高中数学研修总结Word格式文档下载.docx

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并且其后学习中浮现的定理及证实都比较严谨，规律性强；

立体几何证实更要求同学有很强的空间想象力和严密的规律思维和表达能力，教材语言讲述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象显然提高，学问难度加大，且习题类型多，解题技巧灵便多变，有的计算繁冗复杂。

这样，不行避开地造成同学不适应高中数学学习。

因而高中教学过程中在讲授新内容时，老师应注重创设问题的情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能自然地引导同学去思量、尝试和探究，在数知识题的不断解决中，让同学随时享受到因为自己的艰苦努力而得到胜利的喜悦，从而促使同学的学习爱好持久化，并能达到对学问的理解和记忆的效果。

特殊是在讲授一些闻名的、重要的定理时，要创设情境，尽量做到再现数学家的发觉过程，在同等情境下让我们的同学去探究，并经过引导达到真正熟悉、理解。

3.掌握好初、高中教学办法上的不同：

初中数学教学内容少，学问难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，老师可以有充裕的时光反复讲解、多次演练，从而各个击破。

不行否认有些初中老师为了对付中考，让同学通过机械仿照式的重复练习以达到熟能生巧来提高成果，结果造成重学问，轻能力、重局部，轻整体、重试卷（复习资料），轻书本的不良倾向。

初中新课标的实施确实大大缓解这种严峻束缚了同学思维影响和同学发觉意识的形成的传统教学方式，但只要考试评价体制不作大的转变，对一般中学这来说对这种状况还是普遍存在着的。

而进入高中以后，教学教材内涵丰盛，教学要求高，教学进度快，学问信息广泛，题目难度加深，学问的重点和难点也不行能象初中那样通过反复强调来排难释疑。

新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开辟思路，然后由同学自己思量、去解答，比较注重学问的发生过程，倾重对同学思想办法的渗透和思维品质的培养，相对照较重视同学自己去学习。

这使得刚入高中的同学不简单适应这种教学办法。

听课时就存在思维障碍，不简单跟上老师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习.因而高中数学老师在教学过程中要注重对同学学法的指导。

良好学习习惯是学好高中数学的重要因素。

它包括：

制定方案、课前自习、用心上课、准时复习、自立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面。

改进同学的学习办法，可以这样举行：

引导同学养成仔细制定方案的习惯，合理支配时光，从盲目的学习中解放出来；

引导同学养成课前预习的习惯。

可布置一些思量题和预习作业，保证听课时有针对性。

还要引导同学学会听课，要求做到心到，即注重力高度集中；

眼到，即认真看清教师每一步板演；

手到，即适当做好笔记；

口到，即随时回答教师的提问，以提高听课效率。

引导同学养成准时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回顾堂上教师所讲内容，查阅有关资料，或向老师学生请教，以强化对基本概念、学问体系的理解和记忆。

引导同学养成自立作业的习惯，要自立地分析问题，解决问题。

切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教教师学生。

引导同学养成系统复习小结的习惯，将所学新学问融入有关的体系和网络中，以保持学问的完整性。

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高中数学网络远程研修总结

远程培训很快结束了，由于有了这次研修学习，这段时光我们过得很充实，很出色，收获多多。

由于这次远程研修，我们体验了一次全新的现代网络生活。

在这次远程中，我受益匪浅。

通过观摩课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲老师的教学设计，通过参加在线研讨和沟通，我领略到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;

通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智;

通过阅读年级和课程简报，我共享到了学友们的研修成绩和专家们的课改成绩;

最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华。

现在我把自己研修陪训的体味总结如下：

一、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。

传统的教学模式已远不能跟上时代的步子，面向新课改，我们许多老师持疑惑态度：

放手让同学自己去学，能行吗?

同学假如能探索出结论，要我们老师何用?

然而纵观我们的传统教学，浮现的现象真令人心寒：

老师在讲台上滔滔不绝，同学在课桌上呼呼大睡;

老师在讲台上神采飞扬，同学在课桌下垂头丧气。

试想如此局面怎能提高学习爱好?

通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调同学的主体地位，提高了同学学习的爱好。

同样的学问，不同的教师教，同学乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。

所以从这一点看来，数学的教学要为同学服务，同样的学问要有针对性的考虑不学生生的求知要求，时时从同学的角度思量问题。

另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面向面的沟通，这样快捷和方便的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野越发宽敞，思路更清楚，在实践中碰到的困窘在与大家的沟通中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的转变。

二、专家、骨干老师的人格魅力深深的感染着我、激励着我

在学习的过程中，我深深地被各位骨干老师们的精神所鼓励激动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，向来是我们大家学习的榜样，我们班的指导老师张东、杜增军彻夜不眠，经常在我们其次天来研修进入工作室时，发觉他们在夜里为我们发表的评论，让我们为之激动。

此次培训中我的作业被指导教师推举了4次，我非常兴奋，尤其是指导教师出色的点评、中肯的看法，对于我来说是一种无声的激励，鞭策着我仔细的写好每一次的作业。

在今后的教导教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断

三、远程研修引领我前进

远程研修转变了我的生活，给了我前行的动力。

天天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的年级，在新的作业、日志、话题中吸收我需要的养分。

从网上的专家学者那里学到了无数，也从身边的优秀老师那里学到了无数。

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

看看我身边的教师，他们执著的犹如学校生，仔细，谦虚，好学，老师的责任心与好学的精神在此展露无余。

新课程倡导我们老师培养同学科学探索能力，而自主合作探索是同学学习数学的重要方式。

课改的实施对于绝大多数数学老师而言，都是一场新的革命。

所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思量，讨论，乐观主动地参加到课程改革中，从各方面挑战自己，转变自己，完美自己。

