搜集的幼儿智力培养迷宫集合排版好可直接打印文档格式.docx

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26042:

"全国中学生生物学联赛真题@#@2005全国中学生生物学联赛理论试卷@#@@#@注意事项：

@#@1．字迹工整，卷面整洁，用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上做答；@#@@#@2．认真审题，按题意和要求作答。

@#@@#@3．答题时间120分钟，全卷共150分。

@#@@#@ @#@@#@一、单项选择（每小题1分，共90分）@#@1．线粒体的功能是：

@#@@#@　　A．水解蛋白质B．自我复制C．合成脂类D．产生ATP@#@2．秋水仙素对细胞的作用是：

@#@@#@A．促进细胞分裂B．抑制细胞分裂@#@C．促进细胞融合D．破坏微管结构@#@3．胰岛素原转变成胰岛素是在_______中进行的：

@#@@#@A．线粒体B．溶酶体C．高尔基体D．核糖体@#@4．参与体内供能反应最多的高能磷酸化合物是：

@#@@#@　　A．磷酸肌酸B．三磷酸腺苷C．PEPD．UTPE．GTP@#@5．在生物信息传递中,下列哪一种还没有实验证据：

@#@@#@A．DNARNA　　B．RNA蛋白质C．RNADNA@#@D．蛋白质DNAE．上述四种@#@6．孢子囊是真菌的_______结构：

@#@@#@A．在其中形成孢子B．用于从培养基中获得营养@#@C．进行光合作用D．合成蛋白质@#@7．病原微生物所产生的干扰机体细胞和组织生理作用的物质是：

@#@@#@　　A．毒素B．细菌素C．抗生素D．干扰素@#@8．人类的疟疾是由_______引发的疾病：

@#@@#@　　A．原生动物B．细菌C．真菌D．病毒@#@9．关于生物大分子，以下哪一项叙述是不正确的？

@#@@#@A．不同生物体的有机大分子类型大体相同@#@B．组成细菌中蛋白质的氨基酸种类与高等生物的不同@#@C．碳原子的不同排列方式和长短是生物大分子多样性的基础@#@D．生物大分子均是由单体小分子脱水缩合而成@#@10．一个光合单位包括：

@#@@#@A．天线色素系统和反应中心色素分子B．ATP酶复合物和电子传递体@#@C．电子传递体和NADPHD．ATP酶复合物和P700@#@11．以下哪种物质不属于糖酵解过程中的产物：

@#@@#@A．磷酸烯醇式丙酮酸B．3－磷酸甘油酸@#@C．2－磷酸甘油醛D．果糖－6－磷酸@#@12．组成蛋白质的氨基酸的－碳原子是不对称的，但_除外。

@#@@#@A．丙氨酸B．组氨酸C．甘氨酸D．谷氨酸@#@13．青霉素直接影响细菌的结构是：

@#@@#@A．细胞壁B．细胞膜C．线粒体D．核酸@#@14．原核生物都有：

@#@@#@A．细胞核B．核糖体C．线粒体D．叶绿体E．中心体@#@15．在下列关于细胞基本共性的描述中，哪一项是错误的：

@#@@#@　　A．所有细胞表面均具有脂蛋白体系构成的细胞膜@#@B．所有的细胞都有两种核酸（DNA与RNA）作为遗传信息复制与转录的载体@#@C．所有的细胞都有线粒体，作为产能细胞器@#@D．所有的细胞都具有核糖体作为蛋白质合成的机器@#@16．离子通道一般都具有选择性，K+通道允许：

@#@@#@A．K+通过，Na+、Ca2+不通过B．K+、Na+通过，Ca2+不通过@#@C．K+、Ca2+通过，N+不通过D．K+、Na+、Ca2+通过，Cl-不通过；@#@@#@17．下列哪种细胞周期时相组成是准确的：

@#@@#@A．前期－中期－后期－末期B．G1-G2-S-MC．G1-S-G2-MD．M-G1-S-G2@#@18．同源染色体联会发生在：

@#@@#@A．有丝分裂中期B．有丝分裂前期C．减数分裂前期D．减数分裂后期@#@19．鞭毛摆动和细胞分裂收缩环的作用主要分别涉及细胞骨架：

@#@@#@A．微管与微丝B．中间纤维与微管C．中间纤维与微丝D．都是微管@#@20．以下哪个说法最有可能是错误的：

@#@@#@　　A．将一个M期细胞与一个间期细胞融合后培养，发现间期细胞发生染色体聚集，这个实验说明M期细胞中可能存在一种诱导染色体聚集的因子@#@　　B．用紫外线照射一个培养中的G1期细胞，发现G1期细胞不再走向分裂，这个实验说明细胞中可能存在一种抑制细胞走向分裂的因子@#@　　C．将一个G1期细胞与一个S期细胞融合后培养，发现G1期细胞发生染色体复制，这个实验说明S期细胞中可能存在一种促DNA复制因子@#@　　D．癌细胞可以无限制的分裂是由于抑制细胞走向分裂的因子丧失了活性@#@21．香蕉属于哪种类型的果，食用的主要部分属于哪部分结构：

@#@@#@　A．蒴果、真果；@#@花托B．干果、假果；@#@内果皮@#@　C．浆果、假果；@#@内果皮和胎座D．浆果、真果；@#@内果皮和胎座@#@22．向日葵的管状花的雄蕊（群）属于：

@#@@#@　A．聚药雄蕊B．单体雄蕊C．两体雄蕊D．多体雄蕊@#@23．初生分生组织中的________可以分化出维管束?

@#@@#@A．原表皮B．基本分生组织C．原形成层D．形成层@#@24．左图是单列射线切面图。

@#@这是什么切面？

@#@@#@A．横切面@#@B．切向切面@#@C．径向切面。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@25．菊花一般在秋天开花，要使其提前开花，需要@#@控制的条件是：

@#@@#@A．水分　　B．温度　　C．光照时间　　D．养分　@#@26．植物根和茎的初生结构不同，但根和茎的维管束又是连在一起的，这个连接的部位是下面的哪个部位？

@#@@#@　A．上胚轴　　　B．中胚轴　　　C．下胚轴　　　D．胚根　@#@27．一个精子和卵结合发育成胚，另一个精子和极核结合发育成胚乳，这种类型的双受精现象是哪类植物所特有的？

@#@@#@A．裸子植物　　B．蕨类植物　　C．被子植物　　D．苔藓植物@#@28．鉴定植物细胞后含物，通常。

@#@@#@　A．用碘液鉴定蛋白质和脂肪B．用苏丹Ⅲ鉴定蛋白质和脂肪@#@　C．用碘液鉴定蛋白质和淀粉D．用苏丹Ⅲ鉴定脂肪和淀粉@#@29．在多年生木本茎的结构中,射线是完全的次生结构。

@#@@#@A．髓射线和木射线B．只有髓射线C．只有韧皮射线@#@D．只有维管射线E．只有木射线@#@30．生长在岩石上的一片干地衣和生长在地里的一株萎蔫的棉花，一场阵雨后，两者的吸水方式________。

@#@@#@A．都是吸胀作用B．分别是吸胀作用和渗透作用@#@C．都是渗透作用D．分别是渗透作用和吸胀作用@#@31．在保卫细胞内，下列哪一组因素的变化是符合常态变化并能促使气孔开放?

@#@@#@A．CO2含量上升，pH值升高，K+含量下降和水势下降@#@B．CO2含量下降，pH值下降，K+含量上升和水势下降@#@C．CO2含量上升，pH值下降，K+含量下降和水势提高@#@D．CO2含量下降，pH值升高，K+含量上升和水势下降@#@32．«@#@农书»@#@总结出水稻田由于早期过度施肥造成“苗茂而果不坚”的恶果，主要反映了如下生理规律：

@#@@#@A．营养生长过旺，会导致生殖生长失调@#@B．过度施肥造成了植物吸水困难@#@C．顶端优势过强，影响了侧枝生长，导致结实率下降@#@D．地上部分和地下部分生长相矛盾，导致结实率下降@#@33．以下对蓝藻生理性质的描述不正确的是：

@#@@#@A．光合自养生物，含有叶绿素a，b和β胡萝卜素@#@B．含有固氮酶，可进行生物固氮@#@C．无有性生殖现象@#@D．某些蓝藻在有机质丰富的水体中过量繁殖可导致水华的产生@#@34．光合作用过程中在叶绿体类囊体腔中完成的反应步骤有：

@#@@#@A．三碳化合物的形成B．水的光解和氧的释放@#@C．NADP的还原D．ATP的生成@#@35．某一温室植物由于生长条件不当导致生长出现“头重脚轻”的现象——地上部分生长过旺，以下哪些处理方式可缓解这种现象？

@#@@#@A．适当减少水分的供给B．适当多施N肥，少施磷钾肥@#@C．提高所处环境的光照强度D．适当提高所处环境的温度@#@36．下列过程中哪一个释放能量最多？

@#@@#@A．糖酵解B．三羧酸循环C．生物氧化D．暗反应@#@37．三叶虫繁盛和衰落的时代分别是：

@#@@#@A．元古代和古生代　B．古生代和古生代　@#@C．古生代和中生代　D．中生代和中生代@#@38．胚层的形成对动物进一步的发育有很重要的意义，每个胚层都奠定了一定组织和器官的基础。

@#@下面关于不同胚层分化形成器官的描述中错误的是：

@#@@#@A．外胚层形成了中枢神经系统B．消化道上皮由外胚层和内胚层参与形成的@#@C．中胚层形成了肝脏D．中胚层形成了肌腱和韧带@#@39．绦虫可以造成寄主营养不良、机械损害以及化学危害，对人类危害最严重的绦虫是：

@#@@#@A．猪绦虫　B．牛绦虫　　C．禽类绦虫　　D．细粒棘球绦虫@#@40．关于贮精囊（seminalvesicle）和纳精囊（seminalreceptacle）的叙述，错误的是：

@#@@#@A．贮精囊是自体精子贮精和发育的器官，纳精囊主要接受异体精子@#@B．纳精囊是自体精子贮精和发育的器官，贮精囊主要接受异体精子@#@C．贮精囊和纳精囊是贮存精子的不同器官的名称@#@D．每条环毛蚓都同时具有这二种器官@#@41．下列动物中分别属于腔肠动物和棘皮动物的是：

@#@@#@A．拂子介和海鳃　　B．海鸡冠和海羊齿@#@C．拂子介和海羊齿　　D．海鸡冠和海鳃@#@@#@42．左图为沙蚕身体前部的示意图．A、B和@#@C部分结构的名称分别是：

@#@@#@A．围口节，口前叶，口前叶@#@B．围口节，吻，口前叶@#@C．口前叶，口前叶，口前叶@#@D．口前叶，口前叶，吻@#@ @#@@#@ @#@@#@43．变态类型是昆虫分类的依据之一，不同类型昆虫在变态不同时期的名称存在差异．若虫是下列哪类变态类型的幼虫：

@#@@#@A．无变态B．渐变态C．半变态D．完全变态@#@44．在遇到食物比较丰富的时候，许多动物可以尽量多地将食物放入口内；@#@而这些食物常@#@常不能被立即在体内消化，而是被暂时贮存起来。

@#@以下结构中．不属于这类可以贮存食物的结构是：

@#@@#@A．蜘蛛的中肠　　B．仓鼠的颊囊　C．草履虫的食物泡　D．原鸡的嗉囊@#@45．棉红蜘蛛是我国重要的农业害虫之一，危害许多作物、果树和森林，尤其是对棉花，可使树木生病、死亡或者使作物减产。

@#@关于棉红蜘蛛，以下说法正确的是：

@#@@#@A．棉红蜘蛛实际上不是蜘蛛．它是一些蛾子的幼虫@#@B．棉红蜘蛛实际上不是蜘蛛．在分类阶元上．它与蝎子的关系较与蜈蚣的关系近@#@C．棉红蜘蛛身体前端的头部主要由附肢组成．只有眼而无脑．称之为“假头”@#@D．棉红蜘蛛也常常吸食一些鸟类或哺乳动物的血液@#@46．哺乳类的舌后1/3味蕾所敏感的味觉是:

@#@@#@A．酸B．苦C．咸D．甜@#@47．下列哪一组动物均有内鼻孔？

@#@@#@A．蛙、龟、鸵鸟、肺鱼B．七鳃鳗、狗、猫、石龙子@#@C．草鱼、陆龟、鸭嘴兽、文鸟D．文昌鱼、蟾蜍、肺鱼、鲤鱼@#@48．下丘脑是：

@#@@#@A．中脑的一部分B．前脑的一部分C．后脑的一部分D．菱脑的一部分@#@49．蜂鸟心脏的跳动频率:

@#@@#@　　A．较鸵鸟心脏的跳动频率高B．较鸵鸟心脏的跳动频率低@#@　　C．等于鸵鸟心脏的跳动频率D．蜂鸟心脏跳动频率无法测定@#@50．已知受血者为B型血，在交叉配血中主侧不凝集，次侧发生凝集现象，供血者的血型是：

@#@@#@　　A．A型B．B型C．O型D．AB型@#@51．胰高血糖素的生理作用应该是：

@#@@#@A．提高心肌的兴奋性　　　　　　B．促进脂肪分解，使酮体生成增多@#@C．促进糖原分解，抑制糖异生　　D．促进胆汁和胃液分泌@#@52．哪一种消化液消化的食物最全面，消化能力最强？

@#@@#@　　A．唾液B．胃液C．胰液D．胆汁E．小肠液@#@53．形成消化道平滑肌动作电位去极化的离子基础是：

@#@@#@　　A．Na+内流B．Ca2+内流@#@　　C．主要是Na+内流，也有Ca2+内流D．主要是Ca2+内流，也有Na+内流@#@54．老年人主动脉弹性减退并伴有小动脉硬化时，血压的变化常常是：

@#@@#@A．收缩压降低，舒张压升高　　　　B．收缩压变化不大，舒张压升高@#@C．收缩压变化不大，舒张压降低　　D．收缩压和舒张压均升高@#@55．如果将狗的肾上腺皮质切除，可出现：

@#@@#@A．血容量减少，尿钠减少，血钾降低　　　B．血容量增加，尿钠增加，血钾升高@#@C．血容量增加，尿钠增加，血钾降低　　　D．血容量减少，尿钠增加，血钾升高@#@56．抑制胃液分泌的物质是：

@#@@#@　　A．AChB．胃泌素C．组胺D．盐酸@#@57．根据动物行为的定义，你认为下列哪项不是动物行为：

@#@@#@A．黑猩猩为另一只黑猩猩梳理毛发B．雄螽斯在交配时，给雌螽斯提供食物@#@C．地松鼠在洞穴附近直立，观察周围环境D．郊狼盘算如何阻止同伴来争夺猎物@#@58．动物的警戒色是用来：

@#@@#@A．吸引配偶B．提醒捕食者自己是不可食的@#@C．保证动物体色与周围环境颜色一致D．吸引传粉昆虫@#@59．Lehrman设计了一个关于斑鸠的实验，实验分三个组：

@#@

（1）全为雌鸟，单独饲养；@#@

（2）雌鸟与雄鸟配对饲养，不提供筑窝材料；@#@（3）雌鸟与雄鸟配对饲养，提供筑窝材料。

@#@然后给各实验组每只雌斑鸠一窝卵，检查它们的孵窝情况。

@#@结果发现：

@#@第

（1）组的雌斑鸠没有一只孵卵；@#@第

（2）组的雌斑鸠，从第6，7和8天，孵卵的雌性斑鸠比例越来越高，但不是所有的雌斑鸠都孵卵；@#@第（3）组中，第8天，所有的雌斑鸠都开始孵卵。

@#@基于这个实验我们可以认为：

@#@@#@A．雄性配偶能够引起雌鸟的全部孵卵行为@#@B．筑窝材料能引起雌鸟的全部孵卵行为@#@C．雄性配偶和筑窝材料是雌斑鸠孵卵的前提条件@#@D．实验设计不合理，不能得出任何结论@#@60．在繁殖季节，个体小的雄鸟对同类的鸣唱反应强烈，它们会靠近播放类似鸣唱录音的设备，并将回应播放的录音而发出鸣叫。

@#@通过这一技术可以确定该物种的种群密度。

@#@这项技术的理论依据是：

@#@@#@A．个体小的鸟傻，它们会接近任何陌生的声音@#@B．个体小的鸟聪明，它们会接近任何陌生的声音@#@C．鸣唱是领域行为的刺激物@#@D．鸟类的聚群行为@#@61．下列哪项不是染色体组成的要素：

@#@@#@A．DNA复制起始点B．端粒C．着丝粒D．启动子@#@62．质粒与病毒的主要区别是：

@#@　　　　@#@A．质粒DNA是环状的B．质粒可以在大肠杆菌内繁殖@#@C．质粒DNA与蛋白质结合D．病毒基因组能编码外壳蛋白@#@63．一个患有牙齿珐琅质褐色病症的男人与正常女人结婚后,其所有男性后代均正常，但是所有女性后代都为患病者。

@#@当男性后代与正常女性结婚后，子女都正常。

@#@而女性后代与正常男性结婚后子女有50%的发病率。

@#@这种遗传病属于：

@#@　@#@A．常染色体显性遗传病　B．X染色体显性遗传病@#@C．Y染色体显性遗传病D．X染色体隐性遗传病@#@64．在一个涉及果蝇三对等位基因的杂交中，基因型为（AaBbCc）的杂种果蝇与一纯合隐性的雄果蝇杂交，得到下列表现型的后代：

@#@　@#@表现型@#@ABC@#@ABc@#@aBC@#@AbC@#@abc@#@abC@#@Abc@#@aBc@#@数目@#@128@#@17@#@36@#@325@#@142@#@13@#@34@#@305@#@ @#@@#@根据这一杂交结果，可以得出结论：

@#@@#@A．A、B基因连锁，与C基因自由组合　@#@B．A、C基因连锁，与B基因自由组合@#@C．A、B、C三个基因不完全连锁，且基因连锁的相对顺序为A-b-C@#@D．A、B、C三个基因不完全连锁，且基因连锁的相对顺序为b-A-C@#@65．如果F2的分离比分别为９:

@#@7，9:

@#@6:

@#@1和15:

@#@1,那么F1与纯隐性个体间进行测交，得到的分离比将分别为：

@#@　　@#@A．1:

@#@3，1:

@#@2:

@#@1和3:

@#@1B．3:

@#@1，4:

@#@1和1:

@#@3@#@C．1:

@#@2;@#@1，4:

@#@1和3:

@#@1D．3:

@#@1,3:

@#@1和1:

@#@4@#@66．如果群体中男性红绿色盲患者的表现型频率为0.08，且群体处于平衡状态。

@#@那么，女性表现正常但为红绿色盲携带者的频率是女性患者频率的：

@#@@#@A．5倍B．10倍C．15倍D．23倍@#@67．孟德尔第二定律表现在：

@#@@#@A．有丝分裂中B．第一次减数分裂中@#@C．第二次减数分裂中D．减数分裂和有丝分裂中@#@68．已知血友病（hemophilia）是由于性连锁的单基因所决定的，假如某个家庭中父亲和母亲是正常，但是有一个血友病的儿子，那么他们将会有一个血友病女儿的概率是：

@#@@#@A．1/4B．1/2C．1/8D．0@#@69．在某一精母细胞中，有一对染色体中一个单体的基因顺序为1234。

@#@5678，另一个为1265。

@#@4378（中间的“。

@#@”表示着丝粒）。

@#@如果在减数分裂时在3和4之间发生了一次交换，在它所形成的四个配子中，这个染色体的构成分别是．@#@A．1234。

@#@56781256。

@#@34218734。

@#@56781265。

@#@4321@#@B．1234。

@#@56781256。

@#@43788734。

@#@56121256。

@#@4321@#@C．1234。

@#@56781265。

@#@43218734。

@#@56781265。

@#@4378@#@D．1234。

@#@56781265。

@#@43211234。

@#@56788765。

@#@4387@#@70．甲和乙准备要一个孩子，但甲的哥哥有半乳糖血症（一种常染色体隐性遗传疾病），而且乙的外祖母也有此病。

@#@乙的姐姐的3个孩子都未患此病。

@#@那么甲和乙的第一个孩子患半乳糖血症的概率有多大?

@#@@#@A．1/4B．1/2C．1/12D．3/8@#@71．一种长尾小鹦鹉的两个常染色体上的基因（分别位于不同的染色体）控制着羽毛的颜色。

@#@B基因控制产生蓝色，Y基因控制产生黄色。

@#@每个基因的隐性突变可以使相应的颜色消失。

@#@两个绿色鹦鹉杂交后产生了绿色、蓝色、黄色和白化的后代。

@#@根据这些信息，判断绿色亲本的基因型为。

@#@@#@A．BBYyB．BbYY@#@C．BbYyD．BBYY@#@ @#@@#@72．如果一个平衡的群体中有4％个体表现出由单基因控制的隐性性状，那么两个没有表现出这个性状的个体的后代出现该隐性性状的比例为：

@#@@#@A．2．56×@#@10-2B．4×@#@10-2C．1．024×@#@10-1D．1．6×@#@10-2@#@73．农业公司仅依赖于少数高度近交的精华品系用于育种，于是农业群体最终可能达到选育的极限。

@#@继续改良品种的有效方法是：

@#@@#@　A．每年留下部分种子供来年的种植@#@　B．与具有不同等位基因的新群体进行杂交@#@　C．将优良品系不断自交以保持纯系　@#@　D．淘汰老品种，更新到最新品种并长期保持最新品种@#@74．根据现代综合进化论，判断下列表述哪种正确：

@#@@#@　A．生物进化在方向上是随机的@#@　B．从进化的方向上看，生物进化是不定向但适应局部环境的@#@　C．从进化速度上讲，生物进化既可体现跳跃式，也可体现恒定式的演化模式@#@　D．自然选择下群体基因频率的改变，意味着新物种的形成@#@75．在动物种群密度测定中常见的方法如

（1）粪堆计数法，

（2）鸣叫计数法，（3）标志重捕法，（4）毛皮收购记录法，（5）单位渔捞努力的鱼数和生物量测定法；@#@其中哪个（些）方法属相对密度测定法？

@#@@#@A．以上皆属B．

（1），

（2）和（4）C．

（1），

（2），（3）和（4）D．

（1），

（2），（4）和（5）@#@76．下列各项中不属于温度生态效应的是：

@#@@#@　　A．北大西洋涛动（NAO）使挪威国鸟河乌的存活率上升，种群数量增加@#@　　B．北极狐的耳朵比非洲狐的小@#@　　C．温带森林中的啮齿类毛色较热带森林中的栖居者毛色浅@#@　　D．帝企鹅冬季繁殖时雄鸟集群孵卵@#@77．水生动物体液的渗透压高于环境时称之为高渗压。

@#@关于鱼类水盐代谢和渗透压调节途径有

（1）肾小球退化，排少量的尿。

@#@

（2）肾小球发达，排大量的尿。

@#@（3）经常吞海水。

@#@（4）排低渗压的尿。

@#@（5）将尿素等代谢产物贮存于血液中提高渗透压。

@#@上述途径中鲨鱼所具有的是：

@#@@#@A．

（1）和（3）B．

（2）和（4）C．（5）D．

（1）（3）和（5）@#@78．以下关于种群分布的说法哪项是错误的？

@#@@#@A．在自然界中种群均匀分布不是普遍现象@#@B．种群密度的变化往往导致分布型的改变@#@C．成群分布增加了对食物、领域及光线的竞争@#@D．生境的多样性促进随机分布@#@79．工业黑化现象（industrialmelanism）是指在工业化过程中，蛾类（如华尺蠖）的灰色类型逐渐被黑色类型所取代的现象。

@#@这一过程是的结果。

@#@@#@A．遗传漂变B．稳定选择C．定向选择D．分裂选择@#@80．以下各曲线表示在种群数量动态过程中死亡个体数与种群密度变化的关系，横坐标表示种群密度，纵坐标表示单位面积的死亡个体数。

@#@哪个选项反映出死亡不受密度制约。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@81．下列哪一项不是生物多样性的主要研究内容：

@#@@#@A．景观多样性B．物种多样性C．遗传多样性@#@D．个体多样性E．生态系统多样性@#@ @#@@#@82．西藏高原的白菜与萝卜比我国其它地区生长的要大的原因是：

@#@@#@A.昼夜温差大　　B．阳光辐射强烈C．白天温度高D．降水多@#@83．检验种群的内分布型时，当方差与均值相等，即A2/m=1，该种群属于分布。

@#@@#@A．均匀型分布B．成群型分布C．随机型分布D．随机与均匀型分布@#@84．下面是某生态系统食物网的示意图。

@#@请分析后回答@#@ＤE@#@　　　　　　　　↗　　　↗　↑@#@A→B→C@#@上图中出现最高营养级的食物链是：

@#@@#@　Ａ．Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｅ　　Ｂ．Ａ→Ｂ→Ｅ　　Ｃ．Ａ→Ｄ　　Ｄ．Ａ→Ｂ→Ｃ@#@85．群落空间结构决定于两个要素，即群落中各物种的及相同生活型的物种所组成的层片，它们可看作群落的结构单元。

@#@@#@　A．种类B．生活型C．生态环境D．生态型@#@86．岛屿生物地理学理论被广泛接受的一个重要原因是该理论能够简单地用一个变量来表述岛屿的生物学特征，这个变量是：

@#@@#@A．岛屿面积　B．物种数量　C．岛屿距大陆的距离　D．物种的灭绝速率@#@87．有关水绵的叙述，哪一项是不正确的？

@#@@#@　A．水绵为不分枝的丝状体B．水绵的叶绿体长带状，呈螺旋状弯绕@#@　C．水绵的有性生殖为接合生殖D．水绵的生活史为配子减数分裂@#@88．异型世代交替是指在植物的生活史中，________在形态构造上显著不同。

@#@@#@　A．孢子囊和配子囊B．孢子体和配子体@#@　C．孢子和配子D．精子和卵细胞@#@89．某一种植物生活史中出现种子，但不出现花被，该植物属于：

@#@@#@　A．被子植物B．裸子植物C．双子叶植物@#@D．单子叶植物E．以上选择均不可靠@#@90．从栽培木耳的木头上采摘下的新鲜木耳，其菌丝体是：

@#@@#@　A．单核丝状体B．双核丝状体C．多核丝状体D．无隔丝状体@#@ @#@二、多重判断（每小题2分，答案完全正确才能得分，共60分）@#@1．关于DNA分子的构象，以下哪些说法是正确的？

@#@@#@A．DNA二级结构（双螺旋）主要具有A、B、D、E、Z等构象@#@B．B型是右手螺旋，其它是左手螺旋@#@C．活细胞中B型最多，且稳定不变@#@D．细胞中A、B、Z型等都可能存在，在一定的生理条件下发生部分变构@#@E．不同的构象转录活性不一样，A型最高@#@2．请选择观察染色质的方法：

@#@@#@A．电镜B．相差显微镜C．普通光学显微镜@#@D．苏木精—伊红染色E．姬姆萨（Giemsa）显带@#@3．mRNA翻译成蛋白质的过程需要有以下哪些物质的参与？

@#@@#@A．mRNAB．DNAC．核糖体D．多种氨基酸E．多种酶@#@4．在DNA变性过程中，以下哪些现象会出现？

@#@@#@A．磷脂键的断裂B．双螺旋之间氢键的断裂@#@C．粘度下降D．沉降速度增加Ｅ．紫外吸收增加@#@5．原核细胞与真核细胞相同的特性是：

@#@@#@A．均含有环状DNAB．均含有线状DNA@#@C．染色体的基本单位是核小体D．均含有作为蛋白质合成的机器——核糖体@#@6．组成DNA的核苷酸包括三个部分，以下哪些描述是正确的？

@#@@#@A．碱基相同B．磷酸基团相同C．脱氧核糖相同D．以上三种物质都不同@#@7．细胞消耗能量的主动跨膜运输包括：

@#@@#@A．简单扩散B．质子泵C．协同运输D．易化扩散E．钠钾泵@#@8．下列对克隆羊叙述正确的是：

@#@@#@A．克隆羊是无性生殖产生的@#@B．克隆绵羊“多莉”采用的是母体乳腺上皮细胞@#@C．克隆绵羊“多莉”的产生过程利用了三只绵羊@#@D．克隆“多莉”用的是16细胞“胚”植入代孕母羊@#@9．病毒的特点是：

@#@@#@　A．可采用光学显微镜观察病毒的形态特征@#@　B．病毒不能产生ATP，不能独立进行各种生命过程@#@　C．病毒毒粒内含有DNA和RNA@#@　D．病毒能通过细菌滤器@#@E．没有细胞结构@#@10．一般把豆科植物";i:

1;s:

29695:

"实用社会实践报告六篇@#@【实用】社会实践报告六篇@#@社会实践报告六篇@#@在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，不同的报告内容同样也是不同的。

@#@那么你真正懂得怎么写好报告吗？

@#@下面是收集整理的社会实践报告6篇，欢迎阅读与收藏。

@#@@#@社会实践报告篇1@#@古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

@#@@#@——邓拓@#@实践地点：

@#@菏泽市各中学@#@实践时间：

@#@20xx年1月13日至2913年1月17日共5天实践内容：

@#@志愿者活动义卖黑色水笔@#@实践前：

@#@@#@自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。

@#@在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？

@#@为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践。

@#@@#@地点选择：

@#@@#@社会实践的地点选择是一件需要仔细考虑的事。

@#@事实上我这次社会实践选择的活动的性质就是一场推销，就是把东西卖给需要它的人。

@#@销售的东西既然是笔，那么最好的销售对象自然是需要每天写字的群体，而在这个群体中，数量最多的就是学生。

@#@然后我就选择了菏泽市各中学的学生作为销售对象。

@#@@#@时间选择：

@#@@#@我知道这次的义卖活动不是我一个人参加，竞争激烈。

@#@先下手为强，我决定在我回到家的第二天，也就是第一个周一，展开行动了。

@#@毕竟是从高中走过来的，所以我知道学生实践的紧迫，我必须趁他们午间自习的一个小时进行推销。

@#@@#@实践中：

@#@@#@我先来到了我的母校，山东省定陶县第一中学。

@#@@#@说实话，自己一个人进去教室向一屋子的同学推销水笔还是挺紧张的，但是我的时间不多，只有他们午间自习的一个小时。

@#@我握紧拳头长舒一口气，喊了句加油，抬头毅然走进了教室。

@#@@#@站到讲台上，我敲了敲黑板擦以引起同学们的注意，让他们把目光从课本上转移到我身上。

@#@为了拉近感情显得亲切，我选择了用本地方言来说话。

@#@“同学们，大家好。

@#@耽误大家几分钟时间，我也是我们定陶一中毕业的，不过现在我在济南大学上大学了，我是我们学校的志愿者，，现在我们志愿者有个活动就是义卖这种黑色水笔，卖了钱以后要把这些钱全部捐给那些考上大学却没钱上的孩子。

@#@你们现在正是用笔较多的阶段，你们如果有需要的话可以买几只笔用，还可以献出自己的一片爱心，何乐而不为呢。

@#@”第一个教室的同学还是比较配合，比较有爱心的，我成功的卖出了24支。

@#@看到第一个那么成功，我的信心受到鼓励，大胆的@#@再次走上讲台。

@#@向同学们道谢：

@#@“首先，我先谢谢大家的热情。

@#@真的谢谢。

@#@我是从高三走过来的人，知道高三不容易，下班学期就是融会贯通的一学期，你们一定要更加努力，我祝大家都能考到一个好成绩，一个好到令自己颤抖的分数！

@#@我在大学等你们！

@#@！

@#@”就在我走出教室的时候，我听到背后传来一阵热烈的掌声，当时就特别感动，真的，有那种热泪盈眶的感觉。

@#@只无疑是对我最大的鼓励，最大的肯定，我觉得我所做的这些都是值得的。

@#@@#@有卖得多的教室也有卖的少的教室，到了第四个教室的时候，就没有卖出一支，他们说，已经有人来卖过了。

@#@时间也到了，同学们也上课了。

@#@这么一来，第一天我只卖出了100支。

@#@@#@再往后我决定改变销售对象，从高三学生转到高一学生。

@#@@#@高一的孩子比高三的更热情，高三的显得死气，高一的是压抑不住地活泼。

@#@所以我觉得我必须拿出来点新奇的吸引的他们，于是我就再我的经典台词前边给他们说了几句日语的问候，效果还是蛮好的。

@#@当我说完以后，他们就纷纷拿出钱购买，多的有人买到10支，我向每个孩子说着谢谢。

@#@高一的到底是小孩子，有好多疑问问我，比如高考难不难，高三苦不苦，大学到底有没有传说的那么好…...好几位同学的嘴巴在我面前不停地张开和闭上，我真恨不得自己有三头六臂来回答他们的问题，我向他们回答着我能听清楚的问题。

@#@他们一个班就买了40多支。

@#@到了第三个教室我就只剩下了7支笔，看到后面的同学拿着钱排着队购买，我只能不好意思的告诉他们“对不起，已经没有笔了，不过真的很感谢大家的安心，谢谢大家。

@#@”@#@每个教室我都或多或少的收到了掌声，一场社会实践下来，没感觉到累，感觉到的只有开心。

@#@@#@实践后：

@#@@#@这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富，这增加了我的语言表达和沟通能力。

@#@在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

@#@@#@社会实践只是一种磨练的过程。

@#@对于结果，我们应该有这样的胸襟：

@#@不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

@#@人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要历练的，社会实践就是一种历练，有了历练，就预示着人生的收入即将开始。

@#@做这一份社会实践，就算为以后的成功奠基吧！

@#@@#@计软1304@#@学号20xx12xx@#@20xx-02-15@#@社会实践报告篇2@#@社会实践是在校学生接触社会、了解社会、服务社会的重要途径，为了切实做到理论联系实际，将所学的专业知识应用到社会生活当中，充分发挥大学生的时代先锋作用，惯窃落实学院团委提出的“实践真知，提升自我，服务社会，共建和谐”的实践宗旨，我在寒假期间的2月8日至2月14日投身社会实践，运用所学的知识深入社会，在实践中丰富自己的社会经历，增加社会经验，提升社会实践技能，提高自身的综合素质，力争在社会实践中增长才干、完善自我，为以后的社会生活打下坚实的基础。

@#@@#@刚从学校回到家的几天里，还没有学习的欲望，于是便觉得整天无所事事，有点无聊。

@#@呆在家里睡觉吧，总得有个起床的时候;@#@看电视吧，却找不到喜欢的节目;@#@出去玩玩吧，又找不到伴。

@#@日子正在一天天的沦陷，但却不知该如何去挽救。

@#@总之，就是日子过得空虚、无聊。

@#@正当我快要在空寂中迷失自我的时候，刹那间，脑际闪出一线亮光，空虚的心灵顿时捕捉到了瞬间的灵感。

@#@我不该让日子再这样消沉下去，我应该主宰时间，而不是由时间来侵蚀我。

@#@我还有我自己的工作，我还有我自己的生活。

@#@犹如醍醐灌顶，我恍然从空寂中清醒过来。

@#@为什么还要沉沦?

@#@为什么还不进行自己的工作?

@#@于是，学校要我们做的社会实践便由我遥远的脑后被提到了眼前。

@#@@#@于是，开始准备进行社会实践。

@#@想到二伯经营着一个水果店铺，我便主动提出要求替他看店，而二伯也爽快地答应了我。

@#@从2月8日开始，我便进入了自己的全新生活之中。

@#@@#@刚一开始，我当然还不能独自胜任这项工作，于是，二伯便成了我的实践指导员。

@#@在我上任之前，我得先把各类水果的价钱默记在心。

@#@其中关于做生意的许多东西，我需要时间来慢慢地学。

@#@如何服务顾客，让他满意，使其觉得这钱花得值成了我首先要解决的问题。

@#@要是整天板着一张脸，对顾客不理不采的，顾客又怎会在你这买东西呢?

@#@更别说是挣到回头客了。

@#@另外，你要把水果卖给顾客，要是手里总是拿着个计算器来计算价钱，或者说顾客给定多少的钱你得称多少的水果给他的话，这样不太方便，因此，我得既快又准确在自己的脑海中来计算。

@#@刚一开始，这确实不容易，不过算得多了这计算的速度也自然有了提高。

@#@这是真正的学以致用，完全是学校里的数学。

@#@因此，忙乎之后，心里反而有了一丝的兴奋，因为学校里学的东西真正派上了用场，可见我这社会实践并没有丢弃学习，因而积极性越发高了，越干越起劲，越干越卖力。

@#@除了一般地接待顾客之外，店里的许多事情需要自己学着去打理。

@#@比如，我得学着自己去联系水果批发商给店里送货，还要把店铺收拾干净，把里面的东西摆放整齐，这样才会让进店的顾客心里面感觉舒服一点。

@#@@#@有了头两天的经验，往后做起事来自然会得心应手了，因而二伯也完全给自己放了假，由我一个人来看管这个店铺，店铺从早上开门到晚上关门都完全由我来打理。

@#@我已经完全地投入到了其中，感觉自己已经完全成了一个生意人，从来没有想到过自己还只是一个大学生，这只不过是我的一次社会实践。

@#@每当我投入到自己的工作，我就会发现工作原来也是其乐无穷的，而我的成绩也得到了二伯的肯定。

@#@@#@现在，我不再感叹生活的无聊，因为我已经在沉沦的日子里找到了坐标。

@#@其实生活原本就多姿多彩，如果我们还没有真正认识到生活这张“网”，那便是我们还缺少洞察的眼光，你空虚，你寂寞，你沉沦，那是因为你还没有工作的那份责任感，缺乏认真的态度。

@#@现在的我，在忙碌中仍然寻觅到了轻松，在辛苦中依然触摸到了舒心。

@#@我想，要是我现在还没有开始社会实践，可能至今我仍然在无聊中度日，听寂寞歌唱。

@#@我终于明白，有时候，必须要强迫自己做一些事情，生活才有可能转变，迈向一个新的.起点，当自己认真地做好自己的工作时，就会发现，原来强迫自己做的事情，也能让自己感到快乐。

@#@最好地生活的方法就是认真地工作、认真地生活。

@#@@#@替二伯打理水果店，不仅抹杀了我的空寂、无聊，而且还使我从中学到了很多东西，因而日子过得既充实而又有趣。

@#@在2月13日的那天，我突然想起第二天便是西方的情人节了，恋爱中的男子不是会在这个特别的日子里给心爱的女子送花吗?

@#@我觉得这是一个很好的机会，我可以去批发一些鲜花在情人节那天来零售。

@#@于是，说干就干，当天我便跟二伯说了自己的想法，二伯也很赞成我。

@#@我退出了水果店铺，交还给二伯看管，并且在当天傍晚我便去批发了一些鲜花。

@#@第二天，我在人流较多的桥头找了个位置来出售自己的鲜花。

@#@刚一开始，买花的人并不多，但每一个看上去能给我带来商机的人我都没有轻易放过，努力去说服他们。

@#@最后，我的努力得到了回报，我的鲜花全部都售完了。

@#@现在想来，虽然我卖花赚的钱不多，但是对我来说，重要的不是结果，而是卖花的过程，只有我才能体会到其中的乐趣，也只有我才能够说出售完花之后的感受来。

@#@我挣到了自己的钱，我依靠自己的双手，凭借自己的力量，凭着那份干劲，挣到了属于自己的钱。

@#@这钱取之有道，因而用起来也塌实，我会谨慎地用它，这对我有特殊的的意义。

@#@@#@通过这次的卖花，我对用钱的观念也发生了很大的变化。

@#@以往对父母给的钱，认为只要自己没有乱花，便是理所当然的，现在，用着父母挣来的血汗钱，心里多了一份谨慎，也多了一份歉意。

@#@惟有自己打过工，方知打工苦，方知挣钱难，对那些还在大手大脚地花着父母给的钱而不知羞耻的子女们，是不是也应该亲身去实践实践呢?

@#@不止这些，我还认识到，做生意，要善于抓住商机，要有经济头脑。

@#@做任何事情，我们都要善于把握机会，因为机遇不会主动与你相约，因此我们需要去发现，我们要善于动脑，洞察周围的事物。

@#@成功不会降临到没有准备的人身上，只有我们随时保持一种认真的态度，才能发现问题，抓住机遇，走向成功。

@#@@#@社会实践报告篇3@#@去年暑假，我对香港的物流业进行了考察、参观、学习。

@#@一个月中感受着香港繁荣的经济，便捷的物流，先进的资讯技术，完善的基础设备，让我切身感受到香港被誉为国际金融中心、国际物流中转港口、旅游中心等的名不虚传。

@#@仍为学生的我，初次接触着真实的物流行业的运作，让我叹为观止。

@#@@#@今年寒假，我进入了中外运实习，从基层做起，工作的岗位是国际快件的操作部和客户部，日常了解着物流的基层操作，学习着快件的操作流程。

@#@让即将毕业的我，慢慢的积累着融入社会工作的经验，增强着对物流行业的实际操作知识。

@#@@#@今年暑假，我正式的踏入社会，当上了人民教师，跟随着一群有丰富教学经验的老师来到了位于深圳保税区的中海物流公司了解物流流程以及学习由中海自行研发的物流信息系统的操作。

@#@初出茅庐的我，转变了一个角色，即将要将我所学教授给学生。

@#@不禁让我感觉到身上的重担。

@#@@#@面对着工作的压力，让我对这次的实习深有感触，同时，收获也很丰富。

@#@在特区生活，感受着深圳的繁华和大都市的气息——工作竞争激烈、紧张，生活压力大。

@#@让我对工作和学习有了一个新的认识。

@#@@#@中海物流早已久仰大名了，在国内物流方面做得是相当成功。

@#@我们这次实习的中海物流有限公司是中海集团旗下的一家第三方物流公司。

@#@在这次的实习中，我们通过参观物流实际的操作流程，跟随中海员工参与各个环节的操作，熟悉掌握各个流程。

@#@在第一周里，我们深入到配送中心、仓管部、货代部、报关部等各部门学习和参观，熟悉该岗位的工作，之后再交换工作感想，共同讨论，这增进了我们的实习收获。

@#@在第二周里，在中海物流资讯科技公司的安排下，带我们了解了整个中海物流公司的业务操作、部门分工等情况。

@#@再利用中海物流的实际案例结合物流实训软件进行实际操作和应用。

@#@在这个过程中，中海的工作人员都耐心的解答我们的疑难问题，而一群教学经验丰富的老师的理论基础也是非常结实的，通过相互讨论交流，让我这初生之犊从他们身上学习到更多宝贵的知识。

@#@@#@能到这么大型的物流企业实习，其实是一个非常难得的机会。

@#@有这样的机会也是得益于我所工作的学校对师资素质的重视。

@#@学校通过校企合作的形式，跟中海物流签订合作协议。

@#@学校通过购买使用中海物流资讯科技公司研发的物流信息技术系统，中海向我们学校的老师提供教学资源的辅助，同时让我们学校的老师到企业进行培训学习。

@#@在这个过程中，我们可以深入地去了解一个企业的整体运作，以及各个部门不同的分工。

@#@这对于日后我们的教学工作来说是一个非常重要的实践经验。

@#@我们学校是一所中专学校。

@#@旨在培养适应社会需要，具有结实的理论基础和实际操作能力的学生。

@#@现在的教育更多的是老师灌输学生理论知识，而很多老师则是闭门造车，自己也都只拥有理论知识，其实际操作方面也许跟学生一样，完全空白。

@#@这样的现状还怎么能满足现在的教育和现在的社会呢?

@#@尤其对于我们这样的中专学校而言，更应该注重培养学生的操作能力。

@#@因此，不仅要提高学生的动手能力，老师的实际经验也是非常重要的。

@#@学校也借此机会让老师们多丰富自己的阅历和实际操作经验。

@#@这样的校企合作是一种比较难得的机会，对于培养出适应社会实际需要的人才是一个很好的办法。

@#@学校可以将企业作为一个实习教学机地，让学生到企业参观学习。

@#@企业也可将学校作为一个研发基地，有助于企业的长远发展，同时可以将这些研发成果提供给学生使用，也是提高了学生的操作能力。

@#@@#@社会实践报告篇4@#@XX年，广东省城镇居民家庭人均可支配收入达10415元，首次跃过万元大关。

@#@老百姓对今年的收入信心如何?

@#@打算怎样消费?

@#@广东省城市经济调查队最近对全省18个市、县的820户城镇居民家庭进行了一次收入预期和消费意向的跟踪调查，问卷回收率为100%。

@#@@#@一、逾三成城镇居民对收入充满信心@#@调查结果显示，认为今年家庭收入将比XX年增加的仅占31.1%，但比去年提高4.5个百分点;@#@认为收入持平的占45.3%，下降5.2个百分点;@#@认为收入减少的占23.6%。

@#@这表明，四成半的居民对收入预期持谨慎态度，而且有23.6%的居民缺乏信心。

@#@本次调查中，“加薪”是收入预期增加的首要原因，认为由于“加薪”而增加收入的占69.8%，比上次调查增加了11.8个百分点。

@#@@#@调查结果还显示，受职业、年龄、文化程度、家庭收入差异等因素的影响，居民对今年收入的预期存在较大差异：

@#@@#@1.工作稳定、技术性较强者对收入预期乐观，而生产运输工人、服务业和商业从业人员由于技能单一、行业竞争激烈，对收入预期缺乏信心@#@2.年龄越轻对收入增加的信心越足。

@#@调查显示，29岁以下年龄组收入预期增加的占44.4%，比上次调查提高3.8个百分点，其余依次为30-39岁年龄组占37.2%，40-49岁年龄组占27.6%，50-59岁年龄组占29.7%，60-69岁年龄组占17.2%，70岁以上年龄组占20.1%。

@#@@#@3.文化程度愈高对收入预期的信心愈足。

@#@随着经济的转型和高新技术产业的迅速发展，文化程度低者由于自身文化素质处于劣势，限制了择业的范围，对工作前景存在危机感，对收入的信心明显不足。

@#@而具有较高文化程度者，在择业中具有双向选择的相对优势，对增加收入充满信心。

@#@@#@4.低收入者对收入预期看淡。

@#@从被调查者的家庭收入来看，低收入者对今年收入预期比中、高收入者明显看淡。

@#@调查显示，XX年家庭收入在2万元以下的，认为收入增加的占19.8%，而家庭年收入在8万元以上的则占31%。

@#@@#@二、超过五成城镇居民准备增加消费@#@调查结果显示，54%的被调查者表示今年将增加消费，46%的被调查者表示不增加消费。

@#@在准备增加消费的被调查者中，按问卷中所列消费项目显示出的消费选择，以先后排序，依次为：

@#@教育—旅游—电脑—家用电器—住房—保险—通讯。

@#@@#@1.增加教育投入成为所有家庭的共识。

@#@在准备增加消费的被调查者中，增加教育投入占55%，比去年调查提高6.1个百分点。

@#@而且，不同职业、年龄、收入水平的被调查者，表示增加教育投资的比重都居前列。

@#@@#@2.旅游消费经久不衰。

@#@在准备增加消费的家庭中，表示增加旅游消费的家庭占32.2%，排第二位，比去年调查提高3.6个百分点。

@#@这主要是由于近几年来，迅速崛起的旅游业成为国民经济的重要行业，居民走出家门的空间不断扩大。

@#@同时，居民收入水平的不断提高，奠定了居民消费从满足基本生存需要向享受、休闲发展变化的物质基础。

@#@@#@3.电脑受青睐，家用电器购买欲下降。

@#@调查显示，25.2%的居民家庭计划购买电脑，比去年调查提高1.5个百分点。

@#@此外，各类家用电器作为居民家庭必不可少的消费品已基本饱和，居民购买欲有所下降。

@#@调查显示，18.3%的居民家庭计划购买家用电器，比去年调查大幅下降13.1个百分点。

@#@@#@4.居民买屋为享受。

@#@目前拥有两处住房的居民家庭不断增多。

@#@调查资料显示，17.5%的居民家庭表示准备在今年增加住房投资，比去年调查提高1个百分点，排名由去年的第7位上升至第4位。

@#@@#@5.参加保险被越来越多的人认同。

@#@调查显示，在表示增加消费的居民中，准备增加投资保险的占12.4%。

@#@此外，受股市行情低迷，投资风险大的影响，投资股票的占7.3%，比去年下降9.7个百分点。

@#@@#@6.汽车消费有望升温，通讯消费依旧看好。

@#@调查结果显示，4.1%的居民家庭表示要购买汽车，比去年调查提高了2.8个百分点，这无疑是汽车进入普通居民家庭的可喜信号。

@#@同时，通讯工具的消费前景依旧看好，尤其是移动通讯，随着移动电话款式的推陈出新和价格下调，部分居民手机的更新频率加快，促进了通讯消费。

@#@资料显示，在表示增加消费的居民中，11.5%的居民表示要增加通讯消费。

@#@@#@社会实践报告篇5@#@一、社会实践目的@#@社会实践活动给我们这些生活在都市象牙塔中的大学生们提供了接触社会、了解社会的机会，也让我们从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，拓展视野，增长见识，为以后进一步走向社会打下坚实的基础通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。

@#@这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

@#@@#@二、实践内容@#@这次暑期社会实践中，我担任的是过磅员的工作，这个工作很简单，每天早晨到了公司,我要先清扫磅台上遗落的土石，杂物和卫生区的打扫、洒水、做到无灰尘,干净整洁。

@#@然后开始正式的工作，首先我要负责让公司进出的物质，凡需过磅的必须过磅，未经过磅的不得开单放行和入库，非工作人员也不得让其入内。

@#@当一辆运满沙的车过磅，我会及时让他们登记，经过称重器称重后，详细记录下毛重，卸货后，再记录下空车的重量，这样便可以计算出净重。

@#@刚开始，我不熟悉称重器上的各种参数，总是怕出错，记录的速度有点慢，不过负责人很和善，告诉我不要急，看仔细了再认真记下来，渐渐地，我熟悉了整个流程，工作起来也得心应手了。

@#@每天下班之前，我就把一天出磅货物的毛重，净重输入电脑，反复核查三次，确保无误后保存，然后才可以离开。

@#@这个工作对财务统计需要的数据要当天报给公司,对票单的存根按月汇总，装订成册，当月交公司核对保管。

@#@每天的工作虽然简单，但是却需要十分的细心，记录的数据是一点不能马虎的，否则就会给公司造成损失。

@#@同时也需要妥善的与人相处，有的货车没有经过公司批准，我就不能放行，司机可能就不能理解我的工作，这时候我需要耐心的解释，并积极与公司负责人沟通，做好协调工作。

@#@@#@三、实践结果@#@在这一个月的工作中，我收获颇多。

@#@第一，工作要细心，耐心。

@#@以前，我做事总是马马虎虎，很容易犯些小错误，就像做数学题时，总是不能完全正确的把解果计算完整。

@#@这次的实践，恰恰是不能犯任何一点小错误，所以我不得不仔仔细细的对待每个细节，因为每一次错误，都要花很长的时间来核查，这无疑降低了工作效率。

@#@今后，无论在学习还是工作中，我想只要用心投入，就可以避免一些不必要的错误。

@#@第二，协调沟通在实际生活中很重要。

@#@语言是很有利的工具，用的好，可以得到别人的认同，解决矛盾，用的不合适，则可能给人造成误解，甚至引起冲突。

@#@作为一名大学生，即将走入社会，我在工作中锻炼了沟通能力。

@#@第三，持之以恒的精神。

@#@每天都重复同样的工作，难免枯燥乏味，但我仍然坚持了下来，虽然乏味，却也充实。

@#@@#@四、实践总结或体会@#@虽然就是短暂的一个月的时间，可是高温酷暑，这让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。

@#@也通过一个月的实践，使我有了些关于社会工作的心得体会。

@#@我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

@#@想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

@#@“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

@#@社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。

@#@尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。

@#@@#@做为一名大学生，我深深地感到初会实践的重要性。

@#@并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。

@#@社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。

@#@@#@社会实践报告篇6@#@前言@#@作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。

@#@在大学的第一个暑假里，我希望能与以往有所不同。

@#@我要自己找工作，自己上班，自己实践，一切都靠自己，我不想总当温室中的花朵，被别人保护着，我要独立。

@#@@#@这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。

@#@在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。

@#@理论加实践才是最科学的学习方法。

@#@而且能在社会上实践所学，这才是教育的目的。

@#@@#@这次实践是在饭店做服务员，只有我一人，实践的时间为期一个月，主要内容有刷盘子、点菜、上菜、收拾餐具、摘菜、洗菜、拖地等等。

@#@现将本次实践活动的有关情况报告如下：

@#@@#@基本情况以及工作体会@#@我能找到这份工作完全是凭运气撞的。

@#@正在我准备打包回家时，意外的碰到了我们的老板一位可亲的阿姨，是她给了我这次实践的机会，而且对我照顾有加，我真的很感谢她。

@#@@#@刚开始工作时，那真叫一个乱啊。

@#@自己什么都不会，什么都做不好，每次手忙脚乱的忙半天，却总是做不对。

@#@和我一起工作的有个比我小四岁的小姑娘，她做的是那样井井有条，我都怀疑自己这二十多年白活了，竟然连简单的刷碗拖地都做不好。

@#@好在，这里的人都很好，慢慢教，我也算虚心求教，经过几天的学习，我慢慢适应了。

@#@@#@工作确实很累，每天九点开始上班直到晚上十点，擦桌子、拖地、摘菜、洗菜、等客人来、点菜、上菜，还要查看菜的样子，刷碗，中午三个小时的休息时间是我最舒服的时候，只有那时，脚是离地的，它们才可以放假，可是起床时，它们都要小心的下地，因为它们好疼。

@#@在时间快要结束时，我还不小心摔了一跤，把腿都摔青了，但还要坚持上班@#@不过在这里还是很开心的。

@#@首先，这里有一帮和我同龄的年轻人，我们在一起工作，没事时还可以聊会天，大家相处的很好。

@#@其次，在这里我也算接触过一些人，形形色色，上至唐山市教育局局长、唐海市税务局局长，下至普通食客以及民工等，和他们打交道也很锻炼人啊。

@#@还有，我们这里有一位好老板，她待我们真是没的挑，有时感觉她象我妈妈似的，好喜欢她。

@#@@#@实践感悟与心得体会@#@这次实践";i:

2;s:

19861:

"如何制订新楼盘的物业管理方案@#@一、物业管理方案的制订@#@

（一）学习要求@#@掌握物业管理对物业的基本要求，了解并做好物业管理早期介人的准备工作；@#@具有进行拟管项目、使用人物业管理与服务需求、竞争企业状况等调查的能力；@#@掌握制订物业管理方案的主要内容、基本架构和方法。

@#@@#@

（二）学习重点@#@1．物业管理的早期介入@#@（l）物业管理对物业的基本要求@#@物业管理指物业管理经营人受物业所有人的委托，按照国家法律法规、管理标准及委托合同行使管理权，运用现代管理科学@#@@#@和先进的维修养护技术，以经营手段管理物业，从事对物业（包括物业周围的环境）的养护、修缮、经营，并为物业所有人和使用人提供全方位的服务，使物业发挥最大的使用价值和经济效益。

@#@@#@物业管理对物业的基本要求是：

@#@@#@①物业的设计要“科学、合理、适用和美观”，并要方便维修和养护。

@#@@#@②建筑材料质量和设计施工质量要好，减少使用成本。

@#@@#@③配套设施齐全，能为使用人提供多种服务。

@#@@#@④环境优美、安全、舒适。

@#@@#@⑤为物业管理提供必要的设施。

@#@@#@

（2）物业管理的基本内容@#@①基本业务@#@包括房屋建筑物的维护、修缮与改造；@#@物业附属设备、设施的维护、保养与更新；@#@相关场地的维护与管理；@#@消防设备的维护、养护与更新。

@#@@#@②专项业务@#@包括治安保卫、清扫保洁、庭院绿化、车辆管理等。

@#@@#@③特约业务@#@包括各种与业主和使用入相关的代办业务。

@#@@#@④经营业务@#@包括室内装修、电器维修、商务中心、咨询、中介、代理经租、房屋交换以及其他业务等。

@#@@#@（3）物业管理早期介入的物质准备@#@人员准备@#@资料准备@#@设备、器材准备@#@资金准备@#@（4）房地产开发的基本程序@#@我国房地产开发的程序通常分为四个阶段：

@#@@#@①决策、立项阶段@#@通过调查研究，寻求合作伙伴，选定开发地点和开发项目，向政府有关部门申请立项。

@#@@#@②前期阶段@#@1）在申请立项的项目建议书基础上，经过进一步的调查研究，编制项目可行性研究报告，并向有关部门申报，同时办理企业申报登记事宜。

@#@@#@2）项目的规划设计工作。

@#@@#@3）规划设计工作的报批工作，进行工程勘探，制定开发项目的建设方案。

@#@@#@4）征用土地，开展拆迁安置工作。

@#@@#@5）完成施工现场的基础设施配套建设，做到“四通一平”：

@#@即通水、通电、通路、通信、平整土地。

@#@@#@6）办理开工手续。

@#@@#@③建设阶段@#@通过招标、投标、发包工程，进行施工建设；@#@同时，要加强施工期间有效的工程监理，包括请专业监理公司和竣工后交付管理的物业管理公司的代表，直至竣工验收，交付使用。

@#@@#@④营销阶段@#@这是房地产开发与经营相衔接、相交叉的阶段，通常包括房屋销售、出租、使用管理（物业管理）和售后服务等。

@#@@#@上述四个阶段的实施不一定按部就班，有时可交替进行。

@#@@#@（5）建筑工程基本知识@#@①建筑工程分类@#@建筑物的施工建设过程称建筑工程。

@#@根据建筑工程各组成部分的性质、作用可分为：

@#@@#@1）一般土建工程：

@#@包括房屋和构筑物的各种结构工程和装饰工程等。

@#@@#@2）管道工程：

@#@包括蒸汽。

@#@压缩空气、煤气天然气等管道工程。

@#@@#@3）暖卫工程：

@#@包括室内外给排水管道，采暖、通风、民用煤气天然气管道敷设工程等。

@#@@#@4）电气照明工程：

@#@包括室内外照明设施安装、架空线路、变电和配电设施安装工程等。

@#@@#@③建筑工程管理@#@建筑工程管理是贯穿以工程项目为对象，以施工现场为中心，遵循建筑施工的特点和规律，把各个施工过程有机地组织起来，使施工过程达到优质、高效、低成本、安全、文明等要求。

@#@其主要内容包括：

@#@@#@l）落实施工任务，签订对外承包合同；@#@@#@2）编制施工组织设计或施工计划；@#@@#@3）做好施工前的准备工作，保障顺利开工；@#@@#@4）按计划组织施工，并随时收集施工中的有关信息与计划目标进行对比，发现问题及时调整，使各项施工活动处于最佳状态；@#@@#@5）做好工程施工资料分析与整理。

@#@@#@③建筑工程涉及的主要工作@#@1）熟悉施工图样，参加图样会审，熟悉设计规模、结构特点和生产工艺顺序；@#@@#@2）熟悉施工现场的地形、供水、供电、道路运输情况，了解施工区域的地理环境和施工条件；@#@@#@3）了解当地是大宗资料供应情况。

@#@质量及价格；@#@@#@4）编制施工组织设计，绘制施工平面图，制定施工进度计划，提出根据施工技术力量需要的材料、预制构件、机具等进场计划；@#@@#@5）抓好施工技术及技术管理工作；@#@@#@6）抓好质量管理；@#@@#@7）抓好安全生产管理；@#@@#@8）抓好材料与工具管理；@#@@#@9）抓好班组管理；@#@@#@10）抓好劳动定额与劳动报酬等。

@#@@#@2．物业管理早期介入的实施@#@（l）工作内容@#@根据房地产开发的不同阶段，物业管理早期介入实施的工作内客主要有：

@#@@#@①参与规划设计阶段@#@参与形式主要表现在全面细致地反映物业管理顺利实施的各种需要，以及在以往物业管理实践中发现的规划设计上的种种问题或缺陷，用咨询报告的形式提交设计单位，并促其纠正。

@#@物业管理公司应注意反映下列问题：

@#@@#@1）配套设施的完善问题；@#@@#@2）水电供应容量的问题；@#@@#@3）安全保卫系统；@#@@#@4）垃圾的处理方式；@#@@#@5）高层建筑物外观的清洁问题；@#@@#@6）消防设施问题；@#@@#@7）物业管理所需设备问题；@#@@#@8）对建筑材料的意见；@#@@#@9）其他问题。

@#@@#@②参与建设阶段@#@通过参与施工管理，对工程建设提出意见。

@#@主要包括：

@#@@#@1）监督工程质量并提出意见；@#@@#@2）监督建设过程（是否按设计规划图纸施工、建筑材料规格质量是否符合设计要求）并提出意见：

@#@@#@3）监督物业附属设施设备配套建设过程并提出意见；@#@@#@4）监督物业管理所需的特殊附属设施设备的建设过程并提出意见。

@#@@#@

（2）早期介入应注意的问题@#@①必须从思想上十分重视早期介入的准备工作@#@②必须明确物业管理在整个房地产开发与经营管理中的地位@#@③抓好人员准备这个关键@#@④精心准备，细致周到，力求全面、充分@#@3．拟管项目、使用人需求、竞争企业状况调查@#@通过对拟管项目全面情况的调查，为拟订物业管理方案做信息准备。

@#@@#@（l）项目情况调查@#@①调查内容@#@项目位置：

@#@具体位置及东、西、南、北的毗邻。

@#@@#@项目面积：

@#@占地面积、规划建筑面积、已建成面积。

@#@@#@项目建筑情况：

@#@建筑结构、质量、技术、标准、管线布置等。

@#@@#@配套及附近交通状况：

@#@已通达公交车次、小区班车等。

@#@@#@消防、安保、清洁等设施状况@#@项目性质及特色@#@政府的支持、扶持与介入程度@#@开发商的背景：

@#@规模、技术、资金、信誉、社会影响、负责人情况等。

@#@@#@周边坏境状况@#@②调查方法@#@包括实地考察、公开信息收集、座谈及其他途径。

@#@@#@

（2）使用人需求调查@#@①调查内容@#@住区人员自然状况分析：

@#@包括总人口、性别、年龄、受教育程度与职业、民族以及经济收人等。

@#@@#@住区人员需求分析：

@#@@#@l）按需求对象分为物质需求和精神需求。

@#@针对不同的需求配备相应的公共设施；@#@@#@2）按需求弹性分为小弹性需求和大弹性需求。

@#@管区内对于满足需求弹性小的公共设施必须具备，对于满足需求弹性大的公共设施，应从管区实际出发进行建设，并更多注意面向社会服务与经营，以提高其开发利用的效益。

@#@@#@3）按需求条件分为现实需求和潜在需求。

@#@@#@4）按马斯洛需求层次分为五个层次。

@#@从住区人员实际生活水平出发，定量与定性结合，协助制订有针对性的方案。

@#@@#@②调查方法@#@1）询问法@#@询问法就是围绕着住区人员物质文化生活需求这一主题，采用一定的提问方式，向被调查者提出询问，再从被调查者的回答中获取所需资料的一种方法。

@#@具体方式有访问调查、电话调查、发调查表和交谈旁听法。

@#@@#@2）观察法@#@观察法就是调查人员在现场直接观察或利用各种仪器间接观察被调查者行为及现场事实是一种收集资料的方法。

@#@具体方法有直接观察法和比较观察法。

@#@@#@3）实验法@#@实验法就是用小规模试验的方法来验证人们的需求情况。

@#@@#@4）抽样调查法@#@抽样调查有随机抽样和非随机抽样。

@#@后者又包括任意抽样、判斯抽样、配额抽样三种。

@#@@#@（3）竞争企业调查@#@调查内容包括竞争对手总体情况、竞争对手能力、竞争对手经验以及与竞争对手比较。

@#@@#@4．制订物业管理方案的其他准备工作@#@（l）组建制订物业管理方案的工作班子：

@#@@#@

（2）对方案制订人员进行必要的业务培训：

@#@@#@（3）准备经费；@#@@#@（4）准备设备；@#@@#@（5）准备相关资料。

@#@@#@5．制订物业管理方案@#@（l）物业管理方案的内容@#@①物业管理档次@#@物业类型、功能将决定不同的物业消费水平，从而确定物业消费水平，从而确定物业管理的不同档次。

@#@物业管理档次的确定，是制定订物业管理方案的基础。

@#@管理档次不同决定了管理与服务的项目、标准及费用的不同。

@#@@#@②物业管理服务的标准@#@物业类型、功能和物业档次将决定物业管理服务的项目和质量标准。

@#@@#@③物业管理财务收支预算@#@物业管理是有偿的服务与管理。

@#@由物业管理档次所决定的物业管理应达到的服务标准和收费标准是物业管理方案的核心。

@#@@#@

（2）物业管理方案的基本架构@#@①项目管理的整体设想与策划@#@包括项目情况分析、物业管理档次及目标、物业管理特点。

@#@管理服务措施。

@#@@#@②管理模式@#@包括管理运作模式、管理工作流程、管理组织架构、激励机制、信息反馈处理机制等。

@#@@#@③公司人力资源管理@#@包括管理服务人员配备。

@#@管理服务人员培训、管理服务人员管理。

@#@@#@④规章制度建设@#@包括管理规章制度的建立、档案的建立与管理、办公自动化与管理。

@#@@#@⑤经营管理指标@#@包括经营指标承诺及采取的措施、管理指标承诺及采取的措施。

@#@@#@⑥社区文化建设与服务@#@包括社区文化建设、社区服务与特约服务。

@#@@#@　⑦财务管理及经费收入测算@#@包括财务管理、日常物业管理收支预测、维修基金的建立和使用计划。

@#@@#@⑧日常管理@#@包括前找介入、业主人住、业主投诉处理、安全管理、车辆及交通管理、消防管理、环境保护与管理、采暖系统维护管理、商业用房的规划与管理等。

@#@@#@⑨物业维修养护计划和实施@#@包括物业维修养护管理、共用部分的维修与养护、共用设施设备施维修与养护。

@#@@#@（3）制订物业管理方案的主要步骤@#@第一步：

@#@成立制订方案的工作机构@#@第二步：

@#@培训工作人员@#@第三步：

@#@经费、设备、资料准备@#@第四步：

@#@项目、使用人、竞争调查@#@第五步：

@#@研究分析调查资料@#@第六步：

@#@确立管理档次、管理目标、主要措施。

@#@服务管理项目@#@第七步：

@#@经费预算@#@第八步：

@#@草拟方案文本@#@第九步：

@#@向专家顾问征询@#@第十步：

@#@送公司领导审阅@#@第十一步：

@#@修改、研讨、再修改@#@第十二步：

@#@可行性研究@#@第十三步：

@#@定稿@#@第十四步：

@#@实施、反馈@#@⑷制订物业管理方案的主要方法@#@①经理意见法@#@主要以物业公司经理的意见为方案的基本思路和主要内容，在征求公司内外意见的基础上确定。

@#@@#@②内部征询法@#@发动公司内部各部门以及全体员工提建议，在广泛征求意见的基础上综合归纳制订出物业管理方案。

@#@@#@③学习借鉴法@#@主要是学习借鉴国内外对相似物业管理的思路和做法来制订方案。

@#@@#@④专家意见法@#@主要是聘请业内著名专家，在向专家全面介绍调查结果的基础上，请专家协助制订物业管理方案。

@#@@#@⑤综合制订法@#@6．可行性研究知识@#@（l）可行性研究的基本概念@#@可行性研究是在做出投资决策之前，对投资项目进行全面的技术上和经济上的分析，即进行全面的调查研究和综合论证。

@#@@#@

（2）可行性研究的程序@#@可行性研究分为投资机会研究、初步可行性研究、详细可行性研究和评价报告四个阶段。

@#@@#@①投资机会研究@#@带有预测性，主要是分析投资方向的可能性，鉴别预计的投资是否有成功的可能。

@#@投资机会研究主要从项目发展的背景、基础、条件等方面进行研究。

@#@@#@②初步可行性研究@#@进行项目的初步选择和范围的确定。

@#@主要是从进行项目的市场需求和企业能力方面进行预测，考察合格规模、估计资源分配和协作配套来源，对项目实施需要采用的技术、装备进行初步规划。

@#@对项目盈利性进行分析等。

@#@初步可行性研究估算精确度一般要求达到±@#@20%左右。

@#@@#@③详细可行性研究@#@对项目进行深入的技术经济论证，仔细分析项目的利弊，对多种方案进行比较选优，从中选出满意的可行性方案。

@#@这一阶段估算的精确度要求达到±@#@10％。

@#@@#@④评价报告@#@重点进行项目评定和投资决策。

@#@提出正式的可行性研究报告。

@#@@#@（3）可行性研究的内容@#@①市场需求预测；@#@@#@②物质资源预测；@#@@#@③项目方案研究；@#@@#@④人力资源研究；@#@@#@⑤项目实施过程研究；@#@@#@⑥项目投资的成本分析及资金筹措研究；@#@@#@⑦项目经济效益研究。

@#@@#@（4）编写可行性报告@#@①总论；@#@@#@②项目分析；@#@@#@③需求预测；@#@@#@④物资资源及公用设施条件分析；@#@@#@⑤人力资源分析；@#@@#@⑥实施进度分析；@#@@#@⑦投资估算、资金筹措或成本估算；@#@@#@⑧社会及经济效益评价；@#@@#@物业管理培训方案@#@ @#@@#@贾建军@#@二OO八年一月@#@ @#@@#@物业管理培训内容方案@#@一、培训说明@#@物业管理行业所涉及的知识和技能是一个非常宽泛的行业，而且随着科学技术的发展又是不断更新、不断接受新知识和新技能的行业。

@#@高水平的物业管理，要靠资金、靠健全的法制、靠硬件条件设施，靠良好的服务手段，也要有健全的制度和严格的规章制度，但首先还是要靠人，靠高素质的物业管理人才，建立一支素质优良，管理方法和手段先进，具有优良服务意识和较高服务水准的员工队伍，因此，为了提高在职人员的知识和技能，提高物业挂你人员的素质，使公司从事物业管理的员工了解物业管理工作的性质和要求，熟悉和掌握本职工作所必备的知识技能及能力，合理安排本次培训的内容。

@#@本次培训内容总体上分为物业管理基础知识、物业管理务实和案例分析三大部分，从物业管理的基本知识到物业管理的具体管理操作技能和常见案例分析进行培训，从而提高公司从事物业管理人员的整体素质，激发员工的潜能，使员工在工作中最大限度地发挥能力。

@#@本次培训共计安排培训课时为32个课时，物业基础知识部分12个课时（包含物业管理政策法规），物业管理实务12个课时，按例分析8个课时。

@#@培训的核心目的在于提高员工的素质和专业技能，从而改进工作，提高服务水平打下良好的基础，因此，可以通过安排考核，来检查培训的效果，真正达到企业培训的目的。

@#@@#@二、物业管理培训内容简介@#@

（一）物业管理基础知识（14个课时，包含物业管理相关法律、法规）@#@1、物业管理相关概述@#@重点掌握内容@#@

（1）物业的含义@#@

（2）物业的分类@#@（3）物业管理的含义@#@（4）物业管理的特征@#@（5）物业管理的发展@#@（6）物业管理企业的权利与义务@#@2、物业管理服务@#@重点掌握内容@#@

（1）物业管理服务的特点@#@

（2）物业管理服务的内容@#@（3）物业管理的基本原则@#@（4）物业管理服务标准@#@（5）物业管理服务合同管理@#@（6）物业使用与维护管理@#@3、业主大会与业主委员会@#@重点掌握内容@#@

（1）业主大会@#@

（2）业主委员会@#@4、物业管理基本制度@#@重点掌握内容@#@

（1）业主大会制度@#@

（2）业主公约制度@#@（3）物业承接查验制度@#@（4）物业管理企业资质管理制度@#@（5）物业管理从业人员职业资格制度@#@（6）住宅物业专项维修资金制度@#@

（二）物业管理实务（14个课时）@#@1、前期物业管理@#@重点掌握内容@#@

（1）物业管理早期介入@#@

（2）前期物业管理@#@2、物业接管验收@#@重点掌握内容@#@

（1）物业接管验收的准备@#@

（2）物业接管验收的程序@#@（3）接管验收中质量问题的处理@#@（4）物业管理工作的移交@#@3、业主入住管理@#@重点掌握内容@#@

（1）入住的准备@#@

（2）入住服务的流程入住服务应注意的问题@#@4、物业装饰装修管理@#@重点掌握内容@#@

（1）物业装饰装修管理流程@#@

（2）物业装饰装修管理内容@#@（3）物业装饰装修管理过程中的各方主体责任@#@（4）装修管理应注意的问题@#@5、物业服务费用管理@#@重点掌握内容@#@

（1）物业服务费用的构成@#@

（2）物业服务费用的测算@#@（3）物业服务的定价形式@#@（4）物业服务费的价格形式@#@（5）测算物业服务费的原则@#@（6）物业服务费的收缴管理@#@6、客户管理服务@#@重点掌握内容@#@

（1）客户沟通的技巧@#@

（2）客户投诉的处理@#@（3）客户满意度调查@#@7、物业安全管理@#@重点掌握内容@#@

（1）公共安全防范管理服务@#@

（2）消防管理服务@#@（3）车辆停放管理服务@#@8、物业环境管理@#@重点掌握内容@#@

（1）物业保洁管理服务@#@

（2）物业绿化美化管理服务@#@9、物业管理风险防范与紧急事件@#@重点掌握内容@#@

（1）物业管理风险的内容及防范管理@#@

（2）紧急事件处理@#@（三）物业管理案例分析（4个课时）@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

19057:

"人畜饮水工程建设@#@人畜饮水工程建设@#@　　同志们:

@#@@#@　　县委决定召开的这次人畜饮水工程现场动员大会，主要是对前一段时间的示范建设进行一次小结，对大面积铺开人饮工程建设进行动员和部署。

@#@前面，陈新同志对人饮工程建设作了具体安排部署，一个乡、一个区的领导同志就示点工作作了经验交流，讲的很好，请大家遵照执行。

@#@下面，我再讲几点意见。

@#@@#@　　今年1月，针对*缺水现状，胡锦涛总书记作出了重要批示，随后的半年，我们进行了项目可研、制定了实施方案、启动并完成了部份示范工程。

@#@总书记视察*后，对人饮工程建设提出了更高的要求。

@#@一个多月来，我们完成了实施规划的修编，组建了专业技术队伍，在6个乡镇按6种模式进行了高标准、高质量的示范。

@#@截止目前，全县已启动了69个乡镇136个村3492处人饮工程建设，解决了万人饮水困难。

@#@前期工作成绩是明显的，但今后的任务更加艰巨，迫切需要我们在认识上再上台阶，在建设上再掀高潮，在责任上再抓落实。

@#@@#@　　一、充分认识重大意义@#@　　解决群众生产生活用水困难，是一项执政为民的民心工程。

@#@我们要从以下三个方面来认识其重要性和紧迫性。

@#@@#@　　1、这是一项影响深远的政治使命。

@#@胡锦涛总书记今年1月11日作出重要批示，8月14日，又亲临*，专门视察了工程建设情况，并作了重要指示。

@#@他还语重心长地说：

@#@建国50多年了，老总家乡的吃水问题都没有解决，令人揪心。

@#@回京后，在中央政治局会议上又讲到此事，并在“两部一办”的报告上再次作出重要批示。

@#@作为党和国家的最高领导人，对一个县的问题，两次亲笔批示，并亲临视察，大家可以想见，这在总书记的心中是多么重要的一件事情。

@#@这在各级各部门领导心中，又是何等的份量。

@#@对于我们来说，能否按期完成任务，直接关系到能不能向26万缺水群众交帐、能不能向党中央和总书记交帐的问题；@#@这不仅是对全县各级党员干部能否践行宗旨的一次考验，也是对各级党委、政府是否具备执政为民能力的一次检验。

@#@@#@　　2、这是一次突破瓶颈的历史机遇。

@#@水是经济发展的基础资源。

@#@建国以来，我县水利建设取得了较快发展，但由于自然、地理和投入等多种原因，资源性缺水和工程性缺水并存，灾害频繁，尤其是农村群众生产生活用水十分困难，严重地制约了经济和社会的发展。

@#@*要实现快速、可持续发展，就必须首先突破缺水瓶颈，但仅靠我们自己的力量，又无法从根本上解决这一难题。

@#@如今，有了总书记的亲切关怀，这毫无疑问是一个空前的历史机遇，只有创造性地把握好机遇，这一困扰*几代人的难题才可能破解，这一始终制约*发展的瓶颈才可能突破，百万人口大县的小康社会建设才会真正有希望。

@#@@#@　　3、这是一大梦寐以求的迫切愿望。

@#@在调研中，我亲身感受了群众对解决用水问题的迫切愿望，这种愿望成为一些困难家庭几代人的梦想。

@#@对于这一点，在座的同志们，特别是我们的基层干部，大多都亲眼目睹，甚至亲身经受过这种缺水的煎熬，感受比我要深刻得多。

@#@如何尽快解决缺水问题，老百姓有很多很好的建议，各级领导干部也进行了大量的探索，在这里，我就不多阐述道理了。

@#@@#@　　二、迅速掀起建设高潮@#@　　两年内解决26万人饮用水困难，时间紧、任务重，全县上下必须紧急行动起来，迅速掀起大面积人饮工程建设的高潮。

@#@@#@　　1、深入宣传、形成强大声势。

@#@人畜饮水工程建设涉及千家万户，必须充分发挥广大群众的主动性。

@#@各级各部门要广泛宣传、深入发动，将总书记的亲切关怀、县委政府的决心和人饮工程建设的相关政策传达贯彻到群众，用总书记的要求动员群众，用总书记的关怀鼓舞群众，充分调动群众参与的积极性和主动性；@#@要切实发挥舆论导向作用，引导群众积极投工投劳，引导民营资本投入人畜饮水工程建设，努力形成政府积极投入、群众广泛参与、各界大力帮扶、共建的良好局面；@#@要及时充分地报道新动态，推出新典型，总结新经验，真正形成全民参与、全力推进的强大声势。

@#@@#@　　2、强力推进、掀起建设高潮。

@#@目前，我们已进入大面积的水利建设阶段，必须在两个方面掀起高潮。

@#@一是迅速掀起“人饮”建设高潮。

@#@这是近两年水利建设工作的重中之重。

@#@当前要做好三个方面工作：

@#@第一，严把审核关口。

@#@各区乡镇要按照“先难后易”原则，深入细致做好基础工作，进行张榜公布，层层签字，切实做到群众认可；@#@县人饮办要对区乡镇上报的规划进行细致审查，将每一个项目、每一口井落实到具体人头，不漏人漏户，真正做到雪中送炭，解决困难户。

@#@第二，迅速启动实施。

@#@对已审查核实的项目，要保证资金、技术、人员三到位，倒排工期，定人定责抓建设，力争今年完成解决5万人饮水困难的任务，奋力打好开局战。

@#@第三，抓好项目续报。

@#@要在年底完成剩余人饮解困工程的所有规划，并积极做好项目上报和跟踪落实工作，确保项目尽快落实到位。

@#@二是借势掀起水利建设高潮。

@#@要抓住有利契机，针对汛期中出现的突出问题，大力开展病害水库整治工作，排查和整治安全隐患；@#@要利用秋冬农闲时节，加大农田水利基本建设力度，加快重点水源配套工程建设，兴建一批“五小”工程，掀起新一轮治水兴仪热潮。

@#@同时，抓紧做好油房沟水库的申报工作，尽快启动新政防洪堤建设和新县城水厂改扩建工程，确保两年内全面完成26万人饮解困工程、骨干水库渠系配套工程和新县城水厂改扩建工程，顺利实现基本解决群众饮用水困难的目标。

@#@@#@　　3、完善机制、确保高效运行。

@#@在艰巨的任务面前，我们更需要用科学合理的管理体系来提高效率，确保目标。

@#@一是要建立和完善多渠道的投入机制。

@#@要按照“政府引导、农民主体”的原则，发挥好补助资金的杠杆作用，带动群众参与到人饮工程建设；@#@要坚持“市场运作，注重效益”和“谁出资、谁受益”的原则，积极引导民间资本向水利建设投入。

@#@二是要建立和完善科学的建设管理机制。

@#@要合理安排工期，加强项目资金管理，做好工程质量监控。

@#@三是要建立和完善长效管护机制。

@#@积极探索，不断创新，逐步建立起一套完善的人饮工程使用管理机制，解决长期以来人饮工程权责不明、管理不善、重建轻管等问题。

@#@@#@　　三、切实加大领导力度@#@　　1、加强领导，明确责任。

@#@各级各部门要把人畜饮水工程建设作为当前工作的重要内容，进一步完善和落实领导责任制，成立专门的工作班子，落实具体的责任人。

@#@县人饮办是人饮工程建设的组织机构，要加强对全县人饮工程建设的组织领导，做好实施方案的审批工作，加大督促检查力度；@#@各乡镇是人饮工程建设的具体实施者，要从本地实际出发，按照人饮办审批的实施方案，选派精干力量，抓好工程实施。

@#@计划、财政、水利等部门要各司其职，密切配合，加强指导，完善服务，切实解决工程建设中的实际困难。

@#@@#@　　2、刚化目标，严格考核。

@#@要坚持和完善目标管理责任制度，分解落实目标，做到任务明确，目标明确，时间明确；@#@要坚持和完善检查督促制度，坚持明察与暗访相结合，自查与督查相结合，定期检查与不定期检查相结合，全面检查与随机抽查相结合，建立起高效的反馈机制和严格的约束机制；@#@要坚持和完善统一协调制度，加强区域间的协作、部门间的合作，保证各项工作的落实和目标的实现；@#@要坚持和完善奖惩制度，明确各级班子、各个岗位的责、权、利，规范奖惩程序，对有功者重奖，对有过者严惩。

@#@@#@　　3、严肃纪律，确保廉洁。

@#@在工程建设中，绝不容许有任何腐败现象发生。

@#@这一点，不仅我们的每一位领导干部要时刻牢记，而且要传达到参与建设的每一位工作人员。

@#@要坚持公开透明，杜绝暗箱操作，实行阳光作业。

@#@要加强工程管理，严格遵照设计施工，绝不允许偷工减料，降低标准；@#@要在保证质量的前提下，最大限度降低成本，严格资金管理，用好每一笔钱，将每一个项目都建成效益工程、效率工程和廉政工程。

@#@@#@　　四、认真转变干部作风@#@　　近年来，县委、政府坚持教育为主，管理与监督并重，以深入开展争当“爱民书记”、“评满”、“争满”活动为载体，不断加强干部队伍作风建设，全县广大干部树立了团结、务实、廉洁、高效的整体形象。

@#@特别是近段时间以来，广大干部在总书记重要指示精神的鼓舞下，解放思想，转变观念，精神状态和工作作风明显好转，出现了“五减少五增多”的良好势头：

@#@因循守旧的在减少，开拓创新的在增多；@#@夸夸其谈的在减少，深入基层抓落实的在增多；@#@人浮于事的在减少，讲责任心事业心的在增多；@#@闹个人意气的在减少，讲团结顾大局的在增多。

