培训学习报告模板六篇Word文档下载推荐.docx
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对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。
更熟悉到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的条件。
通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着提升、提拔，而是要在精神上更高。
每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。
三、案例的分析，警惕了自我
培训第二天陈淑英老师给了我们一个具体的吻合我们当前身份的虚拟人物——章明，通过“‘夹缝’中的年轻副镇长”这个故事，让我们熟悉了公章明，并为他惋惜，同时更提醒了我们自己。
章明本身业务素质、政治素质有很高，但是缺乏组织协调能力，有没有很好的心理素质，这样两个致命的缺点让他在工作上寸步难行。
通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清题目的本质所在，也让我们看到章明的同时看看自己。
给别人找题目的时候比较轻易，但给自己找题目的时候往往比较难，所以老师让我们通过查找别人题目的方式来提醒自己不要犯类似的错误。
正确处理各种关系是干好工作的条件之一。
事例也告诉我们没有好的上下级关系、群众关系，终极会导致工作无法开展，所以我们要着重留意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。
四、前辈的座谈，找准了差距
在诸城市的考察，让我学到了很多，无论是城市的变化、社区的建设还是两位乡镇党委书记的讲话，都让我受益匪浅。
在与两位乡镇党委书记的座谈过程中，我们学到了作为一名年轻的基层领导干部如何把所学的理论知识应用于实际工作中往，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的题目等等。
同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。
当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是鉴戒别人的方法来完善自己的方法。
结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：
一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力;
二是贯彻执行能力，就是面对题目能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下往并做到全面正确、得当有力;
三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾;
四是组织治理能力，就是善于社会交往，有较高的治理水平，组织得当;
五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学公道;
六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。
要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，由于作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。
这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的机会、锻炼的机会。
今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性，用一份做人的真诚和爱心、一份政治责任完成好组织交给的每一项工作。
如上是我对这次培训学习的己点肤浅的心得，如有不当请领导批评指正。
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培训学习报告模板二 为了让我们更快地了解公司、适应工作，公司特地从X月X日开始对我们进行了为期一周的新员工进职岗前培训。
这次培训的内容十分丰富，主要有公司历史沿革、公司组织机构与企业文化先容、公司领导讲座、各部分负责人讲授相关专业知识和自身经验的传授、安全、治理体系以及档案治理等诸多方面的系统学习。
经过七天的培训，使我在最短的时间里了解到本公司的基本运作流程，以及公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些我以前从未接触过的专业知识等。
通过这次培训，使我受益非浅、深有体会。
首先，了解公司历史沿革与公司机构、企业文化。
开始培训的第一天就是先容单位的历史沿革，X书记先容得很具体，仿佛带领我们重走过这50多年的风雨，见证企业的进化，也了解到了其中的艰辛。
这使我们更加珍惜现在来之不易的今天，激励我们更加努力往建设辉煌的明天。
在同一天，Y书记为我们先容了公司现在的组织机构，使我们从宏观上了解公司的各大部分及其主要职能，为以后联系工作，进步工作效率做好展垫。
Y书记还为我们具体地先容了本公司的企业文化。
在我工作的3个月来，我感觉公司的工作氛围、人际交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。
