《小蜗牛》教案文档格式.docx
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会写“对、妈〞等4个字。
2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学建议
一、识字写字
1、识字。
本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王〞字变化而来的。
可以引导学生通过观察，比拟字变成偏旁后的差异。
如“王〞变成王字旁后，长横变成了提，“玩〞字的左右两局部要相让。
为减轻学生学习的难度，本课局部生字标注了拼音。
要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。
“住〞是翘舌音；
“吧、呀〞是语气词，要读轻声；
“久、全、变〞是三拼音节，要把音节拼读完整；
“吧、发、芽、爬、呀〞都有相同的韵母，可以比照着读一读。
此外，还可以运用多种方法，引导学生大胆猜测字义。
关于王字旁：
王字旁的字在古代都和玉有关。
本课认读字“玩〞和读写字“全〞都有一个王字旁，“玩〞在《说文》中的解释是“弄也〞。
“全〞在《说文》中的解释是“纯玉〞。
〔1〕借助形声字的构字规律。
“草莓、蘑菇、芽〞这一组字都有草字头，说明这些字都与植物有关。
〔2〕结合语境和生活经验。
“小蜗牛爬呀，爬呀〞中的“爬〞，“快去摘草莓〞中的“摘〞，“树叶全掉了〞中的“掉〞，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思。
〔3〕有的生字，如“孩子〞的“孩“，“碧绿〞的“碧〞，适宜组成词让学生认识，不要孤立地去认。
〔1〕给已学字加偏旁：
巴―吧、爬；
牙―呀、芽。
〔2〕与已学的形近字做比拟：
金―全；
田―回。
2、写字。
本课4个要写的字都是合体字。
“对、妈〞是左右结构，左窄右宽，要提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化；
“全〞是上下结构，“回〞是全包围结构。
要提示学生注意不同的字形结构，每个偏旁的书写是不一样的：
左右结构的字，偏旁显长、显瘦；
上下结构、包围结构的字，偏旁显宽、显扁。
让学生知道，写合体字要有左右、上下、里外相互协调的意识。
本课4个字书写要点：
5画，合体字。
对左边“又〞的第二笔变长点；
右边“寸〞的横画变短，竖钩要写直，点要落在田字格的中心点上。
6画，合体字。
妈注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖那么落在竖中线上。
全“人〞字头盖住下面的“王〞部，“王〞部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。
回国字框，字体显宽扁。
竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
本课要写的字，可以与熟字组成新词，如“不对、比照、上回、下回、回来、回去〞，学有余力的学生可以写一写。
二、课文学习
1、朗读指导。
本课的学习要防止一上来就是教师的示范朗读或者听录音。
要让学生自己尝试着借
助连环画独立读课文，遇到不认识的字想方法认识。
在学生能正确识读生字的根底上，让学生自由朗读课文，教师再进行有针对性的朗读指导。
课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。
如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真可爱的感觉来。
教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。
蜗牛妈妈说：
“哦，已经是夏天了！
快去摘几颗草莓回来。
〞蜗牛妈妈说：
“哦，已经是秋天了！
快去采几个蘑菇回来。
“哦，已经是冬天了！
你就待在家里过冬吧。
〞
这是蜗牛妈妈说的3句话，是典型的童话语言，反复出现，有利于学生把握故事情节；
句式一致，有利于开展语言学习。
蜗牛妈妈的“哦〞，
说明她很惊讶，和反复的“快去……〞说明蜗牛妈妈很着急，也很慈祥，要连起来进行整体训练。
同样的，小蜗牛的话在课文中也出现了3次，3次的表达也有类似的语言特点。
还可以抓住一些关键词语，引导学生读出感受。
比方通过“已经〞一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天〞；
读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来〞时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。
本课轻声词语比拟多，如“孩子、叶子、回来、地上、已经〞。
结合平时说话规律，
注意“吧、呀、呢〞等语气词的轻声和“着、了、的〞等助词的轻声。
轻声词语的朗读，可以在句子中随语流细心体会。
2、理解运用。
本文理解中有一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的理解。
如果学生对蜗牛完全不熟
悉，不知道蜗牛是一种爬行非常缓慢的动物，那么就很难理解课文内容。
教师可以在课前出示图片或者视频，让学生了解蜗牛及其行动方式，从而扫清这个潜在的认知难点。
可采用文字和图片连线的方式，帮助学生更好地理解四季的变化：
春天草莓〔图片〕春天树叶黄了
夏天蘑菇〔图片〕夏天树叶发芽
秋天雪〔图片〕秋天树叶碧绿碧绿
冬天小树发芽〔图片〕冬天树叶全掉了
3、课后练习。
课后第一题和第二题都提示了本课语文学习的重要方法：
一是要图文对照，读懂课文；
二
是遇到不认识的字，要借助图画大胆猜测。
这两道练习题，都应与课文的学习相结合。
如，先让学生对照图画，自己读读课文，遇到不注拼音的生字，就借助图画来猜。