@#@在充分肯定主流的同时，要清醒认识到存在的差距，认识到“不在状态”的危害，树立令行禁止的作风。

@#@@#@　　在不在状态，本是竞技体育的术语，用它来讲干部作风只是一种借用和比喻，这里面的核心是个执行力的问题。

@#@从行政管理学上讲，政府在运行过程中可能会出现很多问题，其中最普遍、最根本的恐怕是官僚主义、政令不通，致使执行力不足。

@#@各级干部缺乏执行力，就像人得了软骨病，整个组织处于瘫痪或半瘫痪状态。

@#@从行政法的角度去理解，不在状态也是行政不作为，就是指国家公务员在行政管理过程中不履行或不依法履行法定职责，从而影响行政效能，损害公共利益、导致老百姓的合法权益受损。

@#@《国家公务员暂行条例》中设定了公务员有“忠于职守，勤奋工作，尽职尽责”的义务，对“玩忽职守，贻误工作”者，对“不作为”或“乱作为”要依法追究行政责任，这奠定了行政问责制度的法律基础。

@#@问责制在全国已经全面展开，做得最好的是香港，“高官问责”成为董建华先生连任以来的重要举措，取得了良好的效果，前财政司长梁劲松就因此而引咎辞职；@#@四川在加强公务员队伍建设的举措中，出台的引咎辞职制度也是属于问责制的范畴。

@#@最近，我们对几位“不在状态”的同志作出了处理，产生了不同的反响，广大干部群众是非常欢迎的，但也有少数人反映不一。

@#@这从一个侧面反映了我们的制度落实还不到位，对公务员责任追究还不得力，大家对行政问责制的认同度还不够。

@#@如何进一步强化干部的责任心，激发爱民情，增强效能感，实现建设“可问责政府”的目标，对我们来说还任重道远，但是我们必须认真抓好这项工作，对*来讲，当前，我们要切实纠正以下几种状态。

@#@@#@　　一是纠正安于现状、不思进取，解决精神不振的问题。

@#@当前，少数干部思想上存在两种倾向：

@#@一种是有比较严重的畏难情绪，出现了工作过“拖”，日子过“混”的现象，这种现象十分普遍，感觉到处都是困难，要钱没钱，要人没人，很多积累的问题无人解决，甚至发生在我们身边的问题也得不到及时解决。

@#@另一种是满足现有水平，只求安安稳稳守摊子、不敢打破框框抓发展。

@#@要彻底消除错误思想，就必须坚决抵制“左”的思想影响，自觉克服唯书唯上，死搬教条，不尊重客观规律，不研究新情况新问题，习惯用老方法想问题、做工作的经验主义和教条主义；@#@就必须坚决摒弃“做官当老爷”的错误思想，自觉反对思想颓废，精神空虚，只图安逸，不思进取的行为；@#@就必须坚决克服畏难情绪，重新树立一种在困境中不断开拓创新、奋力争先的精神状态；@#@就必须坚决纠正小富即安、不富也安的“井蛙思维”，始终保持不甘示弱、勇于争先的旺盛斗志，敢于在目标上争第@#@　　一、思想上想第@#@　　一、业绩上创第一。

@#@过去，由于我们的基础条件较差，资源禀赋低，在各种评比中，很难拿到好的名次，在一些领导干部思想中留下了无论怎么做都是倒数几位的烙印；@#@从现在起，因为有总书记的关怀，有省市的厚爱，我们要喊响争一流、创一流、做一流，要让这种意识在各级领导干部的思想深处扎根，要以不甘示弱、争创一流的精神状态，去完成“一定要把朱德故里建设好”的艰巨任务，去实现“*两年内要有大变化”的奋斗目标。

@#@@#@　　二是纠正心中无数、思路不清，解决工作不力的问题。

@#@心中无数、思路不清主要表现在三个方面：

@#@一方面，问题发生了跟没有发生一样，因为提不出见解，拿不出办法，装作不知道；@#@另一方面，什么问题都不解决，什么问题都解决不了，矛盾全部上解；@#@第三方面，县委、政府安排了工作，布置了任务，没有反映，落实没有、进度如何、有什么困难、效果怎样？

@#@都得不到不及时反馈。

@#@一些同志在一个岗位或地方工作多年，家底不清，政策不熟，思路不明，工作无方。

@#@在其位不谋其政，工作无起色，发展无特色，为官几年，旧貌不改。

@#@针对这些问题，必须着力解决不学习政策，不钻研业务，心不在焉，思想和精力不集中的问题；@#@必须着力解决工作无头绪，做事无重点，稀里糊涂，心中无数的问题；@#@必须着力解决不愿下功夫、动脑筋，遇到矛盾全部打包上交，事无巨细样样请示汇报，不敢、不会、不能正确决策的问题。

@#@@#@　　三是纠正不负责任、敷衍了事，解决抓而不实的问题。

@#@工作能否做好、抓落实，关键在于我们的责任状态。

@#@要解决对工作推三阻四，见了矛盾绕道走，遇到困难就躲，碰到责任就遛，怕担责任的问题；@#@要解决在工作中敷衍了事，在处理问题中违背政策，在工程建设中偷工减料，对人对事严重不负责任的问题；@#@要解决以会议落实会议，以文件落实文件，以讲话贯彻讲话，安排布置工作不具体，措施不落实，责任不明确的问题；@#@要解决一些干部不在抓落实上下功夫，怕得罪人，怕丢选票，不敢逗硬，不敢负责的问题；@#@要解决弄虚作假，虚报浮夸，热衷于做表面文章，搞形象工程，做假样子，摆花架子，抓而不实的问题。

@#@切实做到说一句，是一句，句句算数，干一件，成一件，件件落实。

@#@努力形成做事认真、办事负责、干事求实，扑下身子抓落实的良好风气。

@#@@#@　　四是纠正办事拖拉、执行不力，解决政令不畅的问题。

@#@办事拖拉，半天落不到实处，这是典型的不在状态，是执行不力、政令不畅的具体表现。

@#@要切实解决对县委、政府安排部署的工作打折扣、掺“水份”、“出门就倒拐”，贯彻执行不力的问题；@#@要切实解决决策起来优柔寡断、工作起来拖拖沓沓，对上没有按时完成的交帐意识，没有提前超额完成的强烈愿望，总要再三催逼逼，才有结果的问题；@#@要切实解决有令不行、有禁不止，上有政策、下有对策，欺上瞒下、阳奉阴违的问题。

@#@努力形成雷厉风行、速战速决，说了算、定了干，讲大局、顾全局，不折不扣贯彻执行县委、政府决策的良好作风。

@#@@#@　　五是纠正纪律松散、软弱涣散，解决合力不足的问题。

@#@纪律自由散漫、服务意识不浓、班子扯皮内耗、全局观念不强等问题的存在，将严重损害队伍形象，破坏发展环境，阻碍合力的形成。

@#@这在我县的个别地方和部门也有所表现，必须得到坚决治理。

@#@要坚决治理纪律松散、上班迟到早退、喝茶聊天、中途溜号开小差、利用工作时间办私事，甚至泡茶馆搞娱乐的突出现象，切实解决乡镇干部“走读”问题；@#@要严肃处理服务态度生硬，办事效率低下，不给好处不办事、给了好处乱办事的现象，切实解决办事讲交情、看背景、图好处，处事不公的问题；@#@要反对独断专行、争权争利、拉帮结派，正确处理班子内部关系，加强相互沟通、相互理解、相互信任和相互支持，切实解决班子软弱涣散、合力不强的问题；@#@要严肃查处遇到问题踢皮球，一有好处挤破头，一门心思只为个人和小集体谋利益的现象，切实树立全县“一盘棋”的整体意识和全局观念。

@#@@#@　　为彻底整治“不在状态”的问题，县委出台了《关于切实解决干部“不在状态”问题，提高工作执行力的意见》，各级各部门要严格按照要求，结合自身实际，着力解决干部工作状态上存在的突出问题，真正使广大干部带着强烈的发展紧迫感，切实做到殚精竭虑、千方百计，一个细节一个细节地落实工作，一个步骤一个步骤地推动工作，一个环节一个环节地检查督促工作，把*的事业实实在在地向前推进。

@#@@#@　　同志们，五大工程已全面铺开，常规工作也必须整体推进，完成这千头万绪的工作，关键在干部，核心在作风，最终在落实。

@#@我们希望通过这次会议，使广大干部更加提神，整体工作更加提效，各项建设更加提速，以崭新的形象和饱满的精神，出色地完成各项任务！

@#@人畜饮水工程建设@#@";i:

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26522:

"食品营养与健康选修课大作业@#@ @#@@#@通过食品营养与健康的学习，了解到了许多重要的、实用的、平时很少关注的关于食品与营养方面的知识。

@#@了解到了食物对于人体健康的重要性，但不良的饮食习惯同样会对人体造成很大的伤害，注意积累生活中的点滴和细节，严防病从口入，始终保持身心健康愉悦的积极状态。

@#@@#@一、三大类营养物@#@

（一）糖类@#@糖类是人体最主要供能的物质。

@#@糖包括蔗糖、葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖、淀粉、糊精和糖原棉花糖等。

@#@在这些糖中，除了葡萄糖、果糖和半乳糖能被人体直接吸收，其余的糖都要在体内转化为基本的单糖后，才能被吸收利用。

@#@糖的主要功能是提供热能，每克葡萄糖在人体内氧化产生4千卡能量，人体所需要的70%左右的能量由糖提供。

@#@此外，糖还是构成组织和保护肝脏功能的重要物质。

@#@@#@1、糖对人体有哪些好处@#@糖是人体的营养素之一，是能量的来源，是构成人身体的重要成分；@#@人体的大脑和红细胞必须依靠血糖供给能量，因此维持神经系统和红细胞的正常功能也需要糖。

@#@是人体各组织细胞不可缺少的原料，是脑神经系统热能的唯一来源。

@#@人体进行呼吸、血液循环、肢体运动及体温保持等都少不了糖。

@#@当肝糖元储备较丰富时，人体对某些细菌的毒素的抵抗力会相应增强。

@#@因此保持肝脏含有丰富的糖元，可起到保护肝脏的作用，并提高了肝脏的正常解毒功能。

@#@@#@糖广泛分布于自然界中，来源容易。

@#@用糖供给热能，可节省蛋白质，而使蛋白质主要用于组织的建造和再生。

@#@糖类与脂肪及蛋白质代谢也有密切的关系。

@#@糖类具有节省蛋白质的作用。

@#@当蛋白质进入机体后，使组织中游离氨基酸浓度增加，该氨基酸合成为机体蛋白质是耗能过程，如同时摄入糖类补充能量，可节省一部分氨基酸，有利蛋白质合成。

@#@@#@最后，糖还可以作为调味剂，增加食品口感，提高食欲，满足不同口味需求。

@#@@#@2、过量糖会有哪些害处@#@糖只能供给热量，而无其他营养素价值。

@#@每天吃糖多时，吃其他营养素势必减少，导致体内蛋白质、维生素、矿物质均缺乏，极易造成营养不良。

@#@转化成脂肪，摄入过多糖在体内转化为脂肪，导致肥胖、高血压、高血压、影响食欲，营养缺乏、胃酸过多引起胃炎。

@#@@#@糖吃多了就容易患龋齿，这是长期以来人们生活经验的总结。

@#@实验研究证明：

@#@吃糖数量越多，龋齿发病率越高，吃粘性的糖果和每天吃糖的次数多都更容易得龋齿。

@#@粘性糖果是指那粘着力强的软糖、奶油糖及甜点心等。

@#@糖果、点心，甜饮料等均富含蔗糖成分，口腔内杂菌丛生，其中有多种细菌能利用蔗糖并使之发酵、产酸，而使牙面脱矿，形成龋洞。

@#@@#@糖原累积症中葡萄糖的升高积累会间接导致血液中的三酸甘油脂和胆固醇等脂质合成旺盛，形成高脂血症和肝脂肪。

@#@反之甘油三酸酯中的丙三醇也会被转化为葡萄糖供人体使用。

@#@胰岛功能减退代谢紊乱前提下多糖会诱发糖尿病。

@#@@#@3、个人体会@#@我平时生活中饮食我对糖的摄入还是很多的，可能已经成了一个缺点，有时候会过量吃糖类食品。

@#@但是我们吃的食物中含糖量已经足够补充身体需要了。

@#@平时少吃一些是没什么问题的，身体会自行代谢。

@#@如果吃的多了，身体代谢不了，会变成脂肪堆积，年轻时期没有问题，老年人容易引起心血管疾病。

@#@而且，吃完糖类食品要注意口腔清洁，注意刷牙或漱口，保护牙齿也是很重要的，尤其是对小孩子。

@#@@#@

（2）脂肪@#@脂类是脂肪和类脂的总称，是人体必需的重要营养素之一，脂类也是构成人体各种细胞的主要成分之一，脂类中的磷脂和胆固醇，更是构成所有生物膜的重要组成成分。

@#@对于脂肪要一分为二，膳食中完全拒绝脂肪是不可取的，太少了出问题，太多了也出问题，适当的脂肪对于均衡营养是不可或缺的。

@#@它对人体具有供给热能、调节体温等作用。

@#@脂肪主要分布在人体上皮组织、大网膜、肠系膜和肾脏周围等处。

@#@体内脂肪的含量常随营养状况、能量消耗等因素而变动。

@#@@#@1、脂肪有哪些好处@#@供给热能脂肪是体内贮存能量的仓库。

@#@体内营养过多时，过剩的糖、蛋白质等可以转变成脂肪的形式贮存起来，一般可达几千克或几十千克，越是胖人脂肪的贮存量越多。

@#@供给必需的脂肪酸人体所需的必需脂肪酸是靠食物脂肪提供的。

@#@它主要用于磷脂的合成，是所有细胞结构的重要组成部分。

@#@保持皮肤微血管正常的通透性，以及对精子的形成、前列腺素的合成等方面的作用等，都是必需脂肪酸的重要功能。

@#@@#@脂肪性食物可增加风味，还可促进一些溶解在脂肪中的维生素A、B族维生素、维生素E、维生素K的吸收与利用。

@#@调节体温和保护内脏器官脂肪大部分贮存在皮下，用于调节体温，保护对温度敏感的组织，防止热能散失。

@#@脂肪分布填充在各内脏器官的间隙中，可使其免受震动和机械损伤，并维持皮肤的生长发育。

@#@@#@2、过量脂肪有哪些坏处@#@会对心血管系统造成较严重的危害，过多的脂肪将沉积在你的血管壁上，久而久之使血管弹性减弱、血管变窄、甚至阻塞，导致高血压、冠心病、甚至梗死等。

@#@不论是动物脂肪还是植物油，如果摄取过量，它们都有足够的力量让你超重、发胖和危及健康。

@#@体内脂肪含量过高会加重身体组织的负担，对器官等造成慢性损害，造成代谢疾病。

@#@血液中过多的脂肪无法分解，大大增加了患脑血管疾病和动脉硬化等的几率。

@#@@#@反式脂肪酸像饱和脂肪酸一样，会增加血液中低密度脂蛋白胆固醇含量，同时还会减少可预防心脏病的高密度脂蛋白胆固醇含量，增加患冠心病的危险。

@#@反式脂肪酸导致心血管疾病的几率是饱和脂肪酸的3到5倍，反式脂肪酸还会增加人体血液的黏稠度，易导致血栓形成。

@#@此外，反式脂肪酸还会诱发肿瘤、哮喘、II型糖尿病、过敏等病症。

@#@反式脂肪酸对生长发育期的婴幼儿和成长中的青少年也有不良影响。

@#@@#@3、个人体会@#@过量会造成三高，别等老了后悔莫及。

@#@少吃或不吃动物内脏、蛋黄等胆固醇含量极高的食物，控制饮食中的胆固醇摄。

@#@控制食物中胆固醇摄入量对降低胆固醇仍然是有帮助的。

@#@根据美国心脏病协会推荐的标准，每天摄入的胆固醇宜少于300毫克或更低。

@#@@#@少吃肥肉和荤油，减少饱和脂肪的摄入。

@#@饱和脂肪广泛存在于肉、蛋、奶类食物中，尤其以肥肉、荤油和内脏的饱和脂肪含量为最多。

@#@@#@（3）蛋白质@#@蛋白质（protein）是生命的物质基础，没有蛋白质就没有生命。

@#@因此，它是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。

@#@机体中的每一个细胞和所有重要组成部分都有蛋白质参与。

@#@蛋白质占人体重量的16%~20%，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.6~12kg。

@#@人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。

@#@@#@1、蛋白质有哪些好处@#@蛋白质是构成组织和细胞的重要成分，如肌肉、骨骼及内脏主要由蛋白质组成。

@#@一切细胞的原生质都以蛋白质为主，动物的细胞膜及细胞间质也主要由蛋白质组成。

@#@用于更新和修补组织细胞。

@#@参与物质代谢及生理功能的调控。

@#@氧化供能。

@#@@#@组成蛋白质的氨基酸有20余种，体内只能合成一部分，其余则须由食物蛋白质供给。

@#@体内不能合成或合成速度太慢的氨基酸都必须由食物蛋白质供给，故又称为“必需氨基酸”。

@#@体内能自己合成的氨基酸则不必由食物蛋白质供给的又称为“非必需氨基酸”。

@#@在体内合成蛋白质的许多氨基酸中，有8种必需氨基酸须食物供给，即赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、苏氨酸、亮氨酸、异亮氨酸及缬氨酸。

@#@食物中含有的必需氨基酸越多，其营养价值越高。

@#@动物蛋白如肉类、蛋、乳均含8种必需氨基酸，又称优质蛋白；@#@植物蛋白如豆类蛋白质所含的必需氨基酸是不全的。

@#@但若把玉米、小米及大豆三种植物蛋白质混合组成的面食，其营养价值则明显提高。

@#@这种把几种营养价值较低的蛋白质，混合后使其营养价值提高的作用又称为不同蛋白质的互补作用。

@#@@#@2、蛋白质过量的坏处@#@过量蛋白质不但是毒素的来源，更破坏细胞的渗透平衡。

@#@渗透平衡指的是细胞膜内外液体压力保持平衡。

@#@当平衡受到干扰，水分便进入细胞，除了试图恢复平衡，也会将细胞内过量蛋白质加以稀释。

@#@稀释是应付细胞内过剩物质的生理反应。

@#@添加水分固然能恢复渗透平衡，却也导致水肿。

@#@@#@蛋白质过量不能被人体吸收就经肾脏排出体外，浪费掉了，长期过量而无法正常吸收会导致血液酸性偏高，加速人体衰老。

@#@另外各种营养素的消化吸收都是需要其他营养素的支持，蛋白质的消化吸收就需要碳水化合物，水，维生素B1B2，膳食纤维等共同参与。

@#@所以想长肉单补蛋白质是不够的，要均衡其他营养。

@#@@#@3、个人体会@#@首先要保证有足够数量和质量的蛋白质食物。

@#@每天摄入60g～80g蛋白质，基本上已能满足需要。

@#@其次，各种食物合理搭配是一种既经济实惠，又能有效提高蛋白质营养价值的有效方法。

@#@每天食用的蛋白质最好有三分之一来自动物蛋白质，三分之二来源于植物蛋白质。

@#@养成食用混合食品的习惯，把几种营养价值较低的蛋白质混合食用，其中的氨基酸相互补充，可以显著提高营养价值。

@#@例如，谷类蛋白质含赖氨酸较少，而含蛋氨酸较多，豆类蛋白质含赖氨酸较多，而含蛋氨酸较少．这两类蛋白质混合食用时，必需氨基酸相互补充，接近人体需要，营养价值大为提高。

@#@@#@2、各类食品营养的营养价值@#@

（1）蔬菜类食品营养价值@#@蔬菜和水果种类繁多，含有人体所需要的多种营养成分，是膳食维生素和无机盐的主要来源，还含有丰富的纤维素、果胶和有机酸等，能刺激胃肠蠕动和消化液分泌，对促进人们的食欲和帮助消化起着很大作用，但是蛋白质和脂类含量很低。

@#@蔬菜的分类：

@#@按其结构及可食部分不同，可分为叶菜类、根茎类、瓜类与茄果类和鲜豆类等。

@#@其所含的营养成分，因其种类不同各有其特点。

@#@@#@1、各种蔬果的好处@#@蔬菜是提供人体维生素C、胡萝卜素和维生素B2的重要来源，尤其是维生素C的含量极其丰富。

@#@蔬菜在膳食中所占比例较大，故极为重要。

@#@一般情况下，这些维生素在各种新鲜绿叶蔬菜中含量最丰富，瓜类和茄果类中含量相对较少。

@#@在绿叶菜中，除维生素C外，其它维生素素含量均是叶部比根茎部高，嫩叶比枯叶高，深色的菜叶比浅色的高。

@#@@#@蔬菜也是人体无机盐的重要来源，尤其是钾、钠、钙和镁等。

@#@它们在体内的最终代谢产物呈碱性，故称"@#@碱性食品"@#@。

@#@而粮、豆、肉、鱼和蛋等富含蛋白质的食物，由于硫和磷很多，体内转化后，最终产物多呈酸性，故称为"@#@酸性食品"@#@。

@#@人类膳食中的酸性和碱性食品必须保持一定的比例，这样有利于机体维持酸碱平衡。

@#@所以吃蔬菜和水果对维生素体内酸碱平衡起着重要作用。

@#@某些蔬菜如菠菜、牛皮菜、蕹菜和葱头等，因含有较多量的草酸，易和钙形成难以被人体吸收的草酸钙，不利于钙的吸收利用，故在需要被充钙质的病人中，应注意选择雪里蕻、油菜、芥蓝菜等钙含量高、机体易于利用的蔬菜。

@#@@#@蔬菜还含有较多的纤维素、半纤维素、木质素和果胶等。

@#@这些物质不能被人体消化酶水解，但可促进肠道蠕动，有利于粪便排出。

@#@有人发现，膳食纤维还可防止和减少胆固醇的吸收，所以多吃蔬菜有利于预防动脉粥样硬化。

@#@@#@2、个人体会@#@果蔬类食品对人体是极为有力的，可以对人体产生上文所罗列的好处，但仍然要注意合理的使用方法，比如水果类专家指出，吃水果的正确时间是饭前1小时和饭后2个小时左右（柿子除外）。

@#@水果中许多成分均是水溶性的，饭前吃有利于身体必需营养素的吸收。

@#@水果是低热量食物，其平均热量仅为同等重量面食的1/4，同等猪肉等肉食约1/10。

@#@先吃低热量食物，比较容易把握一顿饭里总的热量摄入。

@#@许多水果本身容易被氧化、腐败，先吃水果可缩短它在胃中的停留时间，降低代其氧化、腐败程度，减少可能对身体造成的不利影响。

@#@@#@另外，在以后的生活中我也要注意，不要在晚上睡觉前吃水果，不然充盈的胃肠会使你的睡眠受到影响。

@#@千万别以为吃水果是件小事，消除了这些误区，才能培养出真正对健康有益的生活习惯。

@#@@#@

（2）肉类食品的营养价值@#@肉类是食用价值很高的食品，包括牲畜禽类的肌肉、内脏及其制品。

@#@畜肉包括猪肉、牛肉和羊肉等；@#@禽肉包括鸡肉、鸭肉和鹅肉等。

@#@它们不仅能提供人体所需用要的蛋白质、脂肪、无机盐和维生素，而且滋味鲜美，营养丰富，容易消化吸收，饱腹作用强，可烹调成多种多样的菜肴。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、主要营养成分@#@肉类营养成分的分布因动物种类、年龄、部位以及肥瘦程度有很大差异。

@#@蛋白质含量一般为10～20%，以内脏，如肝脏等含量最高，可达21%以上；@#@其次是瘦肉，含量约17%，其中牛肉较高，可达20.3%；@#@肥肉的含量较低，如肥猪肉仅为2.2%。

@#@肉、禽类蛋白质的氨基酸组成基本相同，含有人体需要的各种必需氨基酸，并且含量高，其比例也适合于合成人体蛋白质，生物学价值在80%以上。

@#@碳水化物在肉类中含量很低，平均为1～5%，其中内脏器官相对较高。

@#@@#@2、个人体会@#@肉虽好吃，而且本人便是喜肉食，但吃肉要适量，过多的肉类会影响健康，肉含有丰富的脂肪和蛋白，容易导致高血压，高血脂和一些心脑血管疾病，要慎重！

@#@最起码每天摄取一些蔬果，对健康、对智商都有巨大影响。

@#@@#@据了解，肉在代谢时会产生很多的酸类物质及其他代谢产物，这些产物要通过肝脏代谢及肾脏排出，如果长时间大量使用肉食会增加肝肾的负担最终引起肝肾疾病及其他身体不适如果只是偶尔的吃多点，除了消化不良不会有什么影响，前提是肉的质量要过关。

@#@因此以后呢要合理饮食，荤素搭配才能吃出健康。

@#@@#@（3）蛋、奶类食品的营养价值@#@奶类主要包括牛奶、羊奶、马奶和水牛奶等。

@#@奶类营养丰富，含有人体所必需的营养成分，组成比例适宜，而且是容易消化吸收的天然食品。

@#@它是婴幼儿主要食物，也是病人、老人、孕妇、乳母以及体弱者的良好营养品。

@#@@#@蛋类包括鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

@#@蛋制品主要是咸蛋、松花蛋和鸡蛋粉等。

@#@同肉类和蔬菜类一样，蛋类及其制品是人们常吃的副食品之一，营养价值较高，方便易得。

@#@@#@1、营养价值表现@#@奶类除不含纤维素外，几乎含有人体所需要的各种营养素。

@#@奶类的水分含量为86~90%，是一般食物中水分含量最高的一种，因此，它的营养素含量与其它食物比较时，相对比较低一些。

@#@ @#@奶中蛋白质含量约为3.0%，牛奶和羊奶较高，达3.5~4.0%。

@#@牛奶的蛋白质组成，以酪蛋白为主，例如牛奶中酪蛋白占总蛋白量的86%；@#@其次是乳清蛋白，约为9%，乳球蛋白较少，约为3%；@#@其它还有血清免疫球蛋白和多种酶类等。

@#@@#@蛋类及其制品的营养成分相差不大，主要含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和无机盐。

@#@蛋白质的含量，全蛋约含13～15%，蛋黄水分较蛋清少，因此蛋白质的含量也就相对较高，约高4%。

@#@加工后的咸蛋和松花蛋，蛋白质含量变化不大，但是鸡蛋粉因水分少，蛋白质含量可高达32～42%。

@#@脂肪含量为11～15 @#@%，主要集中在蛋黄内，蛋清中几乎没有脂肪。

@#@蛋黄中含有卵磷脂和胆固醇，胆固醇含量极高，达1,705毫克/百克，是猪肝含量的7倍，肥猪肉的17倍，黄鱼的21倍，牛奶的120倍。

@#@@#@2、个人体会@#@我们都知道牛奶具有很高的营养价值，能够补充我们身体需要的养分，可是如果我们喝牛奶的方法不对，就会造成牛奶养分的流失，影响身体的吸收。

@#@所以要用正确方法饮用牛奶，@#@比如吃一些点心，加热牛奶，不搭配米汤和粥，临睡前喝奶，熟睡的时候正是身体向骨骼输送养分的黄金时期，所以睡前喝牛奶正是补钙的最佳通道等等。

@#@关于蛋类食品一定要适量，蛋类不能生吃，过犹不及。

@#@@#@（4）谷物类食品的营养价值@#@谷类食品包括大米、面粉、玉米、小米、荞麦和高梁等。

@#@在我国居民的膳食中，约有60~70%的热能和60%的蛋白质来自谷类，是膳食中B族维生素的重要来源，同时也提供一定量的无机盐。

@#@由于谷类种类、品种、生成大地区、生长条件和加工方法的不同，其营养成份有很大差别。

@#@@#@1、营养价值@#@谷类所含的营养素主要是碳水化合物，主要成分是淀粉，平均含量约占碳水化合物的90%，消化利用率很高；@#@其次是蛋白质，一般在7.5~15.0%，燕麦和青稞分别可达15%和13%，由于谷类是我国人民传统主食，所以目前它仍是我国居民膳食蛋白质的主要来源。

@#@在谷类蛋白质必需氨基酸含量中，赖氨酸的含量较低，尤其是小米和小麦中赖氨酸最少。

@#@马铃薯的蛋白质中赖氨酸很丰富。

@#@玉米蛋白质中缺乏赖氨酸和色氨酸，而小米和马铃薯中色氨酸较多。

@#@因此，把多种粮食混合食用，可以起到蛋白质的互补作用，提高谷类蛋白质的营养价值。

@#@谷类中脂肪含量一般都不高，约2%。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@谷类含无机盐约1.5~5.5%，以谷皮和糊粉层含量最多，其中约一半为磷。

@#@谷类的Ca含量并不高，每百克含40~80mg，而Fe更少，每百克含1.5~3.0mg。

@#@谷类是我国居民膳食中维生素的重要来源。

@#@泛酸、尼克酸、硫胺素和核黄素的含量依次减少。

@#@在小米和黄玉米中，还含有少量胡萝卜素和维生素E。

@#@@#@2、个人体会@#@碳水化合物是谷类的主体营养。

@#@谷类食物主要是淀粉，还有纤维素、半纤维素。

@#@谷类食物中碳水化合物含量最高，一般占70％以上。

@#@同时丰富的蛋白质含量。

@#@谷物一般蛋白质含量为10％～12％。

@#@燕麦含量最高，约为15.6％，青稞（一种稞大麦）约为13.4％，荞麦约为11％，小麦约为10％，玉米约为8％。

@#@但是谷物中氨基酸组成不佳，所要要合理搭配食用。

@#@@#@在食用谷物类食品时，我们建议多吃粗粮（玉米、高粱、荞麦、绿豆、薯类等），这不仅能获得各种营养成分，还有防病保健的作用。

@#@因为粗粮里面含有大量的食物纤维，粗纤维的好处是在肠道内缓慢膨胀，吃一点就会觉得饱饱的了，同时纤维还能促进肠胃蠕动。

@#@合成的膳食纤维（比如低聚糖）会很快发酵，所以我们推荐食用天然的高纤维食物（粗粮），像麸皮面包之类。

@#@@#@（5）坚果类食品营养价值@#@1、营养价值@#@坚果类食物多数是植物的果实和种子。

@#@坚果，闭果的一个分类，果皮坚硬，内含1粒种子。

@#@如板栗等的果实。

@#@坚果是植物的精华部分，一般都营养丰富，含蛋白质、油脂、矿物质、维生素较高，对人体生长发育、增强体质、预防疾病有极好的功效。

@#@如花生、核桃、杏仁、松子、榛子、白果、莲子、瓜子等。

@#@坚果类食品营养成分相当丰富，蛋白质含量较高，多数在15%-30%之间。

@#@接近于豆类而远高于粮食类。

@#@对人体有有一定的营养价值，坚果类食品中的脂肪含量也比较高。

@#@多数在40%以上。

@#@而核桃中的含量高达60%以上。

@#@更重要的是其中所含的脂肪绝大部分是属于多不饱和脂肪酸，而多不饱和脂肪酸有降低血清总胆固醇。

@#@对高脂血症和冠心病的防治有利.此外坚果类食品中还含有丰富的维生素E、无机盐和微量元素。

@#@@#@2、个人体会@#@我们所了解的坚果类食品具有极大的营养价值。

@#@其脂肪成分是油酸和亚麻酸，具有降血压、防止动脉硬化、防止因胆固醇增高而引起心血管病的作用。

@#@富含柔软的膳食纤维。

@#@健脾胃，补肾强心。

@#@能成一种天然抗癌物质，能选择性的破坏癌细胞。

@#@苦杏仁治咳嗽气喘，有小毒。

@#@甜杏仁治体虚滋补，无毒，润肺滑肠、降低胆固醇、适合老人体弱者。

@#@某些含有β-胡萝卜素，可防止人体皮肤下层的细胞坏死，可使头发变得柔软秀丽。

@#@@#@但不是多吃一定对身体有好处，故要有选择，要适量，还有选对时间。

@#@@#@3、癌症对人体的伤害@#@

（一）癌症的伤害@#@不合理的膳食可能会导致各种疾病，其中癌症对人体造成的危害与产生的影响是显而易见的。

@#@但癌症早期对人体并无明显影响，不痛不痒。

@#@因此，往往不易早期发现，以致延误诊断，影响及时根治。

@#@不同部位的癌症对人体的影响是不同的。

@#@如食管癌可导致食管堵塞，造成病人吞咽困难；@#@肝癌则造成肝胆管阻塞，出现黄疸；@#@皮肤原发性癌症则不会在早期产生阻塞和压迫症状。

@#@由于大量癌细胞的增殖，癌所在器官的正常细胞得不到正常的营养，癌细胞释放的毒素也首先影响这些器官，使之功能下降。

@#@如肝癌会引起转氨酶升高，肝功能异常，甚至出现黄疸；@#@肺癌则会发生咳嗽、咯血，影响正常的呼吸功能，癌组织进一步增大可引起胸闷、呼吸困难；@#@胃癌可使胃上皮细胞正常分泌功能受到损害，产生恶心、呕吐、腹胀和食欲减退等症状。

@#@@#@由于癌细胞生长迅速，常常因供血不足而使局部组织发生坏死；@#@癌组织如侵犯较大血管则会引起出血，胃癌病人的便血，肺癌病人的咯血均由此引起。

@#@此外，癌细胞迅速繁殖，使癌所在器官局部抵抗力降低。

@#@因此，易导致细菌和病毒性感染。

@#@癌细胞的代谢产物及坏死组织的分解物，以及继发的感染都可导致病人体温升高，一般表现为低热。

@#@某些癌症病人最初症状就是不明原因的低热。

@#@疼痛是由于癌组织压迫或侵蚀神经而引起的。

@#@如晚期肝癌、胃癌及癌细胞转移至骨骼，均可引起剧烈骨痛。

@#@@#@癌症对人类危害极大，医学科学的进步使它的早期发现成为可能，为癌症的根治奠定了基础。

@#@这些往往都是长期积累的结果，可见膳食，合理膳食有着多么重要的作用。

@#@@#@

（二）怎样预防@#@不吃发霉的粮食及其制品。

@#@花生、大豆、米、面粉、植物油等发霉后，可产生黄曲霉素，是一种强烈的致癌（特别是肝癌和胃癌）物质。

@#@@#@不吃熏制或腌制的食物，如熏肉、咸肉、咸鱼、腌酸菜、腌咸菜等，这些食物中含有一种可能导致胃癌和食道癌的化学物质。

@#@@#@不吸烟。

@#@香烟中的焦油等物质是导致肺癌和胰腺癌的致癌因素。

@#@最近研究证明，吸烟和妇女宫颈癌也有关系。

@#@不酗酒，特别是不饮烈酒。

@#@浓度高的酒精会刺激口腔、食道壁和胃壁的上皮细胞并引发癌变。

@#@不能用洗衣粉擦洗餐具、茶具或洗食物。

@#@不要用有毒的塑料制品（聚氯乙烯）包装食物。

@#@不吃被农药污染的蔬菜、水果和其它东西。

@#@@#@饮用新鲜、清洁的水，不喝过烫的水，不吃过热、过硬、烧焦或太咸食物。

@#@不要过度晒太阳。

@#@阳光中的紫外线可导致皮肤癌，并可能降低人体的免疫力。

@#@多吃新鲜蔬菜，吃饭不要过饱，控制肉类食物摄入量，控制体重，这样可以减少癌症的发病率。

@#@不要经常吃有可能致癌的药物，如激素类药物、大剂量的维生素e等。

@#@@#@可见合理的饮食卫生习惯与我们的身体健康息息相关，而这些要从小就要养成良好的习惯。

@#@注意对食品等的了解与学习，不断吸取他人经验，这样才能把各种疾病拒之门外。

@#@总之，通过对食品营养与健康的学习不仅丰富了知识，同时也为我以后的生活提供了一定的指导，获益良多。

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

5;s:

30245:

"三国演义重点情节梳理解读@#@@#@三国演义重点情节梳理@#@1．简述《三国演义》中的一次战役。

@#@@#@答：

@#@①官渡之战：

@#@@#@袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。

@#@谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。

@#@曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。

@#@袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。

@#@由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。

@#@@#@②赤壁之战：

@#@@#@曹操统一北方后，决定南下一举统一。

@#@刘备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持下，孙权决定抵抗。

@#@周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略，并实施苦肉计，派黄盖诈降。

@#@曹操轻信，登上用铁索连在一起的战船。

@#@诸葛亮借来东风，黄盖顺风直扑曹军水寨。

@#@曹操大败北还。

@#@@#@③彝陵之战：

@#@@#@刘备为重新夺取荆州、替关羽报仇，对孙吴大举进攻。

@#@开战之初，蜀年步步进逼，吴军节节败退。

@#@后来孙权拜陆逊为大都督，指挥战事。

@#@陆逊胸有成竹，先是坚守关隘，由于天气燥热，蜀军将士疲惫不堪，戒备松懈。

@#@及时抓住战机，采用火攻，蜀军的40多座军营，顷刻之间变成一片火海，全线崩溃。

@#@刘备逃回白帝城。

@#@不久羞愧发病而死。

@#@@#@④水淹七军：

@#@@#@公元219年秋季，关羽在襄阳、樊城抗曹。

@#@关羽仔细考察地形，发现襄江与白河水势甚急，又发现曹军驻扎在山谷之内，于是派人堵住各处水口，趁夜晚风雨大作之际，放水淹没曹军。

@#@大意的于禁则没有采取防范措施，全军覆没，于禁投降，庞德被擒。

@#@@#@⑤汉中争夺战：

@#@@#@曹操夺取汉中，令曹洪、夏侯渊镇守。

@#@张飞打败张邰夺取瓦口隘，黄忠夺取天荡山，并听从法正的计策在定军山半山以逸待劳斩杀夏侯渊。

@#@从许都赶来的曹操战局不利，发布鸡肋军令，借故斩杀杨修，不久退兵。

@#@刘备夺取汉中，进位汉中王。

@#@@#@▲结合具体的情节思考赤壁之战中为什么孙刘联军能以弱胜强？

@#@@#@答：

@#@天时胜：

@#@刘备汉室宗亲，操乃汉贼。

@#@曹军流行疾病。

@#@东南风起。

@#@@#@地利胜：

@#@南方多江河，北军不善水战。

@#@@#@人和胜：

@#@曹操骄傲，心气浮躁。

@#@荆州新降，人心未附，士气低落。

@#@孙刘背水一战，决心很大。

@#@周瑜、诸葛亮等人计谋精妙，处处占先。

@#@@#@▲结合具体的情节思考刘备为什么会在夷陵之战中败结陆逊？

@#@@#@答：

@#@天时：

@#@曹丕篡汉，刘备汉室宗亲，不讨贼而攻吴，政治不利。

@#@@#@地利：

@#@刘备孤军深入，不谙地势。

@#@于森林茂盛处扎营，当时天气干燥，给陆逊可乘之机。

@#@@#@人和：

@#@刘备不听诸葛亮赵云之计，内部不和；@#@枉自托大，小看陆逊；@#@不听黄权劝告，一意深入。

@#@而孙权结盟曹丕，上下精诚团结。

@#@陆逊一时人杰。

@#@@#@2．简要概括刘、曹、孙任一势力的兴亡过程。

@#@@#@答：

@#@①曹魏：

@#@曹操挟天子以令诸侯，在官渡打败袁绍，统一北方。

@#@不久在赤壁大败，形成鼎立之势。

@#@曹丕在曹操死后逼汉献帝禅位，建立魏国。

@#@曹丕，曹睿继位，司马懿逐渐得势，并在高平陵政变中击杀大将军曹爽。

@#@司马懿之后，司马师、司马昭废曹芳，杀曹髦，后曹奂“禅位”于司马炎，曹魏亡国。

@#@@#@②蜀汉；@#@皇叔刘备得到诸葛亮的帮助，在赤壁之战中打败曹操，夺取荆州和益州。

@#@不久关羽被孙仅杀死，刘备称帝伐吴，被陆逊击败。

@#@刘备在永安托孤给诸葛亮后死去。

@#@诸葛亮结好孙权，七擒孟获，六出祁山，为司马懿所困，在五丈原死去。

@#@姜维九伐中原，无功而返。

@#@不久，邓艾、钟会来攻，刘禅出降。

@#@@#@③孙吴：

@#@孙坚之子孙策在周瑜等人的帮助下平定江东后遇刺身亡。

@#@继位的孙权联合刘备，在赤壁打败曹操。

@#@后来因为荆州问题与曹魏联合，设计捕杀关羽，并派陆逊大败来犯的刘备。

@#@不久孙权称帝建立吴国。

@#@孙权死后，孙亮、、孙休、孙皓相继继位，朝政动荡。

@#@孙皓暴虐无道，于280年为西晋所灭。

@#@@#@一、“仁”的代表——刘备@#@形象：

@#@面如冠玉，两耳垂肩，双手过膝。

@#@@#@性格：

@#@为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、至诚待士、信义为上、大智若愚、大巧若拙、狡诈、有心计的人，是“圣君”的代表。

@#@@#@情节：

@#@桃园结义三顾茅庐占领荆州夺取汉中建立西蜀夷陵之战白帝托孤@#@2．精彩片段@#@桃园豪杰三结义（第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功）@#@东汉末年，张角发动黄巾起义，官军闻风丧胆。

@#@为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。

@#@当时，刘备、关羽、张飞都去看那招兵榜文。

@#@三人萍水相逢，但都有为国出力之心，所以一见如故，被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。

@#@最后三人对天盟誓，结拜为弟兄。

@#@@#@三英战吕布（第五回　　发矫诏诸镇应曹公　　破关兵三英战吕布）@#@董卓得知华雄被杀，便领大军与盟军大战于虎牢关。

@#@吕布勇不可挡，接连杀败八路诸侯。

@#@一天，吕布又来挑战，北平太守公孙瓒大怒，迎战吕布，没几个回合便败下阵来。

@#@张飞截住吕布连战五十回合不分胜负。

@#@关羽见张飞不能取胜，便上前来助战，刘备见两个弟弟战不下吕布，也挥动双股剑上前助战，终于将吕布打败了。

@#@@#@青梅煮酒论英雄（第二十一回曹操煮酒论英雄关公赚赚城斩车胄）@#@“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。

@#@巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。

@#@”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。

@#@请简述这个故事。

@#@@#@刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。

@#@曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮酒，请其指出当世英雄。

@#@刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘障、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。

@#@最后指着刘备说:

@#@“今天下英雄，惟使君与操耳。

@#@”刘备闻言吓得手中匙著落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。

@#@@#@简析“曹操煮酒论英雄”这一情节中曹操刘备所表现出的性格特征。

@#@@#@答：

@#@“煮酒论英雄”中曹刘的对话充分反映了二人性格：

@#@曹操咄咄逼人的谈吐体现了他诡诈阴鸷、骄横霸气的性格，同时也展示了一个政治家的踌躇满志与高瞻远瞩；@#@刘备立志复兴汉室但此时寄人篱下，所以在故作木讷中处处设防，在谈吐中步步后退，在危急时刻巧度难关，体现了他机智从容、大智若愚、韬光养晦。

@#@@#@刘皇叔跃马过檀溪（第三十四回　　蔡夫人隔屏听密语　　刘皇叔跃马过檀溪）@#@蔡夫人早对刘备怀有戒心，当他听到刘备反对刘表立幼子为继承人时，就对刘备起了杀心，遂与弟蔡瑁密谋，以刘表的名义在襄阳设下“鸿门宴”，请刘备赴会。

@#@在宴会上，伊籍将蔡之害计密报刘备，并引其从西门单骑速逃，蔡瑁随后追至檀溪，刘备纵马下溪，马前蹄忽陷，刘备挥鞭急呼，马忽似龙驹，纵身而起，跃过檀溪，刘备脱险。

@#@@#@三顾茅庐（第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇）@#@　由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。

@#@第一次小僮说诸葛刚外出远游。

@#@第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。

@#@第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。

@#@诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。

@#@“三顾茅庐”后来便用以比喻诚心诚意地邀请人家，有时也表示多次拜访才见到对方。

@#@@#@刘玄德携民渡江（第四十一回刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主）@#@曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。

@#@有人对刘备说：

@#@“我们应该赶快退保江陵。

@#@现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大军追上，何以拒之?

@#@”刘备说：

@#@“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。

@#@”@#@刘先主遗诏托孤儿（第八十五回　刘先主遗诏托孤儿　诸葛亮安居平五路）@#@刘备为关羽报仇，率全国之兵讨伐吴国，兵败退守白帝，一病不起，诏诸葛亮等大臣到白帝，抚其背说：

@#@“我有幸得先生相助而成就帝业。

@#@然而我甚浅陋，未采纳丞相之言而伐吴，自取其败，悔恨莫及。

@#@我死在旦夕，不得不以大事相托。

@#@”于是将遗诏递给诸葛亮，一手掩泪一手把着诸葛亮的手说：

@#@“先生的才能十倍于曹丕，一定能完成统一大业。

@#@刘禅软弱，先生以为可辅佐则辅佐，若不可辅佐，则请先生自为成都王。

@#@”诸葛亮听罢，手脚无措，流泪跪拜在地说：

@#@“臣怎敢不尽全力辅佐后主，以尽忠贞之节，死而后已呢！

@#@”@#@3.其他典型故事情节@#@刘备摔阿斗@#@赵云与乱军中救回阿斗，双手递与玄德。

@#@玄德接过，掷之于地日：

@#@“为汝这孺子，几损我一员大将!

@#@”赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜日：

@#@“云虽肝脑涂地，不能报也!

@#@”@#@二、一代奸雄——曹操@#@形象：

@#@面色惨白，目光锐利。

@#@@#@性格：

@#@奸诈狡猾自私残暴纵横恣肆权谋机变从容不迫志向远大飞扬跋扈目光敏锐@#@情节：

@#@煮酒论英雄　华容道　官渡之战许田打围　挟天子以令诸侯梦中杀人杀杨修　杀华佗杀吕伯奢家@#@曹操献刀（第四回废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀）@#@董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府行刺，见董卓躺下，急抽刀欲刺。

@#@董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。

@#@曹操急中生智说：

@#@“我得一口宝刀，欲献恩相公。

@#@”董卓接刀一看，果然是一口宝刀。

@#@董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：

@#@“愿借马一试。

@#@”然后快马加鞭，逃之夭夭。

@#@@#@错杀吕伯奢（第四回废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀）@#@曹操与陈宫逃亡，躲到吕伯奢家，吕家杀猪款待，曹操听见后院的磨刀之声，疑心大起，又听见有人说：

@#@绑上再杀。

@#@于是，不问青红皂白，连杀吕家八口，最可恨的是，当他发现杀错人之后，并没有放过吕伯奢这一无辜的老人。

@#@当陈宫责怪他残忍时，他振振有词地说：

@#@“宁教我负天下人，休教天下人负我！

@#@”@#@著名的京剧传统剧目《捉放曹》是根据《三国演义》的情节改编的。

@#@下面是京剧中陈宫唱词：

@#@“我先前自道他（曹操）宽宏量大，却原来贼是个无义的冤家，马行在狭道内我难以回马。

@#@”陈宫为何骂曹操“无义”？

@#@“狭道内难以回马”又为何事？

@#@请简要叙述《三国演义》相关的情节。

@#@@#@【答案】曹操谋刺董卓未成，逃出京城，在中牟县被县令陈宫捉住。

@#@陈宫钦佩他的忠义，弃了官职与他同逃。

@#@逃到成皋，多疑的曹操错杀吕伯奢家人，又杀死好心的吕伯奢以绝后祸。

@#@陈宫看出曹操心狠手辣，但又念及自己为国家跟他到此，杀之不义，便弃曹操而他往。

@#@@#@割发代首（第十七回袁公路大起七军曹孟德会合三将）@#@跣足迎许攸（第三十回战官渡本初败绩劫乌巢孟德烧粮）@#@3．其他典型故事情节@#@割须弃袍　　曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：

@#@“穿红袍的是曹操!

@#@”便脱下红袍。

@#@又听见大叫：

@#@“长胡子的是曹操!

@#@”便惊慌割了胡子。

@#@又听见：

@#@“短胡子的是曹操!

@#@”立即扯起衣角包着下巴逃跑。

@#@马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。

@#@马超追去，被曹洪拦住。

@#@曹操逃脱。

@#@@#@横槊赋诗　　曹操亲率八十三万大军，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。

@#@到了晚上，天空的月亮非常明亮，众将好不威风。

@#@曹操告诉众将官：

@#@我自起兵以来，为国除害，扫平四海，使天下太平。

@#@现在只有南方我还没得到，今天请你们来，为我统一中国同心协力，日后天下太平，我们共享荣华富贵。

@#@文武们都站起来道谢，曹操非常高兴，先以酒奠长江，随后满饮三大杯。

@#@并横槊唱曰：

@#@对酒当歌，人生几何……@#@“梦中”杀人　　曹操身居高位，怕被人暗害，便对手下说自己梦中好杀人，睡觉时，旁人不要靠近。

@#@一次睡觉时被子滑落，近侍替他盖上，他跃起杀了近侍，又躺下睡觉。

@#@醒后故意惊呼：

@#@“何人杀我近侍?

@#@”左右以实告，才假装悲伤，命厚葬之。

@#@@#@杀粮官王垕　　寿春伐袁术时，曹操与袁军相持月余，粮食“不敷支用”，曹操便让管粮官王垕“以小斛散之，权且救一时之急”。

@#@王垕遵令而行，激起了各寨大小将士的愤怒，纷纷传言丞相欺众。

@#@他暗中派人探得消息，不惜用毫无过错的王垕之头来稳住军心，平息众怒。

@#@@#@三、“生子当如孙仲谋”——孙权@#@继承父兄基业（第二十九回小霸王怒斩于吉　碧眼儿坐领江东）@#@决计破曹（第四十四回孔明用智激周瑜　　孙权决计破曹操）@#@“生子当如孙仲谋”（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@辛弃疾在《南乡子·@#@登京口北固亭有怀》写到:

@#@“年少万兜鍪，坐断东南战未休。

@#@天下英雄谁敌手?

@#@曹刘，生子当如孙仲谋。

@#@”《三国演义》里曹操也说过“生子当如孙仲谋”的话。

@#@曹操是在什么样的情况下说的?

@#@请简要叙述这一情节。

@#@@#@[示例]

（1）建安十八年，曹操率领四十万大军进攻东吴（濡须口），孙权率兵七万抵抗一月之久，曹提多次进攻仍不能取胜，休战期间便去观察孙权军营，（2分）他从远处看到东吴将士纪律严明整肃，孙权英武异常。

@#@深为羡慕。

@#@（2分）不禁脱口感叹：

@#@“生子当如孙仲谋。

@#@”（1分）@#@孙权遗书退阿瞒（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@　曹操起兵进攻东吴，双方对峙于长江两岸，僵持不下。

@#@时近开春，江水上涨，曹营不少已经进水，兵卒叫苦连天。

@#@曹操已经有些退兵的想法，但一时骑虎难下。

@#@孙权给曹操送来了一封信，先是指责了一番曹操，然后暗示曹操要趁回避江水上涨撤兵，果然曹操即刻退兵。

@#@@#@一、“义绝”----关公（五虎上将之首）@#@形象：

@#@单鳯眼，卧蚕眉，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。

@#@@#@性格：

@#@忠义勇武忠贞不二光明磊落恩怨分明@#@情节：

@#@过五关斩六将斩颜良千里寻主水淹七军单刀赴会温酒斩华雄败走麦城@#@1、温酒斩华雄（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）@#@董卓当权，把持朝政。

@#@十八路诸侯兴兵声讨。

@#@交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。

@#@此时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。

@#@袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。

@#@曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。

@#@曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。

@#@果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。

@#@@#@2、三英战吕布（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）@#@3、第二十七回美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将@#@关云长千里走单骑：

@#@关羽与刘备失散，暂居曹营。

@#@曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。

@#@听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。

@#@途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。

@#@@#@《三国演义》第二十七回“千里走单骑”是著名情节，请结合具体内容评述该人物性格。

@#@@#@关羽暂时“归降”曹操后，得知兄长刘备的消息，立即护送着嫂嫂，不辞而别离开曹操；@#@一路上过五关斩六将，最后跟刘备会合。

@#@充分展现了关羽的忠肝义胆，表现了他与刘备“誓同生死”的忠义之情。

@#@@#@五关斩六将：

@#@刘、关、张失散后，关羽为等待时机寻找刘备以及保护兄嫂不被侵犯曾同意暂时归降曹操，关羽后来得到了刘备的消息，挂印封金，坚决离开曹营，一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个关隘，立斩曹操六员大将。

@#@这段情节表现了关羽对刘备及其集团的利益无限忠诚。

@#@@#@4、单刀赴会（第六十六回关云长单刀赴会伏皇后为国捐生）@#@东吴屡次讨要荆州未果。

@#@遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来吴国赴宴。

@#@关羽轻驾小舟、单刀赴会，只带领十几个随从人员。

@#@席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒。

@#@实则以鲁肃为人质。

@#@埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。

@#@关羽因此安全脱身。

@#@@#@《三国演义》第六十六回中，关云长说：

@#@“昔战国时赵人蔺相如，无缚鸡之力，于渑池会上，觑秦国君臣如无物；@#@况吾曾学万人敌者乎！

@#@”小说作者在这一回里也引“后人有诗赞关公曰：

@#@‘……当年一段英雄气，尤胜相如在渑池。

@#@’”这一回中所说的“尤胜相如在渑池”指的是什么事情？

@#@关云长又如何显示他的“英雄气”的？

@#@请简要叙述。

@#@@#@【答案】鲁肃在陆口临江亭宴请关羽，索要荆州，如其不从，便欲杀之。

@#@关羽明知是计，却独驾小舟，只用亲随十余人，单刀赴会。

@#@席间关羽谈笑自若，巧辞拒绝鲁肃的要求。

@#@最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽鲁肃，直至江边才放手道别。

@#@鲁肃被吓得魂不附体，东吴伏兵亦不敢妄动。

@#@@#@5、华容道义释曹操（第五十回诸葛亮智算华容关云长义释曹操）@#@关羽奉诸葛亮之命设伏于华容道，撞着溃逃的曹军，曹军束手待擒。

@#@（1分）然关羽乃义重如山之人，念及曹操昔日于己有厚恩，心中不忍；@#@又见曹军狼狈不堪，愈发不忍：

@#@加以与曹将张辽有故旧之情，遂抗命放去曹军，曹操得以脱身。

@#@（2分）后得刘备求情，关羽免受军法惩处。

@#@（1分）@#@6、刮骨疗毒（第七十五回关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江）@#@关羽旧时箭伤常在阴天发作。

@#@华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入毒药，病才能根除。

@#@关羽便伸出臂膀让华佗切开。

@#@华佗用刀刮骨，悉悉有声。

@#@左右掩面失色。

@#@关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。

@#@华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。

@#@关公大笑而起。

@#@华佗称赞说：

@#@“君侯真天神也!

@#@”@#@关羽其它故事@#@1、屯土山关公约三事（第25回）@#@公曰：

@#@“兄言三便，吾有三约。

@#@若丞相能从，我即当卸甲；@#@如其不允，吾宁受三罪而死。

@#@”辽曰：

@#@“丞相宽洪大量，何所不容。

@#@愿闻三事。

@#@”公曰：

@#@“一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操；@#@二者，二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门；@#@三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去：

@#@三者缺一，断不肯降。

@#@望文远急急回报。

@#@”张辽应诺，遂上马，回见曹操，先说降汉不降曹之事。

@#@@#@徐州失守，关羽中计被围屯土山，（1分）被张辽以“忠义”名义劝说后，提出三个条件而后暂居曹营。

@#@（1分）虽然曹操对他极尽恩宠，更赠他赤兔宝马，（1分）但关羽在探听到刘备的消息后，仍决然挂印封金，（1分）保护着刘备的两位夫人义无反顾地离开曹操，追随刘备而去。

@#@（1分）@#@2、斩颜良，诛文丑（第26回）@#@3、水淹七军（第74回）@#@曹操命大将于禁、庞德去救樊城。

@#@关羽得信，亲自披挂前去迎敌。

@#@不料中了庞德的箭。

@#@后见襄江水势汹猛，水淹七军之计，油然而生。

@#@就在一天夜里，风雨大作，庞德在帐中，只听万马奔腾，喊声震天。

@#@出帐一看，大水从四面急剧涌来。

@#@七军兵士随波逐浪，淹死很多。

@#@关羽带大军冲杀而来，于禁见四下无路，投降关羽。

@#@庞德被生擒。

@#@@#@4、关羽大意失荆州（第76回）@#@关羽拒绝和孙权联姻，激怒了孙权。

@#@孙权令吕蒙夺回荆州。

@#@吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽轻敌，毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。

@#@同时关羽在前线被徐晃包围，败退到麦城。

@#@吕蒙又把麦城紧紧围住，关羽突围不成功，被俘不降，孙权杀之。

@#@@#@5、败走麦城@#@关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战，大败，退守麦城。

@#@由于兵少粮尽，关羽不得不放弃麦城向西川撤退。

@#@关羽想走小路，部下担心有埋伏，可是关羽自恃勇力，不听劝告。

@#@果然遇到伏兵，寡不敌众，关羽父子遭擒被杀。

@#@@#@6、玉泉山关帝庙联@#@赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天　@#@重点回合：

@#@除前面几回外，还有@#@第21回关公赚城斩车胄第53回关云长义释黄汉升@#@第77回玉泉山关公显圣第94回关羽显灵救关兴破羌兵@#@二、张飞-----"@#@猛"@#@，五虎上将之二，被吕布称为莽张飞@#@形象：

@#@身高八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若奔马。

@#@@#@性格：

@#@耿直粗鲁，疾恶如仇，口直心快。

@#@@#@情节：

@#@大闹长坂坡夜战马超智取瓦口隘义释颜严虎牢关大战吕布@#@

（二）精彩片段@#@1、张翼德怒鞭督邮（第二回张翼德怒鞭督邮何国舅谋诛宦竖）@#@刘备任定州中山府安喜县尉时，督邮来县巡视，存心陷害刘备。

@#@张飞知道实情后，大怒，骑马来到馆驿，挣督邮头发揪住，扯出馆驿，一直扯到县衙门前马桩上拴住，当着众多百姓，扯下柳条，往督邮两腿上狠力鞭打，一连打断了十几根柳条。

@#@督邮疼痛难忍，大叫：

@#@“玄德公救我性命！

@#@”刘备赶来，急喝张飞住手，督邮方得逃命而去。

@#@@#@2、张翼德大闹长坂桥（第四十二回张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口）@#@曹操进攻刘备，刘备撤退。

@#@张飞在长坂桥断后。

@#@张飞叫随从的二十余个骑兵在马尾上拴带树枝，往来奔跑，冲起尘雾，使曹军莫知虚实而不敢轻进。

@#@张飞立马桥头，面对一字摆在桥头的曹军，发出三声巨雷般的大吼，吓死了夏候杰，一时乱了曹军阵脚。

@#@曹操只得急令退兵，使刘备在关羽、诸葛亮的接应下退入江夏。

@#@后人有诗赞曰：

@#@“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。

@#@一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。

@#@”@#@《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”如何从侧面突出张飞的“不战之威”？

@#@请结合具体情节简要说明。

@#@@#@通过曹军看到张飞和听到张飞三喝后的种种表现来侧面突出。

@#@（1分）张飞怒目横矛，立马桥上，曹军不敢近前。

@#@（1分）张飞第一次大喝，曹军尽皆股栗；@#@（1分）第二次使曹操不禁胆怯，生出退兵之心；@#@（1分）第三次使曹军大将“惊得肝胆碎裂，倒撞于马下”，几十万大军败退而去。

@#@（1分）@#@《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”中，张飞是如何吓死曹操一方的夏侯杰的？

@#@刘备又为何说他“勇则勇矣，惜失于计较”？

@#@请简要叙述。

@#@@#@【答案】长坂桥上，面对曹操大军，张飞怒目横矛，三声大喝，使夏侯杰惊得肝胆碎裂而亡，曹操及军众也仓皇逃窜。

@#@张飞见曹军已退，便令拆断桥梁，示怯于曹方，致使曹操再度追击，因此刘备说他：

@#@“吾弟勇则勇矣，惜失于计较。

@#@”@#@3、张翼德义释严颜（第六十三回诸葛亮痛哭庞统张翼德义释严颜）@#@张飞杀到巴郡城下，后军已自入城。

@#@张飞叫休杀百姓，出榜安民。

@#@群刀手把严颜推至。

@#@飞坐于厅上，严颜不肯下跪。

@#@飞怒目咬牙大叱曰：

@#@“大将到此，何为不降，而敢拒敌？

@#@”严颜全无惧色，回叱飞曰：

@#@“汝等无义，侵我州郡！

@#@但有断头将军，无降将军！

@#@”飞大怒，喝左右斩来。

@#@严颜喝曰：

@#@“贼匹夫！

@#@砍头便砍，何怒也？

@#@”张飞见严颜声音雄壮，面不改色，乃回嗔作喜，下阶喝退左右，亲解其缚，取衣衣之，扶在正中高坐，低头便拜曰：

@#@“适来言语冒渎，幸勿见责。

@#@吾素知老将军乃豪杰之士也。

@#@”严颜感其恩义，乃降。

@#@@#@4、智擒严颜@#@张飞奉命进军巴郡，太守严颜闭关坚守，拒不投降，张飞故意当众宣布，当夜要从一条中路偷过巴郡，去取雒城，而暗中却安排一名军士假扮自己在前开路。

@#@当假张飞过后，严颜杀出，正要抢夺车仗时，不料背后一声锣响，冲出真张飞，严颜举手无措，被擒。

@#@@#@5、兵不厌诈——张飞诈醉擒刘岱（第22回）“袁曹各起马步三军关张共擒王刘二将”。

@#@@#@张飞性格粗豪，但也有细心的时候，举一故事说明。

@#@@#@答：

@#@张飞用计：

@#@刘岱、王忠奉曹操之命进攻徐州。

@#@关羽擒了王忠，张飞邀功心切，刘岱却任其叫骂，坚守不出。

@#@张飞情急计生，假作酒醉，打一士卒，使他误传信息，诱使刘岱上当，最后将刘岱一举活捉。

@#@@#@6、第七十回猛张飞智取瓦口隘老黄忠计夺天荡山@#@7、简述张飞之死（第81回）@#@当初，车骑将军张飞雄壮威猛，仅次于关羽。

@#@关羽对士兵宽厚，而在同僚面前骄傲自满；@#@张飞礼贤下士，但不体恤部下士兵。

@#@汉主刘备常常告戒张飞：

@#@“你刑罚部下过重，天天鞭打士兵，还要他们侍奉左右，这是取祸之道啊！

@#@”张飞不知悔改。

@#@汉主将兴兵伐吴，张飞率一万人自阆中出发，去江州与刘备会合。

@#@临行，帐下部将张达、范疆杀张飞，带着张飞的头顺流而下，投奔孙权。

@#@@#@三、赵云----英勇果敢、忠诚多谋，五虎上将之三@#@形象：

@#@身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐。

@#@@#@性格：

@#@忠心耿耿英勇无敌浑身是胆治军有方@#@情节：

@#@大战长坂坡截江夺阿斗汉水以寡敌众力斩五将@#@

（二）精彩片段@#@1、赵云单骑救主（第41回）------赵云大战长坂坡@#@千军之中救阿斗：

@#@曹操大军来袭，刘备携百姓渡江，被杀得首尾不能相顾，妻离子散。

@#@赵子龙受刘备之命保护主公的妻儿，但混乱中走失。

@#@赵子龙杀入曹军阵营救出甘夫人，再杀入曹营怀揣幼主大战长坂坡，赵子龙直透重围，砍倒大旗两面，前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余人。

@#@赵子龙一战成名。

@#@@#@2、赵云截江夺阿斗（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@3、其它故事@#@赵云飞骑救公孙：

@#@瓒弓箭尽落，头盔堕地；@#@披发纵马，奔转山坡；@#@其马前失，瓒翻身落于坡下。

@#@文丑急捻枪来刺。

@#@忽见草坡左侧转出个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。

@#@此战是子龙的亮相之战，以对印象中的河北名将文丑的不分胜负告终，使大家对赵云的武勇有了一个初步的印象。

@#@至于救公孙瓒嘛，好像只是顺便而已。

@#@@#@第52回　诸葛亮智辞鲁肃　赵子龙计取桂阳　第71回　占对山黄忠逸待劳　据汉水赵云寡胜众第92回　赵子龙力斩五将诸葛亮智取三城@#@一、“智绝”----诸葛亮@#@形象：

@#@面如冠玉，眉清目朗，纶巾羽扇，鹤氅皂绦。

@#@@#@性格：

@#@号卧龙。

@#@有经天纬地之才，鬼神不测之机。

@#@是“千古良相”的典范。

@#@谥为“忠武侯”@#@情节：

@#@火烧博望火烧新野舌战群儒草船借箭挥泪斩马谡　借东风空城计三气周瑜智取汉中七擒孟获六出祁山@#@

（二）精彩片段@#@如“三分隆中决策”、“博望皱初用兵（火烧博望坡）”、“火烧新野”、“吞战群儒”、“智激周瑜”、“草船借箭”、“七星坛祭风”、“三气周瑜”、“智取汉中”、“巧布八阵图”、“七擒盖获”、“智取三城”、“六出祁山”、“失街亭、“空城计”、“斩马谡”、“造木牛流马”等。

@#@@#@1、初出茅庐（第三十九回荆州";i:

6;s:

15016:

"视频安防监控技术交底@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@交底内容：

@#@@#@一、系统概述@#@1、系统设计说明@#@1）视频安防监控系统采用目前先进且技术成熟的IP网络数字监控系统，即前端摄像机的模拟视频信号经视频编码器转换为数字信号，数字信号通过安防专网传输至地下消防控制室。

@#@通过编码器把全部模拟视频信号转换为D1数字信号，即方便传输又方便存储。

@#@发生非法入侵时，消防/安防控制室通过视频安防监控平台及时了解到防范区域的监控图像，第一时间处理异常事件。

@#@@#@2）为了保证视频监控系统数字视频信号的传输质量，同时避免数字监控信号对医院内信息化应用系统的影响，视频安防监控系统的传输网络单独组网，形成安防系统专网，不与其它网络系统共用。

@#@@#@3）视频安防监控系统通过TCP/IP方式API协议接口实现与入侵报警系统、出入口控制系统集成。

@#@@#@4）消防/安防控制室设置管理服务器、视频存储服务器、操作键盘、数字视频解码单元等设备实现图像存储、管理、操作、显示、业务配置、用户管理、设备管理等功能。

@#@@#@5）前端502路监控图像按照2M码流，动态录像存储30天；@#@网络视频存储系统做Raid5，保障数据存储安全。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@交底内容：

@#@@#@6）视频监控显示系统采用24台22寸安防专用LCD监视器和2台55寸安防专用LCD监视器组成电视墙，每块监视器可实现单画面、四画面显示。

@#@@#@7）综合安防专网采用二层网络结构，由接入层千兆交换机、单模光缆、千兆核心交换机组成。

@#@@#@8）前端摄像机共计502台，其中半球摄像机361台、室内宽动态半球彩色摄像机20台、低照度彩色枪式摄像机63台、带云台宽动态彩色枪式摄像机8台、室内快球彩色摄像机5台、电梯半球摄像机42台；@#@主要分布在主要出入口、通道、电梯轿厢、挂号、取药、候诊、缴费、药库及其他重要部位,并在挂号收费窗口设置窗口监听设备39套。

@#@@#@9）前端摄像机的视频电缆采用SYV-75-5同轴电缆,电源线采用RVV-2x1.0,控制线采用RVVP-2x1.0。

@#@所有电缆经桥架引至弱电间,竖向在竖井线槽内敷设,横向沿桥架敷设或穿RBG管在吊顶内暗敷。

@#@@#@11）编码器和安防专网接入层交换机集中在相应弱电间的机柜内安装，机柜与综合布线系统共用。

@#@@#@10）所有前端摄像机和编码器均采用集中供电方式，由UPS提供220V交流电源，经专用线路引至每层弱电井内。

@#@毎台摄像机配置1台摄像机电源，在弱电间的摄像机电源箱内安装，220V交流电经摄像机电源变为24VAC或12VDC后给每个摄像机供电。

@#@@#@2、监控点位表@#@见附件1：

@#@监控点位表@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@二、施工准备@#@2.1、作业班组施工前要熟悉图纸，了解系统结构和施工意图，熟悉施工现场环境，熟悉线缆布放的路由和位置，掌握设备安装要求和工艺。

@#@@#@2.2、材料要求@#@1、主要材料包括：

@#@室内高速球机、室内彩色半球摄像机、室内彩色摄像机、4、8路视频服务器、交换机、管理服务器、视频解码服务器、IP磁盘存储阵列、监视器等。

@#@@#@2、主要辅料包括:

@#@安装支架、BNC头、摄像机电源插头、电源插座板、螺丝、垫片、金属软管等。

@#@@#@2.3、主要机具@#@1、常用电工工具、电胶带、钢丝钳、卷尺、临时线标、记号笔、电烙铁、焊锡丝、扎带、手套、手电钻、冲击钻、梯子等。

@#@@#@2、笔记本、打印机、对讲机等。

@#@@#@2.4、作业条件@#@1、桥架、线管、线盒施工完毕，符合设计和质量要求；@#@@#@2、施工区域内应内装修完毕，满足设备安装要求。

@#@@#@3、主要材料已运抵现场，安装所需机具已准备齐全。

@#@@#@4、施工区域内能保证施工用电。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@三、施工流程与工艺@#@3.1、总体流程@#@ @#@@#@3.2、管路预埋及线缆敷设@#@3.2.1、清扫管内杂物、穿钢丝和带线：

@#@由于穿线工程距离配管工程有一段时间，管内穿线前，需再次对管路进行畅通疏理检查，用棉布条两端绑扎在钢丝或带线上来回拖拉，清理出管内积水和杂物。

@#@@#@3.2.2、线缆进场检查验收：

@#@线缆进场后，必须对线缆进行详细的检查验收，检查线缆的外@#@观、规格型号、长度、合格证、耐热阻燃的标识。

@#@并现场抽样检测绝缘层厚度和圆形线芯的直径。

@#@工程使用的各类线缆（双绞线、视频线、光缆、电源线）型号规格应符合设计和施工图要求。

@#@线缆外护线套需完整无损，电缆应附有出厂质量检验合格证。

@#@电缆所附标志、标签均要保留。

@#@视频线、网线开盘后应先检查光缆外表有无损伤，端头封装是否良好。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@3.2.3、线缆敷设@#@1、线缆的布放应自然平直，不得产生扭绞、打圈接头等现象，不应受外力的挤压和损伤。

@#@导线在管内严禁有接头。

@#@缆线在各种环境中的敷设方式、布放间距均应符合设计要求。

@#@@#@2、缆线两端应贴有标签，应标明编号，标签书写应清晰，端正和正确。

@#@标签应选用不易损坏的材料。

@#@@#@3、线缆应有余量以适应终接、检测和变更。

@#@视频电缆和电源线预留长度在末端摄像机处预留1.5m、弱电间视频编码器处预留2m。

@#@@#@4、线缆桥架和线槽敷设线缆应符合下列规定：

@#@@#@

（1）密封线槽内缆线布放应顺直，尽量不交叉，在缆线进出线槽部位、转弯处应绑扎固定。

@#@@#@

（2）线缆桥架内线缆垂直敷设时，在缆线的上端和每间隔1.5m处应固定在桥架的支架上；@#@水平敷设时，在缆线的首、尾、转弯及每间隔5～l0m处进行固定。

@#@@#@（3）在水平、垂直桥架中敷设线缆时，应对线缆进行绑扎。

@#@对绞电缆、光缆及其他信号电缆应根据线缆的类别、数量、缆径、缆线芯数分束绑扎。

@#@绑扎间距不宜大于1.5m，间距应均匀，不宜绑扎过紧或使缆线受到挤压。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@3.3摄像机安装@#@

（1）、在搬动、安装摄像机过程中，不得打开摄像机镜头盖。

@#@@#@

（2）、安装前每个摄像机均应加电进行检测和调整（特别是摄像机配电动镜时必须将焦距调整好），处于正常工作状态的摄像机方可安装。

@#@@#@（3）、从摄像机引出的线缆应留有约1m的余量，以不影响摄像机的转动。

@#@不得利用电缆插头和电源插头来承载电缆的重量。

@#@@#@（4）、摄像机宜安装在监视目标附近不易受到外界损伤的地方，安装位置不影响附近现场人员的工作和正常活动。

@#@安装高度室内以2.5～5m或吊顶下0.2m处为宜；@#@室外以3.5～10m，并不得低于3.5m。

@#@@#@（5）、摄像机镜头要避免强光直射，应避免逆光安装；@#@若必须逆光安装时，应尽量补光，保证最低的对比度。

@#@@#@（6）、当摄像机视野内明暗反差较大时，应充分考虑摄像机的拍摄方向和照明条件。

@#@@#@（7）、电梯轿箱内的摄像机应安装在电梯轿箱的顶部、电梯操作器的对角处，并能监视电梯厢内全景。

@#@@#@（8）、一体化快球摄像机在安装后，确认周边无阻挡物。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@ @#@@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@3.4中心设备安装@#@A、监视墙的安装@#@1、监视墙的安装应在土建内装修完毕后进行。

@#@@#@2、监视墙安装时，监视器不得面向窗户，以免阳光影响图像质量。

@#@监视墙背部与墙壁的距离至少不小于0.8m。

@#@@#@3、监视墙底座及主体结构件务必可靠接地，接地引线应采用不小于25mm²@#@的铜编织带线，并采用铜螺栓固定，接地线直接接到保护地汇接排。

@#@@#@4、监视墙必须与地面保持垂直，务必固定牢固，不得倾斜、松动和摇晃。

@#@@#@5、安装监视器时，应避免外来光直射监视器屏幕。

@#@@#@6、监视墙内部布线时，220V电源线和其他的线要分开走，必须整齐有序；@#@信号线、电源线不能交叉盘绕；@#@每10厘M扎一个线扣，所扎的方向必须在同一个方向，线扣剪平到不刺手。

@#@@#@B、其他设备安装@#@视频服务器的安装@#@1、设备开箱后认真清点各种部件、配件、备件紧固件及技术资料等。

@#@@#@2、设备安装前应用检查。

@#@设备外形完整，内表面漆层完好。

@#@@#@3、设备的外形尺寸、设备内的主板及接线端口的型号、规格符合设计规定。

@#@@#@4、严格按照系统设备接线图安装、连线各设备。

@#@要求设备固定牢靠、接线连接可靠、准确、整齐。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@5、有底座的设备的底座尺寸应与设备相符。

@#@@#@6、设备底座安装时,机架与地面固定应竖直平稳，其表面保持水平,垂直偏差、几台并排安装的前后偏差符合要求。

@#@@#@7、按系统设计图检查主机设备之间的连接电缆型号以及连接方式是否正确@#@8、机架和控制台内的设备和部件的安装，设备应牢固端正，紧固件应紧固。

@#@@#@四、供电与接地@#@4.1、测量所有接地极电阻，必须达到设计要求。

@#@达不到要求时，可在接地极回填土中加入无腐蚀性的长效降阻剂或更换接地装置。

@#@@#@4.2、系统的防雷接地安装，应严格按设计要求施工。

@#@接地安装最好配合土建施工同时进行。

@#@@#@五、成品保护@#@5.1、穿线时不得污染设备和建筑物品，应保持周围环境清洁。

@#@@#@5.2、在设备安装的过程中，应注意不得碰坏其它设备和门墙、墙面、地面等。

@#@@#@5.3、穿线时不得遗漏带护线套管或护口。

@#@@#@5.4、安装终端设备时，应注意保持吊顶、墙面整洁。

@#@@#@5.5、其它工种作业时，应注意不得破坏系统设备。

@#@@#@5.6、机房内应采取防尘、防潮、防污染及防水措施。

@#@为了防止损坏设备和丢失零部件，应及时关好门窗，监控设备安装完毕后应注意柜门上锁。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@施工技术交底记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@xxxxxx@#@施工单位@#@xxxxxxx有限公司@#@分部工程名称@#@建筑智能化工程@#@分项工程名称@#@视频监控系统@#@交底部位@#@A1区、A2区、B1-B7区@#@交底时间@#@七、应注意的质量问题@#@7.1设备之间、干线与端子之间连接不牢固；@#@应及时检查，将松动处紧牢固。

@#@@#@7.2使用屏蔽电缆时，外铜网与芯线相碰；@#@按要求外铜网应与芯线分开，压接应特别注意。

@#@@#@7.3用焊油焊接时，非焊接处被污染。

@#@焊接后应及时用棉丝（布条）擦去焊油。

@#@@#@7.4由于屏蔽线或设备未接地，会造成干扰。

@#@应按要求将屏蔽线和设备的地线压接好。

@#@@#@八、安全注意事项@#@8.1、进入工地必须佩带安全帽。

@#@禁止穿拖鞋、短裤、打赤膊进入工地。

@#@精装修已经进场，易燃材料比较多，禁止在施工现场吸烟。

@#@@#@8.2、随身携带和使用的作业工具，应搁置在顺手稳妥的地方，防止坠落伤人。

@#@@#@8.3、进入施工现场必须戴好安全帽，操作人员必须熟悉所属工种的安全操作规程。

@#@@#@8.4、扫管穿线时要防止钢丝的弹力勾眼；@#@俩人穿线时应协调一致。

@#@一呼一应有节奏的进行，不要用力过猛以免伤手。

@#@@#@8.5、穿线用的梯子必须坚固，距梯脚40~60mm处要设拉绳，不准在梯子最上一层工作，梯凳上禁止放工具和材料。

@#@@#@技术负责人（交底人）：

@#@@#@工程经理：

@#@@#@年月日@#@技术员姓名@#@施工工长姓名@#@班组长姓名@#@";i:

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"人教版初一英语下册知识点总结@#@人教版初一英语下册知识点总结@#@　　【知识梳理】I.重点短语1.abottleof2.alittle3.alot（of）4.allday5.befrom6.beover7.xxeback8.xxefrom@#@　　9.doone’shomework10.dotheshopping11.getdown12.gethome13.getto14.getup15.goshopping16.haveadrinkof17.havealook18.havebreakfast19.havelunch20.havesupper@#@　　-1-@#@　　21.listento22.not…atall23.put…away24.takeoff@#@　　25.throwitlikethat26.wouldlike@#@　　27.inthemiddleoftheday@#@　　28.inthemorning/afternoon/evening29.onafarm30.inafactory@#@　　II.重要句型@#@　　1.Letsb.dosth.2.Couldsb.dosth.3.wouldlikesth.4.wouldliketodosth.5.Whataboutsomethingtoeat6.Howdoyouspell…7.MayIborrow…@#@　　III.交际用语@#@　　-2-@#@　　1.—Thanksverymuch!

