四年级人教版道德与法制电子课本通用5篇Word文档格式.docx
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〔一〕学习环节1:
我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方〞
2、出示小组活动的要求，指名读。
3、小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中缺乏的某一-点，分析成因,可能带
来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频，加深印象。
〔二〕学习环节2:
为班集体起“代号〞
1、播放视频：
部队里经常会有一些特别的“代号〞，它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征〞，一起来为我们的班级起个“代号〞，并说明
理由。
〔三〕学习环节3:
为班集体选“班色〞
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征"
，一起来为我们的班级起个“班色"
并说明
〔四〕学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班微的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动：
设计班徽。
5、各小组展示自已设计的班徽，并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
9.板书设计
每个小组将班徽设计到黑板上，全班同学选出最好的班徽，将黑板设置合理。
10.教学反思
1.利用媒体技术，优化课堂教学。
充分利用视频，图片等多媒体手段优化支持，引发了学生的情感共鸣，到达了很好地教学效果。
2.挖掘生活资源，引导学生开展。
密切关注学生的真实生活，把真是的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中开展。
3.参与活动体验，促进精神成长。
注释学生的精神成长，重视学生的态度，观念，思维方式和情绪情感的过程。
我们的班规我们订
2.学习目标
情感、态度与价值观：
体会规那么是大家制定的，或是在征得大家意见的根底.上，由相关部门制定的。
大家定的规那么，需要大家共同遵守。
在日常生活中愿意用规那么来约束自己。
能力:
初步尝试自己制定规那么。
知识:
知道规那么是怎么制定的。
教学重点
尝试自己制定规那么，体会规那么是由大家共
同制定，并且需要大家共同遵守的。
教学难点
能自觉遵守规那么。
教师创设一个班会的情景，激发学生参与学习的兴趣，乐趣和情趣，发挥学生的主体性，积极性和创设性，真正把学生带入课文。
1课时。
完成话题“我们给自己定规那么〞的教材容。
活动一规那么是怎么产生的：
1•同学们，我们知道游戏要有规那么，否那么
无法进行。
可是，这几个同学在活动的时候遇到了这样的问题，我们来看一看。
［播放动画:
活动中的矛盾］
边看边想:
为什么要制定规那么？
2.师生交流对话。
：
3.小结:
同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾，当矛盾出现的时候，就要协商解决矛盾，所以需要定规那么。
4.提问:
同学中的这种矛盾会经常出现，假设这样的事情发生在你们班，你们会怎样制定规那么呢？
小组讨论:
各小组介绍本组是怎样制定规那么的。
5.教师追问：
（1）本组有哪些不同意见？
（2）最后制定的规那么是什么？
（3）在定规那么时要注意什么？
（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。
）
⑷这个规定得到了组哪些同学的同意？
（大多数人认可。
6.［播放课件:
规那么的制定］（文字容:
要考虑多数人的利益；
大多数人认可；
能够做到。
7.小结:
在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要
互相协商，定一-个大多数人拥护的规那么。
规那么是我们自己制定的，大家都要遵守。
活动二我们的约定：
1•同学们想生活在一个什么样的班集体中呢？
说说“我理想的班集体〞是什么样的。
我们每个人都希望生活在一个具
有良好班风和优良学风的班集体中。
哪些行为会影响班集体呢？
我们来
看一看。
［播放课件:
班级存在问题］
思考:
这些行为会有哪些不好的影响？
4.师生交流对话。
5•我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？
有哪些需要改良的地方？
〔提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动平安及学习环境等方面研讨，帮助学生翻开思路。
〕
6.师生交流对话。
〔找出大家公认的比拟突出的几个方面的问题。
7.小组活动。
按照制定规那么的要求，针对班级的情况制定班级公约。
〔引导学生从
是否符合班级实际情况来评，有可操作性。
8.师生交流对话：
共同拟定班级公约。
课后把全班共同拟定的公约榜公布。
9.小结:
希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！
活动三：
假设不遵守规那么
1.班级公约是同学们共同制定的，可为什么有的同学能自觉遵守规那么，有些同学违反规那么呢？
看看几个同学的想法和做法。
假设不遵守规那么］
边看边思考：
这些同学为什么没有自觉遵守规那么？
是什么原因呢？
2.有的同学是游戏时耍赖，不遵守规那么；
有的是老师或管理人员没看见，就不遵守规那么；
还有的是别人这样做了，他也这样.做。