在初读课文的环节，就完成课后第一题和第二题。
三、问题提示
《小蜗牛》一课为什么有的段落之间有空行？
作为连环画课文，在版式上与其他课文有所不同。
全文按照春夏秋冬的顺序，把课文分为四个局部，并为每个局部配上精美的插图，表达了连环画课文的特点，更加重视图与文之间的对照，以方便学生借助图画阅读。
教学设计举例
第一课时
教学目标：
1、借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈〞2个字。
2、正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：
一、激趣引入
1、出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、课件出示“蜗牛〞，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3、导语：
我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！
二、借助图画初读课文，随文识字学生第一次接
1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
触不是全文注音的课
2、自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读文，交流识字的方不出的地方看图猜测。
法，不仅能解决他们。
3、全班交流：
认识了哪些字？
是怎么认识的？
在交流中，面对的实际问题，而学生把猜读中的错误改正过来。
且也能提高他们自主。
4、自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
识字的能力。
三、借助插图，认识四季
〔一〕了解树木的.变化，借助拼音、图片认读局部生字
1、引导：
小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？
2、出示文中4幅小树的插图和4个句子〔“芽、全、掉、满、碧〞都带注音〕：
树叶全变黄了。
用图文结合的形
树叶全掉了。
式认读文中难点句，小树发芽了。
3、插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
透，也是生字认读任
4、请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
务的分解。
〔二〕了解其他景物的变化，认识四季
1、过渡：
哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。
小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2、出示“草莓〞“蘑菇〞“雪〞的带文字的图片，请学生根据图读准词语。
3、引导：
这些景物属于哪个季节呢？
请你把它们放到相应的图〔小树的图〕下去。
4、出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
小树，已经是了。
树叶，地上，已经是了。
5、课间操――念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变〞等词。
〔1〕引导：
四季的景物真多呀！
你分得清吗？
〔2〕出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点，已经已经春天；
草莓草莓甜甜，已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；
白雪盖住地面，全变全变不见。
四、字词盘点，书写“对、妈〞
1、出示“对、妈〞，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2、指导学生书写“对〞。
〔1〕田字格板书范写〔见写字指导〕。
〔2〕学生集体书空、练写。
3、指导学生书写“妈〞〔步骤同“对〞〕。
4、反应评价：
第一步，展示优秀书写；
第二步，出示问题范例，纠正；
第三步，学生再练写一个字。
《小蜗牛》教案3
活动准备
轻缓的钢琴曲。
小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
字卡：
春天、夏天、秋天、冬天。
图片：
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活动目标
让幼儿了解四季的不同特征。
让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，开展幼儿创造性思维能力。
活动过程
1、谜语导入：
叫牛不是牛，背着房子走〔蜗牛〕
〔1〕请幼儿观察并描述小蜗牛的特征〔慢〕
〔2〕请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
〔1〕请幼儿畅谈四季的不同特征
〔2〕讲述故事《小蜗牛走过四季》
〔3〕请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述
b.集体复述
c.比赛复述
〔4〕角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节？
都看到了什么？
它为什么什么都没采到？
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
《小蜗牛》教案4
活动目标：
1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。
活动准备：
1、教师布置“蜗牛〞生活场景。
2、蜗牛图片多幅。
3、陶泥人手一份。
活动过程:
1、出示图片，引起幼儿的兴趣。
教师：
你们看，这是什么?