@#@—You'@#@rewelxxe.2.Putit/themaway.3.What'@#@swrong@#@　　4.Ithinkso.　　Idon'@#@tthinkso.@#@　　5.Iwanttotakesomebookstotheclassroom.6.Givemeabottleoforangejuice,please.Pleasegiveit/thembacktomorrow.OK.9.What'@#@syourfavouritesport10.Don'@#@tworry.@#@　　’m（not）goodatbasketball.12.Doyouwantago@#@　　13.That'@#@sright./That‘sallright./Allright.14.Doyouhaveadictionary/anydictionariesYes,Ido./No,Idon’t.15.We/TheyhavesomeCDs.We/Theydon’thaveanyCDs.@#@　　16.---Whatdayisittoday/tomorrow---It’sMonday.@#@　　17.---MayIborrowyourcolourpens,please---Certainly.Hereyouare.@#@　　-3-@#@　　18.---Whereareyoufrom---FromBeijing.@#@　　19.What'@#@syourtelephonenumberinNewYork20.---Doyoulikehotdogs@#@　　---Yes,Ido.（Alittle./Alot./Verymuch.）---No,Idon'@#@t.（Idon'@#@tlikethematall.）21.---Whatdoesyourmotherlike@#@　　---Shelikesdumplingsandvegetablesverymuch.22.---Whendoyougotoschooleveryday---Igotoschoolat7:

@#@00everyday.@#@　　23.---Whattimedoeshegotobedintheevening---Hegoestobedat10:

@#@00.　　@#@　　IV.重要语法@#@　　1.人称代词的用法；@#@2.祈使句；@#@@#@　　3.现在进行时的构成和用法；@#@4．动词have的用法；@#@5．一般现在时构成和用法；@#@@#@　　6．可数名词和不可数名词的构成和用法@#@　　-4-@#@　　【名师讲解】@#@　　1.That'@#@sright./That‘sallright./Allright.@#@　　That’sright意为对的，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。

@#@例如：

@#@\thinkwemusthelptheoldman.\我想我们应该帮助这位老人。

@#@\@#@　　\或\说得对\。

@#@@#@　　That’sallright.意为不用谢、没关系，用来回答对方的致谢或道歉。

@#@例如：

@#@@#@　　\\@#@　　Allright.意为行了、可以，表示同意对方的建议或要求。

@#@有时还可以表示身体很好@#@　　\请把此事告诉我。

@#@\好吧。

@#@\@#@　　Isyourmotherallright你妈身体好吗2.make/do@#@　　这两个词都可以解释为做，但含义却不同，不能混用。

@#@make指做东西或制东西，do指做一件具体的事。

@#@Canyoumakeapaperboatforme你能为我做个纸船吗？

@#@@#@　　He’sdoinghishomeworknow.他正在做他的作业。

@#@3.say/speak/talk/tell@#@　　say：

@#@是最口语化的最普通的一个词，意为说出、说道，着@#@　　-5-@#@　　重所说的话。

@#@如：

@#@@#@　　Iwanttogotherebybus,hesaid.他说，我要坐汽车到那里去。

@#@PleasesayitinEnglish.请用英语说。

@#@@#@　　speak:

@#@说话，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词（即后面不能直接接宾语）。

@#@如：

@#@Canyouspeakabouthim你能不能说说他的情况？

@#@Idon’tliketospeaklikethis.我不喜欢这样说话。

@#@@#@　　speak作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。

@#@@#@　　如：

@#@ShespeaksEnglishwell.她英语说得好。

@#@@#@　　talk:

@#@与speak意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词，不过，talk暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。

@#@如：

@#@Iwouldliketotalktohimaboutit.我想跟他谈那件事。

@#@Oldwomenliketotalkwithchildren.老年妇女喜欢和孩子们交谈。

@#@@#@　　tell:

@#@告诉,除较少情况外，一般后面总接双宾语。

@#@如：

@#@He’stellingmeastory.他在给我讲故事。

@#@@#@　　tellalie撒谎tellsb.todosth./tellsb.nottodosth如：

@#@.MissZhaooftentellsustostudyhard.4.docooking/dothecooking@#@　　docooking作做饭解，属泛指。

@#@dothecooking特指某一顿饭或某一家人的饭。

@#@cooking为动名词，不能用作复数，但前面可用some,@#@　　-6-@#@　　much修饰。

@#@从dosomecooking可引出许多类似的短语：

@#@dosomewashing洗些衣服dosomeshopping买些东西dosomereading读书dosomewriting写些东西dosomefishing钓鱼@#@　　从以上短语可引申出另一类短语，不能用some,much或定冠词。

@#@goshopping去买东西gofishing去钓鱼goboating去划船goswimming去游泳@#@　　5.likedoingsth./liketodosth.@#@　　likedoingsth.与liketodosth.意思相同，但用法有区别。

@#@前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性；@#@后来表示一次性和偶然性的动作。

@#@例如：

@#@@#@　　Helikesplayingfootball,buthedoesn‘tliketoplayfootballwithLiMing.他喜欢踢足球，但是他不喜欢和李明踢。

@#@6.other/others/theother/another@#@　　other表其余的，别的，如：

@#@Haveyouanyotherquestions你还有其他问题吗@#@　　others别的人，别的东西.如：

@#@IntheroomsomepeopleareAmerican,theothersareFrench.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。

@#@theother表另一个one…，theother…如：

@#@OneofmytwobrothersstudiesEnglish,theotherstudiesChinese.我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。

@#@@#@　　another表三者以上的另一个，另一些如：

@#@Thereisroomforanotherfewbooksontheshelf.书架上还可以放点书。

@#@@#@　　-7-@#@　　7.inthetree/onthetree@#@　　inthetree与onthetree.译成中文均为\在树上\但英语中有区别。

@#@inthetree表示某人、某事落在树上，表示树的枝、叶、花、果等长在树上时，要使用onthetree.如：

@#@Therearesomeapplesonthetree.那棵树上有些苹果。

@#@Thereisabirdinthetree.那棵树上有只鸟。

@#@8.some/any@#@　　some和any既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。

@#@但有以下两点需要注意。

@#@@#@　　

（1）some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑问句中。

@#@如：

@#@ThereissomewaterinthethereanywaterintheglassThereisn'@#@tanywaterintheglass.@#@　　

（2）在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中，或在表示请求，邀请的疑问句中，我们依然用some。

@#@如：

@#@Wouldyoulikesometea9.tall/high@#@　　

（1）说人，动物，树木等有生命的东西，主要用tall，不用high，例如atallwoman一个高个子妇女atallhorse一个高大的马

（2）说一个不与地面接触的人和物的高时，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上时，飞机飞上天时，例如：

@#@Heishighupinthetree.他高高地爬在树上。

@#@Theplaneissohighinthesky.飞机在空中这么高。

@#@@#@　　（3）指建筑物、山时要tall或high都可以，不过high的程度比tall@#@　　-8-@#@　　高。

@#@@#@　　（4）high可作副词，tall不能。

@#@@#@　　（5）tall的反义词为short,high的反义词为low.10.can/could@#@　　

（1）can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的\能力\。

@#@例如：

@#@@#@　　Canyourideabike你会骑自行车吗WhatcanIdoforyou？

@#@要帮忙吗？

@#@Canyoumakeacake？

@#@你会做蛋糕吗？

@#@@#@　　

（2）can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的\怀疑\猜测\或不肯定。

@#@例如：

@#@@#@　　Wherecanhebe？

@#@他会在什么地方呢？

@#@Canthenewsbetrue？

@#@这个消息会是真的吗？

@#@@#@　　Itsurelycan'@#@tbesixo'@#@clockalready？

@#@不可能已经六点钟了吧？

@#@Youcan'@#@tbehungrysosoon，Tom，you'@#@vejusthadlunch.汤姆，你不可能饿得这么快，你刚吃过午饭。

@#@Whatcanhemean？

@#@他会是什么意思？

@#@@#@　　在日常会话中，can可代替may表示\允许\，may比较正式。

@#@例如：

@#@Youcanxxeinanytime.你随时都可以来。

@#@@#@　　---CanIuseyourpen？

@#@我能用你的钢笔吗？

@#@---Ofcourse，youcan.当然可以。

@#@@#@　　Youcanhavemyseat，I'@#@mgoingnow.我要走了，你坐我的座位吧。

@#@（3）could@#@　　-9-@#@　　could是can的过去式，表示过去有过的能力和可能性。

@#@例如例如：

@#@@#@　　Thedoctorsaidhecouldhelphim.医生说他能帮助他。

@#@Lilycouldswimwhenshewasfouryearsold.当丽丽四岁的时候她就会游泳。

@#@@#@　　Atthattimewethoughtthestorycouldbetrue.那时我们以为所说的可能是真的。

@#@@#@　　could可代替can表示现在时间的动作，但语气较为婉转。

@#@例如：

@#@CouldIspeaktoJohn，please？

@#@我能和约翰说话吗？

@#@@#@　　Couldyou？

@#@在口语中表示请求对方做事。

@#@例如：

@#@Couldyouwaithalfanhour？

@#@请你等半个小时好吗？

@#@Couldyoupleaseringagainatsix？

@#@六点钟请你再打电话好吗？

@#@（4）can的形式@#@　　只有现在式can和过去式could两种形式。

@#@能表示一般现在和一般过去两种时态，有时也能表示将来。

@#@所有其他时态须用beableto加动词不定式来表示。

@#@@#@　　例如：

@#@TheyhavenotbeenabletoxxetoBeijing.他们没有能到北京来。

@#@11.lookfor/find@#@　　lookfor意为寻找，而find意为找到，发现，前者强调找这一动作，并不注重找的结果，而后者则强调找的结果。

@#@例@#@　　-10-@#@　　如：

@#@Shecan’tfindherruler.她找不到她的尺子啦。

@#@Tomislookingforhiswatch，buthecan’tfindit.汤姆正在寻找他的手表，但没能找到。

@#@12.besleeping/beasleep@#@　　besleeping表示动作，意思是正在睡觉；@#@beasleep表示状态，意思是睡着了。

@#@@#@　　如：

@#@---Whatarethechildrendoingintheroom孩子们在房间里做什么？

@#@---Theyaresleeping.他们正在睡觉。

@#@Thechildrenareasleepnow.现在孩子们睡着了。

@#@13.often/usually/sometimes@#@　　often表示\经常\，sometimes表示\有时候\，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。

@#@这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词的后面，有时也可位于句尾。

@#@如果要加强语气，则放在句首。

@#@Weusuallyplaybasketballafterschool.我们通常放学后打篮球。

@#@SometimesIgotobedearly.有时，我睡觉很早。

@#@@#@　　HeoftenreadsEnglishinthemorning.他经常在早晨读英语。

@#@14.Howmuch/Howmany@#@　　howmuch常用来询问某一商品的价格，常见句式是Howmuchis/are…@#@　　Howmuchistheskirt这条裙子多少钱？

@#@Howmucharethe@#@　　-11-@#@　　bananas这些香蕉多少钱？

@#@@#@　　howmuch后加不可数名词，表示数量，意为多少，howmany后加可数名词的复数形式。

@#@@#@　　Howmuchmeatdoyouwant你要多少肉呀？

@#@Howmanystudentsarethereinyourclass你们班有多少人？

@#@15.begoodfor/begoodto/begoodat@#@　　begoodfor表示\对……有好处\，而bebadfor表示\对……有害\；@#@begoodto表示\对……友好\，而bebadto表示\对……不好\；@#@begoodat表示\擅长，在……方面做得好\，而bebadat表示\在……方面做得不好\。

@#@@#@　　如：

@#@Doingeyeexercisesisgoodforyoureyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。

@#@@#@　　Eatingtoomuchisbadforyouhealth.吃的太多对你的身体有害。

@#@@#@　　MissLiisgoodtoallofus.李老师对我们所有的人都很友好。

@#@@#@　　Thebossisbadtohisworkers.这个老板对他的工人不好。

@#@　　LiLeiisgoodatdrawing,butI'@#@mbadatit.李雷擅长画画，但是我不擅长。

@#@16.each/every@#@　　each和every都有\每一个\的意思，但含义和用法不相同。

@#@each从个体着眼，every从整体着眼。

@#@each可用于两者或两者以上，every@#@　　-12-@#@　　只用于三者或三者以上。

@#@@#@　　如：

@#@Weeachhaveanewbook.我们每人各有一本新书。

@#@Therearetreesoneachsideofthestreet.街的两旁有树。

@#@　　Hegetsupearlyeverymorning.每天早晨他都起得早。

@#@each可以用作形容词、副词和代词；@#@every只能用作形容词。

@#@如：

@#@Eachofthemhashisownduty.他们各人有各人的义务。

@#@Theyeachwanttodosomethingdifferent.他们每个人都想做不同的事情。

@#@17.一般现在时/现在进行时@#@　　一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还有自然现象；@#@而现在进行时表示正在进行或发生的动作。

@#@@#@　　Idomyhomeworkintheevening.我在晚上做作业。

@#@I'@#@mdoingmyhomeworknow.我现在正在做作业。

@#@@#@　　现在进行时常与now,thesedays,atthemoment或Look,listen等词连用；@#@而一般现在时常与often,always,sometimes,usually,everyday,inthemorning,onMondays等连用。

@#@@#@　　Weoftencleantheclassroomafterschool.我们经常放学后打扫教室。

@#@@#@　　Look!

@#@Theyarecleaningtheclassroom.看！

@#@他们正在打扫教室呢。

@#@【考点扫描】@#@　　中考考点在本单元主要集中在：

@#@@#@　　-13-@#@　　1．动词一般现在时和现在进行时的用法，人称代词的用法，可数名词和不可数名词的构成和用法。

@#@2．本册书中常见的交际用语3．本册书中一些重点的词组和短语@#@　　考试形式往往是单项填空、完形填空、短文改错和短文填空。

@#@【中考范例】@#@　　1.@#@　　---Hurryup!

@#@We’reallwaitingforyou.@#@　　---I________foranimportantphonecall.Gowithoutme.A.waitB.waswaitingC.amwaitingD.waited【解析】答案：

@#@C。

@#@表示现在正在进行的动作，用现在进行时。

@#@2.（20XX年长春市中考试题）@#@　　Couldyouhelp___with____English,pleaseA.I,myB.me,meC.me,myD.my,I@#@　　【解析】答案：

@#@C。

@#@第一个空作宾语，应用人称代词的宾格me,第二个空作定语，应用形容词性物主代词my。

@#@3.（20XX年长春市中考试题）@#@　　Dr.Whitecan_______Frenchverywell.A.speakB.talkC.sayD.tell@#@　　【解析】答案：

@#@A。

@#@说什麽语言常用动词speak。

@#@4.@#@　　Englishisspokenby__people.A.alotB.muchmanyC.alarge@#@　　-14-@#@　　numberofD.agreatdealof@#@　　【解析】答案：

@#@C。

@#@只有alargenumberof能用来修饰复数可数名词people。

@#@@#@　　4.he,say,Beijing,big,beautiful,like,work,here@#@　　-15-@#@　　【知识梳理】I.重点短语1.abottleof2.alittle3.alot（of）4.allday5.befrom6.beover7.xxeback8.xxefrom@#@　　9.doone’shomework10.dotheshopping11.getdown12.gethome13.getto14.getup15.goshopping16.haveadrinkof17.havealook18.havebreakfast19.havelunch20.havesupper@#@　　-1-@#@　　21.listento22.not…atall23.put…away24.takeoff@#@　　25.throwitlikethat26.wouldlike@#@　　27.inthemiddleoftheday@#@　　28.inthemorning/afternoon/evening29.onafarm30.inafactory@#@　　II.重要句型@#@　　1.Letsb.dosth.2.Couldsb.dosth.3.wouldlikesth.4.wouldliketodosth.5.Whataboutsomethingtoeat6.Howdoyouspell…7.May";i:

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39983:

"三年级上口算试题@#@30+6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@100×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@300×@#@3=@#@36－12= @#@ @#@ @#@ @#@400×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@4=@#@600÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@60÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@78－28=@#@20+180= @#@ @#@480－80= @#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@80+60= @#@ @#@ @#@ @#@28+2=@#@40÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@60+6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50+50= @#@ @#@ @#@ @#@14×@#@7=@#@62+18= @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700－300=@#@16×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@98－48= @#@ @#@ @#@ @#@21×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@72+8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@110=@#@17×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@68－17= @#@ @#@ @#@ @#@20－14= @#@ @#@ @#@ @#@90－15= @#@ @#@ @#@ @#@80×@#@5=@#@72－24= @#@ @#@ @#@ @#@900÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@50－25= @#@ @#@ @#@ @#@84+21= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@4=@#@20×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@360－60= @#@ @#@ @#@ @#@60+100= @#@ @#@ @#@ @#@60÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90÷@#@3=@#@66÷@#@2= @#@ @#@　300×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@24+54= @#@ @#@ @#@ @#@51－3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@92+6=@#@72－41= @#@ @#@ @#@ @#@60÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@800= @#@ @#@ @#@ @#@140－60=@#@48÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@6000÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@6=@#@420－80= @#@ @#@80+120= @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@75+25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16×@#@3=@#@40÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@42+58= @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@100÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@880－300=@#@40－25= @#@ @#@ @#@ @#@27+36= @#@ @#@ @#@ @#@48－16= @#@ @#@ @#@ @#@130－90= @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@5=@#@60×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@52+4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@2=@#@12×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10+30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500×@#@6=@#@46－2= @#@ @#@ @#@ @#@200÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@800×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@120－20= @#@ @#@ @#@ @#@300×@#@5=@#@5×@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@14×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20－20= @#@ @#@ @#@ @#@120×@#@4=@#@17×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50+3= @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18+16= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@93－28=@#@86－66= @#@ @#@ @#@ @#@95－7= @#@ @#@ @#@ @#@130×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@25+17= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@660－600=@#@140×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@160×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@80÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@60×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@44－12=@#@39÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@14×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@15－6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38+27=@#@口算

（一）@#@三年级上口算试题@#@35÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90+150= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36-18=@#@910-90= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@220+150= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@9=@#@78÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45-27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@720-180= @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@9=@#@290-40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@770-160= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@8=@#@600+270= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@620+150= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7=@#@37÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@760+100= @#@ @#@ @#@ @#@750+125=@#@200+50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@430+27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@19÷@#@8=@#@720-70= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@820-128= @#@ @#@ @#@ @#@33-17= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@71-43=@#@81÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@71-24= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@250-60=@#@66÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33÷@#@6=@#@15+43= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@58-36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60+350=@#@840+90= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@460-72=@#@13÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34+23= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34+56=@#@30+540= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@620-57= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@67-53=@#@220+170= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@19÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21÷@#@6=@#@69+32= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@680-120= @#@ @#@ @#@ @#@770+630= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@3=@#@口算

（二）@#@52+81= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@83÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@330-172=@#@8×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62+52= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38+52= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6=@#@41÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75+75= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70+18= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@4=@#@36÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70-18= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@900-80= @#@ @#@ @#@ @#@70+450=@#@36÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@44÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@58+14= @#@ @#@ @#@ @#@78-23=@#@94-46= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@52÷@#@7=@#@6×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500+700= @#@ @#@ @#@30+38= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@84-12=@#@2300-500= @#@ @#@ @#@ @#@44+23= @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@2=@#@7×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@520-30= @#@ @#@ @#@ @#@980-400= @#@ @#@ @#@6×@#@3=@#@750+60= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17÷@#@5=@#@300+70= @#@ @#@ @#@ @#@760-500= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26÷@#@6=@#@38÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700-300= @#@ @#@ @#@270-80= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@3=@#@22÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100-45= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@6=@#@370-230= @#@ @#@ @#@69+30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33÷@#@6=@#@32÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120-30= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@4=@#@200+90= @#@ @#@ @#@ @#@69+40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@3=@#@67÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@64÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26+36= @#@ @#@ @#@ @#@19+47=@#@三年级数学百题口算训练

（一）@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25＋5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3=@#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18－6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@2=@#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17-9=@#@3×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@5=@#@30－18= @#@ @#@ @#@ @#@77－19= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24＋6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8=@#@18－6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@51－8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8＋12=@#@24÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24＋6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25＋19= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5=@#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@27－8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39－24= @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3=@#@1×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30＋6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3＋18=@#@5×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8＋4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35＋6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36－7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5=@#@28+20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@58–6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@66–60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75–30= @#@ @#@ @#@ @#@38+40=@#@71+23= @#@ @#@ @#@ @#@89–8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50+24= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4+55= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@96–20=@#@66–60= @#@ @#@ @#@ @#@38+21= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30+34= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@69–7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@59–4=@#@73–70= @#@ @#@ @#@ @#@95–50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25+44= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30+49=@#@86–60= @#@ @#@ @#@ @#@91–50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36+30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@51+25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@27÷@#@9=@#@53+8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@1=@#@420+80= @#@ @#@ @#@ @#@500－60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5+58= @#@ @#@ @#@ @#@280+450= @#@ @#@ @#@ @#@78+15=@#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@84+7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80－44= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@72÷@#@8=@#@ @#@32÷@#@4÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@7-25=42÷@#@6+7= @#@ @#@ @#@@#@72-（25+25）= @#@ @#@ @#@35-24÷@#@6= @#@ @#@ @#@9+45÷@#@5= @#@ @#@@#@16+（42-18）=81÷@#@9+9= @#@ @#@ @#@ @#@37-25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@81-25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三年级数学口算竞赛卷

（二）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@9÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@1=@#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@64÷@#@8= @#@ @#@ @#@63÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@2=@#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@4=@#@32÷@#@4= @#@ @#@ @#@72÷@#@9= @#@ @#@ @#@34+25= @#@ @#@ @#@87-35= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@9=@#@9÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5= @#@ @#@ @#@0×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8=@#@0÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@13+0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26+44= @#@ @#@ @#@80-27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7=@#@8×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@5×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@6÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@6=@#@36-0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@6= @#@ @#@ @#@2×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21÷@#@3=@#@3×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@5=@#@7×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@9=@#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@2=@#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7=@#@27÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9÷@#@3=@#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@69÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@8=@#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@3=@#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2÷@#@1=@#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@2=@#@7×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@0=@#@5×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@5=@#@8×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5=@#@三年级数学百题口算训练（三）@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4=@#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@8=@#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@9=@#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@100=@#@45÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7=@#@27÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@99=@#@15÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7=@#@2÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8=@#@0×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7=@#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@9=@#@8×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@8=@#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@6=@#@2×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@7=@#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@6=@#@9×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@1=@#@0×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@2=@#@8÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@4=@#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@27÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45÷@#@5=@#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@8=@#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9÷@#@9=@#@三年级数学百题口算训练（四）@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@15÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@6÷@#@3= @#@ @#@ @#@25÷@#@5=@#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@6= @#@ @#@ @#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4=@#@12÷@#@4= @#@ @#@ @#@8÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@4= @#@ @#@ @#@4×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@24÷@#@6=@#@2×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5=@#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@6÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@2÷@#@2=@#@12÷@#@2= @#@ @#@ @#@2×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@5= @#@ @#@ @#@30÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@6= @#@ @#@ @#@16÷@#@4=@#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@15÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5= @#@ @#@ @#@5÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@30÷@#@6=@#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@6= @#@ @#@ @#@5＋1=@#@12÷@#@2= @#@ @#@ @#@42÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@3= @#@ @#@ @#@2×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@25÷@#@5=@#@12÷@#@4= @#@ @#@ @#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@5= @#@ @#@ @#@33－9= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@8＋72=@#@3×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@42－5= @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@50－7= @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5= @#@ @#@ @#@26＋7=@#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18＋6= @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@5= @#@ @#@ @#@20＋4= @#@ @#@ @#@ @#@5＋67= @#@ @#@ @#@2×@#@5=@#@2÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@15÷@#@3=@#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@30÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@4= @#@ @#@ @#@8÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@5= @#@ @#@ @#@42÷@#@6=@#@24÷@#@3= @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@4÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@12÷@#@3=@#@15÷@#@5= @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@5= @#@ @#@ @#@24÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@20＋5=@#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@8×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39－24= @#@ @#@32÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@19－7= @#@ @#@ @#@12＋6=@#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@30÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@3= @#@ @#@ @#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@24÷@#@4=@#@20÷@#@4= @#@ @#@ @#@15＋6= @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@6= @#@ @#@ @#@8＋12= @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@5= @#@ @#@ @#@27－8=@#@8÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@10÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@25＋19= @#@ @#@ @#@9÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@5=@#@三年级数学百题口算训练（五）@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@8÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@9÷@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@1=@#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@64÷@#@8= @#@ @#@ @#@63÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@2=@#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@4=@#@32÷@#@4= @#@ @#@ @#@72÷@#@9= @#@ @#@ @#@34+25= @#@ @#@ @#@87-35= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@9=@#@9÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@10÷@#@5= @#@ @#@ @#@0×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8=@#@0÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@13+0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@26+44= @#@ @#@ @#@80-27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7=@#@8×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@5×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@6÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36÷@#@6=@#@36-0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@6= @#@ @#@ @#@2×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21÷@#@3=@#@3×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@5=@#@7×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@9=@#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@2=@#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@7=@#@27÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9÷@#@3=@#@12÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48÷@#@8=@#@54÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@72÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@99= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15÷@#@3=@#@5÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@0÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2÷@#@1=@#@3×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@2=@#@7×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@1= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@0=@#@5×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@5=@#@8×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@5=@#@ @#@@#@　@#@";i:

9;s:

24564:

"人教版九年级化学下册教案第九单元课题3溶液的浓度@#@课题3　溶液的浓度@#@第@#@课时@#@1.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数,并能进行溶质质量分数的简单计算.@#@2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液.@#@在学习和练习化学计算的过程中,能找准各量的关系.学会分析问题、解决问题,提高解题能力.@#@学习计算过程中,了解溶液与生产生活的联系,体会到化学与生活生产的关系.@#@【重点】　@#@1.溶质的质量分数的概念及简单计算.@#@2.配制溶液的操作步骤.@#@【难点】　@#@溶质的质量分数的有关计算.@#@【教师准备】　仪器:

@#@试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒.药品:

@#@硫酸铜、水、氯化钠、红糖.@#@【学生准备】　水、氯化钠、烧杯、玻璃棒.@#@导入一:

@#@@#@【教师】　同学们,你们在夏天喜欢游泳吗?

@#@@#@【学生】　喜欢.@#@【老师】　那你们到水里后,是漂浮在水面上,还是沉在水下呀?

@#@@#@【学生】　七嘴八舌,有的说沉入水里,有的说漂在水面上,但大多数人认为会沉到水下.@#@【老师】　请同学们看下面几幅图片（死海图片）:

@#@@#@【老师】　这是死海里的景象,你能解释一下,为什么人可以漂浮在水面上吗?

@#@@#@【学生】　盐分多,浓度大.@#@导入二:

@#@@#@【引入】　展示两杯白糖水.@#@【提问】　“这是两杯白糖水,用什么方法可以判断哪杯白糖水溶解得白糖多?

@#@”@#@【学生】　喝一口,甜味大的溶解得白糖就多.@#@【学生实验】　每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水,倒成两杯,一杯留着,另一杯与其他小组交换,分别尝一尝,感觉哪杯甜,并且让学生表达他的感觉.@#@【教师提问】　你觉得自己的糖水甜,还是别人的甜?

@#@为什么会这样?

@#@@#@【交流】　几位同学发表了自己的看法,通过同学的充分讨论,大家对糖水的浓度与溶剂、溶质的关系有了一定的认识.@#@【展示】　2杯不同颜色的硫酸铜溶液.@#@【提问】　这是两杯硫酸铜溶液,它们是不能喝的,因为喝下去对人体有害.那么,用什么方法判断哪杯硫酸铜溶液浓呢?

@#@@#@【学生猜测】　颜色深的那杯比较浓.@#@导入三:

@#@@#@【展示】　下图是一瓶生理盐水标签上的部分文字说明.@#@　　　　氯化钠注射液@#@　　（0.9%生理盐水）@#@【性状】无色透明液体,味咸@#@【成分】氯化钠、水@#@【规格】500mL　质量分数0.9%@#@【密度】1.0g/cm3@#@【提问】　你能说明0.9%的科学含义吗?

@#@这一瓶生理盐水能为人体补充多少氯化钠?

@#@@#@　　[过渡语]　（针对导入二）颜色深的就一定浓吗?

@#@我们通过实验来分析说明.@#@一、溶质的质量分数@#@思路一@#@【展示】　三种不同颜色的CuSO4溶液.@#@【介绍】　以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液.@#@【设问】　你观察到了什么?

@#@看到这些,你想到了什么?

@#@@#@【学生发言】@#@1.三种溶液颜色深浅不同.@#@2.它们可能是不同物质的水溶液.@#@3.它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液.@#@【展示】　活动探究:

@#@在三支试管中各加入10mL（1mL水的质量大致为1g）水,然后分别加入约0.5g、1g、1.5g固体硫酸铜,振荡静置.@#@【活动】　比较三种CuSO4溶液的颜色.在这三支试管中溶液的组成是否相同?

@#@判断溶液浓稀的根据是什么?

@#@@#@试管@#@编号@#@溶液颜色比较@#@溶剂质量/g@#@溶质质量/g@#@溶液质量/g@#@浓度@#@比较@#@1@#@浅@#@10@#@0.5g@#@10.5g@#@小@#@2@#@较深@#@10@#@1g@#@11g@#@较大@#@3@#@深@#@10@#@1.5g@#@11.5g@#@大@#@　　【学生活动】　观察实验现象.@#@【交流活动结果】@#@1.三种溶液颜色由浅到深,浓度由小到大.颜色越深,浓度越大.@#@2.三种溶液所含溶剂质量相同,溶质质量不同,所以组成各不相同.@#@【引导】　浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量.因此需要准确知道溶液的组成.那如何表明溶液的组成呢?

@#@@#@【介绍】　表示溶液组成的方法很多,初中主要学习溶质的质量分数.@#@【板书】@#@溶质的质量分数:

@#@@#@1.定义:

@#@溶质的质量与溶液的质量之比.@#@2.定义式:

@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%.@#@【学生活动】　学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式.@#@【讨论】　在上述活动探究中,三种溶液中溶质的质量分数各是多少?

@#@@#@【学生活动】　讨论、计算三种溶液中溶质的质量分数.@#@【交流汇报】　三种溶液中溶质的质量分数为:

@#@@#@1号试管溶质的质量分数为:

@#@@#@×@#@100%≈4.8%.@#@2号试管溶质的质量分数为:

@#@@#@×@#@100%≈9.1%.@#@3号试管溶质的质量分数为:

@#@@#@×@#@100%≈13.0%.@#@【拓展】　根据以上所学,同学们练习配制两杯简单的溶液,并用溶质的质量分数进行比较.@#@【展示】　活动与探究:

@#@按下表所定的量配制氯化钠溶液（ρ水=1g·@#@cm-3）@#@溶质质量/g@#@溶剂质量/g@#@溶质的质量分数@#@10@#@90@#@20@#@80@#@　　【学生活动】　讨论、计算溶液中溶质的质量分数.@#@【展示交流】@#@

（1）@#@×@#@100%=10%.@#@

（2）@#@×@#@100%=20%.@#@【思考】　对两种氯化钠溶液而言,能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?

@#@我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢?

@#@@#@【学生发言】　1.氯化钠溶液是无色溶液,无法通过肉眼观察确定溶液的浓稀.@#@2.可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小.@#@【教师小结】　溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成,也能比较不同溶液浓度的大小,对生产、生活有很大的作用.@#@思路二@#@【引入】　（针对导入一）死海不死,死海海水的浮力为什么这样大呢?

@#@因为海水的咸度很高.据统计,死海水里含有多种矿物质:

@#@一百三十五亿四千六百万吨氯化钠（食盐）;@#@有六十三亿七千万吨氯化钙;@#@有二十亿吨氯化钾;@#@另外还有溴、锶等.把各种盐类加在一起,占死海全部海水的百分之二十三至二十五.这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去.同样用食盐水腌鸡蛋的时候,鸡蛋为什么在盐水中就能漂浮起来,而在清水中却落于水底呢?

@#@我们通过实验探究来分析这种现象.@#@【活动与探究】　分小组进行探究实验.（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格）@#@【展示】　①鸡蛋在水中漂浮@#@取一个烧杯,加入250mL水后放入一个鸡蛋.按下面的步骤进行实验并如实填写下表.分析,在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?

@#@@#@次序@#@清水量@#@加入的食盐量@#@鸡蛋@#@小结@#@1@#@250g@#@0@#@沉?

@#@浮?

@#@@#@2@#@250g@#@1匙（约5克）@#@沉?

@#@浮?

@#@@#@3@#@250g@#@2匙（约10克）@#@沉?

@#@浮?

@#@@#@4@#@250g@#@3匙（约15克）@#@沉?

@#@浮?

@#@@#@…@#@…@#@…@#@…@#@　　[设计意图]　学生自主探究,在探究中形成“溶质质量分数”的概念.@#@②硫酸铜溶解于水@#@在三支试管中各加入10mL水,然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜.比较三种硫酸铜溶液的颜色.分析,在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?

@#@@#@编号@#@溶液颜色@#@清水量@#@硫酸铜的质量@#@溶液质量@#@1@#@2@#@3@#@　　【师生归纳小结】@#@

（1）对于有色溶液,可以根据颜色来粗略区分溶液是浓还是稀:

@#@一般来说,颜色越深,溶液越浓.@#@

（2）但对于像实验①中形成的无色溶液来说,显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀,那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢?

@#@@#@【教师】　其实,表示溶液组成的方法有很多,今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数.什么是溶质的质量分数呢?

@#@请同学们看教材43页,找出溶质质量分数的概念.@#@【学生】　一下子就找到,并大声念出来,教师跟着板书:

@#@@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%@#@【教师】　同学们归纳得不错,这正是溶质的质量分数的概念.刚才在同学们实验中出现了多组数据,请你在表中任选1~2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数.@#@【学生】　尝试练习,并很快顺利地完成.@#@[设计意图]　师生共同归纳,课堂气氛融洽.@#@二、溶液中溶质质量分数的计算@#@　　[过渡语]　在生病注射生理盐水时,同学们注意到生理盐水的标签上注明0.9%生理盐水,要知道这一瓶生理盐水能为人体提供多少氯化钠,就要进行溶液中溶质质量分数的计算.@#@思路一@#@【板书】　溶液中溶质质量分数的计算:

@#@@#@已知溶质和溶剂的质量,求溶质的质量分数.@#@【展示例1】　请用溶质的质量分数解决下述问题:

@#@@#@在农业生产上,常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种.现要配制150kg的这种溶液,需要氯化钠和水的质量各是多少?

@#@@#@【讨论】@#@1.溶质质量与溶质质量分数、溶液质量的关系.@#@2.溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系.@#@【小结板书】@#@1.溶质质量=溶液质量×@#@溶质质量分数@#@2.溶液质量=溶质质量+溶剂质量@#@【学生活动】　一名学生板演例题解析过程,其他学生提出异议.教师最后强调做题格式.@#@【例题解析】　溶质质量=溶液质量×@#@溶质的质量分数=150kg×@#@16%=24kg.@#@溶剂质量=溶液质量-溶质质量=150kg-24kg=126kg.@#@答:

@#@需24kg氯化钠和126kg水.@#@【板书】　已知溶质和溶剂的质量,求溶质的质量分数.@#@【展示例2】　现有一瓶500mL医用的生理盐水,其中NaCl的质量为4.5g（溶液的密度约为1g/mL）.请计算:

@#@NaCl的质量分数为　　　　,水的质量为　　　　g. @#@@#@点拨:

@#@500mL生理盐水的质量为500mL×@#@1g/mL=500g,溶质的质量=溶液的质量×@#@溶质质量分数,所以500mL生理盐水中氯化钠的质量分数=@#@×@#@100%=0.9%;@#@含水的质量为500g-4.5g=495.5g.答案为:

@#@0.9%;@#@495.5.@#@【变式练习】　在一次探究活动中,小江同学收集到如下医疗用葡萄糖注射液标签:

@#@@#@　　葡萄糖注射液@#@规格:

@#@250mL@#@内含:

@#@12.5克葡萄糖@#@【展示】　请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目,设计好后与同桌交换练习.完成后交由同桌批改.@#@【学生】　进行设计计算并交换批改.@#@【展示例3】　已知20℃时,氯化钠的溶解度是36克,则在该温度下氯化钠饱和溶液中氯化钠的质量分数是多少?

@#@@#@点拨:

@#@溶解度是36克,就是说20℃时100克水里最多能溶解36克氯化钠,那么氯化钠饱和溶液中氯化钠的质量分数是@#@×@#@100%≈26.5%.@#@【变式练习】　已知20℃时,氯化钠的溶解度是36克.在该温度下,向50克水中加200克氯化钠,该溶液中氯化钠的质量分数是多少?

@#@@#@【讨论交流】　向50克水中加200克氯化钠,氯化钠只溶解了18g,所以该溶液中氯化钠的质量分数和20℃时饱和溶液的质量分数一样,为@#@≈26.5%.@#@思路二@#@【引入】　溶质的质量分数这个概念,在生活中应用是非常广泛的,如这个例题.@#@【展示例题1】　同学们可以先尝试着做一做:

@#@冬天,人们常给皮肤抹上一点甘油溶液,使皮肤保持湿润.用400克甘油溶解在100克水中,配制的甘油溶液效果最佳.该甘油溶液中溶质的质量分数是多少?

@#@@#@【学生】　进行计算.（有不少学生在一分钟之内就完成了）@#@【教师】　板书并讲解解答过程:

@#@@#@甘油的质量是400克,水的质量是100克,@#@所得溶液的质量为:

@#@400g+100g=500g,@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%=80%.@#@答:

@#@所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%.@#@【教师小结】　在这个过程中,我们用到了另一个等式:

@#@溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量.@#@如果我们能将这两个等式熟练运用,那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个,我们就可以求出另外两个.@#@[设计意图]　贴近生活,体现了化学学科的实用性.@#@【引入】　溶质的质量分数在实际生活中应用广泛,在实际生产中往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小.@#@【讨论】　在温度不变的条件下,如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小?

@#@@#@【讨论交流】@#@1.增加溶质的质量,可使溶质的质量分数增大.@#@2.增加溶剂的质量,可使溶质的质量分数减小.@#@【展示例题2】　用A、B两个烧杯各取90克溶质质量分数为10%的硝酸钾溶液,再向A烧杯中加入10g硝酸钾（假设全部溶解）,向B烧杯中加入10g水,并用玻璃棒搅拌至全部溶解.@#@【讨论】@#@1.原溶液中溶质的质量是多少?

@#@溶液的质量是多少?

@#@溶剂的质量是多少?

@#@@#@2.向原溶液中加入10克硝酸钾（全部溶解）或加入10克水后,溶液中溶质质量、溶剂质量、溶液质量各是多少?

@#@@#@3.上述形成的两种溶液中溶质的质量分数各是多少?

@#@@#@【学生活动】　请三名学生分别到黑板上板演,其余学生自己练习并提出异议.@#@解析:

@#@@#@1.溶液的质量=90克@#@溶质的质量=溶液质量×@#@溶质的质量分数@#@90克×@#@10%=9克@#@溶剂的质量=溶液质量-溶质质量@#@90克-9克=81克@#@2.

（1）增加10克硝酸钾后:

@#@@#@溶质质量=9克+10克=19克@#@溶剂质量=81克（不变）@#@溶液质量=19克+81克=100克（增加10克）@#@

（2）加入10克水后:

@#@@#@溶质质量=9克（不变）@#@溶剂质量=81克+10克=91克（增加10克）@#@溶液质量=9克+91克=100克（增加10克）@#@3.

（1）增加10克溶质后:

@#@@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%=@#@×@#@100%=19%.@#@

（2）增加10克水后:

@#@@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%=@#@×@#@100%=9%.@#@【小结】　在原溶液中,如增加溶质质量,则溶质和溶液的质量同时增加,溶液中溶质的质量分数增大;@#@如增加溶剂质量,则溶剂和溶液的质量同时增加,溶液中溶质的质量分数减小.@#@【展示例题3】　判断正误:

@#@20℃时NaCl的溶解度是36克,则它的饱和溶液中溶质的质量分数是36%（　　）@#@【讨论交流】　溶解度是36克,就是说20℃时100克水里最多能溶解36克氯化钠,那么饱和氯化钠溶液中氯化钠的质量分数是@#@×@#@100%≈26.5%,故错误.@#@【课堂练习】　在40克溶质的质量分数为15%的硝酸钾不饱和溶液中,加入10克硝酸钾（假设全部溶解）或10克水,计算所得溶液中溶质的质量分数.@#@答案:

@#@32%;@#@12%.@#@[知识拓展]　溶解度与溶质质量分数间的区别和联系.@#@区别:

@#@@#@溶解度@#@溶质的质量分数@#@概念@#@一定温度时,100g溶剂中最多溶解溶质的质量@#@任意溶液中,溶质质量与溶液质量之比@#@表示意义@#@某物质溶解能力的大小@#@任一溶液的浓度大小@#@条件@#@一定温度@#@不定温度@#@状态@#@饱和状态@#@可饱和,可不饱和@#@单位@#@g@#@无单位@#@　　联系:

@#@饱和溶液中溶质的质量分数=溶解度值/（溶解度值+100g）×@#@100%.@#@溶液的浓度@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@1.一种抗生素为粉末状固体,每瓶含0.5g,注射时应配成质量分数为20%的溶液,则使用时每瓶至少需加入蒸馏水（　　）@#@A.1mLB.2mL@#@C.3mLD.4mL@#@解析:

@#@溶液的质量=0.5g÷@#@20%=2.5g,则加入蒸馏水的质量=2.5g-0.5g=2g.由于水的密度是1g/mL,所以需水的体积是2mL.故答案为B.@#@2.（乐山中考）20℃时,在三个各盛有100g水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯净物（不含结晶水,不与水反应）各10g,充分溶解后,情况如下表所示,有关说法不正确的是（　　）@#@物质@#@甲@#@乙@#@丙@#@未溶解固体的质量/g@#@7@#@0@#@3@#@　　A.所得溶液可能都是饱和溶液@#@B.三种溶液中溶质的质量分数:

@#@乙>@#@丙>@#@甲@#@C.升高温度,三种溶液中溶质的质量分数一定会改变@#@D.20℃时,甲的溶解度最小@#@解析:

@#@甲和丙中均有不溶解的溶质存在,说明二者均已饱和,根据乙物质未溶解固体的质量为0可知,乙溶液可能为饱和溶液,也可能为不饱和溶液;@#@20℃时,在三个各盛有100g水的容器中,所溶解的三种物质的质量由大到小的顺序为:

@#@乙>@#@丙>@#@甲,所以三种溶液中溶质的质量分数:

@#@乙>@#@丙>@#@甲;@#@乙物质已经完全溶解在水中,改变温度可能不会对溶质的质量产生影响;@#@由溶解度的概念可知,20℃时,在100g水中所溶解的溶质质量越小（达到饱和状态时）,其溶解度越小.故答案为C.@#@3.（牡丹江中考）农业生产上常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液选种,现配制100kg这种溶液,需氯化钠　　　　kg;@#@将其中的50g溶液稀释成质量分数为8%的氯化钠溶液,需加水的质量为　　　　g;@#@20℃时,向50g水中加入20g氯化钠,充分溶解后,得到溶液的质量为68g,则20℃时,氯化钠的溶解度为　　　　g. @#@@#@解析:

@#@100kg16%的氯化钠溶液中含溶质氯化钠的质量=100kg×@#@16%=16kg;@#@@#@设需加水的质量为x,则:

@#@@#@50g×@#@16%=（50g+x）×@#@8%@#@解得x=50g;@#@@#@设20℃时氯化钠的溶解度是z,@#@=@#@,z=36g.故答案为16;@#@50;@#@36@#@课题3　溶液的浓度@#@第1课时@#@一、溶质的质量分数@#@1.定义:

@#@溶质的质量与溶液的质量之比.@#@2.定义式:

@#@溶质的质量分数=@#@×@#@100%.@#@二、溶液中溶质质量分数的计算@#@1.已知溶质和溶剂的质量,求溶质的质量分数.@#@2.已知溶液质量和溶质的质量分数,求溶质和溶剂的质量.@#@溶质质量=溶液质量×@#@溶质的质量分数.@#@溶液质量=溶质质量+溶剂质量.@#@一、教材作业@#@【必做题】@#@教材第45页练习与应用的4、7题.@#@【选做题】@#@教材第45页练习与应用的1、2题.@#@二、课后作业@#@【基础巩固】@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@1.向100g10%NaOH溶液中加入12.5gNaOH固体,完全溶解后,所得溶液中溶质质量分数为（　　）@#@A.12.5%B.20%@#@C.22.5%D.25%@#@2.在20℃时,从200g饱和硝酸钾溶液中取出5g溶液,剩余的溶液与原溶液比较,下列有关量中没有变化的是（　　）@#@①溶质的质量　②溶剂的质量　③溶液的密度　④溶质的质量分数@#@A.①②B.③④C.②③D.①④@#@3.1000g5%的NaOH溶液,需称取NaOH固体的质量为（　　）@#@A.0.5gB.5g@#@C.10gD.50g@#@【能力提升】@#@4.（陕西中考）将某温度下热的硝酸钾饱和溶液逐渐冷却至室温,下列有关量随时间变化趋势的图像不正确的是（　　）@#@5.下列条件中的氢氧化钙溶液,质量分数最大的是（　　）@#@A.30℃的不饱和溶液@#@B.30℃的饱和溶液@#@C.90℃的不饱和溶液@#@D.90℃的饱和溶液@#@【拓展探究】@#@6.（平凉中考）下图是a、b、c三种物质的溶解度曲线,回答下列问题:

@#@@#@

（1）P点的含义是　　　　. @#@@#@

（2）t2℃时,将50ga物质放入50g水中充分溶解得到溶液的质量为　　　　g. @#@@#@（3）将t2℃时,a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃,所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是　　　　. @#@@#@（4）t1℃时,将盛有c的饱和溶液的小试管放入盛水的烧杯中（如图）,向水中加入一定量的氢氧化钠固体后,试管中的溶液变浑浊,原因是　　　　. @#@@#@【答案与解析】@#@1.B（解析:

@#@所得溶液中溶质质量分数=@#@×@#@100%=20%.）@#@2.B（解析:

@#@溶液具有均一性,从200g饱和硝酸钾溶液中取出5g溶液,溶液中溶质和溶液的比值不变,溶质质量分数不变,溶液的密度不变,由于取出5g溶液,故溶质质量和溶剂质量减少,③④不变.）@#@3.D（解析:

@#@NaOH固体的质量等于NaOH溶液的质量乘以溶质的质量分数,故需称取NaOH固体的质量为1000g×@#@5%=50g.）@#@4.D（解析:

@#@硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增大,随着温度的降低而减小,将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温,有硝酸钾晶体析出,溶液的质量减小;@#@析出硝酸钾晶体的质量应该从零开始;@#@溶剂的质量不变;@#@溶液中溶质的质量减小,溶剂的质量不变,溶质质量分数逐渐减小.故答案为:

@#@D.）@#@5.B（解析:

@#@根据相同温度下同种物质的饱和溶液的质量分数大于不饱和溶液的质量分数,可判断30℃时氢氧化钙的不饱和溶液的溶质质量分数小于饱和溶液的溶质质量分数;@#@同理,90℃时氢氧化钙的不饱和溶液的溶质质量分数小于饱和溶液的溶质质量分数;@#@根据氢氧化钙溶解度随温度升高而减小,可判断90℃时氢氧化钙的饱和溶液的溶质质量分数小于30℃时氢氧化钙的饱和溶液的溶质质量分数.）@#@6.

（1）在t1℃时,a、c两物质的溶解度相同　

（2）75　（3）b>@#@a>@#@c　（4）氢氧化钠固体溶于水,放热大于吸热,溶液温度升高,c物质的溶解度减小,析出晶体（解析:

@#@

（1）据图可以看出,P点时a、c相交于一点,表示在t1℃时,a与c的溶解度相同;@#@

（2）t2℃时,a物质的溶解度是50g,将50ga物质放入50g水中充分溶解只能溶解25g,得到溶液的质量为75g;@#@（3）将t2℃时,a、b、c三种物质的饱和溶液降温至t1℃,a、b物质的溶解度随温度的降低而减小,析出晶体,仍然是饱和溶液,且在此温度下b的溶解度大于a,故b的质量分数大于a,而c物质的溶解度随温度的降低而增大,溶液组成不变,溶质质量分数与t2℃时相同,据图可以看出小于a;@#@（4）t1℃时,将盛有c的饱和溶液的小试管放入盛水的烧杯中,向水中加入一定量的氢氧化钠固体后,试管中的溶液变浑浊,说明有固体析出,原因是氢氧化钠溶于水放出热量,温度升高,c物质的溶解度随温度的升高而减小的缘故.）@#@　　本节课的教学思路清晰,教师通过创设真实的问题情境,启发引导学生自主学习,其主要特色如下:

@#@@#@①以“死海”的真实情景导入,未成曲调先有情;@#@@#@②在几个教学环节的过渡中,有“嫁与春风不用媒”的效果;@#@@#@③教学过程中,注重联系生活实际和溶液的组成知识,运用了生活中的物品实例教学,并要求学生亲自动手实验探究,体现了学生的主体作用,在实践操作中学生初步掌握了一些基本的操作及知识.在此基础上引出溶液的质量分数的概念,并与以前所学质量分数建立联系,深化学生对概念的理解,为学生对质量分数的计算的学习打下基础.收到了“似曾相识燕归来”的效果,让学生学得轻松,学得愉快.@#@④在设计反馈练习时,让学生的理解和应用等各方面的能力都得到了训练和提升.@#@建议:

@#@关于溶液中溶质的质量分数的教学是初中教学的一个重点.可以增设演示实验并组织学生参与,充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣.@#@　　1.溶液的浓度@#@几种溶液中溶质的质量分数与溶液密度的对照表.（在20℃时）@#@HCl@#@HNO3@#@H2SO4@#@HAc@#@NaOH@#@NH3·@#@H2O@#@KCl@#@KNO3@#@NaCl@#@NH4NO3@#@1%@#@1.0032@#@1.0036@#@1.0051@#@0.9996@#@1.0095@#@0.9939@#@1.0046@#@1.0045@#@1.0053@#@1.0023@#@2%@#@1.0082@#@1.0091@#@1.0118@#@1.0012@#@1.0207@#@0.9905@#@1.0110@#@1.0108@#@1.0125@#@1.0064@#@4%@#@1.0181@#@1.0201@#@1.0250@#@1.0040@#@1.0428@#@0.9811@#@1.0239@#@1.0234@#@1.0268@#@1.0147@#@6%@#@1.0279@#@1.0301@#@1.0385@#@1.0069@#@1.0648@#@0.9730@#@1.0369@#@1.0363@#@1.0413@#@1.";i:

10;s:

15882:

"数据挖掘在实际生活中的应用@#@数据挖掘在学生学习成绩中的应用@#@小组成员：

@#@@#@说明@#@由于我们小组分析的是上一学年我们计商两个班级的学习成绩与奖学金获得情况，因此涉及到了学生的一些个人信息。

@#@我们小组全体成员一致承诺：

@#@@#@我们获得的数据（通过辅导员老师获得）仅用于本门课程的数据分析所用，对大家的姓名、学号、成绩等敏感信息已做过处理，保证大家的隐私不被泄露。

@#@希望各位能够予以理解！

@#@@#@选题背景@#@近年来，随着高校的不断扩招，学生人数大幅增加，给高校学生管理、教学@#@丄作带来了严峻考验。

@#@传统的教学管理手段已经不能满足高校的快速发展。

@#@现阶段许多高校对学生的成绩、学生的信息基本还停留在传统的、简单的数据库管理和查询阶段，不能发挥其应有的作用。

@#@就以学生成绩为例，教师对学生的成绩知识做一个简单的优、良、中、差的考核，并不考虑影响学生学习成绩的因素，有些可能是主观因素，有些可能是客观因素。

@#@如果某些客观因素比如学习环境、师资力量等不能很好地解决，将严重影响学生的学习成绩，制约学生的发展，而且严重阻碍了学校教育教学发展的脚步。

@#@因此，通过数据挖掘等技术理性的分析学生成绩等关键信息，提高教学质量与水平，是广大师生最关心的问题之一。

@#@@#@数据挖掘@#@数据挖掘乂称为数据库中的知识发现（KDD）,是从大量数据中寻找其规律的技术，是统计学、数据库技术和人工智能技术的综合。

@#@数据挖掘的任务是从大量的数据中发现对决策有用的知识，发现数据特性以及数据之间的关系。

@#@@#@利用贝叶斯分类器分析奖学金概率问题@#@奖学金作为一种激励机制，在人才培养过程中发挥非常重要的导向作用，其@#@LI的是为了引导和鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生全面素质提高和个性健康发展。

@#@为了了解我们计商两个班级上一学年奖学金获得情况，进而考评上一学年我们电子商务系教学成果以及各位同学的学习成绩情况，我们小组利用贝叶斯分类器的方法进行了分析。

@#@@#@贝叶斯分类器的分类原理：

@#@@#@贝叶斯分类器的分类原理是通过某对象的先验概率，利用贝叶斯公式计算出其后验概率，即该对象属于某一类的概率，选择具有最大后验概率的类作为该对象所属的类。

@#@@#@贝叶斯公式：

@#@@#@P（X,Y）=p（YX）p（X）=p（XY）p（Y）@#@变换式：

@#@@#@„/VtF\_PQX丨Y）p（Y）@#@其中，X和Y在分类中可以分别表示样本的属性集合类别。

@#@p（X,Y）表示他们的联合概率,p（X|Y）和p（YX）表示条件概率,p（YX）是后验概率,p（Y）称为Y的先验概率。

@#@@#@已知通过辅导员老师获得2012-2013学年计商两个班级学生奖学金获得悄况统讣数据如表1和表2所示:

@#@@#@表1Al班奖学金获得情况@#@2012-2013学年上;@#@@#@轉二工」@#@班级@#@匕大学计蚌:

@#@学号@#@L与花息弓姓务@#@测评©@#@分@#@a@#@金荻斜恰况统计克因治尊级@#@iutrli）A2@#@学引@#@39.03@#@1@#@计算机§@#@信息学為@#@LO什商入2@#@学号2@#@姓名2@#@36.00@#@2@#@乙@#@机u仔息峑冷@#@1ni+raA2@#@姓名3@#@35.30@#@3@#@乙@#@姓名@#@35.00@#@3@#@汁算机吕信息学斥@#@LO计商AZ悖号@#@姓客5@#@35.02@#@3@#@#耳和G輕d空捋@#@in计商人2@#@学号6@#@炷名&@#@@#@39.58@#@J@#@学引@#@3Q.33@#@3@#@LO什商A2@#@学吕"@#@8@#@姓名B@#@M.G@#@3@#@LO1+SA2@#@学邸@#@姓名今@#@W.25@#@<@#@1@#@1御陌値刼1@#@iurt-^A2@#@学马10@#@舛£@#@10@#@殂28@#@Q@#@乙@#@计算机吕信克学斥@#@LO计商A2@#@学普11@#@姓各1]@#@3Q.IS@#@4@#@乙@#@计耳机吕信息学侏@#@L0计商A2@#@学号12@#@姓名12@#@34.01@#@4@#@再@#@计負机丘信息学慣@#@1叶询A2@#@学目门@#@并名13@#@33・62@#@Q@#@计算机当信息举煤@#@LO计商A2@#@学号14@#@姓冬14@#@32.92@#@4@#@计算机G信息学泯@#@L0计商A2@#@学号15@#@姓名1$@#@32.35@#@4@#@计算机U信息学悅@#@10计商A2@#@学号16@#@姓名16@#@31.81@#@\L~@#@8@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@12@#@表2A2班奖学金获得情况@#@已知A1班总人数39,山表1可看出获得奖学金人数为22,获得奖学金的概@#@率约为0.56@#@已知A2班总人数36,山表2可看岀获得奖学金人数16,获得奖学金的概率@#@约为0.44@#@Al.A2两个班级总人数为75,奖学金获得者38人，其中A1班占奖学金获得者的比例为58%,A2班占奖学金获得者总人数的比例为42%。

@#@.@#@根据以上数据可以得到奖学金获得概率及获奖人数占两个班级获奖总人数的比例，如表3所示:

@#@@#@班级@#@奖学金概率@#@获奖人数占两个班级获奖总人数的比例@#@10计商A1@#@0.56@#@58%@#@10计商A2@#@0.44@#@42%@#@表3奖学金获得概率及所占比例@#@通过以上数据，我们解决以下两个问题：

@#@@#@

（1）随机从两个班级中选出一个学生是奖学金获得者的概率是多少？

@#@@#@

（2）随机从两个班级中选出一个学生，已知该学生是奖学金获得者，则此学生来自哪个班级的可能性最大？

@#@@#@假设X表示“选出的一个学生是奖学金获得者”，Y二i,（i二10计商Al,10@#@计商A2）表示“选出的学生是来自班级i”，则问题就转换为求解p（X）与@#@P（Y=iIX）o@#@山表3得到后验概率为：

@#@@#@P（XY二10计商A1）=0.56,P（XY二10计商A2）=0.44@#@先验概率为：

@#@@#@P（Y二10计商A1）=58%,P（Y二10计商A2）=42%@#@由全概率计算公式得出：

@#@@#@P（X）=P（XY=10计商Al）P（Y=10计商A1）+P（XY=10计商A2）P（Y=10计商A2）@#@=0.56*0.58+0.44*0.42=0.3248+0.1848=0.5096@#@因此，随机从两个班级中选出一个学生是奖学金获得者的概率是0.5096。

@#@@#@下面我们求解P（Y=iiX）,根据贝叶斯定理可得:

@#@@#@ @#@@#@由公式@#@可以il•算岀该获奖学生来自10计商A1班级的概率为:

@#@@#@=io计商,11X2oblTio甘商川）皿二io计商川）p（x）@#@ @#@@#@同理可得，该获奖学生来自10计商A2班级的概率为:

@#@@#@p（Y=10计簡/12|X）=@#@p（x*切io计商力2”（『匕io计商/2）@#@ @#@@#@通过以上分析讣算不难得出结论:

@#@@#@随机从两个班级中选出一个学生，已知该学生是奖学金获得者，则此学生来自10计商A1班级的可能性最大。

@#@@#@聚类分析中的k-means算法在学生奖学金等级划分中的应用@#@k-means算法是常见的基于划分的聚类方法，其中相异度基于对象与类中心@#@（簇中心）的距离计算，与簇中心距离最近的对象可以划分为一个簇。

@#@此算法的目标是每个对象与簇中心距离的平方和最小。

@#@@#@根据对奖学金获得者学生的学习情况分析可知：

@#@获奖等级与该学生平时去图书馆的次数、平时上课迟到次数、上课座位前后、参加竞赛次数、宿舍评分等因素有关。

@#@比如，图书馆能为同学们提供安静的、舒适的学习环境，同时能够提高学生学习的自觉性，因此常去图书馆的同学学习成绩一般都比很少去图书馆学生学习成绩要好，相应的拿到奖学金的概率越大，拿到奖学金的等级也越高。

@#@其他因素类似，这里不一一详细用文字来描述。

@#@@#@首先定义五个变量（每学期均按16周计•算）：

@#@@#@£@#@@#@:

@#@一学期去图书馆次数（每周按七天计算，上限112次）@#@x2@#@:

@#@一学期迟到次数（每周按四天计算，上限64次）@#@:

@#@一学期座位在前排次数（每周按四天计算，上限64次）@#@:

@#@一学期参加各类竞赛次数（每学期上限5次）@#@兀5@#@:

@#@一学期宿舍平均评分（上限20分）@#@兀3@#@根据奖学金获得者获奖等级悄况分析可知，能够拿到一等及以上奖学金的指标为：

@#@@#@:

@#@96-112；@#@@#@:

@#@0-2；@#@@#@:

@#@60-64；@#@@#@:

@#@3-5；@#@@#@:

@#@19.5-20@#@学生@#@x2@#@%@#@%@#@x5@#@1@#@112@#@1@#@60@#@1@#@19.5@#@2@#@106@#@3@#@64@#@2@#@19.5@#@3@#@34@#@3@#@•18@#@1@#@19.5@#@4@#@85@#@2@#@64@#@1@#@19@#@5@#@90@#@1@#@62@#@0@#@18.5@#@6@#@56@#@1@#@39@#@1@#@20@#@7@#@27@#@4@#@52@#@1@#@18.5@#@8@#@73@#@0@#@53@#@1@#@18@#@9@#@10@#@7@#@19@#@1@#@17@#@表4根据不同获奖等级选取的学生信息在以上给定的9个样本中选择3个样本：

@#@@#@1号样本代表能够拿到一等及以上奖学金@#@6号样本代表能够拿到非一等及以上奖学金@#@9号样本代表不能够拿到奖学金@#@计算每一个样本与这三个样本的距离：

@#@@#@j=|lO6-H2|+3-]|+64-«@#@）|+〔2-1|+19.5-19.5=13@#@“26=|106-56|+|3-1|+164-39|+|2-1|+|19・5-2°@#@|=78.5@#@29=|lO6-lo|+|3-?

@#@|+|64-19|+|2-1|+|19・5-17丨=148.5@#@3[=|34-112|+|3-1|+148-60|“|卜】|+|1—5|=92@#@36二I34-56!

@#@+b-1|+|48-39丨+|1-1|+|19.5-2o|=33.5@#@=|34-io|+|3-7|+|48-19|+|l-l|+|19.5-17|=59.5@#@dA]=|85-112|+|2-1|+|64-6o|+|1-1|+19-19.51=32.5@#@=|85-56|+|2-1|+〔64_39|+|1_1|+|19-2o|=56=|85-10+丨2-7|+64-19+1-1|+|l9-I?

@#@|=127@#@d5j=190-112I+|1-1|+|62-6o|+|o-l|+|18・5—19・5|=26@#@d56=|90-56丨+|1-1|+|62-39〔+|o-l|+|l8.5-2o|=59.5@#@t/59=|9O-lo|+|1-7|+|62-19|+|o-l|+|18・5-17|=131.5@#@d1]=|27-112|+|4-1|+52_®@#@|+|u|+118.5-19.51=97@#@“76二|27-io|+|4-?

@#@|+|52-3o|+|l-l|+|18.5-2o|=46.5@#@9=|27-io|+〔4-7〔+|52-19〔+|1-1|+|18.5-17|=54.5@#@$I=173-112I+|o-l|+|53-6o|+|1-1|+|18-19・5|=48.5@#@=j73-561+|o-l|+|53-39|+|1-1|+|18-2o|=34@#@=|73-io|+|o-7+〔53-19+|l-l+|18-17|=105@#@第一次聚类结果:

@#@@#@学生@#@与学生1的距离@#@与学生6的距离@#@与学生9的距离@#@1@#@0@#@—@#@—@#@2@#@13@#@78.5@#@148.5@#@3@#@92@#@33.5@#@59.5@#@4@#@32.5@#@56@#@127@#@5@#@26@#@59.5@#@131.5@#@6@#@—@#@0@#@—@#@7@#@97@#@46.5@#@54.5@#@8@#@48.5@#@34@#@105@#@9@#@—@#@—@#@0@#@表5笫一次聚类结果@#@把以上距离最小的样本归入相应的类：

@#@@#@根据第一次聚类结果数据不难看出，样本1、2、4、5、8儿组数据比较接近，样本3、6、7数据比较接近。

@#@因此，将以上样本划分为三类。

@#@第一类山样本1、2、4、5、8组成，第二类由样本3、6、7组成，第三类由样本9组成。

@#@@#@第一类：

@#@@#@=（112+106+85+90+73）/5二93.2@#@x2@#@=（l+3+2+l+0）/5=l.4@#@兀3@#@=（60+64+64+62+53）/5二60.6@#@=（1+2+1+0+1）/5=1@#@兀5@#@=（19.5+19.5+19+18.5+18）/5=18.9@#@第二类:

@#@@#@二（34+56+27）/3=39@#@二（3+1+4）/3二2・7@#@二（1+1+D/3二1@#@二（19.5+20+18.5）/3=19.3@#@第三类:

@#@@#@=10@#@=19@#@=1@#@=17@#@新的样本中心:

@#@@#@新中心@#@X]@#@x3@#@x5@#@第一类@#@93.2@#@1.4@#@60.6|@#@1|@#@18.9@#@第二类@#@39@#@2.7@#@46.31@#@1|@#@19.3@#@第三类@#@10@#@7@#@-@#@1@#@1@#@表6新的样本中心@#@第二次聚类：

@#@@#@学生2与新样本的距离:

@#@@#@d2j=|106-93.2|+|3-1.4|+|64-60.6|+|l-l|+|l9.5-18.9|=18.4@#@=|106-39|+|3-2・7|+|—46・3|+|1-1|+|19.5-19j|=83.2@#@J23=|lO6-lo|+〔7-7+|64-19|+|1-1|+|19.5-1?

@#@|=143.5@#@学生3与新样本的距离：

@#@@#@〃3]=|34-93.2+卩一1・4|+|48-60.6冲-1|+|19.5-18.9=74@#@t/32=|34-39+|3-2.7|+|48-46.3!

@#@+|l-l|+|l9.5-19.3i=7.2@#@%3=斟一田48_19呻_1|+|19.5—17卜59.5@#@学生4与新样本的距离:

@#@@#@”4,1@#@屮5—93・2|+|2—1・4|+|64—60・6田1“+|19—18・9卜12・3@#@〃42沖5_39|+2-2・7+|64_46・3|+|1—1|+|19—19・3卜64・4@#@〃43斗85-10|+|2-7+（@#@+卩4-19|+|1-1|+19-17二127@#@学生5与新样本的距离:

@#@@#@q制90—93・2艸一1・4皆|62—60・6+卩一1|+|18・5—18・9=6・4@#@^52=|90-39|+|1-2.7|+|62-46.3|+|0-1|+|18.5-19.3|=70.2@#@J53=|90-10|+|1-7|+|62-19|+|0-1|+|18.5-17|=131.5@#@学生7与新样本的距离:

@#@@#@=|27-93.2|+|4-1.4|+〔52-60・6|+|1-1|+|18.5-18.9|=76.6@#@|27-39〔+|4-2.7|+|s3-46.3|+|l-l|+|18.5-19.3|-19.8@#@27-lo|+”_7|+|52-19|+|1-||+|18・5_17丨=54.5@#@学生8与新样本的距离:

@#@@#@|73-93・2|++|53-60.6|+|1-1|+|18.9-18|-30」@#@〔73-39|+|o-2.7|+|53-46.3|+|1-1|+|18.9・19・3|-43.8@#@=〔73-1°@#@|+|o"@#@|+|53-19|+|1-1|+|18.9-17|=105.9@#@第二次聚类结果:

@#@@#@学生@#@与第一类的距离@#@与第二类的距离@#@与第三类的距离@#@1@#@0@#@一@#@—@#@2@#@18.4@#@83.2@#@143.5@#@3@#@74@#@7.2@#@59.5@#@4@#@12.3@#@64.4@#@127@#@5@#@6.4@#@70.2@#@131.5@#@6@#@—@#@0@#@—@#@7@#@76.6@#@19.8@#@54.5@#@8@#@30.1@#@43.8@#@105.9@#@9@#@—@#@—@#@0@#@表7笫二次聚类结果@#@观察以上部分计算结果，第二次聚类和第一次聚类结果相同（其余讣算部分省略），即第一类还是由样本1,2,4,5,8组成，第二类由样本3,6,7组成，第三类由样本9组成。

@#@此时整个聚类过程结束。

@#@@#@综上计算分析得出结论：

@#@@#@第一类为最有可能拿到一等及以上奖学金，第二类为可能拿到非一等及以上奖学金，第三类为拿不到奖学金者。

@#@@#@小组成员分」况@#@姓名@#@工作任务@#@A@#@主题选定，参与讨论，数据计算录入@#@B@#@主题选定，参与讨论，PPT制作@#@C@#@主题选定，参与讨论，内容修改@#@D@#@主题选定，参与讨论，数据计算录入@#@E@#@主题选定，参与讨论，PPT制作、讲解@#@（组长）@#@组织讨论，主题选定，数据处理，内容策划，文档撰与@#@小组成员学习感言:

@#@@#@（组长）：

@#@经过一学期《商务智能》这门课程的学习，使我们从刚开始对商务智能、数据挖掘概念的学习，到后来利用数据挖掘的一些方法去分析足球队成员的组成情况、加上最后两周上机实验的练习以及最终的期末大作业，使我们对数据挖掘有了一个更深层次的了解并能够利用它进行一些实际问题的分析与解决。

@#@在整个学习过程中，虽然我们小组有儿名同学在实习，但是有问题时我们还会通过网络、电话、邮件等方式一起进行讨论，一起完成任务。

@#@@#@A：

@#@通过这学期对商务智能这门课程的学习，我了解到了如何对目标对象进行数据挖掘和利用贝叶斯分类器分析问题等。

@#@这学期的学习还包括了很多商务智能相关的技术以及软件的运用，使自己受益良多，让我的商务智能相关技术知识丰富了不少，也提高了我的软件操作能力，利用数据之间的联系，可以找出数据之外的隐含信息，对于我来说，这种能力至关重要，在以后走向社会时，有一个别人不会的技能，增加了自己的竞争力。

@#@感谢小组成员的密切配合，让我们可以把小组作业的工作顺利的完成。

@#@@#@B：

@#@通过这学期对商务智能这门课程的学习，我了解到如何对U标对象进行数据挖掘和利用贝叶斯分类器分析问题等知识。

@#@在这次的小组作业中我们在选定了学生成绩分析，但是设il•到理论和讣算的时也非常仔细，组长组织大家讨论选定了题H后按照步骤进行计算，完成文章后大家进行修改和讨论，我制作了PPT。

@#@上完这门课后我对商务智能的概念、商务智能的应用、数据挖掘的概念、聚类分析等乂有了一个新的认识，之前上课没听懂的知识点通过这次作业弄明口了。

@#@@#@";i:

11;s:

20586:

"三轴水泥搅拌桩施工方案@#@一、工程概况@#@本工程隧道主体围护结构在基坑深度小于10m时采用Φ800mm的钻孔灌注桩+三轴水泥搅拌桩止水帷幕。

@#@三轴水泥搅拌桩施工范围为：

@#@K1+615～K1+795及K2+585～K2+765，分基坑南北两侧，桩径均为Φ850mm，桩间距1.8m，桩与桩之间搭接25cm，桩长根据基坑深度分为10m、12m、15m、17m、18m五种。

@#@@#@二、编制依据@#@1、XX《基坑围护工程设计施工图》；@#@@#@2、XX《工程地质勘查报告》；@#@@#@3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002；@#@@#@4、相关各地下管线权属单位交底记录；@#@@#@5、国家现行有关技术标准、规程、规范。

@#@@#@三、组织管理机构@#@ @#@@#@四、施工方案@#@1、设计要求@#@Φ850mm三轴水泥搅拌桩水泥采用P42.5级普通硅酸盐水泥，水泥掺入比不小于20%，即每立方米被搅拌土体中水泥掺入量不小于360Kg。

@#@水泥搅拌桩28天无侧限抗压强度qu不小于1.0MPa，渗透系数不超过10-7cm/s。

@#@@#@2、施工主要设备配备@#@三轴水泥搅拌桩施工投入主要机械设备为（按照进度要求可增加机械数量）：

@#@@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@备注@#@1@#@三轴式连续墙钻孔机（头）@#@ZLD180/85-3@#@1台@#@2@#@步履式打桩机机架@#@JB160@#@1台@#@3@#@注浆泵@#@BW-250@#@2台@#@4@#@散装水泥自动拌浆系统@#@BZ-20L@#@1套@#@5@#@储浆桶@#@3m3@#@1只@#@6@#@空压机@#@VF6/7，6m3@#@1台@#@7@#@储气罐@#@LJ.S-D07-193-00@#@1台@#@8@#@电子配料秤@#@XK31CB4@#@1台@#@9@#@挖机@#@PC200@#@1台@#@其他相关设备如测量经纬仪、水准仪、长卷尺及重线锤、水泥浆比重计等若干。

@#@@#@3、施工工艺流程@#@三轴水泥搅拌桩施工工艺流程如下：

@#@@#@清除地下障碍物、平整场地@#@开挖泥浆沟@#@@#@水泥浆配置@#@定位@#@压缩空气压入注入@#@压浆注入@#@三轴搅拌机就位@#@压浆钻进与搅拌@#@压浆提升与搅拌@#@施工结束移位至下一根桩重复操作@#@4、施工准备@#@①、熟悉并掌握设计施工图纸，充分了解设计意图，如有疑问，及时向设计单位报告解决。

@#@@#@②、编制相关施工方案，并报业主、监理单位审批同意后执行。

@#@@#@③、按要求对甲供材料进行抽样送检，原材复试合格后投入使用。

@#@@#@④、召开项目部全体人员会议，向施工人员及操作人员做好施工技术和安全技术交底，使职工了解设计意图，掌握施工要领和关键工序及安全操作规程，做到分工明确，职责分明。

@#@@#@5、测量放样和场地清理@#@根据设计要求，先把场地进行清理整平，然后进行放样，该项工作的测量放样包括两个内容：

@#@一是根据设计资料放出打设宽度；@#@二是根据设计画出布桩平面图，标明排列编号，放出具体桩位，施工前必须经过监理复核。

@#@@#@6、开挖沟槽@#@根据三轴搅拌桩桩位中心线用PC200挖机开挖槽沟，沟槽尺寸为宽1.2m，深1～1.2m,并清除地下障碍物。

@#@开挖导向沟槽余土应及时处理，以保证桩机水平行走@#@7、桩机就位@#@由现场施工员、桩机班长统一指挥桩机就位，桩机下铺设钢板及路基板，移动前看清前、后、左、右各位置的情况，发现有障碍物应及时清除，移动结束后检查定位情况，及时纠正，桩位偏差不大于50mm。

@#@桩机应平稳、平正，并用经纬仪或线锤进行观测，确保钻机的垂直度，搅拌桩垂直度精度不低于1/200。

@#@@#@8、制备水泥浆液及浆液注入@#@开钻前对拌浆工作人员做好交底工作，在施工现场配备电脑计量的自动搅拌系统和散装水泥罐，以确保浆液质量的稳定。

@#@水泥浆液的水灰比为1.5～2.0，水泥掺量不小于20%，即每立方米被搅拌土体中水泥掺入量至少为360Kg（被搅拌土体密度以1800Kg/m3计）。

@#@@#@水泥浆配制好后，停滞时间不得超过2小时，因故搁置超过2小时以上的拌制浆液，应作废浆处理，严禁再用。

@#@搭接施工的相邻搅拌桩施工间隔不得超过12小时。

@#@注浆时通过2台注浆泵2条管路同Y型接头在H口进行混合，注浆压力为1.5Mpa～2.5Mpa，注浆流量为80～120L/min/每台。

@#@@#@9、钻进搅拌提升@#@三轴水泥搅拌桩止水帷幕采用两喷两搅的施工工艺，水泥和原状土须均匀搅拌，下沉和提升过程中均为注浆搅拌，同时严格控制下沉和提升速度：

@#@下沉速度为0.5～1.0m/min,提升速度为1.0～1.5m/min，在桩底部分宜重复搅拌注浆。

@#@@#@另外，按照三轴搅拌桩的施工工艺，三轴搅拌机在下钻时，注浆的水泥用量占总数的70％～80％，而提升时为20％～30％。

@#@按照技术交底要求均匀、连续注入拌制好的水泥浆液，钻杆提升完毕时，设计水泥浆液全部注完。

@#@@#@10、桩机移位@#@施工完一根桩后，以东桩机至下一根桩位，重复以上步骤进行下一根桩的施工。

@#@@#@五、特殊情况处理措施@#@1、有异常时，如遇无法达到设计深度进行施工时，应及时上报业主、设计、监理，经各方研究后，采取补救措施。

@#@@#@2、在碰到地面沟或地下管线无法按设计走向施工时，宜与业主、设计单位、监理共同协商，确定解决办法。

@#@@#@3、施工过程中，如遇到停电或特殊情况造成停机导致成桩工艺中断时，均应将搅拌机下降至停浆点以下0.5m处，待恢复供浆时再喷浆钻搅，以防止出现不连续桩体。

@#@如因故停机时间较长，宜先拆卸输浆管路，妥为清洗，以防止浆液硬结堵管。

@#@@#@4、发现管道堵塞，应立即停泵处理。

@#@待处理结束后立即把搅拌钻具上提和下沉1.0m后方能继续注浆，等10～20秒恢复向上提升搅拌，以防断桩发生。

@#@@#@5、施工冷缝处理，施工过程中因超时无法搭接或搭接不良，应作为冷缝记录在案，并经监理和设计单位认可后，采取在搭接处补做搅拌桩或旋喷桩等技术措施，确保搅拌桩的施工质量。

@#@@#@六、保证工程质量的其他技术措施@#@1、施工现场应先进行场地平整，清除施工区域的表层硬物和地下障碍物，三轴搅拌桩施工机械操作场地应进行地基处理，路基承载力应满足重型搅拌桩机平移、行走稳定的要求，确保搅拌桩垂直度达到设计要求。

@#@@#@2、严格控制搅拌桩搅拌下沉速度和搅拌提升速度，并保持匀速下沉（提升），搅拌提升时不应使孔内产生负压造成基坑围护地基沉降，在桩机钻杆身上做好明显标志，严格控制隔水帷幕桩顶和桩底标高。

@#@@#@3、每台班（24小时）抽查1组三联（7.07cm×@#@7.07cm×@#@7.07cm）标准模水泥土试块，取样应有代表性，自然养护28天后检测试块无侧限抗压强度。

@#@@#@4、认真填写每班组水泥记录及相应报表备查。

@#@@#@5、施工过程中随时检查施工记录，并对照规定的施工工艺对每组桩和检验批进行质量评定，检查重点是：

@#@水泥用量、桩长、制桩过程中有否断桩现象、搅拌提升时间。

@#@@#@6、三轴水泥搅拌桩三根试桩成桩后按相关质量标准要求应进行钻芯取样检测，检测28天无侧限抗压强度值及渗透系数值，当28天无侧限抗压强度值qu≥1.0MPa，渗透系数值≤10-7cm/s时为合格，并且根据施工记录确定水泥浆液水灰比及其他施工参数。

@#@@#@七、安全施工措施@#@1、安全管理体系@#@

（1）、安全责任@#@①、项目经理为安全施工的总责任人。

@#@@#@②、项目副经理对安全施工负直接领导责任，具体组织实施各项安全措施和安全制度。

@#@@#@③、项目工程师负责组织安全技术措施的编制和审核，安全技术的交底和安全技术教育。

@#@@#@④、施工员对分管施工范围内的安全施工负责，贯彻落实各项安全技术措施。

@#@@#@⑤、工地设专职安全管理人员，负责安全管理和监督检查。

@#@@#@⑥、各专业人员都有岗位的安全职责。

@#@@#@⑦、每个施工人员亦有安全职责。

@#@@#@

（2）、安全教育育分为一般性安全教育和安全技术交底两部分。

@#@@#@一般性安全教育包括：

@#@@#@①、全体职工进入施工现场前的入场教育；@#@@#@②、定期安全意识教育；@#@@#@③、新工人上岗教育；@#@@#@④、各工种结合培训的安全操作规程教育。

@#@@#@安全技术交底有：

@#@@#@①、具体分部分项工程及新工艺、新材料使用的技术安全交底；@#@@#@②、每次安排生产任务的安全技术交底；@#@@#@③、每天的上岗安全交底。

@#@@#@（3）、安全检查@#@①、每月一次全面安全检查，由工地各级负责人与有关业务人员实施。

@#@@#@②、每旬一次例行定期检查，由施工员实施。

@#@@#@③、班组每天结合上岗安全交底进行安全上岗检查。

@#@@#@④、按工程进展需要，由专业部门组织实施不定期的专业检查。

@#@@#@2、安全施工的一般性措施@#@

（1）、施工机械安全管理@#@①、资料管理建立施工现场的机械设备使用台帐，以检测机械设备在施工现场的安全运行是否处于受控状态。

@#@台帐有下列几方面的内容：

@#@@#@a、大型施工机械设备安装调试完毕的验收书。

@#@@#@b、特殊工种作业人员（机组的机操工、驾驶员、起重工和指挥员）的登记名册。

@#@@#@c、机组人员上岗操作的安全技术交底书。

@#@@#@d、机械设备定期检查资料和设备隐患整改单以及整改情况记录。

@#@@#@e、设备的运行台时、班次的签证单。

@#@@#@②、使用和维护@#@a、为保障机械设备在施工现场安全运行，首先是机械设备方确保以完好的机械设备提供给施工现场使用。

@#@带“病”的机械设备及缺少安全装置或安全装置失效的机械设备不得进入施工现场。

@#@@#@b、施工现场负责为机械设备进入现场作业而提供道路、水电、临时机棚或场地等必需的条件，并消除对机械设备作业妨碍或不安全因素，需夜间作业的设置充足的照明。

@#@@#@c、机械设备进入现场的作业点后，施工技术人员应向机械操作人员进行施工任务及安全技术措施的书面交底。

@#@@#@③、大型机械设备的安装@#@a、大型施工机械设备进入施工现场安装位置与施工现场的场布图所示意的位置相符，起重机不靠近架空输电线，如限于现场条件必须在线路近旁作业时，采取安全保护措施后方可作业。

@#@@#@b、大型施工机械设备的安装、拆卸根据原有生产厂的规定，按机械设备施工组织设计的技术方案和安全作业技术措施，由专业队伍的队（组）人员在队（组）长的负责统一指挥下进行，并有技术和安全人员监护。

@#@@#@c、大型施工机械设备安装完毕后，经调试、试运转和安装队（组）负责人、机组负责人、技术员、安全员会同施工现场负责人及有关部门负责人对设备进行验收检查。

@#@经验收合格签证后，在设备明显处挂上“验收合格”牌，“机械性能”牌方可投入施工生产运行。

@#@@#@

（2）、施工用电安全@#@①、一般规定@#@a、现场施工用电采用三相五线制。

@#@@#@b、配电箱设置总开关，同时做到一机一闸一漏电保护器。

@#@@#@c、照明与动力用电分开，插座上标明设备使用名称。

@#@@#@d、电缆线及支线架空或埋地，架空敷设采用绝缘子，不直接绑扎在金属构架上，严禁用金属裸线绑扎。

@#@@#@e、移动电箱内动力与照明分箱设置。

@#@@#@f、设备上下通道和照明使用安全电压，施工用电编制施工方案，并有可靠的安全技术措施，上报审批后才能进行。

@#@@#@g、施工现场的电器设备设置有效的安全管理制度，现场电线电气设备设施有专业电工经常检查整理，发现问题立即解决。

@#@@#@h、凡是触及或接近带电体的地方，均采取绝缘保护以及保证安全距离等措施。

@#@@#@i、电力线和设备选型按国家标准限定安全载流量。

@#@@#@j、所有电气设备和金属外壳具备良好的接地和接零保护，所有的临时电源和移动电具装置有效的二级漏电保护开关。

@#@@#@k、十分潮湿的场所使用安全电压，设置醒目的电气安装标志，不使用无有效的安全技术措施的电气设备。

@#@@#@l、电线和设备安装完毕以后，由动力部门会同安全部门对施工现场进行验收，合格后方可使用。

@#@@#@m、经常对职工进行电气安全教育，未经考核合格的电工、机工和其它人员一律不准上岗作业。

@#@@#@②、安全保证措施@#@a、电缆的接头接入接线盒并附在墙上。

@#@接线盒内能防水、防尘、防机械损伤并远离易燃、易爆、易腐蚀场所。

@#@@#@b、所使用的配电箱是符合JGJ59-99规范要求的铁壳标准电箱。

@#@配电箱电气装置做到一机一闸一漏电保护。

@#@@#@c、开关箱的电源线长度不大于30m，并与其控制固定式用电设备的水平距离不超过3m。

@#@@#@d、所有配电箱、开关箱都编号，箱内电气完好匹配。

@#@@#@e、工作接地的电阻值不大于4Ω，并由电工每月检测一次，做好原始记录。

@#@@#@f、保护零线每一重复接地装置的接地电阻值不大于10Ω。

@#@@#@g、保护零线选择不小于10mm2的绝缘铜线，统一标志为绿/黄双色线，在任何情况下不使用绿/黄双色线作负荷线。

@#@@#@h、所有电机、电器、照明器具、手持电动工具的金属外壳、不带电的外露导电部分，做保护接零。

@#@@#@i、所有的电机、电器照明器具、手持电动工具的电源线装置二级漏电闸保护器。

@#@@#@j、室外灯具距地面不低于3m，室内灯具不低于2.4m。

@#@固定照明全面布置，照明电压不大于36v，并采用保护接零。

@#@@#@k、施工现场严禁使用花线、塑料胶质线作拖线箱的电源线，严禁使用木制的拖线箱、板及民用塑壳拖线板。

@#@@#@3、夏季施工的安全防范措施@#@

（1）、人员保护措施@#@①、及时掌握气象部门发布的高温报告，适时调节作息时间，做到张驰有度，安排适当。

@#@预报温度超过35摄氏度的，从上午10：

@#@00-下午15：

@#@00点必须休息，如工程需要连续施工的，必须有监护，并有措施保障方可。

@#@@#@②、根据施工人员数配备足量的防暑降温药品（如十滴水、清凉油、人丹之类的），施工现场保证开水供应并严格确保饭食的清洁卫生。

@#@现场配备集装箱的，必须在集装箱的顶部加盖一层隔热层，以降低箱中温度，尽可能的利用风扇、空调等降温设备，发生中暑的立即就近送医院。

@#@@#@

（2）、设备保护措施@#@①、在施工上必须坚持规范施工，不得违章、野蛮作业，确实做好夏季施工中安全工作。

@#@各专（兼）职安全员、施工负责人加强巡查，严格把关，发现问题立即整改，防患于未然。

@#@@#@②、在暴风雷雨多发的季节，要及时掌握气象部门发布的不同等级的气象信息，有针对性的做好人员的疏散和设备的安置，在暴风雷雨来临前停止施工，并合理加固或摆放打桩设备，切忌麻痹大意和侥幸心理。

@#@@#@八、文明施工措施@#@1、场容场貌管理@#@

（1）、施工现场的场容管理，实施划区域分块包干，责任区域挂牌示意，生活区管理规定挂牌昭示全体。

@#@@#@

（2）、制定施工现场生活卫生管理、检查、评比考核制度。

@#@@#@（3）、安全生产作业工作上墙，做到七牌一图（工程项目基本情况、工程项目责任人员姓名牌、安全六大纪律牌、安全生产计数牌、十项安全技术措施、防火须知牌、卫生须知牌和工地施工总平面图）。

@#@@#@（4）、现场布置安全生产标语和警示牌，做到无违章。

@#@@#@（5）、施工区、办公区、生活区挂标志牌，危险区设置安全警示标志。

@#@在主要施工道路口设置交通指示牌。

@#@@#@（6）、确保周围环境清洁卫生，做到无污水外溢，围栏外无渣土、无材料、无垃圾堆放。

@#@@#@（7）、环境整洁，水沟通畅，生活垃圾每天用编织袋袋装外运，生活区域定期喷洒药水，灭菌除害。

@#@@#@2、材料堆放管理@#@

（1）、各种设备、材料尽量远离操作区域，并不许堆放过高，防止倒塌下落伤人。

@#@@#@

（2）、进场材料严格按场布图指定位置进行规范堆放。

@#@@#@（3）、现场材料员认真做好材料进场的验收工作（包括数量、质量、质保书），并且做好记录（包括车号、车次、运输单位等）。

@#@@#@（4）、水泥仓库有管理规定和制度，挂牌管理。

@#@水泥发放凭限额领料单，限额发放。

@#@仓库管理人员认真做好水泥收、发、存流水明细帐。

@#@@#@（5）、材料堆放按场布图严格堆放，杜绝乱堆、乱放、混放，特别是杜绝把材料堆靠在围墙、广告牌后，以防受力造成倒塌等意外事故的发生。

@#@@#@3、治安管理措施@#@

（1）、服从业主在社会治安、综合治理、计划生育、交通管理、环境保护等方面的管理规定。

@#@@#@

（2）、建立专门的保卫机构，统一领导治安保卫工作。

@#@@#@（3）、大门口设立门卫，严格执行出入制度。

@#@所有人员进入现场须佩带胸卡，非本工程人员进入大门须登记，通过门卫联系，待明确接待人员后才能进入。

@#@@#@（4）、工作人员仅限于工程指定施工区域内活动，非经许可禁止进入与工程无关区域逗留。

@#@@#@（5）、工作人员不得在工地内酗酒或酒后进工地工作，不得携带违禁品进入，以维护财产和人员安全。

@#@@#@（6）、材料车辆进单位装卸完毕后，立即驶离现场，停放指定停车场。

@#@@#@（7）、对施工现场的贵重物资、重要器材和大型设备加强管理，严格有关制度，设置防护设施和报警设备，防止物资被哄抢、盗窃或破坏。

@#@@#@（8）、广泛展开法制宣传和“四防”教育，提高广大职工群众保卫工程建设和遵纪守法的自觉性。

@#@@#@（9）、经常开展以防火、防爆、防盗为中心的安全检查，堵塞漏洞，发现隐患及时采取预防措施，防止发生问题。

@#@@#@（10）、加强对外包队伍的管理，设专人负责对外包队伍进行法制、规章制度教育，对参加施工的民工进行审查、登记造册，领取暂住证，发工作证，方可上岗工作。

@#@对可疑人员进行调查了解。

@#@@#@九、环境保护措施@#@1、卫生管理@#@

（1）、施工现场经常保持整洁卫生。

@#@道路平整、坚实、畅通，并有排水设施。

@#@@#@

（2）、工地出口设置车辆冲洗设备，任何车辆出工地必须冲洗干净，并做到沿途不遗不撒。

@#@@#@（3）、现场的厕所有专人保洁。

@#@@#@2、污染控制@#@

（1）、大气污染@#@①、水泥等粉细散装材料，采取室内（或封闭）存放或严密遮盖，卸运时采取有效措施，减少扬尘。

@#@@#@②、现场的临时道路地面做适当处理，防止道路扬尘。

@#@@#@③、在现场设置搅拌设备时，安设挡尘装置。

@#@@#@

（2）、水污染@#@①、不得将油和废弃材料倒入邻近河中，以免造成污染。

@#@@#@②、控制施工产生的污水流向，防止蔓延，并在合理的位置设置沉淀池，经沉淀后再排放，防止污染环境。

@#@@#@③、现场存放油料的库房进行防渗漏处理，储存和使用都采取措施，防止跑、冒、滴、漏，污染水体。

@#@@#@（3）、噪声污染@#@①、施工现场遵照《中华人民共和国建筑施工场界噪声限值》制定降噪的相应制度和措施。

@#@@#@②、进行强噪声、大震动作业时，严格控制作业时间。

@#@必须昼夜连续作业的，采取降噪减震措施，作好周围群众工作，并报有关环保单位备案后施工。

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

13345:

"人教部编语文五年级下册语文园地一优质教案@#@《语文园地》一教学设计@#@教学目标@#@1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。

@#@@#@2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；@#@了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。

@#@@#@3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。

@#@积累古诗。

@#@@#@教学重点@#@引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；@#@学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；@#@体会母亲对孩子深深的爱。

@#@积累古诗。

@#@@#@教学难点@#@了解和掌握文章中抒发感情的方法。

@#@@#@教学过程@#@一、学习“交流平台”。

@#@@#@1.读一读，找规律。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@@#@①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。

@#@@#@②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

@#@@#@③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

@#@@#@④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

@#@@#@

（2）问题引导：

@#@文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。

@#@有的比较含蓄。

@#@读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？

@#@@#@（3）小组交流。

@#@@#@（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

@#@@#@①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。

@#@@#@②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

@#@@#@③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。

@#@@#@④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

@#@@#@2.练一练，学运用。

@#@@#@小组交流：

@#@怎样体会到下面各段表达的思想感情？

@#@@#@

（1）出示课件@#@花开了，就像睡醒了似的。

@#@鸟飞了，就像在天上逛似的。

@#@虫子叫了，就像虫子在说话似的。

@#@一切都活了，要做什么，就做什么。

@#@要怎么样，就怎么样，都是自由的。

@#@@#@——《祖父的园子》@#@小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

@#@这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。

@#@从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。

@#@@#@

（2）出示课件3@#@每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

@#@人人都爱自己故乡的月亮。

@#@@#@……@#@月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!

