高中物理2 分子的热运动教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

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c.把表面光滑的金块和铅块紧压在一起，经过很长时间，看到金、铅互相进入对方。

1、定义：

__________________________________________________________________。

2、扩散现象是一种热现象，它说明：

（1）__________________________________；

（2）_________________________________；

（3）________________________________。

3、扩散现象的快慢与_________有关，________越高，扩散现象越快。

（学生分组实验1-温度与扩散快慢的关系）

二、布朗运动

1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，后来把颗粒的这种无规则运动叫做布朗运动。

花粉粒在水中做无规则运动。

学生分组实验2-显微镜观察水中小碳粒的运动

1、定义：

________________________________________________________________。

2、布朗运动的几个特点

（1）连续观察布朗运动，发现在多天甚至几个月时间内，只要液体不干涸，就看不到这种运动停下来。

这种布朗运动不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要悬浮液不冰冻），永远在运动着。

所以说，这种布朗运动是________________的。

（2）更换不同种类悬浮颗粒，如花粉、藤黄、墨汁中的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于是哪种颗粒；

更换不同种类液体，发现也都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于是哪种液体。

（3）经实验观察，悬浮的颗粒越_____，布朗运动越明显。

颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观察不到运动。

（4）经实验观察，布朗运动与温度有关，随着温度的___________而愈加激烈。

3、布朗运动的原因

布朗运动是悬浮在液体中的微小颗粒受到______________________不平衡造成的。

4、布朗运动的实质

布朗运动不是固体颗粒中分子的运动，也不是液体分子的无规则运动，而是悬浮在液体中的__________的无规则运动。

无规则运动的原因是液体分子对它无规则撞击的不平衡造成的。

因此，布朗运动间接地证实了______________的无规则运动。

三、分子热运动

在扩散现象中，也是温度越高，扩散进行的越快；

布朗运动随温度升高而愈激烈，而这两种现象都是分子无规则运动的反映。

这说明分子的无规则运动与温度有关，温度越_____，分子无规则运动越激烈。

通常把分子的这种无规则运动叫做________________。

典型例题

【例1】下列有关布朗运动与扩散现象的叙述中，正确的是（）

A、扩散现象与布朗运动都是分子的运动

B、扩散现象与布朗运动没有本质的区别

C、扩散现象突出说明了物质的迁移规律，布朗运动突出说明了分子运动的无规则性规律.

D、扩散现象与布朗运动都与温度有关.

变式1对以下物理现象的正确分析是（）

从射来的阳光中，可以看到空气中的微粒在上下飞舞

②上升的水蒸气的运动

③用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒不停地做无规则

④向一杯清水中滴入几滴红墨水，红墨水向周围运动

A、①②③属于布朗运动B、④属于扩散现象.C、只有③属于布朗运动.D、以上结论均不正确

【例2】关于布朗运动的正确说法是（）

A、因为布朗运动的激烈程度跟温度有关，所以布朗运动也可以叫做热运动

B、布朗运动反映了分子的热运动.

C、在室内看到的尘埃不停地运动是布朗运动

D、用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做无规则运动.

变式2做布朗运动实验，得到某个观测记录如图。

图中记录的是（）

A、分子无规则运动的情况

B、某个微粒做布朗运动的轨迹

C、某个微粒做布朗运动的速度-时间图线

D、按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线.

课堂小结：

课堂检测

l．扩散现象说明了（）

　　A．气体没有固定的形状和体积B．分子间相互排斥

　　C．分子在不停地运动着D．不同分子间可相互转换

2.“布朗运动”是说明分子运动的重要实验事实。

则布朗运动是指：

（）

A：

液体分子的运动；

B：

悬浮在液体中的固体分子的运动；

C：

悬浮在液体中的固体颗粒的运动；

D：

液体分子和固体分子的共同运动；

3.关于布朗运动，下列说法正确的是：

（）

布朗运动用眼睛可直接观察到；

布朗运动是液体分子无规则运动的反映；

布朗运动在冬天观察不到；

D：

在室内看到的尘埃不停的运动是布朗运动；

4.对布朗运动的下列说法中正确的是：

课本中图7.2-5的折线是颗粒的运动路径；

颗粒越小，布朗运动越明显；

温度升高，布朗运动加剧；

布朗运动是微粒内部分子运动的宏观表现。

5、下列现象中叙述正确的是（）

A、用手捏面包，面包体积会缩小，这是因为分子间有间隙

B、在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快就变咸，这是食盐分子的扩散现象.