我们生活中有没有这种不自觉遵守规那么的情况？
3.学生结合自己的经历列举事例。
教师追问：
当别人没有按规那么做，影响到你,你是怎样想的？
再想想，我们自己有没有因为违反规那么而影响别人的情况？
今后该怎么做？
4.小结:
班级是个大家庭，大家定的规那么，需要大家共同遵守。
在集体
和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑到别人的利益；
不能只图自
己一时快乐，还要考虑到做事的后果。
为大家想也是为自己想，规那么
的制定是为了大家共同的利益。
让我们主动自觉地遵守规那么吧！
5.为了保障人民的利益和平安，各级政府
部门也制定了相应的规那么，可违规行为时有发生。
［出示图片:
违规造成的恶果］
违规带来了哪些危害？
6.小结:
违反规那么，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。
不仅危害生命平安，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。
看来，自觉遵守规那么真是太重要了！
活动四我要守规那么
1.同学们，你守规那么了吗？
在家里，在学
校里，在电影院，在商场，在公园，在马
路..…让我们来评评吧。
2.小组交流。
3.总结:
生活处处有规那么，只要大家细心观察、认真执行，就一定能够和规那么交上好朋友。
希望同学们都能自觉遵守各种规那么，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民
班规是怎样制定的
大家制定，共同遵守
10.教学反思教师要多多利用合作探究的方法来充分探究学生的思维，只有学生自己制定的规那么才能让学生服从，充分发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，主动性，同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体。
一课题：
我们班，他们班
2.教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计与另一个班竞争的主题班会的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
3.教学重难点及关键点
教学重点:
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体验在集体中的乐趣。
教学重点、难点教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班
级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;
在活动中培养团结--心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法:
激学法、补学法
学习方法:
合作交流、实践法
教学准备及手段
课件、图片
七、教学时数
两课时
八、教学过程与设计
活动一、班级生活快乐多
1.师:
同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高
兴的来上学呀？
2.学生交流:
一起学习、一起游戏…
3.师:
你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生答复教师相机出示：
跳绳、毽子、橡皮筋、沙包.
5.师:
好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！
挑选几名学生上台游戏6.游戏小结:
哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！
你们靠团结合作获得第一，来老师为你们颁发“团结之星〞奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师:
在刚刚的游戏中，同学们都觉得非常快乐。
除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？
说出来让我们共同分享吧!
〔板书:
在集体中我快乐〕
8.师:
在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
〔引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖
9.师小结:
一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，左土而战兰心、月当的七受们_壬王业-江在老师的关心，同学的友爱中我们一-天天长大，三〔2〕班就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭
里，你们觉得幸福吗？
全班:
幸福师:
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
［设计意图：
新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活〞。
因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。
使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集
体之情］
活动二、团结友爱的同学们师：
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温
暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？
真棒!