@#@——《月是故乡明》@#@小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

@#@文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。

@#@结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。

@#@抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

@#@@#@3.我拓展，我积累。

@#@@#@在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。

@#@一般的表达情感的方法有如下三种：

@#@【出示课件】@#@

（1）寓情于景：

@#@情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。

@#@@#@例如：

@#@老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

@#@四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

@#@羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

@#@……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。

@#@作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。

@#@）@#@

（2）融情于事：

@#@情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。

@#@@#@例如：

@#@萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。

@#@（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；@#@感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。

@#@也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。

@#@@#@（3）借物抒情：

@#@情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。

@#@@#@例如：

@#@许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。

@#@（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。

@#@）@#@二、学习“词句段运用”。

@#@@#@

（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。

@#@@#@1.读一读，找规律。

@#@@#@【出示课件】@#@太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

@#@@#@

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

@#@@#@【出示课件】@#@八月，天多热。

@#@鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

@#@@#@

（1）小组交流，想象句子描写的情景。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。

@#@@#@2.练一练，学运用。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@从“慢、冷、吵、静、快、暗”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@@#@①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

@#@@#@②教室里真安静啊！

@#@静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。

@#@@#@

（二）下面的语句在表达上有什么特点？

@#@想一想，照样子写一写。

@#@@#@【出示课件】@#@在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

@#@……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@这是对比。

@#@文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

@#@”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。

@#@@#@【出示课件】@#@这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

@#@”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。

@#@从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。

@#@@#@【出示课件】@#@虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。

@#@@#@【出示课件】@#@真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。

@#@@#@

（1）小组交流：

@#@语句在表达上有什么特点？

@#@@#@

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：

@#@这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。

@#@所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。

@#@@#@三、学习“日积月累”。

@#@@#@1.出示古诗，学习生字。

@#@@#@游子吟@#@【唐】孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@2.

（1）师范读，学生跟读。

@#@互相交流识记生字。

@#@自由朗读。

@#@@#@

（2）解题：

@#@@#@古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

@#@@#@3.简介作者：

@#@@#@孟郊（751年-815年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清县）人，祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝州），唐代著名诗人。

@#@代表作有《游子吟》。

@#@@#@有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

@#@@#@4.简介创作背景：

@#@@#@孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。

@#@这首诗就写于此时。

@#@诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。

@#@此篇题下作者自注：

@#@“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。

@#@诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。

@#@@#@5.课件出示重点词语的注释。

@#@@#@

（1）《游子吟》：

@#@题下原注：

@#@“迎母溧上作。

@#@”当时作者居官溧阳县尉时所作。

@#@@#@

（2）吟：

@#@吟诵，诵读。

@#@@#@（3）游子：

@#@出门远游的人。

@#@即作者自己。

@#@@#@（4）临：

@#@将要@#@（5）意恐：

@#@心里很担心@#@（6）归：

@#@回家。

@#@@#@（7）寸草：

@#@小草，这里比喻儿女。

@#@@#@（8）三春晖：

@#@春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

@#@三春：

@#@旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。

@#@晖：

@#@阳光。

@#@形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

@#@@#@6.课件出示相关图片，学生欣赏图片，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

@#@@#@7.小组派代表参与全班交流，教师小结：

@#@慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

@#@临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

@#@有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

@#@@#@8.赏析。

@#@@#@深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。

@#@然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。

@#@此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

@#@@#@这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。

@#@@#@10.教师小结：

@#@《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。

@#@全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

@#@@#@11.延伸阅读：

@#@@#@母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。

@#@古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。

@#@你知道有哪些诗句吗？

@#@@#@岁暮到家/岁末到家@#@[清]蒋士铨@#@爱子心无尽，归家喜及辰。

@#@@#@寒衣针线密，家信墨痕新。

@#@@#@见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

@#@@#@低徊愧人子，不敢叹风尘。

@#@@#@译文：

@#@母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！

@#@她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。

@#@一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？

@#@我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。

@#@。

@#@@#@十五@#@[宋]王安石@#@将母邗沟上，留家白邗阴。

@#@@#@月明闻杜宇，南北总关心。

@#@@#@译文：

@#@母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂.@#@";i:

13;s:

7302:

"山西省独立学院申请列为学士学位授予专业简况表@#@ @#@@#@山西省独立学院@#@申请列为学士学位授予专业简况表@#@ @#@@#@ @#@@#@独立学院名称（公章）@#@专业名称@#@专业代码@#@专业批准时间@#@首次招生时间@#@学制@#@学位授予门类@#@ @#@@#@山西省人民政府学位委员会办公室制@#@年月日@#@填表说明@#@一、封面@#@1、“专业名称”、“学位授予门类”、“学制”按照教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及批准的目录外专业和教育部审批专业的文件内容填写。

@#@@#@2、“专业批准时间”，指教育部批准设置专业的文件时间。

@#@@#@二、Ⅱ实践教学设施情况@#@Ⅱ-3本系资料室情况，不包括学院图书馆藏书。

@#@@#@三、Ⅲ师资队伍@#@1、Ⅲ-1本专业教师结构情况中，“本专业教师”指工作关系隶属于本专业所在系，并且为本专业授课的教师。

@#@“专任教师”指承担该专业的专业基础课及专业课并受学院聘任一年及以上者，“外聘教师”指承担该专业的专业基础课及专业课并受学院聘任不足一年者。

@#@@#@2、Ⅲ-2本专业的专业基础课及专业课教师情况中，“学位”栏填报已获得的学位，不反映在读硕士或博士。

@#@@#@Ⅲ-2本专业教师情况中，“专任教师”、“外聘教师”含义同Ⅲ-1。

@#@@#@3、Ⅲ-1、Ⅲ-2的合计数据须一致。

@#@@#@四、Ⅳ教学科研成果情况@#@1、Ⅳ教学科研成果情况，只填报给本专业授课的专任教师的教学科研成果情况（署名次序为前三位的）。

@#@@#@2、“获奖科研、教学成果”不包括本院设立的奖项。

@#@@#@发表在国家核心期刊的论文，或被SCI、EI、CSSCI、SSCI收录的论文需在论文名称前用“*”做标记；@#@列入国家规划的教材需在教材名称前用“*”做标记。

@#@@#@五、Ⅴ教学情况@#@1、Ⅴ教学情况填报授权审核当年应届毕业生在校期间教学情况。

@#@@#@2、Ⅴ-4-2指导教师情况中，“指导教师

（一）”应为承担该专业教学任务，受学院聘任一年及以上并具有讲师及以上职称的专任教师；@#@“指导教师

（二）、指导教师（三）”可由不具有讲师职称，但具有硕士、博士学位的教师协助“指导教师

（一）”指导学生做毕业论文。

@#@@#@六、Ⅵ学生情况：

@#@上年在校学生数-今年预计毕业生数+今年计划招生数=今年在校生数。

@#@@#@七、在复制本表时，应保持原格式不变，并用A4纸打印。

@#@@#@八、除另有说明外，所填内容的时间截止为本年度二月底。

@#@@#@九、本表封面之上，不另加其他封面或装祯。

@#@@#@十、在填报时，《简况表》内任何表格均不另加页、延长或缩短表格。

@#@@#@Ⅰ专业简况@#@成立本科专业以来的主要工作（师资队伍、教学条件、科学研究、教学管理），特别是针对独立学院的特点为保证本科教学质量采取的主要措施（人才培养方案、课程建设和应用型人才培养的特色）。

@#@@#@Ⅰ专业简况（续）@#@Ⅱ实践教学设施情况@#@Ⅱ—1专业实验室情况@#@专业实验室名称@#@专业实验室面积（㎡）@#@设备台数@#@（800元及以上/台）@#@设备总价值@#@（万元）@#@合计@#@Ⅱ—2实习、实践条件情况@#@Ⅱ—3本系资料室情况@#@藏书量册（其中：

@#@中文册,外文册）@#@拥有期刊种（其中：

@#@中文种,外文种）@#@近3年图书资料购置费万元，购书册，其中：

@#@上一年度新增图书册。

@#@@#@Ⅲ师资队伍情况@#@Ⅲ-1本专业教师结构情况：

@#@其中：

@#@具有博士学位人，具有硕士学位人。

@#@@#@专业技术职务@#@合计@#@35岁及以下@#@36岁—45岁@#@46岁—55岁@#@56岁—60岁@#@61岁以上@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@专任@#@教师@#@外聘@#@教师@#@教授（或相当专业技术职务者）@#@副教授（或相当专业技术职务者）@#@讲师（或相当专业技术职务者）@#@助教（或相当专业技术职务者）@#@无职称@#@Ⅲ-2本专业教师情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@职称@#@学位@#@授学位单位名称@#@最高学历所学专业名称@#@外聘教师所在单位名称@#@一、专任教师@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@二、外聘教师@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@ @#@@#@Ⅲ-2本专业教师情况（续）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@职称@#@学位@#@授学位单位名称@#@最高学历所学专业名称@#@外聘教师所在单位名称@#@Ⅳ教学科研成果情况@#@Ⅳ-1近3年总体情况@#@科研经费@#@（万元）@#@出版专著（含教材）（部）@#@发表学术论文@#@（篇）@#@获奖成果@#@（项）@#@专利授权@#@（项）@#@Ⅳ-2主要在研项目（不包括本校设立的项目）@#@项目名称及编号@#@项目来源@#@起止时间@#@项目总经费（万元）@#@姓名@#@署名次序@#@Ⅳ-3代表性成果@#@成果（获奖成果，论文，专著、教材）名称@#@授奖单位、获奖等级、刊物名称，@#@出版单位及时间@#@姓名@#@署名次序@#@一、获奖科研、教学成果@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@二、论文@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@三、专著、教材@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@．@#@Ⅴ教学情况@#@Ⅴ—1公共课计划规定课程门数：

@#@,现已开出课程门数：

@#@@#@课程名称@#@课时@#@授课教师@#@课程名称@#@课时@#@授课教师@#@姓名@#@职称@#@姓名@#@职称@#@Ⅴ—2专业基础课及专业课计划规定课程门数：

@#@，现已开出课程门数：

@#@@#@课程名称@#@课时@#@授课教师@#@课程名称@#@课时@#@授课教师@#@姓名@#@职称@#@姓名@#@职称@#@Ⅴ-3实验、实习课计划规定开出实验、实习课数：

@#@，已经开出实验、实习课数：

@#@@#@Ⅴ-3-1实验课@#@在独立学院完成的实验课@#@利用独立学院以外条件完成的实验课@#@实验课名称@#@课时@#@授课教师@#@实验课名称@#@课时@#@授课教师@#@姓名@#@职称@#@姓名@#@职称@#@Ⅴ-3-2实习课@#@实习课名称@#@课时@#@授课教师@#@实习课名称@#@课时@#@授课教师@#@姓名@#@职称@#@姓名@#@职称@#@Ⅴ-4毕业论文（包括毕业设计或其他毕业实践环节）@#@Ⅴ-4-1进度安排@#@Ⅴ-4-2指导教师情况@#@指导教师

（一）@#@职称@#@指导教师

（二）@#@学位@#@指导教师（三）@#@学位@#@指导学生数@#@Ⅵ本专业学生情况@#@上年在校生数@#@今年预计毕业生数@#@今年计划招生数@#@今年在校生数@#@Ⅶ审核意见@#@委员会意见@#@学院学位评定（学术）@#@学院学位评定（学术）委员会主席（签章）年月日@#@ @#@@#@专家评议组意见@#@专家评议组人数@#@投票@#@人数@#@同意@#@人数@#@不同意人数@#@弃权@#@人数@#@组长（签名）：

@#@@#@成员（签名）：

@#@@#@年月日@#@主管部门意见@#@（公章）年月日@#@";i:

14;s:

13223:

"数字通信大作业@#@大作业2@#@一．题目：

@#@线性均衡器设计研究@#@假设带限信道模型如下：

@#@@#@0.000+j0.000,0.0485+j0.0194,0.0573+j0.0253，@#@0.0786+j0.0282,0.0874+j0.0447,0.9222+j0.03031，@#@F=0.1427+j0.0349,0.0835+j0.0157,0.0621+j0.0078，@#@0.0359+j0.0049,0.0214+j0.0019@#@@#@1.研究信道的幅度谱|F（ejwT）|（单位dB），画出频谱图。

@#@@#@2.设计K=1（2K+1=3）及K=10（2K+1=21）的MMSE均衡器。

@#@@#@3.设计K=1（2K+1=3）及K=10（2K+1=21）的ZF均衡器。

@#@@#@4.画出以上均衡器的频谱图，|C（ejwT）|及等效信道谱|F（ejwT）C（ejwT）|。

@#@@#@5.分析总结。

@#@@#@2．具体解决步骤如下：

@#@@#@1:

@#@研究信道的幅度谱@#@（单位@#@）,画出频谱图。

@#@@#@若要了解离散信号的频谱特征，首先要对离散信号进行傅里叶变换或者是Z变换。

@#@在Z变换中，单位圆上的结果则对应傅里叶变换的结果，即@#@。

@#@而要得到信道的频谱图，首先要对序列@#@进行Z变换，得到@#@。

@#@@#@MATLAB仿真程序：

@#@@#@f=[0.0000+j*0.0000,0.0485+j*0.0194,0.0573+j*0.0253,0.0786+j*0.0282,0.0874+j*0.0447,0.9222+j*0.0301,0.1427+j*0.0349,0.0835+j*0.0157,0.0621+j*0.0078,0.0359+j*0.0049,0.0214+j*0.0019];@#@@#@f1=0;@#@@#@forn=1:

@#@11@#@f1=f（n）*f（n）+f1;@#@@#@end@#@b=sqrt（f1）;@#@@#@f=f/b;@#@@#@w=-3:

@#@2*pi/255:

@#@3;@#@@#@T=1;@#@@#@x=0;@#@@#@form=1:

@#@11@#@x=x+f（m）*exp（-j*m*w*T）;@#@@#@end@#@x=10*log10（abs（x））;@#@@#@figure;@#@@#@plot（w*T,x）;@#@@#@xlabel（'@#@\omegaT'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@10log10|F（e^{j\omega}）|（dB）'@#@）;@#@@#@title（'@#@信道的幅度谱'@#@）;@#@@#@gridon@#@运行的结果如下图：

@#@@#@2：

@#@设计k=1（2k+1=3）及k=10（2k+1=21）的ZF（迫零）均衡器。

@#@@#@

（1）根据算法@#@ @#@@#@可以求出所需的抽头系数。

@#@@#@

（2）3抽头ZF@#@clear;@#@@#@clc;@#@@#@fs=100;@#@@#@N=1024;@#@@#@n=0:

@#@N-1;@#@@#@t=n/fs;@#@@#@F3=[0.9222+j*0.030310.0874+j*0.04470.0786+j*0.0282;@#@@#@0.1427+j*0.03490.9222+j*0.030310.0874+j*0.0447;@#@@#@0.0835+j*0.01570.1427+j*0.03490.9222+j*0.03031];@#@@#@q3=[0;@#@1;@#@0];@#@@#@M=inv（F3）;@#@%逆方阵@#@Cop3=M*q3;@#@@#@H=[0.0000+j*0.00000.0485+j*0.01940.0573+j*0.02530.0786+j*0.02820.0847+j*0.04470.9222+j*0.030310.1427+j*0.03490.0835+j*0.01570.0621+j*0.00780.0359+j*0.00490.0214+j*0.0019];@#@@#@ht=conv（H,Cop3）;@#@@#@y=fft（ht,N）;@#@%快速傅里叶变换@#@yy=abs（y）;@#@%取绝对值@#@x3=10*log10（yy）;@#@@#@f=n*fs/N;@#@@#@plot（f,x3）;@#@@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@振幅'@#@）;@#@@#@（3）21抽头ZF@#@clear;@#@@#@clc;@#@@#@fs=100;@#@@#@N=512;@#@@#@n=0:

@#@N-1;@#@@#@%21抽头ZF@#@F21=toeplitz（[0.9222+j*0.030310.1427+j*0.03490.0835+j*0.01570.0621+j*0.00780.0359+j*0.00490.0214+j*0.0019000000000000000],@#@[0.9222+j*0.030310.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.0573+j*0.02530.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000000000000000]）;@#@@#@q21=[0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@1;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0];@#@@#@M=inv（F21）;@#@@#@Cop21=M*q21;@#@@#@H=[0.0000+j*0.00000.0485+j*0.01940.0573+j*0.02530.0786+j*0.02820.0847+j*0.04470.9222+j*0.030310.1427+j*0.03490.0835+j*0.01570.0621+j*0.00780.0359+j*0.00490.0214+j*0.0019]@#@ht=conv（H,Cop21）;@#@%卷积@#@y=fft（ht（[6:

@#@26]）,N）;@#@@#@yy=abs（y）;@#@@#@x21=10*log10（yy）;@#@@#@f=n*fs/N;@#@@#@plot（f,x21）;@#@@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@振幅'@#@）;@#@@#@3：

@#@设计k=1（2k+1=3）及k=10（2k+1=21）的MMSE（最小均方误差）均衡器。

@#@@#@

（1）3抽头均衡器@#@clear;@#@@#@clc;@#@@#@fs=100;@#@N=1024;@#@@#@n=0:

@#@N-1;@#@@#@a=[0.00000.04850.05730.07860.08740.92220.14270.08350.06210.03590.0214];@#@@#@b=[0.00000.01940.02530.02820.04470.03030.03490.01570.00780.00490.0019];@#@@#@x=a+j*b;@#@@#@h1=conj（x（5））;@#@@#@h2=conj（x（6））;@#@@#@h3=conj（x（7））;@#@@#@q=[h1;@#@h2;@#@h3];@#@@#@m=conv（conj（x）,fliplr（x））;@#@%fliplr翻转矩阵@#@F=toeplitz（[m（11）m（12）m（13）],[m（11）m（12）m（13）]）;@#@%托普利兹矩阵@#@F3=F;@#@@#@Cop3=inv（F3）*q;@#@@#@H=[0.0000+j*0.00000.0485+j*0.01940.0573+j*0.02530.0786+j*0.02820.0847+j*0.04470.9222+j*0.030310.1427+j*0.03490.0835+j*0.01570.0621+j*0.00780.0359+j*0.00490.0214+j*0.0019];@#@@#@hr=conv（H,Cop3）;@#@@#@y=fft（Cop3,N）;@#@@#@yy=abs（y）;@#@@#@h=10*log10（yy）;@#@@#@y1=fft（hr,N）;@#@@#@yy1=abs（y1）;@#@@#@h1=10*log10（yy1）;@#@@#@f=n*fs/N;@#@@#@plot（f,h）;@#@@#@holdon;@#@@#@plot（f,h1）;@#@@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@振幅'@#@）@#@

（2）21抽头均衡器@#@clear;@#@@#@clc;@#@@#@fs=100;@#@N=1024;@#@@#@n=0:

@#@N-1;@#@@#@N0=0;@#@@#@a=[0.00000.04850.05730.07860.08740.92220.14270.08350.06210.03590.0214];@#@@#@b=[0.00000.01940.02530.02820.04470.03030.03490.01570.00780.00490.0019];@#@@#@x=a+j*b;@#@@#@q=[0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@conj（x（11））;@#@conj（x（10））;@#@conj（x（9））;@#@conj（x（8））;@#@conj（x（7））;@#@conj（x（6））;@#@conj（x（5））;@#@conj（x（4））;@#@conj（x（3））;@#@conj（x

（2））;@#@conj（x

（1））;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0];@#@@#@m=conv（conj（x）,fliplr（x））;@#@@#@F=toeplitz（[m（11）m（10）m（9）m（8）m（7）m（6）m（5）m（4）m（3）m

（2）m

（1）0000000000],[m（11）m（10）m（9）m（8）m（7）m（6）m（5）m（4）m（3）m

（2）m

（1）0000000000]）;@#@@#@F21=F+N0*eye（21）;@#@@#@Cop21=inv（F21）*q;@#@@#@H=[0.0000+j*0.00000.0485+j*0.01940.0573+j*0.02530.0786+j*0.02820.0847+j*0.04470.9222+j*0.030310.1427+j*0.03490.0835+j*0.01570.0621+j*0.00780.0359+j*0.00490.0214+j*0.0019];@#@@#@hr=conv（H,Cop21）;@#@@#@y=fft（Cop21,N）;@#@@#@yy=abs（y）;@#@@#@h=10*log10（yy）;@#@@#@y1=fft（hr,N）;@#@@#@yy1=abs（y1）;@#@@#@h1=10*log10（yy1）;@#@@#@f=n*fs/N;@#@@#@plot（f,h）;@#@@#@holdon;@#@@#@plot（f,h1）;@#@@#@xlabel（'@#@频率'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@振幅'@#@）@#@3．等效信道谱@#@求等效信道谱：

@#@@#@由信道求出均衡器的系数，再将f卷积C3可以得到等效的系统，同样将f卷积c21可以得到另一个等效系统。

@#@@#@1、当c=3时,等效信道的幅度谱，MATLAB仿真程序：

@#@@#@clear;@#@@#@clc;@#@@#@F3=[0.9222+j*0.030310.0874+j*0.04470.0786+j*0.0282;@#@@#@0.1427+j*0.03490.9222+j*0.030310.0874+j*0.0447;@#@@#@0.0835+j*0.01570.1427+j*0.03490.9222+j*0.03031];@#@@#@q3=[0;@#@1;@#@0];@#@@#@c3=F3\q3;@#@@#@c1=0;@#@@#@fork=1:

@#@3@#@c1=c3（k）*c3（k）+c1;@#@@#@end@#@d=sqrt（c1）;@#@@#@c3=c3/d;@#@@#@f=[0.0000+j*0.0000,0.0485+j*0.0194,0.0573+j*0.0253,0.0786+j*0.0282,0.0874+j*0.0447,0.9222+j*0.0301,0.1427+j*0.0349,0.0835+j*0.0157,0.0621+j*0.0078,0.0359+j*0.0049,0.0214+j*0.0019];@#@@#@f1=0;@#@@#@form=1:

@#@11@#@f1=f（m）*f（m）+f1;@#@@#@end@#@b=sqrt（f1）;@#@@#@f=f/b;@#@@#@y=conv（c3,f）;@#@@#@w=-3:

@#@2*pi/255:

@#@3;@#@@#@T=1;@#@@#@z=0;@#@@#@fork=1:

@#@length（y）@#@z=z+y（k）*exp（-j*k*w*T）;@#@@#@end@#@z=10*log10（abs（z））;@#@@#@figure@#@plot（w*T,z）;@#@@#@xlabel（'@#@\omegaT'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@10log10|F（e^{j\omega}）*C（e^{j\omega}）|（dB）'@#@）;@#@@#@title（'@#@3抽头信道均衡的等效信道幅度谱'@#@）;@#@@#@gridon@#@运行的结果如下图：

@#@@#@2、当c=21时,等效信道的幅度谱，MATLAB仿真程序：

@#@@#@F21=[0.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000000000000000;@#@@#@0.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.000000000000000000;@#@@#@0.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.00000000000000000;@#@@#@0.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000000000000;@#@@#@0.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.000000000000000;@#@@#@0.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.00000000000000;@#@@#@00.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000000000;@#@@#@000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.000000000000;@#@@#@0000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.00000000000;@#@@#@00000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000000;@#@@#@000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.000000000;@#@@#@0000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.00000000;@#@@#@00000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000000;@#@@#@000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.000000;@#@@#@0000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.00000;@#@@#@00000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.01940.0000+j*0.0000;@#@@#@000000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.025210.0485+j*0.0194;@#@@#@0000000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.02820.05721+j*0.02521;@#@@#@00000000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.04470.0786+j*0.0282;@#@@#@000000000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.02102110.0874+j*0.0447;@#@@#@0000000000000000.0214+j*0.00190.02159+j*0.00490.0621+j*0.00780.08215+j*0.01570.1427+j*0.021490.9222+j*0.0210211];@#@@#@q21=[0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@1;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0;@#@0];@#@@#@c21=F21\q21;@#@@#@c1=0;@#@@#@fork=1:

@#@21;@#@@#@c1=c21（k）*conj（c21（k））+c1;@#@%conj求复共轭@#@end@#@d=sqrt（c1）;@#@@#@c21=c21/d;@#@@#@f=[0.0000+j*0.0000,0.0485+j*0.0194,0.0573+j*0.0253,0.0786+j*0.0282,0.0874+j*0.0447,0.9222+j*0.0301,0.1427+j*0.0349,0.0835+j*0.0157,0.0621+j*0.0078,0.0359+j*0.0049,0.0214+j*0.0019];@#@@#@f1=0;@#@@#@form=1:

@#@11@#@f1=f（m）*f（m）+f1;@#@@#@end@#@b=sqrt（f1）;@#@@#@f=f/b;@#@@#@y=conv（c21,f）;@#@@#@w=-1:

@#@2*pi/255:

@#@1;@#@@#@T=1;@#@@#@z=0;@#@@#@fork=1:

@#@length（y）@#@z=z+y（k）*exp（-j*k*w*T）;@#@@#@end@#@y=10*log10（abs（z））;@#@@#@figure@#@plot（w*T,y）@#@xlabel（'@#@\omegaT'@#@）;@#@@#@ylabel（'@#@10log10|F（e^{j\omega}）*C（e^{j\omega}）|（dB）'@#@）;@#@@#@title（'@#@21抽头等效信道均衡的幅度谱'@#@）;@#@@#@gridon@#@运行的结果如下图：

@#@@#@四：

@#@结论@#@1.对于同种均衡器下不同抽头数的比较发现：

@#@抽头数越大，计算精度越高。

@#@@#@2.对于不同均衡器的比较发现：

@#@在相同信噪比的条件下MMSE均衡器相较与迫零均衡器而言能更加有效的改善码间干扰，提高基带传输的有效性。

@#@但是在克服严重的码间干扰方面具有很大的局限性。

@#@@#@3.对于不同系数下的等效信道谱比较得知：

@#@抽头数越大，信道谱越平缓，波动性越小，精确度越高。

@#@@#@";i:

15;s:

26431:

"人力资源和社会保障专业知识题库概诉@#@人力资源和社会保障专业知识题库@#@一．单项选择题@#@1．（D）负责对聘任的仲裁员以及仲裁活动进行监督，包括对仲裁申请的受理、仲裁庭组成、仲裁员的仲裁活动等进行监督。

@#@@#@A．人社部门纪检监察机构B．人社部门法制工作机构@#@C．人社部门人事管理机构D．仲裁委员会@#@2．劳动争议申请仲裁的时效期间为（B）年。

@#@仲裁时效期间从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算。

@#@@#@A．半年B．一年C．两年D．三年@#@3．劳动争议由（D）或者用人单位所在地的劳动争议仲裁委员会管辖。

@#@双方当事人分别向劳动合同履行地和用人单位所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁的,由劳动合同履行地的劳动争议仲裁委员会管辖。

@#@@#@A．企业注册地B．劳动者户籍地@#@C．劳动者住宿地D．劳动合同履行地@#@4．当事人对《劳动争议调解仲裁法》第四十七条规定以外的其他劳动争议案件的仲裁裁决不服的,可以自收到仲裁裁决书之日起（C）日内向人民法院提起诉讼；@#@期满不起诉的,裁决书发生法律效力。

@#@@#@A．5日B．10日C．15日D．30日@#@5．企业劳动争议调解委员会由职工代表和企业代表组成。

@#@职工代表由工会成员担任或者由全体职工推举产生,企业代表由（D）指定。

@#@企业劳动争议调解委员会主任由工会成员或者双方推举的人员担任。

@#@@#@A．全体职工B．职工代表大会C．工会D．企业负责人@#@6．仲裁庭应当在开庭（C）前，将开庭日期、地点书面通知双方当事人。

@#@当事人有正当理由的，可以在开庭（）前请求延期开庭。

@#@是否延期，由劳动争议仲裁委员会决定。

@#@@#@A．3日、5日B．5日、7日C．5日、3日D．7日、5日@#@7．仲裁庭裁决劳动争议案件，应当自劳动争议仲裁委员会受理仲裁申请之日起（D）内结束。

@#@@#@A．7日B．15日C．30日D．45日@#@8．调解人事争议，应自调解委员会决定受理之日起（C）内完成调解。

@#@逾期未完成的，视为调解不成。

@#@@#@A．10日B．15日C．30日D．60日@#@9．自劳动争议调解组织收到调解申请之日起（B）内未达成调解协议的，当事人可以依法申请仲裁。

@#@@#@A．30日B．15日C．10日D．5日@#@10．劳务派遣单位或者用工单位与劳动者发生劳动争议的，（C）为共同当事人。

@#@@#@A．劳动者和用工单位B．劳动者和劳务派遣单位@#@C．劳务派遣单位和用工单位D．劳务派遣单位或用工单位@#@11．劳动争议仲裁委员会收到仲裁申请之日起（D）内，认为符合受理条件的，应当受理，并通知申请人；@#@认为不符合受理条件的，应当书面通知申请人不予受理，并说明理由。

@#@@#@A．30日B．15日C．10日D．5日@#@12．仲裁案件案情复杂需要延期的，经劳动争议仲裁委员会主任批准，可以延期并书面通知当事人，但是延长期限不得超过（C）。

@#@@#@A．60日B．30日C．15日D．10日@#@13．劳动争议案件的被申请人收到仲裁申请书副本后，应当在（C）内向劳动争议仲裁委员会提交答辩书。

@#@@#@A．5日B．7日C．10日D．20日@#@14．劳动争议仲裁委员会裁决劳动争议案件实行仲裁庭制。

@#@仲裁庭由（C）仲裁员组成，设首席仲裁员。

@#@@#@A．1名B．2名C．3名D．5名@#@15．仲裁庭对专门性问题认为需要鉴定的，可以交由当事人约定的鉴定机构鉴定；@#@当事人没有约定或者无法达成约定的，由（C）指定的鉴定机构鉴定。

@#@@#@A．申请人或被申请人一方B．首席仲裁员@#@C．仲裁庭D．仲裁委员会@#@16．仲裁裁决被人民法院裁定撤销的，当事人可以自收到裁定书之日起（D）内就该劳动争议事项向人民法院提起诉讼。

@#@@#@A．60日B．30日C．20日D．15日@#@17．下面哪种情况，具体行政行为可以停止执行：

@#@（B）@#@A．申请人认为需要停止执行的B．被申请人认为需要停止执行的@#@C．第三人认为需要停止执行的D．申请人的近亲属申请停止执行的@#@18．同申请复议的具体行政行为有利害关系的人，（A）可以作为第三人参加复议。

@#@@#@A．经复议机关批准B．经上级行政机关批准@#@C．经同级政府批准D．自己认为有必要@#@19．申请人认为社会保险经办机构的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起（C）内向社会保险经办机构申请复查或者向人力资源和社会保障行政部门申请行政复议。

@#@@#@A．15日B．30日C．60日D．1年@#@20．社会保险经办机构作出具体行政行为时，未告知申请人有权申请行政复议或者行政复议申请期限的,行政复议申请期限从申请人知道行政复议权或者行政复议申请期限之日起计算，但最长不得超过（D）。

@#@@#@A．3个月B．六个月C．1年D．2年@#@21．人力资源和社会保障行政部门设立的派出机构、内设机构或者其他组织，未经法律、法规授权，对外以自己名义作出具体行政行为的，（D）为被申请人。

@#@@#@A．该派出机构B．该内设机构@#@C．该其他组织D．该人力资源社会保障部门@#@22．行政复议申请人不服复议决定的，可以在收到复议决定书之日起（C）内向人民法院提起诉讼。

@#@@#@A．5日B．10日C．15日D．30日@#@23．申请人向作出该具体行政行为的社会保险经办机构申请复查的，该社会保险经办机构应指定其内部专门机构负责处理，并应当自接到复查申请之日起（C）内作出维持或者改变该具体行政行为的复查决定。

@#@@#@A．60日B．30日C．20日D．10日@#@24．行政复议原则上采取（C）的办法，但是申请人提出要求或者行政复议机构认为有必要的，可以向有关组织和人员调查情况，听取申请人、被申请人和第三人的意见。

@#@@#@A．组织调查B．举行听证会C．书面审查D．集体研究讨论@#@25．职工发生事故伤害或者按照职业病防治法规定被诊断、鉴定为职业病，所在单位应当自事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起（C）日内，向统筹地区人力资源和社会保障行政部门提出工伤认定申请。

@#@@#@A．5日B．15日C．30日D．45日@#@26．人力资源和社会保障行政部门应当自受理工伤认定申请（C）日内作出工伤认定的决定，并书面通知申请工伤认定的职工或者其直系亲属和该职工所在单位。

@#@@#@A．15日B．30日C．60日D．90日@#@27．公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为所依据的（D）不合法，在对具体行政行为申请行政复议时，可以一并向行政复议机关提出审查申请。

@#@@#@A．行政行政法规B．地方性法规@#@C．省政府规章D．规范性文件@#@28．劳动者与用人单位因工伤保险待遇发生争议，向劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁期间，又对人力资源社会保障行政部门作出的工伤认定结论不服向行政复议机关申请行政复议的，（C）。

@#@@#@A．告知向人民法院提出行政诉讼B．不予受理@#@C．符合法定条件，应当受理D．仲裁结束后，予以受理@#@29．行政复议机关责令被申请人重新作出具体行政行为的，被申请人应当在法律、法规、规章规定的期限内重新作出具体行政行为；@#@法律、法规、规章未规定期限的，重新作出具体行政行为的期限为（C）。

@#@@#@A．20日B．30日C．60日D．三个月@#@30．行政复议机关应当审查行政行为的（D）。

@#@@#@A．合法性B．真实性C．适当性D．合法性和适当性@#@31．作出重大行政处罚前，行政部门应告知当事人有要求举行听证的权利。

@#@当事人要求听证的，应当在接受行政部门告知后（D）内以书面或者口头形式提出。

@#@@#@A．10日B．7日C．5日D．3日@#@32．人力资源和社会保障行政部门法制机构接到当事人要求听证的申请后，应当立即确定听证主持人和听证记录员。

@#@由听证主持人在举行听证的（C）前送达听证通知书。

@#@@#@A．3日B．5日C．7日D．10日@#@33．县级以上人力资源和社会保障行政部门的法制工作机构或（D）负责本部门的听证工作。

@#@@#@A．承担机关内部管理工作的机构B．承担人事管理工作的机构@#@C．承担纪检监察工作的机构D．承担法制工作的机构@#@34．人力资源和社会保障行政部门对劳动保障监察管辖发生争议的，需要报请（D）进行指定管辖。

@#@@#@A．当地政府法制部门@#@B．当地政府@#@C．省级人力资源和社会保障行政部门@#@D．上级人力资源和社会保障行政部门@#@35．情况复杂的行政复议案件，不能在规定期限内作出行政复议决定的，经行政复议机关的负责人批准，可以适当延长，并告知申请人和被申请人；@#@但是延长期限最多不超过（C）。

@#@@#@A．10日B．15日C．30日D．60日@#@36．行政复议机关责令被申请人重新作出具体行政行为的，被申请人不得以（C）作出与原具体行政行为相同或者基本相同的具体行政行为。

@#@@#@A．同一事实B．同一理由@#@C．同一的事实和理由D．新的事实和理由@#@37．行政复议机关负责法制工作的机构应当对被申请人作出的具体行政行为进行审查，提出意见，经行政复议机关的负责人同意或者（D）后，可以按规定作出行政复议决定。

@#@@#@A．集体讨论B．集体研究@#@C．召集有关人员研究D．集体讨论通过@#@38．行政复议期间的计算和行政复议文书的送达，依照（C）关于期间．送达的规定执行。

@#@@#@A．刑事诉讼法B．行政诉讼法C．民事诉讼法D．仲裁法@#@39．省人力资源和社会保障厅《关于印发行政申请人民法院强制执行工作程序及文书格式的通知》（吉人社办字〔2009〕2号）规定，行政机关对拟行政申请人民法院强制执行的案件，应将《行政申请人民法院强制执行审核表》、《行政申请人民法院强制执行书》初稿和行政执法卷宗副本报（C）进行审核。

@#@@#@A．同级行政部门负责劳动监察的工作机构@#@B．同级行政部门负责纪检监察工作机构@#@C．同级行政部门负责法制工作机构@#@D．同级政府负责法制工作机构@#@40．公民．法人或者其他组织直接向人民法院提起诉讼的，应当在知道作出具体行政行为之日起（C）内提出。

@#@@#@A．一年B．六个月C．三个月D．一个月@#@41．劳动保障监察限期整改指令书、劳动保障监察行政处理决定书、劳动保障行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；@#@当事人不在场的，人力资源和社会保障行政部门应当在（C）日内依照《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，将上述文书送达当事人。

@#@@#@A．3日B．5日C．7日D．10日@#@42．吉林省第九届人民代表大会常务委员会规定“较重的行政处罚”是指：

@#@责令停产停业．吊销许可证或者执照．对公民处以以上罚款，对法人或者其他组织处以B）元以上罚款。

@#@@#@A．1000元5000元B．2000元10000元@#@C．5000元20000元D．10000元50000元@#@43．《吉林省就业促进条例》规定，农村进城务工人员和其他非本地户籍人员在常住地稳定就业满（C）个月的，失业后可以在常住地登记。

@#@@#@A．3个月B．5个月C．6个月D．12个月@#@44．政府应当建立健全劳动预备制度，按照我省规定，对有就业要求的初高中毕业生和退役军人，应当进行最低不少于（A）个月的职业教育和培训。

@#@@#@A．1个月B．3个月C．6个月D．9个月@#@45．职业中介机构向劳动者收取抵押金或者与用人单位恶意串通损害求职者合法权益的，由人力资源和社会保障行政部门责令限期退还，并按（C）标准处以罚款。

@#@@#@A．500元至2000元B．200元至2000元@#@C．每人500元至2000元D．每人200元至2000元@#@46．《吉林省就业促进条例》规定，县级以上人民政府应当根据本行政区域经济发展和财政收入善及就业工作实际需要，在年度财政预算中安排（A）。

@#@@#@A．就业专项资金B．创业基地资金@#@C．农民工子女助学贷款D．继续教育经费@#@47．《吉林省小额担保贷款管理办法》规定，对符合贷款条件从事个体经营的，其小额担保贷款金额一般掌握在（C）万元左右，对有发展前景、信用好、有还款能力的经营项目，经担保机构与经办银行协商一致，贷款额度可以适当放宽，最高不超过（C）万元。

@#@@#@A．1万元　2万元B．2万元　4万元@#@C．2万元　5万元D．3万元　5万元@#@48．我省为鼓励和支持高校毕业生自主创业和自谋职业规定，毕业2年以内的高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，在工商行政管理部门登记注册之日起（C）年内免交登记类、管理类和证照类行政事业性收费，可按规定享受税收优惠。

@#@@#@A．1年B．2年C．3年D．5年@#@49．为促进高校毕业生就业，我省政策规定，从2009年起，用3年时间全省每年组织1万名未就业高校毕业生参加见习，试行见习雇员制度，见习雇员与见习单位签订见习协议，见习原则上不超过（D）个月。

@#@@#@A．3个月B．6个月C．9个月D．12个月@#@50．《就业促进法》规定，对（B），有关部门应当在经营场地等方面给予照顾，免除行政事业性收费。

@#@@#@A．农民工和残疾人　　　　@#@B．从事个体经营的符合国家规定条件的失业人员和残疾人@#@C．失业人员和应届大中专毕业生　@#@D．零就业家庭成员@#@51．就业服务机构应当为劳动者免费提供职业指导、创业服务、就业登记、（D）等项公益性就业服务。

@#@@#@A．签定劳动合同B．贴息贷款@#@C．社会保险补贴D．人才评价服务@#@52．设立职业中介机构，应当经（D）级以上人力资源和社会保障行政部门批准。

@#@@#@A．国家B．省C．市D．县@#@53．就业困难家庭和零就业家庭可以向所在地街道（乡、镇）和社区居民委员会（D）机构申请就业援助，经确认属实的，纳入就业援助范围。

@#@@#@A．政府B．残联C．民政D．人力资源和社会保障@#@54．高等院校应当对高校毕业生就业进行指导，完善（A）制度。

@#@@#@A．就业实习B．职业培训C．面试指导D．岗位培训@#@55．县级以上地方人民政府采取多种就业形式，拓宽公益性岗位范围，开发就业岗位，确保城市有就业需求的家庭（A）实现就业。

@#@@#@A至少有一人B全部C一人D二人@#@56．行政法规可以设定除（D）以外的行政处罚。

@#@@#@A警告B罚款C责令停产停业D限制人身自由@#@57．用人单位对招录人员不得实施就业歧视，不得以怀孕、产假（C）等为由辞退女职工或者单方面解除劳动合同。

@#@@#@A．不称职B．违反公司制度C．哺乳D．工作技能@#@58．基本养老保险个人账户规模统一为参保本人缴费工资的（D）%。

@#@@#@A．16%B．12%C．11%D．8%@#@59．社会保险作为政府举办的一项社会制度，具有强制性、共济性、（D）等特征。

@#@@#@A．保障性B．福利性C．普惠性D．普遍性@#@60．目前，我国基本养老保险基金采取筹资方式是（C）。

@#@@#@A．完全积累式B．现收现付制@#@C．部分积累式D．以至定收制@#@61．应参加社会保险的单位不按规定申报缴纳社会保险费，社会保险经办机构可暂按该单位上月缴纳数额的（D）%确定应缴数额。

@#@@#@A．60%B．80%C．100%D．110%@#@62．我省政策规定，自收自支事业单位以及财政供款事业单位，在（C）年起面向社会公开招聘的新参加工作人员均应参加基本养老保险。

@#@@#@A．2004年B．2005年C．2006年D．2008年@#@63．我省社会保险政策规定，享受基本养老保险待遇的最低缴费年限为（B）年。

@#@@#@A．10年B．15年C．20年D．没有限制@#@64．目前，我省参加基本养老保险单位缴费比例统一为（C）%@#@A．21%B．21．5%C．20%D．23%@#@65．用人单位未按规定向人力资源和社会保障行政部门提出工伤认定申请的，工伤职工或者其直系亲属．工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起（C）时间内，可以直接向用人单位所在地统筹地区劳动保障行政部门提出工伤认定申请。

@#@@#@A．3个月B．6个月C．1年D．2年@#@66．申请鉴定的单位或者个人对设区的市级劳动能力鉴定委员会作出的鉴定结论不服的，可以在收到该鉴定结论之日起（C）日内向省级劳动能力鉴定委员会提出再次鉴定申请。

@#@@#@A．5日B．7日C．15日D．30日@#@67．社会保险档案的保管期属于：

@#@（A）@#@A．长期保管B．五年期保管@#@C．十年期保管D．二十年期保管@#@68．社会保险基金的会计核算采用（D），会计记账采用借贷记账法。

@#@@#@A．应计制B．权责发生制C．基金积累制D．收付实现制@#@69．《劳动合同法》的立法宗旨是：

@#@完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护（D）的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系。

@#@@#@A．企业B．用人单位C．劳动者D．用人单位和劳动者@#@70．订立劳动合同，应当遵守合法、（D）、平等自愿、协商一致、诚实信用原则。

@#@@#@A．公道B．公认C．公开D．公平@#@71．用人单位自（A）起即与劳动者建立劳动关系。

@#@@#@A．用工之日B．签订合同之日@#@C．上级批准设立之日D．劳动者领取工资之日@#@72．用人单位招用劳动者，（D）扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。

@#@@#@A．可以B．不应C．应当D．不得@#@73．已经建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起（B）内订立书面劳动合同。

@#@@#@A．十五日B．一个月C．二个月D．三个月@#@74．劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过（B）。

@#@@#@A．一个月B．二个月C．半个月D．一个半月@#@75．劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付（A）。

@#@@#@A．违约金B．赔偿金C．补偿金D．损失费@#@76．用人单位发生合并或者分立等情况，原劳动合同（A）。

@#@@#@A．继续有效B．失去效力@#@C．效力视情况而定D．由用人单位决定是否有效@#@77．职工患病，在规定的医疗期内劳动合同期满时，劳动合同（D）。

@#@@#@A．即时终止B．续延半年后终止@#@C．续延一年后终止D．续延到医疗期满时终止@#@78．劳动合同终止后，用人单位应当在（B）内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。

@#@@#@A．七日B．十五日C．一个月D．三个月@#@79．劳动者可以随时解除劳动合同的法定情形是，用人单位（D）。

@#@@#@A．变更名称、法定代表人、主要负责人@#@B．发生合并或者分立@#@C．变更投资人@#@D．未依法为劳动者缴纳社会保险费@#@80．用人单位对已经解除或者终止的劳动合同的文本，至少保存（B）年备查。

@#@@#@A．一　B．二　C．三　D．五@#@81．劳务派遣单位应当依照（）的有关规定设立，注册资本不得少于（C）万元。

@#@@#@A．《公司法》　三十　　　B．《合伙企业法》　三十@#@C．《公司法》　五十　　　　D．《合伙企业法》　五十@#@82．劳务派遣单位派遣劳动者应当与接受以劳务派遣形式用工的单位订立（D）。

@#@@#@A．劳动合同B．集体合同C．用工协议D．劳务派遣协议@#@83．事业单位与实行聘用制的工作人员订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，法律、行政法规或者国务院另有规定的，依照其规定；@#@未作规定的，依照（A）有关规定执行。

@#@@#@A．《劳动合同法》　B．《民法通则》　　@#@C．《合同法》　　　D．《公务员法》@#@84．劳务派遣一般在（D）、辅助性、替代性的工作岗位上实施。

@#@@#@A．长期性　B．固定性　C．流动性　D．临时性@#@85．劳务派遣单位违反《劳动合同法》情节严重的，以每人（D）的标准处以罚款，并由工商行政管理部门吊销营业执照。

@#@@#@A．一千元　B．五千元以下　C．五千元　D．一千元以上五千元以下@#@86．劳动者在同一用人单位连续工作满（D）年后提出与用人单位订立无固定期限劳动合同的，应当订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@A．三B．五C．八D．十@#@87．对劳动合同的无效或者部分无效有争议的，由（D）或者人民法院确认。

@#@@#@A．劳动行政部门B．劳动监察机构@#@C．劳动争议调解委员会D．劳动争议仲裁机构@#@88．经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付（B）工资的标准向劳动者支付。

@#@@#@A．半个月B．一个月C．一个半月D．二个月@#@89．自用工之日起一个月内，经用人单位（A）通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的劳动报酬。

@#@@#@A．书面B．口头C．书面或口头D．邮递送达@#@90．用人单位聘用已享受基本养老保险待遇的退休人员，应当与其签订书面（A）。

@#@@#@A．聘用协议　B．劳动合同　C．聘用合同　D．返聘协议@#@91．劳动保障行政部门应当向社会公布举报电话，设立举报信箱；@#@对符合受理条件的举报，应当于（C）日内立案受理，并进行调查处理，且一般应当于（）日内处理结案。

@#@@#@A．2；@#@15B．7；@#@15C．7；@#@30D．10；@#@15@#@92．用人单位不得安排未成年工从事矿山井下、有毒有害、国家规定的（A）体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。

@#@@#@A．第四级B．第三级C．第二级D．第一级@#@93．对符合规定的举报，劳动保障行政部门应当在（A）日内立案。

@#@@#@A．5　　B．7　　C．10　　D．15@#@94．地方各级劳动保障行政部门制作的行政处罚决定书，应当在（C）个工作日内报送上一级人力资源和社会保障行政部门备案。

@#@@#@A．5　　B．7　　C．10　　D．15@#@95．工伤医疗期是指职工因工负伤或者患职业病停止工作接受治疗和领取工伤津贴的期限。

@#@工伤医疗期应当按照轻伤和重伤的不同情况确定为1个月至（D）个月，严重工伤或者职业病需要延长医疗期的，最长不超过三十六个月。

@#@@#@A．6　B．12C．18D．24@#@96．工伤职工在工伤医疗期内停发工资，改为按月发给工伤津贴。

@#@工伤津贴标准相当于（A）。

@#@@#@A．工伤职工本人受伤前十二个月内平均月工资收入@#@B．所在省．自治区．直辖市职工上年度社会平均工资@#@C．统筹地区职工上年度社会平均工资@#@D．本人上年度平均工资@#@97．工伤职工的护理等级由（A）评定。

@#@@#@A．劳动鉴定委员会B．所在单位C．医疗机构D．经办机构@#@98．劳动者必须年满（B）岁方可求职。

@#@@#@A．14　　B．16　　C．18　　D．15@#@99．用人单位招用人员后，应当自录用之日起（C）日内，到当地劳动保障行政部门办理录用备案手续。

@#@@#@A．15　　B．20　　C．30　　D．60@#@　100．国家实行带薪年休假制度。

@#@劳动者连续工作（B）以上的，享受带薪年休假。

@#@@#@A．6个月　B．1年　C．2年　D．3年@#@101．《中华人民共和国劳动法》第五章第四十八条规定：

@#@国家实行最低工资保障制度,最低工资的具体标准由（C）人民政府规定，报国务院备案。

@#@@#@A．县级B．市级C．省级D．中央@#@102．人力资源和社会保障行政部门依据法律法规规章的规定，可以委托符合执法条件的组织实施劳动保障监察；@#@各级受委托的劳动保障监察机构在行使行政处罚时（B）。

@#@@#@A．应以自己的名义实施行政处罚@#@B．不能以自己组织的名义实施行政处罚@#@C．可以自由地行使罚款权@#@D．对自己的行为后果独立地承担法律责任@#@103．各级人力资源和社会保障行政部门所属劳动保障监察支（大）队，受行政机关委托实施行政处罚的法律后果由以下（B）机关承担。

@#@@#@A．受委托组织　　　　　　　　　　　B．委托行政机关@#@C．委托行政机关的上一级行政机关　　D．行政复议机关@#@104．《行政处罚法》规定对当事人的同一个违法行为，不得给予（B）次以上罚款的行政处罚。

@#@@#@A．１B．２C．３D．４@#@105．违法事实确凿并有法定依据，对公民处以（A）元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的，可以当";i:

16;s:

18123:

"上半年全国中小学教师国考资格证考试按期举行@#@2016上半年全国中小学教师国考资格证考试按期举行，考试结束后，国家教师资格考试网就本次小学《教育教学知识与能力》全国统考考试真题整理如下。

@#@@#@小编推荐：

@#@2016年上半年教师资格国考笔试真题及命中【汇总】@#@一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是@#@A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力@#@【答案】B。

@#@@#@2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是@#@A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威@#@【答案】D。

@#@@#@3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。

@#@老师批评他：

@#@“为什么总是拿别人的东西”小林中公教师网提供@#@低头回答：

@#@“我也知道不对，就是有时忍不住。

@#@”这说明小林缺乏@#@A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育@#@【答案】C。

@#@@#@4.我国制度化学校教育体系包括@#@①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育@#@A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤@#@【答案】B。

@#@@#@5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在@#@A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性@#@【答案】A。

@#@@#@6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是@#@A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法@#@【答案】C。

@#@@#@7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏@#@A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D@#@【答案】A。

@#@中公教育解析：

@#@由于饮食中缺乏维生素A或因某些消化系统疾病影响维生素A的吸收，致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。

@#@中公教师网提供@#@8.当你注视面前这个棱台框架@#@时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于@#@A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移@#@【答案】B。

@#@@#@9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。

@#@这说明思维具有@#@A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性@#@【答案】A。

@#@@#@10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于@#@A.场独立型B.场依存型C.整体型D.系列型@#@【答案】A。

@#@@#@11.讲强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是@#@A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克@#@【答案】C。

@#@@#@12.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。

@#@这种心理现象是@#@A.内化B.泛化C.焦虑D.移情@#@【答案】B。

@#@@#@13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于@#@A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程@#@【答案】D。

@#@中公教育解析：

@#@古德拉德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：

@#@理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。

@#@理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。

@#@中公教师网提供正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程，包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。

@#@@#@领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。

@#@运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。

@#@经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西，由于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂课会有不同的体验或是学习经验@#@14.荀子在《劝学篇》中指出：

@#@“不积跬步，无以至千里;@#@不积小流，无以成江海。

@#@”这句话所蕴涵的教学原则是@#@A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则@#@【答案】A。

@#@@#@15.在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：

@#@“能够正确“中公教师研究院提供”计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。

@#@该目标属于@#@A.知识性目标B.过程性目标C.机能性目标D.情感性目标@#@【答案】C。

@#@@#@16.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。

@#@这种组织方式属于@#@A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织@#@【答案】C。

@#@@#@17.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是@#@A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标@#@【答案】A。

@#@@#@18.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

@#@这种教学方法属于@#@A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法@#@【答案】B。

@#@@#@19.新学期第一堂体育课“中公教师研究院提供”，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于@#@A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价@#@【答案】C。

@#@@#@20.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。

@#@这体现了课程结构具有@#@A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性@#@【答案】A。

@#@@#@二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）@#@21.简述马斯洛的需要层次理论。

@#@@#@【中公教育解析】@#@马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要，共七个层次。

@#@其中，前四个层次属于匮乏性需要，后三个层次属于成长性需要。

@#@@#@一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会像高层次的需要发展。

@#@@#@同一时期，一个人可能有多种需要，中公教师网提供但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。

@#@任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。

@#@高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

@#@@#@22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面【中公教师研究院提供】?

@#@@#@【中公教育解析】@#@从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

@#@其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。

@#@其中有些是发展水平的差异，中公教师网提供有些是心理特征表现方式上的差异。

@#@@#@23.简述《小学教师专业标注（试行）》中“学生为本”。

@#@@#@【中公教育解析】@#@尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;@#@遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

@#@@#@三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

@#@@#@24.材料：

@#@@#@唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。

@#@谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，中公教师网提供对唐老师大吼：

@#@“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴?

@#@!

@#@”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：

@#@“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗?

@#@”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：

@#@周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过……@#@读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。

@#@家长听后，连声道歉，说：

@#@“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢!

@#@”@#@问题：

@#@@#@

（1）评析唐老师与家长沟通的做法。

@#@（10分）@#@【中公教育解析】@#@唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得肯定。

@#@@#@首先，这种做法体现了教师与家长的平等地位。

@#@家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的教育地位。

@#@中公教师网提供案例中的唐老师在面对家长的质疑时，能够摆正心态，以平和心态去对待家长，体现了民主平等的地位。

@#@@#@这种做法具有很强的教育性。

@#@教师具有专业的教育理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好的教育效果。

@#@案例中的唐老师针对学生的特殊情况做出了个别、深入细致的指导，不仅有助于学生成长，还能够转变学生家长的观念和认识，起到了良好的教育效果。

@#@@#@

（2）试述家校合作应遵循的基本要求。

@#@（10分）@#@【中公教育解析】@#@家校合作中应遵循以下基本要求：

@#@@#@第一，教育性。

@#@家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。

@#@@#@第二，发展性。

@#@家校合作应以促进学生发展为目的。

@#@@#@第三，针对性。

@#@家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。

@#@@#@第三，有效性。

@#@家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。

@#@@#@【中公教师研究院提供】@#@25.材料：

@#@@#@杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：

@#@@#@同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。

@#@猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。

@#@有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。

@#@它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。

@#@乙猴见到说：

@#@“太少了，我要两块。

@#@”中公教师网提供猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。

@#@中公教师网提供丙猴更贪吃，它抢着说：

@#@“我要三块，我要三块。

@#@”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。

@#@老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?

@#@猴王为什么要这么切呢?

@#@学习了“分数的基本性质”你就清楚了。

@#@【中公教师研究院提供】@#@问题：

@#@@#@

（1）评析杨老师所设计的教学导入环节。

@#@（10分）@#@【中公教育解析】@#@杨老师通过故事导入法引导课程，符合小学生的特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。

@#@材料中杨老师采取的是导入方式中的故事导入法，所谓故事导入法是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

@#@中公教师网提供本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事引导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在一起的。

@#@@#@

（2）小学课堂教学汇总常用的导入方式有哪些?

@#@（10分）@#@【中公教育解析】@#@导入方式有很多，常用的有：

@#@@#@①直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

@#@直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

@#@@#@②教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。

@#@@#@③情景导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，引起学生的共鸣。

@#@@#@④提问导入是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。

@#@@#@⑤复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。

@#@@#@⑥悬念导入是指在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。

@#@@#@⑦故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。

@#@@#@⑧游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方法。

@#@@#@四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

@#@考生可按照所学专业方向，选择答题。

@#@中公教师网提供26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

@#@@#@26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

@#@@#@根据上述材料完成下列任务：

@#@@#@

（1）描写该诗的意境并分析主题。

@#@（10分）@#@【中公教育解析】@#@此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

@#@它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。

@#@“草”作为中心词，构成全诗意境的主体意向，全诗借景写情，蕴含深刻，刻画形象生动，赞美一种顽强向上的生命精神。

@#@@#@

（2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。

@#@（12分）@#@【中公教育解析】@#@教学目标：

@#@@#@①知识与技能目标：

@#@学生通过学习，能够认识离、岁、枯、荣、野、烧等6个生字，正确书写离、枯、荣等3个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情地地朗读课文。

@#@@#@②过程与方法目标：

@#@学生通过集体讨论的方式，感受小草生长的过程，体会诗人情感升华的过程，获得初步分析与观察的能力。

@#@@#@③情感态度与价值观目标：

@#@通过学习，学生能够感受到小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感以及顽强向上的意志。

@#@@#@（3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。

@#@（18分）@#@【中公教师研究院提供】@#@【中公教育解析】@#@“枯”的写字指导过程@#@教师：

@#@我们在理解了诗人的伟大情感之后，学习生字“枯”的正确写法。

@#@哪位同学能够告诉我，“枯”字是什么结构?

@#@@#@学生：

@#@左右结构。

@#@@#@教师出示教学PPT，呈现田字格版的“枯”字，问：

@#@同学们仔细观察一下，这个左右结构的“枯”字，有什么特点?

@#@@#@学生：

@#@左面窄右面宽。

@#@@#@教师总结：

@#@同学们好眼力，这节课我们就要完成写好左右结构“枯”字的任务，下面老师给大家一个口诀。

@#@（ppt呈现口诀）@#@体形窄，作边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

@#@@#@教师示范学生练习。

@#@@#@边板书，边讲解，并强调：

@#@“木”字横要短，撇捺伸展开。

@#@@#@学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

@#@@#@最后教师与学生共同复述口诀。

@#@@#@27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

@#@@#@根据上述材料完成下列任务：

@#@@#@

（1）简述估算与精算的区别。

@#@（10分）@#@

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。

@#@（10分）@#@（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

@#@（20分）@#@【中公教师研究院提供】@#@28.@#@根据上述材料完成下列任务：

@#@@#@

（1）简述英语课堂创设情境的方法。

@#@（10分）@#@

（2）如指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。

@#@（10分）@#@（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

@#@（20分）@#@29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

@#@@#@大鼓和小鼓@#@请根据上述材料完成下列任务：

@#@@#@

（1）简要分析歌曲的恩典。

@#@（10分）@#@

（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

@#@（10分）@#@（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低”知识点教学环节并说明理由。

@#@（20分）@#@30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

@#@@#@前滚翻@#@动作方法：

@#@直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。

@#@@#@请根据上述材料完成下列任务：

@#@@#@

（1）简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。

@#@（10分）@#@

（2）如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。

@#@（10分）@#@（3）依据拟定的目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。

@#@（20分）@#@";i:

17;s:

28000:

"水电安装专项施工方案1@#@普河祥发苑安置工程@#@水@#@电@#@安@#@装@#@专@#@项@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@一、编制依据1@#@二、工程概况1@#@三、主要内容2@#@四、施工部署3@#@五、施工方案及应注意质量通病问题5@#@六、工程质量保证措施16@#@七、安全生产及工种配合措施及技术要求18@#@八、现场管理措施19@#@九、材料管理规定22@#@附录1：

@#@项目管理体系图23@#@附录2：

@#@施工质量保证体系图24@#@附录3：

@#@项目施工安全保证体系图25@#@附录4：

@#@水、电安装保证体系26@#@第一节：

@#@编制依据及原则@#@一、编制依据@#@1、由建设单位（业主方）提供的给排水、电气及空调施工图纸。

@#@@#@2、建设单位下发的招标文件的要求。

@#@@#@3、中华人民共和国《建筑法》，成都市人民政府有关建筑工程管理、市政管理、环境保护等地方性行政法规。

@#@@#@4、我单位《质量保证手册》和有关文件。

@#@@#@5、中华人民共和国颁布的现行安装工程施工的有关规范、规程及验收标准，所执行规范主要目录如下：

@#@@#@○1《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@○2《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-2002@#@○3《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243-2002@#@○4《通风管道技术规范》JGJ141-2004J363-2004@#@○5《压缩机、风机、泵安装工程施工验收规范》GB50275-1998@#@○6《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@○7《建设工程文件归档整理规范》GB/T50328-2001@#@○8《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99@#@○9《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005@#@○10《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技术规格》CJJ/T29-1998@#@○11《给排水标准图集》S1、S2、S3@#@○12《建设工程项目管理规范》GB/T50326-2001@#@○13《机械设备安装工程施工及验收规范》GB50231-98@#@○14普河祥发苑施工图@#@二、工程概况@#@工程名称：

@#@普河祥发苑安置工程@#@建设地点：

@#@成都市新都区泰兴镇@#@本建设项目为普河祥发苑安置工程住宅楼工程，由成都市新都兴工建设投资有限公司，成都市新都区第十二建筑工程有限公司承建，工程位于新都区泰兴镇。

@#@结构为剪力墙结构，面积32127.278平方米（其中3号楼地下室面积3855.961平方米），建筑层数1号楼地上18层，建筑高度54.00米；@#@3号楼地上13层，地下1层，建筑高度39.00米。

@#@@#@三、主要工程内容：

@#@@#@1、给排水系统@#@本工程给排水安装工程，主要包括生活给水管道系统、热水管道系统、排水管道系统、雨水排水系统。

@#@本工程为综合区住宅小区，生活给水干管采用PSP钢塑复合管，生活给水主立管采用WJNPSP钢塑复合管，采用卡箍或配件连接，室内给水支管采用PP-R给水管，热熔连接；@#@污水立管采用内螺旋降噪排水管，弹性密封圈连接，污水支管采用UPVC排水管，承插粘接；@#@雨水排水管道采用加厚型UPVC排水管，承插粘接；@#@阳台雨水管、空调冷凝水管采用普通UPVC排水管，承插粘接，地下室排水管采用热浸镀锌钢管，采用丝接或焊接；@#@消防管道采用热浸镀锌钢管，DN<@#@100mm时采用丝接，DN>@#@100mm时采用卡箍式连接。

@#@@#@本工程竖向上分为3个区，低区由室外给水管网直接供水，中、高区各采用一套生活变频供水设备从低区生活传输水箱吸水二次加压供水。

@#@分区如下：

@#@1-4层为低区，5-11层为中区，12-18层为高区，其中5、6层，12、13层设置支管减压阀。

@#@@#@2、送配电电气系统@#@本工程变电所位于地下室，消防设备及事故照明用电负荷等级为一级负荷，一级负荷用电采用双电源供电末端切换。

@#@住户电源由小区公用变电所提供，重要负荷及公用设备由专用变电所提供，电压均为交流380/220V三相四线加PE线，电缆采用桥架在车库及竖井敷设。

@#@多层住户电表箱集中设置，高层住户电源分三条干线供电，电表分层设置，在每层竖井壁明装，至住户配电箱采用放射式配电，动力及双电源切换箱安装方式见相关图纸。

@#@@#@四、施工部署@#@1、施工管理组成：

@#@@#@ @#@@#@主要负责所承担水、电分部工程安装任务，班组的专业技术工人不少于总人数的50%。

@#@班长对本工程的安装任务，在项目部的统一安排下，按土建安排的进度，保质保量完成，争创武汉文明工地。

@#@@#@2、施工组织程序@#@本工程采取“先地下、后地上”；@#@“先土建、后安装”；@#@“先预埋、后安装”；@#@“先主管立管、后支管”；@#@“先试压、后保温”；@#@“先清理、后穿线”和后期、中期“先上部、后下部”，安装的水平流水和立体交叉相结合施工方法。

@#@@#@3、施工准备计划@#@

（1）班组挑选精兵强将组织强有力的施工力量，选拔业务精通、认真、负责，能刻苦钻研、虚心好学的专业人员担任工班长、班组长、施工人员，需持证上岗。

@#@@#@

（2）学习、熟悉施工图和国家规范，省市有关质量、安全管理的规定，发现研究解决图纸中所存在的问题，对其可行性、可靠性进行探索，协调，提出措施。

@#@@#@（3）按施工图和预算内容编制每一施工阶段所需材料采购计划，选用优质材料、设备施工（选用材料必须符合国家现行技术标准规定，并应有合格证，检验报告）。

@#@@#@4、施工机具安排：

@#@@#@

（1）套丝机1/2—42台@#@

（2）电焊机5台@#@（3）切割机2台@#@（4）氧炔焊气割设备2套@#@（5）电锤5台@#@（6）台钻1台@#@（7）台钳42台@#@（8）咬口机1台@#@（9）试压泵1台@#@（10）液压弯管器2台@#@（11）液压开孔器1台@#@（12）接地电阻2C2981只@#@（13）兆欧表2C2501只@#@5、施工进度计划按土建进度计划网络图。

@#@@#@五、施工方案及应注意质量通病问题@#@一、预埋预留工程@#@首先应控制坐标和标高，按消防和标准规范规定的要求，制作预埋件、防水套管和穿墙管。

@#@@#@地下室按要求穿越密闭隔墙的密闭穿墙套管，参照设计院提供的标准大样要求制作、安装、焊烧密闭肋，抗力片或法兰，套管两边均出墙50-100mm，安装时要注意套管的位置、标高，反复检查后进行下道工序。

@#@地下室工程内暗敷电线管为厚壁钢管，要求安装牢固流畅，不能有松动。

@#@@#@上部建筑部分：

@#@PVC电工套管采用专用胶水套管粘接，电线管采用专用套管卡接，配管时宜沿最近的路线敷设，并应减少弯曲，当暗配管时，弯曲半径不应少于管外径的6倍，当埋设于地下或混凝土内时，弯曲半径不应小于管外径的10倍。

@#@墙内暗敷管道凿沟剔槽要求采用切割机，管子外面要用水泥砂浆做15mm保护层。

@#@出屋面给排水管应放置防水套管，预埋时要注意电线管的冷弯时凹扁及裂痕，管子进入箱、盒要用锁扣。

@#@暗敷管管口封堵要严密，严防杂物和水泥浆侵入。

@#@@#@接地装置和避雷引下线，接地母线引上线预埋预留要到位，跨接长度安规范要求，焊缝必须饱满。

@#@@#@总之预埋预留工程看来十分简单，其实这是一项十分重要又细致复杂的工作，直接关系到以后安装的工程质量优劣程度和百年大计。

@#@@#@二、给排水工程：

@#@@#@1、工程给水概况@#@室内给水管：

@#@生活给水支管用三型聚丙烯塑料管（PP-R管），热熔连接。

@#@生活给水管道公称内外径表：

@#@@#@DN（mm）@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@De×@#@厚度（mm）@#@20×@#@2.3@#@25×@#@2.3@#@32×@#@3.0@#@40×@#@3.7@#@50×@#@4.6@#@DN（mm）@#@50@#@70@#@80@#@100@#@150@#@De×@#@厚度（mm）@#@63×@#@5.8@#@75×@#@6.9@#@90×@#@8.9@#@110×@#@10.0@#@160×@#@13.4@#@生活给水立管、埋地给水管用PSP钢塑复合压力管，扩口压兰式或卡箍连接。

@#@@#@消火栓给水管用内外热镀锌钢管，DN＜100管丝扣连接；@#@DN≥100管卡箍连接。

@#@自动喷淋给水管用内外热镀锌钢管，DN＜80管丝扣连接；@#@DN≥80管卡箍连接。

@#@@#@2、工程排水概况@#@本工程的排水管用PVC-U新型复合排水管，粘接接口。

@#@PVC-U立管穿楼板处均安装阻火圈。

@#@污水管道的坡度当图中未注明时按下表采用：

@#@@#@公称管径DN（mm）@#@50@#@75@#@100@#@150@#@200@#@公称外径de×@#@厚度（mm）@#@50×@#@2.0@#@75×@#@2.3@#@110×@#@3.2@#@160×@#@4.0@#@200×@#@6.2@#@污水坡度@#@0.03@#@0.025@#@0.02@#@0.01@#@0.006@#@存水弯的水封深度不小于50mm。

@#@隐蔽排水管安装完毕经复核无误后，必须进行灌水试验，试验合格后再回填并保证排水管不挫动。

@#@排水管安装应符合图集10S406。

@#@架空铺设的管道用吊架固定，吊架参03S402施工。

@#@@#@3、PP-R给水管道安装@#@3-1作业条件：

@#@@#@

（1）管道穿墙预埋套管，其洞口尺寸和套管规格符合要求，坐标、标高正确。

@#@@#@

（2）沿室内楼面敷设的暗埋管道须在找平层内完成，室内杂物清理干净后方可进行。

@#@@#@3-2操作要点@#@根据设计规范要求,给水PPR管道的敷设在建筑找平层内暗埋敷设。

@#@@#@

（1）工艺流程@#@结构压槽（留槽）——安装准备——预制加工——支管安装——管道试验——管道隐蔽@#@

（2）操作要点：

@#@@#@1.安装准备：

@#@@#@1.检查清除预留槽沟内的杂物，砖墙上确定各用水点的标高、位置，弹线、割槽、剔槽。

@#@在沟槽内打孔安装胶粒，用铁钉、扎丝固定在胶粒上作为管线管道用。

@#@为管道安装作准备。

@#@@#@2．管道预制加工@#@总体原则是按设计图纸画出管道分路、管径、预留管口、阀门位置等施工草图，在实际施工的结构位置上标记，按标记分段量出实际安装的尺寸，然后再按此尺寸进行下料预制。

@#@@#@3.结构压槽、留槽：

@#@@#@根据平面图、给水系统图、厨房、卫生间布置图，核对各种管道和坐标、标高是否交叉、管道排列所用空间是否合理，确定管道位置及走向，然后在土建结构浇砼时由专人负责实施压槽工作。

@#@结构压槽时采用平直的管道，根据施工图纸尺寸，在混凝土没有完全凝固时，压出槽形管沟，槽宽为de+10mm，深为1／2de，主体封顶后楼层找平层施工前将PPR管道半嵌入管槽里，并用管卡将管子固定在管槽内。

@#@管道安装完毕试压合格后，管槽用与地坪层相同标号的水泥砂浆填补密实。

@#@要求建筑面层有一定厚度,一般≥35mm。

@#@管道敷设在非承重隔墙内,在砌隔墙时留设管槽,或在隔墙上剔出管槽,管槽宽度为管子外径de+20mm，深度为管子外径de；@#@采用金属管件连接时，须加大管槽尺寸；@#@管道直接嵌入管槽，并用管卡将管子固定在管槽内。

@#@槽内抹灰圆滑，然后在凹槽内刷防水涂料，管道施工完毕，M7.5的水泥砂浆填补密实，并在墙体上统一用红油漆或水泥浆把管道走向在墙体上标记清晰。

@#@竖向留槽时采用宽4~5cm,厚2~3cm的木条或聚苯板，根据每个用水点的标高位置，固定木条或聚苯板。

@#@待结构模板拆除时，剔出预留木条或聚苯板。

@#@@#@3．PPR热熔连接应按如下规程进行操作@#@

（1）热熔器接通电源，到达温度指示灯亮后方能开始操作。

@#@@#@

（2）切割管材必须使端面垂直于管轴线，管材切割一般使用专用管子剪，如为大管径，则用锯条切割，切割后断面去毛刺和毛边。

@#@@#@（3）管格与管件连接端面必须清洁、干燥、无油。

@#@@#@（4）用卡尺和合适的笔在管端测量并标绘出热熔深度，热熔深度应符合下表规定：

@#@@#@注：

@#@若环境温度小于5℃，加热时间应延长50%。

@#@@#@（5）熔接弯头或三通时，按设计图纸要求应注意其方向，在管件和管材的直线方向上，用辅助标志标出其位置。

@#@@#@（6）连接时，无旋转地把管端导入加热套管内，插入到所标志的深度，同时无旋转地把管件推到加热管上，达到规定标志处。

@#@一般地可用心中默读数字法掌握加热时间，或观察管件、管材的加热程度，当模头上出现一圈PPR热熔凸缘时，即可将管材、管件从模头上取下进行下道工序。

@#@@#@（7）达到加热时间后，立即把管材、管件从加热套与加热头上同时取下，迅速无旋转地直线均匀插入到所标深度，使接头处形成均匀凸缘。

@#@@#@（8）在规定时间内，刚熔接好的接头还可校正，但严禁旋转。

@#@用水点甩口位置正确。

@#@@#@（9）管道的各配水点、受力点以及穿墙支管节点处，应采取可靠的固定措施。

@#@@#@（10）试压：

@#@@#@1）冷水管试验压力，应为管道系统设计压力的1.5倍，但不得小于1.0Mpa。

@#@@#@2）热水管道试验压力，应为管道系统设计压力的2.0倍，但不得小于1.5Mpa。

@#@@#@3）管道水压试验应符合下列规定：

@#@@#@1.热（电）熔连接的管道，应在接口完成超过24h以后才能进行水压试验，一次水压试验的管道总长度不宜大于500m；@#@@#@2.水压试验之前，管道应固定牢固，接头需明露，除阀门外，支管端不连接卫生器具配水件；@#@@#@3.加压宜用手压泵，泵和测量压力的压力表应装设在管道系统的底部最低点（不在最低点时应折算几何高差的压力值），压力表精确度为0.01Mpa；@#@@#@4.管道注满水后，排出管内空气，封堵各排气出口，进行水密性检查；@#@@#@5.缓慢升压，升压时间不应小于10min，升至规定试验压力（在30min内，允许2次补压至试验压力），稳压1h，检验应无渗漏，压力降不得超过0.06Mpa；@#@@#@6.在设计工作压力的1.5倍状态下，稳压2h，压力降不得超过0.03Mpa，同时检查无发现渗漏，水压试验为合格。

@#@@#@7.试压完后，必须对管路进行冲洗，冲洗介质可用清水加漂白粉或除污粉，冲洗好的管道必须堵头保护，以免污水进网。

@#@@#@4、排水管道安装@#@4.1UPVC管预制加工：

@#@根据图纸要求并结合实际情况，按预留口位置测量尺寸，根据施工草图量好管道尺寸，进行断管。

@#@断口要平齐，用铣刀或刮刀除掉断口内外飞刺，外棱铣出15°@#@角。

@#@粘接前应对承插口先插入试验，不得全部插入，一般为承口的3/4深度。

@#@试插合格后，用棉布将承插口需粘接部分的水分、灰尘擦拭干净。

@#@如有油污需用丙酮除掉。

@#@用毛刷涂抹粘接剂，先涂抹承口后涂抹插口，随即用力垂直插入，插入粘接时将插口稍作转动，以利粘接剂分布均匀，约30s至lmin即可粘接牢固。

@#@牢固后立即将溢处的粘接剂擦拭干净。

@#@多口粘接时应注意预留口方向。

@#@粘接剂易挥发，使用后应随时封盖，冬季施工进行粘接时，凝固时间为2～3min。

@#@粘接场所应通风良好，远离明火。

@#@@#@4.2干管安装@#@1.UPVC管道，采用托吊管安装时应按设计坐标、标高、坡向做好托、吊架。

@#@施工条件具备时，将预制加工的管段，按编号运至安装部位进行安装。

@#@各管段粘接时也必须按粘接工艺依次进行。

@#@全部粘连后，管道要直，坡度均匀，各预留口位置准确。

@#@干管安装完成后应作闭水试验，出口应用充气橡胶堵封闭，达到不渗漏，5min内水位不下降为合格。

@#@托吊管粘牢后在按流水方向找坡度。

@#@最后将预留口封严和堵洞。

@#@@#@4.3.地下埋设管道，根据图纸要求的坐标、标高，预留槽洞或预埋套管，而后开挖沟槽并夯实，回填时应先用细砂回填至管上皮100mm，回填土过筛，夯实时勿碰损管道。

@#@@#@管道安装防止倒坡及坡度不当3.排出管与立管的连接宜采用两个45°@#@弯头或弯曲半径不小于4倍管径的90°@#@弯头，否则管道容易堵塞。

@#@为防止渗漏，塑料管与铸铁管插接处用砂纸将塑料管横向打磨粗糙。

@#@@#@4.4立管安装@#@UPVC管道。

@#@安装前清理场地，根据需要支撑操作平台。

@#@将已预制好的立管运到安装部位。

@#@安装立管时按设计要求安装伸缩节，无规定时将伸缩节置于三通下方（如三通在楼板上面则置于三通上方），立管穿楼板处固定，安装前首先清理上次巳预留的伸缩节，将锁母拧下，取出U型胶圈，清理杂物。

