将其同水分小、黏度低的其他组分原料事先配料混合，既可减少黏结堵塞故障，又可获得按某种成分配合好的混合料，为下一步最终配料做好准备。

@#@例如：

@#@中国NG水泥厂即采用黏土与石灰石的预配料堆场。

@#@@#@　　（3）配料堆场@#@　　它是将多种原料，按配料要求，按一定配比堆入预均化堆场，经预均化后应满足要求的成分。

@#@由于它具有完全的配料作用，因此取样、试样处理、成分分析等都要求快速地按计算机指令完成，不但设备投资多，而且控制困难，很难满足生产要求。

@#@过去法国、德国有的水泥厂曾经使用过这种配料堆场，目前使用的已很少。

@#@@#@2．4预均化效果的评价方法@#@　　过去，对于原、燃料、半成品及成品的评价往往使用“合格率”的简单指标。

@#@这种表征指标，虽然在某种程度上可以反映质量波动状况，但是它并不能反映全部样品的波动幅度及其分布。

@#@例如：

@#@表2—1所示的两组各10个石灰石样品，它们的Cae03含量合格标准以90％-94％计算，合格率都是60％。

@#@两组样品cae03含量平均值，第一组为92．58％，第二组为92．03％，亦比较接近。

@#@但是，如果从两组石灰石成分波动幅度方面考察，它们的波动幅度却是相差很大的。

@#@@#@　　第一组中有两个样品的波动幅度都在平均值：

@#@7％左右，即使是合格的样品，不是偏近上限，就是接近下限。

@#@另一组的样品波动要小得多。

@#@用这两组原料去制备生料，对生料的波动影响当然会大不相同。

@#@可是用合格率去衡量它们，却得到相同的结果。

@#@这就充分说明，采用计算样品合格率的方法不能反映样品的真实波动状况。

@#@@#@　　目前，国际上通常采用“标准偏差”等计算方法，研究和掌握样品的波动状况及均化效果等指标。

@#@现将常用的表征方法与内容说明如下：

@#@@#@　　

（1）标准偏差@#@　　标准偏差（Standarddeviation）又称标准离差或标准差、方根差等。

@#@它是数理统计学中的一个数学概念。

@#@它是表征数据波动幅度的一个重要指标。

@#@其计算式如下：

@#@@#@第3章生料均化技术@#@3．1生料均化的重要作用@#@　　在水泥工业生料制备过程的“均化链”中，生料均化是最重要的链环。

@#@高长明曾对此作了归纳，如表3—1所示。

@#@在生料制备四个主要链环中，生料均化年平均均化周期较短，均化效果良好，又是生料入窑前的最后一个均化环节，其重要地位十分显著。

@#@半个多世纪以来国内外学者一直重视均化率的不断改进和优化。

@#@特别是悬浮预热和预分解技术诞生以来，在同湿法生产模式竞争中，“均化链”的不断完善，支撑着新型干法生产的发展和大型化，保证生产“均衡稳定”进行。

@#@其功不可没。

@#@因此，在新型干法水泥生产的生料制备过程“均化链”中，生料均化占有最重要的地位。

@#@@#@3．2生料均化库的发展@#@　　20世纪50年代以前，水泥工业均化生料的方法主要依靠机械倒库，不仅动力消耗大，而且均化效果不好。

@#@在矿山供应高品位矿石，质量比较好的条件下，为了使人窑的生料碳酸钙成分波动在±@#@o．5％内的合格率达到60％以上，每u生料要多消耗3．6MJ至7．2MJ的电力。

@#@由于生料浆易于搅匀，湿法窑能生产质量较好的水泥，当时很多国家积极地发展湿法生产。

@#@@#@　　50年代初期，国外随着悬浮预热器的出现，建立在生料粉流态化技术基础之上的间歇式空气搅拌库开始迅速地发展；@#@60年代，双层库（一般上层是搅拌库，下层是储存库）出现；@#@70年代德国缨勒（MOiler）、伊堡（1BAU）、克拉得斯·@#@彼特斯（ClaudiusPeters）等公司研究开发了多种连续式均化库，随后伊堡、伯力休斯、史密斯公司又研发了多料流式均化库。

@#@@#@　　中国水泥工业在20世纪50年代以前，干法厂生料均化大多采用多库搭配方式，均化效果很差；@#@70年代邯郸等厂采用了间歇式空气搅拌库；@#@80年代淮海厂曾采用双层库；@#@连续式均化库由天津水泥工业设计研究院前身邯郸设计所于70年代末期研发成功，80年代首先在江西厂2000t／d新型干怯生产线上应用；@#@同时，在80年代初期投产的冀东、宁国等厂引进了连续式及多料流式均化库。

@#@自90年代以来，为了同大型预分解窑生产线配套，天津、南京@#@等没计部门均研发了各具特点的多料流式均化库用于2000—5000t／d生产线。

@#@@#@3．3生料均化原理@#@　　生料均化原理主要是采用空气搅拌及重力作用下产生的“漏斗效应”（或称鼠穴效应），使生料粉向下落降时切割尽量多层料面予以混合。

@#@同时，在不同流化空气的作用下，使沿库内平行料面发生大小不同的流化膨胀作用，有的区域卸料，有的区域流化，从而使库内料面产生径向倾斜，进行径向混合均化。

@#@@#@　　水泥工业所用的生料均化库，都是利用三种均化作用原理进行匹配设计的。

@#@例如：

@#@间歇式均化库，就是采用空气搅拌原理，使生料粉按规定要求进行沸腾、翻滚达到搅拌混合均匀的目的。

@#@这种搅拌库虽然均化效果（"@#@）高，但耗电量大和多库间歇作业是其缺点。

@#@目前，应用普遍的多料流库的研发，主要在于保证满意的均化效果（"@#@）的同时，力求节约电能消耗。

@#@因此，无论哪种型式的多料流均化库都是尽量发挥重力均化的作用，利用多料流使库内生料产生众多漏斗流，同时产生径向倾斜料面运动，提高均化效果。

@#@此外，在力求弱化空气搅拌以节约电力消耗的同时，许多多料流库电设置容积大小不等的卸料小仓，使生料库内已经过漏斗流及径向混合流均化的生料再卸入库内或库下的小仓内，进入小仓内的物料再进行空气搅拌，而后卸出运走。

@#@@#@　　不同类型的均化库均化效果高低、电力消耗大小等，关键在于三种均化作用匹配和利用技术水平的高低。

@#@不同的匹配方式，就要求均化库有不同的结构、设备、控制装置和软件，这也就是各种不同类型的区别所在。

@#@@#@　　同时，还要强调的就是操作、管理和维修问题。

@#@高新技术的应用对用户也提出了相应的现代化管理概念，再好的装备不按其规定的要求办事，也就不能发挥其应有的作用和效果。

@#@过去，一些生产线均化库使用效果不够理想，不能长期保持较高的均化效果，故然同某种均化库设汁、设备水平不高有关，但是管理、操作不当，长期失修等也是一个普遍存在的问题，对此亦应引起高度重视。

@#@@#@3．4间歇式均化库@#@　　间歇式均化库是水泥工业最早利用的均化库，这种均化库由于动力消耗大等原因已逐步被淘汰，但其基本原理及利用高压空气充分搅拌生料的作用已被许多新型连续式均化库移植、改进和吸纳。

@#@间歇式均化库的特点是：

@#@@#@　　

（1）库容一般较小，个数较多，库内生料依靠高压气流均化和翻滚搅拌。

@#@由于搅拌是一库一库间歇进行，故亦称间歇式空气搅拌均化库。

@#@@#@　　

（2）由于间歇搅拌，一般设有两个以上的搅拌库和一个大容积的储存库。

@#@一个在人料到一定数量后开始搅拌，完成搅拌作业后即输送到储存库去。

@#@这时，出磨生料改人另一个搅拌库，如此循环作业。

@#@一般每库搅拌时间约需1个小时左右，搅拌气压200—250kPa，每吨生料需压缩空气10～20m3，电耗2．9—3．2MJ，均化效果可达10-15。

@#@@#@　　（3）库底设有各种形式的充气装置，透气部件可选陶瓷多孔板或涤纶、尼龙等化纤织物。

@#@　　@#@　　图3—1所示为采用陶瓷多孔板作为透气材料的充气装置单元。

@#@各种充气区可装设成扇@#@第4章生料粉磨技术@#@4．1生料粉磨作业的功能和意义@#@　　生料粉磨是水泥生产的重要工序，其主要功能在于为熟料煅烧提供性能优良的粉状生料。

@#@对粉磨生料要求：

@#@一是要达到规定的颗粒大小（可以细度、比面积等表示）；@#@二是不同化学成分的原料颗粒混合均匀；@#@三是粉磨效率高、耗能少、工艺简单、易于大型化、形成规模化生产能力。

@#@由于生料粉磨设备、土建等建设投资高，消耗能量大（一般占水泥综合电耗的1／4以上），因此采用高新技术，优化生料粉磨工艺，对水泥工业现代化建设有着十分重要的作用和意义。

@#@@#@4．2粉磨的基本原理@#@　　物料的粉磨是在外力作用下，通过冲击、挤压、研磨克服物料晶体内部各质点及晶体之间的内聚力，使大块物料变成小块以至细粉的过程。

@#@粉磨功一部分用于物料生成新的表面，变成固体的自由表面能；@#@大部分则转变为热量散失于空间。

@#@@#@　　为提高粉磨效率，近百年来许多学者从各个不同角度对粉碎理论进行了研究，提出了不少有价值的学说，在一定程度上近似地反映了粉碎过程的客观现实。

@#@其中，最著名的有三个基本原理：

@#@第一粉碎原理即雷廷格的粉碎表面积原理；@#@第二粉碎原理即克尔皮切夫和基克的粉碎容积或重量原理；@#@第三粉碎原理即邦德的粉碎工作指数原理。

@#@但是由于破碎和细磨过程本身受着很多因素的影响，而这些因素在不同的具体条件下又有着不同的变化。

@#@诸如，物料的性质、形状、粒度、产品的细度、设备类型、操作方法等。

@#@因此，至今都没有建立完备的理论，更难用一个简单公式加以全面概括。

@#@尽管如此，这些理论仍有重要的指导意义。

@#@@#@4．2．1第一粉碎原理——粉碎表面积原@#@　　由雷廷格（Rittinger）于1867年提出。

@#@他认为：

@#@“粉碎物料时所消耗的能量与物料新生成的表面积成正比。

@#@”其物理基础是，认为组成任何纯脆性的晶体物质的质点之间，具有恒定的分子吸引力。

@#@因此，从热力学观点来看，粉碎所消耗的能量与物质挥发时所需的总能量有关，亦即与用来拆开分子间的引力，产生新的表面所需的能量有关。

@#@并推证出表面积原理的普遍公式：

@#@@#@4．2．2第二粉碎原理——粉碎容积或重量原理[31）@#@　　克尔皮切·@#@夫（B·@#@Ⅱ·@#@KupnHqen）及基克（F.Kick）分别于1874年及1885年提出了这一原理，他们认为：

@#@在相同技术条件下，将几何形状相似之物料粉碎成形状亦相似的成品时，消耗的能量与其容积或重量成正比。

@#@@#@　　克尔皮切夫推导出容积原理的普遍公式为：

@#@@#@　　分析以上两个原理可知，两者从不同的基本观点出发，在对物料粉碎规律的认识上，似乎有着本质的差别。

@#@加亡两者的计算结果，都不能全面地与实际相符，相差很大，故几十年来一直有着争论。

@#@1941年列宾捷尔提出了统一这两种学说的看法，认为当破碎物料时，由于物料块的尺寸较大，粉碎比较小，表面积增加不多，因此消耗在新生表面能的能量远小于使物料变形所需的能量，故变形功的影响较大；@#@反之，当细磨物料时，由于新生表面积很大，故以表面积增加所消耗的能量为主。

@#@许多科学家进行的试验和实际经验也证明，两种学说虽然都不能完全符合实际，但用于物料破碎时，容积学说较为接近实际，而用于细磨时，表面积学说则较为接近实际。

@#@@#@4．2．3第三粉碎原理——邦德粉磨工作指数原理131）@#@　　该原理由邦德（P，C．Bond）于1952年提出，它是介于表面积学说与容积学说之间的第三学说。

@#@可论述为：

@#@粉碎物料所需的有效功与生成的碎粒直径的平方根成反比。

@#@在原始物料粒度为无限大，成品碎粒直径为P时，其表达式为：

@#@@#@第5章水泥粉磨@#@5．1水泥粉磨的功能和意义@#@　　水泥粉磨是水泥制造的最后工序，也是耗电最多的工序。

@#@其主要功能在于将水泥熟料（及缓凝剂、性能调节材料等）粉磨至适宜的粒度（以细度、比表面积等表示），形成一定的颗粒级配，增大其水化面积，加速水化速率，满足水泥浆体凝结，硬化要求。

@#@@#@　　随着预分解窑发展日趋完善，熟料生产热耗大幅度降低，而水泥生产综合电耗却长期居高不下。

@#@20世纪80年代以来，人们重点关注粉磨技术的改进和突破。

@#@关注利用挤压粉磨技术代替冲击粉磨技术的研究，以提高粉磨功的利用率，降低水泥生产综合电耗。

@#@因此，水泥粉磨技术创新，对于提高水泥产品质量、节约能源消耗、降低水泥成本，使新型干法水泥生产更具经济竞争力";i:

19;s:

27237:

"信息技术备课簿@#@备课簿@#@（信息技术）科@#@2011年——2012年学年度第一学期@#@ @#@@#@学校　广宁中学@#@年级　七年级@#@教者　张章@#@ @#@@#@课　题@#@第一单元　第一课@#@无处不在的信息——信息的概念@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解信息的概念及信息的主要特征；@#@@#@2、知道信息的传输及获取方式；@#@@#@3、了解信息的重要性及对人类社会的影响。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）多姿多彩的信息世界@#@学习“信息的概念”@#@

（1）请举例说明，生活中都有哪些信息？

@#@@#@

（2）你能自己总结出信息的概念吗？

@#@@#@（3）信息在我们的生活中起什么作用？

@#@没有信息行不行？

@#@@#@信息是指在消息、数据中包含的意义。

@#@@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）信息的主要特征@#@1、社会性@#@2、传载性@#@3、不灭性@#@4、共享性@#@5、时效性@#@（三）信息的传输与获取@#@（四）信息与人类社会息息相关@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@烽火通信@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第一单元　第一课@#@无处不在的信息——信息的概念@#@

（一）多姿多彩的信息世界@#@

（二）信息的主要特征@#@（三）信息的传输与获取@#@（四）信息与人类社会息息相关@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第一单元　第二课@#@方便快捷的信息技术@#@——信息技术的基础知识@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解信息技术的概念；@#@@#@2、知道信息技术的内容；@#@@#@3、了解信息技术的发展简史及发展趋势；@#@@#@4、养成良好的信息道德。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）什么是信息技术@#@信息技术：

@#@主要指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术。

@#@@#@

（二）信息技术的内容@#@信息技术包括信息的收集、传递、处理等技术。

@#@@#@1、信息的收集——感测技术@#@感测技术是传感技术和测量技术的统称。

@#@@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@2、信息的传递——通信技术@#@3、信息的处理——计算机技术@#@计算机通常被称作电脑，是人们处理信息的强有力的工具。

@#@@#@计算机的特点是：

@#@算得快、算得准、效率高。

@#@@#@（三）信息技术的发展@#@1、信息技术发展所经历的阶段@#@2、信息技术的发展趋势@#@（四）信息道德@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@什么是蓝牙技术@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第一单元　第二课@#@方便快捷的信息技术@#@——信息技术的基础知识@#@

（一）什么是信息技术@#@

（二）信息技术的内容@#@（三）信息技术的发展@#@（四）信息道德@#@ @#@@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第一单元　第三课@#@自动处理信息的工具@#@——计算机系统@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解什么是计算机系统；@#@@#@2、了解计算机硬件系统和软件系统的组成；@#@@#@3、了解计算机安全的相关知识。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）计算机硬件系统@#@1、输入设备@#@2、运算器@#@3、控制器@#@4、存储器@#@5、输出设备@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）计算机软件系统@#@1、系统软件@#@2、应用软件@#@（三）计算机安全@#@1、计算机病毒@#@2、人为窃取@#@3、计算机电磁辐射@#@4、计算机存储器硬件损坏@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@第一台计算机的诞生@#@1946年、埃尼阿克、美国。

@#@@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第一单元　第三课@#@自动处理信息的工具@#@——计算机系统@#@

（一）计算机硬件系统@#@

（二）计算机软件系统@#@（三）计算机安全@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第一单元　第四课@#@字符编码@#@——计算机中信息的表示@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解数值信息的不同进制表示方法；@#@@#@2、了解数在计算机中的表示方法，会用“逢二进一”的记数方法记数；@#@@#@3、知道计算机中数据的单位及单位之间的换算；@#@@#@4、了解非数值信息在计算机中的表示方法。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@要使用计算机来处理信息，首先要将各种信息转化为计算机能够“读懂”的数据形式。

@#@那么，信息在计算机中是怎样表示的呢？

@#@@#@三、讲授新课@#@

（一）数值信息的表示@#@1、十进制@#@2、时间的进制@#@3、二进制@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）计算机中数据的单位@#@位（bit），简记为b，也称为比特，是计算机存储数据的最小单位。

@#@@#@1KB=1024B、1MB=1024KB、1GB=1024MB、1TB=1024GB@#@（三）非数值信息的表示@#@1、字符编码@#@2、汉字编码@#@

（1）汉字交换码@#@

（2）汉字机内码@#@（3）汉字字形码@#@（4）汉字输入码@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@邮政编码的故事@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第一单元　第四课@#@字符编码@#@——计算机中信息的表示@#@

（一）数值信息的表示@#@

（二）计算机中数据的单位@#@（三）非数值信息的表示@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第一单元　第五课@#@综合实践@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、明确信息、信息技术的概念；@#@@#@2、熟悉信息的获取、传输及处理方法；@#@@#@3、会初步使用简单的信息技术工具；@#@@#@4、培养动手实践能力、语言表达能力及团队精神；@#@@#@5、培养高尚的信息道德观念。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）确定选题@#@学生根据对以下四个选题的兴趣自行分组并作出报告提纲。

@#@@#@1、BetterCity，BetterLife——2010年上海世博会简介@#@2、学以致用——自己“攒”台计算机@#@3、跟我去旅游——我最喜爱的旅游胜地@#@4、纯净天空——共同营造绿色网络@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）开展实践活动@#@1、信息的收集@#@2、信息的加工处理@#@（三）公布主题报告@#@各小组选出一名代表，根据各组主题在全班公布实践成果，介绍本组成员的内部分工、实践心得，本组成员可以给予补充，其他各组可以提出不同意见或修改意见。

@#@全班同学共同评选出表现最佳的小组，教师给予总体评价和总结。

@#@@#@四、教学小结@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第一单元　第五课@#@综合实践@#@

（一）确定选题@#@

（二）开展实践活动@#@（三）公布主题报告@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第一课@#@和电脑交流@#@——使用菜单和对话框@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解菜单的分类和菜单项的显示约定；@#@@#@2、了解菜单的对话框的组成；@#@@#@3、学会使用各种菜单和对话框。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）菜单的分类@#@1、开始菜单@#@2、快捷菜单@#@3、窗口控制菜单@#@4、窗口菜单@#@5、下拉式菜单@#@6、级联菜单@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）菜单项的显示约定@#@1、正常的菜单项@#@2、变灰的菜单项@#@3、菜单项后有“◢”@#@4、菜单项后有“…”@#@5、菜单项后有“●”@#@6、菜单项后有“√”@#@（三）菜单的操作@#@1、打开菜单@#@2、撤销菜单@#@（四）对话框的组成@#@（五）对话框的操作@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@菜单和对话框使用技巧@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第二单元　第一课@#@和电脑交流@#@——使用菜单和对话框@#@

（一）菜单的分类@#@

（二）菜单项的显示约定@#@（三）菜单的操作@#@（四）对话框的组成@#@（五）对话框的操作@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第二课@#@管理文件的好帮手@#@——资源管理器@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、掌握文件和文件夹的基本知识；@#@@#@2、掌握资源管理器的组成。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）文件及文件夹@#@文件是指存储在磁盘上的信息的集合。

@#@@#@文件夹是用来组织磁盘文件的一种数据结构@#@

（二）文件的分类@#@1、程序文件：

@#@.com和.exe@#@2、文本文件：

@#@.txt@#@3、图像文件：

@#@.bmp、.jpg、.gif等@#@4、声音文件：

@#@.wav、.mp3、.mid等@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@（三）资源管理器@#@1、打开资源管理器@#@方法一：

@#@单击［开始］→［所有程序］→［附件］→［Windows资源管理器］@#@方法二：

@#@右击［开始］→［资源管理器］@#@方法三：

@#@右击［我的电脑］→［资源管理器］@#@2、资源管理器窗口@#@文件夹区：

@#@@#@文件区：

@#@@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@声音文件格式和特点@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第二单元　第二课@#@管理文件的好帮手@#@——资源管理器@#@

（一）文件及文件夹@#@

（二）文件的分类@#@（三）资源管理器@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第三课@#@系统中心调控室——控制面板@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解控制面板的作用；@#@@#@2、掌握添加或删除程序的设置过程和方法；@#@@#@3、能够运用控制面板来设置WindowsXP系统。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）控制面板概述@#@要打开控制面板，只需要点击［开始］→［设置］→［控制面板］就可以了。

@#@@#@控制面板有两种视图：

@#@一种是分类视图；@#@一种是经典视图。

@#@分类视图是WindowsXP的默认视图。

@#@@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@

（二）利用［添加或删除程序］来管理应用软件@#@1、更改或删除程序@#@打开控制面板，点击［添加或删除程序］选项，打开［添加或删除程序］窗口。

@#@@#@2、添加新程序@#@打开控制面板，点击［添加或删除程序］→［添加新程序］，打开“添加新程序”页。

@#@@#@3、添加/删除Windows组件@#@打开控制面板，点击［添加或删除程序］→［添加/删除Windows组件］，打开［Windows组件向导］对话框。

@#@@#@ @#@@#@四、教学小结@#@五、拓展知识@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第二单元　第三课@#@系统中心调控室——控制面板@#@

（一）控制面板概述@#@

（二）利用添加或删除程序来管理应用软件@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第四课@#@有声有色的多媒体@#@——系统多媒体设置@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解多媒体的含义；@#@@#@2、掌握WindowsXP多媒体的设置方法。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）多媒体硬件设备的安装设置@#@多媒体需要的基本硬件设备包括显卡、声卡、音箱/耳机和麦克风等。

@#@@#@

（二）多媒体属性的设置@#@1、系统声音的选择与设置@#@系统声音的选择与设置就是为系统中的事件设置声音，当事件被激活时系统会根据用户的设置自动发出声音提示用户。

@#@@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@2、音频属性的设置@#@3、语声效果的设置@#@4、查看多媒体硬件@#@四、学习评价@#@1、能说出多媒体设置由哪几个部分组成。

@#@@#@2、能够正确设置多媒体的属性。

@#@@#@3、播放一段音乐，测试一下所设置的多媒体属性效果。

@#@@#@五、教学小结@#@六、拓展知识@#@如何修改电脑启动声音和闭关声音@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第二单元　第四课@#@有声有色的多媒体@#@——系统多媒体设置@#@

（一）多媒体硬件设备的安装设置@#@

（二）多媒体属性的设置@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第五课@#@个性展示——计算机性能的优化@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解计算机性能优化的含义；@#@@#@2、掌握计算机性能优化的各种方案；@#@@#@3、掌握设置计算机性能优化的方法。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）更改视觉效果@#@

（二）使用虚拟内存提高计算机性能@#@如果计算机在较低的内存下运行，并且需要立即提供更多的内存，则系统会使用硬盘空间模拟系统内存，这就叫做虚拟内存，通常称为页面文件。

@#@默认情况下，在安装期间创建的虚拟内存大小是计算机上内存的1.5倍。

@#@@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@（三）设置电源使用方案@#@具体方法如下：

@#@@#@1、在［开始］菜单中选择［控制面板］命令，打开［控制面板］窗口。

@#@@#@2、在［控制面板］窗口中单击［性能和维护］选项，在［性能和维护］窗口中单击［电源选项］图标，打开［电源选项　属性］对话框。

@#@@#@3、在对话框中选择［电源使用方案］选项卡。

@#@@#@4、在“电源使用方案”下拉列表中选择系统提供的电源使用方案。

@#@@#@5、如果我们对于系统提供的方案不满意，可以在设置电源使用方案区域对电源具体的使用方案进行重新设置。

@#@@#@6、设置完毕，单击［确定］按钮。

@#@@#@四、学习评价@#@五、教学小结@#@六、拓展知识@#@教学意图@#@师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

@#@@#@ @#@@#@讲学要为导学服务。

@#@@#@ @#@@#@开启心智@#@放飞情愫@#@板　书　设　计@#@课　后　反　思@#@第二单元　第五课@#@个性展示——计算机性能的优化@#@

（一）更改视觉效果@#@

（二）使用虚拟内存提高计算机性能@#@（三）设置电源使用方案@#@　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

@#@虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

@#@@#@课　题@#@第二单元　第六课@#@系统文件的管理@#@——Windows任务管理器@#@课　时@#@1@#@教@#@材@#@分@#@析@#@　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

@#@教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、了解任务管理器的作用；@#@@#@2、掌握任务管理器的几种启动方法；@#@@#@3、能够扩展运用任务管理器。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@导言：

@#@（略）@#@三、讲授新课@#@

（一）启动任务管理器@#@

（二）认识任务管理器@#@1、应用程序@#@2、进程@#@3、性能@#@4、联网@#@5、用户@#@教学意图@#@ @#@@#@教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

@#@@#@ @#@@#@“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@（三）应用任务管理器@#@任务管理器除了终止任务、结束进程、查看性能外，还可以完成很多更高级的特别任务。

@#@@#@1、同时最小化多个窗口@#@切换到［应用程序］，按住Ctrl键选择需要同时最小化的应用程序项目，然后单击这些项目中的任意一个，从右键菜单中选择［最小化］命令即可。

@#@这里还可以完成层叠、横向平铺、纵向平铺等操作。

@#@@#@2、降低应用软件的资源占用率@#@四、学习评价@#@五、教学小结@#@六、拓展知识@#@禁用任务管理器@#@教学意图@#@师生间的合作，不是";i:

20;s:

25160:

"招投标法试题及答案@#@ @#@@#@一、单项选择题@#@1.下列施工项目不属于必须招标范围的是（）。

@#@@#@A.大型基础设施项目@#@B.使用世界银行贷款建设项目@#@C.政府投资的经济适用房建设项目@#@D.施工主要技术采用特定专利的建设项目@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@选项ABC均属于必须招标的项目范围。

@#@参见教材P42。

@#@@#@ @#@@#@2.《工程建设项目招标范围和规模标准规定》中规定重要设备、材料等货物的采购，单项@#@合同估算价在（）万人民币以上的，必须进行招标。

@#@@#@A.20@#@B.50@#@C.150@#@D.100@#@【本题1分，建议1.0@#@分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@重要设备、材料等货物的采购，单项合同估算价在@#@100万人民币以上的，@#@必须进行招标。

@#@参见教材@#@P42。

@#@@#@ @#@@#@3.《招投标法》规定，招标人采用公开招标方式，应当发布招标公告，依法必须进行招标@#@项目的招标公告，应当通过（）的报刊、信息网络或者其他媒介公开发布。

@#@@#@A.国家指定@#@B.业主指定@#@C.当地政府指定@#@D.监理机构指定@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@参见《建设工程法律法规选编》。

@#@@#@ @#@@#@4.按照《招标投标法》及相关规定，必须进行施工招标的工程项目是（@#@）。

@#@（2009年@#@真题）@#@A.施工企业在其施工资质许可范围内自建自用的工程@#@B.属于利用扶贫资金实行以工代赈需要使用农民工的工程@#@C.施工主要技术采用特定的专利或者专有技术工程@#@D.经济适用房工程@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@ABC属于可以不进行招标的工程建设项目。

@#@必须招标的项目范围和规模标@#@准：

@#@

（1）大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目；@#@

（2）全部或@#@者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目；@#@（3）使用国际组织或者国外政府贷款、@#@ @#@@#@援助资金的项目；@#@（4）施工单项合同估价在200万元以上的项目；@#@（5）重要设备、材料等货物的采购，单项合同估价在50万元以上的；@#@（6）勘察、设计、监理等服务，单项合同估价在50万元以上的；@#@（7）总投资在3000万元以上的。

@#@参见教材P42。

@#@@#@ @#@@#@5.《招标投标法》规定，招标投标活动应当遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则。

@#@公@#@开原则，首先要求招标信息公开，其次，还要求（）公开。

@#@@#@A.评标方式@#@B.招标投标过程@#@C.招标单位@#@D.投标单位@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@公开原则，首先要求招标信息公开，其次，要求招标投标过程公开。

@#@参见教材P41。

@#@@#@ @#@@#@6.根据《招标投标法》及有关规定，下列项目不属于必须招标的工程建设项目范围的是（）。

@#@@#@A.某城市的地铁工程@#@B.国家博物馆的维修工程@#@C.某省的体育馆建设项目@#@D.张某给自己建的别墅@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@必须招标的项目范围和规模标准：

@#@

（1）大型基础设施、公用事业等关系@#@社会公共利益、公众安全的项目；@#@

（2）全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的@#@项目；@#@（3）使用国际组织或者国外政府贷款、援助资金的项目；@#@（4）施工单项合同估价@#@在200万元以上的项目；@#@（5）重要设备、材料等货物的采购，单项合同估价在50万元以@#@上的；@#@（6）勘察、设计、监理等服务，单项合同估价在50万元以上的；@#@（7）总投资在@#@3000万元以上的。

@#@参见教材P42。

@#@@#@ @#@@#@7.下列使用国有资金的项目中，必须通过招标方式选择施工单位的是（）。

@#@@#@A.某水利工程，其单项施工合同估算价600万元人民币@#@B.利用资金实行以工代赈需要使用农民工@#@C.某军事工程，其重要设备的采购单项合同估算价100万元人民币@#@D.某福利院工程，其单项施工合同估算价300万元人民币且施工主要技术采用某专有技术@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@必须招标的项目范围和规模标准：

@#@

（1）大型基础设施、公用事业等关系@#@社会公共利益、公众安全的项目；@#@

（2）全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的@#@项目；@#@（3）使用国际组织或者国外政府贷款、援助资金的项目；@#@（4）施工单项合同估价@#@在200万元以上的项目；@#@（5）重要设备、材料等货物的采购，单项合同估价在50万元以@#@ @#@@#@上的；@#@（6）勘察、设计、监理等服务，单项合同估价在@#@3000万元以上的。

@#@参见教材P42。

@#@@#@ @#@@#@50万元以上的；@#@（@#@ @#@@#@7）总投资在@#@ @#@@#@8.招标投标活动的（）原则首先要求招标活动的信息公开。

@#@@#@A.公开@#@B.公平@#@C.公正@#@D.诚实信用@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@招标投标活动应该遵循公开原则，这是为保证招标活动的广泛性、竞争性和透明性。

@#@参见教材P41。

@#@@#@ @#@@#@9.投标保证金有效期应当超出投标有效期（）。

@#@@#@A.15天@#@B.21天@#@C.30天@#@D.45天@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@投标保证金有效期应当超过投标有效期30天。

@#@参见教材P43。

@#@@#@ @#@@#@10.根据《招标投标法》的规定，投标保证金最高不得超过（）万元人民币。

@#@@#@A.30@#@B.50@#@C.80@#@D.100@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@本题考查的是对投标保证金的理解，投标保证金一般不超过投标总价的@#@2%，但最高不得超过80万人民币。

@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@11.投标保证金一般不得超过投标总价的（@#@）；@#@但最高不得超过（@#@）万元人民币。

@#@@#@A.2%；@#@80@#@B.3%；@#@80@#@C.2%；@#@60@#@D.3%；@#@60@#@【本题1分，建议@#@1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@12.关于联合体投标，下列表述中正确的是（）。

@#@@#@A.联合体中应当至少有一方具备承担招标项目的相应能力@#@B.由同一专业的单位组成的联合体，按照资质等级较高的单位确定资质等级@#@C.联合体内部应当签订共同投标协议，并将共同投标协议连同投标文件一并提交招标人@#@D.联合体中标的，联合体应当指定一方与招标人签订合同@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@联合体各方均应当具备承担招标项目的相应能力，选项A错误；@#@联合体的@#@资质按照登记较低的单位确定，选项B错误；@#@联合体中标的，联合体应当共同与招标人签@#@订合同，选项D错误。

@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@13.如果甲、乙组成的联合体中标，且在施工过程中由于乙公司所用施工技术不当出现了@#@质量问题而遭到业主30万元索赔，则以下不符合法律规定的说法是（）。

@#@A.虽质量事故是乙的技术所致，但联合承包体双方对承包合同的履行承担连带责任，@#@ @#@@#@甲或@#@乙无权拒绝业主单独向其提出的索赔要求@#@B.共同投标协议约定甲、乙各承担50%的责任，业主只能分别向甲、乙各索赔@#@ @#@@#@15万元@#@C.业主既可要求甲承担赔偿责任，也可要求乙承担赔偿责任@#@D.若乙先行赔付业主30万元，乙可以向甲追偿15万元@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@关于联合体投标的，业主可以要求联合体任意一方赔偿应该赔偿的总额的任意比例。

@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@14.根据《招标投标法》规定，投标联合体（）。

@#@（2009年真题）@#@A.可以牵头人的名义提交投标保证金@#@B.必须由相同专业的不同单位组成@#@C.各方应在中标后签订共同投标协议@#@D.是各方合并后组建的投标实体@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@参见教材P44-45。

@#@@#@ @#@@#@15.甲、乙两家为同一专业的工程承包公司，其资质等级依次为一级、二级。

@#@两家组成联@#@合体，共同投标一项工程，该联合体资质等级应（）。

@#@@#@A.以甲公司的资质为准@#@B.以乙公司的资质为准@#@C.由主管部门重新评定资质@#@ @#@@#@D.以该工程所要求的资质为准@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@由同一专业单位组成的联合体，按照资质等级较低的单位确定资质等级。

@#@@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@16.根据《招标投标法》，两个以上法人或者其他组织组成一个联合体，以一个投标人的@#@身份共同投标是（）。

@#@@#@A.联合投标@#@B.协商投标@#@C.合作投标@#@D.独立投标@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@联合体投标是指两个以上法人或者其他组织组成一个联合体，以一个投标人的身份共同投标。

@#@参见教材P44。

@#@@#@ @#@@#@17.甲乙两家公司必须指定牵头人，并授权其代表所有联合体成员负责投标和合同实施阶段的（）。

@#@@#@A.对外联系工作@#@B.签约、审批工作@#@C.合同谈判工作@#@D.主办、协调工作@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@联合体各方必须指定牵头人，授权其代表所有联合体成员负责投标和合同实施阶段的主办、协调工作，并应当向招标人提交由所有联合体成员法定代表人签署的授权书。

@#@参见教材P45。

@#@@#@ @#@@#@18.下列选项中，不属于投标人实施的不正当行为的是（）。

@#@@#@A.投标人以低于成本的报价竞标@#@B.招标者预先内定中标者，在确定中标者时以此决定取舍@#@C.投标人以高于成本10％以上的报价竞标@#@D.投标者之间进行内部竞价，内定中标人，然后再参加投标@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@】《招标投标法》第32条、第33条规定。

@#@参见教材P45-46。

@#@@#@ @#@@#@19.按照建筑法及其相关规定，投标人之间（）不属于串通投标的行为。

@#@（2009年真题）@#@A.相互约定抬高或者降低投标报价@#@B.约定在招标项目中分别以高、中、低价位报价@#@ @#@@#@C.相互探听对方投标标价@#@D.先进行内部竞价，内定中标人后再参加投标@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@ABD都属于投标人串通投标报价的行为。

@#@参见教材P45。

@#@@#@ @#@@#@20.评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济方面的专家组成，成员为5人以上，其@#@中经济、技术等方面的专家不得少于成员总数的（）。

@#@@#@ @#@@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济方面的专家组成，成员为@#@5@#@人以上，其中经济、技术等方面的专家不得少于成员总数的@#@2/3。

@#@参见教材P47。

@#@@#@ @#@@#@21.某市建设行政主管部门派出工作人员王某，对该市的体育馆招标活动进行监督，则王某有权（）。

@#@@#@A.参加开标会议@#@B.作为评标委员会的成员@#@C.决定中标人@#@D.参加定标投票@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@建设行政主管部门人员不得作为评标委员会的成员，因此也不能决定中标@#@人和参加定标投票等，参见教材P47。

@#@@#@ @#@@#@22.下列关于评标报告的说法中，错误的是（）。

@#@@#@A.评标委员会完成评标后，应当向招标人提出书面评标报告@#@B.评标委员会完成评标后，应当向投标人提出书面评标报告@#@C.评标报告由评标委员会全体成员签字@#@D.评标委员会成员拒绝在评标报告上签字且不陈述其不同意见和理由的，视为同意评标结@#@论@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@答案正确的表述应该是：

@#@评标委员会完成评标后，应当向招标人提出书面@#@评标报告，并抄送有关行政监督部门。

@#@参见教材P49。

@#@@#@ @#@@#@23.在不违反我国《招标投标法》有关规定的条件下，评标委员会的总成员数是@#@9人，则@#@该评标委员会中技术、经济等方面的专家应不少于（@#@）。

@#@@#@A.3@#@人@#@B.4@#@人@#@C.5@#@人@#@D.6@#@人@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@《招标投标法》第37条规定，经济和技术专家不少于成员总数的参见教材P47。

@#@【您的回答】：

@#@@#@2/3。

@#@@#@ @#@@#@【该题针对“招标投标法”知识点进行考核】@#@ @#@@#@24.根据我国《招标投标法》规定，该评标委员会的人数应不少于（@#@）。

@#@@#@A.3@#@人@#@B.5@#@人@#@C.7@#@人@#@D.9@#@人@#@【本题@#@1分，建议@#@1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@根据我国《招标投标法》规定，评标委员会的人数应不少于@#@5人。

@#@参见教@#@材P47。

@#@@#@ @#@@#@25.根据我国《招标投标法》的有关规定，下列选项中不符合开标程序的是（）。

@#@@#@A.开标应当在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间公开进行@#@B.开标地点应当为招标文件中预先确定的地点@#@C.开标由招标人主持，邀请部分投标人参加@#@D.开标时都应当当众予以拆封、宣读@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@开标由招标人主持，邀请所有投标人参加。

@#@参见教材@#@P47。

@#@@#@ @#@@#@26.根据《招标投标法》和《工程建设项目施工招标投标办法》的有关规定，评标委员会@#@提出书面评标报告后，招标人确定中标人的最迟时间是在投标有效期结束日的前（工作日。

@#@@#@）个@#@A.7@#@B.15@#@C.30@#@D.45@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@ @#@@#@【答案解析】：

@#@最迟应当在投标有效期结束日的前30个工作日。

@#@参见教材P50。

@#@@#@ @#@@#@27.某招标人于2007年4月1日向中标人发出了中标通知书。

@#@根据相关法律规定，招标人@#@和中标人应在（）前订立书面合同。

@#@@#@A.2007年4月15日@#@B.2007年5月1日@#@C.2007年5月15日@#@D.2007年6月1日@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@【答案解析】：

@#@订立合同应当在中标通知书发出之日起参见教材P50。

@#@@#@B@#@30日内完成，因此选项@#@ @#@@#@B正确。

@#@@#@ @#@@#@28.中标人确定后，招标人应（）。

@#@@#@A.向中标人发出通知书，可不将中标结果通知未中标人，但须退还投标保证金或保函@#@B.向中标人发出通知书，同时将中标结果通知未中标人，但无须退还投标保证金或保函@#@C.向中标人发出通知书，可不将中标结果通知未中标人，也可不必退还投标保证金或保函@#@D.向中标人发出通知书，同时将中标结果通知所有未中标人，并向未中标人退还投标保证@#@金@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@中标人确定后的程序是：