C、把一块铅和一块金表面磨光后紧压在一起在常温下放置四五年，结果铅和金就互相渗入而连在一起，这是两种金属分别做布朗运动的结果

D、把碳素墨水滴入清水中，稀释后，借助显微镜能够观察到布朗运动现象，这是碳分子无规则运动引起的

　6．在显微镜下观察布朗运动时，布朗运动的剧烈程度（）

　　A．与悬浮颗粒的大小有关，微粒越小，布朗运动越显著

　　B．与悬浮颗粒中分子的大小有关，分子越小，布朗运动越显著

　C．与温度有关，温度越高，布朗运动越显著

　D．与观察时间的长短有关，观察时间越长，布朗运动越趋平稳．

　7．分子的热运动是指（）

　　A．分子被加热后的运动B．分子的无规则运动

　　C．物体的热胀冷缩现象D．物体做机械运动的某种情况

　8．下列哪些现象可以说明分子是在永不停息地运动着（）

　　A．扩散现象B．汽车过后，公路上尘土飞扬

　　C．布朗运动D．自由落体运动

　9．下列现象中，哪些可用分子的热运动来解释（）

　　A．长期放煤的地方，地面下1

深处的泥土变黑

　　B．炒菜时，可使满屋子嗅到香味

　　C．大风吹起地上的尘土到处飞扬

　　D．食盐粒沉在杯底，水也会变威

　10．下列说法正确的是（）

　　A．布朗运动表明固体颗粒中的分子在永不停息地做无规则运动

　　B．布朗运动表明固体颗粒周围的液体分子在永不停息地做无规则运动

　　C．固体颗粒越小，布朗运动越激烈，表明液体分子的无规则越激烈

　　D．温度越高，布朗运动越激烈，表明液体分子运动的激烈程度与温度有关

课后作业

1.课本P72T、3T

2.非常学案课后知能检测1—8

分子的热运动【学情分析】

1.本节是分子动理论的第二句话——分子永不停息的做无规则热运动的总结和证明，学生在初中稍有接触，又有第一节学习的基础，学生对微观世界有所了解，因此学习本节有一定的基础；

2、扩散现象是生活中的常见现象，学生也有接触，但怎样由宏观的现象转到围观的理解上学生还是有些茫然，需要把扩散现象讲明白后，再引出布朗运动，布朗运动的产生原因学生在预习是普遍感到不明白，需要讲透彻。

分子的热运动【效果分析】

1．

（1）引课较好，把生活中的现象带入物理课堂，同时考查学生的知识面；

（2）注意：

不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组实验活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；

（多分组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．

（1）语速快慢有点不均匀；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛；

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

3．

（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（2）教学思路较清晰；

（3）能利用生活实例引导学生积极参与课堂教学，能让学生发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：

设计了一个小实验和一个辅助实验，让学生体会了过程；

（5）小亮点2：

注意应用微课资源，简化了课堂，达到了事半功倍的效果；

（6）注意了板书（没有利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

课题

复数的乘法和除法

班级

高二19班

时间

3月25日

科目

数学

授课人

李本习

评课人

项目

内容

执行效果

很好

较好

一般

有待改进

教师

教学

基本

功

语言准确、简练、生动、流畅。

√

身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。

板书、板图计划周密、工整、规范；

教学媒体、教具选择合理，操作熟练。

师

生

教

学

活

动

问题设计合理，意图明确；

给予学生思考的时间和空间充裕。

正确领会学生的发言，适时、适当评价；

恰当使用表扬、批评。

学生充分经历数学活动，活动设计合理，基础知识、基本技能得到提高。

生生合作交流、互动热烈，有实效。

目标

与结

构

教学目标明确，重点突出，难点突破。

结构简洁、清晰，层次分明。

完成本课时教学计划，能根据实际情况适时应变。

亮

点

及

改

进

建

议

课堂教学效果分析表

分子的热运动【教材分析】　

（一）本课题的地位与作用：

1、本节课是《复数代数形式的四则运算》的第二课时，是四则运算的重点，也是本章的重点．

2、新教材降低了对复数的要求，只要求学习复数的概念，复数的代数形式及几何意义，加减乘除运算及加减的几何意义。

因此，复数的概念，复数的代数运算是重点，在教学中要注意与实数运算法则和性质的比较，多采用类比的学习方法，在复数的概念和复数的代数运算的教学中，应避免烦琐的计算，多利用复数的概念解决问题。