有激情是由于在工作中能学习到很多的知识与技巧，放松则是心理上的，这正是“工作着并快乐着”的感觉，让我感到无比的满足。
第二，培训使我对公司主要业务有了基本的感知与熟悉。
我在公司的档案室工作，在学校学习的也是专业的档案知识，可以说，对于勘察丈量这方面来说，我完全是个门外汉。
这一次培训，是我第一次系统接触这方面的知识，真是受益不少，学到了很多新的知识。
经过几次专业知识的培训，我大致了解了公司的主要工作任务，大概分为勘察、丈量、岩土试验、测试这几大方面，并分别有对应的部分负责。
比如说工程师办公室主要负责岩土工程工作，主要有勘察、设计、治理、检验、监测;
测试中心主要负责原位测试、桩基检测等等。
并且我对其主要工作流程以及一些术语也有了大致的了解，总算不会像刚来的时候一样，连公司的主要业务都不清不楚了。
第三，学习了公司的安全治理与治理体系方面的知识
用了一天的时间，我们系统学习了安全方面的知识与公司治理体系方面的知识。
我想这对于我们应届毕业生来说，还是比较陌生的知识。
我以为其目的就是为了一、保证安全生产;
二、进步工作效率、三、提升企业形象。
终极的目的就是使利益化。
在这基础上有很多理论的知识与制度，这还需要我们在平时的工作中就留意，比如安全，在任何一个细小的环节中我们都要留意安全的题目，比如人走断电、防火、防盗，还有特别是在施工现场的一些用电安全、职员安全等。
这些在实际工作之后可能才能留意到更多题目，并写进制度，是安全治理更加规范。
公司是本行业第一批获得治理体系三标合一的公司，并有符合公司实际情况的治理方针。
在学习中我们学习到了一个以不变应万变的治理模式，也就是PDCA循环：
从play（计划）到do（实施）到check（分析检查）到action（持续改进）。
不管是QHSEMS、EMS、OHSMS，这一循环始终贯串其中。
仔细看，这一循环也适用于我们生活各方面，这实在也就是一个经验积累的过程，从不会到会，从不好到好，从好到更好的一个过程。
我相信，这个简单而明确的循环会伴随我一生，成为我不断进步的标尺。
第四，学习了公司档案与人事方面的知识
最后一天我们首先学习了公司的档案治理制度及公司档案室的主要职能。
由于我是在档案室工作，并且已经进行过2个月的实习，对这一方面比较熟悉。
我以为档案的价值在于利用，在别人需要资料的时候，能快速及时地找到所需资料是档案是档案职员最主要的职责。
公司的档案室已有了50几年的历史，制度健全，库房分类明确。
在实习中，我就深深的体会到，我没有选错单位。
有好的基本建设，有好的师傅，真正的让我能学以致用，并能通过实践体验更好地把握理论知识。
公司档案室还兼管着规范与杂志的治理，并有专门的阅览室，是专业技术职员能及时了解新规范把握行业新动态。
人事方面，D主任主要为我们先容了新进员工的待遇、假期、职称等题目。
我想这也应该是我们很关心的一个话题。
D主任先容得很具体，分别先容了各部分的工资情况，我也觉得越透明越公平，越公然越不敏感。
我比较关心职称的题目，档案系列的职称是要上社会往考的，我想从现在开始就应该捉住专业知识不放松，争取能早日更上一层楼。
第五，培训中领导对我们提出的要求。
这次培训中我学到了很多知识，但感慨最深的是每一位领导基本上都提到一个要求，那就是学习、学习、在学习。
一刻也不能放松，不仅要转研本专业的知识，还要了解其他专业的知识，比如说我自己，就应该多了解了解勘察、丈量等方面的知识，这样有利于我了解档案内容，进步工作效率与质量。
此外，就是希看能尽快地进进工作状态，做好思想意识的转变，从受者转变成施者。
我以为我在这方面做得也比较到位，究竟已经经过了2个月的实习，感觉现在也慢慢走上正轨了。
最后就是希看我们能脚踏实地的工作，养成良好的工作与生活习惯，为自己积累资本、为公司创造利益。
最后，自我今后工作规划。
到现在为止我已经在公司工作了K个月了，这次的职前培训让我对公司有了更深的了解，增进了不少知识，更重要的是让我对自己有了新的熟悉与新的奋斗目标，“水不流则腐，人不进则退”，在今后的工作中，生活中我将加倍地学习，不断地进步自己的素质。
在公司走“新、特、精”强企之路之际，我作为公司的一员，也要有这样的理念，发展自身的“新、特、精”，为适应公司不断发展的需求完善自己，争取做到自己对公司利益的化。
培训学习报告模板三 我有幸参加了“国培计划“远程培训学习，对这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以培训要求的标准对照自己，严格要求自己，积极参加培训学习，固然学习的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无穷的。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的视频专题讲座，有高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的沙龙交流等，也有学院的互动讨论，通过理论上的培训学习、教学观摩等，因此，这三模块的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。
课堂上，专家们的出色讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精华，理论的精华。
听了教授们的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。
也让我深深体会到了如何更好地往当好一名教师。
如今，培训已告一段落，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究……收获颇丰!