@#@

（1）向中标人发中标通知书；@#@

（2）将中标结果@#@通知所有未中标人；@#@（3）向未中标人退还投标保证金。

@#@因此选项D正确。

@#@参见教材P50。

@#@@#@ @#@@#@29.下列关于中标通知书的表述，正确的是（）。

@#@@#@A.中标通知书对招标人具有法律效力，而对中标人无法律效力@#@B.招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起15日内订立书面合同@#@C.招标人不得向中标人提出任何不合理要求作为订立合同的条件，双方也不得私下订立背@#@离合同实质性内容的协议@#@D.依法必须进行招标的项目，招标人应当自确定中标人之日起@#@30日内，向有关行政监督@#@部门提交招标投标情况的书面报告@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@本题考查的是对中标要求的理解。

@#@中标通知书是承诺，对双方都具有法律@#@效力，选项A错误；@#@订立合同的日期为发出中标通知书后@#@30日内，选项B错误；@#@向有关@#@部门提交招投标情况的书面说明时间为自确定中标人之日起@#@15日内，选项D错误。

@#@参见@#@教材P50。

@#@@#@ @#@@#@30.中标通知书（）具有法律效力。

@#@@#@A.对招标人和投标人@#@B.只对招标人@#@ @#@@#@C.只对投标人@#@D.对招标人和投标人均不@#@【本题1分，建议1.0@#@分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@中标通知书对招标人和投标人具有法律效力。

@#@参见教材@#@50页。

@#@@#@ @#@@#@31.根据我国《招标投标法》的规定，招标人和中标人按照招标文件和中标人的投标文件@#@订立书面合同的完成时间，应当自中标通知书发出之日起（）日内。

@#@@#@A.15@#@B.30@#@C.45@#@D.60@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@根据我国《招标投标法》的规定，招标人和中标人应当自中标通知书发出@#@之日起30日内。

@#@按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。

@#@参见教材@#@P50。

@#@@#@ @#@@#@32.我国《工程建设项目施工招标投标办法》规定，招标人应当向未中标的投标人退还投@#@标保证金。

@#@退还的时间应在招标人与中标人签订合同后的（）个工作日内。

@#@@#@A.3@#@B.5@#@C.7@#@D.10@#@【本题1分，建议@#@1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@招标人与中标人签订合同后@#@5个工作日内，应当向中标的投标人退换投标@#@保证金。

@#@参见教材@#@51页。

@#@@#@ @#@@#@33.《工程建设项目施工招标投标办法》的规定，“施工投标项目工期超过（），招标@#@文件中可以规定工程造价指数体系、价格调整因素和调整方法。

@#@”@#@A.10@#@B.12@#@C.6@#@D.18@#@【本题1分，建议@#@1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@《工程建设项目施工招标投标办法》第三十条规定。

@#@参见教材@#@P54。

@#@@#@ @#@@#@34.招标人以招标公告的方式邀请不特定的法人或者组织来投标，这种招标方式称为（）。

@#@@#@（2009年真题）@#@A.公开招标@#@B.邀请招标@#@C.议标@#@D.定向招标@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@公开招标也称无限竞争招标，是指招标人以投标邀请书的方式邀请特定的@#@法人或者其他组织投标。

@#@参见教材P52。

@#@@#@ @#@@#@35.投标人拿到招标文件后，应进行全面细致的调查研究。

@#@若有疑问或不清楚的问题需要@#@招标人予以澄清和解答的，应在收到招标文件后的（）内以书面形式向招标人提出。

@#@@#@A.1.5个月@#@B.1个月@#@C.一定期限@#@D.15天@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@D@#@【答案解析】：

@#@《招标投标法》第23条规定。

@#@参见教材P54。

@#@@#@ @#@@#@36.根据《工程建设项目施工招标投标办法》第15条的规定，招标人应当按招标公告或者@#@投标邀请书规定的时间、地点出售招标文件。

@#@自招标文件出售之日起至停止出售之日止，@#@最短不得少于（）个工作日。

@#@@#@A.3@#@B.5@#@C.10@#@D.15@#@【本题1分，建议@#@1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@B@#@【答案解析】：

@#@自招标文件出售之日起至停止出售之日止，最短不得超过@#@5个工作日。

@#@参@#@见教材P53。

@#@@#@ @#@@#@37.招标人对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改的，应以书面形式通知所有招标@#@文件收受人，通知的时间应在要求提交投标文件截止时间至少（）。

@#@@#@A.5日前@#@B.10日前@#@C.15日前@#@D.20日前@#@ @#@@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@招标人对已发出的招标文件进行澄清或修改的，应在招标文件要求提交投标文件截止时间至少15日前以书面形式通知所有招标文件接受人，澄清或修改内容为招标文件的组成部分。

@#@参见教材P54。

@#@@#@ @#@@#@38.招标人应当确定投标人编制投标文件所需要的合理时间；@#@但是，依法必须进行招标的@#@项目，自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止，最短不得少于（）。

@#@@#@A.10日@#@B.15日@#@C.20日@#@D.25日@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@C@#@【答案解析】：

@#@依法必须进行招标的项目，自招标文件开始发出之日至投标人提交投标文@#@件截止之日，最短不得少于二十日。

@#@参见教材P54。

@#@@#@ @#@@#@39.招标文件应当规定一个适当的投标有效期，以保证招标人有足够的时间完成评标和与@#@中标人签订合同。

@#@在此时间内，投标人有义务保证投标文件的有效性。

@#@投标有效期的起始计算时间为（）。

@#@@#@A.投标人提交投标文件截止之日@#@B.招标人确定评标之日@#@C.投标人接到招标文件之日@#@D.招标文件开始发出之日@#@【本题1分，建议1.0分钟内完成本题】@#@【正确答案】：

@#@A@#@【答案解析】：

@#@投标有效期从投标人提交投标文件截止之日起计算。

@#@参见教材@#@P54。

@#@@#@ @#@@#@二、多项选择题@#@1.《招标投标法》规定，招标投标活动应当遵循（）的原则。

@#@@#@A.公开@#@B.合法@#@C.公平@#@D.公正@#@ @#@@#@E.诚实信用@#@【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@ACDE@#@【答案解析】：

@#@招标投标活动应当遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则。

@#@参见教材P41。

@#@@#@ @#@@#@2.下列可以做投标保证金的有（）。

@#@@#@A.现金支票@#@B.银行保函@#@C.银行汇票@#@D.担保单位的信用担保@#@E.保兑支票@#@【本题2分，建议2.0分钟内完成本题】【正确答案】：

@#@ABCE@#@【答案解析】：

@#@投标保证金除现金外，可以是银行保函、保兑支票、银行汇票或现金支票。

@#@@#@参见教材P43。

@#@@#@ @#@@#@3.根据《工程建设项目施工招标投标办法》中对于联合体投标的规定，下列说法错误的有（）。

@#@@#@A.联合体参加资格预审并获通过的，其组成的任何变化都必须在提交投标文件截止之日前征得招标人的同意@#@B.联合体各方必须指定牵头人，并应当向招标人提交由联合体成员牵头人签署的授权书@#@C.联合体投标的，联合体各方必须指定牵头人，并必须以联合体牵头人的名义提交投标保@#@证金@#@D.";i:

21;s:

26544:

"学会尊重他人教学设计教学内容@#@《尊重他人尊重自己》教学设计@#@授课题目：

@#@尊重他人尊重自己@#@教学目标：

@#@1、知识目标：

@#@理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

@#@@#@2、能力目标：

@#@初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对自身存在的缺点。

@#@@#@3、情感、态度价值观目标：

@#@尝试体验自尊带来的快乐。

@#@在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

@#@@#@教学重点：

@#@尊重他人是我们的需要。

@#@@#@教学难点：

@#@尊重他人就是尊重自己。

@#@@#@教学形式：

@#@课堂讲授故事心理体验游戏讨论交流。

@#@@#@授课对象：

@#@七年级（4）班@#@教学过程：

@#@@#@

（一）欣赏：

@#@视频（有关尊重的宣传片，导入新课）。

@#@@#@同学们，我们通过此片知道现实生活中人与人之间需要尊重。

@#@今天我们将以“尊重他人尊重自己”为课题进行本节课的教学。

@#@尊重是中华民族的传统美德，孔子曰“己所不欲，勿施与人”，这句话就含有对别人十分尊重的思想。

@#@我们每一个人都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。

@#@相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。

@#@@#@

（二）展示照片，引入情境。

@#@@#@（三）聆听故事，感受尊重的力量。

@#@（课件出示，学生讲）@#@一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。

@#@他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了。

@#@走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。

@#@最后，他郑重其事地说：

@#@“您和我一样，都是商人。

@#@”@#@一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍说：

@#@“您可能早已忘记我了。

@#@而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。

@#@您就是那位重新给了我自尊和自信的人。

@#@我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@同学们是否也被这种力量所鼓舞，你有什么感悟呢？

@#@请发表一下感受？

@#@@#@（师）没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。

@#@正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。

@#@不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。

@#@这就是尊重，这就是尊重的力量！

@#@@#@（四）尊重他人，就是尊重自己。

@#@@#@1、生活中事例：

@#@@#@故事

（1）：

@#@校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。

@#@他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。

@#@结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

@#@@#@故事

（2）：

@#@电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。

@#@旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。

@#@@#@故事（3）：

@#@甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

@#@@#@（师问）通过这几个故事，反映出尊重与被尊重的什么关系？

@#@@#@2、伟人事例：

@#@@#@周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。

@#@服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。

@#@周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：

@#@“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。

@#@更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

@#@他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。

@#@@#@（师）不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

@#@要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

@#@与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

@#@@#@（五）自由小话题：

@#@尊重什么@#@洞察校园里，生活中身边所发生的有失尊重的事例，举例剖析，@#@小组讨论后，学生自由发言，学生评价。

@#@@#@补充了解身边事例（游戏形式展示）@#@游戏：

@#@那么哪些行为时尊重别人的行为呢？

@#@下面让们来玩个游戏，游戏规则是这样的：

@#@请同学们坐端正！

@#@然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比一比，看谁反应快，看谁的判断能力强！

@#@@#@

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话@#@

（2）在课堂上说话，扰乱课堂@#@（3）在同学面前讽刺别人@#@（4）见到同学老师问声好@#@（5）别人说话时不断打扰@#@（6）老师安排的活动准时参加@#@（7）考试得高分的同学在低分同学面前炫耀@#@（8）因为自己的家境好而看不起别人@#@（9）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯@#@（10）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，@#@（六）活动与体验：

@#@@#@（班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读）@#@寻找不和谐的音符：

@#@请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。

@#@@#@存在的现象@#@我的建议@#@我自身1@#@2@#@3@#@4@#@.@#@ @#@@#@（七）老师寄语：

@#@自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

@#@所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

@#@@#@（八）欣赏歌曲《感恩尊重爱》殷正洋，再次感受尊重。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@系中学生的生活实际，畅谈了自己是如何做到尊重别人的。

@#@各讨论小组发言踊跃，有同学认为，上课认真听讲，遵守纪律就是对老师一种极好的尊重。

@#@也有同学认为，校园内，不辱骂同学，不给同学起绰号，养成良好的文明礼貌行为习惯，是我们中学生应有的美德等等，同学们各抒己见，气氛活跃。

@#@@#@

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话@#@

（2）在课堂上说话，扰乱课堂@#@（3）在同学面前讽刺别人@#@（4）见到同学老师问声好@#@（5）穿着睡衣来上课@#@ @#@（6）老师安排的活动准时参加@#@ @#@（7）在别人办喜事时，给别人送祝福，说吉利的话@#@（8）因为自己的家境好而看不起别人@#@（9）在谈话时不说别人不愿提到的话题，不揭别人的伤疤@#@（10）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯@#@（11）老师上课时,有同学在下面交头接耳@#@（12）考试得高分的同学在低分同学面前炫耀@#@（13）别人说话时不断打扰@#@（14）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

@#@@#@在别人说话时插嘴。

@#@@#@（五）每名学生把在学习生活中，有对他人不尊重行为和建议写在纸条上，由班长端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。

@#@同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。

@#@最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。

@#@@#@（六）教师总结：

@#@总结:

@#@今天，我们学习了“尊重他人尊重自己”这一课我们知道哪些是尊重别人的行为，了解到我们为什么要尊重别人，同时我们也领悟了就像刚才那位同学所说的一样，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！

@#@老师希望同学们能把这句话记下来，真真正正地运用动生活中去，尊重我们每一个人！

@#@感谢同学们这节课听得那么认真，让我们给自己一点掌声！

@#@@#@ @#@@#@（七）欣赏歌曲《感恩尊重爱》殷正洋。

@#@@#@从这个故事我们可以看出尊重别人的作用是很大的，同时我们也可以反思一下，如果我们不尊重别人，别人会尊重我们吗？

@#@我们只有尊重他人，别人才会尊重我们，所以我们要想得到别人的尊重我们，我们也尊重别人。

@#@@#@ @#@@#@同学们还欣赏了关于尊重话题的几则经典故事联播：

@#@众所周知的屠格涅夫的《乞丐》，校园经典故事《孩子，请举起你的右手》，以及维多利亚女王故事《女王敲门》。

@#@三则经典故事寓意具有异曲同工之妙：

@#@尊重他人，是一个文明、健康、进步的社会标志。

@#@同学们对三则故事进行了一番热烈讨论。

@#@@#@ @#@@#@，“小主持”端着一箱同学们写好的对于尊重行为要求与建议纸条，邀请现场听课的老师和同学抽读。

@#@同学们所提要求和建议言真意切，表达了各自内心的真实想法，感染了老师与同学。

@#@最后，小主持倡议每一位同学行动起来，懂得尊重他人，尊重自己，因为“尊重能增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量”，主题班会课在热烈的掌声中落下帷幕。

@#@@#@同学们说得都很好，为了检验大家的行为，老师为大家准备了一张在家的评价表，由家长来考核。

@#@同时又准备了一张空白的在校的评价表，现在四人小组讨论，仿照在家的那张表格，组长写出你们四人在尊重他人方面做得还不够的地方，月底由中队委员来考评。

@#@@#@小结：

@#@人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。

@#@一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重。

@#@只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

@#@@#@小结：

@#@是呀，人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。

@#@不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，无论是腰缠万贯的富翁，还是一贫如洗的穷人，无论是年逾古稀的老人，还是咿呀学语的小孩，都值得我们尊重。

@#@@#@ @#@@#@谈“照镜子”的发现，导入主题。

@#@@#@先让学生谈一谈照镜子时的表现及照镜子后的发现，然后通过主持人的串联词揭示活动目的：

@#@在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；@#@你皱眉，镜子里的人也皱眉；@#@你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。

@#@因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

@#@@#@（三）欣赏诗朗诵《尊重》，明释定义。

@#@@#@同学A：

@#@尊重是一朵花，一朵开在心间的花；@#@尊重是一条路，一条通往美好的路；@#@尊重是一团火，一团温暖你我的火。

@#@@#@同学B：

@#@当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；@#@当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；@#@当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；@#@当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

@#@@#@同学A：

@#@尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。

@#@它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。

@#@给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；@#@给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

@#@@#@同学B：

@#@尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

@#@任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。

@#@假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；@#@假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。

@#@一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

@#@@#@齐：

@#@学会尊重父母，是对父母的孝敬；@#@学会尊重他人，是对美德的呵护；@#@学会尊重自己，是对人格的捍卫；@#@学会尊重知识，是对智慧的向往；@#@学会尊重生命，是对生活的热爱。

@#@@#@（四）聆听故事，感受尊重的力量@#@下面老师给大家来讲一个故事：

@#@@#@在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。

@#@有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。

@#@没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。

@#@最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：

@#@“其实，您和我一样也是商人。

@#@”两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：

@#@“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。

@#@我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”富商万万也没有想到，两年前一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心，一个穷困潦倒的人找回了自信心，一个自以为一无是处的人看到了自己的优势和价值，终于通过自强不息的努力获得了成功。

@#@不难想象，这位富商当初即使给年轻人很多钱，没有那一句尊重鼓励的话，年轻人也断不会出现人生的剧变。

@#@这就是尊重的力量啊。

@#@@#@从这个故事我们可以看出尊重别人的作用是很大的，同时我们也可以反思一下，如果我们不尊重别人，别人会尊重我们吗？

@#@我们只有尊重他人，别人才会尊重我们，所以我们要想得到别人的尊重我们，我们也尊重别人。

@#@@#@1.我们任何人在这个世界上都是要互相尊重，尊重会让人与人之间的关系更加友好和谐。

@#@尊重同学，使你们彼此了解；@#@尊重老师，你会成为一个有善心的孩子；@#@尊重一个贫穷的人，让他能尊重自己，重新振作。

@#@小荷作文网@#@什么是尊重呢？

@#@在乎你身边每一个人的行为，使他觉得自己在大家的心中重要的地位。

@#@小荷作文网@#@如果不会去尊重别人，同样你也不会赢得别人的尊重。

@#@@#@记得一次科学课，大家都心不在焉，没有几个人认真听老师讲课，看书的看书，说话的说话，谁也没注意到面带怒色的老师正无可奈何的瞪着我们。

@#@最后，老师一怒之下冲出了教室。

@#@是的，因为我们没有尊重老师的劳动，才导致把老师气走了。

@#@@#@真的，尊重别人，真的很重要，它也使一个人的生命从堕落走向成功。

@#@@#@从前有一位商人下火车，看见一个衣衫褴褛的人守着一个小摊便顺手丢下一个便士，匆匆地走了。

@#@过了一会他又返回了小摊，拿了一只铅笔，说：

@#@“哦，我的东西忘拿了。

@#@”其实有不少路人经过这个小摊，留下了零钱，可只有这个商人和他作了一笔“买卖”。

@#@然而，正是因为这一笔小小的买卖，使这个商人找回了自信。

@#@若干年后，他成了一个大富翁！

@#@@#@看呐，尊重别人是多么重要！

@#@正是商人这一笔小小的买卖，使那个贫穷的人重塑自我；@#@正是一个尊重别人的动作，才会使别人脱胎换骨！

@#@@#@在这样一个充满残酷竞争的社会，只需要尊重别人一点，就可以让人与人的关系更加和谐。

@#@@#@我们任何人在这个世界上都是要互相尊重，尊重会让人与人之间的关系更加友好和谐。

@#@尊重同学，使你们彼此了解；@#@尊重老师，你会成为一个有善心的孩子；@#@尊重一个贫穷的人，让他能尊重自己，重新振作。

@#@如果不会去尊重别人，同样你也不会赢得别人的尊重。

@#@在这样一个竞争的社会，只需要尊重别人一点，就可以让人与人的关系更加和谐。

@#@@#@ @#@@#@2.曾经听说这样的一个故事：

@#@一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。

@#@他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不会地走开了。

@#@走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。

@#@最后，他郑重其事地说：

@#@"@#@你和我一样，都是商人。

@#@"@#@一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：

@#@"@#@您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。

@#@您就是那位重新给了我自尊和自信的人。

@#@我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。

@#@"@#@小荷作文网，你也可以投稿@#@没想到商这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。

@#@正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。

@#@不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。

@#@这就是尊重，这就是尊重的力量！

@#@@#@尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。

@#@任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。

@#@假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；@#@假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。

@#@一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

@#@@#@尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。

@#@它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。

@#@给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；@#@给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。

@#@只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

@#@@#@尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；@#@不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。

@#@懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。

@#@从这个意义上说，尊重也是一门学问。

@#@学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

@#@@#@让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧@#@赞同@#@380@#@|评论

（1）@#@ @#@@#@（五）自由小话题：

@#@尊重什么@#@游戏：

@#@那么哪些行为时尊重别人的行为呢？

@#@下面让们来玩个游戏，游戏规则是这样的：

@#@请同学们坐端正！

@#@然后仔细听老师说出的一些行为，如果你们认为这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否则的话举起你们的左手，我们来比一比，看谁反应快，看谁的判断能力强！

@#@@#@

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话@#@

（2）在课堂上说话，扰乱课堂@#@（3）在同学面前讽刺别人@#@（4）见到同学老师问声好@#@（5）穿着睡衣来上课@#@ @#@（6）老师安排的活动准时参加@#@ @#@（7）在别人办喜事时，给别人送祝福，说吉利的话@#@（8）因为自己的家境好而看不起别人@#@（9）在谈话时不说别人不愿提到的话题，不揭别人的伤疤@#@（10）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯@#@（11）老师上课时,有同学在下面交头接耳@#@（12）考试得高分的同学在低分同学面前炫耀@#@（13）别人说话时不断打扰@#@（14）@#@教学备注：

@#@叫他们写一张“心声卡”，对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？

@#@把你心底的愿望写出来，写好后互送。

@#@@#@ @#@@#@5.情景表演：

@#@那么我们应该如何去尊重他人呢？

@#@老师想请出4位同学来按照老师所说的情景来表演给同学们看看他们的行为是否是尊重他人的行为。

@#@两名同学上来扮演普通的同学，一名同学扮演老师，还有一名同学扮演瘸子。

@#@@#@情景:

@#@两名同学扮演学生在校园里闲逛，这时他们碰到了一名腿瘸的同学（这时要求学生尊重他人的反应），一会儿，上课铃声响了，（这时要求学生尊重他人的反应），老师来到了课室，他对同学们念出这样的话“同学们，尊重是一种美德，一种智慧，一种人格力量，一种最珍贵的美好感情，尊重他人是沟通心灵的一把钥匙，是架通友谊的一座桥梁，是一缕清风，一涨清泉，一颗温暖的舒心丸，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！

@#@”@#@6.总结:

@#@今天，我们学习了“学会尊重他人这一课”我们知道哪些是尊重别人的行为，了解到我们为什么要尊重别人，同时我们也领悟了就像刚才那位同学所说的一样，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！

@#@老师希望同学们能把这句话记下来，真真正正地运用动生活中去，尊重我们每一个人！

@#@感谢同学们这节课听得那么认真，让我们给自己一点掌声！

@#@@#@ @#@@#@.总结:

@#@今天，我们学习了“学会尊重他人这一课”我们知道哪些是尊重别人的行为，了解到我们为什么要尊重别人，同时我们也领悟了就像刚才那位同学所说的一样，学会尊重他人才能赢得他人的尊重！

@#@老师希望同学们能把这句话记下来，真真正正地运用动生活中去，尊重我们每一个人！

@#@感谢同学们这节课听得那么认真，让我们给自己一点掌声！

@#@@#@尊重包含五个最基本内容：

@#@尊重他人，尊重自己，尊重社会，尊重自然，尊重知识。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@学会尊重他人@#@1.”他人”指什么？

@#@@#@2.哪些是尊重他人的行为？

@#@@#@3.为什么要尊重他人？

@#@@#@4.如何尊重他人？

@#@@#@ @#@@#@ @#@尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。

@#@任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。

@#@假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；@#@假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。

@#@一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

@#@@#@尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。

@#@它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。

@#@给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；@#@给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。

@#@只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

@#@@#@尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；@#@不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。

@#@懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。

@#@从这个意义上说，尊重也是一门学问。

@#@学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

@#@@#@ @#@@#@";i:

22;s:

26887:

"学年中考语文真题word版答案50@#@保密★启用前@#@安顺市2018年初中毕业生学业、升学（高中、中职、五年制专科）招生考试语文科试题@#@特别提示：

@#@@#@1．本卷为语文试题单，共31个题（含作文题），满分150分，共8页。

@#@考试时间150分钟。

@#@@#@2．考试采用闭卷形式，用笔在特制答题卡上答题，不能在本题单上作答。

@#@@#@3．答题时请仔细阅读答题卡上的注意事项，并根据本题单各题的编号在答题卡上找到答题的对应位置，用规定的笔书写。

@#@@#@一、基础知识与能力考查（30分）@#@1．下列加点词语注音和字形全．都．正．确．的一项是（）（3分）@#@A．簇新（cù@#@）凛冽（lǐn）牟取（má@#@o）天纶之乐（lú@#@n）@#@B．阔绰（chuò@#@）禁固（gù@#@）亵渎（dú@#@）顶礼膜拜（mú@#@）@#@C．糍粑（bā）籍贯（jí@#@）剽悍（piāo）鲜为人知（xiǎn）@#@D．缄默（jiān）菡萏（dà@#@n）嗔视（chēng）呕心历血（lì@#@）@#@2．下面加点词语使用正确的一项是（）（3分）@#@A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

@#@@#@B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。

@#@@#@C．老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

@#@@#@D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。

@#@@#@3．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）@#@A．屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。

@#@@#@B．针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。

@#@@#@C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

@#@@#@D．一堂堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。

@#@@#@4．下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（）（3分）@#@在春日踏青，青芜如毯，；@#@夏日听雨，雨声淅沥，；@#@秋日看花，花叶相辉，；@#@冬日观雪，雪意阑珊，。

@#@好诗如四季，岁岁不相同。

@#@@#@①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白@#@③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒@#@A．③④②①B．③①④②@#@C．④③①②D．④②③①@#@5．诗词默写（共8分，每空1分）@#@

（1），家书抵万金。

@#@（杜甫《春望》）@#@

（2）山重水复疑无路，。

@#@（陆游《游山西村》）@#@（3），其不善者而改之。

@#@（《论语·@#@述而》）@#@（4）为什么我的眼里常含泪水？

@#@……（艾青《我爱这土地》）@#@（5）苏轼在《江城子•密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：

@#@“，？

@#@”@#@（6）龚自珍《己亥杂诗》“，”与李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。

@#@@#@6．走进名著（共4分，每空1分）@#@

（1）我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。

@#@这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：

@#@。

@#@@#@

（2）《名人传》的作者是，小说中的贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰虽然事业不同，贡献不同，所处的时代和国家也不同，但他们都是才成为各自领域里的伟人的。

@#@@#@7．仿写：

@#@要求句式一致，内容连贯。

@#@（共2分，每空1分）@#@若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；@#@若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；@#@，；@#@若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。

@#@@#@8．语言的实际运用（共4分，每空2分）@#@周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。

@#@但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。

@#@王涛向120急救中心拨打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？

@#@@#@

（1）对120急救中心：

@#@@#@

（2）对刘明的父亲：

@#@@#@二、阅读能力考查（60分）@#@

（一）阅读《蒹葭》，完成9‐11题。

@#@（7分）@#@蒹葭@#@蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@溯洄从之，道阻且长。

@#@溯游从之，宛在水中央。

@#@@#@蒹葭萋萋，白露未晞。

@#@所谓伊人，在水之湄。

@#@溯洄从之，道阻且跻。

@#@溯游从之，宛在水中坻。

@#@@#@蒹葭采采，白露未已。

@#@所谓伊人，在水之涘。

@#@溯洄从之，道阻且右。

@#@溯游从之，宛在水中沚。

@#@@#@9．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

@#@（2分）@#@10．你如何理解这首诗所抒发的感情？

@#@（2分）@#@11．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

@#@（3分）@#@

（二）阅读《送东阳马生序》，完成12‐16题。

@#@（18分）@#@送东阳马生序@#@①余幼时即嗜学。

@#@家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

@#@天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

@#@录毕，走送之，不敢稍逾约。

@#@以是人多以书假余，余因得遍观群书。

@#@既加冠，益慕圣贤之道。

@#@又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

@#@先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

@#@余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；@#@或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；@#@俟其欣悦，则又请焉。

@#@故余虽愚，卒获有所闻。

@#@@#@②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

@#@穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

@#@至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

@#@寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

@#@同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；@#@余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

@#@盖余之勤且艰若此。

@#@@#@12．解释下列句子中加点的词。

@#@（4分）@#@

（1）媵人持汤沃灌（）@#@

（2）同舍生皆被绮绣（）@#@（3）余则缊袍敝衣处其间（）@#@（4）略无慕艳意（）@#@13．翻译下面的句子。

@#@（4分）@#@

（1）俟其欣悦，则又请焉。

@#@@#@

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

@#@@#@14．作者为什么要写同舍生豪华的生活？

@#@（3分）@#@15．从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

@#@（3分）@#@16．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

@#@（4分）@#@（三）阅读下面短文，完成17‐21题。

@#@（17分）@#@对一只蝴蝶的关怀@#@李汉荣@#@①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。

@#@我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。

@#@那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。

@#@小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。

@#@小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：

@#@这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。

@#@果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

@#@@#@②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

@#@他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。

@#@但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。

@#@他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

@#@@#@③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。

@#@不知道什么原因我还是出门了。

@#@多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。

@#@在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。

@#@在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

@#@@#@④在回家的路上，我想了许多。

@#@首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。

@#@总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。

@#@人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。

@#@细想来，这是多么可惜的事情。

@#@人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。

@#@由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大．沙．漠．？

@#@那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？

@#@．@#@⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。

@#@他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。

@#@除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。

@#@不求回报的爱，才是大爱、真爱。

@#@不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

@#@@#@（选自《读者》2016年第3期，有删改）@#@17．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。

@#@@#@→→（3分）@#@18．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？

@#@有什么作用？

@#@（3分）@#@19．文章第④段主要运用了什么表达方式？

@#@有什么作用？

@#@（3分）@#@20．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？

@#@请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。

@#@（4分）@#@21．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？

@#@（4分）@#@（四）阅读下面短文，完成22‐26题。

@#@（18分）@#@让人，乃众妙之门@#@①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：

@#@“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。

@#@”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。

@#@让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。

@#@让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。

@#@可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

@#@@#@②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。

@#@“让人非我弱，弱者不让人。

@#@”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？

@#@“将相和”的故事流传甚广。

@#@蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。

@#@这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？

@#@因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

@#@@#@③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。

@#@海纳百川，有容乃大。

@#@有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。

@#@当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：

@#@“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？

@#@”乔老答：

@#@“一个字，忍。

@#@”夫人佟琦抢答：

@#@“我是四个字，一忍再忍。

@#@”诙谐中尽显相处之道。

@#@@#@④让人，对事业的发展也有极大的帮助。

@#@人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。

@#@如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。

@#@而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。

@#@沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。

@#@但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。

@#@不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。

@#@@#@⑤可是真正做到让人并不容易。

@#@首先，你要摆正自己的位置。

@#@上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。

@#@否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。

@#@此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。

@#@生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。

@#@这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

@#@@#@⑥让人，乃众妙之门。

@#@生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。

@#@不信，你试试！

@#@@#@22．下列对本文中心论点的表述正确的一项是（）（3分）@#@A．让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。

@#@@#@B．让人，是人生得以发展的重要途径。

@#@@#@C．让人，并不是懦弱。

@#@@#@D．让人，乃众妙之门。

@#@@#@23．选文第②段中加线的“这种美德”具体指什么？

@#@（3分）@#@24．选文第④段运用了哪些论证方法？

@#@任选其中一种论证方法分析其作用。

@#@（4分）@#@25．选文第①段有什么作用？

@#@（4分）@#@26．请简要梳理本文的论证思路。

@#@（4分）@#@三、综合性学习能力考查（10分）@#@为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。

@#@作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。

@#@@#@材料一：

@#@作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。

@#@形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。

@#@俗话说，“见字如见人”，正是如此。

@#@当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；@#@见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。

@#@中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：

@#@汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。

@#@@#@材料二：

@#@《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。

@#@长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。

@#@因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。

@#@@#@27．阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。

@#@（3分）@#@28．小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参加。

@#@请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。

@#@（3分）@#@29．请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。

@#@（2分）@#@30．汉字中有一类字叫做“会意字”，清代学者王筠说：

@#@“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。

@#@”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。

@#@（2分）@#@会意字：

@#@从、吠、休、炙、苗。

@#@@#@示例：

@#@晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

@#@@#@选字并解析：

@#@@#@四、写作能力考查（50分）@#@31．请从下面两个选题中任选一题，按要求作文。

@#@@#@

（1）请以“欣赏”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①除诗歌外，文体自选；@#@@#@②不少于600字；@#@@#@③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；@#@@#@④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。

@#@@#@

（2）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：

@#@把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。

@#@作为中学生，也应该很好地自我反省：

@#@在日常学习生活中，我们是否曾丢失过什么？

@#@例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。

@#@@#@请以“不该丢失的_____________”为题目，写一篇文章。

@#@可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法和感情等。

@#@@#@要求：

@#@①先将题目补充完整再作文；@#@@#@②除诗歌外，文体不限，不少于600字；@#@@#@③文中不得出现真实的地名、校名、人名；@#@@#@④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。

@#@__@#@一、基础知识与能力考查（30分）@#@1．（3分）C2．（3分）C3．（3分）A4．（3分）B@#@5．诗词默写（共8分，每空1分）@#@

（1）烽火连三月

（2）柳暗花明又一村（3）择其善者而从之（4）因为我对这土地爱得深沉@#@（5）持节云中，何日遣冯唐（6）落红不是无情物，化作春泥更护花@#@6．走进名著（共4分，每空1分）@#@

（1）关羽大意失荆州（单刀赴会，水淹七军，败走麦城，古城会斩蔡阳，义释老黄忠）

（2）罗曼罗兰经历了超越常人的磨难之后@#@7．仿写：

@#@要求句式一致，内容连贯（共2分，每空1分）@#@示例：

@#@若要有聪明的头脑，请多学习别人的优点；@#@若要有优雅的姿态，请多礼让身边的行人；@#@若要有勤劳的双手，请多创造宝贵的财富；@#@若要有良好的修养，请多尊重他人的人格；@#@若要有美好的心灵，请多关心他人的疾苦。

@#@@#@8．语言的实际运用（共4分，每空2分）@#@略@#@（要求语言文明得体、简洁清楚。

@#@给120急救中心的电话：

@#@说清事发地点和伤情。

@#@给刘明父亲的电话，告知自己的身份、刘明的伤情及已联系120的情况）@#@二、阅读能力考查（60分）@#@

（一）阅读《蒹葭》，完成9——11题。

@#@（7分）@#@9．（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

@#@@#@10．（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

@#@（意思对即可）@#@11．（3分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

@#@@#@

（二）阅读《送东阳马生序》，完成12——16题。

@#@（18分）@#@12．（4分）

（1）热水

（2）通“披），穿。

@#@（3）破（4）毫无，一点也不@#@13．（4分）

（1）等到他高兴了，我才又向他请教。

@#@

（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

@#@@#@14．（3分）用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。

@#@@#@15．（3分）刻苦好学；@#@博览群书；@#@虚心请教@#@16．（4分）示例：

@#@

（1）学习要勤奋刻苦；@#@

（2）对老师要有礼貌，要虚心求教；@#@（3）要想学有所成，必须克服困难；@#@做到有恒心，有毅力。

@#@@#@（三）阅读下面短文，完成17——21题。

@#@（17分）@#@17．（3分）用柳条营救花蝴蝶；@#@帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；@#@搭建“遇难所“保护蝴蝶。

@#@（意思对即可）@#@18．（3分）动作描写和心理描写：

@#@作用，表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。

@#@（意思相近即可）@#@19．（3分）议论，作用：

@#@赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。

@#@@#@20．（共4分）@#@“大沙漠“指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会（1分）；@#@”沙尘暴“指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为（1分）。

@#@（意思相近即可）事例（2分）：

@#@公交车上没有人给老人、孕妇让座；@#@老人摔倒在地无人搀扶……@#@21．（4分）示例：

@#@关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；@#@在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。

@#@（意思相近即可）@#@（四）阅读下面短文，完成22——26题（18分）@#@22．（3分）B@#@23．（3分）豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。

@#@@#@24．（4分）（学生能写出其中任意两种论证方法给2分，能简单分析其中一种论证方法的作用给2分）

（1）举例论证，以沈从文不能小小说后大度忍让转而潜心研究服饰史为例，证明“让人对事业的发展也有极大的帮助“的观点。

@#@

（2）对比论证。

@#@假设“不退让，事业可能会就此终结；@#@让人，事业就会焕发新的生机”正反对比，证明本段论点。

@#@（3）比喻论证。

@#@用“人生之树在即将枯萎时焕发生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展，说理具体形象。

@#@@#@（4）道理论证，分析人在事业上很难一帆风顺，懂得让人可以在困难中有所发展的道理，证明本段论点。

@#@@#@（5）事实论证，用沈从文事业发展受挫后懂得退让而发展新的事业的事实材料证明本段论点。

@#@@#@25．（4分）（答出任意两点得满分）@#@

（1）从沈从文的故事写起，避免了议论文的枯燥，开头有吸引力，激发读者阅读兴趣。

@#@@#@

（2）很自然地引出了本文的中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径。

@#@”@#@（3）沈从文的事例同时也是本文论点的有力论据，论证了中心论点。

@#@@#@（4）开头从沈从文的故事写起，与第四段再举沈从文的事例相互呼应，构成文章重要的事实论据，有力的证明了本文观点。

@#@@#@26．（4分）@#@本文首先从沈从文的故事写起，自然引出文章中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径”；@#@接着从“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”、“让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”、“让人，对事业的发展也有极大的帮助”三个方面分别论证本文中心论点；@#@然后说明怎样真正做到让人；@#@最后总结全文，号召大家学会让人。

@#@@#@三、综合性学习能力考查（10分）@#@27．（3分）（任选其一）@#@材料一：

@#@汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；@#@@#@材料二：

@#@写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。

@#@@#@28．（3分）称呼，理由，劝说目的。

@#@（理由必须紧扣材料）@#@例：

@#@小岚，你好！

@#@汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化，作为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起传承汉字文化的责任，因此希望你能加入到我们的活动中来。

@#@@#@29．（2分）主要结合汉字结构具有丰富意思或独特的书写审美来拟写宣传语。

@#@@#@30．（2分）答案示例：

@#@从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。

@#@吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。

@#@休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。

@#@炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。

@#@苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。

@#@@#@四、写作能力考查。

@#@（50分）@#@写作评分标准：

@#@@#@—类卷（45~50分）：

@#@@#@切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切、语言顺畅、没有语病、结构完整、条理清楚。

@#@@#@二类卷（38-44分）：

@#@@#@切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实、语言通顺、偶有语病、结构完整、条理较清楚。

@#@@#@三类卷（30-37分）：

@#@@#@基本合题意、中心尚明确、内容尚具体、感受尚真实、语言尚通顺、语病不多、条理尚清楚、能分段。

@#@@#@四类卷（21〜29分）：

@#@@#@偏离题意、中心欠明确、内容不具体、语言不通顺、语病较多、条理不清楚。

@#@@#@五类卷（0~20分）：

@#@@#@文不对题、不知所云、语病严重、文理不通、结构混乱、不能完篇。

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

24017:

"浙江省台州市中考科学试题word版含答案@#@2015年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）@#@科学试题卷@#@亲爱的考生：

@#@@#@欢迎参加考试！

@#@请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。

@#@答题时，请注意以下几点：

@#@@#@1.全卷共10页，有4大题，36小题。

@#@满分200分。

@#@考试时间120分钟。

@#@@#@2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@3.答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。

@#@@#@4.本卷可能用到的相对原子质量：

@#@H-1Al-27@#@试卷I@#@一、选择题（本题有15小题，每小题4分，共60分。

@#@请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）@#@1.下列四种动物中，属于无脊椎动物的是（▲）@#@2.下列有关青春期学生身体发育和心理发展的说法，正确的是（▲）@#@A.大脑兴奋性强，容易接受新事物@#@B.身材高大是男性最重要的第一性征@#@C.遗精是一种不正常的生理现象，要及时治疗@#@D.性器官已经完全发育成熟，可以随意与异性交往@#@3.科学实验必须按规范进行操作,下列实验操作中规范的是（▲）@#@A.取少量氯化钠B.闻药品气味C.滴加液体D.稀释浓硫酸@#@4.下列变化中属于物理变化的是（▲）@#@A.氢气燃烧B.菜刀生锈C.冰雪熔化D.电解水@#@5.下列事例中，不是通过化学反应提供能量的是（▲）@#@A.蓄电池放电B.水力发电C.内燃机做功冲程D.火箭点火升空@#@6.下列对各光学现象的相应解释或描述，正确的是（▲）@#@A.影子是由于光的反射形成的@#@B.蜡烛远离平面镜时，蜡烛的像变小@#@C.插在水中的铅笔“折断”了，是因为光的折射@#@D.只将F板绕ON向后转动，还能在F板上看到反射光线@#@7.地球是我们生存的家园。