复数的乘法法则是规定的，其合理性表现在：

这种规定与实数乘法的法则是一致的，而且实数乘法的有关运算律在这里仍然成立．由除法是乘法的逆运算的这种规定，可以得到复数除法的运算法则．

3、将实数的运算通性、通法扩充到复数，是对数学知识的一种创新，有利培养学生的学习兴趣和创新精神。

（二）教学目标及依据

根据《数学课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主全面、主动发展及可持续发展的原则，确定本课时的教学目标如下：

教学目标：

（1）知识与技能：

理解并掌握复数的代数形式的乘法与除法运算法则，深刻理解它是乘法运算的逆运算

（2）过程与方法：

理解并掌握复数的除法运算实质是分母实数化类问题

（3）情感、态度与价值观：

利用多项式乘除法和复数乘除法的类比,知道事物之间是普遍联系的.通过学习复数乘除法的运算法则，培养学生探索问题、分析问题、解决问题的能力。

（三）重难点突破及途径

本节的重点和难点是复数乘除法运算法则及复数的有关性质．复数的代数形式相乘，与加减法一样，可以按多项式的乘法进行，但必须在所得的结果中把换成－1，并且把实部与虚部分合并．很明显，两个复数的积仍然是一个复数，即在复数集内，乘法是永远可以实施的，同时它满足并换律、结合律及乘法对加法的分配律．规定复数的除法是乘法的逆运算，它同多项式除法类似，当两个多项式相除，可以写成分式，若分母含有理式时，要进行分母有理化，而两个复数相除时，要使分母实数化，即分式的分子和分母都乘以分母的共轭复数，使分母变成实数．

教学难点;