也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承担各种教学任务，留意发挥带头作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。
积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。
认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，进步自己的业务水平，努力使自己无愧于教师这一称号。
总之，教师“国培计划”远程培训学习，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学布满了信心和希看。
固然培训学习已告一段落，但学习还在继续，教师只有“终身学习”，才能真正成为符合时代要求的合格教师。
培训学习报告模板四 为了深进推进我校新课程改革，进一步提升学校治理水平、完善高效课堂、加强班级治理，我校制定《徽县四中20xx暑期教育培训方案及培训内容》上报县教育局，取得县教育局批准后，利用暑假选派40名教师及治理职员分两批赴山东杜郎口中学进行培训学习，通过体验式培训、聆听报告、现场研讨交流等多种形式，深刻感受了杜郎口中学先进的治理理念，受到了很大的启发。
现将培训学习情况简单总结如下：
一、培训学习过程概述
第一批20人于7月25日出发，8月2日返回，路上行程5天，培训学习4天，主要由学校领导、教务治理职员、教研组长、骨干教师等组成，培训重点内容为学校治理、高效课堂、文化建设等。
第二批20人于8月6日出发，8月14日返回。
路上行程5天，培训学习4天，主要由分管德育和班级治理的校领导、政教治理职员、优秀班主任等组成，培训重点内容为德育建设、班级治理、班主任队伍建设等。
临出发前，学校召开培训职员会议，同一熟悉，明确任务，要求参加培训期间服从安排，认真培训，一定要把这次培训学习的收获和形成的共鸣迅速转化为促进我校发展的实际行动，务必做到学有所长、学以致用。
二、杜郎口中学的主要特色
杜郎口中学地处山东省西部的茌平县杜郎口镇，该镇经济一般，学校周边都是农田，临靠一条县级公路，是一所偏僻的农村低级中学，现有18个教学班，学生720余人，教职工100余人，学生基本都是本镇田舍郎弟，校长和老师也大多土生土长，然而杜郎口中学因其独特的教学改革，吸引了全国各地教师参观学习，固然我们培训之前从多方面得到关于杜郎口中学的信息并对其形成初步印象，但真正走进杜郎口中学后，我们还是倍受震撼。
1、学校治理机制的变革与创新。
一是率先垂范的领导班子。
在杜郎口中学，领导是旗帜，他们提出学校领导班子要做到“四有”“四看”：
即有品格、有思路、有本钱、有力度;
领导班子看校长、班主任看领导班子、教师看班主任、学生看教师，上至校长、下至老师都能做到率先垂范、以身作则，为师生做出榜样和表率。
二是完善的治理体制。
杜郎口中学的治理往除中间层，直接落实到教学、治理第一线，校长聘任教学副校长、后勤副校长，教学副校长对口聘任三个年级主任以及学科主任，年级主任聘班主任，学科主任聘教师，班主任聘科任教师，简化治理环节，进步办事效率，避免推诿扯皮。
年级主任、学科主任均实行动态治理，每年竞聘上岗。
学校业务副校长直接治理年级主任和学科主任;
年级主任负责年级的行政工作，直接治理各班主任和任课教师，而业务上又受学科主任的治理;
学科主任在业务上治理年级主任和教师，而在行政上又受年级主任的治理;
班主任治理整个班集体，负责聘任任课教师，也可以解聘教师;
教师负责任教班的每个学习小组;
学习小组长负责一个学习小组的所有任务，这就形成多层次、全方位、立体交叉的治理体系，按照“能评就评，能比就比，能排队就排队”原则，实施“一谈二警三停”治理，严格落实“答应当倒数第一，但不答应总当倒数第一”、“不换思想就换人!