@#@下列有关地球的叙述正确的是（▲）@#@A.地球上的板块是在海洋上慢慢移动的@#@B.地球内部的圈层结构分为地壳和地幔两个部分@#@C.目前地震学家能借助地震仪准确预报各种地震@#@D.虽然地球上有很多水，但是淡水资源仍很贫乏@#@8.下列有关化学符号“H2O”表示的意义，正确的是（▲）@#@A.水这种物质@#@B.水由氢原子和氧原子构成@#@C.一个水分子中含有一个氢分子@#@D.水由两个氢元素和一个氧元素组成@#@9.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。

@#@下列有关叙述正确的是（▲）@#@A.每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑@#@B.实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态@#@C.实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近@#@D.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律@#@10.下列关于显微镜的操作，其中属于“对光”环节的是（▲）@#@ABCD@#@ @#@@#@11.对教材中的图片，下列描述合理的是（▲）@#@A.使用测电笔辨别火线和零线时，手要接触金属笔卡@#@B.用手掌代替橡皮小槌，无法完成膝跳反射实验@#@C.两小球能相互吸引，它们一定带异种电荷@#@D.吸烟损害吸烟者身体健康，对周围人的健康没有影响@#@12.取一张轻薄小纸片,沿对角线向下折一个角度顶在针尖上，手掌在纸片上方迅速上移，原来静止的纸片旋转起来。

@#@手拿开，纸片又逐渐静止下来（如图）。

@#@下列有关分析正确的是（▲）@#@A.针尖顶着的纸片静止时，纸片只受到重力的作用@#@B.静止的纸片旋转起来时，纸片只受到空气推力的作用@#@C.手拿开后纸片没有立即停止旋转，是因为纸片有惯性@#@D.手拿开后纸片逐渐静止下来，是因为纸片没有受到力的作用@#@13.对下列事实的说明中，有错误的是（▲）@#@A.氢气能还原氧化铜，说明氢气具有还原性@#@B.常温下氯酸钾能溶于水而难溶于酒精，说明氯酸钾的溶解性跟溶剂有关@#@C.相同条件下，湿衣服摊开比堆着干得快，说明水蒸发快慢与水的表面积有关@#@D.铁丝能在氧气中剧烈燃烧，说明氧气和铁丝都具有可燃性@#@14.如图所示电路，下列有关说法正确的是（▲）@#@A.断开S，通过L1的电流比L2大@#@（第14题）@#@B.断开S，通过L1与L2的电流一样大@#@C.闭合S，L1和L2都会亮@#@D.闭合S，L2会更亮@#@15.人杰地灵的台州流传许多包含科学道理的谚语，其中解释错误的是（▲）@#@A.“吃过端午粽，棉衣远远送”——此时节气接近夏至，气温较高@#@B.“六月盖被，有谷无米”——此时气温太低，影响水稻果实正常发育@#@C.“少吃多滋味，多吃坏肚皮”——平时饮食要适量，吃太多增加消化负担@#@D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾咪”——是指食物关系，描述了一条完整的食物链@#@ @#@@#@试卷Ⅱ@#@二、填空题（本题有9小题，20空格，每空格2分，共40分）@#@16.毒品危害很严重，海洛因是其中之一，化学式为C21H23NO5，它由▲种元素组成。

@#@吸毒对人体健康的损害几乎是毁灭性的。

@#@下列对待毒品的态度错误的是▲（选填字母）。

@#@@#@A.吸毒危害大，坚决要抵制@#@B.吸毒易成瘾，一定要远离@#@C.明星有吸毒，仿效也可以@#@17.人类对宇宙的认识经历漫长的过程，甲、乙两图中，图▲描述的是古希腊学者创立的“地心说”，现代科学家认为宇宙是由银河系和河外星系构成的。

@#@@#@18.使用简单机械可以给人们的生活带来便利。

@#@@#@

（1）如图甲，旗杆的顶端安装着一个▲滑轮，用来改变拉力的方向。

@#@@#@

（2）如图乙，把被剪物体尽量靠近剪刀的转动轴，可减小▲臂，剪断物体更省力。

@#@@#@19.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷。

@#@标准状况下，甲烷密度比空气密度小，难溶于水。

@#@@#@

（1）A装置图中，仪器①的名称是▲。

@#@@#@

（2）实验室制取并收集甲烷所需的仪器是▲（选填下列装置图编号）。

@#@@#@20.一位身体健康的同学，中餐吃了较多米饭（主要成分是淀粉），米饭进入消化道后，主要在▲（填器官名称）处被消化。

@#@下午他排出的尿液中葡萄糖的含量▲（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为肾小管有▲作用。

@#@@#@21.有CO2、N2、O2三种气体，能让燃着的木条燃烧更旺的是▲。

@#@小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是▲，所得溶液的pH▲7（选填“＜”、“=”或“＞”）。

@#@@#@22.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4是湿法炼铜的原理，属于基本反应类型中的▲反应，根据化学式，判断该化学反应前后元素化合价升高的是▲元素。

@#@@#@ @#@@#@23.如图甲，植物能将太阳能贮存在▲中，所需的水是通常由▲（填器官名称）从土壤中吸收。

@#@图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的▲作用。

@#@@#@ @#@@#@@#@24.为完成“测定小灯泡正常发光时电阻”的实验，小柯同学选取了相应器材，小灯泡上标有“2.5V”字样。

@#@@#@

（1）如图甲电路无法正常完成实验，有一处导线连接错误，错误导线是▲（选填“@#@”或“@#@”）。

@#@@#@

（2）改正电路后，小柯调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙，则小灯泡正常发光时的电阻是▲欧姆。

@#@@#@三、实验探究题（本题有5小题，15空格，每空格3分，共45分）@#@25.如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置。

@#@@#@

（1）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动。

@#@这是为了检查装置的▲性。

@#@设置乙装置的作用是▲。

@#@@#@

（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。

@#@你认为他的想法正确吗？

@#@▲。

@#@@#@（3）甲装置内因▲导致气压减小，红色水滴会向右移动。

@#@@#@26.可吸入颗粒物中PM2.5能进入血液。

@#@如图甲是2015年1～2月份11个地区PM2.5均值。

@#@为了研究可吸入颗粒物对人体成熟T淋巴细胞的影响，用含有不同浓度可吸入颗粒物的培养液培养T淋巴细胞，48小时后检测细胞活力，实验结果如图乙。

@#@细胞活力相对值越大，反映颗粒物对细胞的毒性越小。

@#@@#@

（1）仅仅由上图甲PM2.5均值，能不能得出舟山2015年1～2月份的空气质量最好？

@#@▲。

@#@@#@

（2）图乙表明，可吸入颗粒物浓度越高，细胞活力越▲。

@#@@#@（3）汽车尾气中可吸入颗粒物含量较高，长期接触汽车尾气的人群，其T淋巴细胞具有的@#@▲（选填“特异性”或“非特异性”）免疫功能会产生障碍，导致癌症发病风险提高。

@#@@#@27.小柯在一根一端密封的空心玻璃管下端绕上一段细铁丝，制成@#@一支自制密度计，用它来测量液体密度，测量过程中杯内液体@#@总量没有变化。

@#@@#@

（1）当密度计在杯中漂浮时，液面高度在A处（如图甲）。

@#@此时，@#@密度计受到的浮力▲重力（选填“＜”、“=”或“＞”）。

@#@@#@

（2）使用中，小柯发现细铁丝很容易滑落，于是他改变这段细铁@#@丝的形状，并把铁丝置于玻璃管内，再次测量同一杯液体密度@#@（如图乙），杯中液面将▲（填“上升”、“下降”或“仍在A处”）。

@#@@#@28.如图为酸碱的化学性质知识网络，A、B、C、D是四种常见的不同类别的无机化合物，图中短线表示两种物质在一定条件下可以发生化学反应。

@#@请你据图回答。

@#@@#@ @#@@#@

（1）A、B、C三种物质中，能用来鉴别稀硫酸与氢氧化钙溶液的物质是▲。

@#@@#@

（2）能同时实现反应①和②的物质可以是▲，反应①的实验现象为▲。

@#@@#@29.三位同学针对“在家庭电路中，离进户线距离不同的用电器两端的电压是否完全相同”的问题进行探究。

@#@@#@

（1）小柯设想借用实验室量程为0～15伏的电压表，直接测量家庭电路上各用电器两端的电压进行比较。

@#@仅从量程考虑，因为0～15伏的电压表▲，所以小柯的设想无法实现。

@#@@#@

（2）小雪设想利用如图所示电路模拟家庭电路进行探究，所有导线选用电阻可以忽略不计的粗铜丝。

@#@如果用电压表测量两灯的电压，结果应该是灯L1和L2两端的电压▲。

@#@@#@（3）小妍参照小雪的电路图进行了实验，导线ab和cd拆自旧滑动变阻器上的电阻丝，电阻较大。

@#@小妍发现规格完全相同的灯L1和L2亮度不同，得出了“如果导线的电阻较大，离电源距离不同的电灯两端电压不同”的结论。

@#@她的依据是：

@#@规格相同的电灯亮度不同，是由于电灯两端的▲，导致实际功率不同。

@#@@#@小雪和小妍采用不同的方法，都在探究同一问题，小柯感慨“方法总比问题多”！

@#@@#@ @#@@#@四、解答题（本题有7小题，第30题6分，第31、32、33题各8分，第34题10分，第35题8分，第36题7分，共55分）@#@30.1901年，挪威人伯克兰造出世界上第一台电磁发射器，首开电磁炮先河。

@#@为了认识电磁炮的一些特性，小柯制作了一个电磁炮模型，其原理如下图。

@#@螺线管通电后，铁制撞针迅速前移，推动炮弹射出炮管。

@#@@#@

（1）小柯要增强电磁炮中螺线管磁场，下列方法可行的是▲（选填字母）@#@A.增加螺线管的线圈匝数@#@（第30题）@#@B.改变线圈中的电流方向@#@C.增大通过螺线管的电流@#@

（2）炮弹的动能影响它的威力。

@#@直接测量动能小柯遇到困难，所以，他通过测量同一炮弹的射程（炮弹出射点离落地点间的水平距离）来间接比较。

@#@此研究方法与下列▲（选填字母）实验所用方法相同。

@#@@#@ @#@@#@A.用刻度尺测物体长度B.用量筒测液体体积C.用压强计研究液体内部压强@#@（3）小柯测得的一项实验数据（取多次实验的平均值）如下表。

@#@@#@实验次数@#@第1次@#@第2次@#@第3次@#@第4次@#@第5次@#@撞针质量（克）@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@0.5@#@射程（米）@#@0.48@#@0.54@#@0.81@#@0.46@#@0.41@#@ @#@@#@小柯得出了“当其他条件相同的情况下，撞针质量为0.3克时电磁炮的射程最远”的结论。

@#@@#@小妍觉得这个结论还不可靠，建议再取不同质量的撞针进行实验。

@#@你认为选择撞针质量范围在▲克之间进行进一步实验比较合理。

@#@@#@31.铝箔是现代生活中常见的包装材料，放置久了，其银白色光泽会变暗淡，故又称假银箔。

@#@@#@

（1）小柯用放置很久的铝箔与稀盐酸反应，产生氢气质量和反应时间关系如图所示。

@#@在0～t1时间段内，铝箔表面看不到明显的气泡，原因是▲。

@#@在t2～t3时间段产生气泡的速度逐渐放缓，直到反应停止时，铝箔还有大量剩余。

@#@t2～t3时间段产生气泡速度放缓的原因是▲。

@#@@#@

（2）为进一步测量铝箔中单质铝的质量分数，小柯取1.9克铝箔样品与50.0克稀盐酸充分反应（2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑），铝箔完全溶解后剩余溶液的总质量为51.7克。

@#@计算样品中单质铝的质量分数。

@#@@#@ @#@@#@32.如图是一种绿色家居设计图。

@#@风帽、光电池、太阳能热水器、复合保温墙体、屋顶绿化等都是它的配置。

@#@@#@ @#@@#@

（1）风帽能利用各种方向的风推动，将室内的空气排出。

@#@下表是某型号屋顶风帽有关数据：

@#@@#@风速（千米/时）@#@8@#@10@#@12@#@室内外温差（摄氏度）@#@5@#@10@#@15@#@5@#@10@#@15@#@5@#@10@#@15@#@每小时排气量（米3）@#@1080@#@1189@#@1263@#@1242@#@1354@#@1438@#@1617@#@1728@#@1801@#@由表可知，在室内外温差相同的情况下，风速▲，风帽排气效果越好。

@#@@#@

（2）该绿色家居采用的环保能源主要有风能和▲能。

@#@@#@（3）安装在房顶上的光电池，平均每天发电5.5千瓦时，使用时输出电压为220伏。

@#@冬季室内采用电热地板取暖，电热地板的规格是“220V88Ω”。

@#@那么5.5千瓦时电能可供该电热地板正常工作多少小时？

@#@@#@33.云南红河被誉为蝶类的“伊甸园”。

@#@科考队发现此处箭环蝶爆发时，竹叶被幼虫吃光，但是，竹子不会因此而死去，而且来年还长得比往年更加枝叶繁茂。

@#@这是一种自然选择形成的生态系统稳定性。

@#@@#@

（1）对这种生态系统稳定性的解释，你认为合理的是▲（选填字母）。

@#@@#@A.箭环蝶长期有规律地爆发，可能使竹子的变异性增加@#@B.箭环蝶与竹子之间已达到完美程度，都不需要继续变异@#@C.有益于竹子的微小变异被遗传下来，最终成为竹子特有的性状@#@D.箭环蝶“大脑”与人脑一样发达，知道竹子死了自己也活不了@#@箭环蝶成虫常聚集在植物发酵腐烂处取食，它们喜欢吃什么呢？

@#@研究人员取四条干燥有吸水性的相同绳子，分别浸泡在清水、0.5%白酒（溶质为酒精）、0.5%蔗糖水、0.5%食盐水中相同时间。

@#@取出，相隔相同距离悬挂在环境相同的竹林之间。

@#@统计2小时内每条绳子上箭环蝶停留数，数据如下表。

@#@@#@箭环蝶@#@停留数（只）@#@清水@#@0.5%@#@白酒@#@0.5%@#@蔗糖水@#@0.5%@#@食盐水@#@绳子上段@#@0@#@0@#@0@#@0@#@绳子中段@#@0@#@3@#@1@#@1@#@绳子底端@#@0@#@35@#@2@#@0@#@

（2）用浸泡“白酒”的绳子引诱箭环蝶，你认为科考人员建立的假设是▲。

@#@@#@（3）箭环蝶大量聚集在绳子底端取食（如右图）。

@#@你的解释是▲。

@#@@#@（4）若配制0.5%的食盐水4千克，需食盐▲千克。

@#@@#@34.传统的电车要由2条“辫子”供电，行驶中容易掉“辫子”，已逐渐被淘汰。

@#@@#@我国最新研发的超级电容储能式新型电车，没有传统电车的“辫子”，可在乘客上下车的短时间内充满电，还可以把刹车时减小的机械能转化成电能回收储存再利用。

@#@@#@某型号新型电车的有关技术参数如下表：

@#@@#@空车质量（千克）@#@10000@#@满载乘员数（人）@#@80@#@满载时轮胎与地面接触总面积（厘米2）@#@5000@#@最大车速（千米/时）@#@80@#@

（1）传统电车掉“辫子”时，电路处于▲路状态，无法对电车持续供电。

@#@@#@

（2）假设每位乘员的质量为60千克，新型电车满载停在水平路面时，对路面的压强有多大？

@#@（g取10牛/千克）@#@（3）新型电车在某次行驶中，刹车时减小的机械能总量为1×@#@107焦，这部分能量的80%回收再利用，可供电车在阻力为1×@#@104牛的水平路面匀速行驶多少路程？

@#@@#@35.利用图甲装置探究“MnO2的用量对H2O2分解反应的影响”，实验中H2O2的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。

@#@反应放热忽略不计。

@#@）@#@

（1）写出装置中发生反应的化学方程式：

@#@▲，MnO2在此反应中起▲作用。

@#@@#@

（2）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出▲。

@#@@#@@#@ @#@@#@（第35题）@#@ @#@@#@（3）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线。

@#@曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求。

@#@在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使下图▲（选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求。

@#@@#@ @#@@#@ABC@#@36.在实验条件受限制的情况，创造性地设计实验能解决一些实际问题。

@#@@#@

（1）小柯测量食盐水密度，能找到的器材有：

@#@两个相同的透明杯子、清水（ρ水=1克/厘米3）、食盐水、记号笔和托盘天平。

@#@因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于V食盐水=V水的方法，用天平测得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。

@#@他的测量过程与方法如下图。

@#@@#@结合实验图解，ρ食盐水=▲克/厘米3。

@#@@#@

（2）一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下生长，茎会弯曲向上生长。

@#@根、茎的重新定向可能与重力有关。

@#@如何找到证据来支持这一假说呢？

@#@19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境。

@#@英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植物生长的影响。

@#@创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据。

@#@奈特实验从开始到结束，旋转木板上的幼苗状况变化如下图。

@#@@#@ @#@@#@请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学知识作出合理解释。

@#@▲@#@2015年浙江省初中毕业学业考试（台州卷）@#@科学参考答案及评分标准@#@试卷Ⅰ@#@一、选择题（本题有15小题，每小题4分，共60分。

@#@请选出一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@A@#@A@#@B@#@C@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@D@#@试卷Ⅱ@#@二、填空题（本题有9小题，20空格，每空格2分，共40分）@#@16．4C@#@17．甲@#@18．

（1）定

（2）阻力@#@19．

（1）酒精灯

（2）AE（或AC或ACE）@#@20．小肠不变重吸收@#@21．O2（氧气）二氧化碳是否能与水反应＜@#@22．置换铁（Fe）@#@23．有机物根光合@#@24．

（1）②

（2）5@#@三、实验探究题（本题有5小题，15空格，每空格3分，共45分）@#@25．

（1）气密对照或对比

（2）不正确（3）种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收@#@26．

（1）不能

（2）小（3）特异性@#@27．

（1）=

（2）仍在A处@#@28．

（1）Cu（OH）2、CO2（或相应名称，或“A、B”）@#@

（2）Na2CO3（碳酸钠）有气泡（气体）产生@#@29．

（1）量程太小

（2）相等（一样）（3）实际电压不同（或“电压不同”）@#@四、解答题（本题有7小题，第30题6分，第31、32、33题各8分，第34题10分，第35题8分，第36题7分，共55分）@#@30．

（1）AC（2分）

（2）C（2分）（3）“0.2～0.3和0.3～0.4”或“0.2～0.4”（2分）@#@31．

（1）铝在空气中被氧气氧化，生成一层致密的氧化铝保护膜，阻止铝与稀盐酸反应；@#@（2分）@#@稀盐酸的溶质质量分数在反应中逐渐降低。

@#@（2分）@#@

（2）解：

@#@生成氢气的质量：

@#@1.9克+50克-51.7克=0.2克……………………………1分@#@设生成0.2克氢气，需要参加反应的单质铝的质量为m@#@2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑@#@546@#@m0.2克……………………………………………………………1分@#@m=1.8克………………………………………………………………………………1分@#@单质铝的质量分数：

@#@@#@…………………………………………1分@#@答：

@#@样品中单质铝的质量分数为94.7%。

@#@@#@32．

（1）越大（2分）@#@

（2）太阳（2分）@#@（3）解：

@#@电热地板的功率：

@#@P=U2/R=（220伏）2/88欧=550瓦…………………2分@#@根据P=W/t得：

@#@@#@正常工作时间：

@#@t=W/P=5.5千瓦时/0.55千瓦=10小时…………………2分@#@答：

@#@5.5千瓦时电能可供电热地板正常工作10小时。

@#@@#@33．

（1）AC（2分）@#@

（2）箭环蝶喜欢发酵的食物。

@#@（2分）@#@（3）由于重力作用，绳子底端白酒溶液多。

@#@（2分）@#@（4）0.02（2分）@#@34．

（1）开（或“断”）（2分）@#@

（2）解：

@#@新型电车对地面的压力：

@#@@#@F=G=mg=（10000千克+60千克×@#@80）×@#@10牛/千克=1.48×@#@105牛…………2分@#@受力面积：

@#@S=5000厘米2=0.5米2…………………………………………1分@#@新型电车对地面压强：

@#@p=F/S=1.48×@#@105牛/0.5米2=2.96×@#@105帕……2分@#@答：

@#@新型电车对地面压强是2.96×@#@105帕。

@#@@#@（3）解：

@#@W=1×@#@107焦×@#@80％=8×@#@106焦…………………………………………1分@#@由W=Fs得：

@#@@#@s=W/F=8×@#@106焦/（1×@#@104牛）=800米………………………………………2分@#@答：

@#@新型电车在水平路面匀速行驶路程是800米。

@#@@#@MnO2@#@35．

（1）2H2O2=====2H2O+O2↑（2分）催化（2分）@#@

（2）H2O2的用量越多，产生的氧气越多。

@#@（2分）@#@（3）C（2分）@#@36．

（1）1.12（2分）@#@

（2）现象：

@#@蚕豆幼苗的根向着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长，蚕豆幼苗的茎背着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长。

@#@（2分）@#@解释：

@#@由于木板旋转产生的“人造重力”，蚕豆幼苗的根和茎上的生长素分布不均，导致根与茎弯曲生长。

@#@（3分）@#@ @#@@#@";i:

24;s:

15133:

"学校禁毒宣传工作简报@#@学校禁毒宣传工作简报@#@目录@#@第一篇：

@#@学校禁毒宣传工作简报@#@第二篇：

@#@学校禁毒宣传工作方案@#@第三篇：

@#@“6.26”禁毒宣传简报@#@第四篇：

@#@学校XX年禁毒宣传教育工作总结@#@第五篇：

@#@学校禁毒宣传教育工作计划@#@正文@#@第一篇：

@#@学校禁毒宣传工作简报@#@排绸小学禁毒宣传工作简报@#@为进一步强化禁毒宣传教育工作，宣传《禁毒法》，发挥学校教育的主渠道和社会辐射作用，加大对在校学生的毒品预防教育工作力度，结合文件精神，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，积极有效地开展各种形式的禁毒预防教育活动，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，通过切实可行的具体措施，坚决控制毒品进入学校，有效地推进了禁毒工作的顺利开展，为维护学校教育、教学和学校稳定起到了积极的作用。

@#@@#@一、组织领导@#@我校非常重视小学生毒品预防教育工作，成立了以校长为组长的禁毒教育工作领导小组，明确职责，落实到人。

@#@制订专项活动实施方案，开展教育宣传活动，使毒品教育变消极被动为积极主动。

@#@@#@二、宣传目标@#@通过各种宣传途径，让学生人人懂得毒品的危害，从而个个当禁毒“小宣传员”，时刻提醒学生要热爱生活，珍惜生命，文明健康的生活，要遵纪守法，抵制诱惑，远离毒品，积极地与毒品罪犯作斗争，做一名合格小学生。

@#@@#@三、时间安排：

@#@XX年6月@#@四、工作安排：

@#@@#@1、在校门上方悬挂一幅禁毒教育标语；@#@@#@2、开展一次全校师生参加的禁毒宣传专题教育讲塺；@#@@#@3、各班组织收看一次禁毒教育电影；@#@@#@4、充分利用学校广播站宣传禁毒教育思想@#@5、各班利用班队课上一次禁毒知识宣传专题课；@#@@#@6、活动结束后，及时将禁毒宣传教育活动开展总结。

@#@@#@第二篇：

@#@学校禁毒宣传工作方案@#@学校禁毒宣传工作方案@#@为进一步开展毒品预防宣传教育工作，有效预防我校中小学吸食毒品特别是新型毒品，特制定《可园学校禁毒宣传教育工作方案》。

@#@@#@一、领导机构@#@为加强对禁毒教育工作的领导，学校成立了禁毒教育领导小组。

@#@组长由刘彩宾校长担任，副组长白方奎副校长，成员由学校各部门室长和年级长组成，领导小组下设办公室，办公室设在学校德育处和安全办，负责禁毒宣传教育的各项具体工作。

@#@@#@二、目标任务@#@让全体师生了解有关毒品特别是新型毒品的知识，提高师生对摇头丸，氯-胺-酮（k粉）等新型毒品的认识，掌握拒绝或防范毒品的基本知识与技能，深刻认识毒品对个人、社会或国家的危害；@#@增强学生的禁毒意识和提高抵御毒品的能力，使学生自觉养成远离毒品、积极向上的良好生活习惯，营造和谐平安的无毒校园。

@#@@#@三、工作措施@#@1、统一思想，明确责任@#@各部门、各级组和全体教师要充分认识毒品泛滥蔓延的严峻性对在校学生的危害性，切实增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，要把禁毒教育摆在学校教育工作的突出位置。

@#@@#@2、加强宣传，提高认识@#@各部门，各年级、班级要加强对学生的新型毒品预防教育，要把新型毒品知识的教育纳入日常的教育教学计划。

@#@要全方位，多层次开展禁毒宣传，要充分利用校园网络，国旗下讲话、班会、黑板报、图片展等形式加强宣传教育，积极组织和鼓励学生参与禁毒专题活动。

@#@@#@3、抓住常规，落到实处@#@五月份学校将积极开展禁毒教育“九个一”系列活动：

@#@1要认真使用好区普法办、司法局和教育局共同新编制的《龙岗区中学生法制教育读本》；@#@2邀请法制教育专家或有丰富经验的禁毒教育专家作禁毒报告；@#@3组织师生观看禁毒展览或禁毒法制宣传挂图；@#@4组织观看以介绍新型毒品知识为主要内容的禁毒影视片；@#@5每班组织一次禁毒主题班会；@#@6每名学生撰写一篇禁毒教育心得；@#@7利用家校通平台向全体家长发一条短信，倡议全体家长参与禁毒禁@#@烟教育活动；@#@8利用学校校园网，开辟一期禁毒教育专栏，定期在师生，家长平台上刊出专题内容；@#@9各班开辟一期内容丰富的禁毒黑板报。

@#@[注：

@#@5月底各班上交政教处一份本班“九个一”活动中有关5、6、7、9条内容的小结。

@#@政教处将对整个禁毒活动进行检查。

@#@]@#@4、家校互通，防微杜渐@#@各班坚持开展“走进家庭，同育新人”的家访活动，确保“一普访五多访”的家访制度落到实处。

@#@对所有学生进行普访，对有“不良行为”和“严重不良行为”学生多访、有严重心理障碍的学生多访、有早恋倾向的学生多访、社会交往复杂的多访、问题家庭学生多访。

@#@要进一步加强对校外劣迹青少年有往来的学生的家访，随时了解该类学生的学习情绪，思想变化，经济变化等情况，将学生可能发生的涉毒问题消灭在萌芽状态。

@#@@#@5、突出重点，念好“三字经”@#@各部门、各处室要做到禁毒与安全工作规范化、常态化、科学化。

@#@部门检查要做到全面化、全程化和全员化；@#@要提高对重点学生、重点时段和重点地段的监督和管理。

@#@要做好禁毒工作的三结合和三建设。

@#@三结合是指学校、家庭和社区相结合；@#@宣讲和活动相结合；@#@认知与内化相结合。

@#@三建设是指要重视三支队伍的建设，这三支队伍分别是教师队伍、职工队伍和学生队伍。

@#@@#@6、专业培训，积极创建@#@为使禁毒预防教育落到实处，我校将于5月对禁毒教育工作的老师进行禁毒专业培训，提高教师禁毒意识和专业知识；@#@今年我们将积极创建毒品预防教育示范学校。

@#@@#@教师面对的是活生生的人，作为一名教师，面对着鲜活的生命，除了要做好自己的业务工作，更应该“安”字当头，时刻将禁毒与安全工作摆在首位，做好校园禁毒、安全工作必须落实好一岗双责，我们的学校才能更加健康、持续、有效地运转。

@#@@#@第三篇：

@#@“6.26”禁毒宣传简报@#@“6.26”禁毒宣传@#@简报@#@高峰中心小学XX.6.27@#@珍爱生命拒绝毒品@#@为了进一步提高学生“珍爱生命，拒绝毒品”的意识，创建无毒学校、无毒社区，加大学校禁毒宣传教育力度，学校制定XX年“6.26”禁毒活动方案，于6月25日，进行了题为“珍爱生命拒绝毒品”国旗下讲话，给学生进行了有关毒品方面的知识宣传教育，让学生进一步认识毒品的危害，自觉抵制毒品；@#@3—6年级召开了禁毒教育主题班会，并出一期禁毒黑板报；@#@同时，还利用学校宣传栏大力宣传毒品有关知识。

@#@@#@通过以上活动的开展，全校师生都懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。

@#@树立了正确的人生观，不盲目追求享受、寻求刺激、赶时髦。

@#@不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

@#@不结交有吸毒、贩毒行为的人。

@#@如发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

@#@@#@第四篇：

@#@学校XX年禁毒宣传教育工作总结@#@明永乡中心学校@#@学校禁毒宣传教育工作总结@#@毒品是人类的公害。

@#@为加强抵制，防范毒品的危害，提高广大青少年抵制毒品的能力，进一步加强校园毒品预防教育工作，为做好XX年全乡“禁毒宣传月”活动，切实加强学校禁毒宣传工作，掀起禁毒宣传教育活动高潮，营造全民禁毒的浓厚氛围，根据甘区教党发?

@#@XX?

@#@44号和区禁毒委《关于组织开展全区禁毒宣传月活动的安排意见》（甘区禁毒?

@#@XX?

@#@7号）要求，在6月3日虎门销烟纪念日至6月26日国际禁毒日期间。

@#@我校积极开展“珍爱生命，远离毒品”教育活动。

@#@各学校通过观看禁毒图片、禁毒电影，开展主题班团队活动，充分利用广播、黑板报、墙报、专栏等宣传形式，广泛宣传党和国家的禁毒方针政策和禁毒的法律法规，宣传禁毒的重大意义和吸毒、贩毒的危害性，不断提高学生的禁毒意识。

@#@收到了明显的效果，现将宣传教育活动总结如下：

@#@@#@一、营造浓厚宣传氛围。

@#@一是在禁毒宣传月期间，集中落实“百名领导到百所学校开展毒品预防教育活动”授课任务；@#@乡党委副书记、明永乡派出所所长、永济小学校长、沿河小学校长分别在我乡各校进行了禁毒教育专题讲座。

@#@二是以“6（在好范文网搜索更多的文章..）.3”虎门销烟纪念日至“6.26”国际禁毒日为一个宣传周期，在校园内外悬挂标语、办黑板报，并充分利用红领巾广播站、校园网站等,全方位、高密度、多渠道在校园内@#@开展禁毒宣传活动，真正形成“珍爱生命，远离毒品，从我做起”的良好氛围；@#@三是各学校要在6月26日集中开展一次禁毒宣传主题教育活动。

@#@@#@二、扎实开展“五个一”活动。

@#@在“6〃3”虎门销烟纪念日、“6〃26”国际禁毒日前后，各校按照“贴近学生、贴近生活、注重实效”的原则，结合各自实际，坚持开展禁毒“五个一”活动，即：

@#@对学生进行一次以学习《禁毒法》为主题的法制教育主题班会活动、在全体师生中开展一次禁毒专题讲座、办一期禁毒专题黑板报（手抄报）、参加一次校外禁毒实践活动、写一篇禁毒学习心得。

@#@在校园内积极营造“禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪”的禁毒氛围，号召师生提高对毒品认识，自觉抵制毒品，坚决同吸毒、贩毒作斗争，积极树立师生员工健康向上的人生观、生活观。

@#@@#@三、以“不让毒品进校园”、“青少年远离毒品”等活动为载体，以防范新型毒品知识为重点，通过主题班队会，参观禁毒教育基地等方式，开展禁毒宣传教育，引导青少年远离毒品，养成健康向上的生活方式。

@#@@#@四、多管齐下，将学校、家庭、社会教育结合起来，在《禁毒法》实施五周年、“6.26”国际禁毒日前后，通过家长会、致家长的一封信、“小手拉大手”等形式，向家长宣传禁毒工作的重要性和有关知识，形成辐射效应。

@#@@#@五、通过图片展示让学生认识海洛因、吗啡、罂粟果、冰毒、摇头丸等形形色色的毒品，使广大中学生进一步认清@#@毒品的危害，提高抵制毒品的自觉性；@#@并结合同学们身边生动鲜活的事例教育中小学生正确地把握好奇心，慎重交友，抵制不良诱惑，拒绝毒品，预防违法犯罪，从而珍爱生命，做健康的人。

@#@@#@六、学校充分利用“校园之声”广播站、黑板报、宣传橱窗向学生广泛宣传有关禁毒和法律知识，语文老师利用读书活动时间给学生下发禁毒教育材料并指导学生阅读，综合课教师组织学生观看了有关禁毒方面的专题教育片。

@#@在学生了解有关禁毒知识的基础上，全乡各校组织开展了禁毒征文比赛和禁毒手抄报比赛。

@#@以上各项活动的开展，提高了青少年自觉远离毒品的意识和抵制毒品的能力，为营造和谐校园培养青少年养成健康向上的生活方式奠定了坚实的基础。

@#@@#@明永乡中心学校二○一二年六月二十八日@#@明永乡中心学校全体师生听禁毒教育报告@#@明永乡武家闸小学学生观看禁毒教育图片@#@明永乡中心学校在开展远离毒品的宣传教育@#@明永乡中心学校禁毒宣传教育图片展@#@明永乡中心学校开展禁毒宣传教育----小手牵大手@#@第五篇：

@#@学校禁毒宣传教育工作计划@#@XX年新窑中心学校禁毒宣传教育@#@工作计划@#@学校毒品预防教育工作是禁毒工作的基础工程。

@#@为了进一步普及禁毒宣传教育，使广大学生认清毒品的危害，激发广大师生积极参与禁毒斗争的热情，提高学生拒毒防毒意识和自觉抵制毒品侵袭的能力。

@#@贯彻落实上级有关禁毒工作的一系列文件精神和要求，本校XX年将做好如下工作：

@#@@#@一、提高认识，加强领导，增强做好学校毒品预防教育工作的责任感@#@1、成立毒品预防教育工作领导小组。

@#@领导小组组织学校毒品预防教育工作、协调学校与禁毒工作相关部门之间的关系，制订毒品预防教育工作制度计划，组织和监督学校禁毒宣传教育工作的开展。

@#@@#@2、高度重视毒品预防教育工作的重要性、紧迫性和艰巨性，将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容，纳入学校教育工作计划，使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行，做到层层落实。

@#@@#@二、充分利用学校宣传阵地，发挥校内教育主渠道的作用@#@1、利用主题班会、黑板报、政治课等时间，广泛宣传毒品预防知识，增强广大学生拒毒防毒的意识。

@#@把禁毒知识灌输给每一位学生，使学生提高认识，远离毒品。

@#@@#@2、积极征订适合学生阅读的禁毒系列丛书及各类宣传资料。

@#@《中学生毒品预防教育挂图》、《珍惜生命，拒绝毒品》教育挂图等。

@#@并组织好学习活动。

@#@@#@3、组织全体学生参观在校内德育活动中举行的《中学生毒品预防教育挂图》图片，用鲜活的实例强化广大学生拒毒防毒的意识。

@#@@#@三、加强宣传，为开展毒品预防教育工作创造良好条件@#@1、充分利用黑板报开展防毒禁毒知识宣传活动，普及学生禁毒知识。

@#@@#@2、各团支部利用课余时间与社区配合，通过发放倡议书、宣传单、画漫画等形式开展“小手拉大手，共同参与禁毒”教育活动。

@#@@#@3、敬请镇派出所、政府、教育局、县禁毒办到校进行未成年人法制禁毒宣传大会。

@#@@#@学校通过开展以上工作，提高了广大师生对毒品的认识。

@#@增强自觉抵御毒品的能力，全面推进学校毒品预防教育工作的开展。

@#@@#@新窑中心学校@#@XX年2月8日@#@本网推荐相关文章：

@#@@#@三河回民学校禁毒宣传教育工作@#@大坝中心学校禁毒宣传教育工作@#@学校XX年禁毒宣传教育工作计划@#@学校禁毒宣传教育工作计划@#@XX年学校禁毒宣传教育工作计划@#@";i:

25;s:

14687:

"针灸医籍选教案doc@#@@#@教案@#@编号：

@#@1@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@绪论@#@授课时数@#@2@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@使学生了解本门课程的教学目的、要求、重点、学习、方法，《灵枢》、《素问》概况。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@介绍本门课程概况，包括教学内容、目的、要求、学习方法、安排、考核方法，教材情况及学习参考书，1课时。

@#@@#@《灵枢》、《素问》简介，主要注释本，1课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@本门课程概况的教学内容、目的、要求、学习方法。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@ @#@@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《灵枢经校释》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@2@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第二节@#@一、九针十二原@#@二、小针解@#@授课时数@#@4@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@九针十二原（节选），3课时。

@#@@#@小针解（全篇），1课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@《九针十二原》篇为主。

@#@针刺治病的基本原则；@#@针刺补泻原则、操作。

@#@十二原穴的诊治意义。

@#@@#@难点：

@#@原文理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．粗、工的差异有哪些？

@#@@#@2．怎样理解“形”与“神”、“关”与“机”？

@#@@#@3．十二原理论的意义是什么？

@#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@3@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第二节@#@三、邪气脏腑病形@#@六、终始@#@授课时数@#@5@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@邪气脏腑病形（节选）：

@#@1.5课时@#@病之六变者……而调以甘药之。

@#@@#@余闻五脏六腑之气……胆合入于阳陵泉。

@#@@#@黄帝曰：

@#@愿闻六腑之病……取阳陵泉。

@#@@#@黄帝曰：

@#@刺之有道乎？

@#@……以顺为逆也。

@#@。

@#@@#@终始（节选）：

@#@3.5课时@#@凡刺之道，毕于终始……则五脏气坏矣。

@#@@#@凡刺之道，气调而止……取之其经。

@#@@#@三脉动于足大指之间……少阴在下。

@#@@#@膺腧中膺……在筋守筋。

@#@@#@补须一方实……其脉皆实。

@#@@#@故曰：

@#@从腰以上者……治病者先刺其病所以生者也。

@#@@#@深居静处……气至乃休。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@脉诊与针灸关系，下合穴，刺穴方法，调气理论，气至，选穴原则，治神。

@#@@#@难点：

@#@原文理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．何谓“合治六腑”？

@#@@#@2．脉诊与针灸有何关系？

@#@@#@3．本篇对气至有哪些论述？

@#@有何意义？

@#@@#@4．治神的要求是什么？

@#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@4@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第二节@#@十四、周痹（全篇）@#@十六、五乱（全篇）@#@授课时数@#@4@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@周痹（全篇），1.5课时。

@#@@#@五乱（全篇），2.5课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@周痹、众痹的区别、刺治方法。

@#@导气针法。

@#@@#@难点：

@#@《五乱》篇原文理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．周痹与众痹的表现有何区别？

@#@刺治方法。

@#@@#@2．周痹和众痹的刺治方法有什么启发意义？

@#@@#@3．导气针法与补泻针法的区别在哪里？

@#@@#@4．《五乱》篇有什么启发意义？

@#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@教案@#@编号：

@#@5@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第二节@#@十七、逆顺肥瘦（节选）@#@十九、行针（全篇）@#@授课时数@#@5@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@ @#@@#@逆顺肥瘦（节选）：

@#@2课时。

@#@@#@“黄帝曰：

@#@愿闻之白黑肥瘦小长，……日再可也。

@#@”@#@行针（全篇）：

@#@3课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@本篇的体质理论，体质与针刺治疗的关系。

@#@@#@针刺反应的类型及其影响因素。

@#@@#@难点：

@#@《行针》篇原文理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@ @#@@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．如何分辨体质类型？