听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了
第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
同学们的收获可真不少！
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师:
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，
就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！
〔阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事〕
大家对这件事有什么样的看法？
〔此时班上出现两种意见争执不下〕
6.小小辩论会:
该不该让东东参加运动会？
东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结:
只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争
9.轻松小游戏：
照镜子〔出示一-面镜子〕谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚刚两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是在美。
谁能通过镜子看到自己的在美。
11.根据学生答复教师相机引导：
那你能为班级做什么呢？
12.师小结:
每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服
务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
我为班级争光荣〕
九、板书设计
在集体中我快乐，我为班级争光荣
十、教学反思
创设说话情境，体会交际方法。
我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。
目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
营造良好气氛，鼓励大胆活动。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
一、课题：
少让父母为我操心
二、教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能够体会到爸爸妈妈的辛苦。
感受父母对自己的爱。
2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人
的好学生。
3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感
三、教学重点难点：
及关键点
教学重点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感谢，尊敬和关心，孝敬父母。
教学难点：
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
四、教法
讲述法，提问法，合作
五、学法
六、教具及学具准备
教学准备：
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写
好第26页的表格。
2、小调查:
调查了解爸爸妈妈心的烦恼。
八、教学过程设计
一、谈话引入
孩子们，你们生活得幸福吗？
哪些地方使你感觉幸福？
说给大家听--听。
孩子们，你们为什么生活的这么幸福？
这么幸福的生活是由谁带给你们的？
由此引入新课，同时板书课题，
二、新课教学
1、爸爸妈妈的辛苦
（1）说说你的爸爸妈妈是干什么的？
他们在工作中有哪些辛苦？
（2）小组将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。
（3）课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？
（4）我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？
2、爸爸妈妈的烦心事
（1）我们的生活无忧无虑，幸福快乐。
可是，你知道爸爸妈妈为了操持
这个家，都有哪些烦心事吗？
〔2观察课本插图：
说说你的爸爸妈妈在家中的烦心事。
3、我能为家做什么
爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？
各小组汇报交流
4、做一做
给父母做一-感恩卡，表达自己对父母的谢意〔贺卡_上写上自己对爸爸妈妈想说的话〕
让父母少一点担忧
我们的父母为家庭操劳，工作艰苦我们爱他们，都想做懂事的孩子。
爱
有很多种表达方
式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我
们的爱。
都说父爱如山，母爱如水•〞感谢父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长•让我
们每个人对亲爱的爸爸妈妈一起说一声：
爸爸妈妈谢谢你们，你们辛苦了!
我爱你们！
这些事，我来做
在当今这个需要全面型人才的社会中，心理素质已经成为很多学生的通病。
小学生都很多有心理疾病，没有良好的心理素质就很难适应未来社会的剧烈竞争。
社会的进步与开展变化也对学校的教育提出了更高的要求。
在这样的背景下，设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有学习和运用知识的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的做事能力•]
二、学习目标
帮助学生调整调整心态，使其懂得劳动是一种美德，自己力所能及的事情自己做;
从小锻炼独立能力；
减轻家长的负担，增强自身的自立意识。
三、教学重难点及关键
〔教学重点］培养独立能力，增强自立意识，明白自己的事情自己做。
〔教学难点］坚持自己的事情自己做。
讲述法，提问法，讨论法
通过做视频，幻灯片等来让学生充分了解自己动手做事的意义
〔教学过程］
、
游戏导入，创设情境。
1、同学们，在上课之前呢，老师先请大家玩个小游戏《手指小游戏》师讲解要求，学生练习。
找生表演。
2、师你们都能在很短的时间，学会这个游戏，真的很棒！
看来,对于生活中的事情，只要我们敢于尝试，自己动手去做，都能做的很好。
那么这节课，让我们来共同探讨自己的事情自己做。
〔板书课题:
这些事我来做〕
教授新课
〔一〕故事分享，领悟自立。
1•找生读读《来来的系列故事》，说说来•来与你和你身边众多小学生有哪些不同？
2•你们知道什么是自己的事情吗？
（穿衣服、叠被子、吃饭、扫地、刷碗....