复数的除法法则。

，在教学中严格执行《普通高中数学课程标准》的具体要求,不宜做过多的补充和延伸,也应该注意避免烦琐的计算和计巧的训练只讨论教材中的有关内容，不宜扩展。

分子的热运动【评测练习】

答案：

1.C2.C3.B4.BC5.B6.AC7.B8.AC9.ABD10.BD

7-2同步检测

基础练习

1．下列词语或陈述句中，描述分子热运动的是（　　）

A．酒香不怕巷子深　　　　　B．花香扑鼻

C．影动疑是玉人来D．馨香满园

2．关于布朗运动，下列说法中正确的是（　　）

A．悬浮在液体或气体中的小颗粒的无规则运动就是分子的无规则运动

B．布朗运动反映了液体分子的无规则运动

C．温度越低时，布朗运动就越明显

D．悬浮在液体或气体中的颗粒越小，布朗运动越明显

3．下列说法中正确的是（　　）

A．热的物体中的分子有热运动，冷的物体中的分子无热运动

B．气体分子有热运动，固体分子无热运动

C．高温物体的分子热运动比低温物体的分子热运动激烈

D．运动物体中的分子热运动比静止物体中的分子热运动激烈

4．扩散现象说明了（　　）

A．气体没有固定的形状和体积

B．分子间相互排斥

C．分子在运动

D．不同分子间可相互转换

5．物体内分子运动的快慢与温度有关，在0℃时物体内的分子的运动状态是（　　）

A．仍然是运动的

B．处于静止状态

C．处于相对静止状态

D．大部分分子处于静止状态

6．下列有关扩散现象与布朗运动的叙述中，正确的是（　　）

A．扩散现象与布朗运动都能说明分子在做无规则的永不停息的运动

B．扩散现象与布朗运动没有本质的区别

C．扩散现象突出说明了物质的迁移规律，布朗运动突出说明了分子运动的无规则性规律

D．扩散现象与布朗运动都与温度有关

7．下列哪些现象属于热运动（　　）

A．把一块平滑的铅板叠放在平滑的铝板上，经相当长的一段时间把它们再分开，会看到它们相接触的面都是灰蒙蒙的

B．把胡椒粉末放入菜汤中，最后胡椒粉末会沉在汤碗底，而我们喝汤时尝到了胡椒的味道

C．含有泥沙的水经一定时间会澄清

D．用砂轮打磨而使零件温度升高

8．在房间的一角打开一瓶香水，如果没有空气对流，在房间另一角的人并不能马上闻到香味，这是由于气体分子运动速率不大造成的。

这种说法对吗？

为什么？

9．用显微镜观察放在水中的花粉，追踪几粒花粉，每隔30s记下它们的位置，用折线分别依次连接这些点，如图所示。

图示折线是否为花粉的运动径迹？

是否为水分子的运动径迹？

能力提升

1．如图所示，把一块铅和一块金的接触面磨平磨光后紧紧压在一起，五年后发现金中有铅，铅中有金，对此现象说法正确的是（　　）

A．属扩散现象，原因是由于金分子和铅分子的相互吸引

B．属扩散现象，原因是由于金分子和铅分子的运动

C．属布朗运动，小金粒进入铅块中，小铅粒进入金块中

D．属布朗运动，由于外界压力使小金粒、小铅粒彼此进入对方中

2．下列关于布朗运动的叙述，正确的是（　　）

A．悬浮小颗粒的运动是杂乱无章的

B．液体的温度越低，悬浮小颗粒的运动越缓慢，当液体的温度到0℃时，固体小颗粒的运动就会停止

C．被冻结在冰块中的小碳粒不能做布朗运动，是因为冰中的水分子不运动

D．做布朗运动的固体颗粒越小，布朗运动越明显

3．下列关于布朗运动、扩散现象和对流的说法正确的是（　　）

A．三种现象在月球表面都能进行

B．三种现象在宇宙飞船里都能进行

C．布朗运动、扩散现象在月球表面能够进行，而对流则不能进行

D．布朗运动、扩散现象在宇宙飞船里能够进行，而对流则不能

4．布朗运动不可能是外界影响引起的，能够支持这一结论的事实是（　　）

A．有外界影响时，能观察到布朗运动

B．在尽量排除外界影响时，布朗运动依然存在

C．在实验环境相同的条件下，各个微粒的运动情况各不相同

D．随着温度升高，布朗运动加剧

5．对下列物理现象的解释，正确的是（　　）

A．水和酒精混合后总体积减小，是显著的扩散现象

B．液体中较大的悬浮颗粒不做布朗运动，而较小的颗粒做布朗运动，说明分子的体积很小

C．存放过煤的混凝土地面下一段深度内都有黑色颗粒，说明煤分子和混凝土分子都在做无规则的热运动

D．高压下的油会透过钢罐壁渗出，只能说明分子是不停运动着的

6．首先在显微镜下研究悬浮在液体中的小颗粒总在不停地运动的科学家是英国植物学家________，他进行了下面的探究：

①把有生命的植物花粉悬浮在水中，观察到了花粉在不停地做无规则运动；

②把保存了上百年的植物标本微粒悬浮在水中，观察到了微粒在不停地做无规则运动；

③把没有生命的无机物粉末悬浮在水中，观察到了粉末在不停地做无规则运动；

由此可说明__________________________。

7．当一束阳光射入教室时，常常看到入射光束中有悬浮在空气中的微粒在运动，这些微粒的运动是布朗运动吗？

8．如图所示是用显微镜观察到的悬浮在水中的一花粉颗粒的布朗运动路线，以微粒在A点开始计时，每隔30s记下一位置，得到B、C、D、E、F、G各点，则在第75s末时微粒所在位置一定在CD连线上，对吗？

1．答案：

ABD

2．答案：

BD

解析：

布朗运动是悬浮在液体或气体中的微粒，受到液体分子或气体分子的撞击作用形成的，温度越高，颗粒越小，布朗运动越明显，综上所述BD正确。

3．答案：

C

不论物体处于何种状态以及温度高低，分子都是不停地做无规则运动，只是剧烈程度与温度有关。

4．答案：

扩散现象是两种物体的分子彼此进入对方的现象，是分子运动的有力证明，所以只有选项C正确。

5．答案：

A

分子的运动虽然受温度影响，但永不停息，A对，B、C、D错。

6．答案：

CD

布朗运动没有终止，而扩散现象有终止，当物质在这一能到达的空间实现了分布均匀，那么扩散现象结束，扩散现象结束不能再反映分子运动是否结束，因此能说明分子永不停息地运动的只有布朗运动，所以A错。

扩散是物质分子的迁移，布朗运动是宏观颗粒的运动，是两种完全不相同的运动，则B错。

两个实验现象说明了分子运动的两个不同侧面的规律，则C正确。

两种运动都随温度的升高而加剧，所以都与温度有关。

7．答案：

热运动在微观上是指分子的运动，如扩散现象，在宏观上表现为温度的变化，如“摩擦生热”，物体的热传递等，而水的澄清过程是由于泥沙在重力作用下的沉淀，不是热运动，C错误。

8．答案：

这种说法是错误的，气体分子运动的速率实际上是比较大的。

过一会儿才闻到香味的原因是：

虽然气体分子运动的速率比较大，但由于分子运动是无规则的，且与空气分子不断碰