@#@@#@2．体质的内在基础是什么？

@#@（对体质的理论认识是什么？

@#@）@#@3．针刺方法如何因体质而异？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@6@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第三节@#@一、宝命全形论（节选）@#@授课时数@#@2@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@宝命全形论（节选）：

@#@2课时。

@#@@#@“故针有悬布天下者五……独来独往。

@#@”0.5课时。

@#@@#@“帝曰：

@#@愿闻其道……神无营于众物。

@#@”1.5课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@治神的理论与方法，气至现象。

@#@@#@难点：

@#@原文理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1.“治神”的含义？

@#@@#@2.治神的方法（联系《终始》篇）？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@7@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第三节@#@二、八正神明论（节选）@#@三、离合真邪论（节选）@#@授课时数@#@3@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@八正神明论（节选）：

@#@1.5课时。

@#@@#@“黄帝问曰：

@#@用针之服，……淫邪乃起。

@#@”@#@离合真邪论（节选）：

@#@1.5课时。

@#@@#@“吸则内针，……大气留止，故命曰补。

@#@”@#@ @#@@#@重点与难点@#@针灸“因天时而调血气”的思想和方法。

@#@针刺补泻的操作特点。

@#@@#@难点：

@#@离合真邪论的文字理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．提出“因天时而调血气”的认识基础是什么？

@#@@#@2．针灸方法怎样因天时而异？

@#@@#@3．呼吸补泻针法的操作特点是什么？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@8@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第一章第三节@#@十一、针解（节选）@#@十四、缪刺论（节选）@#@授课时数@#@3@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@针解（节选）：

@#@1.5课时。

@#@@#@“黄帝问曰：

@#@愿闻九针之解，……针穷其所当补泻也。

@#@”@#@“刺实须其虚者……令气易行也。

@#@”@#@缪刺论（节选）：

@#@1.5课时。

@#@@#@“黄帝问曰：

@#@余闻缪刺，……不入于经俞，命曰缪刺。

@#@”@#@“帝曰：

@#@愿闻缪刺，……其痛与经脉缪处，故命曰缪刺。

@#@”@#@“凡刺之数，……此缪刺之数也。

@#@”@#@ @#@@#@重点与难点@#@针刺补泻的概念、操作、效果，虚实的含义。

@#@@#@治神的方法、意义。

@#@@#@缪刺的概念、机理、操作。

@#@@#@难点：

@#@《针解》篇文字理解；@#@缪刺机理。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．《针解》篇对补泻、虚实等内容的认识与《九针十二原》等篇有何差异？

@#@应如何理解？

@#@@#@2．治神的方法与意义？

@#@（与《终始》篇联系）@#@3．缪刺的概念？

@#@有什么启发意义？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@9@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第二章《难经》选@#@第一节《难经》的针灸学术思想@#@第二节《难经》文选@#@六十二难～六十八难@#@授课时数@#@3@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@《难经》简介（作者、时代；@#@主要内容，学术思想、理论特点；@#@主要注释本）：

@#@1课时。

@#@@#@六十二难～六十八难：

@#@2课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@五输穴（井荥输经合）含义，与五行关系，主治内容。

@#@原穴的理论。

@#@@#@难点：

@#@井、合的含义。

@#@《难经》五输穴、原穴与《内经》的关系。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@ @#@@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1.井、合的含义？

@#@@#@2.怎样理解五输穴主治？

@#@@#@3.原穴理论内容有哪些？

@#@。

@#@@#@4.《难经》五输穴、原穴与《内经》的联系与区别？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《难经校释》@#@《针灸经论选》@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@教案@#@编号：

@#@10@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第二章《难经》选@#@第二节《难经》文选@#@六十九难、七十三难、七十五难、七十七难、七十九难、八十一难@#@授课时数@#@2@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@六十九难、七十三难、七十九难：

@#@1课时。

@#@@#@七十五难、七十七难、八十一难：

@#@1课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@子母补泻的原则和方法。

@#@@#@难点：

@#@七十五难的文字、原理。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@应如何理解子母补泻的原则和方法？

@#@@#@ @#@@#@课外参考文献或书目@#@《难经校释》@#@《针灸经论选》@#@ @#@@#@备注@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@教案@#@编号：

@#@11@#@课程名称@#@《针灸医籍选》@#@授课方式@#@课堂讲授@#@授课章节@#@第二章《难经》选@#@第二节《难经》文选@#@七十难～七十二难、七十四难、七十六难、七十八难、八十难@#@授课时数@#@3@#@授课对象@#@专业：

@#@针灸推拿学层次：

@#@本科@#@教材版本@#@第1版@#@教学目的与要求@#@ @#@@#@理解原文，了解文字含义，掌握理论内容。

@#@@#@ @#@@#@主要内容与时间分配@#@七十难、七十一难、七十二难、七十四难：

@#@1课时。

@#@@#@七十六难、七十八难、八十难：

@#@2课时。

@#@@#@ @#@@#@重点与难点@#@针刺补泻的操作。

@#@得气问题。

@#@@#@《难经》的针刺方法、得气等内容与《内经》的关系。

@#@@#@难点：

@#@对《难经》针刺补泻的理解。

@#@@#@ @#@@#@教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）@#@可辅以多媒体演示。

@#@@#@ @#@@#@更新或补充内容提要@#@ @#@@#@课堂讨论题、复习思考题@#@1．《难经》针刺补泻操作的特点？

@#@@#@2．试比较《难经》与《内经》的针刺方法、得气等内容。

@#@@#@@#@课外参考文献或书目@#@《难经校释》@#@《针灸经论选》@#@备注@#@ @#@@#@@#@";i:

26;s:

26820:

"药事管理与法规模拟题二@#@药事管理与法规仿真试卷

（二）@#@交卷时间：

@#@2014/7/1811:

@#@02:

@#@22@#@0分@#@序号@#@知识点@#@题目数量@#@试题分数@#@考生得分@#@通过率@#@1@#@单选题@#@40@#@40@#@0@#@0%@#@2@#@配伍题@#@80@#@40@#@0@#@0%@#@3@#@多选题@#@20@#@20@#@0@#@0%@#@1根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，基本医疗卫生制度的四大体系不包括（本题分数1分）@#@A、公共卫生体系@#@B、医疗服务体系@#@C、医疗保障体系@#@D、药品供应保障体系@#@E、医药卫生监管体系@#@答案解析：

@#@答案：

@#@E@#@解析：

@#@基本医疗卫生制度四大体系是指建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系和药品供应保障体系。

@#@故选E。

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@A@#@2药品编码本位码共14位，其中第9到第13位为（本题分数1分）@#@A、校验码@#@B、药品产品标识@#@C、药品企业标识@#@D、药品类别码@#@E、药品国别码@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@A@#@3符合申请中药二级保护品种的条件（本题分数1分）@#@A、对特定疾病有特殊疗效的@#@B、对特定疾病有显著疗效的@#@C、用于预防特殊疾病的@#@D、用于治疗特殊疾病的@#@E、已申请专利的中药品种@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@4根据《中华人民共和国药品管理法》，从事下列活动，无需取得行政许可的事项是（本题分数1分）@#@A、开办药物研究机构@#@B、开办药品零售企业@#@C、开办药品批发企业@#@D、开办药品生产企业@#@E、设立医疗机构制剂室@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@5我国执业药师在接受患者的咨询中，最应当遵循的职业道德是（本题分数1分）@#@A、敬德修业@#@B、团结协作@#@C、谦虚谨慎@#@D、探索创新@#@E、仁爱救人@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@6根据《中华人民共和国药品管理法》，关于药品生产的说法，正确的是（本题分数1分）@#@A、开办药品生产企业，应当经国家药品监督管理部门批准并发给《药品生产许可证》@#@B、经县级以上药品监督管理部门批准，药品生产企业可以接受委托生产药品@#@C、药品生产企业改变影响药品质量的生产工艺的，必须报原批准部门审核批准@#@D、经具有合法资格的药品生产企业之间协商一致，可以委托生产药品@#@E、采用企业内定的中药饮片炮制规范炮制中药饮片@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@7根据《中华人民共和国药品管理法》，开办药品经营企业必须具备的条件不包括（本题分数1分）@#@A、具有依法经过资格认定的药学技术人员@#@B、具有与所经营药品相适应的营业场所、设备、仓储设施、卫生环境@#@C、具有与所经营药品相适应的质量管理机构或者人员@#@D、具有保证所经营药品质量的规章制度@#@E、具有能对所经营药品进行质量检验的人员以及必要的仪器@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@8根据《中华人民共和国药品管理法》，国家实行特殊管理的药品不包括（本题分数1分）@#@A、生物制品@#@B、麻醉药品@#@C、精神药品@#@D、医疗用毒性药品@#@E、放射性药品@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@9根据《中华人民共和国药品管理法》，按劣药论处的是（本题分数1分）@#@A、变质的药品@#@B、被污染的药品@#@C、所标明的适应症或者功能主治超出规定范围的药品@#@D、未注明生产批号的药品@#@E、所含成份与国家药品标准规定的成份不符的药品@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@10根据《中华人民共和国药品管理法》，可以参与药品经营活动的是（本题分数1分）@#@A、药物研究所的药品检验人员@#@B、药品检验机构@#@C、药品监督管理部门@#@D、药品检验机构的工作人员@#@E、药品监督管理部门的公务员@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@11甲医院设立了制剂室，符合规定的行为是（本题分数1分）@#@A、将经依法批准制备的制剂调配给本院门诊患者使用@#@B、在本院病房走廊张贴客观宣传该制剂疗效的广告@#@C、依法取得《医疗机构制剂许可证》，经所在地省级卫生行政部门同意后，即开始配制本院临床需用的制剂@#@D、因突发疫情，应乙医院请求，将经依法批准制备的制剂调剂给乙医院使用，事后及时向省级药品监督管理部门报备@#@E、因乙医院抢救患者急需，而市场没有供应，将经依法批准制备的制剂调剂给乙医院使用，同时向省级卫生行政部门报告@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@12根据《中华人民共和国药品管理法实施条例》，经省级药品监督管理部门批准的事项是（本题分数1分）@#@A、直接接触药品的包装材料和容器的注册申请@#@B、直接接触药品的包装材料和容器的产品目录@#@C、直接接触药品的包装材料和容器的药用要求@#@D、医疗机构配制制剂所使用的直接接触药品的包装材料和容器@#@E、中药饮片的包装材料和容器@#@答案解析：

@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@

（1）药品生产企业使用的直接接触药品的包装材料和容器，必须符合药用要求和保障人体健康、安全的标准，并经国务院药品监督管理部门批准注册。

@#@直接接触药品的包装材料和容器的管理办法、产品目录和药用要求与标准，由国务院药品监督管理部门组织制定并公布。

@#@

（2）医疗机构配制制剂所使用的直接接触药品的包装材料和容器、制剂的标签和说明书应当符合《药品管理法》及其实施条例的有关规定，并经省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门批准。

@#@故选D。

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@13开办零售药店，必须经批准筹建后，提出验收申请，合格后方可取得《药品经营许可证》，并在规定时限内提出《药品经营质量管理规范》认证，其规定时限是（本题分数1分）@#@A、取得《药品经营许可证》之日起7个工作日@#@B、取得《药品经营许可证》之日起15个工作日@#@C、取得《药品经营许可证》之日起30日内@#@D、取得《药品经营许可证》之日起3个月内@#@E、取得《药品经营许可证》之日起6个月内@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@14《麻醉药品、精神药品管理条例》关于麻醉药品监督管理，说法正确的是（本题分数1分）@#@A、麻醉药品目录由公安部、卫生部制定、调整并公布@#@B、麻醉药品目录由国家食品药品监督管理总局制定、调整并公布@#@C、麻醉药品目录由国家食品药品监督管理总局会同公安部、卫生部制定、调整并公布@#@D、麻醉药品药用原植物由国家食品药品监督管理总局监督管理@#@E、麻醉药品流入非法渠道的行为由国家食品药品监督管理总局查处@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@15根据《麻醉药品、精神药品管理条例》，关于定点经营，说法正确的是（本题分数1分）@#@A、全国性批发企业可以经营麻醉药品的原料药@#@B、全国性批发企业可以经营第一类精神药品的原料药@#@C、全国性批发企业和区域性批发企业都可经营第二类精神药品@#@D、区域性批发企业可以直接从定点生产企业购进麻醉药品@#@E、区域性批发企业可以经省药品监督管理部门批准跨省销售麻醉药品@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@16根据《麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡管理规定》，审批发放《麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡》的部门是（本题分数1分）@#@A、省级卫生行政部门@#@B、设区的市级卫生行政部门@#@C、省级药品监督管理部门@#@D、设区的市级药品监督管理部门@#@E、卫生行政部门会同药品监督管理部门@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@17根据《医疗用毒性药品管理办法》，关于毒性药品的管理，说法错误的是（本题分数1分）@#@A、毒性药品的年度生产计划由国家药品监督管理部门批准@#@B、生产企业应按批准的生产计划生产@#@C、由医药专业人员负责生产、配制和质量检验@#@D、每次配料必须2人以上复核@#@E、生产原料和成品数每次记录，经手人需签字备查@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@18某省级疾病预防控制机构按照本地区第一类疫苗的使用计划，将第一类疫苗组织分发到县级疾病预防控制机构后，接到提供该批疫苗的生产企业报告，怀疑该批疫苗质量有问题。

@#@对本事件的处理措施，错误的是（本题分数1分）@#@A、省级疾病预防控制机构通知县级疾病预防控制机构立即停止接种、分发该疫苗@#@B、县级疾病预防控制机构接到通知后立即停止接种、分发该疫苗@#@C、县级疾病预防控制机构立即向县级卫生行政部门和药品监督管理部门报告@#@D、县级疾病预防控制机构应疫苗生产企业要求，将该批疫苗退回生产企业查明质量问题@#@E、接到报告的药品监督管理部门对该批疫苗依法采取查封，扣押等措施@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@19根据《执业药师资格制度暂行规定》，执业药师注册有效期及期满前再次注册的时限分别为（本题分数1分）@#@A、2年3个月@#@B、3年3个月@#@C、3年6个月@#@D、5年3个月@#@E、5年6个月@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@20根据《关于建立国家基本药物制度的实施意见》，政府举办的基层医疗卫生机构配备使用的基本药物实行（本题分数1分）@#@A、全国零售指导价销售@#@B、零差率销售@#@C、在进价的基础上加价5%销售@#@D、在进价的基础上加价10%销售@#@E、在进价的基础上加价15%销售@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@21国家基本药物的遴选原则是（本题分数1分）@#@A、临床常用、价格合理、中西医并重、基本保障、市场供应充足@#@B、临床必需、安全有效、价格合理、使用方便、市场能够保证供应@#@C、保证品种和质量、引入竞争机制、合理控制成本、方便购药和便于管理@#@D、防治必需、安全有效、质诚优先、价格低廉、中西医并重、临床常用和基本能够配备@#@E、防治必需、安全有效、价格合理、使用方便、中西药并重、基本保障、临床首选和基层能够配备@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@22根据《处方药与非处方药的分类管理办法（试行）》，关于药品分类管理的说法，正确的是（本题分数1分）@#@A、医疗机构不能推荐使用非处方药@#@B、处方药经审批可以在大众媒体上进行广告宣传@#@C、非处方药说明书由省级药品监督管理部门批准@#@D、每个销售基本单元包装必须附有标签和说明书@#@E、根据药品的给药途径不同，非处方药分为甲乙两类@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@23按照《非处方药专有标识管理规定（暂行）》对非处方药专有标识的使用，错误的是（本题分数1分）@#@A、红色专有标识用于甲类非处方药药品@#@B、绿色专有标识用于乙类非处方约约品@#@C、红色专有标识用于药品批发企业的指南性标志@#@D、绿色专有标识用于经营非处方药零售企业的指南性标识@#@E、非处方药说明书上单色印刷非处方药专有标识，并在其下标示“甲类”或“乙类”字样@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@24根据《处方管理办法》关于进修医师处方权的说法，正确的是（本题分数1分）@#@A、进修医师在进修的医疗机构不具有处方权@#@B、进修医师在进修的医疗机构中具有与原单位相同的处方权@#@C、进修医师在进修的医疗机构对其胜任本专业工作的实际情况进行认定后授予相应的处方权@#@D、进修医师在进修的医疗机构所在地卫生行政部门组织的统一考试后授予相应的处方权@#@E、进修医师开具的处方，应当经进修的医疗机构临床科室主任审核并签名后方有效@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@25根据《药品不良反应报告和监测管理办法》，药品生产企业应开展药品不良反应重点监测的品种不包括（本题分数1分）@#@A、新药监测期内的药品@#@B、经批准上市5年内的新药@#@C、首次进口5年内的药品@#@D、国家基本药物目录中的药品@#@E、省级以上药品监督管理部门要求的特定药品@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@26《药品注册管理办法》适用范围不包括（本题分数1分）@#@A、药品注册检验@#@B、药品经营@#@C、药品进口@#@D、药品审批@#@E、药物临床试验@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@27根据《药品召回管理办法》对可能具有安全隐患的药品进行调查评估的主体是（本题分数1分）@#@A、药品生产企业@#@B、药品经营企业@#@C、医疗机构@#@D、药品检验机构@#@E、药物研究机构@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@28根据20XX年1月发布的《药品经营质量管理规范》，药品零售企业中应当具备执业药师资格的人员是（本题分数1分）@#@A、企业法定代表人或企业负责人@#@B、质量管理部门负责人@#@C、质量管理人员@#@D、质量验收人员@#@E、负责拆零销售人员@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@29根据20XX年1月发布的《药品经营质量管理规范》，有关药品出库，说法错误的是（本题分数1分）@#@A、药品出库复核应当建立记录@#@B、出库时应当对照销售记录进行复核@#@C、药品接近有效期的不得出库@#@D、药品拼箱发货的代用包装箱应当有醒目的拼箱标志@#@E、对实施电子监管的药品，应当在出库时进行扫码和数据上传@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@30根据20XX年1月发布的《药品经营质量管理规范》，关于药品验收、存储与养护的说法，错误的是（本题分数1分）@#@A、药品退货记录应保存3年@#@B、药品批发企业储存药品相对湿度为35%～75%@#@C、药品按批号堆码，不同批号的药品不得混垛@#@D、拆除外包装的零货药品应当集中存放对中药材和中药饮片@#@E、对中药材和中药饮片应当按其特性采取有效方法进行养护并记录@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@31根据《药品流通监督管理办法》，关于药品生产、经营企业购销药品行为的说法，错误的是（本题分数1分）@#@A、药品生产、经营企业应对其药品购销行为负责@#@B、药品生产、经营企业可派出销售人员以本企业名义从事药品购销活动@#@C、药品生产企业可以销售本企业生产的药品@#@D、药品生产企业可以销售本企业经许可受委托生产的药品@#@E、药品生产、经营企业对其销售人员以本企业名义从事的药品购销行为承担法律责任@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@32根据《互联网药品交易服务审批（试行）规定》，关于互联网药品交易说法错误的是（本题分数1分）@#@A、提供互联网交易服务的企业必须严格审核参与互联网交易的药品的合法性@#@B、向个人消费者提供互联网交易服务的企业可以在网上销售本企业经营的全部药品@#@C、通过自身网站与本企业成员之外的其他企业进行互联网交易的药品生产企业只能交易本企业生产的药品@#@D、通过自身网站进行互联网药品交易服务的药品经营企业不得利用自身网站提供其他互联网交易服务@#@E、提供互联网药品交易服务的企业必须审核交易各方的资格证明文件并备案@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@33根据《抗菌药物临床应用管理办法》，某抗菌药物在其疗效、安全性方面的临床资料较少，该药品在临床应用时，应（本题分数1分）@#@A、按非限制使用级管理@#@B、按限制使用级管理@#@C、按特殊使用级管理@#@D、禁止列入医疗机构供应目录@#@E、禁止列入省级抗菌药物分级管理目录@#@答案解析：

@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@特殊使用级抗菌药物是指具有以下情形之一的抗菌药物：

@#@①具有明显或者严重不良反应，不宜随意使用的抗菌药物；@#@②需要严格控制使用，避免细菌过快产生耐药的抗菌药物；@#@③疗效、安全性方面的临床资料较少的抗菌药物；@#@④价格昂贵的抗菌药物。

@#@故选C。

@#@@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@34根据《医疗机构制剂注册管理办法》，提供虚假的证明文件、申报资料、药品或者采取其他欺骗手段申请批准证明文件的，已取得批准证明文件的，撤销其批准证明文件（本题分数1分）@#@A、1年内不得受理其申请，并处1万元以上3万元以下罚款@#@B、2年内不得受理其申请，并处1万元以上3万元以下罚款@#@C、3年内不得受理其申请，并处1万元以上3万元以下罚款@#@D、4年内不得受理其申请，并处1万元以上3万元以下罚款@#@E、5年内不得受理其申请，并处1万元以上3万元以下罚款@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@35根据《医疗机构制剂配制质量管理规范（试行）》制剂室负责人的学历要求（本题分数1分）@#@A、中专以上药学或者相关专业学历@#@B、大专以上药学或者相关专业学历@#@C、本科以上药学或者相关专业学历@#@D、大专以上药学学历@#@E、本科以上药学专业学历@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@36属于《医疗机构制剂配制监督管理办法（试行）》许可事项变更的是（本题分数1分）@#@A、法人变更@#@B、医疗机构类别变更@#@C、机构注册地址变更@#@D、制剂配制地址变更@#@E、医疗机构名称变更@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@37根据《药品说明书和标签管理规定》，关于药品说明书内容，说法错误的是（本题分数1分）@#@A、药品说明书应当列出全部活性成分或者组方中的全部中药药味@#@B、药品说明书禁止使用未经注册的商标@#@C、注射剂的说明书应当列出所用的全部辅料名称@#@D、口服缓释制剂的说明书应当列出所用的全部辅料名称@#@E、非处方药说明书应当列出所用的全部辅料名称@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@38根据《城镇职工基本医疗保险定点零售药店管理暂行规定》，对为城镇职工基本医疗保险参保人员提供处方外配服务的零售药店实行（本题分数1分）@#@A、轮换制@#@B、定点制@#@C、终身制@#@D、承包制@#@E、责任制@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@39根据《药品广告审查办法》，药品广告监督管理机关是（本题分数1分）@#@A、县级以上药品监督管理部门@#@B、县级以上工商行政管理部门@#@C、县级以上质量技术监督部门@#@D、广告经营者上级主管部门@#@E、广告发布者上级主管部门@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@40某药店的顾客王某推荐一种价格较低的名牌护肤产品，王某对该产品的低价表示疑惑，药店解释为店庆优惠。

@#@王某买回来使用后，面部出现红肿、瘙痒。

@#@经质检部门认定，该产品系假冒名牌产品，王某向该药店索赔。

@#@关于药店和王某对此事责任的说法，正确的是（本题分数1分）@#@A、药店不知道该产品为假名牌，不应承担责任@#@B、药店不是假名牌的生产者，不应承担责任@#@C、该产品未经药品监督管理部门认定和检验，药店不应承担责任@#@D、王某对该产品有怀疑仍接受了服务，应承担部分责任@#@E、药店违反了保证商品和服务安全的义务，应当承担责任@#@答案解析：

@#@@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@【41~44题】@#@A中国食品药品检定研究院@#@B国家食品药品监督管理总局药品审评中心@#@C国家食品药品监督管理总局药品评价中心@#@D国家食品药品监督管理总局药品认证管理中心@#@E国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心@#@答案解析：

@#@@#@41负责标定和管理国家药品标准品、对照品的机构是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@42加挂“国家药品不良反应监测中心”牌子的机构是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@43受国家食品药品监管管理局的委托，对取得认证证书的企业实施跟踪检查和监督抽查的机构是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@44负责组织对药品注册申请进行技术审评的机构是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@【45~48题】@#@AGUP@#@BGLP@#@CGCP@#@DGSP@#@EGAP@#@答案解析：

@#@@#@45《药品经营质量管理规范》的英文缩写是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@46《药品临床试验质量管理规范》的英文缩写是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@47《药品非临床研究质量管理规范》的英文缩写是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@48《中药材生产质量管理规范（试行）》的英文缩写是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@【49~50题】@#@A简易程序@#@B一般程序@#@C听证程序@#@D复议程序@#@E处理程序@#@答案解析：

@#@@#@49行政机关作出较大数额罚款的行政处罚决定前，当事人有权要求进行的程序是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@50行政机关对公民或法人当场作出的数额较小的罚款，适用的程序是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@【51~52题】@#@A行政复议@#@B行政诉讼@#@C行政许可@#@D行政处罚@#@E行政赔偿@#@答案解析：

@#@答案：

@#@A、B@#@解析：

@#@对属于人民法院受案范围的行政案件，公民、法人或者其他组织先向上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关申请复议，对复议决定不服的，再向人民法院提起诉讼；@#@也可以直接向人民法院提起诉讼。

@#@故51题选A，52题选B。

@#@@#@51企业对药品监督管理部门作出的罚款决定不服，可以向上级药品监督管理部门提起（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@52企业对药品监督管理部门作出吊销药品经营许可证的决定不服，可以向人民法院提起（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@【53~55题】@#@A鹿茸（梅花鹿）@#@B鹿茸（马鹿）@#@C刺五加@#@D当归@#@E肉苁蓉@#@根据《野生药材资源保护管理条例》@#@答案解析：

@#@@#@53禁止采猎的野生药材物种是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@54资源处于衰竭状态的重要野生药材物种是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@55濒临灭绝状态的稀有珍贵野生药材物种是（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@A@#@考生答案：

@#@@#@【56~57题】@#@A《医药产品注册证》@#@B《进口准许证》@#@C《进口药品注册证》@#@D《药品经营许可证》@#@E《进口药品通关单》@#@根据《中华人民共和国药品管理法》@#@答案解析：

@#@@#@56从某国进口治疗动脉粥样硬化药品，海关放行应持有（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@57从某国进口麻醉药品、海关放行应持有（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@B@#@考生答案：

@#@@#@【58~59题】@#@A药品标准@#@B企业标准@#@C行业标准@#@D药用要求@#@E卫生要求@#@根据《中华人民共和国药品管理法》@#@答案解析：

@#@@#@58用于灌装葡萄糖注射液的容器，必须符合（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@59用于直接包装药品制剂的铝箔，必须符合（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@D@#@考生答案：

@#@@#@【60~61题】@#@A药品零售指导价格@#@B药品政府指导价格@#@C常用药品的价格@#@D药品政府定价@#@E药品生产经营成本@#@根据《中华人民共和国药品管理法》@#@答案解析：

@#@@#@60医疗保险定点医疗机构应当按照规定的办法如实公布其（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@C@#@考生答案：

@#@@#@61药品生产企业应当向政府价格主管部门提供（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@【62~63题】@#@A一年@#@B两年@#@C三年@#@D四年@#@E五年@#@根据《中华人民共和国药品管理法实施条例》@#@答案解析：

@#@@#@62《药品生产许可证》的有效期为（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@63《药品经营许可证》的有效期为（本题分数0.5分）@#@ABCDE@#@标准答案：

@#@E@#@考生答案：

@#@@#@【64~65题】@#@A";i:

27;s:

23886:

"整理在全矿干部作风整顿大会上的主持词@#@（5）二次函数的图象与y＝ax2的图象的关系：

@#@@#@?

@#@安装的地方要便于工程施工和运行维护@#@网关时延Ping外网丢包率下行数据吞吐率（单用户>@#@4M）@#@

（1）定义：

@#@顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.@#@?

@#@五类线应避免与强电、高压管道、消防管道等一起布放，确保其不受强电、强磁等源体的干扰。

@#@室外穿放的五类线应采具备防水功能@#@③增减性：

@#@若a>@#@0，当x<@#@时，y随x的增大而减小；@#@当x>@#@时，y随x的增大而增大。

@#@@#@测试目的：

@#@验证终端能否从网络自动分配IP地址@#@建设单位代表（签名）：

@#@日期：

@#@A、当a＞0时@#@测试方法：

@#@打开PC终端无线网卡，自动分配IP地址后，不进行WEB认证，pingDNS地址，WEB服务器地址和烟台热线的IP地址；@#@PC通过DHCP获得地址后，打开IE浏览器，随便输入一个受限的URL，能否将用户重定向到WEB服务器，浏览器上出现WEB认证界面，用户输入一个错误的用户名和密码，能否认证通过，输入一个正确的用户名和密码，能否WEB认证通过，WEB通过后看能否正常上网。

@#@重复登录3次。

@#@在全矿干部作风整顿大会上的主持词@#@在全矿干部作风整顿大会上的主持词在全矿干部作风整顿动员大会上的主持词同志们：

@#@严明的纪律是干好工作的前提，良好的作风是完成任务的保证。

@#@正当全矿上下团结一致，奋力拼搏，全力夺取全年各项目标任务全面胜利的关键时刻，根据集团公司的要求，矿党政班子研究决定，今天召开全矿干部作风整顿动员大会。

@#@主要任务是围绕如何转变干部作风，提高工作质量，促进四季度决战决胜进行部署和动员，认真解决当前干部队伍中存在的突出问题，努力打造一支纪律严明、作风过硬，职工信赖的干部队伍，以一个良好的作风来推动当前的各项工作再上新台阶，再创新局面，为夺取四季度决战决胜创造一个有利的工作环境，确保全年各项奋斗目标顺利实现。

@#@下面，会议进行第一项，请*矿长传达集团公司*总经理的讲话精神，并安排部署我矿关于开展干部作风整顿的意见。

@#@会议进行第二项，请*书记讲话。

@#@……同志们，经过大家的共同努力，我们圆满完成了会议的各项议程，整个会议严肃认真，紧张有序，开得很成功，大家都表现出了高度的组织纪律观念，为开展作风整顿工作开了一个好头。

@#@刚才，*矿长传达了集团公司孔总的讲话精神，安排部署了我矿开展干部作风整顿的意见，对开展整顿的目标原则、主要任务和需要解决的重点问题以及方法步骤、整顿措施作了明确的阐述、部署和要求，使我们对当前的形势有了更为全面的了解，对开展这次作风整顿的重要性和必要性有了更加清醒的认识，进一步统一了思想，提高了认识。

@#@*书记作了重要讲话，深刻阐述了开展干部作风整顿的重大意义，认真剖析了当前干部队伍中存在的突出问题，明确指出了开展作风整顿的关键环节和重点问题，具有很强的针对性和指导性。

@#@从领导的讲话我们可以看出，对开展这次整顿从集团公司到矿，各级领导都是非常重视的，是下了铁的决心的，是要用铁的手腕、铁的纪律来保证实施的。

@#@所以希望大家务必要在思想上引起高度重视，严肃认真地对待这次整顿活动，积极带头参与整顿，确保整顿不走过场，收到实效。

@#@为贯彻落实好这次会议精神，我再提几点要求：

@#@一是必须认真传达贯彻会议精神，统一思想，提高认识，迅速开展干部作风整顿工作。

@#@能否把这次会议精神全面贯彻落实好，是干部作风整顿能否顺利推进、能否真正取得实效的关键所在。

@#@这次大会后，各单位要迅速召开班子会、科务会和圆班会。

@#@组织全体党员干部认真学习矿党委、矿行政联合下发的《关于认真贯彻集团公司〈关于在全公司集中开展干部作风整顿的意见〉的意见》等干部作风建设文件，把握文件实质，吃透文件精神。

@#@同时要认真学习好*矿长、*书记的讲话，在思想认识、措施要求上与矿党委、矿行政保持高度一致。

@#@通过层层召开会议，层层动员部署，把矿党委、矿行政的精神贯彻落实到全体党员干部中，使全体党员干部自觉认识到作风问题的危害性，作风整顿的重要性和必要性，增强干部转变作风的主动性、积极性和紧迫性，做到统一思想，明确要求，形成共识，确保整顿工作的顺利开展。

@#@二是必须把查摆问题、深挖思想根源作为这次作风整顿的重点。

@#@查摆干部作风中存在的突出问题，深挖问题存在的思想根源，这是作风整顿成果能否长期见效的关键，是内在的重要决定因素。

@#@能不能实事求是的找准问题，能不能自觉地抛弃私心杂念，摒弃错误缺点，能不能以干部作风整顿的实际成效取信于广大职工群众，这就要求我们广大干部要切实拿起批评与自我批评的锐利思想武器，多从世界观上深挖原因、多从领导角度总结教训，多从个人履行职责的岗位上查找差距。

@#@我们要求这次整顿中自我剖析要深、查找问题要准、自我批评要严，要触及每个人的思想。

@#@总的原则就是坚持“三不放过”，即：

@#@自查自纠不深刻的不放过，原因教训分析不透的不放过，整改措施不得力的不放过。

@#@在查摆问题和解剖思想根源中进一步增强党员干部的党性观念和责任意识，通过作风整顿，使全矿广大干部在政治上明显进步，思想上明显提高，作风上明显转变，纪律上明显增强，为确保完成全年各项奋斗目标提供有力的组织保证。

@#@三是必须把建立长效机制作为干部作风整顿的关键。

@#@干部作风整顿是一项长期而艰巨的任务，并非一次活动就可以彻底解决一切问题，关键还要通过不断改进和落实各项工作制度，逐步形成一种长期有效的工作机制。

@#@所以我们开展干部作风整顿，一定要在建立长效机制特别是在建章立制这项最基础的工作上开动脑筋，多想办法，下真功夫。

@#@近几年我们也相继制定了一些关于严格劳动纪律、转变干部作风的制度，通过狠抓监督执行也收到了一定的成效，但是还远远不够。

@#@这里需要强调的是，我们各个单位一定不要流于建立口头上的制度，流于建立书面上的制度，流于贴在墙上的制度，关键要看是不是行之有效，是不是客观、科学，是不是长效，是不是经得起历史的检验。

@#@我们一定要从实际出发，从管用出发，从效果出发，从效能出发，从长效出发，努力形成一套科学完善、规范合理、运转高效的工作机制，使各项工作都有法可依、有据可查、有章可循，减少工作的随意性、随机性和盲目性。

@#@这才是一个根本性的问题。

@#@四是必须在作风整顿中将边整边改、推进工作贯彻始终。

@#@衡量作风整顿工作搞得好不好，主要看思想认识是不是得到了提高，群众反映的突出问题是不是得到了解决，本部门本单位的各项工作是不是有了明显改进。

@#@因此，开展作风整顿，各个阶段都要坚持边学边改、边整边改。

@#@对现场存在的突出问题、安全管理中的漏洞和薄弱环节，尤其是职工群众反映强烈的热点问题，能解决的要尽快解决，易改易行的要立改立行。

@#@这里再次强调，对在作风整顿中顶风违纪或整顿后再发生的问题，要从重从严处理，绝不姑息迁就。

@#@要使广大干部群众切实感受到干部作风整顿工作的实效。

@#@要始终坚持作风整顿与与创建“学习型”组织，争当知识型员工结合起来，与推动当前工作结合起来，自觉地把作风整顿的收获转化为实际行动，落实到现实工作中去，体现到广大职工群众的实际利益中去，使之成为完成各项目标任务，推动企业发展的强大动力。

@#@五是要以求真务实的精神，进一步抓好社会治安综合治理和信访稳定工作.当前是一个关键时期，敏感时期。

@#@所以广大干部特别是各相关职能部门的负责同志要充分认识“稳定压倒一切”的极端重要性，以开展干部作风整顿为契机，进一步加大工作力度，狠抓责任落实。

@#@首先要下大力气抓好治安综合治理工作。

@#@保卫部门要按照“预防为主，打防结合，综合治理”的方针，一方面突出重点，加强防范，重点加强对各要害部位和薄弱时间的检查巡逻力度，一方面要始终把严打整治工作摆在突出位置，对苗头性、倾向性的违法犯罪行为保持高度警惕，坚持露头就打，始终保持对违法违纪分子的严打声威和高压态势。

@#@信访部门要按照抓早、抓小、抓基层的要求，转变作风，深入基层，加强信访线索排查，对各类不稳定因素做到超前分析，超前介入，超前处理，确保把各类不稳定因素化解在基层，消灭在萌芽状态，排除影响改革发展和稳定的各种障碍。

@#@坚决实现“三无”目标，确保万无一失。

@#@同志们，这次干部作风整顿，矿党委、矿行政高度重视，其要求之高、力度之大都是近几年来没有过的，希望全矿广大干部积极行动起来，以高度的政治责任感搞好这次整顿，确保取得实实在在的效果，以更加旺盛的斗志、更加科学的态度，乘势而上，拼搏进取，为确保完成年初确定的各项目标任务，为不断开创我矿各项工作的新局面，争创新业绩，再做新贡献!