@#@复查顶板洞口是否合适。

@#@立管插入端应先画好插入长度标记，然后涂上肥皂液，套上锁母及U型橡胶圈。

@#@安装时先将立管上端伸入上层洞口内，垂直用力插至杯记为止（一般预留胀缩量为20～30mm）。

@#@合适后即用自制U型钢制抱卡紧固于伸缩节上沿。

@#@然后找正找直，并测量顶板距三通口心是否符合要求。

@#@无误后即可堵洞，并将上层预留伸缩节封严。

@#@@#@在需要安装防火套管或阻火圈的楼层，应先将防火套管或阻火圈套在管段外，然后进行管道接口连接。

@#@@#@管道不宜设在热源附近，当不能避免导致管道表面温度大于60℃时应采取隔热措施，立管与家用灶具边缘净距不得小于0.4m。

@#@立管设伸缩节时应符合下列规定：

@#@层高小于等于4m时排水立管和通气立管每层设一伸缩节；@#@层高大于4m时，其数量应根据管道设计伸缩量和伸缩节允许伸缩量计算确定。

@#@@#@立管每五层设一个检查口，顶层和楼层转弯时应一层设置检查口，安装高度距地面lm。

@#@管并中UPVC管离热水立管净距不小于100mm，且热水立管保温。

@#@立管检查口设置按设计要求。

@#@设计无要求时，一般首层和顶层必须有，其他层隔层设置。

@#@安装高度距地面lm。

@#@安装立管应二人以上配合，一人在上层楼板上，由管洞内投下一个绳头，下面一个人将预制好的立管上半部分栓牢，上拉下托将立管下部插口插入下层管承口内。

@#@立管插入承口后，下层的人把甩口及立管检查口方向找正，检查口方向应易于操作。

@#@上层的人用木楔将管在楼板孔洞处临时卡牢，打麻、吊直、捻灰。

@#@复查立管垂直度，将立管临时固定牢固。

@#@@#@立管安装完毕后，配合土建用不低于楼板标号的混凝土将洞灌满填实，并拆除临时支架。

@#@@#@高层建筑采用辅助透气管时，可采用辅助透气异型管件连接。

@#@透气管高度，从屋顶面层算起至透气帽下端，上人屋面为2000mm，非上人屋面为700mm，大于本地区积雪厚度。

@#@塑料管作室外透气管易老化断裂，影响牢固性和使用寿命。

@#@透气管缩径易造成通风不畅。

@#@@#@4.5支管安装@#@横支管上伸缩节安装于三通汇流处上游端。

@#@@#@首先剔除吊卡孔洞或复查预埋件是否合适。

@#@清理场地，按需要支搭操作平台。

@#@将预制好的支管按编号运至场地。

@#@清除各粘接部位的污物及水分。

@#@将支管水平初步吊起，涂抹粘接剂，用力推入预留管口。

@#@根据管段长度调整好坡度。

@#@合适后固定卡架，封闭各预留管口和堵洞。

@#@@#@器具连接管安装：

@#@核查建筑物地面、墙面做法、厚度。

@#@找出预留口坐标、标高。

@#@然后按准确尺寸修整预留洞日口。

@#@分部位实测尺寸做记录，并预制加工、编号。

@#@安装粘接时，必须将预留管日口清理干净，再进行粘接。

@#@粘牢后找正、找直，封闭管口和堵洞。

@#@@#@明设排水横支管管径大于或等于l10mm，接入管井处应采取防止火灾贯穿的措施。

@#@直线管段大于2m时应设伸缩节，但最大净距不得大于4m。

@#@@#@器具连接管安装：

@#@核查建筑物地面、墙面做法、厚度。

@#@找出预留口坐标、标高。

@#@然后按准确尺寸修整预留洞口。

@#@分部位实测尺寸做记录，并预制加工、编号。

@#@安装粘接时，必须将预留管口清理干净，再进行粘接。

@#@粘牢后找正、找直，封闭管口和堵洞。

@#@打开下一层立管扫除口，用充气橡胶堵封闭上部，进行闭水试验。

@#@合格后，撤去橡胶堵，封好扫除口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@排水管道安装后，按规定要求必须进行闭水试验。

@#@凡属隐蔽暗装管道必须按分项工序进行。

@#@卫生洁具及设备安装后，必须进行通水通球试验。

@#@且应在油漆粉刷最后一道工序前进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@地下埋设管道及出屋顶透气立管如不采用硬质聚氯乙烯排水管件而采用下水铸铁管件时，可采用水泥捻口。

@#@为防止渗漏，塑料管插接处用粗砂纸将塑料管横向打磨粗糙。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@粘接剂易挥发，使用后应随时封盖。

@#@冬季施工进行粘接时，凝固时间为2～3min。

@#@粘接场所应通风良好，远离明火。

@#@@#@ @#@ @#@4.6室内雨水管道安装@#@悬吊式雨水管道的敷设坡度不得小于0.005；@#@悬吊式雨水管道长度超过15m的应安装检查口，其问距规定如下：

@#@当管径小于或等于150mm时，检查口间距为不大于15m。

@#@当管径为200mm时，检查口间距不大于20m。

@#@@#@雨水管道安装后，应做灌水试验，高度必须到每根立管最上部的雨水漏斗。

@#@@#@雨水漏斗管的连接管应固定在屋面承重结构上，雨水漏斗边缘与屋面相接处应严密不漏。

@#@@#@雨水管道应按设计图纸上的管道布置，确定标高并放线，经复核无误后，开挖管沟至设计要求深度；@#@@#@埋地管道的管沟底面应平整，无物突出的坚硬物。

@#@宜设厚度为100~150mm砂垫层，垫层宽度不应小于管外径的2.5倍，其坡度应与管道坡度相同。

@#@管沟回填土应采用细土回填至管顶以上至少300mm处，压实后在回填设计标高。

@#@@#@当埋地管穿越基础做预留口洞时，应配合土建按设计的位置与标高进行施工。

@#@当设计物要求时，管顶上部净空不宜小于150mm。

@#@@#@埋地管穿越地下室外墙时，应采取防水措施，当采用刚性防水时，@#@5.埋地管灌水试验的灌水高度不得低于底层地面高度。

@#@灌水15min，应以液面不下降为合格。

@#@试验结束应将存水排除，管内可能结冻处应将存水弯水封内积水沾出。

@#@并应封堵各受水管管口。

@#@@#@埋地敷设的管道应经灌水试验合格且经工程中间验收后，方可回填。

@#@回填土应分层，每层厚度宜0.15m。

@#@回填土应符合密实度的要求。

@#@@#@如遇特殊情况立即与有关人员联系，协商解决。

@#@@#@4.7灌（满）水试验@#@埋地管道、管井内立管、吊顶内横支管及有防结露要求的管道在隐蔽前需进行灌水试验。

@#@@#@其灌水高度不应低于底层卫生器具的上边缘或底层地面高度，灌水15min后，再灌满观察5min，液面不下降，管道及接口无渗漏为合格。

@#@@#@卫生器具交工前应100%做满水排泄试验。

@#@将卫生器具放满水，达到溢水口处，检查溢水口是否畅通，拔出塞堵，检查排水点的通畅情况、管路及各连接件有无堵塞及渗漏现象。

@#@合格后填写“灌（满）水试验记录”，报请项目监理部验收。

@#@@#@卫生间支管灌水试验，如果每层需要作闭水试验，气囊的安放有两种办法：

@#@一种是边安装边作，安装完成一层排水横支管，从三通甩口处放下气囊;@#@一种是最后统一作，该层有检查口的，将气囊安设在检查口上方；@#@该层无检查口的，将气囊接出一根5m长的气管（可用氧气带子），将气囊从上层检查口慢慢往下放，估计气囊位于三通下方即可。

@#@@#@试压前通知有关人员，合格后验收签字，办理工序交接手续。

@#@然后把水泄净，再进行下道隐蔽工序工作。

@#@@#@4.8通球试验@#@项目划分及试验内容：

@#@一般按规范和设计要求分部位、分系统进行。

@#@排水水平干管、主立管应进行100%通球试验，并做记录。

@#@通球试验应在室内排水及卫生器具等安装全部完毕，通水检查合格后进行。

@#@管道试球直径应不小于排水管道管径的2/3，应采用体轻、易击碎的空心球体进行，通球率必须达到100%。

@#@@#@主要试验方法：

@#@排水立管应自立管顶部将试球投入，在立管底部引出管的出口进行检查，通水将试球从出口冲出。

@#@@#@横干管及引出管应将试球在检查管管段的始端投入，通水冲至引出管末端排出。

@#@室外检查井（结合井）处需加临地网罩，认便将试球截住取出。

@#@@#@通球试验以试球通畅无阻为合格。

@#@若试球不通的，要及时清理管道的堵塞物并重新试验，直到合格为止。

@#@@#@（五）卫生间地面补洞@#@卫生间地面管道外补洞是一项非常重要的工序，我公司根据施工经验，制订出《防止卫生间管道接触处渗水、漏水的技术措施》，所有施工人员都必须参照《技术措施》的施工方法及步骤去施工。

@#@@#@施工时必须有专人负责该项工作，按楼层分配到人，并作好记录，落实经济责任制及岗位责任制。

@#@@#@补好后必须养好24小时，请有关人员验收，并提出验收建议。

@#@@#@（六）其它@#@本工程生活给水主立管采用WJNPSP钢塑复合管，给水干管采用钢塑（PSP）管，支管采用三型聚丙烯（PP-R）管，，材料均为新型材料，施工方法详见厂商提供的施工说明及国家相应的规范和标准，明装要求绝对横平竖直，支架之间距离按规范要求，安装牢固、美观，暗装管道要求弹线，用切割机剔槽，保证其深度，宽度和支承点间距，安装牢固，在安装后试压，试验压力为工作压力的1.5倍，且不小于0.6Mpa，待试压合格，检查无误后，方可修补墙面。

@#@@#@排水管采用操作秩序应自下而上，先立管后支管，按尺寸断料后，管口要平整，无毛刺，安装就位要正确，螺丝要压紧。

@#@管井内立管，支承点在每层1m左右，横管间距按规范，支架安装牢固无晃动，底层、顶层和每隔一层在楼面上1m处要装检查口，排水管道安装后要做通水试验工作，楼板补洞要清洗干净，分二次补洞。

@#@@#@给水、排水管道和卫生器具管道安装前要按图先测量定位，控制其座标和标高，做到不漏、不塞、通畅、美观，排水管道穿楼板和墙体时，应预留孔洞，预留孔洞比所穿管道管径大2#；@#@给排水管道穿地下室外墙、水池壁、屋面时，应预埋A型钢性防水套管。

@#@如不按设计方案施工，将来在运行中产生渗水、漏水现象后果不堪设想，所以施工人员必须严格按设计和施工验收规范精心施工，不得马虎。

@#@@#@三、消防工程@#@

（1）小区设区域临时高压消防给水系统，消防泵房设在4号楼地下室内，保证火灾初期消防用水量及压力要求所设";i:

18;s:

6865:

"乳山总工会部门预算@#@2018年乳山市总工会部门预算@#@目录@#@第一部分.概况@#@一.主要职能@#@二.部门预算单位构成@#@第二部分2018年部门预算表@#@一、2018年收支预算总表@#@二、2018年收入预算表@#@三、2018年支出预算表@#@四、2018年财政拨款支出预算表@#@五、2018年政府采购预算表@#@六、2018年财政拨款“三公”经费支出预算表@#@第三部分.2018年部门预算情况说明@#@ @#@@#@第一部分@#@概况@#@一、主要职能@#@

（一）根据党的路线、方针、政策和工运方针，按照市委和省总工会的工作部署，围绕全市工作大局，贯彻执行全市工会代表大会和全委会确定的任务和作出的决议，领导下级工会工作。

@#@@#@

（二）依照法律和《中国工会章程》，坚持党的全心全意依靠工人阶级的根本指导方针，进一步突出和履行维护职工合法权益的职能。

@#@@#@（三）对有关职工合法权益的重大问题进行调查研究，向市委和省总工会反映职工群众的思想愿望和要求并提出意见和建议；@#@参与全市涉及职工切身利益的有关政策、措施、制度和法规草案的拟定；@#@参与职工重大伤亡事故的调查处理。

@#@@#@（四）加强工会理论政策研究，贯彻执行工会的组织制度和民主制度，检查和督促下级工会贯彻执行《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》；@#@研究指导工会自身改革和建设；@#@指导下级工会组织开展以职工代表大会为基本制度的民主选举、民主决策、民主管理、民主参与和民主监督工作，推动建立平等协商、签订集体合同制度和监督保证机制的工作。

@#@@#@（五）研究制定工会干部的管理制度和培训规划，负责全市工会干部的培训工作。

@#@@#@（六）协助乳山市政府做好威海市以上劳动模范的推荐、评选工作；@#@负责市级劳模管理工作；@#@做好全国“五一”、省“富民兴鲁”劳动奖章、奖状获得者的推荐、评选、表彰、管理和服务工作。

@#@@#@（七）负责全市工会经费和工会资产的管理、审查、审计工作。

@#@@#@（八）承办市委、市政府和省、市总工会交办的其他事项。

@#@@#@二、部门预算单位构成@#@乳山市总工会2018年部门预算编制范围：

@#@市总工会预算@#@ @#@@#@第二部分@#@2018年部门预算表@#@表1.2018年乳山市总工会收支预算总表@#@@#@单位：

@#@万元@#@收入@#@支出@#@项目@#@2018年预算@#@项目@#@2018年预算@#@一、财政拨款@#@84.40@#@一般公共服务支出@#@84.40@#@二、财政专户管理资金@#@群众团体事务@#@三、事业收入@#@其他群众团体事务支出@#@四、事业单位经营收入@#@社会保障和就业支出@#@五、其他收入@#@上级补助收入@#@用事业基金弥补收支差额@#@　@#@上年结转@#@　@#@　@#@收入总计@#@84.40@#@支出总计@#@84.40@#@表2.2018年乳山市总工会收入预算@#@单位：

@#@万元@#@单位代码@#@单位名称@#@总计@#@财政拨款@#@财政专户管理资金@#@事业收入@#@事业单位经营收入@#@其他收入@#@上级补助收入@#@本级补助收入@#@用事业基金弥补收支差额@#@上年结转@#@合计@#@一般公共预算@#@政府性基金预算@#@国有资本经营预算@#@**@#@**@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@　@#@合计@#@84.40@#@84.40@#@84.40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@乳山市总工会@#@84.40@#@84.40@#@84.40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@表3.2018年乳山市总工会支出预算表@#@单位：

@#@万元@#@科目编码@#@科目名称@#@总计@#@基本支出@#@项目支出@#@事业单位经营支出@#@对附属单位补助支出@#@上缴上级支出@#@结转下年支出@#@类@#@款@#@项@#@合计@#@84.40@#@84.40@#@201@#@一般公共服务支出@#@84.40@#@　@#@84.40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@29@#@　@#@群众团体事务　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@201@#@29@#@99　@#@其他群众团体事务支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@社会保障和就业支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@表4.2018年乳山市总工会财政拨款支出预算表@#@单位：

@#@万元@#@科目编码@#@科目名称@#@总计@#@基本支出@#@项目支出@#@事业单位经营支出@#@对附属单位补助支出@#@上缴上级支出@#@结转下年支出@#@类@#@款@#@项@#@合计@#@84.40@#@84.40@#@一般公共服务支出@#@84.40@#@　@#@84.40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@社会保障和就业支出@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@ @#@@#@表5.2018年乳山市总工会政府采购预算表@#@单位：

@#@万元@#@科目编码@#@科目名称@#@单位编码@#@单位名称@#@资金来源@#@总计@#@财政拨款@#@财政专户管理资金@#@其他自有资金@#@上年结转@#@类@#@款@#@项@#@合计@#@一般公共预算@#@政府性基金预算@#@国有资本经营预算@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@表6.2018年一般公共预算财政拨款“三公”经费支出预算表@#@@#@部门：

@#@乳山市总工会单位：

@#@万元@#@总计@#@因公出国（境）经费@#@公务用车购置和运行维护费@#@公务接待费@#@小计@#@公务用车购置经费@#@公务用车运行维护费@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@ @#@@#@第三部分@#@2018年部门预算情况说明@#@一、预算编制的基本原则和方法@#@根据《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国预算法实施条例》要求，以提升绩效为核心，以加强精细化管理为主线，按照“总量控制、有保有压、科学安排、讲求绩效”的原则，紧紧围绕市委、市政府决策部署，统筹兼顾、突出重点，精打细算、开源节流，认真贯彻落实中央“八项规定”，严格控制“三公经费”支出，牢固树立“过紧日子”的思想，大力压减一般性支出，厉行勤俭节约，杜绝铺张浪费，确保财政预算编制的完整性、科学性、准确性和透明度，进一步提高资金使用绩效。

@#@@#@二、收支预算总体情况@#@2018年收入预算为84.40万元。

@#@其中：

@#@地方财政84.40万元。

@#@@#@2018年支出预算为84.40万元，其中：

@#@一般公共服务支出（类）84.40万元。

@#@@#@三、支出预算情况@#@2018年支出预算为84.40万元，具体情况如下：

@#@@#@一般公共服务支出84.40万元，主要用于困难职工帮扶支出、离退休劳动模范荣誉津贴。

@#@@#@四、政府采购和一般公共预算财政拨款“三公”经费支出均为零。

@#@@#@";i:

19;s:

23313:

"社会科学中价值问题@#@社会科学中价值问题@#@　　科学价值中立说@#@　　关于科学的价值中立的观点，在西方哲学思想中在较长时期内影响了占主导地位的科学观和认识论。

@#@一般认为马克斯•韦伯引入了现代的事实—价值两分的观点。

@#@他在《社会学与经济学中“价值中立”的意义》这一经典论文论述了两方面的观点[1]。

@#@第一点他吸取了休谟的思想，认为在规范与描述之间、在断言某物实际上是什么与理想上应当是什么之间，存在着不可逾越的鸿沟。

@#@因为我们加于事物的价值不属于这些事物的真理性，科学关心的是描述实际发生了什么，并且解释为什么。

@#@自然，科学能够而且必须注意个人和团体在事实上怎样做出评价，但他们却不能从根本上真实地记录这个或那个事物是内在地有价值的，因而是在范畴上应当被评价的。

@#@韦伯的第二个论点是有规定性的。

@#@他从不认为价值是无足轻重的，也从不宣称每个人，特别是社会科学家应当总是避免价值判断。

@#@与此相反，他坚持提出指认与评价的区别，二者不容混淆。

@#@一个人在表达价值判断时，不应当自称这种判断是得到科学地确认的；@#@因为事实上这是做不到的。

@#@当社会科学家推崇某种行动时，他们应当尽力地说明自己所说内容中哪些是科学的发现，哪些是具有很不同地位的政策建议。

@#@这是知识分子的真诚品质与尊重真理的原则所必然要求的。

@#@@#@　　20世纪的逻辑实证主义者一般都竭力提倡科学与价值、描述与规范、实然与应然判断的严格区别，要求社会科学坚持价值中立的立场。

@#@亨普尔指出，有关科学的价值中立问题，可以说是围绕着两个不同的方面而展开，这就是：

@#@科学家的实际研究行为，和批判评价和论证科学断言和程序的方法论标准。

@#@在科学家的实际行为层次上，价值评价作为科学研究的一个诱导因素无疑起了重要的作用。

@#@道德的准则、审慎的思考和个性等等显然会影响科学家对所研究领域、问题和所采取的方法的选择。

@#@社会和政治价值有可能削弱研究某些特殊问题领域的努力，也可能鼓励人们赞同某些并无可靠根据的理论。

@#@当然，作为一种规律，科学研究中决定采取或放弃一个特定的假设或理论，将强烈地受到认知价值或准则的影响，这反映在他们坚持某种方法论程序的标准上。

@#@[2]@#@　　正是在构成研究行为的重要的诱导因素这个问题上，价值评价与科学研究相关联。

@#@因此，必须在心理学、社会学和科学史解释科学研究行为时考虑价值评价的作用。

@#@然而，这种科学解释在谈到科学家受价值影响的时候，并不涉及任何价值判断。

@#@也就是说，它在解释科学家接受或放弃一个理论时，并不论证这个理论的合理性，或表明这是个不合理的科学程序。

@#@而合理性问题要求的是在可以获得的证据和其他系统的根据的基础上对理论进行批判的评价。

@#@正是在这个问题上，传统的科学观，特别是逻辑实证主义的科学观主张科学理论与证据关系有明确的客观标准，并认为这种标准可用证据与理论之间的肯定或否定的的逻辑关系来表示，由此而为科学的客观性与价值中立说提供了依据。

@#@按此观点，恰当的科学研究及其结果是独立于研究者个人的成见、信念或态度的，因而可以把某些程序看作违反了科学规范，并可以用对科学以外的价值观的过度依赖来解释研究者违背恰当的科学行为的动机。

@#@@#@　　与上述科学哲学观点相类似，现代知识社会学的鼻祖卡尔•曼海姆也把自然的与文化的区别了开来，把数学、自然科学与宗教、道德、实践领域等其他方面明确区分开来。

@#@“可以说，形式知识在本质上是所有人都可以接受的。

@#@其内容并不受个别的主体及其历史社会条件的影响。

@#@但在另一方面，显然存在着范围广泛的主体事务，它只能由某些主体、或在某些历史时期被接受，而且从个人的社会目的来看，这也是显而易见的。

@#@”[3]他认为，自然科学具有可重复性，而宗教道德等文化的领域则具有不可比的特征。

@#@所以他断言，意识形态在本质上是非真理的。

@#@一般来说，意识形态的特征是对其范围广泛的对象进行高度明确的阐述，对其追随者有权威的明确的命令性。

@#@与其他类型的信仰相比，意识形态更加系统化，围绕一个或数个突出的价值观而整合。

@#@它往往抵制信念的变革，它的接受或推行还往往伴随着鼓动性的宣传。

@#@谁接受它，谁就要完全服从它，谁的行为就必须完全渗透着意识形态。

@#@任何一种意识形态都产生于特定的文化中，因此它不可能与该文化的重要因素完全分开。

@#@意识形态故意掩盖人们的动机与利益，这就迫使利益与对抗着的人们相互欺骗，并用貌似普遍化的方式掩盖狭隘的局部目的和利益。

@#@意识形态不会把系统地追求真理当作自己的一项义务，因而采取取教条主义的认识态度，不愿接受新经验和真理。

@#@作为一种文化的产物，意识形态对社会科学的影响尤其明显。

@#@@#@　　曼海姆坚持认为，凡政治的或是涉及世界观的一切知识，不可避免地都是有党性的。

@#@他因此而暗含的论点是，像政治学、社会学等社会科学均无法摆脱意识形态和党性的束缚，所以他也承认不同社会地位的人有不同的思想。

@#@这些观点引起了美国实用主义者胡克的争论。

@#@胡克在肯定了曼海姆的开创性工作以后指出，困难在于，曼海姆承认，表现阶级立场的意识形态和乌托邦，导致在科学意义上被认为“真”的那些关于事物性质的理论和发现，因此，问题就转移到这些“真理”是否取决于导致探索和发现这些真理的阶级立场和阶级利益这一点上。

@#@“阶级立场和阶级利益既然随着历史时期而改变，曼海姆认为这问题就成为一个知识社会学的问题。

@#@……现在假定科学的处理方法和客观性是同一的，使曼海姆感到头痛的问题是：

@#@任何一种的科学知识是怎样成为可能的？

@#@曼海姆在他的书中，不同的一页就有不同的答案，而使读者对于他真正相信什么完全感到茫然。

@#@”[4]实用主义作为一种独特形态的科学主义思想，对此作出了自己的回答。

@#@胡克实际认为，即使存在阶级或党派观点的相对性，科学仍然存在超越主观价值的客观性基础，比如根据经验基础所作的证实或证伪的判定。

@#@这是我们过去在认识实用主义时所忽视了一个重要论点。

@#@@#@　　因此，关于科学价值中立的观点，反映了西方一些思想家在科学发展以后对其根本任务的一种认识论的反思。

@#@在科学知识系统发展达到一定水平以后，有必要主动排除意识形态等主观价值的干扰，以相对纯化的方式对待其研究，以便适应客观性的要求。

@#@@#@　　对绝对价值中立说的批评@#@　　韦伯和逻辑实证主义者关于科学价值中立说的观点，在近数十年受到了西方哲学家主要是历史主义者和科学实在论者的批评或挑战。

@#@库恩以来的历史主义学派深刻地批判了科学的积累发展观，论证了科学理论的根本转变不简单地只是对关于事实的增长了的知识作出的理性反映。

@#@而科学不同学派之间的转换更像是信仰的转变，没有太多的合理性基础可言。

@#@劳丹则提出了一种关于科学家理性行为的适中的观点，指出理性的行动者持有各种目的和关于世界的预设信念，为了合理地接受一个信念，他必须能够限定与自己的目标和信念有关的推理范围。

@#@劳丹试图把科学合理性的一般要求与价值论、方法论和事实层次的共识统一起来。

@#@@#@　　科学实在论者普特南对事实与价值关系的看法具有某些独特的意义。

@#@他公然声称自己要为一种几乎被推翻了的观点恢复名誉，这种观点认为事实与价值的区分无论如何也是模糊不清、无法实现的。

@#@因为事实陈述本身，以及人们据以决定什么是事实和什么不是事实的科学探究实践活动，都预设了价值。

@#@普特南指出，关于科学价值中立的传统观点是建立在科学的工具的成功和多数人的一致意见基础上的。

@#@怀疑价值判断具有认识功能的一个理由是，它们不能用“科学方法证实”，而且在福柯所讨论的伦理学观点中还强调调，在伦理问题上，人们不可能取得普遍一致或大多数人一致的意见。

@#@许多人相信科学理论的正确性可以作出使大家满意的论证。

@#@但在事实上，对于任意选取的一个科学理论的真理性，人们不可能得到绝大多数人的赞同。

@#@许多人对于科学和很多理论都是可悲地无知，至于科学的工具的成功，由于科学的意义决非仅限于它的实际应用性，故不能由此而推出科学的合理性。

@#@所以，用工具的成功与多数主义来证明科学真理的合理性和价值真理的非合理性，这是站不住脚的。

@#@[5]@#@　　普特南强调，至少有些价值必定是客观的。

@#@精确科学的理性上的可接受性取决于像“融贯性”和“实用的简单性”之类认识上的优点，因此，至少有些价值词项不仅仅代表使用这些词项的人的情感，而且代表了它们适用的那些事物的属性。

@#@如果这些词项不代表理论的性质，而仅仅代表有关人对理论所持有的“态度”，那么像“正当的”、“充分确证的”、“最有效的解释”等等，必定也完全是主观的。

@#@因为理性上可接受性不可能比它所依赖的参项更为客观。

@#@因此，至少这些价值词项具有某种客观的用法，即某种客观的正当性条件。

@#@同样，对于伦理学判断的主观方面也不能强调过分了。

@#@如果说，在科学领域坚持科学是一项客观的事业，并不等于认为每一个科学问题都有一个确定性的答案，某些科学问题也许有一些客观的、不确定的答案，那么，在伦理学领域，某些价值见解是确真的，某些是确假的。

@#@“总而言之，某些价值见解肯定是错误的，某些见解肯定不如其他见解，在这个意义上坚持伦理学探究是客观的，同坚持根本没有任何不确定性的情况这种愚见，是两码事。

@#@”[6]@#@　　由此可见，普特南在科学与价值的关系问题上，竭力从两方面来阐述二者之间的融合、统一与制约。

@#@一方面，他不同意证实主义和旧实在论把事实与价值截然分开的观点，而坚持科学对客观真理的追求与融贯性、正当性、实用简单性和完美性等价值要求的统一，科学的客观性与多元性要求的统一。

@#@另一方面，从伦理价值的角度来看，普特南又不同意主观主义、相对主义和功利主义的价值观，而认为至少有些伦理价值是有客观标准或依据的。

@#@就认识而言，对于概念构架的任一选择，都是以价值为先决条件的，在选择一个描述日常人际关系和社会事实的构架时，在众多的因素中首先会涉及到人们的道德价值。

@#@因此，真理理论以合理性理论为先决条件，而合理性理论又以我们关于善的理论为先决条件。

@#@@#@　　普特南试图把事实与价值、真理与价值有机地、内在地统一起来，既不放弃实在论的客观真理论的基本前提，又不接受事实一价值两分的传统观点。

@#@其观点属于一种形式的价值真理论，是对那种离开人的能动的认识过程，而仅仅在本体论上强调真理是对实在或事实的纯客观描述的传统实在论的批评。

@#@它告诉人们，追求直理的科学不是与人的价值无涉的中性活动。

@#@@#@　　那么，是否可以像相对主义者所断言的那样，由此而彻底否定事实与价值、科学与意识形态的区别呢？

@#@显然也不能。

@#@正如普特南所断言的，每一个事实都有价值负载，每个价值又都负载着某个事实。

@#@这后一命题说明，没有客观性依据的价值不能算作真正的价值。

@#@因此，这里的价值又与传统的事实价值两分观点所说的价值已不完全是一回事，因为后者主要指的是主观价值。

@#@可见对价值的不同解释预设了不同的结论。

@#@而从根本上说，价值具有主观与客观两重属性，纯粹的主观价值显然无法与客观性或科学性相统一。

@#@这里便存在不同层次的价值问题，客观性与价值只能在科学发展的高层次上统一起来。

@#@@#@　　社会科学研究中的价值问题@#@　　前面论述了当代西方哲学有关事实与价值关系的一些基本观点，这些观点为我们合理解决社会科学研究中的价值问题提供了借鉴。

@#@@#@　　就本来意义而言，社会科学是以社会为对象的系统的知识探究，因此它在实质上与意识形态等主观价值体系有所区别。

@#@其区别主要表现在基本立场、态度和方法上。

@#@从基本立场来看，社会科学以追求关于社会的事实知识或确切知识为基本任务，因而一般不预设立场。

@#@真正的社会科学是真诚而无畏的，无须迎合某些特定的个人或社会集团的口味，因而所采取的态度是合理的怀疑。

@#@研究无禁区，一切似乎已成定论或天经地义的东西或结论，都可能成为社会科学家的怀疑对象。

@#@即使有可能在研究的过程中否定自己的先前结论或成见，也在所不惜，真正的社会科学家是“无我的”，不怕否定自己。

@#@因此，解放思想、实事求是，正是社会科学的题中应有之义。

@#@在方法论上，社会科学多用归纳法、统计法等科学方法，以便从具体的社会现象中得出规律性的东西。

@#@尽管归纳法是不可靠的方法，但为了探究事实，社会科学家仍然频繁地使用，包括统计法等科学的归纳方法。

@#@@#@　　意识形态等主观价值的追随者则与此不同。

@#@他们固执地追求信仰，从抽象的观念、原则、口号出发，竭力为某些特定社会集团的利益服务，因而他们采取的是教条主义的顽固态度，对既成的传统和信念不敢怀疑或质疑。

@#@其方法大多为演绎法，即从抽象的大前提出发，推演出脱离现实的结论，所以意识形态等主观价值体系尽管也打着科学的旗号，但其论证方式却十分繁琐，追求华丽的词句或动听的口号，实质则空洞无物，思维也不讲究逻辑，经常出尔反尔。

@#@归纳法和统计方法在意识形态那里只具有纯粹工具的意义，事实成了任人打扮的女孩子。

@#@@#@　　社会科学和人文学科还存在一定的区别，前者指的是像政治学、经济学、人类学等与自然科学更为接近的学科，可以采用经验研究和统计学等手段，后者指的是文学、历史、哲学、艺术学等更具有文化特点和包含更多价值判断的学科，往往与特定文化的价值观分不开。

@#@然而，当代的一个发展趋势是日益要求人文学科也具有客观性和科学性，即采用更多的科学方法和论证方式。

@#@比如，伦理学曾被认为只是关于规范价值的学问，但是，20世纪的科学主义者提出了伦理学不能与现实生活相脱离的任务，伦理价值前提应从实际生活的伦理中得出。

@#@因此，人文学科如仍停留在传统的相对价值的水平，永远自说自话，无法像科学那样可作广泛而重复的比较和讨论，那显然是一种落伍的表现。

@#@@#@　　将人文和社会科学只当作特定社会集团的学问，是其利益的集中表现，甚至提出所谓民族特色的科学、经济学、政治学等等，这实际上是将这些学科降至不具普遍意义的私学的水平，与占星术、风水术没有多少区别了。

@#@一门学科只有在成为可跨文化共同研究、讨论和验证的学问时，才能成为公认的科学。

@#@社会科学也许因为研究对象的文化特色而加入了某些价值因素的考虑，从而有可能影响研究者对具体社会问题的看法，但每门科学都有一些共同的、基本的公理、原则、范畴或概念，以及公认的研究和验证方法，包括共同的逻辑工具。

@#@比如政治学中的国家、政体、民主制、权利等概念及相关学说，用于民意调查的统计方法和一般数学及逻辑方法，便属于这种共同基础性的东西。

@#@@#@　　当然，如前所述，纯粹的绝对的价值中立在科学研究中也只是一种难以实现的理想，类似于乌托邦，而且正如普特南所说，从更高的境界来看，脱离客观性的价值只是主观价值，并不具有真正的价值意义。

@#@然而，这仍然不能说明科学研究丝毫不需要警惕主观价值的束缚或影响，妨碍认识客观性的实现。

@#@而且，人的认识与科学发展的高低阶段之分，在时间上也有侧重点先后的区别。

@#@可以说，只有在较低层次上解决了事实与价值相对区分的问题之后，才能实现较高层次上统一的任务。

@#@@#@　　由此来看我国当前的社会科学研究，仍然在相当程度上处于较低层次的主客不分、科学与意识形态混淆的状况。

@#@举例来说，伦理学几乎还没有脱离规范伦理的阶段，对于当前人们实际上如何处理或对待人伦关系，较少作实事求是的描述性研究，一般仍停留在从抽象规范向下推演的水平。

@#@诚然，规范伦理是伦理学的重要内容之一，但作为科学的伦理学还要从事认定事实的工作，这就需要进行某种程度上价值中立的研究，避免把伦理的“应当”误作“是”。

@#@在传统伦理的研究上更存在事实与规范不分的情况，例如有人把写在经典中的规范伦理与中国社会实际处理人伦关系的事实混为一谈，几乎不指出两者间的区别；@#@更有人将战后日本等东亚社会的成功归结为孔孟之道，对于这些国家在长期传统中形成的带有自身特点的伦理道德作如此轻率的概括，更显出概括者社会科学研究常识的欠缺。

@#@@#@　　至于像社会学、政治学、法学等社会科学，也程度不等地存在着事实与价值混淆、应然判断与实然判断不分的情况。

@#@一些人不懂政策宣传与事实认定之间的区别，硬是把“应当”当作“是”，不懂得意识形态与科学并不是一回事。

@#@立场相对中立的问调查和事实报告，特别是在涉及政治、性等敏感问题上，做得还相当不够。

@#@有时候则以感情代替法律判断。

@#@例如，某个新兴小城市近年在吸引外资和城市建设及环境卫生方面做出了显著的成绩，但其干部在工作作风上却存在着明显的缺陷，长期要求机关干部普遍加班加点，休息时间极少，在维护城市卫生时采取了一些明显违反法律规定的严厉惩罚措施等。

@#@这些都是涉嫌违反现有法律、侵犯公民权利的问题。

@#@但有研究者写文章把这些归结为“善良违法”，试图以其行为结果的某些成绩来论证其违法行为的合理性。

@#@请注意这里的“善良违法”这一提法，这是用伦理价值判断来限定事实判断。

@#@如果有点现代科学的常识，便不会这样来认识问题。

@#@因为事实首先是，这些规定违反了我国现行法律的基本精神，至于行动者的动机是否善意，则完全是另外的问题。

@#@以对动机的价值判断来为违法的行为作辩护，显然是难以服人的。

@#@@#@　　造成这些情况的原因是多方面的。

@#@历史上的中国社会在“百家争呜”时期多种学派并存竞争，源于民间的学问可以被某些统治者所利用，但尚未出现官方垄断学术的局面。

@#@只是到了汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，一切学问才被打上了官方的烙印。

@#@其结果是历史、文学、哲学都摆脱不了官方意识形态的束缚，成为广义的统治术的一部分，更不用说法学和政治学了。

@#@这种情况甚至蔓延到自然科学，如天文学为皇帝订立历法服务。

@#@当西学经过外国传教士之手传到中国时，官方思想已严重僵化和落后，采取了抗拒的态度。

@#@直到20世纪初的政治和文化变革，才最终冲破了官方意识形态的束缚，现代自然科学和社会科学才得以在在中国生根。

@#@然而，近百年史仍然是科学、特别是社会科学争取相对独立的奋斗史。

@#@实事求是的原则在社会科学研究中真正得到贯彻，经历了百般曲折，至今仍然是项艰巨的任务。

@#@一些人习惯于唯上、唯书，偏偏不唯实，连面对现实的勇气都没有，制造了许多指鹿为马、改事实、严重脱离实际的“研究成果”，以“遵命为术”为己任。

@#@因此，解放思想是项长期的任务，需要克服传统的体制弊端，使研究者真正摆脱各种束缚，取得真知。

@#@@#@　　由此可见，我国社会科学研究存在着较普遍的事实与价值不分的问题。

@#@当然，社会科学中的事实与价值，客观性与价值判断之间的区别不是绝对的、一成不变的。

@#@二者在更高层次上可以统一起来。

@#@但在较低层次，在社会科学发展的初级阶段，注意两者之间的区别则是更为重要的任务。

@#@只有解决了低层次的区分问题，才能解决更高层次的统一问题。

@#@另一方面，绝对化地理解科学的价值中立，在两者之间划出截然分明的界限，同样也会陷入乌托邦主义，因为我们只能做到大致的区分。

@#@@#@　　因此，问题正在于掌握一个合适的度。

@#@如果把纯粹的绝对的客观性与完全的主观价值当作两个极端，那么实际的研究者总是处在两者之间的某个位置上。

@#@我们的社会科学研究在相当程度上还处在靠近主观价值的一端，有必要经过艰苦的努力，更接近客观性那一端，当然，谁也无法奢望达到彻底的客观性这一理想状态，只能尽力做到比较高的客观性。

@#@反之，毫无客观性的自觉要求，让科学与主观价值混淆不清，那就连起码的科学性也无法保证。

@#@社会科学中价值问题@#@";i:

20;s:

30319:

"三国演义主要情节梳理@#@《三国演义》重点情节梳理@#@一、1、简述《三国演义》中的一次战役。

@#@@#@答：

@#@①官渡之战：

@#@袁绍率十万大军进驻官渡，企图消灭曹操的军队。

@#@谋士许攸遭疑投降曹操，并且提供了许多情报。

@#@曹操得知袁绍在乌巢囤积了大量粮草，立即亲率精锐军队连夜奔袭乌巢。

@#@袁绍只派少量骑兵救援乌巢，仍然留主力进攻官渡。

@#@由于乌巢粮草被烧光，袁军上下恐慌，官渡前线的大将亦投降曹操。

@#@@#@②赤壁之战：

@#@曹操统一北方后，决定南下一举统一。

@#@刘备派诸葛亮舌战群儒，在周瑜、鲁肃支持下，孙权决定抵抗。

@#@周瑜利用北兵多不惯水战及发生疾病等弱点，定下火攻策略，并实施苦肉计，派黄盖诈降。

@#@曹操轻信，登上用铁索连在一起的战船。

@#@诸葛亮借来东风，黄盖顺风直扑曹军水寨。

@#@曹操大败北还。

@#@@#@③彝陵之战：

@#@刘备为重新夺取荆州、替关羽报仇，对孙吴大举进攻。

@#@开战之初，蜀年步步进逼，吴军节节败退。

@#@后来孙权拜陆逊为大都督，指挥战事。

@#@陆逊胸有成竹，先是坚守关隘，由于天气燥热，蜀军将士疲惫不堪，戒备松懈。

@#@及时抓住战机，采用火攻，蜀军的40多座军营，顷刻之间变成一片火海，全线崩溃。

@#@刘备逃回白帝城。

@#@不久羞愧发病而死。

@#@@#@④水淹七军：

@#@公元219年秋季，关羽在襄阳、樊城抗曹。

@#@关羽仔细考察地形，发现襄江与白河水势甚急，又发现曹军驻扎在山谷之内，于是派人堵住各处水口，趁夜晚风雨大作之际，放水淹没曹军。

@#@大意的于禁则没有采取防范措施，全军覆没，于禁投降，庞德被擒。

@#@@#@⑤汉中争夺战：

@#@曹操夺取汉中，令曹洪、夏侯渊镇守。

@#@张飞打败张邰夺取瓦口隘，黄忠夺取天荡山，并听从法正的计策在定军山半山以逸待劳斩杀夏侯渊。

@#@从许都赶来的曹操战局不利，发布鸡肋军令，借故斩杀杨修，不久退兵。

@#@刘备夺取汉中，进位汉中王。

@#@@#@2结合具体的情节思考赤壁之战中为什么孙刘联军能以弱胜强？

@#@@#@答：

@#@天时胜：

@#@刘备汉室宗亲，操乃汉贼。

@#@曹军流行疾病。

@#@东南风起。

@#@@#@地利胜：

@#@南方多江河，北军不善水战。

@#@@#@人和胜：

@#@曹操骄傲，心气浮躁。

@#@荆州新降，人心未附，士气低落。

@#@孙刘背水一战，决心很大。

@#@周瑜、诸葛亮等人计谋精妙，处处占先。

@#@@#@3、结合具体的情节思考刘备为什么会在夷陵之战中败结陆逊？

@#@@#@答：

@#@天时：

@#@曹丕篡汉，刘备汉室宗亲，不讨贼而攻吴，政治不利。

@#@@#@地利：

@#@刘备孤军深入，不谙地势。

@#@于森林茂盛处扎营，当时天气干燥，给陆逊可乘之机。

@#@@#@人和：

@#@刘备不听诸葛亮赵云之计，内部不和；@#@枉自托大，小看陆逊；@#@不听黄权劝告，一意深入。

@#@而孙权结盟曹丕，上下精诚团结。

@#@陆逊一时人杰。

@#@@#@4．简要概括刘、曹、孙任一势力的兴亡过程。

@#@@#@答：

@#@①曹魏：

@#@曹操挟天子以令诸侯，在官渡打败袁绍，统一北方。

@#@不久在赤壁大败，形成鼎立之势。

@#@曹丕在曹操死后逼汉献帝禅位，建立魏国。

@#@曹丕，曹睿继位，司马懿逐渐得势，并在高平陵政变中击杀大将军曹爽。

@#@司马懿之后，司马师、司马昭废曹芳，杀曹髦，后曹奂“禅位”于司马炎，曹魏亡国。

@#@@#@②蜀汉；@#@皇叔刘备得到诸葛亮的帮助，在赤壁之战中打败曹操，夺取荆州和益州。

@#@不久关羽被孙仅杀死，刘备称帝伐吴，被陆逊击败。

@#@刘备在永安托孤给诸葛亮后死去。

@#@诸葛亮结好孙权，七擒孟获，六出祁山，为司马懿所困，在五丈原死去。

@#@姜维九伐中原，无功而返。

@#@不久，邓艾、钟会来攻，刘禅出降。

@#@@#@③孙吴：

@#@孙坚之子孙策在周瑜等人的帮助下平定江东后遇刺身亡。

@#@继位的孙权联合刘备，在赤壁打败曹操。

@#@后来因为荆州问题与曹魏联合，设计捕杀关羽，并派陆逊大败来犯的刘备。

@#@不久孙权称帝建立吴国。

@#@孙权死后，孙亮、、孙休、孙皓相继继位，朝政动荡。

@#@孙皓暴虐无道，于280年为西晋所灭。

@#@@#@二、“仁”的代表——刘备@#@1、形象：

@#@面如冠玉，两耳垂肩，双手过膝。

@#@@#@性格：

@#@为人忠厚，知人善任，宽仁爱民、至诚待士、信义为上、大智若愚、大巧若拙、狡诈、有心计的人，是“圣君”的代表。

@#@@#@情节：

@#@桃园结义三顾茅庐占领荆州夺取汉中建立西蜀夷陵之战白帝托孤@#@2．精彩片段@#@桃园豪杰三结义（第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功）@#@东汉末年，张角发动黄巾起义，官军闻风丧胆。

@#@为抵抗黄巾，幽州太守刘焉出榜招兵。

@#@当时，刘备、关羽、张飞都去看那招兵榜文。

@#@三人萍水相逢，但都有为国出力之心，所以一见如故，被张飞拉到自家庄后的桃园饮酒。

@#@最后三人对天盟誓，结拜为弟兄。

@#@@#@三英战吕布（第五回　　发矫诏诸镇应曹公　　破关兵三英战吕布）@#@董卓得知华雄被杀，便领大军与盟军大战于虎牢关。

@#@吕布勇不可挡，接连杀败八路诸侯。

@#@一天，吕布又来挑战，北平太守公孙瓒大怒，迎战吕布，没几个回合便败下阵来。

@#@张飞截住吕布连战五十回合不分胜负。

@#@关羽见张飞不能取胜，便上前来助战，刘备见两个弟弟战不下吕布，也挥动双股剑上前助战，终于将吕布打败了。

@#@@#@③青梅煮酒论英雄（第二十一回曹操煮酒论英雄关公赚赚城斩车胄）@#@“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。

@#@巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。

@#@”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。

@#@请简述这个故事。

@#@@#@刘备为了防备曹操谋害，就在后园种菜，以为韬晦之计。

@#@曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮酒，请其指出当世英雄。

@#@刘备列举袁术、袁绍、刘表、孙策、刘障、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一一加以否定。

@#@最后指着刘备说:

@#@“今天下英雄，惟使君与操耳。

@#@”刘备闻言吓得手中匙著落于地下，恰好雷声大作，刘备借惧雷掩饰过去。

@#@@#@④简析“曹操煮酒论英雄”这一情节中曹操刘备所表现出的性格特征。

@#@@#@答：

@#@“煮酒论英雄”中曹刘的对话充分反映了二人性格：

@#@曹操咄咄逼人的谈吐体现了他诡诈阴鸷、骄横霸气的性格，同时也展示了一个政治家的踌躇满志与高瞻远瞩；@#@刘备立志复兴汉室但此时寄人篱下，所以在故作木讷中处处设防，在谈吐中步步后退，在危急时刻巧度难关，体现了他机智从容、大智若愚、韬光养晦。

@#@@#@⑤刘皇叔跃马过檀溪（第三十四回　　蔡夫人隔屏听密语　　刘皇叔跃马过檀溪）@#@蔡夫人早对刘备怀有戒心，当他听到刘备反对刘表立幼子为继承人时，就对刘备起了杀心，遂与弟蔡瑁密谋，以刘表的名义在襄阳设下“鸿门宴”，请刘备赴会。

@#@在宴会上，伊籍将蔡之害计密报刘备，并引其从西门单骑速逃，蔡瑁随后追至檀溪，刘备纵马下溪，马前蹄忽陷，刘备挥鞭急呼，马忽似龙驹，纵身而起，跃过檀溪，刘备脱险。

@#@@#@④三顾茅庐（第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇）@#@由于徐庶的推荐，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。

@#@第一次小僮说诸葛刚外出远游。

@#@第二次刘备只见到诸葛均，就留下一封信表达敬慕之情，然后冒雪回去。

@#@第三次恰好诸葛亮在午睡，刘备一直等到他睡醒更衣后才得以相见。

@#@诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，最终答应出山共图大业。

@#@“三顾茅庐”后来便用以比喻诚心诚意地邀请人家，有时也表示多次拜访才见到对方。

@#@@#@⑤刘玄德携民渡江（第四十一回刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主）@#@曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。

@#@有人对刘备说：

@#@“我们应该赶快退保江陵。

@#@现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大军追上，何以拒之?

@#@”刘备说：

@#@“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。

@#@”@#@⑥刘先主遗诏托孤儿（第八十五回　刘先主遗诏托孤儿　诸葛亮安居平五路）@#@刘备为关羽报仇，率全国之兵讨伐吴国，兵败退守白帝，一病不起，诏诸葛亮等大臣到白帝，抚其背说：

@#@“我有幸得先生相助而成就帝业。

@#@然而我甚浅陋，未采纳丞相之言而伐吴，自取其败，悔恨莫及。

@#@我死在旦夕，不得不以大事相托。

@#@”于是将遗诏递给诸葛亮，一手掩泪一手把着诸葛亮的手说：

@#@“先生的才能十倍于曹丕，一定能完成统一大业。

@#@刘禅软弱，先生以为可辅佐则辅佐，若不可辅佐，则请先生自为成都王。

@#@”诸葛亮听罢，手脚无措，流泪跪拜在地说：

@#@“臣怎敢不尽全力辅佐后主，以尽忠贞之节，死而后已呢！

@#@”@#@3.其他典型故事情节@#@刘备摔阿斗@#@赵云与乱军中救回阿斗，双手递与玄德。

@#@玄德接过，掷之于地日：

@#@“为汝这孺子，几损我一员大将!

@#@”赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜日：

@#@“云虽肝脑涂地，不能报也!

@#@”@#@三、一代奸雄——曹操@#@1、形象：

@#@面色惨白，目光锐利。

@#@@#@性格：

@#@奸诈狡猾自私残暴纵横恣肆权谋机变从容不迫志向远大飞扬跋扈目光敏锐@#@情节：

@#@煮酒论英雄　华容道　官渡之战许田打围　挟天子以令诸侯梦中杀人杀杨修　杀华佗杀吕伯奢家@#@①曹操献刀（第四回废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀）@#@董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府行刺，见董卓躺下，急抽刀欲刺。

@#@董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。

@#@曹操急中生智说：

@#@“我得一口宝刀，欲献恩相公。

@#@”董卓接刀一看，果然是一口宝刀。

@#@董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：

@#@“愿借马一试。

@#@”然后快马加鞭，逃之夭夭。

@#@@#@②错杀吕伯奢（第四回废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀）@#@曹操与陈宫逃亡，躲到吕伯奢家，吕家杀猪款待，曹操听见后院的磨刀之声，疑心大起，又听见有人说：

@#@绑上再杀。

@#@于是，不问青红皂白，连杀吕家八口，最可恨的是，当他发现杀错人之后，并没有放过吕伯奢这一无辜的老人。

@#@当陈宫责怪他残忍时，他振振有词地说：

@#@“宁教我负天下人，休教天下人负我！

@#@”@#@③著名的京剧传统剧目《捉放曹》是根据《三国演义》的情节改编的。

@#@下面是京剧中陈宫唱词：

@#@“我先前自道他（曹操）宽宏量大，却原来贼是个无义的冤家，马行在狭道内我难以回马。

@#@”陈宫为何骂曹操“无义”？

@#@“狭道内难以回马”又为何事？

@#@请简要叙述《三国演义》相关的情节。

@#@@#@【答案】曹操谋刺董卓未成，逃出京城，在中牟县被县令陈宫捉住。

@#@陈宫钦佩他的忠义，弃了官职与他同逃。

@#@逃到成皋，多疑的曹操错杀吕伯奢家人，又杀死好心的吕伯奢以绝后祸。

@#@陈宫看出曹操心狠手辣，但又念及自己为国家跟他到此，杀之不义，便弃曹操而他往。

@#@@#@④割发代首（第十七回袁公路大起七军曹孟德会合三将）@#@⑤跣足迎许攸（第三十回战官渡本初败绩劫乌巢孟德烧粮）@#@3．其他典型故事情节@#@⑥割须弃袍　　曹操被马超击败溃逃，听见有人叫：

@#@“穿红袍的是曹操!

@#@”便脱下红袍。

@#@又听见大叫：

@#@“长胡子的是曹操!

@#@”便惊慌割了胡子。

@#@又听见：

@#@“短胡子的是曹操!

@#@”立即扯起衣角包着下巴逃跑。

@#@马超追上，曹操吓得绕树而走，马超一枪刺在树上，曹操乘机逃走。

@#@马超追去，被曹洪拦住。

@#@曹操逃脱。

@#@@#@⑦横槊赋诗　　曹操亲率八十三万大军，准备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。

@#@到了晚上，天空的月亮非常明亮，众将好不威风。

@#@曹操告诉众将官：

@#@我自起兵以来，为国除害，扫平四海，使天下太平。

@#@现在只有南方我还没得到，今天请你们来，为我统一中国同心协力，日后天下太平，我们共享荣华富贵。

@#@文武们都站起来道谢，曹操非常高兴，先以酒奠长江，随后满饮三大杯。

@#@并横槊唱曰：

@#@对酒当歌，人生几何……@#@⑧“梦中”杀人　　曹操身居高位，怕被人暗害，便对手下说自己梦中好杀人，睡觉时，旁人不要靠近。

@#@一次睡觉时被子滑落，近侍替他盖上，他跃起杀了近侍，又躺下睡觉。

@#@醒后故意惊呼：

@#@“何人杀我近侍?

@#@”左右以实告，才假装悲伤，命厚葬之。

@#@@#@⑨杀粮官王垕　　寿春伐袁术时，曹操与袁军相持月余，粮食“不敷支用”，曹操便让管粮官王垕“以小斛散之，权且救一时之急”。

@#@王垕遵令而行，激起了各寨大小将士的愤怒，纷纷传言丞相欺众。

@#@他暗中派人探得消息，不惜用毫无过错的王垕之头来稳住军心，平息众怒。

@#@@#@四、“生子当如孙仲谋”——孙权@#@继承父兄基业（第二十九回小霸王怒斩于吉　碧眼儿坐领江东）@#@决计破曹（第四十四回孔明用智激周瑜　　孙权决计破曹操）@#@“生子当如孙仲谋”（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@1、辛弃疾在《南乡子·@#@登京口北固亭有怀》写到:

@#@“年少万兜鍪，坐断东南战未休。

@#@天下英雄谁敌手?

@#@曹刘，生子当如孙仲谋。

@#@”《三国演义》里曹操也说过“生子当如孙仲谋”的话。

@#@曹操是在什么样的情况下说的?

@#@请简要叙述这一情节。

@#@@#@[示例]

（1）建安十八年，曹操率领四十万大军进攻东吴（濡须口），孙权率兵七万抵抗一月之久，曹提多次进攻仍不能取胜，休战期间便去观察孙权军营，（2分）他从远处看到东吴将士纪律严明整肃，孙权英武异常。

@#@深为羡慕。

@#@（2分）不禁脱口感叹：

@#@“生子当如孙仲谋。

@#@”（1分）@#@2、孙权遗书退阿瞒（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@曹操起兵进攻东吴，双方对峙于长江两岸，僵持不下。

@#@时近开春，江水上涨，曹营不少已经进水，兵卒叫苦连天。

@#@曹操已经有些退兵的想法，但一时骑虎难下。

@#@孙权给曹操送来了一封信，先是指责了一番曹操，然后暗示曹操要趁回避江水上涨撤兵，果然曹操即刻退兵。

@#@@#@五、“义绝”----关公（五虎上将之首）@#@1、形象：

@#@单鳯眼，卧蚕眉，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。

@#@@#@性格：

@#@忠义勇武忠贞不二光明磊落恩怨分明@#@情节：

@#@过五关斩六将斩颜良千里寻主水淹七军单刀赴会温酒斩华雄败走麦城@#@温酒斩华雄（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）@#@①董卓当权，把持朝政。

@#@十八路诸侯兴兵声讨。

@#@交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。

@#@此时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。

@#@袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。

@#@曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。

@#@曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。

@#@果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。

@#@@#@②三英战吕布（第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布）@#@③第二十七回美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将@#@关云长千里走单骑：

@#@关羽与刘备失散，暂居曹营。

@#@曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。

@#@听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。

@#@途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。

@#@@#@④《三国演义》第二十七回“千里走单骑”是著名情节，请结合具体内容评述该人物性格。

@#@@#@关羽暂时“归降”曹操后，得知兄长刘备的消息，立即护送着嫂嫂，不辞而别离开曹操；@#@一路上过五关斩六将，最后跟刘备会合。

@#@充分展现了关羽的忠肝义胆，表现了他与刘备“誓同生死”的忠义之情。

@#@@#@⑤五关斩六将：

@#@刘、关、张失散后，关羽为等待时机寻找刘备以及保护兄嫂不被侵犯曾同意暂时归降曹操，关羽后来得到了刘备的消息，挂印封金，坚决离开曹营，一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个关隘，立斩曹操六员大将。

@#@这段情节表现了关羽对刘备及其集团的利益无限忠诚。

@#@@#@⑥单刀赴会（第六十六回关云长单刀赴会伏皇后为国捐生）@#@东吴屡次讨要荆州未果。

@#@遂采用鲁肃之计，设下鸿门宴，埋伏好刀斧手邀关羽来吴国赴宴。

@#@关羽轻驾小舟、单刀赴会，只带领十几个随从人员。

@#@席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒。

@#@实则以鲁肃为人质。

@#@埋伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。

@#@关羽因此安全脱身。

@#@@#@⑦《三国演义》第六十六回中，关云长说：

@#@“昔战国时赵人蔺相如，无缚鸡之力，于渑池会上，觑秦国君臣如无物；@#@况吾曾学万人敌者乎！

@#@”小说作者在这一回里也引“后人有诗赞关公曰：

@#@‘……当年一段英雄气，尤胜相如在渑池。

@#@’”这一回中所说的“尤胜相如在渑池”指的是什么事情？

@#@关云长又如何显示他的“英雄气”的？

@#@请简要叙述。

@#@@#@【答案】鲁肃在陆口临江亭宴请关羽，索要荆州，如其不从，便欲杀之。

@#@关羽明知是计，却独驾小舟，只用亲随十余人，单刀赴会。

@#@席间关羽谈笑自若，巧辞拒绝鲁肃的要求。

@#@最后佯推酒醉，右手提大刀，左手挽鲁肃，直至江边才放手道别。

@#@鲁肃被吓得魂不附体，东吴伏兵亦不敢妄动。

@#@@#@⑧华容道义释曹操（第五十回诸葛亮智算华容关云长义释曹操）@#@关羽奉诸葛亮之命设伏于华容道，撞着溃逃的曹军，曹军束手待擒。

@#@（1分）然关羽乃义重如山之人，念及曹操昔日于己有厚恩，心中不忍；@#@又见曹军狼狈不堪，愈发不忍：

@#@加以与曹将张辽有故旧之情，遂抗命放去曹军，曹操得以脱身。

@#@（2分）后得刘备求情，关羽免受军法惩处。

@#@（1分）@#@⑨刮骨疗毒（第七十五回关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江）@#@关羽旧时箭伤常在阴天发作。

@#@华佗认为应当切开臂膀刮掉渗入毒药，病才能根除。

@#@关羽便伸出臂膀让华佗切开。

@#@华佗用刀刮骨，悉悉有声。

@#@左右掩面失色。

@#@关羽却饮酒食肉，谈笑弈棋，神色自若。

@#@华佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。

@#@关公大笑而起。

@#@华佗称赞说：

@#@“君侯真天神也!

@#@”@#@3、关羽其它故事@#@①屯土山关公约三事（第25回）@#@公曰：

@#@“兄言三便，吾有三约。

@#@若丞相能从，我即当卸甲；@#@如其不允，吾宁受三罪而死。

@#@”辽曰：

@#@“丞相宽洪大量，何所不容。

@#@愿闻三事。

@#@”公曰：

@#@“一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操；@#@二者，二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门；@#@三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去：

@#@三者缺一，断不肯降。

@#@望文远急急回报。

@#@”张辽应诺，遂上马，回见曹操，先说降汉不降曹之事。

@#@@#@徐州失守，关羽中计被围屯土山，（1分）被张辽以“忠义”名义劝说后，提出三个条件而后暂居曹营。

@#@（1分）虽然曹操对他极尽恩宠，更赠他赤兔宝马，（1分）但关羽在探听到刘备的消息后，仍决然挂印封金，（1分）保护着刘备的两位夫人义无反顾地离开曹操，追随刘备而去。

@#@（1分）@#@②斩颜良，诛文丑（第26回）@#@③水淹七军（第74回）@#@曹操命大将于禁、庞德去救樊城。

@#@关羽得信，亲自披挂前去迎敌。

@#@不料中了庞德的箭。

@#@后见襄江水势汹猛，水淹七军之计，油然而生。

@#@就在一天夜里，风雨大作，庞德在帐中，只听万马奔腾，喊声震天。

@#@出帐一看，大水从四面急剧涌来。

@#@七军兵士随波逐浪，淹死很多。

@#@关羽带大军冲杀而来，于禁见四下无路，投降关羽。

@#@庞德被生擒。

@#@@#@④关羽大意失荆州（第76回）@#@关羽拒绝和孙权联姻，激怒了孙权。

@#@孙权令吕蒙夺回荆州。

@#@吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽轻敌，毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。

@#@同时关羽在前线被徐晃包围，败退到麦城。

@#@吕蒙又把麦城紧紧围住，关羽突围不成功，被俘不降，孙权杀之。

@#@@#@⑤败走麦城@#@关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战，大败，退守麦城。

@#@由于兵少粮尽，关羽不得不放弃麦城向西川撤退。

@#@关羽想走小路，部下担心有埋伏，可是关羽自恃勇力，不听劝告。

@#@果然遇到伏兵，寡不敌众，关羽父子遭擒被杀。

@#@@#@⑥玉泉山关帝庙联@#@赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天　@#@4、重点回合：

@#@除前面几回外，还有第21回关公赚城斩车胄第53回关云长义释黄汉升第77回玉泉山关公显圣第94回关羽显灵救关兴破羌兵@#@六、张飞-----"@#@猛"@#@，五虎上将之二，被吕布称为莽张飞@#@1、形象：

@#@身高八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若奔马。

@#@@#@性格：

@#@耿直粗鲁，疾恶如仇，口直心快。

@#@@#@情节：

@#@大闹长坂坡夜战马超智取瓦口隘义释颜严虎牢关大战吕布@#@2、精彩片段@#@①张翼德怒鞭督邮（第二回张翼德怒鞭督邮何国舅谋诛宦竖）@#@刘备任定州中山府安喜县尉时，督邮来县巡视，存心陷害刘备。

@#@张飞知道实情后，大怒，骑马来到馆驿，挣督邮头发揪住，扯出馆驿，一直扯到县衙门前马桩上拴住，当着众多百姓，扯下柳条，往督邮两腿上狠力鞭打，一连打断了十几根柳条。

@#@督邮疼痛难忍，大叫：

@#@“玄德公救我性命！

@#@”刘备赶来，急喝张飞住手，督邮方得逃命而去。

@#@@#@②张翼德大闹长坂桥（第四十二回张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口）@#@曹操进攻刘备，刘备撤退。

@#@张飞在长坂桥断后。

@#@张飞叫随从的二十余个骑兵在马尾上拴带树枝，往来奔跑，冲起尘雾，使曹军莫知虚实而不敢轻进。

@#@张飞立马桥头，面对一字摆在桥头的曹军，发出三声巨雷般的大吼，吓死了夏候杰，一时乱了曹军阵脚。

@#@曹操只得急令退兵，使刘备在关羽、诸葛亮的接应下退入江夏。

@#@后人有诗赞曰：

@#@“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。

@#@一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。

@#@”@#@③《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”如何从侧面突出张飞的“不战之威”？

@#@请结合具体情节简要说明。

@#@@#@通过曹军看到张飞和听到张飞三喝后的种种表现来侧面突出。

@#@（1分）张飞怒目横矛，立马桥上，曹军不敢近前。

@#@（1分）张飞第一次大喝，曹军尽皆股栗；@#@（1分）第二次使曹操不禁胆怯，生出退兵之心；@#@（1分）第三次使曹军大将“惊得肝胆碎裂，倒撞于马下”，几十万大军败退而去。

@#@（1分）@#@④《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”中，张飞是如何吓死曹操一方的夏侯杰的？

@#@刘备又为何说他“勇则勇矣，惜失于计较”？

@#@请简要叙述。

@#@@#@【答案】长坂桥上，面对曹操大军，张飞怒目横矛，三声大喝，使夏侯杰惊得肝胆碎裂而亡，曹操及军众也仓皇逃窜。

@#@张飞见曹军已退，便令拆断桥梁，示怯于曹方，致使曹操再度追击，因此刘备说他：

@#@“吾弟勇则勇矣，惜失于计较。

@#@”@#@⑤张翼德义释严颜（第六十三回诸葛亮痛哭庞统张翼德义释严颜）@#@张飞杀到巴郡城下，后军已自入城。

@#@张飞叫休杀百姓，出榜安民。

@#@群刀手把严颜推至。

@#@飞坐于厅上，严颜不肯下跪。

@#@飞怒目咬牙大叱曰：

@#@“大将到此，何为不降，而敢拒敌？

@#@”严颜全无惧色，回叱飞曰：

@#@“汝等无义，侵我州郡！

@#@但有断头将军，无降将军！

@#@”飞大怒，喝左右斩来。

@#@严颜喝曰：

@#@“贼匹夫！

@#@砍头便砍，何怒也？

@#@”张飞见严颜声音雄壮，面不改色，乃回嗔作喜，下阶喝退左右，亲解其缚，取衣衣之，扶在正中高坐，低头便拜曰：

@#@“适来言语冒渎，幸勿见责。

@#@吾素知老将军乃豪杰之士也。

@#@”严颜感其恩义，乃降。

@#@@#@⑥智擒严颜@#@张飞奉命进军巴郡，太守严颜闭关坚守，拒不投降，张飞故意当众宣布，当夜要从一条中路偷过巴郡，去取雒城，而暗中却安排一名军士假扮自己在前开路。

@#@当假张飞过后，严颜杀出，正要抢夺车仗时，不料背后一声锣响，冲出真张飞，严颜举手无措，被擒。

@#@@#@⑦兵不厌诈——张飞诈醉擒刘岱（第22回）“袁曹各起马步三军关张共擒王刘二将”。

@#@@#@张飞性格粗豪，但也有细心的时候，举一故事说明。

@#@@#@答：

@#@张飞用计：

@#@刘岱、王忠奉曹操之命进攻徐州。

@#@关羽擒了王忠，张飞邀功心切，刘岱却任其叫骂，坚守不出。

@#@张飞情急计生，假作酒醉，打一士卒，使他误传信息，诱使刘岱上当，最后将刘岱一举活捉。

@#@@#@⑧第七十回猛张飞智取瓦口隘老黄忠计夺天荡山@#@⑨简述张飞之死（第81回）@#@当初，车骑将军张飞雄壮威猛，仅次于关羽。

@#@关羽对士兵宽厚，而在同僚面前骄傲自满；@#@张飞礼贤下士，但不体恤部下士兵。

@#@汉主刘备常常告戒张飞：

@#@“你刑罚部下过重，天天鞭打士兵，还要他们侍奉左右，这是取祸之道啊！

@#@”张飞不知悔改。

@#@汉主将兴兵伐吴，张飞率一万人自阆中出发，去江州与刘备会合。

@#@临行，帐下部将张达、范疆杀张飞，带着张飞的头顺流而下，投奔孙权。

@#@@#@七、赵云----英勇果敢、忠诚多谋，五虎上将之三@#@

（一）形象：

@#@身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐。

@#@@#@性格：

@#@忠心耿耿英勇无敌浑身是胆治军有方@#@情节：

@#@大战长坂坡截江夺阿斗汉水以寡敌众力斩五将@#@

（二）精彩片段@#@1、赵云单骑救主（第41回）------赵云大战长坂坡@#@千军之中救阿斗：

@#@曹操大军来袭，刘备携百姓渡江，被杀得首尾不能相顾，妻离子散。

@#@赵子龙受刘备之命保护主公的妻儿，但混乱中走失。

@#@赵子龙杀入曹军阵营救出甘夫人，再杀入曹营怀揣幼主大战长坂坡，赵子龙直透重围，砍倒大旗两面，前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余人。

@#@赵子龙一战成名。

@#@@#@2、赵云截江夺阿斗（第六十一回赵云截江夺阿斗孙权遗书退老瞒）@#@3、其它故事@#@赵云飞骑救公孙：

@#@瓒弓箭尽落，头盔堕地；@#@披发纵马，奔转山坡；@#@其马前失，瓒翻身落于坡下。

@#@文丑急捻枪来刺。

@#@忽见草坡左侧转出个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。

@#@此战是子龙的亮相之战，以对印象中的河北名将文丑的不分胜负告终，使大家对赵云的武勇有了一个初步的印象。

@#@至于救公孙瓒嘛，好像只是顺便而已。

@#@@#@（三）第52回　诸葛亮智辞鲁肃　赵子龙计取桂阳　第71回　占对山黄忠逸待劳　据汉水赵云寡胜众第92回　赵子龙力斩五将诸葛亮智取三城@#@八、“智绝”----诸葛亮@#@

（一）形象：

@#@面如冠玉，眉清目朗，纶巾羽扇，鹤氅皂绦。

@#@@#@性格：

@#@号卧龙。

@#@有经天纬地之才，鬼神不测之机。

@#@是“千古良相”的典范。

@#@谥为“忠武侯”@#@情节：

@#@火烧博望火烧新野舌战群儒草船借箭挥泪斩马谡　借东风空城计三气周瑜智取汉中七擒孟获六出祁山@#@

（二）精彩片段@#@如“三分隆中决策”、“博望皱初用兵（火烧博望坡）”、“火烧新野”、“吞战群儒”、“智激周瑜”、“草船借箭”、“七星坛祭风”、“三气周瑜”、“智取汉中”、“巧布八阵图”、“七擒盖获”、“智取三城”、“六出祁山”、“失街亭、“空城计”、“斩马谡”、“造木牛流马”等。

@#@@#@1、初出茅庐（第三十九回荆州城公子三求计博望坡";i:

21;s:

29794:

"水务局上半年工作总结@#@水务局2018年上半年工作总结@#@xx年是“xxx”计划的最后一年，我局在县委、县人民政府的正确领导和省、州水利水电业务部门的支持下，以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的xx届四中全会精神，围绕县委、县政府的中心工作和发展战略，紧紧抓住国家实施扩大内需优惠政策的战略机遇期。

@#@坚持以人为本，以促进社会和谐稳定为工作的出发点。

@#@树立全面、协调，可持续的发展观，以大项目推动水利大发展，切实抓好山区五小水利、全国小型农田水利重点县建设项目、安全饮水项目、水土保持治理项目、电气化建设项目等关系民生的重点项目，解决人民群众热点、难点的水利问题，推进“两江”干流水电开发步伐，抓好中小水电投资进度，加快培育水电支柱产业。

@#@努力把水电资源优势转变为经济优势。

@#@全体干部职工团结协作，务实工作，各方面的工作得以顺利开展，现将半年来的工作总结如下：

@#@@#@一、注重职工的政治思想教育和管理工作@#@为了使全体职工遵纪守法，认真工作，我局以周五下午为学习日，组织职工学习党和国家的大政、方针、政策，掌握国情、了解省情、州情，把握县情，要求职工要有忧患意识，大局意识，服务意识，学会用科学发展观指导工作。

@#@凡是上级部门下达要求学习的文件精神，及时传达学习到位，保证在本周内要贯彻学习的内容，决不拖到下一个星期。

@#@1—6月，召开各种会议、组织学习达16次，参学率达90%。

@#@通过学习教育和管理，保持了职工零违纪记录，为各项工作的有序开展提供了思想保证。

@#@@#@二、积极抓好抗旱保春耕工作@#@xx年10月中旬至xx年3月，我县出现了50年一遇的旱情，全县农作物受旱11.17万亩，有3.35万人，5.6万头（只）大小牲畜因旱造成饮水困难。

@#@严重影响了我县农业生产，春耕用水和生活用水严重不足。

@#@面对旱情，我局充分发挥职能部门的作用，认真统计上报旱情，积极向上争取抗旱资金和物资，及时下发到旱情最严重的地方，使受旱群众及时感受到党和政府的温暖，上半年共争取到位抗旱资金40万元，发放抗旱水管58680米，水泥141吨，确保了春耕用水和水利设施的修复。

@#@@#@三、加强农村基础设施建设和农村人饮安全项目@#@为进一步加强和改善农村基础设施建设的条件，我局抓住冬春农田水利基本建设的有利时机，对我县的700多件大小水利进行清於秽修，共完成清理土石方90.59万立方，实现改善灌溉面积XX0亩。

@#@同时完成了xx年中央小型农田水利工程—维登乡北甸大沟、贷款水利项目—巴迪真朴大沟等骨干水利工程的防治衬砌工程建设任务，长12.3km，投资170多万元，新增灌溉面积3870亩，改善灌溉面积3500亩。

@#@@#@农村饮水安全工作方面，由于xx年安全饮水项目还未下达，上半年主要完成了xx年第一批、第三批扩大内需安饮项目和xx年中央预算内安饮项目的验收，整理资料。

@#@@#@四、切实抓好全国小型农田水利建设项目@#@经过积极争取，我县于xx年下半年被列入全国小型农田水利重点项目建设县之一，项目连续实施三年，一年投资1600万元。

@#@xx年第一期项目涉及4个片区，分别为塔城大沟、启别大沟，争古迪大沟和共厂大沟。

@#@几项工程均按水利工程基本建设程序于xx年2月4日在**由润邦招投标咨询公司主持开标。

@#@2月28日全面开工建设，目前已完成总工程量的90%。

@#@这4件工程建成后，将实现新增灌溉面积13541亩，为我县的农业增产、农民增收和农村稳定发挥巨大的作用。

@#@同时提高了我县的水利化程度。

@#@@#@五、狠抓生态治理和小流域治理工程建设@#@为不断改善我县的生态环境，增强可持续发展的能力,我局编制上报了永春河片区香樟箐小流域治理和水土保持项目，并被列为xx年第四批扩大内需项目，下达资金100万元，其中中央资金80万元，省级配套20万元。

@#@工程于xx年2月6日开工建设，3月17日完工，共建成谷坊1座，田间渠系取水坝1座，50m3水池1个，埋接供水管4350m；@#@完成坡改梯即中低产田改造386亩，种草320亩，水土保持林2954.25亩（白杨树、柳树扦插65800株，种植楸木树6500株），保土耕作322.2亩，封禁治理6755.4亩，共计实现治理水土流失面积8.14km2。

@#@该项目的实施，不仅极大地改善了项目区的生态环境和人民群众生产生活条件，而且给老百姓带来了很多的实惠。

@#@让他们从中感受到了党和政府实施这项惠民政策带来的温暖。

@#@正如村民和虎成所说的“我们自己改造自己的庄稼地，国家还补助给我们钱，这样的工程我们喜欢，希望多有这方面的项目”。

@#@@#@六、认真抓好电气化县建设项目和搞好水电开发服务工作@#@今年上半年，由于二级油路的建设，严重影响了各电站的建设进度，固定资产投资完成情况不理想，但我们始终坚持为开发商搞好协调服务工作；@#@营造良好的投资环境，截止目前共完成固定资产投资1.75亿元，完成发电量1.7亿度。

@#@@#@电气化县建设项目方面主要完成了白济汛乡共恩村、共乐村10kv线路架设8.79km，400v线路5.892km，进户线路6.856km，200v线路8.289km，一户一表安装337户，台变安装11台。

@#@总投资215.559262元，受益11个村民小组，337户，1685人。

@#@@#@七、高度重视防汛抗旱工作，全面落实防汛工作责任制@#@在防汛抗旱工作方面，我们继续推进防汛规范化、制度化建设。

@#@加强防汛抗旱工作措施，在冬春农田水利建设黄金季节，抓好防洪工程准备，提高防洪标准。

@#@在汛前开展各类防洪安全隐患检查并进行督办整改，汛期坚持24小时值班制度，做到下情上报及时准确，上情下达执行有力，落实资金，积极补充储备防汛物资，为防洪渡汛提供物资保障。

@#@@#@八、切实抓好水政执法宣传工作，提高水政执法队伍的执法水平@#@在“世界水日、中国水周”期间，结合县情，大力宣传《水法》、《防洪法》、《取水许可和水资源费征收管理条例》等法律法规，发放宣传画、宣传牌、宣传册13220份。

@#@切实提高依法行政、依法治水能力。

@#@加大水事纠纷查处力度，积极推进水资源有偿使用制度，加大水资源费征收力度。

@#@通过大力宣传，水资源费的征收从以前的“你要交”变为“我要自觉交”。

@#@半年完成水资源费征收50万元，完成州局下达任务数的71%。

@#@@#@九、下功夫做好项目储备工作和前期工作@#@以往年，我们总是在上级要求报项目计划才开始考虑要报什么项目，导致有些项目建设规模、效益等指标数字不真实，最后往往是工程建设资金严重超预算。

@#@如今，为了使项目及时立项，及时开工，建设资金足额到位，我局在人少事多，工作压力大的情况下下功夫、花力气做好项目筹备前期工作，上半年主要完成了“xx”水利规划、防洪规划、人饮安全规划，电气化县项目规划、藏区水利规划、小流域治理项目规划，xx年农村饮水安全工程及典型工程规划、xx年第二期全国小型农田水利重点县项目的测设等工作。

@#@@#@十、下半年工作计划@#@下半年我局计划以开展共产党员创先争优活动为契机，紧紧围绕与州水电局签订的xx年水利水电建设管理目标任务责任书和与县人民政府签订的xx年经济社会发展主要目标和建设项目责任书，以党的xx届四中全会精神和科学发展观为指导，认真总结经验，分析新时期水利工作面临的形势，认真完成好以下几方面的工作：

@#@@#@1、继续实施好xx年第二期全国小型农田水利重点县项目和xx重点县项目的建设；@#@@#@2、扎实做好xx年农村人畜饮水安全项目和典型工程的建设；@#@@#@3、加快推进农村小型水利工程管理体制改革；@#@@#@4、继续开展水务改革的有关工作；@#@@#@5、加强项目库的建设和前工作；@#@@#@6、继续抓好防汛、防洪、水政、水保、水电开发等正常工作；@#@@#@7、认真完成各项临时性安排的各项工作任务。

@#@@#@第二篇：

@#@水务局上半年工作总结@#@水务局上半年工作总结@#@XX年上半年，市水务局按照“水利事业产业化，产业建设项目化”的工作思路和“找准基点、把握重点、攻克难点、打造亮点”的工作方针，坚决贯彻和落实市委市政府工作部署，，全国公务员公同的天地立足全市经济发展大局，积极实施项目带动战略，不断夯实水利产业基础，深入开@#@展社会主义荣辱观的教育活动，，保证了各项工作稳步推进，完成了既定工作目标。

@#@@#@一、上半年主要工作完成情况@#@上半年，我们通过明确工作责任、强化目标管理，主要围绕以下四个方面展开工作：

@#@@#@

（一）以保障人民群众生命财产安全为首要目标，全力做好防汛抗旱各项工作@#@我市肩负“四保”重任，防洪任务十分艰巨。

@#@我们按照“以防为主，蓄泄结合，科学调度，全力抢险，保安全、多蓄水”和“建重于防，防重于抢，抢重于救”的工作方针，以强烈的事业心和高度的政治责任感，克服麻痹思想和侥幸心理，重点抓了七个环节：

@#@@#@首先是建立健全组织，落实防汛责任。

@#@汛前，按照上级要求及时调整了市防汛抗旱指挥领导小组成员，落实了各级领导和部门防汛工作责任制，使防汛工作层层分解、落实到人；@#@二是立足实战，充分估计现实存在的各种问题和困难，周密计划，进一步充实防汛预案；@#@三是未雨绸缪，全面细致地做好汛前工程检修。

@#@4月份组织精干力量对全市重点防洪工程进行了逐河段、逐堤段、逐建筑物拉网式踏勘检查，彻底清理河障。

@#@在此基础上，5月份组织专业队伍对市属排水泵站及闸站进行了维修，确保启动灵活、运转正常；@#@四是加强防汛物料储备，保证应急之需,已于汛前按计划储备到位；@#@五是对两套专用通讯系统进行维护调试，确保指挥联络畅通；@#@六是迅速进入实战状态。

@#@从6月1日入汛开始，防汛抗旱指挥部办公室实行24小时领导带班值班制度，保证汛情、雨情及时准确上报和指令畅通。

@#@6月上旬，省防办对我市防汛工作进行了视察。

@#@我局通过防办下发督查通知，进一步落实安全度汛措施；@#@七是加快防汛保安工程建设。

@#@今年上半年重点实施了国家一级堤防白洋淀千里堤两个扬水站建设，其中×@#@×@#@扬水站为×@#@×@#@市最大的排水工程，整体进行了改造；@#@×@#@×@#@*扬水站建成后，可解决附近×@#@×@#@*洼淀×@#@×@#@村排涝问题。

@#@工程总投资×@#@×@#@*万元，并被我市列入计划内的大事实事。

@#@由我局工程公司承建，正在紧张施工中。

@#@@#@坚持防汛抗旱并举、节水调水结合。

@#@在全面防汛除涝的同时，一方面，狠抓农业节水项目的推广实施。

@#@对全市农村修建防渗管道和打浅机井进行适当补助，鼓励农村发展节水农业。

@#@今年上半年共指导完成节水管灌工程11万米。

@#@发展咸淡混浇灌溉新技术，重点完成×@#@×@#@乡、×@#@×@#@*乡两个乡镇的试点建设，现已建成节水工程50处，大大提高了灌溉效率。

@#@既节省灌溉时间、又保护了深层水资源，节水工程效益显著，灌溉周期由原来的20天缩短为13天左右。

@#@为夏粮农业丰收奠定了基础。

@#@@#@

（二）以推进水资源合理配置和高效利用为核心，全面加强水资源管理和水政监察力度@#@首先是抓住有利时机，加强水法宣传。

@#@利用中国水周、世界水日等有利时机，组织了3次大型水法宣传活动，印发各类宣传资料XX0多份，通过电台、电视台开办宣传栏目18期，有力地增强了群众的水患意识、节水意识和遵守水规水法意识，促进了水利各项工作的开展。

@#@@#@其次是严格取水许可管理，优化水资源配置。

@#@上半年对全市乡镇企业单位取水许可进行了全面检查。

@#@对有取水许可证的，安装计量设施后进行年审；@#@没有取水许可证的，安装计量设施后颁发许可证,上半年检查的企业中×@#@×@#@家安装了用水计量装置。

@#@同时完成水资源费征收×@#@×@#@万元，并加大对污水处理费、南水北调工程干渠基金的征收工作力度。

@#@@#@三是严格水利执法，推进依法治水进程。

@#@强化执法人员素质培训，规范水事案件办案程序，半年来共查处水事案件40起,深入乡村组织水法普法教育15场次,有力地维护了水利建设秩序。

@#@@#@（三）以保障人饮安全、维护生命健康为出发点，积极实施人饮解困和农村供水计量改制@#@一是在完成全市人饮安全调查统报工作，和人饮安全“十一五”规划编制的基础上，对06年人饮安全建设进行统一规划，做好相关村的地理勘察和技术设计指导工作。