”用人机制。
三是爱岗敬业的教师队伍。
杜郎口中学的老师敬业精神令人敬佩，这里淡化教务处、政教处等治理机构，学生的日常行为治理除班主任外，所有的科任教师都是治理责任人，都是德育主任，每位教师除了担任繁重的教学任务和治理学生的职责，学校还要求每位教师每周要交一份教学总结或心得体会，每月一汇总，每学期都存档，假如没有整体观念和敬业精神是很难做到的。
这里的年轻教师成长，一直受到多层关爱、多元关注，学校、学科组均建立结对帮扶机制，负责从备课、课程开发、教学反思等全方位指导，分时段、分批次地帮助年轻教师，把其培养纳进学校可持续发展规划。
2、科学公道的高效课堂模式
一是“三三六”自主学习模式。
即“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三个模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六个课堂环节，其上风在与强化学生参与意识，变学生为主体，限度的调动学生的学习能动性，让学生充分感受学习快乐，这种全新模式使课堂教学环境、师生主次地位、课堂教学方法发生了巨大变化，做到了“教不会能学会，听不懂能学懂”，收到良好效果。
二是小组合作学习。
杜郎口中学根据学生不同的知识结构、学习成绩、个性特点，按“组内异质，组间同质”的原则分成小组，选拔学习成绩优异、组织治理能力强的学生做组长，负责检查组员天天预习任务的完成、组织合作探究学习、统计课堂主动发言次数、检测组员对课堂学习内容的把握、治理组内的纪律卫生等方面，以“天”或“周”为单位进行综合评价，限度地激发了学生参与小组合作学习的热情，鼓励、要求优生尽可能的要往帮助、辅导、督促差生，通过“生管生”达到“生强生”的目的，为提升质量提供保障。
三是开放自主的课堂观念。
杜郎口中学的课堂非常宽容，他们鼓励学生分歧常规的课堂表现，鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信，他们注重民主，以相信学生、发动学生、发展学生为宗旨，尽量通过对话、商量、征求甚至请教、道歉等方式，创设民主、宽松、、和谐的课堂环境，他们运用生活事例、学生生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、回纳、总结、把握事物的能力，教师扮演的只是引导者、组织者、调控者，学生才是课堂的主人。
四是创新多元的评价机制。
杜郎口中学的评价注重创新,由评教师为主转变为评学生为主,即由评教师的讲解、表现出色度为主转变为评学生的参与度为主,由评教学的完整性为主转变为评教学结构，尤其是时间分配的公道性为主,由评课堂的活跃度、师生的交流互动为主转变为评学生的学习状态和交流展示学习成果为主,由评教师的板书设计为主转变为评学生的学案和随堂作业的完成情况为主,由评教师的基本功为主转变为评学生在教师指导下具备的基本能力为主;
在评价目标上,由单一的评价学生的认知能力转变为评价学生三维目标的达成度;
在评价方式上,由终结性评价为主转变为过程性评价与终结性评价相结合的评价方式为主。
3、特色鲜明的德育文化。
一是随处可见的原创文化。
杜郎口中学的校园文化表现在教室、走廊、橱窗等场所，其突出特点是原创性，无论静态的名言、格言、条幅，还是动态的黑板报、手抄报等，均来自于学校治理者、教师、学生的原创作品。
办公楼内装裱了学校治理者和教师的很多原创感悟，教学楼内学生的原创作品随处可见，这些原创作品的呈现，起到了很好的榜样引领作用。
二是着力培育的反思文化。
杜郎口中学今天的声誉，离不开他们独特的反思文化，他们提出“反思三年景名师”的口号，及时反思与反馈，构建立体式、大密度的网状反思治理体系，每位教师每周一次自我反思，天天早上、中午上课前两次反馈会，每周每个学科组三节公然课评课反思，班主任天天对班级治理四次反馈反思，班主任每周对科任教师五次的评价促进反思，在这里，治理、德育、教学在反思中得以优化、升华，反思成为学校发展的一道独特风景。