@#@创建学习组织,争做知识型职工启动仪式欢迎词创建学习组织,争做知识型职工启动仪式欢迎词各位领导、同志们：

@#@今天，泰安市总工会在肥矿集团举办“创建学习型组织，争做知识型职工”活动启动仪式，并前来我矿观摩指导，这既是对我矿各项工作的肯定，也是对我们工作的鞭策和鼓励。

@#@在此，我代表矿党委、矿行政、矿工会和全矿广大干部职工，向各位领导和同志们的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@我们白庄矿现有在册职工3800多人，1979年建成投产，矿井井田面积17平方公里，地质储量1.3亿吨，原设计生产能力30万吨，后经矿井改扩建，现实际生产能力超过百万吨水平，是一座正在发展中的年轻矿井，也是集团公司第一上缴利税大户。

@#@特别是20xx年度，全矿实现利润7517万元，上缴利税1.1亿元，职工年人均收入达到16169元，成为集团公司经济效益最好、发展潜力最大、上缴利税最多、职工收入最高的单位。

@#@先后荣获“山东省先进基层党组织”、“省级文明单位”、“泰安市文明单位示范点”、“山东十佳文明煤矿”、“全国模范职工小家”等称号。

@#@今年元月份，又被评为“全国文明煤矿”。

@#@近年来，我们一直致力于提升企业的核心竞争力，本着物流“零错位”、管理“零盲区”、成本“零浪费”、安全“零事故”、质量“零缺陷”、服务“零距离”的目标，以实施企业文化建设为突破口，大力开展“创建学习型企业，争做学习型员工”活动，不断促进职工队伍整体素质的提高，使全矿始终保持了持续稳定健康发展的强劲势头。

@#@突出表现在：

@#@坚持强势打造企业文化，企业核心竞争力明显提升。

@#@我们坚持用文化力激活生产力，用文化力提升竞争力，按照“用企业文化打造高标准文明煤矿”的要求，围绕全矿“3612”奋斗目标和“提升主业、壮大非煤、煤电一体、兴矿富我”的发展思路，全面加强企业文化建设，并作为“一把手工程”强势推进，初步建立并形成了以6S管理为主线、以“四大识别系统”为主体的较为完整的企业文化体系，使企业管理模式逐步实现了由自发随意型向战略导向型转变，由传统经验型向现代制度型转变，由单纯生产型向经营效益型转变，安全、生产、经营等各项工作呈现出整体推进、全面发展、全面提高的良好局面。

@#@坚持大力实施“素质工程”，职工文明素质不断提高。

@#@我们以争创学习型机关、学习型区队、学习型班组、学习型班子和学习型职工为目标，大力实施“素质工程”。

@#@近年来，我们相继建立健全了理论中心组学习制度、机关科室政治业务学习制度、职工政治学习制度、职工技术业务学习制度等10余项制度，以开展职业道德建设、班组建设、职工读书自学活动和群众性经济技术创新活动为载体，以党校、职校和职工文明学校为阵地，对广大干部职工不间断地进行思想品德、职业道德、家庭美德、社会公德以及政治理论、技术业务等各种形式的教育和培训，做到了日常教育与电化教育相结合，正面教育与剖析案例相结合，专题辅导与办班培训相结合，促进了职工队伍整体素质的不断提高。

@#@坚持不断深化“小家”建设，企业团队精神更加增强。

@#@我们把“创争”活动作为建设“职工之家”的重要内容，不断改革和创新建家的内容和形式，着力在营造与时俱进的发展环境、寓教于乐的文化环境、优美舒适的生活环境、团结和谐的人际环境、安全稳定的工作环境上下功夫，坚持强化教育武装人，选树典型启迪人，严明纪律规范人，不断丰富了“职工之家”的科学与文化内涵，满足了职工多样化要求，增强了企业团队精神和全矿各级工会组织的工作活力和凝聚力。

@#@泰安市总工会作出的开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的工作部署，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望。

@#@我们将以此为动力，以更加有力的措施，更加扎实工作，努力把“创争”活动推向一个新水平，为实现企业的可持续发展和人的素质的全面提高做出应有的努力和贡献。

@#@最后，预祝会议圆满成功！

@#@祝各位领导身体健康，工作顺利。

@#@并恳请各位领导对白庄煤矿的各项工作提出宝贵意见。

@#@在全区环境保护工作会议上的讲话在全区环境保护工作会议上的讲话各位领导、同志们：

@#@　　今天，区委、区政府在这里召开全区环境保护工作会议，主要是总结我区20xx年环保工作，部署今年环境保护和绿色社区创建工作。

@#@刚才，***街道等*家单位作了很好的发言；@#@**区长就20xx年区长环保工作目标的完成情况进行了总结，并对今年的工作作了部署，希望大家认真贯彻落实。

@#@下面，我再讲三点意见。

@#@　　一、正确分析和把握形势，进一步增强做好环保工作的紧迫感和责任感环境保护和污染治理一直是区委、区政府高度重视和广大群众十分关注的一项工作。

@#@近几年来，我区始终把环保工作作为促进经济发展、提升城市形象、增强城市竞争力、提高群众生活质量的重要工作来抓，全区生态环境质量逐年提升。

@#@去年，全区工业污水排放达标率**；@#@环保审批建设项目***个，三同时合格执行率为100；@#@全区医疗机构危险废物集中处置率达**以上，二级以上医院医疗废物集中处置率达100；@#@环境空气质量达到国家二级标准；@#@全区绿色社区总数达到**个，其中****社区升级为省绿色社区。

@#@这些成绩的取得，是市环保局大力支持的结果，是全区各部门、各单位通力合作、共同努力的结果。

@#@在此，我代表区委、区政府，向关心、支持、参与玄武环保工作的各位领导、干部职工和驻区单位，表示衷心的感谢和崇高的敬意！

@#@在肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，我区环境保护和环境治理工作还存在着许多突出的问题。

@#@总的来看，环境质量还不尽人意，环境保护与经济、社会发展之间还存在一定程度的矛盾，等等。

@#@对这些问题，全区上下要高度重视，努力从战略的高度，采取切实有效的措施，认真加以解决。

@#@　　第一，要牢固树立可持续发展意识，认真处理好经济建设与环境保护的关系。

@#@一方面，经济发展不能以牺牲环境为代价。

@#@我们要坚定不移地贯彻落实科学发展观，以产业结构优化升级为重点，推动产业从高消耗、高污染、低效益向低消耗、低污染、高效益转变，实现经济持续发展、社会全面进步、资源永续利用、环境不断改善和生态良性循环的协调统一。

@#@另一方面，要充分认识到，环境保护问题实质上就是经济发展问题。

@#@我们要大力推进****建设，积极营造良好的区域环境，以环境优势来赢得竞争优势、发展优势。

@#@　　第二，要牢固树立执政为民意识，切实解决好人民群众关心的环境问题。

@#@随着生活水平的提高，人们对环境质量的要求越来越高，改善生活环境的呼声越来越强烈。

@#@在今年年初召开的区“两会”上，人大代表、政协委员提出建议、提案***条，涉及环境问题的占了三分之一。

@#@环境质量的高低，已成为群众评价政府工作的一条重要标准。

@#@因此，我们一定要站在为民谋利的高度，加大环境保护和污染治理力度，解决人民群众迫切想解决的问题，最大程度地满足人民群众对居住环境、生活环境、生态环境的需求，努力创造一个人与自然和谐共处的良好环境。

@#@　　第三，要牢固树立争先创优意识，努力把玄武建设成为南京标志性的生态城区。

@#@***区具有得天独厚的生态资源优势，融山、水、城、林于一体，绿化覆盖率达**，居全国同类城区前列。

@#@良好的环境为我们打造生态城区奠定了坚实的基础。

@#@我们要按照区委提出的********的总体要求，进一步加大环保工作力度，巩固和优化环境特色，通过几年的努力，把我区打造成**作为国际名城最吸引人的地方，凡到***者必到**，居**者首选**。

@#@　　二、突出重点，攻克难点，确保完成今年环保目标任务做好今年环保工作，最重要的是围绕市区目标，抓好工作落实。

@#@具体来说，要抓好以下几个方面：

@#@　　一是标本兼治，严格控制污染总量。

@#@一方面，要加大老污染源治理力度，对市政府下达的限期治理企业跟踪督查，确保治理到位。

@#@要巩固达标排放成果，工业污染源全面达标排放率力争达**以上。

@#@另一方面，要努力遏制新污染源的产生，在项目审批时，区发改局、环保局要把好关，坚持项目不环保不通过，治理措施不落实不通过，验收不过关不通过，确保环保三同时执行合格率达100。

@#@　　二是做优环境，深化绿色社区创建活动。

@#@创建绿色人居环境社区工作是一项实实在在的惠民工程。

@#@目前我区绿色社区建成比率达**，受益居民达**万余户、**万多人口。

@#@但与兄弟城区比较，我们尚有差距（**区绿色社区建成比率达**，**建成比率达**）。

@#@我们要在巩固原有创建成果的基础上，以更大的力度、更实的举措，加快推进创建活动，力争至本届政府届满即到20xx年，全区绿色社区达到**个，占社区总数的**以上。

@#@　　三是加强宣传，提高全民环保意识。

@#@各街道、各部门要把环保宣传作为文明城区创建的重要内容，深入开展绿色学校、环保进社区等创建活动，积极开展多种形式的宣传教育活动。

@#@相关部门要发挥舆论监督作用，宣传好的典型，揭露各种破坏环境的行为。

@#@要通过宣传教育和监督，使环境保护成为各级各单位和广大市民的自觉行动，在全区形成人人动手、保护环境、爱护环境的良好氛围。

@#@三、加强领导，狠抓落实，形成全区上下齐抓共管的合力环保工作是复杂的系统工程，又是政策性、法律性、技术性很强的工作。

@#@要真正在思想上高度重视，在组织上加强领导，在措施上加大力度，以凝聚全社会的力量，确保我区环境工作目标任务的顺利实现。

@#@　　一要强化责任，健全机制。

@#@要强化党政领导、环保部门统一监管和各部门齐抓共管、社会公众积极参与的环保工作机制，形成环保工作的合力。

@#@要严格环保责任机制，实行党政一把手亲自抓负总责。

@#@要完善任务分解落实机制，各街道、相关部门要围绕今天签订的责任状，抓好目标分解工作，确保落实到具体科室，落实到具体责任人。

@#@年底区委、区政府将对目标完成情况进行考核，并作为考核单位和个人评优评先的重要依据。

@#@　　二要多方筹资，加大投入。

@#@上周，区长办公会研究决定，每年列入财政预算的环保资金，原则上不低于地方收入的*，全区环保总投入要占区GDP**以上。

@#@各街道也要结合辖区实际，每年安排一定数量的资金，用于环境改造和保护工作。

@#@同时，要加强研究环保有关政策，进一步拓宽环保资金渠道，积极向省、市申请专项资金，向驻区单位筹措资金，用于环境治理和保护工作。

@#@　　三要从严执法，强化监管。

@#@区环保部门是环境保护的执法和监督部门，要理直气壮地负起责任，敢于执法，严于执法，善于执法，果断查处，不徇私情，严厉惩处严重污染和破坏生态环境的违法行为。

@#@对那些污染严重、超标排放，又不按时完成限期治理任务的单位，必须依法责令关停；@#@对主要责任人，必须依法严肃查处。

@#@各街道环保职能已经明确，要尽快选派素质高、责任心强的人员，协助区环保部门做好污染控制、群众投诉处理等工作。

@#@　　四要提高素质，建好队伍。

@#@各级领导尤其是从事环保工作的同志要加强学习，刻苦钻研业务知识，理解掌握环境工作的方针政策，提高政治素质和业务水平。

@#@环保部门要切实加强自身建设，转变职能，优化服务，提高整体素质和环保执法的本领，真正建立一支思想好、作风正、懂业务、会管理的环保队伍。

@#@各位领导、同志们，加强环境保护，是我们义不容辞的责任。

@#@我们要进一步统一思想，坚定信心，群策群力，扎实工作，确保年度环保目标的完成，为推进我区经济、社会和环境的全面协调发展做出新的更大的贡献！

@#@　　谢谢大家。

@#@@#@";i:

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29134:

"正确认识我国社会现阶段道德状况@#@正确认识我国社会现阶段道德状况@#@@#@时间:

@#@2012年01月01日09时00分来源:

@#@《求是》作者:

@#@秋石@#@字号：

@#@『大字体中字体小字体』我要评论@#@@#@　　在我国社会生产生活方式日益变革的大背景下，包括道德在内的社会意识形式，出现了前所未有的多元、多样、多变的复杂情况。

@#@当前人们关注的一个焦点，是应该怎样评价我国现阶段的社会道德状况，道德总体上是进步的，还是退步的？

@#@这个问题已经超出单纯道德评价的范畴，涉及对中国特色社会主义总体成就的评价，需要进行深入的分析。

@#@@#@　　一、评价我国现阶段道德状况的立场和方法论@#@　　考察道德现象，离不开具体的价值观立场、认识方法论和历史视野。

@#@@#@　　1.价值观立场。

@#@道德作为人类把握世界的一种特殊的实践精神方式，与人的实践活动密不可分，渗透在社会关系的各个方面。

@#@这就使得人们容易把道德本体化和独立化，忘记道德与经济基础的关系。

@#@事实上，道德作为一种社会意识形式，是一定经济基础的反映，受经济基础制约，其独立性只有相对意义。

@#@评价道德的价值是正还是负、性质是善还是恶，总是具有两方面的维度：

@#@一方面，看决定道德发生发展的经济基础的性质；@#@一方面，看道德对相应的经济基础起作用的性质。

@#@从根本上说，建立在进步经济基础之上的道德，能够推动进步经济基础发展的道德，其价值为正、性质为善，反之，则价值为负、性质为恶。

@#@从这个基本价值观立场出发，评价当前我国道德状况的性质，就要放眼广阔的经济社会领域：

@#@根本标准，只能是生产力的标准，是经济基础的标准，是社会进步的标准，是人民群众根本利益的标准。

@#@@#@　　2.认识方法论。

@#@对当前我国社会道德状况进行评价，首先要把握全面的道德现象。

@#@列宁曾说过：

@#@在社会现象领域，“如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如”。

@#@在道德领域，所谓整体的普遍联系，就是道德在生产方式以及上层建筑历史变革总进程中的状况，就是道德反映和作用于经济基础以及同上层建筑其他方面相互作用的总联系方面。

@#@这才是反映本质的道德现象。

@#@@#@　　3.历史视野。

@#@经济进步与道德进步是同向还是二律背反，不能作静态的无谓争论，只能在人类历史进程的动态比较中来评判。

@#@生产力水平的不断提高、生产方式的矛盾运动推动人类社会的不断发展进步，这是不以人的意志为转移的自然历史过程。

@#@从人类历史发展的事实来看，即便是在历史最黑暗的时期，人类道德进步的总趋势并没有根本逆转。

@#@道德发展的这种客观规律同样不以人的意志为转移。

@#@今天，我们只有在历史的比较中，才能深刻认识到，建立在社会主义制度上的新中国，使中国人民在道德上和精神上获得了巨大跃进；@#@而发展完善社会主义制度的改革开放，使中国人民在道德和精神上获得了新的巨大进步。

@#@@#@　　二、我国社会道德状况在总体上获得巨大发展进步@#@　　从正确价值观立场、科学认识方法论和历史视野出发来分析认识当前我国的道德状况，必然会得出这样的结论：

@#@我国道德状况的主流是发展进步的。

@#@@#@　　1.生产方式和上层建筑的变革，经济社会的全面进步，为新中国成立特别是改革开放以来中国道德的发展进步，奠定了坚实的基础，注入了持续的动力。

@#@@#@　　第一，公有制为主体的社会主义基本经济制度的建立，为全社会打下了共同利益的坚实基础，从而使社会共同利益成为中国社会道德的利益基础。

@#@@#@　　决定道德性质的直接基础是利益关系。

@#@新中国成立60多年来，在全社会始终得到倡导和坚持的集体主义道德原则，其利益基础正是建立在公有制基础上的社会共同利益。

@#@私有制作为社会基本经济制度的废除，使没落的旧道德特别是自私自利的道德原则，丧失了赖以存在的根本制度基础和利益基础。

@#@这是中国道德发展史上翻天覆地的大变革。

@#@@#@　　改革开放以来，社会主义初级阶段基本经济制度的确立和完善，使多种经济成分得到迅速发展，多种经济利益得以普遍实现。

@#@不可否认，受私有经济成分发展的影响，受市场经济利润至上、等价交换等原则的影响，利己主义、拜金主义的道德观念和行为确实有了更加顽强的表现。

@#@但同样不可否认的是，从社会主流道德来看，集体主义道德原则，仍然是中国社会道德的主旋律，其最深厚的根据，就是公有制为主体的基本经济制度巩固了社会共同利益的基石。

@#@同时，过去实行单一公有制时造成的利益“大锅饭”局面和平均主义道德弊端，得到了根本改变，国家利益、集体利益和个人利益之间的统筹兼顾，有了更大的伸展和实现余地，按劳分配原则获得了有力的道义支撑，自私自利并没有重新成为社会普遍的道德原则。

@#@@#@　　在我国基本经济制度不断改革完善的过程中，不断变革的道德，也给予经济发展以强有力的助推作用，与中国经济发展形成了良性互动的作用与反作用关系。

@#@改革开放、社会主义市场经济体制，这些革命性的思想解放和制度创新，既对人们的传统道德观念产生了剧烈的冲击，也催生了与时代的发展进步相适应的新道德观念和新道德规范。

@#@新的道德观念和道德规范解放了人们的思想，更新了传统的观念，激励着人们勇于变革、勇于进取、勇于探索、勇于创新，在不断破除不符合时代精神的陈规陋俗的进程中，不断为人们的行为确立新时代的准则。

@#@@#@　　第二，人民当家作主的社会主义政治制度的建立，为全社会打下了共同道德价值的坚实基础，使以人为本和为人民服务成为中国社会道德的基本价值取向。

@#@@#@　　中国共产党诞生90多年来，自身进行了许多重大变革，但全心全意为人民服务的宗旨始终如一、坚定不移。

@#@从为人民服务到以人为本，都是中国共产党为自身设立的最根本的道德价值目标、道德价值尺度和道德建设的核心。

@#@党的这种道德价值目标和道德价值尺度，已成为广大党员、特别是党员领导干部天经地义的神圣道德观。

@#@@#@　　第三，马克思主义为灵魂的社会主义文化制度的建立，从精神道德的意义上说，在于使人民群众通过认识人类社会从低级向高级发展进步的客观规律，通过认识人类在改造自然、改造社会的历史进程中必将不断改造自身并升华自身的精神道德境界的客观规律，培育出对人类现实生活和未来前途充满正义、向善和光明憧憬的高尚社会理想与道德理想。

@#@@#@　　马克思主义的精神道德学说，本质上是以真善美的价值目标激励人们为创造和建设新社会奋斗的实践理论，帮助人们站在社会理想和道德理想的层面，把人类的终极价值、至善目标和解脱苦难的希望，寄托在人民大众改造自然、改造社会、改造人自身的伟大社会实践中。

@#@中国人民正是在实践马克思主义精神道德学说的历史进程中，不断提升自身的道德人格和精神境界，不断建设真善美的新社会和新生活。

@#@@#@　　2.在新的经济、政治、文化制度基础上生长起来的崭新道德，以及不断开展的群众性道德建设活动，又反过来为社会的全面发展进步，营造了良好的精神道德环境，提供了强大的精神支撑和动力。

@#@@#@　　第一，经济的发展进步和道德的发展进步之间存在的作用和反作用的相辅相成关系，决定了经济的发展进步，决不可能建立在社会道德总体滑坡的基础之上。

@#@一个伟大的事业，总是伴随着相应高尚的道义基础。

@#@党在领导人民建设新社会新生活的进程中，始终高度重视社会的精神文化建设尤其是思想道德建设，用先进的道德思想武装人民，用高尚的道德精神激励人民，用优秀的道德榜样引导人民。

@#@@#@　　在新中国第一部宪法中，明确提出了“五爱”的社会公德规范。

@#@从上世纪60年代起，在全社会广泛开展了学习雷锋和焦裕禄的活动。

@#@进入改革开放新时期以来，党的历次全国代表大会的政治报告，都坚持对全社会思想道德建设的成就作出新概括、任务作出新部署。

@#@党的十二届六中全会、十四届六中全会分别通过了精神文明建设的两个决议，集中阐述和部署全社会思想道德建设的战略任务。

@#@党中央把依法治国和以德治国相结合作为治国理政的重要方略，制定下发了世界政党史上第一部由执政党制定的专门部署道德建设工作的文件《公民道德建设实施纲要》。

@#@@#@　　党的十六大以来，思想道德建设的力度进一步加大，社会主义核心价值体系的提出以及深入贯彻落实，使全社会在思想道德建设上更加自觉自信。

@#@党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，进一步强调社会主义核心价值体系是兴国之魂，把建设社会主义文化强国作为伟大的奋斗目标，这是我们党和全社会重视和加强思想道德建设新的里程碑。

@#@@#@　　第二，社会主流道德舆论和主流道德观念积极、进步、向善。

@#@对社会整体道德质量的更高标准，对国民道德素质的更高要求，对社会向善价值追求的更紧迫期待，对社会各色各样败德行为的更严厉谴责，都深刻揭示了全社会道德状况向善前进的大趋势。

@#@对人的正当利益的肯定、对人的价值的肯定、对人的个性的肯定、对人权的肯定；@#@改革开放意识、进取竞争意识、自由民主意识、公平公正意识、和谐包容意识、生态环保意识等的增长，无不是社会主流道德舆论和主流道德观念积极、进步、向善的表现。

@#@@#@　　第三，社会道德建设领域大大拓展。

@#@社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德以及经济道德、公共道德、新闻道德、生态道德等各个领域，受到越来越多的关注和重视，道德建设的触角，日益向社会生活的各个层面延伸，道德调节社会关系的广度和深度不断扩大加深。

@#@@#@　　第四，社会道德榜样的层次愈加丰富多样。

@#@道德模范的层次更加丰富多样，对人的道德评价的尺度也更加丰富多样。

@#@从雷锋到郭明义，从焦裕禄到杨善洲，这些精神道德上一脉相承的道德榜样所践履的主人翁责任意识、无私奉献精神和坚守品格，始终代表着我们这个时代普通群众和领导干部道德风貌的主流。

@#@@#@　　第五，道德理论发展进步。

@#@我国精神文明和思想道德的理论与实践研究越来越系统化、规模化和科学化，取得了丰硕的成果，为指导全社会的道德建设，提供了扎实的理论支撑。

@#@@#@　　事实证明，我国道德的发展进步，在总体上是与我国经济社会的发展进步同向的，道德建设的成就，在冰雪灾害、汶川地震、玉树地震以及北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等一系列检验社会道德状况的关键时刻，得到了充分的显示和证明。

@#@@#@　　三、我们面临的道德考验@#@　　中国共产党在领导人民建设中国特色社会主义伟大事业的历史进程中，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，这些考验，也必然会在道德领域表现出来。

@#@@#@　　1.我国社会道德问题的主要表现。

@#@@#@　　从总体上看，我国社会存在的道德问题，主要表现于一些时段、一些领域和一些人群。

@#@@#@　　第一，道德问题主要表现于一些时段。

@#@我国道德领域出现受到普遍关注和产生广泛争论问题的时期，集中表现在改革发展的节点时期，比如，实行改革开放政策的初期，实行商品经济制度的初期，实行市场经济体制的初期等。

@#@新的政策特别是新的制度体制推行的初期，常常也是新旧社会规范（法律、行政和道德等）冲突的时期，旧规范往往失范，新规范尚待建立。

@#@@#@　　第二，道德问题主要表现于一些领域。

@#@一是与市场经济联系紧密，容易发生权钱交易和容易受到金钱腐蚀的领域，是腐败、诚信等问题多发易发的重灾区。

@#@二是现有道德严重失范的领域，比如，公共道德领域问题多发易发，一个重要原因，是现有道德所调节的社会关系和社会人群发生了重大变化：

@#@从“熟人社会”到“陌生人社会”；@#@从农民到城市新市民；@#@从单位人到社会人；@#@从体制内的人到体制外的人；@#@从国有制的人到个体、私营和外资等多种所有制的人等。

@#@@#@　　第三，道德问题主要表现于一些人群。

@#@一是一些官员道德缺失。

@#@突出表现在少数官员弄权谋私、钱权交易、贪污腐化等。

@#@这些人的败德行为对社会的负面影响最大。

@#@二是一些企业和商人道德缺失。

@#@突出表现在诚信缺失、坑蒙拐骗、制假贩假等。

@#@三是一些文化名人道德缺失。

@#@突出表现在沽名钓誉、抄袭剽窃、低俗炒作等。

@#@四是一些公民道德缺失。

@#@突出表现在不守公德、见危不救、以怨报德等。

@#@@#@　　正是这些局部的、少数社会成员的败德现象，无形中给民众带来了极大的道德压力和心理暗示，很多人因此认为社会正在逐渐滑向一个低信任度和缺德的深渊，进一步加剧了人们评价社会道德状况的悲观、消极情绪。

@#@@#@　　2.出现道德问题的主要原因。

@#@@#@　　第一，道德发展滞后性的原因。

@#@道德的发展轨迹和经济的发展轨迹是同向的，但决非简单同步。

@#@旧的道德观念将长久地影响人们，而新的道德观念转换成为人们的内心信念和行为规范，往往需要一个比较长的时期。

@#@建立与社会主义市场经济相适应、与法律规范相协调、与优秀传统道德相承接的中国特色社会主义道德规范体系，既是宣传思想部门和教育部门的工作，也是全社会共同的艰巨任务。

@#@@#@　　第二，体制机制不完善的原因。

@#@在我国社会大变革、大转折、大发展的时期，道德问题往往折射的是社会经济、政治和文化的体制机制问题。

@#@比如，最为群众诟病的一些官员贪污腐败的问题，虽然表现为官员的败德，但深层次的重要原因，是市场经济条件下钱权交易多发频发，而相应的监督制约机制却跟不上形势发展需要。

@#@比如，屡屡引发国内外关注的社会诚信缺失的问题，虽然表现为一些企业和商人的败德，但深层次的重要原因，是市场经济条件下信用风险急剧加大，而社会征信等信用体系依然缺失。

@#@比如，遭致普遍抨击的见危不救、不守公共秩序等问题，虽然表现为一些社会成员公德失范，但深层次的重要原因，是中国传统的“熟人社会”文化向“陌生人社会”文化不断转变，而社会控制和约束体系逐渐弱化。

@#@比如，让人忧心忡忡的仇官仇富现象，虽然表现为一些社会成员的非理性心态，但深层次的重要原因，是社会收入差距拉大、贫富不均造成的社会心态失衡甚至扭曲。

@#@@#@　　第三，法治和德治还不完全相适应的原因。

@#@社会上确实存在重法治轻德治的倾向，甚至有人对德治很反感，认为德治就是人治，德治是法治的对立面。

@#@另一个突出的问题是，当前败德行为的代价过低，并与违法行为代价过低的情况交织在一起，这是导致许多道德问题持续产生的重要体制机制原因。

@#@@#@　　第四，社会舆论放大效应的原因。

@#@一例败德的突发事件，会引起一些小报小刊和网络媒体的亢奋、躁动以及持续、深度的追踪报道，道德“滑坡”的舆论也随之铺天盖地般传播开去。

@#@而那些在默默无闻的场合、做着默默无闻的善事的平凡的道德模范们的事迹，却难以成为小报小刊和网络媒体关注报道的对象。

@#@但是，在平凡的道德楷模的事迹报告会上，有哪一个动情至深而泪流满面的听众，能够赞成我们的社会已经全面道德“滑坡”的论点呢？

@#@@#@　　当前社会存在的这些道德问题警示人们：

@#@道德考验必将是长期的、复杂的、严峻的。

@#@但中国人民有信心经受住这一切考验。

@#@因为社会的道德主流是进步、光明、向善的，因为社会的道德问题是发展前进中的问题，更因为中国人民从事着以真善美为价值前提和价值目标的中国特色社会主义伟大事业！

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@#@@#@·@#@以正确道德示范呵护善的价值观@#@·@#@薛涌：

@#@市场有没有道德@#@@#@·@#@道德的力量@#@·@#@我们需要怎样的“道德想象”@#@@#@·@#@道德建设应从常识出发@#@·@#@周亚军：

@#@制度，让道德更有力@#@@#@·@#@培养国民的道德自觉与自信@#@·@#@周国平：

@#@德行是从智慧中流出的@#@@#@·@#@道德情感背后的正义观@#@·@#@今天怎样为道德撑腰@#@@#@发表评论@#@@#@**********转载请注明来源：

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@#@『大字体中字体小字体』我要评论@#@@#@　　在我国社会生产生活方式日益变革的大背景下，包括道德在内的社会意识形式，出现了前所未有的多元、多样、多变的复杂情况。

@#@当前人们关注的一个焦点，是应该怎样评价我国现阶段的社会道德状况，道德总体上是进步的，还是退步的？

@#@这个问题已经超出单纯道德评价的范畴，涉及对中国特色社会主义总体成就的评价，需要进行深入的分析。

@#@@#@　　一、评价我国现阶段道德状况的立场和方法论@#@　　考察道德现象，离不开具体的价值观立场、认识方法论和历史视野。

@#@@#@　　1.价值观立场。

@#@道德作为人类把握世界的一种特殊的实践精神方式，与人的实践活动密不可分，渗透在社会关系的各个方面。

@#@这就使得人们容易把道德本体化和独立化，忘记道德与经济基础的关系。

@#@事实上，道德作为一种社会意识形式，是一定经济基础的反映，受经济基础制约，其独立性只有相对意义。

@#@评价道德的价值是正还是负、性质是善还是恶，总是具有两方面的维度：

@#@一方面，看决定道德发生发展的经济基础的性质；@#@一方面，看道德对相应的经济基础起作用的性质。

@#@从根本上说，建立在进步经济基础之上的道德，能够推动进步经济基础发展的道德，其价值为正、性质为善，反之，则价值为负、性质为恶。

@#@从这个基本价值观立场出发，评价当前我国道德状况的性质，就要放眼广阔的经济社会领域：

@#@根本标准，只能是生产力的标准，是经济基础的标准，是社会进步的标准，是人民群众根本利益的标准。

@#@@#@　　2.认识方法论。

@#@对当前我国社会道德状况进行评价，首先要把握全面的道德现象。

@#@列宁曾说过：

@#@在社会现象领域，“如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如”。

@#@在道德领域，所谓整体的普遍联系，就是道德在生产方式以及上层建筑历史变革总进程中的状况，就是道德反映和作用于经济基础以及同上层建筑其他方面相互作用的总联系方面。

@#@这才是反映本质的道德现象。

@#@@#@　　3.历史视野。

@#@经济进步与道德进步是同向还是二律背反，不能作静态的无谓争论，只能在人类历史进程的动态比较中来评判。

@#@生产力水平的不断提高、生产方式的矛盾运动推动人类社会的不断发展进步，这是不以人的意志为转移的自然历史过程。

@#@从人类历史发展的事实来看，即便是在历史最黑暗的时期，人类道德进步的总趋势并没有根本逆转。

@#@道德发展的这种客观规律同样不以人的意志为转移。

@#@今天，我们只有在历史的比较中，才能深刻认识到，建立在社会主义制度上的新中国，使中国人民在道德上和精神上获得了巨大跃进；@#@而发展完善社会主义制度的改革开放，使中国人民在道德和精神上获得了新的巨大进步。

@#@@#@　　二、我国社会道德状况在总体上获得巨大发展进步@#@　　从正确价值观立场、科学认识方法论和历史视野出发来分析认识当前我国的道德状况，必然会得出这样的结论：

@#@我国道德状况的主流是发展进步的。

@#@@#@　　1.生产方式和上层建筑的变革，经济社会的全面进步，为新中国成立特别是改革开放以来中国道德的发展进步，奠定了坚实的基础，注入了持续的动力。

@#@@#@　　第一，公有制为主体的社会主义基本经济制度的建立，为全社会打下了共同利益的坚实基础，从而使社会共同利益成为中国社会道德的利益基础。

@#@@#@　　决定道德性质的直接基础是利益关系。

@#@新中国成立60多年来，在全社会始终得到倡导和坚持的集体主义道德原则，其利益基础正是建立在公有制基础上的社会共同利益。

@#@私有制作为社会基本经济制度的废除，使没落的旧道德特别是自私自利的道德原则，丧失了赖以存在的根本制度基础和利益基础。

@#@这是中国道德发展史上翻天覆地的大变革。

@#@@#@　　改革开放以来，社会主义初级阶段基本经济制度的确立和完善，使多种经济成分得到迅速发展，多种经济利益得以普遍实现。

@#@不可否认，受私有经济成分发展的影响，受市场经济利润至上、等价交换等原则的影响，利己主义、拜金主义的道德观念和行为确实有了更加顽强的表现。

@#@但同样不可否认的是，从社会主流道德来看，集体主义道德原则，仍然是中国社会道德的主旋律，其最深厚的根据，就是公有制为主体的基本经济制度巩固了社会共同利益的基石。

@#@同时，过去实行单一公有制时造成的利益“大锅饭”局面和平均主义道德弊端，得到了根本改变，国家利益、集体利益和个人利益之间的统筹兼顾，有了更大的伸展和实现余地，按劳分配原则获得了有力的道义支撑，自私自利并没有重新成为社会普遍的道德原则。

@#@@#@　　在我国基本经济制度不断改革完善的过程中，不断变革的道德，也给予经济发展以强有力的助推作用，与中国经济发展形成了良性互动的作用与反作用关系。

@#@改革开放、社会主义市场经济体制，这些革命性的思想解放和制度创新，既对人们的传统道德观念产生了剧烈的冲击，也催生了与时代的发展进步相适应的新道德观念和新道德规范。

@#@新的道德观念和道德规范解放了人们的思想，更新了传统的观念，激励着人们勇于变革、勇于进取、勇于探索、勇于创新，在不断破除不符合时代精神的陈规陋俗的进程中，不断为人们的行为确立新时代的准则。

@#@@#@　　第二，人民当家作主的社会主义政治制度的建立，为全社会打下了共同道德价值的坚实基础，使以人为本和为人民服务成为中国社会道德的基本价值取向。

@#@@#@　　中国共产党诞生90多年来，自身进行了许多重大变革，但全心全意为人民服务的宗旨始终如一、坚定不移。

@#@从为人民服务到以人为本，都是中国共产党为自身设立的最根本的道德价值目标、道德价值尺度和道德建设的核心。

@#@党的这种道德价值目标和道德价值尺度，已成为广大党员、特别是党员领导干部天经地义的神圣道德观。

@#@@#@　　第三，马克思主义为灵魂的社会主义文化制度的建立，从精神道德的意义上说，在于使人民群众通过认识人类社会从低级向高级发展进步的客观规律，通过认识人类在改造自然、改造社会的历史进程中必将不断改造自身并升华自身的精神道德境界的客观规律，培育出对人类现实生活和未来前途充满正义、向善和光明憧憬的高尚社会理想与道德理想。

@#@@#@　　马克思主义的精神道德学说，本质上是以真善美的价值目标激励人们为创造和建设新社会奋斗的实践理论，帮助人们站在社会理想和道德理想的层面，把人类的终极价值、至善目标和解脱苦难的希望，寄托在人民大众改造自然、改造社会、改造人自身的伟大社会实践中。

@#@中国人民正是在实践马克思主义精神道德学说的历史进程中，不断提升自身的道德人格和精神境界，不断建设真善美的新社会和新生活。

@#@@#@　　2.在新的经济、政治、文化制度基础上生长起来的崭新道德，以及不断开展的群众性道德建设活动，又反过来为社会的全面发展进步，营造了良好的精神道德环境，提供了强大的精神支撑和动力。

@#@@#@　　第一，经济的发展进步和道德的发展进步之间存在的作用和反作用的相辅相成关系，决定了经济的发展进步，决不可能建立在社会道德总体滑坡的基础之上。

@#@一个伟大的事业，总是伴随着相应高尚的道义基础。

@#@党在领导人民建设新社会新生活的进程中，始终高度重视社会的精神文化建设尤其是思想道德建设，用先进的道德思想武装人民，用高尚的道德精神激励人民，用优秀的道德榜样引导人民。

@#@@#@　　在新中国第一部宪法中，明确提出了“五爱”的社会公德规范。

@#@从上世纪60年代起，在全社会广泛开展了学习雷锋和焦裕禄的活动。

@#@进入改革开放新时期以来，党的历次全国代表大会的政治报告，都坚持对全社会思想道德建设的成就作出新概括、任务作出新部署。

@#@党的十二届六中全会、十四届六中全会分别通过了精神文明建设的两个决议，集中阐述和部署全社会思想道德建设的战略任务。

@#@党中央把依法治国和以德治国相结合作为治国理政的重要方略，制定下发了世界政党史上第一部由执政党制定的专门部署道德建设工作的文件《公民道德建设实施纲要》。

@#@@#@　　党的十六大以来，思想道德建设的力度进一步加大，社会主义核心价值体系的提出以及深入贯彻落实，使全社会在思想道德建设上更加自觉自信。

@#@党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，进一步强调社会主义核心价值体系是兴国之魂，把建设社会主义文化强国作为伟大的奋斗目标，这是我们党和全社会重视和加强思想道德建设新的里程碑。

@#@@#@　　第二，社会主流道德舆论和主流道德观念积极、进步、向善。

@#@对社会整体道德质量的更高标准，对国民道德素质的更高要求，对社会向善价值追求的更紧迫期待，对社会各色各样败德行为的更严厉谴责，都深刻揭示了全社会道德状况向善前进的大趋势。

@#@对人的正当利益的";i:

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"一级建造师《工程法规》考试章节练习题及答案6@#@2019年一级建造师《工程法规》考试章节练习题及答案6@#@同学们，考试不要紧张，发挥你最好的水平！

@#@整理了《2019年一级建造师《工程法规》考试章节练习题及答案6》，希望对您有帮助，祝考生们考试取得好成绩。

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@#@@#@2019年一级建造师《工程法规》考试章节练习题及答案6@#@一、单项选择题@#@1、根据我国《合同法》的规定，法律、行政法规规定采用书面合同的，（）。

@#@@#@A、应当采用口头形式@#@B、应当采用书面形式@#@C、可采用头口形式，也可采用书面形式@#@D、可采用书面形式，也可采用其他形式@#@2、下列不属于发包人义务的情形是（）。

@#@@#@A、提供必要施工条件@#@B、及时组织工程竣工验收@#@C、向有关部门移交建设项目档案@#@D、就审查合格的施工图设计文件向施工企业进行详细说明@#@3、《合同法》规定，当事人（）各类合同的示范文本订立合同。

@#@@#@A、可以参照@#@B、应当参照@#@C、必须参照@#@D、禁止参照@#@4、（）是当事人就解除合同进行协商，达成一致意见后解除的合同。

@#@@#@A、约定解除@#@B、法定解除@#@C、协商解除@#@D、行使约定解除权的解除@#@5、按照我国《合同法》规定，由于合同当事人一方缺乏经验造成的重大误解，而订立了损害己方利益的合同，则该当事人可以（）。

@#@@#@A、请求人民法院变更该合同@#@B、拒绝履行合同，宣布合同无效@#@C、请求行政主管部门撤销该合同@#@D、请求行政主管部门变更该合同@#@6、可撤销的建设工程施工合同，有权撤销的机构是（）。

@#@@#@A、人民法院@#@B、建设行政主管部门@#@C、工商行政管理部门@#@D、监理单位@#@7、（）是指在符合法定条件时，当事人一方有权通知另一方解除合同。

@#@@#@A、约定解除@#@B、法定解除@#@C、协商解除@#@D、行使约定解除权的解除@#@8、因施工企业原因，工程未能如期竣工，建设单位听取监理单位建议后，在建设行政主管部门协调下同意不追究施工企业之前的违约责任，之后发生地震致使工期再次拖延，则因此产生的工期责任由（）承担。

@#@@#@A、建设单位@#@B、施工企业@#@C、监理单位@#@D、建设行政主管部门@#@9、债权人决定将合同中的权利转让给第三人时，（）。

@#@@#@A、需征得债务人同意@#@B、无需征得债务人同意，但需办理公证手续@#@C、无需征得债务人同意，也不必通知债务人@#@D、无需征得债务人同意，但需通知债务人@#@10、（）指合同原债务人并不脱离合同关系，而由第三人与原债务人共同承担债务。

@#@@#@A、合同权利部分转移@#@B、合同义务部分转移@#@C、合同主体转移@#@D、合同内容转移@#@11、对于无权代理人订立的合同，相对人可以催告被代理人在（）内予以追认。

@#@@#@A、1个月@#@B、2个月@#@C、3个月@#@D、4个月@#@12、根据我国《合同法》的规定，限制民事行为能力人订立的（）是有效的。

@#@@#@A、房屋买卖合同@#@B、融资租赁合同@#@C、接受赠与合同@#@D、借款合同@#@13、按照我国《合同法》和《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》，下列当事人签订的施工合同中属于有效合同的是（）。

@#@@#@A、承包人超越资质等级与发包人签订的承包合同@#@B、合同专用条款中列有承包人带资承包条款的承包合同@#@C、没有资质的实际施工人借用有资质的企业名义与承包人签订了承包合同，但在工程竣工后取得了相应的资质@#@D、建设工程必须进行招标而未招标、经当事人双方协商签订的书面承包合同@#@14、某建设工程施工合同约定价款为1亿元。

@#@施工成本0.9亿元，按发包人核算造价为0.95亿元。

@#@按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元，后该施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，则该施工企业能获得人民法院支持的最高结算价款为（）亿元。

@#@@#@A、1@#@B、0.9@#@C、0.95@#@D、1.1@#@15、因欺诈、胁迫而订立的施工合同可能是无效合同，也可能是可撤销合同。

@#@认定其为无效合同的必要条件是（）。

@#@@#@A、违背当事人的意志@#@B、乘人之危@#@C、显失公平@#@D、损害国家利益@#@16、甲乙两公司为减少应纳税款，以低于实际成交的价格签订合同，根据《合同法》，该合同为（）合同。

@#@（2010年真题）@#@A、无效@#@B、可变更可撤销@#@C、有效@#@D、效力待定@#@17、根据我国《合同法》的规定，对于无效合同或者被撤销的合同，有关（）的条款仍具有法律效力。

@#@@#@A、合同期限@#@B、违约责任@#@C、解决争议方式@#@D、质量保修范围@#@18、承包商向水泥厂购买袋装水泥并按合同约定支付全部货款。

@#@因运输公司原因导致水泥交货延误2天，承包商收货后要求水泥厂支付违约金，水泥厂予以拒绝。

@#@承包商认为水泥厂违约，因而未对堆放水泥采取任何保护措施，次日大雨，水泥受潮全部硬化。

@#@此损失应由（）承担。

@#@@#@A、三方共同@#@B、水泥厂@#@C、承包商@#@D、运输公司@#@19、失去的可以预期取得的利益属于（）。

@#@@#@A、直接损失@#@B、间接损失@#@C、边际损失@#@D、效益损失@#@20、根据最新的结算管理规定，承包方对发包方提出的工程造价咨询企业竣工结算审核意见有异议的，在接到该审核意见后（）内，可以向有关工程造价管理机构或者有关行业组织申请（）。