3.欣赏：
《微微的故事》
（1）找生读，交流：
那薇薇相比之下是不是显得过于依赖父母呢？
你在生活中是不是也和薇薇一样呢？
（2）生汇报感受。
⑶思考:
生活中如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？
4.理解：
“君子以自强不息〞。
初步领悟，自己的事自己干，要学会自立。
（二）心理调适，学会自立。
1小组交流：
我们可以从哪些方面入手，形成自己的事自己做的生活习惯呢？
2.记录、讨论：
（1）列下父母和爷爷奶奶每天都在帮你做的事情？
⑵找找看，哪些事情是自己可以做的，但还是由家长帮你做的？
（3）你都自己做过哪些事，说说自己做和长辈帮你做有怎样的不同？
3.播放儿歌《自己做》，说说自己都独立做：
过的事，明白认识自我的关键是主体上要学会自立、自强。
（三）心理自测，认识自我。
1、测一测:
你是一个事事依赖家人，学
2、案例分析:
假使你是她，你该怎么做？
故事--：
一个小学生四年级女生，某日下午放学后，把奶奶给她带的两个煮鸡蛋原样带回了家，没吃的原因在于奶奶忘了剥鸡蛋皮。
1、你愿意她的故事发生在你身_上吗？
2、因为
3、你建议这名女生在学习生活中要这样锻炼自己：
学会自立，树立自强
1、通过这节课的学习，同学们都知道了无论是在、学校家里还是其他地方，自己的事情都应该自己做。
都要把自己的事情做好，从小养培养独立能力，增强自立意识。
2、名人说自立：
靠自己的力量能获得的东西，不要去乞求他人的恩赐-
—、课题：
我的家庭奉献与责任
1•家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出奉献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的奉献。
家庭中的每个人都是不可缺少的。
家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的奉献。
作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做奉献。
1.教学重点：
知道自己是家庭中的一份子，认识自己在家庭中具有怎样的责任与义务，了解自己应该为家庭做出一定的奉献。
2.教学重点：
在认识到自己在家庭中有一定的责任之后，要主动去学习自己该怎么去做，如何能为家庭做出奉献，为家人分担一些家务。
3.关键：
通过本课的学习认识到自己在家庭中的责任，主动去学习如何为家庭做出奉献。
通过做视频，幻灯片等来让学生充分了解自己在家庭中具备怎样的责任与奉献。
七、教学时数。
家庭责任的承当，不能仅凭--时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。
有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
二、教学活动问答
7.交流一下，你对家庭的奉献有哪些呢？
1我认真学习，把学习搞好，不让父母为我的学习操心。
2爸爸身体不行，我经常陪爸爸去锻炼身体。
3我经常帮父母做一些力所能及的家务活，减轻他们的负担。
4我有时帮父母出些“金点子〞解决他们遇到的问题。
8.父母常说我是家里的“创意箱〞，点子特别多。
〔为家里出点子〕
1家里的菜苗又不知道被谁家的鸡吃了。
我让爸爸给菜地扎个竹篱笆,
2下雨了，我在家门］口放一个垫子，不让泥水带到家里面。
3空罐子用来种花，家里的阳台变得生机勃勃。
4家里的电器产品不用时及时关掉，可以节省不少开支。
9.在家庭生活中，怎样才能有负责任精神？
1我们年龄虽小，但也应尽到自己的责任。
2家庭责任的承当，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。
3处处为家庭着想，主动做力所能及的事情。
我的家庭我奉献
学会担当，学会成长
十、教学反思教师要教会孩子对家庭也要有自己的奉献。
但是也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做奉献。
在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄虽小,但也应尽到自己的责任。
教师不仅要教授学生知识，更要教会学生如何做好家庭的一份子，教会孩子如何做人十最根本的。
健康看电视
1.通过交流，认识电视对促进成长所发挥的积极作用。
2.通过交流、初步具备选择健康电视容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3通过调查、展示、交流，加强学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。
4.通过辩论，让孩子明晰看电视的利弊，并作出适合自己的选择，从而培养选择意识和选择能
认识电视在自己成长过程中所发挥的〞积极作用和负面影
响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。
能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。
讲述法，讨论法，提问法，
教师:
准备设计、制作课件、培训主持人、准备场景表演、故事
〔一〕创设情境、激趣导入
1.创设情境，交流喜欢的电视节目，激发兴趣
主持人1:
听说你很喜欢看电视？
主持人2:
是呀。
那你呢？
主持人1：
我也很喜欢看。
我妈妈有时还说我是电视虫呢。
老师:
吴老师也想和大家分享。
我也喜欢用看电视来放松心情，释放压
力。
例如中央台的今日说法，动物世界、台爸爸去哪儿等等。
谢谢老师和同学们的分享。
电视就是一扇窗口，通过这扇窗口，我们认识了世界精彩纷呈。
但是看电视也引发，了很多问题。
这节课，我们通过几个场景，来交流怎样看电视。
〔二〕有节制
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