2、讨论、练习蜗牛的制作方法。
（1）教师：
蜗牛长什么样子?
我们可以怎样制作蜗牛呢?
（2）师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
（3）教师：
蜗牛平时生活在哪里?
会干些什么?
请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
由于有了图片的参加，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了根底。
3、幼儿制作，教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。
4、活动评价。
幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。
教师作点评。
评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活〞了起来。
这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的开展。
活动建议：
1.区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛〞;
在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。
《小蜗牛》教案5
1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：
产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。
一、导入活动，产生对活动的兴趣。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。
师：
刚刚我们学的是谁的动作啊？
〔小蜗牛〕我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！
二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。
提问：
你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？
它会怎么做？
⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬〞。
你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？
⒊继续讲述至结尾
小蜗牛爬到山顶了吗？
它看到了什么？
它的心情怎么样？
⒋结合生活经验，讨论如何面对困难
小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？
它是怎么做的？
那你们遇到过什么困难？
是怎么解决的？
三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。
今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。
⒈爬山坡
〔1〕师：
我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。
小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡〔师示范〕。
〔2〕分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。
〔3〕师：
刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？
你是怎么想的？
你是怎么做的？
⒉钻山洞
小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。
做山洞的孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状〔师示范〕，其他孩子做小蜗牛钻山洞。
〔2〕分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意平安。
累不累？
虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。
我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！
⒊幼儿自由选择内容挑战自我
你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？
那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！
〔2〕幼儿自由选择角色进行游戏。
〔3〕师小结：
今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒〞。
小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！
〔4〕结束活动，放松身体。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。
附故事：
小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。
蜗牛问蜜蜂：
“你们干吗都往那边飞？
〞蜜蜂匆忙说：
“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！
〞小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。
于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。
可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。
黄鹂鸟说：
“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。
小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。
当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。
大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。
可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。
爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。
原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。
它快乐极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。
活动反思：
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。
〞由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。
特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。
因此我将本次活动的目标定位为：
⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学习，不怕困难、勇于克服困难。
接下来的游戏实践活动，实现了从典范――蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。
在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：
通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。
同时，我也发现了活动中的缺乏之处。
如游戏实践环节，应表达游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。
最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！
〞的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。
还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。
小百科：
蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
《小蜗牛》教案6
1、感觉学沙画的新奇和快乐。
2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。
1、沙子、沙盘假设干
2、《小蜗牛》沙画
活动过程：
1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？
2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？
3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？
4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？
5、欣赏《小蜗牛》沙画，你们喜欢这幅沙画吗？
6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？
7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？
8、那老师来教你们画小蜗牛好不？
9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！
10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。
11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。
12、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？
是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。
13、蜗牛在什么里生活啊？
再给画上水草，蜗牛是不就完成了！
14、小蜗牛沙画好学不啊？
那放学也让你们的家人看看吧！
15、活动结束
《小蜗牛》教案7
1.用螺旋线画小蜗牛。
2.尝试坚持涂完一幅画面。
3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
一、律动导入，激发幼儿兴趣。
1.春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！
〔幼儿开汽车出发〕
2.教师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？
二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。
1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。
2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。
3.从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。
三、幼儿作画，教师指导。
1.鼓励幼儿大胆作画。
2.帮助能力弱的孩子画螺旋线。
3.提醒幼儿线和线之间分开一点。
4.鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。
鼓励个别幼儿坚持把画涂完。
四、点评：
鼓励画的好的幼儿。
我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。
在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比拟熟悉。
在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。
从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，根本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
《小蜗牛》教案8
活动目标1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备1、图片-蜗牛
2、放大镜等
一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。
〔1〕蜗牛的身体是什么样的？
引导幼儿讨论。
教师小结：
蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
〔2〕蜗牛的头上有什么？
让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
〔3〕蜗牛的眼睛长在哪里呢？
告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
〔4〕蜗牛是怎样走路的呢？
它有脚吗？
2、让幼儿自由讨论：
蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
二、观察蜗牛的脚
蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性
1、蜗牛爬行。
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？
你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，
看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，
这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快
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