@#@@#@A、1个月，调解@#@B、1个月，仲裁@#@C、3个月，调解@#@D、3个月，仲裁@#@21、实行工程量清单计价的建筑工程，鼓励发承包双方采用（）方式确定合同价款。

@#@@#@A、单价@#@B、总价@#@C、成本加酬金@#@D、协商@#@22、根据《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》规定，发承包双方在合同中可对工程款结算中的关键步骤的时间进行约定，如没有明确约定的，应当按照国家有关规定执行;@#@国家没有规定的，可认为其约定期限均为（）。

@#@@#@A、14天@#@B、21天@#@C、28天@#@D、56天@#@23、某施工项目材料采购合同中，当事人对价款没有约定，未达成不成协议，也无法根据合同有关条款或交易习惯确定，应按照（）的市场价格履行。

@#@（2010年真题）@#@A、履行义务一方所在地@#@B、材料所在地@#@C、合同签订地@#@D、订立合同同时履行地@#@24、监理人应在计划开工日期（）天前向承包人发出开工通知，工期自开工通知中载明的开工日期起算。

@#@@#@A、5@#@B、7@#@C、10@#@D、12@#@25、因紧急情况需暂停施工，且监理人未及时下达暂停施工指示的，承包人可先暂停施工，并及时通知监理人。

@#@监理人应在接到通知后（）小时内发出指示，逾期未发出指示，视为同意承包人暂停施工。

@#@@#@A、7@#@B、12@#@C、24@#@D、36@#@26、某小型施工项目，甲乙双方只订立了口头合同。

@#@工程完工后，因甲方拖欠乙方工程款而发生纠纷，应当认定该合同（）。

@#@@#@A、未成立@#@B、补签后成立@#@C、成立@#@D、备案登记后成立@#@27、某施工企业向某玻璃厂发出购买玻璃的要约。

@#@要求玻璃厂5月20日之前确认，玻璃厂于5月25日答复同意。

@#@玻璃厂同意的行为应视为（）。

@#@@#@A、要约邀请@#@B、承诺@#@C、承诺意向@#@D、新要约@#@28、下列关于以招标投标方式订立施工合同的说法中，正确的是（）。

@#@（2009年真题）@#@A、提交投标文件是承诺@#@B、发放招标文件是要约@#@C、签订书面合同是承诺@#@D、发放中标通知书是承诺@#@29、合同的成立一般要经过（）阶段。

@#@@#@A、要约邀请和承诺@#@B、要约和承诺@#@C、要约邀请和要约@#@D、要约邀请、要约和承诺@#@30、甲公司收到乙公司发来的定货要约后，随即又收到了乙公司取消订货的通知，甲公司对此未予理睬，仍告知三天后向乙公司发货。

@#@乙公司拒绝收货，因此双方发生争议，乙公司拒绝收货的合法理由应当是（）。

@#@@#@A、要约已撤销@#@B、要约已撤回@#@C、合同已失效@#@D、甲方未承诺@#@31、施工人（承包人）根据发包人的委托，完成建设工程项目的施工工作，发包人接受工作成果并支付报酬的合同叫做（）。

@#@@#@A、建设工程勘察合同@#@B、建设工程设计合同@#@C、建设工程施工合同@#@D、建设工程采购合同@#@32、《合同法》规定，建设工程合同是承包人进行工程建设，（）支付价款的合同。

@#@@#@A、发包人@#@B、监理人@#@C、勘察人@#@D、设计人@#@33、（）是只有一方当事人承担给付义务，另一方不承担义务只享受权利的合同。

@#@@#@A、单务合同@#@B、双务合同@#@C、有偿合同@#@D、无偿合同@#@34、诺成合同是指（）的合同。

@#@@#@A、法律上已经确定了一定的名称和规则@#@B、当事人双方互相承担义务@#@C、根据法律规定必须采用特定形式@#@D、当事人双方意思表示一致即告成立@#@35、要式合同是指（）的合同。

@#@（2012年真题）@#@A、法律上已经确定了一定的名称和规则@#@B、当事人双方互相承担义务@#@C、根据法律规定必须采用特定形式@#@D、当事人双方意思表示一致即告成立@#@36、在合同订立的原则中，能体现民事活动的基本特征，是民事法律关系区别于行政法律关系、刑事法律关系的特有原则是（）。

@#@@#@A、平等原则@#@B、公平原则@#@C、自愿原则@#@D、诚实信用原则@#@二、多项选择题@#@1、发生下列情况，其中允许解除合同的有（）。

@#@@#@A、法定代表人变更@#@B、当事人一方发生合并、分立@#@C、由于不可抗力致使合同不能履行@#@D、作为当事人一方的公民死亡或作为当事人一方的法人终止@#@E、当事人一方迟延履行主要债务致使合同目的无法实现@#@2、根据《合同法》，当事人一方可以解除合同的情形有（）。

@#@（2010年真题）@#@A、作为当事人一方的公民死亡@#@B、由于不可抗力致使合同不能履行@#@C、当事人一方延迟履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行@#@D、法院代表人变更@#@E、当事人一方发生合并、分立@#@3、根据相关规定，下类施工合同履行中发生的情况，当事人可以法定解除合同的情形包括（）。

@#@@#@A、发生地震导致住宅位置不能再继续建筑@#@B、施工单位在订立合同后，通过企业核算，表示无法按照合同履行@#@C、建设单位无故不支付工程款，经催告表示同意支付@#@D、施工单位自身原因导致工期延误，导致项目没有投产价值@#@E、施工单位经过建设单位同意，更换了项目经理@#@4、建设工程以赔偿损失方式承担违约责任的构成要件包括（）。

@#@@#@A、违反职业道德规范@#@B、造成损失后果@#@C、具有违约行为@#@D、违反建筑企业内部文件@#@E、违约行为与财产等损失之间有因果关系@#@5、《合同法》规定，要约邀请包括（）等。

@#@@#@A、递交投标文件@#@B、招标公告@#@C、拍卖公告@#@D、招标说明书@#@E、寄送价目表@#@6、下列属于合同的订立原则的有（）。

@#@@#@A、平等原则@#@B、自愿原则@#@C、公平原则@#@D、诚实信用原则@#@E、不得损害社会公共利益原则@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@答案部分@#@一、单项选择题@#@1、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是建筑工程施工合同的法定形式和内容。

@#@根据我国《合同法》的规定，法律、行政法规规定采用书面合同的，应当采用书面形式。

@#@参见教材P120。

@#@@#@2、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是建筑工程施工合同的法定形式和内容。

@#@发包人主要义务包括：

@#@

（1）不得违法发包;@#@

（2）提供必要的施工条件;@#@（3）及时检查隐蔽工程;@#@（4）及时验收工程;@#@（5）支付工程价款。

@#@参见教材P121。

@#@@#@3、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是建设工程合同示范文本的性质与作用。

@#@《合同法》规定，当事人可以参照各类合同的示范文本订立合同。

@#@参见教材P143。

@#@@#@4、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是可撤销合同和合同的终止。

@#@约定解除：

@#@当事人协商一致，可以解除合同。

@#@参见教材P140。

@#@@#@5、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是可撤销合同和合同的终止。

@#@因重大误解订立的合同属于可变更、可撤销合同，对于可撤销合同，当事人一方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销，而不是行政主管部门。

@#@参见教材P139。

@#@@#@6、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是可撤销合同和合同的终止。

@#@有权撤销的机构是人民法院和仲裁机构两类。

@#@参见教材P139。

@#@@#@7、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是可撤销合同和合同的终止。

@#@法定解除是法律直接规定解除合同的条件，当条件具备时，解除权人可直接行使解除权。

@#@参见教材P139。

@#@@#@8、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是合同的终止。

@#@当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

@#@参见教材P140。

@#@@#@9、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是合同的履行、变更和权利义务的转让。

@#@债权人转让其权利，应当通知债务人;@#@而债务人转移其义务，需要经过债权人同意。

@#@参见教材P137。

@#@@#@10、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是合同的履行、变更和权利义务的转让。

@#@合同义务部分转移指合同原债务人并不脱离合同关系，而由第三人与原债务人共同承担债务。

@#@参见教材P138。

@#@@#@11、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是效力待定合同。

@#@对于无权代理人订立的合同，相对人可以催告被代理人在1个月内予以追认。

@#@参见教材P136。

@#@@#@12、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是效力待定合同。

@#@限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，但纯获利益的合同或者与其年龄、智力、精神状况相适应而订立的合同，不必经法定代理人追认。

@#@参见教材P137。

@#@@#@13、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是无效合同。

@#@带资承包并没有违反法律、行政法规的强制性规定，因此并不影响合同效力。

@#@无效合同的主要类型：

@#@承包人未取得建筑施工企业资质或超越资质等级的;@#@无资质者借用有资质的施工企业名义;@#@必须进行招标的项目未招标或中标无效的。

@#@参见教材P134。

@#@@#@14、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是无效合同。

@#@无效施工合同的工程款结算：

@#@工程竣工验收合格的，应按约定支付承包人工程价款;@#@修复后工程竣工验收合格的，承包人承担修复费用，应按约定支付承包人工程价款;@#@修复后工程竣工验收不合格的，不支付承包人工程价款;@#@本题合同无效，但验收是合格的，所以仍按照合同约定1个亿支付工程款。

@#@参见教材P135。

@#@@#@15、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是无效合同。

@#@欺诈胁迫订立的合同只有在损害国家利益的情况下，才是无效合同。

@#@参见教材P134。

@#@@#@16、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是无效合同。

@#@典型的“以合法形式掩盖非法目的”。

@#@参见教材P134。

@#@@#@17、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是无效合同。

@#@《合同法》规定，合同无效，被撤销或者终止的，不影响合同中独立存在的有关解决争议方法的条款的效力。

@#@故C为正确选项。

@#@参见教材P135。

@#@@#@18、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是建设工程赔偿损失的规定。

@#@《合同法》规定，当事人一方违约后，对方应采取适当的措施防止损失的扩大;@#@没有采取适当措施致使损失扩大的，不得就扩大的损失要求赔偿。

@#@参见教材P133。

@#@@#@19、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是建设工程赔偿损失的规定。

@#@赔偿损失范围包括直接损失和间接损失。

@#@直接损失是指财产上的直接减少。

@#@间接损失，是指失去的可以预期取得的利益。

@#@参见教材P132。

@#@@#@20、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是工程价款的支付。

@#@审核意见收到后1个月内，向工程造价管理机构申请调解。

@#@参见教材P129。

@#@@#@21、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是工程价款的支付。

@#@实行工程量清单计价的建筑工程，鼓励发承包双方采用单价方式确定合同价款。

@#@建设规模较小、技术难度较低、工期较短的建筑工程，发承包双方可以采用总价方式确定合同价款。

@#@紧急抢险、救灾以及施工技术特别复杂的建筑工程，发承包双方可以采用成本加酬金方式确定合同价款。

@#@参见教材P128。

@#@@#@22、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是工程价款的支付。

@#@国家没有规定的，认为期限为28天。

@#@参见教材P129。

@#@@#@23、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是工程价款的支付。

@#@价款约定不明确的，应按照订立合同同时履行地的市场价格履行。

@#@参见教材P128。

@#@@#@24、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是建设工程工期。

@#@监理人应在计划开工日期7天前向承包人发出开工通知，工期自开工通知中载明的开工日期起算。

@#@参见教材P127。

@#@@#@25、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是建设工程工期。

@#@因紧急情况需暂停施工，且监理人未及时下达暂停施工指示的，承包人可先暂停施工，并及时通知监理人。

@#@监理人应在接到通知后24小时内发出指示，逾期未发出指示，视为同意承包人暂停施工。

@#@参见教材P127。

@#@@#@26、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是合同的分类。

@#@考点为合同形式欠缺的法律后果。

@#@施工合同应该采用书面合同，但未定立合同一方已经履行了主要义务，对方接受的，视为合同成立。

@#@参见教材P123。

@#@@#@27、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是合同的要约与承诺。

@#@要约的有效间期由要约人在要约中规定。

@#@本题玻璃厂超期答复同意，视为新要约。

@#@参见教材P123。

@#@@#@28、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是合同的要约与承诺。

@#@选项A投标文件是要约，选项B招标文件是要约邀请。

@#@参见教材P123。

@#@@#@29、@#@【正确答案】B@#@【答案解析】本题考查的是合同的要约与承诺。

@#@合同的达成一般需要要约和承诺两个阶段，双方意思明确才能达成一致，要约邀请可以没有。

@#@参见教材P123。

@#@@#@30、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是合同的要约与承诺。

@#@乙公司取消订货的通知在甲公司收到要约后作出承诺前，属于要约的撤销。

@#@参见教材P122。

@#@@#@31、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是建设工程合同。

@#@施工人（承包人）根据发包人的委托，完成建设工程项目的施工工作，发包人接受工作成果并支付报酬的合同叫做建设工程施工合同。

@#@参见教材P122。

@#@@#@32、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是建设工程合同。

@#@《合同法》规定，建设工程合同是承包人进行工程建设，发包人支付价款的合同。

@#@参见教材P122。

@#@@#@33、@#@【正确答案】A@#@【答案解析】本题考查的是合同的分类。

@#@单务合同是指合同当事人中仅有一方负担义务，而另一方只享有合同权利的合同。

@#@参见教材P121。

@#@@#@34、@#@【正确答案】D@#@【答案解析】本题考查的是合同的分类。

@#@诺成合同，是指当事人双方意思表示一致即告成立的合同。

@#@参见教材P121。

@#@@#@35、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是合同的分类。

@#@要式合同，是指根据法律规定必须采取特定形式的合同。

@#@参见教材P121。

@#@@#@36、@#@【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是合同的法律特征和订立原则。

@#@自愿原则体现了民事活动的基本特征，是民事法律关系区别于行政法律关系、刑事法律关系的特有原则。

@#@参见教材P119。

@#@@#@二、多项选择题@#@1、@#@【正确答案】CE@#@【答案解析】本题考查的是合同的终止。

@#@分两种情况:

@#@

（1）约定解除，包括协商解除和行使约定解除权的解除（在原合同中约定了解除条件）;@#@

（2）法定解除，包括不可抗力、当事人明示或以自己的行为表示不履行主要债务、当事人一方迟延履行主要债务经催告后在合理期限内未履行、当事人一方迟延履行主要债务或有其他违约行为致使不能实现合同目的。

@#@参见教材P140。

@#@@#@2、@#@【正确答案】BC@#@【答案解析】本题考查的是可撤销合同和合同的终止。

@#@法定解除的条件。

@#@参见教材P140。

@#@@#@3、@#@【正确答案】ABD@#@【答案解析】本题考查的是合同的终止。

@#@有下列情形之一的，当事人可以解除合同：

@#@

（1）因不可抗力致使不能实现合同目的;@#@

（2）在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务;@#@（3）当事人一方延迟履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行;@#@（4）当事人一方延迟履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的;@#@（5）法律规定的其他情形。

@#@参见教材P140。

@#@@#@4、@#@【正确答案】BCE@#@【答案解析】本题考查的是建设工程赔偿损失的规定。

@#@承担赔偿损失责任的构成要件是：

@#@

（1）具有违约行为;@#@

（2）造成损失后果;@#@（3）违约行为与财产等损失之间有因果关系;@#@（4）违约人有过错，或者虽无过错，但法律规定应当赔偿。

@#@参见教材P132。

@#@@#@5、@#@【正确答案】BCDE@#@【答案解析】本题考查的是合同的要约与承诺。

@#@要约邀请是希望他人向自己发出要约的意思表示。

@#@因此BCDE选项的内容都是要约邀请。

@#@而A属于要约。

@#@参见教材P122。

@#@@#@6、@#@【正确答案】ABCD@#@【答案解析】本题考查的是合同的法律特征和订立原则。

@#@合同订立，应当遵循平等原则、自愿原则、公平原则、诚实信用原则、合法原则等。

@#@参见教材P119。

@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

30;s:

29451:

"政府采购评审专家培训手册@#@2017年政府采购评审专家培训手册@#@一、政府采购概念、立法目的和宗旨、基本原则@#@

（一）政府采购的概念@#@政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。

@#@@#@1、不适用政府采购法的情形@#@

（1）（《政府采购法》第四条）政府采购工程进行招标投标的，适用招标投标法。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第七条规定：

@#@政府采购工程以及与工程建设有关的货物、服务，采用招标方式采购的，适用《中华人民共和国招标投标法》及其实施条例；@#@采用其他方式采购的，适用政府采购法及本条例。

@#@@#@前款所称工程，是指建设工程，包括建筑物和构筑物的新建、改建、扩建及其相关的装修、拆除、修缮等；@#@所称与工程建设有关的货物，是指构成工程不可分割的组成部分，且为实现工程基本功能所必需的设备、材料等；@#@所称与工程建设有关的服务，是指为完成工程所需的勘察、设计、监理等服务。

@#@@#@政府采购工程以及与工程建设有关的货物、服务，应当执行政府采购政策。

@#@@#@

（2）（《政府采购法》第八十五条）对因严重自然灾害和其他不可抗力事件所实施的紧急采购和涉及国家安全和秘密的采购，不适用本法。

@#@@#@（3）（《政府采购法》第八十六条）军事采购法规由中央军事委员会另行制定。

@#@@#@（4）根据国务院、国家卫计委的有关规定，药品由卫计部门实行不受政府采购法规范的药品集中采购。

@#@@#@2、非政府采购@#@

（1）集中采购目录以外，分散采购限额标准以下的货物、工程和服务项目；@#@@#@

（2）根据我省政府集中采购目录和采购限额的规定，目录以类的一些采购项目没有达到相应的数额标准的。

@#@@#@

（二）政府采购的立法目的和宗旨@#@规范政府采购行为，提高政府采购资金的使用效益，维护国家利益和社会公共利益，保证政府采购当事人的合法权益，促进廉政建设。

@#@@#@（三）政府采购应当遵循的基本原则@#@公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。

@#@@#@二、政府采购基本法制框架（名录）@#@

（一）基本法律@#@《中华人民共和国政府采购法》。

@#@@#@

（二）行政法规@#@《中华人民共和国政府采购法实施条例》（国务院令第658号）。

@#@@#@（三）部门规章@#@《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）、《政府采购信息公告管理办法》（财政部令第19号）、《政府采购供应商投诉处理办法》（财政部令第20号）、《政府采购非招标采购方式管理办法》（财政部令第74号）。

@#@@#@（四）全国性政策制度文件@#@1、国务院办公厅关于建立政府强制采购节能产品制度的通知@#@2、国务院办公厅关于进一步加强政府采购管理工作的意见@#@3、国务院办公厅关于印发整合建立统一的公共资源交易平台工作方案的通知@#@4、政府采购评审专家管理办法@#@5、集中采购机构监督管理办法@#@6、财政部关于实施促进自主创新政府采购政策的若干意见@#@7、财政部关于加强政府采购货物和服务项目价格评审管理的通知@#@8、财政部关于加强政府采购供应商投诉受理审查工作的通知@#@9、政府采购进口产品管理办法@#@10、关于政府采购进口产品管理有关问题的通知@#@11、节能产品政府采购实施意见@#@12、无线局域网产品政府采购实施意见@#@13、关于环境标志产品政府采购实施的意见@#@14、关于信息系统建设项目采购有关问题的通知@#@15、政府采购促进中小企业发展暂行办法@#@16、关于进一步规范政府采购评审工作有关问题的通知@#@17、关于推进和完善服务项目政府采购有关问题的通知@#@18、政府购买服务管理办法（暂行）@#@19、政府和社会资本合作项目政府采购管理办法@#@20、政府和社会资本合作模式操作指南（试行）@#@21、政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法@#@22、关于做好政府采购代理机构资格认定行政许可取消后相关政策衔接工作的通知@#@23、关于政府采购支持监狱企业发展有关问题的通知@#@24、关于政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法有关问题的补充通知@#@25、关于未达到公开招标数额标准政府采购项目采购方式适用等问题的函@#@26、关于做好政府采购信息公开工作的通知@#@27、关于贯彻落实整合建立统一的公共资源交易平台工作方案有关问题的通知@#@28、关于多家代理商代理一家制造商的产品参加投标如何计算供应商家数的复函@#@29、关于政府采购法实施条例第十八条第二款法律适用的函@#@30、财政部关于加强政府采购活动内部控制管理的指导意见@#@31、财政部关于进一步加强政府采购需求和履约验收管理的指导意见@#@32、财政部关于进一步做好政府采购信息公开工作有关事项的通知@#@33、关于坚决制止地方以政府购买服务名义违法违规融资的通知@#@（五）四川省政策制度文件@#@1、四川省人民政府办公厅关于加强政府采购管理工作的实施意见@#@2、四川省人民政府关于创新政府采购机制加强政府采购监管工作的意见@#@3、四川省人民政府办公厅关于推进政府向社会力量购买服务工作的意见@#@4、四川省人民政府关于在公共服务领域推广政府与社会资本合作模式的实施意见@#@5、四川省政府采购评审专家抽取管理办法@#@6、四川省政府采购供应商投诉处理工作规程@#@7、四川省财政厅关于进一步规范政府采购进口产品审核的通知@#@8、四川省政府采购评审专家库管理办法@#@9、四川省政府采购评审工作规程（修订）@#@10、四川省财政厅关于进一步规范政府采购监管和执行的若干意见@#@11、四川省政府采购评审专家管理实施细则（修订）@#@12、四川省财政厅关于政府采购评审专家劳务报酬支付标准指导意见@#@13、四川省财政厅关于印发政府向社会组织购买服务项目政府采购工作流程的通知@#@14、四川省财政厅关于取消协议供货采购实行网上竞价和商场直购有关事宜的通知@#@15、四川省财政厅关于省级单位实行批量集中采购有关事宜的通知@#@16、关于废止《四川省省级定点采购管理办法（试行）》等十一个规范性文件的通知@#@17、四川省财政厅关于公共资源交易中心开展政府采购活动有关问题的通知@#@18、省级单位变更政府采购方式管理办法@#@19、四川省财政厅关于做好政府采购合同公告及备案工作有关事项的通知@#@20、关于贯彻落实<@#@中国人民共和国政府采购法实施条例>@#@的若干规定@#@21、四川省政府采购非招标采购方式实施办法@#@22、四川省政府采购当事人诚信管理办法@#@23、四川省政府采购执行情况绩效评价管理暂行办法@#@24、四川省政府采购项目需求论证和履约验收管理办法@#@25、关于在政府采购活动中全面开展行贿犯罪档案查询的通知@#@26、四川省财政厅关于省级政府采购实施计划实行备案管理有关事项的通知@#@27、四川省政府采购促进中小企业发展的若干规定@#@28、四川省政府采购分散采购管理办法@#@29、四川省财政厅关于政府采购代理机构建立健全背部控制管理制度的指导意见@#@30、关于加强省级单位政府采购内部控制管理的指导意见@#@31、四川省政府采购货物项目招标文件范本@#@32、四川省创新产品远期约定政府购买暂行办法@#@目前：

@#@财政厅正在制定或者修订《关于进一步规范政府采购政府采购监管和执行的若干规定》、《四川省政府采购评审专家管理实施办法》、《四川省政府采购代理机构考核办法》、《四川省政府采购供应商质疑处理实施办法》、《财政部门建立健全政府采购内部控制管理制度指导意见》以及非招标采购方式范本等。

@#@@#@三、政府采购基本常识@#@

（一）政府采购的体制设计@#@1、监督管理主体@#@

（1）财政部门是监督管理部门，主要针对具体的政府采购进行业务上的监督和管理。

@#@@#@

（2）监察部门是监督部门，主要针对政府采购中属于被监察对象的“人”的监督。

@#@@#@（3）审计部门是监督部门，主要从审计角度对政府采购单位进行审计监督。

@#@@#@2、执行主体@#@

（1）采购人，是指依法进行政府采购的各级国家机关、事业单位和团体组织。

@#@@#@

（2）采购代理机构，是指各级人民政府设立的集中采购机构和省级以上财政部门认定社会代理机构。

@#@@#@（3）供应商，是指向采购人提供货物、工程或者服务的法人、其他组织或者自然人。

@#@@#@

（二）政府采购组织模（形）式@#@《政府采购法》第七条规定：

@#@我国政府采购实行集中采购和分散采购相结合的采购模式。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第三条规定：

@#@集中采购目录包括集中采购机构采购项目和部门集中采购项目。

@#@技术、服务等标准统一，采购人普遍使用的项目，列为集中采购机构采购项目；@#@采购人本部门、本系统基于业务需要有特殊要求，可以统一采购的项目，列为部门集中采购项目。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第四条规定：

@#@政府采购法所称集中采购，是指采购人将列入集中采购目录的项目委托集中采购机构代理采购或者进行部门集中采购的行为；@#@所称分散采购，是指采购人将采购限额标准以上的未列入集中采购目录的项目自行采购或者委托采购代理机构代理采购的行为。

@#@@#@（三）政府采购市场规则@#@全国统一自由市场。

@#@《政府采购法》第五条：

@#@任何单位和个人不得采取任何方式，阻挠和限制供应商自由进入本地区和本行业的政府采购市场。

@#@@#@（四）政府采购信息公开制度@#@全面、及时、统一、有限公开制度。

@#@《政府采购法》第十一条：

@#@政府采购的信息应当在政府采购监督管理部门指定的媒体上及时向社会公开发布，但涉及商业秘密的除外。

@#@@#@（五）政府采购政策功能@#@1、《政府采购法》第九条：

@#@政府采购应当有助于实现国家的经济和社会发展政策目标，包括保护环境，护持不发达地区和少数民族地区，促进中小企业发展等。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第六条：

@#@国务院财政部门应当根据国家的经济和社会发展政策，会同国务院有关部门制定政府采购政策，通过制定采购需求标准、预留采购份额、价格评审优惠、优先采购等措施，实现节约能源、保护环境、扶持不发达地区和少数民族地区、促进中小企业发展等目标。

@#@@#@2、《政府采购法》第十条：

@#@政府采购应当采购本国货物、工程和服务。

@#@@#@（六）政府采购回避制度@#@《政府采购法》第十二条：

@#@在政府采购活动中，采购人员及相关人员与供应商有利害关系的，必须回避。

@#@供应商认为采购人员及相关人员与其他供应商有利害关系的，可以申请其回避。

@#@@#@前款所称相关人员，包括招标采购中评标委员会的组成人员，竞争性谈判采购中谈判小组的组成人员，询价采购中询价小组的组成人员等。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第九条：

@#@在政府采购活动中，采购人员及相关人员与供应商有下列利害关系之一的，应当回避：

@#@@#@1、参加采购活动前3年内与供应商存在劳动关系；@#@@#@2、参加采购活动前3年内担任供应商的董事、监事；@#@@#@3、参加采购活动前3年内是供应商的控股股东或者实际控制人；@#@@#@4、与供应商的法定代表人或者负责人有夫妻、直系血亲、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系；@#@@#@5、与供应商有其他可能影响政府采购活动公平、公正进行的关系。

@#@@#@供应商认为采购人员及相关人员与其他供应商有利害关系的，可以向采购人或者采购代理机构书面提出回避申请，并说明理由。

@#@采购人或者采购代理机构应当及时询问被申请回避人员，有利害关系的被申请回避人员应当回避。

@#@@#@《关于贯彻落实<@#@中国人民共和国政府采购法实施条例>@#@的若干规定》第十七条：

@#@在政府采购活动中需要依法回避的采购人员包括采购人内部负责采购项目的具体经办工作人员和直接分管采购项目的负责人，以及采购代理机构负责采购项目的具体经办工作人员和直接分管采购活动的负责人。

@#@采购人员自知道或者应当知道其与参加政府采购活动的供应商存在利害关系后主动回避。

@#@@#@（七）政府采购活动基本流程@#@编制（批复）政府采购预算—备案采购实施计划—确定采购活动组织实施主体—确定（提供）采购需求—确定采购方式—编制采购文件—邀请供应商（公告、抽取、推荐）—发售采购文件—递交投标/响应文件—组建评审委员会—开标、唱标、评标/谈判/询价/磋商—确定中标（成交）供应商—发布采购结果公告—签订（公告、备案）政府采购合同—履约—验收—支付采购资金。

@#@@#@另外，针对采购文件、采购过程和采购结果，在有供应商质疑、投诉的情况下，采购人、采购代理机构还要作出质疑答复、处理投诉，当然，这不属于政府采购的基本采购流程范畴。

@#@@#@（八）政府集中采购目录和限额标准@#@政府采购实行集中采购和分散采购相结合。

@#@集中采购的范围由省级以上人民政府公布的集中采购目录确定。

@#@属于中央预算的政府采购项目，其集中采购目录由国务院确定并公布；@#@属于地方预算的政府采购项目，其集中采购目录由省、自治区、直辖市人民政府或者其授权的机构确定并公布。

@#@纳入集中采购目录的政府采购项目，应当实行集中采购。

@#@政府采购限额标准，属于中央预算的政府采购项目，由国务院确定并公布；@#@属于地方预算的政府采购项目，由省、自治区、直辖市人民政府或者其授权的机构确定并公布。

@#@@#@《政府采购法实施条例》第五条：

@#@省、自治区、直辖市人民政府或者其授权的机构根据实际情况，可以确定分别适用于本行政区域省级、设区的市级、县级的集中采购目录和采购限额标准。

@#@@#@（九）政府采购方式的概念和适用范围@#@政府采购法第二十六条规定的采购方式：

@#@公开招标、邀请招标、竞争性谈判、单一来源采购、询价和国务院政府采购监督管理部门认定的其他采购方式。

@#@@#@财政部认定的采购方式：

@#@竞争性磋商。

@#@@#@1、公开招标@#@概念：

@#@公开招标是指招标采购单位依法以招标公告的方式邀请不特定的供应商参加投标。

@#@@#@适用范围：

@#@采购人采购货物或者服务应当采用公开招标方式的，其具体数额标准，属于中央预算的政府采购项目，由国务院规定；@#@属于地方预算的政府采购项目，由省、自治区、直辖市人民政府规定；@#@因特殊情况需要采用公开招标以外的采购方式的，应当在采购活动开始前获得设区的市、自治州以上人民政府采购监督管理部门的批准。

@#@@#@2、邀请招标@#@概念：

@#@邀请招标是指招标采购单位依法从符合相应资格条件的供应商中随机邀请三家以上供应商，并以投标邀请书的方式，邀请其参加投标。

@#@@#@适用范围：

@#@符合下列情形之一的货物或者服务，可以依照本法采用邀请招标方式采购：

@#@@#@

（1）具有特殊性，只能从有限范围的供应商处采购的；@#@@#@

（2）采用公开招标方式的费用占政府采购项目总价值的比例过大的。

@#@@#@3、竞争性谈判@#@概念：

@#@竞争性谈判是指谈判小组与符合资格条件的供应商就采购货物、工程和服务事宜进行谈判，供应商按照谈判文件的要求提交响应文件和最后报价，采购人从谈判小组提出的成交候选人中确定成交供应商的采购方式。

@#@@#@适用范围：

@#@符合下列情形之一的采购项目，可以采用竞争性谈判方式采购：

@#@@#@

（1）招标后没有供应商投标或者没有合格标的，或者重新招标未能成立的；@#@@#@

（2）技术复杂或者性质特殊，不能确定详细规格或者具体要求的；@#@@#@（3）非采购人所能预见的原因或者非采购人拖延造成采用招标所需时间不能满足用户紧急需要的；@#@@#@（4）因艺术品采购、专利、专有技术或者服务的时间、数量事先不能确定等原因不能事先计算出价格总额的。

@#@@#@公开招标的货物、服务采购项目，招标过程中提交投标文件或者经评审实质性响应招标文件要求的供应商只有两家时，采购人、采购代理机构经市（州）或者省政府依法授权有关财政部门批准后可以与该两家供应商进行竞争性谈判采购。

@#@@#@4、单一来源采购@#@概念：

@#@单一来源采购是指采购人从某一特定供应商处采购货物、工程和服务的采购方式。

@#@@#@适用范围：

@#@符合下列情形之一的货物或者服务，可以依照本法采用单一来源方式采购：

@#@@#@

（1）只能从唯一供应商处采购的；@#@@#@

（2）发生了不可预见的紧急情况不能从其他供应商处采购的；@#@@#@（3）必须保证原有采购项目一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额百分之十的。

@#@@#@注：

@#@根据《政府采购法实施条例》第二十七条规定，“只能从唯一供应商处采购的”情形，是指因货物或者服务使用不可替代的专利、专有技术，或者公共服务项目具有特殊要求，导致只能从某一特定供应商处采购。

@#@@#@5、询价@#@概念：

@#@询价是指询价小组向符合资格条件的供应商发出采购货物询价通知书，要求供应商一次报出不得更改的价格，采购人从询价小组提出的成交候选人中确定成交供应商的采购方式。

@#@@#@适用范围：

@#@采购的货物规格、标准统一、现货货源充足且价格变化幅度小的政府采购项目，可以依照本法采用询价方式采购。

@#@@#@6、竞争性磋商@#@概念：

@#@竞争性磋商是指采购人、政府采购代理机构通过组建竞争性磋商小组（以下简称磋商小组）与符合条件的供应商就采购货物、工程和服务事宜进行磋商，供应商按照磋商文件的要求提交响应文件和报价，采购人从磋商小组评审后提出的候选供应商名单中确定成交供应商的采购方式。

@#@@#@适用范围：

@#@符合下列情形的项目，可以采用竞争性磋商方式开展采购：

@#@@#@

（1）政府购买服务项目（含政府和社会资本合作项目）；@#@@#@

（2）技术复杂或者性质特殊，不能确定详细规格或者具体要求的；@#@@#@（3）因艺术品采购、专利、专有技术或者服务的时间、数量事先不能确定等原因不能事先计算出价格总额的；@#@@#@（4）市场竞争不充分的科研项目，以及需要扶持的科技成果转化项目；@#@@#@（5）按照招标投标法及其实施条例必须进行招标的工程建设项目以外的工程建设项目。

@#@@#@四、政府采购评审专家的概念@#@《政府采购评审专家管理办法》第二条：

@#@评审专家,是指经省级以上人民政府财政部门选聘,以独立身份参加政府采购评审,纳入评审专家库管理的人员。

@#@@#@主要特征：

@#@独立身份，根源于独立评审的工作需要。

@#@@#@五、政府采购评审专家的管理@#@评审专家实行统一标准、管用分离、随机抽取的管理原则。

@#@四川省财政厅建立四川省政府采购评审专家库。

@#@评审专家库资源全省共享。

@#@@#@

（一）来源：

@#@向社会公开征集。

@#@@#@

（二）属性：

@#@以签订《聘任协议》的形式实行合约聘任制。

@#@由四川省财政厅统一聘任。

@#@@#@（三）基本流程：

@#@网络填报——提交书面资料——初审——岗前培训——复审——终审——发证——使用——继续教育——检验复审——续聘——使用——继续教育——检验复审——续聘……直至终止聘任。

@#@@#@（四）管理体制：

@#@管理和使用相分离的体制。

@#@管理者是财政部门，使用者是采购人、采购代理机构。

@#@谁使用、谁付费、谁负责。

@#@@#@六、政府采购评审专家的职责、权利、义务和工作纪律@#@

（一）政府采购评审专家的职责@#@1、《四川省政府采购评审工作规程（修订）》（川财采〔2016〕53号）第十一条规定，评审委员会应当履行下列职责：

@#@@#@

（1）熟悉和理解采购文件（包括招标文件、谈判文件、询价通知书、磋商文件、单一来源采购文件等）；@#@@#@

（2）审查供应商投标（响应）文件等是否满足采购文件要求，并作出评价；@#@@#@（3）根据需要要求采购组织单位对采购文件作出解释；@#@根据需要要求供应商对投标（响应）文件有关事项作出澄清、说明或者更正；@#@@#@（4）推荐中标（成交）候选供应商，或者受采购人委托确定中标（成交）供应商；@#@@#@（5）起草资格审查报告、评审报告并进行签署；@#@@#@（6）向采购组织单位、财政部门或者其他监督部门报告非法干预评审工作的行为；@#@@#@（7）法律、法规和规章规定的其他职责。

@#@@#@2、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）第四十六条规定，评标委员会负责具体评标事务，并独立履行下列职责：

@#@@#@

（1）审查、评价投标文件是否符合招标文件的商务、技术等实质性要求；@#@@#@

（2）要求投标人对投标文件有关事项作出澄清或者说明；@#@@#@（3）对投标文件进行比较和评价；@#@@#@（4）确定中标候选人名单，以及根据采购人委托直接确定中标人；@#@@#@（5）向采购人、采购代理机构或者有关部门报告评标中发现的违法行为。

@#@@#@3、《政府采购非招标采购方式管理办法》（财政部令第74号）第八条规定，竞争性谈判小组或者询价小组在采购活动过程中应当履行下列职责：

@#@@#@

（1）确认或者制定谈判文件、询价通知书；@#@@#@

（2）从符合相应资格条件的供应商名单中确定不少于3家的供应商参加谈判或者询价；@#@@#@（3）审查供应商的响应文件并作出评价；@#@@#@（4）要求供应商解释或者澄清其响应文件；@#@@#@（5）编写评审报告；@#@@#@（6）告知采购人、采购代理机构在评审过程中发现的供应商的违法违规行为。

@#@@#@

（二）政府采购评审专家的权利@#@《四川省政府采购评审工作规程（修订）》（川财采〔2016〕53号）第十二条规定，评审委员会享有下列权利：

@#@@#@

（1）对政府采购法律制度及相关情况的知情权；@#@@#@

（2）对政府采购项目不受非法干预的独立的评审权；@#@@#@（3）按照规定推荐中标（成交）候选供应商的权利；@#@@#@（4）按照规定获取相应评审劳务报酬的权利；@#@@#@（5）法律、法规和规章规定的其他权利。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（三）政府采购评审专家的义务@#@《四川省政府采购评审工作规程（修订）》（川财采〔2016〕53号）第十三条规定，评审委员会应当履行下列义务：

@#@@#@

（1）遵守评审工作纪律；@#@@#@

（2）按照客观、公正、审慎的原则，根据采购文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审；@#@@#@（3）不得泄露评审文件、评审情况和在评审过程中获悉的商业秘密；@#@@#@（4）及时向监督管理部门报告评审过程中的违法违规情况，包括采购组织单位向评审专家作出倾向性、误导性的解释或者说明情况，供应商行贿、提供虚假材料或者串通情况，其他非法干预评审情况等；@#@@#@（5）发现采购文件内容违反国家有关强制性规定或者存在歧义、重大缺陷导致评审工作无法进行时，停止评审并向采购组织单位书面说明情况；@#@@#@（6）配合答复处理供应商的询问、质疑和投诉等事项；@#@@#@（7）法律、法规和规章规定的其他义务。

@#@ @#@ @#@@#@2、《中华人民共和国政府采购法实施条例》第四十条规定，政府采购评审专家应当遵守评审工作纪律，不得泄露评审文件、评审情况和评审中获悉的商业秘密。

@#@评标委员会、竞争性谈判小组或者询价小组在评审过程中发现供应商有行贿、提供虚假材料或者串通等违法行为的，应当及时向财政部门报告。

@#@政府采购评审专家在评审过程中受到非法干预的，应当及时向财政、监察等部门举报。

@#@第四十一条规定，评标委员会、竞争性谈判小组或者询价小组成员应当按照客观、公正、审慎的原则，根据采购文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审。

@#@采购文件内容违反国家有关强制性规定的，评标委员会、竞争性谈判小组或者询价小组应当停止评审并向采购人或者采购代理机构说明情况。

@#@评标委员会、竞争性谈判小组或者询价小组成员应当在评审报告上签字，对自己的评审意见承担法律责任。

@#@对评审报告有异议的，应当在评审报告上签署不同意见，并说明理由，否则视为同意评审报告。

@#@@#@3、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部令第87号）第六十二条规定，评标委员会及其成员不得有下列行为：