@#@@#@二是全面推行农村供水计量改制。

@#@供水计量改制是我市水务亮点工程，是实施人饮安全的重要措施。

@#@从XX年起我市制定了《农村供水计量改造实施办法》，按照“政府奖励，乡村为主，群众自愿，因村制宜”的原则，在全市农村以点带面推广实施供水计量改造工程，到05年底全市共完成人饮解困和水改村212个，极大地减轻了村民负担。

@#@水改工作使饮水困难村群众都能吃上了水，实现了全天供水，用水量也降低了50左右，节约了宝贵的水资源；@#@提高了农村群众生活质量，强化了农村居民的节水意识，而且为农村班子一举解决了取水难、收费难、管理维护难等诸多难@#@题，受到了基层干部和群众的一致好评。

@#@@#@XX年计划解决30个村人饮困难，目前已有7个村打成人饮解困井，10个村完成供水计量改制工程，正在施工的有4个村。

@#@@#@（四）以夯实水利产业基础、服务全市经济建设为着力点，不断提高全市小型水利工程建管水平@#@小型水利工程与地方经济发展密切相关。

@#@是建设社会主义新农村的一@#@项重要工程。

@#@今年以来，我局遵照市文明生态建设工作会议精神，紧紧围绕我市构建国省干道文明生态长廊、白洋淀旅游文明生态区和新农村建设发展规划，因地制宜，加大小水建设和管理力度，收到较好效果。

@#@我市小型水利设施担负着全市防汛除涝和抗旱重任，多年来老化失修严重。

@#@在资金有限、维修重建任务繁重的情况下，我们本着“多方筹措资金、严格专款专用、斟酌轻重缓急”的原则，对全市小型桥闸涵站进行有计划、有步骤地维修重建。

@#@XX年上半年共维修桥×@#@×@#@座，重建桥*座，总投资×@#@×@#@*万元。

@#@@#@坚持建管结合，创新工作亮点。

@#@在全面落实小型水利工程目标管理责任制的基础上，因地制宜打造管理工作亮点：

@#@一是对白洋淀旅游文明生态区，落实千里堤分段管理责任制，严格执行堤上建筑申报审批制度，对影响防洪安全、易造成环境污染和影响堤防整洁美观的建筑物，一律不予审批；@#@对私搭乱建违章建筑一律限期拆除、恢复原貌。

@#@同时做好千里堤绿化美化，逐步实现和恢复长堤烟柳，上半年植树约10万株，实现绿化10公里，促进了白洋淀文明生态旅游建设。

@#@二是配合做好对白洋淀淀区违章建设的清理工作，成立了淀区违章建设清理小组。

@#@实现多部门联动，清理淀内和千里堤沿线、国有干支渠临建房×@#@×@#@处、乱堆乱放×@#@×@#@处。

@#@三是加强对河渠取土的规范管理，根据河渠清淤规划，允许群众在规定的范围内有偿取土，杜绝了破坏河道堤防违法取土现象，而且化害为利疏浚河渠。

@#@@#@二、主要工作措施@#@一是明思路，用资源水利观、科学发展观指导工作。

@#@我们坚持“以防洪保安为前提、以水资源的合理配置、高效利用为核心、以服务全局经济建设为重点”的指导思想，牢固树立大局意识、服务意识和创新意识，时刻站在全市经济发展的大局和三个代表的高度研究部署本局工作，牢牢地掌握了工作的主动权。

@#@@#@二是抓项目，精心谋划持续快速发展之路。

@#@坚持项目带动战略，把项目建设作为龙头紧抓不放。

@#@我们认真搞好项目储备工作，一把手带头抓项目，千方百计争取上级资金支持，保证了水利建设年年有项目、项项有资金、事事有效益，实现了水利经济的健康稳步发展。

@#@@#@三是带队伍，提高班子的凝聚力、队伍的战斗力。

@#@我们以社会主义荣辱观教育活动为契机，积极引导广大干部职工，发扬“献身、负责、求实”的水利行业精神，努力做好各项业务工作。

@#@领导班子带头廉洁自律，自觉加强党风廉政建设，为全局干部职工树立榜样；@#@全面提高决策水平；@#@以理论学习和素质培训为载体，完善人才激励约束机制，不断提高水利干部队伍的整体素质。

@#@@#@三、存在问题和下半年计划@#@回顾半年来的工作，尽管取得了一些成绩，但存在问题仍然不容乐观：

@#@一是我市水利工程基础薄弱。

@#@就我市水利工程整体而言，虽历经多年建设，但设施陈旧落后、老化失修现象依然严重，与全市经济发展和现代资源水利的要求相差很远，亟待加大建设投资力度；@#@二是水利法治建设滞后。

@#@水法宣传力度小，群众水资源危机意识、水法律意识整体水平偏低，三费征收人为阻力大，浪费水资源、人为损毁水利工程设施的现象依然普遍存在。

@#@@#@针对我市水务工作实际，我局下半年继续坚持既定工作方针，扎扎实实地做好各项工作：

@#@继续抓好防汛抗旱工作，确保全市安全度汛；@#@大力推进项目建设，在认真完成在建项目的同时，积极争取已申报项目的实施；@#@进一步加大“三费”征收力度，做好征费协调工作。

@#@进一步引导员工树立正确的社会主义荣辱凤，提高队伍管理水平和工作效率，树立水务工作新形象。

@#@@#@第三篇：

@#@水务局XX上半年工作总结@#@xx年上半年，市水务局按照“水利事业产业化，产业建设项目化”的工作思路和“找准基点、把握重点、攻克难点、打造亮点”的工作方针，坚决贯彻和落实市委市政府工作部署，立足全市经济发展大局，积极实施项目带动战略，不断夯实水利产业基础，深入开展社会主义荣辱观的教育活动，，保证了各项工作稳步推进，完成了既定工作目标。

@#@@#@一、上半年主要工作完成情况@#@上半年，我们通过明确工作责任、强化目标管理，主要围绕以下四个方面展开工作：

@#@@#@

（一）以保障人民群众生命财产安全为首要目标，全力做好防汛抗旱各项工作@#@我市肩负“四保”重任，防洪任务十分艰巨。

@#@我们按照“以防为主，蓄泄结合，科学调度，全力抢险，保安全、多蓄水”和“建重于防，防重于抢，抢重于救”的工作方针，以强烈的事业心和高度的政治责任感，克服麻痹思想和侥幸心理，重点抓了七个环节：

@#@@#@首先是建立健全组织，落实防汛责任。

@#@汛前，按照上级要求及时调整了市防汛抗旱指挥领导小组成员，落实了各级领导和部门防汛工作责任制，使防汛工作层层分解、落实到人；@#@二是立足实战，充分估计现实存在的各种问题和困难，周密计划，进一步充实防汛预案；@#@三是未雨绸缪，全面细致地做好汛前工程检修。

@#@4月份组织精干力量对全市重点防洪工程进行了逐河段、逐堤段、逐建筑物拉网式踏勘检查，彻底清理河障。

@#@在此基础上，5月份组织专业队伍对市属排水泵站及闸站进行了维修，确保启动灵活、运转正常；@#@四是加强防汛物料储备，保证应急之需,已于汛前按计划储备到位；@#@五是对两套专用通讯系统进行维护调试，确保指挥联络畅通；@#@六是迅速进入实战状态。

@#@从6月1日入汛开始，防汛抗旱指挥部办公室实行24小时领导带班值班制度，保证汛情、雨情及时准确上报和指令畅通。

@#@6月上旬，省防办对我市防汛工作进行了视察。

@#@我局通过防办下发督查通知，进一步落实安全度汛措施；@#@七是加快防汛保安工程建设。

@#@今年上半年重点实施了国家一级堤防白洋淀千里堤两个扬水站建设，其中×@#@×@#@扬水站为×@#@×@#@市最大的排水工程，整体进行了改造；@#@×@#@×@#@*扬水站建成后，可解决附近×@#@×@#@*洼淀×@#@×@#@村排涝问题。

@#@工程总投资×@#@×@#@*万元，并被我市列入计划内的大事实事。

@#@由我局工程公司承建，正在紧张施工中。

@#@@#@坚持防汛抗旱并举、节水调水结合。

@#@在全面防汛除涝的同时，一方面，狠抓农业节水项目的推广实施。

@#@对全市农村修建防渗管道和打浅机井进行适当补助，鼓励农村发展节水农业。

@#@今年上半年共指导完成节水管灌工程11万米。

@#@发展咸淡混浇灌溉新技术，重点完成×@#@×@#@乡、×@#@×@#@*乡两个乡镇的试点建设，现已建成节水工程50处，大大提高了灌溉效率。

@#@既节省灌溉时间、又保护了深层水资源，节水工程效益显著，灌溉周期由原来的20天缩短为13天左右。

@#@为夏粮农业丰收奠定了基础。

@#@@#@

（二）以推进水资源合理配置和高效利用为核心，全面加强水资源管理和水政监察力度@#@首先是抓住有利时机，加强水法宣传。

@#@利用中国水周、世界水日等有利时机，组织了3次大型水法宣传活动，印发各类宣传资料xx0多份，通过电台、电视台开办宣传栏目18期，有力地增强了群众的水患意识、节水意识和遵守水规水法意识，促进了水利各项工作的开展。

@#@@#@其次是严格取水许可管理，优化水资源配置。

@#@上半年对全市乡镇企业单位取水许可进行了全面检查。

@#@对有取水许可证的，安装计量设施后进行年审；@#@没有取水许可证的，安装计量设施后颁发许可证,上半年检查的企业中×@#@×@#@家安装了用水计量装置。

@#@同时完成水资源费征收×@#@×@#@万元，并加大对污水处理费、南水北调工程干渠基金的征收工作力度。

@#@@#@三是严格水利执法，推进依法治水进程。

@#@强化执法人员素质培训，规范水事案件办案程序，半年来共查处水事案件40起,深入乡村组织水法普法教育15场次,有力地维护了水利建设秩序。

@#@@#@（三）以保障人饮安全、维护生命健康为出发点，积极实施人饮解困和农村供水计量改制@#@一是在完成全市人饮安全调查统报工作，和人饮安全“xxx”规划编制的基础上，对xx年人饮安全建设进行统一规划，做好相关村的地理勘察和技术设计指导工作。

@#@@#@二是全面推行农村供水计量改制。

@#@供水计量改制是我市水务亮点工程，是实施人饮安全的重要措施。

@#@从xx年起我市制定了《农村供水计量改造实施办法》，按照“政府奖励，乡村为主，群众自愿，因村制宜”的原则，在全市农村以点带面推广实施供水计量改造工程，到xx年底全市共完成人饮解困和水改村212个，极大地减轻了村民负担。

@#@水改工作使饮水困难村群众都能吃上了水，实现了全天供水，用水量也降低了50左右，节约了宝贵的水资源；@#@提高了农村群众生活质量，强化了农村居民的节水意识，而且为农村班子一举解决了取水难、收费难、管理维护难等诸多难题，受到了基层干部和群众的一致好评。

@#@@#@xx年计划解决30个村人饮困难，目前已有7个村打成人饮解困井，10个村完成供水计量改制工程，正在施工的有4个村。

@#@@#@（四）以夯实水利产业基础、服务全市经济建设为着力点，不断提高全市小型水利工程建管水平@#@小型水利工程与地方经济发展密切相关。

@#@是建设社会主义新农村的一项重要工程。

@#@今年以来，我局遵照市文明生态建设工作会议精神，紧紧围绕我市构建国省干道文明生态长廊、白洋淀旅游文明生态区和新农村建设发展规划，因地制宜，加大小水建设和管理力度，收到较好效果。

@#@我市小型水利设施担负着全市防汛除涝和抗旱重任，多年来老化失修严重。

@#@在资金有限、维修重建任务繁重的情况下，我们本着“多方筹措资金、严格专款专用、斟酌轻重缓急”的原则，对全市小型桥闸涵站进行有计划、有步骤地维修重建。

@#@xx年上半年共维修桥×@#@×@#@座，重建桥*座，总投资×@#@×@#@*万元。

@#@@#@坚持建管结合，创新工作亮点。

@#@在全面落实小型水利工程目标管理责任制的基础上，因地制宜打造管理工作亮点：

@#@一是对白洋淀旅游文明生态区，落实千里堤分段管理责任制，严格执行堤上建筑申报审批制度，对影响防洪安全、易造成环境污染和影响堤防整洁美观的建筑物，一律不予审批；@#@对私搭乱建违章建筑一律限期拆除、恢复原貌。

@#@同时做好千里堤绿化美化，逐步实现和恢复长堤烟柳，上半年植树约10万株，实现绿化10公里，促进了白洋淀文明生态旅游建设。

@#@二是配合做好对白洋淀淀区违章建设的清理工作，成立了淀区违章建设清理小组。

@#@实现多部门联动，清理淀内和千里堤沿线、国有干支渠临建房×@#@×@#@处、乱堆乱放×@#@×@#@处。

@#@三是加强对河渠取土的规范管理，根据河渠清淤规划，允许群众在规定的范围内有偿取土，杜绝了破坏河道堤防违法取土现象，而且化害为利疏浚河渠。

@#@@#@二、主要工作措施@#@一是明思路，用资源水利观、科学发展观指导工作。

@#@我们坚持“以防洪保安为前提、以水资源的合理配置、高效利用为核心、以服务全局经济建设为重点”的指导思想，牢固树立大局意识、服务意识和创新意识，时刻站在全市经济发展的大局和xxxx的高度研究部署本局工作，牢牢地掌握了工作的主动权。

@#@@#@二是抓项目，精心谋划持续快速发展之路。

@#@坚持项目带动战略，把项目建设作为龙头紧抓不放。

@#@我们认真搞好项目储备工作，一把手带头抓项目，千方百计争取上级资金支持，保证了水利建设年年有项目、项项有资金、事事有效益，实现了水利经济的健康稳步发展。

@#@@#@三是带队伍，提高班子的凝聚力、队伍的战斗力。

@#@我们以社会主义荣辱观教育活动为契机，积极引导广大干部职工，发扬“献身、负责、求实”的水利行业精神，努力做好各项业务工作。

@#@领导班子带头廉洁自律，自觉加强党风廉政建设，为全局干部职工树立榜样；@#@全面提高决策水平；@#@以理论学习和素质培训为载体，完善人才激励约束机制，不断提高水利干部队伍的整体素质。

@#@@#@三、存在问题和下半年计划@#@回顾半年来的工作，尽管取得了一些成绩，但存在问题仍然不容乐观：

@#@一是我市水利工程基础薄弱。

@#@就我市水利工程整体而言，虽历经多年建设，但设施陈旧落后、老化失修现象依然严重，与全市经济发展和现代资源水利的要求相差很远，亟待加大建设投资力度；@#@二是水利法治建设滞后。

@#@水法宣传力度小，群众水资源危机意识、水法律意识整体水平偏低，三费征收人为阻力大，浪费水资源、人为损毁水利工程设施的现象依然普遍存在。

@#@@#@针对我市水务工作实际，我局下半年继续坚持既定工作方针，扎扎实实地做好各项工作：

@#@继续抓好防汛抗旱工作，确保全市安全度汛；@#@大力推进项目建设，在认真完成在建项目的同时，积极争取已申报项目的实施；@#@进一步加大“三费”征收力度，做好征费";i:

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24862:

"沈阳酒店市场分析全@#@9.0酒店市场分析@#@9.1整体市场分析@#@􀂾@#@考虑到本工程开展酒店物业的可能性，以及未来市场竞争和未来市场开展的不确定性因素，本章节针对沈阳市的酒店市场进行了全面的剖析；@#@重点是在四星和五星级酒店〔包括准四、准五星级酒店〕。

@#@@#@􀂾@#@随着沈阳市政府积极把握目前开展机遇与国家相应振兴东北经济的政策出台后，沈阳市在东北地区以至东北亚的城市定位已日渐明确。

@#@沈阳市每年举办的全国、国际性会议也相应增加，为酒店业带来了较多时机。

@#@@#@􀂾@#@90年代末至新世纪初，一批五星级、四星级酒店相继建成或重新改造，并引入了一些国际知名酒店集团，包括州际酒店管理集团、万豪及香格里拉集团等都纷纷进入沈阳酒店市场。

@#@这些酒店每年共接待来自全国各地以及20多个国家和地区的游客或商务人士。

@#@@#@9.2酒店供给情况@#@􀂾@#@目前，沈阳市星级酒店的数量是115家，其中1星级至5星级酒店的数量分别是15家、25家、54家、15家和71家。

@#@@#@􀂾@#@从数量上看，沈阳市的酒店以3星级为主导，其次为2星级居多。

@#@@#@图1：

@#@沈阳市各星级酒店区域分布@#@􀂾@#@从区域来看，沈阳的酒店主要分布在和平、沈河区和皇姑区等动比拟频繁的区域。

@#@该3个区共有80家酒店，占全市总的71%@#@􀂾@#@由于本报告的研究重点是在4星级及5星级酒店〔包括准4、级酒店〕，以下章节将只讨论4星级或以上酒店〔下简称为高店〕的市场表现。

@#@@#@图2：

@#@沈阳4星级以上酒店房间数历史供给情况〔1995-2005〕@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@􀂾@#@截至到2005年10月，沈阳市共有21家高星级酒店，共提供5,348间客房，其中4星级和5星级酒店提供客房数分别为3,638和1,810间。

@#@@#@􀂾@#@在过去11年中，沈阳市共增加了13家4星级和6家5星级酒店，客房数由1994年的860间上升至2005年5,348间。

@#@@#@􀂾@#@沈阳市的高星级酒店市场开展大致可分为二个阶段：

@#@第一个阶段是1999年以前，第二个阶段是1999年之后。

@#@@#@􀂾@#@第一个阶段：

@#@在1999年以前，沈阳市并没有5星级酒店出现，这一时期的4星级酒店规模一般在200-300间客房，当时在4星级酒店中，商贸酒店无论在规模或装修标准上都是居首。

@#@而且这阶段的酒店供给量较慢，平均每年增加一家。

@#@@#@􀂾@#@第二个阶段：

@#@在1999以后，沈阳市的高星级酒店落成量明显较快，平均每年增加二家，但这阶段落成的高星级酒店规模较少，新增的4星级平均客房数只有168间。

@#@1999年皇朝万豪酒店落成，成为沈阳第一家5星级酒店，由万豪国际酒店管理公司管理。

@#@除2002年落成较具规模的喜来登酒店提供552间客房之外，其余相继落成的5星级酒店规模相对较少，平均只有202间客房。

@#@@#@表：

@#@沈阳市现有的四、五星级酒店情况：

@#@@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@名称@#@客房数量@#@开业时间@#@5@#@星@#@级@#@酒@#@店@#@皇朝万豪酒店@#@449@#@1999@#@沈阳绿岛酒店@#@127@#@2000@#@沈阳洲际酒店@#@272@#@2001@#@丽都喜来登酒店@#@552@#@2002@#@黎明国际酒店@#@240@#@2003@#@凯宾斯基大酒店@#@170@#@2004@#@ @#@@#@4星@#@级@#@酒@#@店@#@辽宁大厦@#@399@#@1959@#@辽宁凤凰饭店@#@200@#@1984@#@凯莱大酒店@#@283@#@1995@#@商贸酒店@#@588@#@1996@#@高登大酒店@#@180@#@1997@#@金都饭店@#@228@#@1998@#@格林大饭店@#@225@#@1998@#@沈阳假日酒店@#@186@#@2000@#@时代广场大酒店@#@274@#@2001@#@世星国际酒店@#@200@#@2001@#@辽宁政协会馆@#@106@#@2002@#@荣富酒店@#@120@#@2005@#@新世界饭店@#@261@#@1994@#@七宝山饭店@#@160@#@2000@#@三隆中天酒店@#@128@#@2005@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@9.3高星级酒店分布与集中区域@#@􀂾@#@沈阳市位于中国东北部，是辽宁省的省会城市，也是整个东北部地区所有城市中主要的商务活动的目的地之一，沈阳市的酒店物业也多数针对会议、商务等不同需求而进行定位并提供效劳。

@#@@#@图3：

@#@沈阳市高呈星级酒店分布@#@􀂾@#@从区域分布上来看，在目前现有的21家高星级酒店5349客房中，大东区提供240间，和平区2994间，皇姑区705间，沈河区962，铁西区提供320间，苏家屯区只提供一家酒店，其客房数量为@#@127。

@#@由此可见沈阳市和平区可提供的高星级酒店客房数量所占比例最大，超过50％，酒店分布集中现象十清楚显。

@#@@#@􀂾@#@沈阳市的五星级酒店除了黎明国际酒店位于大东区；@#@绿岛酒店位于苏家屯区以外，其他的位于青年大街和南京北街上。

@#@@#@沈阳市的四星级酒店分布的比拟零散，主要集中在沈阳北站，中华大街，黄河南大街和铁西区@#@􀂾@#@酒店的区位及其周边环境是决定其定位差异的主要因素。

@#@但是由于本工程研究着重于四星级以上酒店物业，而沈阳市酒店通常以商务和会议客户居多，因此，从单纯意义上，可以认为沈阳市酒店主要以提供商务和会议相关效劳为开展依托。

@#@@#@图4为沈阳市主要高星级酒店的集中区域示意图@#@9.0酒店市场分析@#@从上图4可以看出，沈阳市四星级以上酒店主要集中在以下地区：

@#@@#@􀁹@#@和平区@#@􀁹@#@皇姑区@#@􀁹@#@沈河区@#@沈阳市的高星级酒店主要分布在和平区、沈河区及皇姑区。

@#@区域的位置与商业气氛是重要的分布条件，和平区和沈河区是沈阳市两个主要的商业区，因此可以看出酒店相应的集中在商务活动比拟频繁的地区。

@#@@#@1）和平区@#@􀂾@#@和平区地处沈阳市的中心区域，是沈阳市主要的商业活动的中心区同时可以说也是连接沈阳各个区域的交通枢纽，因此使得此区域人流相对较大，再加上此区域的商业网点数量较多等原因，导致此区域酒店数量较多，是沈阳酒店业开展较早的一个地区。

@#@@#@􀂾@#@此区域高星级酒店聚集，地区现有四、五星级酒店10个，总客房数为2,994间。

@#@其中，五星级酒店4个〔包括准5星酒店〕，总客房数为1,443间。

@#@区域内最早的4星级酒店是建于1994年的新世界酒店，而最早在沈阳出现的5星级酒店也落户该地区。

@#@@#@􀂾@#@另外，和平区也同时拥有目前在沈阳最具规模的3家高星级酒店：

@#@皇朝万豪酒店、丽都喜来登酒店和商贸酒店。

@#@@#@表：

@#@和平区四星级以上酒店列表@#@名称@#@位置@#@星级@#@客房数量@#@开业时间@#@皇朝万豪酒店@#@青年大街388号@#@5星级@#@449@#@1999@#@沈阳洲际酒店@#@南京北街208号@#@5星级@#@272@#@2001@#@丽都喜来登酒店@#@青年大街386号@#@5星级@#@552@#@2001@#@凯宾斯基大酒店@#@青年大街109号@#@准5星级@#@170@#@2004@#@新世界酒店@#@南京南街2号@#@4星级@#@261@#@1994@#@商贸酒店@#@中华路68号@#@4星级@#@588@#@1996@#@金都饭店@#@太原南街189号@#@4星级@#@228@#@1998@#@沈阳假日酒店@#@南京北街204号@#@4星级@#@186@#@2000@#@七宝山饭店@#@十一纬路79-81号@#@4星级@#@160@#@2000@#@三隆中天酒店@#@和平北大街91号@#@准4星@#@级@#@128@#@2005@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@由于区域内的酒店开业时间相对较晚，因此区域内酒店硬件及配套设施相对较好。

@#@@#@􀂾@#@从地理位置来看，此区域内的5星级酒店主要集中在青年大街沿线，此大街是沈阳市主要的交通枢纽地带，而4星级酒店那么集中在人流量相对较大的太原街。

@#@@#@2）皇姑区@#@􀂾@#@沈阳市的旅游行业与其它城市相比并不十分兴旺，但是@#@大型的商业设施主要是集中在以和平区为核心的周边区域，而皇姑区即是这样的一个区域，皇姑区内的各种商业设施比拟兴旺，是会议和商务活动的中心地带。

@#@而且其它辅助性设施也比拟齐备。

@#@此区域内最早的酒店是建设于1959年的辽宁大厦，该地区现有四星级酒店3家，总客房数为705间。

@#@@#@􀂾@#@该区域也是目前沈阳市连接大型商业圈最多的一个区域，目前是沈阳市最有影响力的商务办公中心区。

@#@目前沈阳市正在启动CBD的规划，距离该区域仅2.5公里，使得该地区的地位更为突出。

@#@@#@􀂾@#@本地区作为沈阳商务中心区，存在大量的商务需求，该类需求对酒店的位置、环境、商务配套设施、效劳水平等都具有较高的要求，因此推动了区域酒店向高档次、国际化的方向开展，且在全市具有很强的竞争力。

@#@@#@ @#@@#@表：

@#@皇姑区四星级以上酒店列表@#@名称@#@位置@#@星级@#@客房数量@#@开业时间@#@辽宁大厦@#@黄河南大街105号@#@4@#@399@#@1959@#@凤凰饭店@#@黄河南大街109号@#@4@#@200@#@1984@#@政协会馆@#@崇山东路73号@#@4@#@106@#@2002@#@􀂾@#@此区域内的高星级酒店数量不多，只有3家，但其中2家集中在黄河南大街一线，周边商务气氛较为浓厚，酒店的档次与质量与和平区酒店相比，酒店的软硬件设施相对较弱。

@#@@#@􀂾@#@区域内酒店的主要客源来自于商务和会议的需求。

@#@@#@3）沈河区@#@􀂾@#@由于此区域与和平、皇姑两区紧密相连，因此地理位置上比拟有优势，既是商务、会议的核心地区同时也是外国人相比照拟集中的区域。

@#@高星级酒店数量有4家。

@#@@#@􀂾@#@现有4个4星级酒店提供总客房962间。

@#@@#@表：

@#@沈河区四星级以上酒店列表@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@名称@#@位置@#@星级@#@客房数量@#@开业时间@#@凯莱大酒店@#@北站迎宾路32号@#@4@#@283@#@1995@#@高登大酒店@#@青年大街52号@#@4@#@180@#@1997@#@格林大饭店@#@北站路72号@#@4@#@225@#@1998@#@时代广场大酒店@#@北站路99号@#@4@#@274@#@2001@#@􀂾@#@沈河区内有四星级酒店4家，且分布集中，3家集中在沈阳市北站附近，另外1家在青年大街，与和平区酒店相连。

@#@@#@9.4酒店入住率和租金状况@#@􀂾@#@沈阳市并不是一个以旅游为主的城市，但作为辽宁省的@#@省会城市，同时也是整个东北地区的文化、经济活动中心城市，再加上近年来得到政府的支持，在沈阳举办的大型会议会展及商务考察活动日益频繁，并带动整体酒店市场的需求。

@#@@#@􀂾@#@由于沈阳市的酒店需求主要来自商务及会议，而这些活动一般都会集中在每年的3-10月举行，因此每年的这段时间便是酒店业的旺季，而当冬天开始来临的时侯即每年11-12月是酒店业的平季，淡季那么是1-2月入冬下雪的时期，这一时期的酒店入住率都在50%左右甚至更低。

@#@@#@图：

@#@沈阳市酒店客房平均年入住率变化图〔2000-2005〕@#@图显示，沈阳市高星级酒店客房入住率在过去五年，除2003年非典期间，年均入住率都在60%以上。

@#@@#@ @#@@#@􀂾@#@从2000年到2003年，沈阳市高星级酒店整体入住率呈下降趋势，但并不代表酒店业不景气，是由于该时期沈阳市酒店数量增加的速度较快所导致的。

@#@这3年间共增加6家高星级酒店，新增客房达1,650间，是2000年客房数的5倍。

@#@@#@􀂾@#@2005年沈阳市5星级和4星级酒店入住率分别为73%和64%。

@#@@#@􀂾@#@沈阳市目前的5星级酒店平均房价在500元/天，这与其他同等的二线省市相比属于偏低水平：

@#@江苏、浙江省平均5星级房价为620元/天；@#@天津、山东省为577元/天。

@#@@#@9.0酒店市场分析@#@􀂾@#@由于黎明国际酒店和绿岛酒店距离传统商业区较远，因此以较低的价格来吸引客人。

@#@2005年，黎明国际和沈阳绿岛的房价分别为430元/天和380元/天；@#@入住率分别是72%和45%。

@#@@#@􀂾@#@而在市中心的5星级酒店中以喜来登的房价最低、但入住率最高，其最低的协议价为430元/天，2005年平均入住达@#@83%，据了解其在旺季时，入住率更高达90%。

@#@@#@􀂾@#@在4星级酒店中，以荣富和商贸的房价最高，分别为400元/天和390元/天。

@#@这两家酒店均以5星级的标准来建设，荣富酒店是在2005年才投入使用的，因此其入住率未能反映实质情况。

@#@另外商贸酒店无论在建设水平、酒店管理、位置、规模等方面都比其他同级酒@#@店优越，故商贸酒店可以在较高的房价下同时获得较高的入住率,达@#@70%。

@#@@#@9.5各酒店的会议和房间比拟@#@􀂾@#@为了适应沈阳市会议及商务客人的需求，沈阳市各大酒店对其会议及@#@相关设施都作了全面的布置，并不断加以改善。

@#@@#@ @#@@#@表：

@#@沈阳市现有四五星级酒店会议设施情况@#@ @#@@#@五星级酒店@#@酒店@#@宴会厅及会议室个数@#@最大会议室情况@#@面积@#@最大人数@#@层高@#@日租金@#@皇朝万豪酒店@#@12@#@564@#@600@#@18,000@#@丽都喜来登饭店@#@11@#@768@#@650@#@15,000@#@洲际酒店@#@8@#@275@#@350@#@9,000@#@黎明国际酒店@#@10@#@888@#@1200@#@18,000@#@凯宾斯基大酒店@#@6@#@626@#@650@#@19,500@#@四星级酒店@#@商贸饭店@#@14@#@429@#@500@#@11,000@#@辽宁政协会馆@#@5@#@840@#@230@#@5@#@10,000@#@时代广场酒店@#@4@#@637@#@500@#@9,000@#@凯莱大酒店@#@4@#@551@#@400@#@8,000@#@高登大酒店@#@4@#@600@#@400@#@ @#@@#@8,000@#@􀂾@#@总的来说，沈阳市高星级酒店中缺乏规格及设施上都比拟理想的会议@#@及宴会厅。

@#@各酒店会议室不是层上下，就是容纳能力有限。

@#@@#@􀂾@#@目前，以黎明国际酒店的最大会议室容纳量增大，达1,200人，而该@#@会议室层高也是目前各酒店中最高的达8.5米。

@#@@#@􀂾@#@而4星级酒店内的会议设施，无论在规模、容纳量或层高等方面，@#@一般都比5星级的要差。

@#@@#@表：

@#@沈阳现有主要高星级酒店房间情况：

@#@@#@酒店@#@房型面积〔平方米〕@#@房间套数@#@房间种类@#@皇朝万豪酒店@#@42—276@#@449间@#@8种@#@丽都@#@喜来登饭店@#@40—188@#@552间@#@12种@#@洲际酒店@#@33—300@#@272间@#@14种@#@黎明国际酒店@#@37—338@#@240间@#@9种@#@凯宾斯基大酒店@#@35—180@#@170间@#@10种@#@商贸饭店@#@36—162@#@588间@#@9种@#@荣富酒店@#@40—120@#@120间@#@4种@#@七宝山饭店@#@26—80@#@160间@#@4种@#@凯莱大酒店@#@30—120@#@289间@#@6种@#@高登大酒店@#@25—110@#@289间@#@5种@#@辽宁政协会馆@#@30—130@#@106间@#@4种@#@辽宁凤凰饭店@#@30—130@#@189间@#@6种@#@格林大饭店@#@28—95@#@185间@#@4种@#@时代广场酒店@#@32—120@#@274间@#@7种@#@沈阳金都饭店@#@35—120@#@227间@#@5种@#@􀂾@#@从客房种类来看，五星级酒店的房间种类可选择性较多，一般都有8@#@种以上的房型，客房面积也比拟大，而在四星级酒店中，除了商贸酒@#@店有9种房型，房间面积较大外，其他的四星级酒店房型数量较少，@#@9.0酒店市场分析@#@只能提供4-7种房型，房间面积也较小@#@小结@#@五星级@#@四星级@#@三星级@#@数量@#@6@#@15@#@54@#@标准间平均门市价@#@705元/天@#@437元/天@#@310元/天@#@标准间的平均成交价@#@480元/天@#@336元/天@#@190元/天@#@平均入住率@#@73%@#@64%@#@N/A@#@客源@#@75%是商务客@#@人@#@70%是商务客人@#@N/A@#@酒店集中区域@#@青年大街@#@沈阳北站,中华路@#@中华路和文化路以@#@及北站@#@􀂾@#@沈阳市五星级酒店的标准间平均成交价格为480元/天，平均入住率为73%；@#@四星级酒店的标准间平均成交价格为336元/天，平均入住率为64%；@#@三星级酒店的标准间平均成交价格为190元/天。

@#@@#@􀂾@#@沈阳市的四、五星级酒店以吸引商务客源为主。

@#@@#@􀂾@#@沈阳市的五星级酒店集中在青年大街沿线；@#@四星级酒店集中在沈阳北站和中华路；@#@三星级酒店集中在中华路、文化路和沈阳北站。

@#@@#@9.0酒店市场分析@#@9.6未来供给趋势分析@#@􀂾@#@但根据目前掌握的数据，在未来3-5年内，共有四星和五星级酒店新增供给约13家，提供客房将超过4,300套。

@#@其中，预计5星级酒店工程约5个，提供客房约2,700套，占未来新增供给的63％。

@#@@#@ @#@@#@由于其它新酒店工程的供给尚未明确其星级标准，另外还会有些酒店处于规划之中，因此未来酒店数量存在低估的可能。

@#@在这里有必要指出的是，由于酒店市场受政策影响较大，存在较多不确定因素，因此除非已明确规划，否那么其未来供给根本存在不确定性。

@#@@#@表：

@#@沈阳未来酒店供给列表@#@名称@#@位置@#@开业时间@#@星级@#@客房数量@#@财富中心酒店@#@沈河区北站路@#@2007@#@5@#@400@#@新恒基国际大厦@#@西顺城街@#@2006@#@5@#@900@#@皇冠大酒店@#@沈河区沈阳北站一路@#@N/A@#@5@#@628@#@/200@#@银信国际酒店@#@和平区民主路78号@#@2006-07@#@5@#@400@#@东北世贸广场大酒店@#@沈河区北站路@#@2021@#@5@#@N/A@#@盛华苑酒店@#@沈河区青年大街165@#@号@#@N/A@#@N/A@#@N/A@#@华锐铜锣湾广场酒店@#@沈河区北站惠工广场@#@N/A@#@N/A@#@N/A@#@中国女人街酒店@#@浑南新区@#@N/A@#@5@#@N/A@#@五里河城酒店@#@华丽华大酒店@#@五里河体育场北侧@#@沈河区敬宾街@#@2021@#@N/A@#@N/A@#@N/A@#@N/A@#@N/A@#@万豪酒店二期2@#@青年大街@#@N/A@#@5@#@N/A@#@万怡酒店@#@和平区太原北街@#@2007@#@4@#@N/A@#@领先国际城@#@沈河区青年大街市委@#@对面@#@2021@#@5@#@N/A@#@图：

@#@未来酒店供给位置图@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@从图可以看出，未来酒店供给仍主要集中在和平、沈河等商务、会议会展比拟集中的区域，青年大街未来由于商务气氛的日渐增长，酒店的未来供给也相应有所增长。

@#@@#@􀂾@#@建设中的皇冠大酒店拟定分二期开发，其中一期可提供客房628间，二期有200间客房。

@#@@#@􀂾@#@未来也将有不少现有的酒店重新装修提高自身档次，升级为星级或更高星级的酒店。

@#@@#@􀂾@#@由于奥运会分赛场将安排在沈阳市的浑南区，而此区域内现有的酒店数量比拟少，而且由于奥运会的需求多偏好于4、5星级的优质酒店，因此该缺口将主要集中在4星级及其以上档次的酒店。

@#@@#@沈阳市未来酒店供给的档次将得到提升，包括财富、万怡、皇冠、新恒基等在内的国际顶级酒店品牌将继续推进其开业方案，著名酒店品牌的入市预计将使得沈阳酒店的市场更为国际化，而市场竞争的加剧和对管理水平的依赖将更加明显。

@#@@#@􀂾@#@与此同时，有必要指出的是，以上未来酒店供给的统计更多的依赖于开展商所公布的开发规划及档次定位。

@#@然而，酒店物业的成功开发同管理集团的选择、内外装修的设计和整体运营水平关系密切，因此以上统计数据可能最终会与实际情况有所偏离，特别是在工程的档次方面。

@#@@#@9.7需求趋势@#@􀂾@#@前面章节分析了沈阳市酒店开展的过程，酒店供给、分布及入住情况。

@#@在此，我们将针对酒店的需求趋势来进行分析，挖掘酒店物业开发的影响及启示。

@#@会展带动旅游@#@􀂾@#@沈阳市缺乏高质量的旅游资源，因此大局部到沈阳的游客都是以商务或会展为目的。

@#@@#@9.0酒店市场分析@#@􀂾@#@据调查所得，5星级酒店客源中有73%是商务客而4星级那么略低为70%。

@#@@#@􀂾@#@沈阳是辽宁省的省会，也是东北三省的中心城市之一，是重要的政治和商业中心，每年都会定期举办各种各样的大型会展活动，如开发中国东北地区经济论坛、“东北大振兴沈阳要先行〞高层论坛、·@#@中韩经贸论坛暨经贸洽谈会、亚太经合组织@#@〔APEC〕社会劳动保障高层论坛、第二届世界华商企业科技创新合作交流会、英国斯托克港代表团洽谈会议。

@#@@#@􀂾@#@2004年沈阳市共举办各类会展活动130项，比2003年增加71%。

@#@据专家估计，展览业的产业带动系数为1:

@#@9即展览馆收入1元，相关收入为9元，效劳配套如酒店、餐饮等行业因此而受益。

@#@不仅为高级酒店会议室提供重要的需求力量，其吸引的国际和国内商务客人也为酒店客房和餐饮带来新的客户来源。

@#@@#@表：

@#@沈阳市2006年大型会议情况@#@ @#@@#@2006年沈阳市举办的各项大型会议、展览和活动@#@沈阳制博会-第五届中国国际装备制造业博览会@#@2006年中国东北国际地坪工业沈阳展览会@#@2006年第三届电力设备及技术〔辽宁〕展览会暨中国东北@#@第九届国际电力电工及能源设备与技术展览会@#@2006年第七届东北国际建设工程机械，路桥设备暨专用车辆展览会@#@中国东北第七届国际给排水，水处理技术设备及泵阀管道展览会@#@2006年沈阳世界园艺博览会@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@未来沈阳市承办的大型国际、国内会议以及跨国公司企业年会将持续增加，这局部人群对酒店的需求同样会影响和促进沈阳@#@市未来酒店业的开展。

@#@@#@􀂾@#@据估计，明年的世界园艺博览会期间会有800万人参观，其将为相关的酒店，餐饮、购物等带来收入。

@#@@#@体育产业和文化产业带动旅游@#@ @#@@#@沈阳市素有“体育强市〞之称，经常举办大型体育赛事。

@#@沈阳市现有大小体育场馆9,600多个，体育协会30多个，俱乐部40@#@多个，总量居全国同类城市前列。

@#@@#@􀂾@#@目前，沈阳被正式列为北京2021年奥运会足球工程预赛城市之一，为承办好此次国际大赛，市政府拟新建一座现代化体育场。

@#@@#@􀂾@#@沈阳不仅体育设施齐备，而且具有体育消费的群众根底。

@#@沈阳2003年的体育产业收入到达了16多亿元。

@#@每次五里河体育场进行足球比赛，其周边的餐饮、娱乐等消费场所，都因此而座无虚席。

@#@@#@􀂾@#@另外沈阳市目前把开展文化产业摆在了重要的工作日程，确立了以文艺演出业、电影放映业等六大产业为主体的文化产业新格局。

@#@@#@􀂾@#@文化产业的开展能够有力的带动相关产业的开展。

@#@通过举办大型文艺演出，在获得票房收入的同时，也给周边的餐饮、酒店增添了不小的需求。

@#@@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@9.7.1国外客源分析@#@图:

@#@1997年—2004年沈阳国际旅游人数@#@ @#@@#@沈阳市旅游业的外汇收入在辽宁省位居第二位。

@#@2004年，全年接待旅游者总人数2,845.3万人次，其中国内旅游者2818万@#@人次，入境旅游27.3万人次；@#@旅游业总收入181.3亿元人民币。

@#@@#@􀂾@#@2004年来沈阳的国际旅游人数到达27.3万，比1997年增加12.1万,平均年增长为％。

@#@@#@􀂾@#@据统计，入境旅游客平均在沈阳逗留3天左右。

@#@@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@表2002年—2003年按国籍前十名国家人数统计@#@2002年度@#@2003年度@#@国家及地区@#@人数@#@国家及地区@#@人数@#@1@#@韩国@#@101,619@#@1@#@韩国@#@93,949@#@2@#@日本@#@49,515@#@2@#@日本@#@23,474@#@3@#@俄罗斯@#@10,996@#@3@#@俄罗斯@#@7,038@#@4@#@美国@#@7,074@#@4@#@美国@#@5,988@#@5@#@新加坡@#@4,265@#@5@#@新加坡@#@3,359@#@6@#@马来西亚@#@3,125@#@6@#@德国@#@3,199@#@7@#@德国@#@2,397@#@7@#@马来西亚@#@1,728@#@8@#@英国@#@1,503@#@8@#@英国@#@1,050@#@9@#@加拿大@#@1,357@#@9@#@泰国@#@1,049@#@10@#@澳大利亚@#@1,318@#@10@#@澳大利亚@#@999@#@ @#@@#@9.0酒店市场分析@#@";i:

23;s:

17180:

"三年级数学拓展训练练习题假期作业直接打印版@#@下图是一个楼梯的侧面图，求此图形的周长。

@#@@#@ @#@@#@下图是一个楼梯的侧面，如果在阶梯上铺地毯，要计算地毯的长度？

@#@怎样测量最方便？

@#@画出来。

@#@@#@ @#@@#@下图是由6个边长2厘米的正方形拼成的，这个图形的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@下图是由5个边长为3厘为的正方形组成的图形，求此图形的周长。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@两个大小相同的正方形拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形周长的和减少了6厘米。

@#@原来一个正方形的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@大小相同的正方形拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形的周长和减少10厘米。

@#@原来一个正方形的周长是多少？

@#@@#@ @#@@#@一个正方形，边长是5厘米，将9个这样的正方形如下图一样拼成一个大正方形，问：

@#@拼成的大正方形的周长是多少？

@#@@#@ @#@@#@把16个边长为3厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@将一张边长为36厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形纸片，这4个小正方形周长的和比原来的正方形周长增加了多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@将一张边长为12厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，那么这4个小正方形周长之和比原来的大正方形的周长增加了多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@下图是一个“凹”字形的花园，求花园的周长。

@#@（单位：

@#@米）@#@ @#@@#@用24个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@把边长是48厘米的正方形剪成三个同样大小的长方形，算一算，每个长方形的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@把6个长为3厘米、宽为2厘米的小长方形如下图拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是多少？

@#@@#@ @#@@#@将一个长为8分米，宽为6分米的长方形如下图剪成6个完全一样的小长方形，这6个小长方形周长之和比原来的长方形周长增加了多少分米？

@#@@#@ @#@@#@如下图所示，小明和小玲同时从学校到少儿书店，小明沿A路线行走，小玲沿B路线行走。

@#@如果两人速度一样，谁先到少儿书店？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@少儿书店@#@下图是由6个边长为2厘米的正方形组成的，求此图形的周长。

@#@@#@ @#@@#@把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后，两个长方形的周长和比原来正方形的周长增加28分米。

@#@原来正方形的周长是多少？

@#@@#@ @#@@#@把6个边长为4厘米的小正方形如下图拼成一个长方形，这个长方形的周长为多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@把一个边长为20厘米的正方形，如下图剪成6个完全一样的小长方形，这6个小长方形周长的和与原来的正方形相比，增加了多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@用3个周长为13厘米的正方形拼成一个长方形（见图1）。

@#@求所拼成的长方形的周长。

@#@@#@ @#@@#@把一块正方形菜地平均分成9个小正方形地（见图2）。

@#@已知中间小正方形地的周长是4米，求大正方形的菜地的周长。

@#@@#@ @#@@#@是一个楼梯的侧剖面图。

@#@已知每步台阶宽3分米，高2分米。

@#@问这个楼梯侧面的周长是多少米？

@#@@#@ @#@@#@是由11个同样大小的正方形组成的汉字“山”。

@#@已知每个正方形的边长为2厘米。

@#@这个汉字的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@有一块小麦地，形状见图10。

@#@请根据所给条件求出这块地的周长。

@#@@#@ @#@@#@是一个“十”字形图案。

@#@“十”字形图案的横与竖都长4分米。

@#@求‘十“字形图案的周长。

@#@@#@ @#@@#@@#@是宇花小学的平面图。

@#@王老师每天早晨绕学校跑3圈，王老师每天跑多少米？

@#@@#@ @#@@#@四个周长为17厘米的长方形拼成一个大正方形，如图14所示。

@#@求大长方形的周长。

@#@@#@ @#@@#@（a）（b）是两块木模的平面图。

@#@（a）的上部是边长为2分米的正方形，下部是长10分米、宽4分米的长方形。

@#@（b）凹下的部分是边长为2分米的正方形，外部是长10分米、宽4分米的长方形。

@#@@#@@#@（a）（b）@#@

（1）这两块木模图的周长共是多少分米？

@#@@#@

（2）把这两块木模图拼成一个长方形，问拼得的长方形的周长是多少分米？

@#@@#@1．@#@图16是一个零件的平面图，图中每一条最短线段均长5厘米，零件长45厘米，高30厘米。

@#@这个零件的周长是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@学校里有排球24只，足球的只数比排球的2倍少5只，学校有排球、足球共多少只？

@#@@#@ @#@@#@小红每分钟跳绳25下，小军每分钟跳的下数比小红的3倍少16下，小军每分钟比小红多跳几下？

@#@@#@ @#@@#@人民广场花圃中有180盆郁金香，比月季花盆数的3倍少15盆。

@#@月季花有多少盆？

@#@@#@ @#@@#@小明的父亲每月工资1000元，比小明母亲每月工资的2倍少200元。

@#@小明母亲每月工资多少元？

@#@@#@ @#@@#@小林家养了一些鸡，黄鸡比黑鸡多13只，白鸡比黄鸡多12只，白鸡的只数正好是黑鸡的2倍。

@#@白鸡、黄鸡、黑鸡各多少只？

@#@@#@ @#@@#@商店里有红、白、蓝三种围巾，其中红围巾比白围巾多12条，蓝围巾比红围巾多20条，蓝围巾的条数正好是白围巾的5倍。

@#@红围巾、白围巾、蓝围巾各多少条？

@#@@#@ @#@@#@用一批纸装订同样大小的练习本，如果每本16页，可装订400本。

@#@如果每本20页，可以少装订多少本？

@#@@#@ @#@@#@水果市场要将一些水果装箱，如果每箱10千克，可装30箱。

@#@如果每箱15千克，可少装多少箱？

@#@@#@ @#@@#@李师傅原计划6小时加工零件480个，实际2小时加工192个。

@#@照这样的效率，可以提前几小时完成？

@#@@#@ @#@@#@王奶奶计划10小时做纸盒400个，实际3小时已加工150个。

@#@照这样的效率，可以提前几小时完成？

@#@@#@ @#@@#@少先队员种柳树30棵，种的杨树的棵数比柳树棵数的3倍多14棵。

@#@少先队员种的杨树、柳树共多少棵？

@#@@#@ @#@@#@水果店卖出9筐水果，平均每筐重45千克。

@#@卖出水果的千克数比剩下的3倍还多27千克，还剩多少千克水果？

@#@@#@ @#@@#@男女学生参加小组交流会，如果少去1名女生，男女生人数相等；@#@如果少去一名男生，女生人数是男生的2倍。

@#@参加交流会的男女生各多少人？

@#@@#@ @#@@#@同一批纸装订同样大小的练习本，如果每本16页，可装订400本。

@#@如果每本多装订9页，则少装订多少本？

@#@@#@ @#@@#@自行车制造厂四月份（30天）共生产自行车3600辆，五月份改进技术后9天已生产自行车1350辆。

@#@照这样的效率，可以提前几天完成四月份的任务？

@#@@#@ @#@@#@王奶奶家养鸡12只，养鹅的只数比鸡的只数的4倍还多7只。

@#@王奶奶家共养鸡、鹅多少只？

@#@@#@ @#@@#@饲养场养母鸭400只，比公鸭只数的7倍还多36只。

@#@饲养场养公鸭多少只？

@#@@#@ @#@@#@有甲、乙、丙三筐苹果，甲筐比乙筐多12只苹果，丙筐比甲筐多15只苹果，丙筐苹果个数是乙筐的4倍。

@#@甲、乙、丙筐各有多少只苹果？

@#@@#@ @#@@#@服装厂有一些布料加工窗帘，如果把窗帘做成3米长，可做140幅。

@#@如果每幅窗帘做成2米长，则可多做多少幅？

@#@@#@ @#@@#@暑假中，小宁30天共要写大字600个，实际12天已写大字360个。

@#@照这样的速度，小宁可以提前几天写完同样多的字？

@#@@#@ @#@@#@将数字0，1，3，4，5，6填入下面的□内，使等式成立，每个空格只填入一个数字，并且所填的数字不能重复。

@#@@#@□×@#@□=2=□□÷@#@□@#@ @#@@#@将数字1～9分别填在下面9个方格中，使算式成立。

@#@@#@□＋□=□

（1）@#@□－□=□

（2）@#@□×@#@□=□（3）@#@ @#@@#@把数字19填在方格里，使等式成立，每个数字只能用一次。

@#@@#@□÷@#@□=□÷@#@□=□□□÷@#@□□@#@ @#@@#@用数字0～9组成下面的加法算式，每个数字只许用一次。

@#@现已写出3个数字，请把这个算式补充完整。

@#@@#@ @#@@#@将1—9这9个数填入下图方格内使横行、竖行相等，每个数只能用一次。

@#@@#@@#@ @#@@#@学我=□科学爱=□爱科学学=□我爱科学们=□+我们爱科学科=□20000@#@@#@2001年10月1日是星期一，10月25日是星期几？

@#@@#@ @#@@#@假如2000年11月1日是星期五，那11月30日是星期几？

@#@@#@ @#@@#@一辆汽车有4个轮子，一辆三轮车有3个轮子，有100辆车，370个轮子。

@#@问有多少辆汽车？

@#@多少辆三轮车？

@#@@#@ @#@@#@鸡兔同笼，鸡有2只脚，兔有4只脚，共有100只头，320只脚，问一共有多少只兔？

@#@多少只鸡？

@#@@#@ @#@@#@王刚、李兰参加跳绳比赛，两人每分钟平均跳90下，王刚每分钟比李兰多跳10下，两人每分钟各跳多少下？

@#@@#@ @#@@#@小马虎在计算1道加法题时，把十位上的5看成了3，结果等于784，正确答案是多少（）@#@ @#@@#@小马虎在计算1道减法题时，把减数十位上数5看成了3，结果等于784，正确答案是多少（）@#@ @#@@#@小马虎在计算一道减法题时，把减数十位上的6看成了9.结果得967。

@#@正确答案应该是多少（）@#@ @#@@#@@#@小马虎在计算一道加法题时，把十位上的6看成了9.结果得967。

@#@正确答案应该是多少（）@#@ @#@@#@@#@一辆客车4小时行使260千米，一辆货车每小时行使42千米，问客车每小时比货车快多少千米？

@#@@#@ @#@@#@找出规律，直接写得数38*11＝　　54*11＝　　72*11＝138*11＝　254*11＝　372*11＝@#@ @#@@#@妈妈买来巧克力，招待小红的同学，先把巧克力平均分成6份，留一份给小红，后来又来了3个小朋友，小红把留下的巧克力平均分成4份，3份分给后来的小朋友，自己吃1份有3块，妈妈一共买了多少块巧克力？

@#@@#@ @#@@#@一个筐子放4篮苹果后连筐共28千克，当倒出3篮苹果后连筐共重10千克，一个筐子重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@学校大扫除要求每名学生至少带一件劳动工具，三

（1）班带抹布的有38人，带刷子的有26人，既带抹布又带刷子的有19人，三

（1）班有多少人？

@#@@#@ @#@@#@学校要开联欢会，有唱歌的，有跳舞的。

@#@唱歌的有47人，跳舞的有65人，既唱歌又跳舞的有16人，参加联欢会一共有多少人？

@#@@#@ @#@@#@化妆比赛要求每个选手带一件衣服，带裙子的28人，带上衣下衣的25人，既带裙子又带上衣下衣的10人。

@#@参加化妆比赛的一共多少人？

@#@@#@ @#@@#@50个同学参加期末考试，每个同学至少有一门是100，语文得100分有39人，数学得100分的有42人，语文数学都得100分的有多少人？

@#@@#@ @#@@#@有两块一样长的木板钉成一块长130厘米的木板，中间钉在一起的重叠部分是10厘米，这两块木板各长多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@有两块各长100厘米的木板，钉成一块木板。

@#@中间钉在一起的重叠部分是10厘米，钉成的木板长多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@在一个方阵中，李华的东面有3人，西面有4人，南面有5人，北面有6人，算算这个方阵中有几人？

@#@（上北下南左西右东）@#@ @#@@#@3张长10厘米的纸条粘一个长条，粘贴部分长2厘米，粘成的这个长条长多少厘米？

@#@（先画图再计算）@#@ @#@@#@有3张15厘米的纸条，粘成一个长条，粘贴部分长3厘米，这一张纸条长多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@□□@#@□□□△△△@#@@#@△@#@每块□75克@#@每块△（）克@#@ @#@@#@被减数、减数与差的和是282，减数比差大33，求减数与差各是多少？

@#@@#@ @#@@#@被减数、减数与差，三者相加是176，被减数比减数大28，被减数与减数各是多少？

@#@@#@ @#@@#@被加数、加数与和，三者相加是176，被加数比加数大28，被加数与加数各是多少？

@#@@#@ @#@@#@被减数、减数与差，三者相加是388，减数比差小16，减数与差各是多少？

@#@@#@ @#@@#@被减数、减数与差，三者相加是390，减数比差小2倍，减数与差各是多少？

@#@@#@ @#@@#@开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨，照这样计算，该学校一年能节约用水多少吨？

@#@@#@ @#@@#@一条大道的一侧，从头到尾每隔15米竖1要电杆，共用电杆86根，这条大道全长多少米？

@#@@#@ @#@@#@□□@#@□□9□@#@2□@#@18□@#@□05@#@□□□@#@0@#@ @#@@#@奶奶去买水果，如果她买了4千克梨和5千克荔枝需花58元，如果她买6千克梨和5千克荔枝需花62元。

@#@问1千克梨和1千克荔枝各需多少元？

@#@@#@ @#@@#@爷爷和王红的年龄之和是71岁，王红和爸爸的年龄之和是43岁，爷爷和爸爸的年龄之和是100岁，爷爷、爸爸、王红三人各多少岁？

@#@@#@ @#@@#@爷爷和小红的年龄之和是83岁，爸爸和爷爷的年龄之和是109岁，已知爸爸的年龄是38岁，问小红多少岁？

@#@@#@ @#@@#@一条毛毛虫，每天长大一倍，30天能长到20厘米，问长到5厘米时用多少天？

@#@@#@ @#@@#@塘的睡莲，每天长大一倍，经过10天可以把整个池塘全部遮住，问睡莲遮住半个池塘需要多少天？

@#@@#@ @#@@#@一本书共有150页，编排这本书的页码，一共需要多少个数字？

@#@@#@ @#@@#@@#@A、B、C、D四人，在一场比赛中得了前4名，已知D的名次不是最高，但它比B、C都高，而C的名次不比B高，问他们各是几名？

@#@@#@ @#@@#@人造地球卫星绕地球一圈需要114分钟，它绕地球59圈比5天的时间多吗？

@#@@#@ @#@@#@你能填出空缺的数吗？

@#@@#@4@#@6@#@2@#@5@#@24@#@12@#@4@#@13@#@11@#@3@#@8@#@ @#@@#@火车全长150米，行驶速度是每秒190米，要过一座420米的大桥，需要多少时间？

@#@@#@ @#@@#@有白珠子和黑珠子58个，按照下面的形式排列，问白珠子和黑珠子各有多少颗？

@#@@#@ @#@@#@袋子里有两只红袜和两只黑袜，至少拿出几只才能保证配成一双同样颜色的袜子？

@#@@#@ @#@@#@小小×@#@朋朋=友小友小爱爱×@#@科科=爱学学受@#@朋朋×@#@朋朋=小小学学@#@小=@#@朋=@#@友=@#@爱=@#@科=@#@学=@#@ @#@@#@有甲、乙、丙三个同学，甲、乙二人的体重是90千克，甲、丙两人的体重是82千克，乙、丙两人的体重是86千克，问甲、乙、丙三人平均体重是多少千克？

@#@@#@ @#@@#@三

（2）班共有42名学生，全班平均身高为132厘米，其中女生有18人，身高为136厘米，男生平均身高多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@小明一天给5块钱零花钱，周三给八块，一年给多少钱零花钱？

@#@（按365天算）@#@ @#@@#@王刚、李兰参加跳绳比赛，两人每分钟平均跳90下，王刚每分钟比李兰多跳10下，两人每分钟各跳多少下？

@#@@#@ @#@@#@□□□@#@75□□@#@2□@#@□□@#@50@#@□□@#@0@#@一只青蛙爬17米的井，一天爬4米，下1米，问青蛙几天爬上井？

@#@@#@ @#@@#@母女的年龄之和是64岁，女儿年龄的3倍比母亲多8岁，那么母亲今年多少岁？

@#@女儿今年多少岁？

@#@@#@ @#@@#@甲班有42人，乙班有35人，开学时又来了25位同学，怎么分才能使两班人数相等？

@#@@#@ @#@@#@小朋友排队照相，第一排有13个，以后每排都比前一排多两个，数了数，共有26排，这里有多少个小朋友？

@#@@#@ @#@@#@小明搭积木，最底下的一层搭了36个，以后每层都比前一层少搭3个，最上面一层搭了3个，小明有多少块积木？

@#@@#@ @#@@#@小红折千纸鹤，第一天折了12只，以后每天都比前一天多折2个，10天后她一共折了多少个千纸鹤？

@#@@#@ @#@@#@兰兰家的挂钟，一点钟打一下，二点钟打二下，三点钟打三下……十二点钟打十二下，每半点钟也打一下，有一次兰兰听挂钟先响了一下，过了一会儿响了两下，后来又响了一下，你能知道每次响各是几点吗？

@#@@#@ @#@@#@小明期中考试的语文、数学和英语的平均分是95分，数学比语文多6分，英语比语文多9分，求三门功课各是多少分？

@#@@#@";i:

24;s:

31281:

"生产现场审核的途径和技巧@#@生产现场审核的途径和方法@#@作者：

@#@佚名文章来源：

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@#@2006-9-170:

@#@11:

@#@42@#@ @#@ @#@ @#@ISO9000族标准提倡以过程方法的应用展开有效的审核活动，其目的在于实现质量管理体系运行的有效性评价和产生增值的效果。

@#@因此．讲究现场审核的途径和方法的合理性、科学性，构成了有效审核的重要组成部分，应弓l起充分重视。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、审核过程的基本思路@#@ @#@ @#@ @#@一名优秀的审核人员。

@#@完全可以脱离检查表而毫无遗漏地获得所需质量管理体系运行的有关信息。

@#@这不是由于审核员将标准条款背得滚瓜烂熟，而是他们熟练地掌握了审核思路，以PDCA为指南，有条不紊地进行调查的结果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核过程由若干子过程组成，每个子过程都可以通过以下8个方面的询问，了解过程实施的有效性并判断质量管理体系运行的业绩与成效。

@#@一般按以下顺序逐一提出相关问题，以获取所需的信息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.了解审核过程的目的，充分掌握审核过程能否产生增值的效果和对整个体系的影响程度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.为了达到目的，所要求的输人内容是否得到明确，输人的要求是否合理和完整。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.实现过程所需的能力是否具备．必需的资源是否已配置。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.是否对过程的运作、控制、持久管理作出了规定，执行的情况是否与规定的要求相符。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.对输出的要求是否作出了定义，定义的要求是否与目的相符。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.在过程实现中明确了哪些记录要求，哪些记录必须收集和保持，是否已按要求执行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.过程应如何测量和监视，有关人员是否知道测量和监视的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.是否已达到过程有效性的目的，有哪些证据可以证实。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@上述调查途径，是实现增值审核过程的基本思路，通过这些提问能充分了解标准相关条款在贯彻过程中的有关信息和实施效果，从而对质量管理体系作出客观和正确的评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、现场审核的调查要点@#@ @#@ @#@ @#@审核计划的日程安排，一般都依据质量手册中“管理职责分配表”所列的标准条款，将主要责任部门列为该条款的审核对象，而生产和服务现场则往往无主要责任或归口的条款要求。

@#@因此，认证机构一般都明确规定以“7.5.1）生产和服务提供的控制”和“8.2.4产品的监视和测量”为主线进行现场审核。

@#@这是考虑到车间和服务现场没有专业的业务管理职能。

@#@但作为一个独立性较强的生产现场，特别是具有一定规模的生产车间，只了解生产和服务提供的控制过程不足以反映现场质量管理体系运行的全貌。

@#@笔者认为，不必拘泥于条款的限制，应从实际出发进行综合调查和评价，并发现管理接口上的薄弱环节。

@#@这就需要以PDCA循环的思路，以现场观察为重点，对标准相关条款所涉及的内容与受审核方沟通并进行调查。

@#@提问可以包括以下内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.职责与概况@#@ @#@ @#@ @#@向车间主任或现场主管提问：

@#@谁对产品／服务质量负责，现有人员的分工情况是否与当前的工作要求相适应，公司的质量方针是什么，上岗人员是否均经过培训和考核等。

@#@这些问题涉及到对4.2.la）、5.5.1、5.3和6.2.2d）等条款的调查（对于以下问题所涉及的标准内容，笔者将用在括号内列出条款章节号的方法表示人@#@ @#@ @#@ @#@2.质量目标和业绩@#@ @#@ @#@ @#@向主管提问：

@#@“车间／现场执行什么工作／任务，是否与质量目标挂钩，工作的中心是什么，有什么业绩目标追求，如何测量和考评，请出示测量结果（5.4.1）、6.1、8.5.1）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.能力和培训需求@#@ @#@ @#@ @#@向主管提问：

@#@本区域的工作项目有哪些内容，有关人员是否具备相应的能力和资格，需进行哪些培训，能否提供相应的任职证据或培训记录（6.2.2）@#@ @#@ @#@ @#@4.生产流程和过程确认@#@ @#@ @#@ @#@向主管了解车间或现场生产（工艺）流程和关键工序（过程）的内容，询问是否有主要产品的生产流程图。

@#@如有请其提供文件，如无请其作介绍。

@#@进一步询问关键或特殊过程是否已确认，如何进行过程确认，能否提供有关确认资料，工艺参数的监控记录是否完整，是否按规定收集、整理和保存（7.5.1a）、7.5.1e）、7.5.2）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.文件控制和记录控制@#@ @#@ @#@ @#@向主管人员提问：

@#@受控的文件和记录有哪些，文件的批准手续是否完整，文件保存在哪里，能否及时提供，工作区的文件和原始文件是否一致，现场使用的是否都是有效文件，记录填写的完整性和保存的时间是否得到遵守（4.2.3、4.2.4）。

@#@其中，工艺文件和监控记录应列为关注的重点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.工装、设备和工作环境@#@ @#@ @#@ @#@向主管人员提问：

@#@设备由谁维护，是否有相关的设备维护程序或规程，能否看一下设备维护保养日程计划，计划与已完成的维护保养记录是否一致，工装模具是否与产品精度和生产规模相适应，产品对工作环境有什么要求、如何使其得到满足，在用工装是否按规定及时进行验证，人库工装和模具是否有试加工件或末件检验记录（6.3b）、6.4、7.5.1b）、7.5.1C）、4.2.4）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.测量设备@#@ @#@ @#@ @#@通过现场观察，确保所见的检测设备都处于校准受控状态（包括用粘贴标识表示受控状态），向操作人员或检验人员提问：

@#@你如何知道使用的量具或仪器、仪表及检具是精确、可靠的（7.6）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.标识和可追溯性@#@ @#@ @#@ @#@观察工作区域的产品能否得到有效识别，确保所有产品有相应的标识，如零件号、标贴、标签以及表明检测或检验状态的标牌或区域标识等。

@#@向操作人员或检验人员提问：

@#@是否有可追溯性要求，如何进行追溯（7.5.3）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.产品防护@#@ @#@ @#@ @#@观察生产过程中产品的防护措施是否得到保证，采用的工位器具是否确保产品的防碰撞、防变形、防锈蚀、防变质（7.5.5）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.作业过程的实施@#@ @#@ @#@ @#@向操作人员或检验人员提问：

@#@你根据什么作业程序或指导书完成工作、能否出示这些文件，作业中要记录什么。

@#@观察该员工的作业过程，判断其实际操作是否与文件规定的要求相符合（7.5.1b）、7.5.2、4.2.3、4.2.4）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.技术要求的实现@#@ @#@ @#@ @#@向操作人员或检验人员发问：

@#@你怎样判别产品是否合格。

@#@通过查看技术要求或标准样件，确认规格（技术条件或技术要求）和标准样件是否受控，是否经批准或签样，是否有具体的日期间（7.1c）、7.5.1a）、7.6a）、8.2.4、4.2.3）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@12.不合格品和纠正、预防措施@#@ @#@ @#@ @#@向操作人员或检验人员提问：

@#@你如何处理不合格品，能否让我看一下你如何提交和处置的有关资料，是否按程序规定的要求执行，你如何使不合格发生的频次降低，如何从工作一开始就设法防止不合格的产生，如何采取措施消除潜在不合格的原因（8.3、8.5.2、8.5.3）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、提高现场审核的效率@#@ @#@ @#@ @#@生产现场审核是一个综合性的现场调查和对管理部门的工作进行验证的过程，因此，要把关注的重点放在作业现场和生产区域的活动上，这将会有益于寻找改进的机会。

@#@以下做法值得提倡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.观察产品的实现过程@#@ @#@ @#@ @#@生产现场审核的核心在于对产品实现过程的观察、核对和判断，其依据是文件化的规定和主管的介绍。

@#@有些审核员在生产车间2—4小时的审核时间内，几乎将四分之三的时间用于查阅车间办公室的资料，只用半小时左右到生产现场走马观花地检查一下。

@#@由于深人现场不够，往往使审核走过场，不能发现实质性问题。

@#@实际上，审核员应保证用四分之三以上的时间在作业现场观察和调查，并由车间主管同行，把查询的重点放在车间相关人员的操作过程和有关作业文件的贯彻执行方面。

@#@对于需要跟踪和进一步验证的内容，可到车间办公室或相关部门取证，进一步调阅有关资料，从而使审核更具有针对性和科学性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.以过程为主线记录事实@#@ @#@ @#@ @#@一些审核员习惯在检查表中按拟定的条款要求，事先编写提问的详细内容，这不仅使记录难以控制，还会出现重复记录的问题，并影响审核的进度和调查的深人。

@#@为解决这个问题，可以根据调查要点的思路，记录相关条款的内容，必要时注上相关条款的章节号，以表明对有关条款的关注和调查的情况。

@#@记录的事实已经反映了检查所涉及的问题，不必机械地以条款要求为纲，逐条地提问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.记录可追溯的证据而不是证据的细节不少审核员几乎将所有的审核时间花费在记录上，不但记管理人员的谈话，而且记内审、管理评审的资料和作业文件的具体要求等，甚至向受审核方索取工艺流程、工艺卡。

@#@测试报告作为记录的附件。

@#@审核出厂产品检验时，还详细地记录每一项检验内容的指标要求和逐项的实测数据，而不会抓关键问题和重点内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@实际上，记录的重点应是与受审核方交谈的主要内容及其提供的有关证据的单证号码、日期或记录表式的标识、名称以及结论意见，必要时记下有关人员的姓名和交谈日期。

@#@至于观察工艺文件的执行情况，则要记下文件编号、操作要求或特性值＼参数要求范围，以及观察到的实际数据或事实，如有不符合应进一步调查和取证，记录相关事实井作出评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.正面取证，负面反馈@#@ @#@ @#@ @#@认证审核应是一个向组织提供增值服务的过程，必须为组织寻找和提供更多的改进机会，“正面取证，负面反馈”是一种行之有效的手段。

@#@正面取证可证实组织执行标准的符合性和有效性，重点记录证据的名称、表式编号或日期以及责任人的姓名。

@#@对于不符合标准要求的事实或者存在差距的方面，应进行深人的了解和调查，并详细记录观察到的事实和判断的结果，或者文件、记录的相关内容。

@#@如某一事实不符合组织有关文件的规定，则应记录相关程序和文件的名称、编号及相关条款的要求，为开具不符合报告或提出观察项提供充分的依据。

@#@@#@现场审核的有效性及效率@#@作者：

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@#@2006-9-170:

@#@12:

@#@00@#@ @#@ @#@ @#@现场审核必须在规定的时间内取得足以证明体系有效运行的证据。

@#@充分的证据、公正客观的判定和评价反映了审核的有效性，在有限的时间内完成取证任务体现了审核的效率。

@#@因此，现场审核必须把握好审核的效率和有效性，以保证圆满完成审核任务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、审核的有效性@#@ @#@ @#@ @#@现场审核的有效性主要体现为是否实现审核目的，可从以下几个方面考虑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.审核广度@#@ @#@ @#@ @#@收集到的审核证据必须覆盖审核范围（即产品／服务范围）和过程范围（设计／开发。

@#@生产、销售和服务）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核范围决定认证证书所载明的体系覆盖范围，也是认证机构审批认证证书的核心内容，现场审核必须从销售、设计、生产服务提供过程以及检验等多方面认真求证，以取得支持性的证据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.审核深度@#@ @#@ @#@ @#@

（1）取得判定体系有效性的充分证据。

@#@体系是由各个过程组成的，对每个过程的审核必须涉及以下内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①过程是否已展开，即过程的流程是否确定、过程的有关条件和要求是否被规定、过程的职责是否明确。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②过程是否被执行，如过程是否按规定的流程运作、运作是否符合规定的条件和要求等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③过程的结果是否达到了预期的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）开具不合格报告要慎重。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①每个不合格报告应代表一个方面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②不合格事实应直接指向问题的实质和要害，不可避重就轻。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③不合格项开出的角度、用词等应认真推敲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@典型案例一：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@某橡胶厂没有对变压器油的供货单位进行评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@评述：

@#@可能该橡胶厂有较多的供方没有评价，审核员只是从中抓出了一个不具代表性的变压器油，该不符合项使人难以接受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@典型案例二：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@某电机厂的转子铸铝是特殊工序，也是电机生产过程的质量控制点，但该厂提供不出该工序的检验记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@受审核方的原因分析：

@#@特殊工序是不可检工序，故没有记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@评述：

@#@审核员的本意是要求受审核方提供对转子铸铝过程进行监视和测量的证据，但由于用词不当，用“检验”替代了“监视和测量”，使意思表达变了“味”。

@#@从受审核方的原因分析可以看出，该不合格项没有产生任何不良影响，带来的只有受审核方的抵触情绪。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个恰当的不合格项可以有力地推动受审核方在某一个方面的改进，而一个不恰当的不合格项则会降低审核组的形象，引起受审核方的反感，使其产生应付审核的情绪，从而降低审核工作的有效性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）对受审核方的体系做出全面评价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@该评价应是系统的综合评价，即体系应保持和发扬什么、改进的方向是什么。

@#@这是受审核方非常关注的问题，也是审核是否成功的表现之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、提高审核效率和有效性的对策@#@ @#@ @#@ @#@1.审核准备@#@ @#@ @#@ @#@审核准备主要应解决审什么和怎么市两个问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①审什么。

@#@首先，应从宏观上搞清楚审核范围，即本次审核的体系所覆盖的产品／服务范围及产品／服务活动所涉及的过程范围。

@#@忽视了这一点，很难保证全面取证，其结果将影响审核结论的确定和认证的批准。

@#@其次，要明确受审核部门的职责，也就是说他们于什么审核人员就要审什么，不能漏项。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②怎么审——准备如何取证。

@#@审核员应认真阅读受审核方的体系文件。

@#@如果出现以下情况，应编制检查表；@#@重要的审核，如对高层领导的审核；@#@对较陌生行业的审核；@#@审核经验尚不丰富时。

@#@审核人员可以事先理出一个清晰的思路，以便快捷、圆满地完成审核任务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.分清主次@#@ @#@ @#@ @#@以审核某质检部门为例，其承担的主要职责有7.6、8.2.4、8.3，配合职责有5.4.1、5.3.3、8.4、8.5等。

@#@其中，最重要的质量活动就是8.2.4“产品的监视和测量”。

@#@围绕这个主线展开审核，资源的配置则带出了7.6的很大一部分，检验结果的处置则带出了8.3的全部内容，检验结果的汇总分析和传递则涉及8.4和5.5.3。

@#@这一主线的审核工作完成后，所剩的工作量就很少了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.关注结果，更关注过程@#@ @#@ @#@ @#@过程的方法、过程的资源配置、过程条件的稳定性等决定了过程的结果。

@#@因此，审核中不仅要关注结果的符合性，更要关注过程转换中的各相关因素。

@#@产品实现过程如此，其他管理过程也如此，如管理评审、设计评审等。

@#@审核人员不仅要查看其评审报告，更应了解其评审的过程和评审的方法。

@#@采用正确的评审途径和方法，可保证预期结果的实现，一旦这些评审活动流于形式，必然影响其结果的有效性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.审核记录@#@ @#@ @#@ @#@审核记录是现场审核取得证据的证明。

@#@记录过简有取证不足之嫌，过细则耗时费力，其结果势必因审核效率过低而影响审核的有效性。

@#@如何记录才能满足要求是一个涉及诸多因素的问题，笔者就自己的经验谈几点原则性的意见；@#@@#@ @#@ @#@ @#@①审到的必须记到，以证明审核人员在哪些方面实施了审核。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②不抄写所审到的文件内容，不抄写审核所涉及到的记录内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③审核记录要繁简适度，应掌握的一般原则是：

@#@重要的活动和事件应详细记录，次要的可简单记录；@#@不符合事实应详细记录，符合事实可简单记录；@#@审核报告有具体内容要求的应详细记录，无具体内容要求的可简单记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.审核应注意的几个问题@#@ @#@ @#@ @#@①少讲解标准。

@#@当遇到受审核部门领导对标准条款理解不透彻时，少数审核人员喜欢用很多时间讲解标准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②不“审批”文件。

@#@对受审核方的文件，只要其运作和控制思路清楚就可以，而不要过于从语法、用词等方面进行挑剔。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③不纠缠过细的情节。

@#@类似事情关注多了，既会影响审核效率，又会影响审核效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.监督审核有别于初审@#@ @#@ @#@ @#@在很多领域或质量活动中，监督审核不应是初审的重复。

@#@以对高层领导的审核为例，监督审核的重点是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①组织的变化情况，如组织结构、体系文件、产品／服务以及方什、目标的变化情况等；@#@@#@ @#@ @#@ @#@②对法律法规的遵守情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@③以顾客为关注焦点，如市场及销售基本情况、顾客投诉及处置情况、顾客满意情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@④监视和测量，如方针＼目标的实现情况，产品／服务质量的稳定情况，内审情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤管理评审的基本情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥持续改进的情况等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对受审核方工艺部门的监督审核，当涉及到工艺文件时，应重点关注其针对新产品实现所策划的有关工艺文件的充分性和适宜性。

@#@对于受审核方以前的工艺文件，则不必耗费过多的精力。

@#@@#@减少不必要的重复，提高审核效率，对保证审核有效性是非常重要的。

@#@@#@对最高管理者和领导层的审核与验证@#@作者：

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@#@2006-9-170:

@#@12:

@#@13@#@ @#@ @#@ @#@质量管理八项原则之一是“领导作用”。

@#@最高管理者和领导层的领导作用、承诺和积极参与，对建立、实施、保持并持续改进一个质量管理体系的有效性是至关重要的。

@#@作为认证审核，无论是初审还是监督审核，都应该把对最高管理者和领导层的审核作为重点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@认证机构不仅需要关注审核组的案卷质量，更关注现场审核的质量，希望通过第三方的监督使获证组织的体系得以保持、深化和持续改进，最大限度的降低认证风险。

@#@然而，目前对最高管理者和领导层审核缺乏应有的深度，甚至流于形式，是现场审核中一个很普遍的问题。

@#@加大对最高管理者和领导层的审核力度，已成为业内人士的共识。

@#@但是，具体操作的问题还有待于深入讨论和研究。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@加大对最高管理者和领导层审核力度，提高对其的审核质量，必须理清和调整审核思路。

@#@仅仅围绕若干问题，通过现场询问，了解掌握他们在体系建立和运行中的工作现状，做好相应记录，为认证结论提供依据是不够的，这是初级阶段、低层次的审核。

@#@对最高管理者和领导层的审核更应着眼于改进，着眼于企业贯标认证的目的是否端正、贯标工作是否走过场；@#@对标准的理解是否深刻；@#@对履行各自在体系运行中的职责是否明确；@#@对体系运行中存在的主要问题是否具备改进能力。

@#@还应了解作为领导者在体系运行中作用发挥、管理承诺的落实，是否起到了“加油站”的作用，是否认识并实施持续改进。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@验证审核员有责任通过验证过程，促进被验证的审核组长和实习审核员加大对最高管理者和领导层的审核力度，提高审核质量。

@#@在对最高管理者和领导层的审核中，面对面与受审核方领导层接触和交流，是被验证人必须具备的基本素质。

@#@是对被验证人的组织协调、标准理解、沟通技巧与谈话艺术等多方面能力的综合反映。

@#@因此，对领导层审核应是考察评价被验证人表现的重要层面。

@#@验证审核员应自始至终参与领导层审核的全过程。

@#@验证审核员除观察被验证人表现外，需要通过启发、引导、帮助的方式，使其履行好职责，掌握其操作要领和技巧。

@#@同时，还应率先垂范、身体力行，对不到位的地方给予适当补充、完善。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现场审核中，对最高管理者和领导层的审核主要体现在高层管理者座谈和审核情况通报会上。

@#@以下从这两个方面的具体操作，提出个人意见供参考。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、高层管理者座谈与验证@#@ @#@ @#@ @#@相当一部分受审核方的最高管理者和管理层成员对贯标认证的目的理解和认识上还有偏差，对标准不够清楚，对体系建立、保持没有给予应有的关注，没有完全进入角色。

@#@咨询老师很难有机会与受审核方领导层成员（管理者代表除外）特别是最高管理者进行有效沟通。

@#@在这样的背景下，开好高层管理者座谈会尤为艰巨和重要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核计划应对高层管理者座谈会安排足够的时间。

@#@对于审核计划对领导层安排时间不足以保证审核效果的情况，验证审核员应提出调整意见。

@#@应对参加人员进行控制。

@#@审核组长下发审核计划时，应明确告之受审核方，最高管理者和领导层成员应全部参加座谈。

@#@审核组进驻受审核方时，审核组长要询问高层管理者座谈会参加人员的落实情况，并进一步强调最高管理者的参与的重要性。

@#@对于国有大中型企业，党委书记、工会主席都可参加，便于形成合力，齐抓共管，特别是从人力资源上给予保证是有益处的。

@#@审核计划中对高层管理者座谈中所审核的条款内容应做出明确规定。

@#@应覆盖标准1.2、4.1、5.1-5.6、6.1、8.1、8.2.2、8.5.1等条款。

@#@在实际审核中，还要涉及其它相关条款，如审核5.2“以顾客为关注焦点”条款时，要涉及7.2.1、7.2.2、7.3.2、8.2.1等条款的内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@验证审核员对实习审核员的验证应把好编制检查表这一关。

@#@高层管理者座谈的检查表内容要覆盖列入审核计划的各个条款。

@#@同时，要结合受审核方产品、过程特点，事先获得的体系运行基本信息，领导层成员各自实际分工，针对每个领导成员编写检查表。

@#@使每个领导成员都有所涉及，而又有区别。

@#@如经营经理，与总工程师的所辖工作范围不一样。

@#@虽然涉及每个领导成员，但必须突出重点对象，即最高管理者，大部分问题应该由最高管理者来回答。

@#@有些问题的提出应着眼于体系运行的深化。

@#@如：

@#@审核8.2.2条款，不仅请管理者代表谈内审经过，而且应把内审的实际效果，今后如何提高内审的有效性，如何创造一个有利于内审员发现问题，受审核部门欢迎内审员找问题的氛围和机制。

@#@在审核5.5.2条款管理者代表职责时，不是简单询问管理者代表应负责那些职责，而是请管理者代表回答，如何协调各位副总经理及他们分管部门体系运行工作。

@#@这个问题由审核组当着各位副总经理的面提出，对管理者代表今后工作是有益处的。

@#@审核5.6条款，不仅让最高管理者谈管理评审经过，而是侧重谈对管理评审的认识和通过管理评审提出那些改进措施，对体系运行有何实际的推进作用。

@#@验证审核员通过查阅被验证人的检查表和面谈，了解其审核的思路、方法，对明显不妥之处予以指出，并引导其提高审核策划的深度与水平，为实施审核打好基础。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@被验证的审核组长或实习审核员应按检查表的策划方案实施审核并有效利用时间实现审核目标。

@#@注重审核座谈中的双向交流与沟通。

@#@应鼓励审核组长或实习审核员在高层管理者座谈中，有针对性的讲解标准，针对每位发言适度点评，指出怎样做才是正确的。

@#@作为验证审核员除观察被验证人的表现外，还应根据现场中出现的情况，适当做些补充，有效把关。

@#@做好高层管理者座谈会的审核小结或结论。

@#@座谈结束前，主持人应做一个简要而明确的结论。

@#@肯定成绩的同时指出问题所在，让没有认真履行体系运行职责的管理者受到触及并指出改进方向。

@#@把握住对高层管理者审核的关键。

@#@验证审核员可适当地收集领导层的反馈，并根据审核组长或实习审核员的现场表现综合做出评价。

@#@向被验证人说明成功之处及今后的建议，这对于提高被验证人员对最高管理者和领导层的审核能力是重要的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、审核情况通报会与验证@#@ @#@ @#@ @#@审核情况通报会是审核组向受审核方最高管理者和领导层通报审核结果，听取受审核方意见的一次正式、实质性的沟通会议。

@#@是审核组在获得大量客观证据的背景下，面对受审核方的最高管理者和领导层。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如果说高层管理者座谈带有“务虚”的色彩，那么审核情况通报会对最高管理层来说完全是“务实”的。

@#@因此，审核情况通报会的主要目的是让受审核方最高管理者和领导层真实地、客观地了解审核组的审核结果，特别是让他们明确体系存在的主要问题和今后的改进方向，同时，对不符合项及审核结论达成共识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核情况通报会双方参加人应适宜。

@#@从审核组方面说，一种情况由审核组长参加；@#@另一种情况，由审核组成员全部参加。

@#@从实践效果看审核组成员全部参加的方式好。

@#@从受审核方方面来说，一种由最高管理者和管理者代表参加；@#@另一种情况是受审核方领导成员均参加，与高层管理者座谈参加者相同。

@#@从实践情况看，最高管理层成员全部参加效果最佳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核情况通报会的程序和内容应力求规范。

@#@首先审核组长应做简要致词，说明本次通报会的目的、内容及安排。

@#@接着，审核组各位成员逐一报告各自分工审核的观察结果，其主题应是发现的突出问题。

@#@审核组长对审核组工作的总结性发言中应包括对受审核方体系运行绩效的肯定，指出不足，确认不符合项，同胞审核结论。

@#@对今后体系运行保持、深化改进提出带有方向性、全局性的建议。

@#@如果需要，还可就有关问题双方进行深入讨论。

@#@通报会的时间建议安排1小时左右，避免时间不足走过场。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@审核组长应对组员提出充分准备的要求。

@#@审核组向受审核方最高管理者和领导层通报审核结果是对方十分关注的问题。

@#@最高管理层对审核组成员的发言实际感受，是评价审核组每位成员能力、水平、服务意识、形象最直接的途径。

@#@因此，每一位审核组成员不应掉以轻心，仓促上阵，随意发言，必须认真准备。

@#@审核组成员要将各自的观察结果进行全面分析、归纳提炼的发言提纲应交给审核组长审阅把";i:

25;s:

11681:

"四川省棠湖中学届高三高考适应性考试英语试题@#@四川省棠湖中学高2019届高考适应性考试@#@英语试题@#@注意：

@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@满分150分。

@#@考试@#@时间120分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题，共100分）@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案划在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题;@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.￡19.15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.￡9.15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.￡9.18@#@答案是B。

@#@@#@1.Whydoesthewomanwanttochangeherjob?