培训中，教师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，出色的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼;

教师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对数学教学改革进入了更深层次的思量，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明……

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而越发坚决了从事数学教导的信心。

我深知，要想做得更好、更精彩，还需要努力和更多的付出;

我信任有耕耘就有收获，我信奉生命不息，学习不止，我践行波斯纳的阅历反思=成长。

我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚决地走下去……

四、丰硕的收获

通过参加此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。

培训中，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的出色点评、沟通与感悟，也让我们故意想不到的收获。

我们不但更新了教导、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推进作用。

一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。

高中数学教学总结

今年的高考结束了,我有幸担任了小学一个艺术班的数学教学工作,令我欣慰的是考试成果斐然,自然又无数心得,现把我对艺术班的教学谈谈自己的意见:

艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同,同学既要学习文化学问,又要学习专业科学问.时光十分紧急,并且文化科学问的学习绝对会受很大的影响,所以大部分同学的基础也很薄弱.在这种状况下怎样在有限的时光里能比较快的提高成果呢我和我们数学备课组全体教师群策群力想了好多方法和措施来解决上述问题,详细做法如下:

一,团结配合,发挥集体力气.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题沟通,同学学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的研究,既有课例的探讨又有信息的沟通.在任何地方,任何时光都有我们探讨,争议,沟通的声音.

二,把握学情,做到有的放矢.深化同学中去了解同学的实际学习状况,学习水平和学习能力,在第一次测试中,学习成果比估量要高,此时准时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想办法,使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位学生在课堂学习中得到属于自己的收益.

三,体贴同学,激起学习激情.热爱同学,走近同学,哪怕是一句容易的鼓舞的话,都能激起同学学习数学的爱好,进而激活学习数学的思维.

四,抓好三中,树立学习信念.抓好三中即中等题,中等分,中等生,对同学来说仔细讨论好中等题,拿好中等分是基本,是高考信念的保证;

抓好中等生是全面提高教学质量的根本.

五,注意三点,培养学习习惯.高三复习注重到低起点,重探索,求能力的同时,还注意抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.

六,内临外界,关注全体同学.仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采纳分层管理和分层教学.比如说每次测试都能在90分以上的学生,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目.对一些优秀同学,我们采纳了科组集体力气或招聘外来老师加强提高辅导,能进能出,激起同学的竞争意识,增加有效性;

对一些数学学困生,采纳了低起点,先享受一下胜利,然后不断深化提高,以致达到适合自己学习状况的长进和提高.

七,心理教导,助长学习成果.学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特殊是心理方面,一些学生胆怯学不好数学,或者以前数学成果向来下好,现在也一定学不好等,我们采纳了个别沟通学习办法,学习心得等,告知同学只要做好教师上课讲解的,课后加强领悟,总结,一定会有长进的,不断关心,协助,指导,同学乐观性提高,问的问题也多了起来,学习成果也慢慢提高了.

高中数学月考总结

一、回归课本，落实三基。

对高考试卷举行分析不难发觉，高考试题中有相当一部分试题是对基本学问、基本技能、基本办法的考查，考题往往是对课本原题的变形、改造及综合。

所以在第一阶段的复习中，学生们要仔细理解数学概念、强化记忆数学公式，注意通性通法，淡化特别技巧。

要把重点放在把握学问及解题办法上，挑选一些针对性强的经典题目强化训练，使基础学问系统化，基本技能、基本办法娴熟化。

二、注意综合，强化能力。

考试命题中心提出：

应更多地在学问网络的交汇点上设计试题，在综合中考查能力。

高中数学的主干学问在高考命题中的主要综合有：

函数、方程、导数与不等式的综合、函数与数列的综合、三角、向量的综合、解析几何与向量的综合、罗列组合、概率与随机变量的综合等。

数学思想办法是学问综合的统帅和纽带，是综合能力的中心。

数学思想总结提炼为：

函数与方程思想、数形结合思想、分类研究思想、化归思想、猜证结合思想。

因此，在总复习中，要擅长学习教师关于数学思想办法的评讲，自觉地、尽早地领会数学思想办法，以综合能力为重点和难点，强化训练，使解题策略与办法明确化和系统化。

三、准时总结，查漏补缺。

做题的目的是培养能力，是寻觅自己的弱点和不足的有效途径。

对学生最有价值的试题往往不是我们会做的试题，而恰恰是我们做错的试题。

要准时订正错误，总结阅历以免再犯，并将自己在平常练习中简单出错的地方辑录成册，以便在高考前提示自己。

在做试题时，假如发觉自己的学问系统中有显然的漏洞，就要准时弥补，绝不行掉以轻心。

四、做到三明、三最。

问明：

打破砂锅问到底，只要不懂，坚定搞懂;

看明：

数学答案会使用，各步推理，一律弄清;

写明：

自立解题勤练习，能做会做，表达无错。

数学解题追求的最高境界是：

三最，即推理最高，办法最好、表述最简!

高三数学总复习阶段是一个艰苦漫长的过程，需要学生们坚决信念，持之以恒，坚忍不拔。

愿你们能不断完美自己，取得最后的胜利。