@#@@#@

（1）确定参与评标至评标结束前私自接触投标人；@#@@#@

（2）接受投标人提出的与投标文件不一致的澄清或者说明，本办法第五十一条规定的情形除外；@#@@#@（3）违反评标纪律发表倾向性意见或者征询采购人的倾向性意见；@#@@#@（4）对需要专业判断的主观评审因素协商评分；@#@@#@（5）在评标过程中擅离职守，影响评标程序正常进行的；@#@@#@（6）记录、复制或者带走任何评标资料；@#@@#@（7）其他不遵守评标纪律的行为。

@#@@#@评标委员会成员有前款第一至五项行为之一的，其评审意见无效，并不得获取评审劳务报酬和报销异地评审差旅费。

@#@@#@4、《政府采购非招标采购方式管理办法》（财政部令第74号）第九条规定，竞争性谈判小组或者询价小组成员应当履行下列义务：

@#@@#@

（1）遵纪守法，客观、公正、廉洁地履行职责；@#@@#@

（2）根据采购文件的规定独立进行评审，对个人的评审意见承担法律责任；@#@@#@（3）参与评审报告的起草；@#@@#@（4）配合采购人、采购代理机构答复供应商提出的质疑；@#@@#@（5）配合财政部门的投诉处理和监督检查工作。

@#@@#@5、《政府采购竞争性磋商采购方式管理暂行办法》第十五条规定，评审专家应当遵守评审工作纪律，不得泄露评审情况和评审中获悉的商业秘密。

@#@磋商小组在评审过程中发现供应商有行贿、提供虚假材料或者串通等违法行为的，应当及时向财政部门报告。

@#@评审专家在评审过程中受到非法干涉的，应当及时向财政、监察等部门举报。

@#@第十六条规定，磋商小组成员应当按照客观、公正、审慎的原则，根据磋商文件规定的评审程序、评审方法和评审标准进行独立评审。

@#@未实质性响应磋商文件的响应文件按无效响应处理，磋商小组应当告知提交响应文件的供应商。

@#@磋商文件内容违反国家有关强制性规定的，磋商小组应当停止评审并向采购人或者采购代理机构说明情况。

@#@@#@（四）政府采购评审专家的工作纪律@#@《四川省政府采购评审工作规程（修订）》（川财采〔2016〕53";i:

31;s:

29291:

"一年级美术上册湖南美术出版社@#@1大家一起画@#@教学目标：

@#@@#@1、了解、体验、感受绘画大家一起画的多种媒材的特点。

@#@@#@2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

@#@@#@3、通过集体作画大家一起画感受个人在集体中的作用。

@#@@#@教学重点：

@#@拓宽学生对工具、材料的认识，大家一起画分析多种工具材料表现的绘画作品。

@#@@#@教学难点：

@#@合作画一幅大画，大家一起画并讲讲画中的故事。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@组织教学 @#@@#@ @#@ @#@ @#@准备绘画工具，规范绘画习惯。

@#@ @#@@#@二、 @#@导入新课 @#@@#@ @#@ @#@1、 @#@学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、 @#@揭示课题 @#@@#@三、 @#@欣赏感知 @#@@#@ @#@ @#@1、 @#@教师出示各类的范画作品，让学生欣赏， @#@@#@ @#@ @#@1） @#@你看到了什么？

@#@是什么颜色的？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2） @#@他们画了什么？

@#@象什么？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3） @#@他用了什么彩笔？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@4） @#@猜猜是怎么画的？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@5） @#@你觉得这幅画怎么样？

@#@挂在哪比较好？

@#@为什么？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、 @#@看看他们的用纸，有什么不同？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1） @#@教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3）尝试练习：

@#@ @#@ @#@合作小组一起画一画。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、 @#@交流体会，相互欣赏 @#@@#@四、 @#@学生作业 @#@@#@ @#@ @#@以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

@#@（室内、市外均可）。

@#@ @#@@#@五、 @#@教师巡回指导 @#@@#@ @#@1、 @#@指导学生正确用笔。

@#@ @#@@#@ @#@2、 @#@鼓励胆小的学生大胆的绘画。

@#@ @#@@#@ @#@3、 @#@室外注意安全。

@#@ @#@@#@六、 @#@课堂小结 @#@@#@ @#@1、 @#@学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

@#@ @#@@#@ @#@2、 @#@说说绘画的乐趣。

@#@ @#@@#@ @#@3、 @#@相互评价。

@#@ @#@@#@ @#@4、 @#@教师总结。

@#@ @#@@#@ @#@@#@2绕绕涂涂@#@教学目标：

@#@@#@1、启发学生感受和认识物体的形状。

@#@@#@2、大胆用线条画出物体的形状。

@#@@#@3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。

@#@@#@教学难点：

@#@积极运用线条进行作业。

@#@引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。

@#@@#@教学难点：

@#@能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。

@#@（师：

@#@小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！

@#@我们也用线条画一画好吗？

@#@）@#@二、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：

@#@你们能画出菠萝的形状吗？

@#@）（生：

@#@画）@#@三、示范：

@#@（师：

@#@同学们画得真棒！

@#@瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？

@#@——示范画法）@#@四、引导观察：

@#@出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。

@#@@#@五、提出作画要求：

@#@同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？

@#@@#@六、巡回指导。

@#@（配乐作业）@#@七、展示作品，点评。

@#@@#@@#@ @#@@#@3田野的颜色@#@教学目标：

@#@@#@1、感受色彩的美丽，学会使用色块。

@#@@#@2、认识各种颜色@#@3、试着用线条分割画面，注意近大远小。

@#@@#@4、利用色块完成一幅美丽的画面。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激情导入@#@1、同学们，你们见过秋天的田野吗？

@#@@#@2、观看秋天的田野画面。

@#@@#@3、告诉老师你的感觉。

@#@（画面美不美）@#@二、认识基本的颜色@#@1、说说书上都有些什么颜色？

@#@@#@2、每种颜色可能代表什么农作物？

@#@@#@（黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、金黄的稻子、紫色的薰衣草、绿色的树苗等等）@#@3、把这么多美丽的农作物放在一起真是一幅美丽的图画啊，今天，我们也来学学农民伯伯“种种田”把我们手中的纸当做田地，自己种种看。

@#@@#@三、教师示范@#@1、示范分田@#@ @#@@#@注意远处的小、近处的大@#@2、示范涂色（引导他们观察相同的颜色不要图在一起）@#@四、学生完成作业@#@1、巡回指导学生分格子。

@#@涂色@#@2、注意就整学生坐的姿势。

@#@@#@五、评价作业，展示优秀作品。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@4大眼睛@#@教学目的：

@#@@#@　　1、培养学生的观察能力。

@#@@#@　　2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

@#@@#@　　3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

@#@@#@教学重点难点@#@　　1、重点：

@#@了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

@#@@#@　　2、难点：

@#@不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

@#@@#@教学准备@#@　　教学过程：

@#@@#@第一课时@#@　　一、观察与了解@#@　　1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

@#@@#@　　2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。

@#@@#@　　画眼睛：

@#@表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

@#@@#@　　3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？

@#@@#@　　4、了解眼睛的结构：

@#@眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

@#@@#@　　5、为什么眼睛是亮的呢？

@#@@#@　　6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

@#@@#@　　二、游戏与体验@#@　　1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

@#@@#@　　2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

@#@@#@　　3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

@#@@#@　　三、欣赏与感受@#@　　1、欣赏画家马格里特的著名作品《假镜子》。

@#@@#@　　1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

@#@@#@　　2、教师做简单的介绍：

@#@《假镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

@#@@#@　　四、想象与表现@#@　　4、看画家的眼睛多亮啊！

@#@让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

@#@@#@　　5、老师先来试一试。

@#@教师现场示范。

@#@@#@　　6、你知道老师最想看到什么吗？

@#@——同学们开心的笑脸。

@#@@#@　　7、你的眼睛里最想看到什么呢？

@#@让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……@#@　　8、你想好了吗？

@#@睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

@#@@#@　　9、学生进行创作。

@#@@#@第二课时@#@一、学生继续绘画：

@#@@#@　　1、教师进行个别辅导@#@　　2、发觉每个学生的亮点进行鼓励。

@#@@#@　二、展示与启发@#@展示学生的作品@#@1、学生介绍自己作品的内容。

@#@@#@2、评价他人作品的优秀之处。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@5我的太阳@#@教学目标@#@　　1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象@#@　　2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

@#@@#@　　3、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。

@#@@#@　　4、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

@#@@#@教学重点与难点@#@重点：

@#@抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

@#@@#@难点：

@#@学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象@#@教学准备@#@教学过程@#@第一课时@#@　　一、组织教学。

@#@@#@　　1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

@#@@#@　　2、讲关于太阳的故事。

@#@@#@　　二、导入新课。

@#@@#@　　1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？

@#@猜猜他是谁？

@#@为什么？

@#@@#@　　2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

@#@@#@　　3、揭示课题。

@#@@#@　　三、欣赏感知。

@#@@#@　　1、太阳到底是怎么样的？

@#@@#@　　1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

@#@@#@　　2）交流，小结。

@#@@#@　　老师也不知道太阳是怎么样的？

@#@@#@　　2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

@#@@#@　　1）看太阳在哪里？

@#@@#@　　2）他老在哪吗？

@#@什么时候会变？

@#@怎么变？

@#@@#@　　3）太阳是什么颜色的？

@#@@#@　　4）太阳是什么形状的？

@#@@#@　　5）你能很清楚的看到太阳吗？

@#@他的光芒是怎么样的？

@#@@#@　　6）你喜欢太阳吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

@#@@#@　　1）谈谈画家的《太阳》作品？

@#@你觉得怎么样？

@#@@#@　　2）欣赏同龄人作品？

@#@交流评价。

@#@@#@　　四、学生作业。

@#@@#@　　要求：

@#@1、画1个等造型独特的太阳；@#@@#@　　2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；@#@@#@　　3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

@#@@#@　　五、教师巡视指导。

@#@@#@　　1、及时反馈、纠正。

@#@@#@　　2、帮助有困难的学生。

@#@@#@　　3、参与其中。

@#@@#@　　六、作业展评@#@　　1、相互间评一评，说一说；@#@@#@　　2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；@#@@#@　　3、总结。

@#@@#@第二课时@#@　　一、故事引题@#@　　1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

@#@@#@　　2、出题《想象中的太阳》@#@　　二、根据故事，引导学生想象太阳的表情@#@　　如喜、怒、哀、乐等表情@#@　　三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论@#@　　1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

@#@@#@　　2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

@#@@#@　　四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@》的小故事。

@#@@#@　　如：

@#@《我惹太阳生气啦》@#@　　《我为太阳引路》@#@　　《我为太阳过生日》@#@　　《太阳和我一起去游泳》等@#@　　五、学生作业，教师巡视指导@#@　　要求：

@#@1、根据自编小故事画出想象中的太阳；@#@@#@　　2、构图完整，色彩丰富；@#@@#@　　3、画面整洁，字迹漂亮。

@#@@#@　　六、作业展评@#@　　1、相互间点评，批改；@#@@#@2、展出部分优秀作品。

@#@@#@七、总结。

@#@@#@@#@ @#@@#@6我跟月亮做朋友@#@教学目标：

@#@1、学生从各个角度观察认识月亮。

@#@@#@2、发挥学生的想象把自己和月亮的故事画下来。

@#@@#@3、锻炼学生的语言能力@#@教学过程：

@#@@#@一导入@#@1、观看视频（月亮的约会）@#@二、认识月亮@#@1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？

@#@你知道还有哪些形状月亮吗？

@#@（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）@#@2、月亮的各种形状可以变成什么形象@#@3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？

@#@现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？

@#@教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。

@#@说一说，哪一幅画的故事最有趣？

@#@哪一幅画的颜色最美丽？

@#@哪一幅画的构图最合理？

@#@@#@第一幅作品：

@#@月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。

@#@@#@第二幅作品：

@#@月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。

@#@在构图上，作者用到了大、小的对比。

@#@@#@第三幅作品：

@#@月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。

@#@在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。

@#@这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

@#@@#@第四幅作品：

@#@月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。

@#@并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

@#@@#@四、对比学习：

@#@教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题@#@作业表现1、讲故事@#@如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？

@#@月亮和你们在一起会发生什么样的故事？

@#@@#@2、把你和月亮的故事画下来。

@#@@#@要求：

@#@画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

@#@@#@第二课时@#@1、继续完成故事的续编@#@学生进行作业活动，播放乐曲，@#@2、教师巡视指导。

@#@@#@辅导重点：

@#@1、主题大小，2、构图的方法。

@#@3、色彩的搭配@#@3、作业展示@#@

（1）、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。

@#@@#@

（2）、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？

@#@为什么？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@7七彩飞虹@#@教学目标：

@#@@#@1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

@#@@#@2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

@#@@#@3、增加学生的自然常识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

@#@@#@难点：

@#@大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

@#@@#@学具：

@#@水彩笔、蜡笔等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑导入@#@1、师：

@#@小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

@#@教师出示七种颜色的色标卡。

@#@@#@2、学生：

@#@红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

@#@学生辨认七种不同的色彩。

@#@@#@（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

@#@）@#@二、分析理解@#@1、师：

@#@小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

@#@为什么会是这样的呢？

@#@@#@2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

@#@@#@三、混色游戏@#@1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；@#@@#@2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；@#@@#@3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

@#@@#@学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

@#@@#@（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

@#@）@#@四、欣赏感知@#@教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

@#@@#@1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

@#@@#@2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

@#@@#@学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

@#@@#@说一说自己的感受和想法。

@#@@#@（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

@#@）@#@五、自主表现@#@教师引导学生大胆想象：

@#@你想把彩虹画成什么？

@#@@#@1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；@#@@#@2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

@#@@#@学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

@#@@#@学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

@#@@#@（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

@#@）@#@六、总结评价@#@1、教师总结。

@#@@#@2、学生自评和互评。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@8奇妙的撕纸添画@#@教学目标：

@#@@#@1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

@#@@#@2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

@#@@#@3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

@#@@#@难点：

@#@对于形状的联想，添线成画的创造能力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@各色纸片，绘画工具，若干范品@#@学具：

@#@水彩笔，胶水。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@教学具的准备，规范绘画习惯。

@#@@#@二、导入新课@#@1、学生尝试练习：

@#@@#@“跟我一起撕”色纸随意撕：

@#@@#@1）师生一起撕纸：

@#@快撕、慢撕，学生体会后说说：

@#@撕出来的有什么不一样？

@#@@#@2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？

@#@为什么？

@#@@#@3）你能撕个正方形吗？

@#@@#@4）你还能撕什么形状？

@#@@#@2、展示，交流，说说撕纸的感受？

@#@撕的开心吗？

@#@@#@3、揭示课题@#@三、欣赏感知@#@1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

@#@@#@2、学生再次尝试练习：

@#@@#@你想撕什么就撕什么！

@#@你想怎么撕就怎么撕！

@#@@#@3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？

@#@跟前一次的撕纸比，哪个开心？

@#@为什么？

@#@@#@4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

@#@请你用胶水随意的贴一贴。

@#@@#@5、你觉得你撕的那张最好？

@#@你最骄傲？

@#@为什么？

@#@@#@6、你能不能把它根据你说的添画一下？

@#@使它更形象？

@#@@#@7、学生尝试练习：

@#@@#@学生把你认为撕的最好的添画一下。

@#@@#@8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

@#@！

@#@@#@9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？

@#@能添画成什么？

@#@@#@10、除了正着看，还能怎么看？

@#@看看他象什么？

@#@@#@四、学生作业@#@将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画@#@五、教师巡回辅导。

@#@@#@1、及时反馈、纠正。

@#@@#@2、帮助有困难的学生。

@#@@#@3、参与其中。

@#@@#@六、课堂小结@#@1、作品展示。

@#@@#@2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@10做拼音卡片@#@教学目标：

@#@@#@1、尝试设计拼音字母形象。

@#@@#@2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

@#@@#@3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

@#@@#@4、复习巩固拼音知识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

@#@@#@难点：

@#@设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@范品，各色彩笔，打孔机。

@#@@#@学具：

@#@水彩笔，油画棒，一根丝线。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@准备绘画工具，规范绘画习惯。

@#@@#@二、导入新课@#@1、对比导入@#@

（1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

@#@@#@如：

@#@数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

@#@@#@

（2）、说说你喜欢哪些卡片？

@#@为什么？

@#@@#@（3）、说说卡片的用处？

@#@有什么好处？

@#@给我们带来什么方便？

@#@@#@（4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

@#@@#@这几张卡片，你觉得怎么样？

@#@跟刚才的有什么不一样的地方？

@#@@#@三、欣赏感知@#@1、启发想象变形@#@

（1）、“开小火车”读拼音字母卡片@#@

（2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

@#@为什么？

@#@@#@（3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

@#@@#@（4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：

@#@说说自己挑选的拼音字母象什么？

@#@该怎么设计？

@#@@#@（5）、全班交流，相互补充。

@#@@#@2、制作方法：

@#@@#@

（1）、你能看出是什么拼音字母吗？

@#@@#@

（2）、我们将它变成了什么？

@#@@#@（3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？

@#@出现了什么效果？

@#@为什么会这样？

@#@@#@（4）、师生小结：

@#@涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

@#@@#@3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

@#@@#@四、学生作业@#@学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

@#@@#@五、教师巡回辅导。

@#@@#@1、及时反馈、纠正。

@#@@#@2、帮助有困难的学生。

@#@@#@3、参与其中。

@#@@#@六、课堂小结@#@1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”@#@2、教师小结。

@#@@#@@#@ @#@@#@11数字变变变@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

@#@@#@2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

@#@@#@难点：

@#@能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教具：

@#@投影机，彩泥，教学用纸@#@学具：

@#@彩笔，彩泥@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

@#@@#@2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？

@#@对自己又有什么要求？

@#@@#@二、导入新课@#@1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

@#@@#@游戏：

@#@快速的用一条线画出我的动作@#@1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

@#@@#@2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

@#@@#@3）谁也能来为大家来一个动作？

@#@（可让学生表演简单的“1”“2”等）@#@2、看看我们一起请来谁？

@#@@#@3、揭示课题@#@三、欣赏感知@#@1、了解数字的历史。

@#@@#@1）这些数字你认识吗？

@#@谁能读读？

@#@谁还能背背？

@#@真了不起！

@#@@#@2）你对这些数字有什么想说的？

@#@想问的？

@#@@#@3）为什么大家都这么读，都这么写？

@#@@#@4）介绍数字的历史：

@#@@#@早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

@#@@#@阿拉伯对人类的数字贡献：

@#@阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

@#@@#@2、你喜欢它们吗？

@#@最喜欢哪个数字，为什么？

@#@@#@数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？

@#@@#@有人不信，我们来说段相声对话，要求：

@#@教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

@#@@#@教师引导问题：

@#@@#@1）你们是几班？

@#@我忘记了！

@#@@#@2）你家住在哪里？

@#@@#@3）你的油画棒是几色的？

@#@@#@3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。

@#@你会吗？

@#@@#@4、以“小8”为例，说说他的变身历程。

@#@（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）@#@小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！

@#@他先来到华联，东西可真多！

@#@小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；@#@来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！

@#@小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

@#@@#@这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……@#@5、合作小组讨论：

@#@@#@挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

@#@@#@6、交流：

@#@@#@他们找到了象他们的东西了吗？

@#@@#@0：

@#@轮胎、瓢虫……@#@1：

@#@钉子、铅笔、胶水……@#@2：

@#@鸭、鹅……@#@3：

@#@蛇、耳朵……@#@4：

@#@帽子、宝塔、鱼……@#@5：

@#@钓钩……@#@6：

@#@蝌蚪、梨子……@#@7：

@#@椅子、镰刀……@#@8：

@#@蜜蜂……@#@9：

@#@女孩、气球……@#@7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？

@#@连拼音字母也来凑热闹！

@#@！

@#@@#@出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！

@#@！

@#@@#@四、学生作业@#@合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

@#@@#@五、教师巡回指导。

@#@@#@1、及时反馈、纠正。

@#@@#@2、帮助有困难的学生。

@#@@#@3、参与其中。

@#@@#@六、作品展示@#@1、学生自由选择展示方法：

@#@故事、歌曲、数字时装秀等形式。

@#@@#@2、评价：

@#@你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”@#@3、课堂拓展：

@#@运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

@#@@#@ @#@@#@12变脸@#@教学目标@#@1、掌握折纸的基本要求能熟练地折出“脸”形并知晓“变”的方法。

@#@能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

@#@@#@2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

@#@@#@教学重点折折画画玩玩变脸的游戏。

@#@@#@教学难点能具有创新的折纸。

@#@@#@教学用具纸剪刀胶水水彩笔。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、组织教学@#@二、导入新课。

@#@@#@三、讲授新课@#@1、教师演示变脸的游戏激发学生的兴趣。

@#@@#@2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析@#@3、讨论如何进行折纸。

@#@学生回答。

@#@教师引导@#@由学生来讲解他准备如何折@#@教师进行评讲。

@#@@#@鼓励学生采用各种方法进行制作。

@#@@#@4、学生制作。

@#@当折纸制作完后带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

@#@@#@5、学生讨论自己将如何涂颜色。

@#@@#@请个别同学起来发表自己的见解。

@#@（提示关键是要把各种表情的脸给表现出来。

@#@）@#@6、学生制作。

@#@教师巡视辅导。

@#@@#@7、课堂小结。

@#@@#@第二课时教学目标@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@三、讲授新课@#@1、游戏：

@#@故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

@#@可以几个同学协作完成一个大的故事，也";i:

32;s:

13776:

"直流升压斩波电路课程设计资料@#@ @#@@#@@#@《电力电子技术》课程设计说明书@#@@#@直流升压斩波电路设计@#@@#@学院：

@#@电气与信息工程学院@#@学生姓名：

@#@凌昇@#@指导教师：

@#@董恒职称/学位硕士@#@专业：

@#@电气工程及其自动化@#@班级：

@#@电气本1201@#@学号：

@#@1230120148@#@完成时间：

@#@2015年6月@#@ @#@@#@绪论@#@ @#@@#@直流升压电路作为将直流电变成另一种固定电压或可调电压的DC-DC变换器,在直流传动系统、充电蓄电电路、开关电源、电力电子变换装置及各种用电设备中得到普通的应用。

@#@随之出现了诸如降压电路、升降压电路、复合电路等多种方式的变换电路。

@#@直流斩波技术已被广泛用于开关电源及直流电动机驱动中，使其控制获得加速平稳、快速响应、节约电能的效果。

@#@@#@早期的直流装换电路，电路复杂、功率损耗、体积大，使用不方便。

@#@晶闸管的出现为这种电路的设计又提供了一种选择。

@#@晶闸管（Thyristor）是晶体闸流管的简称，又可称做可控硅整流器，以前被简称为可控硅；@#@晶闸管具有硅整流器件的特性，能在高电压、大电流条件下工作，且其工作过程可以控制、被广泛应用于可控整流、交流调压、无触点电子开关、逆变及变频等电子电路中。

@#@它电路简单体积小，便于集成；@#@功率损耗少，符合当今社会生产的要求；@#@所以在直流转换电路中使用晶闸管是一种很好的选择。

@#@@#@本设计基于《电力电子技术》课程，充分使用全控型晶闸管IGBT设计电路，实现直流升压。

@#@@#@IGBT绝缘栅双极型晶体管，是由BJT（双极型三极管）和MOS（绝缘栅型场效应管）组成的复合全控型电压驱动式功率半导体器件,兼有MOSFET的高输入阻抗和GTR的低导通压降两方面的优点。

@#@GTR饱和压降低，载流密度大，但驱动电流较大;@#@MOSFET驱动功率很小，开关速度快，但导通压降大，载流密度小。

@#@IGBT综合了以上两种器件的优点，驱动功率小而饱和压降低。

@#@非常适合应用于直流电压为600V及以上的变流系统如交流电机、变频器、开关电源、照明电路、牵引传动等领域。

@#@@#@M57962L是由日本三菱电气公司为驱动IGBT而设计的厚膜集成电路（HybridIntegratedCircuitForDrivingIGBTModules）。

@#@在驱动模块内部装有2500V高隔离电压的光电耦合器，过流保护电路和过流保护输出端子，具有封闭性短路保护功能。

@#@M57962L是一种高速驱动电路，驱动信号延时tPLH和tPHL最大为1.50μs。

@#@可以驱动600V/400V级的IGBT模块。

@#@M57962L工作程序:

@#@当电源接通后，首先自检，检测IGBT是否过载或短路。

@#@若过载或短路，IGBT的集电极电位升高，经外接二极管流入检测电路的电流增加，栅极关断电路动作，切断IGBT的栅极驱动信号，同时在“8”脚输出低电平“过载/短路”指示信号。

@#@lGBT正常时，输入信号经光电耦合接口电路，再经驱动级功率放大后驱动IGBT。

@#@@#@M57962L采用双电源+Vcc和VEE，原理结构图如图1所示。

@#@电路组成：

@#@

（1）放大隔离电路；@#@

（2）定时复位电路；@#@（3）过流检测电路；@#@（4）过流输出电路。

@#@@#@图1M57962L原理机结构图@#@1直流升压斩波电路的设计思想@#@1.1直流升压斩波电路原理@#@直流升压变流器用于需要提升直流电压的场合，其原理图如图2所示。

@#@@#@在电路中V导通时，电流由E经@#@升压电感L和V形成回路，电感@#@L储能；@#@当V关断时，电感产生@#@的反电动势和直流电源电压方向@#@相同互相叠加，从而在负载侧得到图2直流升压斩波电路原理图@#@高于电源的电压，二极管的作用是阻断V导通是，电容的放电回路。

@#@调节开关器件V的通断周期，可以调整负载侧输出电流和电压的大小。

@#@@#@假设L值、C值很大，V通时，E向L充电，充电电流恒为@#@，同时C的电压向负载供电，因C值很大，输出电压@#@为恒值,记为@#@。

@#@设V通的时间为@#@，此阶段L上积蓄的能量为E@#@。

@#@@#@V断时，E和L共同向C充电并向负载R供电。

@#@设V断的时间为@#@，则此期间电感L释放能量为：

@#@@#@

（1）@#@稳态时，一个周期T中L积蓄能量与释放能量相等@#@

（2）@#@化简得：

@#@@#@（3）@#@上式中@#@，输出电压高于电源电压，故称升压斩波电路。

@#@@#@——升压比，调节其即可改变@#@。

@#@将升压比的倒数记作β，即@#@。

@#@和导通占空比，有如下关系：

@#@@#@（4）@#@因此，式（1-2）可表示为：

@#@@#@（5）@#@升压斩波电路之所以能使输出电压高于电源电压，关键有两个原因:

@#@一是L储能之后具有使电压泵升的作用，二是电容C可将输出电压保持住。

@#@在以上分析中，认为V处于通态期间因电容C的作用使得输出电压Uo不变，但实际上C值不可能为无穷大，在此阶段其向负载放电，U。

@#@必然会有所下降，故实际输出电压会略低于理论所得结果，不过，在电容C值足够大时，误差很小，基本可以忽略。

@#@@#@1.2参数计算@#@由直流斩波电路的原理可知@#@（6）@#@又输入电压为输入直流电压范围：

@#@24V~60V，要求输出直流电压：

@#@340V。

@#@所以只要根据输入的电压控制全控晶闸管IGBT关断的时间和开通的时间比就可，即升压比就可得到所需电压。

@#@由计算得：

@#@@#@（7）@#@又因为要求输出功率P=100W,@#@=340V@#@（8）@#@得：

@#@R=@#@（9）@#@2直流升压斩波电路驱动电路设计@#@升压电路所用全控型晶闸管IGBT是电压型驱动器件。

@#@IGBT的栅射极之间有数千皮法左右的极间电容，为快速建立驱动电压，要求驱动电路具有较小的输出电阻使IGBT开通的栅射极间的驱动电压一般取15—20V。

@#@同样，关断时施加一定幅值的负驱动电压（-5—-15V）有利于减小关断时间和关断损耗。

@#@在栅极串入一只低值电阻可以减小寄生振荡。

@#@@#@IGBT的驱动多采用专用的混合驱动集成驱动器，本次采用M57962L驱动器。

@#@如图3驱动电路图所示。

@#@又由产品信息知M57962L驱动器内部具有退饱和和检测和保护环节，当发生过电流时能快速响应但慢速关断IGBT，并向外部电路发出故障信号。

@#@@#@图3直流升压斩波驱动电路@#@3直流升压斩波电路保护电路设计@#@3.1过电流保护电路@#@电力电子电路运行不正常或者发生故障时，可能会发生过电流。

@#@过电流分为过载和短路两种情况。

@#@通常采用的保护措施有：

@#@快速熔断器、直流快速断路器和过电流继电器。

@#@一般电力电子装置均同时采用集中过流保护措施，以提高保护的可靠性和合理性。

@#@@#@综合本次设计电路的特点，采用快速熔断器，即给晶闸管串联一个保险丝实施电流保护。

@#@如图4电流保护电路所示。

@#@@#@图4直流升压斩波电路过流保护电路@#@对于所选的保险丝，遵从@#@值小于晶闸管的允许@#@值。

@#@@#@3.2过电压保护电路@#@电力电子装置中可能发生的过电压分为外因过电压和内因过电压两类。

@#@外因过电压主要来自雷击和系统中的操作过程等外部原因。

@#@本设计主要用于室内，为了使用方便不考虑来自雷击的威胁。

@#@@#@操作过电压是由分闸、合闸的开关操作引起的过电压，电网侧的操作过电压会由供电变压器磁感应耦合，或由变压器绕组之间存在的分布电容静感应耦合过来。

@#@@#@内因过电压主要来自电力电子装置内部器件的开关过程，包括：

@#@换相过电压，关断过电压。

@#@@#@根据以上产生过电压的的各种原因，设计相应的保护电路。

@#@如图5过压保护电路所示。

@#@其中：

@#@图中是利用一个电阻加电容进行电压抑制，当电压过高时，保护电路中的电容会阻碍其电压的上升，从而使得电力电子器件IGBT管因电压的的过高厄尔损坏。

@#@@#@图5中的电阻可以是1KΩ左右的电阻，而电容的值可以为100µ@#@F左右，这样形成一个保护电路。

@#@@#@ @#@@#@图5直流斩波电路过电压保护电路@#@4直流升压斩波电路总电路的设计@#@如图6总电路设计图所示。

@#@电路由升压电路，驱动模块、保护模块、缓冲电路组成。

@#@@#@图6直流升压斩波电路总电路@#@由M57862L芯片为核心构成的驱动电路，控制IGBT的导通和关断时间，从而控制电路的升压比β，使其达到：

@#@@#@（10）@#@进而使输出电压达到目的值。

@#@@#@升压电路时整个电路的核心，由一个IGBT和电容、电感值都很大的电容电感各一个。

@#@R为输出负载，电压由此输出。

@#@因为输出功率是一定的100W，从而R为定值1156Ω。

@#@其中保护电路包括过电压保护和过电流保护。

@#@@#@5直流升压斩波电路仿真@#@5.1仿真模型的选择@#@在本次的设计中，采用了Psim软件作为仿真工具来进行电路的模拟。

@#@首先画出电路的结构图如下所示：

@#@@#@图7直流升压斩波电路仿真电路模拟图@#@由上图中我们可以看到，在电路中，在IGBT的两端加了脉冲触发电压，控制开关的关断，以便得到升压的电压。

@#@@#@5.2仿真结果及分析@#@在仿真过程中，我将取输入的直流电压为U@#@=24~60V之间的任意值，将电感值取的尽可能的大，即L=500H，电阻值R=1000K，控制脉冲电压U@#@的占空比大小，即从示波器上观察输出电压U@#@大小，示波器上红线表示输出直流电压，蓝线表示输入电压，而橙色表示输出电流大小。

@#@@#@

（1）当占空比为α=0.93，U@#@=24V是，得到输出直流电压U@#@=343.5V。

@#@@#@图8直流电压输出波形1@#@

（2）当占空比为α=0.90，U@#@=35V是，得到输出直流电压U@#@=340.5V。

@#@@#@图9直流电压输出波形2@#@（3）当占空比为α=0.87，U@#@=45V是，得到输出直流电压U@#@=344.2V。

@#@@#@图10直流电压输出波形3@#@从上面的直流输出电压图中我们可以看出来，本次设计是成功的，理论与实际是相符的，我们得到了340V的输出电压。

@#@@#@致谢@#@ @#@@#@经过一个多星期的努力，本次课程设计总算顺利结束。

@#@可能还有很多不足的地方，这还请老师指出教导。

@#@@#@本次课程设计的内容囊括了本学期所学《电力电子技术》的大部分内容，还用到了以前所学的电路、模电的知识。

@#@在设计的过程中我遇到了诸多问题，这主要是自己所学知识的不牢固和欠缺造成的。

@#@通过再次认真翻看课本，查阅资料，向老师和同学请教终于把一个又一个的问题解决掉。

@#@通过这次课程设计我不仅进一步巩固了这门课程的知识还通过亲自操作，熟悉了Visio等相关软件的使用方法，这为以后的学习工作提供了便利。

@#@@#@通过这次设计，我还发现课本上的理论知识和实践还是有一定的差别，理论知识要应用到实践中要经过仔细地思考和多次尝试，只有这要才能达到理论联系实践的效果。

@#@如果不是通过课程设计，我们的知识面可能一直停留在理论的层面。

@#@@#@最后我要感谢那些给予我帮助的老师和同学们，没有他们的耐心帮助，本次课程设计将很难完成。

@#@@#@参考文献@#@［1］王兆安主编.电力电子技术［Ｍ］.第四版.北京：

@#@机械工业出版社@#@［2］叶斌主编.电力电子应用技术［Ｍ］.北京：

@#@清华大学出版社，2006@#@［3］张兴主编.PWM整流器及其控制［Ｍ］.北京：

@#@机械工业出版社，2003@#@［4］郝万新主编.电力电子技术.化学工业出版社,2002@#@［5］孟志强主编.电力电子技术.晶闸管中频感应逆变电源的附加振荡启动方法,2003.6@#@［6］吕宏主编.电力电子技术.感应加热电源的PWM-PFM控制方法,2003.1@#@［7］林飞主编.电力电子应用技术的MATLAB仿真［Ｍ］.北京：

@#@中国电力出版社@#@［8］陈国呈主编.PWM逆变技术及应用［Ｍ］.北京：

@#@中国电力出版社，2007@#@［9］李维波主编.MATLAB在电气工程中的应用［Ｍ］.北京：

@#@中国电力出版社，2007@#@［10］张卫平主编.开关变换器的建模与控制［Ｍ］.北京：

@#@中国电力出版社，2006@#@［11］黄俊,秦祖荫编.电力电子自关断器件及电路［Ｍ］.北京:

@#@机械工业出版社,1991@#@［12］李序葆,赵永健编.电力电子器件及其应用［Ｍ］.北京:

@#@机械工业出版社,1996@#@［13］刘旭主编，电力电子技术［Ｍ］.江苏：

@#@江苏教育出版社，2005@#@［14］王阳号主编，电力电子技术的应用［Ｍ］.北京：

@#@中国电力出版社，2006@#@［15］李瑞涛主编，电力电子技术［Ｍ］.江苏：

@#@江苏教育出版社，2006@#@ @#@@#@附录@#@元件清单@#@名称@#@大小、型号@#@数量（个）@#@电感@#@1H@#@1@#@电容@#@100μF@#@2@#@电容@#@1F@#@2@#@电阻@#@1KΩ、4.7KΩ、@#@各一个@#@二极管@#@2AP9@#@2@#@发光二极管@#@2EF1@#@1@#@全控型晶闸管@#@IGBT@#@1@#@稳压二极管@#@HZ5@#@2@#@驱动芯片@#@M57962L@#@1@#@开关@#@断路开关@#@2@#@保险丝@#@GP032@#@1@#@反相器@#@@#@1@#@ @#@@#@";i:

33;s:

1524:

"一些主要的手势图@#@1分（右手食指举起，手腕向下弯曲一次）2分（右手食指和中指举起，手腕向下弯曲一次）@#@3分试投（右手拇指，食指，中指举@#@起）@#@三分投篮成功（（左右手同时示意三分））@#@取消得分，取消比赛（（双手在身前交叉一次））@#@【时间】@#@记时开始（（手向下劈下））@#@犯规停止记时（（一手握拳在上，一手平伸在下））@#@停止记时（（一手上举，四指并拢））@#@30秒复位（（一手举起，伸出食指，手转一圈））@#@30秒违例（（一手举起，手腕弯下，点击肩膀））@#@3秒违例（（三只手指指向队员））@#@5秒违例（（伸出五指））@#@十秒违例（（伸出双手））@#@暂停（（一手张开，一手食指接触掌心））@#@【号码】@#@4号@#@5号 @#@ @#@ @#@ @#@@#@6号 @#@ @#@@#@7号 @#@ @#@ @#@@#@8号@#@9号 @#@ @#@@#@10号@#@11号@#@【违例】@#@带球走步@#@携带球@#@两次运球 @#@ @#@@#@故意脚球@#@球回后场@#@【犯规】@#@非法用手@#@拉人@#@阻挡@#@进攻方撞人@#@推人@#@过分挥肘@#@双方犯规@#@技术犯规@#@违反体育道德的犯规@#@取消比赛资格的犯规@#@两次罚球 @#@ @#@ @#@ @#@@#@三次罚球 @#@ @#@@#@跳球@#@替换@#@招呼上场 @#@ @#@@#@攻方犯规时发球的方向指示@#@发球方向@#@";i:

34;s:

22599:

"中高考成语解释@#@中高考成语解释@#@1.爱憎分明@#@憎：

@#@恨。

@#@爱和恨的立场和态度十分鲜明。

@#@@#@2.安然无恙@#@恙：

@#@病。

@#@原指人平安没有疾病。

@#@现泛指事物平安未遭损害。

@#@@#@3.拔苗助长@#@比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

@#@@#@4.跋山涉水@#@跋：

@#@踏；@#@山：

@#@山岭；@#@涉：

@#@趟水；@#@水：

@#@大河。

@#@翻山越岭，趟水过河。

@#@形容路途奔波之苦@#@5.百看不厌@#@对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。

@#@比喻非常喜欢@#@6.班门弄斧@#@在鲁班门前舞弄斧子。

@#@比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

@#@@#@7.搬弄是非@#@搬弄：

@#@挑拔。

@#@把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷。

@#@@#@8.变本加厉@#@本：

@#@本来，原先；@#@加：

@#@更加；@#@厉：

@#@厉害，猛烈。

@#@指比原来更加发展。

@#@现形容变得比本来更加严重@#@9.变幻莫测@#@幻：

@#@变化；@#@变幻：

@#@不规则地改变；@#@测：

@#@捉摸；@#@莫测：

@#@无法推测。

@#@变化又多又快，使人不可捉摸@#@10.别具匠心@#@匠心：

@#@巧妙的心思。

@#@指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

@#@@#@11.不耻下问@#@乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

@#@@#@12.不可救药@#@药：

@#@治疗。

@#@病已重到无法用药医治的程度。

@#@比喻已经到了无法挽救的地步。

@#@@#@13.不可思议@#@原是佛教语，指神秘奥妙。

@#@现形容事物无法想象或难以理解@#@不能自已@#@已：

@#@停止。

@#@指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

@#@@#@14.不屈不挠@#@屈：

@#@屈服；@#@挠：

@#@弯曲。

@#@比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。

@#@@#@15.不速之客@#@速：

@#@邀请。

@#@指没有邀请突然而来的客人。

@#@@#@16.不屑置辩@#@屑：

@#@认为值得；@#@置辩：

@#@辩论，申辩。

@#@认为不值得辩论。

@#@@#@17.不言而喻@#@喻：

@#@了解，明白。

@#@不用说话就能明白。

@#@形容道理很明显。

@#@@#@18.不约而同@#@约：

@#@相约。

@#@事先没有约定而相互一致。

@#@@#@不折不扣@#@折、扣：

@#@出售商品时，按定价减去的成数。

@#@没有折扣，表示完全、十足的意思。

@#@@#@19.畅所欲言@#@畅：

@#@尽情，痛快。

@#@畅快地把要说的话都说出来。

@#@@#@20.车水马龙@#@车象流水，马象游龙。

@#@形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

@#@@#@21.称心如意@#@形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

@#@@#@22.承前启后@#@承：

@#@承接；@#@启：

@#@开创。

@#@承接前面的，开创后来的。

@#@指继承前人事业，为后人开辟道路。

@#@@#@23.诚心诚意@#@形容十分真挚诚恳。

@#@@#@24.触景生情@#@受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

@#@@#@25.唇亡齿寒@#@嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。

@#@比喻利害密要相关。

@#@@#@26.春和景明@#@春光和煦，风景鲜明艳丽。

@#@@#@27.春华秋实@#@华：

@#@同“花”。

@#@春天开花，秋天结果。

@#@比喻人的文采和德行。

@#@也比喻事物的因果关系@#@28.当之无愧@#@无愧：

@#@毫无愧色。

@#@当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

@#@@#@道听途说@#@道、途：

@#@路。

@#@路上听来的、路上传播的话。

@#@泛指没有根据的传闻。

@#@@#@29.得不偿失@#@偿：

@#@抵得上。

@#@所得的利益抵偿不了所受的损失。

@#@@#@30.滴水穿石@#@水不断下滴，可以闹穿石头。

@#@比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

@#@@#@31.残壁断垣@#@32.风调雨顺@#@调：

@#@调和；@#@顺：

@#@和协。

@#@风雨及时适宜。

@#@形容风雨适合农时。

@#@@#@33.峰回路转@#@峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。

@#@形容山水名胜路径曲折复杂。

@#@@#@34.赴汤蹈火@#@赴：

@#@走往；@#@汤：

@#@热水；@#@蹈：

@#@踩。

@#@沸水敢蹚，烈火敢踏。

@#@比喻不避艰险，奋勇向前。

@#@@#@35.高屋建瓴@#@建：

@#@倒水，泼水；@#@瓴：

@#@盛水的瓶子。

@#@把瓶子里的水从高层顶上倾倒。

@#@比喻居高临下，不可阻遏。

@#@@#@36.刚正不阿@#@刚：

@#@刚直；@#@直：

@#@正直；@#@不阿：

@#@不逢迎。

@#@刚直方正而不逢迎附合@#@37.各持己见@#@持：

@#@抓住不放。

@#@各人都坚持自己的意见。

@#@@#@38.各得其所@#@原指各人都得到满足。

@#@后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

@#@@#@39.各尽所能@#@各人尽自己的能力去做.@#@40.各行其是@#@行：

@#@做，办；@#@是：

@#@对的。

@#@按照各自认为对的去做。

@#@比喻各搞一套。

@#@@#@41.根深蒂固@#@蒂：

@#@指瓜、果、茎、枝相连处。

@#@比喻基础深厚，不容易动摇@#@42.骇人听闻@#@骇：

@#@震惊。

@#@使人听了非常吃惊、害怕。

@#@@#@43.好意难却@#@好的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助却：

@#@推却@#@44.厚此薄彼@#@重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。

@#@比喻对两方面的待遇不同。

@#@@#@45.豁然开朗@#@豁然：

@#@开阔敞亮的样子；@#@开朗：

@#@地方开阔，光线充足、明亮。

@#@指顿时现出宽敞明亮的境界@#@46.鸡犬相闻@#@指人烟稠密@#@47.记忆犹新@#@过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。

@#@@#@48.家喻户晓@#@喻：

@#@明白；@#@晓：

@#@知道。

@#@家家户户都知道。

@#@形容人所共知。

@#@@#@49.坚定不移@#@稳定坚强，毫不动摇。

@#@@#@50.见异思迁@#@迁：

@#@变动。

@#@看见另一个事物就想改变原来的主意。

@#@指意志不坚定，喜爱不专一。

@#@@#@51.今非昔比@#@现在不是过去能比得上的。

@#@多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

@#@@#@52.斤斤计较@#@斤斤：

@#@形容明察，引申为琐细。

@#@过分计较无关紧要的小事@#@53.津津有味@#@津：

@#@口液，唾液；@#@津津：

@#@兴趣浓厚。

@#@形容兴味浓厚@#@54.惊慌失措@#@由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

@#@@#@55.精打细算:

@#@@#@打：

@#@规划。

@#@精密地计划，详细地计算。

@#@指在使用人力物力时计算得很精细。

@#@@#@56.精雕细刻@#@精心雕琢,细致刻画。

@#@比喻严谨的创作风格和刻意追求完美的精神。

@#@@#@57.井然有序@#@井然：

@#@整齐不乱的样子。

@#@序：

@#@次序。

@#@整整齐齐，次序分明，条理清楚。

@#@@#@58.迥然不同@#@迥然：

@#@差距很大的样子。

@#@形容相差得远，完全不同@#@59.居高临下@#@占据高处，俯视下面。

@#@形容占据的地势非常有利。

@#@@#@60.举世闻名@#@全世界都知道。

@#@形容非常著名。

@#@@#@61.举一反三@#@反：

@#@类推。

@#@比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

@#@@#@有一天，\"@#@至圣先师\"@#@孔子对他的学生说：

@#@\"@#@举一隅，不以三隅反，则不复也。

@#@\"@#@意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

@#@@#@62.可歌可泣@#@值得歌颂、赞美，使人感动流泪。

@#@形容英勇悲壮的感人事迹。

@#@@#@63.刻舟求剑@#@比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

@#@@#@64.扣人心弦@#@把心比作琴，拨动了心中的琴弦。

@#@形容事物激动人心。

@#@@#@65.夸夸其谈@#@形容说话浮夸不切实际。

@#@@#@66.脍炙人口@#@脍和炙都是人们爱吃的食物。

@#@指美味人人爱吃。

@#@比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。

@#@@#@67.滥竽充数@#@比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

@#@@#@68.理直气壮@#@直：

@#@正确、合理；@#@气壮：

@#@气势旺盛。

@#@理由正确充分，说话气势就盛@#@69.力挽狂澜@#@比喻尽力挽回危险的局势。

@#@@#@70.历历在目@#@指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

@#@@#@71.两全其美@#@指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。

@#@@#@72.流连忘返@#@玩乐时留恋不愿离开。

@#@留恋得忘记了回去。

@#@@#@73.流离失所@#@流离：

@#@转徒离散。

@#@无处安身，到处流浪。

@#@@#@74.络绎不绝@#@形容行人车马来来往往，接连不断。

@#@@#@75.落英缤纷@#@形容落花纷纷飘落的美丽情景。

@#@@#@76.满载而归@#@装得满满地回来。

@#@形容收获很大。

@#@@#@77.买椟还珠@#@椟：

@#@木匣；@#@珠：

@#@珍珠。

@#@买下木匣，退还了珍珠。

@#@比喻没有眼力，取舍不当。

@#@@#@78.漫不经心@#@漫：

@#@随便。

@#@随随便便，不放在心上。

@#@@#@79.茅塞顿开@#@茅塞：

@#@喻人思路闭塞或不懂事；@#@顿：

@#@立刻。

@#@原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。

@#@形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

@#@@#@80.美不胜收@#@胜：

@#@尽。

@#@美好的东西很多，一时看不过来。

@#@@#@81.门庭若市@#@门前和院子里人很多，象市场一样。

@#@原形容进谏的人很多。

@#@现形容来的人很多，非常热闹。

@#@@#@82.名副其实@#@名声或名义和实际相符。

@#@@#@83.名列前茅@#@比喻名次列在前面。

@#@@#@84.名正言顺@#@指名分正当，说话顺理成章。

@#@后多指说话做事理由正当而充分@#@85.莫名其妙@#@说不出其中的奥妙。

@#@指事情很奇怪，说不出道理来。

@#@@#@86.漠不关心漠：

@#@冷淡。

@#@态度冷淡，毫不关心。

@#@@#@87.默默无闻@#@默默：

@#@没有声息；@#@闻：

@#@出名。

@#@指无声无息，无人知晓@#@88.难以置信不容易相信。

@#@@#@89.迫不得已被逼得没有办法，不得不这样。

@#@@#@90.破釜沉舟比喻下决心不顾一切地干到底。

@#@@#@91.其乐无穷@#@其中的乐趣没有穷尽。

@#@指朝廷某一工作，感到乐在其中。

@#@@#@92.其貌不扬@#@不扬：

@#@不好看。

@#@形容人容貌难看。

@#@@#@93.气象万千@#@气象：

@#@情景。

@#@形容景象或事物壮丽而多变化。

@#@@#@94.恰如其分@#@指办事或说话正合分寸。

@#@@#@95.千姿百态@#@形容姿态多种多样。

@#@@#@96.牵强附会@#@把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。

@#@也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。

@#@@#@97.前赴后继@#@前面的冲上去了，后面的紧跟上来。

@#@形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

@#@@#@98.巧妙绝伦@#@巧妙:

@#@（方法或技术）灵巧高明,超乎寻常的@#@绝伦:

@#@独一无二;@#@没有可以相比的@#@巧妙绝伦:

@#@灵巧高明得没有可以与之相比的@#@99.轻而易举@#@形容事情容易做，不费力气。

@#@@#@100.情不自禁@#@禁：

@#@抑制。

@#@感情激动得不能控制。

@#@强调完全被某种感情所支配。

@#@@#@101.情真意切@#@谓情意十分真切。

@#@@#@102.全神贯注@#@贯注：

@#@集中。

@#@全部精神集中在一点上。

@#@形容注意力高度集中。

@#@@#@103.人声鼎沸@#@鼎：

@#@古代煮食器；@#@沸：

@#@沸腾。

@#@形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

@#@@#@104.忍俊不禁@#@忍俊：

@#@含笑；@#@不禁：

@#@无法控制自己。

@#@指忍不住要发笑。

@#@@#@105.任劳任怨@#@任：

@#@担当，经受。

@#@不怕吃苦，也不怕招怨。

@#@@#@106.锐不可当@#@锐：

@#@锐气；@#@当：

@#@抵挡。

@#@形容勇往直前的气势，不可抵挡。

@#@@#@107.三顾茅庐@#@顾：

@#@拜访；@#@茅庐：

@#@草屋。

@#@原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。

@#@比喻真心诚意，一再邀请。

@#@@#@108.赏心悦目@#@悦目：

@#@看了舒服。

@#@指看到美好的景色而心情愉快。

@#@@#@109.舍生取义@#@舍：

@#@舍弃；@#@生：

@#@生命；@#@取：

@#@求取；@#@义：

@#@正义。

@#@舍弃生命以正义。

@#@指为正义而牺牲生命。

@#@@#@出处：

@#@先秦·@#@孟轲《孟子·@#@告子上》：

@#@“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。

@#@二者不可得兼，舍生而取义者也。

@#@”@#@110.身临其境@#@临：

@#@到；@#@境：

@#@境界，地方。

@#@亲自到了那个境地。

@#@@#@111.深恶痛疾@#@对某人或某事物极端厌恶痛恨。

@#@@#@112.声色俱厉@#@声色：

@#@说话时的声音和脸色；@#@厉：

@#@严厉。

@#@说话时声音和脸色都很严厉。

@#@@#@113.失魂落魄@#@形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

@#@@#@114.诗情画意@#@像诗画里所描绘的能给人以美感的意境。

@#@形容美好的自然景观。

@#@@#@115.世外桃源@#@原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。

@#@后也指环境幽静生活安逸的地方。

@#@借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

@#@@#@116.势不两立@#@两立：

@#@双方并立。

@#@指敌对的双方不能同时存在。

@#@比喻矛盾不可调和。

@#@@#@117.守株待兔@#@株：

@#@露出地面的树根。

@#@原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

@#@现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

@#@@#@118.首屈一指@#@首：

@#@首先。

@#@扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。

@#@指居第一位。

@#@引申为最好的。

@#@@#@119.首当其冲@#@冲：

@#@交通要道。

@#@比喻最先受到攻击或遭到灾难。

@#@@#@120.水落石出@#@水落下去，水底的石头就露出来。

@#@比喻事情的真相完全显露出来。

@#@@#@120.水乳交融@#@交融：

@#@融合在一起。

@#@象水和乳汁融合在一起。

@#@比喻感情很融洽或结合十分紧密。

@#@@#@122.水涨船高@#@水位升高，船身也随之浮起。

@#@比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。

@#@@#@123.四面楚歌@#@比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

@#@@#@124.素不相识@#@素：

@#@平素，向来。

@#@向来不认识。

@#@@#@125.随波逐流@#@随着波浪起伏，跟着流水漂荡。

@#@比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

@#@@#@126.随声附和@#@自己没有主见，别人怎幺说，就跟着怎幺说。

@#@@#@127.谈笑风生@#@有说有笑，兴致高。

@#@形容谈话谈得高兴而有风趣。

@#@@#@128.叹为观止@#@叹：

@#@赞赏；@#@观止：

@#@看到这里就够了。

@#@指赞美所见到的事物好到了极点。

@#@@#@129.甜言蜜语@#@象蜜糖一样甜的话。

@#@比喻为了骗人而说得动听的话。

@#@@#@130.铁杵磨针@#@铁杵：

@#@铁棍。

@#@铁棍子磨成绣花针。

@#@比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。

@#@@#@130.推陈出新@#@指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。

@#@@#@132.完璧归赵@#@本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。

@#@后比喻把原物完好地归还本人。

@#@@#@133.万籁俱寂@#@籁：

@#@从孔穴中发出的声音；@#@万籁：

@#@自然界中万物发出的各种声响；@#@寂：

@#@静。

@#@形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

@#@@#@134.亡羊补牢@#@亡：

@#@逃亡，丢失；@#@牢：

@#@关牲口的圈。

@#@羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

@#@比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

@#@@#@135.妄自菲薄@#@妄：

@#@胡乱的；@#@菲薄：

@#@小看，轻视。

@#@过分看轻自己。

@#@形容自卑。

@#@@#@136.闻鸡起舞@#@听到鸡叫就起来舞剑。

@#@后比喻有志报国的人及时奋起。

@#@@#@137.惟利是图@#@一心为利，别的什么都不顾。

@#@@#@138.温故知新@#@温：

@#@温习；@#@故：

@#@旧的。

@#@温习旧的知识，得到新的理解和体会。

@#@也指回忆过去，能更好地认识现在。

@#@@#@139.无边无垠@#@形容范围极为广阔。

@#@@#@140.无动于衷@#@衷：

@#@内心。

@#@心里一点儿也没有触动，毫无感触，漠然置之。

@#@@#@141.无精打采@#@采：

@#@兴致。

@#@形容精神不振，提不起劲头。

@#@@#@142.无缘无故@#@没有一点原因。

@#@@#@143.息息相关@#@息：

@#@呼吸时进出的气。

@#@呼吸也相互关联。

@#@形容彼此的关系非常密切。

@#@@#@144.洗耳恭听@#@洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。

@#@请人讲话时的客气话。

@#@指专心地听。

@#@@#@145.喜不自胜@#@胜：

@#@能承受。

@#@喜欢得控制不了自己。

@#@形容非常高兴。

@#@@#@146.喜出望外@#@望：

@#@希望，意料。

@#@由于没有想到的好事而非常高兴。

@#@@#@147.鲜为人知@#@很少被人知道。

@#@鲜：

@#@少；@#@为：

@#@被@#@148.闲情逸致@#@逸：

@#@安闲；@#@致：

@#@情趣。

@#@指悠闲的心情和安逸的兴致。

@#@@#@149.相得益彰@#@相得：

@#@互相配合、映衬；@#@益：

@#@更加；@#@彰：

@#@显著。

@#@指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

@#@@#@150.相辅相成@#@辅：

@#@辅助。

@#@指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

@#@@#@151.相提并论@#@相提：

@#@相对照；@#@并：

@#@齐。

@#@把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

@#@@#@152.小心翼翼@#@翼翼：

@#@严肃谨慎。

@#@本是严肃恭敬的意思。

@#@现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

@#@@#@153.心驰神往@#@驰：

@#@奔驰。

@#@心神奔向所向往的事物。

@#@形容一心一意的向往@#@154.心旷神怡@#@旷：

@#@开阔；@#@怡：

@#@愉快。

@#@心境开阔，精神愉快。

@#@@#@155.心平气和@#@心情平静，态度温和。

@#@指不急躁，不生气。

@#@@#@156.心悦诚服@#@悦：

@#@愉快，高兴；@#@诚：

@#@硬实。

@#@由衷地高兴，真心地服气。

@#@指真心地服气或服从。

@#@@#@157.星罗棋布@#@罗：

@#@罗列；@#@布：

@#@分布。

@#@象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。

@#@形容数量很多，分布很广。

@#@@#@158.胸有成竹@#@原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。

@#@后比喻在做事之前已经拿定主意。

@#@@#@159.栩栩如生@#@栩栩：

@#@活泼生动的样子。

@#@指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

@#@@#@160.轩然大波@#@轩然：

@#@波涛高高涌起的样子。

@#@高高涌起的波涛。

@#@比喻大的纠纷或乱子。

@#@@#@161.悬梁刺股@#@形容刻苦学习。

@#@@#@这个成语由两个故事组成。

@#@“悬梁”的故事见于《太平御览》卷三六三引《汉书》。

@#@汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。

@#@有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。

@#@这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。

@#@“刺股”的故事见于《战国策·@#@卷三秦一》，是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的事。

@#@该故事已见“引锥刺股”条，此不详述。

@#@后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤读书学习。

@#@@#@162.鸦雀无声@#@连乌鸦麻雀的声音都没有。

@#@形容非常静。

@#@@#@163.言简意赅@#@赅：

@#@完备。

@#@话不多，但意思都有了。

@#@形容说话写文章简明扼要。

@#@@#@164.眼花缭乱@#@缭乱：

@#@纷乱。

@#@看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

@#@也比喻事物复杂，无法辨清。

@#@@#@165.杳无消息@#@杳：

@#@无影无踪。

@#@没有一点儿音信。

@#@@#@166.夜以继日@#@晚上连着白天。

@#@形容加紧工作或学习。

@#@@#@167.一碧万顷@#@形容青绿无际。

@#@@#@168.一筹莫展@#@筹：

@#@筹划、计谋；@#@展：

@#@施展。

@#@一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

@#@@#@169.一鼓作气@#@一鼓：

@#@第一次击鼓；@#@作：

@#@振作；@#@气：

@#@勇气。

@#@第一次击鼓时士气振奋。

@#@比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

@#@@#@170.一劳永逸@#@逸：

@#@安逸。

@#@辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。

@#@@#@171.一望无际@#@际：

@#@边。

@#@一眼望不到边。

@#@形容非常辽阔。

@#@@#@172.一语双关@#@一句话包含两个意思。

@#@@#@173.依然如故@#@依然：

@#@仍旧；@#@故：

@#@过去，从前。

@#@指人没有什么长进，还是从前的老样子。

@#@@#@174.依山傍水@#@指地理位置靠近山岭和水流。

@#@@#@175.怡然自乐@#@怡然：

@#@喜悦的样子。

@#@形容高兴而满足。

@#@@#@176.义不容辞@#@容：

@#@允许；@#@辞：

@#@推托。

@#@道义上不允许推辞。

@#@@#@177.异口同声@#@不同的嘴说出相同的话。

@#@指大家说得都一样。

@#@@#@178.异想天开@#@异：

@#@奇异；@#@天开：

@#@比喻凭空的、根本没有的事情。

@#@指想法很不切实际，非常奇怪。

@#@@#@179.抑扬顿挫@#@抑：

@#@降低；@#@扬：

@#@升高；@#@顿：

@#@停顿；@#@挫：

@#@转折。

@#@指声音的高低起伏和停顿转折。

@#@@#@180.饮水思源@#@喝水时想起水的来源。

@#@比喻不忘本。

@#@@#@181.油然而生@#@自然地产生（某种思想感情）。

@#@@#@182.与日俱增@#@与：

@#@跟，和。

@#@随着时间一天天地增长。

@#@形容不断增长。

@#@@#@183.再接再厉@#@接：

@#@接战；@#@厉：

@#@磨快，引伸为奋勉，努力。

@#@指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。

@#@比喻继续努力，再加一把劲。

@#@@#@184.载歌载舞@#@边唱歌，边跳舞。

@#@形容尽情欢乐.@#@185.张灯结彩@#@挂上灯笼，系上彩绸。

@#@形容节日或有喜庆事情的景象。

@#@@#@186.郑重其事@#@郑重：

@#@审慎，严肃认真。

@#@形容说话做事时态度非常严肃认真。

@#@@#@187.中流砥柱@#@就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

@#@比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

@#@@#@188.枝繁叶茂@#@枝叶繁密茂盛。

@#@@#@189.装模作样@#@指故意做作，故做姿态给人看。

@#@@#@190.壮志未酬@#@酬：

@#@实现。

@#@旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了。

@#@也指抱负没有实现就去世了。

@#@@#@191.谆谆教诲@#@谆谆：

@#@恳切、耐心的样子。

@#@恳切、耐心地启发开导。

@#@@#@192.自得其乐@#@自己能从中得到乐趣。

@#@@#@193.自给自足@#@给：

@#@供给。

@#@依靠自己的生产，满足自己的需要。

@#@@#@194.自强不息@#@自强：

@#@自己努力向上；@#@息：

@#@停止。

@#@自觉地努力向上，永不松懈。

@#@@#@195.走投无路@#@投：

@#@投奔。

@#@无路可走，已到绝境。

@#@比喻处境极困难，找不到出路。

@#@@#@196.左顾右盼@#@顾、盼：

@#@看。

@#@向左右两边看。

@#@形容人骄傲得意的神情。

@#@@#@";i:

35;s:

29142:

"医院管理规范@#@第一章行政人员职责@#@一、总经理职责及权利：

@#@@#@1、向董事会负责，主管医院非医疗性业务工作。

@#@@#@2、认真完成董事会下达的各项工作的任务，以不断提高医院服务水平、成本控制水平、宣传策划水平为己任，以一线部门工作人员满意、成本领先、树立品牌为目标。

@#@@#@3、制订、完善与非医务工作相关的各项规章制度，定期主持召开医院后勤各种工作会议。

@#@@#@4、团结全体员工，做好思想工作，建立友好的企业文化氛围，使员工人尽其材，齐心协力。

@#@@#@5、制订医院各项后勤人员培训方案，并主持相关主要工作。

@#@@#@6、拟定医院非医疗业务部门的组织机构设置方案。

@#@@#@7、考核非医疗业务部门中各级管理人员与各重要技术人员。

@#@@#@8、及时了解各项与医院相关的政策、法规及时事新闻，掌握各后勤科室的运行情况，以保证医院运转正常良好。

@#@@#@9、接待来访的高级医疗技术人员以及VIP患者。

@#@@#@10、负责代表医院处理对外重大事宜及重大投拆。

@#@@#@11、提出医院年度财务预决算方案和利润分配方案。

@#@@#@12、负责全院各主要大型设备的管理工作。

@#@@#@权利：

@#@@#@1、管理财务部、企划部、办公室等科室的工作。

@#@@#@2、负责科主任以下的后勤管理人员的审核录用、绩效工资、奖罚等人事工作的审批。

@#@@#@3、负责重要后勤设备的审核申购，以及对采购物品的验收。

@#@@#@4、对于科主任的绩效工资与奖罚有建议权。

@#@@#@5、按照医院相关规定安排办公室进行接待工作。

@#@@#@二、院长职责与权利@#@

（一）、行政院长的职责和权利：

@#@@#@1、直接对董事会负责，执行董事会的各项决定。

@#@@#@2、即时了解医疗方面的政策及法律法规，确保医疗正常运行；@#@@#@3、参与拟定医院内部管理机构设置方案，拟定医院的基本管理制度和规章；@#@@#@4、参与聘任或解聘应由董事会聘任或者解聘以外的管理人员；@#@@#@5、代表医院处理重大医疗纠纷与投拆；@#@@#@6、努力加强社会公共关系活动，争取社会界的支持。

@#@@#@

（二）、业务院长的职责和权利；@#@@#@1、直接对董事会负责，执行董事会的各项决定；@#@@#@2、认真完成董事会下达的各项工作任务，以不断提高医院诊疗技术水平、服务水平为己任，以患者满意、树立口啤、提高市场竞争为目标；@#@@#@3、制订、完善与医务工作相关的各项规章制度，定期主持召开医院高层医务会议；@#@@#@4、拟定医院诊疗项目发展规划及重点；@#@@#@5、制定医院业务培训及技术交流的方案，并主持相关主要工作；@#@@#@6、聘请考核各医疗业务部门中各级管理人员与各级技术人员。

@#@@#@7、管理指挥医务部、护理部、医技科、药械科等专业性科室；@#@@#@8、负责医务管理人员及医护人员的绩效工资，奖罚等人事工作的审批；@#@@#@9、负责各类贵重医用器材及药品的审核申购，以及对采购回的贵重设施、药品的验收。

@#@@#@10、接待来院的高级医疗技术人员。

@#@@#@（三）、运营院长的职责及权利@#@1、直接对董事会负责，执行董事会的各项决定：

@#@@#@2、认真完成董事会下达的各项工作任务，以提高医院后勤服务水平、成本控制水平、宣传策划水平为己任。

@#@以一线部门工作人员满意，树立品牌为目标；@#@@#@3、制订完善与非医务工作相关的各项规章制度，定期主持召开医院后勤各种工作会议。

@#@@#@4、制订医院各项后勤人员培训方案，并主持相关主要工作。

@#@@#@5、拟定医院非医疗业务部门的组织机构的设置方案。

@#@@#@6、考核非医疗业务部门中各级管理人员与各重要技术人员；@#@@#@7、及时了解各项与医院相关的政策、法规及实事新闻，掌握各后勤室的运行情况，以保证医院运转正常良好；@#@@#@8、分管医院的财务工作提出医院年财务预决算方案和利润分配方案；@#@@#@9、负责全院各主要大型设备的管理工作：

@#@@#@10、负责科主任以下的后勤管理人员的审核录用，绩效工资，奖罚等人事工作的审批。

@#@@#@11、负责重要的后勤设备的审核申购：

@#@@#@三、院办公室主任职责@#@1、准确理解、执行、传达上级各项指示精神，接受部经理指令，并传达、落实、检查。

@#@@#@2、拟订医院行政规章制度，汇总医院各部门的管理实施细则，报批后下发执行并监督、检查执行情况。

@#@@#@3、负责人力资源部的各项工作。

@#@@#@4、组织制定办公室的各项工作计划及报批。

@#@@#@5、负责医院各种会议的计划、组织，会议决议的落实和催办。

@#@@#@6、医院对外行文的拟、收及审查。

@#@@#@7、组织做好医院各例会的会议纪要。

@#@@#@8、处理医院来信、来访的有关事宜。

@#@@#@9、协助上级对外接待和日常接待工作。

@#@@#@10、管理印章，负责印章的合理、合法使用。

@#@@#@11、负责行政检查的组织实施。

@#@@#@12、负责医院车辆管理。

@#@@#@13、协调医院与地方各行政管理部门及其它单位的关系。

@#@@#@14、管理办公室人员合理安排工作，协调各部门间的工作关系。

@#@@#@四、医务部主任职责@#@1、在院长领导下，具体组织实施全院的医疗、医技、科研、预防保健和医务行政工作。

@#@@#@2、深入各病区了解掌握情况，组织参与大手术重大抢救，疑难危重患者的会诊抢救以及有关医疗方面鉴定，聘请省内外专家组成名医网络并参与我院的医疗、手术工作。

@#@@#@3、检查病区医疗常规执行情况，及时发现问题，积极采取措施解决问题，总结经验不断提高医疗质量，严防差错事故的发生。

@#@定期检查手术室、供应室、口腔科、化验室等院内感染重点科室的工作。

@#@@#@4、认真调查医疗事故，并及时向院长报告。

@#@@#@5、协同院长定期进行全院性大查房，发现问题及时处理。

@#@@#@6、定期进行全院性病历质量检查工作，及时发现病历书写中存在的不足，与“病案质量管理委员会”共同把好病历质量关。

@#@@#@7、负责实施检查全院医务技术人员的业务训练和技术考核，使其不断提高业务技术水平，协助人事部门做好卫生技术人员的晋升、奖惩和调节器配工作。

@#@@#@8、组织全院开展新业务、新技术，加强各科室间的协作，体检、职工医疗保健工作。

@#@@#@9、督促检查各级医务人员履行职责，认真执行规章制度和技术操作常规。

@#@@#@五、护理部主任职责@#@1、在院长领导下，负责全院护理行政管理，护理业务管理、护理教育管理和护理科研工作。

@#@@#@2、负责拟定全院护理工作计划，经院长审批后实施；@#@每半年进行一次工作总结，以使全院护理管理工作不断完善和发展。

@#@@#@3、负责制定全院护理规章制度，拟定和组织修改全院护理常规，并严格督促执行，检查指导科室并做好临床护理工作。

@#@@#@4、严格量化管理，实行严格的各级护理人员考核制度，根据业绩考评情况，对护理人员奖惩、晋升、晋级以及调动提出意见，与有关部门进行研究，报请院长审批。

@#@@#@5、负责全院护理人员的工作调配和培养，经常教育护理人员敬业爱岗，培养良好的职业素质，关心她们的思想、工作和生活情况，充分调动工作积极性。

@#@@#@6、组织领导护理科研工作及护理新技术的推广，并不断总结实践经验；@#@科研工作要紧密与临床实践相结合，通过科研推动与发展临床护理工作，真正做到护理工作科学化、系统化、规范化。

@#@@#@7、负责建立全院护理人员业务技术考核档案，拟定全院在职护士继续教育计划及落实措施，组织全院护理人员进行业务学习和业务技术训练，对各级护理人员有长期培养目标，不断提高护理业务水平及护理质量。

@#@@#@8、对护士长考核合格率要达到70%。

@#@@#@六、财务部主任职责（总会计师）@#@1、组织领导本单位的财务管理、成本管理、预算管理、会计核算和会计监督等方面的工作。

@#@参与本单位重要经济问题的分析和决策。

@#@@#@2、编制和执行预算，财务收支计划、信贷计划，拟订资本筹措和使用方案，开辟财务源泉，有效的使用资金。

@#@@#@3、进行成本费用预测、计划控制、核算分析和考核，督促本单位有关部门降低消耗节约费用，提高经济效益。

@#@@#@4、建立健全经济核算制度，利用财务会计资料进行经济活动分析。

@#@@#@5、负责对本单位财务机构的设置和会计人员的配备、会计专职务的设置和聘任提出方案，组织会计人员的业务培训和考核，支持会计人员依法行使职权。

@#@对会计人员的任用、晋升、调动、奖惩等提出意见，对财会机构负责人或主管会计人员进行业务考核。

@#@@#@6、协助本单位领导对本企业的生产经营，行政事业的业务发展及基本建设投资等问题作出决策，能与重大经济合同和经济协议的研究审查、会签。

@#@@#@7、对违反国家财政法律、法规、方针政策和有可能在经济上造成损失浪费的行为，应予以制止和纠正。

@#@@#@8、组织本单位各职能部门直属基层组织的经济核算、财务会计和成本管理方面的工作。

@#@掌握国家财经法律、法规、规章和方针政策掌握本行业业务管理的有关知识。

@#@@#@9、进行记帐凭证的审核编制，主管医院财务报表的编制，签署会计报表，处理本单位财税方面的问题。

@#@@#@10、组织领导各项财务检查工作，提出各项考核意见。

@#@组织财务人员培训和继续再教育工作，负责年终财务人员述职考评。

@#@@#@11、负责监督管理财务人员按财政部门的有关规定办理交接手续。

@#@@#@12、承办主要行政领导交办的其他工作。

@#@@#@七、后勤部主任职责@#@在主管院长的领导下负责全院财产管理，物资供应，设备正常运转及维修保养、交通通讯、安全保卫、绿化美化、膳食供应、职工生活福利等工作，是医院重要的保障部门，为临床一线服务。

@#@@#@@#@ @#@@#@八、办公室文秘职责@#@1、在办公室主任的领导下，做好医院各类文件资料的收发、分类整理、存档、立卷、登记。

@#@@#@2、保证各类档案的完整、真实。

@#@@#@3、严格执行档案借阅、查阅制度。

@#@@#@4、负责每日办公室环境卫生的打扫及保持。

@#@@#@5、负责电脑、复印机、传真机的使用、保养及办公用品的管理、分发。

@#@@#@6、负责报刊的征订、收发、信件、包裹的邮寄，做到登记详细、分发准确及时，杜绝差错。

@#@@#@7、会务安排，会议记录，拟、发会议纪要。

@#@@#@8、负责对外的接待工作，（来电、来访、咨询、部门沟通等）。

@#@@#@9、负责起草领导交办的各类文件。

@#@@#@10、负责打印工作，努力做到打印件美观、整齐、大方、差错少，力求做到不漏行、不漏字，及时、迅速、准确地完成打印任务。

@#@@#@11、努力完成上线交给的各项工作任务。

@#@@#@、感染控制人员职责@#@1、在医务部主任领导下工作，负责拟定医院感染控制计划，并具体组织实施。

@#@@#@2、负责医院感染的监测工作，经常深入科室检查医院感染监控情况督促落实监控措施，发现医院感染流行时，立即留取标本采取措施，防止感染蔓延，并立即上报。

@#@@#@3、宣传医院感染监控常识，检查、督促重点监测科室工作人员认真执行各项规章制度，指导消毒灭菌和隔离工作。

@#@@#@4、定期对各科室的空气、消毒液、侵入性器械和工作人员的手等进行采样检查，监测消毒灭菌结果。

@#@@#@5、做好登记、统计工作，做好资料的整理和保管。

@#@@#@十二、病案统计管理人员职责@#@1、在医务部主任领导下进行日常管理工作。

@#@@#@2、负责全院病案的回收、整理、检查、装订、归档、借阅等管理以及病案资料的登记、索引和分类工作。

@#@@#@3、每月定期检查病案完成的及时性、临床适当性、医疗教学、科研和医学法律等方面的问题，并提供教学、科研、临床经验总结和医院管理等所需的病案。

@#@@#@4、督促、检查和指导临床病案首页的填写和病案管理工作。

@#@确定完整的病案形式，决策有关病案的储存和检索方法。

@#@@#@5、熟悉病案管理的发展趋势及最新工作动态，掌握先进的管理技术，更好地服务于临床。

@#@@#@6、负责全院医疗信息统计资料的收集、整理和汇总，及时、准确地做好各种医疗统计报表，每月向院领导及时提供准确的统计数据。

@#@@#@7、定期进行医疗工作效率和工作质量的统计分析，并能运用收集到的统计资料研究医院临床工作的质量及发展趋势。

@#@@#@8、负责做好医院统计资料及病案的保密性工作。

@#@@#@9、做好病案室的管理工作，保持清洁、整齐、通风、干燥、防火、防虫蛀、防强光及防丢失。

@#@@#@十三、图书资料管理人员职责@#@1、在医务部主任领导下进行工作。

@#@@#@2、负责订阅、发放和收集医学图书、刊物和文献资料。

@#@@#@3、负责编定医学书刊目录及医学书刊的登记、分类、排架和书库的管理工作，按时对过期医学杂志进行整理装订，经常保持书刊整洁，防止霉烂、虫蛀和丢失。

@#@@#@4、负责办理书刊报纸的借阅手续，定期清点图书，催还过期未还书刊，如有丢失，及时报告，并按规定索赔。

@#@@#@5、及时库列新到书刊，介绍书刊内容，为医疗、预防、教学、科研、护理和医院管理等提供参考资料。

@#@@#@6、逐步对入室阅读人员和书刊借阅流通情况进行登记和统计，提高图书流通阅览率。

@#@@#@7、负责与院外医学图书馆联系，交流资料，借阅书刊。

@#@@#@8、学习图书管理知识，实行现代化管理，开展新业务，新技术和科研工作，认真总结经验。

@#@@#@9、负责各种医务资料的登记、整理、分类、归档工作，妥善保管原始资料，及时提供有关人员所需的资料并做好保密工作。

@#@@#@十四、微机管理人员职责@#@1、在医务部主任领导下，制定医院信息管理自动化工作计划，负责计算机的安装、联网、调试和维修、保养，保障软件的正常运行。

@#@@#@2、及时排除软件运行中的故障，定期检查线路，及时做好硬件更新和维修工作，防止影响医院正常工作。

@#@@#@3、根据工作需要，积极开发相应软件，并保管好各种软件的备份资料。

@#@@#@4、加强专业技术学习努力掌握电脑应用领域的最新发展动态，不断提高业务水平。

@#@@#@5、负责全院人员的电子计算机使用的指导和培训。

@#@@#@十五、会计职责@#@

（一）、负责除现金、银行日记帐以外的帐薄的登记、结帐、对帐，记帐凭证的审核工作，按照《会计法》认真处理各项会计事务，做到科目准确，记载清楚，数字真实，凭证完整。

@#@@#@

（二）、具体负责全院成本核算，落实各科室成本核算方案。

@#@编制成本报表，参与制定各部门成本控制考核标准，并提供相关资料。

@#@@#@（三）、负责会计档案的保管。

@#@@#@（四）、参加每年末的财产清查工作，检查各科室成本计划执行情况，按标准进行考核。

@#@@#@（五）、做好以下工作：

@#@@#@1、建立与登记库存药品明细帐，根据入库单登记药品入库、当日处方登记药品收发、结余的数量金额，每日与收款日报表、住院部记帐医疗费中的药品收入核对。

@#@@#@2、每月对药房药品进行盘点，并与库房保管员的收发明细帐核对。

@#@保证帐相符、帐实相符。

@#@@#@3、每季度对药库药品进行盘点，每月与药库保管员的库存明细帐进行核对，帐实相符。

@#@@#@4、药品的领用严格按制度控制，对违反规定领用的，追查责任人员作出处理意见，报请批准后执行。

@#@@#@5、对库存药品的盘盈盘亏审批表审核签字后，由药品保管部门报批处理。

@#@@#@6、对药品管理及时发现问题，提出管理意见，报请批准后执行。

@#@@#@7、参与编制采购计划，参加药品采购的招标工作。

@#@药品验收入库，对药品的验收按采购计划控制验收。

@#@对保管员的工作进行监督检查。

@#@掌握药品的采购价格，降低采购成本。

@#@@#@8、根据资料物资出入库登记库存物资的收发结余核算。

@#@@#@9、参与物资采购的投标、招标工作，控制资料的采购价格，参与制定科室库存物资的领用制度，对材料物资费进行事中控制。

@#@@#@10、与物资保管员的明细帐进行定期核算、定期盘点，保证帐帐相符、帐实符。

@#@按科室登记领用的低值易耗品分别登记，制定发出低值易耗品的管理制度。

@#@@#@11、参与编制固定资产的设资计划，作出投资分析。

@#@@#@12、负责登记因定资产的明细帐，按类别、分布、设置明细帐，督促各科室设立各科室使用固定资产岗位职责。

@#@@#@13、经常性检查固定资产制度执行情况、固定资产完好情况。

@#@定期与各科室固定资产保管人员的明细帐核对，保证帐帐相符、帐实相符。

@#@指导监督固定资产管理人员的工作。

@#@@#@14、固定资产入库由会计人员和保管人员及相关的专业技术人员一同根据采购计划验收。

@#@@#@15、主管固定资产折旧基金的提取，根据国家有关固定资产使用年限的确定本单位各种固定资产的使用年限、预计残值确定折旧提取率。

@#@@#@16、对固定资产的报废清理查请原因、签署意见，由物资主管部门报请批准执行。

@#@对固定资产的维修作出详细登记。

@#@@#@（四）谦洁奉公，秉公办事，不徇私情，不以权谋私。

@#@@#@（五）钻研会计业务，提高业务水平。

@#@@#@（六）完成董事会交给的其它任务。

@#@@#@十六、出纳职责@#@1、在院领导和财政务部主任的领导下，严格执行国家有关的现金管理和很行结算制度。

@#@@#@2、出纳人员不以“白条抵库”，不挪用、坐支现金，量入为出，不出借银行帐户，对每笔凭证严格把关，根据审核无误，手续齐全的原始凭证及时办理各种款项的支付。

@#@@#@3、对于开出的支票逐笔登记及收回注销，支票遗失应及时办理挂失手续。