@#@@#@A.Tomakemoremoney.@#@B.Tohavemorechallenges.@#@C.Togetabetterofficeenvironment.@#@2.Whatisthewomangoingtodo?

@#@@#@A.Dothetypingagain.B.Readthepaperaloud.C.Checkfortypingerrors.@#@3.Whatistherelationshipbetweenthemanandwoman?

@#@@#@A.Waiterandguest.B.Customerandsalesgirl.C.Husbandandwife.@#@4.Wherearethetwospeakers?

@#@@#@A.Attheairport.B.Inaschool.C.Attherailwaystation.@#@5.Whyshouldtheychangethedateofthemeeting?

@#@@#@A.Becausetheyarenottheexpertsonthistopic.@#@B.Becausethewomanandthemancannotattendthemeeting.@#@C.Becausemanyexpertscannotcomeatthattime.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whatisprobablythewoman?

@#@@#@A.Atravelagent.B.Anairhostess.C.Anofficesecretary.@#@7.Howwillthemanandhiswifetravel?

@#@@#@A.Byplane.B.Byship.C.Bycoach.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whatcanweknowfromtheman?

@#@@#@A.It’stoocoldtorunoutside.@#@B.It’shealthytorunincoldweather.@#@C.It’sgoodforlungstorunoutside.@#@9.Whatdoesthewomanwanttodorightnow?

@#@@#@A.Sleepinbed.B.Gethergymclothes.C.Domake-up.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whywillthewomanhaveadinnerparty?

@#@@#@A.Tochatwiththedoctor.B.Tocelebrateherpaper.C.Towelcomethechairman.@#@11.Whenwillthemancome?

@#@@#@A.Ataround6:

@#@30onSaturday.@#@B.Ataround7:

@#@00onSaturday.@#@C.Ataround7:

@#@00onSunday.@#@12.Whatdoesthemanthinkofthegirl?

@#@@#@A.Sheispretty.B.Sheisfriendly.C.Sheishard-working.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whatarethegirl’soldshoeslike?

@#@@#@A.Theyarelovely.B.Theyarecasual.C.Theyareold.@#@14.What’swrongwiththefirstpairofshoesthegirltrieson?

@#@@#@A.Theydon’tmatchthedress.@#@B.Theyareoutofstyle.@#@C.Theyfeeluncomfortable.@#@15.Howmuchdoesthegirlhavetopay?

@#@@#@A.130dollars.B.230dollars.C.260dollars.@#@16.Whatdoweknowaboutthegirl?

@#@@#@A.Sheiswearingareddress.@#@B.Sheboughtapairofyellowshoes.@#@C.Shewillweartheredshoeshome.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Whatdocolorsmeantodrivers?

@#@@#@A.Life-savinginformation.B.Meansoftransportation.C.Trafficpolice.@#@18.WhichofthefollowingisNOTmentioned?

@#@@#@A.Colorscanchangepeople’smood.@#@B.Colorscanmakepeoplebeautiful.@#@C.Colorscanincreasepeople’sappetite.@#@19.Whatismoreimportantinasportscompetition?

@#@@#@A.Luckandability.B.Luckandpsychology.C.Abilityandpsychology.@#@20.Whatdoesthespeakerthinkofartists’works?

@#@@#@A.Theyareascolorfulasarainbow.@#@B.Theyaremorecolorfulthanarainbow.@#@C.Theyaremorebeautifulthanarainbow.@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Myfriends,EmmaDaniels,spentthesummerof1974travelinginIsrael.DuringhermonthlongstayinJerusalemsheoftenwenttoacafé@#@calledChocolateSoup.Itwasrunbytwomen,oneofwhom–Alex–usedtoliveinMontreal.OnemorningwhenEmmawentinforcoffee,whilechattingwithhernewfriendAlex,shementionedthatshehadjustfinishedthebookshewasreadingandhadnothingelsetoread.Alexsaidhehadawonderfulbookshemightlike,andthathe’dbehappytolendittoher.Ashelivedjustabovethecafé@#@,hequicklyranuptogetit.ThebookhehandedtoEmmajustminuteslaterwasMarkings,abookbyaformerSecretary-GeneraloftheUnitedNations（UN）.@#@Emmahadneverreadit,norhadsheeverboughtacopy.But,whensheopeneditup,shewasflooredtoseeherownnameandaddressinsidethecoverinherownhandwriting.Itturnedoutthatthesummerbefore,ataconcertbackinMontreal,EmmahadmetaCalifornianwhowasintownvisitingfriends.Theydecidedtoexchangeaddresses,butneitherofthemhadanypaper.ThemanopenedupabookhewascarryinginhisbackpackandaskedEmmatowritehernameandaddressinside.WhenhereturnedtoCalifornia,heleftthebookbehindinMontreal,andhisfriendAlexkeptit.WhenAlexlatermovedtoJerusalcm,hetookthebookalong.@#@21.AlexlentEmmathebook,Markings,@#@A.toshowhisfriendlinesstoher@#@B.toshowhisinterestinreading@#@C.totellherabouttheimportanceofUN@#@D.toletherwritehernameandaddressinside@#@22.HowdidEmmafeelthemomentsheopenedthebook?

@#@@#@A.Pleased.B.Satisfied.C.Worried.D.Surprised.@#@23.WecanlearnfromthetexttheCalifornian.@#@A.metEmmaataconcertB.invitedEmmatoaconcert@#@C.introducedEmmatohisfriendD.leftEmmahisbackpack@#@B@#@Asolarplaneonaround-the-worldjourneyhasreachedthepointofnoreturnoverthePacificOceanafterdepartingHawaii,andnowit’sCaliforniaorbust.@#@TheplanewascruisingoverthecoldnorthernPacificlateThursdayatabout6,000meterswithanearly-fullbatteryasnightdescended（降临）,accordingtothewebsitethat’srecordingthejourneyofSolarImpulse2.@#@Aftersomeuncertaintyaboutwinds,theplanetookofffromHawaiiandwasoncoursetolandinMountainView,California,inaboutthreedays.ThecrewthathelpedittakeoffwasclearingoutofitsHawaiianhangar（飞机库）andheadedforthemainlandfortheweekendarrival.@#@AtonepointtheplanewaspassedbyaHawaiianAirlinesjetwhosepassengerscaughtaglimpseoftheSolarImpulse2beforethepowerfulairlinerlefttheslow-movingonebehind.@#@TheaircraftlandedinHawaiiinJulyandwasforcedtostayintheislandsaftertheplane’sbatterysystemsustainedheatdamageonitstripfromJapan.@#@TheaircraftstarteditsjourneyinMarch2015fromAbuDhabi,thecapitaloftheUnitedArabEmirates,andmadestopsinOman,Myanmar,ChinaandJapan.It’sontheninthlegofitscircumnavigation（环行）.@#@PilotBertrandPiccard,whoisflyingthelatestlegofthetrip,wasconfidentonThursdaythatthingswouldgoaccordingtoplan.@#@Piccardandhisco-pilotAndreBorschbergwereinchargeofthemission.TheteamwasdelayedinAsia.WhenfirstattemptingtoflyfromNanjingtoHawaii,thecrewhadtodiverttoJapanbecauseofunfavorableweatherandadamagedwing.@#@Amonthlater,whenweatherconditionswereright,theplanedepartedfromNagoyainJapanforHawaii.@#@24.Whatdoestheunderlinedphrase“Californiaorbust”meaninthefirstparagraph?

@#@@#@A.Successorfailure.B.ReturnorCalifornia.@#@C.Damageorrepair.D.Destinationandsuccess.@#@25.Whatisthenameofthesolarplane?

@#@@#@A.HawaiianAirJet.B.AndreBorschberg.@#@C.SolarImpulse2.D.SolarChallenger.@#@26.WhydidthesolarplanestayinJapanforamonth?

@#@@#@A.Becausetheplane’sbatterysystemsustainedheatdamageonitstrip.@#@B.Becauseitwasaslow-movingsolarplane.@#@C.Becausetheweatherwasunfavorableandawingwasdamaged.@#@D.Becausebothofthepilotshavenoconfidenceaboutthesolarplane.@#@27.Whatisthebesttitleofthepassage?

@#@@#@A.ASolarPlaneTripinAsia@#@B.TheRound-the-worldTrip@#@C.SolarPlaneSoars（高飞）fromHawaiitoCalifornia@#@D.APleasantSolarPlaneTripfromJapantoCalifornia@#@C@#@AtonetimenoonecouldtravelonanEnglishroadfasterthanfourmilesanhour.Thatwasthelawuntil1896.Amanhadtowalkinfrontofacarwhichcouldnotgofasterthantheman.Atnightthemanhadtocarryaredlamp.@#@OnceCharlesRollsbroughtacarfromFrancetoEngland,buthewantedtodrivefasterthanfourmilesanhour.Inordertohavenotroublewiththepolice,hehadatalkwithsomeofthepoliceofficers,whoorderedtheirpolicementolooktheotherwaywhenthecarcamealongtheroad.Thiswasagoodplaninthecountry,butnotsoeasytofollowinthebusystreetsofLondon.@#@OnenightRollsandsomefriendsstartedfromLondonontheirjourneytoCambridge.Oneofthemenwalkedinfrontwiththeredlamp,buthewalkedasfastashecould.Thepolicebecameveryinterestedinwallsandshop-frontswhentheyheardthecarandnotoneofthemsawit.@#@Theyreachedahill,butwhatawasteoftimeitwastodrivedownthehillatfourmilesanhour!

@#@Rollswasgettingreadytojumpintothecar,butthenhenoticedapolicemanwhowasnotlookingtheotherway.Theslowcarreachedhim.@#@“Goodevening,”saidthepoliceman,lookingatthecar.@#@“Goodevening,”saidRolls,holdingthelamp.@#@“Oneofthesehorselessthings,”saidthepoliceman,lookingatitwithinterest.@#@“Yes,”saidRolls,andwaited.@#@“I’veoftenwantedarideinone,butofcoursepolicemencan’tbuythingslikethat.”HeturnedandlookedhopefullyinRolls’sface.@#@“Jumpin,”saidRolls.@#@“Thanks,”saidthepoliceman,anddidso.“Now,”hesaid,sittingdown,“Youcanletitgojustasyoulikedownthishill.Thereisn’tanotherpolicemanonthisroadforamileandahalf.”@#@28．Thepolicemenweretold“tolooktheotherway”sothat_______.@#@A.theycouldwatchthecarcomingfromtheotherdirection@#@B.Rolls’scarcouldgofasterthanfourmilesanhour@#@C.theycouldmakesurenoonewasintheway@#@D.thecarwouldnothitthemontheroad@#@29．Inwhatwaydidthepolicemencarryouttheorderfromtheirofficers?

@#@@#@A.TheygreetedRollswhenthecarcamealong.@#@B.Theywalkedinfrontofthecarwitharedlamp.@#@C.Theypretendedtobeattractedbysomethingelse.@#@D.Theystoodondutyevery1.5milesalongtheroad.@#@30．Thepolicemanwhosaid“Goodevening”toRollswantedto___";i:

26;s:

17944:

"扫雷游戏课程设计报告@#@

（一）需求分析@#@题目：

@#@@#@32、实现一个N*M的扫雷游戏@#@设计要求：

@#@@#@能够实现一个N*M的扫雷游戏@#@a、能够打开一个方格（由于做的是静态显示，故在控制台上方格用‘—’代替），已打开的方格不能关闭@#@b、能够标记一个方格，标记方格的含义是对该方格有雷的预测（并不表示真的一定有雷）@#@c、能够给出游戏结果：

@#@输、赢@#@d、N和M可由玩家自己设置@#@系统功能需求分析：

@#@@#@一个数字和一个雷（boom）。

@#@你可以打开（open）一个方格，如果你打开的是一个boom，那么就失败；@#@否则就会打开一个数字，该数字是位于[0，8]的一个整数，该数字表示其所有邻居方格所包含的雷数，应用该信息可以帮助你扫雷。

@#@点击到了某区域发现其周围没有雷，那么显而易见应该点开周围的区域，拓展空白区域@#@

（二）概要设计@#@由于知识储备不足，VC中的MFC应用程序又过于复杂，故退而求其次，不再采用动态显示和界面图形化，采用静态显示来实现扫雷游戏中的主要功能。

@#@@#@用键盘上的‘1’键代替鼠标左击，即打开一个方格查看其属性，已打开的方格不能在关闭；@#@用键盘上的‘2’键代替鼠标右击，即标记一个方格，标记方格的含义是对该方格有雷的预测（并不表示真的一定有雷）@#@用键盘上的‘↑’‘↓’‘←’‘→’四个键来实现光标在控制台上的自由移动，@#@相当于用鼠标实现光标在图形界面的移动@#@游戏区域的高度与宽度和总雷数可由玩家自己设定@#@应题目要求设计了一个基类：

@#@Base和一个继承类：

@#@Game。

@#@@#@基类Base主要实现一些基本功能：

@#@游戏结束时输出游戏的结果：

@#@输赢；@#@@#@返回控制台上光标的位置返回按下键时所对应的按键控制符@#@基类Base：

@#@@#@类名@#@成员类别@#@类型@#@成员名@#@描述@#@Base@#@方法@#@staticint@#@Output（constchar*）@#@在当前位置上输出一串字符@#@staticint@#@GotoXY（int,int）;@#@@#@取得控制台上光标的坐标位置并返回@#@staticint@#@GetKey（）;@#@@#@等待按下键，并返回所对应的按键控制符@#@继承类Game是本程序的主要内容，也是实现扫雷游戏的关键部分。

@#@@#@主要实现的功能：

@#@初始化图形界面，把游戏区域在控制台上显示出来；@#@利用随机函数进行随机布雷，以保证玩家每次玩游戏时雷的分布位置均不同；@#@得到一个坐标位置周围的雷数,并把数值返回；@#@在一个坐标点上（x,y）点击，在该位置上显示其周围的雷数或拓展空白区域或失败；@#@如果一个坐标点的周围没有雷，则拓展空白区域，并递归拓展；@#@其中saolei（）函数是类Game里的关键函数体，用来判断玩家按下了哪个键，并作出相应反应（上下左右四个方向的移动，打开一个方格，标记一个方格），并判断游戏的输与赢@#@继承类Game：

@#@@#@类名@#@成员类别@#@类型@#@成员名@#@描述@#@ @#@@#@Game@#@ @#@@#@属性@#@int@#@curX,curY@#@光标位置@#@int@#@poolWidth,poolHeight@#@游戏区域的高度与宽度@#@int@#@pool[GAME_MAX_HEIGHT+1][GAME_MAX_WIDTH+1]@#@用二维数组来存储雷的相关属性@#@conststaticint@#@GMARK_BOOM;@#@@#@GMARK_EMPTY@#@GMARK_MARK;@#@@#@雷的属性：

@#@雷（*），空，标记（#）@#@方法@#@int@#@initpool（int,int,int）@#@初始布雷@#@Int@#@MoveCursor（）@#@移动光标@#@int@#@huatu（int）@#@在控制台上把扫雷区域显示出来@#@int@#@tryopen（int,int）@#@在一个坐标点上（x,y）点击，在该位置上显示其周围的雷数或拓展空白区域或失败@#@int@#@shownum（int,int）@#@得到一个坐标位置周围的雷数,并把数值返回@#@int@#@tuozhan（int,int）@#@如果一个坐标点的周围没有雷，则拓展空白区域，并递归拓展@#@int@#@saolei（）@#@扫雷并判断输赢@#@ @#@@#@（三）详细设计@#@核心算法：

@#@@#@ @#@@#@

（1）布雷函数：

@#@@#@初始化时把数组里的值全部置为0，然后利用srand（）,rand（）随机机制产生随机数，分别对列和行取模，便产生了雷的随机位置。

@#@但是布雷前，先要判断此随机位置是否已经布上了雷。

@#@@#@intGame:

@#@:

@#@initpool（intwidth,intheight,intnum）@#@{poolWidth=width;@#@@#@poolHeight=height;@#@if（num<@#@0||num>@#@=width*height||width>@#@GAME_MAX_HEIGHT||width<@#@=0||height<@#@=0||height>@#@GAME_MAX_HEIGHT）return1;@#@@#@//初始是把游戏区域也即是数组里的值全都置为0@#@for（inty=0;@#@y<@#@=height+1;@#@y++）@#@{for（intx=0;@#@x<@#@=width+1;@#@x++）@#@{pool[y][x]=0;@#@}@#@}@#@//利用伪随机函数进行随机布雷，以保证每次点击游戏时雷的分布位置不同@#@srand（time（NULL））;@#@@#@while（num!

@#@=0）{@#@intx=rand（）%width+1;@#@@#@inty=rand（）%height+1;@#@@#@if（pool[y][x]==0）{@#@pool[y][x]=GMARK_BOOM;@#@@#@num--;@#@//num为设置的总雷数}@#@}@#@//初始化光标位置@#@curX=1;@#@curY=1;@#@@#@MoveCursor（）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@

（2）打开方格，查看方格的属性@#@//在该位置上显示其周围的雷数或拓展空白区域或失败@#@intGame:

@#@:

@#@tryopen（intx,inty）{@#@intm=0;@#@@#@if（pool[y][x]&@#@GMARK_BOOM）m=-1;@#@@#@else{@#@intcount=shownum（x,y）;@#@@#@if（count==0）tuozhan（x,y）;@#@//拓展空白区域@#@elsepool[y][x]=count;@#@}@#@returnm;@#@}@#@（3）获得周围雷的数目@#@扫描其周围的所有相邻方格，记录雷数，并把值返回；@#@扫描前要选择合理的起始点@#@intGame:

@#@:

@#@shownum（intx,inty）{@#@intcount=0;@#@@#@for（intY=-1;@#@Y<@#@=1;@#@Y++）@#@for（intX=-1;@#@X<@#@=1;@#@X++）{@#@if（pool[y+Y][x+X]&@#@GMARK_BOOM）@#@count++;@#@}@#@returncount;@#@}@#@（4）展拓空白区域@#@展拓原因：

@#@当玩家点击的方块周围无雷时，此方块会被绘为空白，此时没有必要让玩家将其周围一一点开，应直接打开展拓条件：

@#@周围雷数为零@#@函数inttuozhan（intx,inty）@#@参数：

@#@x,y所点击的方块位置@#@算法:

@#@递归@#@递归结束条件：

@#@某一个方块不需要拓展就是因为其周围的雷数不是零@#@intGame:

@#@:

@#@tuozhan（intx,inty）{@#@if（（x>@#@0&@#@&@#@x<@#@=poolWidth）&@#@&@#@（y>@#@0&@#@&@#@y<@#@=poolHeight）&@#@&@#@（pool[y][x]==0））{intcount=shownum（x,y）;@#@@#@if（count==0）{@#@pool[y][x]=GMARK_EMPTY;@#@@#@for（intY=-1;@#@Y<@#@=1;@#@Y++）@#@for（intX=-1;@#@X<@#@=1;@#@X++）@#@{tuozhan（x+X,y+Y）;@#@}@#@}@#@elsepool[y][x]=count;@#@}@#@return0;@#@}@#@（5）在控制台上把扫雷区域显示出来@#@在还未按键时，调用huatu（）函数把游戏界面在控制台上显示出来，即全部显示为方格。

@#@以后每按键一次。

@#@刷新一次界面@#@intGame:

@#@:

@#@huatu（intn=0）@#@{for（inty=1;@#@y<@#@=poolHeight;@#@y++）@#@{Base:

@#@:

@#@GotoXY（1,y）;@#@@#@for（intx=1;@#@x<@#@=poolWidth;@#@x++）@#@{if（pool[y][x]==0）@#@putchar（'@#@.'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]==GMARK_EMPTY）@#@putchar（'@#@'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]>@#@0&@#@&@#@pool[y][x]<@#@=8）@#@putchar（'@#@0'@#@+pool[y][x]）;@#@@#@elseif（n==0&@#@&@#@（pool[y][x]&@#@GMARK_MARK））@#@putchar（'@#@#'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]&@#@GMARK_BOOM）@#@{if（n!

@#@=0）putchar（'@#@*'@#@）;@#@@#@elseputchar（'@#@.'@#@）;@#@}@#@}@#@}@#@return0;@#@}@#@（6）判断是否胜利@#@判断游戏是否胜利的条件在saolei（）函数体内，在主函数里调用saolei（）进行循环，直到戏赢了或输了才退出循环，并在控制台上输出结果；@#@游戏赢了返回1，按下ESC键退出游戏返回-1，记为输，扫到雷也是返回-1@#@判断是否赢了游戏：

@#@按下键‘1’后，对整个游戏区域进行检测，如果检测不到值为0的方格，即所有的雷已被扫出，则返回1，游戏胜利；@#@按下ESC键退出游戏和扫到雷均为输，返回-1@#@if（Key==KEY_1）//判断是否赢了游戏@#@{inty=1;@#@@#@for（;@#@y<@#@=poolHeight;@#@++y）@#@{intx=1;@#@@#@for（;@#@x<@#@=poolWidth;@#@++x）@#@{if（pool[y][x]==0）break;@#@@#@}@#@if（x<@#@=poolWidth）break;@#@}@#@if（!

@#@（y<@#@=poolHeight））@#@{m=1;@#@@#@}@#@}@#@（四）调试分析和测试@#@

（1）由玩家设置游戏区域的高度与宽度，并设置总雷数@#@按下回车键后界面如下：

@#@@#@按下键‘1’开始扫雷，扫雷过程部分界面如下：

@#@@#@…………@#@游戏输时显示的结果：

@#@@#@

（2）直接按下ESC键时输掉游戏：

@#@@#@然后按下回车键后，直接按下ESC键，结果如下：

@#@@#@（3）为了使快速赢得游戏，减少雷的数目：

@#@@#@游戏运行过程部分界面如下：

@#@@#@按下键‘2’对怀疑有雷的区域进行标记@#@游戏胜利时显示的界面：

@#@@#@（五）源程序@#@附录源程序:

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#include<@#@ctime>@#@//包含伪随机数发生函数@#@#include<@#@windows.h>@#@//包含返回一个字符在控制台屏幕上坐标的文件@#@#include<@#@conio.h>@#@//包含getch（）库函数：

@#@从控制台读取一个字符，但不显示在屏幕上@#@//#define定义的一些宏变量@#@//键盘上上、下、左、右四个键和一些按键对应的ASCII编码@#@#defineKEY_UP0xE048@#@#defineKEY_DOWN0xE050@#@#defineKEY_LEFT0xE04B@#@#defineKEY_RIGHT0xE04D@#@#defineKEY_ESC0x001B@#@#defineKEY_1'@#@1'@#@@#@#defineKEY_2'@#@2'@#@@#@//设置游戏区域的最大长度与高度@#@#defineGAME_MAX_WIDTH100@#@#defineGAME_MAX_HEIGHT100@#@//游戏初始时在控制台上输出的游戏提示@#@#defineGAMETITLE"@#@ArrowKey:

@#@MoveCursorKEY1:

@#@OpenKey2:

@#@Mark"@#@@#@//当游戏结束时输出的字符@#@#defineGAMEWIN"@#@Congratulations!

@#@YouWin!

@#@Thankyouforplaying!

@#@\n"@#@@#@#defineGAMEOVER"@#@Sorry,youlose!

@#@thankyouforplaying!

@#@\n"@#@@#@#defineGAMEEND"@#@PressESCtoexit\n"@#@@#@//基类@#@//Baseclass@#@classBase{@#@public:

@#@@#@staticintOutput（constchar*）;@#@@#@staticintGotoXY（int,int）;@#@@#@staticintGetKey（）;@#@@#@};@#@@#@intBase:

@#@:

@#@GetKey（）//等待按下键，并返回所对应的按键控制符@#@{intnkey=getch（）,nk=0;@#@@#@if（nkey>@#@=128||nkey==0）nk=getch（）;@#@//等待你按下任意键后，把该键字符所对应的ASCII符付给nk后，在执行下面语句@#@returnnk>@#@0?

@#@nkey*256+nk:

@#@nkey;@#@@#@}@#@intBase:

@#@:

@#@GotoXY（intx,inty）//取得控制台上光标的坐标位置并返回@#@{@#@COORDcd;@#@@#@cd.X=x;@#@cd.Y=y;@#@@#@returnSetConsoleCursorPosition（GetStdHandle（STD_OUTPUT_HANDLE）,cd）;@#@@#@}@#@@#@intBase:

@#@:

@#@Output（constchar*pstr）//在当前位置上输出一串字符@#@{@#@for（;@#@*pstr;@#@pstr++）putchar（*pstr）;@#@//函数向标准输出设备输出一个变量的字符形式@#@return0;@#@@#@}@#@//继承@#@classGame:

@#@publicBase@#@{@#@private:

@#@@#@intcurX,curY;@#@@#@intpoolWidth,poolHeight;@#@//雷区间的总高度与宽度，相当与height@#@intpool[GAME_MAX_HEIGHT+2][GAME_MAX_WIDTH+2];@#@@#@public:

@#@@#@Game（）:

@#@curX（0）,curY（0）{poolWidth=poolHeight=0;@#@}@#@intinitpool（int,int,int）;@#@//初始化游戏区域，设置游戏区域的高度与宽度，并设置总雷数@#@intMoveCursor（）{returnBase:

@#@:

@#@GotoXY（curX,curY）;@#@}@#@inthuatu（int）;@#@//在控制台上把扫雷区域显示出来@#@intshownum（int,int）;@#@//得到一个坐标位置周围的雷数,并把数值返回@#@inttryopen（int,int）;@#@//在一个坐标点上（x,y）点击，在该位置上显示其周围的雷数或拓展空白区域或失败@#@intsaolei（）;@#@@#@private:

@#@@#@inttuozhan（int,int）;@#@//如果一个坐标点的周围没有雷，则拓展空白区域，并递归拓展@#@private:

@#@@#@conststaticintGMARK_BOOM;@#@@#@conststaticintGMARK_EMPTY;@#@@#@conststaticintGMARK_MARK;@#@@#@};@#@@#@constintGame:

@#@:

@#@GMARK_BOOM=0x10;@#@//*所对应的ASCII编码，用*表示地雷@#@constintGame:

@#@:

@#@GMARK_EMPTY=0x100;@#@//空白所对应的ASCII编码@#@constintGame:

@#@:

@#@GMARK_MARK=0x200;@#@//#所对应的ASCII编码，用#表示作标记@#@intGame:

@#@:

@#@initpool（intwidth,intheight,intnum）@#@{poolWidth=width;@#@@#@poolHeight=height;@#@if（num<@#@0||num>@#@=width*height||width>@#@GAME_MAX_HEIGHT||width<@#@=0||height<@#@=0||height>@#@GAME_MAX_HEIGHT）return1;@#@@#@//初始是把游戏区域也即是数组里的值全都置为0@#@for（inty=0;@#@y<@#@=height+1;@#@y++）@#@{@#@for（intx=0;@#@x<@#@=width+1;@#@x++）@#@{@#@pool[y][x]=0;@#@@#@}@#@}@#@//利用伪随机函数进行随机布雷，以保证每次点击游戏时雷的分布位置不同@#@srand（time（NULL））;@#@@#@while（num!

@#@=0）{@#@intx=rand（）%width+1;@#@@#@inty=rand（）%height+1;@#@@#@if（pool[y][x]==0）{@#@pool[y][x]=GMARK_BOOM;@#@@#@num--;@#@//num为设置的总雷数}@#@}@#@//初始化光标位置@#@curX=1;@#@curY=1;@#@@#@MoveCursor（）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@//在控制台上把扫雷区域显示出来@#@intGame:

@#@:

@#@huatu（intn=0）@#@{@#@for（inty=1;@#@y<@#@=poolHeight;@#@y++）@#@{@#@Base:

@#@:

@#@GotoXY（1,y）;@#@@#@for（intx=1;@#@x<@#@=poolWidth;@#@x++）@#@{@#@if（pool[y][x]==0）@#@putchar（'@#@.'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]==GMARK_EMPTY）@#@putchar（'@#@'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]>@#@0&@#@&@#@pool[y][x]<@#@=8）@#@putchar（'@#@0'@#@+pool[y][x]）;@#@@#@elseif（n==0&@#@&@#@（pool[y][x]&@#@GMARK_MARK））@#@putchar（'@#@#'@#@）;@#@@#@elseif（pool[y][x]&@#@GMARK_BOOM）@#@{@#@if（n!

@#@=0）putchar（'@#@*'@#@）;@#@@#@else@#@putchar（'@#@.'@#@）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@@#@//得到一个坐标位置周围的雷数,并把数值返回@#@intGame:

@#@:

@#@shownum（intx,inty）{@#@intcount=0;@#@@#@for（intY=-1;@#@Y<@#@=1;@#@Y++）@#@for（intX=-1;@#@X<@#@=1;@#@X++）{@#@if（pool[y+Y][x+X]&@#@GMARK_BOOM）@#@count++;@#@}@#@returncount;@#@@#@}@#@//在一个坐标点上（x,y）点击，在该位置上显示其周围的雷数或拓展空白区域或失败@#@intGame:

@#@:

@#@tryopen（intx,inty）{@#@intm=0;@#@@#@if（pool[y][x]&@#@GMARK_BOOM）m=-1;@#@@#@else{@#@intcount=shownum（x,y）;@#@@#@if（count==0）tuozhan（x,y）;@#@//拓展空白区域@#@elsepool[y][x]=count;@#@@#@}@#@returnm;@#@@#@}@#@//如果一个坐标点的周围没有雷，则拓展空白区域，并递归拓展@#@intGame:

@#@:

@#@tuozhan（intx,inty）{@#@if（（x>@#@0&@#@&@#@x<@#@=poolWidth）&@#@&@#@（y>@#@0&@#@&@#@y<@#@=poolHeight）&@#@&@#@（pool[y][x]==0））{@#@intcount=shownum（x,y）;@#@@#@if（count==0）{@#@pool[y][x]=GMARK_EMPTY;@#@@#@for（intY=-1;@#@Y<@#@=1;@#@Y++）@#@for（intX=-1;@#@X<@#@=1;@#@X++）@#@{tuozhan（x+X,y+Y）;@#@}@#@}@#@elsepool[y][x]=count;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@intGame:

@#@:

@#@saolei（）//游戏赢了返回1，按下ESC键退出游戏返回-1，记为输，扫到雷也是返回-1@#@{@#@intKey=Base:

@#@:

@#@GetKey（）;@#@@#@intm=0,nArrow=0;@#@@#@switch（Key）@#@{@#@caseKEY_UP:

@#@@#@{@#@if（curY>@#@1）curY--;@#@@#@nArrow=1;@#@@#@}break;@#@@#@caseKEY_DOWN:

@#@@#@{if（curY<@#@poolHeight）curY++;@#@@#@nArrow=1;@#@@#@}break;@#@@#@caseKEY_LEFT:

@#@@#@{if（curX>@#@1）curX--;@#@@#@nArrow=1;@#@@#@}break;@#@@#@caseKEY_RIGHT:

@#@@#@{@#@if（curX<@#@poolWidth）curX++;@#@@#@nArrow=1;@#@@#@}break;@#@@#@caseKEY_1:

@#@@#@{@#@m=tryopen（curX,curY）;@#@@#@}break;@#@@#@caseKEY_2:

@#@@#@{@#@if（（pool[curY][curX]@#@&@#@~（GMARK_MARK|GMARK_BOOM））==0）@#@{@#@pool[curY][curX]^=GMARK_MARK;@#@@#@}@#@}break;@#@@#@@#@caseKEY_ESC:

@#@@#@{@#@m=-1;@#@@#@}break;@#@@#@}@#@@#@if（Key==KEY_1）//判断是否赢了游戏@#@{@#@inty=1;@#@@#@for（;@#@y<@#@=poolHeight;@#@++y）@#@{@#@intx=1;@#@@#@for（;@#@x<@#@=poolWidth;@#@++x）@#@{@#@if（pool[y][x]==0）break;@#@@#@}@#@if（x<@#@=poolWidth）break;@#@@#@}@#@if（!

@#@（y<@#@=poolHeight））@#@{@#@m=1;@#@@#@}@#@}@#@if（nArrow==0）@#@{@#@huatu（）;@#@////如果按下了key_1,key_2键，则显示扫雷结果@#@}@#@MoveCursor（）;@#@@#@returnm;@#@@#@}@#@@#@voidmain（）{@#@intx,y,b;@#@//定义扫雷区域的高与宽，并设置游戏中得总雷数@#@cout<@#@<@#@"@#@宽度：

@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@x;@#@@#@";i:

27;s:

29925:

"十大生态农业模式整理@#@十大生态农业模式@#@1.北方“四位一体”生态模式及配套技术@#@“四位一体”生态模式是在自然调控与人工调控相结合条件下，利用可再生能源（沼气、太阳能）、保护地栽培（大棚蔬菜）、日光温室养猪及厕所等4个因子，通过合理配置形成以太阳能、沼气为能源，以沼渣、沼液为肥源，实现种植业（蔬菜）、养殖业（猪、鸡）相结合的能流、物流良性循环系统，这是一种资源高效利用，综合效益明显的生态农业模式。

@#@运用本模式冬季北方地区室内外温差可达30℃以上，温室内的喜温果蔬正常生长、畜禽饲养、沼气发酵安全可靠。

@#@@#@2.南方猪沼果生态模式及配套技术@#@该模式是利用山地、农田、水面、庭院等资源，采用“沼气池、猪舍、厕所”三结合工程，围绕主导产业，因地制宜开展“三沼（沼气、沼渣、沼液）”综合利用，从而实现对农业资源的高效利用和生态环境建设、提高农产品质量、增加农民收入等效果。

@#@工程的果园（或蔬菜、鱼池等）面积、生猪养殖规模、沼气池容积必须合理组合。

@#@@#@工程技术：

@#@猪舍建造技术、沼气池工程建设技术、贮肥池建设技术、水利配套工程等。

@#@@#@基本要素：

@#@“户建一口池，人均年出栏2头猪，人均种好一亩果。

@#@”@#@运作方式：

@#@沼气用于农户日常做饭点灯，沼肥（沼渣）用于果树或其他农作物，沼液用于拌饲料喂养生猪，果园可以套种蔬菜和饲料作物，从而保证了育肥猪的饲料供给。

@#@农户除养猪外，还包括养牛、养鸡等养殖业；@#@果业也可包括粮食、蔬菜、经济作物等种植业。

@#@@#@核心技术：

@#@养殖场及沼气池建造、管理技术，果树（蔬菜、鱼池等）种植和管理等。

@#@@#@3.草地生态恢复与持续利用模式@#@草地生态恢复与持续利用模式是遵循植被分布的自然规律，按照草地生态系统物质循环和能量流动的基本原理，运用现代草地管理、保护和利用技术，在牧区实施减牧还草，在农牧交错带实施退耕还草，在南方草山草坡区实施种草养畜，在潜在沙漠化地区实施以草为主的综合治理，以恢复草地植被，提高草地生产力，遏制沙漠东进，改善生存、生活、生态和生产环境，增加农牧民收入，使草地畜牧业得到可持续发展。

@#@@#@1、牧区减牧还草模式@#@针对我国牧区草原退化、沙化严重，草畜矛盾尖锐，直接威胁着牧区和东部广大农区的生态和生产安全的现状。

@#@通过减牧还草，恢复草原植被，使草原生态系统重新进入良性循环，实现牧区的草畜平衡和草地畜牧业的可持续发展，使草原真正成为保护我国东部生态环境防止沙配套技术：

@#@1饲草料基地建设技术，水源充足的地区建立优质高产饲料基地，无水源条件的地区选择条件便利的旱地建立饲料基地，满足家畜对草料的需求，减轻家畜对天然草地的放牧压力，为家畜越冬贮备草料。

@#@2草地围封补播植被恢复技术，草地围封后禁牧2-3年或更长时间，使草地植被自然恢复，或补播抗寒、抗旱、竞争性强的牧草，加速植被的恢复。

@#@3半舍饲、舍饲养技术，牧草禁牧期、休牧期进行草料的贮备与搭配，满足家畜生长和生产对养分的需求。

@#@4季节畜牧业生产技术,引进国内外优良品种对当地饲养的家畜进行改良，生长季划区轮牧和快速育肥结合，改善生产和生长性能。

@#@5再生能源利用技术，应用小型风力发电机，太阳能装置和暖棚，满足牧民生活、生产用能，减缓冬季家畜掉膘，减少对草原薪柴的砍伐，提高牧民的生活质量。

@#@@#@2、农牧交错带退耕还草模式@#@在农牧交错带有计划地退耕还草，发展草食家畜，增加畜牧业的比例，实现农牧耦合，恢复生态环境，遏制土地沙漠化，增加农民的收入。

@#@@#@配套技术：

@#@1草田轮作技术，牧草地和作物田以一定比例播种种植，2-3年后倒茬轮作，改善土壤肥力，增加作物产量和牧草产量。

@#@2家畜异地育肥技术，购买牧区的架子羊、架子牛利用农牧交错带饲料资源和秸秆的优势，进行集中育肥，进入市场。

@#@3优质高产人工草地的建植利用技术，选择优质高产牧草建立人工草地用于牧草生产或育肥幼畜放牧，解决异地育肥家畜对草料的需求。

@#@4再生能源利用技术，在风能、太阳能利用的基础上增加沼气的利用。

@#@@#@3、南方山区种草养畜模式@#@我国南方广大山区1000m海拔以上地区，水热条件好，适于建植人工草地，饲养牛羊，具有发展新西兰型高效草地畜牧业的潜力。

@#@利用现代草建植技术建立“白三叶+多年生黑麦草”人工草地，选择适宜的载畜量，对草地进行合理的放牧利用，使草地得以持续利用，草地畜牧业的效益大幅度提高。

@#@@#@配套技术：

@#@1人工草地划区轮牧技术，白三叶+多年生黑麦草人工草地在载畜量偏高或偏低的情况下均出现草地退化，优良牧草逐渐消失，适宜载畜量并实施划区轮牧计划可保持优良牧草比例的稳定，使草地得以持续利用。

@#@2草地植被改良技术，南方草山原生植被营养价值不适于家畜利用，首先采取对天然草地植被重牧，之后施入磷肥，对草地进行轻耙，将所选牧草种子播种于草地中，可明显提高播种牧草的出苗率和成活率。

@#@3家畜宿营法放牧技术，将家畜夜间留宿在放牧围栏内，以控制杂草、控制虫害、调控草地的养分循环，维持优良牧草比例。

@#@4家畜品种引进和改良技术，通过引进优良家畜品种典型案例对当地家畜进行改良，利用杂种优势提高农畜的生产性能，提高草畜牧业生产效率。

@#@@#@4、沙漠化土地综合防治模式@#@干旱、半干旱地区因开垦和过度放牧使沙漠化土地面积不断增加，以每年2000km2速率发展，严重威胁着当地人民的生活和生产安全。

@#@根据荒漠化土地退化的阶段性和特征，综合运用生物、工程和农艺技术措施，遏制土地荒漠化，改善土壤理化性质，恢复土壤肥力和草地植被。

@#@@#@配套技术：

@#@1少耕免耕覆盖技术，潜在沙漠化地区的农耕地实施高留茬少耕、免耕或改秋耕为春耕，或增加种植冬季形成覆盖的越冬性作物或牧草，降低冬季对土壤的风蚀。

@#@2乔灌围网，牧草填格技术，土地沙漠化农耕或草原地区采取乔木或灌木围成林（灌）网，在网格中种植多年生牧草，增加地面覆盖。

@#@特别干旱的地区采取与主风向垂直的灌草隔带种植。

@#@3禁牧休耕、休牧措施，具潜在沙漠化的草原或耕地采取围封禁牧休耕，或每年休牧3-4个月，恢复天然植被。

@#@4再生能源利用技术，风能、太阳能和沼气利用。

@#@@#@5、牧草产业化开发模式@#@在农区及农牧交错区发展以草产品为主的牧草产业，种植优良牧草实现草田轮作，增加土壤肥力，发行中低产田，减少化肥造成的环境污染，同时有利于奶业和肉牛、肉羊业的发展。

@#@运用优良牧草品种、高产栽培技术、优质草产品收获加工技术，以企业为龙头带动农民进行牧草的产业化生产。

@#@@#@配套技术：

@#@1高蛋白牧草种植管理技术，以苜蓿为主的高蛋白牧草的水肥平衡管理，病虫杂草的防除。

@#@2优质草产品的收获加工技术，采用先进的切割压扁、红外监测适时打捆、烘干等手段，减少牧草蛋白的损失，生产优质牧草产品。

@#@3产业化经营，以企业为龙头，实行“基地+农户”的规模化、机械化、商品化生产。

@#@@#@4.农林牧复合生态模式@#@农林牧复合生态模式是指借助接口技术或资源利用在时空上的互补性所形成的两个或两个以上产业或组分的复合生产模式（所谓接口技术是指联结不同产业或不同组分之间物质循环与能量转换的连接技术，如种植业为养殖业提供饲料饲草，养殖业为种植业提供有机肥，其中利用秸秆转化饲料技术、利用粪便发酵和有机肥生产技术均属接口技术，是平原农牧业持续发展的关键技术）。

@#@平原农区是我国粮、棉、油等大宗农产品和畜产品乃至蔬菜、林果产品的主要产区，进一步挖掘农林、农牧、林牧不同产业之间的相互促进、协调发展的能力，对于我国的食物安全和农业自身的生态环境保护具有重要意义。

@#@@#@1.“粮饲－猪－沼－肥”生态模式及配套技术@#@基本内容包括：

@#@一是种植业由传统的粮食生产一元结构或粮食、经济作物生产二元结构向粮食作物、经济作物、饲料饲草作物三元结构发展，饲料饲草作物正式分化为一个独立的产业，为农区饲料业和养殖业奠定物质基础。

@#@二是进行秸秆青贮、氨化和干堆发酵，开发秸秆饲料用于养殖业，主要是养牛业。

@#@三是利用规模化养殖场畜禽粪便生产有机肥，用于种植业生产。

@#@四是利用畜禽粪便进行沼气发酵，同时生产沼渣沼液，开发优质有机肥，用于作物生产。

@#@主要有粮－猪－沼－肥、草地养鸡、种草养鹅等模式。

@#@@#@主要技术包括秸秆养畜过腹还田、饲料饲草生产技术、秸秆青贮和氨化技术、有机肥生产技术、沼气发酵技术以及种养结构优化配置技术等。

@#@配套技术包括作物栽培技术、节水技术、平衡施肥技术等。

@#@@#@2.“林果－粮经”立体生态模式及配套技术@#@该模式国际上统称农林业或农林复合系统，主要利用作物和林果之间在时空上利用资源的差异和互补关系，在林果株行距中间开阔地带种植粮食、经济作物、蔬菜、药材乃至瓜类，形成不同类型的农林复合种植模式，也是立体种植的主要生产形式，一般能够获得较单一种植更高的综合效益。

@#@我国北方主要有河南兰考的桐（树）粮（食）间作、河北与山东平原地区的枣粮间作、北京十三陵地区的柿粮间作等典型模式。

@#@@#@主要技术有立体种植、间作技术等。

@#@配套技术包括合理密植栽培技术、节水技术、平衡施肥技术、病虫害综合防治技术等。

@#@@#@我国“农田林网”生态模式与配套技术也可以归结为农林复合这一类模式中。

@#@主要指为确保平原区种植业的稳定生产，减少农业气象灾害，改善农田生态环境条件，通过标准化统一规划设计，利用路、渠、沟、河进行网格化农田林网建设以及部分林带或片林建设，一般以速生杨树为主，辅以柳树、银杏等树种，并通过间伐保证合理密度和林木覆盖率，这样便逐步形成了与农田生态系统相配套的林网体系。

@#@@#@主要技术包括树木栽培技术、网格布设技术。

@#@配套技术包括病虫害防治技术、间伐技术等。

@#@其中以黄淮海地区的农田林网最为典型。

@#@@#@3.“林果－畜禽”复合生态模式及配套技术@#@该模式是在林地或果园内放养各种经济动物，放养动物等，以野生取食为主，辅以必要的人工饲养，生产较集约化养殖更为优质、安全的多种畜禽产品，接近有机食品。

@#@主要有“林－鱼－鸭”、“胶林养牛（鸡）”、“山林养鸡”、“果园养鸡（兔）”等典型模式。

@#@@#@主要技术包括林果种植和动物养殖以及和种养搭配比例等。

@#@配套技术包括饲料配方技术、疫病防治技术、草生栽培技术和地力培肥技术等。

@#@以湖北的林－鱼－鸭模式、海南的胶林养鸡和养牛最为典型。

@#@@#@5.生态畜牧业生产模式@#@生态畜牧业生产模式是利用生态学、生态经济学、系统工程和清洁生产思想、理论和方法进行畜牧业生产的过程，其目的在于达到保护环境、资源永续利用的同时生产优质的畜产品。

@#@@#@生态畜牧业生产模式的特点是在畜牧业全程生产过程中既要体现生态学和生态经济学的理论，同时也要充分利用清洁生产工艺，从而达到生产优质、无污染和健康的农畜产品；@#@其模式的成功关键在于实现饲料基地、饲料及饲料生产、养殖及生物环境控制、废弃物综合利用及畜牧业粪便循环利用等环节能够实现清洁生产，实现无废弃物或少废弃物生产过程。

@#@现代生态畜牧业根据规模和与环境的依赖关系分为复合型生态养殖场和规模化生态养殖场两种生产模式。

@#@@#@1.综合生态养殖场生产模式@#@该模式主要特点是以畜禽动物养殖为主，辅以相应规模的饲料粮（草）生产基地和畜禽粪便消纳土地，通过清洁生产技术生产优质畜产品。

@#@根据饲养动物的种类可分为以猪为主的生态养殖场生产模式，以草食家畜（牛、羊）为主生态养殖场生产模式，以禽为主的生态养殖场生产模式和以其它动物（免、貂）为主的生态养殖场生产模式技术组成：

@#@@#@

（1）无公害饲料基地建设：

@#@通过饲料（草）品种选择、土壤基地的建立，土壤培肥技术，有机肥制备和施用技术，平衡施肥技术，高效低残留农药施用等技术配套，实现饲料原料清洁生产目的。

@#@主要包括禾谷类、豆科类、牧草类、根茎瓜类、叶菜类、水生饲料。

@#@@#@

（2）饲料及饲料清洁生产技术：

@#@根据动物营养学，应用先进的饲料配方技术和饲料制备技术，根据不同畜禽种类、长势进行饲料配方，生产全价配合饲料和精料混合料。

@#@作物残体（纤维性废径物营养价值低，或可消化性差，不能直接用作饲料。

@#@但是如果将它们进行适当处理，即可大大提高其营养价值和可消化性。

@#@目前，秸秆处理方法有机械（压块）、化学（氨化）、生物（微生物发酵）等处理技术。

@#@国内应用最广的是青贮和氨化。

@#@@#@（3）养殖及生物环境建设：

@#@畜禽养殖过程中利用先进的养殖技术和生物环境建设，达到畜禽生产的优质、无污染，通过禽畜舍干清粪技术和疫病控制技术，使畜禽生长环境优良，无病或少病发生。

@#@@#@（4）固液分离技术和干清粪技术：

@#@对于水冲洗的规模化畜禽养殖场，其粪尿采用水冲洗方法排放，即污染环境量肥水资源，也不利于养分资源利用。

@#@采用固液分离设备首先进行固液分离，固液部分进行高温堆肥，液体部分进行沼气发酵。

@#@同时为减少用水量，尽可能采用干清粪技术。

@#@@#@（5）污水资源化利用技术：

@#@采用先进的固液分离技术分离出液体部分在非种植季节进行处理达到排放标准后排放或者进行畜水贮藏，在作物生产季节可以充分利用污水中水肥资源进行农田灌溉。

@#@@#@（6）有机肥和有机无机复混肥制备技术：

@#@采用先进的固液分离技术、固体部分利用高温堆肥技术和设备，生产优质有机肥和商品化有机无机复混肥。

@#@@#@（7）沼气发酵技术：

@#@利用畜禽粪污进行沼气和沼气肥生产，合理地循环利用物质和能量，解决燃料、肥料、饲料矛盾，改善和保护生态环境，促进农业全面、持续、良性发展，促进农民增产增收。

@#@@#@案例：

@#@陕西省陇县奶羊奶牛农牧复合型生态养殖场、江苏省南京市古泉村禽类实验农牧复合型生态养殖场、浙江杭州佛山养鸡场、西安大洼养鸡场等。

@#@@#@2、规模化养殖场生产模式@#@该模式主要特点是主要以大规模畜禽动物养殖为主，但缺乏相应规模的饲料粮（草）生产基地和畜禽粪便消纳土地场所，因此需要通过一些列生产技术措施和环境工程技术进行环境治理，最终生产优质畜产品。

@#@根据饲养动物的种类可以分为规模化养猪场生产模式、规模化养牛场生产模式、规模化养鸡场生产模式。

@#@技术组成：

@#@@#@

（1）饲料及饲料清洁生产技术：

@#@根据动物营养学，应用先进的饲料配方技术和饲料制备技术，根据不同畜禽种类、长势进行饲料配方，生产全价配合饲料和精料混合料。

@#@作物残体（纤维性废弃物）营养价值低，或可消化性差，不能直接用作饲料。

@#@但如果将它们进行适当处理，即可大大提高其营养价值和可消化性。

@#@目前，秸秆处理方法有机械的（压块）、化学的（氨化）、生物的（微生物发酵）等等处理技术。

@#@国内应用最广的是青贮和氨化。

@#@@#@

（2）养殖及生物环境建设：

@#@生态生产的内涵就是过程控制，畜禽养殖过程中利用先进的养殖技术和生物环境建设，达到禽畜生产的优质、无污染，通过禽畜舍干清粪技术和疫病控制技术，使畜禽生长环境优良，无病或少病发生。

@#@@#@（3）固液分离技术：

@#@对于水冲洗的规模化畜禽养殖场，其粪尿采用水冲洗方法排放，即污染环境量肥水资源，也不利于养分资源利用。

@#@采用固液分离设备首先进行固液分离，固体部分进行高温堆肥，液体部分进行沼气发酵。

@#@同时为减少用水量，尽可能采用干清粪技术。

@#@@#@（4）污水处理与综合利用技术：

@#@采用先进的固液分离技术、液体部分利用污水处理技术如氧化塘、湿地、沼气发酵以及其它好氧和厌氧处理技术在非种植季节进行处理达到排放标准后排放。

@#@在作物生长季节可以充分利用污水中水肥资源进行农田灌溉。

@#@@#@（5）畜牧业粪便无害化高温堆肥技术：

@#@采用先进的固液分离技术、固体部分利用高温堆肥技术和设备，生产优质有机肥和商品化有机无机复混肥。

@#@@#@（6）沼气发酵技术@#@案例：

@#@天津宁河规模化肉猪养殖场、上海市郊崇明岛东风规模化生态奶牛场等。

@#@@#@3、生态养殖场产业开发模式@#@生态养殖场产业化经营是现代畜牧业发展的必然趋势，是生态养殖场生产的一种科学组织与规模化经营的重要形式。

@#@商品化和产业化生态养殖场生产主要包括饲料饲草的生产与加工、优良动物新品种的选育与繁育、动物的健康养殖与管理、动物的环境控制与改善、畜禽粪便无公害化与资源化利用、动物疫病的防治、畜产品加工、畜产品营销和流通等环节构成。

@#@科学合理地确定各生产要素的连接方式和利益分配，从而发挥率禽产业化各生产要素专业化和社会化的优势，实现生态畜牧业的产业化经营。

@#@@#@6.生态渔业模式及配套技术@#@该模式是遵循生态学原理，采用现代生物技术和工程技术，按生态规律进行生产，保持和改善生产区域的生态平衡，保证水体不受污染，保持各种水生生物种群的动态平衡和食物链网结构合理的一种模式。

@#@包括以下几种模式及配套技术。

@#@@#@池塘混养模式及配套技术@#@池塘混养是将同类不同种或异类异种生物在人工池塘中进行多品种综合养殖的方式。

@#@其原理是利用生物之间具有互相依存、竞争的规则，根据养殖生物食性垂直分布不同，合理搭配养殖品种与数量，合理利用水域、饲料资源，使养殖生物在同一水域中协调生存，确保生物的多样性。

@#@@#@1、与鱼池塘混养模式及配套技术@#@

（1）常规鱼类多品种混养模式。

@#@常规鱼类指草鱼、链鱼、鳙鱼、青鱼、鲤鱼、罗非鱼等。

@#@主要利用草鱼为草食性、链（鳙）鱼为滤食性、青鱼与鲤鱼为吃食性、罗非鱼为杂食性的食性不同和草鱼、链、鳙在上层、鲤鱼中层、青鱼、罗非鱼中下层的垂直分布不同，合理搭配品种进行养殖。

@#@本模式适宜池塘、网箱养殖，由于所养殖的鱼类是大宗品种，因此经济效益相对较低。

@#@@#@

（2）常规鱼与名特优水产品种综合养殖模式。

@#@@#@本养殖模式一般以名特优水产品种为主，以常规品种为辅，采用营养全、效价高的人工配合饲料进行养殖。

@#@其特点是技术含量较高，经济效益好。

@#@@#@核心技术：

@#@@#@①斑点叉尾鱼回池塘混养技术；@#@②加州鲈、条纹鲈池塘混养技术；@#@③美国红鱼池塘混养技术；@#@④鳜鱼池塘混养技术；@#@⑤胭脂鱼池塘混养技术；@#@⑥蓝鲨池塘混养技术。

@#@@#@2、鱼与渔池塘混养模式及配套技术@#@

（1）鱼与鳖混养技术。

@#@如罗非鱼与鳖混养模式主要利用罗非鱼和鳖生长温度、食性相似、底栖等的生物学特点，将两者进行混养的模式。

@#@在这一养殖模式中利用罗非鱼“清道夫”功能，主养鳖。

@#@其特点比单一养殖鳖经济效益高。

@#@@#@

（2）鱼与虾混养技术。

@#@主要有淡水鱼虾、海水鱼虾混养两种类型。

@#@淡水鱼虾混养多为常规或名特优淡水鱼类与青虾、罗氏沼虾混合养殖和海水鱼类与对虾混养殖模式。

@#@淡水混养中的“鱼青混养”，一般以鱼类为主，青虾为辅；@#@“鱼罗混养”，则以罗氏沼虾为主。

@#@在海水鱼类与对虾混养中以虾类为主。

@#@特别是中国对虾与河鱼屯、鲈鱼混养值得一提，在养殖过程中以中国对虾为主，同时放入少量的肉食性鱼类（河鱼屯或鲈鱼），河鱼屯、鲈鱼摄食体质较弱、行动缓慢的病虾，避免了带病毒对虾死亡后释放病源体于水中的可能，从而阻断了病毒的传播途径。

@#@@#@（3）鱼与贝混养技术。

@#@一般包括淡水鱼类与三角帆蚌、海水鱼类与贝类（缢蛏、泥蚶）混养模式。

@#@在三角帆蚌育珠中，配以少量的上层鱼类如链鱼、鳙鱼和底栖鱼类罗非鱼，可以清洁水域环境，减少杂物附着，提高各层养殖质量；@#@在缢蛏、泥蚶等贝类养殖池塘中放入少量的鲈鱼、大黄鱼进行混养，由于鲈鱼、大黄鱼的残饵与排泄物可以起到肥水作用，促进浮游生物的生长，同时摄食体质较弱的贝肉。

@#@肥水增加的浮游生物又被滤食性的贝类所利用，从而达到生态平衡。

@#@@#@（4）鱼与蟹混养技术。

@#@通常指梭子蟹与鲈鱼、鲷鱼或对虾混养。

@#@梭子蟹为底栖生物，以动物饵料为食，适合在透明度为30厘米的水中生长，鲈、鲷的残饵与排泄物可以起到肥水促进浮游生物生长的作用，为梭子蟹生长提供适宜的环境。

@#@应注意的是鲈、鲷为凶猛的肉食性鱼类，为避免捕食蜕（换）壳蟹，散养时应投喂足够的饵料或采用小网箱套养。

@#@@#@7.设施生态农业及配套技术@#@设施生态农业及配套技术是在设施工程的基础上通过以有机肥料全部或部分替代化学肥料（无机营养液）、以生物防治和物理防治措施为主要手段进行病虫害防治、以动、植物的共生互补良性循环等技术构成的新型高效生态农业模式。

@#@其典型模式与技术如下：

@#@@#@设施清洁栽培模式及配套技术@#@主要内容：

@#@

（1）设施生态型土壤栽培。

@#@通过采用有机肥料（固态肥、腐熟肥、沼液等）全部或部分替代化学肥料，同时采用膜下滴灌技术，使作物整个生长过程中化学肥料和水资源能得到有效控制，实现土壤生态的可恢复性生产；@#@

（2）有机生态型无土栽培。

@#@通过采用有机固态肥（有机营养液）全部或部分替代化学肥料，采用作物秸秆、玉心芯、花生壳、废菇渣以及炉渣、粗砂等作为无土栽培基质取代草炭、蛭石、珍珠岩和岩棉等，同时采用滴灌技术，实现农产品的无害化生产和资源的可持续利用；@#@（3）生态环保型设施病虫害综合防治模式。

@#@通过以天敌昆虫为基础的生物防治手段以及一批新型低毒、无毒农药的开发应用，减少农药的残留；@#@通过环境调节、防虫网、银灰膜避虫和黄板诱虫等离子体技术等物理手段的应用，减少农药用量，使蔬菜品种品质明显提高。

@#@@#@技术组成：

@#@

（1）设施生态型土壤栽培技术。

@#@主要包括有机肥料生产加工技术，设施环境下有机肥料施用技术，膜下滴灌技术；@#@栽培管理技术等；@#@

（2）有机生态型无土栽培技术。

@#@主要包括有机固态肥（有机营养液）的生产加工技术，有机无土栽培基质的配制与消毒技术，滴灌技术，有机营养液的配制与综合控制技术，栽培管理技术等；@#@（3）以昆虫天敌为基础的生物防治技术；@#@（4）以物理防治为基础的生态防病、土壤及环境物理灭菌，叶面微生态调控防病等生态控病技术体系等。

@#@@#@设施种养抓结合生态模式及配套技术@#@通过温室工程将蔬菜种植、畜禽（鱼）养殖有机地组合在一起而形成的质能互补、良性循环型生态系统。

@#@目前，这类温室已在中国辽宁、黑龙江、山东、河北和宁夏等省市自治区得到较大面积的推广。

@#@@#@该模式目前主要有两种形式：

@#@（l）温室“畜－菜”共生互补生态农业模式。

@#@主要利用畜禽呼吸释放出的CO2。

@#@供给蔬菜作为气体肥料，畜禽粪便经过处理后作为蔬菜栽培的有机肥料来源，同时蔬菜在同化过程中产生的O2等有益气体供给畜禽来改善养殖生态环境，实现共生互补；@#@

（2）温室“鱼－莱”共生互补生态农业模式。

@#@利用鱼的营养水体作为蔬菜的部@#@分肥源，同时利用蔬菜的根系净化功能为鱼池水体进行清洁净化。

@#@@#@技术组成：

@#@

（1）温室“畜－菜”共生互补生态农业模式主要包括“畜－菜”共生温室的结构设计与配套技术，畜禽饲养管理技术，蔬菜栽培技术，“畜－菜”共生互补合理搭配的工程配套技术，温室内NH3、H2S等有害气体的调节控制技术；@#@

（2）温室“鱼菜”共生互补生态农业模式主要包括：

@#@“鱼－菜”共生温室的结构与配套技术，温室水产养殖管理技术，蔬菜栽培技术，“鱼－菜”共生互补合理搭配的工程配套技术，水体净化技术。

@#@@#@设施立体生态栽培模式及配套技术@#@该模式目前有三种主要形式：

@#@（l）温室“果－莱”立体生态栽培模式。

@#@利用温室果树的休眠期、未挂果期地面空间的空闲阶段，选择适宜的蔬菜品种进行间作套种；@#@

（2）温室“菇－莱”立体生态培养模式，通过在温室过道、行间距空隙地带放置食用菌菌棒，进行“菇－菜”立体生态栽培，食用菌产生的CO2可作为蔬菜的气体肥源，温室高温高湿环境又有利食用菌生长；@#@（3）温室“莱－菜”立体生态栽培模式。

@#@利用藤式蔬菜与叶菜类蔬菜空间上的差异，进行立体栽培，夏天还可利用藤式蔬菜为喜阴蔬菜遮阳，互为利用。

@#@@#@技术组成：

@#@

（1）设施工程技术：

@#@包括温室的选型，结构设计，配套技术的应用，立体栽培设施的工程配套等；@#@

（2）脱毒抗病设施栽培品种的选用；@#@（3）“果－菜”、“菇－菜”、“菜－菜”品种的选用与搭配；@#@（4）立体栽培设施的水肥管理技术；@#@（5）病虫害综防植保技术。

@#@@#@8.观光生态农业模式及配套技术@#@该模式是指以生态农业为基础，强化农业的观光、休闲、教育和自然等多功能特征，形成具有第三产业特征的一种农业生产经营形式。

@#@主要包括高科技生态农业园、精品型生态农业公园、生态观光村和生态农庄等4种模式。

@#@@#@高科技生态农业观光园@#@主要以设施农业（连栋温室）、组配车间、工厂化育苗、无土栽培、转基因品种繁育、航天育种、克隆动物育种等农业高新技术产业或技术示范为基础，并通过生态模式加以合理联结，再配以独具观光价值的珍稀农作物、养殖动物、花卉、果品以及农业科普教育（如农业专家系统、多媒体演示）和产品销售等多种形式，形成以高科技为主要特点的生态农业观光园。

@#@@#@技术组成：

@#@设施环境控制技术、保护地生产技术、营养液配制与施用技术、转基因技术、组培技术、克隆技术、信息技术。

@#@有机肥施用技术、保护地病虫害综合防治技术、节水技术等。

@#@@#@典型案例：

@#@北京的锦绣大地农业科技园、中以示范农场、朝来农艺园和上海孙桥现代农业科技园。

@#@@#@精品型生态农业公园@#@通过生态关系将农业的不同产业、不同生产模式、不同生产品种或技术组合在一起，建立具有观光功能的精品型生态农业公园。

@#@一般包括粮食、蔬菜、花卉、水果、瓜类和特种经济动物养殖精品生产展示、传统与现代农业工具展示、利用植物塑造多种";i:

28;s:

31013:

"四年级上册综合实践教案修订版教学文案@#@2017--2018学年度上学期@#@四年级上册@#@综@#@合@#@实@#@践@#@教@#@案@#@　　　　　　四

（1）：

@#@田应玉@#@四年级上册综合实践教案@#@1、《我是小车迷》@#@一、主题活动目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、知识与能力@#@ @#@ @#@ @#@了解汽车方面的有关知识，思考汽车与我们生活的关系，提高学生的环保意识，培养创新能力。

@#@小组同学之间进行分工合作，学会利用多种途径收集资料的方法，提升获取信息、整合资料的能力。

@#@@#@2、过程与方法@#@ @#@ @#@ @#@学生自主选择活动，填写小组分工表，学会小组成员间的分工合作。

@#@通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识，体会其中的乐趣。

@#@通过调查汽车与我们的生活，引导学生发现问题，树立环保意识。

@#@让学生设计未来的汽车，发挥想象，大胆创新。

@#@搜集整理资料，创办宣传栏或参加演讲活动。

@#@@#@3、情感态度与价值观@#@ @#@ @#@ @#@通过对汽车的关注与探究，培养合作精神，引发人与环境的思考，养成关注社会、服务社会的意识。

@#@@#@二、活动准备@#@1、教师准备

（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，制作课件，为学生学习研究提供相关的资料。

@#@@#@

（2）搜集汽车带来的有关社会问题的资料。

@#@@#@（3）掌握一些常用的调查方法及指导策略。

@#@为学生选择合适的调查方法提供相应支持和指导。

@#@@#@（4）与环保局、图书馆等地取得联系，争取家长的配合。

@#@@#@2、学生准备@#@

（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，如汽车的历史、种类、标志及含义等。

@#@@#@

（2）收集汽车标志图片并整理归类@#@（3）自由结合分组，民主选定组长，商议安排组内分工，选择合适的调查方法，活动展示方式。

@#@@#@（4）准备设计专栏或演讲所需的材料。

@#@@#@三、课时安排@#@1、选题阶段：

@#@1课时@#@2、实施阶段：

@#@2—3课时@#@3、展示与评价阶段：

@#@1课时@#@四、教学活动设计与过程指导@#@第一课时@#@一、激趣导入，提出问题。

@#@@#@教师首先播放课件（各种车辆川流不息），教师谈话：

@#@同学们，你们喜欢汽车吗？

@#@。

@#@这些各种各样，五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往，心爱的汽车在高速公路上驰骋，这是不是你的梦想。

@#@今天就让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧！

@#@@#@先看书上的同学都有哪些想法。

@#@然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。

@#@@#@二、活动与体验@#@1、小探究——汽车知多少@#@教师先让学生看课件（汽车发展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。

@#@再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。

@#@教师启发：

@#@你想知道更多有关汽车的奥秘吗？

@#@让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！

@#@@#@方法：

@#@@#@第一步，讨论交流。

@#@@#@1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。

@#@@#@2、互相讨论交流自己想探究的问题。

@#@@#@3、根据实际确定探究方法途径。

@#@@#@第二步，上网查询。

@#@@#@1、教师指导学生看书45页小博士提示，学习上网查询方法。

@#@@#@2、学生在教师的指导下亲自上网查询。

@#@@#@第三步，展示交流。

@#@@#@1、组内互相交流搜集到的资料。

@#@@#@2、各小组以多种方式展示搜寻成果。

@#@例如：

@#@绘画、表演等@#@第四步，填好45页，教师进行活动小结。

@#@@#@第二课时@#@一、小体验——有趣的汽车标志@#@提前布置学生收集车标和了解车标含义。

@#@@#@活动方法：

@#@@#@第一步：

@#@教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。

@#@看书46页@#@了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。

@#@@#@第二步：

@#@教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添@#@在46页表中。

@#@@#@第三步：

@#@1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。

@#@@#@2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。

@#@@#@3、小竞赛，出示课件,说出车标的名称和含义。

@#@@#@第四步：

@#@让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事@#@和感受。

@#@并填好书上46页我的发现。

@#@@#@第三课时@#@一、小调查——汽车与我们的生活 @#@@#@师：

@#@汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。

@#@因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。

@#@@#@

（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系，并进行认真记录。

@#@同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。

@#@@#@小黑板出示：

@#@1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；@#@@#@2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联系；@#@@#@3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。

@#@@#@

（二）按要求展开实际调查@#@（三）汇报调查结果、总结实践经验@#@1、同学们，你们都得出结果了吗？

@#@请你们派个代表汇报一下吧。

@#@@#@（分组汇报）@#@ @#@2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间@#@短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？

@#@@#@请分工合作好的小组作经验介绍。

@#@@#@（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。

@#@@#@1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。

@#@可以进行扮演各种汽车的游戏。

@#@@#@ @#@2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？

@#@@#@结合刚才的活动体验思考、讨论。

@#@看书47页内容，了解尾气的危害。

@#@@#@ @#@3、教师出示课件，展现堵车、噪音、尾气等社会问题。

@#@创设情境，激发探究热情。

@#@@#@4、学生小组讨论想调查的问题。

@#@@#@（五）归并总结，提出研究内容：

@#@@#@1、汽车的种类；@#@@#@2、汽车与安全；@#@@#@3、汽车与环保。

@#@@#@（六）自由分组、制定研究计划@#@（七）小组合作展开调查研究@#@综合实践调查记录@#@

（1）研究主题：

@#@ @#@@#@

（2）合作伙伴：

@#@ @#@@#@（3）得到答案和结论：

@#@ @#@@#@（4）获取资料的途径过程：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@二、布置小设计——未来的汽车@#@活动实施过程：

@#@@#@

（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境，相信大家也深感忧虑。

@#@那么，作为新世纪的小主人，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的环保汽车呢？

@#@好，就请你们当一回小小设计师和工程师，把最优秀的汽车创作出来，到时候我们来开个“未来汽车展示会”。

@#@出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车，相信大家的设计会更精彩。

@#@@#@

（二）设计环保汽车，各组成立汽车公司。

@#@@#@通过谈话讨论，让学生自主选择感兴趣、想解决的问题，确定设计方向。

@#@这样既提高探究的积极性，也训练他们解决问题的有序思维。

@#@@#@（三）开展研究性设计活动，填好49页内容。

@#@以公司为单位进行设计活动，学生、师生间积极讨论。

@#@@#@第四课时 @#@ @#@展示与评价（学生可自选方式）@#@

（一）课下指导创办“关注汽车，设计未来”宣传栏。

@#@@#@1、把前面搜集到的信息整理分类。

@#@@#@ @#@2、确定宣传栏的内容。

@#@@#@3、设计形式和版面。

@#@@#@4、准备工具，进行绘制。

@#@@#@5、展示宣传栏，大家参观评价。

@#@@#@

（二）举办“小小车迷话汽车”演讲会。

@#@学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。

@#@@#@三）举办未来汽车展，大家评论。

@#@@#@1、师总结：

@#@这次研讨展示会办的非常成功，每个公司的设计都各有所长，但总有美中不足，怎么才能有完美的汽车？

@#@希望大家同心协力，让我国的汽车工业称霸世界。

@#@@#@ @#@2、建立环保汽车销售网站：

@#@各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来，通过校园网请全校师生来评价、订购。

@#@比一比，哪个公司最后胜出，评出最佳创作奖。

@#@@#@（四）评价自己的表现和收获 @#@。

@#@@#@1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。

@#@@#@2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式，对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。

@#@50页的评价表。

@#@@#@2、《未来家园》@#@课标要求：

@#@能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释，意识到科学要尊重证据，理解人类的生存离不开必要的条件，懂得地球是人类唯一家园的道理。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；@#@能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议；@#@指导科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；@#@能综合运用所学知识，设计创新性的科技作品。

@#@@#@2、2、、认识到认识到科学是不断发展的，并保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；@#@在科学学习中能注重事实，尊重他人的意见，乐于合作与交流；@#@知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。

@#@@#@3、知道人类的生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；@#@根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。

@#@@#@4、教学重点难点：

@#@@#@知道人类的生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；@#@根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料；@#@教学课件。

@#@@#@学生：

@#@搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（1）谈话导入：

@#@上节课我们了解了人类探索宇宙的历程。

@#@宇宙间众多的星体，什么样的星球适合人类居住呢？

@#@@#@　　　　师生交流，板书课题。

@#@@#@

（2）探究活动@#@　　　1.茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？

@#@@#@

（1）组内讨论人类生存需要的条件。

@#@@#@

（2）交流地球适合人类居住具备的条件：

@#@大气、水、适宜的温度和能源。

@#@@#@（3）猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。

@#@@#@2.随着航天技术的发展，人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？

@#@@#@

（1）交流搜集到的资料。

@#@课件出示补充资料，拓宽视野。

@#@@#@

（2）根据搜集的资料确定自己的观点，举行辩论会，阐明自己的观点。

@#@@#@（三）自由活动：

@#@设计我们未来的家园。

@#@@#@1.课件出示地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。

@#@@#@2.分组讨论交流自己想象的未来家园的样子。

@#@@#@3.集体交流，师生评议。

@#@@#@（四）拓展活动@#@如果身在未来家园，我们的生活会怎样？

@#@写一篇科学幻想故事吧@#@3、《感受金秋》@#@活动目的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、让学生体会和发现大自然的美。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、培养学生创新意识和创造精神。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、拓展学生知识。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动重点：

@#@让学生体会、发现大自然的美。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动难点：

@#@学生创作是本课难点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动课时：

@#@一课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动准备：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@老师准备课件、录音机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、导入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？

@#@（秋季），你们喜欢秋天吗？

@#@你喜欢秋天的什么？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生：

@#@我喜欢秋天的碧空。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@生：

@#@我喜欢秋天的阳光。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@生：

@#@我喜欢秋天的果园。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@师：

@#@今天，我们就一起走进秋天。

@#@（板书课题） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@生：

@#@老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。

@#@（生朗诵诗） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@生：

@#@老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。

@#@（生唱〈丰收之歌〉） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、协同创作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@导语：

@#@就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@各协作小组自由创作。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）知识小组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）收集秋季常识及有关成语。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在秋天的节气有：

@#@立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@含“秋”的成语有：

@#@一日三秋 @#@ @#@ @#@ @#@秋风过耳 @#@ @#@ @#@秋扇风捐 @#@ @#@ @#@多事之秋 @#@ @#@ @#@秋高气爽 @#@ @#@ @#@ @#@秋毫之末 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）美术小组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）手工组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@用收集的各种落叶贴成叶子画。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）朗诵组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@朗诵赞美秋天的诗歌。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（5）舞蹈小组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@用舞蹈来赞美秋天。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、汇报展示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、小结 @#@ @#@@#@4、让空气更清新@#@ @#@活动目的：

@#@@#@

（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。

@#@@#@

（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。

@#@通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。

@#@@#@（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。

@#@@#@教学的重点和难点@#@

（1）教学重点：

@#@认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。

@#@@#@

（2）教学难点：

@#@空气对生命的意义。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@

（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。

@#@@#@

（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。

@#@@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？

@#@@#@2师问：

@#@我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？

@#@@#@3师述：

@#@课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。

@#@@#@4师：

@#@今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？

@#@@#@二、我们离不开空气@#@1、游戏：

@#@@#@

（1）用手放在鼻前感受呼吸。

@#@@#@

（2）测定我们每分钟呼吸多少次？

@#@@#@（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？

@#@@#@（4）两次测定，你有什么新发现？

@#@这说明了什么？

@#@@#@ @#@2、游戏：

@#@@#@

（1）憋气比赛，提醒注意安全。

@#@@#@

（2）谈谈比赛时的感受。

@#@这说明了什么？

@#@@#@ @#@3、讨论：

@#@我们没有空气能活下去吗？

@#@@#@4、推测：

@#@潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？

@#@@#@5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？

@#@@#@三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系@#@1、师问：

@#@漫画告诉我们什么？

@#@@#@2、讨论：

@#@@#@

（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？

@#@@#@

（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？

@#@@#@（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？

@#@@#@3、讨论：

@#@@#@生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？

@#@@#@ @#@4、讨论：

@#@@#@植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？

@#@@#@ @#@5、讨论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@人们在哪些方面利用压缩空气？

@#@@#@四、 @#@举办展览@#@组织举办展览会@#@学生收集有关图片、事例和实物进行展览@#@五、延伸活动@#@1你学了本课后，知道了空气的哪些方面的知识？

@#@是怎样知道这些知识的？

@#@@#@2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？

@#@@#@板书设计 @#@ @#@@#@空气与生活@#@每 @#@分 @#@钟 @#@呼 @#@吸 @#@次 @#@数@#@平 @#@静 @#@时353036283427@#@运 @#@动 @#@后686460706765@#@第二课时@#@空气污染状况调查@#@活动目的@#@

（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。

@#@@#@

（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。

@#@@#@（3）如何有效的防治空气污染。

@#@@#@（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。

@#@@#@（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

@#@@#@（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。

@#@@#@教学重点和难点@#@重点：

@#@空气的主要污染物质及主要来源；@#@@#@难点：

@#@空气污染的防治措施。

@#@@#@课前准备@#@将全班学生分成五个调查组：

@#@@#@

（1）空气污染与环境调查组@#@

（2）空气污染与健康调查组 @#@@#@（3）空气污染状况调查组@#@（4）空气污染物及污染源调查组@#@（5）空气污染治理情况调查组@#@分别搜集有关空气方面的资料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景，引入新课@#@1、播放录像片段：

@#@几种主要的空气污染源。

@#@@#@2、引入：

@#@看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。

@#@@#@二、自主学习搜集信息@#@教师出示学习内容：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、空气污染与环境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、空气污染与健康@#@3、全国和全球空气质量状况 @#@ @#@ @#@@#@4、空气污染物及污染源 @#@@#@5、空气污染的防治措施@#@（也就是课前布置的5个任务）@#@对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。

@#@@#@三、交流信息知识迁移@#@引导讨论：

@#@空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？

@#@通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。

@#@如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。

@#@@#@教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。

@#@@#@学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。

@#@@#@四、学以致用，巩固认识@#@引导讨论：

@#@同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？

@#@怎么办？

@#@@#@引导讨论：

@#@请同学们谈一谈：

@#@自已如何去建立一个美好的家园？

@#@@#@五、总结@#@总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1. @#@空气污染与环境@#@2. @#@空气污染与健康@#@3. @#@空气污染状况@#@4. @#@空气污染物及污染源@#@ @#@@#@5、语言的魅力@#@课时教学目标：

@#@@#@1．了解课文内容，认识语言的神奇魅力。

@#@@#@2．体会为什么诗人加了几个字后，这句话就会产生这样大的作用，感受它打动人心的原因。

@#@@#@3．练习有感情地朗读课文，让学生在读书、思考、表达的过程中发展语感，发展思维。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

@#@@#@2、有感情地朗读课文@#@教学过程：

@#@@#@一、揭题谈话。

@#@@#@1．今天老师和同学们共同学习一篇新的课文——《语言的魅力》。

@#@书写课题，注意“魅”字的写法。

@#@@#@2．谁能说说，魅力是什么意思？

@#@（吸引人的力量）@#@3．是的，课文讲的就是语言的吸引力。

@#@我们的生活离不开语言，人们交流要运用口头语言，写作要驾驭书面语言。

@#@语言运用得好了，就会产生意想不到的效果。

@#@今天我们将要学到的，便是一个关于语言的魅力的、能带给我们思考和启发的故事。

@#@@#@二、初读课文。

@#@@#@1．检查生字词的认读@#@2．生字回归课文，读文。

@#@说说课文写了一件什么事？

@#@@#@三、精读感悟。

@#@@#@

（一）学习1——5段，通过比较体会到语言给事情带来的巨大变化。

@#@@#@1．课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事，一位诗人用自己的方式帮助一位盲老人乞讨。

@#@让我们来到故事中的巴黎街边，看看这是一个怎样的老人？

@#@@#@2．指名读描写老人的部分。

@#@@#@3．“衣衫褴褛”是什么意思？

@#@说明了什么？

@#@“头发斑白”说明了什么？

@#@“双目失明”又告诉了我们什么？

@#@这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的？

@#@（贴板）@#@4．课文的另一位主人翁是谁？

@#@在课文中，他几次遇到这位盲老人呢？

@#@（两次）他两次遇到老人，向老人了解乞讨的情形，两次了解到的情形是不是一样呢？

@#@@#@5．默读课文1——5段，填写表格。

@#@随填写内容读相关课文。

@#@@#@A．注意多音字“着”在这里读“zhuó@#@”。

@#@@#@B．理解“无动于衷”@#@C．读出老人两次不同的语气。

@#@@#@6．小结，从表格可以看出，诗人与老人两次见面，情形发生了很大的改变。

@#@过路人不再是对老人“无动于衷”，而是——；@#@盲老人的收入不再是“什么也没有得到”，而是——；@#@而盲老人的心情也从“叹息、悲伤”变成了——老师忍不住要问：

@#@“事情为什么会发生这么大的变化？

@#@”是谁令它变了？

@#@@#@7．你从哪里读出是这句话带来的变化呢？

@#@（读4段）原来，是诗人给木牌上加上了几个字。

@#@（贴板）@#@乞讨的老人没有变，依旧是那个衣衫褴褛，头发……，双目……的老人，乞讨的地点没有变，依旧是在那繁华的……乞讨的方式也没有变，依旧是在身旁立一块……什么都没有变，变的只有这木牌上的话。

@#@看来，正是这一句话带来了这么多可喜的变化。

@#@同学们，你们看，这便是语言那神奇的——（魅力）！

@#@是的，虽然无形无色，语言却拥有强大的力量，一句话，便能使事情发生这么大的变化，不能不使我们惊奇。

@#@@#@

（二）导学最后一段@#@1．但是同学们，在我们惊叹语言那神奇魅力的同时，值得深入思考的问题是什么？

@#@（为什么这六个字会带来这么大的变化呢？

@#@）@#@2．是呀，为什么加了几个字，事情会发生这么大的变化？

@#@这几个字究竟有什么魔力呢？

@#@让我们再来读读这句话吧！

@#@（反复读。

@#@自读，接读，体会感受）@#@3．你有什么感受？

@#@@#@4．当你读到“春天到了”这句话时，你会想到一些什么呢？

@#@（展开联想）@#@5．是的，这句话带给我们太多美好的想像，春天多美呀！

@#@让我们一起到大自然中去感受一下吧！

@#@（课件演示）@#@6．看了这些图片，你想说什么？

@#@（春天真美！

@#@）是啊，春天多美呀，美得让人陶醉，就像课文里说的一样：

@#@（齐读）是的，春天是美好的……陶醉呢？

@#@@#@7．可是诗人加上几个字，难道仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗？

@#@他接着又说了什么？

@#@你有什么体会？

@#@（诗人接着说“可是我什么也看不见）让我们想到盲老人连春天都看不见，就很同情他）@#@8．同学们都说得很好，这就如课文的最后一部分所表达的意思，让我们一起来读一读：