三是持之以恒的细节教育。
关注细节是其德育又一亮点，从学天生长细节进手，抓实生活细节：
新生进校，年级主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教学生如厕、睡觉、洗漱、内务整理、就餐等生活小节，让学生懂得方法、有章可循，快速完成小学生到初中生角色的转换。
抓学习细节：
在进校的前三周，进行集中培训，从书写、预习、学习方式、小组协作、口头表达、课堂展示等细节全方位培训，多角度培养学生的自信力、自学力、开拓力。
抓行为细节，让学生学会自立，懂得感恩，学会承担责任。
关注教师成长细节：
在电子屏动态显示天天、每周的活动动态以及每位教师、每个学科组的优秀教学设计、教学反思。
脚踏实地过细节关是形成了良好的习惯的基础。
4、扎实精细的班级治理
一是强化班主任治理。
在杜郎口中学，班主任属于学校治理层，对任课教师有评价、聘用、辞退的权力，可多次听课并提出整改意见，实行值日班主任制度，让每位课任教师体验班主任工作的酸甜苦辣。
年级主任负责治理班主任，每周一评，班主任对班级常规、教学等多方面工作全权负责，每一个科任教师都参与班级治理，都分管班级某个小组或某项治理工作，形成协力，良性发展。
二是学生自主治理。
在杜郎口中学，学生自主治理是班级治理的基础，学生分组治理是班级治理的保障，学生自我约束、自我治理，小组长可以用红、黑小星在墙上粘贴显示评价，有进步或贡献是红星;
出错误是黑星，答应学生弥补错误，一个黑星用2个红星弥补，班务工作也由学生自主申报，各负其责，班级内每项工作都有专人治理，组长认真负责、榜样引领，组员做好本职、协同合作，一切都有条不紊，他们的班级常规治理很少枯燥说教，而是较多采用现场体验的方式，体验式的常规教育与体验式的班级治理使学生在体验中领悟，在实践中成长。
三、本次培训后的几点启示
杜郎口中学的经验是非典型性的，他们确实有很多优点，但我们学习杜郎口中学不能照搬“杜郎口模式”，而是要学习“杜郎口”的改革创新精神和先进理念，通过培训学习，结合我们的实情，在以下几个方面给了我们极大的启示。
启示一：
转变治理观念，逐步形成反思文化。
通过培训学习，我们以为杜郎口中学的反思文化是其发展的巨大动力之一，我们的教师在长期的教育教学中很轻易形成职业倦怠，不停的反思则会让老师对自己的教育教学有较为清醒的熟悉，会紧跟时代的发展要求，会随着课程的改革来改变自己的教育教学观念和模式，我校在这方面曾有一些探索，例如编撰教师科研论文集、教学案例集等，但还不够深进和完善，还没有把它当做一种学校文化来坚持和创新，今后我们要把杜郎口好做法鉴戒过来，形成符合我校实情的、具有我校特色的反思文化，推动学校各项工作更好发展。
启示二：
转变课堂观念。
转换课堂角色，变“主体”为“主导”，从台前隐身到幕后，客观调控学习内容、学习进度和学习方式，摒弃传统的课堂上“不准交头接耳，发言先举手，独立思考题目”等规定，充分信任学生，解放学生、利用学生、发展学生。
我校在这方面进行了积极的探索，但仍有部分教师摆脱不了满堂灌，学生课堂参与度不高，“2288”课堂模式落实不到位，没有把课堂真正还给学生，今后要通过探索、实践，让学天生为学习的主人，打造高效课堂。
启示三：
转变教师观念。
教师必须放下“架子”，遏止角色惯性气力，不断探索、不断积累、不断加深对新角色的理解，强化教学反思。
我们四中教师学历不弱于杜郎口，我们各学科也有预习要求，但时间不充分，任务不明确，也少有老师指导，我们的课堂也会让学生讨论、交流，但是没有把后进生纳进，中等也不积极，效果不够理想。
反观杜郎口中学小组合作学习模式，机会均等，化压力为动力，化被动为主动，效果会更好些，值得我们鉴戒和学习。
启示四：
强化常规治理。
我们四中的常规治理在全县还算是做得好的，但比较杜郎口中学差距很大，杜郎口中学能做到教学常规天天一次检查，教学评价时刻都在进行，所有的教学检查与评价信息天天一公示
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