@#@“但这良辰美景……同情之心呢？

@#@”指导读出语气。

@#@（注意范读。

@#@）@#@9．同学们，假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人，面对这们一个老人，你会怎样做？

@#@（采访）@#@10．这便是为什么人们会对老人纷纷相助的原因呀！

@#@可见，这句话之所以能产生这么大的作用，是因为它先让人们想到春天的美好，又让人们想到老人失明的痛苦，这强烈的对比使人们对老人产生了——（同情之心）。

@#@而前面那句“我什么也看不见”却不能达到这样的效果，它带给人们的只是一片黑暗，因此无法打动人们的心。

@#@@#@四、小结与拓展。

@#@@#@1．生活中，这样的魅力语言也是很多的。

@#@比如广告语，精彩的广告语总是能刺激人们购买、消费的欲望。

@#@再比如说一些能打动人心的警示语，也能起到很好的劝诫、引导的作用。

@#@@#@2．课件出示鲜花图片，学生选择有魅力的警示语。

@#@@#@3．看来同学们都很会欣赏，如果给你机会，你能不能设计、创作一句有魅力的警示语呢？

@#@（小组合作创作警示语）@#@4．交流展示。

@#@@#@五、总结谈话。

@#@@#@通过今天的学习，同学们都认识到了语言的神奇魅力。

@#@其实，语言的魅力并不仅仅体现在这些广告语、警示牌上，它还可以表现在生活的方方面面。

@#@曾经有一篇课文叫《难忘的八个字》，是老师一句“我愿你是我的女儿”这样充满魅力的话语，使一个面貌畸形，说话结巴的自卑的小女孩从此充满了阳光和活力，“改变了对人生的看法”；@#@在古代战场上，也有许多不费一兵一卒，仅凭几句话便能逼退敌军的故事，因此便有“三寸之舌，能抵百万之师”的名句。

@#@同学们，语言是一门艺术，它虽然无形无色，却拥有惊人的力量。

@#@希望同学们好好学习，学会更好地使用语言，更智慧地驾驭语言，让它成就你的魅力人生！

@#@@#@6、《有趣的昆虫》@#@一、活动主题的提出@#@在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。

@#@基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：

@#@“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。

@#@如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？

@#@”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。

@#@@#@二、主题活动的具体目标 @#@@#@

（一）设计思路@#@本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。

@#@增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

@#@@#@

（二）活动总目标@#@1．认知和技能：

@#@@#@（1．）培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。

@#@@#@（2．）通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和";i:

29;s:

20737:

"山东省潍坊市青州市届初中学业水平考试复习自测模拟一物理试题@#@绝密*启用前试卷类型：

@#@A@#@2018年初中学业水平考试复习自测

（一）@#@物理试题@#@注意事项：

@#@@#@1．试题分第Ⅰ、Ⅱ两卷，I卷是选择题，Ⅱ卷是非选择题，满分100分．考试时间90分钟．@#@2．答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚．所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效．@#@第Ⅰ卷（选择题共40分）@#@一、单项选择题（本大题共10个小题，共20分．每个小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，选对的每小题得2分．多选、漏选、错选均不得分）@#@1．在演奏二胡时，手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的（）@#@A．振幅B．响度C．音调D．音色@#@2．如图所示的光现象中，由于光的反射形成的是（）@#@3．如图所示实验不能用“分子在不停地运动”解释的是（）@#@4．如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）@#@@#@@#@@#@甲乙丙丁@#@A．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．乙与丙@#@5．无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面，有时会出现小水珠，那么，关于这种现象的说法中正确的是（）@#@A．夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面@#@B．夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面@#@C．无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的内表面@#@D．无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的外表面@#@6．如图所示的简单机械中，属于省力杠杆的是（）@#@@#@@#@@#@A．独轮车B．镊子C．筷子D．缝纫机脚踏板@#@7．小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关和一个指示灯（相当于灯泡）．若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示。

@#@小明断开或闭合Sl、S2时，记录现象如下表，则符合事实的电路图（）@#@@#@@#@@#@ABCD@#@8．如图是水平桌面上并排靠近放置两个相同的小木块，当用细管沿水平方向对着木块间的狭缝中间快速吹气时（）@#@A．两木块都不受摩擦力@#@B．两木块受到的摩擦力大小相等，方向相同@#@C．两木块受到的摩擦力大小不等，方向相同@#@D．两木块受到的摩擦力大小相等，方向相反@#@@#@9．如图是一种输液时所用报警电路。

@#@电源电压恒定，R为定值电阻，闭合开关S，贴在针口处的传感器M接触到从针口处漏出的药液后，其电阻RM发生变化，导致电压表的示数增大而触发警报器（图中未画出）报警，则M接触药液后（）@#@A．电压表与电流表的示数乘积不变B．M的电阻RM变大@#@C．电压表与电流表的示数之比变大D．电路消耗的总功率变大@#@10．如图是有关家庭用电中的几个实例，其中对图中实例描述正确的是（）@#@@#@A．甲图中测电笔的使用方法是错误的@#@B．乙图中电路的接法是正确的@#@C．丙图中有关家庭用电中电路的连接是错误的@#@D．丁图中用湿手接触台灯的做法是正确的@#@二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分．每个小题给出的四个选项中，至少有两个是正确的，选对的每小题得4分，选对但不全的得2分，选错或不选的得0分．）@#@11．下列关于内能、热量、温度的说法，其中错误的是（）@#@A．物体温度越低，所含的热量越多B．物体吸收热量，它的温度可能升高@#@C．物体温度升高，它的内能一定增加D．物体内能减少，它一定放出热量@#@12．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）@#@A．甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为F@#@B．甲、乙两图中物体A受到地面对它的摩擦力大小均为F@#@C．甲图中物体A受到地面对它的摩擦力为F，物体B受到的摩擦力@#@为0@#@D．乙图中物体A受到地面对它的摩擦力大小为F，物体B受到的摩擦力大小为F@#@@#@13．如甲图所示，小球从竖直放置的弹簧上方一定高度处由静止开始下落，从a处开始接触弹簧，压缩至c处时弹簧最短。

@#@从a至c处的过程中，小球在b处速度最大。

@#@小球的速度v和弹簧被压缩的长度ΔL之间的关系如乙图所示。

@#@不计空气阻力，则从a至c处的过程中，下列说法中正确的是（）@#@A．小球的动能先增大后减小@#@B．小球的重力势能先减小后增大@#@C．小球所受重力始终大于弹簧的弹力@#@D．小球减小的机械能转化为弹簧的弹性势能@#@14．如图所示，质量相等的甲、乙两个实心正方体物块分别竖直悬浮在水中和漂浮在水面上，下列说法正确的是（）@#@A．甲的密度大于乙的密度@#@B．甲受到的浮力大于乙受到的浮力@#@C．水对甲下表面的压力大于水对乙下表面的压力@#@D．水对甲下表面的压强小于水对乙下表面的压强@#@15．图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按箭头方向运动时，下列哪种情况会产生感应电流（）@#@第Ⅱ卷（非选择题共60分）@#@三、科普阅读题（本大题1小题，共计5分）@#@16．阅读短文，回答问题：

@#@@#@无线充电技术@#@随着科技的不断发展，无线充电已经进入人们的视线。

@#@小到手表、手机、电动牙刷，大到电脑、电动汽车的充电，都已经实现了从理论研发到实际应用的转化。

@#@常见的无线充电技术有电磁感应、磁共振、无线电波等方式。

@#@@#@@#@市场上支持无线充电的智能手机和充电器大部分都符合“Qi”规格。

@#@“Qi”源自汉语“气功”中的“气”。

@#@Qi技术的原理即为电磁感应，在发射端和接收端各有一个线圈，如图所示为手机无线充电原理示意图，电流流过发射线圈会产生变化的磁场，当接收线圈靠近该变化的磁场时就会产生感应电流给手机充电。

@#@采用电磁感应技术实现无线充电的优点是原理简单，适合短距离充电，但需特定的摆放位置才能精确充电。

@#@@#@磁共振方式的原理与声音的共振原理相同，即排列好振动频率相同的音叉，一个发声的话，其他的也会共振发声。

@#@同样，排列在磁场中的、具有相同振动频率的线圈，也可从一个向另一个供电。

@#@磁共振式无线充电技术由能量发送装置和能量接收装置组成。

@#@当两个装置调整到相同频率上共振时，它们就可以交换彼此的能量。

@#@@#@相比电磁感应方式，利用磁共振可延长传输距离，无需使线圈间的位置完全吻合。

@#@这种方式有望广泛应用于电动汽车，但在技术上实现小型化、高效率化比较难，现在的技术能力大约是直径0.5m的线圈，在1m左右的距离供电功率约为60W。

@#@@#@无线电波方式主要由微波发射装置和微波接收装置组成，其原理类似于无线电广播的发射与接收。

@#@“太空太阳能发电技术”就是利用了该原理：

@#@利用铺设在巨大平板上的太阳能电池，在太阳光照射下产生电流，转换成无线电微波，发送给地面接收站。

@#@地面接收后，将微波恢复为直流电或交流电，送给用户使用。

@#@@#@请根据上述材料，回答下列问题：

@#@@#@

（1）下图中四个实验与“Qi”技术原理相同的是__________。

@#@（只有一个选项正确）@#@@#@@#@@#@ABCD@#@

（2）根据文中所述，利用电磁感应方式给手机充电时，传播能量的介质是__________，能量转化的方式是___________________________。

@#@@#@（3）关于无线充电技术，下列说法正确的是（）@#@A．采用电磁感应方式的无线充电技术无需特定位置就能精确充电@#@B．相比电磁感应方式，利用磁共振方式传输距离更短@#@C．采用无线电波方式的无线充电技术的实现说明电磁波可以传递能量@#@D．太空太阳能发电技术是将电能转化为化学能发送给地面接收站@#@（4）利用直径为0.5m的线圈在1m左右的距离范围内以磁共振方式为电动汽车提供1.2kWh的电能，则充电时间约为__________h。

@#@@#@四、作图题（本大题共2小题，共计5分）@#@17．如图所示，一束入射光线AO经平面镜反射后沿OB的方向射出，请在图中找出平面镜的位置，并画出平面镜。

@#@（要用直尺，并保留作图痕迹，否则不给分）@#@@#@18．如图所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来。

@#@请画出木块在水平面上滑动时的受力示意图。

@#@@#@五、实验题（本大题共5小题，共24分）@#@19.（5分）小明测量一块石块的密度，进行了如下实验：

@#@@#@

（1）将天平放在__________桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，应将天平的平衡螺母向__________端调，使横梁平衡；@#@@#@

（2）如图乙所示，石块的质量为__________g；@#@@#@（3）将石块放入盛有50ml水的量筒中，静止时液面情况如图丙所示，则石块的密度是__________kg/m3；@#@@#@（4）小明根据所测数据，在图丁上描出一个对应的点A，接着他又换用另一石块重复了上述实验，将所测数据在图上又描出了另一个对应的点B，若ρA、ρB分别代表两块石块的密度，则ρA__________ρB（选填“＞”、“＝”或“＜”）．@#@20.（4分）在“探究凸透镜成像规律”的实验中.@#@

（1）实验时，首先在光具座上正确放置实验器材，还应对其进行调整，使烛焰中心、光屏中心和透镜中心在同一高度上，这样做到目的是____________________.@#@

（2）如图所示，已知凸透镜的焦距f＝15cm.保持光屏和凸透镜的位置不变，要使烛焰在光屏上成清晰的像，蜡烛应__________（选填“靠近”或“远离”）凸透镜，这是__________（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）的原理.@#@（3）实验时，由于实验时间较长，蜡烛变短，烛焰的像在光屏上的位置会向__________（选填“上”或“下”）方移动．@#@21．（5分）如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”。

@#@@#@

（1）图甲所示压强计是通过比较_____________________来反映被测压强大小的。

@#@@#@

（2）若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，通过_____________（填写正确选项前字母）方法可以进行调节。

@#@@#@A．拆除软管重新安装@#@B．向U形管内添加适量水@#@C．从U形管内向外倒出适量水@#@（3）比较乙图、丙图和丁图，可以得到结论：

@#@__________________________________。

@#@@#@（4）在乙图中，若将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U形管两边液面的高度差将_____________。

@#@（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

@#@@#@（5）若在进行步骤（4）时，图乙中U形管左右两侧水面的高度差h＝5cm，则橡皮管内气体的压强约为_____________Pa．（大气压强p0＝1.01×@#@105pa，ρ盐水＝1.2×@#@103kg/m3，ρ水＝1.0×@#@103kg/m3，g＝10N/kg）@#@22．（4分）小明同学利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图所示电路测量待测电阻Rx的阻值。

@#@@#@

（1）请你帮助小明同学设计实验步骤：

@#@@#@__________________________________________________；@#@@#@_________________________________________________。

@#@@#@

（2）请你用已知量和测量量写出待测电阻阻值的表达式：

@#@@#@Rx＝_______________。

@#@@#@23.（6分）在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明同学选用的电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为12Ω．@#@

（1）请你用笔画线代替导线，将甲图的实物电路连接完整．@#@

（2）小明将电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是________．@#@A．更换小灯泡@#@B．检查电路是否断路@#@C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光@#@（3）闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数如图乙所示，若想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向_______（选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为2.5V．某同学移动滑片P，测出多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示的U﹣I图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是_________W．@#@（4）实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了______________．@#@六、计算题（本大题共4小题，共26分．解答时应写出必要的文字说明、公式和重要的计算步骤，只写出最后答案的不能得分）@#@24.（4分）2017年5月，我国科学家首次在南海试采可燃冰取得圆满成功．可燃冰清洁无污染、储量巨大，是一种非常理想的新型能源．可燃冰的热值很大，是天然气热值的10倍以上，若按10倍计算，已知天然气的热值q＝7×@#@l07J/m3。

@#@求：

@#@@#@

（1）体积为0.01m3的可燃冰完全燃烧放出的热量为多少?

@#@@#@

（2）若这些热量全部被水吸收，可将多少20℃的水加热到90℃？

@#@@#@25.（6分）张强同学利用如图所示的滑轮组将货物运送到楼上，如果所送货物重G从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断。

@#@每次均匀速拉动绳子，且提升同样的高度。

@#@图乙记录了整个过程中滑轮组的机械效率随货物的重力增加而变化的图象，不计绳子重和摩擦。

@#@求：

@#@@#@

（1）动滑轮受到的重力；@#@@#@

（2）绳子能承受的最大拉力；@#@@#@（3）当绳子的拉力最大时，滑轮组的机械效率。

@#@@#@@#@@#@26.（7分）有一个用超薄超硬度材料制成的圆柱形容器，下端封闭上端开口，底面积S＝250cm2，高度h＝10cm，如图甲所示；@#@另有一个重力为12N的实心匀质圆柱体物块，它的底面积S1＝150cm2，高度与容器高度相同，如图乙所示．现将圆柱体物块竖直放置容器内，再向容器内缓缓注入质量为600g的水，圆柱体物块不会倾斜，最后均处于静止状态，g取10N/kg.求：

@#@@#@

（1）圆柱体物块受到的浮力；@#@@#@

（2）水对容器底部的压强。

@#@@#@27.（9分）乐乐家有款电热水器，说明书上有工作原理电路图（如图甲），有“加热”和“保温”两档．正常工作时电路的总功率分别为1100W和11W．若不计电阻随温度的变化，忽略A、B指示灯电阻的影响，试求：

@#@@#@

（1）当处于“加热”档工作时，双掷开关S应置于__________（选填“1”、“2”或“中间”），并说明理由．@#@

（2）R1、R2阻值各为多大？

@#@@#@（3）乐乐关闭家中其他电器，单独让电热水器工作，发现2min电能表信号灯闪变42次．求热水器实际功率．@#@2018年初中学业水平考试复习自测

（一）@#@物理试题参考答案@#@一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分．每个小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，选对的每小题得2分．多选、漏选、错选均不得分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@A@#@C@#@D@#@D@#@A@#@二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分．每个小题给出的四个选项中，至少有两个是正确的，选对的每小题得4分，选对但不全的得2分，选错或不选的得0分．）@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@AD@#@BCD@#@AD@#@AC@#@ABC@#@三、科普阅读题（本大题1小题，共计5分）@#@16．

（1）A；@#@

（2）磁场；@#@电能转化为化学能；@#@（3）C；@#@（4）20@#@评分说明：

@#@每空1分，共计5分。

@#@@#@四、作图题（本大题共2小题，共计5分）@#@17.答案如图所示@#@评分说明：

@#@法线1分，平面镜1分，共计2分。

@#@@#@18.答案如图所示@#@评分说明：

@#@每个力1分，本题共计3分。

@#@@#@五、实验题（本大题共5小题，共24分）@#@19.（5分）

（1）水平；@#@左；@#@

（2）31.4；@#@（3）3.14×@#@103；@#@（4）＜@#@评分说明：

@#@每空1分，共5分。

@#@@#@20.（4分）

（1）使像成在光屏中央；@#@

（2）远离；@#@照相机；@#@（3）上@#@评分说明：

@#@每空1分，共4分。

@#@@#@21．（5分）

（1）U形管中水面高度差；@#@

（2）A；@#@（3）在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等；@#@（4）变大；@#@（5）1.015×@#@105。

@#@@#@评分说明：

@#@每空1分，本题共计5分。

@#@@#@22.

（1）@#@将滑动变阻器滑片P滑至a端，记下电流表的示数I1；@#@@#@将滑动变阻器滑片P滑至b端，记下电流表的示数I2；@#@@#@

（2）@#@评分说明：

@#@第1小题每空1分，第2小题2分，共计4分@#@23.

（1）如图所示；@#@

（2）C；@#@（3）右；@#@0.5；@#@（4）测量不同电压下小灯泡的功率.@#@评分说明：

@#@第1小题2分，每错一条线，不得分。

@#@其余每空1分，共计6分@#@六、计算题（本大题共4小题，共26分.解答时应写出必要的文字说明、公式和重要的计算步骤，只写出最后答案的不能得分）@#@24.解：

@#@

（1）可燃冰的热值q可燃冰＝10×@#@7×@#@l07J/m3＝7×@#@l08J/m3@#@0.01m3的可燃冰完全燃烧放出的热量@#@Q放＝q可燃冰V＝7×@#@l08J/m3×@#@0.01m3＝7×@#@l06J-----------------------------2分@#@

（2）水的质量@#@＝@#@＝23.8kg-----------2分@#@25.解：

@#@

（1）由乙图可知：

@#@当G＝200N时，η＝50%@#@∵@#@，∴50%＝@#@∴G动＝200N--------------------------------------------------------------------------2分@#@

（2）当G′＝1600N时，绳子刚好被拉断，则绳子能承受的最大拉力@#@F大＝@#@（G′+G动）＝@#@（1600N+200N）＝450N------------------------2分@#@（3）当绳子的拉力最大时，滑轮组的机械效率：

@#@@#@＝@#@＝@#@≈88.9%----------------------------2分@#@26.解：

@#@

（1）质量为600g水的体积@#@＝@#@＝600cm3@#@向容器内注入质量为600g的水后水的深度@#@h水＝@#@---------------------------------1分@#@假若圆柱体物块与容器底接触，物块排开水的体积@#@V排＝S1h水＝150cm2×@#@6cm＝900cm3＝9×@#@10﹣4m3@#@圆柱体物块与容器底接触时受到的浮力：

@#@@#@F浮＝ρ水gV排＝1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@9×@#@10﹣4m3＝9N---------------------1分@#@∵G物块＞F浮，∴圆柱体物块与容器底是接触的-----------------------------2分@#@故圆柱体物块静止时受到的浮力@#@F浮ˊ＝F浮＝9N--------------------------------------------------------------------1分@#@

（2）水对容器底部的压强：

@#@@#@p＝ρ水gh水＝1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.06m＝600Pa------------------------2分@#@27.解：

@#@

（1）1--------------------------------------------------------------------------------1分@#@理由：

@#@当开关S应接1，只有R1接入电路，电路中的电阻较小；@#@当S接2时，R1与R2串联，电路中的电阻较大。

@#@根据@#@可知，当电压一定时，电阻越小，功率越大，所以开关S应接1时，电路中的功率较大，此时电热水器处于“加热”档。

@#@--------------------------------------------------------------------------------2分@#@

（2）电热水器加热时，开关S应接1，只有R1接入电路，功率为P加＝1100W@#@电阻R1＝@#@＝@#@＝44Ω----------------------------------------------------1分@#@电热水器保温时，S接2时，R1与R2串联@#@总电阻为R＝@#@＝@#@＝4400Ω@#@电阻R2＝R﹣R1＝4400Ω﹣44Ω＝4356Ω-------------------------------------------2分@#@（3）根据“@#@”可得，电热水壶单独工作时消耗的电能@#@W＝@#@＝1.26×@#@105J------------------------------------------------2分@#@热水壶的实际功率为@#@P实际＝@#@＝@#@＝1050W------------------------------------------------1分@#@ @#@@#@";i:

30;s:

20170:

"实务手册忠县平安建设暨社会治安综合治理工作手册@#@ @#@@#@忠县社会治安综合治理@#@ @#@@#@工作手册@#@ @#@@#@单位名称@#@ @#@@#@年月日@#@说明@#@1．《工作手册》用于社会治安综合治理各项工作情况记录。

@#@@#@2．各种记录应严格按要求填写清楚。

@#@记录必须实事求是，不得弄虚作假，不准任意涂改和撕毁。

@#@@#@3．记录应使用钢笔或签字笔，做到书写工整，字迹清楚。

@#@@#@4．《工作手册》要认真使用，县、乡镇社会治安综合治理委员会及办公室将定期不定期抽查记录情况，并作为考核的重要依据。

@#@@#@5．本手册供各级机关、企事业单位、村（社区）使用，请妥善保存备查。

@#@@#@目录@#@第一篇职责任务和工作制度@#@平安建设暨社会治安综合治理领导责任制…………………………4@#@社会治安综合治理一票否决的条件…………………………………8@#@社会治安综合治理委员会（领导小组）办公室职责任务…………9@#@机关团体、企业事业单位的社会治安综合治理责任…………….9@#@村（居）民委员会的社会治安综合治理责任………………………10@#@村（居委）综治工作的主要制度……………………………………11@#@第二篇组织机构@#@单位基本情况…………………………………………………………15@#@社会治安综合治理领导机构成员花名册……………………………16@#@社会治安综合治理委员会（领导小组）办公室人员花名册…………17@#@普法工作领导小组成员花名册………………………………………18@#@保卫科（股）人员花名册……………………………………………19@#@治保委员会（小组）成员花名册……………………………………20@#@调解委员会（领导小组）成员花名册……………………………22@#@护厂、护院、护校社区治安巡逻队员花名册……………………24@#@信息员花名册………………………………………………….26@#@平安建设志愿者花名册………………………………………..28@#@下签综合治理责任书单位花名册………………………………31@#@第三篇工作记录@#@社会治安综合治理领导机构会议记录…………………………….33.@#@社会治安综合治理大事记…………………………………………48@#@安全检查登记表…………………………………………………….51@#@院坝联防情况统计表……………………………………………63@#@守楼护院情况统计表……………………………………………64@#@矛盾纠纷调处情况登记表………………………………………65@#@矛盾纠纷排查调处情况统计表…………………………………68@#@帮教工作情况登记表……………………………………………69@#@刑释解教人员花名册……………………………………………75@#@普法学习登记表…………………………………………………76@#@出租房屋情况登记表……………………………………………82@#@暂住人口治安情况统计表………………………………………84@#@社会治安综合治理宣传情况统计表……………………………87@#@闹事事件、苗头和不安定因素处置情况登记表………………88@#@刑事、治安案件统计明细表……………………………………92@#@@#@第四篇考核、检查及工作成效@#@目标执行情况半年检查记录表…………………………………94@#@目标执行情况年终检查记录表…………………………………95@#@下属单位目标执行情况半年考核记录表………………………96@#@下属单位目标执行情况年终考核记录表………………………98@#@社会治安综合治理工作成果统计表……………………………100@#@协助政法部门抓获违法犯罪嫌疑人登记表……………………101@#@见义勇为人员情况登记表………………………………………102@#@平安创建工作情况统计表………………………………………105@#@表彰先进情况登记表……………………………………………106@#@受奖情况登记表…………………………………………………107@#@ @#@@#@社会治安综合治理领导责任制@#@一、责任人责任范围@#@第一责任人：

@#@各级党委、政府、各部门党政主要负责人为本地区、本部门社会治安综合治理工作第一责任人；@#@第一责任人对本地区、本部门社会治安综合治理工作负总责。

@#@@#@第二责任（直接责任人）：

@#@分管负责人为本地区和本部门社会治安是综合治理工作的直接责任人；@#@直接责任人对本地区、本部门社会治安综合治理工作负直接领导责任。

@#@@#@其他责任人：

@#@按照“一岗双责”要求，其他班子成员对分管领域内的社会治安综合治理工作负直接领导责任。

@#@@#@二、责任考核@#@考核形式：

@#@要按照干部治安权限和责任书规定，结合社会治安综合治理工作情况检查考评，对负有领导责任的人员进行考核，具体工作由综治委办事机构牵头承办。

@#@各有关部门根据工作需要，每年不定期地组织重点检查和考核。

@#@@#@考核内容：

@#@依据对社会治安综合治理责任人的责任范围要求和年度社会治安综合治理工作责任书规定的责任目标和要求进行考核。

@#@@#@考核运用：

@#@@#@①各级党组织、人大、政府在研究决定各地区、各部门党政领导干部的任免、奖惩等事项时，要把抓社会治安综合治理的考核情况作为一个重要依据。

@#@领导干部本人或所负责的地区、部门受到社会治安理综合治理领导机构一票否决的，取消领导干部本人及所负责的地区、部门当年评先受奖资格。

@#@@#@②组织、人事部门在干部任用和评先评优工作中，要认真考察领导干部抓社会治安综合治理的能力和实绩。

@#@考察任用社会治安综合治理工作的主要责任人和直接责任人时，应听取同级社会治安综合治理领导机构的意见；@#@对社会治安综合治理工作的主要责任人和直接责任人评先评优时，人事部门应书面征求同级社会治安综合治理领导机构的意见。

@#@@#@③各级纪检监察机关对严重失职或不认真履行职责的地区、部门的责任人，要根据其应当承担的责任，给予相应的党纪、政纪处分。

@#@@#@④对认真履行职责，抓综合治理工作成绩显著的社会治安综合治理责任人，上级党委、政府应按照有关规定给予表彰和奖励。

@#@@#@三、责任查究@#@责任追究对象：

@#@因不重视社会治安综合治理工作或工作失误而发生严重危害社会稳定、造成恶劣影响的重大刑事案件、重大治安灾害事故、重大安全事故和重大群体性事件的地区、部门及单位的，对负有责任的领导干部要进行责任查究。

@#@社会治安综合治理重点工作不落实，可能造成重大失误或严重后果的，也可纳入领导责任查究范围。

@#@@#@责任追究程序：

@#@对应该追究责任的地区和部门，视具体情况，由县综治委领导责成县综治委相应成员单位牵头，抽调县综治办、县纪委、县委组织部、县监察局、县人事局等组成专门调查组，对发生问题的原因、责任人应负的责任、造成的损失等进行调查，并按照《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国行政监察法》、《中华人民共和国公务员法》、《行政机关公务员处分条例》及其他有关规定。

@#@形成调查报告，提出处理建议，报经县委、县政府或有关主管部门研究后，作出处理决定。

@#@需要追究基层有关部门和单位领导责任的，由县综治委研究决定后向发生重大问题的地区或部门下达《忠县领导干部责任查究通知书》，接到通知书的乡镇、部门要在1个月内将查究情况分别报县综治委、县纪委、县委组织部、县监察局、县人事局。

@#@@#@责任追究形式：

@#@@#@①警示。

@#@因社会治安综合治理工作措施不落实，发生突发恶性案件、治安灾害事故或其他治安问题，及时妥善处理未造成严重损失和后果的单位，由县综治委发出警示通知，提出整改建议，限期进行整改。

@#@@#@②通报。

@#@对上级党委、政府有关社会治安综合治理的指示和要求不传达贯彻，不检查督促，致使社会治安综合治理工作在本地区、本部门不能落实，造成治安秩序混乱，影响群众安全感的；@#@对本地区、本部门的不安定因素排查化解不力，致使矛盾激化，造成恶性事件，严重影响社会正常秩序的；@#@对本地区社会治安掌控不力，存在发生治安问题的重大隐患，经有关部门指出，拒不整改而发生重大治安事件的；@#@对本地区、本部门发生的严重治安刑事案件、重大治安问题，有意隐瞒不如实查处或造成严重后果的，由县委、县政府给予通报批评。

@#@@#@③黄牌警告。

@#@社会治安综合治理年度考核结果不达标，由县委、县政府对该地区作出黄牌警告，取消当年度县委、县政府综合目标考核评先受奖资格，对主要领导进行诫勉谈话，并责令其领导班子向县委、县政府写出整改报告，限期予以整改。

@#@@#@④一票否决。

@#@符合《忠县社会治安综合治理委员会关于实行社会治安综合治理一票否决权制的意见》规定的一票否决情行或社会治安综合治理年度考核不达标的给予一票否决。

@#@被一票否决的单位，取消当年参与各种奖项的评选资格；@#@责令其领导班子向县委、县政府写出整改报告，限期予以整改。

@#@对第一责任人或直接责任人进行工作调整或者免职，对领导班子成员中的其他责任人按照责任大小，确定当年年度考核等次。

@#@@#@⑤组织处理。

@#@发生重大不稳定事件造成严惩后果或连续2次受到一票否决的地区和部门，对第一责任人和直接责任人按照有关规定作出引咎辞职、免职、工作调整或降职使用等组织处理。

@#@@#@⑥纪律处分。

@#@对构成违法违纪的，由纪检监察机关按照有关规定给予纪律处分，涉嫌犯罪的依法移送司法机关处理。

@#@@#@社会治安综合治理一票否决的条件@#@根据《社会治安综合治理目标责任书》的要求，凡经考评没有达标或有对本地区造成重大影响的下列情形之一者，应予否决。

@#@@#@一、因领导不重视，社会治安综合治理措施不落实，造成本地区或本单位治安秩序严重混乱的。

@#@@#@二、对不安定因素或内部矛盾不及时化解，处置不力，以致发生集体上访，非法游行、聚众闹事、停工、停产、停课等问题造成恶劣影响，危害社会稳定的。

@#@@#@三、因工作失误，发生特大案件或恶性事故，造成严重损失或恶劣影响的。

@#@@#@四、因治安不善、防范措施不落实，发生刑事案件或治安灾害事故，使国家、集体财产遭受重大损失，又不认真查处、改进工作的。

@#@@#@五、存在发生治安问题的重大隐患，经有关部门提出警告、整改建议、限期改进，而未有效改进措施和明显效果的。

@#@@#@六、发生重大刑事案件或重大治安问题有意隐瞒不报或作虚假报告的。

@#@@#@七、因教育治安工作不力，单位内部职工中违法犯罪情况比较严重的。

@#@@#@八、县级以上社会治安综合治理委员会认为其他需要予以否决的。

@#@@#@社会治安综合治理委员会（领导小组）办公室职责任务@#@一、贯彻中央和上级社会治安综合治理委员会的工作指示，研究、拟定本辖区（本单位）的工作计划、阶段性工作方案和措施，提交社会治安综合治理委员会（领导小组）讨论决定，并负责组织实施。

@#@@#@二、掌握、分析辖区（本单位）内的治安形势和工作动态，及时向上反馈信息，重大问题提请党委、政府（党组）及社会治安综合治理委员会（领导小组）研究解决。

@#@@#@三、组织、协调各有关部门共同解决辖区（单位）内突出的治安问题。

@#@@#@四、指导、检查、督促基层党支部、村（居）委会和辖区（系统）内的企事业单位开展平安建设暨社会治安综合治理工作，对存在问题的单位提出整改意见，并视情况提出行使一票否决权的建议。

@#@@#@五、协助有关部门指导治保会、调委会和各种形式的群防群治队伍的工作。

@#@@#@六、开展调查研究，总结推广先进经验。

@#@@#@七、组织开展平安建设暨社会治安综合治理的创建活动。

@#@@#@八、办理上级交办的有关平安建设暨社会治安综合治理工作的其它事项。

@#@@#@机关、团体、企业事业单位的社会治安综合治理责任@#@一、加强社会主义法制教育、道德教育和社会治安综合治理教育，发动职工积极参与平安建设暨社会治安综合治理工作。

@#@@#@二、建立健全内部治安保卫组织和治安保卫责任制，严密防范措施，维护单位内部的治安秩序。

@#@@#@三、协助司法机关查处发生在本部门、本单位的治安案件和刑事案件。

@#@@#@四、加强对违法人员的帮助、教育。

@#@@#@五、配合司法机关对本部门、本单位被宣告缓刑、判处管制、剥夺政治权利和决定保外就医、假释等犯罪分子以及被监视居住、取保候审等人员进行监督和教育。

@#@@#@六、负责对本部门、本单位的暂住、寄住等外来人员的治安，协助当地有关部门做好暂住人口的申报、登记等工作。

@#@@#@七、及时报告单位内部发生的和涉及本单位的群体性纠纷或苗头，积极采取措施或协助有关部门妥善处置。

@#@@#@八、参加乡镇人民政府和当地公安派出所组织的社会治安综合治理活动。

@#@@#@九、参加所在社区的平安创建活动。

@#@@#@十、法律法规规定的其他责任。

@#@@#@村（居）民委员会的社会治安综合治理责任@#@1．建立多渠道、多行业治安信息员队伍，了解掌握社情民意，及时向上级和有关部门汇报反馈。

@#@@#@2．开展矛盾纠纷排查化解工作，预防、减少案件和事故。

@#@及时报告可能引发重大治安问题和群体性事件的矛盾纠纷，配合乡镇和有关部门做好对重点人员的监控工作。

@#@@#@3．加强治安防范工作，组织引导辖区单位和居民开展守楼护院、联户联防、治安巡逻等自防自护工作。

@#@检查整改交通、火灾等安全隐患，开展禁种铲毒工作。

@#@@#@4．加强和改进社会治安工作，对“社会人”、社会组织、流动暂住人口、刑释解教人员、吸毒人员、青少年进行教育治安和服务，加强对社区监外执行罪犯的监管改造，减少重新犯罪。

@#@@#@5．开展基层平安创建活动，组织辖区单位、居民积极开展平安社区、平安家庭、平安大院、平安校园、平安企业创建活动，推进平安建设整体发展。

@#@@#@6．做好反邪防邪工作，经常开展反邪防邪警示教育，积极开展无邪教村（社区）创建活动。

@#@@#@7．做好宣传发动工作，普及科学文化知识和自防自救知识，形成自我教育、自我约束、自我治安的机制，努力形成维护社会治安人人有责的社会舆论氛围。

@#@@#@8．完成上级有关部门交办的工作任务。

@#@@#@村（社区）综治工作的主要工作制度@#@

（一）稳定、治安、安全形势分析例会制度。

@#@@#@1．村（社区）综治工作站每周召开一次办公会、每月召开一次工作例会。

@#@@#@2．听取村（社区）治安信息员、警务室民警、辖区单位、村居民小组长、治安积极分子有关治安情况的通报。

@#@@#@3．研究分析村（社区）内社会治安、社会稳定、安全形势，对有关重点、难点问题提出解决办法，布置、督促、检查村（社区）综治、稳定、安全工作。

@#@@#@4．根据村（社区）综治、稳定、安全形势的需要或遇到重大情况或突发性事件，可随时召开专题性会议，落实责任，推动工作。

@#@@#@

（二）接待调处制度@#@1．严格执行信访层级治安制度，做到小事不出社，大事不出村。

@#@@#@2．热情接待群众来访，认真负责地解答群众反映的问题，重要的来访问题，应立即上报有关部门。

@#@@#@3．做好调解民事纠纷和接待处理来信来访资料归档和治安。

@#@@#@（三）治安防范安全检查制度。

@#@@#@1．适时开展治安防范、安全隐患检查。

@#@@#@2．对发现的治安问题和安全隐患要及时组织人员或者督促有关单位进行整治。

@#@@#@3．对群众反应强烈的突出治安问题或重大安全隐患，要及时上报，配合乡镇和相关部门开展集中整治。

@#@@#@（四）定期报告制度。

@#@@#@1．坚持每月报告稳定治安安全形势。

@#@@#@2．坚持每月报告矛盾纠纷排查调处情况。

@#@@#@3．坚持每月报告突出治安问题排查整治情况。

@#@@#@4．坚持每月报告治安防范、安全隐患检查整改情况。

@#@@#@ @#@@#@第二篇@#@ @#@@#@组织机构@#@ @#@@#@单位基本情况表@#@单位（全称）@#@所属系统@#@单@#@位@#@概@#@况@#@法人代表@#@社会治安综合治理组织网络@#@组织名称@#@人数@#@负责人@#@职务@#@行政职务@#@单位总人数@#@综治第一责任人@#@组建时间@#@综治第二责任人@#@综治办公室@#@党群组织@#@党组建制@#@保卫科@#@党委（支部）书记@#@治保会@#@共青团书记@#@调解会@#@工会主席@#@护（院、校）队@#@妇联主任@#@社区治安巡逻队@#@民兵连长@#@社会治安志愿者@#@社会治安综合治理委员会（领导小组）成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在综合治理@#@领导机构中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@社会治安综合治理委员会（领导小组）办公室人员花名册@#@姓名@#@性@#@别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@专（兼）职@#@备注@#@普法工作领导小组成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在普法小组中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@保卫科（股）人员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@文化@#@程度@#@政治面貌@#@职务@#@行政职务@#@备注@#@治保委员会（小组）成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在治保委员会@#@（小组）中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@治保委员会（小组）成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在治保委员会@#@（小组）中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@调解委员会（领导小组）成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在调解委员会@#@（领导小组）中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@调解委员会（领导小组）成员花名册@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@职务@#@在调解委员会@#@（领导小组）中职务@#@备注@#@党内@#@行政@#@护厂、护院、护校、社区治安巡逻队员花名册@#@单位@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@所负责联防区域@#@备注@#@护厂、护院、护校、社区治安巡逻队员花名册@#@单位@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@政治@#@面貌@#@所负责联防区域@#@备注@#@";i:

31;s:

29976:

"四年级语文下册第8单元教案+教学反思+说课稿新人教版@#@26.《巨人的花园》说课稿@#@一、说教材@#@《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。

@#@《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。

@#@从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。

@#@后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。

@#@从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

@#@@#@二、说教学目标@#@语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：

@#@@#@1.认识8个生字，会写11个生字。

@#@能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

@#@@#@3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

@#@@#@童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：

@#@@#@教学重点：

@#@想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

@#@@#@教学难点：

@#@体会童话特点，感受童话魅力。

@#@@#@三、说学情@#@四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。

@#@这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。

@#@相信本文能够激起学生的学习兴趣。

@#@@#@四、说教法学法@#@教法：

@#@《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

@#@因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。

@#@我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

@#@让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。

@#@@#@学法：

@#@新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

@#@因此，在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。

@#@正所谓“书读百遍，其义自见”，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；@#@运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。

@#@@#@五、说教学过程@#@第一环节：

@#@激趣导入，初读全文。

@#@@#@爱因斯坦曾说：

@#@“兴趣是最好的老师。

@#@”四年级的学生对童话又有很@#@大的兴趣。

@#@针对这一点，我设计了这样的导入：

@#@@#@1.教师：

@#@童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

@#@同学们，你们读过哪些童话？

@#@哪个童话给你的印象最深？

@#@@#@2.读题想象。

@#@教师：

@#@请同学们闭上眼睛，大胆想象：

@#@在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？

@#@这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发学生的阅读兴趣。

@#@为学好课文埋下伏笔。

@#@@#@3.学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。

@#@@#@

（1）借助拼音读准生字，读通读顺课文。

@#@@#@

（2）思考：

@#@课文是按什么顺序写的？

@#@故事中出现了哪些人物？

@#@@#@第二环节：

@#@精读课文，突破重点。

@#@@#@

（一）花园变化前后的对比读@#@1.提示说话，接触对比@#@想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的？

@#@并在相关的语句下画上记号。

@#@稍后，适时请学生交流。

@#@并在屏幕上出示相关的语句。

@#@@#@2.对比朗读，感受对比@#@以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。

@#@@#@

（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读@#@　1.巨人的性格@#@

（1）我这样引导学生：

@#@“这可真是一个神奇的花园啊！

@#@可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？

@#@”@#@

（2）“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的？

@#@”我让学生再次认真读读课文，画出有关的语句。

@#@@#@（3）当学生交流完后，我适时出示相关语句：

@#@“你们在这儿干什么！

@#@@#@我自己的花园就是我自己的花园。

@#@除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

@#@”在研读巨人斥责孩子们这三句话时，我是这样设计的：

@#@请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？

@#@他说话的时候可能是什么样子的？

@#@@#@2.孩子们的性格@#@让学生试着上面的方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。

@#@并随机理解重点句：

@#@小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

@#@让学生通过想象补白：

@#@小男孩会对巨人说些什么？

@#@让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。

@#@@#@（三）巨人醒悟前后的言行对比读@#@1.让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。

@#@@#@2.再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：

@#@“我多么自私啊！

@#@现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。

@#@孩子们，花园现在是你们的了！

@#@”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。

@#@@#@第三环节：

@#@巧设练笔，升华情感@#@设计有创造性的小练笔：

@#@“巨人赶走了小孩，你觉得他赶走的仅仅是小孩吗？

@#@还有什么？

@#@你想对他说些什么？

@#@”让学生在练笔中，再次升华学生的情感。

@#@@#@第四环节：

@#@综合学习，拓展延伸。

@#@@#@《新课标》中指出，语文教学中要培养学生的综合素养，注重读写结合。

@#@一篇篇课文就是一个个鲜活的范例。

@#@教学的最后一个环节，我是这样设计的。

@#@当学生明白童话中所揭示的道理之后，我引导学生合作演一演，或把自己搜集到的童话读一读，或在小组内对人物形象议一议。

@#@@#@通过这些综合性学习，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，很好地突破了本课重点。

@#@@#@六、说作业设计@#@1.收集有关幸福的名人名言。

@#@@#@2.课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

@#@@#@3.收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。

@#@@#@七、说板书设计@#@　　25巨人的花园@#@　　赶走孩子冬天@#@　　留住孩子春天@#@　　分享快乐@#@（这样设计，从内容到思想，清晰地浓缩了本课的文眼和精髓，本课的重点、难点一看板书就一目了然。

@#@）@#@通过本节课的精心设计，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，我相信一定能出色地完成本课的教学任务。

@#@@#@巨人的花园@#@【作者介绍】@#@斯卡•王尔德（OscarWilde，1854—1900）为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。

@#@他的戏剧、诗作、小说留给后人许多惯用语，如“活得快乐，就是最好的报复”。

@#@1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。

@#@@#@海的女儿@#@【作者介绍】@#@汉斯•克里斯蒂安•安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

@#@他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

@#@父亲是鞋匠，母亲是佣人。

@#@早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

@#@受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

@#@11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

@#@为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

@#@经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

@#@因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。

@#@1828年，升入哥本哈根大学。

@#@毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

@#@1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

@#@@#@安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。

@#@进入大学后，创作日趋成熟。

@#@曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。

@#@1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

@#@他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

@#@安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：

@#@给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

@#@他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@选读一：

@#@海的女儿@#@在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。

@#@最深的地方是海王的宫殿。

@#@海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。

@#@6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。

@#@其中最小的人鱼最美丽。

@#@@#@小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：

@#@花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。

@#@@#@“等你满15岁的时候，我就准许你浮到海面上去。

@#@”奶奶许诺说。

@#@@#@等啊，等啊，小人鱼终于到了15岁。

@#@这天，她浮出了海面。

@#@@#@小人鱼看见一艘大船。

@#@每次当海浪把她托起来的时候，她可以透过像镜子一样的舷窗，望见里面站着许多服装华丽的男子，他们中间最美的是一位有一双大眼睛的王子，看样子，他的年纪还不到16岁。

@#@@#@啊，那位年轻的王子是多么英俊啊！

@#@已经很晚了，但小人鱼舍不得离去。

@#@@#@忽然在海的深处传来了一阵嗡嗡和隆隆的声音。

@#@浪涛怒吼，乌云翻腾，电闪雷鸣。

@#@啊，可怕的风暴到来了！

@#@这条巨大的船开始倾斜了。

@#@小人鱼知道他们遇到了危险。

@#@当船身开裂、开始下沉的时候，小人鱼看见了王子。

@#@绝不能让他死去！

@#@小人鱼赶紧游过去，把他的头托出水面，他们随着浪涛一起向前漂去。

@#@@#@终于漂到了岸边，小人鱼把王子放在沙滩上，然后躲到一块大石头后面，看有谁会来到这个可怜的王子身边。

@#@@#@过了一会儿，走过来一位年轻的女子。

@#@她似乎非常吃惊，马上找来了几个人把昏迷的王子抬进了一幢高大的房子里。

@#@小人鱼跳到海里，游回去了。

@#@@#@接下来的好多个日子，小人鱼一次次浮出水面，向她曾经放下王子的那个地方游去。

@#@小人鱼在沙滩上看到附近花园里的果子熟了，被摘下来了；@#@她看到高山顶上的雪融化了；@#@但是她却没有看到那个王子。

@#@@#@小人鱼忍不住把心事告诉了姐姐们，有一位姐姐正好知道王子在哪儿。

@#@后来小人鱼经常游到王子住的地方去，看那里发生的一切。

@#@渐渐地小人鱼开始爱上了人类，开始盼望能够生活在他们中间。

@#@@#@一位老奶奶告诉小人鱼：

@#@只要变成人，并能得到人类的爱情，就可以得到一个不灭的灵魂。

@#@小人鱼高兴极了，下定了决心之后，她便去找海巫婆。

@#@@#@巫婆说：

@#@“我可以煎一服药给你喝，你的尾巴就可以分做两半，变成人类的腿了。

@#@可这是很痛的———就好像有一把刀劈开你的身体，你迈每一步都会像是走在尖刀上。

@#@如果你能忍受得了，我可以帮你。

@#@”@#@“我可以忍受。

@#@”小人鱼用颤抖的声音说。

@#@@#@“可是要记住，”巫婆说，“你一旦获得了人的形体，就再也不能变成人鱼了，就再也不能回到宫殿里来了。

@#@但是如果你得不到王子的爱情，你就不能得到一个不灭的灵魂。

@#@在王子跟别人结婚的第一天早晨，你就会变成水上的泡沫。

@#@”“我不怕！

@#@”小人鱼说。

@#@@#@贪心的海巫婆要去了小人鱼美丽的声音作为酬劳。

@#@@#@当小人鱼来到王子的宫殿时，太阳还没有升起来。

@#@她庄严地走上那大理石台阶，喝下了那服药。

@#@她马上感觉到好像有一把刀子劈开了她纤细的身体，她痛得昏了过去。

@#@当太阳照到海上的时候，她才醒过来。

@#@那位年轻貌美的王子站在她的面前，乌黑的眼珠看着她。

@#@这时她发现下半身的鱼尾真的变成了腿！

@#@王子问她是谁，怎么到这儿来的。

@#@她用她深蓝色的眼睛温柔而又悲哀地望着他，因为她现在已经不能讲话了。

@#@他挽着她的手，把她领进宫殿里。

@#@她觉得每一步都好像是在刀上行走，可是她情愿忍受这种苦痛。

@#@@#@王子一天比一天喜欢小人鱼了。

@#@但是他从来没有娶（ｑǔ）她为皇后的意思，因为他在想那个曾经在海边救过他的姑娘。

@#@他不知道把他从海里救上岸的就是小人鱼！

@#@然而小人鱼必须做他的妻子，否则她就不能得到一个不灭的灵魂，而且会在他结婚的第一个早上就变成海上的泡沫。

@#@@#@大家传说王子快要结婚了，未婚妻子是邻国国王的女儿，她曾救过王子。

@#@@#@小人鱼知道了这个消息后，觉得她的心在碎裂。

@#@她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。

@#@为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的苦痛，然而王子却一点儿也不知道。

@#@@#@王子的婚礼定在船上举行……@#@欢乐的婚礼结束后，船上安静下来了。

@#@小人鱼把她洁白的手臂倚在船舷上，向东方凝望，等待着晨曦的出现———她知道，头一道太阳光一出现她就会灭亡。

@#@这时，她的姐姐们从波涛中出现了。

@#@@#@“我们已经把头发交给了那个巫婆，请求她能帮助你。

@#@她给了我们一把刀子。

@#@她说，在太阳没有出来以前，你把它插进那个王子的心里去。

@#@当他的热血流到你脚上时，你的双脚将会又连到一起，成为一条鱼尾，你就可以恢复人鱼的原形，你就可以回到我们这儿来。

@#@这样，在你没有变成无生命的泡沫以前，你仍旧可以活过你三百年的岁月。

@#@快动手吧！

@#@在太阳没有出来以前，不是他死，就是你死了！

@#@”说完，姐姐们不见了。

@#@@#@小人鱼掀开紫色的帷幕，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。

@#@她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。

@#@刀子在小人鱼的手里抖动着。

@#@忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。

@#@刀子沉下去的地方，浪花发出一道红光，好像有许多血滴溅出了水面。

@#@小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……@#@此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。

@#@@#@你知道吗？

@#@由于小人鱼有过美好的追求，特别是在关键时刻表现出的善良，她并没有从世界上消失，她已经超生到精灵的世界里了。

@#@@#@选读二海的女儿@#@在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。

@#@就在这片海水里最深的地方，有一座海王的宫殿。

@#@@#@海王和他的老母亲，还有六个小小的海公主就住在里面。

@#@六个海公主之中，那个顶小的要算是最美丽的了。

@#@她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；@#@她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。

@#@不过，跟其他的公主一样，她没有腿；@#@她的身体下部是一条鱼尾。

@#@@#@这个小公主最爱听些关于海面之上的人类世界的故事。

@#@她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只、森林、城市、人类的知识全都讲给她听。

@#@这些总是让她十分愉快。

@#@@#@“等你满十五岁，”老祖母说，“我就准许你浮到海面上去。

@#@那时你可以看到树林和人类的城市。

@#@”@#@“啊，我多么希望我已经有十五岁了呀！

@#@”她说，“我想我会喜欢上面的世界。

@#@”@#@最后，她真的十五岁了。

@#@于是，她轻盈得像一个水泡，冒出了水面。

@#@@#@当她把头伸出海面的时候，太阳已经落下去了，可是所有的云块还是像玫瑰花和黄金似的发着光；@#@淡红的天上，太白星已经发出了美丽的光芒。

@#@在不远的海面上停着一艘大船，水手们这时正坐在护桅索的周围和帆桁的上面。

@#@@#@不时有音乐和歌声从船上传来，当四周变得阴暗的时候，各色各样好看的灯笼就一齐亮起来了。

@#@小人鱼一直向舷窗那儿游去，每次当海浪把她托起来的时候，她可以透过窗玻璃，望见里面站着许多服饰华丽的男子；@#@其中最美的是一位长着一双黑色大眼睛的王子。

@#@今天是他的生日，正因为这个缘故，所以才这样热闹。

@#@@#@水手们在甲板上跳着舞，当王子走出来的时候，有一百多发火箭一齐向天空射出。

@#@天空被照得如同白昼，小人鱼感到非常惊恐，赶快沉到海底。

@#@可是不一会儿她又把头冒出来了——这时她觉得好像满天的星星都在向她落下，她从来没有看到过这样的烟火。

@#@许多巨大的太阳在周围发出嘘嘘的响声，光耀夺目的大鱼在向蓝色的空中飞跃。

@#@这一切都映到这平静的海上。

@#@这船全身被照得那么亮。

@#@啊，这位年轻的王子多么美丽呀！

@#@他跟水手们握着手，大声笑着……@#@夜色渐渐浓了。

@#@这时，在海的深处响起了一种轰轰隆隆的声音。

@#@不一会儿，沉重的乌云压过来，远处打起了闪电。

@#@啊，可怕的大风暴到来了！

@#@不一会儿，浪涛像高大的黑山似的高涨，可怜的船挣扎着，一会儿被投进洪涛里，一会儿又被抛上浪尖。

@#@@#@终于，船桅像芦苇似的从半中腰折断了。

@#@后来船开始倾斜，水向舱里冲了进去。

@#@这时小人鱼才知道他们遭遇到了危险。

@#@当这只船裂开、向海的深处下沉的时候，她看到了那个王子。

@#@@#@小人鱼迅速地穿过那些漂浮的船梁和木板，一点儿也没有想到它们可能把她砸死。

@#@她深深地沉入水里，接着又在浪涛中高高地浮起来，她终于到达了王子的身边。

@#@王子的手臂和腿开始支持不住，他美丽的眼睛已经闭起来了。

@#@要不是小人鱼及时赶来，他一定会淹死的。

@#@她把他的头托出水面，让浪涛载着他们一起漂流。

@#@@#@天明时分，风暴已经过去了，鲜红的太阳升起来了。

@#@王子的眼睛仍然闭着。

@#@小人鱼把他湿透的长发理向脑后，吻了一下他清秀的高额，希望他能苏醒过来。

@#@@#@现在她前面展开了一片陆地和一群青翠的高山，山顶上闪耀着的白雪看起来像睡着的天鹅。

@#@沿着海岸是一片美丽的绿色树林，林子前面有一个漂亮的建筑。

@#@她托着这位美丽的王子向那儿游去。

@#@她把他放到沙滩上，非常仔细地使他的头高高地搁在温暖的太阳光里。

@#@@#@海的女儿@#@【教材分析】@#@《海的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。

@#@课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

@#@这是一个凄美的爱情故事。

@#@@#@《海的女儿》说课稿@#@一、说教材@#@《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。

@#@课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

@#@这是一个凄美的爱情故事。

@#@@#@二、说目标@#@教学目标@#@1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

@#@@#@2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

@#@@#@3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

@#@@#@教学重点：

@#@体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。

@#@@#@教学难点：

@#@了解故事大意，体会海公主的美好心灵。

@#@@#@三、说学法、教法@#@学法：

@#@学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。

@#@@#@教法：

@#@在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。

@#@我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。

@#@让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。

@#@@#@四、说教学流程@#@

（一）师生谈话，导入课题。

@#@@#@1.出示美人鱼图片，问：

@#@“同学们，你们看见过这张图片吗？

@#@”对，这个图片画的是海的女儿。

@#@（板书课题：

@#@海的女儿）@#@2.安徒生简介，学生初步了解。

@#@汉斯·@#@克里斯蒂安·@#@安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

@#@他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

@#@父亲是鞋匠，母亲是佣人。

@#@早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

@#@受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

@#@11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

@#@为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

@#@经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

@#@因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。

@#@历时5年。

@#@1828年，升入哥本哈根大学。

@#@毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

@#@1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

@#@@#@

（二）初读课文，整体感知。

@#@@#@A.初读，解决字词。

@#@@#@1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。

@#@@#@2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。

@#@@#@3.出示词语。

@#@@#@都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯@#@神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄@#@4.指名读词语，相机解释词语意思。

@#@@#@B.读懂文意@#@1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？

@#@@#@预设：

@#@@#@

（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫@#@

（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子@#@（板书：

@#@王子结婚，美人鱼化为泡沫）@#@2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？

@#@在文中标示出来。

@#@@#@根据学生回答，出示：

@#@@#@第一部分（1-10）：

@#@美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

@#@@#@第二部分（11-13）：

@#@美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

@#@@#@C.再读课文，深入分析。

@#@@#@1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。

@#@@#@2.展示交流@#@“小人鱼亲吻着王子的手。

@#@她觉得自己的心在破碎。

@#@” @#@@#@谈谈你的体会。

@#@@#@预设：

@#@

（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。

@#@@#@

（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

@#@@#@“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；@#@为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。

@#@”请你用自己的话说说你的体会。

@#@@#@（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：

@#@离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。

@#@多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！

@#@）@#@“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。

@#@”@#@预设：

@#@这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。

@#@（板书：

@#@牺牲自己，成全他人）@#@预设：

@#@这是一位处处为别人着想的小人鱼。

@#@@#@D.分组探讨，体悟感情。

@#@@#@1.学生结合课文讨论，教师巡视。

@#@@#@2.学生反馈汇报，教师指导：

@#@@#@这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。

@#@@#@E.课文小结@#@1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。

@#@我们被小人鱼所打动。

@#@@#@2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？

@#@@#@五、说板书设计：

@#@@#@海的女儿@#@王子结婚，美人鱼化为泡沫@#@牺牲自己，成全他人@#@海的女儿@#@作者介绍@#@安徒生：

@#@（1805—1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

@#@安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

@#@@#@安徒生出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

@#@父亲是鞋匠，母亲是佣人。

@#@早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

@#@受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

@#@11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

@#@为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

@#@经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

@#@因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。

@#@历时5年。

@#@1828年，升入哥本哈根大学。

@#@毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

@#@1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

@#@安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。

@#@进入大学后，创作日趋成熟。

@#@曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。

@#@1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

@#@他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。

@#@@#@《习作：

@#@故事新编》教学反思@#@成功之处：

@#@@#@这篇习作从选择故事结局，选择故事情节入手，目的是引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生来说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。

@#@@#@不足之处：

@#@@#@在学生说作文的过程中，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。

@#@我想到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。

@#@@#@语文园地八教学反思@#@成功之处：

@#@@#@我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。

@#@学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。

@#@学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。

@#@理解警句的大意。

@#@@#@教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。

@#@@#@不足之处：

@#@学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。

@#@美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。

@#@@#@";i:

32;s:

24586:

"山西省家庭居室装饰装修工程施工合同@#@GF-2007-0001@#@山西省家庭居室装饰装修工程施工合同@#@（2007版）@#@ @#@@#@发包方（甲方）：

@#@@#@承包方（乙方）：

@#@@#@合同编号：

@#@@#@ @#@@#@山西省工商行政管理局@#@制定@#@山西省建设厅@#@ @#@@#@@#@使用说明@#@1、本合同文本为示范文本，也可作为签约使用文本。

@#@签约之前，发包方和承包方应当仔细阅读本合同内容，对合同条款及专业用词理解不一致的，可向当地建设行政主管部门和建筑装饰协会咨询。

@#@@#@2、本合同所称家庭居室装饰装修，是指住宅所有权人（即业主）或者住宅使用人对住宅室内进行装饰装修的建筑活动。

@#@@#@3、为体现合同双方的自愿原则，本合同文本中相关条款后都有空白行，供双方补充约定。

@#@双方当事人可以对文本条款的内容进行修改、增补或删减。

@#@合同签订生效后，未被修改的文本条款视为双方同意内容。

@#@@#@4、本合同文本中涉及到的选择、填写内容以手写项为优先。

@#@@#@5、对合同文体【】中选择内容，空格部位填写及其他需要删除或添加的内容，双方应当协商确定。

@#@【】中选择内容，以划√方式选定；@#@对于实际情况未发生或买卖双方不作约定时，应在空格部位打×@#@，以示删除。

@#@@#@6、在签订合同前，发包方系住宅所有权人（即业主）的，应当向承包方出示该住宅的房屋所有权证书或其他合法的产权证明文件；@#@发包方系住宅使用权人的，应当向承包方出示合法使用该住宅和有权对住宅装修的证明文件。

@#@@#@7、在签订合同前，承包方系企业的，应当向发包方出示其《建筑装饰企业资质证书》；@#@承包方系个人的，应当向发包方出示其个体装饰装修从业者上岗证书。

@#@@#@8、本合同所称发包方是指委托他人对住宅房屋进行修饰处理的房屋所有权人和使用权人。

@#@本合同所称承包方是指接受委托对住宅房屋进行修饰施工的单位和个人。

@#@@#@9、开工：

@#@双方通过设计方案、首期工程款到位、工程技术交底等前期工作完成后，材料、施工人员到达施工现场开始运作视为开工。

@#@@#@10、竣工：

@#@合同约定的工程内容全部完成，经甲、乙双方验收合格视为竣工。

@#@@#@11、验收合格：

@#@承包方、发包方、监理方在《工程竣工验收单》上签字盖章或虽未办理验收手续但甲方已入住使用的，均视为验收合格。

@#@@#@12、工期顺延：

@#@是指非因乙方的责任导致工程进度受到影响后，工程期限予以相应延展。

@#@在工期顺延的情况下，乙方不承担违约责任。

@#@@#@13、本合同条款由山西省工商行政管理局、山西省建设厅和山西省建筑装饰协会负责解释。

@#@@#@山西省家庭居室装饰装修工程施工合同@#@发包方（以下简称甲方）：

@#@@#@居民身份号码：

@#@@#@住址：

@#@@#@联系电话：

@#@邮政编码：

@#@@#@委托代理人：

@#@居民身份号码：

@#@@#@住址：

@#@@#@联系电话：

@#@邮政编码：

@#@@#@承包方（以下简称乙方）：

@#@【单位名称】【姓名】@#@@#@【营业执照号】【居民身份号码】：

@#@@#@【单位住所地】【个人住址】：

@#@@#@@#@【单位法定代表人】：

@#@@#@【建筑装饰企业资质证书号码】【个体装饰装修从业者上岗证书号码】：

@#@@#@@#@联系电话：

@#@邮政编码：

@#@@#@委托代理人：

@#@居民身份号码：

@#@@#@住址：

@#@@#@联系电话：

@#@邮政编码：

@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定，结合家庭居室装饰装修的特点，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方承包甲方的家庭居室装饰装修工程（以下简称工程）的有关事宜，达成如下协议：

@#@@#@第一条工程概况@#@1.1工程详细地址：

@#@@#@@#@1.2工程的房型结构：

@#@房厅厨卫阳台。

@#@住宅房屋的建筑面积：

@#@平方米。

@#@施工面积：

@#@平方米。

@#@@#@1.3工程范围、内容及做法：

@#@@#@@#@（见附表一报价单和图纸）；@#@@#@第二条工程承包方式@#@2.1工程承包，采取下列第种方式：

@#@@#@

（1）乙方包工、包全部材料（见附表三）。

@#@@#@

（2）乙方包工、包部分材料，甲方提供其余部分材料（见附表二、三）。

@#@@#@（3）乙方包工、甲方包全部材料（见附表三）@#@第三条：

@#@工程造价@#@3.1工程造价采取下列第种方式：

@#@@#@

（1）固定工程造价方式，即在确定工程承包范围内容（做法）、承包方式的情况下（见附表和图纸），工程造价一次性包干确定，不做增减调整。

@#@该造价为@#@@#@

（2）固定工程单价方式，即固定附表报价单中工程项目的单价不变（见附表），按实际完成的工程项目实物量计算工程造价。

@#@@#@@#@（3）浮动工程造价方式，即在确定工程承包范围内容（做法）、承包方式的情况下（见附表和图纸）初步确定工程造价，完工后对设计变更部分的造价按实际发生和附表报价单予以增减。

@#@设计变更前的该工程现造价为@#@@#@（4）其他方式：

@#@@#@@#@@#@3.2报价单应参照《山西省家庭居室装饰装修工程参考价》，根据市场经济运作和优质优价的原则由甲、乙双方约定，作为本合同的附件。

@#@@#@3.3报价单应当涵盖材料质量标准、制定工艺配套编制，共同作为确定工程价款的根据。

@#@@#@第四条：

@#@工期@#@4.1本工程的工期为天（按实际可施工的日历天数计算，包含法定的节日、假日和休息日在内）。

@#@开工日期年月@#@日。

@#@竣工日期为年月日。

@#@@#@4.2施工期间，乙方每天的施工时间为：

@#@@#@上午点分至点分@#@下午点分至点分@#@4.3有下列情形之一的，经双方认定，工期应当顺延：

@#@@#@

（1）工程量增加或设计变更，需要顺延工期的；@#@@#@

（2）甲方未按合同约定完成其应当负责的工作而影响工期的；@#@@#@（3）甲方未按合同约定支付工程款影响正常施工的；@#@@#@（4）甲方提供的材料、设备质量不合格影响工程施工的；@#@@#@（5）因甲方责任造成工期延误的其他情况；@#@@#@（6）甲方同意工期顺延的其他情况；@#@@#@（7）不可抗力。

@#@@#@4.4因乙方责任不能按期完工的，工期不顺延。

@#@@#@4.5因乙方原因造成工程质量存在问题的返工费用由乙方承担，工期不顺延；@#@@#@4.6判断造成工期延误以“双方认定的书面协议”为确定双方责任的依据。

@#@@#@4.7其他约定：

@#@@#@@#@第五条施工图纸@#@5.1施工图纸采取下列第种方式提供：

@#@@#@

（1）甲方设计或甲方委托他人设计的，甲方提供施工图纸一式三份，甲方执一份，乙方执二份；@#@@#@

（2）甲方委托乙方设计的，乙方需提供施工图纸一式三份，甲方执一份，乙方执二份；@#@@#@5.2双方应当对施工图纸予以书面签收确认；@#@@#@5.3双方不得将对方提供的施工图纸、设计方案等资料擅自复制或转让给第三方，也不得用于本合同以外的项目。

@#@@#@5.4图纸设计者应具备从事本工程设计的资质条件。

@#@@#@5.5图纸提供方对图纸的设计内容和质量负责；@#@@#@5.6图纸中不得有下列内容：

@#@@#@

（1）未经原设计单位或者具有相应资质等级的设计单位提出设计方案，变动建筑主体和承重结构；@#@@#@

（2）将没有防水要求的房间或者阳台又没有特殊措施改为卫生间、厨房间；@#@@#@（3）扩大承重墙上原有的门窗尺寸，拆除连接阳台的砖、混凝土墙体；@#@@#@（4）损坏房屋原有节能设施，降低节能效果；@#@@#@（5）其他影响建筑结构和使用安全的内容。

@#@@#@上述所称建筑主体，是指建筑实体的结构构造，包括屋盖、楼盖、梁、柱、支撑、墙体、连接接点和基础等。

@#@@#@上述所称承重结构，是指直接将本身自重与各种外加作用力系统地传递给基础地基的主要结构构件和其连接接点，包括承重墙体、立杆、柱、框架柱、支墩、楼板、梁、屋架、悬索等。

@#@@#@5.7图纸中有下列内容的，应经过有关部门批准：

@#@@#@

（1）搭建建筑物、构筑物；@#@@#@

（2）改变住宅外立面，在非承重外墙上开门、窗；@#@@#@（3）拆改供暖管道和设施；@#@@#@（4）拆改燃气管道和设施。

@#@@#@上述所列第

（1）项、第

（2）项内容，应当经城市规划行政主管部门批准；@#@第（3）项内容，应当经供暖管理单位批准；@#@第（4）项内容，应当经燃气管理单位批准。

@#@@#@5.8图纸中的住宅室内装饰装修超过原设计楼面允许荷载的，应当经原设计单位或者具有相应资质等级的设计单位提出设计方案；@#@涉及改动卫生间、厨房间防水层的，应当按照防水标准提出设计方案，并提出闭水试验要求。

@#@@#@5.9本合同中涉及第5.7、5.8条的装修事项，由甲方依法办理审批和审核事项。

@#@@#@第六条工程变更@#@6.1甲方变更设计，应在所变更的项目施工前7天向乙方发出书面通知。

@#@@#@6.2所有的设计变更和工程量增减，甲方应当办理签字确认手续，以作为工程造价的计算依据。

@#@@#@6.3因甲方设计变更，造成乙方返工费用和相应损失由甲方承担。

@#@@#@6.4由于设计变更，造成乙方材料积压，由双方协商处理。

@#@@#@6.5乙方根据现场实际情况提出合理建议，涉及到变更设计和对原定材料的更换，以及增加工程量，必须经甲方同意并签字确认。

@#@未经甲方确认，乙方擅自变更设计或对原材料更换，甲方不予认可，由此产生的费用或由此造成的损失由乙方承担。

@#@@#@6.6对于甲方提出的不可行的设计变更，乙方有责任事先告之甲方将由此产生的质量问题及后果，否则造成的损失由乙方承担。

@#@若甲方仍坚持进行变更，造成的工程质量问题及后果由甲方承担。

@#@@#@6.7其他约定：

@#@@#@@#@第七条材料供应@#@7.1应当由甲方提供的材料、设备，甲方在材料设备到施工现场前通知乙方。

@#@双方就材料，设备的数量、规格、品种、品牌和外在观感质量，环保标准共同验收并办理交接手续（见附表二）；@#@@#@7.2应当由乙方提供的材料、设备，乙方在材料、设备到施工现场前通知甲方。

@#@双方就材料，设备的数量、规格、品种、品牌和外在观感质量、环保标准共同验收，由甲方确认备案（见附表三）；@#@@#@7.3甲方所提供的材料、设备经乙方验收、确认办理完交接手续后，在施工使用中的保管和质量控制责任均由乙方承担。

@#@@#@7.4甲、乙双方所提供的建筑装饰装修材料，必须符合国家质量监督检验检疫总局发布的《室内装饰装修有害物质限量标准》，并具有由有关行政主管部门认可的专业检测机构出具的检测合格报告。

@#@@#@7.5如一方对对方提供的材料持有异议需要进行检测，检测费用由其先行垫付，材料检测确实不合格时，检测费用由材料提供方承担。

@#@@#@7.6其他约定：

@#@@#@@#@第八条质量标准@#@8.1本工程的质量等级标准为@#@8.2本工程的施工质量控制按下列第项执行：

@#@@#@

（1）《住宅装饰装修工程施工规范》（GB50327-2001）。

@#@@#@

（2）《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2001）。

@#@@#@（3）@#@8.3在竣工验收时，双方对工程质量发生争议时，应当申请由相关工程质量鉴定部门对工程质量予以鉴定。

@#@鉴定部门由双方协商确定。

@#@@#@鉴定费用由甲方预付。

@#@经鉴定，工程质量不符合合同约定标准的，鉴定费用由乙方负担；@#@工程质量符合合同约定的标准的，鉴定费用由甲方负责。

@#@@#@8.4双方约定的质量等级标准和质量控制标准，不得违反国家强制性规定。

@#@@#@8.5其他约定：

@#@@#@@#@第九条室内环境质量及施工要求@#@9.1工程竣工后，住宅室内空气质量应当符合国家标准。

@#@@#@本工程室内环境质量验收标准执行《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB50325-2001）。

@#@@#@9.2工程竣工后，室内环境质量验收由双方确定的相应检测机构进行检测。

@#@检测费用由甲方预付。

@#@@#@9.3工程竣工后，乙方应通知甲方验收。

@#@室内环境质量验收应在工程竣工至少7天以后和工程交付使用前进行。

@#@甲方自接到验收通知@#@日内组织参与施工的各方进行验收。

@#@如甲方在规定时间内不能组织验收，需及时通知乙方另定验收日期。

@#@@#@9.4室内环境质量验收检测合格的，检测费用由甲方承担。

@#@室内环境质量验收检测不合格的，甲、乙双方应采取措施整改，经整改后另行验收；@#@整改费用和检测费用由责任方承担，属甲方责任，工期顺延，属乙方责任，工期不顺延。

@#@@#@9.5工程竣工后，室内环境质量未经验收双方已办理移交手续，不影响甲方对因乙方原因造成的室内环境质量不合格的索赔。

@#@@#@9.6在室内环境质量验收后，双方应办理验收、移交手续。

@#@@#@9.7本工程不得在室内用有机溶剂清洗施工用具；@#@不得使用苯、工业苯、石油苯、重质苯及混苯作为稀释剂和溶剂；@#@不得采用沥青类防腐、防潮处理剂；@#@住宅装修必须采用A类无机非金属建筑材料、装修材料、E1类人造木板及饰面人造木板。

@#@@#@9.8对甲方要求购买预防装修污染的产品，乙方需积极配合。

@#@@#@9.9其他约定：

@#@@#@@#@第十条工程验收@#@10.1在施工工程分下列阶段对工程质量进行验收：

@#@@#@

（1）材料验收;@#@@#@

（2）隐蔽工程验收和中期工程验收;@#@@#@（3）竣工验收;@#@@#@10.2材料验收按照本合同第七条材料供应的约定执行。

@#@@#@10.3必须进行隐蔽工程和中期工程验收的项目有：

@#@水、电线路工程（封闭前）；@#@防水工程（铺贴瓷砖前）；@#@吊顶工程（涂料前）；@#@门、窗工程（油漆前）；@#@细木工程（油漆前）；@#@凡需中期工程验收的，乙方须提前48小时通知甲方，甲方不按期到场视为同意验收。

@#@@#@10.4工程完工后，乙方应通知甲方验收，甲方自接到竣工验收通知单后三日内组织验收。

@#@阶段验收后应填写工程验收单（见附表六）。

@#@@#@10.5双方进行竣工验收前，乙方负责保护工程成品和工程现场的全部安全；@#@@#@10.6双方未办理验收手续，甲方不得入住，如甲方擅自入住视同验收合格，由此而造成的损失由甲方承担；@#@@#@10.7其他约定：

@#@@#@@#@第十一条工程交付和保修@#@11.1在本工程验收合格后，双方办理移交手续，签署保修单；@#@@#@11.2本工程执行以下第种保修期限：

@#@@#@

（1）本工程自验收合格双方签字之日起，在正常使用条件下室内装饰装修工程保修期限为两年。

@#@有防水要求的厨房、卫生间防渗漏工程保修期为五年。

@#@@#@

（2）其他约定：

@#@@#@@#@第十二条工程款支付方式@#@12.1甲方按下列第种方式向乙方支付工程款：

@#@@#@

（1）分期支付：

@#@@#@支付次数@#@支付时间@#@工程款支付比率@#@支付金额@#@第一次@#@开工三日前@#@工程总造价的50%@#@元@#@第二次@#@工程进度过半@#@工程总造价的45%@#@元@#@第三次@#@竣工验收合格@#@工程总造价的5%@#@元@#@上述工程进度过半，指水电管线全部铺设完成，墙面和顶面管线全部铺设完成，门、窗及细木白茬制品基本制安完成。

@#@@#@

（2）其他方式：

@#@@#@@#@12.2工程款支付后，乙方向甲方出具合法有效的收款凭证。

@#@@#@第十三条工程监理@#@若本工程实行工程监理制，甲方应当与具有经建设行政主管部门核准的工程监理公司另行签订《工程监理合同》，并将监理工程师的姓名、单位、联系方式及监理工程师的职责等通知乙方。

@#@@#@第十四条甲方事项@#@14.1开工前日要为乙方入场施工创造条件，包括：

@#@搬清室内家具、陈设或将室内不易搬动的家具、陈设归堆、遮盖，以不影响施工为原则；@#@@#@14.2甲方提供施工的水源、电源，保证满足施工需要；@#@@#@14.3在工程开工前，甲方向物业管理企业或者房屋管理机构（以下简称物业管理单位）申报装修登记，负责办理物业管理部门开工手续和应当由业主支付的有关费用；@#@@#@14.4甲方负责协调乙方施工人员与邻里之间的关系；@#@@#@14.5遵守物业管理部门的各项规章制度；@#@@#@14.6甲方应遵守国家关于住宅装修的相关规定，不得要求乙方进行涉及本合同第5.7条内容的装修。

@#@@#@14.7未经批准和审核，甲、乙双方都不得进行涉及本合同中第5.7、5.8条内容的装修，不得随意在承重墙上穿洞、拆除连接阳台门窗的墙体、扩大原有门窗尺寸或者另建门窗；@#@不得随意增加楼地面静荷载、在室内砌墙或者超负荷吊顶、安装大型灯具及吊扇；@#@不得任意刨凿顶板，不经穿管直接埋设电线或者改线；@#@不得破坏或者拆改厨房、厕所的地面防水层以及水、暖、电、煤气等配套设施；@#@不得大量使用易燃装饰材料等。

@#@@#@14.8甲方强令乙方违反国家规定或违反合同约定装修的，由甲方承担一切责任。

@#@@#@14.9施工期间甲方仍需部分使用该住宅的，则应当负责配合乙方做好保卫及消防工作；@#@@#@14.10甲方应及时参与工程质量施工进度的监督，参加工程材料验收、隐蔽工程验收、竣工验收；@#@@#@14.11甲方负责提供合法、适当的装修垃圾的处理地点，支付乙方垃圾清运费用（人民币）元（此费用不包含在工程价款内）；@#@@#@14.12甲方不得要求乙方在施工中侵占公共空间或损害住宅的公共部位和设施。

@#@@#@14.13其他方式：

@#@@#@@#@第十五条乙方事项@#@15.1乙方在施工前，应对设计图纸进行审核。

@#@在图纸中存在违反本合同第5.7条内容的，应向甲方说明，并在图纸改正前，不得施工相关内容。

@#@对图纸中存在涉及本合同中第5.7、5.8条内容的，应查看是否有相关批准和审核手续，并向甲方说明，在甲方取得批准和审核手续前，乙方不得施工。

@#@@#@甲方强令乙方违反国家规定或违反合同约定装修的，甲方无权要求乙方承担由此引起的责任。

@#@@#@15.2乙方应严格按照设计图纸施工。

@#@@#@15.3乙方应在施工中严格执行国家相关施工规范、质量标准、安全操作规程、防火规定，安全、保质、按期完成本合同约定的工程内容；@#@@#@15.4乙方应当遵守施工安全操作规程，按照规定采取必要的安全防护和消防措施，保证作业人员、相邻居民和周围住房及财产的安全，不得擅自动用明火和进行焊接作业。

@#@@#@15.5乙方应严格执行省、市建设行政主管部门施工现场管理规定，不得扰民及污染环境。

@#@每日十二时至十四时三十分，十九时至次日八时之间不得从事敲、凿、刨、钻等产生噪声的装饰装修活动；@#@@#@15.6保证不得因施工影响住宅室内上、下水管道畅通和卫生间的清洁；@#@因施工造成相邻居民住房的管道堵塞、渗漏、停水、停电等，由乙方承担修理和损失赔偿的责任。

@#@@#@15.7保证施工现场的整洁，每日完工后清扫施工现场。

@#@@#@15.8负责工程成品、设备和居室留存家具陈设的保护；@#@@#@15.9甲方为少数民族的，乙方在施工过程中应当尊重其民族风俗习惯。

@#@@#@15.10未经甲方同意，乙方不得转包本工程。

@#@@#@15.11因工程施工而产生的垃圾，由乙方负责运出施工现场，并负责将垃圾运到合法的指定地点。

@#@@#@15.12其他约定：

@#@@#@@#@第十六条违约责任@#@16.1一方当事人未按约定履行合同义务给对方造成损失的，应当承担赔偿责任；@#@因违反有关法律规定受到处罚和造成损失的，最终责任由责任方承担；@#@@#@16.2一方当事人无法继续履行合同的，应当及时通知另一方，并由责任方承担因合同解除而造成的损失；@#@@#@16.3未办理验收手续，甲方提前使用或擅自动用工程成品而造成损失的，由甲方负责；@#@@#@16.4甲方无正当理由未按合同约定期限支付工程款，每延误一日，应当向乙方支付迟延部分工程款‰的违约金；@#@@#@16.5由于乙方责任延误工期的，每延误一日，由乙方支付给甲方本合同工程造价金额‰的违约金。

@#@@#@16.6对工程质量验收不合格的部位，乙方必须进行彻底返工修理，因返工造成工程的延期交付视同工程延误，乙方应承担违约责任。

@#@@#@16.7对室内空气质量不合格，乙方必须进行综合治理。

@#@因治理造成工程延期交付视同工程延误，乙方应承担违约责任。

@#@@#@16.8室内空气质量经治理仍不达标且确属乙方责任的，乙方应当向甲方返还合同的工程全部价款；@#@甲方对不达标也有责任的，乙方可相应减少返还比例。

@#@@#@第十七条争议解决方式@#@17.1本合同项下发生的争执，由双方自行协商或向有关部门申请调解解决，协商或调解解决不成时，按下列第种方式解决：

@#@@#@

（1）向人民法院起诉。

@#@@#@

（2）向仲裁委员会仲裁。

@#@@#@第十八条其他约定事项@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第十九条附则@#@19.1本合同的附件、图纸、签证单和双方签署的相关文件，均属本合同的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

@#@@#@19.2本合同的附件为：

@#@@#@附件一：

@#@住宅装饰装修工程报价表@#@附件二：

@#@甲方提供装饰装修材料、设备明细表@#@附件三：

@#@乙方提供装饰装修材料、设备明细表@#@附件四：

@#@住宅装饰装修工程设计图纸@#@附件五：

@#@装饰装修工程变更单@#@附件六：

@#@工程验收单@#@附件七：

@#@工程结算单@#@附件八：

@#@工程保修单@#@19.3本合同未尽事宜，双方协议补充，补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@19.4本合同一式份，甲方执份，乙方执份。

@#@@#@19.5本合同自签订之日起生效。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@委托代理人：

@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@@#@ @#@@#@年月日年月日@#@家居装饰市场市场部合同认证意见：

@#@@#@市场主办单位（盖章）：

@#@@#@委托代理人：

@#@联系电话：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@注：

@#@是否要有市场部认证，由甲、乙双方共同商定。

@#@@#@（附表一）@#@家庭居室装饰装修工程报价表@#@金额单位：

@#@元@#@序号@#@项目@#@单位@#@单价@#@数量@#@合计金额@#@工艺做法、用料说明@#@甲方代表（签字盖章）：

@#@乙方代表（签字盖章）：

@#@@#@（附表二）@#@甲方供给工程材料、设备明细表@#@金额单位：

@#@元@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@品种@#@规格@#@数量@#@供应时间@#@供应验收地点@#@甲方代表（签字盖章）：

@#@乙方代表（签字盖章）：

@#@@#@（附表三）@#@乙方供给工程材料、设备明细表@#@金额单位：

@#@元@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@品种@#@规格@#@数量@#@供应@#@时间@#@供应@#@验收地点@#@甲方代表（签字盖章）：

@#@乙方代表（签字盖章）：

@#@@#@（附表四）@#@家庭居室装饰装修工程设计图纸@#@甲方代表（签字盖章）：

@#@乙方代表（签字盖章）：

@#@@#@（附表五）@#@装饰装修工程变更单@#@变更内容@#@原";i:

33;s:

66:

"搜集的幼儿智力培养迷宫集合排版好可直接打印@#@";}